Masomo ya tiba ya hotuba nyumbani. Mazoezi ya kuweka kuzomea. Muundo wa somo la tiba ya hotuba nyumbani

Hotuba safi ni muhimu sana kwa kila mmoja wetu. Ni mazungumzo ambayo hutusaidia kuwasiliana na kila mmoja wetu, na bila mawasiliano ni ngumu sana kwa mtu kuishi. Lakini hotuba isiyofaa na isiyofaa huchanganya sana mawasiliano, hivyo hata katika utoto ni muhimu kujifunza jinsi ya kutamka sauti zote kwa uwazi na kwa uzuri. Na wazazi wanapaswa kutunza hili, kwa sababu bila marekebisho ya tiba ya hotuba kwa wakati, mtoto anaweza kukutana na matatizo makubwa katika kuwasiliana na wenzao na hata kupata magumu yasiyo ya lazima. Mada ya mazungumzo yetu leo ​​itakuwa madarasa ya tiba ya hotuba kwa watoto wa miaka 5 nyumbani - tutajadili mazoezi iwezekanavyo.

Kwa kweli, watoto wa miaka mitano mara chache huzungumza wazi. Karibu kila crumb ya pili inahitaji, na zaidi ya hayo, tiba ya hotuba ya utaratibu husaidia. Lakini matatizo fulani yanaweza kushughulikiwa hata bila msaada wa mtaalamu - unahitaji tu kufanya kazi nzuri nyumbani.

Wakati huo huo, wazazi wanahitaji kukumbuka mara moja:

Madarasa yote lazima yafanywe kwa njia ya mchezo pekee;

Unahitaji kuanza na dakika mbili hadi tatu kwa wakati, baada ya hapo muda wa somo unaweza kufikia dakika kumi na tano hadi ishirini;

Inastahili kufanya madarasa mawili au matatu kwa siku;

Hakikisha kumsifu mtoto kwa mafanikio na usikemee kwa kushindwa kidogo;

Fanya mazoezi wakati mtoto yuko macho na mchangamfu;

Kuwa mfano wa kuigwa;

Fanya mazoezi yote polepole.

Fikiria mazoezi ya ufanisi ya tiba ya hotuba kwa watoto wa miaka mitano

Kuunda matamshi sahihi ya sauti "r"

Mtoto hufungua mdomo wake kwa upana na anajaribu kutabasamu katika nafasi hii. Ni muhimu kwamba taya ya chini haina hoja. Ifuatayo, unahitaji kufanya harakati kadhaa za kupigwa na ulimi nyuma na nje kando ya palate ya juu. Wazazi watalazimika kufanya mazoezi ya kuelezea mbinu ya kufanya kazi kama hiyo kwa mtoto.

Mtoto hupiga meno yake kwa ncha ya ulimi wake, akisonga pamoja na uso wao wa ndani. Mdomo unahitaji kufunguliwa kwa upana.

Tunatamka neno "ndiyo", tukiweka ncha ya ulimi kwenye meno ya juu, kisha tunatamka neno "dy", tukisonga ncha ya ulimi kwenye palate ya juu.

Mazoezi ya matamshi sahihi ya sauti "l"

Mtoto hufungua mdomo wake kwa upana na kuweka ulimi wake kwenye mdomo wake wa chini. Kwa mkono mmoja, unahitaji kushikilia kidevu chako na kutamka silabi kwa sauti "l" - "la", "li", "lu", "lo".

Mdomo pia ni wazi, na ulimi huchota kwenye uso wa palate.

Wazazi hutoa mtoto kufikia ncha ya pua kwa ulimi wake.

Mazoezi ya kuweka sauti "sh"

Hii ni sauti ngumu, na utengenezaji ambao watoto watalazimika kufanya kazi:

Unahitaji kuweka kingo za ulimi chini ya mdomo wa juu, na kisha uikate chini kwa kasi ili kusikia sauti kubwa ya kubofya;

Toa sifongo na bomba na kufungia katika nafasi hii kwa sekunde saba;

Kuchukua kipande kidogo cha pamba ya pamba, kuiweka kwenye ncha ya pua ya makombo na kumwalika kuipiga.

Madarasa ya tiba ya usemi nyumbani ili kusaidia kuboresha uwazi wa usemi

Watoto wa miaka mitano wanaweza kurudia kwa urahisi vitendo tofauti kwa watu wazima. Gymnastics ya kuelezea itakuwa rahisi kwao na italeta matokeo yanayoonekana.

Tunatabasamu kwa upana, tukionyesha kila mtu meno yetu. Ifuatayo, unyoosha midomo na bomba nyembamba na kufungia kwa sekunde.

Tunapunguza misuli ya midomo iwezekanavyo, baada ya hapo tunawapumzisha kwa upole.

Tunauma kidogo juu ya chini, kisha mdomo wa juu.

Tunabofya kwa ulimi, kama farasi na kwato zake.

Mazoezi mengine ya tiba ya hotuba kwa kazi ya nyumbani na mtoto wa miaka mitano

Nyosha midomo yako unapotabasamu. Lakini wakati huo huo, meno lazima yafichwa kwa usalama nyuma ya meno. Kufungia kwa sekunde thelathini.

Fungua mdomo wako kidogo, weka ulimi wako juu ya uso wa mdomo wa chini na uipiga kwa midomo yako ili kufanya sauti "tano-tano".

Fungua mdomo wako, toa ulimi wako na ujaribu kuinama kingo zake - na bomba. Kufungia katika nafasi hii kwa sekunde thelathini.

Tabasamu na mdomo wako wazi. Kisha gusa kwa njia mbadala kwa ncha ya ulimi kwa kila pembe ya mdomo.

Tabasamu na ufungue mdomo wako kwa upana. Kisha, kwa hesabu ya "moja", punguza ncha ya ulimi juu ya makali ya chini ya meno, na kwa hesabu ya "mbili", inua juu. Rudia mara tano.

Sauti za kufurahisha ili kusahihisha matamshi yako

Watoto wachanga wa umri wa miaka mitano wanapenda sana michezo tofauti ya sauti. Na wataalamu wa hotuba wanazitumia katika mazoezi yao. Kwa hivyo, ili kuboresha matamshi ya sauti, mpe mtoto wako:

Squeak kama panya: "wee-wee";
- kunguruma kama mtoto mchanga: "wa-wa-wa";
- buzz kama upepo: "uuuu";
- piga kelele kana kwamba umepotea: "ayy-ayy";
- kuongea kama wanyama "kwaa-kwaa", "meow-meow", "ha-ha";
- kunguruma kama simba mkubwa "rrr";
- kuimba wimbo wa watoto "la-la-la".

Wataalamu wa hotuba, miongoni mwa mambo mengine, wanasisitiza umuhimu wa kuimba kwa ajili ya kuunda hotuba sahihi. Katika kesi hii, unaweza kujifunza wimbo wowote unaopenda. Watasaidia kutatua shida nyingi za tiba ya hotuba, kwa sababu unapoimba, sauti huvuta, na hii inachangia urekebishaji wa matamshi.

Taarifa za ziada

Wazazi wanahitaji kuzingatia kwamba hawataweza kukabiliana na matatizo fulani katika hotuba ya mtoto nyumbani peke yao. Katika hali hiyo, ni bora kutafuta msaada kutoka kwa mtaalamu - mtaalamu wa hotuba aliyehitimu. Kweli, na madarasa ya kimfumo na mtaalamu wa hotuba, mazoezi ya mazoezi ya kuelezea nyumbani na mazoezi yatasaidia kufikia athari inayotaka agizo la ukubwa haraka.

Madarasa ya tiba ya hotuba kwa watoto wa miaka 5 na mazoezi yaliyopewa hapo juu yatakuwa na ufanisi zaidi katika kurekebisha matatizo ya tiba ya hotuba ikiwa unaboresha msamiati wa mtoto: msomee vitabu, ongea zaidi na utoe wakati na bidii katika ukuzaji wa muundo wa kisarufi. lugha (kujifunza jinsi ya kutumia maneno kwa usahihi na kwa usahihi kutunga sentensi).

Sauti na herufi -J. Safari ya msitu wa Fairy. Kikundi cha tiba ya hotuba ya juu

Vyalkova O.V.

Mtaalamu wa hotuba NDOU "Kindergarten No. 45" JSC "Reli za Kirusi"

Malengo:

Rekebisha matamshi sahihi ya sauti -Ж-.

Kuunda ujuzi wa kugawanya maneno katika silabi.

Kuendeleza ustadi wa uchanganuzi wa herufi-sauti na usanisi.

Kuboresha msamiati.

Fanya mazoezi ya kuunda maneno.

Kuamsha shauku katika lugha kwa msingi wa mazoezi juu ya upakaji rangi wa maneno.

Kuendeleza umakini, kumbukumbu, fikra za kimantiki.

Kukuza ustadi wa mawasiliano, nia njema, uwezo wa kumsikiliza rafiki.

Kuchangia uondoaji wa matatizo ya kisaikolojia-kihisia.

Vifaa:

Mipango ya sauti za konsonanti.

Mipango inayoashiria mahali pa sauti katika neno: mwanzoni na katikati ya neno.

