शिविर में ग्रीष्मकालीन शिक्षण अभ्यास की डायरी। क्या गर्मी का काम (अभ्यास) स्कूल में कानूनी है? विद्यालय में ग्रीष्मकालीन श्रम अभ्यास के संबंध में। यह अनिवार्य है या नहीं

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय

राज्य शैक्षिक स्वायत्त संस्थान

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा

अमूर पेडागोगिकल कॉलेज

शाखा संख्या 1

डायरी

प्रशिक्षण

"ग्रीष्मकालीन अभ्यास"

ब्लागोवेशचेंस्क 20 15 / 2015 जी।

सिर्फ एक कैंप शिफ्ट, केवल 21 दिन। और लोगों के लिए - एक संपूर्ण जीवन, और सलाहकारों के लिए - एक युग। ज्ञान, परीक्षण, अनुमोदन का युग। बचपन का ज्ञान और उसके साथ संचार, अपने आप को और अपने कौशल, अपनी जिम्मेदारी और बच्चों के लिए अपने प्यार का परीक्षण करें

परामर्शदाता के लिए डायरी मुख्य शैक्षणिक रिपोर्टिंग दस्तावेज है। प्रत्येक परामर्शदाता को एक डायरी अवश्य रखनी चाहिए, जिसका प्रारूप संलग्न है।

बच्चों के स्वास्थ्य शिविर की शैक्षणिक परिषद खुद को मुख्य कार्य निर्धारित करती है - बच्चों का सुधार। इस कार्य को पूरा करने के लिए, प्रत्येक परामर्शदाता अपने दस्ते में बच्चों की टुकड़ी, उनके व्यक्तिगत और चिकित्सा डेटा का अध्ययन करता है; शैक्षिक प्रभाव के रूपों और तरीकों की रूपरेखा।

टुकड़ी की संपत्ति का चयन करने के बाद, परामर्शदाता टुकड़ी के मामलों और सामान्य शिविर दोनों की तैयारी और संचालन के लिए एक दीर्घकालिक योजना विकसित करता है। इसके अलावा, प्रत्येक दिन के लिए टुकड़ी की कार्य योजना तैयार की जाती है। दिन के अंत में, परामर्शदाता को इसके कार्यान्वयन का विश्लेषण करना चाहिए, साथ में रहने वाली घटनाओं के साथ बच्चों के संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। सकारात्मक और नकारात्मक पहलुओं को ध्यान में रखते हुए बच्चों की गतिविधि का मूल्यांकन करें।

एक शैक्षणिक डायरी में, एक टीम में बच्चों के व्यवहार को एक दिलचस्प और सक्षम तरीके से प्रतिबिंबित करना आवश्यक है, एक दूसरे के साथ उनकी बातचीत, परामर्शदाता के प्रति उनका दृष्टिकोण, शिक्षक के प्रति।

अभ्यास का उद्देश्य "बच्चों के लिए गर्मी की छुट्टियों का संगठन":ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य अभियान के दौरान विभिन्न आयु के बच्चों की टीम में सामाजिक और शैक्षणिक गतिविधियों के आयोजन की प्रक्रिया में छात्रों की व्यावसायिक दक्षताओं में सुधार करना।

कार्य:

ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य शिविर की स्थितियों में बच्चों के अनुकूलन की विशेषताओं का अध्ययन करना;

बच्चों, माता-पिता और सहकर्मियों के साथ शैक्षणिक, समीचीन संबंध स्थापित करें;

ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य शिविर में बच्चों और किशोरों के जीवन को व्यवस्थित करने में छात्रों के कौशल को मजबूत करना;

विभिन्न प्रकार की शैक्षणिक गतिविधियों में छात्रों में पहल और रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार की क्षमता विकसित करना।

ग्रीष्मकालीन अभ्यास के दौरान परामर्शदाता की जिम्मेदारियां:

• राजभाषा विभाग के आदेश के आंतरिक नियमों का पालन करना;
• लगातार बच्चों के साथ रहें और उनके जीवन और स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदार बनें;
• शिक्षक परिषदों और नियोजन बैठकों में भाग लें;
• बच्चों की गर्मी की छुट्टियों की स्थितियों में शैक्षणिक कौशल में सुधार;
• बच्चों के साथ रचनात्मक और समीचीन शैक्षणिक कार्य करना और बच्चों की टीम के पूरे जीवन को पूरी तरह से व्यवस्थित करना;
• समय पर और सटीक तरीके से एक शैक्षणिक डायरी रखें और अभ्यास पर सभी आवश्यक रिपोर्टिंग प्रदान करें।

नेता के अधिकार:

• शिविर के शिक्षण स्टाफ की गतिविधियों में सक्रिय भाग लें;
• प्रत्येक 6 दिनों के लिए एक दिन का अवकाश लें;
• अपने शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन से सहायता प्राप्त करें;
• अपनी गतिविधियों के संबंध में डीओएल के प्रबंधन के मसौदा निर्णयों से परिचित हों।
• शिविर की गतिविधियों में सुधार के लिए शिविर के प्रबंधन के लिए प्रस्ताव प्रस्तुत करें और इसकी क्षमता के भीतर मुद्दों पर कार्य के तरीकों में सुधार करें; शिविर की गतिविधियों में कमियों को दूर करने के लिए प्रस्ताव तैयार करना।
• संस्थान के विशेषज्ञों से व्यक्तिगत रूप से या प्रबंधन की ओर से आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन के लिए आवश्यक जानकारी या दस्तावेजों का अनुरोध।

तृतीय वर्ष के छात्र सूचना पृष्ठ

छात्र (का) क्रुग्लोवा तात्याना एवगेनिवना

स्पेशलिटी 44.02.02 प्रारंभिक कक्षाओं में अध्यापन

_______________________________________________

अध्ययन समूह 132

इंटर्नशिप का स्थानदेश कल्याण

शिविर "स्पार्क"

ओगनीओक ओलंपिक रिजर्व_________

(बदलाव का नाम)

अभ्यास नेताबर्लाकोव हेनरीटा निकोलायेवना

शिविर संचालक प्लाशिनोवा इरीना शिमोनोव्ना

डिप्टी निदेशक

वरिष्ठ परामर्शदाता वोल्कोवा स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना

वरिष्ठ देखभालकर्ताडोलगोपोलोवा नताल्या विक्टोरोवना

चिकित्सा कार्यकर्ताउस्त्युगोवा तात्याना विक्टोरोवना

जिम अध्यापक पोपोवा ल्यूडमिला अलेक्सेवना

अतिरिक्त शिक्षक शिक्षाचेर्निकोवा एलेना व्लादिमीरोवाना, मलीशेवा नतालिया सर्गेवना, कुखोवर स्वेतलाना युरेविना। मोर्डविनोवा एलेवटीना व्लादिमीरोवाना

सेना की टुकड़ी यूएसएसआर-सबसे अधिक एथलेटिक लोगों का संघ

दस्ते का आदर्श वाक्य हमारी ताकत हमारी दोस्ती में है, हम एक साथ जीत के लिए आएंगे, हमें केवल एक भाग्य की जरूरत है अन्यथा नहीं।

टीम लीडरआर्टेमोवा एकातेरिना एंड्रीवाना

दस्ते की रचना

टीम वर्क का प्लान-ग्रिड

बौद्धिक लोगों के साथ बारी-बारी से एक खेल विषय में कार्यक्रम आयोजित किए गए। बच्चों की उम्र की विशेषताओं और उनकी रुचियों को ध्यान में रखते हुए।

अनुसूची

मेरी टीम अनुसूची

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छात्र, स्नातक छात्र, युवा वैज्ञानिक जो अपने अध्ययन और कार्य में ज्ञान के आधार का उपयोग करते हैं, वे आपके बहुत आभारी होंगे।

डायरी

ग्रीष्मकालीन अभ्यास

सैन्य-औद्योगिक परिसर के 3 "डी" समूह के छात्र

आर्ट्युशिना लारिसा।

सूचना का कोना

नाम: एमओयू "माध्यमिक विद्यालय संख्या 26"

फोन: 51-26-00

निर्देशक: ख्वातोव अनातोली कोन्स्टेंटिनोविच

शिविर के प्रमुख: कुवेवा लिडिया एवगेनिवना

संगीत

कर्मचारी: स्लावनोवा इरीना गेनाडीवना

फ़िज़्रुक: लारियोनोवा एकातेरिना वासिलिवना

अभ्यास की तिथि: 06/02/2005 - 06/28/2005

टुकड़ी संख्या 4 "गिरोह"

आदर्श वाक्य: हमारे दस्ते में बहुत अच्छे लोग हैं

लड़कियां और लड़के, बहादुर और वयस्क।

साथ में - हम बल हैं! साथ में हम एक टीम हैं!

