Faili ya kadi (kikundi cha kati) juu ya mada: Faili ya kadi ya michezo ya didactic ya kikundi cha kati. Michezo ya kukaa kwa watoto wa kikundi cha vijana na cha kati cha chekechea katika taasisi ya elimu ya serikali ya shirikisho

Ni nini kinachopandwa kwenye bustani?

Kusudi la mchezo. Kufundisha watoto kuainisha vitu kulingana na sifa fulani (kulingana na mahali pa ukuaji, kulingana na matumizi yao), kukuza kasi ya kufikiria, umakini wa kusikia.
Maendeleo ya mchezo. Mwalimu anauliza: “Watoto, mnajua wanapanda nini kwenye bustani? Wacha tucheze mchezo huu: Nitataja vitu tofauti, na usikilize kwa uangalifu. Ikiwa nitataja kile kilichopandwa kwenye bustani, utajibu "ndiyo", lakini ikiwa kile ambacho hakikua katika bustani, utasema "hapana". Yeyote anayefanya makosa atapoteza."
- Karoti.
-Ndiyo!
- Matango.
-Ndiyo!
- Beet.
- Ndio 1
- Plum.
- Hapana!
Ikiwa mtu ana haraka na kujibu vibaya, mwalimu anaweza kusema: "Fanya haraka, utawafanya watu wacheke. Kuwa mwangalifu!" Unaweza pia kucheza michezo: "Wacha tuweke meza kwa wageni" (mwalimu anaita meza), "Wacha tupande bustani", "Samani", "Nguo", nk.

Msimu gani

Kusudi la mchezo. Kufundisha watoto kuoanisha maelezo ya maumbile katika mashairi au prose na wakati fulani wa mwaka, kukuza umakini wa kusikia, kasi ya kufikiria.
Maendeleo ya mchezo. Mwalimu ameandika maandishi mafupi kwenye kadi kuhusu misimu tofauti. Maandiko yanachanganywa. Mwalimu anauliza: "Ni nani anayejua wakati hii itatokea?" - na, kufungua kadi, inasoma maandishi. Watoto nadhani.

Mafumbo
Nina mambo mengi ya kufanya - nafunika dunia nzima na blanketi nyeupe, nasafisha mito na barafu, naweka shamba nyeupe, nyumba Jina langu ni ...
(Msimu wa baridi)
Ninafungua buds, ninavaa miti katika majani ya kijani, ninamwagilia mazao, nimejaa harakati. Jina langu ni...
(Masika)
Nimefumwa kutokana na joto, ninabeba joto pamoja nami. Ninapasha moto mito, "Ogelea!" - Ninakaribisha. Na ninyi nyote mnanipenda kwa hilo. Mimi...
(Majira ya joto)
Ninaleta mavuno, ninapanda tena mashamba, natuma ndege kusini, navua miti. Lakini siigusi misonobari Na miberoshi. Mimi...
(Msimu wa vuli)

Walimpa nini Natasha?

Kusudi la mchezo. Wahimize watoto kuzingatia vitu, kumbuka sifa za vitu hivyo ambavyo mtoto haoni kwa sasa.
Maendeleo ya mchezo. Mwalimu anasema: “Bibi alimtumia Natasha zawadi. Natasha inaonekana: kuna kitu pande zote, laini, kijani katika kikapu, na nyekundu upande mmoja, bite ni mbali - ladha juicy. Inakua juu ya mti. "Nimesahau inaitwaje," alifikiria Natasha. Watoto, ni nani atakayemsaidia kukumbuka jina la kile bibi yake alimtuma?
Lahaja nyingine. Mwalimu anakumbuka: “Wakati mmoja mgeni alikuja kwenye shule ya chekechea. Alikuwa amevaa kanzu nzuri ya manyoya, kofia, alijisikia buti. Alikuwa na nywele ndefu nyeupe (ndiyo, masharubu meupe, nyusi. Macho ya fadhili. Alishika begi mikononi mwake. Unadhani mgeni wetu alikuwa nani? Mgeni alikuwa na nini kwenye begi? Likizo gani katika shule ya chekechea?
Mwalimu anaweza kuongoza mazungumzo kama haya-vitendawili kuhusu vitu na matukio mbalimbali.

Ongeza neno

Kusudi la mchezo. Zoezi watoto katika muundo sahihi wa nafasi ya kitu kuhusiana na wao wenyewe, kukuza mwelekeo katika nafasi.
Maendeleo ya mchezo. Mwalimu anawaambia watoto hivi: “Acheni tukumbuke mkono wetu wa kuume ulipo. Mchukue. Vitu vyote unavyoviona kwenye upande ambao mkono wa kulia uko upande wa kulia. Nani anajua ni wapi vitu unavyoviona kwenye upande ambao mkono wa kushoto uko? Je! unajua maneno “mbele yangu” na “nyuma yangu” yanamaanisha nini? (Inafafanua dhana hizi pia.) Na sasa tutacheza. (Watoto huketi mezani.) Nitaanzisha sentensi, nitataja vitu tofauti kwenye chumba chetu, na utaongeza maneno: "kulia", "kushoto", "nyuma", "mbele" - jibu ni wapi kitu hiki. iko. Mwalimu anaanza:
- Jedwali limesimama ... (huita jina la mtoto).
- Nyuma
- Rafu iliyo na maua hutegemea ...
- Upande wa kulia.
- Mlango kutoka kwetu ...
- Kushoto.
Ikiwa mtoto alifanya makosa, mwalimu hutoa kusimama, kuinua mkono wake na kuelekeza kwa mkono huu kwa kitu.
- Ni mkono gani ulio karibu na dirisha?
- Haki.
- Kwa hivyo, dirisha liko wapi kutoka kwako?
-- kulia.
Unaweza kucheza mchezo huu pia. Mwalimu hutamka maneno: "kushoto", "kulia", "mbele", "nyuma", na watoto wanasema ni vitu gani vilivyo kwenye mwelekeo uliotajwa.
Ili kufanya mchezo huu, watoto hawapaswi kuketi kwenye mduara, ni bora kuwaweka upande mmoja wa meza, ili vitu vinavyohusiana nao viko kwa njia sawa. Katika vikundi vya wazee, watoto wanaweza kupandwa kwenye mduara. Hii inachanganya suluhisho la kazi ya mchezo, lakini watoto wanafanikiwa kukabiliana na kazi hiyo, kwani tayari wameelekezwa vizuri katika nafasi.

Na kisha nini?

Kusudi la mchezo. Kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu sehemu za siku, kuhusu shughuli za watoto kwa nyakati tofauti za siku.
Maendeleo ya mchezo. Watoto hukaa katika semicircle. Mwalimu anaelezea sheria za mchezo: "Kumbuka, tulizungumza darasani, tunafanya nini katika shule ya chekechea siku nzima? Sasa hebu tucheze na tuone ikiwa unakumbuka kila kitu. Tutazungumza kwa utaratibu juu ya kile tumekuwa tukifanya katika chekechea tangu asubuhi. Yeyote anayefanya makosa atakaa kwenye kiti cha mwisho, na wengine wote watahama. Unaweza kuingiza wakati wa mchezo kama huo. Mwalimu anaimba wimbo: “Nina kokoto. Kwa nani wa kumpa? Kwa nani wa kumpa? Atajibu."
Mwalimu anaanza hivi: “Tulikuja katika shule ya chekechea. Imechezwa uwanjani. Nini kilitokea baadaye? Hupitisha kokoto kwa mmoja wa wachezaji. "Tulifanya mazoezi ya viungo," mtoto anajibu. "Na kisha?" (Mwalimu hupitisha kokoto kwa mtoto mwingine.) Nk.
Mchezo unaendelea hadi watoto wataja jambo la mwisho - kwenda nyumbani.
Kumbuka. Inashauriwa kutumia kokoto katika michezo kama hiyo, kwani sio anayetaka kujibu, lakini anayepata kokoto. Hii inawalazimu watoto wote kuwa wasikivu na tayari kujibu.
Mchezo unachezwa mwishoni mwa mwaka.

Inatokea lini?

Kusudi la mchezo. Kufafanua na kuimarisha ujuzi wa watoto wa misimu.
Maendeleo ya mchezo. Mwalimu anawauliza watoto kama wanajua wanapochuma mboga, matunda, wakati kuna majani mengi ya manjano, n.k. Majibu ya watoto yanaonyesha ni kwa kiasi gani wanahusianisha matukio fulani na kazi ya binadamu na msimu. “Na sasa nitataja wakati wa mwaka, nanyi mtajibu yanayotokea wakati huu na yale ambayo watu hufanya. Kwa mfano, nitasema: "Spring" - na nitaweka kokoto kwa Vova, Vova atakumbuka haraka na kusema kile kinachotokea katika chemchemi. Kwa mfano: "Theluji inayeyuka katika chemchemi." Kisha atapitisha kokoto kwa mtu aliyeketi karibu naye na atakumbuka jambo lingine kuhusu majira ya kuchipua. Wakati watoto wote wamejifunza sheria, unaweza kuanza mchezo. Ikiwa mtu hawezi kujibu, mwalimu humsaidia kwa maswali.

Ni nini pana (ndefu, juu, chini, nyembamba)?

Kusudi la mchezo. Fafanua mawazo ya watoto kuhusu ukubwa wa vitu, wafundishe kuainisha vitu kulingana na sifa fulani (ukubwa, rangi, sura), kuendeleza kasi ya kufikiri.
Maendeleo ya mchezo. Watoto hukaa kwenye duara. Mwalimu anasema: “Watoto, vitu vinavyotuzunguka ni vya ukubwa tofauti-tofauti: vikubwa, vidogo, virefu, vifupi, vya chini, vya juu, vyembamba, pana. Darasani na matembezini, tuliona vitu vingi vya ukubwa tofauti. Sasa nitataja neno moja, na utaorodhesha ni vitu gani vinaweza kuitwa kwa neno hili moja. Mikononi mwa mwalimu kuna kokoto. Anampa mtoto ambaye anapaswa kujibu.
- Muda mrefu, - anasema mwalimu na anatoa kokoto
kukaa karibu naye.
- Barabara, - anajibu na kupitisha kokoto kwa jirani.
"Nguo, kamba, siku, kanzu ya manyoya," watoto wanakumbuka.
- Wide, - mwalimu hutoa zifuatazo
neno.
Watoto huita: barabara, barabara, mto, tepi, nk.
Mchezo huu unachezwa na watoto mwishoni mwa mwaka, wakati wamepata ujuzi kuhusu ukubwa wa vitu.
Mchezo pia unafanywa kwa lengo la kuboresha uwezo wa watoto kuainisha vitu kwa rangi, sura. Mwalimu anasema:
- Nyekundu.
Watoto hujibu kwa zamu: bendera, mpira, beri, nyota, n.k. Au:
- Mzunguko.
Watoto hujibu: mpira, jua, apple, gurudumu, nk. Watoto hao ambao walitaja maneno zaidi wanapaswa kusifiwa.

Lengo.
Boresha ustadi wa kutambaa kwa nne zote kati ya vitu - kwa mwelekeo wa mbele, kando ya ubao, kando ya bodi iliyoelekezwa.
Kuza uwezo wa kuratibu harakati kwa maneno, kutambaa moja baada ya nyingine bila kusukuma.
Uundaji wa ujuzi wa tabia salama katika mchezo wa nje.
Kuza mwelekeo katika nafasi, mtazamo wa kuona wa alama muhimu.

Vifaa: cubes, matofali, bodi, kamba.

Maelezo. Mwalimu anasoma shairi, na watoto kutambaa na kutembea, kuonyesha skauti.

Sisi ni jasiri jamani
Ustadi, ustadi.
Tembea hapa na pale - kwenye barabara (mbele)
Kwenye madaraja (kwenye ubao)
Tutapanda mlima mrefu (kwenye ubao ulioinamia)
Tunaweza kuona ni mbali.
Na kisha tutapata njia
Na hebu tutembee kando yake kidogo (kutembea kando ya "njia" ya vilima iliyowekwa na kamba).

"Mbwa wa mbwa"

Lengo. Kuza hamu ya kusaidia.
Zoezi katika kupanda ukuta wa gymnastic, kupanda kutoka span moja hadi nyingine, kuwa makini, usizama, tenda kwa ishara.
Uundaji wa ujuzi wa tabia salama kwenye ukuta wa gymnastic.
Kuunda mtazamo wa kuona wa vitu vya ukweli unaozunguka.

Vifaa: ukuta wa gymnastic, toy - mbwa.

Maelezo.
Mtoto wa mbwa alipanda uzio
Na sikuweza kushuka.
Hatuogopi urefu
Na tunajaribu kumsaidia.
Mwalimu huwapa watoto kusaidia Puppy kwenda chini, lakini kwa hili unahitaji kupanda ukuta wa gymnastic. Watoto hupanda kwa zamu na kumgusa Mbwa, hivyo kumwokoa.

"sungura"

Lengo. Kukuza uwezo wa kutii sheria za mchezo.
Kuendeleza kasi ya mmenyuko, ustadi, kasi, umakini.
Kuendeleza hotuba ya sauti, ya kuelezea na uratibu wa harakati.

Maelezo. Mwalimu anachagua mtoto mmoja na wimbo wa kuhesabu, ambaye atachukua nafasi ya Wolf. Watoto wengine ni Bunnies. Watoto huenda kwenye lair ya Wolf, wakisema:
Sisi. Bunnies ni jasiri
Hatuogopi mbwa mwitu.
Kulala mbwa mwitu wa kijivu mwenye meno
Chini ya mti mrefu. (mbwa mwitu anaamka na kujaribu kukamata sungura)
Sisi hares sio rahisi:
Walikimbia chini ya vichaka. (watoto wanakimbilia viti)

"Brook"

Lengo.
Kuendeleza uwezo wa kutambaa kati ya vitu, kutambaa chini ya vikwazo (urefu - 50 cm.), Bila kupiga vitu.
Kuendeleza mwelekeo katika nafasi, mtazamo wa kuona wa vitu vya ukweli unaozunguka.

Maelezo. Watoto hujengwa kwa safu na kuiga mkondo na kutamka maneno:

Kijito kinatiririka, kinanung'unika,
Mawe yanazunguka
Kwa hivyo maji ya ufunguo
Inaingia ndani ya mto.

"Mchungaji na Damu"

Lengo. Sitawisha uvumilivu na nidhamu.
Boresha ustadi wa kutambaa kwa miguu minne.
Kuendeleza mwelekeo katika nafasi.

Maelezo. Mwalimu ni Mchungaji, watoto ni ng'ombe. Watoto hutambaa kwa miguu minne kwa Mchungaji, ambaye kwa wakati huu anasema:

ng'ombe wazuri,
Vichwa vyeupe!
Mchawi mbaya amekuwa hapa
Na kuwaroga ng'ombe.
Juu ya kijani katika meadow
Nitasaidia ng'ombe.
Ng'ombe wote watakuwa
Furaha, afya.
Watoto huonyesha ng'ombe, wakipungua. Wanamkaribia Mchungaji. Anawagusa kwa mkono wake, akikataa, baada ya hapo watoto wanacheza.

"Farasi"

Lengo. Kuza mtazamo wa kirafiki kwa washiriki wa mchezo.
Kuza ujuzi wa kukimbia kwa kasi ya wastani.
Fanya mazoezi ya matamshi ya sauti - c.
Kuendeleza mwelekeo katika nafasi.

Maelezo: Watoto hukimbia kuzunguka uwanja wa michezo, wakionyesha farasi.

Tsk, tsk, tsk -
Kwato zinapiga.
farasi kukimbia,
Wangekunywa maji.
Juu, juu, juu -
Waliingia kwenye mwendo wa kasi.
Walikimbia haraka mtoni,
Kulia kwa furaha!
Lo!

"Mishale mikali"

Lengo. Sitawisha uvumilivu na nidhamu.
Boresha ustadi katika kurusha mpira kwa lengo la wima.

Vifaa: mipira kulingana na idadi ya watoto.

Maelezo. Watoto hupewa mipira. Mwalimu pamoja na watoto wanasema:

Mikono yenye nguvu, alama za macho.
Ni ngumu kwa jeshi bila sisi.
Tunatupa mipira kwenye lengo -
Tunapiga kulia.

"Salamu"

Lengo. Kukuza uhuru.
Zoezi watoto katika kurusha mpira kutoka chini kwenda juu na uwezo wa kuushika kwa mikono miwili.
Kuendeleza kazi za oculomotor, kurekebisha macho.

Vifaa: mipira kulingana na idadi ya watoto.

Maelezo. Watoto hupewa mipira ya rangi tofauti. Mwalimu pamoja na watoto wanasema:
Hizi sio crackers:
Bunduki zilifyatuliwa.
Watu hucheza na kuimba.
Fataki angani!

"Mamba"

Lengo. Kuza mtazamo wa kirafiki kwa washiriki wa mchezo.
Kuendeleza uwezo wa kupanda kwenye kitanzi, kupanda ngazi iliyoelekezwa, tenda kulingana na maneno ya maandishi.

Vifaa: kamba, kitanzi, ngazi.

Maelezo. Watoto wanafanya mazoezi.

Aliishi katika Bonde la Nile
Mamba watatu wakubwa.
Waliitwa hivi:
Mick, Mock, Mack.
Mick alipenda kutambaa kama mamba yeyote

Mcheshi Mdadisi
Nilikwenda ambapo ningeweza

Mac mwenye busara
Alitangatanga kupitia milima
Daredevil vile
Huyu alikuwa mamba.

10. "Mbweha mjanja"

Lengo. Kuza mtazamo wa kirafiki kwa washiriki wa mchezo.
Zoezi la kupanda kwenye ukuta wa gymnastic.
Kuimarisha uwezo wa kuratibu harakati kwa maneno.
Uundaji wa tahadhari na busara kwenye ukuta wa gymnastic.

Vifaa: ukuta wa gymnastic, kofia za kuku na mbweha.

Maelezo. Watoto hufanya harakati kwa kutamka maneno:

Katika bustani, katika yadi
Kuku walikuwa wakitembea.
nafaka pecked
Walikuwa wanatafuta mdudu. (watoto wanatembea, wakiiga mienendo ya kuku)

Ghafla nje ya mahali
Alitokea mbweha mjanja.
Kuku haraka n roost!
Vinginevyo, atakula nyinyi nyote! (watoto wanakimbia na kupanda ukuta wa gymnastic).

11. "Mavuno"

Lengo. Sitawisha uvumilivu na nidhamu.
Jizoeze kurusha mpira kwenye shabaha iliyo mlalo kwa mikono yako ya kushoto na kulia.
Kuendeleza jicho, kazi za oculomotor, fixation ya macho.

Vifaa: vikapu, mipira ndogo ya rangi mbili.

Maelezo. Kwa umbali wa m 2 kutoka kwa watoto kuna vikapu, karibu na watoto ni mipira ndogo ya rangi mbili. Mwalimu anaelezea watoto kwamba wao ni hares, na mipira ni mboga ambayo inahitaji kukusanywa katika vikapu.

Kukusanya hares deftly
Karoti za juisi kutoka vitanda
Na kabichi crispy.
Bustani itakuwa tupu.

Kwa upande wake, watoto hutupa mipira "mboga" ndani ya kikapu: kwa mkono wa kushoto - "karoti", na kwa haki - "kabichi".

12. "Wawindaji na bata"

Lengo. Kukuza shirika, umakini, uwezo wa kudhibiti harakati zao.
Zoezi watoto katika kurusha mpira kwenye shabaha inayosonga.
Kuendeleza jicho, kazi za oculomotor, fixation ya macho.

Maelezo. Wachezaji wa timu moja ya "wawindaji" wanasimama nyuma ya mstari wa mduara _ (karibu na ziwa), na wachezaji wa timu nyingine ya "bata" iko kwenye mduara (kwenye ziwa). Wawindaji hupiga "bata" (kutupa mipira ndogo). Bata husogea ndani ya duara. "Bata" aliyejaa huacha ziwa. Mchezo unaendelea hadi "bata" wote watapigwa nje. Baada ya hapo, timu hubadilisha majukumu.

13. "Htafuta rangi yako"

Maelezo: Mwalimu anawagawanya watoto katika vikundi 4 na kuwapa bendera za rangi tofauti: njano, nyekundu, bluu na kijani. Kila kikundi kinakwenda kwenye eneo lao maalumu. Kisha mwalimu anaweka bendera moja ya rangi sawa na ya watoto katika pembe tofauti.

Ishara "kwenda kwa kutembea" inatolewa, baada ya hapo watoto hutawanyika karibu na chumba na kutembea. Mara tu wanaposikia amri "kupata rangi yako", kila mtu mara moja anakimbia hadi bendera yake mwenyewe, ambayo inafanana na rangi ya bendera mkononi mwao. Kwa wakati huu, mwalimu anaangalia kwa uangalifu ni kikundi gani kimekusanya haraka sana karibu na bendera inayolingana. Wa kwanza ni washindi.

Muda wa mchezo haupaswi kuwa zaidi ya dakika 5.

14. "Ndege na vifaranga"

Maelezo: Kabla ya kuanza kwa mchezo, mwalimu huchota miduara kwenye sakafu. Hivi vitakuwa "viota" kwa vifaranga. "Kiota" kimoja kwa kikundi kimoja pekee. Watoto wamegawanywa katika vikundi 3-4 na hutawanyika kwa "viota" vyao. Katika kila kikundi, "ndege - mama" huchaguliwa. Mwalimu anatoa amri "kuruka". "Vifaranga" hutoka nje ya nyumba zao na "kuruka" (kupunga mikono yao, kuiga mbawa, na kutembea). "Ndege mama" pia "huruka" kutoka kwenye viota vyao, lakini kaa mbali na watoto wengine. Wanaonyesha utaftaji wa chakula, i.e. minyoo. Ishara "nyumbani" inasikika. Mama wa ndege hurudi kwenye viota vyao na kuwaita vifaranga wao. Wanaketi tena kwenye "viota" na ndege mama huanza kulisha watoto wake. Mchezo unarudiwa tena na hivyo mara 3-4.

kumi na tano." Magari ya rangi»

Maelezo: Watoto wameketi kando ya ukuta kwenye viti. Wanaitwa "magari". Kila mtu hupewa bendera za rangi tofauti. Mwalimu anasimama mbele ya watoto na kushikilia mkononi mwake bendera moja ya rangi sawa na watoto. Mwalimu huinua bendera yoyote, kwa mfano, nyekundu. Hii ni ishara kwa "magari" kwamba ni wakati wa kuondoka "gereji" zao. Watoto ambao wana bendera nyekundu huinuka na kutembea karibu na chumba, huku wakipiga kelele, wakionyesha gari. Mwalimu anashusha bendera. "Magari" mara moja huacha na usiondoke. Amri "ni wakati wa kwenda nyumbani" inasikika. "Magari" yanatawanywa kila mahali pake. Mwalimu anainua bendera tena, lakini kwa rangi tofauti na mchezo unaendelea - "magari" mengine yanatoka. Mchezo huu unaweza kuchezwa kwa si zaidi ya dakika 6!

16. "Tramu"

Maelezo: Watoto husimama kando ya ukuta kwa jozi katika safu moja na kushikana mikono. Kwa mikono ya bure (mtoto mmoja na mkono wa kushoto, mtoto mwingine wa kulia) ushikilie kwenye kamba, ambayo mwisho wake umefungwa. Ilibadilika kuwa "tramu". Mwalimu anasonga mbali na watoto na kuchukua bendera tatu za nyekundu, kijani na njano. Mwalimu huinua bendera ya kijani na "tramu" huenda. Watoto hukimbia na kutazama bendera kwa mwalimu. Mara tu bendera ya kijani inapopunguzwa, na badala yake "tram" ya njano au nyekundu inafufuliwa, inasimama na inasubiri ishara kwa harakati mpya, yaani, mpaka bendera ya kijani itapanda.

17. "Shomoro na paka"

Maelezo: Watoto ni "shomoro", mwalimu ni "paka". "Shomoro" hukaa juu ya "paa" (kwenye viti au kwenye benchi). Amri "shomoro waliruka" imetolewa. "Shomoro" huruka kutoka "paa" na kuanza "kuruka", ambayo ni, kukimbia na kupiga mikono yao kama mbawa. Wakati watoto wanakimbia, "paka" amelala. Kisha ghafla anaamka na meows "Meow, meow." Hii ni ishara kwamba paka iko kwenye uwindaji. "Shomoro" mara moja hutawanyika mahali pao juu ya "paa", na "paka" huwakamata na kuwapeleka kwenye "nyumba" yake.

kumi na nane."Vuta mbu"

Maelezo: Mwalimu anasimama katikati ya duara ambalo watoto wameunda, na anashikilia tawi na kamba mwishoni mikononi mwake. Mbu wa kuchezea amefungwa kwenye kamba. Mwalimu anamzungushia mbu juu ya vichwa vya watoto, na wanaruka kwa miguu yote miwili na kujaribu kumshika. Yeyote anayeweza kukamata mbu hupiga kelele "Nimemshika." Kisha mchezo unaendelea tena hadi dakika 5 zimepita.

19. "Panya kwenye pantry"

Maelezo: Watoto ni "panya". Mwalimu anaweka watoto kwenye benchi ambayo imesimama kando ya ukuta wa chumba. Benchi ina jukumu la "mink". Kwa upande wa kinyume cha watoto, kamba hupigwa ili watoto waweze kutambaa chini yake. Nafasi nyuma ya kamba ni "pantry" ya panya. Sio mbali na panya, "paka", yaani, mwalimu, amelala. Wakati paka amelala, panya hukimbia nje ya mashimo yao na kukimbia kwenye pantry. Huko wanaonyesha kana kwamba wanavuta kitu, kwa mfano, mkasi. Ghafla, paka huamka na kuanza kukamata panya. Panya, wakiogopa, hutawanyika kwenye minks zao. Kukamata hakuna mtu, paka hurudi mahali pake na hulala tena. Panya tena hukimbilia "pantry". Mchezo huu wa rununu unaweza kuchezwa si zaidi ya mara 5!

ishirini." Sungura»

Maelezo: Kwa upande mmoja wa chumba, miduara hutolewa na chaki. Watakuwa "mabwawa ya sungura". Viti vilivyo na hoops zimefungwa kwenye nafasi ya wima zimewekwa mbele ya miduara. Badala ya hoops, unaweza tu kunyoosha kamba. Kiti kimewekwa kwenye ukuta wa kinyume - "nyumba ya mlinzi". Mwalimu, ambaye anacheza nafasi ya "mlinzi", anakaa kwenye kiti. Pengo kati ya "seli" na "nyumba ya mlinzi" inaonyeshwa na "meadow".

Baada ya maandalizi yote, mwalimu hugawanya watoto katika vikundi vidogo vya watu 3-4 na kuweka kila kundi la sungura katika "ngome" zao. Kwa amri "sungura katika ngome", watoto hupiga chini. Kisha "mlinzi" huwaachilia "sungura" kutoka kwenye ngome (watoto, wakipanda kupitia kitanzi, huacha mzunguko ulioainishwa na kuanza kukimbia na kuruka karibu na chumba). Amri ya "sungura nyumbani" inatolewa na watoto wanakimbia kurudi kwenye "mabwawa" yao, tena wakipanda kupitia hoops. Baada ya muda mchezo unaanza tena.

