Kuhusu kuanzishwa kwa unajimu katika shule ya upili. Star Wars: jinsi na kwa nini kurudisha unajimu kwa shule za Kirusi

Je, idadi ya saa zilizotengwa kwa ajili ya unajimu kwa namna fulani itaathiri ubora wa ufundishaji, kwa nini mwanafizikia hafai kufundisha elimu ya nyota, na uamuzi wa kurudisha masomo ya astronomia shuleni ulikuwa wa busara kiasi gani?

Leo, Waziri wa Elimu na Sayansi wa Shirikisho la Urusi Olga Vasilyeva anazungumzia kurudi kwa astronomy kwa shule ya sekondari. Kimeondolewa miaka sita iliyopita, kipengee kitaonekana katika programu kuanzia Septemba. Walakini, hii itafanyika katika "hali ya kuokoa": walimu wa fizikia watafanya unajimu, na hakuna masaa ya ziada yatatengwa kwa ajili yake.

“Niwakumbushe kuwa kuanzia mwaka huu, somo la unajimu linaanzishwa katika mitaala ya shule. Hakuna kitu cha kushangaza katika hili, unajimu ulifundishwa wakati wa fizikia, tuna vitabu vya kiada, vilikuwa kwenye orodha ya shirikisho kila wakati, walimu wa fizikia wako tayari kwa ukweli kwamba watafundisha kozi hii tena ndani ya mfumo wa somo " Fizikia", lakini ndani ya mfumo wa unajimu tofauti . Hakuna mabadiliko ya kila saa,” waziri alisema.

Hapo awali, wizara ilitengeneza marekebisho kwa kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho (FSES) cha elimu ya jumla ya sekondari, ambayo, haswa, ilipendekeza kuanzishwa kwa orodha ya mahitaji ya kile ambacho watoto wa shule wanapaswa kujifunza katika masomo ya unajimu. Kwa hiyo, katika ngazi ya msingi, kulingana na mradi huo, wanafunzi wanapaswa kuvumilia wenyewe uelewa wa muundo wa mfumo wa jua, mageuzi ya nyota na ulimwengu, na kujua maneno ya msingi ya astronomia. Katika kiwango cha kina, wanafunzi wanapaswa kuelewa uhusiano kati ya sheria za kimaumbile zilizogunduliwa duniani na matukio katika Ulimwengu.

tovuti iliwahoji wanaastronomia, walimu wa fizikia na viongozi wa shule na kujua wanachofikiria kuhusu hatua hii.

Georgy Arabuli, mwalimu wa fizikia katika Shule ya Pili ya Lyceum (Moscow):

“Masomo ya unajimu yalipokatishwa miaka michache iliyopita, ilikuwa janga kubwa. Harakati za Olimpiki zinabaki, lakini kitu kinaonekana kutoweka. Na watoto wanahusika tu kwenye miduara, na katika masomo ya unajimu walionekana tu katika masomo machache ya fizikia - kwa mifano. Kwa sababu habari za kurudi kwake ni nzuri.

Lakini kuna mitego hapa, kwa sababu mwalimu wa fizikia lazima afundishe. Ni kama MHC (utamaduni wa kisanii wa ulimwengu, - noti ya tovuti) kufundishwa na mwalimu wa fasihi, ambaye hafahamu vyema MHC. Astronomia inapaswa kufundishwa na mwanaastronomia, si mwanafizikia. Kuna mtaalamu wa anga katika shule yangu, kuna mtu wa kuelekeza na kuongoza. Lakini katika shule nyingi, hii itakuwa shida kubwa.

Ndio, na wazo la kuchukua saa kutoka kwa fizikia ni la kusikitisha sana. Katika nyakati za Soviet, fizikia ilitengwa masomo manne kwa wiki, na kulingana na hili, mpango huo ulijengwa. Sasa programu imebakia sawa, lakini wakati umepunguzwa hadi saa mbili kwa wiki. Hakuna mahali pa kuchukua masaa mbali na fizikia."

Oleg Ugolnikov, Mtafiti Mwandamizi katika Taasisi ya Utafiti wa Anga ya Chuo cha Sayansi cha Urusi, Naibu Mwenyekiti wa Tume ya Kati ya Somo-Methodological juu ya Astronomia ya Olympiad ya All-Russian kwa Wanafunzi wa Shule:

“Kwa bahati mbaya, sikushiriki katika mchakato wa kurudisha elimu ya nyota shuleni. Sina hakika kuwa mpango unaokubalika utaweza kutumika. Kwa maoni yetu, unajimu unapaswa kuwa umeanzishwa kama kozi tofauti kwa mwaka mmoja na sio baadaye kuliko katika darasa la 7-8. Na inarudishwa kama maombi kwa fizikia mnamo 11, kwa fomu sawa kabisa na katika miaka ya mwisho ya Umoja wa Soviet. Na matatizo yote yatarudia. Walimu watatumia saa hii kwa masomo ya ziada ya fizikia, na watoto watakubaliana nayo kabisa, kwa sababu matatizo yanayowakabili ni tofauti kabisa.”

Evgeny Yamburg, mkurugenzi wa Kituo cha Elimu No. 109 (Moscow):

"Binafsi, sioni tishio lolote au hatari hapa, hatua ya kawaida. Na kuhusu ukweli kwamba walimu wanaona kuwa ni nusu-moyo, kwamba hakuna masaa ya kutosha yaliyotengwa kwa ajili ya elimu ya nyota ... Kila mwanafunzi wa somo ni tunnel kama hiyo, kwa kutumia sitiari. Nipe masaa mia tatu ya historia! Masaa mia tatu ya fizikia! Nitawaambia zaidi: Nina mgawanyiko mzima - watoto ambao wanatendewa, na oncology, na figo kwenye hemodialysis. Kuna itifaki kali sana ya matibabu, haziwezi kupakiwa. Walakini, wanafaulu GIA, Mtihani wa Jimbo la Umoja, na kuingia vyuo vikuu. Kwa hiyo, si kuhusu idadi ya saa, lakini kuhusu teknolojia ya kufundisha.

