Ni sehemu gani za hotuba ni washiriki wakuu wa sentensi. Wajumbe wakuu wa pendekezo

Katika somo hili, tutajifunza kwamba katika sentensi washiriki wakuu wanajulikana - somo na kiima. Kiima na kiima huunda msingi wa kisarufi wa sentensi. Jifunze kupata kiima na kiima katika sentensi na uzipigie mstari.

Kumbuka: somo majina ya nani au nini sentensi inazungumza, na hujibu maswali "nani?", "Nini?". Wakati wa kuchanganua sentensi, hupigiwa mstari kwa mstari mmoja.

Kwa mfano: Watoto wa shule husoma vitabu. Pendekezo hilo linahusu nini? Kuhusu watoto wa shule. WHO - wanafunzi- somo, piga mstari kwa mstari mmoja. Wanafunzi wanafanya nini? Soma. Huyu ndiye mshiriki mkuu wa pili wa sentensi - kiima. Inasisitizwa na mistari miwili. Watoto wa shule husoma vitabu.

Kumbuka: kiashirio- mwanachama mkuu wa pendekezo. Anataja kile kinachosemwa juu ya mada, anajibu maswali nini cha kufanya? nini cha kufanya? Wakati wa kuchanganua sentensi, hupigwa mstari kwa mistari miwili.

Tulijifunza kuwa katika sentensi washiriki wakuu wanajulikana - somo na kiima. Kiima na kiima huunda msingi wa kisarufi wa sentensi.

Mchele. 4. Msingi wa kisarufi wa sentensi ()

Na sasa tutakamilisha kazi ambazo zitatusaidia kuunganisha ujuzi uliopatikana.

Tunaandika msingi wa kisarufi wa sentensi na kusisitiza mada na kihusishi.

Spring imefika. Vijito vya sauti vilipita katika nchi nzima. Ndege waliimba kwenye matawi. Majani ya kwanza ya nyasi yalionekana kwenye vipande vya thawed.

Wacha tuangalie usahihi wa kazi hii.

Spring imefika. Imekuja - kiima, chemchemi - somo.

Mito ilikimbia. Brooks - somo, alikimbia - kitabiri.

Ndege waliimba. Waliimba - prediketo, ndege - somo.

Magugu yalionekana. Alionekana - prediketo, vile vya nyasi - somo.

Ingiza somo linalofaa.

Kaskazini baridi __________ inavuma. Nyeupe _________ huanguka chini. Fluffy ________ anaruka kutoka tawi hadi tawi msituni.

Maneno ya kuingiza: squirrel, upepo, snowflakes.

Hebu tuangalie:

Upepo baridi wa kaskazini unavuma. Vipande vya theluji nyeupe huanguka chini. Kindi mwepesi anaruka kutoka tawi hadi tawi msituni.

Wacha tutengeneze sentensi kutoka kwa maneno haya. Tafuta msingi wa kisarufi katika kila sentensi na upigie mstari.

Kunguru, ameketi, tawi, nyeusi.

Grey, gnaws, karoti, hare, ladha.

Maapulo, juu, yaliyoiva, mti wa apple, nyekundu.

Kanzu, kunyongwa, hanger, juu, mtoto.

Moja ya chaguzi za jibu:

Kunguru mweusi ameketi kwenye tawi.

Msingi wa pendekezo: kunguru ameketi .

Sungura wa kijivu anatafuna karoti ya kupendeza.

Msingi wa pendekezo: hare anatafuna .

Maapulo nyekundu yaliyoiva kwenye mti wa tufaha.

Msingi wa pendekezo: Tufaha zimeiva .

Kanzu ya mtoto inatundikwa kwenye hanger.

Msingi wa pendekezo: koti kunyongwa .

Katika somo linalofuata, tutajifunza ni washiriki gani wa sentensi wanaitwa sekondari, jifunze jinsi ya kuwapata kwenye sentensi, waangazie kwa kusisitiza. Hebu tuzungumze kuhusu matoleo ya kawaida na yasiyo ya kawaida.

1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Lugha ya Kirusi. 2. - M.: Mwangaza, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Lugha ya Kirusi. 2. - M.: Balass.
3. Ramzaeva T.G. Lugha ya Kirusi. 2. - M.: Bustard.