21. "Lete mpira"

Maelezo: Wacheza hukaa kwenye viti kando ya ukuta. Sio mbali nao, kwa umbali wa hatua 3-4, mstari hutolewa kwa chaki. Watoto 5-6 wanasimama nyuma ya mstari huu na kugeuza migongo yao kwa watoto walioketi. Karibu na watoto waliosimama, mwalimu anasimama na sanduku la mipira ndogo. Idadi ya mipira inapaswa kuwa sawa na nyuma ya mstari wa watoto. Mwalimu anasema "moja, mbili, tatu - kukimbia!" na kwa maneno haya anatupa mipira yote nje ya boksi. Watoto waliokuwa wamesimama wanakimbia baada ya mipira na kujaribu kuikamata, na baada ya kuwakamata, wanawarudisha kwa mwalimu na kukaa kwenye viti. Mchezo unaendelea hadi watoto wote wameleta mipira yao. Kisha kikundi kinabadilika. Nani alisimama kukaa chini, na ambaye ameketi - anainuka.

22. "Ni nini kimefichwa?"

Maelezo: Watoto huketi kwenye viti au kwenye sakafu. Mwalimu anaweka vitu kadhaa mbele yao na kuwauliza watoto wajaribu kuvikumbuka. Baada ya hayo, watoto husimama na kugeuka mbali ili kukabiliana na ukuta. Ingawa hakuna mtu anayeona, mwalimu anaficha kitu fulani na kuruhusu watoto kugeuka. Wachezaji lazima wakumbuke kinachokosekana, lakini wasiongee kwa sauti juu ya nadhani yao. Mwalimu anakaribia kila mtu na tayari anaambia masikioni mwao kile kinachokosekana. Wakati watoto wengi wanajibu kwa usahihi, mwalimu anaongea kwa sauti kubwa juu ya kupoteza na mchezo unaendelea tena.

23. "Ingia kwenye duara"

Maelezo: Watoto husimama kwenye duara katikati ambayo duara yenye kipenyo cha si zaidi ya mita 2 imeainishwa kwa chaki. Kila mchezaji anapewa mfuko wa mchanga. Kazi: kwa amri ya "kutupa" unahitaji kutupa mfuko wako kwenye mduara uliotolewa. Wakati kila mtu akitupa, amri "chukua mfuko" inatolewa. Watoto hukusanya kila mifuko yao na tena kusimama katika maeneo yao.

24."Chukua unachotaka"

Maelezo: Watoto huketi kwenye viti au kwenye benchi. Mwalimu huwaita watoto kadhaa na kuwaweka karibu na mstari ulioainishwa kwenye sakafu au ardhi. Kila mchezaji hupewa mfuko wake wa rangi fulani, kwa mfano, mfuko mmoja wa bluu na mwingine nyekundu. Kwa ishara "kuitupa", watoto hutupa mifuko kwa mbali. Na kwa ishara "kukusanya mifuko", wanakimbia baada ya mifuko yao na kuwaleta kwa mwalimu. Mwalimu anazingatia ni nani aliyetupa begi lake zaidi. Kisha watoto hubadilika. Wale waliotupa, kukaa kwenye benchi, na wengine kuchukua nafasi zao. Mchezo unaisha tu wakati watoto wote wametupa mifuko yao.

25. Chanterelle kwenye kibanda

Maelezo: Kwa upande mmoja wa tovuti, madawati (20-25 cm juu) yanawekwa mbele ya mstari uliotolewa. Hiki ni kibanda. Kwa upande mwingine wa tovuti, mink kwa mbweha ni alama. Katikati ya tovuti ni yadi. Miongoni mwa watoto, huchagua "chanterelle", watoto wengine - "kuku". Wanazunguka uani, wakijifanya wanatafuta chakula. Kwa ishara fulani ya mwalimu "mbweha!" kuku hukimbia kwenye banda la kuku, kujificha kutoka kwa mbweha na kuchukua mbali (simama kwenye benchi). Mbweha huwakamata kuku. Mchezo unaisha wakati mbweha anakamata kuku mmoja au wawili (kwa makubaliano). Wakati mchezo unarudiwa, mbweha mwingine huchaguliwa.

26. “Kupitia kijito»

Maelezo: Ribboni mbili zimewekwa kwa urefu wa jukwaa kwa umbali wa 1.5 - 2 m kutoka kwa kila mmoja - hii ni "kijito". Katika maeneo manne ya mkondo, bodi za mraba zimewekwa kwa umbali wa cm 15 - 25 kutoka kwa kila mmoja. Hizi ni " kokoto". Watoto waliotiwa alama na mwalimu (3 - 4) wanakuja kwenye mkondo na kila mmoja anasimama mkabala na kokoto. Kwa ishara ya mwalimu: "Vuka mkondo," watoto wanaruka kutoka ubao hadi ubao. Watoto wengine huketi kwenye viti na kutazama. Nani alijikwaa na "kulowesha miguu yake", huenda mahali pake "kukauka". Baada ya watoto wote kuvuka mkondo, mchezo unaisha. Mshindi ni yule ambaye hajawahi kugonga kijito kwa mguu wake.

27. "Nani anapaswa kukunja mpira?"

Maelezo: Watoto wamegawanywa katika vikundi vinne. Kila kikundi kinapewa rangi maalum: nyekundu, kijani, bluu, njano. Mstari huchorwa katikati ya uwanja wa michezo, ambayo kuna mipira, miwili kwa kila mtoto. Kwa umbali wa mita moja kutoka kwenye mstari huu, mstari wa pili, sambamba hutolewa, ambayo cubes husimama (kwa umbali wa 10 - 20 cm kutoka kwa kila mmoja). Kwenye bendera iliyoinuliwa na mwalimu, kwa mfano, nyekundu, watoto, ambao mwalimu ameamua rangi nyekundu, huchukua mipira kwa mkono wao wa kulia na kusimama mbele ya cubes zao. Kwa ishara ya mwalimu "moja", watoto hupiga mipira kwa mwelekeo wa cubes, kwa ishara "mbili" hupiga kwa mkono wao wa kushoto. Mwalimu anaweka alama kwa watoto, wanapiga mchemraba. Watoto hukusanya mipira na kuiweka kwenye mstari, kisha wakae mahali pao. Kwenye bendera iliyoinuliwa ya rangi tofauti, kwa mfano, kijani, watoto ambao wana rangi ya kijani hutoka, na mchezo unaendelea. Mchezo unaisha wakati vikundi vyote vya watoto vinakunja mipira kwenye cubes. Mwalimu anaweka alama kwa kikundi cha watoto ambao walipiga zaidi na kuangusha cubes.

28. "Mpira mdogo unashikana na mkubwa"

Maelezo: Watoto husimama kwenye duara. Mwalimu anasimama karibu nao na anatoa mpira mkubwa kwa mtoto ambaye amesimama upande wa kulia. Watoto hupitisha mpira pande zote. Wakati mpira ni takriban katika mtoto wa tano, mwalimu huwapa watoto mpira, lakini tayari ni ndogo. Watoto pia huipitisha kwa duara. Mchezo huisha tu wakati mwalimu ana mipira yote miwili. Mwalimu anaweka alama kwa watoto ambao walipitisha mpira kwa usahihi na haraka. Wakati mchezo unarudiwa, mwalimu anatoa mipira kutoka upande wa kushoto.

29. "Mipira miwili"

Maelezo: Watoto husimama kwenye duara kwa urefu wa mkono kutoka kwa kila mmoja. Mwalimu anatoa mipira miwili kwa watoto ambao wamesimama karibu. Kwa amri ya "moja", watoto huanza kupitisha mipira, moja upande wa kulia wao wenyewe, na nyingine upande wa kushoto. Wakati mipira inapokutana kwa watoto ambao wamesimama karibu, watoto hawa huenda katikati ya duara, kutupa mpira juu mara 2-3, kuukamata, na kisha kuja kwa watoto ambao wamesimama kwenye duara karibu na kutoa. wao mpira, na wao wenyewe kusimama wenyewe. Mchezo unaendelea. Mwalimu huweka alama kwa watoto ambao mpira haujawahi kuanguka wakati unapitishwa kwa mwingine.

30. "Piga kitu"

Maelezo: Watoto huketi kando ya chumba. Mduara huchorwa katikati ya chumba (kipenyo (m 1.5 - 2). Weka kisanduku (kimo cha sentimeta 40) katikati ya duara. Weka mipira miwili au mifuko miwili (iliyojaa squeak) kwenye sanduku kwa kila moja. mtoto Mwalimu huchukua watoto 4 - 5 , ambao hukaribia sanduku, kuchukua mipira miwili na kusimama kwenye mstari wa mduara kwa umbali wa m 1 kutoka kwenye sanduku na kwa umbali fulani kutoka kwa mtu mwingine.
Kwa ishara "moja", watoto wote pamoja hutupa mipira kwa mkono wao wa kulia kwenye sanduku (lengo). Kwa ishara "mbili" - hutupa mipira kwa mkono wao wa kushoto. Mchezo unaisha wakati watoto wanarusha mipira miwili kila mmoja.

31. Ingia kwenye kitanzi!

Maelezo: Wagawe watoto katika safu na uwapande kwenye ncha tofauti kando ya chumba. Weka malengo mawili (wima) katikati ya chumba. Kabla ya kila lengo, weka mifuko miwili (uzito wa 150 g) kwenye mstari. Umbali kutoka kwa lengo hadi mstari ni 1.5 - 2 m. Watoto kutoka nguzo mbili huja kwenye mstari, kuchukua mifuko katika mkono wao wa kulia na, kwa ishara fulani kutoka kwa mwalimu "moja", kutupa mifuko kwenye lengo. Kisha huchukua mifuko katika mkono wa kushoto na, kwa ishara ya mara kwa mara "moja", kutupa mifuko kwenye lengo kwa mkono wa kushoto. Kisha mifuko hukusanywa na kuwekwa kwenye mstari, kukaa chini katika maeneo yao. Mwalimu anabainisha ni nani kati ya watoto aliyeingia kwenye kitanzi. Kisha watoto wengine kutoka safu zote mbili kwenda kutupa, nk Mchezo unaisha wakati watoto wote wanatupa mipira kwenye goli.
Michezo ya nje kwa watoto katika kikundi cha kati, ambapo kupanda kunashinda

32. Chukua na ucheze!

Maelezo: Sio mbali na viti ambapo watoto hukaa, kamba hupigwa (kwa urefu wa 60 - 40 cm). Nyuma ya kamba (kwa umbali wa 2 - 3 m) 2 - 3 toys uongo (mpira, doll, gari au dubu). Waalike watoto 3 - 4 kusimama karibu na kamba iliyonyoshwa, kutambaa chini ya kamba kwenye ishara "moja", chagua toy yao favorite na kucheza nayo. Mchezo unaisha wakati watoto wote wamecheza na vinyago.

33. Usipige simu!

Maelezo: Watoto huketi kwenye viti. Kwa umbali fulani, kamba imewekwa (kwa urefu wa 60 - 40 cm), ambayo kengele zimefungwa. Nyuma ya kamba (kwa umbali wa 2 - 3 m) toys tofauti huwekwa, moja kwa mtoto. Watoto wa watu 3 - 4 hukaribia kamba na kupanda chini yake ili wasiguse kengele, kila mmoja huchagua toy kwa ajili yake mwenyewe, ili baadaye aweze kucheza nayo.

34. Treni

Maelezo: Watoto husimama kwenye safu kulingana na urefu wao. Mtoto wa kwanza kwenye safu ni "locomotive", iliyobaki ni "mabehewa". Locomotive, baada ya ishara ya mwalimu, buzzes: "u-u-u", kwa wakati huu watoto bend mikono yao katika elbows. Baada ya filimbi ya locomotive, watoto hunyoosha mikono yao mbele na kusema: "chu", kwa mikono yao wanaonyesha harakati za magurudumu. Wanarudia hii mara 3-4. Kwa maneno ya mwalimu: "Magurudumu yanagonga," watoto huchukua hatua mahali, kwa ishara "hebu twende" - wanakwenda, hatua kwa hatua kuharakisha hatua yao, kisha kwa kukimbia. Kwa maneno ya mwalimu: "daraja", "handaki" au "kuteremka" treni huenda polepole, na "kutoka mlima" huenda kwa kasi tena. Wakati mwalimu anainua bendera nyekundu, treni inasimama; wakati kijani - inaendelea. Treni inakaribia kituo polepole na kusimama. Locomotive hutoa mvuke: "psh - sh ...".

35. Tafuta mwenzi!

Maelezo: Watoto wanakuwa wawili wawili, anayetaka na nani. Kwa ishara fulani kutoka kwa mwalimu (kwa mfano, kupiga tambourini), watoto hutawanyika au hutawanyika kwenye tovuti. Kwa ishara nyingine - pigo mbili kwa tambourini au maneno: "Jipatie mwenzi!" tena wanakimbilia kuungana na yule waliyesimama naye mbele. Kwa yule anayetafuta wanandoa kwa muda mrefu, watoto wanasema: "Galya, Galya (wanamtaja mtoto), haraka, chagua wanandoa kwa kasi!" Mchezo unarudiwa.

36. Kwa matembezi

Maelezo: Watoto wamegawanywa katika vikundi viwili sawa. Kila kikundi kinakaa kwenye viti ambavyo vimewekwa kwenye ncha tofauti za tovuti mbele ya mistari iliyochorwa. Mwalimu kwanza anakaribia kikundi kimoja cha watoto na kusema: "Naam, wavulana, jitayarishe kwa kutembea haraka iwezekanavyo!" Watoto huinuka na kumfuata mwalimu mmoja baada ya mwingine. Mwalimu, pamoja na watoto wa kikundi cha kwanza, anakaribia kikundi cha pili, na wote pamoja na maneno sawa waalike kwa kutembea. Watoto wa kundi la pili husimama nyuma ya watoto wa kundi la kwanza na kutembea pamoja. Mwalimu huwachukua mbali iwezekanavyo kutoka kwenye viti vyao.
Ghafla, mwalimu anasema: "Nenda kwenye viti vyako!", Na watoto wanakimbia kwenye maeneo yao. Ambao kikundi kinakamilisha kazi haraka zaidi huchukuliwa kuwa mshindi.

37. Safu ya nani itakusanyika haraka?

Maelezo: Watoto husimama katika safu mbili kinyume na mwalimu. Kwa ishara fulani, watoto hutembea kwa nguzo moja baada ya nyingine au katika safu yao wamepangwa kwa jozi na kutembea kwa jozi. Kisha wanatawanyika kila mahali. Kwa neno la mwalimu: "Acha!" kila mtu anasimama na kufunga macho. Mwalimu hubadilisha mahali na kusema: "Moja, mbili, tatu, haraka mstari kwenye safu karibu nami!" Mwalimu anabainisha ambaye safu yake itakusanyika kwa kasi zaidi.
Kisha mchezo unarudiwa.

38. Ndege

Maelezo: Watoto - marubani husimama nyuma ya mstari uliochorwa ardhini. Kwa maneno ya mwalimu: "Ndege ziliruka," watoto huchukua mikono yao kwa pande na kukimbia kwa njia tofauti. Kwa maneno: "Ndege ziliinama chini," watoto hupiga, mikono yao imeshuka chini. Kwa maneno "Ndege mahali!" watoto wanarudi nyuma ya mstari na kusimama moja kwa moja. Yule ambaye kwanza alikimbilia mahali pake anashinda.

39. Vipepeo

Maelezo: Watoto - "vipepeo" husimama kando ya uwanja wa michezo, popote wanapotaka. Kwa muziki au kwa maneno ya mwalimu: "vipepeo, vipepeo viliruka ndani ya bustani," watoto huchukua mikono yao kwa pande, wakikimbia kwa njia tofauti, wakizunguka kila mmoja.
Mwalimu anaendelea: "kila mtu aliketi kimya juu ya ua dogo jeupe." Watoto hupiga karibu na maua ya rangi iliyoitwa.
Kwa ishara ya mwalimu: "oooo", ambayo ina maana ya upepo wa kuomboleza, dhoruba, vipepeo hukimbia kutoka bustani hadi kando ya tovuti. Mchezo unarudiwa kwa maneno: "vipepeo, vipepeo, viliruka kwenye shamba." Mwalimu huwabaini watoto ambao kwa urahisi na kwa utulivu walikimbia na kuchuchumaa.

40. Badilisha mchemraba!

Maelezo: Watoto, wamegawanywa katika vikundi 2 sawa, huketi kwenye viti, kwenye ncha tofauti za tovuti, wakiangalia katikati. Kwa umbali wa mita kutoka kwa viti, chora mistari na uweke cubes upande mmoja wa tovuti, na hoops kwa upande mwingine. Mwalimu anachagua kikundi cha watoto (4-5) kutoka upande mmoja wa uwanja wa michezo, wanasimama mbele ya cubes. Kwa ishara ya mwalimu "moja", hupiga chini na kuchukua cubes, na juu ya "mbili" wanakimbia nao hadi mwisho wa tovuti, huko hubadilisha cubes kwa hoops na kurudi kwenye maeneo yao, kuinua juu. Mwalimu anaangalia ikiwa watoto wote walibadilisha cubes kwa usahihi, na anawasifu wale ambao hawakufanya makosa na walikuwa wa kwanza kurudi mahali pao.
Kundi la pili linafanya vivyo hivyo, wakati kundi la kwanza linatazama na kupumzika.

41. Dubu na watoto

Maelezo: Watoto wanasimama nyuma ya mstari upande mmoja wa uwanja wa michezo. Miongoni mwa watoto huchagua dubu. Dubu hukaa kwenye shimo lake kwenye uwanja wa michezo, mbali na watoto. Kwa maneno ya mwalimu "watoto wanatembea msituni", watoto hutawanyika karibu na uwanja wa michezo, kukimbia, kuruka. Kwa maneno ya mwalimu "dubu!", Watoto ghafla hufungia katika sehemu moja. Dubu humkaribia yule aliyehama na kumchukua. Mchezo unarudiwa na dubu mwingine.

42. Bukini - swans

Maelezo: Upande mmoja wa tovuti, mahali huamuliwa kwa bukini ambapo bukini wanaishi, na upande wa pili, shamba ambalo wanalisha. Kati ya shamba na nyumba ya goose, mahali pa mbwa mwitu ni rookery ya mbwa mwitu.
Mtoto mmoja anachaguliwa kama mbwa mwitu. Mbwa mwitu ameketi kwenye chumba cha kuogelea, na bukini wako kwenye goose. Mwalimu anaanza mchezo kwa maneno: "Bukini - swans, kwenye shamba!". Bukini huruka nje wakipiga mbawa zao. Baada ya muda, mwalimu anaita bukini: "Bukini - bukini, viwavi!" au "Bukini - swans, nyumbani, mbwa mwitu kijivu chini ya mlima!". Watoto wanasimama na kuuliza pamoja: "Anafanya nini huko?" - "Bukini wanabana," mwalimu anajibu. - "Nini?", Watoto wanauliza tena. - "Kijivu na nyeupe. Kimbia nyumbani haraka!" Bukini hukimbilia kwenye nyumba yao ya goose (nyuma ya mstari), na mbwa mwitu hukimbia na kuwashika. Wale waliokamatwa wanapelekwa kwenye lair. Baada ya safari 2 za bukini, mbwa mwitu mpya huchaguliwa shambani. Mchezo unarudiwa.

43. Paka na panya

Maelezo: Kutoka kwa watoto unahitaji kuchagua "paka" na kuiweka upande wa tovuti. Watoto wengine - "panya", hukaa kwenye minks (kwenye viti vya juu vilivyowekwa kwenye semicircle). Katika kila mink, panya 3-5 (kwa idadi ya viti). Wakati ni utulivu kwenye tovuti, hakuna paka, panya hutoka kwenye minks zao, kukimbia, kukusanya kwenye mduara, ngoma.
Kwa maneno ya mwalimu "paka", panya hukimbilia minks zao. Paka huwakamata. Mwalimu anabainisha ustadi zaidi. Wakati mchezo unarudiwa, paka mpya huchaguliwa.

44. Nani ana kasi zaidi?

Maelezo: Watoto huketi kwenye viti vilivyotazama katikati. Viti vimewekwa kwenye mduara, moja kutoka kwa nyingine kwa umbali wa hatua moja. Mwalimu huwaita watoto wawili ambao wameketi karibu na kila mmoja. Watoto waliotajwa wanatoka nje ya duara na kusimama karibu na viti vyao, wakiwa wamepeana migongo. Watoto wengine, pamoja na mwalimu, wanasema kwa sauti kubwa "moja, mbili, tatu, kukimbia!". Wanandoa nyuma ya viti wanaendesha: mtoto mmoja katika mwelekeo mmoja, mwingine kwa upande mwingine. Mtoto anayekimbilia kiti chake kwanza anashinda.

45. Carp na pike

Maelezo: Katika ncha tofauti za tovuti, "mito" miwili hutolewa na mistari, ambapo carp ya crucian huishi. Umbali kati ya viingilio ni takriban hatua 10-12. Miongoni mwa watoto, "pike" huchaguliwa, ambayo inakuwa katikati ya tovuti - mto. Watoto wote "carp" husimama kwenye mstari kwenye mwisho mmoja wa uwanja wa michezo. Kwa maneno ya mwalimu "moja, mbili, tatu!" crucians wote kuogelea kuvuka hadi ufuo kinyume, kwa kijito mwingine. Pike huwakamata. Wakati wa kurudia, chagua mtoto mwingine "pike".

46. ​​Nani atakimbilia bendera haraka?

Maelezo: Upande mmoja wa uwanja wa michezo, watoto huketi kwenye viti mbele ya mstari uliochorwa. Watoto 3-4 hutoka kwenye mstari na kusimama mbele ya viti. Katika mwisho mwingine wa tovuti ni bendera.
Kwa ishara ya mwalimu "moja!" au "kimbia!" watoto hukimbilia bendera, kuzichukua na kuziinua, kisha kuziweka tena mahali pake. Mwalimu anabainisha ni nani aliyeinua bendera kwanza. Kisha watoto wote walioshiriki kwenda na kuketi mahali pao. Watoto watatu au wanne wanaofuata huingia kwenye mstari. Mchezo unaisha wakati watoto wote wanainua bendera zao. Mchezo unaweza kurudiwa mara 2-3.

47. Watafutaji

Maelezo: Watoto huinuka kutoka viti vyao na kugeuka kwenye ukuta, funga macho yao. Mwalimu kwa upande mwingine wa tovuti huweka bendera ili zisionekane. Kwa ishara iliyokubaliwa, watoto hufungua macho yao na kwenda kutafuta bendera. Ni nani aliyeipata, anakaa kwenye kiti chake na bendera iliyopatikana.
Wakati bendera zote zinapatikana, watoto huinuka na kutembea karibu na uwanja wa michezo na wimbo wa mwalimu. Wa kwanza kwenye safu ni yule aliyepata bendera kwanza. Watoto huzunguka uwanja wa michezo mara moja na kukaa kwenye viti vyao. Mchezo unarudiwa.

Maelezo: Watoto hukaa kwenye duara. Mtoto mmoja anasimama au anakaa katikati ya duara na kufunga macho yake. Mwalimu, bila kumtaja mtoto, anaashiria mmoja wa watoto ambao wameketi nyuma ya mgongo wake. Yule aliyeonyeshwa anasimama na kuita kwa sauti kubwa jina la mtoto ambaye ameketi katikati ya duara. Ikiwa mtoto alidhani ni nani aliyemwita, hufungua macho yake, na hubadilisha maeneo na yule aliyemwita jina lake. Ikiwa mwalimu hakudhani kwa usahihi, anampa asifungue macho yake, lakini kwa mara nyingine tena sikiliza anayemwita jina lake. Mchezo unarudiwa mara 2-3.

49. Pitisha hoops!

Maelezo: Watoto husimama kwenye duara kuelekea katikati. Mwalimu huchukua hoops na neno "moja!" hutoa hoop kwa mtoto upande wa kulia, na juu - "mbili" - kwa mtoto upande wa kushoto. Watoto huchukua hoops kwa maeneo ya bure na, kugeuza mwili, kuhamisha hoops kwa mikono iliyonyoshwa mbele, kwa upande mwingine, kuipitisha. Mtoto ambaye ana hoops mbili huenda katikati na hufanya harakati tofauti na hoops. Kwa maneno ya mwalimu: "Tolya, inuka kwenye mduara, pitia hoops!" Tolya anainuka pale anapotaka na kwa ishara iliyokubaliwa "moja" hupita hoop moja kwa upande wa kulia, kwenye ishara "mbili" hupita hoop kwa upande wa kushoto. Mchezo unarudiwa mara 3-4.

50. Inua mikono yako!

Maelezo: Watoto husimama kwenye duara. Mwalimu anawaonya watoto kwamba wakati anaita ndege, basi unahitaji kuinua mikono yako juu, na wakati anaita kitu kingine, basi usiinue mikono yako. Yeyote anayefanya makosa hupoteza.

51. Fox katika banda la kuku

Lengo: Kuendeleza, umakini, ustadi, kufanya harakati kwenye ishara. Fanya mazoezi ya kukimbia. Maelezo: Banda la kuku limeainishwa upande mmoja wa tovuti. Upande wa pili ni shimo la mbweha. Sehemu iliyobaki ni yadi. Mmoja wa wachezaji ameteuliwa kama mbweha, kuku wengine ni kuku. Kwa ishara ya mwalimu, kuku hutembea na kukimbia kuzunguka yadi, peck nafaka, kupiga mbawa zao. Kwa ishara ya mwalimu "Fox!" - kuku hukimbia kwenye banda la kuku, na mbweha hujaribu kuvuta kuku, ambayo hakuwa na muda wa kutoroka, ndani ya shimo. Muda wa mchezo ni mara 4-5.

Lengo: Kukuza kwa watoto uwezo wa kutenda kwa ishara. Zoezi la kutupa kwa mikono yako ya kulia na ya kushoto, katika kukimbia, katika utambuzi wa rangi. Maelezo: Watoto huketi kando ya kuta au pande za uwanja wa michezo. Watoto kadhaa, walioitwa na mwalimu, wanasimama kwenye mstari huo mbele ya kamba iliyowekwa kwenye sakafu. Watoto hupokea mifuko ya rangi 3 - 4 tofauti. Kwa ishara ya mwalimu "kutupa", watoto hutupa mfuko kwa mbali. Mwalimu huvuta fikira za watoto ambao mfuko wao ulianguka zaidi, na kusema: "Chukua mifuko hiyo." Watoto wanakimbia baada ya mifuko yao, waichukue na kukaa chini. Mwalimu huwaita watoto wengine. Mchezo unarudiwa mara 3-4.

53. Sungura na mbwa mwitu

Lengo: Kuendeleza watoto uratibu wa harakati, mwelekeo katika nafasi. Fanya mazoezi ya kukimbia na kuruka. Maelezo: Mmoja wa wachezaji amechaguliwa kama mbwa mwitu. Watoto wengine huonyesha hares. Kwenye tovuti moja, hares ni katika nyumba zao, mbwa mwitu ni mwisho mwingine wa tovuti. Mwalimu anasema: Bunnies wanaruka, lope, lope, lope,

Kwa meadow ya kijani

Nyasi hupigwa, huliwa,

Sikiliza kwa makini -

Je! mbwa mwitu anakuja?

Hares huruka nje ya nyumba na kutawanyika karibu na tovuti. Kisha wanaruka, kisha kukaa chini na kuangalia kote. Wakati mwalimu anasema neno la mwisho, mbwa mwitu hutoka kwenye bonde na kukimbia baada ya hares, akijaribu kuwakamata. Sungura wanakimbia. Mbwa mwitu huwapeleka hares waliokamatwa kwenye bonde. Muda wa mchezo ni mara 5-6.

54. Ndege za ndege

Lengo: kukuza uvumilivu wa watoto, uwezo wa kusonga kwenye ishara. Fanya mazoezi ya kukimbia, kupanda.