Lakini wakati huo huo, unahitaji kuwa na ufahamu wa msingi wa astronomy. Vinginevyo, kulingana na utafiti wa kijamii, karibu 60% yetu wanaamini kuwa Jua linazunguka Dunia. Lakini kuna maoni ya jumla ya kitamaduni, na kuna hila ambazo zinahitajika na wale wanaoamua kuunganisha hatima yao na utaalam huu.

Sergey Popov, mtaalam wa unajimu, mtangazaji maarufu wa sayansi, mtafiti mkuu katika Taasisi ya Jimbo la Astronomia iliyopewa jina la P.K. Sternberg:

"Hii ni malipo mengi ya wapanda farasi kwa swali. Hatua madhubuti kama vile kuanzishwa kwa somo la lazima shuleni inahitaji maandalizi ya dhati. Katika kesi hii, inaonekana kwangu, haikuwa hivyo, uamuzi unaonekana kuwa mbaya. Kwa hivyo, nadhani kuwa katika idadi kubwa ya shule itakuwa ya uwongo. Na jambo moja zaidi: haijajulikana bado unajimu wa darasa utakuwa, ni ngumu kutoa maoni. Lakini, ikiwa ni katika darasa la juu, ninabaki kupinga hatua kama hiyo.

Sergey Danilov, mwalimu wa fizikia na unajimu (St. Petersburg):

"Bado sijaelewa sana saa na walimu watatoka wapi. Wanasema watafunzwa tena. Swali tena ni nani. Na swali moja muhimu zaidi: kitabu cha maandishi. Vorontsov-Velyaminov? Kwa hiyo hata katika wakati wetu, zaidi ya makosa mia moja yalipatikana ndani yake.

Ikiwa walimu hawakutakiwa kutoa ripoti nyingi hivyo, shule inge "pumua" na ingefundisha elimu ya nyota na kuchora.
glori7, Vema, jinsi gani unajimu "sio muhimu"? Robo ya Warusi wana hakika kuwa Jua linazunguka Dunia. Nadhani saa 4 kwa mwezi zinaweza tayari kutengwa kwa somo hili, badala ya Viwango vya kijinga vya Kielimu vya Jimbo la Shirikisho - masomo (hisabati ya kuburudisha, burudani ya Kirusi, nk), asante Mungu, walimu wengine walifundisha mpango wa Kirusi na hisabati wakati huo.
Kuna mtu aliandika hapo juu kuwa biolojia inaweza kukamilika mnamo 10, kwa hivyo kwa wale wanaoenda dawa, sio kila mtu ana nafasi ya kuingia katika shule maalum (sijui jinsi ya N-sk, lakini hapa Barnaul unaweza. kuhesabu vidole kemikali-bio shule maalumu (madarasa) Ushindani ndani yao, kwa hiyo, angalau, hata katika shule ya sekondari ya jadi hutoa kulingana na mpango 1 wakati kwa wiki.
Na kwa elimu ya mwili - ndio, kraschlandning. Hakika, kama walivyoandika hapo juu, ni nani anayeingia kwa michezo (kucheza), anahudhuria madarasa. Baada ya darasa la 8, karibu theluthi moja ya darasa iko kwenye masomo (kwa wasichana, kila hedhi kila somo). Na kwa mwalimu, watoto wachache, ni rahisi zaidi kufundisha somo. Watu wachache huenda kwa wa kwanza na wa mwisho (katika ratiba) mafunzo ya kimwili. Na ikiwa hauendi, unaweza kupata alama kwa kufanya insha juu ya mada ya michezo.
Imeongezwa baada ya dakika 3 sekunde 16:

Jambo lingine ni kwamba huwezi kupata walimu wa masomo yanayoitwa "tupu", "yasiyo na thamani" wakati wa mchana na moto, masaa ya chini na malipo, kulingana na saa zilizofanya kazi. Nani atakwenda? Watoto katika daraja la 1 walisoma sayari katika ulimwengu unaowazunguka. Wafanyakazi ni kweli kila kitu.
Na hapa ni muhimu kujua kwamba Chuo Kikuu chetu cha PED kinajaribu kufuta mfumo wa urasimu.
Mpango wa kutoa mafunzo upya kwa walimu wa fizikia ulianzishwa ili kufundisha elimu ya nyota, kwa kusisitiza maendeleo ya hivi punde.
Mpango huo umeidhinishwa.
Kuhusu Sayari... ni vigumu kuzungumza bila machozi.
Mheshimiwa Maslikov, aliyependezwa sana na mwandishi wa makala hiyo, aligeuza taasisi ya elimu ya ziada kuwa
sinema pamoja na circus.
Mara moja kwa saa, filamu inaonyeshwa, na mara nyingi yaliyomo ni ya wazi ya Magharibi. Chukua Gagarin sawa baada ya kutua, iliyoonyeshwa dhidi ya asili ya ng'ombe (filamu ya Dawn of the Space Age - tayari imeondolewa kwenye uchunguzi) inaonekana kuwa ndogo, lakini ni picha gani?
Mbali na filamu - maonyesho ya maonyesho. Wafanyikazi wa sayari wenyewe, bila elimu ya kaimu, wamevaa mavazi (la kupeana vipeperushi mitaani)
kucheza mbele ya watoto wa shule ya mapema.
JE, ELIMU YA ZIADA YA UNAANGA???
Au programu za kutazama nyota zinazolipwa? Je, mtu atajifunza kitu kutokana na unajimu kama sayansi katika saa chache karibu na darubini? Kwa njia, Unajimu wa Sidewalk unaonyesha nyota bure ...
Ndio, kwa kweli, kuna miduara na chaguzi kwa msingi wa sayari, lakini kwanza, hii sio watoto elfu 150 kwa mwaka, lakini kwa zaidi ya wanafunzi 600-800, na pili, 80% ya madarasa hayafanyiki. sayari, lakini kwenye eneo la taasisi za elimu ambazo makubaliano yamehitimishwa. Hiyo ni, kwa kweli, utendaji wa elimu ya ziada upo kwenye karatasi tu. Lakini kwa kweli, watu ili kupata pesa lazima waruke kwenye suti zilizojaa.
Na maneno machache kuhusu hali - shirika lilianza kufanya kazi mwaka 2012 tangu wakati huo, dome ya ukumbi wa nyota haijawahi kusafishwa, na kwa mujibu wa masharti hayo, hii inapaswa kutokea mara moja kila baada ya miezi sita. Nitanyamaza kimya juu ya kusasisha yaliyomo kwenye filamu 10 katika miaka 5 - kicheko.
Na watu wanaofanya kazi huko ni dhahabu. Ndio, hiyo ni samaki tu, kama unavyojua, kutoka kwa kichwa ...
Labda angalau Chuo Kikuu cha Kitaifa cha Pedagogical State kitaweza kutoa msingi wa kawaida wa kurudi kwa kipengee hiki cha kushangaza.
Baada ya yote, ni wapi pengine utajua kwamba ukiwa kwenye nukta ya samawati iliyofifia unaona wakati uliopita ukiangalia giza la velveti iliyojaa almasi ya wakati wa angani na kusonga mbali nasi ... kwa kweli, unajimu sio jambo muhimu zaidi, Nafikiri. baadhi ya watoto kama hayo, basi wazazi wanapaswa kuonyesha sayansi hii, hivyo kusema. lakini si kila mtu anaipenda na sielewi kwa nini basi ianzishwe kwenye mtaala wa shule?