Alama za duara zinazoashiria vokali (nyekundu) na konsonanti ngumu, laini (bluu, kijani).

Nyumba kwa maneno ya utungaji tofauti wa silabi.

Picha za kuweka kwenye flannelograph: nyumba na nyumba, wanaume wawili wadogo, mkate, mkate, buti, buti, bendera, bendera, chuma, chuma, mug, mug, kijiko, kijiko, chura, hedgehog, nyoka; wadudu wa utungaji mbalimbali wa silabi: beetle, bumblebee, buibui, kuruka, ant, butterfly; barua zinazojulikana kwa watoto (Ж,А,Б,А)

Picha za somo: acorns, crane, jelly, lulu, mende, mkasi, blackberries, mvua, spring;

msanii, skier, rafu ya vitabu, paka anayelala.

Flannelgraph, mpangilio wa aina.

Maendeleo ya kozi.

Org. dakika.

Watoto husimama kwenye duara.

(Mood ya kisaikolojia-kihisia)

Mtaalamu wa hotuba. Semeni salamu

Tabasamu kwa kila mtu karibu nawe.

Kutoa mkono kwa rafiki upande wa kushoto

Na inuka haraka kwenye duara,

Na sasa jirani upande wa kulia

Unatoa tabasamu

Habari za asubuhi
Tualike kwenye hadithi ya hadithi.

Watoto huketi kwenye viti katika semicircle.

Utangulizi wa mada.

Mtaalamu wa hotuba. Leo tutachukua safari kwenye hadithi ya hadithi. Tutajifunza kuhusu adventures ya wakazi wadogo wa misitu na tutawasaidia. Lakini yule anayesikia kwa usahihi sauti sahihi ataweza kuingia kwenye hadithi ya hadithi. Sikiliza ni sauti gani inayorudiwa mara kwa mara kwenye twister ya ulimi:

Mende hupiga kelele, lakini hawezi kuamka.

Anasubiri mtu wa kumsaidia.

(Watoto. Sauti -J-.)

Mtaalamu wa hotuba. Kwa usahihi. Unaweza kusikia wapi sauti ya Z?

(Watoto. Nyuki anapiga kelele, gurudumu linalozunguka linapiga kelele, kuchimba visima vya umeme vinapiga kelele, injini ya gari inapiga kelele, msumeno unapiga kelele, n.k.)

Mtaalamu wa hotuba. Unajua nini kuhusu sauti Zh, ni nini?

(Watoto. Yeye ni konsonanti, sonorous na daima imara.)

Sehemu kuu.

Mtaalamu wa hotuba. Ninaona kuwa uko tayari kwa safari kwenye hadithi ya hadithi ambapo sauti -Ж- inaishi.

Sasa - tunageuka na kusema maneno ya uchawi:

Moja mbili tatu nne tano,

Tulijikuta katika hadithi ya hadithi tena.

Kuwa mwangalifu, lazima uje na majibu ya maswali yote kwa sauti Zh.

Mtaalamu wa hotuba anaelezea hadithi ya hadithi, wakati wa hadithi ya hadithi, watoto hujibu maswali.

Picha za nyumba, mende na tayari zimeunganishwa kwenye flannelograph.

Mtaalamu wa hotuba. Hapo zamani za kale kulikuwa na Mende na Tayari. Mara Mende anamwambia Uzh:

Aina fulani ya paa tunayo ni giza, ya zamani. Ningependa kuipaka kwa rangi angavu ya furaha.

Unaweza kuipaka, - anasema Oh, - lakini kwa rangi gani?

Unafikiri wanaweza kuchora paa kwa rangi gani kwenye kichwa

Kulikuwa na sauti ya Z?

(Watoto: njano, machungwa)

Mtaalamu wa tiba anaendelea.

Hakika bora kuliko njano, alisema Zhuk.

Lakini hatuna rangi ya njano, - alisema Tayari.

Naam, basi machungwa, - alisema Beetle.

Na hakuna machungwa, alisema Tayari.

Kisha unahitaji kwenda Chura, ana mengi ya kila aina ya rangi.

Na lazima niseme kwamba Chura hakutoa chochote kwa mtu yeyote. Kwa hiyo alikuwa namna gani?

(Watoto: wenye tamaa.)

Na Chura anaishi wapi? - Aliuliza Tayari.

sijui kwa hakika. Mahali fulani msituni, karibu na dimbwi kubwa.

Sawa, twende, na tumuulize mtu maelekezo.

Na Mende na Tayari akaenda kumtafuta Chura.

Zoezi la usikivu wa fonimu na utambuzi wa fonimu.

Kwenye turuba ya kupanga kuna picha - hedgehog, michoro inayoonyesha mahali pa sauti kwa neno: mwanzoni na katikati;

picha za somo kwenye meza: acorns, crane, lulu, jelly, mende, mkasi, blackberries, mvua, spring;

msanii, skier, rafu ya vitabu, paka anayelala,

Mtaalamu wa tiba anaendelea. Ni nzuri msituni, maua yanachanua, nyuki wanapiga kelele. Wanaona kwamba Hedgehog ameketi na kufanya kazi ambazo aliulizwa katika Shule ya Misitu.

Wakaanza kumuuliza Hedgehog njia ya kuelekea nyumbani kwa Chura. Na hedgehog inasema:

Nisaidie kukamilisha kazi, kisha nitakusaidia.

Katika kazi ya kwanza, unahitaji kusikia ambapo sauti -Ж ilifichwa kwa neno -

mwanzoni, au katikati na kuweka picha kwenye mpango uliotaka?

(Watoto hutoka moja baada ya nyingine, chagua picha, tamka neno, amua mahali pa sauti Zh katika neno moja (Kwa mfano: chemchemi, kwa neno hili, sauti -Ж- iko katikati.) na kuweka picha kwenye mpango uliotaka).

Mtaalamu wa hotuba. Na katika kazi ya pili, - alisema Hedgehog, - unahitaji nadhani maneno, wanapaswa kuwa na sauti -Ж- na kuweka picha sahihi.

*Taaluma ya mtu anayechora picha inaitwaje? (mchoraji)

*Mwanariadha anayekimbia kwenye skis. (skier)

* Rafu ya vitabu, je! (kitabu)

* Unaweza kumwita nini paka mvivu ambaye anapenda kulala upande wake? (viazi vya kitanda)

(Watoto hutaja maneno na kuweka picha zinazohitajika kwenye turubai ya kuweka chapa).

Asante nyie, mna akili sana.

Zoezi la kujenga maneno.

Nyumba na nyumba na wanaume wawili wadogo wameunganishwa kwenye flannelograph.

Mbele ya flannelgraph kwenye picha za meza: mkate - mkate,

boot - boot, bendera - bendera, chuma - chuma, kijiko - kijiko, mug - mug.

Ndugu hawatapatana kwa njia yoyote, kwa sababu hawawezi kutatua mambo yao. Mende na Tayari walianza kuuliza njia ya makazi ya Chura. Na ndugu wanasema:

Kwanza, tusaidie kutatua mambo, na hatutaendelea kuwa na madeni.

Watoto, tuwasaidie marafiki kugawana vitu, ni vipi vya kaka mkubwa na vipi vya kaka mdogo.

(Watoto huambatisha picha, wakiita maneno:

- Ndugu mkubwa - mkate, mdogo - pai, buti - buti, bendera - bendera, chuma - chuma, kijiko - kijiko, mug - mug)

Mtaalamu wa hotuba.-Guys, taja vitu vya kaka mdogo.

Ni sauti gani ilionekana katika jina la kila kitu kidogo?

(Watoto hutamka maneno "ndogo" na kuamua kuwa sauti Zh imeonekana katika majina)

Mtaalamu wa hotuba. Umefanya vizuri! Uliwasaidia akina ndugu kufanya amani, nao walionyesha njia kwa marafiki zetu.

Uundaji wa ujuzi wa kugawanya maneno katika silabi.

Kuna nyumba tatu kwenye flannegrafu kwa maneno ya muundo tofauti wa silabi.

Juu ya meza ni picha za muundo tofauti wa silabi unaoonyesha wadudu: mende, bumblebee, buibui, nzi, chungu, kipepeo;

Mtaalamu wa hotuba. Mende na Tayari kwenda zaidi, wanatazama, kuna nyumba 3 katika kusafisha. Kwenye nyumba ya kwanza inachorwa kasumba, na kamba moja fupi, kwa pili - yungiyungi la bonde, na strip imegawanywa katika sehemu mbili, na ya tatu - chamomile na strip imegawanywa katika sehemu tatu. Jamani, mnadhani hii inamaanisha nini?

(Watoto hutoa majibu yao kwa maelezo: katika neno MAC - silabi moja, LILY OF THE VALLEY - silabi mbili,

Chamomile - silabi tatu.)

Mtaalamu wa hotuba. Guys, angalia, wadudu tofauti hutambaa karibu na nyumba, hawawezi kupata nyumba zao kwa njia yoyote. Mende na Tayari walianza kuuliza wadudu njia ya makao ya Chura, na wadudu wanasema:

Tusaidie kupata nyumba zetu, kisha tutakuonyesha njia.