Maelezo ya mchezo: watoto wanasimama waliotawanyika kwenye mwisho mmoja wa tovuti - "ndege". Katika mwisho mwingine ni mnara wa kupanda au ukuta wa gymnastic na spans kadhaa. Kwa ishara "ndege huruka", ndege huruka na mbawa zao zimeenea. Kwa ishara ya "dhoruba", ndege huruka kwenye mnara - wanajificha kutoka kwa dhoruba. Kwa ishara "dhoruba imesimama", ndege huruka. Muda wa dakika 5-7

55. Choma, choma moto!

Lengo: kuendeleza katika uvumilivu wa watoto, mwelekeo katika nafasi. Jizoeze kukimbia haraka.

Maelezo ya mchezo: Wachezaji hujipanga jozi. Mstari umewekwa mbele ya safu kwa umbali wa hatua 2-3. "Kukamata" inasimama kwenye mstari huu. Kila mtu anasema:

Kuchoma, kuchoma mkali, ili isizima.

Angalia angani, ndege wanaruka

Kengele zinalia! Moja, mbili, tatu - kukimbia!

Baada ya neno "kukimbia", watoto waliosimama katika jozi ya mwisho wanakimbia kwenye safu (moja upande wa kushoto, mwingine upande wa kulia), wakijaribu kunyakua mikono mbele ya mshikaji, ambaye anajaribu kukamata mmoja wa jozi. kabla ya watoto kupata wakati wa kukutana na kushikana mikono. Ikiwa catcher itaweza kufanya hivyo, basi huunda jozi na kusimama mbele ya safu, na wengine ni catcher.

56. Theluji mbili

Lengo: kukuza kizuizi cha watoto, uchunguzi, uwezo wa kufanya harakati kwenye ishara. Fanya mazoezi ya kukimbia

Maelezo ya mchezo: wachezaji wapo pande zote za tovuti, madereva wawili wanasimama katikati (Frost - Pua Nyekundu na Frost - Pua ya Bluu) na kusema:

Sisi ni ndugu wawili vijana

Theluji mbili zimeondolewa:

Mimi ni baridi - pua nyekundu,

Mimi ni Frost - pua ya bluu,

Ni nani kati yenu anayeamua

Njiani - kuanza njia?

Wachezaji wote wa kwaya wanajibu:

Hatuogopi vitisho, na hatuogopi baridi.

Baada ya neno "baridi", wachezaji wote hukimbia ndani ya nyumba upande wa pili wa tovuti, na baridi hujaribu "kufungia" (kuwagusa kwa mikono yao). Muda wa mchezo ni dakika 5-7

57. Vyura na Nguruwe

Lengo: kukuza kwa watoto uwezo wa kutenda kwa ishara, ustadi. Fanya mazoezi ya kuruka juu

Maelezo ya mchezo: mraba umeainishwa - "bwawa", ambapo "vyura" huishi. Katika pembe, vigingi vinaendeshwa ndani au cubes zimewekwa. Urefu wa cm 10 - 15. Kamba imefungwa kando ya mraba. Nje ya "kiota cha heroine" mraba. Kwa ishara "heron", yeye, akiinua miguu yake, huenda kwenye bwawa na hatua juu ya kamba. Vyura huruka kutoka kwenye bwawa, wakiruka juu ya kamba, wakisukuma kwa miguu miwili. Akipita juu ya kamba, nguli huwakamata vyura. Muda wa dakika 5-7

58. Mbwa mwitu shimoni

Lengo: kukuza ujasiri na ustadi, uwezo wa kutenda kwa ishara. Fanya mazoezi ya kukimbia kuruka kwa muda mrefu.

Maelezo ya mchezo: mistari miwili ya moja kwa moja inayofanana hutolewa kwenye tovuti kwa umbali wa 80 - 100 cm - "shimo". "Nyumba ya mbuzi" imeonyeshwa kwenye kingo za tovuti. Mwalimu huteua mmoja anayecheza "mbwa mwitu", wengine - "mbuzi". Mbuzi wote wapo upande mmoja wa tovuti. Mbwa mwitu huingia shimoni. Kwa ishara ya mwalimu "mbwa mwitu shimoni", mbuzi hukimbia upande wa pili wa tovuti, kuruka juu ya shimoni, na mbwa mwitu hujaribu kuwashika (kuwagusa). Wale waliokamatwa hupelekwa kwenye kona ya moat. Muda wa mchezo ni dakika 5-7

59. Bunny wasio na makazi

Lengo: kuendeleza mwelekeo wa watoto katika nafasi. Fanya mazoezi ya kukimbia haraka

Maelezo ya mchezo: wawindaji na hare wasio na makazi huchaguliwa kutoka kwa wachezaji. Wachezaji wengine - hares hujichora miduara - "nyumba yao wenyewe." Sungura asiye na makazi hukimbia, na mwindaji humkamata. Sungura inaweza kutoroka kutoka kwa wawindaji kwa kukimbia kwenye mzunguko wowote; kisha hare amesimama kwenye duara anakuwa hare asiye na makazi. Ikiwa wawindaji hupata, basi hubadilisha majukumu. Muda wa mchezo ni dakika 5-7

60. Wazima moto kwenye kuchimba visima

Lengo: kukuza kwa watoto hisia ya umoja, uwezo wa kufanya harakati kwenye ishara. Zoezi la kupanda na kujenga katika safu.

Maelezo ya mchezo: watoto hujengwa inakabiliwa na ukuta wa gymnastic kwa umbali wa hatua 5-6 katika nguzo 3-4. Kengele inatundikwa dhidi ya kila safu kwa urefu sawa. Kwa ishara "1, 2, 3 - kukimbia," watoto waliosimama kwanza wanakimbilia ukuta, wanapanda na kupiga kengele. Kisha wanashuka na kusimama mwishoni mwa safu yao. Rudia mchezo mara 6-8.

61. Wavuvi na samaki

Lengo: kukuza kwa watoto ustadi, ustadi, uwezo wa kutenda kwa ishara. Zoezi la kukimbia haraka na kukwepa na kukamata.

Maelezo ya mchezo: jukwaa - "bwawa". Mvuvi anatembea kando ya tovuti, na msaidizi wake yuko upande mwingine. Katika mikono ya mvuvi mkuu ni "wavu" (kamba), mwisho ni mfuko wa mchanga. Mvuvi mkuu anamwambia msaidizi: "Shika!", Na kumtupa mwisho wa kamba na mzigo, kisha wavuvi huzunguka samaki kwa kamba ambayo haikuwa na wakati wa kuogelea kwenda mahali pa kina (mahali palipowekwa alama). kwenye tovuti). kwa ishara "samaki, kuogelea" samaki huogelea tena kutoka kwa kina kirefu. Muda wa mchezo ni dakika 6-8.

Idadi ya watoto wanaoshiriki inaweza kuwa kubwa kiholela. Baada ya kukusanyika katika ua wa wasaa au katika chumba kikubwa, wanachagua mmoja wa washiriki, ambaye hupewa jina la utani la mbweha wa kilema.

Katika mahali palipochaguliwa kwa ajili ya mchezo, mduara mkubwa huchorwa, unaojumuisha watoto wote, isipokuwa mbweha kilema. Kwa ishara hii, watoto wanakimbilia kwenye mduara, na wakati huo mbweha kiwete anaruka kwenye mguu mmoja na kujaribu kwa gharama zote kumtia doa mmoja wa wakimbiaji, yaani, kumgusa kwa mkono wake.

Mara tu anapofaulu, anaingia kwenye duara na kuungana na wenzi wengine wanaokimbia, wakati mwathirika anachukua jukumu la mbweha kilema.

Watoto hucheza hadi kila mtu awe mbweha kilema; mchezo, hata hivyo, unaweza kusimamishwa mapema, kwa kuonekana kwa kwanza kwa ishara za uchovu.

Kwa mwenendo sahihi wa mchezo, hali zifuatazo lazima zizingatiwe: watoto walioingia kwenye duara wanapaswa kukimbia ndani yake tu na wasiende zaidi ya mstari ulioainishwa, kwa kuongeza, mshiriki aliyechaguliwa na mbweha aliye na kilema lazima aendeshe kwa mguu mmoja tu. . Mambo kuu ya mchezo huu ni kukimbia na kuruka.

63. Mwewe

Watoto hukusanyika, hadi 16 au zaidi, katika yadi, katika bustani au katika chumba cha wasaa na kupiga kura kati yao wenyewe. Yule aliyechaguliwa kwa kura anawakilisha mwewe. Watoto wengine huunganisha mikono na kuwa jozi, na kutengeneza safu kadhaa.

Mwewe amewekwa mbele ya kila mtu, ambayo inaweza tu kuangalia mbele na haithubutu kuangalia nyuma. Kwa ishara hii, jozi hizo hujitenga ghafla kutoka kwa kila mmoja na kukimbilia kwa njia tofauti, kwa wakati huu mwewe huwashika, akijaribu kumshika mtu.
Mhasiriwa, i.e., alijikuta kwenye makucha ya mwewe, anabadilisha majukumu naye.

Watoto wakati wa kukimbia huwa na kutupa leso au tourniquet iliyokunjwa kwa mwewe - ikiwa wataanguka ndani yake, inachukuliwa kuwa ameuawa na mwingine kutoka kwa watoto huchaguliwa kuchukua nafasi yake.

64. Kereng’ende

Watoto hukusanyika uani, kwenye bustani au kwenye chumba chenye wasaa, huchuchumaa chini, mikono kwa pande zao na kushindana, wakipita kila mmoja, wakijaribu kuruka hadi mwisho tofauti wa mahali palipotengwa kwa ajili ya mchezo.

Ni yupi kati ya watoto atakuwa wa kwanza kufika mahali uliowekwa kwa njia hii anachukuliwa kuwa mshindi, na yule anayejikwaa barabarani anaadhibiwa kwa kumtenga kutoka kwa idadi ya wachezaji. Mchezo huu rahisi huwapa watoto furaha kubwa na kukuza nguvu zao za kimwili.

65. Fimbo - mpiga hodi
Kwa upande mmoja wa uwanja wa michezo, panda watoto, ugawanye katika safu zinazofanana. Kwa umbali wa hatua 1 - 2 kutoka kwao, chora mstari ambao watoto watakimbia hadi mwisho wa kinyume cha tovuti ambapo mwenyekiti yuko. Kuna fimbo chini ya kiti. Moja kutoka kwa kila safu huenda kwenye mstari na neno "moja" au "run" ni boogut. Yeyote anayetoa fimbo kwa kasi zaidi, anagonga na kusema: "Moja, mbili, tatu, fimbo - kugonga, kubisha!", Anaweka fimbo mahali na kukaa chini mahali pake. Safu ambayo mtoto alishinda hupokea bendera. Kisha inakuja jozi ya pili, ya tatu, nk Mwishoni mwa mchezo, bendera zinahesabiwa. Safu iliyo na bendera nyingi hushinda.

Sisi ni jasiri jamani

2. Mchungaji na ng'ombe

3. Mishale mikali

   mamba

   Mbweha mwenye hila

   Mavuno

   Wawindaji na bata

   Tafuta rangi yako

   Ndege na vifaranga

   magari ya rangi

4. Sparrows na paka

   Kukamata mbu

   Panya kwenye pantry

5. Lete mpira

   Ni nini kimefichwa?

   Ingia kwenye mduara

   Chukua unachotaka

   Fox katika kibanda

   Kupitia mkondo

   Nani anapaswa kukunja mpira?

   Mpira mdogo unashikana na ule mkubwa

6. Piga mada

   Ingia kwenye hoop

   Chukua na ucheze

   Usipige simu!

   Tafuta mwenyewe mwenzi

   Kutembea

   Safu ya nani itakusanyika haraka?

   Ndege

7. Badilisha mchemraba!

   Dubu na watoto

   Swan bukini

   paka na panya

   Nani haraka?

   Carp na pike

   Nani atafikia bendera haraka?

   Kupitisha hoops!

   Inua mikono yako!

   Hares na mbwa mwitu

   kukimbia kwa ndege

   Kuchoma, kuchoma mkali!

   Frost Mbili

   Vyura na korongo

   Mbwa mwitu shimoni

   hare wasio na makazi

   Wazima moto wakiwa kwenye mafunzo

   Wavuvi na samaki

   mbweha kilema

8. Kereng'ende

   fimbo

Faili ya kadi ya michezo ya didactic juu ya ukuzaji wa hotuba katika kikundi cha kati

"Nani anaongea?"

Lengo: upanuzi wa msamiati, maendeleo ya kasi ya majibu.

hoja : mwalimu hupiga mpira kwa watoto, akitaja wanyama. Watoto, wakirudisha mpira, lazima wajibu jinsi huyu au mnyama huyo anatoa sauti: Ng'ombe hupiga kelele Chui hulia Nyoka hupiga kelele Mbu hupiga mbwa mwitu hulia Mbwa mwitu hulia Bata hupiga nguruwe Chaguo 2. Mtaalamu wa hotuba hutupa mpira. na kuuliza: "Ni nani anayenguruma?", "Na ni nani anayepiga?", "Ni nani anayebweka?", "Ni nani anayepiga?" na kadhalika.

"Nani anaishi wapi?"

Lengo : kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu makao ya wanyama, wadudu. Ujumuishaji wa matumizi katika hotuba ya watoto ya fomu ya kisarufi ya kesi ya utangulizi na utangulizi "ndani".

hoja : Kutupa mpira kwa kila mtoto kwa upande wake, mwalimu anauliza swali, na mtoto, akirudisha mpira, anajibu. Chaguo 1. mwalimu: - Watoto: Nani anaishi kwenye shimo? - Squirrel. Nani anaishi katika nyumba ya ndege? - Starlings. Nani anaishi kwenye kiota? - Ndege. Nani anaishi kwenye kibanda? - Mbwa. Nani anaishi kwenye mzinga? - Nyuki Nani anaishi kwenye shimo? - Mbweha. Nani anaishi katika lair? - Wolf. Nani anaishi kwenye pango? - Dubu. Chaguo 2. mwalimu: - Watoto: Dubu anaishi wapi? - Katika shimo. Mbwa mwitu anaishi wapi? - Katika shimo. Chaguo 3. Kazi juu ya ujenzi sahihi wa pendekezo. Watoto wanaalikwa kutoa jibu kamili: "Dubu huishi kwenye shimo."

"Nipe neno"

Lengo: maendeleo ya mawazo, kasi ya majibu.

Kiharusi: mwalimu, akitupa mpira kwa kila mtoto kwa upande wake, anauliza: - Kunguru anapiga kelele, lakini magpie? Mtoto, akirudi mpira, lazima ajibu: - Magpie hupiga. Maswali ya mfano: - Bundi huruka, lakini sungura? - Ng'ombe hula nyasi, na mbweha? - Mole huchimba minks, na magpie? - Jogoo huwika, na kuku? - Chura hulia, na farasi? - Ng'ombe ana ndama, na kondoo? - Mama wa dubu ni dubu, na mama wa squirrel?

"Nani anasonga?"

Lengo: uboreshaji wa kamusi ya maneno ya watoto, ukuzaji wa fikra, umakini, fikira, ustadi.

Kiharusi: mwalimu, akitupa mpira kwa kila mtoto, huita mnyama, na mtoto, akirudisha mpira, hutamka kitenzi ambacho kinaweza kuhusishwa na mnyama anayeitwa. mwalimu: -Watoto: Mbwa anasimama, anakaa, anadanganya, anatembea, analala, anabweka, anahudumia (paka, panya ...)

"Moto baridi"

Lengo : kurekebisha katika uwakilishi na msamiati wa mtoto ishara kinyume cha vitu au antonyms.

hoja : mwalimu, akitupa mpira kwa mtoto, hutamka kivumishi kimoja, na mtoto, akirudisha mpira, anaita mwingine - kwa maana tofauti. mwalimu:-Watoto: Moto-baridi Nzuri-mbaya Smart-kijinga Mchangamfu-huzuni Mkali- butu Laini-mbaya

"Ni nini kinatokea katika asili?"

Kusudi: kujumuisha matumizi ya vitenzi katika hotuba, makubaliano ya maneno katika sentensi.

Hoja: mwalimu, akitupa mpira kwa mtoto, anauliza swali, na mtoto, akirudisha mpira, lazima ajibu swali lililoulizwa. Inashauriwa kucheza mchezo kwa mada. Mfano: Mada "Spring" mwalimu: -Watoto: Jua - linafanya nini? - Inaangaza, joto. Brooks - wanafanya nini? - Kukimbia, kunung'unika. Theluji - inafanya nini? - Ni kupata giza, ni kuyeyuka. Ndege - wanafanya nini? - Wanaruka ndani, wanajenga viota, wanaimba nyimbo. Kapel - anafanya nini? - Kupigia, kuteleza. Dubu - kile anachofanya - Anaamka, anatambaa nje ya shimo.

"Ni nani anayeweza kufanya vitendo hivi?"

Kusudi: uanzishaji wa msamiati wa maneno wa watoto, ukuzaji wa mawazo, kumbukumbu, ustadi. Sogeza: mwalimu, akimrushia mtoto mpira, anaita kitenzi, na mtoto, akirudisha mpira, anaita nomino inayolingana na kitenzi kilichopewa jina.mwalimu: - Watoto: Kuna mtu, mnyama, treni, a. boti ya mvuke, mvua ... Mkondo unakimbia, wakati, mnyama, mtu, barabara ... Ndege anaruka, kipepeo, kereng'ende, nzi, mende, ndege ... Samaki anaogelea, nyangumi. , pomboo, mashua, meli, mtu ...

"Imetengenezwa na nini?"

Kusudi: kujumuisha katika hotuba ya watoto matumizi ya kivumishi cha jamaa na njia za malezi yao.

Hoja: mwalimu, akitupa mpira kwa mtoto, anasema: "Boti za ngozi", na mtoto, akirudisha mpira, anajibu: "Ngozi".

"Eneza"

Kusudi: mwelekeo katika nafasi.

Hoja: Tabia ya Fyodor inauliza wavulana wamsaidie: weka sufuria na sufuria kwenye rafu ya chini, sahani, vijiko, visu, uma kwenye rafu ya juu, na sahani na mitungi kwenye rafu ya juu kabisa.

"Nani alikuwa nani?"

Kusudi: maendeleo ya mawazo, upanuzi wa kamusi, ujumuishaji wa mwisho wa kesi.

Hoja: mwalimu, akitupa mpira kwa mmoja wa watoto, anaita kitu au mnyama, na mtoto, akirudisha mpira kwa mtaalamu wa hotuba, anajibu swali la nani (nini) kitu kilichoitwa hapo awali kilikuwa: Kuku - mkate wa yai. - unga Farasi - mtoto WARDROBE - ubao Ng'ombe - ndama Baiskeli - chuma Dood - acorn Shati - kitambaa Samaki - caviar Buti - ngozi Apple mti - mbegu Nyumba - matofali Chura - kiluwiluwi Nguvu - dhaifu Butterfly - caterpillar Mtu mzima - mtoto

"Mboga gani?"

Kusudi: ukuzaji wa wachambuzi wa kugusa, wa kuona na wa kunusa.

Maendeleo: mwalimu anakata mboga, watoto wananusa na kuonja. Mwalimu anatoa sampuli: "Nyanya ni tamu, na vitunguu ni viungo"

"Inasikikaje?"

Kusudi: ukuzaji wa umakini na uchunguzi wa kusikia.

Maendeleo: mwalimu nyuma ya skrini anacheza vyombo mbalimbali vya muziki (tambourini, kengele, vijiko vya mbao). Watoto lazima wakisie jinsi inavyosikika.

"Ni nini kinatokea katika vuli?"

Kusudi: kufundisha misimu, mlolongo wao na sifa kuu.

Hoja: picha zinazoonyesha matukio mbalimbali ya msimu zimechanganywa kwenye meza (ni theluji, shamba la maua, msitu wa vuli, watu katika koti za mvua na miavuli, nk). Mtoto huchagua picha zinazoonyesha matukio ya vuli tu na kuzitaja.

"Nini kimeenda?"

Kusudi: maendeleo ya umakini na uchunguzi.

Maendeleo: mwalimu anaweka mboga 4 kwenye meza: "Watoto, angalia kwa uangalifu kile kilicho kwenye meza. Hizi ni vitunguu, tango, nyanya, pilipili. Angalia kwa uangalifu na ukumbuke. Sasa funga macho yako." Watoto hufunga macho yao, na mwalimu huondoa mboga moja. "Nini kimeenda?" Watoto wanakumbuka na kutaja mboga.

"Chukua na utupe - taja rangi"

Kusudi: uteuzi wa nomino kwa kivumishi kinachoashiria rangi. Kurekebisha majina ya rangi ya msingi, maendeleo ya mawazo kwa watoto.

Hoja: mwalimu, akitupa mpira kwa mtoto, anaita kivumishi kinachoashiria rangi, na mtoto, akirudisha mpira, anataja nomino inayolingana na kivumishi hiki. mwalimu:-Watoto: Nyekundu - poppy, moto, bendera Orange - machungwa, karoti, alfajiri Njano - kuku, jua, turnip Kijani - tango, nyasi, msitu Bluu - anga, barafu, kusahau-me-nots Bluu - kengele, bahari, anga Purple - plum , lilac, jioni

"Kichwa cha nani?"

Kusudi: kupanua msamiati wa watoto kupitia matumizi ya vivumishi vya kumiliki. Hoja: mwalimu, akitupa mpira kwa mtoto, anasema: "Kunguru ana kichwa ...", na mtoto, akitupa mpira nyuma, anamaliza: "... jogoo." Kwa mfano: Lynx ana kichwa cha lynx. Uryby - samaki Katika paka - paka Katika magpie - magpie Katika farasi - farasi Katika tai - aquiline Katika ngamia - ngamia

"Ziada ya Nne"

Kusudi: kujumuisha uwezo wa watoto kuonyesha sifa ya kawaida kwa maneno, kukuza uwezo wa jumla.

Hoja: mwalimu, akitupa mpira kwa mtoto, anaita maneno manne na anauliza kuamua ni neno gani lisilo la kawaida. Kwa mfano: bluu, nyekundu, kijani, iliyoiva. Zucchini, tango, malenge, limao. Mawingu, mawingu, huzuni, wazi.

"Moja ni nyingi"

Kusudi: kurekebisha katika hotuba ya watoto wa aina anuwai za mwisho wa nomino.

Hoja: mwalimu hutupa mpira kwa watoto, akitaja nomino katika umoja. Watoto hutupa mpira nyuma, wakitaja nomino za wingi. Mfano: Jedwali - meza viti - viti Mlima - milima jani - majani Nyumba - nyumba soksi - soksi Jicho - macho kipande - vipande Siku - siku kuruka - kuruka Kulala - ndoto goslings - goslings Paji la uso - paji la uso tiger cub - watoto

"Chukua ishara"

Kusudi: uanzishaji wa kamusi ya vitenzi.

Maendeleo: mwalimu anauliza swali "squirrels wanaweza kufanya nini?" Watoto hujibu swali na kupata picha kwa swali lililopewa. Majibu ya mfano: Kundi wanaweza kuruka kutoka fundo hadi fundo. Squirrels wanaweza kutengeneza viota vya joto.

"Wanyama na watoto wao"

Kusudi: kurekebisha jina la watoto wa wanyama katika hotuba ya watoto, kuunganisha ujuzi wa kuunda maneno, kukuza ustadi, umakini, kumbukumbu.

Hoja: kutupa mpira kwa mtoto, mwalimu anataja mnyama, na mtoto, akirudisha mpira, anataja mtoto wa mnyama huyu. Maneno huwekwa katika makundi matatu kulingana na jinsi yanavyoundwa. Kundi la tatu linahitaji kukariri majina ya watoto wachanga. Kundi la 1. Tiger ana mtoto, simba ana mtoto wa simba, tembo ana mtoto wa tembo, kulungu ana kulungu, elk ana ndama, na mbweha ana mbweha. Kundi la 2. Dubu ana mtoto wa dubu, ngamia ana mtoto wa ngamia, sungura ana sungura, sungura ana sungura, na squirrel ana squirrel. Kundi la 3. Ng'ombe ana ndama, farasi ana mtoto, nguruwe ana nguruwe, kondoo ana mwana-kondoo, kuku ana kuku, na mbwa ana mtoto wa mbwa.

"Mzunguko ni nini?"

Kusudi: kupanua msamiati wa watoto kupitia kivumishi, kukuza mawazo, kumbukumbu, ustadi.

Hoja: mwalimu, akitupa mpira kwa watoto, anauliza swali, mtoto aliyeshika mpira lazima ajibu na kurudisha mpira. - nini kinatokea pande zote? (mpira, mpira, gurudumu, jua, mwezi, cherry, apple ...) - ni muda gani? (barabara, mto, kamba, Ribbon, kamba, thread ...) - ni nini cha juu? (mlima, mti, mwamba, mtu, pole, nyumba, chumbani ...) - ni nini prickly? (hedgehog, rose, cactus, sindano, mti, waya ...)

"Chagua neno"

Kusudi: ukuzaji wa ustadi wa kuunda maneno, uteuzi wa maneno yanayohusiana. Kwa mfano, nyuki ni nyuki, nyuki, nyuki, mfugaji nyuki, nyuki n.k.

« Dhana za jumla»

Kusudi: upanuzi wa msamiati kupitia matumizi ya maneno ya jumla, ukuzaji wa umakini na kumbukumbu, uwezo wa kuunganisha dhana za jumla na maalum.

Chaguo 1. Sogeza: mwalimu anaita dhana ya jumla na kumrushia kila mtoto mpira kwa zamu. Mtoto, akirudisha mpira, lazima ataje vitu vinavyohusiana na dhana hiyo ya jumla. mwalimu:-Watoto: Mboga - viazi, kabichi, nyanya, tango, figili

Chaguo 2. Mwalimu huita dhana maalum, na watoto - maneno ya jumla. mwalimu: Watoto: Tango, nyanya-Mboga.

"Nzuri mbaya"

Kusudi: kuanzisha watoto kwa utata wa ulimwengu unaowazunguka, kukuza hotuba madhubuti, fikira.

Maendeleo: mwalimu anaweka mada ya majadiliano. Watoto, wakipitisha mpira kwenye duara, waambie nini, kwa maoni yao, ni nzuri au mbaya katika hali ya hewa. Mwalimu: Mvua. Watoto: Mvua ni nzuri: inaosha vumbi kutoka kwa nyumba na miti, ni nzuri kwa ardhi na mavuno ya baadaye, lakini ni mbaya - inatutia mvua, inaweza kuwa baridi. Mwalimu: Jiji. Watoto: Ni vizuri kwamba ninaishi katika jiji: unaweza kupanda njia ya chini ya ardhi, kwa basi, kuna maduka mengi mazuri, ni mbaya - hautaona ng'ombe aliye hai, jogoo, amejaa, vumbi.

"Karibu mbali"

Kusudi: ukuzaji wa umakini wa kusikia, acuity ya kusikia.

Hoja: mwalimu nyuma ya skrini hutoa sauti ya toy kubwa au ndogo. Watoto huamua saizi ya toy kwa nguvu ya sauti (kubwa au ndogo)

"Iite tamu"

Kusudi: kuunganisha uwezo wa kuunda nomino kwa msaada wa viambishi vya kupungua, ukuzaji wa ustadi, kasi ya athari.

Hoja: mwalimu, akitupa mpira kwa mtoto, anaita neno la kwanza (kwa mfano, mpira), na mtoto, akirudisha mpira, anaita neno la pili (mpira). Maneno yanaweza kupangwa kulingana na kufanana kwa miisho. Jedwali-meza, ufunguo-ufunguo. Kofia ya kofia, squirrel-squirrel. Kitabu-kitabu, kijiko-kijiko. Kichwa-kichwa, picha-picha. Sabuni-sabuni, kioo-kioo. Doll-chrysalis, beetroot-beetroot. Braid-pigtail, maji-maji. Beetle-mende, mwaloni-mwaloni. Cherry-cherry, mnara-turret. Mavazi-mavazi, mwenyekiti-mwenyekiti.