क्योंकि हम एक गिरोह हैं!

प्रतीक:

बच्चों की सूची:

कैंप ग्रिड योजना

अनुसूची

9 00 - शासक, चार्ज

9 30 - नाश्ता

10 00 - घटनाएँ, खेल

13 00 - दोपहर का भोजन

13 30 - बाहरी खेल

15 00 - हाई टी

16 00 - शासक

सुबह: सुबह शिविर के उद्घाटन की एक गंभीर लाइन थी, जिस पर मैं शिक्षकों, परामर्शदाताओं और बच्चों से मिला। नाश्ते के बाद, मैंने बच्चों को जानने के लिए अपने दस्ते में खेल और गतिविधियाँ आयोजित कीं। और यद्यपि सभी बच्चे (और काउंसलर) एक ही स्कूल में पढ़ते हैं और एक-दूसरे को जानते हैं, यह बेकार नहीं निकला, जैसे-जैसे नेता और सरगना उभरे, विभिन्न वर्गों के बच्चे एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने लगे और रुचि समूहों में शामिल हो गए। सबसे पहले, बच्चे शायद ही खेलों में शामिल थे, खासकर लड़के, लेकिन फिर वे शामिल हो गए और अपने खेल की पेशकश करने लगे। मुझे ऐसा लगता है कि बच्चों को मेरे द्वारा सुझाए गए खेल पसंद आए, और मुझे पता चला कि बच्चों को खुद कौन से खेल पसंद हैं।

दिन: दोपहर के भोजन के बाद, 10वीं कक्षा के छात्रों ने प्रतियोगिताओं और मिठाई पुरस्कारों के साथ एक पूर्व-तैयार कार्यक्रम आयोजित किया। मैंने बच्चों को प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया और उनके साथ भाग लिया। कुछ प्रतियोगिताएं बहुत दिलचस्प थीं, मुझे लगता है कि मैं भविष्य में उनका उपयोग करूंगा।

दिन के परिणाम: पहला दिन अप्रत्याशित रूप से आसान और मजेदार रहा। बच्चे जल्दी ही मुझसे जुड़ गए और उन्होंने वह सब कुछ किया जो मैंने उन्हें दिया था। मैं दस्ते के साथ दोस्ती करने और उनके साथ मस्ती करने में कामयाब रहा।

सुबह: नाश्ते के बाद, चारों टुकड़ी सल्युत सिनेमा जाने के लिए प्रांगण में एकत्रित हुई। मैंने यह सुनिश्चित किया कि रास्ते में बच्चे कहीं भाग न जाएँ और स्टालों पर न रुकें, और बस में भी शामिल न हों।

रात के खाने से पहले, प्रत्येक टुकड़ी के परिचारक टेबल सेट करने के लिए भोजन कक्ष में जाते हैं। मेरा काम यह सुनिश्चित करना है कि परिचारक सभी को कवर करें, कि हर कोई भोजन कक्ष में जाए, और दोपहर के भोजन के दौरान लिप्त न हो। आमतौर पर लड़कियों को कोई समस्या नहीं होती थी, लेकिन लड़कों को एक आंख और एक आंख की जरूरत होती है।

दोपहर: लड़के फुटबॉल खेलने के लिए स्टेडियम गए, और मैंने लड़कियों को एक नया खेल "भूलभुलैया" सिखाया। मेरे बड़े आश्चर्य के लिए, मेरी टुकड़ी की लड़कियों और जो हमारे साथ यार्ड में शामिल हुईं, उन्हें यह खेल बहुत पसंद आया। अगले दस दिनों तक हमने इसे दिन में दो या तीन घंटे खेला।

दिन के परिणाम: मैंने अपने लिए एक खोज की कि बच्चों को न केवल बाहरी खेल पसंद हैं। वे जुनून के साथ एक नए खेल में शामिल होते हैं और लंबे समय तक खेल सकते हैं (मैं पहले से ही थक गया हूं, लेकिन वे अभी भी जारी रखना चाहते हैं)।

सुबह: मैंने अपने दस्ते के लिए एक बौद्धिक प्रश्नोत्तरी तैयार की, जिसमें पहेलियां, पहेलियां, मजेदार गणित की समस्याएं और ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के प्रश्न शामिल थे। कुछ अपवादों को छोड़कर लड़कों ने अधिक रुचि नहीं दिखाई, इसलिए लड़कों और लड़कियों के बीच प्रतियोगिता नहीं चली, लेकिन लड़कों ने स्वेच्छा से कुछ कार्य किए और अंत में सभी ने प्रश्नोत्तरी में भाग लिया। Zhanna Zataluyeva ने व्यक्तिगत चैंपियनशिप में पहला स्थान और "द स्मार्टेस्ट" का खिताब जीता।

दिन: दोपहर के भोजन के बाद, बोर्ड गेम, बॉल, बैडमिंटन को शिविर में लाया गया और बाहर दिया गया, और टुकड़ी और मैं "हॉट पोटैटो", "बाउंसर" और बीच वॉलीबॉल के समान कुछ खेलने गए, जिसके भड़काने वाले लड़के थे चौथी और तीसरी टुकड़ी (सड़क पर अक्सर विभिन्न समूहों के बच्चे एकजुट होते हैं)।

दिन का सार: दिन मजेदार और जीवंत था। टुकड़ी एक साथ सभी खेलों में भाग लेने वाली एक करीबी टीम साबित हुई। प्रश्नोत्तरी तैयार करने में कुछ कठिनाइयाँ बच्चों के ज्ञान के स्तर के बारे में मेरी जागरूकता की कमी के कारण हुईं, क्योंकि। हमारी विशेषता में, वे प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम का परिचय नहीं देते हैं।

सुबह: "एमेलिनो की खुशी" नाटक के लिए यूथ थियेटर की यात्रा।

यह पता चला कि बच्चों को थिएटर से ज्यादा सिनेमा पसंद है। आज उन्होंने बात की और अधिक शोर किया, अधिक बार मुझे उन्हें ऑर्डर करने के लिए बुलाना पड़ा।

दोपहर: बच्चों ने मुझे कुछ अजीब खेल खेलना सिखाया, मेरी राय में, जैसे: "बुलेट, मेरा, बम", "अमान्य", "परिवार" और अन्य। इसलिए दोपहर के भोजन से पहले, मैंने उनके साथ उनके पसंदीदा खेल खेलकर बच्चों की रुचियों का पता लगाया। मुझे एक सुलह करने वाली पार्टी भी बनना पड़ा, क्योंकि बच्चे अक्सर ट्रिफ़ल्स पर झगड़ते हैं, खेल में भूमिकाओं को विभाजित नहीं कर सकते हैं और यह तय कर सकते हैं कि कौन सही है और कौन गलत।

दिन का सारांश: यह दिन बच्चों के लिए रोचक और मेरे लिए ज्ञानवर्धक रहा। मैंने पता लगाया कि बच्चे कौन से खेल पसंद करते हैं और भविष्य में उनका उपयोग कर सकते हैं।8 जून

सुबह: पूल "लगुना" में बढ़ोतरी

दिन: वाइटाज़ स्टेडियम के पास पार्क में प्रकृति के लिए पूरे शिविर से बाहर निकलें। बच्चे अपने साथ पिकनिक, बॉल, बैडमिंटन, क्रेयॉन के लिए आवश्यक सब कुछ अपने साथ ले गए और पूरा दिन पार्क में बिताया। मैंने और अन्य काउंसलरों ने बच्चों के संयुक्त खेल आयोजित किए ताकि कोई भी ऊब न जाए, उदाहरण के लिए: एक समूह गेंद के साथ खेलता है, दूसरा किसी प्रकार के बाहरी खेल में, और तीसरे में वे मज़ेदार कहानियाँ या चुटकुले सुनाते हैं। कोई भी बच्चा अकेले या एक साथ किसी एक समूह या किसी अन्य समूह में शामिल हो सकता है।

दिन का सारांश: पर्यावरण की नवीनता का उपयोग करके, सभी बच्चों को संयुक्त गतिविधियों में शामिल करना संभव था, यहां तक ​​​​कि वे जो आमतौर पर अकेले चुपचाप खेलना पसंद करते हैं। जाहिरा तौर पर, तालाब, बबूल की झाड़ियाँ, घास की चादरें और सैंडविच का बच्चों के मूड पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है (पारिवारिक पिकनिक के साथ जुड़ाव)। इस संबंध में, देश के शिविर जीतते हैं - स्कूल की तुलना में प्रकृति में खिलवाड़ करना अभी भी अधिक सुखद है।