Mjumbe wa pendekezo- kazi ya kisintaksia ya maneno na vishazi katika sentensi.

Wajumbe wakuu wa pendekezo:

Somo- huyu ndiye mjumbe mkuu wa sentensi ya sehemu mbili, inayoashiria mtoaji wa ishara (hatua, serikali, mali) inayoitwa predicate. Somo linaweza kuonyeshwa katika kisa cha nomino cha jina, kiwakilishi, kikomo. Anajibu swali WHO? nini?:

Kiwanda kazi. I kufanya. Rafiki huimba. Saba mtu hatarajiwi. moshi madhara.

Kutabiri- huyu ndiye mjumbe mkuu wa sentensi ya sehemu mbili, inayoashiria ishara (hatua, hali, mali) inayohusiana na carrier, ambayo inaonyeshwa na somo. Kihusishi huonyeshwa na umbo la mnyambuliko wa kitenzi, kiima, nomino, kivumishi, nambari, kiwakilishi, kielezi, kishazi. Hujibu maswali (alifanya, atafanya nini)? ipi?:

Yeye anasoma. Moja kwa moja - maana ya kupigana. Dada mhandisi. Mwana mrefu. Hali ya hewa moto. Yeye ni joto zaidi, kuliko jana. Kitabu hiki yangu. Somo hili pili. Kusoma kuvutia. Masomo ina jukumu muhimu.

Washiriki wa pili wa sentensi:

Ufafanuzi- ni mwanachama mdogo wa sentensi, akijibu maswali ipi? ya nani? ipi? Ufafanuzi umegawanywa katika:

ufafanuzi uliokubaliwa. Wanakubaliana na mshiriki aliyefafanuliwa katika fomu (kesi, nambari na jinsia katika umoja), huonyeshwa na vivumishi, vitenzi, nambari za ordinal, viwakilishi:

Kubwa miti kukua karibu baba nyumba. KATIKA wetu darasa no kubaki nyuma wanafunzi. Anaamua hii kazi pili saa.

ufafanuzi usiolingana. Hailingani na mwanachama anayefafanuliwa katika fomu. Imeonyeshwa na nomino katika hali zisizo za moja kwa moja, kiwango cha kulinganisha cha vivumishi, vielezi, visivyo na mwisho:

Majani ya kelele birch. Alipenda jioni nyumbani kwa bibi. Chagua kitambaa furaha zaidi na muundo. Mayai kwa kifungua kinywa ya kuchemsha-laini. Waliunganishwa na tamaa baadaye.

Maombi ni fasili (inayokubaliwa kwa kawaida) inayoonyeshwa na nomino (moja au kwa maneno tegemezi): mji- shujaa, wanafunzi- Kiuzbeki; Tulikutana na Arkhip- mhunzi. Daktari alikuja mtu mdogo. Usikubaliane kwa fomu na neno linalofafanuliwa maombi yanayoonyeshwa kwa lakabu, majina ya masharti, kuwekwa kwa alama za nukuu au kuambatishwa kwa kutumia maneno. kwa jina, kwa jina la mwisho:

kwenye gazeti "Hoja na ukweli" ripoti ya kuvutia. Anasoma kuhusu Richard Moyo wa Simba. Nilikwenda kuwinda na husky jina la utani Bonya.

Nyongeza- huyu ni mshiriki mdogo wa sentensi, akijibu maswali ya kesi zisizo za moja kwa moja ( nani? nini? kwa nani? nini? nini? na nani? vipi? kuhusu nani? kuhusu nini?) Inaonyeshwa na nomino, viwakilishi katika hali zisizo za moja kwa moja au misemo ya kawaida:

Baba maendeleo ana nia ya michezo. Mama alituma kaka na dada kwa maziwa.

Hali- huyu ni mwanachama mdogo wa sentensi, akielezea sifa za hatua, hali, mali na kujibu maswali kama? vipi? wapi? wapi? wapi? kwa nini? kwa nini? na kadhalika. Inaonyeshwa na vielezi, nomino katika hali zisizo za moja kwa moja, gerunds, infinitives, vitengo vya maneno:

Kwa sauti kubwa mgogo aligonga. Wimbo unasikika mtulivu zaidi. Alisema akitabasamu. Ameondoka kutoka Moscow hadi Kyiv.