"Akaunti ya Furaha"

Kusudi: kujumuisha katika hotuba ya watoto makubaliano ya nomino na nambari.

Sogeza: mwalimu hutupa mpira kwa mtoto na kutamka mchanganyiko wa nomino na nambari "moja", na mtoto, akirudisha mpira, huita jina moja kwa kujibu, lakini pamoja na nambari "tano", " sita", "saba", "nane". Mfano: Jedwali moja - meza tano Tembo mmoja - tembo watano Korongo mmoja - korongo tano Karanga moja - karanga tano Koni moja - koni tano Koni moja - goslings tano Kuku moja - kuku tano Sungura moja - sungura tano Kofia moja - kofia tano Moja inaweza - makopo tano.

"Nadhani nani aliyepiga?"

Kusudi: kutofautisha kiwango cha juu cha sauti zilizofupishwa kwa timbre.

Hoja: dereva anageuza mgongo wake kwa watoto na huamua ni nani aliyemwita kwa tata ya sauti ya "pee-pee". Dereva anaitwa na mtoto aliyeonyeshwa na mwalimu.

Hakiki:

Faili ya kadi ya michezo ya didactic juu ya ukuzaji wa utambuzi katika kikundi cha kati.

1. Mchezo wa didactic "Tafuta kosa"

Malengo:

Maendeleo ya mchezo : Mwalimu anaonyesha toy na kuita kitendo kibaya kimakusudi ambacho mnyama huyu anadaiwa kutekeleza. Watoto lazima wajibu ikiwa hii ni sahihi au la, na kisha kuorodhesha vitendo ambavyo mnyama huyu anaweza kufanya. Kwa mfano: “Mbwa anasoma. Je, mbwa anaweza kusoma? Watoto hujibu: "Hapana." Mbwa anaweza kufanya nini? Orodha ya watoto. Kisha wanyama wengine wanaitwa.

2. Mchezo wa didactic "Sema neno"

Malengo: jifunze kutamka kwa uwazi maneno ya polysyllabic kwa sauti kubwa, kukuza umakini wa kusikia.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu hutamka kishazi, lakini hamalizi silabi katika neno la mwisho. Watoto wanapaswa kukamilisha neno hili.

Ra-ra-ra - mchezo unaanza ....

Ry-ry-ry - mvulana ana sha ...

Ro-ro-ro - tunayo w...

Ru-ru-ru - tunaendelea kucheza ..

Rudisha upya - kuna nyumba kwenye ...

Ri-ri-ri - theluji kwenye matawi ...

Ar-ar-ar - ubinafsi wetu unachemka ....

Ry-ry-ry - ana watoto wengi ...

3. Mchezo wa didactic "Inatokea au la"

Malengo: kufundisha kutambua kutofautiana katika hukumu, kuendeleza kufikiri kimantiki.

Maendeleo ya mchezo : Mwalimu anaelezea sheria za mchezo:

• Nitasimulia hadithi ambayo unapaswa kugundua kile ambacho hakifanyiki.

"Katika msimu wa joto, wakati jua lilikuwa linang'aa sana, mimi na wavulana tulienda matembezi. Tulitengeneza mtu wa theluji kutoka kwa theluji na tukaanza kuteleza.” "Chemchemi imefika. Ndege wote wameruka hadi kwenye hali ya hewa yenye joto zaidi. Dubu alipanda ndani ya shimo lake na aliamua kulala katika chemchemi nzima ... "

4. Mchezo wa didactic "Ni wakati gani wa mwaka?"

Malengo: kujifunza kuoanisha maelezo ya asili katika ushairi au nathari na msimu fulani; kukuza umakini wa kusikia, kasi ya kufikiria.

Maendeleo ya mchezo: Watoto wamekaa kwenye benchi. Mwalimu anauliza swali "Hii itatokea lini?" na husoma maandishi au fumbo kuhusu misimu mbalimbali.

5. Mchezo wa didactic "Ninaweza kufanya nini?"

Malengo: uanzishaji katika usemi wa vitenzi vinavyotumika katika hali fulani.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anauliza maswali, watoto hujibu.

Unaweza kufanya nini msituni? (Tembea; chukua matunda, uyoga; kuwinda; sikiliza wimbo wa ndege; pumzika).

Unaweza kufanya nini kwenye mto? Wanafanya nini hospitalini?

6. Mchezo wa didactic "Nini, nini, nini?"

Malengo: kufundisha kuchagua ufafanuzi unaolingana na mfano fulani, jambo; kuamsha maneno yaliyojifunza hapo awali.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu huita neno, na wachezaji hubadilishana kupiga simu kwa vipengele vingi iwezekanavyo vinavyohusiana na somo hili. Squirrel - nyekundu, mahiri, kubwa, ndogo, nzuri .....

Kanzu - joto, msimu wa baridi, mpya, wa zamani ... ..

Mama ni mkarimu, mwenye upendo, mpole, mpendwa, mpendwa ...

Nyumba - mbao, jiwe, mpya, jopo ...

1. Mchezo wa didactic "Maliza sentensi"

Malengo: jifunze kukamilisha sentensi na neno la maana tofauti, kukuza umakini.

Maendeleo ya mchezo : Mwalimu anaanza sentensi, na watoto wanamaliza, wanasema tu maneno yenye maana tofauti.

Sukari ni tamu. na pilipili ni ... (uchungu).

Katika majira ya joto, majani ni ya kijani, na katika vuli .... (njano).

Njia ni pana, na njia ni .... (nyembamba).

1. Mchezo wa didactic "Tafuta karatasi ya nani"

Malengo: jifunze kutambua mmea kwa jani (taja mmea kwa jani na uipate kwa asili), kukuza umakini.

Maendeleo ya mchezo : Kwa kutembea, kukusanya majani yaliyoanguka kutoka kwa miti, vichaka. Onyesha watoto, toa kujua kutoka kwa mti gani na upate kufanana na majani ambayo hayajaanguka.

9. Mchezo wa didactic "Nadhani ni aina gani ya mmea"

Malengo: jifunze kuelezea kitu na kuitambua kwa maelezo, kukuza kumbukumbu, umakini.

Maendeleo ya mchezo : Mwalimu anamwalika mtoto mmoja kueleza mmea au kutengenezea kitendawili kuuhusu. Watoto wengine wanapaswa kudhani ni aina gani ya mmea.

10. Mchezo wa didactic "Mimi ni nani?"

Malengo: jifunze kutaja mmea, kukuza kumbukumbu, umakini.

Maendeleo ya mchezo : Mwalimu ananyooshea mmea haraka. Yule anayetaja kwanza mmea na sura yake (mti, shrub, mmea wa herbaceous) anapata ishara.

11. Mchezo wa didactic "Nani ana nani"

Malengo : unganisha maarifa juu ya wanyama, kukuza umakini, kumbukumbu.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu hutaja mnyama, na watoto huita cub kwa umoja na wingi. Mtoto ambaye hutaja mtoto kwa usahihi hupokea ishara.

12. Mchezo wa didactic "Nani (nini) nzi?"

Malengo: unganisha maarifa juu ya wanyama, wadudu, ndege, kukuza umakini, kumbukumbu.

Maendeleo ya mchezo: Watoto husimama kwenye duara. Mtoto aliyechaguliwa hutaja kitu au mnyama, na huinua mikono yote miwili juu na kusema: "Nzi."

Wakati kitu kinachoruka kinaitwa, watoto wote huinua mikono yote miwili juu na kusema "Nzi", ikiwa sivyo, usiinue mikono yao. Ikiwa mmoja wa watoto anafanya makosa, anaacha mchezo.

13 . Mchezo wa didactic "Ni aina gani ya wadudu?"

Malengo : kufafanua na kupanua mawazo kuhusu maisha ya wadudu katika kuanguka, kujifunza kuelezea wadudu kulingana na sifa za tabia, kukuza mtazamo wa kujali kwa viumbe vyote vilivyo hai, kuendeleza tahadhari.

Maendeleo ya mchezo : Watoto wamegawanywa katika vikundi 2. Kikundi kimoja kinaelezea wadudu, na kingine lazima nadhani ni nani. Unaweza kutumia mafumbo. Kisha kikundi kingine kinauliza maswali yao.

14. Mchezo wa didactic "Ficha na Utafute"

Malengo: jifunze kupata mti kulingana na maelezo, unganisha uwezo wa kutumia prepositions katika hotuba: kwa, kuhusu, mbele ya, karibu na, kwa sababu ya, kati, juu; kukuza umakini wa kusikia.

Maendeleo ya mchezo: Kwa maagizo ya mwalimu, baadhi ya watoto hujificha nyuma ya miti na vichaka. Kiongozi, kwa mujibu wa maagizo ya mwalimu, anatafuta (tafuta ambaye amejificha nyuma ya mti mrefu, chini, nene, nyembamba).

15. Mchezo wa didactic "Nani atataja vitendo zaidi?"

Malengo: jifunze kuchagua vitenzi vinavyoashiria vitendo, kukuza kumbukumbu, umakini.

Maendeleo ya mchezo : Mwalimu anauliza maswali, watoto hujibu kwa vitenzi. Kwa kila jibu sahihi, watoto hupokea ishara.

• Unaweza kufanya nini na maua? (rarua, vuta, tazama, maji, toa, panda)
• Janitor hufanya nini? (Fagia, kusafisha, maji, kusafisha njia kutoka theluji)

16. Mchezo wa didactic "Nini kinatokea?"

Malengo: jifunze kuainisha vitu kwa rangi, umbo, ubora, nyenzo, kulinganisha, kulinganisha, chagua vitu vingi iwezekanavyo vinavyolingana na ufafanuzi huu; kukuza umakini.

Maendeleo ya mchezo: Sema kinachotokea:

Kijani - tango, mamba, jani, apple, mavazi, mti ....

Upana - mto, barabara, mkanda, barabara ...

Mwenye maneno mengi hushinda.

17. Mchezo wa didactic "Ni aina gani ya ndege hii?"

Malengo: kufafanua na kupanua mawazo kuhusu maisha ya ndege katika kuanguka, kujifunza kuelezea ndege kulingana na sifa zao za tabia; kuendeleza kumbukumbu; kukuza tabia ya kujali kwa ndege.

Maendeleo ya mchezo: Watoto wamegawanywa katika vikundi 2. Watoto wa kikundi kidogo huelezea ndege, na mwingine lazima afikirie ni ndege wa aina gani. Unaweza kutumia mafumbo. Kisha kikundi kingine kinauliza maswali yao.

18. Mchezo wa didactic "Nadhani, tutakisia"

Malengo: kuunganisha ujuzi kuhusu mimea ya bustani na bustani ya mboga; uwezo wa kutaja ishara zao, kuelezea na kuzipata kulingana na maelezo, kukuza umakini.

Maendeleo ya mchezo: Watoto huelezea mmea wowote kwa utaratibu ufuatao: sura, rangi, ladha. Dereva kutoka kwa maelezo anapaswa kutambua mmea.

19. Mchezo wa didactic "Inatokea - haifanyiki" (na mpira)

Malengo: kuendeleza kumbukumbu, tahadhari, kufikiri, kasi ya majibu.

Maendeleo ya mchezo : Mwalimu hutamka misemo na kutupa mpira, na watoto lazima wajibu haraka.

Theluji wakati wa msimu wa baridi ... (hutokea) Frost katika msimu wa joto ... (haifanyiki)

Hoarfrost katika msimu wa joto ... (haifanyiki) huanguka katika msimu wa joto ... (haifanyiki)

20. Mchezo wa didactic "Ziada ya tatu" (mimea)

Malengo: unganisha maarifa ya watoto juu ya utofauti wa mimea, kukuza kumbukumbu, kasi ya athari.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anataja mimea 3 (miti na vichaka), moja ambayo ni "ziada". Kwa mfano, maple, linden, lilac. Watoto wanapaswa kuamua ni nani kati yao "ziada" na kupiga mikono yao.

(Maple, linden - miti, lilac - shrub)

21. Mchezo wa didactic "Mchezo wa kitendawili"

Malengo: kupanua hifadhi ya nomino katika kamusi amilifu.

Maendeleo ya mchezo: Watoto wamekaa kwenye benchi. Mwalimu hutengeneza mafumbo. Mtoto anayekisia kitendawili hutoka na kukisia kitendawili hicho mwenyewe. Kwa kubahatisha kitendawili, anapokea chip moja. Yule aliye na chips nyingi hushinda.

22. Mchezo wa didactic "Je! unajua ..."

Malengo: boresha msamiati wa watoto na majina ya wanyama, unganisha maarifa ya mifano, kukuza kumbukumbu, umakini.

Maendeleo ya mchezo: Unahitaji kuandaa chips mapema. Mwalimu anaweka katika safu ya kwanza - picha za wanyama, katika pili - ndege, katika tatu - samaki, katika nne - wadudu. Wacheza huita wanyama kwanza, kisha ndege, nk. Na kuweka chip kwa safu na jibu sahihi. Yule aliye na chips nyingi hushinda.

23. Mchezo wa didactic "Inatokea lini?"

Malengo: unganisha ujuzi wa watoto wa sehemu za siku, kukuza hotuba, kumbukumbu.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anaweka picha zinazoonyesha maisha ya watoto katika shule ya chekechea: mazoezi ya asubuhi, kifungua kinywa, madarasa, nk Watoto huchagua picha yoyote kwao wenyewe, angalia. Kwa neno "asubuhi", watoto wote huinua picha inayohusishwa na asubuhi na kuelezea uchaguzi wao. Kisha mchana, jioni, usiku. Kwa kila jibu sahihi, watoto hupokea ishara.

24. Mchezo wa didactic "Na kisha nini?"

Malengo: kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu sehemu za siku, kuhusu shughuli za watoto kwa nyakati tofauti za siku; kuendeleza hotuba, kumbukumbu.

Maendeleo ya mchezo: Watoto hukaa katika semicircle. Mwalimu anaelezea sheria za mchezo:

• Kumbuka, tulizungumza juu ya kile tunachofanya katika shule ya chekechea siku nzima? Na sasa hebu tucheze na tujue ikiwa unakumbuka kila kitu. Tutazungumza juu yake kwa utaratibu. Tunafanya nini katika chekechea asubuhi. Yeyote anayefanya makosa atakaa kwenye kiti cha mwisho, na kila mtu atasonga.

Unaweza kutambulisha wakati wa mchezo kama huu: mwalimu anaimba wimbo "Nina kokoto. Kwa nani wa kumpa? Kwa nani wa kumpa? Atajibu."

Mwalimu anaanza hivi: “Tulikuja katika shule ya chekechea. Imechezwa uwanjani. Nini kilitokea baadaye? Hupitisha kokoto kwa mmoja wa wachezaji. Anajibu: "Tulifanya mazoezi ya viungo" - "Na kisha?" Hupitisha kokoto kwa mtoto mwingine.

Mchezo unaendelea hadi watoto wataje wa mwisho - kwenda nyumbani.

Kumbuka. Inashauriwa kutumia kokoto au kitu kingine, kwani sio yule anayetaka kujibu, lakini anayepata. Hii inawalazimu watoto wote kuwa wasikivu na tayari kujibu.

25. Mchezo wa didactic "Unafanya lini?"

Lengo : kuunganisha ujuzi wa kitamaduni na usafi na ujuzi wa sehemu za siku, kuendeleza tahadhari, kumbukumbu, hotuba.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anataja mtoto mmoja. Kisha anaiga kitendo fulani, kwa mfano, kuosha mikono yake, kupiga mswaki, kupiga mswaki viatu vyake, kuchana nywele zake, n.k., na kuuliza: “Unafanya hivi lini?” ikiwa mtoto anajibu kwamba anapiga meno asubuhi, watoto hurekebisha: "Asubuhi na jioni." Mmoja wa watoto anaweza kuwa kiongozi.

26. Mchezo wa didactic "Chagua neno"

Malengo : kufundisha watoto kutamka wazi maneno ya polysyllabic kwa sauti kubwa, kukuza umakini wa kusikia.

Maendeleo ya mchezo : Mwalimu hutamka maneno na kuwaalika watoto kupiga makofi wanaposikia maneno yenye sauti “z” (wimbo wa mbu). (Bunny, panya, paka, ngome, mbuzi, gari, kitabu, simu)

Mwalimu anapaswa kutamka maneno polepole, tulia baada ya kila neno ili watoto waweze kufikiri.

27. Mchezo wa didactic "Mti, kichaka, maua"

Malengo: kuunganisha ujuzi wa mimea, kupanua upeo wa watoto, kuendeleza hotuba, kumbukumbu.

Maendeleo ya mchezo: Kiongozi hutamka maneno "Mti, shrub, maua ..." na huzunguka watoto. Kuacha, anaelekeza kwa mtoto na kuhesabu kwa tatu, mtoto lazima haraka ataje kile kiongozi aliacha. Ikiwa mtoto hakuwa na wakati au kuitwa vibaya, yuko nje ya mchezo. Mchezo unaendelea hadi mchezaji mmoja abaki.

28. Mchezo wa didactic "Ni nini kinakua wapi?"

Malengo: jifunze kuelewa michakato inayotokea katika asili; kutoa wazo la madhumuni ya mimea; onyesha utegemezi wa maisha yote duniani juu ya hali ya kifuniko cha mimea; kuendeleza hotuba.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu hutaja mimea na vichaka tofauti, na watoto huchagua tu wale wanaokua pamoja nasi. Ikiwa watoto wanakua, wanapiga mikono yao au kuruka katika sehemu moja (unaweza kuchagua harakati yoyote), ikiwa sio, ni kimya.

Mti wa apple, peari, raspberry, mimosa, spruce, saxaul, bahari buckthorn, birch, cherry, cherry tamu, limao, machungwa, linden, maple, baobab, tangerine.

Ikiwa watoto walifanya vizuri, unaweza kuhesabu miti haraka:

plum, aspen, chestnut, kahawa. Rowan, mti wa ndege. Mwaloni, cypress \. Cherry plum, poplar, pine.

Mwisho wa mchezo, matokeo yanafupishwa ni nani anayejua miti zaidi.

29. Mchezo wa didactic "Nani atakuwa nani (nini)?"

Lengo : kuendeleza shughuli za hotuba, kufikiri.

Maendeleo ya mchezo: Watoto hujibu swali la mtu mzima: "Nani atakuwa (au atakuwa) ... yai, kuku, mvulana, acorn, mbegu, yai, kiwavi, unga, chuma, matofali, kitambaa, na kadhalika.?". Ikiwa watoto wanakuja na chaguo kadhaa, kwa mfano, kutoka kwa yai - kuku, bata, kifaranga, mamba. Kisha wanapata hasara za ziada.

Au mwalimu anauliza: "Ni nani alikuwa kifaranga (yai), mkate (unga), gari (chuma) hapo awali.

30. Mchezo wa didactic "Majira ya joto au vuli"

Lengo: unganisha ujuzi wa ishara za vuli, ukitofautisha na ishara za majira ya joto; kukuza kumbukumbu, hotuba; elimu ya ustadi.

Maendeleo ya mchezo : Mwalimu na watoto wanasimama kwenye duara. Mwalimu. Ikiwa majani yanageuka manjano, hii ni ... (na hutupa mpira kwa mmoja wa watoto. Mtoto anashika mpira na kusema, akitupa nyuma kwa mwalimu: "Autumn").

Mwalimu. Ikiwa ndege huruka - hii ni ... .. Etc.

31. Mchezo wa didactic "Kuwa makini"

Lengo: tofauti ya nguo za majira ya baridi na majira ya joto; kukuza umakini wa kusikia, kusikia kwa hotuba; kuongezeka kwa msamiati.

Sikiliza kwa makini mistari kuhusu nguo, ili baadaye uweze kuorodhesha majina yote ambayo yatapatikana katika mistari hii. Taja majira ya joto kwanza. Na kisha msimu wa baridi.

32. Mchezo wa didactic "Chukua - usichukue"

Lengo : tofauti ya matunda ya misitu na bustani; kuongezeka kwa msamiati juu ya mada "Berries"; kukuza umakini wa kusikia.

Maendeleo ya mchezo : Watoto husimama kwenye duara. Mwalimu anaelezea kwamba atatamka jina la matunda ya misitu na bustani. Ikiwa watoto wanasikia jina la berry ya mwitu, wanapaswa kukaa chini, na ikiwa wanasikia jina la berry ya bustani, kunyoosha, kuinua mikono yao juu.

Jordgubbar, jordgubbar, gooseberries, cranberries, currants nyekundu, jordgubbar, currants nyeusi, cranberries, raspberries.

33. Mchezo wa didactic "Ni nini kilichopandwa kwenye bustani?"

Lengo : kufundisha kuainisha vitu kulingana na sifa fulani (kulingana na mahali pa ukuaji wao, kulingana na matumizi yao); kukuza kasi ya kufikiria,
umakini wa kusikia.

Maendeleo ya mchezo: Watoto, unajua wanapanda nini kwenye bustani? Wacha tucheze mchezo huu: Nitataja vitu tofauti, na usikilize kwa uangalifu. Ikiwa nikitaja kile kilichopandwa kwenye bustani, utajibu "Ndiyo", lakini ikiwa kile ambacho hakikua katika bustani, utasema "Hapana". Yeyote anayefanya makosa yuko nje ya mchezo.

• Karoti (ndiyo), tango (ndiyo), plum (hapana), beetroot (ndiyo), nk.

34. Mchezo wa didactic "Nani atakusanya mapema?"

Lengo: kufundisha watoto kwa kikundi mboga mboga na matunda; kukuza kasi ya majibu kwa maneno ya mwalimu, uvumilivu na nidhamu.

Maendeleo ya mchezo : Watoto wamegawanywa katika timu mbili: "Wapanda bustani" na "Wapanda bustani". Juu ya ardhi ni dummies ya mboga mboga na matunda na vikapu viwili. Kwa amri ya mwalimu, timu huanza kukusanya mboga na matunda, kila moja kwenye kikapu chake. Yeyote aliyekusanya kwanza huinua kikapu juu na anachukuliwa kuwa mshindi.

35. Mchezo wa didactic "Nani anahitaji nini?"

Lengo : zoezi katika uainishaji wa vitu, uwezo wa kutaja vitu muhimu kwa watu wa taaluma fulani; kukuza umakini.

Mwalimu: - Hebu tukumbuke kile watu wa fani mbalimbali wanahitaji kufanya kazi. Nitataja taaluma, na utasema kile anachohitaji kwa kazi.

Mwalimu anataja taaluma, watoto wanasema kile kinachohitajika kwa kazi. Na kisha katika sehemu ya pili ya mchezo, mwalimu anataja somo, na watoto wanasema ni taaluma gani inaweza kuwa na manufaa kwa.

1. Mchezo wa didactic "Usifanye makosa"

Lengo: unganisha maarifa ya watoto juu ya michezo tofauti, kukuza ustadi, akili ya haraka, umakini; kukuza hamu ya kucheza michezo.

Maendeleo ya mchezo : Mwalimu anaweka picha zilizokatwa zinazoonyesha michezo mbalimbali: mpira wa miguu, mpira wa magongo, mpira wa wavu, mazoezi ya viungo, kupiga makasia. Katikati ya picha ni mwanariadha, unahitaji kuchukua kila kitu anachohitaji kwa mchezo.

Kwa mujibu wa kanuni hii, unaweza kufanya mchezo ambao watoto watachagua zana za fani mbalimbali. Kwa mfano, mjenzi: anahitaji zana - koleo, mwiko, brashi ya rangi, ndoo; mashine zinazowezesha kazi ya wajenzi - crane, mchimbaji, lori la kutupa, nk Katika picha - watu wa fani hizo ambazo watoto hutambulishwa kwa mwaka mzima: mpishi, janitor, postman, muuzaji, daktari. , mwalimu, dereva wa trekta, fundi, nk wanachagua picha za vitu vya kazi yao. Usahihi wa utekelezaji unadhibitiwa na picha yenyewe: kutoka kwa picha ndogo, kubwa, nzima inapaswa kugeuka.

37. Mchezo wa didactic "Nadhani!"

Lengo: kufundisha kuelezea kitu bila kukiangalia, kuonyesha sifa muhimu ndani yake, kutambua kitu kutoka kwa maelezo; kukuza kumbukumbu, hotuba.

Maendeleo ya mchezo : Kwa ishara ya mwalimu, mtoto aliyepokea chip anainuka na kutoa maelezo ya kitu chochote kutoka kwa kumbukumbu, na kisha hupitisha chip kwa yule atakayekisia. Baada ya kukisia, mtoto anaelezea kitu chake, hupitisha chip kwa ijayo, nk.

38. Mchezo wa didactic "Maliza sentensi"

Lengo

Maendeleo ya mchezo : Mwalimu anaanza sentensi, na watoto wanamaliza, wanasema tu maneno ambayo ni kinyume kwa maana.

39. Mchezo wa didactic "Uongo ni wapi?"

Lengo: kufundisha kutaja maneno kwa sauti iliyotolewa kutoka kwa kikundi cha maneno, kutoka kwa mkondo wa hotuba; rekebisha matamshi sahihi ya sauti fulani kwa maneno; kukuza umakini.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anataja kitu na kuwaalika watoto kujibu mahali kinaweza kuwekwa. Kwa mfano:

- "Mama alileta mkate na kuiweka ... (sanduku la mkate).

• Masha akamwaga sukari ... Wapi? (kwenye bakuli la sukari)
• Vova alinawa mikono na kuweka sabuni ... Wapi? (Kwenye sahani ya sabuni)

40. Mchezo wa didactic "Chukua kivuli chako"

Lengo: kuanzisha dhana ya mwanga na kivuli; kuendeleza hotuba.

Maendeleo ya mchezo : Mwalimu: Nani atakisia kitendawili?

Ninaenda - anaenda

Ninasimama - anasimama,

Kimbia, anakimbia. Kivuli

Siku ya jua, ikiwa unasimama na uso wako, nyuma au upande wa jua, basi doa la giza litaonekana chini, hii ni kutafakari kwako, inaitwa kivuli. Jua hutuma miale yake duniani, huenea pande zote. Ukisimama kwenye nuru, unazuia njia ya mionzi ya jua, inakuangazia, lakini kivuli chako kinaanguka chini. Ni wapi pengine kuna kivuli? Je, inaonekana kama nini? Pata kivuli. Ngoma na kivuli.

41. Mchezo wa didactic "Maliza sentensi"

Lengo : jifunze kukamilisha sentensi na neno la maana tofauti; kukuza kumbukumbu, hotuba.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anaanza sentensi, na watoto wanamaliza, wanasema tu maneno ambayo ni kinyume kwa maana.

Sukari ni tamu, na pilipili ni .... (uchungu)

Katika majira ya joto, majani ni ya kijani, na katika vuli - ... .. (njano)

Barabara ni pana na njia ni... (nyembamba)

Barafu ni nyembamba, na shina ni ... (nene)

42. Mchezo wa didactic "Nani ana rangi gani?"

Lengo: kufundisha watoto kutambua rangi, kuunganisha uwezo wa kutambua vitu kwa rangi, kuendeleza hotuba, tahadhari.

Maendeleo ya mchezo : Mwalimu anaonyesha, kwa mfano, mraba wa kijani wa karatasi. Watoto hawana jina la rangi, lakini kitu cha rangi sawa: nyasi, sweta, kofia, nk.

43. Mchezo wa didactic "Somo gani"

Lengo: kufundisha kuainisha vitu kulingana na sifa fulani (ukubwa, rangi, sura), kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu ukubwa wa vitu; kukuza kasi ya mawazo.