Watoto, hebu tuwasaidie wadudu kupata nyumba zao. Inahitajika kuamua ni silabi ngapi kwa jina la kila wadudu na kuziweka kwenye nyumba inayotaka.

(Watoto huamua idadi ya silabi kwa neno na, wakitoa maoni, ambatisha picha kwenye nyumba inayotaka.

Mfano wa majibu kutoka kwa watoto:

Beetle, (bumblebee) - Neno hili lina silabi 1, anaishi katika nyumba ambayo poppy na mstari mmoja hutolewa.

Nzi, (buibui) - 2 silabi, anaishi katika nyumba na lily ya bonde na kupigwa mbili.

Ant, (kipepeo) - silabi 3, anaishi katika nyumba yenye chamomile na viboko vitatu.)

Wadudu walifurahi sana na waliamua kucheza.

Pamoja tunahesabu vidole - tunaita wadudu.

Punguza na uondoe vidole.

Butterfly, panzi, kuruka, hii ni mende na tumbo la kijani.

Pindisha vidole vyako kwenye ngumi,

Kuanzia kubwa.

Nani anavuma hapa? Lo, nyuki anakuja! Ficha!

Watoto squat, kufanya "nyumba" juu ya vichwa vyao na mitende yao.

Ukuzaji wa uchanganuzi wa herufi-sauti na ujuzi wa usanisi.

Picha zimeambatanishwa na flannelograph: chura, dimbwi, nyumba,

Kwenye jedwali kuna herufi: A, Zh, A, B na alama za duara zinazoashiria vokali, konsonanti ngumu na laini.

Mtaalamu wa hotuba. Mende na Tayari kwenda na kuona dimbwi kubwa, na Chura anakaa karibu yake.

Rafiki zetu walimsalimu Chura na kumwomba kwa upole rangi ya njano. Naye anajibu: “Sitatoa! Huruma rangi. Laiti ungeweza kunisaidia.

Nilikuwa na maandishi kwenye nyumba "TOAD" na kubomoka, lakini siwezi kuikusanya.

Watoto, tuwasaidie marafiki zetu kurekebisha maandishi..

(Watoto mmoja baada ya mwingine, wakitoa maoni, funga barua kwa nyumba, wakitengeneza neno TOAD.)

Mtaalamu wa hotuba. Ili kuifanya nyumba kuwa nzuri, hebu tuweke alama ya sauti chini ya kila barua.

(Watoto hufanya uchambuzi wa sauti wa neno kwa uwekaji wa alama za mduara, wakitoa maoni juu ya matendo yao: Sauti ya kwanza -Ж- ni konsonanti, daima imara, iliyoonyeshwa kwa bluu. Sauti ya pili -А-, ni vokali; iliyoonyeshwa kwa nyekundu. Nk.)

Mtaalamu wa hotuba. Jamani, tumebakiza mduara gani? Na kwa nini?

(Watoto. Kuna duara la kijani kibichi, kwa sababu hakuna sauti ya konsonanti laini katika neno TOAD).

Mtaalamu wa hotuba. Umefanya vizuri! Chura amefurahiya sana kwamba nyumba yake imekuwa nzuri sana na hata fadhili. "Sawa," alisema, "Nitakupa ndoo ya rangi ya njano."

Fanya kazi kwenye kiimbo.

Nyumba ya Beetle na Nyoka yenye paa ya njano imeunganishwa na flannelograph.

Mtaalamu wa hotuba. Mende mwenye Furaha na Tayari walirudi nyumbani, walipaka paa na rangi ya manjano, wakaketi kwenye ukumbi na kuamua kucheza - walianza kutoa sentensi juu ya Chura na kuyatamka tofauti. Hebu tufikirie pia.

(Watoto huja na sentensi tofauti. Mtaalamu wa hotuba huchagua moja (kwa mfano, Chura anaishi karibu na dimbwi. ) na inapendekeza kutamka kwa kiimbo tofauti: huzuni, maswali, furaha).

Matokeo.

Mtaalamu wa hotuba. Je, ulifurahia safari? Je, ni kazi gani ambazo tumewasaidia marafiki zetu kukamilisha? (majibu ya watoto)

Mashujaa wetu wa hadithi waliamua kukushukuru kwa msaada wako. Spring imekuja, theluji inayeyuka, na wanakupa maua ya kwanza ya spring, jina lao pia lina sauti -Ж-. Majina yao ni nani? (Watoto. Matone ya theluji.)

Kama zawadi, kila mtoto hupokea picha iliyo na picha ya theluji.

Mtaalamu wa hotuba. Na sasa ni wakati wa sisi kurudi kwenye shule ya chekechea, kwenye kikundi chetu.

Tunageuka na kusema:

Moja, mbili, tatu, nne, tano - Katika kundi letu tuko tena.

Mtaalamu wa hotuba. Asante watoto, nyote ni bora.

Matumizi ya michezo ya sauti

Katika mchakato wa kukuza usikivu wa fonetiki, utambuzi wa fonetiki, kuunda ustadi wa kugawa maneno katika silabi na uchambuzi wa sauti na usanisi, ninatumia michezo ya hotuba na wahusika wa hadithi za hadithi: Slovoznaikin na Zvukoznaikin. Michezo kama hiyo huamsha shughuli za watoto, huunda hali nzuri ya kihemko, huamsha shauku na hufanikiwa kwa watoto wa umri wa shule ya mapema.

Slovoznaikin amesoma vitabu vingi, anajua mashairi mengi, vitendawili, maneno, anajua kila kitu kuhusu maneno, anaweza kueleza maana ya maneno yote yasiyo ya kawaida. Pia alikuja na michezo mbalimbali ya kuvutia ambayo atatufundisha kugawanya maneno katika silabi na kuyaandika kwa kutumia michoro. Na Zvukoznaikin anajua kila kitu kuhusu sauti, anaongea kwa usahihi na kwa uzuri. Aligundua michezo ya sauti.

Michezo ya Slovoznaykin.

"Chora maneno"

Malengo: Zoezi watoto katika uwezo wa kugawanya maneno katika silabi na kuamua silabi iliyosisitizwa.

Vifaa: Kadi zimegawanywa katika safu wima mbili. Katika safu ya kushoto ya kadi, picha za somo (vipande 3-4) zimepangwa kwa wima, majina ambayo yana muundo tofauti wa silabi. Upande wa kulia, mkabala na kila picha, kuna sampuli ya mchoro wa neno hili (imegawanywa katika silabi zenye mkazo uliowekwa alama). Upande huu wa kadi umefunikwa na ukanda safi wa karatasi nene.

Maelezo ya mchezo:

Kabla ya kuanza mchezo, fafanua na watoto silabi ni nini, mkazo, ni silabi ngapi zilizosisitizwa zinaweza kuwa kwa neno.

Kisha kila mtoto hupewa kadi. Inapendekezwa kuzingatia picha kwenye kadi, kuzitaja, kuamua idadi ya silabi na silabi iliyosisitizwa.

Michezo ya Zvukoznaykin.

"Kuelewa maneno kwa sauti"

Malengo: Kukuza ufahamu wa fonimu na utambuzi wa fonimu.

Kukuza ustadi wa uchanganuzi wa sauti na usanisi wa maneno.

Vifaa: Kadi zimegawanywa katika safu wima mbili. Picha za mada (vipande 3-4) zimepangwa kwa wima kwenye safu ya kushoto ya kadi. Upande wa kulia, kinyume na kila picha, kuna sampuli ya mchoro wa uchanganuzi wa sauti wa neno (vokali - katika nyekundu, konsonanti ngumu - katika bluu, konsonanti laini - katika miduara ya kijani.) Upande huu wa kadi umefunikwa na a. safu safi ya karatasi nene.

Maelezo ya mchezo:

Kabla ya kuanza mchezo, fafanua na watoto ni sauti gani. Sauti za vokali ni za rangi gani? Konsonanti ngumu? Konsonanti laini?

Kisha kila mtoto hupewa kadi. Inapendekezwa kuzingatia picha, kuzitaja. Kisha, kwa kujitegemea kwenye ukanda tupu wa kadi, mbele ya kila picha, fanya uchambuzi wa sauti na uandike mpango huo.

Baada ya kumaliza kazi, watoto huondoa kamba na kuangalia kulingana na mfano ikiwa kazi hiyo ilikamilishwa kwa usahihi.

Kumbuka: Ili kutatiza kazi, michezo hii miwili inaweza kuunganishwa kuwa moja.

Pichugina G.A. Safari isiyo ya kawaida. "Mtaalamu wa Kuzungumza" №3, 2009 Shairi katika wakati wa shirika.

Borisova E.A. Michezo ya vidole kwa watoto. Michezo ya hotuba na mazoezi №1 2006

Volina V.V. "Jifunze kwa kucheza." Shule mpya. Moscow 1994

(Sauti -Zh - hadithi ya hadithi iliyobadilishwa "Chura wa Tamaa")

Ubunifu katika mazoezi ya tiba ya hotuba. Mkusanyiko. Link-Vyombo vya habari. Moscow 2008

Krupenchuk O.I. Nifundishe jinsi ya kuzungumza kwa usahihi. St. Petersburg 2011

Kulikovskaya T.A. Visungo vya ndimi na vipinda vya ulimi. Moscow 2002

Madarasa ya tiba ya hotuba na watoto wa miaka 6-7. St. Petersburg 2004

Novotortseva N.V. Kitabu cha kazi juu ya ukuzaji wa hotuba kwa sauti za Sh, Zh. Yaroslavl 1996.