Wanachama wenye usawa wa sentensi- hawa ndio washiriki wakuu au wa sekondari wa sentensi ambao hufanya kazi sawa ya kisintaksia (yaani, ni washiriki sawa wa sentensi: mada, vihusishi, ufafanuzi, nyongeza, hali), kujibu swali moja na kutamkwa kwa maandishi ya hesabu:

njia yote si yeye wala mimi hakuzungumza. Sisi aliimba na kucheza. Furaha, furaha, furaha vicheko vilijaa chumbani. Yeye ni kwa muda mrefu, kuchanganyikiwa, lakini kwa furaha shook mkono wake. Ufafanuzi wa homogeneous lazima utofautishwe kutoka kwa tofauti tofauti ambazo huonyesha mada kutoka kwa pembe tofauti: katika kesi hii, hakuna kiimbo cha hesabu na haiwezekani kuingiza viunganishi vya kuratibu: Kuzikwa ardhini mwaloni uliochongwa pande zote nguzo.

Maneno na sentensi za utangulizi- maneno na sentensi sawa na neno, ambalo huchukua nafasi ya kujitegemea katika sentensi, zinaonyesha nyanja tofauti za mtazamo wa mzungumzaji kwa mada ya hotuba:

hakika, pengine, inaonekana, kwa kweli, badala yake, kwa usahihi zaidi, kwa kusema, kwa neno, kwa mfano, kwa njia, fikiria, nadhani, kama wanasema, inaonekana, ikiwa sijakosea, unaweza. fikiria na kadhalika.

Miundo ya programu-jalizi- maneno, misemo na sentensi zenye maoni ya ziada, ufafanuzi, marekebisho na ufafanuzi; tofauti na maneno na sentensi za utangulizi, hazina kielelezo cha chanzo cha ujumbe na mtazamo wa mzungumzaji kuuelekea. Katika sentensi, kawaida hutofautishwa na mabano au deshi:

Asubuhi ya joto ya majira ya joto (hii ilikuwa mwanzoni mwa Julai) tulikwenda kwa matunda. Askari - walikuwa watatu alikula bila kunijali. Sikuelewa (sasa nimeelewa) jinsi nilivyokuwa mkatili kwake.

Jiunge nasi kwenyeFacebook!

Angalia pia:

Tunatoa majaribio ya mtandaoni:

Sentensi yoyote ya lugha ya Kirusi inaweza kugawanywa katika vipengele, ambavyo kwa sayansi huitwa "wanachama wa sentensi". Miongoni mwao ni kuu na sekondari. Sentensi nyingi haziwezi kuwepo bila zile kuu, huunda msingi wake, na zile za sekondari hufanya maandishi kuwa ya habari zaidi na tajiri. Washiriki wakuu na wa sekondari ni nini. mapendekezo?

Kuu

Kiima na kiima katika sentensi ni washiriki wake wakuu.

• Mhusika maana yake ni kitu kinachofanya kitendo. Maswali yatakayosaidia kuipata wakati wa kuchanganua ni "nani?" (ikiwa hatua inafanywa na kitu hai) au "nini?" (ikiwa sentensi inarejelea jambo au kitu kisicho hai).
• Kiima mara nyingi huonyeshwa na kitenzi na humaanisha kitendo ambacho mhusika hufanya. Maswali ya kuamua - "inafanya nini, itafanya nini?"

Hapa kuna mfano: Mood nzuri ilisaidia wavulana kushinda matatizo. Katika mfano wetu, neno "mood" linajibu swali "nini", ni somo ambalo linasisitizwa na mstari mmoja wakati wa uchambuzi. Ili kupata predicate, tunauliza swali: "Mood ilifanya nini?" Ilisaidia. Neno hili ni kiima, kinachoonyeshwa na kitenzi, kikipigiwa mstari kwa mistari miwili. Kwa hivyo, sentensi yenye washiriki wakuu wanaopatikana inaonekana kama hii: Hali nzuri (nini?) (iliyopigiwa mstari kwa mstari thabiti) (ulifanya nini?) ilisaidia (iliyopigiwa mstari kwa mistari miwili thabiti ya mlalo) wavulana kushinda matatizo.