Maendeleo ya mchezo: Watoto hukaa kwenye duara. Mwalimu anasema:

• Watoto, vitu vinavyotuzunguka ni vya ukubwa tofauti: kubwa, ndogo, ndefu, fupi, chini, juu, pana, nyembamba. Darasani na matembezini, tuliona vitu vingi vya ukubwa tofauti. Sasa nitataja neno moja, na utaorodhesha ni vitu gani vinaweza kuitwa neno moja.

Mikononi mwa mwalimu kuna kokoto. Anampa mtoto ambaye anapaswa kujibu.

• Muda mrefu, - mwalimu anasema na kupitisha kokoto kwa jirani.
• Nguo, kamba, siku, kanzu ya manyoya, - watoto wanakumbuka.
• Kwa upana, - mwalimu hutoa neno linalofuata.

Watoto huita: barabara, barabara, mto, tepi, nk.

Mchezo pia unafanywa kwa lengo la kuboresha uwezo wa watoto kuainisha vitu kwa rangi, sura. Mwalimu anasema:

• Nyekundu.

Watoto hujibu kwa zamu: beri, mpira, bendera, nyota, gari, nk.

Mzunguko (mpira, jua, apple, gurudumu, nk)

44. Mchezo wa didactic "Wanyama wanaweza kufanya nini?"

Lengo: jifunze kuunda anuwai ya mchanganyiko wa maneno; panua akilini maudhui ya kisemantiki ya neno; kuendeleza kumbukumbu.

Maendeleo ya mchezo : Watoto hugeuka kuwa "wanyama". Kila mtu anapaswa kusema kile anachoweza kufanya, kile anachokula, jinsi anavyosonga. Yule aliyesema kwa usahihi anapokea picha yenye picha ya mnyama.

• Mimi ni squirrel nyekundu. Ninaruka kutoka tawi hadi tawi. Ninatengeneza vifaa kwa msimu wa baridi: Ninakusanya karanga, uyoga kavu.
• Mimi ni mbwa, paka, dubu, samaki, nk.

45. Mchezo wa didactic "Fikiria neno lingine"

Lengo: Panua maarifa ya maneno; kukuza umakini.

Maendeleo ya mchezo : Mwalimu anasema “Njoo na neno lingine, linalofanana na neno moja. Unaweza kusema: chupa ya maziwa, lakini unaweza kusema chupa ya maziwa. jelly ya cranberry (jelly ya cranberry); supu ya mboga (supu ya mboga); viazi zilizosokotwa (viazi vya mashed).

46. ​​Mchezo wa didactic "Chukua maneno sawa"

Lengo: wafundishe watoto kutamka wazi maneno ya polysyllabic kwa sauti kubwa; kukuza umakini wa kumbukumbu.

Maendeleo ya mchezo : Mwalimu hutamka maneno yanayofanana kwa sauti: kijiko ni paka, masikio ni bunduki. Kisha hutamka neno moja na kuwaalika watoto kuchagua wengine wanaofanana na sauti kwake: kijiko (paka, mguu, dirisha), kanuni (kuruka, kukausha, cuckoo), bunny (mvulana, kidole), nk.

47. Mchezo wa didactic "Nani atakumbuka zaidi?"

Lengo: boresha msamiati wa watoto kwa vitenzi vinavyoashiria vitendo vya vitu; kukuza kumbukumbu, hotuba.

Maendeleo ya mchezo: Carlson anauliza kuangalia picha na kuwaambia nini wanafanya, nini kingine wanaweza kufanya.

Blizzard - kufagia, vyuzhit, purzhit.

Mvua - inanyesha, inanyesha, matone, matone, huanza, mijeledi, ...

Kunguru - nzi, croaks, anakaa, anakula, anakaa chini, vinywaji, viet, nk.

48. Mchezo wa didactic "Ni nini kingine wanachozungumza?"

Lengo: kuunganisha na kufafanua maana ya maneno ya polisemantiki; kukuza mtazamo nyeti kwa utangamano wa maneno katika maana, kukuza hotuba.

Maendeleo ya mchezo : Mwambie Carlson ni nini kingine kinachoweza kusemwa kama hii:

Inanyesha: ni theluji, baridi, mvulana, mbwa, moshi.

Inacheza - msichana, redio, ...

Uchungu - pilipili, dawa, .. nk.

49. Mchezo wa didactic "Fikiria mwenyewe"

Lengo : kufundisha kuona katika vitu mbalimbali vibadala vinavyowezekana vya vitu vingine vinavyofaa kwa mchezo fulani; kuunda uwezo wa kutumia kitu sawa kama mbadala wa vitu vingine na kinyume chake; kuendeleza hotuba, mawazo.

Maendeleo ya mchezo : Mwalimu anapendekeza kwamba kila mtoto achague kitu kimoja (mchemraba, koni, jani, kokoto, kipande cha karatasi, kifuniko) na aote ndoto: “Ninawezaje kucheza na vitu hivi?” Kila mtoto hutaja kitu, jinsi kinavyoonekana na jinsi unavyoweza kucheza nacho.

50. Mchezo wa didactic "Nani anasikia nini?"

Lengo: kufundisha watoto kutaja na kutaja sauti kwa neno (kupigia, kupiga, kucheza, kupasuka, nk); kukuza umakini wa kusikia; kuendeleza ustadi, uvumilivu.

Maendeleo ya mchezo : Juu ya meza ya mwalimu kuna vitu mbalimbali, wakati wa hatua ambayo sauti inafanywa: pete za kengele; chakacha ya kitabu kuwa leafed kupitia; filimbi hucheza, sauti za kinanda, kinubi, n.k., yaani, kila kitu kinachosikika katika kikundi kinaweza kutumika katika mchezo.

Mtoto mmoja amealikwa nyuma ya skrini, ambaye anacheza huko, kwa mfano, kwenye bomba. Watoto, baada ya kusikia sauti, nadhani, na yule aliyecheza hutoka nyuma ya skrini na bomba mikononi mwake. Vijana wana hakika kuwa hawajakosea. Mtoto mwingine, aliyechaguliwa na mshiriki wa kwanza katika mchezo, atacheza na chombo kingine. Kwa mfano, anapitia kitabu. Watoto nadhani. Ikiwa ni vigumu kujibu mara moja, mwalimu anauliza kurudia hatua, na kusikiliza wachezaji wote kwa makini zaidi. "Kitabu kinapita, majani yanatiririka," watoto wanakisia. Mchezaji hutoka nyuma ya skrini na anaonyesha jinsi alivyofanya.

Mchezo huu pia unaweza kuchezwa wakati wa kutembea. Mwalimu huvutia tahadhari ya watoto kwa sauti: trekta inafanya kazi, ndege wanaimba, gari linapiga honi, majani yanapiga, nk.

Hakiki:

Faili ya kadi ya michezo juu ya ukuaji wa mwili katika kikundi cha kati.

"Sisi ni jasiri"

Boresha ustadi wa kutambaa kwa nne zote kati ya vitu - kwa mwelekeo wa mbele, kando ya ubao, kando ya bodi iliyoelekezwa.
Kuza uwezo wa kuratibu harakati kwa maneno, kutambaa moja baada ya nyingine bila kusukuma.
Uundaji wa ujuzi wa tabia salama katika mchezo wa nje.
Kuza mwelekeo katika nafasi, mtazamo wa kuona wa alama muhimu.

Vifaa: cubes, matofali, bodi, kamba.

Maelezo. Mwalimu anasoma shairi, na watoto kutambaa na kutembea, kuonyesha skauti.

Sisi ni jasiri jamani
Ustadi, ustadi.
Tembea hapa na pale - kwenye barabara (mbele)
Kwenye madaraja (kwenye ubao)
Tutapanda mlima mrefu (kwenye ubao ulioinamia)
Tunaweza kuona ni mbali.
Na kisha tutapata njia
Na hebu tutembee kando yake kidogo (kutembea kando ya "njia" ya vilima iliyowekwa na kamba).

"Mbwa wa mbwa"

Lengo. Kuza hamu ya kusaidia.
Zoezi katika kupanda ukuta wa gymnastic, kupanda kutoka span moja hadi nyingine, kuwa makini, usizama, tenda kwa ishara.
Uundaji wa ujuzi wa tabia salama kwenye ukuta wa gymnastic.
Kuunda mtazamo wa kuona wa vitu vya ukweli unaozunguka.

Vifaa: ukuta wa gymnastic, toy ya mbwa.

Maelezo.
Mtoto wa mbwa alipanda uzio
Na sikuweza kushuka.
Hatuogopi urefu
Na tunajaribu kumsaidia.
Mwalimu huwapa watoto kusaidia Puppy kwenda chini, lakini kwa hili unahitaji kupanda ukuta wa gymnastic. Watoto hupanda kwa zamu na kumgusa Mbwa, hivyo kumwokoa.

"sungura"

Lengo. Kukuza uwezo wa kutii sheria za mchezo.
Kuendeleza kasi ya mmenyuko, ustadi, kasi, umakini.
Kuendeleza hotuba ya sauti, ya kuelezea na uratibu wa harakati.

Maelezo. Mwalimu anachagua mtoto mmoja na wimbo wa kuhesabu, ambaye atachukua nafasi ya Wolf. Watoto wengine ni Bunnies. Watoto huenda kwenye lair ya Wolf, wakisema:
Sisi. Bunnies ni jasiri
Hatuogopi mbwa mwitu.
Kulala mbwa mwitu wa kijivu mwenye meno
Chini ya mti mrefu. (mbwa mwitu anaamka na kujaribu kukamata sungura)
Sisi hares sio rahisi:
Walikimbia chini ya vichaka. (watoto wanakimbilia viti)

"Brook"

Kuendeleza uwezo wa kutambaa kati ya vitu, kutambaa chini ya vikwazo (urefu - 50 cm.), Bila kupiga vitu.
Kuendeleza mwelekeo katika nafasi, mtazamo wa kuona wa vitu vya ukweli unaozunguka.

Maelezo. Watoto hujengwa kwa safu na kuiga mkondo na kutamka maneno:

Kijito kinatiririka, kinanung'unika,
Mawe yanazunguka
Kwa hivyo maji ya ufunguo
Inaingia ndani ya mto.

"Mchungaji na Damu"

Lengo. Sitawisha uvumilivu na nidhamu.
Boresha ustadi wa kutambaa kwa miguu minne.
Kuendeleza mwelekeo katika nafasi.

Maelezo. Mwalimu ni Mchungaji, watoto ni ng'ombe. Watoto hutambaa kwa miguu minne kwa Mchungaji, ambaye kwa wakati huu anasema:

ng'ombe wazuri,
Vichwa vyeupe!
Mchawi mbaya amekuwa hapa
Na kuwaroga ng'ombe.
Juu ya kijani katika meadow
Nitasaidia ng'ombe.
Ng'ombe wote watakuwa
Furaha, afya.
Watoto huonyesha ng'ombe, wakipungua. Wanamkaribia Mchungaji. Anawagusa kwa mkono wake, akikataa, baada ya hapo watoto wanacheza.

"Farasi"

Lengo. Kuza mtazamo wa kirafiki kwa washiriki wa mchezo.
Kuza ujuzi wa kukimbia kwa kasi ya wastani.
Fanya mazoezi ya matamshi ya sauti - "c".
Kuendeleza mwelekeo katika nafasi.

Maelezo: Watoto hukimbia kuzunguka uwanja wa michezo, wakionyesha farasi.

Tsk, tsk, tsk -
Kwato zinapiga.
farasi kukimbia,
Wangekunywa maji.
Juu, juu, juu -
Waliingia kwenye mwendo wa kasi.
Walikimbia haraka mtoni,
Kulia kwa furaha!
Lo!

"Mishale mikali"

Lengo. Sitawisha uvumilivu na nidhamu.
Boresha ustadi katika kurusha mpira kwa lengo la wima.

Maelezo. Watoto hupewa mipira. Mwalimu pamoja na watoto wanasema:

Mikono yenye nguvu, alama za macho.
Ni ngumu kwa jeshi bila sisi.
Tunatupa mipira kwenye lengo -
Tunapiga kulia.

"Salamu"

Lengo. Kukuza uhuru.
Zoezi watoto katika kurusha mpira kutoka chini kwenda juu na uwezo wa kuushika kwa mikono miwili.
Kuendeleza kazi za oculomotor, kurekebisha macho.

Vifaa: mipira kulingana na idadi ya watoto.

Maelezo. Watoto hupewa mipira ya rangi tofauti. Mwalimu pamoja na watoto wanasema:
Hizi sio crackers:
Bunduki zilifyatuliwa.
Watu hucheza na kuimba.
Fataki angani!

"Mamba"

Lengo. Kuza mtazamo wa kirafiki kwa washiriki wa mchezo.
Kuendeleza uwezo wa kupanda kwenye kitanzi, kupanda ngazi iliyoelekezwa, tenda kulingana na maneno ya maandishi.

Vifaa: kamba, kitanzi, ngazi.

Maelezo. Watoto wanafanya mazoezi.

Aliishi katika Bonde la Nile
Mamba watatu wakubwa.
Waliitwa hivi:
Mick, Mock, Mack.
Mick alipenda kutambaa kama mamba yeyote

Mcheshi Mdadisi
Nilikwenda ambapo ningeweza

Mac mwenye busara
Alitangatanga kupitia milima
Daredevil vile
Huyu alikuwa mamba.

"Mbweha mjanja"

Lengo. Kuza mtazamo wa kirafiki kwa washiriki wa mchezo.
Zoezi la kupanda kwenye ukuta wa gymnastic.
Kuimarisha uwezo wa kuratibu harakati kwa maneno.
Uundaji wa tahadhari na busara kwenye ukuta wa gymnastic.

Vifaa: ukuta wa gymnastic, kofia za kuku na mbweha.

Maelezo. Watoto hufanya harakati kwa kutamka maneno:

Katika bustani, katika yadi
Kuku walikuwa wakitembea.
nafaka pecked
Walikuwa wanatafuta mdudu. (watoto wanatembea, wakiiga mienendo ya kuku)

Ghafla nje ya mahali
Alitokea mbweha mjanja.
Kuku haraka n roost!
Vinginevyo, atakula nyinyi nyote! (watoto wanakimbia na kupanda ukuta wa gymnastic).

"Kuvuna"

Lengo. Sitawisha uvumilivu na nidhamu.
Jizoeze kurusha mpira kwenye shabaha iliyo mlalo kwa mikono yako ya kushoto na kulia.
Kuendeleza jicho, kazi za oculomotor, fixation ya macho.

Vifaa: vikapu, mipira ndogo ya rangi mbili.

Maelezo. Kwa umbali wa m 2 kutoka kwa watoto kuna vikapu, karibu na watoto ni mipira ndogo ya rangi mbili. Mwalimu anaelezea watoto kwamba wao ni hares, na mipira ni mboga ambayo inahitaji kukusanywa katika vikapu.

Kukusanya hares deftly
Karoti za juisi kutoka vitanda
Na kabichi crispy.
Bustani itakuwa tupu.

Kwa upande wake, watoto hutupa mipira "mboga" ndani ya kikapu: kwa mkono wa kushoto - "karoti", na kwa haki - "kabichi".

"Wawindaji na bata"

Lengo. Kukuza shirika, umakini, uwezo wa kudhibiti harakati zao.
Zoezi watoto katika kurusha mpira kwenye shabaha inayosonga.
Kuendeleza jicho, kazi za oculomotor, fixation ya macho.

Maelezo. Wachezaji wa timu moja ya "wawindaji" wanasimama nyuma ya mstari wa mduara _ (karibu na ziwa), na wachezaji wa timu nyingine ya "bata" iko kwenye mduara (kwenye ziwa). Wawindaji hupiga "bata" (kutupa mipira ndogo). Bata husogea ndani ya duara. "Bata" aliyejaa huacha ziwa. Mchezo unaendelea hadi "bata" wote watapigwa nje. Baada ya hapo, timu hubadilisha majukumu.

"Tafuta rangi yako"

Maelezo: Mwalimu anawagawa watoto katika vikundi 4 na kuwapa bendera za rangi tofauti: njano, nyekundu, bluu na kijani. Kila kikundi kinakwenda kwenye eneo lao maalumu. Kisha mwalimu anaweka bendera moja ya rangi sawa na ya watoto katika pembe tofauti.

Ishara "kwenda kwa kutembea" inatolewa, baada ya hapo watoto hutawanyika karibu na chumba na kutembea. Mara tu wanaposikia amri "kupata rangi yako", kila mtu mara moja anakimbia hadi bendera yake mwenyewe, ambayo inafanana na rangi ya bendera mkononi mwao. Kwa wakati huu, mwalimu anaangalia kwa uangalifu ni kikundi gani kimekusanya haraka sana karibu na bendera inayolingana. Wa kwanza ni washindi.

Muda wa mchezo haupaswi kuwa zaidi ya dakika 5.

"Ndege na vifaranga"

Maelezo: Kabla ya mchezo kuanza, mwalimu huchota miduara kwenye sakafu. Hivi vitakuwa "viota" kwa vifaranga. "Kiota" kimoja kwa kikundi kimoja pekee. Watoto wamegawanywa katika vikundi 3-4 na hutawanyika kwa "viota" vyao. Katika kila kikundi, "ndege - mama" huchaguliwa. Mwalimu anatoa amri "kuruka". "Vifaranga" hutoka nje ya nyumba zao na "kuruka" (kupunga mikono yao, kuiga mbawa, na kutembea). "Ndege mama" pia "huruka" kutoka kwenye viota vyao, lakini kaa mbali na watoto wengine. Wanaonyesha utaftaji wa chakula, i.e. minyoo. Ishara "nyumbani" inasikika. Mama wa ndege hurudi kwenye viota vyao na kuwaita vifaranga wao. Wanaketi tena kwenye "viota" na ndege mama huanza kulisha watoto wake. Mchezo unarudiwa tena na hivyo mara 3-4.

"Magari ya rangi"

Maelezo: Watoto wameketi kando ya ukuta kwenye viti. Wanaitwa "magari". Kila mtu hupewa bendera za rangi tofauti. Mwalimu anasimama mbele ya watoto na kushikilia mkononi mwake bendera moja ya rangi sawa na watoto. Mwalimu huinua bendera yoyote, kwa mfano, nyekundu. Hii ni ishara kwa "magari" kwamba ni wakati wa kuondoka "gereji" zao. Watoto ambao wana bendera nyekundu huinuka na kutembea karibu na chumba, huku wakipiga kelele, wakionyesha gari. Mwalimu anashusha bendera. "Magari" mara moja huacha na usiondoke. Amri "ni wakati wa kwenda nyumbani" inasikika. "Magari" yanatawanywa kila mahali pake. Mwalimu anainua bendera tena, lakini kwa rangi tofauti na mchezo unaendelea - "magari" mengine yanatoka. Mchezo huu unaweza kuchezwa kwa si zaidi ya dakika 6!

"Tramu"

Maelezo: Watoto husimama kando ya ukuta katika jozi katika safu moja na kushikana mikono. Kwa mikono ya bure (mtoto mmoja na mkono wa kushoto, mtoto mwingine wa kulia) ushikilie kwenye kamba, ambayo mwisho wake umefungwa. Ilibadilika kuwa "tramu". Mwalimu anasonga mbali na watoto na kuchukua bendera tatu za nyekundu, kijani na njano. Mwalimu huinua bendera ya kijani na "tramu" huenda. Watoto hukimbia na kutazama bendera kwa mwalimu. Mara tu bendera ya kijani inapopunguzwa, na badala yake "tram" ya njano au nyekundu inafufuliwa, inasimama na inasubiri ishara kwa harakati mpya, yaani, mpaka bendera ya kijani itapanda.

"Shomoro na paka"

Maelezo: Watoto ni "shomoro", mwalimu ni "paka". "Shomoro" hukaa juu ya "paa" (kwenye viti au kwenye benchi). Amri "shomoro waliruka" imetolewa. "Shomoro" huruka kutoka "paa" na kuanza "kuruka", ambayo ni, kukimbia na kupiga mikono yao kama mbawa. Wakati watoto wanakimbia, "paka" amelala. Kisha ghafla anaamka na meows "Meow, meow." Hii ni ishara kwamba paka iko kwenye uwindaji. "Shomoro" mara moja hutawanyika mahali pao juu ya "paa", na "paka" huwakamata na kuwapeleka kwenye "nyumba" yake.

"Chukua Mbu"

Maelezo: Mwalimu anasimama katikati ya duara iliyoundwa na watoto na anashikilia tawi na kamba mwishoni mikononi mwake. Mbu wa kuchezea amefungwa kwenye kamba. Mwalimu anamzungushia mbu juu ya vichwa vya watoto, na wanaruka kwa miguu yote miwili na kujaribu kumshika. Yeyote anayeweza kukamata mbu hupiga kelele "Nimemshika." Kisha mchezo unaendelea tena hadi dakika 5 zimepita.

"Panya kwenye pantry"

Maelezo: Watoto ni panya. Mwalimu anaweka watoto kwenye benchi ambayo imesimama kando ya ukuta wa chumba. Benchi ina jukumu la "mink". Kwa upande wa kinyume cha watoto, kamba hupigwa ili watoto waweze kutambaa chini yake. Nafasi nyuma ya kamba ni "pantry" ya panya. Sio mbali na panya, "paka", yaani, mwalimu, amelala. Wakati paka amelala, panya hukimbia nje ya mashimo yao na kukimbia kwenye pantry. Huko wanaonyesha kana kwamba wanavuta kitu, kwa mfano, mkasi. Ghafla, paka huamka na kuanza kukamata panya. Panya, wakiogopa, hutawanyika kwenye minks zao. Kukamata hakuna mtu, paka hurudi mahali pake na hulala tena. Panya tena hukimbilia "pantry". Mchezo huu wa rununu unaweza kuchezwa si zaidi ya mara 5!

"Sungura"

Maelezo: Kwa upande mmoja wa chumba, miduara hutolewa kwa chaki. Watakuwa "mabwawa ya sungura". Viti vilivyo na hoops zimefungwa kwenye nafasi ya wima zimewekwa mbele ya miduara. Badala ya hoops, unaweza tu kunyoosha kamba. Kiti kimewekwa kwenye ukuta wa kinyume - "nyumba ya mlinzi". Mwalimu, ambaye anacheza nafasi ya "mlinzi", anakaa kwenye kiti. Pengo kati ya "seli" na "nyumba ya mlinzi" inaonyeshwa na "meadow".

Baada ya maandalizi yote, mwalimu hugawanya watoto katika vikundi vidogo vya watu 3-4 na kuweka kila kundi la sungura katika "ngome" zao. Kwa amri "sungura katika ngome", watoto hupiga chini. Kisha "mlinzi" huwaachilia "sungura" kutoka kwenye ngome (watoto, wakipanda kupitia kitanzi, huacha mzunguko ulioainishwa na kuanza kukimbia na kuruka karibu na chumba). Amri ya "sungura nyumbani" inatolewa na watoto wanakimbia kurudi kwenye "mabwawa" yao, tena wakipanda kupitia hoops. Baada ya muda mchezo unaanza tena.

"Lete mpira"

Maelezo: Wacheza hukaa kwenye viti kando ya ukuta. Sio mbali nao, kwa umbali wa hatua 3-4, mstari hutolewa kwa chaki. Watoto 5-6 wanasimama nyuma ya mstari huu na kugeuza migongo yao kwa watoto walioketi. Karibu na watoto waliosimama, mwalimu anasimama na sanduku la mipira ndogo. Idadi ya mipira inapaswa kuwa sawa na nyuma ya mstari wa watoto. Mwalimu anasema "moja, mbili, tatu - kukimbia!" na kwa maneno haya anatupa mipira yote nje ya boksi. Watoto waliokuwa wamesimama wanakimbia baada ya mipira na kujaribu kuikamata, na baada ya kuwakamata, wanawarudisha kwa mwalimu na kukaa kwenye viti. Mchezo unaendelea hadi watoto wote wameleta mipira yao. Kisha kikundi kinabadilika. Nani alisimama kukaa chini, na ambaye ameketi - anainuka.

"Ni nini kimefichwa?"

Maelezo: Watoto huketi kwenye viti au kwenye sakafu. Mwalimu anaweka vitu kadhaa mbele yao na kuwauliza watoto wajaribu kuvikumbuka. Baada ya hayo, watoto husimama na kugeuka mbali ili kukabiliana na ukuta. Ingawa hakuna mtu anayeona, mwalimu anaficha kitu fulani na kuruhusu watoto kugeuka. Wachezaji lazima wakumbuke kinachokosekana, lakini wasiongee kwa sauti juu ya nadhani yao. Mwalimu anakaribia kila mtu na tayari anaambia masikioni mwao kile kinachokosekana. Wakati watoto wengi wanajibu kwa usahihi, mwalimu anaongea kwa sauti kubwa juu ya kupoteza na mchezo unaendelea tena.

"Ingia kwenye mduara"

Maelezo: Watoto husimama kwenye duara katikati ambayo duara yenye kipenyo cha si zaidi ya mita 2 imeainishwa kwa chaki. Kila mchezaji anapewa mfuko wa mchanga. Kazi: kwa amri ya "kutupa" unahitaji kutupa mfuko wako kwenye mduara uliotolewa. Wakati kila mtu akitupa, amri "chukua mfuko" inatolewa. Watoto hukusanya kila mifuko yao na tena kusimama katika maeneo yao.

"Chukua unachotaka"

Maelezo: Watoto huketi kwenye viti au kwenye benchi. Mwalimu huwaita watoto kadhaa na kuwaweka karibu na mstari ulioainishwa kwenye sakafu au ardhi. Kila mchezaji hupewa mfuko wake wa rangi fulani, kwa mfano, mfuko mmoja wa bluu na mwingine nyekundu. Kwa ishara "kuitupa", watoto hutupa mifuko kwa mbali. Na kwa ishara "kukusanya mifuko", wanakimbia baada ya mifuko yao na kuwaleta kwa mwalimu. Mwalimu anazingatia ni nani aliyetupa begi lake zaidi. Kisha watoto hubadilika. Wale waliotupa, kukaa kwenye benchi, na wengine kuchukua nafasi zao. Mchezo unaisha tu wakati watoto wote wametupa mifuko yao.

"Mbweha kwenye kibanda"

Maelezo: Kwa upande mmoja wa tovuti, madawati (20 - 25 cm juu) yanawekwa mbele ya mstari uliotolewa. Hiki ni kibanda. Kwa upande mwingine wa tovuti, mink kwa mbweha ni alama. Katikati ya tovuti ni yadi. Miongoni mwa watoto, huchagua "chanterelle", watoto wengine - "kuku". Wanazunguka uani, wakijifanya wanatafuta chakula. Kwa ishara fulani ya mwalimu "mbweha!" kuku hukimbia kwenye banda la kuku, kujificha kutoka kwa mbweha na kuchukua mbali (simama kwenye benchi). Mbweha huwakamata kuku. Mchezo unaisha wakati mbweha anakamata kuku mmoja au wawili (kwa makubaliano). Wakati mchezo unarudiwa, mbweha mwingine huchaguliwa.

"Kupitia Brook"

Maelezo: Ribbons mbili zimewekwa kando ya jukwaa kwa umbali wa 1.5 - 2 m kutoka kwa kila mmoja - hii ni "kijito". Katika maeneo manne ya mkondo, bodi za mraba zimewekwa kwa umbali wa cm 15 - 25 kutoka kwa kila mmoja. Hizi ni " kokoto". Watoto waliotiwa alama na mwalimu (3 - 4) wanakuja kwenye mkondo na kila mmoja anasimama mkabala na kokoto. Kwa ishara ya mwalimu: "Vuka mkondo," watoto wanaruka kutoka ubao hadi ubao. Watoto wengine huketi kwenye viti na kutazama. Nani alijikwaa na "kulowesha miguu yake", huenda mahali pake "kukauka". Baada ya watoto wote kuvuka mkondo, mchezo unaisha. Mshindi ni yule ambaye hajawahi kugonga kijito kwa mguu wake.