सुबह: कार्टून "मेडागास्कर" के लिए सिनेमा "लेनकोम" की यात्रा। एकमात्र फिल्म जो बच्चों को पसंद आई, क्योंकि वे बहुत शांत थे और ध्यान से कार्टून देखते थे।

दोपहर: संगीतमय घंटा - एक संगीत कार्यकर्ता के साथ पाठ।

दिन का सारांश: आज मैंने खुलकर गड़बड़ की, सभी गतिविधियाँ दूसरों द्वारा की गईं, और मैं केवल बच्चों को एक स्थान से दूसरे स्थान पर ले गया। 10 जून

सुबह: लड़कों के लिए प्रतियोगिता "नाइट्स टूर्नामेंट"। उन्होंने लड़कों को अलग-अलग पक्षों से खुद को अभिव्यक्त करने की अनुमति दी। युवा शूरवीरों ने बुद्धि, शक्ति, चपलता और लड़कियों की देखभाल करने की क्षमता में प्रतिस्पर्धा की। प्रतियोगिताएं काफी मजेदार थीं, लेकिन परिसर काफी उपयुक्त नहीं था। हॉल में मौजूद दर्शक यह नहीं देख सकते थे कि मंच पर क्या हो रहा है, इसलिए वे शोरगुल कर रहे थे, और प्रतिभागी उनकी वजह से सुन नहीं सकते थे, इसलिए वे शर्तों को समझ नहीं पाए। सामान्य तौर पर, प्रतियोगिता कुछ उखड़ी हुई थी।

दिन: पूल "लगुना" में वृद्धि करें। रास्ते में, जिनके पास मोबाइल फोन थे, वे जल्दी से उन्हें मेरे पास जमा करने के लिए चले गए, इसलिए एक घंटे तक मैं मोबाइल फोन लिए लटका रहा।

दिन के परिणाम: मैंने प्रतियोगिताओं को बच्चों के लिए मज़ेदार और दिलचस्प बनाने की कोशिश की, और आम तौर पर मैं सफल रहा। लेकिन मैंने इस बात पर ध्यान नहीं दिया कि चौथे दस्ते में लड़के अन्य सभी की तुलना में बड़े और मजबूत हैं, इसलिए प्रतियोगिता स्पष्ट रूप से बराबरी की नहीं रही। इससे बचा जा सकता था अगर मैं खुद चौथी टुकड़ी से प्रतिभागियों को नियुक्त करता, लेकिन तब मेरे साथ ऐसा नहीं हुआ। अगर मुझे अभी भी इस तरह के आयोजन करने हैं, तो मैं इसे ध्यान में रखने की कोशिश करूंगा। 11 जून

"एनी फ्रॉम द ग्रीन हिल्स" नाटक के लिए यूथ थियेटर की यात्रा। इस बार बच्चों ने अधिक शांति से व्यवहार किया, शायद उन्हें प्रदर्शन अधिक पसंद आया।

दिन: मैंने बच्चों के साथ कोरियोग्राफी का एक घेरा बिताया। मैंने उनके साथ सबसे सरल नृत्य सीखा जो हमें निर्देश पर दिया गया था। बच्चों ने दो सरल नृत्य सीखे और बस अच्छा समय बिताया और नृत्य किया।

दिन का सारांश: बच्चों ने दिन के दौरान हमने जो सीखा, उसका एक छोटा सा अचानक संगीत कार्यक्रम दिखाया, जिसके लिए उन्हें सार्वभौमिक प्रशंसा मिली और उन्हें खुद पर बहुत गर्व हुआ। बदले में, मैंने कोरियोग्राफर के रूप में खुद को आजमाया और मुझे लगता है कि मैंने सही पेशा चुना है। मुझे थोड़ा पछतावा भी हुआ कि मैं एक काउंसलर के रूप में अभ्यास करने गया, न कि एक कोरियोग्राफर के रूप में। मेरे लिए यह बहुत आसान होगा। 15 जून

सुबह: फिलहारमोनिक के लिए वृद्धि। मैं केवल बच्चों को फिलहारमोनिक में लाया और उन्हें वहां से ले गया, लेकिन मैं उनके साथ संगीत समारोह में नहीं गया।

दिन: पूरी टुकड़ी सामूहिक रूप से ताश खेलने लगी। वे टेबल के चारों ओर बड़े घेरे में इकट्ठा होते हैं और दो डेक में "खुद को मूर्ख बनाते हैं"। इसलिए मैंने इसमें से एक तरह का टूर्नामेंट भी आयोजित किया।

दिन का सारांश: दिन बहुत ही सुचारू रूप से गुजरा। पहली बार, बच्चे मुझे घसीट कर बाहर नहीं ले गए और मुझे दौड़ाने, कूदने और गेंद खेलने के लिए नहीं कहा। खेलों के बीच, हमने फोन नंबरों का आदान-प्रदान किया, और, जो बहुत ही आश्चर्यजनक और सुखद था, बच्चों ने मुझसे उपहार के रूप में एक ऑटोग्राफ मांगा।

सुबह: तीसरे और चौथे दस्ते के बीच डॉजबॉल खेल। तेजी से, दो या दो से अधिक दस्ते बाहरी खेलों में टीम बना रहे हैं।

दिन: प्रतियोगिता "चलो लड़कियों!" लड़कियों को अलग-अलग पक्षों से खुद को अभिव्यक्त करने की अनुमति दी। विजेताओं को पांच नामांकन में निर्धारित किया गया था: सबसे आकर्षक, सबसे चौकस, सबसे देखभाल करने वाला, सबसे सटीक, सर्वश्रेष्ठ परिचारिका। दुर्भाग्य से, प्रतियोगिता एक बड़े स्पोर्ट्स हॉल में आयोजित की गई थी और दर्शक यह नहीं सुन सकते थे कि प्रतिभागी क्या कह रहे हैं, और प्रस्तुतकर्ता भी (हालांकि मैं लगभग चिल्लाया), इसलिए उनकी दिलचस्पी नहीं थी और उन्होंने और भी अधिक शोर मचाया।

दिन के परिणाम: मुझे लगता है कि दर्शकों के फैसले के लिए प्रतिभागियों के आकर्षण के लिए पहली प्रतियोगिता को सौंपना मेरे लिए गलत था। इस उम्र में बच्चे क्रूर होते हैं, वे बिना किसी हिचकिचाहट के दूसरे को अपमानित कर सकते हैं, और उनके व्यवहार की संस्कृति अभी भी पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुई है। नतीजतन, उन लोगों के लिए तालियाँ बजीं जो स्कूल में अधिक लोकप्रिय हैं, जबकि अन्य लोगों को उनकी आवाज़ों में नकारात्मक स्वरों के साथ बहुत कम थपथपाया गया।

सुबह: परी कथा "हाथी" के लिए टेरेमोक की वृद्धि। मैं बस बच्चों को दरवाजे पर लाया और उन्हें वहां से बाहर ले गया, लेकिन मैं उनके साथ प्रदर्शन में नहीं गया।

दिन: लड़कियों के बीच एक मुक्त विषय पर एक ड्राइंग प्रतियोगिता आयोजित की गई। कुछ बह गए और कई काम आकर्षित किए, दूसरों ने एक भी ड्राइंग खत्म किए बिना गेंद खेलना छोड़ दिया। किसी भी मामले में, दीवार पर सबसे अच्छे काम लटकाए गए थे।

दिन के परिणाम: दिन सुचारू रूप से और सफलतापूर्वक गुजरा। विशेष रूप से ड्राइंग प्रतियोगिता नास्त्य शिमिना में बाहर खड़ा था (यह आश्चर्य की बात नहीं है - वह एक कला विद्यालय में पढ़ती है)।

सुबह: पूल में जाएं।

पूल में, मैंने यह सुनिश्चित किया कि बच्चे बहुत अधिक न फूटें और न ही चिल्लाएं और यह कि वे एक-दूसरे को डुबोएं नहीं, जैसा कि वे करना पसंद करते हैं, और यह भी कि वे कुछ भी लेना भूल गए।