Repina Z.A. Masomo ya Logopedic. Yekaterinburg, 1999

Umri wa shule ya mapema ni hatua fulani katika ukuzaji wa ustadi wa hotuba ya watoto. Kwa watoto katika kipindi hiki, hotuba yenye uwezo na iliyojengwa kimantiki ni ya kawaida. Inaacha kuwa seti ya maneno 2-3 yanayohusiana na maana. Sasa hizi tayari ni sentensi ngumu kabisa, na washiriki wakuu na wa sekondari ambao wamewekwa kwa usahihi, na vitenzi na nomino hutumiwa katika utengano wa kesi.

Kuhusu matamshi, kwa wakati tu kwa miaka 4-5, kwa watoto wengi inakuwa wazi na kwa kiasi kikubwa sahihi, idadi ya maneno ya kupungua hupunguzwa. Karibu na mwisho wa mwaka wa tano wa maisha, watoto wengi hutamka karibu sauti zote za lugha yao ya asili (tunapendekeza kusoma :). Isipokuwa inaweza kuwa kuzomewa na "p".

Wakati mwingine mtoto anaweza kuwa na ugumu wa kutamka sauti fulani. Katika hali hiyo, wazazi mara nyingi huuliza maswali kuhusu jinsi ya kumsaidia mtoto, ikiwa ni thamani ya kuingilia mchakato wakati wote, au kila kitu kitaenda peke yake kwa wakati. Ole, bila madarasa maalum, sifa za kipekee za matamshi haziwezi kusahihishwa. Mazoezi mbalimbali ya tiba ya hotuba iliyoundwa kwa ajili ya watoto yanalenga kukuza hotuba sahihi ili mtoto aweze kuwasiliana kwa uhuru na wengine katika siku zijazo.

Kutamka hutolewa na kazi iliyoratibiwa ya misuli ya ulimi, pharynx, larynx, palate na misuli ya kupumua. Utaratibu huu pia unaweza kuzuiwa na upotovu mdogo zaidi wa kusikia.

Vipengele vya Usemi

Hadi umri wa miaka minne, watoto katika hali adimu wanaweza kuashiria kitu au kuelezea mali na sifa zake. Kawaida, kwa kusudi hili, wanaamua kueneza mikono yao au kunyoosha vidole, na ikiwa watu wazima hawawezi kuwaelewa, wanaanza kukasirika. Mtoto ambaye tayari ana umri wa miaka 4-5 ana uwezo zaidi wa kutoa maelezo yake mwenyewe ya kitu, lakini kwa lugha yake mwenyewe, yenye maneno yaliyopotoka. Kwa mfano, muika ni katuni au zezya ni hedgehog.

Katika mchakato wa ukuzaji wa hotuba katika mtoto wa miaka 4, inashauriwa kumbuka maneno kama haya ya watoto na kuyarekebisha, kumfundisha mtoto kuzungumza kwa usahihi. Ni muhimu kuwa na subira na sio kumkemea mtoto, kwani hana uwezo wa kukumbuka mara moja chaguo sahihi, haswa kwani ni ngumu kwake. Walakini, inafaa kila wakati kulipa kipaumbele kwa mtoto kwa maneno kama haya yaliyobadilishwa, akielezea kuwa sio kweli, akitamka toleo sahihi naye.

Kufikia umri wa miaka mitano, watoto hufurahia kujifunza mashairi. Baada ya muda, ikiwa unasoma na crumb na kujifunza kila aina ya vidole vya lugha na mashairi ya kuchekesha, yeye mwenyewe anaweza kuanza kutafuta mashairi tofauti.

Inaweza kuonekana kuwa mchanganyiko katika michanganyiko midogo, ndani ya mistari 2, ya maneno ya wimbo ni kazi iliyonyooka na rahisi. Hata hivyo, ni hasa hii ambayo husaidia kuendeleza kusikia kwa mtoto, maelewano ya hotuba na uwezo wa kuchanganya maneno ambayo ni sawa kwa sauti.

Kwa kuongeza, wakati kama vile maendeleo ya sikio la muziki ni muhimu sana. Katika umri wa miaka mitano, hii ni nuance muhimu katika malezi ya uwezo wa kuzungumza kwa usahihi, kwani mtoto anahitaji kusikiliza na kutambua hotuba ya kila siku na sauti za mazingira. Wazazi wanapaswa kusaidia kuhakikisha kwamba mtoto anaelewa asili ya kelele na sauti ambazo tayari zimejulikana kwa mtu mzima.

Tabia kuu za hotuba ya mtoto katika umri wa miaka 4-5

Ni nini kinachopaswa kuwa hotuba ya mtoto mwenye umri wa miaka 4-5? Ifuatayo ni orodha ya jumla ya viashiria vyake kuu:

1. Msamiati wa kutosha. Mtoto anapaswa kuwa na maneno ya kutosha katika arsenal kufanya hukumu ya maneno 5-7.
2. Uwazi. Katika umri huu, kile mtoto anasema kinapaswa kuwa wazi sio tu kwa wazazi, bali pia kwa wageni.
3. Uwezo wa kusafiri katika nafasi na kutofautisha vitu kutoka kwa kila mmoja, kujua na kutaja sifa zao.
4. Ujuzi wa umoja na wingi.
5. Uwezo wa kupata kitu kilichoelezewa kwa urahisi au, kinyume chake, elezea kitu kinachohitajika mwenyewe.
6. Kufanya mazungumzo. Mtoto anaweza tayari kuuliza maswali na kuyajibu.
7. Urejeshaji wa hadithi iliyosomwa. Pia ana uwezo wa kutaja shairi au kuimba wimbo mfupi.
8. Mtoto huita kwa urahisi jina lake au majina ya jamaa wa karibu, jina lake la mwisho, umri, pamoja na majina ya utani ya kipenzi.

Ugumu wa matamshi

Nakala hii inazungumza juu ya njia za kawaida za kutatua maswali yako, lakini kila kesi ni ya kipekee! Ikiwa unataka kujua kutoka kwangu jinsi ya kutatua shida yako haswa - uliza swali lako. Ni haraka na bure!

Katika umri wa shule ya mapema, watoto hujifunza kutamka sauti zifuatazo:

1. Kuzomea. Hizi ni pamoja na "h", "sh", "u" na "g".
2. kupiga miluzi. Hizi ni "s", "z", "c".
3. Sonor. Sauti hizi ni "r" na "l".

Mara nyingi kuna hali wakati watoto hawaelewi tofauti kati ya sauti, wote wamechanganywa na badala ya "r" unaweza kusikia mara nyingi "l". Matokeo yake, katika mazungumzo, mermaid inakuwa lusalka, saa inageuka kuwa qyasy, na badala ya neno sorrel, unaweza kusikia syavel. Wazazi wanapaswa kuwa waangalifu sana juu ya malezi ya sauti za kuzomewa na kupiga filimbi kwa mtoto, kwa kuwa urafiki katika suala hili unaweza kusababisha ugumu wa hotuba katika siku zijazo kwa muda mrefu sana. Kurekebisha matamshi kwa mtoto wa miaka minne ni rahisi zaidi kuliko kuifanya katika darasa la kwanza.

Walakini, pia kuna hali ya nyuma, wakati mtoto, baada ya kujifunza kutamka kwa usahihi sauti ambazo hapo awali zilisababisha shida, anaanza kuzitumia kila mahali. Kwa mfano, badala ya mwezi, rune inazungumza au dimbwi inaitwa bunduki. Ni muhimu kila wakati kutambua na kusahihisha matamshi yasiyo sahihi.

Mwanzo wa madarasa ya tiba ya hotuba

Ni nini hasa kinachohitajika kuanza kufanya madarasa ya tiba ya hotuba ili kufikia matokeo? Kwanza kabisa, unahitaji kujua ni sauti gani maalum ambayo mtoto ana shida nayo. Kwa madhumuni haya, unaweza kutumia faili ya kadi na maneno ambayo mtoto anapaswa kutamka. Sauti fulani inapaswa kutokea katika sehemu mbalimbali za neno, yaani, mwanzoni, katikati na mwisho. Tu baada ya kasoro kutambuliwa inaweza kufanya kazi juu yao kuanza.

Ni muhimu kukabiliana na urekebishaji wa sauti na kila mmoja tofauti, kuanzia na rahisi na kisha kuendelea na ngumu zaidi. Inahitajika kutoa maelezo ambayo yanapatikana kwa mtoto ya jinsi ulimi na midomo inapaswa kuwekwa kwa usahihi wakati wa matamshi. Fomu ya maelekezo kwa namna ya mchezo ni njia nzuri zaidi ya kuelewa makombo.

Mara tu mtoto anapoanza kupata sauti ya tatizo, inapaswa kuletwa katika mawasiliano ya kila siku. Wakati huo huo, anza kurekebisha sauti inayofuata. Wazazi wanapaswa kuwa tayari kwa ukweli kwamba mchakato utaenda polepole na unaweza kuvuta kwa miezi.

