Tabibu wa usemi wa insha “Mimi ni mtaalamu wa hotuba. Insha "Mimi ni mtaalamu wa hotuba" (hoja yangu juu ya kuchagua taaluma, kuelewa dhamira ya mwalimu katika ulimwengu wa kisasa)

"Wito wangu ni mwalimu - mtaalamu wa hotuba"

Ukichagua kazi yako vizuri na kuwekeza

Yeye nafsi yake, basi furaha yenyewe itakupata.

Mwalimu mwenye furaha anaonekana mara moja katika mazingira

Watoto, anaelewa mahitaji yao, hurekebisha

Mawasiliano na wazazi.

K.D. Ushinsky

Kila mtu anafurahi kwa njia yake mwenyewe. Kwangu mimi, furaha ni kuwa na kazi ninayopenda na familia yenye urafiki na yenye nguvu. Na nina furaha, kuwa na mali muhimu zaidi maishani.

Mimi ni mwalimu wa tiba ya hotuba - huu ni wito wangu, hali yangu ya ndani ya akili, hamu ya kusaidia na kufundisha. Mtaalamu halisi wa hotuba hujenga baadaye ya mtoto, kuendeleza na kuboresha sio hotuba tu, bali pia "I" ya ndani ya mtoto, utu wake.

Chaguo langu la taaluma haikuwa bahati mbaya. Nilianza kazi yangu ya ualimu kama mwalimu. Ndoto yangu ya kufanya kazi katika shule ya chekechea ilitimia baada ya kuhitimu kutoka Chuo cha Ualimu cha Tyumen, ambacho kilikuwa msingi mzuri kwangu katika shughuli zangu za kitaalam.

Mikononi mwangu kulikuwa na kitu cha thamani zaidi - watoto, tofauti sana na tofauti na kila mmoja. Kwa kila mmoja wao ilikuwa ni lazima kupata "ufunguo" wao wenyewe, kuwa na uwezo wa kuvutia, maslahi, kupata uaminifu na upendo. Kila siku, nikiwapa watoto kipande cha moyo na roho yangu, maarifa yangu, nilianza kugundua kuwa watoto zaidi na zaidi wana kupotoka katika ukuzaji wa hotuba. Niliona jinsi kasoro za hotuba zinaathiri vibaya ukuaji wa mtoto, mawasiliano yake na wenzao na watu wazima, na elimu zaidi shuleni. Kulikuwa na hamu kubwa ya kuwasaidia watoto hawa. Hapo ndipo nilipoamua kuendelea na masomo yangu katika Chuo Kikuu cha Jimbo la Tyumen kama mtaalamu wa tiba ya usemi wa walimu...

Na sasa, kuwapa watoto kipande cha moyo na roho yangu, ujuzi wangu, ninaelewa kuwa mimi ni mtu mwenye furaha. Nilifanyika katika taaluma. Mimi ni mtaalamu wa magonjwa ya hotuba!

Jambo muhimu zaidi katika shughuli za ufundishaji ni utu wa mwalimu, sifa zake za kibinadamu.Mtazamo wa fadhili, hotuba ya upendo, haiba ya mwalimu, humhimiza mtoto kwa ujasiri kwamba kila kitu kitafanya kazi. Mwalimu wa mtaalamu wa hotuba anapaswa kuwa na uwezo wa kutamka neno lolote, maneno, sentensi kwa namna ambayo mtoto anataka kuzungumza kwa uzuri na kwa usahihi.Mafanikio ya kwanza, na kisha ushindi mwingi, humhimiza mtoto na kuchangia hamu kubwa ya kufikia matokeo mazuri.

Matumaini, uvumilivu na kusudi - sifa hizi tatu hunisaidia katika kujifunza taaluma ya "Mtaalamu wa Hotuba". Kwa uvumilivu, hatua kwa hatua, ninajitahidi kufikia lengo langu. Ninahisi furaha kubwa ninaposikia hotuba nzuri na nzuri ya wahitimu wangu, nikigundua kuwa mimi ndiye hatua ya kwanza mwanzoni mwa njia yao ya maisha.

Ninataka kueleza imani yangu ya ufundishaji kwa misemo ambayo ninategemea katika shughuli zangu za kila siku:

- Uboreshaji wa mara kwa mara. Tunakua, watoto wetu wanakua.

Ili kuwafanya watoto kuwa na furaha, unapaswa kuwafanya kuwa na afya.

Katika taarifa yakemwanafalsafa D. Diderot alisema: "Watu huacha kufikiri wanapoacha kusoma, na mwalimu huacha kuwa mwalimu ikiwa haelewi jambo lolote jipya."