Pia Kilatini na Kigiriki (wanafundisha kumbukumbu vizuri) Kuna unajimu katika shule yetu, ni mwanafizikia tu anayefundisha, haina maana, mwalimu kwa sababu yuko hivyo, kwa hivyo kuchora kungeletwa kwenye calligraphy ya lazima, ingekuwa akili zaidi, vinginevyo watoto wanaandika. mbaya zaidi kuliko mwisho wa shule katika darasa la kwanza Tulikuwa na elimu ya nyota shuleni. Nilimaliza shule miaka 13 iliyopita. Inavyoonekana, jinsi wateule walivyoundwa.
Kwa maoni yangu, kuna elimu ya kimwili sana shuleni sasa. Hasa katika shule ya upili.
Kweli, kwa kadiri ninavyoweza kuhukumu na watoto wa marafiki - mengi sana. Kuhusu ni kazi sana, sidhani kusema, lakini shughuli ni ya juu zaidi kuliko masomo ya shule ya kimwili. Na wale ambao hawataki kwenda kwa michezo pia wameachiliwa kutoka kwa elimu ya mwili shuleni.

Ningependelea (na mtoto pia) kwamba badala ya masaa haya 2-3 yasiyo na maana, mtoto wangu alikuwa na masaa 2-3 ya bure ambayo angeweza kutumia kwenye skating roller / skating / baiskeli kwenye hewa safi, na sio kwa bure. mchezo wa mpira wa waanzilishi katika ukumbi uliojaa na vumbi

Kuna mageuzi mengi, kuanzia na Mtihani wa Jimbo la Umoja, ambao kwa miaka kumi umetoa maandalizi yake, kuanzia darasa la 1. Mitihani sasa inatawala katika elimu. Lakini sio tu majaribio, lakini majaribio yaliyokusanywa na wanafunzi wa zamani wa shule C. Kwa mfano, watoto walioandika katika majaribio kwenye env. kwa ulimwengu kwamba goose ni ndege wanaohama, pointi hupunguzwa, kwani imeandikwa katika mwongozo wa mafunzo kwa ajili ya mtihani kwamba goose si ndege inayohama (!). Matokeo ya hii pekee hujilimbikiza na kukua kama mpira wa theluji. Na matokeo ya kusoma "Vyanzo" kutoka darasa la 1 hadi 11 pia itakuwa. Hata ikiwa sio sawa kabisa na vile waandishi walivyokusudia .. Na kitabu kimoja cha historia, na mengi zaidi, ambayo ni na sasa anaenda shule, na, zaidi, kwa chuo kikuu, haitapita bila kuwaeleza.

Kwa maelezo zaidi, angalia: http://www.nkj.ru/archive/articles/457/ (Sayansi na maisha, Kanuni ya tano ya hesabu)
Ficha

Shuleni, na kisha katika taasisi hiyo, nilisoma historia ya CPSU, na basi haikuwezekana kuiacha. Na sasa (kwa sasa angalau) unaweza kukataa somo hili, na kwa kweli kutoka shuleni kwa ujumla. Ingawa, bila shaka, ninafurahi kwamba karibu watoto wangu wote waliweza kuacha shule katika kipindi kifupi kati ya ....

Kwa maendeleo makubwa ya ROC kwa shule, kuwapa watoto kwa maendeleo mbadala katika mduara kwenye datsan/sinagogi?

Au mahitaji badala ya misingi ya Orthodoxy kuongoza "asili"

Ficha

Saa 5 za shule kusoma jembe + 5 kusoma shoka + 5 kwa ikoni moja + 5 hadi Solovki .. Na hapa tunabishana kuhusu masaa ya biolojia-unajimu.

Na nini, shuleni tu miujiza kama hiyo?

Shule ni "tofauti kidogo" na maisha ya kawaida ya mtu mzima, sivyo?
Kweli, shida za shule zinaweza kutatuliwa kwa uwezo wetu - kupata alama kwenye kitu, kupata kitu nje ya shule ...