दोपहर: बच्चों को एक साथ कई गेंदों से खेलना सिखाया। आप किसे फेंक रहे हैं और कौन आप पर फेंक रहा है, इस पर नज़र रखने के लिए बहुत अधिक एकाग्रता की आवश्यकता होती है। जितने ज्यादा खिलाड़ी और गेंदें उतनी ही दिलचस्प। बच्चों को वास्तव में यह खेल पसंद आया, वे दोपहर के भोजन के लिए भी नहीं जाना चाहते थे। यह शायद कुछ दिनों के लिए उनका पसंदीदा शगल होगा।

दिन के परिणाम: दिन दिलचस्प और मजेदार रहा, बच्चों ने काफी खरीदारी की, काफी खेला और एक नया खेल भी सीखा। मुझे ऐसा लगता है कि यह खेल अब तक खेले गए खेलों की तुलना में अधिक उपयोगी है, क्योंकि इसका उद्देश्य ध्यान विकसित करना है। 21 जून

सुबह: फायर स्टेशन के लिए भ्रमण। मैं बस बच्चों को दरवाजे पर लाकर वहां से ले गया, लेकिन मैं उनके साथ सैर पर नहीं गया।

दिन: हमने एक मंडली में लड़कियों के साथ बीच वॉलीबॉल खेला, फिर आर्टेम आया और गेंद को दूर ले जाने लगा, जिसके परिणामस्वरूप वह स्वतः "कुत्ता" बन गया। शेष सभी दिनों में उन्होंने किसी भी बॉल गेम को "डॉगी" में बदल दिया और, सिद्धांत रूप में, उन्हें और लड़कियों दोनों को यह पसंद आया।

दिन के परिणाम: आर्टेम के प्रयासों के लिए दिन मजेदार था। सामान्य तौर पर, मैंने देखा कि वह हमारे दस्ते का एकमात्र ऐसा व्यक्ति था जो आसानी से लड़कियों के साथ बराबरी पर खेल सकता था।

सुबह: मैंने बच्चों के साथ बातचीत की, उनसे पूछा कि वे महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में क्या जानते हैं, उन्हें 22 जून, 1941 के बारे में बताया।

दिन: एक सैन्य विषय पर चॉक ड्राइंग प्रतियोगिता। अपनी छाप छोड़ने के इच्छुक सभी लोगों को क्रेयॉन और स्कूल यार्ड का एक हिस्सा दिया गया। बच्चों द्वारा अपनी तस्वीरें बनाने के बाद, शिक्षकों ने उन्हें देखा और विजेता के रूप में 1 दस्ते को चुना, चित्रों की संख्या और सैन्य विषय के लिए उनकी प्रासंगिकता का आकलन किया।

दिन का सारांश: सामान्य तौर पर, दिन अच्छा गुजरा। बच्चों को युद्ध के विषय में रुचि लेना और उनकी ऊर्जा को सही दिशा में सामान्य गतिविधियों में लगाना संभव था। सच है, अधिकांश लड़कों ने यह कहते हुए प्रतियोगिता में भाग लेने से इनकार कर दिया कि वे क्रेयॉन से चित्र बनाने के लिए पर्याप्त छोटे नहीं हैं। और यद्यपि लड़कियों और मैंने दो के लिए प्रयास किया, 4 वीं टुकड़ी ने चित्र की संख्या के मामले में केवल तीसरा स्थान प्राप्त किया।

सुबह: खेल "खजाने की तलाश करें।"

खेल में कई स्टेशन होते हैं जहां बच्चों को खजाना खोजने में मदद करने के लिए सुराग मिलते हैं। स्टेशनों में शक्ति, तर्क, बौद्धिक, रचनात्मक प्रतियोगिताएं शामिल थीं। प्रत्येक स्टेशन पर, बच्चों ने अंक अर्जित किए और उनकी संख्या के आधार पर, कम या ज्यादा वजनदार संकेत प्राप्त किया। इसके अलावा, दिन के दौरान, बच्चों को टेबल और कुर्सियों के नीचे, खेल और किताबों में आश्चर्यजनक सुराग मिल सकते हैं।

दोपहर : लंच के बाद खेल का अंतिम चरण हुआ। चौथी टुकड़ी खजाने को खोजने वाली पहली थी, जिसे उसका योग्य पुरस्कार मिला। शेष प्रतिभागियों को सांत्वना पुरस्कार मिला।

दिन का सार: यह दिन सभी का सबसे व्यस्त दिन था। मुझे कार्यों को पूरा करने में बच्चों की बहुत मदद करनी थी, साथ ही लगातार यह सुनिश्चित करना था कि वे सुराग की तलाश में कहीं न चढ़ें और क्षेत्र के चारों ओर न बिखरें, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इससे परे। लेकिन फिर भी यह देखना बहुत मजेदार था कि बच्चे किस जोश के साथ काम पूरा करते हैं जब उनके सामने एक सरप्राइज इंतजार कर रहा होता है। मैंने महसूस किया कि एक प्रशिक्षण सत्र भी अधिक प्रभावी होगा यदि बच्चों से वादा किया जाए कि अंत में कुछ दिलचस्प उनका इंतजार कर रहा है।

सुबह: खेल प्रतियोगिता "मजेदार शुरुआत"।

इसमें एथलेटिक्स, निशानेबाजी, जंपिंग की प्रतियोगिताएं शामिल थीं। प्रतियोगिता साधारण खेलों से नहीं, बल्कि मनोरंजन के समावेश से बनी है। सबसे पहले, मैंने प्रतिभागियों के लिए वार्म-अप आयोजित किया, जिस पर उन्होंने पहले ही अंक अर्जित कर लिए थे। प्रत्येक टीम के सात सदस्य चार समानांतर रेखाओं में पंक्तिबद्ध होते हैं और क्रम में बस जाते हैं। अभ्यास करने की प्रक्रिया में, मैंने संख्या को कॉल किया, उदाहरण के लिए, चौथा, और सभी चौथे प्रतिभागियों को अपनी रेखा के चारों ओर दौड़ना चाहिए और जगह में खड़े होना चाहिए। जो पहले आता है उसे 1 अंक मिलता है। वार्म-अप के बाद, मुख्य गतिविधियाँ शुरू हुईं। पहले बाधाओं के साथ एक रिले दौड़ थी, फिर जोड़ियों में कूदता है (दूसरा पहले के ट्रैक से कूदता है), और एक गुब्बारे पर गोलियों के साथ एक खिलौना बंदूक से शूटिंग करके पूरा किया।

दिन: एक सक्रिय सुबह के बाद, बच्चे कक्षा में बैठते हैं और बोर्ड गेम, ताश खेलते हैं, ड्रॉ करते हैं और टीवी देखते हैं।

आज का सारांश: इस बार मैंने पिछली घटनाओं की गलतियों को ध्यान में रखा और उन्हें सुधारा। मैंने खुद उन लोगों में से प्रतिभागियों को नियुक्त किया जिन्होंने अभी तक कहीं भी भाग नहीं लिया है और यह सुनिश्चित करने की कोशिश की है कि सभी एक ही उम्र के हों। नतीजतन, प्रतियोगिता निष्पक्ष थी और हर कोई संतुष्ट था कि उन्होंने मजा किया।

सुबह: ताश और बोर्ड गेम खेले।

दोपहर: मनोरंजक प्रतियोगिताओं के साथ उत्सवपूर्ण डिस्को। अभिनेताओं को विभिन्न प्रतियोगिताओं के साथ विशेष रूप से तैयार मनोरंजन कार्यक्रम के साथ आमंत्रित किया गया था: संगीत, नृत्य, खेल। लड़के और लड़कियों की दो टीमों के लिए अनायास एक खेल का आयोजन किया गया। बेशक दोस्ती की जीत हुई। उसके बाद वसंत और ग्रीष्म के लोकप्रिय संगीत पर नृत्य हुए। केवल एक ही बुरी बात है कि बहुत कम - बच्चों को बस एक स्वाद मिला, और यह सब खत्म हो गया।

दिन के परिणाम: तपस्या का दिन उदास और हर्षित दोनों था। डिस्को में बच्चों ने मस्ती की और फिर सभी को लाइन पर उपहार भेंट किए गए। लेकिन उनमें से ज्यादातर को अच्छे के लिए अलविदा कहना पड़ा। तो वास्तव में यह पहले से ही शिविर का समापन दिवस था।

(छोटा दिन)

सुबह: आखिरी दिन, कार्यालयों की सफाई की गई, टुकड़ियों ने शिविर के प्रमुख को शिफ्ट की शुरुआत में जारी की गई सूची सौंपी: बोर्ड गेम, ड्राइंग सेट, बॉल, बैडमिंटन। बाकी समय वे पूरे कैंप में एक गेंद से खेलते थे।