Bila shaka, mafanikio katika kazi inategemea ujuzi wa kitaaluma, ufahamu wa mafanikio ya ndani na nje ya nchi kuhusiana na tiba ya hotuba, juu ya hatua za maendeleo ya mwalimu mwenyewe, juu ya shughuli za ubunifu na mpango. Kwa hivyo, ili kuwa na uwezo katika taaluma yangu, mimi hupitia mafunzo tena ya kozi, hufanya kazi ya kujisomea, kuboresha kiwango changu cha taaluma, kuboresha ustadi wangu na maarifa, na kuyapitisha kwa watoto, wazazi na waalimu.

Kwa kuzingatia maneno ya L. Feuerbach: "Ambapo hakuna nafasi ya udhihirisho wa uwezo, hakuna uwezo", mimi hufanya kazi mara kwa mara kwenye mazingira yanayoendelea ya chumba cha tiba ya hotuba, ninajaribu "kuigeuza" kuwa ulimwengu mkali wa hadithi za hadithi, ambapo kuvutia, taarifa, mafunzo mazuri, mwongozo wa mchezo na mwandishi, matukio ya mshangao, mchezo na maendeleo husimama. Wananisaidia kuamsha hisia mkali kwa mtoto na kuunda hali ya mafanikio darasani.

Kuifanya kuwa laini, mkali, iliyojaa, mimi hulipa kipaumbele zaiditeknolojia za elimu ya kuokoa afya, ambazo ni muhimu zaidi kati ya teknolojia zote zinazojulikana kulingana na kiwango cha athari kwa watoto.

Teknolojia za kuokoa afya huathiri uundaji wa utu wenye usawa, wa ubunifu na maandalizi yake ya kujitambua katika maisha kulingana na mwelekeo wa thamani, kama vile afya. Miongoni mwa wanafunzi walio na shida katika ukuzaji wa hotuba, kuna asilimia kubwa ya wale ambao wana shida na ukuzaji wa ustadi wa jumla na mzuri wa gari, kumbukumbu, umakini, na mara nyingi kufikiria. Ipasavyo, kuna haja ya kazi ya kina ya kuboresha afya na kurekebisha na watoto hawa, ambayo ni pamoja na kupumzika kwa misuli, mazoezi ya kupumua, mazoezi ya kutamka, mazoezi ya vidole, mazoezi ya ukuzaji wa kazi za juu za kiakili (umakini, kumbukumbu, kufikiria), mwili. dakika za elimu, mazoezi ya kuzuia maono, logarithmics.Wananisaidia katika hatua tofauti za kazi ya urekebishaji na usemi nani sehemu ya lazima ya ukarabati mgumu wa watoto walio na ugonjwa wa hotuba. Ili kufikia lengo hili, ofisi ina idadi kubwa ya didactic, michezo ya elimu, miongozo, matamshi, gymnastics ya vidole, michezo kwa ajili ya maendeleo ya kupumua sahihi, ujuzi wa jumla wa magari. Ninatumia njia na mbinu za kitamaduni na zisizo za kitamaduni.

Kila siku ninafurahiya mchakato wa kazi, ninajitolea kwa kazi ninayopenda kwa moyo wangu wote, ninatoa wakati wangu wa bure kwake. Kuona matokeo ya kazi yangu, hisia za watoto, niligundua kuwa mwalimu wa mtaalamu wa hotuba ni taaluma bora kwangu na favorite yangu!

Utambuzi kwamba watoto walikuja kwangu na kasoro za hotuba, na kushoto na hotuba nzuri na nzuri, walipata ujuzi mpya, ujuzi, ujuzi wa mawasiliano, hujaza moyo wangu kwa furaha, kiburi kwamba nilichagua njia yangu ya kitaaluma kwa sababu. Ninahisi muhimu. Kufaidika ni baraka kubwa!

Insha juu ya mada: "Siku moja katika shule ya chekechea"