Mazoezi ya kupasha joto midomo na misuli ya ulimi

Kabla ya shughuli yoyote inayolenga kusahihisha matamshi, unapaswa kuwasha moto ulimi na midomo. Ni bora kuifanya katika nafasi ya kukaa, kwani mtoto ana mgongo wa moja kwa moja wakati ameketi na mwili hauna mkazo. Anapaswa kuwa na uwezo wa kuona uso wake na uso wa mtu mzima, hivyo atakuwa na uwezo wa kufuatilia usahihi wa mazoezi. Kwa hivyo malipo yanapaswa kufanywa mbele ya kioo cha ukubwa wa kutosha.

Katika mfumo wa mchezo, mtu mzima anahitaji kuelezea kazi ambayo watafanya. Kwanza, unapaswa kumwonyesha mtoto mwenyewe, baada ya hapo lazima kurudia. Ikiwa ni lazima, utakuwa na kumsaidia mtoto, kwa kutumia kijiko, kidole safi, au kitu kingine cha urahisi.

Mazoezi kadhaa ya kawaida ya kuwasha moto ulimi na midomo:

• kunyoosha midomo kwa tabasamu, na meno yaliyofichwa;
• upanuzi wa midomo na proboscis;
• kuinua mdomo wa juu na taya zilizofungwa;
• harakati za mviringo na midomo iliyoinuliwa ndani ya bomba;
• massaging midomo mirefu na vidole;
• kuvuta mashavu, pamoja na kando;
• kurudi nyuma kwa mashavu;
• midomo ya kulamba kwenye duara na mdomo wazi;
• kunyoosha ulimi wa mvutano juu na chini;
• kushinikiza ulimi kwa kaakaa katika mdomo wazi, wakati taya ya chini lazima kuvutwa chini.

Kuweka sauti "r"

Tatizo la kawaida ambalo watoto wanakabiliwa na umri mdogo ni matamshi ya sauti "r". Kawaida sauti yenye shida inarukwa tu na watoto au wanaibadilisha. Ili kumsaidia mtoto, kuna idadi ya mbinu maalum za didactic katika tiba ya hotuba.

Mazoezi mengi yenye lengo la kurekebisha kasoro katika matamshi ya sauti iliyotolewa yanaweza kufanywa na mtoto nyumbani. Walakini, bado inafaa kushauriana na mtaalamu wa hotuba, kwani shida za hotuba mara nyingi huhusishwa na sifa za kisaikolojia na kupotoka kutoka kwa kawaida. Mfano wa hii ni frenulum isiyo na maendeleo. Matokeo yake, mtoto hawezi kufikia palate kwa ulimi wake. Mtaalamu pekee ndiye anayeweza kuelewa ni nini husababisha ukiukwaji katika shughuli za hotuba. Pia atashauri jinsi ya kurekebisha kasoro zilizopo.

Kuangalia sauti "r", unapaswa kumwomba mtoto kusoma na kusema kwa sauti maneno ambayo yuko. Ikiwa matatizo yanatokea tu kwa sauti tofauti, unahitaji kuiweka. Ikiwa mtoto hawezi kukabiliana na maneno yote, basi silabi zinahitaji kufundishwa.

Chini ni mazoezi ya kuweka sauti "r":

1. Mtoto anapaswa kufungua kinywa chake na kushinikiza ulimi wake hadi mwanzo wa ukuaji wa meno ya juu, huku akisema haraka "d" mara kadhaa. Baada ya hayo, kurudia kitu kimoja, sasa tu mtoto anapaswa bado kupiga ncha ya ulimi. Zoezi kama hilo litampa fursa ya kuelewa ni mitetemo gani inayoambatana na matamshi ya sauti "r".
2. Matamshi ya "zh" na mdomo wazi. Katika mchakato huo, ni muhimu kuongeza hatua kwa hatua ulimi kwa meno ya juu. Kwa wakati huu, mtu mzima anahitaji kuweka kwa makini spatula chini ya ulimi na kuunda vibration kwao kwa kusonga chombo kwa njia tofauti, na mtoto anahitaji kupiga.
3. Matamshi ya silabi "kwa", wakati mtoto anahitaji kuvuta ulimi nyuma. Ikiwa katika mchakato huu unaingiza spatula na kufanya harakati za rhythmic kwa pande, unaweza kupata "p".

Kupiga mayowe

Mazoezi ya kupiga kelele huanza na mafunzo ya sauti "sh". Katika siku zijazo, itakuwa msingi wa matamshi ya sauti "g". Kuanzia mwanzo, mtoto hujifunza kutamka silabi "sa", wakati lazima anyanyue ulimi wake hadi msingi wa meno. Wakati sauti inapoonekana, mzazi anayehusika na mtoto, kwa kutumia kioo, husaidia kuhakikisha kuwa wakati huu umewekwa kwenye kumbukumbu ya mtoto. Baada ya hayo, anapaswa kupiga na kuongeza sauti "a" kwenye exhale. Kwa hivyo, kama matokeo, sauti "sh" inapatikana.

Wakati mtoto atatamka sauti "sa", mtu mzima anaweza kuweka ulimi wake katika nafasi sahihi na spatula. Baada ya majaribio kadhaa ya mafanikio, unapaswa kuangalia uwezo wa makombo kuweka ulimi vizuri peke yao. Baada ya kujua matamshi ya sauti hii, unaweza kuendelea na masomo ya sauti "g".

Katika kesi ya sauti "u", kwa kawaida huamua msaada wa "s". Mtoto hutamka silabi "si", akikaa kwenye sehemu ya kuzomewa, na kwa wakati huu mtu mzima, akitumia spatula, anarudisha ulimi nyuma, huku akiinua.

Mpangilio wa "h" hutokea kupitia sauti "t". Silabi zote mbili za moja kwa moja na kinyume zinaruhusiwa. Inahitajika kuitamka, na kutoa pumzi inayoonekana kwenye konsonanti. Ncha ya ulimi ni tena kusukuma nyuma na spatula.

Mazoezi kwa ukuaji wa jumla wa hotuba

Ni nini kinachoweza kufanywa katika hatua hii ya ukuaji wa mtoto ili kumsaidia kuboresha usemi wake? Kwa hili unapaswa:

• Kuwa na mazungumzo. Mara nyingi iwezekanavyo, unahitaji kuhusisha mtoto katika mazungumzo ya jumla. Hebu ajibu maswali, ajiulize mwenyewe. Kuvutiwa zaidi na maoni yake. Ni vyema kumwomba ushauri mara kwa mara.
• Fanya mazoezi ya hotuba ya monologue. Hii inapaswa kupewa tahadhari maalum. Watoto wengi mara nyingi hupenda kuzungumza na wao wenyewe, kuelezea matendo na michezo yao wenyewe. Monologue ya kipekee kama hiyo ni msaidizi muhimu katika ukuzaji wa hotuba. Kwa hiyo inashauriwa kuhimiza mazungumzo hayo ya monologue. Hii inaweza kufanyika kwa kuweka kazi maalum kwa mtoto. Kwa mfano, kama mchezo, mwambie atoe maelezo ya kitu au mnyama, au kile anachokiona nje ya dirisha. Kwa kawaida, ni muhimu kukumbuka kwamba watoto wote ni mtu binafsi, na kwa baadhi, maendeleo ya lugha ni kasi zaidi.
• Kuboresha msamiati. Kwa hili, uvumbuzi wa pamoja wa hadithi au hadithi za hadithi ambazo ni tajiri kwa maneno sawa ni kamilifu. Mojawapo ya hadithi hizi inaweza kuwa: "Msichana mmoja mdadisi na mdadisi alikuwa na macho mawili. Asubuhi, alipoamka, macho yake yalifunguliwa na kuanza kutazama pande zote, kutazama na kuchunguza kila kitu, kuchunguza, kuchunguza kwa makini, kuchunguza kila kitu, kuona kila kitu na kuona kila kitu. Mara tu macho yalipochoka, walimwomba mhudumu awaruhusu kupumzika, kwa sababu walitazama, walitazama, walitazama, walisoma sana. Wakamwomba awafunge na kulala. Msichana alifumba macho na kulala. Siku iliyofuata kila kitu kilianza tena. Macho yalichunguzwa tena, kuchunguzwa na kuzingatiwa.
• Mfundishe mtoto wako kutumia maneno katika miktadha tofauti. Hii itasaidia kuamsha msamiati wake. Kwa mfano, mwambie yafuatayo: “Hawa ni wanyama. Wanyama ni wa porini na wa nyumbani. Wao hupatikana katika misitu na milima, prairies na misitu. Wanaweza kuishi peke yao au katika ng'ombe na kondoo. Wanaweza kula nyama au kuwa walaji mimea."

Vitendo vya ziada vinavyolenga ukuzaji wa hotuba

Katika umri huu, watoto huwa na tabia ya kuchanganya maneno yanayofanana lakini yenye maana na tahajia tofauti, kama vile mchimbaji na escalator, au maneno ambayo yameandikwa na kutamkwa sawa lakini yana maana tofauti, kama vile kitasa cha mlango na kalamu ya kuchotea. Mtoto anapaswa kueleza tofauti kati ya maneno katika lugha ambayo anaelewa. Kwa mfano, kwamba kwa kushughulikia mlango unaweza kufungua mlango, na kwa kalamu ya mpira unaweza kuandika kwenye karatasi. Kuelewa matukio kama haya ya hotuba kutachangia uboreshaji wa msamiati wa watoto.