Imeongezwa baada ya dakika 4 sekunde 9:

Elimu ya sekondari ya jumla

Mstari wa UMK B. A. Vorontsov-Velyaminov. Unajimu (11)

Unajimu shuleni: Masuala 5 ya mada

Katika hotuba yake kwenye mkutano wa Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi mnamo Aprili 3, 2017, Waziri wa Elimu na Sayansi wa Shirikisho la Urusi Olga Vasilyeva alisisitiza: "Acha niwakumbushe kwamba kuanzia mwaka huu, kozi. katika astronomia huletwa katika mtaala wa shule. Hakuna kitu cha kushangaza katika hili - unajimu ulisomwa wakati wa fizikia, walimu wa fizikia wako tayari kwa ukweli kwamba watafundisha kozi hii tofauti. Hakuna mabadiliko ya kila saa ”().

BORIS NIKOLAEVICH PERVUSHKIN

PEI "Shule ya St. Petersburg "Tete-a-Tete"

Mwalimu wa Hisabati wa kitengo cha Juu kabisa mwenye haki ya kufundisha Astronomia

falaki SHULENI

Katika shule za Kirusi, somo la "unajimu" kwa kweli limepigwa marufuku tangu 2008 - kwa kisingizio kwamba hakuna vitabu vya sasa vya astronomia vilivyoruhusiwa na kupitishwa kutumika shuleni. somo hili haliwezi kufundishwa. Inavyoonekana, maafisa kutoka Wizara ya Elimu na Sayansi walizingatia kuwa ujuzi wa Ulimwengu na sheria za ulimwengu sio lazima kabisa kwa watoto wetu.

Hakuna marufuku ya moja kwa moja ya kusoma elimu ya nyota mashuleni, katika baadhi ya shule elimu ya nyota bado inafundishwa kama kozi maalum, lakini hakuna kitabu chochote kilichoandikwa hivi karibuni kilicho na muhuri wa Wizara ya Elimu inayopendekeza matumizi ya kitabu katika mchakato wa elimu. Na walimu wanaoweza kufundisha elimu ya nyota katika shule ya upili wanapungukiwa sana.

Acha nikukumbushe kwamba, kwa kushangaza, kuondolewa kwa elimu ya nyota kama somo la lazima katika shule za Kirusi kulifanyika usiku wa kuamkia 2009, uliotangazwa na Baraza Kuu la Umoja wa Mataifa kuwa Mwaka wa Kimataifa wa Astronomia. Kwa maneno, mara kwa mara kutangaza hamu yake ya kuwa sehemu ya jumuiya ya kimataifa, kutangaza nia yake ya kujiunga na WTO, kwa kweli, Urusi ilipuuza azimio la Umoja wa Mataifa. Tabia hiyo isiyofaa ya maafisa wa elimu ilisababisha hisia kali kutoka kwa walimu wengi, maprofesa wa vyuo vikuu na jumuiya ya wanasayansi.

Mnamo 2009, wanaastronomia wa Urusi waliwaomba wenye mamlaka “kurejesha ufundishaji wa unajimu shuleni, kurudisha mafunzo ya unajimu katika vyuo vikuu vya ualimu, na kutoa uungwaji mkono wa serikali kwa ajili ya kueneza sayansi hii,” andiko la azimio la mkutano lililopitishwa kama msingi linavyosema. Taarifa ya wanasayansi wa Urusi ilisema: "Kuondolewa kwa unajimu katika shule za sekondari hutengeneza msingi mzuri wa kueneza maoni ya kisayansi ya uwongo juu ya ulimwengu, unajimu, uchawi, uchawi, katika hali ambapo fasihi maarufu ya sayansi haipatikani kwa idadi ya watu kwa ujumla. kwa bei ya juu. Tunaamini kwamba hitaji la elimu ya unajimu wa ulimwengu ni kwa sababu ya umuhimu wa mchango wa unajimu katika kuunda picha ya kisayansi ya ulimwengu na malezi ya mtazamo wa kisayansi wa watu wa kisasa. Sayansi ya asili ni sehemu ya utamaduni mmoja wa ulimwengu wote na ujuzi wa sayansi ya asili unapaswa kuwa mali ya mtu yeyote aliyeelimika. Kwa sasa, uchunguzi wa unajimu na anga unakua kwa kasi ulimwenguni, lakini huko Urusi, wahitimu wa taasisi za elimu ya jumla "wanahukumiwa kutojua kusoma na kuandika"

Mpango huu uliungwa mkono na rector wa Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow Viktor Sadovnichy. "Unajimu unapaswa kuandikishwa tena kama somo la lazima la shule," alisema, "na vyuo vikuu vinahitaji kufufua mafunzo ya walimu wa astronomia. Mtu, akiangalia angani, anapaswa kuwa na maoni ya kimsingi juu ya ni nini. Astronomia ni utamaduni, ni maarifa ambayo kila mtu mwenye utamaduni anapaswa kuwa nayo. Nyota ni nini, sayari ni nini, ni jambo gani, nafasi ni nini, kwa nini haina mwisho.

Kwa hivyo kwa nini shule zisome elimu ya nyota?

Kwa milenia, misingi ya maarifa ya unajimu - misingi ya maoni juu ya Ulimwengu - imekuwa sehemu ya mfumo wa mafunzo kwa vizazi vichanga. Hata katika shule za monastiki za Zama za Kati, unajimu, pamoja na hesabu, jiometri na muziki, ilikuwa sehemu ya "quadrivium" - kiwango cha juu zaidi cha sanaa saba za bure, za lazima kwa masomo ya masomo. Kuanzia hapa, mpango huu ulihamishiwa kwa vyuo vikuu vya kwanza ambavyo viliibuka katika karne ya 12-13.