Utoto wangu wote fahamu niliota kuwa daktari wa upasuaji. Lakini hatima ilikuwa radhi kunielekeza katika mwelekeo tofauti kabisa. Miaka michache tu iliyopita, sikuweza kufikiria kwamba ningekuwa mtaalamu wa hotuba. Walakini, nilikuja katika taaluma hii kwa uangalifu, kwa mfano wangu mwenyewe kuthibitisha kwa kila mtu, na, kwanza kabisa, kwangu mwenyewe, kwamba sijachelewa sana kujifunza na kuboresha!
Kama mtu mbunifu na mwenye nguvu, nadhani kazi hii inakidhi malengo yangu yote ya ndani. Monotony ni wazi sio imani yangu ya maisha. Katika darasani, mimi ni mwalimu, na mwigizaji, na mbunifu, na msanii, na mkurugenzi. Inaonekana kwangu kwamba mtu anafurahi katika kazi tu wakati anatoa bure kwa talanta zake zote ... Taaluma ya mtaalamu wa hotuba hunisaidia katika hili kwa ukamilifu.
Taaluma ya mtaalamu wa hotuba kwangu, hii sio tu udhihirisho wa upendo kwa watoto, lakini pia hamu ya kuelewa, kuelewa utaratibu wao wa kushangaza wa kufikiria, tena na tena kugundua ukweli rahisi ambao sisi, watu wazima, tunasahau kwa usalama.
Wakati unaruka haraka sana, na kwa miaka 4 sasa nimekuwa nikifanya kazi katika shule ya chekechea. Hapa ndipo mahali ninapopumzisha roho na moyo wangu. Kila asubuhi ya siku ya kazi, ninaanza kwa kutembea karibu na vikundi vyangu, ambapo ninasalimiwa na kilio cha shauku cha watoto wangu wapendwa. Hakuna siku moja inakamilika bila kukumbatia kwa upole, ambayo si ngeni hata kwa wavulana!
Licha ya ukweli kwamba mimi ni mwalimu kwa watoto, mtu mzima, ninajaribu kuwasiliana nao kwenye "wimbi" lao. Wakati mwingine mimi hubadilisha hata lugha ya watoto ili kuanzisha uhusiano wa kuaminiana na watoto. Kwa hivyo, lazima uangalie katuni ambazo hutazama, cheza michezo wanayocheza. Marafiki, Winxes, Barboskins - sasa mashujaa wangu ninaowapenda!
Kwa ajili yangu ofisi yangu- Hii ndio eneo la hotuba sahihi. Ninajaribu kufanya faida zote ndani yake kuwa multifunctional. Wengi wao watoto wanaona kwa mara ya kwanza katika maisha yao, na kisha wanazitumia tayari shuleni. Watoto wanajua kila kona ndani yake, na kona hii ni ya nini.
Kwa hiyo, asubuhi. Ninapenda Jumanne na Ijumaa. Madarasa ya kusoma na kuandika ya kikundi yanaanza. Saa 8 asubuhi, watoto wengi bado wamelala, hivyo unapaswa kuwaamsha kwa msaada wa michezo mbalimbali. Watoto wangu wanafurahishwa na maagizo ya picha ya kuona. Wanapenda kupata sauti, kufanya mazoezi mbalimbali ya kinesiolojia.
Muhtasari wa somo- tunajaza barua huko Bukvograd. Lazima uone mwonekano mkali wa watoto! Mawazo hukimbia kwenye nyuso zao, kwa sababu kila mtu ana ndoto ya jukumu la heshima, kila mtu anataka kujaza barua ndani ya nyumba yake! Jinsi ilivyokuwa ngumu mwanzoni, na jinsi ilivyo rahisi katikati!
Na bila shaka makadirio! Ni nani kati yetu ambaye hakupenda kupata tano. Watoto wanatafuta mfuko wao na kwa hofu kama hiyo wanaweka mduara uliopatikana! Wanahesabu ngapi kati yao kila mmoja anayo, kwa sababu matokeo yatafupishwa hivi karibuni, na mtu atapokea tuzo aliyopata kwa uaminifu.
Masomo ya kikundi yamekwisha, ni wakati wa masomo ya mtu binafsi. Kama ilivyobainishwa Jan Amos Comenius: "Ikiwa unataka kumfundisha mtoto kitu, onyesha jinsi wengine wanavyofanya, naye ataiga bila amri yoyote." Kwa hiyo, mimi daima hufanya mazoezi yote na mtoto - mimi hufanya nyuso mbele ya kioo, ikiwa ni mimic gymnastics, ninaonyesha ulimi wangu wakati wa gymnastics ya kuelezea.
Seli nyingi za neva zangu na za watoto zimetumiwa, lakini hatimaye, mtoto hutamka sauti ambayo haijatolewa kwa muda mrefu. Na hapa hisia nyingi na hata, si mara kwa mara, kilio cha shauku - yangu na ya watoto !!!
Ni saa 12 jioni. Siku ya kazi imekwisha, na nimechoka, lakini furaha, ninarudi nyumbani.
Sijawahi kujuta kwamba nilichagua taaluma nzuri kama hiyo! Kazi ya mtaalamu wa hotuba inaweza kulinganishwa na kazi ya mchongaji. Siku baada ya siku, kidogo kidogo, mimi "hutoa" sauti zinazofaa, kama bwana, nikipata unafuu kamili - matamshi sahihi. Utu wa mtaalamu wa hotuba una mambo mengi. Inakusanya umahiri wa kitaaluma, adabu ya hotuba, utamaduni wa mahusiano baina ya watu, uvumilivu na subira, uvumilivu, nia njema na ustadi.
Kwa swali: "Wewe ni nani?" Ninajibu kwa kiburi: "Mimi ni mtaalamu wa magonjwa ya hotuba!".

tiba ya hotuba- hii ni sayansi ya matatizo ya hotuba, mbinu za kuzuia, kugundua na kuondoa kwa njia ya mafunzo maalum na elimu. Neno hili linatokana na mizizi ya Kiyunani: logos (neno), payeo (elimisha, fundisha) - na katika tafsiri inamaanisha "elimu ya usemi sahihi".