Jinsi ya kutambua mada na kiima wakati wa kuchanganua

Ili usifanye makosa, kufikiria ni wapi mada iko, lakini unapaswa kutumia jedwali la kidokezo.

Kwanza kabisa, unapaswa kupata mhusika kwa kuuliza swali: "Nani? Nini?", Hii ​​itakuwa mada. Ifuatayo, tafuta kihusishi.

Ndogo

Ili kuchanganua pendekezo la wanachama, mtu anapaswa kupata hali, ufafanuzi na nyongeza. Ni wao ambao ni washiriki wa sekondari, madhumuni yake ambayo ni kuunda na kufafanua kuu (au sekondari nyingine). Jinsi ya kupata yao?

• Ufafanuzi. Maswali ambayo yatasaidia kuigundua katika sentensi - "nini", "nani".
• Nyongeza. Mara nyingi, kesi hupewa: "kwa nani (nini)", "na nani (na nini)", "kuhusu nani (kuhusu nini)" na wengine. Hiyo ni, maswali ya kesi zote, pamoja na uteuzi.
• Hali. Inaweza kupatikana kwa kuuliza maswali ya viambishi au viambajengo: "kutoka wapi", "wapi", "kwa nini", "vipi", "wapi" na kadhalika.

Hebu tuchukue mfano. Wacha tupate maneno kuu na ya sekondari. mapendekezo:

Mvulana mdogo aliharakisha njiani.

Kuna kuchanganua sentensi na washiriki, itakuwa kama hii:

(ambayo, ufafanuzi) Mvulana mdogo (ambaye, somo) (kama, hali) kwa haraka (alichofanya, kitabiri) alitembea (kando ya nini, nyongeza) kwenye njia.

Kila mwanachama mkuu na mdogo sentensi hujibu swali lake mwenyewe, hubeba mzigo fulani na hufanya jukumu lake katika sentensi.

Jinsi ya kutambua

Ili kuzuia makosa wakati wa kutambua nyongeza, ufafanuzi na hali, unaweza kutumia kidokezo kama hicho cha jedwali.

Ili kutambua ni mshiriki gani wa sentensi aliye mbele yetu, lazima kwanza tuulize swali.

Vidokezo vya ziada

Ili kupata wanachama wakuu wa pendekezo, lazima ufuate sheria. Kiima na kiima si kishazi, hii tayari ni sentensi, japo ni fupi sana. Wanachama wakuu wanajitegemea.

Uchanganuzi wa kisintaksia unapaswa kuanza na ugunduzi wa somo, kisha inageuka kiima ni nini, jinsi inavyoonyeshwa. Kisha kikundi cha somo kinapaswa kutambuliwa kwa msaada wa maswali, tu baada ya hayo - kikundi cha predicate. Kila neno dogo linategemea:

• kutoka kwa moja ya kuu;
• kutoka moja ya sekondari

Katika sentensi moja kunaweza kuwa na washiriki wakuu na wa pili. mapendekezo. Ikiwa kuna misingi kadhaa, basi sentensi ni ngumu - kiwanja au ngumu. Ikiwa kuna ufafanuzi kadhaa, nyongeza, hali, lakini msingi ni moja, basi pendekezo ni rahisi na limeenea.

Mara nyingi unaweza kupata rufaa, kwa mfano: Katya, nenda ukafanye kazi yako ya nyumbani. Licha ya ukweli kwamba rufaa "Katya" inafanana na somo, sio mwanachama wa hukumu na imeteuliwa kama rufaa.

Kesi ngumu

Sio washiriki wote wakuu na wadogo wa sentensi wanaonekana dhahiri. Kesi ngumu lakini za kuvutia ni tofauti:

• Sentensi ya sehemu moja ina mshiriki mkuu mmoja tu. giza lilikuwa linaingia(hiki ni kiima, sentensi haina utu). Leo tumeambiwa(kihusishi, sentensi ya kibinafsi kwa muda usiojulikana), kwamba mtihani umefutwa.
• Kihusishi kinaweza kujumuisha kivumishi: Hali ya hewa ilikuwa ya mvua. Katika mfano huu, mchanganyiko "ilikuwa mvua" ni kihusishi cha nominella.
• Kihusishi kinaweza kujumuisha vitenzi kadhaa: Leo Vasya alianza kujifunza.“Alianza kusoma” ni kihusishi cha kitenzi ambatani.