Katika viwanja vya mazoezi ya Urusi kulikuwa na kozi ya lazima ya unajimu unaoelezea - ​​cosmography. Unajimu, kama somo la lazima, pia lilijumuishwa katika mitaala ya shule ya upili ya Soviet. Hata hivyo, katika miaka hiyo pia kulikuwa na majaribio ya kuondoa elimu ya nyota kwenye mtaala wa shule za upili. Muda mfupi kabla ya kuanza kwa Vita Kuu ya Uzalendo, baadhi ya "wanaume wenye hekima" kutoka Narkompros wakati huo walijaribu kuondoa elimu ya nyota kutoka kwa mitaala ya shule za upili. Kisha wanajimu wakuu wa nchi waligeukia Msomi A. A. Blagonravov, ambaye wakati huo alikuwa Rais wa Chuo cha Sayansi ya Artillery (kulikuwa na taaluma kama hiyo wakati mmoja), na alikuwa na haki ya kushughulikia moja kwa moja I. V. Stalin. Na sasa simu moja kutoka kwa Blagonravov kwenda kwa Stalin ilikuwa ya kutosha - na suala la kurejesha unajimu shuleni lilitatuliwa mara moja.

Kwa nini ni muhimu sana kusoma elimu ya nyota katika shule ya upili? Hii ni muhimu kwa mtu aliyeelimika kisasa kwa sababu ya kazi hizo muhimu za kijamii ambazo unajimu hufanya katika historia yote ya wanadamu na ambayo enzi ya kisasa inaleta sura mpya. Ya kwanza ya kazi hizi inatumika. Hii ni maendeleo ya mbinu za mwelekeo kwa wakati na nafasi, ambayo ni hali ya lazima kwa shughuli za uzalishaji wa mtu, kuwepo kwake kijamii na maisha yake ya kila siku. Kazi ya pili ni ya kiutamaduni ya jumla: ni uamuzi wa nafasi na jukumu la mwanadamu katika muundo wa ulimwengu. Picha ya astronomia ya ulimwengu kwa maelfu ya miaka imekuwa na ni sehemu muhimu ya picha ya kisayansi ya ulimwengu kwa ujumla; sehemu hiyo ambayo humpa mtu wazo la muundo wa ulimwengu wa ulimwengu ambao anaishi na kutenda. Hapa tunapaswa pia kusisitiza ukweli kwamba kwa uhusiano wake wote wa karibu na fizikia, unajimu ni sayansi huru ya jumla na kitu chake maalum na njia ya utafiti.

Na kwa ujumla, nini kinahitaji kuthibitishwa, ikiwa tulikuwa wa kwanza kuunda spaceships, wa kwanza kushinda mvuto wa dunia! Tulikuwa wa kwanza kushinda nafasi! Tulikuwa wa kwanza kwenda anga za juu! Roketi zetu za Protoni ndizo zinazoweka satelaiti za nchi yoyote kwenye obiti! Urusi inafundisha wanaanga wa nchi yoyote! Astronautics ni mojawapo ya maeneo machache ya sayansi ambapo bado tunashikilia nafasi inayoongoza duniani.

Na hii yote kwa sababu unajimu, unaofundishwa shuleni, ulifunua kwa watoto ulimwengu mzuri na wa kushangaza wa Ulimwengu! Ilikuwa kutoka kwa watoto wa zamani wa shule ambao walipenda anga ya nyota kwamba wabunifu wenye vipaji na wanaanga walitoka! Wanasayansi wa kimataifa! Na ni aibu kwamba hivi sasa, wakati ulimwengu uliostaarabika umevutiwa na elimu ya nyota, tumeacha kuifundisha shuleni.

Ingawa, kwa kufuata mantiki ya watawala wetu, kwa nini watoto wetu wajue sheria za ulimwengu, wawe na ufahamu wa kisayansi wa ulimwengu? Inatosha kwao wapiga risasi wa michezo ya kompyuta kwenye mada ya "Star Wars", filamu za ajabu kuhusu wageni kama "Skyline" na mwendo wa sheria ya Mungu ... Ndiyo, "Kiwanda cha Nyota" ... Kama matokeo, sasa ni chache kati ya leo. Vijana wanaweza kujibu maswali rahisi zaidi: Tsiolkovsky ni nani, jinsi sayari hutofautiana na nyota na kwa nini kupatwa kwa jua hufanyika ...

Mwaka 2009 Ulimwengu ulisherehekea kumbukumbu ya miaka 400 ya uchunguzi wa anga yenye nyota kwa msaada wa darubini. Mnamo 1609 Galileo Galilei alielekeza darubini aliyoiunda kuelekea Mwezi, Jua, nyota na sayari na kugundua kuwa kuna milima kwenye Mwezi, na madoa kwenye Jua, kwamba Jupita ina satelaiti, Zohali ina pete, na Milky Way ina nyota. Astronomia kwa sasa inapitia mapinduzi mengine. Leo ni mojawapo ya sayansi zinazoendelea kwa kasi, ambapo uvumbuzi hufuata moja baada ya nyingine. Huko Urusi, tangu wakati wa Peter I, unajimu umekuwa somo la lazima katika shule na vyuo. Mwanzoni mwa karne ya 20, nia ya astronomia ndiyo ilimfanya Friedrich Zander kuunda ndege ya kimataifa ya ndege. Katika miaka ya 60. Karne ya XX haikuwezekana kufikiria kwamba unajimu utafukuzwa kutoka kwa mtaala wa elimu ya sekondari. Kisha chombo kilichoundwa na wanasayansi wetu kilifungua ujuzi mpya kuhusu Mwezi, Venus, Mars kwa wanadamu wote. Leo, ole, nchi zingine zinahusika katika utafiti wa kimsingi wa anga: Uropa, USA, Japan, Uchina, India, na huko Urusi, maafisa wanaamini kuwa tumekuwa na usafirishaji wa nafasi ya kutosha kwa pesa na utalii wa anga kwa pesa ....