Mtaalamu wa hotuba ni mtaalamu ambaye husaidia katika kuondoa kasoro za usemi. Mtaalamu wa hotuba huathiri viungo vya hotuba, hufundisha kupumua sahihi na udhibiti wa hotuba ya mtu mwenyewe. Anasaidia katika "staging" ya sauti vizuri, katika kuondokana na matamshi yasiyo sahihi, pamoja na kigugumizi (logoneurosis).

Daktari wa magonjwa ya hotuba ni, kwanza kabisa:

L - Upendo kwa watoto. Wakati wa kufanya kazi na watoto, upendo ni muhimu sana. Kwa kuwa mwalimu wa tiba ya hotuba anachukua nafasi ya mama kwa wanafunzi wakati hayupo, ambayo inamaanisha kwamba lazima afanye kama mama, sio kuruka umakini, fadhili, upendo, joto na ukarimu. Bila upendo, mchakato wa ufundishaji hautakuwa na ufanisi. Ninawapa watoto upendo wangu, huku nikiwafundisha hisia hii!

O - Wajibu. Jukumu kubwa liko kwa mtaalamu wa hotuba. Wakati ujao wa mtoto hutegemea mwalimu. Kazi ya mtaalamu wa hotuba ni kumsaidia mtoto kuondokana na matatizo ya hotuba, na hivyo kuhakikisha maendeleo yake kamili na ya kina.

G - Kujivunia taaluma. Ninajivunia taaluma yangu! Ni muhimu na ya heshima kwa kuwa inaacha hisia nzuri ya wajibu kwa watoto, inakuwezesha kujisikia hitaji lako na ushiriki katika hatima yao, na kwa hiyo manufaa yako. Nina hakika kwamba taaluma ya mtaalamu wa hotuba ni muhimu na bora zaidi duniani!

O - elimu. Elimu na elimu ya kibinafsi ya mwalimu ni hali kuu ya ukuaji wake wa kitaaluma. Uboreshaji wa sifa za kila mwalimu, kusimamia teknolojia na mbinu za hivi karibuni za ufundishaji, ni hatua muhimu katika elimu ya kuendelea ya mwalimu wakati wa shughuli zake za ufundishaji. Mwalimu anaweza kuitwa mwalimu kwa herufi kubwa ikiwa tu anasoma kila wakati na kuboresha kiwango chake cha taaluma. Na ufanisi wa kazi ya kurekebisha, maendeleo na elimu kwa kiasi kikubwa inategemea uwezo wa kitaaluma wa mwalimu.

P - hisia chanya. Mtaalamu wa hotuba ni taaluma ambapo kuna mawasiliano ya kila siku ya furaha, ambayo hakika hautachoka. Ni mwalimu tu ndiye anayepokea tuzo kubwa zaidi ulimwenguni - tabasamu la furaha na kicheko cha watoto.

E - Umoja katika kazi. Wazazi wengi hawajui mwelekeo wa sifa za ufundishaji wa watoto na hawawezi kutathmini kwa kweli shida ya mtoto wao. Kwa hiyo, kwa ushiriki wa wazazi katika ushirikiano wa kazi, tu katika mchakato wa shughuli za pamoja za walimu na familia, inawezekana kumsaidia mtoto iwezekanavyo.

D - Kufikia matokeo. Safi, uwezo, hotuba sahihi ya mtoto ni matokeo ya mwisho ya kazi ya mtaalamu wa hotuba. Ninasonga kuelekea huko, na ninafurahiya kila ushindi mdogo. Lazima uamini katika nguvu zako mwenyewe na nguvu za wale ambao macho yao yanakutazama kwa matumaini kila siku!

"Kwa kufundisha wengine, tunajifunza sisi wenyewe ..."

(L. Seneca)

Taaluma yangu ni mtaalamu wa magonjwa ya usemi. Nilianza njia yangu ya ufundishaji na taaluma ya mwalimu, baada ya kuhitimu kutoka Kitivo cha Oligophrenopedagogy cha Chuo Kikuu cha Pedagogical cha Khabarovsk, ambacho kilikua jukwaa la kitaalam kwangu katika kazi yangu. Kazi hii inachanganya mambo mengi: hekima ya dawa, ambayo imepiga hatua mbali kabisa, usahihi na ubinadamu kuhusiana na watoto wadogo, hasa watoto wenye ulemavu (HIA), kupenya kwa saikolojia na uzoefu wa miaka yangu.

Kwa nini nilichagua miaka mingi iliyopita, taaluma hii ngumu na isiyo ya kawaida wakati huo? Hii inaelezewa kwa urahisi, siku zote nilitaka kufanya kazi na watoto, lakini pia nilitaka kuwasaidia. Toa msaada katika hali ngumu za maisha, kwa sababu bado ni ndogo sana na hazina kinga. Kuna shida nyingi katika taaluma yangu, lakini pia wakati mwingi wa kupendeza: unapoona kwamba mtoto anashinda shida za kwanza, unaanza kushiriki naye furaha, na wakati kitu hakifanyi kazi, nasema: "Kila kitu kitakuwa sawa! Unaweza fanya hii!". Na hiyo ni nzuri.

Ni vigumu sana kuwasaidia watoto wenye ulemavu, na kiwango cha usawa cha maendeleo ya hotuba, kwa sababu wakati mwingine wana aibu ya kasoro zao. Kasoro za hotuba ni tofauti na haziendi bila msaada wa mtaalamu, unahitaji kuanza kuwarekebisha mapema iwezekanavyo, kwa sababu baada ya muda mtoto huzoea kuzungumza vibaya, na wazazi huacha kuzingatia hotuba ya mtoto wao. Katika nyakati kama hizo, ni muhimu kusaidia watoto na wazazi wao. Na tangu wakati huu kuendelea, mafunzo magumu na mazoezi mbalimbali huanza kumsaidia mtoto, bila shaka, wazazi wa mtaalamu wa hotuba ya mtoto lazima waelewe kwamba yote haya hayahitaji tu taaluma yangu iliyohitimu, lakini pia uvumilivu kwa upande wa mtoto. na subira kwa upande wa wazazi.

Ni watoto wangapi, watu wengi sana, na watu binafsi wangapi, watu wengi sana. Katika kazi yangu, napendelea mbinu ya mtu binafsi kwa kila mtoto. Baada ya yote, pamoja na matatizo ya hotuba kwa watoto, matatizo ya mwanga au kali ya kisaikolojia yanagunduliwa, ambayo mimi hutatua kwa msaada wa malengo na malengo yaliyowekwa kwa usahihi. Mtoto lazima aniamini, tunapotembea njia hii pamoja, mimi na familia yake.

Imani yangu ya ufundishaji: "Kila kitu kinawezekana na hata zaidi! Kila kitu kingine ambacho unadhani hakiwezekani huchukua muda tu.”

Mtaalamu wa hotuba sio tu mtu ambaye atamfundisha mtoto kuzungumza kwa usahihi. Huyu ni mtu ambaye atapanua mipaka ya ulimwengu mbele yake, kupanua msamiati wake, kumfanya ajiamini zaidi na kumfundisha kutorudi nyuma ikiwa shida zitapatikana njiani. Na mtoto, hasa mwenye ulemavu, anafundisha kwamba si watu wote ni sawa. Shukrani kwa watoto hawa, kila siku mimi tena na tena ninahisi ladha ya utoto uliosahaulika. Ndiyo maana nilichagua taaluma ya mtaalamu wa hotuba.

Taaluma ya mwalimu hufanya mahitaji makubwa kwa mtu ambaye anaamua kujitolea maisha yake kwa watoto wenye ulemavu. Katika kazi yangu haiwezekani kuacha katika hatua fulani ya ukuaji wa kitaaluma, kwa hiyo ninajaribu kuboresha kiwango changu cha kitaaluma. Hii inakuwezesha kufanya maisha ya watoto kuvutia zaidi, na maendeleo yao ni bora. Baada ya yote, moja ya kazi kuu za taasisi ya elimu ya shule ya mapema ni maendeleo ya hotuba ya watoto, kwa sababu. umilisi sahihi wa hotuba ndio hali muhimu zaidi kwa ukuaji kamili wa kiakili na kiakili.

Mwalimu wa tiba ya hotuba MKDOU No. 5 r.p. Okhotsk Boldyreva Nina Petrovna

ANASTASIA ZLOBINA
Insha "Mimi ni mtaalamu wa hotuba" (hoja yangu juu ya kuchagua taaluma, kuelewa dhamira ya mwalimu katika ulimwengu wa kisasa)

Mara nyingi tunarudia kwamba mtu anahukumiwa kwa matendo yake, lakini wakati mwingine tunasahau kwamba neno pia ni tendo. Hotuba ya mtu ni kioo cha nafsi yake. L. N. Tolstoy

Nilipokuwa mdogo, sikuzote niliulizwa kile ninachotaka kuwa ninapokuwa mkubwa. Tayari nilitaka kuwa mwalimu, kwa kuwa nasaba ya mwalimu ilikuwa tayari ikitokea katika familia yetu. Nilikua na hamu yangu ya kujitolea kialimu ustadi ulifanyika, yaani, kuhitimu Chuo Kikuu cha Pedagogical, alifanya kazi katika shule ya kijamii mwalimu, mwalimu wa lugha ya kigeni na hatimaye akaingia katika shule ya chekechea.