Wajumbe wakuu na wadogo sentensi lazima zitofautishwe ipasavyo wakati wa kuchanganua sentensi.

Katika somo hili, tutajifunza kwamba katika sentensi washiriki wakuu wanajulikana - somo na kiima. Kiima na kiima huunda msingi wa kisarufi wa sentensi. Jifunze kupata kiima na kiima katika sentensi na uzipigie mstari.

Kumbuka: somo majina ya nani au nini sentensi inazungumza, na hujibu maswali "nani?", "Nini?". Wakati wa kuchanganua sentensi, hupigiwa mstari kwa mstari mmoja.

Kwa mfano: Watoto wa shule husoma vitabu. Pendekezo hilo linahusu nini? Kuhusu watoto wa shule. WHO - wanafunzi- somo, piga mstari kwa mstari mmoja. Wanafunzi wanafanya nini? Soma. Huyu ndiye mshiriki mkuu wa pili wa sentensi - kiima. Inasisitizwa na mistari miwili. Watoto wa shule husoma vitabu.

Kumbuka: kiashirio- mwanachama mkuu wa pendekezo. Anataja kile kinachosemwa juu ya mada, anajibu maswali nini cha kufanya? nini cha kufanya? Wakati wa kuchanganua sentensi, hupigwa mstari kwa mistari miwili.

Tulijifunza kuwa katika sentensi washiriki wakuu wanajulikana - somo na kiima. Kiima na kiima huunda msingi wa kisarufi wa sentensi.

Mchele. 4. Msingi wa kisarufi wa sentensi ()

Na sasa tutakamilisha kazi ambazo zitatusaidia kuunganisha ujuzi uliopatikana.

Tunaandika msingi wa kisarufi wa sentensi na kusisitiza mada na kihusishi.

Spring imefika. Vijito vya sauti vilipita katika nchi nzima. Ndege waliimba kwenye matawi. Majani ya kwanza ya nyasi yalionekana kwenye vipande vya thawed.

Wacha tuangalie usahihi wa kazi hii.

Spring imefika. Imekuja - kiima, chemchemi - somo.

Mito ilikimbia. Brooks - somo, alikimbia - kitabiri.

Ndege waliimba. Waliimba - prediketo, ndege - somo.

Magugu yalionekana. Alionekana - prediketo, vile vya nyasi - somo.

Ingiza somo linalofaa.

Kaskazini baridi __________ inavuma. Nyeupe _________ huanguka chini. Fluffy ________ anaruka kutoka tawi hadi tawi msituni.

Maneno ya kuingiza: squirrel, upepo, snowflakes.

Hebu tuangalie:

Upepo baridi wa kaskazini unavuma. Vipande vya theluji nyeupe huanguka chini. Kindi mwepesi anaruka kutoka tawi hadi tawi msituni.

Wacha tutengeneze sentensi kutoka kwa maneno haya. Tafuta msingi wa kisarufi katika kila sentensi na upigie mstari.

Kunguru, ameketi, tawi, nyeusi.

Grey, gnaws, karoti, hare, ladha.

Maapulo, juu, yaliyoiva, mti wa apple, nyekundu.

Kanzu, kunyongwa, hanger, juu, mtoto.

Moja ya chaguzi za jibu:

Kunguru mweusi ameketi kwenye tawi.

Msingi wa pendekezo: kunguru ameketi .

Sungura wa kijivu anatafuna karoti ya kupendeza.

Msingi wa pendekezo: hare anatafuna .

Maapulo nyekundu yaliyoiva kwenye mti wa tufaha.

Msingi wa pendekezo: Tufaha zimeiva .

Kanzu ya mtoto inatundikwa kwenye hanger.

Msingi wa pendekezo: koti kunyongwa .

Katika somo linalofuata, tutajifunza ni washiriki gani wa sentensi wanaitwa sekondari, jifunze jinsi ya kuwapata kwenye sentensi, waangazie kwa kusisitiza. Hebu tuzungumze kuhusu matoleo ya kawaida na yasiyo ya kawaida.