Baraza Kuu la Umoja wa Mataifa katika azimio lake lilibainisha kuwa unajimu ni moja ya sayansi kongwe ya kimsingi, ambayo ina athari kubwa katika maendeleo ya sayansi zingine, tafiti zinazotumika, utamaduni, falsafa, n.k., kwamba unajimu ni sayansi ya lazima kabisa. kujifunza, kuanzia utotoni.

Na kufa kwa masomo ya astronomia katika shule za Kirusi kunaendana na kujiondoa kwa Urusi katika uwanja wa sayansi ya kimsingi na kutoka kwa teknolojia ya hali ya juu kama vile anga. Kwa maneno, mamlaka inasimama kwa maendeleo ya ubunifu ya Urusi, lakini kwa kweli wanahusika katika uharibifu wa elimu ya msingi, kuondoa unajimu kutoka kwa shule na vyuo vikuu na kuchukua nafasi ya nadharia ya mageuzi na hadithi za udanganyifu kuhusu siku saba za uumbaji. Ni muhimu sana kwamba hii inafanyika hivi sasa, wakati wa miaka ya mafanikio makubwa ya kisayansi katika uwanja wa unajimu na fizikia ya anga ya nchi zinazoongoza za ulimwengu ...

Hadi sasa, nyaraka kuu za kisheria zimepitishwa, mapendekezo makuu ya mbinu yametumwa, kusimamia masuala yanayohusiana na kubadilisha mpango wa elimu ya msingi. Hii inatoa sababu ya kusema kwamba mabadiliko yanapaswa kufanywa kwa programu ya msingi ya elimu kwa msingi wa Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi.

Agizo hilo lilitiwa saini na kuanza kutumika rasmi tarehe 7 Juni, 2017 - Agizo Na. 506 "Katika Marekebisho ya Kipengele cha Shirikisho cha Viwango vya Elimu ya Serikali kwa Elimu ya Jumla ya Msingi na Sekondari, iliyoidhinishwa na Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi tarehe 5 Machi 2004 No. 1089".

Agizo hilo kwa hakika linasema kwamba "Astronomia" inaletwa katika Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kama somo la lazima la kipengele cha shirikisho.

Katika suala hili, mabadiliko yafuatayo yanafanywa kwa yaliyomo kuu:

• Kiwango kinakamilishwa na sehemu ya kujitegemea juu ya unajimu wa jumla, kiwango cha msingi;
• kuanzishwa kwa astronomy katika ngazi ya wasifu haitarajiwi;
• kiwango cha chini cha lazima cha maudhui ya BEP kinawasilishwa, ambacho kinapaswa kuingizwa katika mpango wa kazi kwa somo;
• vipengele vya maudhui ya ngazi ya msingi katika "Sayansi ya Kijamii" havijajumuishwa kwenye Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho;
• ndani ya mfumo wa "Fizikia" kuna vipengele vya maudhui kuhusiana na astronomy;
• katika kozi ya "Astronomy" masomo haya, kwa upande mmoja, yanarudiwa, kwa upande mwingine, yanafasiriwa kwa undani.

Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi ni hati ya msingi na msingi wa kufanya mabadiliko kwenye seti ya hati ambazo shule inaongozwa wakati wa kutekeleza BEP.

Mpango wa kazi kwa kozi "Astronomy"

Kwanza, mwalimu anahitaji kukuza mpango wa kazi kwa kozi ya "Astronomy". Mahitaji sio tofauti na seti ya kawaida ya mahitaji.

Nafasi mpya za kazi

Jaribu bila malipo! Kwa kupitisha - diploma ya mafunzo ya kitaaluma. Vifaa vya mafunzo vinawasilishwa kwa muundo wa maelezo ya kuona na mihadhara ya video na wataalam, ikifuatana na templates muhimu na mifano.

Vipengele vitatu kuu vinapaswa kuwa katika programu:

• maudhui,
• kupanga mada
• vipengele vinavyohusiana na matokeo ya kujifunza vinapaswa kuonyeshwa.

Ujumuishaji wa mpango wa kazi katika OOP

Hatua ya pili ya kazi ni ushirikiano wa programu hii ya kazi na kuanzishwa kwa mabadiliko sahihi kulingana na mpango wa kazi uliotengenezwa katika PLO katika OO.

Hii ndio hati kuu inayoelezea shughuli za kielimu za shule kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, sehemu zake za msingi ni:

• programu za kazi katika masomo,
• mpango wa kitaaluma.

Hatua za vitendo za utekelezaji wa EP

Hatua ya tatu inakuja baada ya mabadiliko ya maandishi kufanywa na mabadiliko yanayolingana yamefanywa kwa PLO.

Katika hatua ya tatu, tunapaswa kuzungumza juu ya hatua maalum za vitendo zinazohusiana na maandalizi ya masharti ya utekelezaji wa programu ya elimu. Kuna viwango viwili vya hali hizi.

Hali ya habari na mbinu

Masharti haya yameunganishwa, kwanza kabisa, na ufahamu wa ukweli, kulingana na ambayo seti za elimu na mbinu PA itafanya kazi, kutekeleza mpango maalum wa kazi. Uchaguzi wa seti ya elimu na methodical inabaki na shule. Mwalimu anayeongoza somo ndiye mwenye uamuzi wa mwisho juu ya kifurushi kipi cha ufundishaji na mbinu za kutegemea.

Orodha ya sasa ya Shirikisho la vitabu vya kiada inajumuisha vitabu viwili vikuu vinavyoweza kutumiwa na OO kutekeleza kozi hii:

• kitabu cha maandishi cha nyumba ya kuchapisha "Drofa";
• kitabu cha maandishi cha nyumba ya uchapishaji "Prosveshchenie".