"Nani anapaswa kukunja mpira?"

Maelezo: Watoto wamegawanywa katika vikundi vinne. Kila kikundi kinapewa rangi maalum: nyekundu, kijani, bluu, njano. Mstari huchorwa katikati ya uwanja wa michezo, ambayo kuna mipira, miwili kwa kila mtoto. Kwa umbali wa mita moja kutoka kwenye mstari huu, mstari wa pili, sambamba hutolewa, ambayo cubes husimama (kwa umbali wa 10 - 20 cm kutoka kwa kila mmoja). Kwenye bendera iliyoinuliwa na mwalimu, kwa mfano, nyekundu, watoto, ambao mwalimu ameamua rangi nyekundu, huchukua mipira kwa mkono wao wa kulia na kusimama mbele ya cubes zao. Kwa ishara ya mwalimu "moja", watoto hupiga mipira kwa mwelekeo wa cubes, kwa ishara "mbili" hupiga kwa mkono wao wa kushoto. Mwalimu anaweka alama kwa watoto, wanapiga mchemraba. Watoto hukusanya mipira na kuiweka kwenye mstari, kisha wakae mahali pao. Kwenye bendera iliyoinuliwa ya rangi tofauti, kwa mfano, kijani, watoto ambao wana rangi ya kijani hutoka, na mchezo unaendelea. Mchezo unaisha wakati vikundi vyote vya watoto vinakunja mipira kwenye cubes. Mwalimu anaweka alama kwa kikundi cha watoto ambao walipiga zaidi na kuangusha cubes.

"Mpira mdogo unashikana na mkubwa"

Maelezo: Watoto husimama kwenye duara. Mwalimu anasimama karibu nao na anatoa mpira mkubwa kwa mtoto ambaye amesimama upande wa kulia. Watoto hupitisha mpira pande zote. Wakati mpira ni takriban katika mtoto wa tano, mwalimu huwapa watoto mpira, lakini tayari ni ndogo. Watoto pia huipitisha kwa duara. Mchezo huisha tu wakati mwalimu ana mipira yote miwili. Mwalimu anaweka alama kwa watoto ambao walipitisha mpira kwa usahihi na haraka. Wakati mchezo unarudiwa, mwalimu anatoa mipira kutoka upande wa kushoto.

"Mipira miwili"

Maelezo: Watoto husimama kwenye duara kwa urefu wa mkono kutoka kwa kila mmoja. Mwalimu anatoa mipira miwili kwa watoto ambao wamesimama karibu. Kwa amri ya "moja", watoto huanza kupitisha mipira, moja upande wa kulia wao wenyewe, na nyingine upande wa kushoto. Wakati mipira inapokutana kwa watoto ambao wamesimama karibu, watoto hawa huenda katikati ya duara, kutupa mpira juu mara 2-3, kuukamata, na kisha kuja kwa watoto ambao wamesimama kwenye duara karibu na kutoa. wao mpira, na wao wenyewe kusimama wenyewe. Mchezo unaendelea. Mwalimu huweka alama kwa watoto ambao mpira haujawahi kuanguka wakati unapitishwa kwa mwingine.

"Gonga kitu"

Maelezo: Watoto hukaa kando ya chumba. Mduara huchorwa katikati ya chumba (kipenyo (m 1.5 - 2). Weka kisanduku (kimo cha sentimeta 40) katikati ya duara. Weka mipira miwili au mifuko miwili (iliyojaa squeak) kwenye sanduku kwa kila moja. mtoto Mwalimu huchukua watoto 4 - 5 , ambao hukaribia sanduku, kuchukua mipira miwili na kusimama kwenye mstari wa mduara kwa umbali wa m 1 kutoka kwenye sanduku na kwa umbali fulani kutoka kwa mtu mwingine.
Kwa ishara "moja", watoto wote pamoja hutupa mipira kwa mkono wao wa kulia kwenye sanduku (lengo). Kwa ishara "mbili" - hutupa mipira kwa mkono wao wa kushoto. Mchezo unaisha wakati watoto wanarusha mipira miwili kila mmoja.

"Ingia kwenye Hoop"

Maelezo: Wagawe watoto katika safu na uwapande kwenye ncha tofauti kando ya chumba. Weka malengo mawili (wima) katikati ya chumba. Kabla ya kila lengo, weka mifuko miwili (uzito wa 150 g) kwenye mstari. Umbali kutoka kwa lengo hadi mstari ni 1.5 - 2 m. Watoto kutoka nguzo mbili huja kwenye mstari, kuchukua mifuko katika mkono wao wa kulia na, kwa ishara fulani kutoka kwa mwalimu "moja", kutupa mifuko kwenye lengo. Kisha huchukua mifuko katika mkono wa kushoto na, kwa ishara ya mara kwa mara "moja", kutupa mifuko kwenye lengo kwa mkono wa kushoto. Kisha mifuko hukusanywa na kuwekwa kwenye mstari, kukaa chini katika maeneo yao. Mwalimu anabainisha ni nani kati ya watoto aliyeingia kwenye kitanzi. Kisha watoto wengine kutoka safu zote mbili kwenda kutupa, nk Mchezo unaisha wakati watoto wote wanatupa mipira kwenye goli.
Michezo ya nje kwa watoto katika kikundi cha kati, ambapo kupanda kunashinda

"Ichukue na ucheze"

Maelezo: Sio mbali na viti ambapo watoto hukaa, kamba hupigwa (kwa urefu wa 60 - 40 cm). Nyuma ya kamba (kwa umbali wa 2 - 3 m) 2 - 3 toys uongo (mpira, doll, gari au dubu). Waalike watoto 3 - 4 kusimama karibu na kamba iliyonyoshwa, kutambaa chini ya kamba kwenye ishara "moja", chagua toy yao favorite na kucheza nayo. Mchezo unaisha wakati watoto wote wamecheza na vinyago.

"Usipige simu"

Maelezo: Watoto huketi kwenye viti. Kwa umbali fulani, kamba imewekwa (kwa urefu wa 60 - 40 cm), ambayo kengele zimefungwa. Nyuma ya kamba (kwa umbali wa 2 - 3 m) toys tofauti huwekwa, moja kwa mtoto. Watoto wa watu 3 - 4 hukaribia kamba na kupanda chini yake ili wasiguse kengele, kila mmoja huchagua toy kwa ajili yake mwenyewe, ili baadaye aweze kucheza nayo.

"Treni"

Maelezo: Watoto husimama kwenye safu kulingana na urefu wao. Mtoto wa kwanza kwenye safu ni "locomotive", iliyobaki ni "mabehewa". Locomotive, baada ya ishara ya mwalimu, buzzes: "u-u-u", kwa wakati huu watoto bend mikono yao katika elbows. Baada ya filimbi ya locomotive, watoto hunyoosha mikono yao mbele na kusema: "chu", kwa mikono yao wanaonyesha harakati za magurudumu. Wanarudia hii mara 3-4. Kwa maneno ya mwalimu: "Magurudumu yanagonga," watoto huchukua hatua mahali, kwa ishara "hebu twende" - wanakwenda, hatua kwa hatua kuharakisha hatua yao, kisha kwa kukimbia. Kwa maneno ya mwalimu: "daraja", "handaki" au "kuteremka" treni huenda polepole, na "kutoka mlima" huenda kwa kasi tena. Wakati mwalimu anainua bendera nyekundu, treni inasimama; wakati kijani - inaendelea. Treni inakaribia kituo polepole na kusimama. Locomotive hutoa mvuke: "psh - sh ...".

Tafuta mwenyewe mwenzi!

Maelezo: Watoto huungana na mtu yeyote wanayemtaka. Kwa ishara fulani kutoka kwa mwalimu (kwa mfano, kupiga tambourini), watoto hutawanyika au hutawanyika kwenye tovuti. Kwa ishara nyingine - pigo mbili kwa tambourini au maneno: "Jipatie mwenzi!" tena wanakimbilia kuungana na yule waliyesimama naye mbele. Kwa yule anayetafuta wanandoa kwa muda mrefu, watoto wanasema: "Galya, Galya (wanamtaja mtoto), haraka, chagua wanandoa kwa kasi!" Mchezo unarudiwa.

"Kutembea"

Maelezo: Watoto wamegawanywa katika vikundi viwili vinavyofanana. Kila kikundi kinakaa kwenye viti ambavyo vimewekwa kwenye ncha tofauti za tovuti mbele ya mistari iliyochorwa. Mwalimu kwanza anakaribia kikundi kimoja cha watoto na kusema: "Naam, wavulana, jitayarishe kwa kutembea haraka iwezekanavyo!" Watoto huinuka na kumfuata mwalimu mmoja baada ya mwingine. Mwalimu, pamoja na watoto wa kikundi cha kwanza, anakaribia kikundi cha pili, na wote pamoja na maneno sawa waalike kwa kutembea. Watoto wa kundi la pili husimama nyuma ya watoto wa kundi la kwanza na kutembea pamoja. Mwalimu huwachukua mbali iwezekanavyo kutoka kwenye viti vyao.
Ghafla, mwalimu anasema: "Nenda kwenye viti vyako!", Na watoto wanakimbia kwenye maeneo yao. Ambao kikundi kinakamilisha kazi haraka zaidi huchukuliwa kuwa mshindi.

"Safu ya nani itakusanyika haraka"

Maelezo: Watoto husimama katika safu mbili kinyume na mwalimu. Kwa ishara fulani, watoto hutembea kwa nguzo moja baada ya nyingine au katika safu yao wamepangwa kwa jozi na kutembea kwa jozi. Kisha wanatawanyika kila mahali. Kwa neno la mwalimu: "Acha!" kila mtu anasimama na kufunga macho. Mwalimu hubadilisha mahali na kusema: "Moja, mbili, tatu, haraka mstari kwenye safu karibu nami!" Mwalimu anabainisha ambaye safu yake itakusanyika kwa kasi zaidi.
Kisha mchezo unarudiwa.

"Ndege"

Maelezo: Watoto - marubani husimama nyuma ya mstari uliochorwa ardhini. Kwa maneno ya mwalimu: "Ndege ziliruka," watoto huchukua mikono yao kwa pande na kukimbia kwa njia tofauti. Kwa maneno: "Ndege ziliinama chini," watoto hupiga, mikono yao imeshuka chini. Kwa maneno "Ndege mahali!" watoto wanarudi nyuma ya mstari na kusimama moja kwa moja. Yule ambaye kwanza alikimbilia mahali pake anashinda.

"Vipepeo"

Maelezo: Watoto - "vipepeo" husimama kando ya uwanja wa michezo, popote wanapotaka. Kwa muziki au kwa maneno ya mwalimu: "vipepeo, vipepeo viliruka ndani ya bustani," watoto huchukua mikono yao kwa pande, wakikimbia kwa njia tofauti, wakizunguka kila mmoja.
Mwalimu anaendelea: "kila mtu aliketi kimya juu ya ua dogo jeupe." Watoto hupiga karibu na maua ya rangi iliyoitwa.
Kwa ishara ya mwalimu: "oooo", ambayo ina maana ya upepo wa kuomboleza, dhoruba, vipepeo hukimbia kutoka bustani hadi kando ya tovuti. Mchezo unarudiwa kwa maneno: "vipepeo, vipepeo, viliruka kwenye shamba." Mwalimu huwabaini watoto ambao kwa urahisi na kwa utulivu walikimbia na kuchuchumaa.

"Badilisha Mchemraba"

Maelezo: Watoto, wamegawanywa katika vikundi 2 sawa, huketi kwenye viti, kwenye ncha tofauti za uwanja wa michezo, wakiangalia katikati. Kwa umbali wa mita kutoka kwa viti, chora mistari na uweke cubes upande mmoja wa tovuti, na hoops kwa upande mwingine. Mwalimu anachagua kikundi cha watoto (4-5) kutoka upande mmoja wa uwanja wa michezo, wanasimama mbele ya cubes. Kwa ishara ya mwalimu "moja", hupiga chini na kuchukua cubes, na juu ya "mbili" wanakimbia nao hadi mwisho wa tovuti, huko hubadilisha cubes kwa hoops na kurudi kwenye maeneo yao, kuinua juu. Mwalimu anaangalia ikiwa watoto wote walibadilisha cubes kwa usahihi, na anawasifu wale ambao hawakufanya makosa na walikuwa wa kwanza kurudi mahali pao.
Kundi la pili linafanya vivyo hivyo, wakati kundi la kwanza linatazama na kupumzika.

"Dubu na watoto"

Maelezo: Watoto husimama nyuma ya mstari upande mmoja wa uwanja wa michezo. Miongoni mwa watoto huchagua dubu. Dubu hukaa kwenye shimo lake kwenye uwanja wa michezo, mbali na watoto. Kwa maneno ya mwalimu "watoto wanatembea msituni", watoto hutawanyika karibu na uwanja wa michezo, kukimbia, kuruka. Kwa maneno ya mwalimu "dubu!", Watoto ghafla hufungia katika sehemu moja. Dubu humkaribia yule aliyehama na kumchukua. Mchezo unarudiwa na dubu mwingine.

"Swan bukini"

Maelezo: Kwa upande mmoja wa tovuti, mahali pa nyumba ya goose imedhamiriwa, ambapo bukini wanaishi, na kwa upande mwingine, shamba ambalo wanalisha. Kati ya shamba na nyumba ya goose, mahali pa mbwa mwitu ni rookery ya mbwa mwitu.
Mtoto mmoja anachaguliwa kama mbwa mwitu. Mbwa mwitu ameketi kwenye chumba cha kuogelea, na bukini wako kwenye goose. Mwalimu anaanza mchezo kwa maneno: "Bukini - swans, kwenye shamba!". Bukini huruka nje wakipiga mbawa zao. Baada ya muda, mwalimu anaita bukini: "Bukini - bukini, viwavi!" au "Bukini - swans, nyumbani, mbwa mwitu kijivu chini ya mlima!". Watoto wanasimama na kuuliza pamoja: "Anafanya nini huko?" - "Bukini wanabana," mwalimu anajibu. - "Nini?", Watoto wanauliza tena. - "Kijivu na nyeupe. Kimbia nyumbani haraka!" Bukini hukimbilia kwenye nyumba yao ya goose (nyuma ya mstari), na mbwa mwitu hukimbia na kuwashika. Wale waliokamatwa wanapelekwa kwenye lair. Baada ya safari 2 za bukini, mbwa mwitu mpya huchaguliwa shambani. Mchezo unarudiwa.

"Paka na panya"

Maelezo: Kutoka kwa watoto unahitaji kuchagua "paka" na kuiweka upande wa tovuti. Watoto wengine - "panya", hukaa kwenye minks (kwenye viti vya juu vilivyowekwa kwenye semicircle). Katika kila mink, panya 3-5 (kwa idadi ya viti). Wakati ni utulivu kwenye tovuti, hakuna paka, panya hutoka kwenye minks zao, kukimbia, kukusanya kwenye mduara, ngoma.
Kwa maneno ya mwalimu "paka", panya hukimbilia minks zao. Paka huwakamata. Mwalimu anabainisha ustadi zaidi. Wakati mchezo unarudiwa, paka mpya huchaguliwa.

"Nani haraka"

Maelezo: Watoto huketi kwenye viti vinavyotazama katikati. Viti vimewekwa kwenye mduara, moja kutoka kwa nyingine kwa umbali wa hatua moja. Mwalimu huwaita watoto wawili ambao wameketi karibu na kila mmoja. Watoto waliotajwa wanatoka nje ya duara na kusimama karibu na viti vyao, wakiwa wamepeana migongo. Watoto wengine, pamoja na mwalimu, wanasema kwa sauti kubwa "moja, mbili, tatu, kukimbia!". Wanandoa nyuma ya viti wanaendesha: mtoto mmoja katika mwelekeo mmoja, mwingine kwa upande mwingine. Mtoto anayekimbilia kiti chake kwanza anashinda.

"Carp na pike"

Maelezo: Katika ncha tofauti za tovuti, "mito" miwili hutolewa na mistari, ambapo carp ya crucian inaishi. Umbali kati ya viingilio ni takriban hatua 10-12. Miongoni mwa watoto, "pike" huchaguliwa, ambayo inakuwa katikati ya tovuti - mto. Watoto wote "carp" husimama kwenye mstari kwenye mwisho mmoja wa uwanja wa michezo. Kwa maneno ya mwalimu "moja, mbili, tatu!" crucians wote kuogelea kuvuka hadi ufuo kinyume, kwa kijito mwingine. Pike huwakamata. Wakati wa kurudia, chagua mtoto mwingine "pike".

"Nani atakimbilia bendera haraka"

Maelezo: Upande mmoja wa uwanja wa michezo, watoto huketi kwenye viti mbele ya mstari uliochorwa. Watoto 3-4 hutoka kwenye mstari na kusimama mbele ya viti. Katika mwisho mwingine wa tovuti ni bendera.
Kwa ishara ya mwalimu "moja!" au "kimbia!" watoto hukimbilia bendera, kuzichukua na kuziinua, kisha kuziweka tena mahali pake. Mwalimu anabainisha ni nani aliyeinua bendera kwanza. Kisha watoto wote walioshiriki kwenda na kuketi mahali pao. Watoto watatu au wanne wanaofuata huingia kwenye mstari. Mchezo unaisha wakati watoto wote wanainua bendera zao. Mchezo unaweza kurudiwa mara 2-3.

"Watafutaji"

Maelezo: Watoto huinuka kutoka viti vyao na kugeukia ukuta, funga macho yao. Mwalimu kwa upande mwingine wa tovuti huweka bendera ili zisionekane. Kwa ishara iliyokubaliwa, watoto hufungua macho yao na kwenda kutafuta bendera. Ni nani aliyeipata, anakaa kwenye kiti chake na bendera iliyopatikana.
Wakati bendera zote zinapatikana, watoto huinuka na kutembea karibu na uwanja wa michezo na wimbo wa mwalimu. Wa kwanza kwenye safu ni yule aliyepata bendera kwanza. Watoto huzunguka uwanja wa michezo mara moja na kukaa kwenye viti vyao. Mchezo unarudiwa.

Maelezo: Watoto hukaa kwenye duara. Mtoto mmoja anasimama au anakaa katikati ya duara na kufunga macho yake. Mwalimu, bila kumtaja mtoto, anaashiria mmoja wa watoto ambao wameketi nyuma ya mgongo wake. Yule aliyeonyeshwa anasimama na kuita kwa sauti kubwa jina la mtoto ambaye ameketi katikati ya duara. Ikiwa mtoto alidhani ni nani aliyemwita, hufungua macho yake, na hubadilisha maeneo na yule aliyemwita jina lake. Ikiwa mwalimu hakudhani kwa usahihi, anampa asifungue macho yake, lakini kwa mara nyingine tena sikiliza anayemwita jina lake. Mchezo unarudiwa mara 2-3.

"Pitisha Hoops"

Maelezo: Watoto husimama kwenye duara kuelekea katikati. Mwalimu huchukua hoops na neno "moja!" hutoa hoop kwa mtoto upande wa kulia, na juu - "mbili" - kwa mtoto upande wa kushoto. Watoto huchukua hoops kwa maeneo ya bure na, kugeuza mwili, kuhamisha hoops kwa mikono iliyonyoshwa mbele, kwa upande mwingine, kuipitisha. Mtoto ambaye ana hoops mbili huenda katikati na hufanya harakati tofauti na hoops. Kwa maneno ya mwalimu: "Tolya, inuka kwenye mduara, pitia hoops!" Tolya anainuka pale anapotaka na kwa ishara iliyokubaliwa "moja" hupita hoop moja kwa upande wa kulia, kwenye ishara "mbili" hupita hoop kwa upande wa kushoto. Mchezo unarudiwa mara 3-4.

"Inua mikono yako"

Maelezo: Watoto husimama kwenye duara. Mwalimu anawaonya watoto kwamba wakati anaita ndege, basi unahitaji kuinua mikono yako juu, na wakati anaita kitu kingine, basi usiinue mikono yako. Yeyote anayefanya makosa hupoteza.

"Mbweha kwenye banda la kuku"

Kusudi: Kukuza, umakini, ustadi, kufanya harakati kwenye ishara. Fanya mazoezi ya kukimbia.

Maelezo: Banda la kuku limeainishwa upande mmoja wa tovuti. Upande wa pili ni shimo la mbweha. Sehemu iliyobaki ni yadi. Mmoja wa wachezaji ameteuliwa kama mbweha, kuku wengine ni kuku. Kwa ishara ya mwalimu, kuku hutembea na kukimbia kuzunguka yadi, peck nafaka, kupiga mbawa zao. Kwa ishara ya mwalimu "Fox!" - kuku hukimbia kwenye banda la kuku, na mbweha hujaribu kuvuta kuku, ambayo hakuwa na muda wa kutoroka, ndani ya shimo. Muda wa mchezo ni mara 4-5.

Kusudi: Kukuza kwa watoto uwezo wa kutenda kwa ishara. Zoezi la kutupa kwa mikono yako ya kulia na ya kushoto, katika kukimbia, katika utambuzi wa rangi. Maelezo: Watoto hukaa kando ya kuta au kando ya uwanja wa michezo. Watoto kadhaa, walioitwa na mwalimu, wanasimama kwenye mstari huo mbele ya kamba iliyowekwa kwenye sakafu. Watoto hupokea mifuko ya rangi 3 - 4 tofauti. Kwa ishara ya mwalimu "kutupa", watoto hutupa mfuko kwa mbali. Mwalimu huvuta fikira za watoto ambao mfuko wao ulianguka zaidi, na kusema: "Chukua mifuko hiyo." Watoto wanakimbia baada ya mifuko yao, waichukue na kukaa chini. Mwalimu huwaita watoto wengine. Mchezo unarudiwa mara 3-4.

"Hares na mbwa mwitu"

Kusudi: Kukuza kwa watoto uratibu wa harakati, mwelekeo katika nafasi. Fanya mazoezi ya kukimbia na kuruka. Maelezo: Mmoja wa wachezaji amechaguliwa kama mbwa mwitu. Watoto wengine huonyesha hares. Kwenye tovuti moja, hares ni katika nyumba zao, mbwa mwitu ni mwisho mwingine wa tovuti. Mwalimu anasema: Bunnies wanaruka, lope, lope, lope,

Kwa meadow ya kijani

Nyasi hupigwa, huliwa,

Sikiliza kwa makini -

Je! mbwa mwitu anakuja?

Hares huruka nje ya nyumba na kutawanyika karibu na tovuti. Kisha wanaruka, kisha kukaa chini na kuangalia kote. Wakati mwalimu anasema neno la mwisho, mbwa mwitu hutoka kwenye bonde na kukimbia baada ya hares, akijaribu kuwakamata. Sungura wanakimbia. Mbwa mwitu huwapeleka hares waliokamatwa kwenye bonde. Muda wa mchezo ni mara 5-6.

"Ndege ya ndege"

Kusudi: kukuza uvumilivu kwa watoto, uwezo wa kusonga kwenye ishara. Fanya mazoezi ya kukimbia, kupanda.

Maelezo ya mchezo: watoto wanasimama wametawanyika kwenye mwisho mmoja wa uwanja wa michezo - "ndege". Katika mwisho mwingine ni mnara wa kupanda au ukuta wa gymnastic na spans kadhaa. Kwa ishara "ndege huruka", ndege huruka na mbawa zao zimeenea. Kwa ishara ya "dhoruba", ndege huruka kwenye mnara - wanajificha kutoka kwa dhoruba. Kwa ishara "dhoruba imesimama", ndege huruka. Muda wa dakika 5-7

"Kuchoma, kuchoma mkali"

Kusudi: kukuza uvumilivu wa watoto, mwelekeo katika nafasi. Jizoeze kukimbia haraka.

Maelezo ya mchezo: wachezaji hujipanga katika jozi. Mstari umewekwa mbele ya safu kwa umbali wa hatua 2-3. "Kukamata" inasimama kwenye mstari huu. Kila mtu anasema:

Kuchoma, kuchoma mkali, Nini bila kwenda nje.

Angalia angani, ndege wanaruka

Kengele zinalia! Moja, mbili, tatu - kukimbia!

Baada ya neno "kukimbia", watoto waliosimama katika jozi ya mwisho wanakimbia kwenye safu (moja upande wa kushoto, mwingine upande wa kulia), wakijaribu kunyakua mikono mbele ya mshikaji, ambaye anajaribu kukamata mmoja wa jozi. kabla ya watoto kupata wakati wa kukutana na kushikana mikono. Ikiwa catcher itaweza kufanya hivyo, basi huunda jozi na kusimama mbele ya safu, na wengine ni catcher.

"Baridi mbili"

Kusudi: kukuza kizuizi cha watoto, uchunguzi, uwezo wa kufanya harakati kwenye ishara. Fanya mazoezi ya kukimbia

Maelezo ya mchezo: wachezaji wanapatikana pande mbili za tovuti, madereva wawili wanasimama katikati (Frost - Pua Nyekundu na Frost - Pua ya Bluu) na kusema:

Sisi ni ndugu wawili vijana

Theluji mbili zimeondolewa:

Mimi ni baridi - pua nyekundu,

Mimi ni Frost - pua ya bluu,

Ni nani kati yenu anayeamua

Njiani - kuanza njia?

Wachezaji wote wa kwaya wanajibu:

Hatuogopi vitisho, na hatuogopi baridi.

Baada ya neno "baridi", wachezaji wote hukimbia ndani ya nyumba upande wa pili wa tovuti, na baridi hujaribu "kufungia" (kuwagusa kwa mikono yao). Muda wa mchezo ni dakika 5-7

"Vyura na Nguruwe"

Kusudi: kukuza kwa watoto uwezo wa kutenda kwa ishara, ustadi. Fanya mazoezi ya kuruka juu

Maelezo ya mchezo: mraba umeainishwa - "bwawa" ambapo "vyura" huishi. Katika pembe, vigingi vinaendeshwa ndani au cubes zimewekwa. Urefu wa cm 10 - 15. Kamba imefungwa kando ya mraba. Nje ya "kiota cha heroine" mraba. Kwa ishara "heron", yeye, akiinua miguu yake, huenda kwenye bwawa na hatua juu ya kamba. Vyura huruka kutoka kwenye bwawa, wakiruka juu ya kamba, wakisukuma kwa miguu miwili. Akipita juu ya kamba, nguli huwakamata vyura. Muda wa dakika 5-7

"Mbwa mwitu kwenye shimo"

Kusudi: kukuza ujasiri na ustadi, uwezo wa kutenda kwa ishara. Fanya mazoezi ya kukimbia kuruka kwa muda mrefu.