1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Lugha ya Kirusi. 2. - M.: Mwangaza, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Lugha ya Kirusi. 2. - M.: Balass.
3. Ramzaeva T.G. Lugha ya Kirusi. 2. - M.: Bustard.

Katika somo hili, tutajifunza kwamba katika sentensi washiriki wakuu wanajulikana - somo na kiima. Kiima na kiima huunda msingi wa kisarufi wa sentensi. Jifunze kupata kiima na kiima katika sentensi na uzipigie mstari.

Kumbuka: somo majina ya nani au nini sentensi inazungumza, na hujibu maswali "nani?", "Nini?". Wakati wa kuchanganua sentensi, hupigiwa mstari kwa mstari mmoja.

Kwa mfano: Watoto wa shule husoma vitabu. Pendekezo hilo linahusu nini? Kuhusu watoto wa shule. WHO - wanafunzi- somo, piga mstari kwa mstari mmoja. Wanafunzi wanafanya nini? Soma. Huyu ndiye mshiriki mkuu wa pili wa sentensi - kiima. Inasisitizwa na mistari miwili. Watoto wa shule husoma vitabu.

Kumbuka: kiashirio- mwanachama mkuu wa pendekezo. Anataja kile kinachosemwa juu ya mada, anajibu maswali nini cha kufanya? nini cha kufanya? Wakati wa kuchanganua sentensi, hupigwa mstari kwa mistari miwili.

Tulijifunza kuwa katika sentensi washiriki wakuu wanajulikana - somo na kiima. Kiima na kiima huunda msingi wa kisarufi wa sentensi.

Mchele. 4. Msingi wa kisarufi wa sentensi ()

Na sasa tutakamilisha kazi ambazo zitatusaidia kuunganisha ujuzi uliopatikana.

Tunaandika msingi wa kisarufi wa sentensi na kusisitiza mada na kihusishi.

Spring imefika. Vijito vya sauti vilipita katika nchi nzima. Ndege waliimba kwenye matawi. Majani ya kwanza ya nyasi yalionekana kwenye vipande vya thawed.

Wacha tuangalie usahihi wa kazi hii.

Spring imefika. Imekuja - kiima, chemchemi - somo.

Mito ilikimbia. Brooks - somo, alikimbia - kitabiri.

Ndege waliimba. Waliimba - prediketo, ndege - somo.

Magugu yalionekana. Alionekana - prediketo, vile vya nyasi - somo.

Ingiza somo linalofaa.

Kaskazini baridi __________ inavuma. Nyeupe _________ huanguka chini. Fluffy ________ anaruka kutoka tawi hadi tawi msituni.

Maneno ya kuingiza: squirrel, upepo, snowflakes.

Hebu tuangalie:

Upepo baridi wa kaskazini unavuma. Vipande vya theluji nyeupe huanguka chini. Kindi mwepesi anaruka kutoka tawi hadi tawi msituni.

Wacha tutengeneze sentensi kutoka kwa maneno haya. Tafuta msingi wa kisarufi katika kila sentensi na upigie mstari.

Kunguru, ameketi, tawi, nyeusi.

Grey, gnaws, karoti, hare, ladha.

Maapulo, juu, yaliyoiva, mti wa apple, nyekundu.

Kanzu, kunyongwa, hanger, juu, mtoto.

Moja ya chaguzi za jibu:

Kunguru mweusi ameketi kwenye tawi.

Msingi wa pendekezo: kunguru ameketi .

Sungura wa kijivu anatafuna karoti ya kupendeza.

Msingi wa pendekezo: hare anatafuna .

Maapulo nyekundu yaliyoiva kwenye mti wa tufaha.

Msingi wa pendekezo: Tufaha zimeiva .

Kanzu ya mtoto inatundikwa kwenye hanger.

Msingi wa pendekezo: koti kunyongwa .

Katika somo linalofuata, tutajifunza ni washiriki gani wa sentensi wanaitwa sekondari, jifunze jinsi ya kuwapata kwenye sentensi, waangazie kwa kusisitiza. Hebu tuzungumze kuhusu matoleo ya kawaida na yasiyo ya kawaida.

1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Lugha ya Kirusi. 2. - M.: Mwangaza, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Lugha ya Kirusi. 2. - M.: Balass.
3. Ramzaeva T.G. Lugha ya Kirusi. 2. - M.: Bustard.