Mbali na vitabu vya kiada, ni muhimu kuelewa na kutafakari katika mpango wa kazi ni rasilimali gani nyingine zitatumika kutekeleza kozi ya Astronomia. Hatuzungumzii tu juu ya vitabu vya kiada vya karatasi, lakini pia juu ya rasilimali nyingi za mkondoni, za elektroniki na dijiti, ambazo katika kesi hii zitasaidia kubadilisha kozi na kuonyesha vya kutosha yaliyomo kwenye programu ya kazi katika mchakato wa utekelezaji wake.

Kwa sababu ya nini kozi inapaswa kuletwa katika programu kuu ya elimu?

Shule ina Viwango viwili vya sasa: 2004 na 2010. Muundo wa Kiwango cha 2004 unasema kuwa Kiwango hiki kina masomo ya lazima ya kipengele cha shirikisho na sehemu nyingine ya Kiwango hiki cha 2004 ni sehemu ya shirika la elimu. Ikiwa vipengele vya shirikisho na idadi ya masomo ya lazima huongezeka ndani ya mtaala, basi, bila shaka, huongezeka kwa kupunguza sehemu inayoitwa sehemu ya shirika la elimu. Kwa hiyo, ni suala la ugawaji upya kutoka sehemu moja ya mtaala hadi nyingine. Swali hili linaachwa kwa Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi kwa hiari ya NGO yenyewe. Mabadiliko ya Kiwango cha 2010 bado hayajaanza kutumika, bado hayajaanza, lakini hapa idadi inayotakiwa ya masaa inaweza kuchukuliwa kwa gharama ya sehemu hiyo ya mpango wa elimu ambayo ni ya hiari, ambayo huundwa kwa kuchagua washiriki wengine katika mchakato wa elimu, i.e. sehemu ambayo kwa kweli ilitoa wasifu.

Ugawaji wa muundo wa NGO: kuingizwa kwa "Astronomy" katika mpango wa kazi

Katika miji mingi, vituo vya kikanda, masomo ya Shirikisho, katika vyuo vikuu vingi kuna na hufanya kazi kwa mafanikio katika hali ya mgawanyiko wa kimuundo wa mashirika ya umma, na kama taasisi huru za kitamaduni au elimu, kwa mfano, sayari. Katika kesi hiyo, hakuna mtu anayemzuia mwalimu kujumuisha katika muundo na muundo wa programu ya kufanya kazi kwa masharti ya mwingiliano wa mtandao matumizi ya sayari kuelezea mada fulani kuhusiana na suala moja au nyingine ya kozi ya "Astronomy". Matumizi kama haya yanaweka majukumu fulani ya ziada kwa shirika, ambayo italazimika kuhitimisha mkataba unaofaa au makubaliano ya mtandao na mashirika haya.

Masharti ya wafanyikazi kwa utekelezaji wa kozi

Jambo la pili muhimu linahusiana na hali ya wafanyikazi. Uamuzi wa mkuu anayehusika na utekelezaji wa BEP ni wajibu wa mkurugenzi wa shirika la elimu, ambalo linasambaza mzigo na kuidhinisha bili, nk.

Jambo muhimu ni kwamba hakuna utaalam tofauti unaohusiana na unajimu. Kwa hiyo, katika hali nyingi, chaguo ni kati ya mwalimu mmoja au mwingine wa somo ambaye ana kozi yake ya msingi ya msingi. Katika kesi hiyo, kuna haja ya kuboresha sifa za mtaalamu husika katika miundo hiyo ambayo ina leseni na kuendeleza programu ya ziada ya elimu ya kitaaluma kuhusiana na mafunzo ya juu katika astronomy.

Mabadiliko makubwa katika kozi "Astronomy"

Kwa upande mmoja, mada hiyo ilijumuishwa katika mwendo wa fizikia na haikubaki nje, kwa upande mwingine, kuna tofauti kubwa hapa.

Wacha tuzingatie yaliyomo ambayo yalirekodiwa katika kiwango cha msingi na wasifu wa kufundisha somo "Fizikia" kwa suala la mada za unajimu.

Katika sehemu ya "Mechanics" kulikuwa na uundaji unaohusiana na matumizi ya sheria za mechanics kuelezea mienendo ya miili ya mbinguni na kuendeleza utafiti wa nafasi. Sehemu ya "Fizikia ya Quantum, mambo ya unajimu" ilikuwa na vifaa kama kufahamiana na mfumo wa jua, nyota, vyanzo vyao vya nishati, maoni ya kisasa juu ya asili, mabadiliko ya jua na nyota, mizani ya anga ya ulimwengu unaoonekana na matumizi ya sheria za fizikia kuelezea asili ya matukio ya ulimwengu. Sehemu ya msingi ya matatizo ya astronomia ilikamilishwa na mada kuhusiana na uchunguzi na maelezo ya harakati za miili ya asili. Hiyo ndiyo yote ambayo mwalimu wa fizikia alilazimika kusema juu ya unajimu katika kiwango cha msingi.

Sehemu kuu za kozi mpya

Watengenezaji wa sehemu hii ya shirikisho ya kiwango cha unajimu walikamilisha kazi nyingine, ambayo iliundwa na Wizara. Yaani - kufafanua yaliyomo na kwa undani yaliyomo kwenye somo hili.

Unajimu umeanzishwa na ufundishaji utabaki katika kiwango cha msingi.

Sehemu ya kwanza imejitolea kwa maswala ya kitamaduni na kihistoria. Inashughulikia maswali:

• kuhusu jukumu la unajimu katika maendeleo ya ustaarabu, mageuzi ya maoni ya binadamu juu ya ulimwengu, incl. kuhusishwa na geocentric, mfumo wa heliocentric, sifa za njia za utambuzi katika unajimu,
• matumizi ya vitendo ya utafiti wa unajimu, nk.