दिन के परिणाम: पूरी टुकड़ी से केवल 6 लोग आए। हमने एक साथ ऑफिस की सफाई की और रात के खाने तक खेला। रात के खाने के बाद सभी को घर जाने दिया गया और मैंने डायरी के लिए आवश्यक जानकारी भी एकत्र की।

मामलों में टुकड़ी की भागीदारी के परिणाम।

बॉयज़ मार्कस आर्टेम, रोगोज़िन व्लादिस्लाव, ड्रोबोव इवान ने टीम प्रतियोगिता "नाइट्स टूर्नामेंट" जीती और "प्रथम नाइट" का खिताब प्राप्त किया।

Stoyushko Ksyusha "आओ, लड़कियों!" प्रतियोगिता में "सबसे चौकस" प्रतिभागी बन गई।

"मेरी स्टार्ट्स" में चौथी टुकड़ी की टीम ने दूसरा स्थान हासिल किया।

दुर्भाग्य से, केवल तीसरा स्थान मैंने एक सैन्य विषय पर चित्र बनाने की प्रतियोगिता में चौथी टुकड़ी ली।

सम्मान की दीवार पर नास्त्य शिमिना के दो चित्र दिखाई दिए।

साथ में, चौथी टुकड़ी को "खजाना" मिला।

Zhanna Zataluyeva ने बौद्धिक प्रश्नोत्तरी जीती।

अंतिम आत्मनिरीक्षण

सामान्य तौर पर, अभ्यास असफलताओं के बिना सफल रहा, लेकिन उत्कृष्ट कृतियों के बिना। मेरा मानना ​​\u200b\u200bहै कि मैंने अपने कार्य के साथ मुकाबला किया: मैंने बच्चों के लिए सक्रिय मनोरंजन का आयोजन किया, उनका समय लाभ के साथ बिताया। यह इस अर्थ में कठिन था कि उन्होंने मुझसे सामान्य शिविर आयोजनों के रूप में इतनी टुकड़ी नहीं करने की माँग की। मेरे लिए 80 जोड़ी आंखों के सामने परफॉर्म करना मुश्किल था, क्योंकि मैं स्वभाव से शर्मीला हूं और पब्लिक में बोलना पसंद नहीं करता। और सामान्य तौर पर, मैं शायद ही बच्चों को विभिन्न आयोजनों में शामिल करने में कामयाब रहा, हर समय मुझे खुद पर कदम रखना पड़ा और समायोजित करना पड़ा। एक बच्चे के रूप में भी मुझे सामूहिक खेल पसंद नहीं थे, और अब यह दिखावा करना और भी मुश्किल है कि वे मेरे लिए दिलचस्प नहीं हैं। लेकिन बच्चे जरूर चाहते हैं कि मैं हर जगह उनके साथ भाग लूं।

सच कहूं तो मुझे अभ्यास पसंद नहीं आया। सामान्य तौर पर, मेरा बच्चों के शिविरों के प्रति बेहद नकारात्मक रवैया है और मैं उन्हें समय और धन की बर्बादी मानता हूं, और स्कूल शिविरों को दोगुना। एक बच्चे के रूप में भी, मुझे शिविर में नहीं ले जाया जा सकता था, और इससे भी ज्यादा मैं काम नहीं करना चाहता था। मुझे यह पसंद नहीं है जब वे मुझे बताते हैं कि कब उठना है, बिस्तर पर जाना है, खाना है, खेलना है, क्या करना है और किसके साथ संवाद करना है। इसलिए मैंने कोशिश की कि किसी को कुछ करने के लिए मजबूर न करूं।

वास्तव में, यह इतना बुरा नहीं है। मुझे बच्चों के साथ बात करना पसंद था, मैंने उनके साथ एक आम भाषा खोजना, उन्हें समझना सीखा। मैंने बच्चों की गतिविधियों को सही दिशा में निर्देशित करने के कई तरीके और तकनीकें भी सीखीं। अतः अभ्यास सीखने की एक उपयोगी और आवश्यक अवस्था थी।

अभ्यास से पता चला है कि मैंने सही पेशा चुना, क्योंकि मुझे बच्चों के साथ संवाद करना पसंद है, लेकिन मैं अब बच्चों के शिविर में नहीं जाता।

प्रतियोगिता "नाइट्स टूर्नामेंट" का परिदृश्य

परिचय:

आज हम एक रोमांचक टूर्नामेंट में अपनी तलवारें पार करने के लिए मिले।

अब "नाइट" की अवधारणा हमारे दैनिक जीवन से गायब हो गई है। और कौन जानता है कि अतीत में शूरवीर किसे कहा जाता था?

(बच्चों के उत्तर सुनें)

जर्मन से अनुवादित नाइट एक राइडर है। मध्य युग में, बहादुर और साहसी योद्धाओं को शूरवीर कहा जाता था, जो दोस्ती को महत्व देते थे, अपनी बात रखना जानते थे, दिल की महिलाओं को नमन करते थे और उन्हें कविताएँ समर्पित करते थे।

और अब हम देखेंगे कि क्या आप असली शूरवीर हैं। पहला अनिवार्य अनुष्ठान एक शूरवीर शपथ है:

हम, बिना किसी डर या फटकार के शूरवीर, ईमानदार और दयालु होने, मजबूत और बहादुर होने, कमजोरों की रक्षा करने और अपनी बात रखने की कसम खाते हैं! हम कसम खाता हूँ!

मुख्य हिस्सा:

1. जूरी की प्रस्तुति।

2. वार्म अप करें:

एक। वर्णन करें कि कैसे एक शूरवीर घोड़े की सवारी करता है, तलवारों से लड़ता है।

बी। भावों का अर्थ स्पष्ट करें:

बिना किसी डर और फटकार के नाइट

लबादा और खंजर शूरवीर

एक घंटे के लिए नाइट

3. शक्ति और दृढ़ता के लिए प्रतियोगिता: "मुर्गों से लड़ना।" प्रत्येक टीम का एक प्रतिभागी एक पैर पर एक घेरे में खड़ा होता है, उसकी पीठ के पीछे हाथ। उनका काम प्रतिद्वंद्वी को घेरे से बाहर धकेलना या उसे दोनों पैरों पर खड़ा करना है।

4. निपुणता "मजबूत" के लिए प्रतियोगिता। प्रतिभागियों का काम टेनिस बॉल को अलग-अलग तरफ से उड़ाना है और इसे प्रतिद्वंद्वी के क्षेत्र में रोल करना है।

5. धीरज प्रतियोगिता: जो एक गिलास स्पार्कलिंग पानी तेजी से पीएगा।

6. दिल की महिला को नृत्य के लिए आमंत्रित करना: वीरतापूर्वक और विनम्रता से लड़की को नृत्य के लिए आमंत्रित करना।

7. हुनर ​​की नीलामी।

संक्षेप:

जूरी ने सारांश दिया, प्रत्येक टीम के स्कोर की घोषणा की, विजेता टीम का नाम दिया।

सभी प्रतिभागियों को मीठे पुरस्कार मिलते हैं, जिसके बाद विजेताओं को डिप्लोमा प्रदान करने का एक समारोह होता है।

नाइटली टूर्नामेंट में जीत के लिए "फर्स्ट नाइट" का खिताब मार्कस आर्टेम को दिया जाता है

प्रतियोगिता का परिदृश्य "चलो लड़कियों।"

आज हम आपके साथ एक प्रतियोगिता आयोजित करेंगे "चलो लड़कियों।"

1. सबसे पहले प्रतिभागियों को मंच पर जाकर अपना परिचय देना चाहिए, अपने बारे में कुछ बताना चाहिए। सभी द्वारा कहानी सुनाए जाने के बाद, पहली प्रतियोगिता "सबसे आकर्षक" शुरू होगी। लड़कियां एक घेरे में चलती हैं, अपने चलने, कपड़े, सामान्य रूप में दिखाती हैं।

2. दूसरी प्रतियोगिता प्रतियोगियों की सबसे अधिक देखभाल का निर्धारण करेगी। लड़कियों को गुड़िया को लपेटना चाहिए।

3. चौकसी के लिए तीसरी प्रतियोगिता। प्रत्येक प्रतिभागी को टुकड़ों में काटकर एक फूल दिया जाता है, कुछ सेकंड के लिए नमूने को देखने के बाद, उन्हें इसे स्मृति से एकत्र करना चाहिए।

4. अगली प्रतियोगिता लड़कियों के परिश्रम का निर्धारण करेगी: आपको एक बटन पर जल्दी और कुशलता से सिलाई करने की आवश्यकता है।

