तैयारी समूह में खुला साक्षरता पाठ "विजिटिंग डन्नो। तैयारी समूह में साक्षरता सिखाने पर एक खुले पाठ का सारांश तैयारी समूह में साक्षरता सिखाने पर खुला पाठ

कार्यक्रम सामग्री.

1. बच्चों को दी गई ध्वनियों के साथ शब्दों के नाम बताना सिखाना जारी रखें।
2. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सीखना जारी रखें।
3. दो शब्दों का वाक्य लिखने की क्षमता को मजबूत करें; दिए गए शब्द के साथ.
4. प्रस्ताव पोस्ट करना सीखें.

सामग्री और उपकरण.

डेमो सामग्री:

लाल, नीला, हरा चिप्स; तख़्ता; खिलौना ट्रक; सेब.

हैंडआउट:

लाल, नीला, हरा चिप्स; चाँदी के आयत; एक सेब की छवि के साथ बिछाने के लिए कार्ड; विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र।

कक्षा की प्रगति:

मैं। कलात्मक जिम्नास्टिक (आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक- सही ध्वनि उच्चारण के लिए आवश्यक अभिव्यक्ति के अंगों (होंठ, जीभ, निचले जबड़े) को प्रशिक्षित करने के लिए व्यायाम)

मीरा जीभ की कहानी

एक समय की बात है, वहाँ एक मीरा जीभ रहती थी। वह सुबह जल्दी उठ गया. खिड़की खोली (अपना मुंह इतना खोलें कि आपके दांत दिखें)। बाएँ देखा, दाएँ देखा (अपनी जीभ की नोक को बाएँ और दाएँ घुमाएँ)। आकाश की ओर देखा (अपनी जीभ की नोक से अपने ऊपरी होंठ को स्पर्श करें)। उसने ज़मीन की ओर देखा (अपनी जीभ की नोक से अपने निचले होंठ को छूएं)। मैंने आसमान में सूरज देखा और खूब मुस्कुराया (मुस्कान)। उसने खिड़की बंद कर दी (अपने होंठ कसकर बंद कर लिए)। जीभ धोने के लिए बाथरूम में भागी। उसने अपने दांतों को ब्रश करना शुरू कर दिया (उदा. अपने दांतों को ब्रश करें। मुस्कुराएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपने दांत दिखाएं और टूथब्रश की सफाई की गतिविधियों की नकल करते हुए अपनी चौड़ी जीभ को ऊपरी दांतों के बाहर चलाएं। हम "निचले दांतों को भी ब्रश करते हैं दाँत।")। और फिर अपना मुँह कुल्ला करें (अपने गाल फुलाएँ, जैसे कि आप अपना मुँह धो रहे हों)। और वह नाश्ते के लिए रसोई की ओर भागा। मैंने मेज पर जैम के साथ पाई देखी और अपने होठों को चाटा (अपने ऊपरी होंठ को दाईं ओर, फिर बाईं ओर चाटा)। मैंने तीन पाई खायीं और बाहर भागा। जीभ एक घोड़े पर बैठ गई और पहाड़ी पर सरपट दौड़ पड़ी (धीरे-धीरे खुरों की गड़गड़ाहट की नकल करते हुए)। और फिर उसने अपना पसंदीदा गाना गाना शुरू कर दिया आआआआ, ऊऊऊऊऊ, उउउउउ, इइइइइइ, ईइइइइ, य्य्य्य (स्वर ध्वनियों की सूची)। जीभ पहाड़ पर पहुंच गई और झूले पर झूलने का फैसला किया (व्यायाम: झूला। मुंह पूरा खुला, होंठ मुस्कुराहट में। लयबद्ध रूप से जीभ की स्थिति बदलें: 1) ऊपरी कृन्तकों के पीछे जीभ की नोक; 2) निचले कृन्तकों के पीछे जीभ की नोक। केवल जीभ हिलती है, ठुड्डी नहीं!)। मैंने अपनी घड़ी की ओर देखा (अभ्यास: देखो। अपना मुँह खोलो, अपनी जीभ बाहर निकालो। बारी-बारी से अपनी जीभ को अपने मुँह के दाहिने कोने पर ले जाओ, फिर बाईं ओर।)। समय है घर जाने के लिए। मैं घोड़े पर चढ़ गया. मैं घर की ओर सरपट दौड़ा। और घोड़ा तेजी से पहाड़ी से नीचे की ओर दौड़ता है (तेज गति से खुरों की गड़गड़ाहट की नकल)।

द्वितीय. गेंद के साथ खेल

"आदेश दो"

- दोस्तों, अब हम "से द वर्ड" नामक एक मजेदार गेम खेलने जा रहे हैं। मैं तुम्हें विषय बताऊंगा, और तुम मुझे शब्द बताओगे। उसी समय, आप गेंद को एक-दूसरे को तब तक पास करते हैं जब तक मैं कहता हूं कि रुकें! (विषय: पालतू जानवर, फल, जंगली जानवर, टोपियाँ, फर्नीचर, सब्जियाँ।)

- और अब आप और मैं एक और गेम खेलेंगे। मैं तुम्हें एक ध्वनि बताऊंगा, और तुम मुझे कोई भी शब्द बताओगे जो इस ध्वनि से शुरू होता है।

तृतीय. एक नये विषय का परिचय

प्रस्ताव

दोस्तों, देखो मेरे हाथ में क्या है (एक खिलौना ट्रक दिखाते हुए)। अब देखो वह क्या करती है (मैं दिखाता हूं कि ट्रक चल रहा है)।

- ट्रक (कार) चल रहा है। आप और मैं एक प्रस्ताव लेकर आये हैं. हमारे वाक्य में कितने शब्द हैं? पहला शब्द बोलो. दूसरा शब्द बोलो.

- और अब मैं तुम्हें सिखाऊंगा कि प्रस्ताव कैसे रखा जाता है। देखो, हमारे पास चाँदी के आयत हैं। एक आयत वाक्य के एक शब्द को दर्शाता है। वाक्य में शब्द एक दूसरे से दूरी पर रखे जाने चाहिए। आइए एक साथ अपना प्रस्ताव रखने का प्रयास करें: कार चल रही है।

"और अब मेरा सुझाव है कि आप स्वयं काम करें।" आपके पास वस्तुओं के चित्र हैं. सबकी अपनी-अपनी तस्वीर है. आपका कार्य इन वस्तुओं के साथ एक वाक्य बनाना है।

मैं बच्चों को स्वतंत्र रूप से काम करने का समय देता हूं।

- अब सुनते हैं किसके पास क्या प्रस्ताव हैं।

मैं बच्चों को अपना प्रस्ताव पोस्ट करने के लिए आमंत्रित करता हूं।

भौतिक मिनट

"हवा"

हवा साँस ले रही है, साँस ले रही है (हाथ ऊपर - गहरी साँस)

और पेड़ लहराते रहते हैं (फिर - किनारों की ओर, अपने हाथ लहराते हुए)

हवा शांत है, शांत है, (फिर से ऊपर - गहरी सांस)