Maelezo ya mchezo: mistari miwili ya moja kwa moja inayofanana hutolewa kwenye mahakama kwa umbali wa 80 - 100 cm - "shimoni". "Nyumba ya mbuzi" imeonyeshwa kwenye kingo za tovuti. Mwalimu huteua mmoja anayecheza "mbwa mwitu", wengine - "mbuzi". Mbuzi wote wapo upande mmoja wa tovuti. Mbwa mwitu huingia shimoni. Kwa ishara ya mwalimu "mbwa mwitu shimoni", mbuzi hukimbia upande wa pili wa tovuti, kuruka juu ya shimoni, na mbwa mwitu hujaribu kuwashika (kuwagusa). Wale waliokamatwa hupelekwa kwenye kona ya moat. Muda wa mchezo ni dakika 5-7

"Bunny asiye na makazi"

Kusudi: kukuza mwelekeo katika nafasi kwa watoto. Fanya mazoezi ya kukimbia haraka

Maelezo ya mchezo: wawindaji na hare wasio na makazi huchaguliwa kutoka kwa wachezaji. Wachezaji wengine - hares hujichora miduara - "nyumba yao wenyewe." Sungura asiye na makazi hukimbia, na mwindaji humkamata. Sungura inaweza kutoroka kutoka kwa wawindaji kwa kukimbia kwenye mzunguko wowote; kisha hare amesimama kwenye duara anakuwa hare asiye na makazi. Ikiwa wawindaji hupata, basi hubadilisha majukumu. Muda wa mchezo ni dakika 5-7

"Wazima moto wakiwa katika mafunzo"

Kusudi: kukuza kwa watoto hisia ya umoja, uwezo wa kufanya harakati kwenye ishara. Zoezi la kupanda na kujenga katika safu.

Maelezo ya mchezo: watoto hujengwa wakiangalia ukuta wa mazoezi kwa umbali wa hatua 5 - 6 katika safu 3 - 4. Kengele inatundikwa dhidi ya kila safu kwa urefu sawa. Kwa ishara "1, 2, 3 - kukimbia," watoto waliosimama kwanza wanakimbilia ukuta, wanapanda na kupiga kengele. Kisha wanashuka na kusimama mwishoni mwa safu yao. Rudia mchezo mara 6-8.

"Wavuvi na Samaki"

Kusudi: kukuza ustadi wa watoto, ustadi, uwezo wa kutenda kwa ishara. Zoezi la kukimbia haraka na kukwepa na kukamata.

Maelezo ya mchezo: uwanja wa michezo - "bwawa". Mvuvi anatembea kando ya tovuti, na msaidizi wake yuko upande mwingine. Katika mikono ya mvuvi mkuu ni "wavu" (kamba), mwisho ni mfuko wa mchanga. Mvuvi mkuu anamwambia msaidizi: "Shika!", Na kumtupa mwisho wa kamba na mzigo, kisha wavuvi huzunguka samaki kwa kamba ambayo haikuwa na wakati wa kuogelea kwenda mahali pa kina (mahali palipowekwa alama). kwenye tovuti). kwa ishara "samaki, kuogelea" samaki huogelea tena kutoka kwa kina kirefu. Muda wa mchezo ni dakika 6-8.

"Mbweha mlemavu"

Idadi ya watoto wanaoshiriki inaweza kuwa kubwa kiholela. Baada ya kukusanyika katika ua wa wasaa au katika chumba kikubwa, wanachagua mmoja wa washiriki, ambaye hupewa jina la utani la mbweha wa kilema.

Katika mahali palipochaguliwa kwa ajili ya mchezo, mduara mkubwa huchorwa, unaojumuisha watoto wote, isipokuwa mbweha kilema. Kwa ishara hii, watoto wanakimbilia kwenye mduara, na wakati huo mbweha kiwete anaruka kwenye mguu mmoja na kujaribu kwa gharama zote kumtia doa mmoja wa wakimbiaji, yaani, kumgusa kwa mkono wake.

Mara tu anapofaulu, anaingia kwenye duara na kuungana na wenzi wengine wanaokimbia, wakati mwathirika anachukua jukumu la mbweha kilema.

Watoto hucheza hadi kila mtu awe mbweha kilema; mchezo, hata hivyo, unaweza kusimamishwa mapema, kwa kuonekana kwa kwanza kwa ishara za uchovu.

Kwa mwenendo sahihi wa mchezo, hali zifuatazo lazima zizingatiwe: watoto walioingia kwenye duara wanapaswa kukimbia ndani yake tu na wasiende zaidi ya mstari ulioainishwa, kwa kuongeza, mshiriki aliyechaguliwa na mbweha aliye na kilema lazima aendeshe kwa mguu mmoja tu. . Mambo kuu ya mchezo huu ni kukimbia na kuruka.

"Nyewe"

Watoto hukusanyika, hadi 16 au zaidi, katika yadi, katika bustani au katika chumba cha wasaa na kupiga kura kati yao wenyewe. Yule aliyechaguliwa kwa kura anawakilisha mwewe. Watoto wengine huunganisha mikono na kuwa jozi, na kutengeneza safu kadhaa.

Mwewe amewekwa mbele ya kila mtu, ambayo inaweza tu kuangalia mbele na haithubutu kuangalia nyuma. Kwa ishara hii, jozi hizo hujitenga ghafla kutoka kwa kila mmoja na kukimbilia kwa njia tofauti, kwa wakati huu mwewe huwashika, akijaribu kumshika mtu.
Mhasiriwa, i.e., alijikuta kwenye makucha ya mwewe, anabadilisha majukumu naye.

Watoto wakati wa kukimbia huwa na kutupa leso au tourniquet iliyokunjwa kwa mwewe - ikiwa wataanguka ndani yake, inachukuliwa kuwa ameuawa na mwingine kutoka kwa watoto huchaguliwa kuchukua nafasi yake.

"Dragonfly"

Watoto hukusanyika uani, kwenye bustani au kwenye chumba chenye wasaa, huchuchumaa chini, mikono kwa pande zao na kushindana, wakipita kila mmoja, wakijaribu kuruka hadi mwisho tofauti wa mahali palipotengwa kwa ajili ya mchezo.

Ni yupi kati ya watoto atakuwa wa kwanza kufika mahali uliowekwa kwa njia hii anachukuliwa kuwa mshindi, na yule anayejikwaa barabarani anaadhibiwa kwa kumtenga kutoka kwa idadi ya wachezaji. Mchezo huu rahisi huwapa watoto furaha kubwa na kukuza nguvu zao za kimwili.

Mtoto hutolewa kujitambulisha kwa kutaja jina lake jinsi anavyopenda zaidi, jinsi angependa kuitwa katika kikundi.

"Piga kwa fadhili."

Lengo: kukuza mtazamo wa kirafiki wa watoto kwa kila mmoja.

Mtoto hutolewa kutupa mpira au kupitisha toy kwa rika lake favorite (hiari) kwa upendo kumwita kwa jina.

"Mwenyekiti wa uchawi"

Lengo: kukuza uwezo wa kuwa na upendo, kuamsha maneno ya upole, ya upendo katika hotuba ya watoto.

Mtoto mmoja ameketi katikati kwenye "mwenyekiti wa uchawi", na wengine wanasema maneno ya fadhili na ya upendo juu yake.

"Fimbo ya uchawi".

Lengo : endelea kukuza uwezo wa kuwa na upendo.

Watoto husimama kwenye duara. Mtoto mmoja hupitisha fimbo kwa mtu aliyesimama karibu naye na kumwita kwa upendo.

Kuganda.

Lengo: kukuza ustadi wa kusikiliza, kukuza shirika.

Maana ya mchezo iko katika timu rahisi ya mwalimu "Freeze", ambayo inaweza kusikika wakati wa shughuli za watoto, katika hali tofauti.

"Brook"

Lengo: kukuza uwezo wa kufanya kazi pamoja na kujifunza kuamini na kuwasaidia wale unaowasiliana nao.

Kabla ya mchezo, mwalimu anazungumza na watoto kuhusu urafiki na usaidizi wa pande zote, jinsi vikwazo vyovyote vinaweza kushinda.Watoto husimama mmoja baada ya mwingine na kushikilia kwenye mabega ya mtu aliye mbele. Katika nafasi hii, wanashinda vikwazo vyovyote.

Nenda karibu na ziwa, tambaa chini ya meza, nk.

"Fimbo ya uchawi".

Lengo: malezi ya mawazo juu ya uwezo wa mtu mwenyewe na wenzao.

Mmoja anataja hadithi ya hadithi, mwingine wahusika wake, na kadhalika.

"Duka la Neno la Heshima"

Lengo: kuendeleza nia njema, uwezo wa kuanzisha mawasiliano na wenzao.

Mwalimu: Nina maneno ya heshima kwenye rafu katika duka langu: salamu (habari, asubuhi, mchana, nk); rufaa za upendo (mama mpendwa, mama mpendwa, nk).

Nitakupa hali mbalimbali, na utanunua maneno sahihi kutoka kwangu.

Hali. Mama alileta maapulo kutoka dukani. Unataka sana, lakini mama alisema kwamba unahitaji kusubiri chakula cha jioni.

Unamuulizaje akupe tufaha?

"Mwili".

Lengo: endelea kusisitiza maneno ya heshima.

Watoto huketi karibu na meza na kikapu juu yake. Mwalimu anazungumza na mtoto: "Hapa ni sanduku kwako, weka neno la heshima ndani yake."

"Ndio hivyo bibi"

Kusudi: kukuza heshima kwa wazee, kuunganisha maneno ya upendo.

Kila mtoto kwa upande wake anaelezea jina la bibi, jinsi anavyoweza kuitwa kwa upendo.

"Mkoba wa ajabu"

Lengo : upanuzi wa kiasi cha kamusi, maendeleo ya mtazamo wa tactile na mawazo kuhusu vipengele vya vitu.

Watoto kwa njia mbadala hutambua kitu kwa kugusa, kipe jina na kukitoa kwenye begi.

"Maneno mazuri".

Lengo : kukuza uwezo wa kutumia maneno mazuri katika hotuba.

Watoto huchagua maneno mazuri. Onyesha watoto picha ambapo watoto wanafanya kazi. Unawezaje kuwaita watoto wanaofanya kazi? (Mchapakazi, mwenye bidii, mkarimu, mtukufu, n.k.)

"Rug ya Upatanisho".

Lengo: kukuza ujuzi wa mawasiliano na utatuzi wa migogoro.

Akifika kutoka matembezini, mwalimu anajulisha watoto kwamba wavulana wawili waligombana kwa ajili ya vifaa vya kuchezea. Anakualika kukaa chini kinyume na kila mmoja kwenye "mkeka wa upatanisho" ili kujua sababu ya ugomvi na kutafuta njia ya kutatua tatizo kwa amani. Jadili jinsi ya kushiriki toy.

"Jinsi ya kuwa, nini cha kufanya?"

Lengo: kuamsha mpango, uhuru, akili za haraka, mwitikio wa watoto, utayari wa kutafuta suluhisho sahihi.

Unda hali: hakuna rangi za rangi ya mtu binafsi, hakuna plastiki ya kutosha kwa modeli. Watoto wanatafuta suluhisho peke yao.

"Kifurushi"

Lengo: upanuzi wa msamiati, ukuzaji wa hotuba thabiti.

Mtoto hupokea kifurushi kutoka kwa Santa Claus na huanza kuelezea zawadi yake bila kuitaja au kuionyesha. Kipengee kinawasilishwa baada ya kukisiwa na watoto.

"Hiyo ndio Santa Claus"

Lengo: kukuza heshima, sisitiza maneno ya upendo.

Mtoto anaelezea zawadi gani Santa Claus alileta, jinsi alivyomshukuru, jinsi unaweza kumwita kwa upendo.

"Bila mask"

Lengo: kukuza uwezo wa kushiriki hisia zao, uzoefu, kujenga sentensi ambazo hazijakamilika.

Mwalimu anasema mwanzo wa sentensi, watoto lazima wamalize.

Ninachotaka sana ni …………….

Ninapenda sana wakati …………………………………

Siku moja niliogopa sana kwamba ……………………..

"Mchana Usiku"

Lengo: kuendeleza uwezo wa kushirikiana, kufikia matokeo yaliyohitajika.

Baada ya maneno "Siku inakuja - kila kitu kinakuwa hai" Washiriki katika mchezo husogea nasibu, wanaruka. Wakati mwalimu anasema: "Usiku unakuja, kila kitu kinafungia," watoto hufungia katika hali za ajabu.

"Sikiliza nje ya dirisha, nyuma ya mlango"

Lengo: kukuza umakini wa kusikia.

Kwa maagizo ya mwalimu, watoto wote huzingatia mawazo yao juu ya sauti na rustles ya ukanda. Kisha wanabadilishana kuorodhesha na kueleza walichosikia.

"Nani atasifu bora"

Lengo: kuwa na uwezo wa kutaja ishara za wanyama kulingana na mfano wa mtu mzima, kukuza umakini, uwezo wa kuelezea.

Mwalimu huchukua dubu kwa ajili yake mwenyewe, na kumpa mtoto bunny.

Na huanza: "Nina dubu." Mtoto: "Na nina hare." na kadhalika.

"Namzungumzia nani"

Lengo: kuendeleza uchunguzi, uwezo wa kuzingatia sifa kuu za kitu kilichoelezwa.

Mwalimu anaelezea mtoto ameketi mbele yake, akitaja maelezo yake ya nguo na kuonekana. Kwa mfano: "Huyu ni msichana, amevaa sketi na blauzi, nywele zake ni blond, upinde ni nyekundu. Anapenda kucheza na mdoli Tanya.

"Ndivyo hivyo baba."

Lengo : kukuza heshima kwa baba, sisitiza maneno ya upendo.

Mtoto hueleza jina la baba yake ni nani, jinsi anavyocheza naye, jinsi anavyomwita kwa upendo.

"Eleza rafiki."

Lengo: kukuza usikivu na uwezo wa kuelezea kile ulichokiona.

Watoto husimama na migongo yao kwa kila mmoja na kuchukua zamu kuelezea hairstyle, nguo, uso wa mpenzi wao. Kisha maelezo yanalinganishwa na ya awali na hitimisho hufanywa kuhusu jinsi mtoto alivyokuwa sahihi.

"Ndivyo mama alivyo."

Lengo: kukuza upendo kwa mama, unganisha maneno ya upendo.

Kila mtoto kwa upande wake anaelezea jina la mama yake, jinsi anavyomtunza, jinsi anavyoweza kuitwa kwa upendo.

"Nini kilichobadilika?".

Lengo:usikivu na uchunguzi muhimu kwa mawasiliano bora.

Kiongozi huondoka kwenye kikundi. Wakati wa kutokuwepo kwake, mabadiliko kadhaa yanafanywa katika kikundi (katika nywele za watoto, katika nguo, unaweza kuhamia mahali pengine), lakini hakuna mabadiliko zaidi ya mbili au tatu.

"Zawadi kwa wote"

Lengo:kuendeleza hisia ya timu, uwezo wa kufanya marafiki, kufanya uchaguzi sahihi wa kushirikiana na wenzao.

Watoto wanapewa kazi: "Ikiwa ungekuwa mchawi na unaweza kufanya miujiza, ungetupa nini sasa kwa sisi sote pamoja?".

"Kwa nini".

Lengo: kukuza uwezo wa kuwa marafiki, kuwa na adabu.

Ikiwa ulisukuma kwa bahati mbaya, basi ………………

Ulipewa toy, basi ………………

"Cheza mabadiliko"

Lengo: kukuza uaminifu kwa kila mmoja, hisia ya kuwajibika kwa mwingine.

Mwalimu katika mduara hupitisha kitu (mpira, mchemraba), akiwaita kwa majina ya kawaida. Watoto hutenda nao kana kwamba ni vitu vilivyotajwa na mtu mzima.Kwa mfano, mpira hupitishwa kwenye duara. Mwenyeji huita "Apple" - watoto "safisha", "kula", "kuvuta", nk.

"Vichezeo Hai"

Lengo:kuunda utamaduni wa mawasiliano kwa watoto.

Mwalimu. Labda umeambiwa au kusoma hadithi za hadithi kuhusu jinsi vinyago vinaishi usiku. Tafadhali funga macho yako na ufikirie toy yako uipendayo, fikiria inafanya nini usiku inapoamka. Wakilishwa? Kisha ninapendekeza kucheza nafasi ya toy yako favorite. Na tutajaribu nadhani ni aina gani ya toy uliyoonyesha.

"Inayoweza kuliwa - isiyoweza kuliwa"

Lengo: ukuzaji wa umakini wa ukaguzi, ukuzaji wa uwezo wa kuonyesha sifa muhimu za kitu (uwezo, uhuishaji).

Kiongozi hutamka neno na kutupa mpira kwa mmoja wa watoto na kutaja kitu. Ikiwa inaweza kuliwa, mchezaji anashika mpira, na ikiwa hauliwi, anakwepa mpira.

"Fimbo ya uchawi".

Lengo:malezi ya mawazo juu ya uwezo wa mtu mwenyewe na wenzao, kuunganisha ishara za spring.

Watoto hupitisha wand na kutaja ishara za spring.

"Hebu tuseme hello."

Lengo:kuunda hali ya utulivu wa kisaikolojia katika kikundi.

Mwalimu na watoto wanazungumza juu ya njia tofauti za salamu, halisi na za vichekesho. Watoto wanaalikwa kusalimia kwa bega, mgongo, mkono, pua, shavu na kuja na njia zao za salamu.

"Nini kinaweza kutokea?".

Lengo:kukuza mawazo, unganisha uwezo wa kukamilisha sentensi, uwezo wa kusikiliza kila mmoja.

Nini kinaweza kutokea ikiwa ………….

Lengo:Kuunganisha maarifa ya watoto juu ya vitu vya kuchezea vya watu, kama moja ya aina za sanaa za watu na ufundi; kutambua toy kutoka kwa picha, kuwa na uwezo wa kuelezea uchaguzi wako, kuonyesha vipengele vya uchoraji, rangi yake na muundo wa muundo kwenye bidhaa. Kuendeleza ladha ya aesthetic.

"Mifumo ya Gorodets"

Lengo:Kuunganisha uwezo wa watoto kufanya mifumo ya Gorodets, kutambua vipengele vya uchoraji, kumbuka utaratibu ambao muundo unafanywa, kuchagua rangi yao wenyewe na kivuli kwa ajili yake, kuendeleza mawazo yao, uwezo wa kutumia ujuzi uliopatikana kutunga. utungaji.

"Paka kitambaa kwa mama"

Lengo:

"Ufundi wa kisanii"

Lengo:Kuunganisha maarifa ya watoto juu ya ufundi wa sanaa ya watu; tafuta uvuvi sahihi miongoni mwa wengine na uhalalishe chaguo lako.

"Kusanya rose ya Gzhel"

Lengo:Kuunganisha uwezo wa watoto kufanya rose ya Gzhel kwa kutumia njia ya maombi kulingana na uchoraji wa Gzhel, ili kudumisha maslahi katika ufundi wa Gzhel.

"Kusanya Matryoshka"

Lengo:

"Chora Mchoro"

Lengo:

Maendeleo ya mchezo:

"Tafuta marafiki kati ya rangi"

Lengo:

Maendeleo ya mchezo:silhouettes ya vitu hutolewa kwenye karatasi. Mwalimu anatoa kazi ya kupata njano, kijani, bluu, rangi nyekundu kati ya "marafiki". Watoto hupata vitu vinavyolingana na rangi fulani, rangi.

"Fanya Maisha Bado"

Lengo:

Maendeleo ya mchezo:

"Maliza picha"

Lengo:kuchunguza kiwango cha malezi ya mtazamo na ufafanuzi wa kitu nyuma ya sehemu zake, kuwa na uwezo wa kumaliza; kuendeleza fantasy, mawazo.

Maendeleo ya mchezo:picha ni vitu vinavyotolewa kwa sehemu (bunny, mti wa Krismasi.). Unahitaji kujua somo, kumaliza sehemu ambazo hazipo, na kupaka rangi.

"Wacha tuandae meza kwa likizo"

Lengo:kuendeleza uwezo wa kuchagua vivuli kwa rangi ya msingi, fanya mpango mzuri wa rangi.

Maendeleo ya mchezo:mbele ya watoto hukatwa nguo za meza za karatasi za rangi tofauti (nyekundu, njano, bluu, kijani) na vivuli 4-5 vya vyombo vya karatasi vya kila rangi. Kazi ni kufanana na rangi kuu na vivuli vyake. Chagua sahani ili rangi iendane na kitambaa cha meza.

Mchezo wa bodi "Domino"

Lengo:Kuunganisha maarifa ya watoto juu ya sanaa na ufundi - toy; uwezo wa kupata toy sahihi na kuhalalisha uchaguzi wako. Kuunganisha maarifa juu ya utengenezaji wa vifaa vya kuchezea vya watu na sifa za kila moja. Kuza upendo kwa uzuri.

"Paka kitambaa kwa mama"

Lengo:Kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu sanaa ya shawl ya Kirusi. Kuendeleza ladha ya uzuri kwa watoto, kufundisha jinsi ya kufanya mifumo rahisi kutoka kwa vipengele mbalimbali vya mapambo (maua, majani, buds, matawi, nk), uwezo wa kuchagua mpango wa rangi ya muundo.

"Ufundi wa kisanii"

Lengo: Kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu ufundi wa sanaa za watu; tafuta uvuvi sahihi miongoni mwa wengine na uhalalishe chaguo lako.

"Kusanya rose ya Gzhel"

Lengo: Kuunganisha uwezo wa watoto kufanya rose ya Gzhel kwa kutumia njia ya maombi kulingana na uchoraji wa Gzhel, ili kudumisha maslahi katika ufundi wa Gzhel.

"Kusanya Matryoshka"

Lengo:Kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu toy ya watu - matryoshka; uwezo wa kukusanya doll ya kiota kutoka kwa sehemu kulingana na njia ya mosaic. Angazia vitu vya mapambo. Kukuza heshima na upendo kwa sanaa ya watu.

"Chora Mchoro"

Lengo:mchezo una lengo la kuendeleza tahadhari na kumbukumbu ya watoto, kuendeleza hisia ya ulinganifu, ikifuatiwa na uchoraji.

Maendeleo ya mchezo:mwanzo wa muundo hutolewa kwenye kipande cha karatasi. Watoto wanahitaji kupanua muundo zaidi na rangi.

"Tafuta kati ya rangi za marafiki"

Lengo:kugundua kiwango cha ujuzi wa watoto katika uchaguzi wa rangi inayofanana na rangi ya kitu; kuchora kwa rangi

Maendeleo ya mchezo:silhouettes ya vitu hutolewa kwenye karatasi. Mwalimu anatoa kazi ya kupata "marafiki" wa rangi ya njano, kijani, bluu, nyekundu kati ya vitu. Watoto hupata vitu vinavyolingana na rangi fulani, rangi.

"Fanya Maisha Bado"

Lengo:kuboresha ujuzi wa utungaji, uwezo wa kuunda utungaji kwenye mada maalum (bado maisha), onyesha jambo kuu, kuanzisha uhusiano, kuweka picha katika nafasi.

Maendeleo ya mchezo:bahasha ina picha za mboga mbalimbali, matunda, pamoja na vases mbalimbali, sahani, sahani, vikapu. Watoto wanahitaji kuchagua vitu na kuunda maisha yao bado.

Shughuli inayoongoza ya watoto wa shule ya mapema ni shughuli ya kucheza. Mchezo wa didactic ni jambo la kitenzi, ngumu, la ufundishaji: ni njia ya mchezo ya kufundisha watoto wa shule ya mapema, na aina ya kufundisha watoto, na shughuli za kucheza za kujitegemea, na njia ya elimu ya kina ya mtoto.

Faili ya kadi ya michezo ya didactic kwa kikundi cha kati

1. Mchezo wa didactic "Tafuta kosa"

Malengo: kukuza umakini wa kusikia.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anaonyesha toy na kuita kitendo kibaya kimakusudi ambacho mnyama huyu anadaiwa kutekeleza. Watoto lazima wajibu ikiwa hii ni sahihi au la, na kisha kuorodhesha vitendo ambavyo mnyama huyu anaweza kufanya. Kwa mfano: “Mbwa anasoma. Je, mbwa anaweza kusoma? Watoto hujibu: "Hapana." Mbwa anaweza kufanya nini? Orodha ya watoto. Kisha wanyama wengine wanaitwa.

2. Mchezo wa didactic "Sema neno"

Malengo: jifunze kutamka maneno ya polysilabi kwa sauti kubwa, kukuza umakini wa kusikia.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anasema kishazi, lakini hamalizi silabi katika neno la mwisho. Watoto wanapaswa kukamilisha neno hili.

Ra-ra-ra - mchezo unaanza ....

Ry-ry-ry - mvulana ana sha ...

Ro-ro-ro - tunayo w...

Ru-ru-ru - tunaendelea kucheza ..

Rudisha upya - kuna nyumba kwenye ...

Ri-ri-ri - theluji kwenye matawi ...

Ar-ar-ar - ubinafsi wetu unachemka ....

Ry-ry-ry - ana watoto wengi ...

3. Mchezo wa didactic "Inatokea au la"

Malengo: jifunze kutambua kutofautiana katika hukumu, kuendeleza kufikiri kimantiki.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anaelezea sheria za mchezo:

• Nitasimulia hadithi ambayo unapaswa kugundua kile ambacho hakifanyiki.

"Katika msimu wa joto, wakati jua lilikuwa linang'aa sana, mimi na wavulana tulienda matembezi. Tulitengeneza mtu wa theluji kutoka kwa theluji na tukaanza kuteleza.” "Chemchemi imefika. Ndege wote wameruka hadi kwenye hali ya hewa yenye joto zaidi. Dubu alipanda ndani ya shimo lake na aliamua kulala katika chemchemi nzima ... "

4. Mchezo wa didactic "Ni wakati gani wa mwaka?"

Malengo: kujifunza kuoanisha maelezo ya asili katika ushairi au nathari na msimu fulani; kukuza umakini wa kusikia, kasi ya kufikiria.

Maendeleo ya mchezo: Watoto wamekaa kwenye benchi. Mwalimu anauliza swali "Hii itatokea lini?" na husoma maandishi au fumbo kuhusu misimu mbalimbali.

5. Mchezo wa didactic "Ninaweza kufanya nini?"

Malengo: uanzishaji katika usemi wa vitenzi vinavyotumika katika hali fulani.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anauliza maswali, watoto hujibu.

Unaweza kufanya nini msituni? ( Tembea; chukua matunda, uyoga; kuwinda; sikiliza sauti ya ndege; pumzika).

Unaweza kufanya nini kwenye mto? Wanafanya nini hospitalini?

6. Mchezo wa didactic "Nini, nini, nini?"

Malengo: kufundisha kuchagua ufafanuzi unaolingana na mfano fulani, jambo; kuamsha maneno yaliyojifunza hapo awali.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu huita neno, na wachezaji hubadilishana kuita vipengele vingi iwezekanavyo vinavyolingana na somo hili. Squirrel - nyekundu, mahiri, kubwa, ndogo, nzuri ....

Kanzu - joto, msimu wa baridi, mpya, wa zamani ... ..

Mama - mpole, mpole, mpendwa, mpendwa ...

Nyumba - mbao, jiwe, mpya, jopo ...

1. Mchezo wa didactic "Maliza sentensi"

Malengo: jifunze kukamilisha sentensi na maneno ya maana tofauti, kukuza umakini.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anaanza sentensi, na watoto wanamaliza, wanasema tu maneno yenye maana tofauti.

Sukari ni tamu. na pilipili ni ... (uchungu).

Katika majira ya joto, majani ni ya kijani, na katika vuli .... (njano).

Njia ni pana, na njia ni .... (nyembamba).

1. Mchezo wa didactic "Tafuta karatasi ya nani"

Malengo: jifunze kutambua mmea kwa jani (taja mmea kwa jani na uipate kwa asili), kukuza umakini.

Maendeleo ya mchezo: Kwa kutembea, kukusanya majani yaliyoanguka kutoka kwa miti, vichaka. Onyesha watoto, toa kujua kutoka kwa mti gani na upate kufanana na majani ambayo hayajaanguka.

9. Mchezo wa didactic "Nadhani ni aina gani ya mmea"

Malengo: jifunze kuelezea kitu na kukitambua kwa maelezo, kukuza kumbukumbu, umakini.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anaalika mtoto mmoja kuelezea mmea au kutengenezea kitendawili juu yake. Watoto wengine wanapaswa kudhani ni aina gani ya mmea.