5. "सर्वश्रेष्ठ परिचारिका" के शीर्षक के लिए अंतिम प्रतियोगिता में दो भाग होते हैं। सबसे पहले, लड़कियां सब्जियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाती हैं, फिर वे वस्तुतः उनसे व्यंजन बनाती हैं, अर्थात वे उन कागजों के टुकड़ों को चुनती हैं, जिन पर सब्जियां लिखी होती हैं, जो किसी दिए गए व्यंजन के लिए आवश्यक होते हैं।

लड़कियां जूरी को अपने काम का परिणाम देती हैं, जो यह निर्धारित करेगी कि कौन किस शीर्षक का हकदार है।

विजेता लड़कियों के गले में नामांकन के साथ मेडल लटकाए जाते हैं और उपहार दिए जाते हैं।

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उदाहरण के लिए, बच्चों के सार्वजनिक संगठन और स्कूल में स्वशासन की व्यवस्था को पुनर्जीवित किया गया। अच्छे विचार वापस आए, और वे आकर्षण बन गए।
सोवियत स्कूल में, श्रम अभ्यास भी एक परंपरा थी, जो अपनी सभी कमियों के लिए, फिर भी शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के तरीकों में से एक के रूप में कार्य करती थी, क्योंकि इसके माध्यम से शिक्षा को जीवन से जोड़ने का सिद्धांत महसूस किया गया था, यह एक विधि थी देशभक्ति की शिक्षा। अब इस परंपरा को विधायी स्तर पर समाप्त कर दिया गया है और भुला दिया गया है। और शब्द "स्कूल अभ्यास", व्यापक चर्चाओं के परिणामस्वरूप, माता-पिता की आधुनिक पीढ़ी द्वारा सोवियत अतीत की नकारात्मक छाप के रूप में माना जाता है, जिसका कोई मतलब नहीं था।
हालाँकि, सब कुछ इतना स्पष्ट नहीं था। सोवियत काल के कुछ स्कूली बच्चों के लिए, समर स्कूल अभ्यास वास्तव में एक अप्रिय आवश्यकता थी। लेकिन कुछ के लिए, यह गतिविधि आकर्षक थी - सहपाठियों के साथ अनौपचारिक संचार, संयुक्त गतिविधियों से संतुष्टि, अंत में कर्तव्य की सार्थक पूर्ति। हां, और श्रम अभ्यास के लक्ष्य काफी उचित थे: छात्रों की पर्यावरण और श्रम शिक्षा, सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों में रुचि पैदा करना, नागरिकता और जिम्मेदारी को बढ़ावा देना ... लेकिन जीवन के साथ सीखने के सिद्धांत को लागू करने के तरीकों में से एक के रूप में श्रम अभ्यास पिछले।
जाहिर है, पिछले दो दशकों में स्कूल में काफी बदलाव आया है। हालांकि, मौलिक सिद्धांत: अभ्यास के साथ सिद्धांत का संबंध, जीवन के साथ सीखना, अभ्यास-उन्मुख शिक्षा के माध्यम से कार्यान्वित, एक गतिविधि दृष्टिकोण प्रासंगिक रहता है और शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के कार्य के कार्यान्वयन में प्राथमिकताओं के रूप में सामने रखा जाता है। आधुनिक स्कूल। और अगर हम मानते हैं कि शिक्षा की गुणवत्ता के लिए सबसे महत्वपूर्ण मानदंडों में से एक व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए अधिग्रहीत ज्ञान को लागू करने की क्षमता है, तो यह पुरानी परंपराओं पर पुनर्विचार करने और उन्हें नए से भरने के आधार पर अभ्यास-उन्मुख शिक्षा में विविधता लाने और सुधारने के लिए समझ में आ सकता है। संतुष्ट।
हम सोवियत स्कूल के समय की श्रम प्रथाओं की वापसी के बारे में बात नहीं कर रहे हैं। यह एक अलग अभ्यास होना चाहिए - शैक्षिक, इसकी सामग्री के विकास और ज्ञान के अनुप्रयोग और गतिविधि के तरीकों के रूप में। ऐसा अभ्यास व्यावसायिक रूप से उन्मुख होना चाहिए, प्रोफाइल दिशा में आवश्यक अनुभव प्राप्त करने के लिए सेवा प्रदान करें और छात्र को उनकी क्षमताओं का दायरा चुनने में त्रुटि के जोखिम को कम करने में मदद करें।
हमारी राय में, परंपरा के पुनर्विचार का दूसरा पक्ष यह है कि इस तरह की प्रथा को स्कूल की चारदीवारी के बाहर आयोजित किया जाना चाहिए। स्कूल के लिए "पूरी दुनिया से और तत्काल जीवन से अलग-थलग एक द्वीप नहीं होने के लिए, जहां हमारे बच्चों को हर दिन जोरदार और हंसमुख ले जाया जाता है, और जहां से वे थके हुए और सुस्त होकर लौटते हैं" (जी। केरशेनस्टाइनर), यह है स्कूल के माहौल के अलगाव को दूर करने और स्कूली बच्चों को व्यावहारिक गतिविधियों के अनुभव में गहरी पैठ बनाने का अवसर प्रदान करने के लिए आवश्यक है।
जैसा कि स्कूल नंबर 2098 के प्रोफाइल कक्षाओं के छात्रों के लिए इंटर्नशिप आयोजित करने के अनुभव ने दिखाया है, विश्वविद्यालय और उद्यम स्कूल के साथ सहयोग करने को तैयार हैं, क्योंकि पूर्व-पेशेवर कौशल और योग्य विशेषज्ञों से लैस प्रेरित स्नातकों में उनकी रुचि बढ़ी है। स्कूली बच्चों के लिए शैक्षिक अभ्यास हमारे सामाजिक भागीदारों के इच्छुक दृष्टिकोण के लिए संभव हो गया, जिनके पास अभ्यास के संयुक्त रूप से विकसित शैक्षिक कार्यक्रमों द्वारा प्रदान की जाने वाली शैक्षिक गतिविधियों को पूरा करने के लिए आवश्यक संसाधन हैं: प्लेखानोव रूसी अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय, मास्को पॉलिटेक्निक विश्वविद्यालय, राज्य वैज्ञानिक केंद्र रूसी संघ, सेंट्रल रिसर्च ऑटोमोबाइल एंड ऑटोमोटिव इंस्टीट्यूट "NAMI", मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के मल्टीमीडिया पत्रकारिता केंद्र, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के अतिरिक्त शिक्षा संस्थान के प्रोजेक्ट क्रिएटिविटी START-PRO के लिए केंद्र।
ऐसे दृष्टिकोणों के साथ, शैक्षिक अभ्यास केवल औपचारिक नहीं हो सकता। यह वास्तव में छात्रों को वास्तविकता में स्थानांतरित करने की अनुमति देगा, जिसमें वे विशिष्ट परिस्थितियों में सीखने की प्रक्रिया में सीखे गए ज्ञान, तकनीकों को लागू करने का अनुभव प्राप्त करेंगे। बच्चे विभिन्न व्यवसायों, विश्वविद्यालय के शिक्षकों, छात्रों के प्रतिनिधियों के साथ संचार और संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण सामाजिक अनुभव प्राप्त करेंगे, सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि की संभावना, पूर्व-पेशेवर कौशल में महारत हासिल करेंगे, जो अभ्यास के लिए अनुकूलन की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाएगा- व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में उन्मुख सीखने की स्थिति।
आइए इस तथ्य को न छिपाएं कि पहली बार के अभ्यास से स्कूली बच्चों में उत्साह और तनाव पैदा हो गया। अजनबी, असामान्य परिवेश, कक्षाओं के नए प्रारूप, जिसमें गैर-मानक व्यावहारिक कार्यों को करने की क्षमता दिखाना आवश्यक था, गतिविधि का उत्पाद बनाना, विचारों को उत्पन्न करने, लक्ष्य निर्धारित करने, योजना बनाने, पहल और रचनात्मकता दिखाने के कौशल का प्रदर्शन करना . समय के साथ, रवैया बदलने लगा: दिलचस्प, जिज्ञासु, पेशेवर, सार्थक।
क्या इस तरह के सीखने के अभ्यास से शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार हो सकता है? उत्तर स्पष्ट है, बशर्ते कि अभ्यास की सामग्री भविष्य की शिक्षा और जीवन की संभावनाओं के संदर्भ में उपयोगी और दिलचस्प हो।