और पेड़ ऊँचे, ऊँचे हैं (और नीचे, लम्बी साँस छोड़ें)

चलो बैठो, शांत रहो. (बच्चे अपने डेस्क पर बैठते हैं)

चतुर्थ. कवर की गई सामग्री को दोहराना

किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण

मैंने सेबों को ट्रक के पीछे रख दिया और बच्चों से पूछा कि ट्रक में क्या ले जा रहा है। (सेब)। फिर मैं सेब हटाता हूं और एक को छोड़ देता हूं और पूछता हूं कि अब ट्रक में क्या ले जा रहा है। (सेब)। मेरा सुझाव है कि बच्चे APPLE शब्द का गहन विश्लेषण करें। मैं बच्चों को यह सुनने के लिए आमंत्रित करता हूं कि शब्द कैसा लगता है, प्रत्येक ध्वनि को अन्तर्राष्ट्रीय स्तर पर उजागर करें। इसके बाद, मेरा सुझाव है कि आप स्वयं शब्द का ध्वनि विश्लेषण करें और इसे एक सेब की तस्वीर वाले कार्ड पर चिप्स के साथ रखें।

इसके बाद, बच्चा बोर्ड पर शब्द का विश्लेषण करता है, ध्वनियों को नाम देता है और उनका वर्णन करता है। आइए हम इस नियम को याद रखें कि ध्वनि [th`] हमारी वाणी में सबसे छोटी होती है और हमेशा एक नरम व्यंजन होती है। बच्चों को स्वयं में गलतियाँ (यदि कोई हो) ढूंढनी चाहिए और उन्हें सुधारना चाहिए।

- मुझे कौन बता सकता है कि एक शब्द में कितने कठोर व्यंजन हैं? कितने कोमल व्यंजन हैं? कितनी स्वर ध्वनियाँ हैं?

- इस शब्द में कितने अक्षर हैं? आपने ऐसा निर्णय क्यों लिया? चलो पता करते हैं। हम ऐसा कैसे कर सकते हैं? (अपना हाथ अपनी ठुड्डी पर रखें)। किस अक्षर पर बल दिया गया है? मैं बच्चों के उत्तर सुनता हूं और जहां मदद की जरूरत होती है वहां मदद करता हूं।

चतुर्थ. परिणाम

- दोस्तों, आइए याद करें कि हमने आज कक्षा में क्या किया?

- हमने क्या नया सीखा है?

- आज सबसे अधिक सक्रिय कौन था?

शिक्षक, जीबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 1995, मास्को

मैं साक्षरता अनुभाग में तैयारी समूह के बच्चों के लिए प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश प्रस्तुत करता हूँ। यह सारांश तैयारी समूह के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कल्पना", "अनुभूति", "समाजीकरण", "स्वास्थ्य"।

पाठ का उद्देश्य: "साक्षरता शिक्षण" अनुभाग में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को समेकित करें।

कार्य:

शिक्षात्मकई: साक्षरता कक्षाओं में विकसित बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की जाँच करें;

भाषण: अध्ययन की गई ध्वनियों में अंतर करने का अभ्यास करें; शब्दों के ध्वनि विश्लेषण का अभ्यास करें; वाक्य आरेख बनाने और उनका विश्लेषण करने की क्षमता को समेकित करना; पढ़ने के कौशल में निपुणता के स्तर की पहचान कर सकेंगे; सामान्यीकरण अवधारणाओं को समेकित करें; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें;

शैक्षिक:नोटबुक और बोर्ड पर काम करने की क्षमता को समेकित करना;

शिक्षात्मक: साथियों की बात सुनने की क्षमता विकसित करें, एक-दूसरे को बीच में रोकने की नहीं।

डेमो सामग्री: शब्दों वाले कार्ड: रॉकेट, कोबरा, कोलोबोक, एज, डिनर; शारीरिक शिक्षा कार्ड.

थिसिस. "कैंडी" - चिप्स के साथ एक दावत (स्वर ध्वनि, तनावग्रस्त, नरम व्यंजन ध्वनि, कठोर व्यंजन ध्वनि, स्वरयुक्त व्यंजन ध्वनि, अघोषित व्यंजन ध्वनि, शब्दांश (तनावग्रस्त, अस्थिर), कैटफ़िश, पाइक, क्रूसियन कार्प, शार्क के चित्रों वाले कार्ड; रंगीन पेंसिलें, नोटबुक या कागज के खाली टुकड़े, टंग ट्विस्टर्स वाले लिफाफे; गेम "लॉस्ट लेटर" वाले कार्ड

प्र. दोस्तों, हमारे पास मेहमान आये हैं, बहुत सारे मेहमान, उन्हें देखिये और नमस्ते कहिये। वे तुम्हें देखना चाहते हैं कि तुम कितने होशियार और पढ़े-लिखे बच्चे हो।

बी. कालीन पर बैठ जाओ और तुम्हारा सारा ध्यान मुझ पर है।

प्र. मैं आपको व्याकरण की भूमि पर जाने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं। और वहां पहुंचने के लिए, आपको ध्वनियों, अक्षरों, अक्षरों के बारे में जो कुछ भी आप जानते हैं उसे याद रखना और बताना होगा। तैयार?

प्र. मुझे कौन बताएगा कि ध्वनियाँ क्या हैं? क्या रहे हैं? बच्चों के उत्तर. (स्वर और व्यंजन: कठोर और नरम, स्वरयुक्त और स्वरहीन)।

प्र. अक्षर क्या हैं? वे ध्वनियों से किस प्रकार भिन्न हैं? बच्चों के उत्तर (हम ध्वनियाँ सुनते और उच्चारित करते हैं, और हम पत्र लिखते हैं, उन्हें देखते हैं, आदि)

वी. शाबाश.

वी. यहां हम व्याकरण की भूमि में हैं। इस देश के निवासियों ने आपके लिए दावतें तैयार की हैं, लेकिन दावतें सरल नहीं हैं, अपनी मेज पर जाएं, कैंडी का एक टुकड़ा लें और उसे खोलें, आपको अंदर चिप्स दिखाई देंगे, बारी-बारी से कहें कि आप इन चिप्स के बारे में क्या जानते हैं। बच्चे एक स्वर ध्वनि, एक तनावग्रस्त ध्वनि, एक नरम व्यंजन ध्वनि, एक कठोर व्यंजन ध्वनि, एक स्वरयुक्त व्यंजन ध्वनि, एक ध्वनिरहित व्यंजन ध्वनि, एक शब्दांश (तनावग्रस्त, बिना तनावग्रस्त) को प्रकट करते हैं और बताते हैं।

वी. शाबाश!