Inafaa pia kujihusisha katika malezi ya fikra za kitamathali na shirikishi. Kwa madhumuni haya, ni vizuri kutumia vitu na vinyago wakati wa mchezo si kwa madhumuni yao yaliyotarajiwa, lakini kufikiria nini hii au kitu hicho kinaonekana. Kwa mfano, tengeneza begi la ununuzi kutoka kwa kofia, na uchukue kalenda, maelezo ya maandishi au muundo kama pesa.

Kuendeleza kazi na maswali kwa makombo wakati wa michezo

Kuna idadi ya kazi ambazo zitakuwa muhimu kwa wazazi kwa michezo ya ukuzaji wa hotuba. Kwa mfano:

• Ni nini kinachoweza kufanywa kutoka kwa kuni? Jedwali, kiti, kitanda na kadhalika.
• Kosa liko wapi? Magari yanahitajika kuendesha taa nyekundu.
• Ni nini kisichohitajika kwa hii? Mbwa, paka, KIpepeo, tiger.
• Jinsi ya kusema kwa upole? Papa - baba, hare - bunny.
• Taja kinyume. Kubwa - ndogo, ndefu - fupi, tupu - kamili.
• Eleza jinsi mambo yanavyotofautiana na kinachowaunganisha. Woodpecker na kuku, slippers na sneakers, upinde na machungwa.
• Nini tatizo? Maji baridi, peari ya kupendeza, meza ya mbao.
• Wingi. Penseli moja - penseli nyingi, doll moja - dolls nyingi.
• Eleza kwa maneno sahihi ishara au kitendo cha kitu. Nyanya gani? Nyekundu, pande zote. Mpira unafanya nini? Kuruka, kujiviringisha.

Kusaidia fasihi

Madarasa na mtaalamu wa hotuba hakika atafaidika mtoto, hata hivyo, unaweza kujaribu kufanya mazoezi fulani ili kurekebisha kasoro na mtoto wako na wewe mwenyewe nyumbani. Video mbalimbali kutoka kwenye mtandao zitakuja kwa manufaa, pamoja na vitabu vifuatavyo.

Ikiwa mtoto wako anahitaji usaidizi wa kuzungumza kwa uzuri na kwa uwazi, pata ushauri kutoka kwa mtaalamu wetu wa hotuba.

Katika madarasa ya tiba ya hotuba, watoto hufahamiana na vitu anuwai, ishara na vitendo vyao. Ukuaji wa upande wa sauti wa hotuba unahusiana sana na kufundisha mtoto kusoma na kuandika, uwezo wa kutambua mahali pa sauti katika neno, kutenganisha sauti za kuzomewa, kupiga filimbi, vokali na konsonanti, laini na ngumu.

Katika darasani, msamiati huboreshwa na kuimarishwa, watoto hujifunza kujenga sentensi sahihi, kwa ushikamano na kwa uthabiti kuelezea mawazo yao. Vifaa mbalimbali vya kufundishia (maandiko, hadithi, hadithi za hadithi, mashairi) na vifaa mbalimbali vya kuona (picha, vinyago, vitu) hutumiwa. Kwa kuongezea, kazi zilizo na msamiati, kazi ya kujibu maswali, kazi ya sentensi na hotuba thabiti, kazi za kukuza uelewa wa hotuba na kazi ya mkusanyiko wa msamiati zinajumuishwa.

Mtaalamu wa hotuba hufanya kazi juu ya malezi ya muundo wa kisarufi wa hotuba ya mtoto, aina za nambari za umoja na wingi. Katika kila somo, mazoezi ya mazoezi ya tiba ya hotuba hufanywa, hii inakuza uhamaji wa viungo vya hotuba, michezo ya vidole pia imejumuishwa, kazi inaendelea kwa upande wa hotuba, pamoja na ukuzaji wa diction, kuelezea kwa hotuba, kupumua sahihi, fanya kazi kwa mkazo sahihi, tempo ya hotuba.

Ujuzi huu wote ni muhimu kwa mtoto kujaza msamiati na kumfundisha kusoma zaidi. Madarasa ya tiba ya hotuba yatamsaidia mtoto kuzungumza kwa urahisi, bila kukwama kwa hotuba, kuunda maneno kwa usahihi katika sentensi, na kuongeza msamiati wao.

Hii itachangia hamu ya mtoto kuwasiliana katika jamii na kujifunza mambo mapya. Pia katika klabu yetu, mtoto wako anaweza kufanyiwa uchunguzi wa tiba ya kisaikolojia na hotuba, ambayo itakusaidia kuelewa ni kiwango gani cha maendeleo mtoto wako na kuchagua programu ya mafunzo ya mtu binafsi. Baada ya yote, hotuba sahihi ni ufunguo wa mafanikio ya mtoto wako!

Madarasa na mtaalamu wa hotuba kwa watoto wa miaka 5 ni muhimu sana. Huu ni wakati ambapo kuna idadi ndogo sana iliyobaki kabla ya shule. Ni wazi, kila mwanafunzi wa darasa la kwanza lazima atamka sauti kwa usahihi, atumie maneno na fomu zao kwa usahihi, ajenge sentensi na hadithi fupi kwa usahihi. Kwa hiyo, muda uliobaki kabla ya shule unapaswa kutumika kwa ufanisi iwezekanavyo.

Madarasa ya tiba ya hotuba kwa watoto wa miaka 5-6 yanajumuishwa katika mpango wa vikundi vyote vya kituo chetu bila ubaguzi. Hii ina maana kwamba watoto wote wakati wa madarasa ya kikundi, pamoja na mtaalamu wa hotuba mwenye ujuzi, hufanya kazi katika malezi ya matamshi sahihi, upanuzi wa msamiati, na maendeleo ya utajiri wa hotuba ya mazungumzo. Hii ni mbinu ya ufanisi kwa sababu kazi ya pamoja ina athari ya kusisimua.

Madarasa na mtaalamu wa hotuba kwa watoto wa miaka 5 - ni lini unahitaji kulipa kipaumbele kibinafsi?

Ikiwa tunazungumza juu ya madarasa na watoto ambao hawana dalili za upungufu wa msamiati au kasoro yoyote katika matamshi ya sauti, kazi ya kikundi inatosha. Ikiwa mtoto hutamka sauti kwa usahihi, anaonyesha dalili za maendeleo ya kutosha ya hotuba, umri wa umri, kazi ya mtu binafsi inapaswa kupendekezwa.

Madarasa ya tiba ya hotuba kwa watoto wenye umri wa miaka 5-6 katika klabu yetu inaweza pia kufanyika katika fomu hii, ikiwa ni lazima. Mwalimu anayejali anayejali atatoa aina inayofaa zaidi ya matibabu ya hotuba katika kesi fulani, kuandaa mpango wa mazoezi ya ukuzaji wa misuli ya kutamka na, kwa kweli, kuwa na uwezo wa kutoa motisha kwa mtoto kuboresha hotuba yake.

Majengo ya vilabu vyetu yana vifaa vya kuua bakteria, pamoja na kusafishwa kwa mvua mara kwa mara, kutibiwa na kisafishaji cha mvuke, disinfected na hewa ya kutosha, na watoto walio na dalili za ugonjwa hawaruhusiwi kuhudhuria madarasa, kwa hivyo huwezi kuogopa kwamba mtoto wako atapata mafua kutoka kwa watoto wengine.

Madarasa ya tiba ya hotuba kwa watoto wa miaka 5 6 - ni njia gani zinazotumiwa?

Gymnastics ya kuelezea ni mazoezi maalum ambayo husaidia kukuza nguvu za kutosha na wakati huo huo elasticity ya vitu vyote vya vifaa vya hotuba. Kwa mfano, wanaendeleza uhamaji wa frenulum ya ulimi, ambayo inachangia matamshi bora ya sauti "r", "l" na wengine. Massage ya tiba ya hotuba ni njia ya kufichua mikono. Wakati wa kikao na mtaalamu wa hotuba kwa watoto wenye umri wa miaka 5, mtaalamu hupiga maeneo fulani, akiondoa mvutano ndani yao. Mazoezi yanayolenga kujua maneno mapya na kupata ujuzi wa kueleza mawazo. Kwa mfano, inawezekana kufanya kazi kwa namna ya kuandaa hadithi kulingana na mfululizo wa picha za kuvutia. Uwezo wa kuwasilisha simulizi kama hilo ni muhimu sana kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza.

Madarasa ya tiba ya hotuba kwa watoto wenye umri wa miaka 5-6 hufanyika kwa njia ya kusisimua, mara nyingi ya kucheza. Wanafunzi wetu, wanaokaribia umri wa shule, wamejiandaa kikamilifu kwa daraja la kwanza. Huonyesha maarifa mengi ambayo wanaweza kuwasilisha kwa rangi, na motisha thabiti ya shughuli ya utambuzi. Hii inaweza kupatikana, haswa, shukrani kwa madarasa na mtaalamu wa hotuba kwa watoto wa miaka 5.