ओल्गा खारितोनोवा,
स्कूल नंबर 2098 के उप निदेशक का नाम सोवियत संघ के नायक एल.एम. डोवेटर, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार के नाम पर रखा गया है।
लारिसा चर्काशेना,
स्कूल नंबर 2098 में इतिहास और सामाजिक अध्ययन के शिक्षक का नाम सोवियत संघ के नायक एल.एम. डोवेटर, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार के नाम पर रखा गया

कई रूसी स्कूल अभी भी गर्मियों के काम का अभ्यास करते हैं, स्कूली बच्चों को संस्था की भलाई के लिए काम करने के लिए विभिन्न आयोजनों में आने के लिए बाध्य करते हैं। कई बार इसमें लगभग दो सप्ताह का समय लग जाता है। हालांकि, इस घटना के बारे में कई माता-पिता के मन में सवाल हैं। यह अनुचित नहीं है, क्योंकि यूएसएसआर के अस्तित्व के दौरान भी इस तरह के विकास की उम्मीद थी, जो फिलहाल प्रासंगिक नहीं है। हालांकि, कई शैक्षणिक संस्थान बाल श्रम का सहारा लेना जारी रखते हैं।

स्कूल में ग्रीष्मकालीन कार्य के लिए विधायी आधार

कला के पैरा 14 के आधार पर। संघीय कानून "शिक्षा पर" के 50, स्कूली बच्चों या उनकी शिक्षा में शामिल संगठनों के विद्यार्थियों को श्रम कर्तव्यों में शामिल करने की अनुमति नहीं है जो स्कूली पाठ्यक्रम में शामिल नहीं हैं। 1992 तक यूएसएसआर के क्षेत्र में एक समान नियम प्रभावी था, जब इसे विधायी स्तर पर समाप्त कर दिया गया था।

टिप्पणी

स्कूल के क्षेत्र में ग्रीष्मकालीन श्रम गतिविधि का कार्यान्वयन छात्र और उसके माता-पिता की सहमति से ही संभव है।

ग्रीष्मकालीन अभ्यास में निम्नलिखित गतिविधियाँ शामिल हैं: कक्षाओं और स्कूल के आसपास के क्षेत्र की सफाई, स्कूल से संबंधित भूमि भूखंडों पर व्यवहार्य कार्य, इत्यादि।

इस प्रकार, एक शैक्षिक संस्थान को किसी छात्र और उसके आधिकारिक अभिभावकों को काम करने के लिए मजबूर करने का अधिकार नहीं है, अगर यह विषय के अभ्यास के संदर्भ में पाठ्यक्रम में तय नहीं है।किसी विषय में अभ्यास निम्नलिखित गतिविधियों में व्यक्त किया जा सकता है: मरम्मत उपकरण के साथ काम करना, सिलाई का काम, श्रम पाठ के लिए कक्षा में कार्यस्थल को व्यवस्थित करना, और इसी तरह।

साथ ही, स्कूल पाठ्यक्रम स्कूल वर्ष के अंत के बाद काम करने के लिए विशेष रूप से आवंटित घंटों के लिए प्रदान नहीं करता है। इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि ग्रीष्मकालीन अभ्यास छात्र और उसके माता-पिता के लिए एक स्वैच्छिक मामला है, जिन्हें अपने बच्चे के श्रम कर्तव्यों के प्रदर्शन के लिए लिखित रूप में अपनी सहमति की पुष्टि करनी होगी। यह समझना भी महत्वपूर्ण है कि इस तरह के प्रशिक्षण को छात्र के चिकित्सा संकेतकों का खंडन नहीं करना चाहिए और प्रशिक्षण की पेशेवर आवश्यकताओं के अनुसार सभी सुरक्षा मानकों का पालन करना चाहिए।

स्कूल में ग्रीष्मकालीन अभ्यास लेने से इंकार करने पर क्या खतरा है

किसी स्कूल में समर इंटर्नशिप लेने के लिए आपको बाध्य करना कानूनी नहीं है। इसलिए, इस प्रकार की गतिविधि को करने में विफल रहने की सजा भी अवैध है।इसका मतलब यह है कि कुछ श्रम कर्तव्यों को पूरा करने से इनकार करने की स्थिति में, छात्र और उसके माता-पिता को कोई खतरा नहीं है।

हालाँकि, कई शैक्षणिक संस्थानों में, स्कूली बच्चों के कामकाजी श्रम का उपयोग अभी भी आम है। स्कूल को स्वच्छ स्थिति में लाने का आधिकारिक तरीका विशेषज्ञों को नियुक्त करना है जो उचित भुगतान के लिए कार्य के सहमत दायरे को पूरा करेंगे।

शैक्षणिक वर्ष की समाप्ति के बाद काम करने के लिए सहमति प्राप्त करने के लिए अक्सर प्रभाव के ऐसे तरीकों का उपयोग करें:

• अगली कक्षा में बच्चे के संक्रमण की पुष्टि नहीं करने का खतरा;
• बच्चे को एक वर्ष तक मुफ्त मुद्रित सामग्री उपलब्ध न कराने की धमकी;
• काम के लिए कक्षा के बाद बच्चे को छोड़ने की धमकी। अक्सर उनका मतलब पाठों की समाप्ति के बाद शैक्षणिक वर्ष में कक्षाओं की सफाई करना होता है;
• औचित्य यह है कि बच्चा अन्य सहपाठियों के साथ संघर्ष में होगा जिन्होंने ग्रीष्मकालीन अभ्यास पूरा कर लिया है।

इस तथ्य के बावजूद कि ग्रीष्मकालीन कार्य को अनिवार्य रूप से पूरा करने की आवश्यकता अवैध है, कुछ शैक्षणिक संस्थान निम्नलिखित प्रकार के हेरफेर का उपयोग करते हैं:

• स्कूल चार्टर में ग्रीष्मकालीन कार्य की अनिवार्यता पर एक प्रावधान की शुरूआत। हालाँकि, इस तरह की कार्रवाई सीधे रूसी संघ के "शिक्षा पर" कानून का खंडन करती है। अकेले इस तथ्य के लिए, आप स्कूल पर मुकदमा कर सकते हैं;
• स्कूल के पाठ्यक्रम में ग्रीष्मकालीन कार्य के अनिवार्य पारित होने पर एक प्रावधान की शुरूआत। अक्सर, इस तरह की घटना को जीव विज्ञान के रूप में संदर्भित किया जाता है, यह तर्क देते हुए स्कूली बच्चों को पौधे के विकास के बारे में गहन ज्ञान प्रदान करता है। हालाँकि, कक्षाओं और स्कूल के मैदानों की सफाई को यहाँ शामिल नहीं किया जा सकता है;
• स्कूली बच्चों से विशेष श्रम टुकड़ियों का निर्माण एक अलोकप्रिय तरीका है। इस मामले में, प्रदर्शन किए गए कार्य के लिए भुगतान मान लिया जाता है।

ये सभी गतिविधियां अवैध हैं। गर्मी के काम को लेने से मना करने पर किसी को कुछ भी धमकी नहीं देनी चाहिए। इस घटना में कि किसी छात्र या उसके माता-पिता पर दबाव डाला जाता है, वे पूरी तरह से स्कूल के खिलाफ शिकायत और अवैध गतिविधियों में जबरदस्ती के साथ अदालत जा सकते हैं।

स्कूल में समर वर्क न लेने के निर्देश

गर्मियों में आधिकारिक तौर पर इंटर्नशिप से नहीं गुजरने के लिए, अपने आप को संविधान, संघीय कानून "ऑन एजुकेशन" से लैस करना आवश्यक है, यदि उपलब्ध हो, तो एक प्रमाण पत्र जो कुछ कार्यों के प्रदर्शन पर प्रतिबंध की पुष्टि करेगा, साथ ही साथ पुलिस को एक बयान।

सबसे पहले, स्कूल को कला से एक उद्धरण प्रस्तुत करना आवश्यक है। 50, संघीय कानून "ऑन एजुकेशन" का पैरा 14, जिसमें कहा गया है कि श्रम में स्कूली बच्चों की भागीदारी अवैध है। उसी लेख के अनुच्छेद 16 में यह भी कहा गया है कि सभी छात्रों को अधिकार है कि वे किसी भी कार्यक्रम में शामिल न हों जो स्कूल पाठ्यक्रम में घोषित नहीं है।