बी. कृपया मेज पर बैठ जाएं। आप और मैं पहले से ही जानते हैं कि शब्द ध्वनियों से बने होते हैं। क्या शब्द को विभाजित करना संभव है? किसी शब्द के ऐसे ध्वनि भागों को शब्दांश कहा जाता है। शब्द को सही ध्वनि देने के लिए, हम जोर देते हैं। जोर सही तरीके से कैसे लगाएं? बच्चों के उत्तर (शब्द को बुलाया जाना चाहिए और जो शब्दांश टिकेगा उस पर जोर दिया जाएगा)

प्र. यहां एक कार्य है जो इस देश के निवासियों ने आपके लिए तैयार किया है - शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें और जोर दें। शिक्षक एक नमूना दिखाता है. नदी (नदी)

(बच्चे कार्ड पर सभी शब्द बनाते हैं, शब्द हैं: कैटफ़िश, पाइक, क्रूसियन कार्प, शार्क)

वी. शाबाश दोस्तों! और, आप उन शब्दों को एक शब्द में कैसे बता सकते हैं जिन पर आपने काम किया है (मछली) मछली कौन पकड़ता है, इस व्यक्ति का नाम क्या है? (मछुआरे) आइए इस शब्द को लिखें और ध्वनि विश्लेषण करें। बच्चे टेबल पर काम करते हैं, एक ब्लैकबोर्ड पर।

वी. स्मार्ट लड़कियाँ। अब, मेरे पास आओ, आओ खेलें। आई. निकोलाइविच की कविताओं पर आधारित शारीरिक शिक्षा पाठ

हुक पर एक कीड़ा बैठा है (बच्चे बैठे हैं)

वह मछली को डराते हुए चेहरे बनाता है। (आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक "तुर्की")

उससे - मछुआरे का आधा दिन

कुछ भी पकड़ में नहीं आ रहा. (बच्चे कूद रहे हैं)

बच्चे कालीन पर बैठ जाते हैं।

बी. उस बोर्ड पर ध्यान दें जहां शब्द लिखा है, इसे रॉकेट पढ़ें। इस शब्द का क्या मतलब है? बच्चों के उत्तर. (एक विमान जो अंतरिक्ष में चलता है)

इस शब्द में कौन सा जानवर छिपा है? कर्क राशि के बच्चों के उत्तर

कोबरा. इस शब्द का क्या मतलब है? बच्चों के उत्तर (दुनिया का सबसे बड़ा जहरीला साँप)

कोबरा किस प्रकार का दीवार लैंप रखता है? बच्चों के उत्तर बीआरए

कोलोबोक। इस शब्द का क्या मतलब है? बच्चों के उत्तर (लोक कथा पात्र)

इस शब्द में व्यक्ति के चेहरे का कौन सा भाग छिपा है? बच्चों के उत्तर

किनारा। इस शब्द का क्या मतलब है? बच्चों के उत्तर (जंगल का किनारा)

जंगल के किनारे कौन सा तोपखाना छिपा हुआ है? बच्चों के उत्तर तोप

रात का खाना। इस शब्द का क्या मतलब है? बच्चों के उत्तर (शाम का खाना)

रात के खाने के लिए कौन से गैर विषैले सांप रेंगते थे? बच्चों के उत्तर UZHI।

वी. शाबाश! अब टेबल पर जाएं और किसी तरह का संदेश वाला लिफाफा लें। बच्चे पढ़ रहे हैं.

रात के खाने के लिए हेजहोग को एक बीटल की आवश्यकता होती है।

वी. बढ़िया. बताओ, क्या पढ़ा, क्या कहते हैं? बच्चों के उत्तर सुझाव.

प्र. इस वाक्य में कितने शब्द हैं? आइए इस वाक्य के लिए एक आरेख बनाएं (एक बच्चा बोर्ड के पास जाता है, बाकी अपने कागज के टुकड़ों पर लिखते हैं)।

आप वाक्य में पहला शब्द कैसे लिखते हैं? (वाक्य में पहला शब्द बड़े अक्षर से लिखा जाता है)। वाक्य के अंत में क्या आता है? बच्चों के उत्तर (अवधि) वाक्य के अंत में कौन से विराम चिह्न जोड़े जाते हैं? (! ?)

वी. शाबाश! मेरे पास बाहर आओ. आइए अब हम सब मिलकर इस टंग ट्विस्टर का सही उच्चारण करें (शांत, शांति से, जल्दी, जोर से, और अब जैसे कि अंत में कोई प्रश्न चिह्न था, खुशी से)। इसके बाद, शिक्षक बच्चों से व्यक्तिगत रूप से पूछते हैं।

वी. शाबाश. यहाँ कौन सी ध्वनि आम है? [एफ] आप इस ध्वनि के बारे में क्या कह सकते हैं। वह किस तरह का है? बच्चों के उत्तर (सहमत, हमेशा दृढ़, ज़ोर से) अद्भुत!

बी. मेजों पर बैठ जाओ। और विदाई के रूप में, इस अद्भुत देश के निवासियों ने आपके लिए अंतिम कार्य "द लॉस्ट लेटर" तैयार किया है।

वी. तो पत्रों के देश में हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। शाबाश दोस्तों, आपने सभी कार्य पूरे कर लिए, आज हमने कक्षा में क्या किया? आपको कौन सा कार्य सबसे अधिक पसंद आया? हम अपना पाठ कैसे समाप्त करें?

साक्षरता प्रशिक्षण की तैयारी पर एक खुले पाठ का सारांश

प्रारंभिक विद्यालय समूह में

एमकेडीओयू आईएमआरएसके के शिक्षक "किंडरगार्टन नंबर 42" पी। मास्को

साल 2012

कार्यक्रम सामग्री:

बच्चों को "एम" अक्षर (अपरकेस और लोअरकेस) से परिचित कराएं; मास्टर सिलेबिक पढ़ने के तरीके;

प्रस्तावों के बारे में ज्ञान का विस्तार और व्यवस्थितकरण; ग्राफिक वाक्य लिखने की क्षमता में सुधार; किसी दिए गए शब्द के साथ वाक्य बनाने का अभ्यास करें; किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता को समेकित करना;

ज्ञान प्राप्त करने और स्कूल के लिए तैयारी करने की इच्छा पैदा करें।

उपकरण:एक भालू का खिलौना जिसकी पीठ पर एक बैकपैक और शहद का एक जार है; स्वर ए, ओ, यू, वाई, ई की छवियों वाले कार्ड; टाइपसेटिंग कैनवास; "एम" अक्षर से शुरू होने वाली वस्तुओं की छवियों वाला एक स्टैंड; वाक्य आरेख बनाने के लिए प्रदर्शन और हैंडआउट कार्ड; शब्दों के ध्वनि विश्लेषण के लिए लाल और नीले रंग में प्रदर्शन और हैंडआउट कार्ड; जिन कार्डों पर अक्षर दर्शाए गए हैं; चेकर्ड नोटबुक; बच्चों की संख्या के अनुसार सरल पेंसिलें।

पद्धतिगत तकनीकें: स्पष्टीकरण, प्रदर्शन, सुदृढीकरण, अनुस्मारक, खेल, कलात्मक शब्दों का उपयोग, निर्देश, सामान्यीकरण, प्रोत्साहन।

प्रारंभिक काम: खेल सीखना "वह रोयेंदार है, वह बड़ा है..."; उपदेशात्मक खेल "किसी दिए गए शब्द से एक वाक्य बनाएं"; चित्रों में वर्णमाला को देखना; शब्दों का ध्वनि विश्लेषण; शारीरिक शिक्षा पाठ सीखना; चेकर्ड नोटबुक में परिचित पत्रों को छापना; अक्षरों वाले घनों से खेलना; शब्दों के ध्वनि विश्लेषण को बेहतर बनाने के लिए व्यक्तिगत कार्य।

पाठ की प्रगति.

1. संगठनात्मक क्षण. आउटडोर खेल "वह रोयेंदार है, वह बड़ा है..."

बच्चे कहते हैं: "वह रोएँदार है, वह बड़ा है, वह सर्दियों में मांद में सोता है, गर्मियों में वह जामुन चबाता है, वह मधुमक्खियों से जंगली शहद लेता है,

क्लबफुट वाला जानवर, भालू, खतरनाक ढंग से दहाड़ सकता है।"

जैसे ही उन्होंने भालू की "गुर्राहट" सुनी, वे अपने कार्यस्थलों की ओर तितर-बितर हो गए।

शिक्षक: "ओह, तुम कितने मसखरे हो, मिशुतका! हमारे साथ कक्षा में बैठो, तुम बहुत सी नई और दिलचस्प चीज़ें सीखोगे।”

मैं बोर्ड के पास एक खिलौना भालू रखता हूँ।

2. प्रस्ताव के साथ कार्य करना.

दोस्तों, जब भालू आपको पकड़ लेता है तो वह क्या करता है? (भालू गुर्राता है)

सही। परिणाम वाक्य था "भालू गुर्राता है।"

मुझे बताओ, "भालू गुर्राता है" वाक्य में कितने शब्द हैं?

वाक्य में पहला शब्द कौन सा है " भालूगुर्राता है"?

वाक्य "मिश्का" में दूसरा शब्द क्या है कराहना»?

आइए इस प्रस्ताव का एक आरेख बनाएं।

याद रखें और मुझे बताएं कि वाक्य में प्रत्येक शब्द को ग्राफ़िक रूप से कैसे दर्शाया जाता है? (वाक्य में प्रत्येक शब्द एक पंक्ति ____ द्वारा दर्शाया गया है)

एक वाक्य में पहला शब्द क्या है? (एक ऊर्ध्वाधर छड़ी ____ को पंक्ति की शुरुआत में रखा गया है)

किसी वाक्य में अंतिम शब्द को कैसे दर्शाया जाता है?(.)

हम कार्डों का उपयोग करके "भालू गुर्राता है" वाक्य का एक आरेख बनाते हैं (जब सभी बच्चे अपने कार्यस्थलों पर वाक्य का एक आरेख बना लेते हैं, तो मैं एक बच्चे को टाइपसेटिंग कैनवास पर कार्य पूरा करने के लिए आमंत्रित करता हूं)।

आपने कितने कार्ड का उपयोग किया?

पहला कार्ड किस शब्द को दर्शाता है?

दूसरे कार्ड का क्या अर्थ है?

मिश्का के बारे में नए वाक्य बनाएं जिसमें दो शब्द हों (बच्चों के उत्तर)

अब मैं कार्य को जटिल बनाता हूं (एक नई योजना डालता हूं)। टाइपसेटिंग कैनवास को देखें.

इस वाक्य में कितने शब्द हैं?

हम तीन शब्दों का एक वाक्य बनाते हैं (बच्चे अपने-अपने उदाहरण देते हैं)

शाबाश, आपने कार्य पूरा कर लिया।

3. शब्द का ध्वनि विश्लेषण।

मैं बच्चों का ध्यान मिशुत्का की ओर आकर्षित करता हूँ।

हमारा टेडी बियर पूरी तरह से शांत हो गया है और अब गुर्राता नहीं है। उसे वास्तव में खुश करने के लिए, आइए उसे बताएं कि उसका नाम किस ध्वनि से शुरू होता है।

यह सही है, एम ध्वनि के साथ।

कई शब्द इसी ध्वनि से शुरू होते हैं।

याद रखें और उन शब्दों को नाम दें जो ध्वनि एम से शुरू होते हैं (शहद, दूध, रास्पबेरी, मक्खी, कीट, मास्को, कीनू, मेरा, काई, मार्च, मेट्रो...)

दुनिया के सभी बच्चों का पसंदीदा शब्द कौन सा है? उनका सबसे करीबी और प्रिय व्यक्ति कौन है? (माँ)

मैं आपसे सहमत हूँ। "माँ" हमारे लिए सबसे अनमोल शब्द है।

"माँ" शब्द का गहन विश्लेषण करें। ऐसा करने के लिए, आपकी मेज पर नीले और लाल कार्ड हैं।

नीले रंग में कौन सी ध्वनियाँ दर्शायी जाती हैं?

कौन सी ध्वनियाँ लाल रंग में दर्शायी जाती हैं?

तो, आइए "माँ" शब्द का ध्वनि विश्लेषण शुरू करें।

"माँ" शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं?

पहला कार्ड किस रंग का है?

यह किस ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है?

दूसरा कार्ड किस रंग का है?

यह किस ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है? वगैरह।

जिस किसी के पास भी उसी क्रम में कार्ड हों जिस क्रम में बच्चों के नाम हैं, अपना हाथ उठाएँ।

बहुत अच्छा।

और अब मिशुत्का ने एक मजेदार ब्रेक की घोषणा की।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

मिश्का के बैकपैक में स्वर हैं। बच्चे संगीत की धुन पर हरकतें करते हैं। जैसे ही संगीत बजना बंद हो जाता है, मिश्का अपने बैग से एक पत्र के साथ एक कार्ड "निकालता" है, और बच्चे, पत्र को पहचानने के बाद, इसके बारे में एक परिचित मंत्र पढ़ते हैं।

ए-ए-ए - मैं खुद घर पर हूं।

उ-उ-उ - किसी के लिए दूध।

ओ-ओ-ओ - पॉप्सिकल खाना।

Y-Y-Y - हम किताब पढ़ते हैं।

ई-ई-ई - मुझे कुछ घास दो।

हमने खेला और अपनी सीटों पर बैठ गये।

4. "M" अक्षर का परिचय। पढ़ना। क्यूब्स के साथ काम करना.