10. Mchezo wa didactic "Mimi ni nani?"

Malengo: jifunze kutaja mmea kukuza kumbukumbu, umakini.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu ananyooshea mmea haraka. Yule anayetaja kwanza mmea na sura yake (mti, shrub, mmea wa herbaceous) anapata ishara.

11. Mchezo wa didactic "Nani ana nani"

Malengo: kuunganisha maarifa juu ya wanyama, kukuza umakini, kumbukumbu.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu hutaja mnyama, na watoto huita cub kwa umoja na wingi. Mtoto ambaye hutaja mtoto kwa usahihi hupokea ishara.

12. Mchezo wa didactic "Nani (nini) nzi?"

Malengo: unganisha maarifa juu ya wanyama, wadudu, ndege, kukuza umakini, kumbukumbu.

Maendeleo ya mchezo: Watoto husimama kwenye duara. Mtoto aliyechaguliwa hutaja kitu au mnyama, na huinua mikono yote miwili juu na kusema: "Nzi."

Wakati kitu kinachoruka kinaitwa, watoto wote huinua mikono yote miwili juu na kusema "Flying", ikiwa sivyo, usiinue mikono yao. Ikiwa mmoja wa watoto anafanya makosa, anaacha mchezo.

13. Mchezo wa didactic "Ni aina gani ya wadudu?"

Malengo: kufafanua na kupanua maoni juu ya maisha ya wadudu katika msimu wa joto, jifunze kuelezea wadudu kulingana na sifa za tabia, kukuza mtazamo wa kujali kwa vitu vyote vilivyo hai, kukuza umakini.

Maendeleo ya mchezo: Watoto wamegawanywa katika vikundi 2. Kikundi kimoja kinaelezea wadudu, na kingine lazima nadhani ni nani. Unaweza kutumia mafumbo. Kisha kikundi kingine kinauliza maswali yao.

14. Mchezo wa didactic "Ficha na Utafute"

Malengo: jifunze kupata mti kulingana na maelezo, unganisha uwezo wa kutumia prepositions katika hotuba: nyuma, karibu, mbele ya, karibu na, kwa sababu ya, kati, na kuendelea; kukuza umakini wa kusikia.

Maendeleo ya mchezo: Kwa maelekezo ya mwalimu, baadhi ya watoto hujificha nyuma ya miti na vichaka. Kiongozi, kwa mujibu wa maagizo ya mwalimu, anatafuta (tafuta ambaye amejificha nyuma ya mti mrefu, chini, nene, nyembamba).

15. Mchezo wa didactic "Nani atataja vitendo zaidi?"

Malengo: jifunze kuchagua vitenzi vinavyoashiria vitendo, kukuza kumbukumbu, umakini.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anauliza maswali, watoto hujibu kwa vitenzi. Kwa kila jibu sahihi, watoto hupokea ishara.

• Unaweza kufanya nini na maua? (rarua, vuta, tazama, maji, toa, panda)
• Janitor hufanya nini? (Fagia, kusafisha, maji, kusafisha njia kutoka theluji)

16. Mchezo wa didactic "Nini kinatokea?"

Malengo: jifunze kuainisha vitu kwa rangi, umbo, ubora, nyenzo, kulinganisha, kulinganisha, chagua vitu vingi iwezekanavyo vinavyolingana na ufafanuzi huu; kukuza umakini.

Maendeleo ya mchezo: Sema kinachotokea:

kijani - tango, mamba, jani, tufaha, mavazi, mti….

pana - mto, barabara, mkanda, barabara ...

Mwenye maneno mengi hushinda.

17. Mchezo wa didactic "Ni aina gani ya ndege hii?"

Malengo: kufafanua na kupanua mawazo kuhusu maisha ya ndege katika kuanguka, kujifunza kuelezea ndege kulingana na sifa zao za tabia; kuendeleza kumbukumbu; kukuza tabia ya kujali kwa ndege.

Maendeleo ya mchezo: Watoto wamegawanywa katika vikundi 2. Watoto wa kikundi kidogo huelezea ndege, na mwingine lazima afikirie ni ndege wa aina gani. Unaweza kutumia mafumbo. Kisha kikundi kingine kinauliza maswali yao.

18. Mchezo wa didactic "Nadhani, tutakisia"

Malengo: kuunganisha ujuzi kuhusu mimea ya bustani na bustani ya mboga; uwezo wa kutaja ishara zao, kuelezea na kupata kwa maelezo, kukuza umakini.

Maendeleo ya mchezo: Watoto huelezea mmea wowote kwa utaratibu ufuatao: sura, rangi, ladha. Dereva kutoka kwa maelezo anapaswa kutambua mmea.

19. Mchezo wa didactic "Inatokea - haifanyiki" (na mpira)

Malengo: kuendeleza kumbukumbu, tahadhari, kufikiri, kasi ya majibu.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu hutamka misemo na kutupa mpira, na watoto lazima wajibu haraka.

Theluji wakati wa msimu wa baridi ... (hutokea) Frost katika msimu wa joto ... (haifanyiki)

Hoarfrost katika msimu wa joto ... (haifanyiki) huanguka katika msimu wa joto ... (haifanyiki)

20. Mchezo wa didactic "Ziada ya tatu" (mimea)

Malengo: jumuisha maarifa ya watoto juu ya anuwai ya mimea; kuendeleza kumbukumbu, kasi ya majibu.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anataja mimea 3 (miti na vichaka), mojawapo ikiwa ni "ziada". Kwa mfano, maple, linden, lilac. Watoto wanapaswa kuamua ni nani kati yao "ziada" na kupiga mikono yao.

(Maple, linden - miti, lilac - shrub)

21. Mchezo wa didactic "Mchezo wa kitendawili"

Malengo: kupanua hifadhi ya nomino katika kamusi amilifu.

Maendeleo ya mchezo: Watoto wamekaa kwenye benchi. Mwalimu hutengeneza mafumbo. Mtoto anayekisia kitendawili hutoka na kukisia kitendawili hicho mwenyewe. Kwa kubahatisha kitendawili, anapokea chip moja. Yule aliye na chips nyingi hushinda.

22. Mchezo wa didactic "Je! unajua ..."

Malengo: boresha msamiati wa watoto na majina ya wanyama, unganisha maarifa ya mifano, kukuza kumbukumbu, umakini.

Maendeleo ya mchezo: Unahitaji kuandaa chips mapema. Mwalimu anaweka katika safu ya kwanza - picha za wanyama, katika pili - ndege, katika tatu - samaki, katika nne - wadudu. Wacheza huita wanyama kwanza, kisha ndege, nk. Na kuweka chip kwa safu na jibu sahihi. Yule aliye na chips nyingi hushinda.

23. Mchezo wa didactic "Inatokea lini?"

Malengo: unganisha ujuzi wa watoto wa sehemu za siku, kuendeleza hotuba, kumbukumbu.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anaweka picha zinazoonyesha maisha ya watoto katika shule ya chekechea: mazoezi ya asubuhi, kifungua kinywa, madarasa, nk Watoto huchagua picha yoyote kwao wenyewe, angalia. Kwa neno "asubuhi", watoto wote huinua picha inayohusishwa na asubuhi na kuelezea uchaguzi wao. Kisha mchana, jioni, usiku. Kwa kila jibu sahihi, watoto hupokea ishara.

24. Mchezo wa didactic "Na kisha nini?"

Malengo: kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu sehemu za siku, kuhusu shughuli za watoto kwa nyakati tofauti za siku; kuendeleza hotuba, kumbukumbu.

Maendeleo ya mchezo: Watoto hukaa katika semicircle. Mwalimu anaelezea sheria za mchezo:

• Kumbuka, tulizungumza juu ya kile tunachofanya katika shule ya chekechea siku nzima? Na sasa hebu tucheze na tujue ikiwa unakumbuka kila kitu. Tutazungumza juu yake kwa utaratibu. Tunafanya nini katika chekechea asubuhi. Yeyote anayefanya makosa atakaa kwenye kiti cha mwisho, na kila mtu atasonga.

Unaweza kutambulisha wakati wa mchezo kama huu: mwalimu anaimba wimbo "Nina kokoto. Kwa nani wa kumpa? Kwa nani wa kumpa? Atajibu."

Mwalimu anaanza hivi: “Tulikuja katika shule ya chekechea. Imechezwa uwanjani. Nini kilitokea baadaye? Hupitisha kokoto kwa mmoja wa wachezaji. Anajibu: "Tulifanya mazoezi ya viungo" - "Na kisha?" Hupitisha kokoto kwa mtoto mwingine.

Mchezo unaendelea hadi watoto wataje wa mwisho - kwenda nyumbani.

Kumbuka. Inashauriwa kutumia kokoto au kitu kingine, kwani sio yule anayetaka kujibu, lakini anayepata. Hii inawalazimu watoto wote kuwa wasikivu na tayari kujibu.

25. Mchezo wa didactic "Unafanya lini?"

Lengo: Kujumuisha ujuzi wa kitamaduni na usafi na ujuzi wa sehemu za siku, kukuza umakini, kumbukumbu, hotuba.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anataja mtoto mmoja. Kisha anaiga kitendo fulani, kwa mfano, kuosha mikono yake, kupiga mswaki, kupiga mswaki viatu vyake, kuchana nywele zake, n.k., na kuuliza: “Unafanya hivi lini?” ikiwa mtoto anajibu kwamba anapiga meno asubuhi, watoto hurekebisha: "Asubuhi na jioni." Mmoja wa watoto anaweza kuwa kiongozi.

26. Mchezo wa didactic "Chagua neno"

Malengo: wafundishe watoto kutamka maneno ya polysyllabic kwa sauti kubwa, kukuza umakini wa kusikia.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu hutamka maneno na kuwaalika watoto kupiga makofi wanaposikia maneno yenye sauti “z” (wimbo wa mbu). (Bunny, panya, paka, ngome, mbuzi, gari, kitabu, simu)

Mwalimu anapaswa kutamka maneno polepole, tulia baada ya kila neno ili watoto waweze kufikiri.

27. Mchezo wa didactic "Mti, kichaka, maua"

Malengo: kuunganisha ujuzi wa mimea, kupanua upeo wa watoto, kuendeleza hotuba, kumbukumbu.

Maendeleo ya mchezo: Mwenyeji hutamka maneno "Mti, kichaka, maua ..." na hutembea karibu na watoto. Kuacha, anaelekeza kwa mtoto na kuhesabu kwa tatu, mtoto lazima haraka ataje kile kiongozi aliacha. Ikiwa mtoto hakuwa na wakati au kuitwa vibaya, yuko nje ya mchezo. Mchezo unaendelea hadi mchezaji mmoja abaki.

28. Mchezo wa didactic "Ni nini kinakua wapi?"

Malengo: jifunze kuelewa michakato inayotokea katika asili; kutoa wazo la madhumuni ya mimea; onyesha utegemezi wa maisha yote duniani juu ya hali ya kifuniko cha mimea; kuendeleza hotuba.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anataja mimea na vichaka tofauti, na watoto huchagua tu wale wanaokua nasi. Ikiwa watoto wanakua, wanapiga mikono yao au kuruka katika sehemu moja (unaweza kuchagua harakati yoyote), ikiwa sio, ni kimya.

Mti wa apple, peari, raspberry, mimosa, spruce, saxaul, bahari buckthorn, birch, cherry, cherry, limao, machungwa, linden, maple, baobab, tangerine.

Ikiwa watoto walifanya vizuri, unaweza kuhesabu miti haraka:

plum, aspen, chestnut, kahawa. Rowan, mti wa ndege. Mwaloni, cypress \. Cherry plum, poplar, pine.

Mwisho wa mchezo, matokeo yanafupishwa ni nani anayejua miti zaidi.

29. Mchezo wa didactic "Nani atakuwa nani (nini)?"

Lengo: kuendeleza shughuli za hotuba, kufikiri.

Maendeleo ya mchezo: Watoto hujibu swali la mtu mzima: "Nani atakuwa (au nini atakuwa) ... yai, kuku, mvulana, acorn, mbegu, yai, kiwavi, unga, chuma, matofali, kitambaa. , na kadhalika.?". Ikiwa watoto wanakuja na chaguo kadhaa, kwa mfano, kutoka kwa yai - kuku, bata, kifaranga, mamba. Kisha wanapata hasara za ziada.

Au mwalimu anauliza: "Ni nani alikuwa kifaranga (yai), mkate (unga), gari (chuma) hapo awali.

30. Mchezo wa didactic "Majira ya joto au vuli"

Lengo: unganisha ujuzi wa ishara za vuli, ukitofautisha na ishara za majira ya joto; kukuza kumbukumbu, hotuba; elimu ya ustadi.

Maendeleo ya mchezo:

Mwalimu na watoto wanasimama kwenye duara.

mlezi. Ikiwa majani yanageuka manjano, hii ni ... (na hutupa mpira kwa mmoja wa watoto. Mtoto anashika mpira na kusema, akitupa nyuma kwa mwalimu: "Autumn").

Mwalimu. Ikiwa ndege huruka - hii ni ... .. Etc.

31. Mchezo wa didactic "Kuwa makini"

Lengo: tofauti ya nguo za majira ya baridi na majira ya joto; kukuza umakini wa kusikia, kusikia kwa hotuba; kuongezeka kwa msamiati.

Sikiliza kwa makini mistari kuhusu nguo, ili baadaye uweze kuorodhesha majina yote ambayo yatapatikana katika mistari hii. Taja majira ya joto kwanza. Na kisha msimu wa baridi.

32. Mchezo wa didactic "Chukua - usichukue"

Lengo: tofauti ya matunda ya misitu na bustani; kuongezeka kwa msamiati juu ya mada "Berries"; kukuza umakini wa kusikia.

Maendeleo ya mchezo: Watoto husimama kwenye duara. Mwalimu anaelezea kwamba atatamka jina la matunda ya misitu na bustani. Ikiwa watoto wanasikia jina la berry ya mwitu, wanapaswa kukaa chini, na ikiwa wanasikia jina la berry ya bustani, kunyoosha, kuinua mikono yao juu.

Jordgubbar, jordgubbar, gooseberries, cranberries, currants nyekundu, jordgubbar, currants nyeusi, cranberries, raspberries.

33. Mchezo wa didactic "Ni nini kilichopandwa kwenye bustani?"

Lengo: kufundisha kuainisha vitu kulingana na sifa fulani (kulingana na mahali pa ukuaji wao, kulingana na matumizi yao); kukuza kasi ya kufikiria,
umakini wa kusikia.

Maendeleo ya mchezo: Watoto, mnajua wanapanda nini kwenye bustani? Wacha tucheze mchezo huu: Nitataja vitu tofauti, na usikilize kwa uangalifu. Ikiwa nikitaja kile kilichopandwa kwenye bustani, utajibu "Ndiyo", lakini ikiwa kile ambacho hakikua katika bustani, utasema "Hapana". Yeyote anayefanya makosa yuko nje ya mchezo.

• Karoti (ndiyo), tango (ndiyo), plum (hapana), beetroot (ndiyo), nk.

34. Mchezo wa didactic "Nani atakusanya mapema?"

Lengo: kufundisha watoto kwa kikundi mboga mboga na matunda; kukuza kasi ya majibu kwa maneno ya mwalimu, uvumilivu na nidhamu.

Maendeleo ya mchezo: Watoto wamegawanywa katika timu mbili: "Wapanda bustani" na "Wapanda bustani". Juu ya ardhi ni dummies ya mboga mboga na matunda na vikapu viwili. Kwa amri ya mwalimu, timu huanza kukusanya mboga na matunda, kila moja kwenye kikapu chake. Yeyote aliyekusanya kwanza huinua kikapu juu na anachukuliwa kuwa mshindi.

35. Mchezo wa didactic "Nani anahitaji nini?"

Lengo: zoezi katika uainishaji wa vitu, uwezo wa kutaja vitu muhimu kwa watu wa taaluma fulani; kukuza umakini.

Mwalimu:- Wacha tukumbuke kile watu wa fani tofauti wanahitaji kufanya kazi. Nitataja taaluma, na utasema kile anachohitaji kwa kazi.

Mwalimu anataja taaluma, watoto wanasema kile kinachohitajika kwa kazi. Na kisha katika sehemu ya pili ya mchezo, mwalimu anataja somo, na watoto wanasema ni taaluma gani inaweza kuwa na manufaa kwa.

1. Mchezo wa didactic "Usifanye makosa"

Lengo: unganisha maarifa ya watoto juu ya michezo tofauti, kukuza ustadi, akili ya haraka, umakini; kukuza hamu ya kucheza michezo.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anaweka picha zilizokatwa zinazoonyesha michezo mbalimbali: mpira wa miguu, mpira wa magongo, mpira wa wavu, mazoezi ya viungo, kupiga makasia. Katikati ya picha ni mwanariadha, unahitaji kuchukua kila kitu anachohitaji kwa mchezo.

Kwa mujibu wa kanuni hii, unaweza kufanya mchezo ambao watoto watachagua zana za fani mbalimbali. Kwa mfano, mjenzi: anahitaji zana - koleo, mwiko, brashi ya rangi, ndoo; mashine zinazowezesha kazi ya wajenzi - crane, mchimbaji, lori la kutupa, nk Katika picha - watu wa fani hizo ambazo watoto hutambulishwa kwa mwaka mzima: mpishi, janitor, postman, muuzaji, daktari. , mwalimu, dereva wa trekta, fundi, nk wanachagua picha za vitu vya kazi yao. Usahihi wa utekelezaji unadhibitiwa na picha yenyewe: kutoka kwa picha ndogo, kubwa, nzima inapaswa kugeuka.

37. Mchezo wa didactic "Nadhani!"

Lengo: kufundisha kuelezea kitu bila kukiangalia, kuonyesha sifa muhimu ndani yake, kutambua kitu kutoka kwa maelezo; kukuza kumbukumbu, hotuba.

Maendeleo ya mchezo: Kwa ishara ya mwalimu, mtoto aliyepokea chip anainuka na kutoa maelezo ya kitu chochote kutoka kwa kumbukumbu, na kisha hupitisha chip kwa yule atakayekisia. Baada ya kukisia, mtoto anaelezea kitu chake, hupitisha chip kwa ijayo, nk.

38. Mchezo wa didactic "Maliza sentensi"

Lengo:

Maendeleo ya mchezo

Sukari ni tamu, na pilipili ni .... (uchungu)

(njano)

nyembamba)

Barafu ni nyembamba, na shina ni ... ( nene)

39. Mchezo wa didactic "Uongo ni wapi?"

Lengo: kufundisha kutaja maneno kwa sauti iliyotolewa kutoka kwa kikundi cha maneno, kutoka kwa mkondo wa hotuba; rekebisha matamshi sahihi ya sauti fulani kwa maneno; kukuza umakini.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anataja kitu na kuwaalika watoto kujibu mahali kinaweza kuwekwa. Kwa mfano:

- "Mama alileta mkate na kuiweka ... (sanduku la mkate).

• Masha akamwaga sukari ... Wapi? ( Weka kwenye bakuli la sukari)
• Vova alinawa mikono na kuweka sabuni ... Wapi? ( Weka kwenye sahani ya sabuni)

40. Mchezo wa didactic "Chukua kivuli chako"

Lengo: kuanzisha dhana ya mwanga na kivuli; kuendeleza hotuba.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu: Nani atakisia kitendawili?

Ninaenda - anaenda

Ninasimama - anasimama,

Kimbia, anakimbia. Kivuli

Siku ya jua, ikiwa unasimama na uso wako, nyuma au upande wa jua, basi doa la giza litaonekana chini, hii ni kutafakari kwako, inaitwa kivuli. Jua hutuma miale yake duniani, huenea pande zote. Ukisimama kwenye nuru, unazuia njia ya mionzi ya jua, inakuangazia, lakini kivuli chako kinaanguka chini. Ni wapi pengine kuna kivuli? Je, inaonekana kama nini? Pata kivuli. Ngoma na kivuli.

41. Mchezo wa didactic "Maliza sentensi"

Lengo: jifunze kukamilisha sentensi na neno la maana tofauti; kukuza kumbukumbu, hotuba.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anaanza sentensi, na watoto wanamaliza, wanasema tu maneno ambayo ni kinyume kwa maana.

Sukari ni tamu, na pilipili ni .... (uchungu)

Majani ni ya kijani katika majira ya joto na kijani katika vuli... (njano)

Barabara ni pana na njia ni... ( nyembamba)

Barafu ni nyembamba, na shina ni ... ( nene)

42. Mchezo wa didactic "Nani ana rangi gani?"

Lengo: kufundisha watoto kutambua rangi, kuunganisha uwezo wa kutambua vitu kwa rangi, kukuza hotuba, umakini.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anaonyesha, kwa mfano, mraba wa kijani wa karatasi. Watoto hawana jina la rangi, lakini kitu cha rangi sawa: nyasi, sweta, kofia, nk.

43. Mchezo wa didactic "Somo gani"

Lengo: kufundisha kuainisha vitu kulingana na sifa fulani (ukubwa, rangi, sura), kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu ukubwa wa vitu; kukuza kasi ya mawazo.

Maendeleo ya mchezo: Watoto hukaa kwenye duara. Mwalimu anasema:

• Watoto, vitu vinavyotuzunguka ni vya ukubwa tofauti: kubwa, ndogo, ndefu, fupi, chini, juu, pana, nyembamba. Darasani na matembezini, tuliona vitu vingi vya ukubwa tofauti. Sasa nitataja neno moja, na utaorodhesha ni vitu gani vinaweza kuitwa neno moja.

Mikononi mwa mwalimu kuna kokoto. Anampa mtoto ambaye anapaswa kujibu.

• Muda mrefu, - mwalimu anasema na kupitisha kokoto kwa jirani.
• Nguo, kamba, siku, kanzu ya manyoya, - watoto wanakumbuka.
• Kwa upana, - mwalimu hutoa neno linalofuata.

Watoto huita: barabara, barabara, mto, tepi, nk.

Mchezo pia unafanywa kwa lengo la kuboresha uwezo wa watoto kuainisha vitu kwa rangi, sura. Mwalimu anasema:

• Nyekundu.

Watoto hujibu kwa zamu: beri, mpira, bendera, nyota, gari, nk.

Mzunguko ( mpira, jua, apple, gurudumu, nk.)

44. Mchezo wa didactic "Wanyama wanaweza kufanya nini?"

Lengo: jifunze kuunda anuwai ya mchanganyiko wa maneno; panua akilini maudhui ya kisemantiki ya neno; kuendeleza kumbukumbu.

Maendeleo ya mchezo: Watoto hugeuka kuwa "wanyama". Kila mtu anapaswa kusema kile anachoweza kufanya, kile anachokula, jinsi anavyosonga. Yule aliyesema kwa usahihi anapokea picha yenye picha ya mnyama.

• Mimi ni squirrel nyekundu. Ninaruka kutoka tawi hadi tawi. Ninatengeneza vifaa kwa msimu wa baridi: Ninakusanya karanga, uyoga kavu.
• Mimi ni mbwa, paka, dubu, samaki, nk.

45. Mchezo wa didactic "Fikiria neno lingine"

Lengo: Panua maarifa ya maneno; kukuza umakini.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anasema “Njoo na neno lingine, linalofanana na neno moja. Unaweza kusema: chupa ya maziwa, lakini unaweza kusema chupa ya maziwa. Kissel kutoka cranberries (jeli ya cranberry); supu ya mboga ( supu ya mboga); viazi zilizosokotwa ( viazi zilizosokotwa).

46. ​​Mchezo wa didactic "Chukua maneno sawa"

Lengo: wafundishe watoto kutamka wazi maneno ya polysyllabic kwa sauti kubwa; kukuza umakini wa kumbukumbu.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu hutamka maneno yanayofanana kwa sauti: kijiko ni paka, masikio ni bunduki. Kisha hutamka neno moja na kuwaalika watoto kuchagua wengine walio karibu naye kwa sauti: kijiko ( paka, mguu, dirisha), bunduki ( kuruka, kukausha, cuckoo), sungura ( kijana, kidole) na kadhalika.

47. Mchezo wa didactic "Nani atakumbuka zaidi?"

Lengo: boresha msamiati wa watoto kwa vitenzi vinavyoashiria vitendo vya vitu; kukuza kumbukumbu, hotuba.

Maendeleo ya mchezo: Carlson anauliza kuangalia picha na kuwaambia wanachofanya, nini kingine wanaweza kufanya.

Blizzard - kufagia, vyuzhit, purzhit.

Mvua - kumwaga, kumwaga, drips, drips, kuanza, kumiminika,…

Kunguru- nzi, croaks, kukaa, kula, kukaa chini, vinywaji, viet, na kadhalika.

48. Mchezo wa didactic "Ni nini kingine wanachozungumza?"

Lengo: kuunganisha na kufafanua maana ya maneno ya polisemantiki; kukuza mtazamo nyeti kwa utangamano wa maneno katika maana, kukuza hotuba.

Maendeleo ya mchezo: Mwambie Carlson ni nini kingine kinachoweza kusemwa kama hii:

Inanyesha: inanyesha theluji, baridi, mvulana, mbwa, moshi.

Inacheza - msichana, redio, …

Uchungu - pilipili, dawa, .. na kadhalika.

49. Mchezo wa didactic "Fikiria mwenyewe"

Lengo: kufundisha kuona katika vitu mbalimbali vibadala vinavyowezekana vya vitu vingine vinavyofaa kwa mchezo fulani; kuunda uwezo wa kutumia kitu sawa kama mbadala wa vitu vingine na kinyume chake; kuendeleza hotuba, mawazo.

Maendeleo ya mchezo: Mwalimu anapendekeza kwamba kila mtoto achague kitu kimoja (mchemraba, koni, jani, kokoto, kipande cha karatasi, kifuniko) na aote ndoto: “Ninawezaje kucheza na vitu hivi?” Kila mtoto hutaja kitu, jinsi kinavyoonekana na jinsi unavyoweza kucheza nacho.

50. Mchezo wa didactic "Nani anasikia nini?"

Lengo: kufundisha watoto kutaja na kutaja sauti kwa neno (kupigia, kupiga, kucheza, kupasuka, nk); kukuza umakini wa kusikia; kuendeleza ustadi, uvumilivu.

Maendeleo ya mchezo: Juu ya meza ya mwalimu kuna vitu mbalimbali, wakati wa hatua ambayo sauti inafanywa: pete za kengele; chakacha ya kitabu kuwa leafed kupitia; filimbi hucheza, sauti za kinanda, kinubi, n.k., yaani, kila kitu kinachosikika katika kikundi kinaweza kutumika katika mchezo.

Mtoto mmoja amealikwa nyuma ya skrini, ambaye anacheza huko, kwa mfano, kwenye bomba. Watoto, baada ya kusikia sauti, nadhani, na yule aliyecheza hutoka nyuma ya skrini na bomba mikononi mwake. Vijana wana hakika kuwa hawajakosea. Mtoto mwingine, aliyechaguliwa na mshiriki wa kwanza katika mchezo, atacheza na chombo kingine. Kwa mfano, anapitia kitabu. Watoto nadhani. Ikiwa ni vigumu kujibu mara moja, mwalimu anauliza kurudia hatua, na kusikiliza wachezaji wote kwa makini zaidi. "Kitabu kinapita, majani yanatiririka," watoto wanakisia. Mchezaji hutoka nyuma ya skrini na anaonyesha jinsi alivyofanya.

Mchezo huu pia unaweza kuchezwa wakati wa kutembea. Mwalimu huvutia tahadhari ya watoto kwa sauti: trekta inafanya kazi, ndege wanaimba, gari linapiga honi, majani yanapiga, nk.