इस तरह के काम के लिए जबरदस्ती का मुकाबला करने का सबसे प्रभावी तरीका कानूनों का संदर्भ होगा। यदि स्कूल प्रशासन जोर देना जारी रखता है और, शायद ही कभी, जुर्माना या लिखित फटकार के रूप में जुर्माना जारी करता है, तो मजबूर श्रम की जांच की मांग करते हुए पुलिस में शिकायत दर्ज करना आवश्यक है।

एक अन्य आम तरीका है स्कूल से वित्तीय सहायता की मदद से समस्या को हल करना। यदि प्रशासन छात्र के माता-पिता को यह विकल्प प्रदान करता है, तो उन्हें यह स्पष्ट करना होगा कि वे भुगतान की रसीद कहाँ से प्राप्त कर सकते हैं। इस मुद्दे पर रसीद जारी करना स्कूल के लेखा द्वारा प्रदान नहीं किया गया है। यदि लेखा विभाग फिर भी स्कूल के खाते में पैसे जमा करने का प्रमाण पत्र जारी करता है, तो ऐसा दस्तावेज़ स्कूल के अवैध कार्यों का मुख्य प्रमाण बन जाएगा।

साथ ही, गर्मी के काम से पूर्ण छूट छात्र के स्वास्थ्य का प्रमाण पत्र होगा। ऐसे में किसी को भी उसे काम में शामिल करने का अधिकार नहीं है।

क्या स्कूल में ग्रीष्मकालीन इंटर्नशिप कानूनी है? क्या छात्रों को इसे लेना आवश्यक है? अभ्यास 10 दिन, 3 घंटे प्रत्येक तक रहता है। और सबसे अच्छा उत्तर मिला

एकातेरिना एकातेरिना [गुरु] से उत्तर
हमने ऐसा कुछ करने की कोशिश की, लेकिन हम नहीं गए)))
यहाँ एक और है:
आज स्थिति बदल गई है। वर्तमान में, ग्रीष्मकालीन श्रम अभ्यास को सामान्य शिक्षा विद्यालयों के पाठ्यक्रम से बाहर रखा गया है। वर्तमान संघीय कानून "ऑन एजुकेशन" के अनुसार, अनुच्छेद 50 - छात्रों, विद्यार्थियों के अधिकार और सामाजिक सुरक्षा - कहते हैं:
14. शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान नहीं किए गए काम के लिए छात्रों, विद्यार्थियों और उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति के बिना नागरिक शिक्षण संस्थानों के विद्यार्थियों को शामिल करना प्रतिबंधित है।
16. नागरिक शिक्षण संस्थानों के छात्रों, विद्यार्थियों को पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान नहीं की गई घटनाओं में मुफ्त उपस्थिति का अधिकार है।
इसलिए, छात्रों को काम में शामिल करना है या नहीं, यह तय करने में स्वैच्छिकता एक मौलिक सिद्धांत होना चाहिए। इसी समय, कुछ छात्रों की सहमति पर्याप्त नहीं है: उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) की सहमति आवश्यक है। बच्चों को उनकी सहमति के बिना और उनके माता-पिता की सहमति के बिना काम करने के लिए मजबूर करना मजबूर श्रम है, और च के आधार पर। 2 टीबीएसपी। रूसी संघ के संविधान के 37, रूसी संघ में जबरन श्रम सख्त प्रतिबंध के तहत है। रूसी संघ के संविधान का निर्दिष्ट मानदंड अंतरराष्ट्रीय कानून पर आधारित है: कला। 8 - नागरिक और राजनीतिक अधिकारों पर अंतर्राष्ट्रीय अनुबंध द्वारा मजबूर और अनिवार्य श्रम निषिद्ध है।
स्रोत: कहीं मत जाओ :पी

से उत्तर इला[गुरु]
कानूनी। हमेशा रहा है और हमेशा रहेगा।

से उत्तर व्लादिमीर साखेंको[गुरु]
दस दिन इतना लंबा नहीं है। और फिर गर्मियों में आप ऊब जाते हैं, लेकिन आप यह सब करते हैं

से उत्तर डेनिस डेनिस[नौसिखिया]
बकवास सब कुछ है। हम जर्मनी में स्कूल के बजाय 3 सप्ताह, 7 घंटे प्रतिदिन अभ्यास करते हैं। आप जहां चाहें, काम कर सकते हैं। मैंने अस्पताल में इंटर्नशिप की थी। यह 9वीं और 11वीं कक्षा में था

से उत्तर येर्गी मोइसेच[सक्रिय]
रूसी संघ के पूर्व शिक्षा मंत्री व्लादिमीर फिलिप्पोव ने भी कहा कि स्कूली ग्रीष्म अभ्यास अवैध है। उन्होंने कहा कि छात्रों और उनके माता-पिता की सहमति के बिना किसी भी स्कूल का काम शिक्षण संस्थान के प्रशासन की शुद्ध मनमानी के रूप में किया जा सकता है। इसके अलावा, यदि आप किसी योग्य वकील की ओर मुड़ते हैं, तो वह उपरोक्त शब्दों की पुष्टि करेगा कि ऐसे दायित्व केवल रूसी संघ के संविधान का खंडन करते हैं। इसलिए, कोई भी छात्र चिंता नहीं कर सकता और इस तरह के प्रशिक्षण से इनकार नहीं कर सकता। इस प्रकार, समर स्कूल अभ्यास अनिवार्य नहीं हो सकता (यदि यह शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान नहीं किया गया है) और यह माता-पिता और उनके बच्चों का एक स्वैच्छिक मामला है।

से उत्तर यासिया कोनोवालोवा[गुरु]
लेकिन क्या, क्या 12 साल के बच्चे के लिए रास्ता साफ करना या फूलों की क्यारी में फूलों को पानी देना मुश्किल है? क्या बूढ़े लोगों से जुड़ना जल्दबाजी नहीं है?

से उत्तर कोस्त्या सपडो[सक्रिय]
3 घंटे ज्यादा नहीं है। स्कूल, कॉलेज, तकनीकी स्कूल, संस्थान में अभ्यास है। यह कानूनी है।

से उत्तर ओल्गा सोलोमन[गुरु]
एक समय, हमारे स्कूल में, 9वीं कक्षा में, हमारे पास कार व्यवसाय का पाठ था - सप्ताह में 5 घंटे मंगलवार को। हम लड़कियों में दिलचस्पी नहीं थी, और हम अक्सर भाग जाते थे। फिर, जून में, कार व्यवसाय में एक महीने का अभ्यास शुरू हुआ: मुझे हर दिन स्कूल जाना पड़ता था और गैरेज में सभी प्रकार के लोहे के टुकड़ों के साथ खिलवाड़ करना पड़ता था। ऐसे लोग थे जिन्होंने इसे खुशी से किया, लेकिन मैंने बहिष्कार की घोषणा की, कहा: मैं नहीं जाऊंगा! मुझे एक चमड़े के कारखाने में नौकरी मिली, एक महीने काम किया, पैसा कमाया। मुझे अभ्यास के लिए एक ड्यूस दिया गया था, लेकिन मैंने अच्छी तरह से अध्ययन किया - बिना ट्रिपल के। माँ बैठक से आती है और कहती है: - तुम हारे हुए हो! लेकिन कुछ नहीं, वे 10वीं में ट्रांसफर हो गए

से उत्तर सिकंदर[गुरु]
काम करने के लिए मजबूर करना कानूनी नहीं है, केवल आपकी सहमति से, लेकिन अगर वे ग्रेड को कम आंकते हैं तो नाराज न हों, यह कानूनी भी है

से उत्तर एलविरा इलुशिना[सक्रिय]
हमारे स्कूल में भी गर्मियों में डेढ़ या कभी-कभी 2 घंटे तक अभ्यास चलता है, 11 दिन यह गुस्सा करता है लेकिन इतना चलना नहीं, ओह, मैं हमेशा 1 जून से 5वीं कक्षा से तुरंत जाने के लिए जाता हूं
और फिर 3 महीने जो कहीं नहीं जाएंगे

से उत्तर नास्त्य टोलाचेवा[नौसिखिया]
स्कूल के मुख्य शिक्षक ने मुझसे कहा: तुम्हें अभ्यास के लिए जाना चाहिए क्योंकि तुम गर्मियों में नहीं गए। जवाब में मैंने कहा: मेरे काम की कितनी कीमत दोगे, 21वीं सदी। लोग क्या अभ्यास करते हैं? उनके पास कार्यकर्ता हैं, उन्हें साफ करने दो, यानी वे अपना सीधा काम करते हैं। मैं स्कूल ज्ञान प्राप्त करने के लिए जाता हूँ, न कि स्कूल के मैदान को साफ करने!