अक्षरों वाले बच्चे यह दर्शाते हैं कि हम कौन सी ध्वनियाँ बजाते हैं? (स्वर)

वहाँ अन्य कौन सी ध्वनियाँ हैं? (व्यंजन)

स्वर ध्वनियाँ व्यंजन से किस प्रकार भिन्न हैं? (स्वर गाए और निकाले जाते हैं, लेकिन व्यंजन नहीं गाए जाते)

हमारे मेहमान का नाम किस ध्वनि से शुरू होता है? (ध्वनि एम के साथ)

ध्वनि एम का उच्चारण कैसे करें? (इसे होठों का उपयोग करके उच्चारित किया जाता है, मुंह में अचानक एक अवरोध बन जाता है)

यह कौन सी ध्वनि है? (व्यंजन)

यह सही है, ध्वनि M एक व्यंजन है, आप इसे गा नहीं सकते, इसे दोबारा M-M-M कहें।

ध्वनि M को "M" (em) अक्षर से दर्शाया जाता है। ध्यान से देखें कि M अक्षर कैसा दिखता है।

इस पत्र की उपस्थिति के बारे में कई कविताएँ लिखी गई हैं। उनमें से कुछ यहां हैं।

छड़ी और छड़ी

उनके बीच एक टिक है

और यह एक ही बार में सभी के लिए स्पष्ट है

परिणाम अक्षर "M" है (मैं इसे चित्र में दिखाता हूँ)

अब, "एम" अक्षर से परिचित होने के बाद, आप पढ़ सकते हैं।

पृष्ठ 4 पर "साक्षरता पाठ" कार्यपुस्तिकाएँ खोलें। ध्यान से देखें, अक्षर "एम" परिचित स्वर अक्षरों के साथ मिलकर शब्दांश बनाता है, आइए उन्हें पढ़ें (बच्चे शब्दांश पढ़ते हैं)।

अब क्यूब्स के साथ काम करते हैं।

याद रखें, आपने "माँ" शब्द का विश्लेषण किया था

घनों पर अक्षरों से "माँ" शब्द बनाइये

एक बार पूरा होने पर, बच्चे अपने ब्लॉकों का उपयोग करके "माँ" शब्द पढ़ते हैं।

5. "एम" अक्षर प्रिंट करना।

"M" अक्षर को प्रिंट करना सीखना।

देखिये "M" अक्षर कैसे लिखा जाता है। इसमें एक बड़ा अक्षर और एक छोटा अक्षर होता है।

कैपिटल लेटर किसके लिए है? (प्रथम नाम, उपनाम, जानवरों के नाम, शहरों के नाम इससे लिखे जाते हैं और एक वाक्य भी इससे शुरू होता है)

एक छोटा अक्षर बड़े अक्षर जैसा दिखता है, केवल छोटा।

सबसे पहले हम बड़े अक्षर को छापना सीखेंगे।

बड़े अक्षर की ऊंचाई दो वर्ग है। सबसे पहले, हम एक ऊर्ध्वाधर छड़ी को दो कोशिकाओं की ऊंचाई पर रखते हैं, फिर, दाईं ओर वापस जाते हुए, दो कोशिकाओं की ऊंचाई पर, हम एक और ऊर्ध्वाधर छड़ी को दो कोशिकाओं की ऊंचाई पर रखते हैं। फिर हम खींची गई रेखाओं के निचले बिंदुओं के बीच केंद्र ढूंढते हैं और उन्हें ऊपरी छोर से जोड़ते हैं।

मुद्रित पत्र से एक कक्ष को दाईं ओर ले जाकर, अगला अक्षर मुद्रित करें।

एक सेल में एक छोटा अक्षर रखा गया है।

हम एक सेल की ऊंचाई पर एक ऊर्ध्वाधर छड़ी रखते हैं, उसके बगल में एक दूसरी छड़ी रखते हैं, और फिर, सेल की निचली रेखा पर केंद्र ढूंढते हुए, हम इसे ऊर्ध्वाधर छड़ी के ऊपरी बिंदुओं से जोड़ते हैं, तथाकथित "टिक" बनाते हैं। ”।

अपनी नोटबुक में काम करने के लिए तैयार हो जाइए। मैं आपको लिखते समय सही मुद्रा के बारे में याद दिलाता हूं।

चेकरदार नोटबुक में बच्चों का काम।

बच्चों द्वारा दो पंक्तियाँ लिखने के बाद उन्हें आराम करने की पेशकश करें।

हमारी उंगलियों ने लिखा

हमारी उंगलियां थक गई हैं.

हम थोड़ा आराम करेंगे

और चलिए फिर से लिखना शुरू करते हैं।

तीसरी पंक्ति में, एक अपरकेस अक्षर और एक लोअरकेस अक्षर बारी-बारी से।

बहुत अच्छा। आपने एक अच्छा काम किया है। मैं उन बच्चों का चयन करता हूँ जिन्होंने कार्य को अधिक कुशलता से पूरा किया।

6.पाठ का परिणाम.

बच्चों के कार्य का मूल्यांकन किया जाता है।

लेकिन यह है क्या? मुझे ऐसा लगता है कि हमारा मिशुतका चला गया है। यह अकारण नहीं है, शायद उसके पास हमारे लिए कोई आश्चर्य हो? (मैं एक बच्चे को यह देखने के लिए बुलाता हूं कि मिशुतका अपने बैग में क्या लाया है)

ओह, यह शहद है!

धन्यवाद मिशुत्का. यह "M" अक्षर कितना अद्भुत, स्वादिष्ट और स्वास्थ्यवर्धक है। मिशुतका, हम तुम्हारा शहद अवश्य खायेंगे।

प्रयुक्त पुस्तकें:

2. कार्यपुस्तिकाएँ "साक्षरता पाठ"।

3. "खेलकर सिखाएं", तुमकोवा। "मोज़ेक-संश्लेषण"। 2006

, सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र

पाठ के लिए प्रस्तुति

पीछे की ओर आगे की ओर

ध्यान! स्लाइड पूर्वावलोकन केवल सूचनात्मक उद्देश्यों के लिए हैं और प्रस्तुति की सभी विशेषताओं का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकते हैं। यदि आप इस कार्य में रुचि रखते हैं, तो कृपया पूर्ण संस्करण डाउनलोड करें।

लक्ष्य:पाठ, वाक्यों, ध्वनियों और अक्षरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, ध्वनियों को कानों से अलग करें, शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों को कानों से अलग करें और शब्दों से ध्वनियों को अलग करें

कार्य:

• ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें
• ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण में कौशल विकसित करें:
• ध्यान, स्मृति, सोच, स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें;

उपकरण:

• भाषण चिकित्सक शिक्षक के लिए: पाठ के लिए नोट्स और प्रस्तुति (परिशिष्ट 1), पत्र (परिशिष्ट 2);
• एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के लिए - एक वीडियो क्लिप;
• एक अंग्रेजी शिक्षक के लिए - अक्षरों के साथ अंग्रेजी वर्णमाला, पिनोच्चियो गुड़िया, स्क्रीन

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.पढ़ना,

मैं उसके सामने बैठ कर बैठ जाता हूं.
मैं इसे देखता हूं, मैं इसे देखता हूं
फ़िल्में, समाचार और मैच
और अन्य कार्यक्रम.

बताओ तुमने क्या पढ़ा? मूलपाठ। इस पाठ में कितने वाक्य हैं? पहला वाक्य पढ़ें, दूसरा. कौन सा ऑफर बड़ा है? यह पहेली किस बारे में है? (टीवी)किन शब्दों ने हमें उत्तर बताया? (स्लाइड 2)(परिशिष्ट 1)

2. विषय संदेश.आज टीवी पर देखेंगे... (स्लाइड 3)

मैं एक लकड़ी का लड़का हूँ
धारीदार टोपी में.
मैं लोगों की खुशी के लिए बनाया गया था,
ख़ुशी की चाबी मेरे हाथ में है.
कछुए ने दिया
यह कुंजी मेरे लिए जादुई है.
और फिर मैंने खुद को पाया
एक अच्छे परीलोक में.

बेशक, "पिनोच्चियो" के बारे में

पिनोच्चियो- ओह, मैं कहाँ हूँ? (स्लाइड 4)फिर, मेरी लापरवाही के कारण, मैं किसी तरह की स्थिति में पहुँच गया, मुझे क्या करना चाहिए? इसलिए। मैं पहले से ही पत्र जानता हूं और पत्र लिख सकता हूं! और तुम, चमगादड़, मेरे मित्र कछुए को एक पत्र भेजो। (स्लाइड 5)और यहाँ पत्र है... (स्लाइड 6)प्रिय कछुए, मुझे ढूंढने में लोगों की मदद करो... (स्लाइड 7) (स्लाइड 8)

कछुआ"मैं आप लोगों को पिनोच्चियो को बचाने में मदद करूंगा, लेकिन इससे पहले कि करबास बरबास उसे ढूंढ ले, आपको सभी कार्यों को जल्दी से पूरा करना होगा।" प्रत्येक कार्य के लिए आपको एक पुरस्कार मिलेगा - एक पत्र। सभी पत्र एकत्र करने के बाद, आपको पता चल जाएगा कि पिनोच्चियो कहाँ है।

3. सोच का विकास.

1. खोजें " ज़रूरत से ज़्यादा" शब्द: नारियल, जाल, टिप्पणियाँ, मोती, (सभी शब्दों में एक ध्वनि है [ साथ], लेकिन "नोट्स" शब्द में नहीं। यहां आपका पहला पुरस्कार है, एक शब्द में कितने शब्द हैं। (अक्षर एच) (स्लाइड 9)

2. यह अक्षर "ओक" शब्द के मध्य और "घोंघा" शब्द की शुरुआत में है। घोंघा - मैं अपना पत्र यूं ही नहीं छोड़ूंगा, मेरे साथ खेलो दोस्तों।

3. ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास. खेल "घोंघा"।बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं और कहते हैं: "घोंघा।" घोंघा, अपने सींग बाहर निकालो। मैं तुम्हें थोड़ी चीनी और पनीर का एक टुकड़ा दूंगा," फिर वे रुकते हैं और बच्चों में से एक "घोंघा" कहता है। उसे अनुमान लगाना चाहिए कि किसने बुलाया है (खेल 2-3 बार दोहराया जाता है।) हम अधिक समय तक खेल सकते थे, लेकिन हमें पिनोच्चियो को बचाने की जरूरत है। क्या आप हमें अपना पत्र देंगे? (घोंघा यू अक्षर देता है) (स्लाइड 11)

4. ठीक मोटर कौशल का विकास। खेल "पत्र लीजिए"(स्लाइड 12)एक सारस उड़ गया। “दोस्तों, मैं भी आपकी मदद करना चाहता हूँ। मेरे बैग में बहुत सारे पत्र हैं, लेकिन वे टूटे हुए हैं, उन्हें इकट्ठा करने का प्रयास करें। (बच्चे 6 भागों में कटे हुए पत्र एकत्र करते हैं - "पहेलियाँ")। (ए,एल,एच)(परिशिष्ट 2)

5. खेल "शब्द एकत्रित करें"आपने सभी अक्षर एकत्र कर लिए हैं, और अब इन अक्षरों का उपयोग एक शब्द को इकट्ठा करने के लिए करें और आपको पता चल जाएगा कि पिनोचियो एन, ए, एल, यू, सी कहाँ स्थित है (कोठरी) (स्लाइड 14)।(यदि बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो अक्षरों को एक निश्चित रंग योजना में डालने की पेशकश करें - क्रमिक रूप से) (स्लाइड 13)।

6. शारीरिक व्यायाम. स्थानिक अभिविन्यास और विश्राम के लिए व्यायाम एक मनोवैज्ञानिक द्वारा किया जाता है।(परिशिष्ट 3)

दोस्तों, हम कई बाधाओं और चुनौतियों के साथ एक लंबी और कठिन यात्रा पर निकल रहे हैं। मार्गदर्शक हमें रास्ता दिखाएगा, और हम उसका अनुसरण करेंगे और उसके निर्देश सुनेंगे। एक दूसरे के पीछे खड़े हो जाओ. अपने हाथों को सामने वाले व्यक्ति की बेल्ट पर रखें। कंडक्टर को छोड़कर सभी की आंखें बंद हैं. आइए ध्यान से सुनें! हम एक घने जंगल में दाखिल हुए और एक संकरे रास्ते पर धीरे-धीरे चलने लगे। वहाँ एक बड़ा पत्थर है, उसके चारों ओर दाहिनी ओर घूमें। हम नदी पर गये। आइए इसे लॉग के साथ छोटे चरणों में पार करें, अपना समय लें। सावधानी से! शीर्ष पर एक शाखा है, नीचे झुकें ताकि आपके सिर से न टकराए, और अब बाईं ओर मुड़ें और अपनी आँखें खोलें। हम बाहर एक खूबसूरत फूलों के घास के मैदान में आ गए। सुंदर तितलियाँ फूलों के ऊपर उड़ती हैं, लेकिन इससे पहले कि वे प्यूपा थीं और कोकून में सोती थीं। हम गुड़िया बन जाते हैं. धीरे-धीरे, कोकून खुलता है, प्यूपा जागता है, फैलता है, अपने पंख फैलाता है और तितलियों में बदल जाता है, जो मजे से घूमते हैं, एक फूल से दूसरे फूल पर फड़फड़ाते हैं, एक फूल पर बैठते हैं और मीठा अमृत पीते हैं। शाम के समय तितलियाँ अपने पंख मोड़कर आराम करती हैं। (स्लाइड 15)

7. एक अंग्रेजी शिक्षक के साथ कार्य। (स्लाइड 16-18) पिनोच्चियो- हैलो दोस्तों। मुझे बचाने के लिए धन्यवाद, मैं नया ज्ञान प्राप्त करने और बहुत सी दिलचस्प चीजें सीखने के लिए स्कूल जाने की जल्दी में था, लेकिन मैं असावधान था, चारों ओर देखा और यह कहानी मेरे साथ घटी। (परिशिष्ट 4)

शिक्षक-क्या आपने अपनी पाठ्यपुस्तकें खो दी हैं?

पिनोच्चियो- नहीं। मेरे पास बहुत सारी पाठ्यपुस्तकें हैं (पिनोच्चियो पाठ्यपुस्तकें रखना शुरू करता है और अंग्रेजी के अक्षर उसके दिमाग से उड़ जाते हैं) ओह-ओह-ओह, मैंने क्या किया है।

अभ्यास 1।दोस्तों, अक्षरों को इकट्ठा करने और उन्हें वर्णानुक्रम में व्यवस्थित करने में मेरी मदद करें। (बच्चे अंग्रेजी वर्णमाला एकत्र करते हैं और अंग्रेजी में "वर्णमाला" गीत गाते हैं) आप कितने महान व्यक्ति हैं! क्या आप पढ़ना जानते हैं?

कार्य 2.खेल "एक चित्र चुनें" (बच्चे अंग्रेजी में लिखे शब्द के लिए संबंधित चित्र का चयन करते हैं)।

कार्य 3.ध्यान और आंदोलन के समन्वय के लिए गीत-खेल "फ्रीज" (बच्चे एक घेरे में चलते हैं और एक अंग्रेजी गाना गाते हैं। गीत के अंत में, नेता - बच्चा कोई भी आंदोलन दिखाता है, सभी बच्चों को इसे दोहराना होगा और एक के लिए गतिहीन खड़े रहना होगा कुछ ही सेकंड में, सबसे पहले चलने वाले बच्चे को खेल से बाहर कर दिया जाता है। नए प्रस्तुतकर्ता के साथ खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।) शाबाश, दोस्तों। ठीक है, लेकिन मुझे स्कूल जाने की जल्दी है। मैं आपके स्कूल में अच्छे समय की कामना करता हूँ। अलविदा।

8. पाठ का सारांश.आज, दोस्तों, आपने अपना ज्ञान, कौशल दिखाया जिसके साथ आप पिनोच्चियो की तरह स्कूल जाएंगे और हम आशा करते हैं कि आप हमेशा चौकस रहेंगे और ऐसी ही कहानी आपके साथ नहीं घटेगी। गुड लक मित्रों!

तैयारी समूह में साक्षरता शिक्षण पर खुला पाठ

एमडीओयू "सबारा किंडरगार्टन "इंद्रधनुष"

शिक्षक: गोम्ज़ियाकोवा एल.ए.

लक्ष्य: एम. ए. वासिलीवा, वी. वी. गेर्बोवा, टी. एस. कोमारोवा द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" द्वारा प्रदान किए गए विद्यार्थियों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का समेकन

कार्य : 1.10, 20 के भीतर आगे और पीछे के क्रम में गिनती तय करें;
2.ज्यामितीय आकृतियों का ज्ञान;

3. संख्याओं की तुलना करने की क्षमता; किसी संख्या के पड़ोसियों, पिछली और बाद की संख्याओं का निर्धारण कर सकेंगे; पद्य में गणितीय समस्याओं को हल करें; दो छोटी संख्याओं से संख्याओं का संयोजन; कागज के एक टुकड़े पर अभिविन्यास; शब्दांशों से शब्द बनाने की क्षमता; शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें; किसी शब्द में तनावग्रस्त स्वर का निर्धारण कर सकेंगे; उनके लिए प्रस्ताव और चित्र बनाएं; अपने कार्य का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें,
उसे आत्मसम्मान दो.

हैंडआउट और प्रदर्शन सामग्री : तीन सड़कें; संख्याओं के साथ पत्थरों के सिल्हूट, बच्चों की संख्या के अनुसार ज्यामितीय आकृतियों वाले कार्ड, अक्षरों में विभाजित करने के लिए शब्दों वाले कार्ड, बच्चों की संख्या के अनुसार पेंसिल, कागज की शीट, पिरामिड के लिए चित्र, प्रत्येक बच्चे के लिए पांच चिप्स, बूंदें छात्र शब्द के ध्वनि विश्लेषण के लिए शब्दांश, रंगीन चुम्बक, प्रतिबिंब, प्रस्तुति के लिए बच्चों की संख्या के अनुसार धूप और बादल।

पाठ की प्रगति. संगठन क्षण. एक मंडली में बच्चे:

"सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गए,

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो

आइए एक साथ हाथ थामें,

और आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ।

और आप जानते हैं, दोस्तों, मैंने सोचा था कि किंडरगार्टन में हमारा जीवन उस रास्ते के समान है जिस पर हम सभी छह साल तक एक साथ चले थे। हमारा मार्ग ज्ञान की ईंटों से प्रशस्त है। एक ईंट ने हमें पढ़ना सिखाया, दूसरी ने गिनना, तीसरी ने दोस्त बनाना, चौथी ने गाना और नाचना सिखाया। और, इस जादुई रास्ते पर यात्रा करते हुए, हमने दोस्त बनना सीखा, एक-दूसरे की मदद करना सीखा, दयालु, होशियार और अधिक परिपक्व बने। आइए आज फिर से अपने रास्ते पर चलें और याद रखें कि हमने किंडरगार्टन में क्या सीखा, और क्या हम एक और जादुई देश में जाने के लिए तैयार हैं - ज्ञान की भूमि?

प्रिय मित्रों! मेरा सुझाव है कि आप यात्रा पर जाएं। आप तैयार हैं? हमारे सामने तीन सड़कें हैं। इन्हें ध्यान से देखो. यदि आप बाईं ओर जाएंगे, तो आप सीधे दलदल में मेंढकों के पास जाएंगे। मेंढकों के साथ दलदल में कौन जाना चाहता है? यदि आप दाईं ओर जाते हैं, तो आप सीधे बाबा यगा के पास जाएंगे। यहां रास्ते के अंत में, बाबा योज़्का मोर्टार में इंतजार कर रहे हैं। यदि आप सीधे जाएंगे, तो आप ज्ञान की भूमि में पहुंच जाएंगे। हम कौन सी सड़क चुनें? (बच्चे तर्क करते हैं और उत्तर देते हैं)। बेशक, यह सही है, आइए सीधे ज्ञान की भूमि पर चलें। लेकिन हम ज्ञान की भूमि तक इतनी आसानी से नहीं पहुंच सकते, लेकिन हमें कार्यों को पूरा करना होगा। तो तुम तैयार हो?

आइए सबसे पहले यह पता करें कि हम किस रास्ते पर यात्रा करने जा रहे हैं।

1.ग्राफिक श्रुतलेख .

3 सेल दाईं ओर, 2 ऊपर, 6 दाईं ओर, 2 नीचे, 3 दाईं ओर, 3 नीचे, 2 बाईं ओर, 1 ऊपर, 2 बाईं ओर, 1 नीचे, 4 बाईं ओर, 1 ऊपर, 2 बाईं ओर, 1 नीचे, 2 बाईं ओर, 3 ऊपर . क्या हुआ, क्या गायब है, यह कैसी ज्यामितीय आकृतियाँ दिखती हैं।

चलो कार से यात्रा पर चलते हैं।
स्टेशन गणित
-देखो, आगे सड़क पत्थरों से अटी पड़ी है। (बच्चों को पत्थरों के सिल्हूट वाले बोर्ड पर आमंत्रित करता है)। आगे बढ़ने के लिए, हमें उन्हें अलग करना होगा। 2. बच्चों को एक-एक करके संबोधित करते हैं।

1. अंक 5 के बाद की संख्या बताने वाला एक पत्थर लें;

2. संख्या 9 से पहले की संख्या को दर्शाने वाली संख्या के साथ;

3. संख्या 6 और 8 के बीच की संख्या को दर्शाने वाली संख्या के साथ;

4. संख्या 10 को एक से कम करें और इस संख्या को दर्शाने वाली संख्या वाला एक पत्थर लें;

5. संख्या 9 को एक से बढ़ाएँ और इस संख्या को दर्शाने वाली संख्या वाला एक पत्थर लें;

6. बाईं ओर संख्या 6 के पड़ोसी को इंगित करने वाली संख्या वाला एक पत्थर लें।
हमारे लिए रास्ता खुला है. पर चलते हैं।

3.निम्नलिखित कार्य सरलता के लिए है:

« तान्या पूरे सर्दी, वसंत और गर्मियों में किंडरगार्टन जाती थी, और शेरोज़ा पूरे एक साल के लिए किंडरगार्टन जाती थी। उनमें से किसने किंडरगार्टन में कम समय बिताया? "(तान्या)

“गैल्या पाँच दिनों तक किंडरगार्टन नहीं गई, और सेरेज़ा एक सप्ताह तक किंडरगार्टन नहीं गई। कौन सा बच्चा सबसे लंबे समय से किंडरगार्टन नहीं गया है? "(सेरियोझा)

धन्यवाद! बहुत अच्छा!

कार्य 3: लुप्त संख्याएँ डालें (स्लाइड)।

1 2 3 5 7 8 9 10 13 16 17 19 20

20 19 18 16 15 14 11 9 8. .. 4 3 .2 1.

(बच्चे कार्य पूरा करते हैं)

कार्य 4: उन ज्यामितीय आकृतियों को ढूंढें और छायांकित करें जिनमें कोण हों। कौन से आंकड़े बचे हैं? क्यों? वृत्त या अंडाकार कैसा दिखता है? इन वस्तुओं को पूरा करें.

5 कार्य . गणित स्टेशन पर अगला कार्य खाली कक्षों को भरना है।(स्लाइड 7)।

सबको धन्यावाद! हम अपनी यात्रा जारी रखते हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट
नृत्य "बिबिका"

स्टेशन व्याकरण
कार्य 9 (शब्द रेखाचित्रों के साथ स्लाइड)

गेम "शब्द बनाएं" - आपको स्क्रीन पर दिखाई देने वाले पैटर्न के अनुसार शब्द बनाने होंगे।

अब स्क्रीन पर ध्यान दें, एक और आरेख, इसके आधार पर शब्द बनाने वाला पहला व्यक्ति कौन होगा?

बहुत अच्छा! हम ज्ञान की भूमि के करीब पहुंच रहे हैं। बहुत कम बचा है.

कार्य 9: शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें;

बच्चा, ताली बजाते हुए, शब्दों का उच्चारण करता है, उन्हें शब्दांशों में विभाजित करता है: टोपी, मैगपाई, ट्यूरेन, चित्र, कार, इंद्रधनुष, रास्पबेरी।

खेल “पिरामिड। (बैठना)।

आपको चित्रों का एक पिरामिड बनाना होगा। पिरामिड के शीर्ष पर एक शब्द है जिसमें एक अक्षर, नीचे दो और नीचे तीन अक्षर हैं।

खेल "शब्द बिखर गया है" खेला जाता है। बच्चे अक्षरों को उनके स्थान पर रखकर पहेली सुलझाते हैं:

किज़ह्यो...हेजहोग) बेल्ख...(रोटी) बीरा (मछली)

कुज़ह...(बीटल) तुक (बतख) दाओव (पानी)

टास्क नंबर 10 चित्र के अनुसार वाक्य बनाएं;

– वाक्यों में क्या शामिल है?

"सूरज चमक रहा है"। "एक लड़का एक कुत्ते को खाना खिलाता है।"

वाक्य में जितने शब्द हैं उतने चिप्स अलग रख दें।

वसंत आ गया।

साशा एक सुंदर मेपल का पत्ता बनाती है।

दादाजी ने शलजम लगाया।

शाबाश दोस्तों, अब चलो खेलते हैं।

खेल "त्सापकी"

शिक्षक अपनी बांह फैलाकर, हथेली नीचे करके खड़ा है। बच्चे अपनी तर्जनी को शिक्षक की हथेली के नीचे रखते हैं। अंतिम शब्द पर, शिक्षक अपनी हथेली बंद कर लेता है, और जिसकी उंगली उसके हाथ में है, वह प्रश्न का उत्तर देता है।

"मेरी छत के नीचे

सारे चूहे इकट्ठे हो गये

गिलहरी, खरगोश, लोमड़ी, डीएसी। »

प्रशन: - गुरुवार के बाद सप्ताह का कौन सा दिन आता है?
- 8 से 13 तक गिनें.
- अंक 8 के पड़ोसियों के नाम बताएं।
- मार्च के बाद आने वाले महीने का नाम बताएं।
- 9 से 5 तक गिनें.
- ऋतुओं के नाम बताएं।
- वसंत के महीनों के नाम बताइए।

दिन के भागों के नाम बताइये।
- हम किस देश में रहते हैं?
- रूस के राष्ट्रपति का नाम बताइए.
- छुट्टी के दिनों के नाम बताएं।

वसंत ऋतु के बाद वर्ष का कौन सा समय आता है?
आप सभी ने आज बहुत अच्छा काम किया, धन्यवाद, मुझे आप पर गर्व है! आज आप सभी चौकस, साधन संपन्न और मिलनसार थे। जब आप स्कूल जायेंगे तो आपमें से प्रत्येक को क्या कहा जायेगा? विद्यार्थी। (रंगीन चिप्स के साथ ध्वनि विश्लेषण)।

लेकिन पहले याद रखें और कहें:
वहाँ कौन सी ध्वनियाँ हैं? (स्वर और व्यंजन)
कौन से व्यंजन हो सकते हैं? (कठोर और मुलायम, आवाजदार और बिना आवाज वाली)
स्वरों को दर्शाने के लिए हम किस रंग का प्रयोग करते हैं? (लाल)
कठोर व्यंजन को दर्शाने के लिए हम किस रंग का उपयोग करते हैं? (नीला)।
नरम व्यंजन को इंगित करने के लिए हम किस रंग का उपयोग करते हैं? (हरा)।
-हम कहाँ आये? (शिक्षक बारी-बारी से चुंबकीय बोर्ड से जुड़े अक्षरों को खोलते हैं, और बच्चे शब्द पढ़ते हैं) ज्ञान की भूमि।

दोस्तों, यह हमारी यात्रा का अंत है। क्या आपको लगता है कि आप हमारे रास्ते से हटकर स्कूल की सीढ़ियों पर चढ़ने के लिए तैयार हैं? (हाँ)

अब कक्षा में अपने कार्य का मूल्यांकन करें। यदि आप अच्छे मूड में हैं, आप पाठ में रुचि रखते हैं, सब कुछ आपके लिए काम करता है, तो फूल लें, और यदि आप असहज महसूस करते हैं, कुछ आपके लिए काम नहीं करता है, तो "बूंदें"।