Kusisimua kwa wazazi wengi na mbali na kuwa mada rahisi yenyewe, mada ya sauti za staging kwa watoto wa umri wa miaka mitano inahitaji kuzingatia kwa makini. Madarasa ya tiba ya hotuba kwa watoto mara nyingi hupewa tahadhari ndogo sana, na bure kabisa. Watu wazima huikataa, wanasema, itapita yenyewe na umri, lakini haiwezi kwenda. Mara nyingi hotuba ya "mchanganyiko" ya mtu mzima inachukua asili yake kwa usahihi kutoka kwa "nusu-elimu" ya watoto hawa.

Hotuba isiyo sahihi huunda mtoto kwanza, na kisha mtu mzima, tata nyingi. Anakuwa amejitenga na hana mawasiliano. Haraka kurekebisha mapungufu sasa ili kumsaidia mtoto kuepuka matatizo kama hayo katika siku zijazo. Hii inaweza kufanyika pia nyumbani. Mazingira ya nyumbani humkomboa mtoto, na ni rahisi kwake kusoma kwa uhuru. Tunakuletea michezo kadhaa muhimu na ya kuvutia ambayo unaweza kujipanga.

Utafiti wa hotuba katika mtoto unapaswa kuanza kutoka umri wa shule ya mapema.

Aina za kasoro

Hebu kwanza tuchunguze aina kuu za matatizo ya hotuba. Kuna idadi kubwa yao, lakini kila mwishowe inakuwa ya kipekee, kwani ni ya mtoto fulani:

• Kigugumizi (tunapendekeza kusoma :). Jambo hili hutokea mara nyingi zaidi. Unaweza kugundua tayari karibu na miaka mitatu, wakati mtoto anaanza kujenga sentensi zake kubwa za kwanza. Ili kurekebisha kasoro, ni bora kuwasiliana na mtaalamu mara moja. Pia ni muhimu kufuatilia maendeleo na si kuacha mazoezi ya kucheza, kwa sababu kuna nyakati ambapo "ugonjwa" ulirudi tena.
• Dyslalia (tunapendekeza kusoma :). Neno hili gumu halimaanishi chochote zaidi ya kuchanganyikiwa katika matamshi ya sauti za konsonanti. Mara nyingi, jambo hili linashughulikia sauti "r", "l" na "sh".
• Pua. Jambo hili pia hutokea kati ya kasoro, lakini uwezekano mkubwa tatizo liko katika muundo usio sahihi wa vifaa vya hotuba, basi mama na baba wana barabara moja kwa moja kwa ENT, ambao watajaribu kutatua na kurekebisha iwezekanavyo.
• Ukuaji wa jumla wa hotuba au. Mara nyingi jambo hili linahusishwa sana na mbinu mbaya katika kuwasiliana na mtoto. Katika familia iliyo na mtoto, mara nyingi waliteleza, maneno yaliyopotoka na mwisho. Yote hii iliunda machafuko makubwa katika kichwa cha mtoto, na sasa yeye mwenyewe anachanganya kila mara prepositions, endings, nk. Haraka ili kurekebisha, kwa sababu shule iko karibu na kona!
• Magonjwa ya kuzaliwa kwa msingi wa neva. Katika kesi hiyo, kushauriana na matibabu na daktari wa neva ni muhimu sana.
• Kuchelewa kwa ukuzaji wa hotuba au SRR. Ugonjwa huu unaweza kujidhihirisha karibu na umri wa miaka mitatu. Mtoto wa kawaida kawaida huzungumza katika umri huu mara nyingi na bila kukoma, lakini ikiwa kuna upungufu wa wazi wa hotuba, ni muhimu kutembelea mtaalamu kwa ushauri.

Daima kuwa macho. Hakuna dosari zinapaswa kuepuka tahadhari yako ya karibu. Kugundua kitu kibaya, usichelewesha matibabu, lakini wasiliana na madaktari wenye uzoefu haraka iwezekanavyo.

Msaada wa mtaalamu wa hotuba: ni wakati gani?

Nakala hii inazungumza juu ya njia za kawaida za kutatua maswali yako, lakini kila kesi ni ya kipekee! Ikiwa unataka kujua kutoka kwangu jinsi ya kutatua shida yako haswa - uliza swali lako. Ni haraka na bure!

Ni lazima tukubali kwa masikitiko kwamba njia za kisasa za mawasiliano, kama vile TV, kompyuta, zimeondoa kabisa mawasiliano maishani. Kusoma vitabu kumepunguzwa hadi kiwango cha chini, lakini kutazama vipindi vya Runinga na katuni huchukua karibu nusu ya siku. Watoto huwasiliana kidogo sana na wazazi wote wawili na kwa kila mmoja. TV inatoa mbalimbali ya kila kitu kuvutia na kusisimua, ambayo ina maana hakuna uhakika katika kutafuta njia nyingine ya kupata taarifa.

Kwa hivyo kuna shida na matamshi ya sauti. Wanatokea mara nyingi zaidi na zaidi, na kuongezeka kwa shida wakati mwingine inakuwa haraka. Nyuma ya TV na kufuatilia, mzazi hawezi kutambua kwamba mtoto anahitaji msaada, na inapaswa kutolewa mapema bora zaidi. Shida yoyote, haswa tiba ya hotuba, ni ya haraka, basi fursa ya kurekebisha makosa na kutoa hotuba sahihi huongezeka sana.

Masomo ya nyumbani katika tiba ya hotuba

Mara nyingi, wazazi walio na watoto baada ya umri wa miaka minne hutembelea madaktari-wataalam katika tiba ya hotuba. Huu ni wakati ambapo watoto wanaweza tayari kufahamu matamshi ya konsonanti changamano, na pia kujua jinsi ya kujenga sentensi kamili kimantiki. Katika umri wa miaka sita, mtoto anaweza kujenga hadithi kwa urahisi - kwa mfano, kutoka kwenye picha. Kazi kama hiyo sio ya mtoto wako? Hii ni sababu ya wasiwasi na kuomba msaada kutoka kwa mtaalamu.

Utambuzi na mtaalamu wa hotuba au mtaalamu mwingine atahusisha kuhudhuria madarasa - kwa kawaida mara kadhaa kwa wiki. Ni muhimu kufuata ratiba, vinginevyo itakuwa ngumu sana kufikia matokeo endelevu.

Ustahimilivu na ustahimilivu hakika utatoa matunda yao yanayostahili na ya kupendeza kwa namna ya usemi safi. Inashauriwa kucheza michezo nyumbani kwa hali nzuri na si kulazimisha makombo kushiriki kinyume na mapenzi yake. Tutakuletea mazoezi ya kupendeza na muhimu ambayo yanaweza kufanywa nyumbani, kuanzia shida iliyopo.

Kwa matamshi ya sauti

Mara nyingi, sauti L, R na Sh huanguka kwenye uwanja wa shughuli za mtaalamu wa hotuba. Ni za siri zaidi. Mtoto anaweza mwanzoni kuruka maneno na sio kuyatamka. Hii ni lahaja ya kawaida, baada ya muda mtoto ataweza kufahamu sauti hizi, lakini hali inakuwa ngumu zaidi mtoto anapochagua sauti nyepesi kuzibadilisha na kuzibadilisha na matamshi magumu.

R sauti

Ni muhimu kunyoosha vifaa vyote vya kuelezea kabla ya michezo. Kila kitu kinapaswa kufanya kazi kwa watoto - ulimi, midomo, na kaakaa. Hebu tuanze na sauti R. Mazoezi yafuatayo yatakuwa wasaidizi wazuri:

• Mdomo unapaswa kuwa wazi na tabasamu katika nafasi hii. Taya ya chini inabaki bila kusonga. Ulimi na ncha yake hufanya harakati za kupiga na kurudi pamoja na anga ya juu. Jizoeze ili uweze kuelezea hili kwa mtoto baadaye kwa njia ya kuona na kupatikana.
• Ncha ya ulimi hufanya harakati za kusafisha meno kutoka ndani yao. Mdomo umefunguliwa kwa upana. Maelezo sahihi yatasaidia mtoto yeyote wa miaka 5 kukabiliana na zoezi hili.
• Zoezi nzuri itakuwa chaguo vile la maendeleo. Mpira mdogo na shimo unapaswa kuwekwa kwenye fimbo. Tunamwomba mdogo kufungua kinywa chake na kusema: "DDRRR". Katika hatua hii, unahitaji kushikilia mpira chini ya ulimi. Harakati lazima ziwe haraka.
• Mtoto amepewa jukumu la kusema neno "ndio". Ncha ya ulimi hutegemea meno ya juu. Kisha sauti ya "Dy", sasa ulimi hutegemea palate ya juu.

Kuweka kwa usahihi matamshi ya kutamka sauti "r" itakusaidia na video ya mafunzo, ambayo utaona hapa chini. Wacha tuendelee kwenye sauti inayofuata ngumu.