Ikiwa kile kinachotokea kwangu maishani kinalingana kabisa na kile ninachofikiria na jinsi ninavyozungumza, basi kwa mabadiliko katika mawazo yangu na hotuba yangu, maisha yangu na ulimwengu unaonizunguka pia utabadilika. (V. Sinelnikov "Nguvu ya Ajabu ya Neno")

Mnamo 1996, niliingia ZabGPU. N. G. Chernyshevsky katika Kitivo cha Shule ya Awali ualimu, alipokea utaalam "kijamii mwalimu» . Katika mchakato wa kusoma kueleweka hiyo ilifanya jambo sahihi chaguo. Mnamo 2001, masomo yangu yalimalizika, na, baada ya kupokea kiasi fulani cha maarifa, nilipata kazi shuleni. Kwa miaka mingi nilibadilisha mahali pa kuishi na mahali pa kazi (kuhusiana na uhamisho wa mume wangu, mwanajeshi, kupokea na kuimarisha uzoefu wa kitaaluma.

KATIKA taaluma ya mtaalamu wa hotuba Nilikuja tayari nimekamilika mwalimu wa chekechea. Mwanzoni alifanya kazi kama mkurugenzi wa muziki, alipohitimu kutoka shule ya muziki, kisha kama mkuu wa elimu ya mwili na mwalimu wa chekechea. Kazi ya mwalimu ilianza na kikundi cha maandalizi, kisha mdogo, ambayo ni sana furahi: tulizoea chekechea pamoja, tulikua, tulicheza, tulichunguza ulimwengu ... Pia tulikuwa kuagana... akisoma katika kozi za mafunzo ya hali ya juu ... Baada ya kupata maarifa, aliharakisha kwenda kwa watoto wake. Wakati wa mwisho, baada ya muda mrefu kazi ya ufundishaji, nilikuwa na bahati ya kuwa mtaalamu wa hotuba, furaha yangu haikujua mipaka.

Kwa taaluma« mwalimu - mtaalamu wa hotuba» Nilikaribia kwa ufahamu zaidi. Kufanya kazi na watoto, nikiona shida za usemi ambazo watoto wanazo, niliamua kwamba ningesaidia watoto katika kujua hotuba sahihi (katika mwaka wa tano wa kijamii. ualimu Nilipokea rufaa kwa kazi ya matibabu ya usemi katika shule ya chekechea).

Swali la kwanza ambalo nilijiuliza, kuwa mtaalamu wa hotuba, lilikuwa ni kufafanua dhana hiyo. Tiba ya hotuba katika Kigiriki inamaanisha "elimu ya hotuba sahihi"

K. A. Aksakov aliandika Neno ni ishara ya kwanza ya maisha ya ufahamu, yenye akili. Neno ni uumbaji upya wa ulimwengu ndani yake. Uundaji upya huu unaendelea katika maisha yote, lakini ni mkali sana katika umri wa shule ya mapema na shule ya msingi.

Kupitia neno, mhemko, hisia, mtazamo kwa wengine, ulimwengu hupitishwa. Neno ni uzi wa kuunganisha katika mawasiliano ya watu. Ni muhimu sana wakati wa kuinua na kufundisha mtoto kutamka maneno, misemo, sentensi ili anataka kuzungumza kwa uzuri, na, sio muhimu sana, kwa usahihi.

Ninaona ni muhimu kwangu kuwa mimi ni mtaalamu wa hotuba ya shule ya chekechea, kwa kuwa umri huu ni kipindi nyeti katika ukuaji wa hotuba ya mtoto, kipindi cha ukuaji wa mfumo wa neva, wakati hali nzuri zaidi zinaundwa kwa watoto. maendeleo ya mtoto kwa ujumla. Na, kama unavyojua, kuna shida zaidi za usemi katika umri wa shule ya mapema. Kufanya kazi na watoto ni ya kuvutia sana. Baada ya yote, chekechea ni nchi ya kipekee ambapo watu waaminifu zaidi, wenye fadhili, wenye subira, wenye ubunifu na wa kushangaza wanaishi. Lakini, kwa bahati mbaya, kuna watoto zaidi na zaidi wenye matatizo ya kuzungumza. Hotuba hupunguzwa kutokana na afya mbaya, ujinga wa wazazi wa maendeleo ya hotuba na mambo mengi tofauti ambayo yanaathiri vibaya maendeleo ya mtoto. Na kazi yangu kuu ni kuwasaidia wale wanaohitaji msaada wangu.

Kugundua mapema ya matatizo ya hotuba huchangia uondoaji wao wa haraka. Wakati mtoto anapotamka sauti kwa usahihi, anahisi kutokuwa na uhakika, vikwazo, haipendi kushiriki katika shughuli mbalimbali, ambayo ina athari mbaya juu ya malezi ya utu na juu ya maendeleo yote ya akili ya mtoto. Kumsaidia mtoto kama huyo kufungua, kuwa na ujasiri, na uwezo wa kushinda shida yoyote ni kazi mtaalamu wa hotuba. Kwa kufanya hivyo, ninasoma maandiko husika, kurekebisha kazi, kuanzisha mabadiliko katika nyaraka. Kila siku ninahitaji kutafuta njia za kujiboresha, kujisomea, kwa hili ninashiriki katika hafla za wazi za kila mwaka za wataalam, walimu, wazazi, wanazungumza katika vyama vya mbinu za kikanda. Baada ya yote, yoyote mwalimu anaweza kuitwa mwalimu kwa herufi kubwa, tu wakati yeye hajasimama, anajifunza daima na kuboresha kiwango chake taaluma.

Nakubaliana na kauli za wataalamu mbalimbali wa tiba ya usemi kuwa tuwe waigizaji, wanamuziki, wabunifu na wanasaikolojia. Utangulizi wa shughuli za maonyesho, uwezo wa kuhisi wahusika na kuwasilisha sura zao za uso, ishara, sauti, huwaruhusu kung'aa, kuvutia zaidi kwa wote wawili. mwalimu, na kwa watoto wanaojisikia vizuri. Umiliki wa muziki hunisaidia katika ukuzaji wa usikivu wa fonimu, darasani tunatumia logarithmics na kugonga mdundo kwa msaada wa njia mbalimbali. Kutambua hotuba na muziki, hata Aristotle aliandika: "Hotuba ya kupendeza ni aina ya muziki". Muumbaji - kwa sababu mtaalamu wa hotuba hujenga urahisi, uzuri, ambao unafaa kwa mawasiliano na mtoto.

Ili kumvutia mtoto, ni muhimu kuunda hali fulani za uzuri kwa mtoto, urahisi, uzuri kwa ujuzi wa hotuba. Mazingira ya kuvutia, muundo wa uzuri, nyenzo za kucheza ... hii ndiyo njia pekee ya kuvutia, kuvutia, kukaribisha mtoto kwenye mazungumzo.

Hatupaswi kusahau kuhusu tabasamu ... Kulingana na usemi unaofaa wa V. Soloukhin - "roho hutetemeka na kugeuka kuwa jiwe bila tabasamu". Ni tu inakuza tabia, ukombozi, husababisha hamu ya kuwasiliana, inahimiza uaminifu, huunda msingi wa kihemko mzuri.

Ili kuunda hali hizo sana, unahitaji kuwa mtoto kwa muda na kufikiria nini itakuwa ya kuvutia zaidi na nzuri kwa ajili yake.

Tunafanya mazoezi ya mazoezi ya kuelezea kwa msaada wa hadithi za hadithi, picha za kuchekesha. Kutumia njia ya plastiki ya bioenergy (chura wa toy "Lugha ya furaha", kinga, madarasa huwa ya kusisimua zaidi. Tunapiga vidole na mipira nzuri mkali, rugs, "mafundo" kusafiri kupitia hadithi za hadithi. Mazoezi ya vidole na matamshi hufanywa kwa njia ya kucheza. Kwa msaada wa wahusika wa hadithi, watoto hujifunza kutamka na kuimarisha sauti.

Ili kujifunza jinsi ya kupumua vizuri, tunatumia mabomba, miavuli, majani, theluji, manyoya na michezo mbalimbali na mipira ya pamba ...

Katika hali hiyo, kutojali ni kutengwa, mtoto hujiunga na kazi kwa furaha. Ninaendesha masomo katika hali ya usiri na hisia chanya zenye fadhili. Kwa kila somo la kikundi "mgeni anakuja". Toys huingiza watoto katika hali ya mchezo, watoto huwafundisha kile wanachojifunza wenyewe.

"Watoto wanapaswa kuishi ndani ulimwengu wa uzuri, michezo, hadithi za hadithi, kuchora, fantasy, ubunifu. (V. A. Sukhomlinsky). Mtoto mwenyewe anashiriki katika kujenga mazingira mazuri, kuleta vitu vyake vya kuchezea, hivyo mazingira huwa karibu na kupendwa na mtoto, kwani karibu naye ni kipande cha nyumba yake. Ili kuvutia zaidi, ninajiandaa kwa kila somo, fikiria mbinu za mchezo, viwanja, tumia rasilimali za mtandao. Baada ya yote, katika mikono mtaalamu wa hotuba thamani ya thamani zaidi ni mtoto, maendeleo yake, matarajio.

Sitasahau siku nilipoona macho ya mtoto kwa mara ya kwanza kwa sababu alisikia sauti inayofaa! Jinsi hotuba ya mtoto inavyobadilika! Hii ni tuzo ya juu zaidi kuwahi kutokea! Kwa hiyo, mimi sio tu carrier na mtoaji wa habari, lakini pia muumba wa hali ya kihisia. Mafanikio ya kwanza, na kisha ushindi mwingi, humhimiza mtoto na kuchangia hamu kubwa ya kufikia matokeo mazuri.

Nakubaliana na wale wanaosema kuwa jambo kuu katika kialimu shughuli - utu mwalimu, sifa zake za kibinadamu, kwa sababu ni mpole, mkorofi mwalimu haiwezi kupata matokeo mazuri. Kinyume chake, mkarimu na mwenye kujali mwalimu inaelimisha na uwepo wake tu.

Kazi na familia za wanafunzi ni muhimu sana katika kazi yangu. Kama nilivyoandika tayari, wazazi hawana habari kidogo juu ya ukuzaji wa hotuba ya mtoto wao. Kwa hiyo, tunashikilia mashauriano, mazungumzo, madarasa ya wazi na likizo, mawasilisho. Ushirikiano Pekee mtaalamu wa hotuba na wazazi hutoa fursa ya kufikia matokeo ya juu. Wazazi wanapaswa kuelewa kwamba sisi ni viungo vya mtu mmoja minyororo: mtoto - wazazi - waelimishaji - mtaalamu wa hotuba. Na ikiwa angalau kiungo kimoja kitaanguka, kazi yote ya kuondoa kasoro itachukua muda mrefu zaidi.

Kwa mazoezi, nililazimika kushughulika na familia za hali tofauti. Na hapa, zaidi zaidi, ni muhimu kupata mawasiliano na kila mtu, kuwa aina ya mwanasaikolojia. Wazazi wanataka maelezo kamili, ushiriki, wakati wengine wanaondolewa, unahitaji kuzungumza nao kwa uthabiti zaidi na kwa kuendelea.

Kwa hivyo matokeo ya mwisho ni kazini. mtaalamu wa hotuba ni safi, uwezo, hotuba sahihi ya mtoto. Lini mwalimu anasikia hotuba sahihi ya watoto aliowafundisha, inakuwa wazi kwa nini ni muhimu sana taaluma ya mtaalamu wa hotuba.

Ndoto yangu ilitimia! Sasa niko peke yangu mtaalamu wa hotuba ya mwalimu. Kazi inawajibika sana na ngumu. Upungufu wa hotuba huathiri vibaya hali ya akili ya mtoto. Ikiwa matatizo ya hotuba ya mtoto hayajatatuliwa katika umri wa shule ya mapema, matatizo makubwa yanaweza kutokea katika shule.

Sitaificha, sio rahisi kwangu sasa, kazi ya urekebishaji inaendelea kwa shida, polepole, watoto hawajawahi kuhudhuria. mtaalamu wa hotuba. Lakini ninafanya kazi, ninasoma nao - uvumilivu, uvumilivu, ufahamu, mwitikio na wema, kwa sababu bila hii hatuwezi kufikia matokeo yaliyohitajika. Uvumilivu na matumaini sasa ni vipengele muhimu kwangu katika kufanya kazi na watoto wenye matatizo ya kuzungumza. Matokeo yaliyohitajika hayatakuwa hivi karibuni, lakini hakika tutakaribia. Lazima nihudumie hii taaluma, usisimame na usikate tamaa kabla ya matatizo yoyote, ambayo katika yetu taaluma kuna mengi yao kila siku.

Lengo langu kuu ni kutoa nafasi za kuanzia kwa kila mwanafunzi, bila kujali matatizo yake. Ili kila mtoto atembee maishani kwa ujasiri na kwa ujasiri, anahisi vizuri na anafurahi. Baada ya yote, watoto wenye furaha ni wakati ujao wenye furaha kwa Nchi yetu ya Mama, lakini pia kwa Kokuy wetu mdogo. Ninajaribu kutatua kazi zilizopewa.

Taaluma ya mtaalamu wa hotuba ni nzuri kwamba mtu mdogo anabadilika mbele ya macho yako, mzunguko wa uwezekano wake unaongezeka.

Yangu taaluma hodari na ya kuvutia.

Inachaguliwa na watu wa ubunifu ambao wanapenda sana kazi zao. Na sio bila sababu wataalamu wa hotuba vile maneno:

Sasa tumezoeana taaluma bora,

Unachotakiwa kufanya ni kugonga mlango

Katika hospitali, shule au chekechea

Kwa ishara ya kawaida "Mtaalamu wa hotuba"