Vipengele vipya vinavyofungua wigo mkubwa wa miunganisho ya taaluma tofauti na kuunda matokeo ya kibinafsi katika suala la elimu ya uzalendo:

• maendeleo ya cosmonautics ya ndani,
• tunazungumza juu ya uundaji wa sayansi ya ndani, teknolojia ya matumizi ya ndani ya satelaiti za Dunia,
• mafanikio ya kisasa ya cosmonautics ya ulimwengu kwa ujumla.
• ushirikiano wa juhudi ambazo Urusi na nchi zote zinafanya katika uchunguzi wa anga kwa kutumia ndege bandia.

Mada zingine zilizojadiliwa katika kozi:

• misingi ya unajimu wa vitendo
• sheria za mwendo wa miili ya mbinguni,
• mfumo wa jua,
• mbinu za utafiti wa astronomia
• sheria za mwendo wa miili ya mbinguni, mfumo wa jua
• mbinu za utafiti wa astronomia.

A kupitia tafsiri na mada ya kina, iliyowasilishwa kwa kiwango cha chini cha lazima cha yaliyomo, hukuruhusu kuunda kozi kwa utaratibu, hukuruhusu usikose mada yoyote ambayo ni muhimu kutoka kwa mtazamo wa unajimu wa kisasa, na ina yake mwenyewe. mantiki ya ndani, inawezekana kuchora ulinganifu wa taaluma mbalimbali na kufikia matokeo ya somo la meta, ambalo ni hitaji la kiwango kipya.

Kufuatilia mafanikio ya matokeo ya elimu katika unajimu

Kozi hiyo ni ya masaa 35, lakini inafaa kuzingatia ukweli kwamba shule inaamua ni sehemu gani ya mtaala ambayo kozi hii inapaswa kuunganishwa. Kiwango cha utoaji wa kozi:

• saa moja kwa wiki kwa nusu mwaka, robo mbili,
• saa moja kila baada ya wiki mbili wakati wa darasa la 10 au 11.

Maamuzi yote juu ya kuanzishwa kwa kozi hiyo, juu ya nguvu ambayo itatolewa, hufanywa na shirika la elimu.

Kiasi cha kusoma Unajimu ni chini ya masaa 64 katika miaka 2, hata hivyo, Astronomy ni moja ya masomo ya lazima, kwa hivyo ni muhimu kuweka alama ya mwisho juu yake kwenye cheti.

Udhibiti wa mwisho

Kazi ya uthibitishaji wa Kirusi-Yote haitakuwa mapema zaidi ya 2020. Kutoka kwa sehemu ya shirikisho, maudhui ya chini kabisa ya kozi ya fizikia, mada za unajimu haziondolewi kwa Agizo la 506. Wanaondolewa tu kutoka kwa Historia ya Asili. Ikiwa mtoto anachagua fizikia kwa ajili ya kupita mtihani, huko, ndani ya fizikia, katika udhibiti na vifaa vya kupimia, kuna aina za kazi zinazohusiana na maudhui ya astronomy. Kwa kadiri tunavyojua leo, hakuna misingi ya kawaida ya kuamini kwamba mada za unajimu zimetoweka kutoka kwa fizikia. Kama kwa miaka miwili ijayo, udhibiti wa mwisho katika mfumo wa Mtihani wa Jimbo Umoja kwa wale wanaochagua fizikia kama somo la kuchaguliwa, atakabiliana nayo.

Maendeleo ya wafanyakazi

Maalum ya malengo na maudhui ya kozi ni karibu na uwezo wa somo wa walimu wa fizikia. Kwa kuongezea, katika ustadi wake, malezi ya ustadi katika utumiaji wa sayansi asilia na maarifa ya mwili na hesabu kwa uchambuzi wa lengo la muundo wa ulimwengu unaomzunguka ulirekodiwa katika ustadi wake, kwa kutumia mafanikio ya unajimu wa kisasa, unajimu na unajimu. kama mfano. Hii haimaanishi kuwa fursa hii ya kufundisha elimu ya nyota imezuiwa kwa taaluma zingine.

Ikiwa hakuna mwanafizikia mwenye nguvu ndani ya OO, lakini kuna mwanajiografia mwenye nguvu, hakuna mtu anayeingilia uamuzi kwamba ni mwalimu wa jiografia ambaye, baada ya mafunzo sahihi ya juu, ataweza kuchukua mafundisho ya kozi ya astronomy.

Ili kuzingatia matoleo kamili na thabiti ya mafunzo ya hali ya juu, kwa mwalimu wa fizikia lazima iwe na angalau masaa 36, ​​kwa walimu wa mzunguko wa sayansi ya asili (walimu wa jiografia, hisabati, kwa mfano) angalau masaa 72).

Je, mwalimu wa fizikia anapaswa kuchukua kozi za kujizoeza ili kuwa mwalimu wa unajimu?

Mamlaka ya mkuu wa shule ni kuamua kiwango cha sifa za mwalimu aliyepewa dhamana ya kuendesha somo. Kusema kwamba kozi za kurejesha upya au mafunzo upya ni misingi rasmi ambayo inaweza kuzingatiwa au kutozingatiwa na mkuu wa shule. Mkuu wa shule anachukua jukumu la kutathmini taaluma ya mwalimu. Wakurugenzi wengi wanasema hawataki kuchukua jukumu hili lote na kupeleka walimu kwenye kozi. Katika kesi hii, mkurugenzi ataambatisha kwa kesi zote hati inayosema kwamba ana msingi rasmi.

Kisheria, mkurugenzi anaweza kusimamia katika uamuzi wake bila gharama za ziada zinazohusiana na mafunzo ya juu. Sheria inampa haki hiyo. Katika kesi hiyo, anajikuta katika hali ya kuelezea mamlaka ya udhibiti kuhusu jinsi watu wanaofundisha kozi hii wanavyofaa, na ni kiasi gani hii inahakikisha ubora wa utekelezaji wa kozi.