Sauti L

Tunatamka sauti "L":

• Mdomo ni wazi, na ulimi hutegemea mdomo wa chini. Kujisaidia kwa mkono wako, kuunga mkono kidevu chako, sema silabi "la", "lo", "li", "lu".
• Fanya harakati za kuchorea kwa ulimi kwenye uso wa anga.
• Alika mtoto kufikia ncha ya pua kwa ulimi wake.
• Tunalamba midomo, kana kwamba kuna jam iliyobaki.

Sauti Sh

Wacha tuendelee kwenye sauti ngumu "Sh":

• Weka ncha ya ulimi chini ya mdomo wa juu. Sasa jerk mkali chini, unapaswa kupata kubofya kwa sauti.
• Vuta midomo mbele na bomba na uimarishe katika nafasi hii kwa sekunde 7.
• Weka kipande kidogo cha pamba kwenye pua ya mtoto wako na utoe kumpulizia. Kazi ya makombo ni kuinua ngozi juu. Zoezi hili ni la kufurahisha sana na mtoto wako hakika atalipenda.

Haya yalikuwa mazoezi ya utamkaji na mpangilio sahihi wa sauti. Hapo chini tutazingatia chaguzi za kupendeza za mazoezi ya shughuli za kila siku za maendeleo.

Shughuli za hotuba wazi

Watoto wenye umri wa miaka mitano tayari wana akili sana na wanaweza kurudia kikamilifu baada ya watu wazima, kuzaliana hata vitendo ngumu sana. Hakika, kazi za kutamka wakati mwingine zinaweza kuwa ngumu sana. Tumeondoa yote magumu zaidi na kuacha tu mazoezi ambayo ni rahisi kufanya na wakati huo huo yanafaa sana. Watakuwa mazoezi bora kwa watoto walio na ONR.

Gymnastics ya kuelezea

• Tabasamu sana, ukionyesha kila mtu meno yako. Kisha kuvuta midomo mbele na bomba.
• Kaza misuli ya midomo iwezekanavyo, kisha fanya utulivu mzuri.
• Bite kidogo midomo ya chini na ya juu kwa kubadilisha.
• Tunaonyesha mlio wa kwato kwa ulimi. Watoto wote wanapenda kufanya hivi.

Wakati wa joto hautachukua zaidi ya dakika 15. Mazoezi yote yatakuwa muhimu sio kwa watoto tu, bali pia kwa watu wazima ambao wana shida fulani katika diction.

Pia tutatoa michezo ya kufurahisha na inayofaa ya hotuba kwa watoto wa miaka 5-6 kwa mpangilio sahihi wa matamshi ya sauti:

• Cheza kilio cha mtoto: "Wah-wah!"
• Tunalisha kama panya: "Pee-pee-pee."
• Tunapiga kelele kana kwamba tumepotea msituni: “Ay! Ay!
• Tunavuma kama upepo milimani: “Uuuuu!”
• Tunachanganya vokali na konsonanti. Tunapiga kelele kama wanyama: "Meow", "Woof", "Kwa-kva", "Ga-ha-ha".
• Tunanguruma kama dubu: "Rrrrr!"
• Tunaimba wimbo: "La-la-la, la-la-la."

Kwa njia, kuimba ni muhimu sana kwa kujifunza hotuba sahihi. Wimbo wowote unaoupenda utakuja kwa manufaa. Watoto wengi wanapenda sana nyimbo kama vile "Kulikuwa na birch shambani" au "Bukini wawili wachangamfu waliishi na nyanya." Watakuwa wasaidizi wazuri, kwa sababu kuna kunyoosha laini ya sauti, na kwa kusahihisha matamshi, hii ni jambo kubwa. Sio bure kwamba katika shule za chekechea, madarasa ya muziki yanajumuishwa katika mpango wa elimu, ingawa hauzuii shughuli za mtaalamu wa hotuba, ambaye pia yuko hapo.

Madarasa katika chekechea

Katika shule za chekechea, kama sheria, michezo ya tiba ya hotuba hufanyika, ambayo imegawanywa katika aina 2 kuu:

• Mtu binafsi. Wakati mtoto fulani ana shida ambayo inahitaji kutatuliwa.
• Kikundi. Madarasa hufanyika wakati huo huo na watoto kadhaa ambao wana kasoro sawa za usemi.

Madarasa kama haya ni muhimu katika kila taasisi ya shule ya mapema, lakini ukweli sio kila mahali. Karibu na umri wa shule, madarasa ya tiba ya hotuba huwa ya lazima, kwa sababu maandalizi ya shule yanaendelea. Kuimba itakuwa mazoezi mazuri. Inaonekana kuwa nyimbo, lakini sio rahisi. Matamshi ya sauti hutokea pamoja na utendaji wa vitendo fulani.

Mchezo mzuri "Ndege ya Kuruka". Watoto katika chorus huiga sauti ya ndege inayoruka: "Uuuuuu!". Wakati huo huo, kwa ushawishi, unapaswa kueneza mbawa zako za mikono. Tunaamuru:

• Ndege inaruka karibu (buzz inakuwa kubwa), ndege huruka (sauti inakuwa ya utulivu).
• Kuvunja! Wakati huo huo na buzz, watoto wachanga walijigonga kwenye kifua kwa viganja vyao.
• Hebu kutua! Endelea kutabasamu, "Whoo!" ndege zinatua na kukaa kwenye viti vyao.

Fanya mazoezi na kipaza sauti. Jaribu kuwaonyesha watoto jinsi sauti ya sauti inavyobadilika tunaposogeza kipaza sauti karibu na mbali zaidi.

Kumbuka kwamba matatizo mengi yanaweza kutatuliwa. Jambo kuu sio kuanza na sio kutupa kila kitu kwa bahati mbaya, lakini kujihusisha na kukuza, basi hata utambuzi kama ZPR au ZPRR hautaonekana kuwa wa kutisha.

Wakati daktari anaweka "ZPR"

Mbali na wazazi ambao wako tayari kujitegemea kupata mapungufu mengi katika damu yao, kuna wale ambao, kinyume chake, hawaoni wazi. Katika umri wa miaka mitano, mtoto anapaswa kuwa na uwezo wa kuelezea mawazo yake kwa uhuru na kwa usawa. Haikubaliki kuchanganya silabi katika maneno katika umri huu.

Hapa kuna idadi ya utambuzi, uundaji wake ambao mara nyingi huwatisha wazazi sana:

• ZRR. Upande wa matamshi tu ndio ulio nyuma katika ukuaji wake na utambuzi huu. Kazi za akili hazijakiukwa. Uchunguzi wa mapema utaruhusu si kuendeleza ZRR katika ZPRR.
• ZPRR - kuchelewa kwa maendeleo ya kisaikolojia (tunapendekeza kusoma :). Katika kesi hii, sio hotuba tu inakabiliwa, lakini pia psyche, na pamoja na uwezo wa akili.
• ZPR - ulemavu wa akili. Utambuzi wa kina ambao, kati ya maeneo mengine, pia huathiri ujuzi wa matamshi wa mtoto.

Wakati wa kufanya moja ya uchunguzi, unapaswa kutafuta msaada kutoka kwa wataalam haraka iwezekanavyo, kwa sababu haraka mchakato wa matibabu umeanza, ukarabati wa haraka na kwa ufanisi zaidi utatokea. Kupuuza kunaweza kutokea kwa aina yoyote ya ugonjwa, kwa hivyo usichelewesha kuanza matibabu.

Wazazi wenye upendo wanapaswa kwanza kuunda mazingira mazuri na ya utulivu kwa mtoto, na pia kutafuta madaktari wenye akili. Hapa, uwezekano mkubwa, utahitaji mtaalamu wa hotuba na daktari wa neva. Hapo chini tunatoa orodha ndogo ya fasihi ya didactic ambayo inaweza kuwa muhimu sana katika mazoezi ya kurekebisha na mtoto.

Fasihi

Wakati mtu katika familia ana kasoro za usemi, vitabu vya mada ya maandishi lazima viwe karibu na kwenye rafu. Waandishi wenye uwezo hutoa seti za masomo kwa michezo ya tiba ya usemi ambayo itakuwa muhimu sana.

• "Kazi ya nyumbani ya tiba ya hotuba kwa watoto wa miaka 5-7 na ONR", mwandishi Teremkova N.E. Hii ni albamu ya kwanza kati ya nne. Kila albamu imejitolea kwa mada tofauti za kileksika.
• "Kikundi cha tiba ya hotuba: madarasa ya mchezo na watoto wa miaka 5-7", mwandishi Derbina A.I. Njia bora ya kumfundisha mtoto kitu ni kucheza. Njia ya mchezo ya kuwasilisha nyenzo itakuwa sahihi kwa watoto wa shule ya mapema. Kitabu hiki kinafaa kwa wazazi wa watoto walio na kasoro ngumu za usemi.
• "Masomo ya mtaalamu wa hotuba. Michezo ya ukuzaji wa hotuba", mwandishi Kosinova E.M. Kitabu hiki pia hutoa aina ya kucheza ya uwasilishaji wa nyenzo, na pamoja na nyingine kubwa ni kwamba inaweza kutumika na watoto wa umri tofauti kabisa: kutoka miezi 6 hadi miaka 6! Kitabu kina kazi za mazoezi ya vidole na matamshi (tunapendekeza usome: