"Matumizi ya teknolojia ya kisaikolojia na ya ufundishaji katika shughuli za mwanasaikolojia wa shule. Maelezo ya teknolojia ya kisaikolojia na ya ufundishaji ya kazi
"Teknolojia ya kisaikolojia na ya ufundishaji katika kazi ya mwalimu-mwanasaikolojia"
G. Balakovo
mwanasaikolojia wa elimu
MADOU chekechea №38
Teknolojia za kisasa za kisaikolojia na za ufundishaji zinalenga utekelezaji wa elimu ya shule ya mapema.
Kipengele muhimu katika teknolojia ya ufundishaji ni nafasi ya mtoto katika mchakato wa malezi na elimu, mtazamo wa watu wazima kwa mtoto. Mtu mzima, katika kuwasiliana na watoto, anafuata msimamo: "Si karibu naye, si juu yake, lakini pamoja!". Kusudi lake ni kuchangia ukuaji wa mtoto kama mtu.
Teknolojia ni seti ya mbinu zinazotumiwa katika biashara yoyote, ujuzi, sanaa (kamusi ya ufafanuzi).
Teknolojia ya ufundishaji ni seti ya mitazamo ya kisaikolojia na ya ufundishaji ambayo huamua seti maalum na mpangilio wa fomu, njia, njia, njia za kufundishia, njia za kielimu; ni zana ya shirika na ya kimbinu ya mchakato wa ufundishaji ().
Mahitaji ya kimsingi (vigezo) vya teknolojia ya ufundishaji:
- Dhana ya Uthabiti Usimamizi wa Ufanisi Uzalishaji
Dhana ni kuegemea kwa dhana fulani ya kisayansi, ikijumuisha uhalali wa kifalsafa, kisaikolojia, didactic na kijamii na ufundishaji kwa kufikia malengo ya kielimu.
Uthabiti - teknolojia lazima iwe na sifa zote za mfumo:
mantiki ya mchakato,
Kuunganishwa kwa sehemu zake
Uadilifu.
Teknolojia za kisasa za elimu ni pamoja na:
- teknolojia ya teknolojia; teknolojia za utu; jalada la teknolojia la mtoto wa shule ya mapema na teknolojia ya mchezo wa mwalimu ya TRIZ, n.k. Teknolojia za kuokoa afya
Teknolojia za kuokoa afya
Kusudi la teknolojia za kuokoa afya ni kumpa mtoto fursa ya kudumisha afya, kukuza ndani yake maarifa, ujuzi na tabia zinazohitajika kwa maisha yenye afya.
Teknolojia za ufundishaji za kuokoa afya zinajumuisha nyanja zote za ushawishi wa mwalimu juu ya afya ya mtoto katika viwango tofauti - habari, kisaikolojia, bioenergetic.
Katika hali ya kisasa, maendeleo ya binadamu haiwezekani bila kujenga mfumo wa malezi ya afya yake. Uchaguzi wa teknolojia za ufundishaji za kuokoa afya hutegemea:
Kutoka kwa aina ya shule ya mapema,
Kutoka kwa muda wa kukaa kwa watoto ndani yake,
Kutoka kwa programu ambayo walimu hufanya kazi,
Masharti maalum ya DOW,
Uwezo wa kitaaluma wa mwalimu,
viashiria vya afya ya watoto.
Katika kazi ya mwalimu-mwanasaikolojia, teknolojia zifuatazo za kisaikolojia na za ufundishaji zinajulikana:
- teknolojia kwa ajili ya kudumisha na kuchochea afya (gymnastics kwa macho, mazoezi ya kupumua, relaxation, nk kuokoa afya na kuboresha afya teknolojia kwa ajili ya walimu - teknolojia zinazolenga kuendeleza utamaduni wa afya kwa walimu wa chekechea, ikiwa ni pamoja na utamaduni wa afya ya kitaaluma, kuendeleza haja ya maisha ya afya, kuokoa afya katika kazi na walimu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema:
Semina-mafunzo "Afya ya kisaikolojia ya walimu";
Mashauriano kwa waalimu "Ishara za uchovu wa mtoto wa shule ya mapema", "Mazoezi ya mwili yaliyokatazwa kwa watoto wa shule ya mapema", "Jinsi ya kufanya mazoezi ya mazoezi (aina mbalimbali) na watoto wa shule ya mapema", "Kuzuia uchovu wa watoto wa shule ya mapema", nk;
Warsha kwa waalimu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema "Mbinu za kupumzika, kupunguza mkazo wakati wa siku ya kazi";
Majadiliano ya masuala ya kuokoa afya katika mabaraza ya ufundishaji na mikutano ya matibabu na ufundishaji.
Teknolojia za kufundisha maisha yenye afya (michezo ya mawasiliano, hali ya mchezo wa matatizo, vipengele vya mafunzo ya mchezo, tiba ya mchezo, kujichua, n.k.)
Teknolojia za urekebishaji (teknolojia za ushawishi wa muziki, teknolojia za ushawishi wa rangi, teknolojia za kurekebisha tabia, vipengele vya tiba ya hadithi, nk)
Teknolojia ya shughuli za mradi
Kusudi: Ukuzaji na uboreshaji wa uzoefu wa kijamii na kibinafsi kupitia ujumuishaji wa watoto katika nyanja ya mwingiliano wa kibinafsi.
Waalimu wanaotumia kikamilifu teknolojia ya mradi katika malezi na elimu ya watoto wa shule ya mapema wanaona kuwa shughuli ya maisha iliyoandaliwa kulingana na hiyo katika shule ya chekechea hukuruhusu kuwajua wanafunzi bora, kupenya ulimwengu wa ndani wa mtoto.
Hivi sasa, teknolojia ya habari na mawasiliano hutumiwa sana katika kazi ya mwalimu-mwanasaikolojia wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema. Utumiaji wa ICT unafanywa katika mwelekeo tofauti.
Kazi ya Methodical - Kazi katika Ofisi (Excel, Neno, PowerPoint). Usajili wa taarifa na nyaraka za sasa, kuundwa kwa uchunguzi kulingana na matokeo, kuchora grafu na michoro. Uundaji wa mawasilisho yako mwenyewe, albamu za picha.
Ndani ya mfumo wa teknolojia zinazozingatia utu, maeneo huru ni:
Teknolojia za kibinadamu-kibinafsi, zinazotofautishwa na kiini chao cha kibinadamu, kisaikolojia na matibabu huzingatia kumsaidia mtoto aliye na afya mbaya, wakati wa kukabiliana na hali ya taasisi ya shule ya mapema.
teknolojia ya ushirikiano inatekeleza kanuni ya demokrasia ya elimu ya shule ya mapema, usawa katika mahusiano kati ya mwalimu na mtoto, ushirikiano katika mfumo wa mahusiano "Watu wazima - Mtoto".
Mbinu ya kiteknolojia, ambayo ni, teknolojia mpya ya ufundishaji, inahakikisha mafanikio ya mtoto wa shule ya mapema na inahakikisha zaidi masomo yao ya shule.
Kila mwalimu ni muumbaji wa teknolojia, hata kama anahusika na kukopa. Uumbaji wa teknolojia hauwezekani bila ubunifu. Kwa mwalimu ambaye amejifunza kufanya kazi katika ngazi ya teknolojia, mwongozo kuu utakuwa daima mchakato wa utambuzi katika hali yake inayoendelea. Kila kitu kiko mikononi mwetu, kwa hivyo haziwezi kuachwa.
Na ningependa kumalizia hotuba yangu kwa maneno ya Charles Dickens
“Mtu hawezi kufanya maendeleo kikweli isipokuwa awasaidie wengine kufanya maendeleo.”
Unda mwenyewe. Kwa kuwa hakuna watoto bila mawazo, kwa hivyo hakuna mwalimu bila msukumo wa ubunifu. Mafanikio ya ubunifu kwako!
Jina: Teknolojia ya kukuza utu katika kazi ya mwalimu-mwanasaikolojia wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema.
Uteuzi: Chekechea, Maendeleo ya Methodological kwa wataalam wa taasisi za elimu ya shule ya mapema, Mwalimu-mwanasaikolojia
Nafasi: mwalimu-mwanasaikolojia wa jamii ya kwanza ya kufuzu
Mahali pa kazi: MBDOU chekechea No 16 "Lulu"
Mahali: Sergach, mkoa wa Nizhny Novgorod
Teknolojia za ufundishaji zinazokuza utu katika kazi ya mwanasaikolojia wa elimu ya shule ya mapema.
Nafasi: mwalimu-mwanasaikolojia, MBDOU chekechea No 16 "Zhemchuzhinka", Sergach, Nizhny Novgorod kanda.
Jamii ya kisasa hufanya mahitaji mapya kwa mfumo wa elimu wa kizazi kipya, pamoja na hatua yake ya kwanza - elimu ya shule ya mapema.
Katika taasisi yetu ya elimu ya shule ya mapema, uboreshaji wa yaliyomo katika mchakato wa elimu ni kwa sababu ya ukuzaji wa teknolojia mpya za utu na utu. Teknolojia ya maendeleo ya kibinafsi inatekelezwa katika mazingira yanayoendelea ambayo yanakidhi mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho. Teknolojia hizi zinatekelezwa kwa mafanikio na mimi katika mchakato wa madarasa ya marekebisho na maendeleo na watoto. Teknolojia za ukuzaji wa kibinadamu na utu zimeundwa ili kufichua uwezo wa ubunifu wa mtoto na zinalenga ukuaji kamili wa mtu binafsi.
Aina ya shughuli: vikundi vidogo na kibinafsi.
Vikundi vidogo vya watoto huundwa kulingana na matokeo ya uchunguzi wa mtu binafsi, maombi ya walimu na wazazi.
Muundo wa mwingiliano na watoto:
- salamu,
- sehemu kuu,
- kuagana.
Salamu na kuaga hufanyika na watoto kwenye duara. Hii inawezesha mawasiliano wazi, kuwezesha mwingiliano na uelewa wa pamoja. Umbo la duara hujenga kwa kila mshiriki hisia ya kuwa wa kikundi, inakuwezesha kujisikia jumuiya maalum. Mwingiliano na watoto hujengwa kwa njia ya mafunzo ya mini kwa kutumia tiba ya hadithi, tiba ya sanaa, michezo na mazoezi hutumiwa kupunguza wasiwasi, kukuza ulimwengu wa kihemko wa mtoto, ustadi wa mawasiliano, mazoezi ya kisaikolojia na kupumzika. Maudhui ya mwingiliano wa mwalimu-mwanasaikolojia na watoto hawana mfumo mkali, inakabiliana na maslahi ya mtoto mwenyewe, mpango wa watoto unakaribishwa kila wakati. Mtoto hutolewa chaguzi kwa michezo, mazoezi na kazi za kujieleza, mwalimu huchochea maendeleo ya hali ya ubunifu na maswali.
Watoto wenye matatizo ya tabia, wenye hali mbaya ya kiakili wanahitaji hasa msaada wa mwalimu. Msaada ni sehemu muhimu ya mwingiliano kati ya mwalimu na mtoto; inaelezea kiini cha msimamo wa kibinadamu wa mwalimu kuhusiana na watoto.
Chumba cha mwanasaikolojia katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema ina vifaa kwa njia ambayo mtoto anahisi vizuri ndani yake. Carpeting laini hukuruhusu kuingiliana na watoto wakati umekaa kwenye carpet, iko katika nafasi nzuri. Watoto na mwalimu wanaweza kuvua viatu vyao - hii inatoa hisia ya uhuru na faraja. Akiwa ameketi kwenye carpet, mwalimu anaingiliana na watoto kwa usawa, "jicho kwa jicho".
Faraja ya mazingira inakamilishwa na muundo wa kisanii na uzuri, ambao una athari nzuri kwa mtoto, husababisha hisia, hisia wazi. Kukaa katika mazingira kama haya husaidia kupunguza mvutano, kukazwa, wasiwasi mwingi, hufungua fursa kwa mtoto kuchagua kazi, vifaa vya ubunifu.
Kwenye ukuta katika chumba cha mwanasaikolojia ni "Kitty", ambayo kuna vipepeo vya rangi nyingi katika mifuko ya mavazi yake. Kila mtoto huchagua kipepeo nzuri zaidi na kupamba mavazi ya kitty. Mwongozo huu una madhumuni ya uchunguzi: mwalimu-mwanasaikolojia huona mara moja na hali gani ya kihisia mtoto alikuja kwenye somo na kumpa mtoto shughuli inayofaa.
Katika chumba cha mwanasaikolojia, watoto wanapenda sana kufurahi katika viti laini kwa ajili ya kupumzika na kuangalia safu ya Bubble ili utulivu wa muziki na sauti za asili. Watoto wenye aina za tabia zilizofadhaika hujifunza kujisikia hali yao ya amani na faraja, kujifunza kuzingatia hisia zao.
Katika chumba cha mwalimu-mwanasaikolojia, athari za taa hutumiwa kikamilifu. Njia ya tiba ya rangi ina kivitendo hakuna kinyume chake, ina athari ya manufaa kwa hali ya akili, ambayo kwa kiasi kikubwa huamua afya na ustawi wa mtoto. Mwangaza wa rangi ya chumba hutumiwa na mwalimu, kulingana na madhumuni ya athari za marekebisho na maendeleo. Kwa watoto wenye hyperactive na fujo, matumizi ya backlighting ya bluu na kijani inapendekezwa. Kwa watoto ambao wamefungwa na wasio na kazi, unaweza kutumia rangi zinazowezesha (kwa mfano, nyekundu, njano).
Watoto walipenda sana vitu vya kuchezea vya kuzuia mafadhaiko. Watoto hufanya mazoezi na vinyago hivi wakiwa wamekaa kwenye viti vya starehe kwa ajili ya kupumzika. Watoto waliofungwa na wenye fujo hujifunza mtazamo mzuri na wa usikivu kwa watu, kwanza kupitia mwingiliano na toy ya kuzuia mafadhaiko (hurumia toy, salamu kwake, sema kwaheri, toa toy "massage", nk) na kisha kupitia mwingiliano. na wenzao na watu wazima.
Moja ya shughuli zinazopendwa zaidi kwa watoto katika chumba ni kucheza na mchanga. Katika chumba chetu kuna meza iliyo na vifaa maalum kwa kusudi hili na kuangaza.
Kufanya kazi na meza ya mchanga inakuwezesha kuendeleza ubunifu wa mtoto, mawazo, mtazamo. Jedwali lina sanduku na vinyago vidogo, mimea ili kuunda ardhi ya kichawi kwenye mchanga. Jedwali pia hutumiwa kwa tiba ya sanaa: juu ya uso wa laini, wa kioo, watoto huunda masterpieces zao ndogo kwa vidole vyao. Ikiwa kitu haifanyi kazi, unaweza kufuta mchoro kwa urahisi na kiganja chako na kuteka mpya. Inasaidia watoto wenye wasiwasi na waliojitenga kupunguza mkazo na kuongeza kujithamini. Uumbaji wa uchoraji unagusa nyanja zote za hisia, huamsha ubunifu, kupumzika na kuhamasisha.
Teknolojia za ufundishaji kulingana na ubinadamu katika kazi ya mwalimu-mwanasaikolojia wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema husaidia kufunua uwezo wa ubunifu wa mtoto, kuchochea shughuli zake za ubunifu, kuunda kujistahi kwa kutosha, kukuza nyanja ya kihemko na utambuzi, kusaidia kuzuia. sifa zisizohitajika za utu, na huchangia kuibuka kwa athari chanya ya tabia na uzoefu kwa watoto.
Julia Vatulina
Maelezo ya teknolojia ya kisaikolojia na ya ufundishaji ya kazi ya mwalimu-mwanasaikolojia
Maelezo ya teknolojia ya kisaikolojia na ya ufundishaji ya kazi ya mwalimu-mwanasaikolojia MADOU CRR - d / s No. 16 "Jogoo"
Katika yangu kisaikolojia na kialimu shughuli mbalimbali ni pamoja na teknolojia kuchangia athari ya kina juu ya utu wa mtoto.
Teknolojia ya kazi yangu kujengwa juu ya kadhaa maelekezo:
-uchunguzi wa kisaikolojia;
Maendeleo na kurekebisha kazi na watoto;
-kuzuia kisaikolojia;
Ushauri Kazi.
Ninafanya uchunguzi mmoja mmoja au katika hali ya kikundi, pia kwa maombi ya kibinafsi ya wazazi na walimu. Wakati wa kumchunguza mtoto, mimi hutumia njia kama vile uchunguzi, mazungumzo, mbinu sanifu za kumtambua michakato ya kiakili, pamoja na njia za makadirio. Kwa kweli, wakati wa kugundua, ninazingatia sifa za mtu binafsi na vigezo vya umri wa mtoto wa shule ya mapema.
Kulingana na matokeo ya uchunguzi, ninapokea habari kuhusu kiwango maendeleo ya kisaikolojia ya watoto, ninafunua sifa za kibinafsi na matatizo ya washiriki katika mchakato wa elimu. Ninaendeleza mapendekezo walimu, waelimishaji na wazazi kutoa msaada katika masuala ya elimu, mafunzo na maendeleo.
Sehemu yake muhimu kazi, ninajitolea kuendeleza na kurekebisha kazi. Kurekebisha-kukuza kazi Ninaendesha katika mfumo wa masomo ya mtu binafsi au kikundi kidogo (au shughuli za kikundi kidogo). Watoto wameunganishwa katika vikundi vidogo kwa kuzingatia kufanana kwa shida, maeneo ya maendeleo halisi na ya haraka, sifa za nyanja ya kihemko-ya hiari.
Kwa watoto waliochelewa kiakili maendeleo, mipango ya marekebisho na maendeleo ya mtu binafsi hutengenezwa ambayo inazingatia fursa zinazowezekana na matatizo yaliyopo ya mtoto, sifa zake za kibinafsi.
Njia kuu za urekebishaji - zinazoendelea athari:
tiba ya kucheza;
Tiba ya sanaa;
Tiba ya doll;
matibabu ya mchanga;
-kisaikolojia-gymnastics;
Mazoezi ya kupumzika.
Michezo kwa ajili ya maendeleo ya ujuzi wa sensorimotor na unyeti wa tactile.
Mchezo ndio aina inayopatikana zaidi ya shughuli kwa watoto, ni njia usindikaji hisia na maarifa yaliyopokelewa kutoka kwa ulimwengu unaowazunguka.
Madhumuni ya tiba ya kucheza sio kumbadilisha mtoto na sio kumfanya tena, sio kumfundisha ustadi maalum wa tabia, lakini kumpa fursa ya "kuishi" katika mchezo, hali zinazomsisimua kwa uangalifu kamili na huruma ya mtu mzima.
Kwanza, mimi hutumia matukio ya mchezo binafsi ambayo ni muhimu sana mchakato wa ufundishaji, hasa wakati wa kukabiliana na watoto katika taasisi ya watoto. Hii ni michezo kama "Ngoma ya pande zote", "Wakamataji" na kadhalika.
Katika shughuli kwa msaada wa michezo teknolojia watoto kuendeleza michakato ya kiakili: mtazamo, tahadhari, kumbukumbu, kufikiri. Ninatumia michezo tata teknolojia mwelekeo tofauti wa shabaha, ambao hunisaidia kumtayarisha mtoto kwa ajili ya shule.
Katika kuendeleza kazi Ninatumia njia za matibabu ya sanaa na watoto. Inaweza pia kuwa ya ubunifu. kazi na hadithi ya kuvutia ya mhusika wa kubuni. Kwa kutumia penseli za rangi na karatasi, watoto hukamilisha kazi mmoja mmoja, kila mmoja akiunda mchoro wake. Lakini kuundwa kwa pamoja kazi - picha za jumla, ambapo picha zilizoundwa na watoto wote katika kikundi zimeunganishwa. Katika mchakato wa utimilifu wa pamoja wa kazi hiyo, hali huundwa kwa maendeleo ya ujuzi wa kujadili, kutoa, kutoa mchango wa mtu mwenyewe kwa sababu ya kawaida, kuchukua hatua, kuweka mapendekezo, kutetea nafasi yako mwenyewe, wazo.
Kama matokeo ya tiba ya sanaa kazi kwa watoto, hisia hasi hutolewa nje, kutolewa nishati ya kisaikolojia, ambayo kwa kawaida hupotezwa kwa mkazo usiofaa, na watoto huwa watulivu na wametulia zaidi. Maonyesho, hasi, uchokozi hutoa nafasi kwa hatua na ubunifu.
Tiba ya hadithi - inachangia ukuaji na marekebisho ya hali ya kihemko, kupunguza wasiwasi, kuongeza kujithamini, kuondoa udhihirisho mkali. Katika hali nzuri, ni rahisi kuona na kukubali shida yako. Ni rahisi kwa shujaa wa hadithi kuja na njia ya kutoka kwa hali hiyo - baada ya yote, kila kitu kinawezekana katika hadithi ya hadithi! Na kisha pato hili linaweza kutumika kwako mwenyewe.
Unaweza kutumia njia zifuatazo mbinu:
Sema hadithi ya hadithi kutoka kwa nafasi ya tabia ya hadithi;
Kubahatisha njama au wahusika;
Kugeuza hadithi yoyote ya maisha kuwa hadithi ya hadithi;
Hadithi zisizotarajiwa.
Kwake Ninatumia sana teknolojia kazini. tiba ya vikaragosi kwa utatuzi wa migogoro, kuboresha urekebishaji wa kijamii, na urekebishaji kufanya kazi na hofu, matatizo ya tabia. Katika darasa, toy favorite ya mtoto "inashiriki" katika kuigiza, njama yake ambayo ni ya kiwewe kwake, anaingia kwenye hadithi mbaya na kukabiliana nayo kwa mafanikio. Wakati njama hiyo inavyoendelea, mvutano wa kihisia katika mtoto unakua na, baada ya kufikia ukali wake wa juu, hubadilishwa na athari za kihisia za tabia ya vurugu. (kulia, kucheka, n.k.).
Kwa njia hii, teknolojia Tiba ya puppet husaidia watoto kufikia utulivu wa kihisia na kujidhibiti.
Tiba ya mchanga huimarisha hali ya kihisia. Pamoja na usikivu wa tactile-kinesthetic, watoto hujifunza kujisikiliza na kutamka hisia zao, aina zote za michakato ya utambuzi hukua kwa usawa (umakini, fikira, kumbukumbu, ustadi mzuri wa gari, shughuli za kucheza-kitu zinaboresha, ukuzaji wa ustadi wa mawasiliano kwa watoto). .
Michezo yote ya matibabu ya mchanga imegawanywa katika tatu maelekezo:
Michezo ya kielimu - inayolenga kukuza ustadi mzuri wa gari. Kwa hivyo, mtoto anasema kile anachohisi, na hivyo kukuza hotuba.
Michezo ya utambuzi - kwa msaada wao ninasaidia kujifunza uhodari wa ulimwengu wetu.
Michezo ya mradi - kwa msaada wao, mimi hufanya marekebisho katika ukuaji wa mtoto.
Kupumzika - kupumzika kwa misuli ya kina, ikifuatana na kuondolewa msongo wa mawazo. Uwezo wa kupumzika unakuwezesha kuondoa wasiwasi, fadhaa, ugumu, kurejesha nguvu, husaidia kuzingatia. Kwa maana hii, katika kazi na watoto, mimi hutumia mazoezi maalum yaliyochaguliwa kupumzika sehemu fulani za mwili na mwili mzima. Watoto wanapenda sana mazoezi haya, kwani yana sehemu ya mchezo.
Ili kufikia athari kubwa kutoka kwa mazoezi ya kupumzika, mimi huchagua repertoire ya muziki. Muziki unapaswa kuwa na utulivu, utulivu, kufurahi, haipaswi kuchuja na kusababisha hasira. Inaweza kuwa sauti asili: sauti ya bahari, mporomoko wa maji, manung'uniko ya kijito, mlio wa ndege, n.k., au aina fulani tu ya nia nyepesi, isiyozuiliwa.
Katika mwelekeo kisaikolojia Kuzuia Mimi hutumia michezo na mazoezi mbalimbali. Michezo na mazoezi yote yanajumuisha vipengele kisaikolojia-gymnastics. Harakati yoyote ya mwili ndani kisaikolojia-gymnastics huonyesha picha yoyote ya njozi, iliyojaa maudhui ya kihisia, na hivyo kuunganisha shughuli kazi za kiakili(kufikiri, hisia, harakati, na kwa msaada wa maoni yangu, tahadhari ya ndani ya watoto pia imeunganishwa na taratibu hizi.
Kwa njia hii, kisaikolojia-gymnastic zoezi hutumia utaratibu kisaikolojia umoja wa kiutendaji. Gymnastics ya kisaikolojia husaidia watoto kuondokana na vikwazo katika mawasiliano, kuelewa vizuri wao wenyewe na wengine, hupunguza msongo wa mawazo inaruhusu kujieleza.
lengo kuu kisaikolojia elimu na kinga ni kuzuia uwezekano wa kupotoka kiakili maendeleo ya watoto na katika malezi ya utu, pamoja na kuongezeka utamaduni wa kisaikolojia wa walimu na wazazi. Ili kufikia lengo hili, mimi huchagua maelezo ya bango kuhusu tofauti za mtu binafsi na sifa za umri wa watoto, kuhusu athari za elimu ya familia na aina zake, kuhusu migogoro ya umri; Ninakuza kumbukumbu kwa wazazi; Ninatoa mihadhara na mazungumzo na walimu pamoja na maonyesho ya mbinu na mbinu madhubuti kazi na watoto na wazazi; kuzungumza kwenye mikutano ya wazazi; Natoa mafunzo kwa walimu na wazazi.
Natoa ushauri kwa wazazi na walimu kwa namna ya mtu binafsi. Ninapanga mashauriano katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema kama ifuatavyo njia: kwa mwaliko (kulingana na matokeo ya uchunguzi) na makubaliano ya awali juu ya wakati unaofaa kwa wazazi ili kuelewa shida na kutafuta njia bora za kulitatua; kwa uamuzi wa wazazi na walimu juu ya shida za malezi na ukuaji wa watoto; juu ya rufaa ya kibinafsi ya wafanyakazi wa taasisi, pamoja na kujibu hali ya sasa ya kihisia; msaada wa ushauri nasaha kwa wazazi na walimu katika kipindi cha kuzoea watoto kwa hali ya shule ya mapema
Mstari wa chini kisaikolojia ushauri ni mapendekezo yaliyowekwa katika fomu inayoeleweka kwa mteja maelezo vitendo na vitendo vya mawasiliano ambavyo vinalenga kutatua tatizo.
Yote hutumiwa na mimi teknolojia kukuwezesha kujitambua na kuwaonyesha washiriki wote katika mchakato wa elimu umuhimu wa kisaikolojia msaada na hitaji la kuwepo kwa huduma hii katika taasisi ya shule ya mapema.
Maelezo ya teknolojia ya kisaikolojia na ya ufundishaji
mwalimu wa mwanasaikolojia
uteuzi "Mwalimu-mwanasaikolojia-2018"
Konovalova Oksana Nikolaevna
MADOU d / s No. 36 ya jiji la Tyumen
Tyumen 2018
Maelezo ya teknolojia ya kisaikolojia na ya ufundishaji ya kazi
mwalimu-mwanasaikolojia Oksana Nikolaevna Konovalova
Elimu ni ngumu na ngumu
mradi tu tunataka bila kujielimisha,
wasomeshe watoto wako au mtu mwingine yeyote...
L.N. Tolstoy
Lengo kuu la mwanasaikolojia wa mtoto anayefanya kazi katika shule ya chekechea, na pia katika huduma ya elimu ya kisaikolojia kwa ujumla, ni. kuundwa kwa hali zinazofaa kwa ulinzi wa afya ya kimwili na ya akili ya watoto, kuhakikisha ustawi wao wa kihisia, kukuza maendeleo ya bure na yenye ufanisi ya kila mtoto.
Utekelezaji wa lengo hili katika shule yetu ya chekechea hupatikana kwa kutatua seti ya kazi:
Kutambua katika kazi na watoto fursa za maendeleo ya kila umri;
Kuendeleza utu wa mtoto.
Unda hali ya hewa nzuri ya kisaikolojia kwa maendeleo ya mtoto katika shule ya chekechea;
Utambulisho, kuzuia na kurekebisha shida za tabia na kihemko kwa watoto,
Kutoa msaada wa kisaikolojia kwa wakati kwa watoto, wazazi, walimu.
Kuendeleza na kutekeleza mipango ya kisaikolojia inayolenga kushinda upotovu katika afya ya kijamii na kisaikolojia ya watoto wa shule ya mapema, ugumu wa kukabiliana, mafunzo na elimu, na kukuza ubinafsishaji wa njia ya elimu.
Suluhisho la matatizo haya linaonekana katika maeneo ya shughuli za kisaikolojia na ufundishaji: elimu ya kisaikolojia, kuzuia, uchunguzi, marekebisho ya kisaikolojia, kazi ya ushauri na mtaalam. Katika kila mwelekeo mimi hutumia teknolojia tofauti za kisaikolojia na ufundishaji, hata hivyo, tiba ya ART, tiba ya mchanga, tiba ya muziki, tiba ya mandala, tiba ya hadithi ya hadithi, tiba ya picha ya hadithi, Legotherapy, vikao vya mafunzo na mbinu na mbinu za makadirio ni vyema, mara nyingi. Ninatumia tiba ya AQUA ili kupunguza mvutano wa misuli, ambapo tunatumia michezo ya kuhamasisha ndani na kwa maji.
Sasa kwa ufupi kuhusu kila teknolojia inayotumiwa na mwalimu-mwanasaikolojia katika MADOU Na. 36.:
tiba ya hadithi ya picha husaidia kujenga mahusiano ya kuaminiana na watoto, katika mazingira tulivu na salama ili kujadili masuala yanayowahusu watoto.
Kuishi kihisia, kitambulisho na mashujaa wa sinema na hadithi za hadithi huwapa watoto fursa ya kipekee ya kutambua sifa zao wenyewe na kupata uzoefu wa kibinafsi wa thamani. Filamu na hadithi za hadithi huwaruhusu wanafunzi kujumuisha stadi zilizopatikana katika programu ya mafunzo, na watu wazima kuelewa vyema watoto na mahitaji yao.
Tiba ya ART ni njia ya kusahihisha na kukuza kupitia ubunifu wa kisanii. Kuvutia kwake kwa wanasaikolojia kunaweza kuelezewa na ukweli kwamba, tofauti na maeneo makuu ya marekebisho na maendeleo, ambayo hutumia njia za mawasiliano ya maneno, tiba ya sanaa hutumia "lugha" ya maonyesho ya kuona na ya plastiki. Hii ni kweli hasa wakati wa kufanya kazi na watoto na inafanya kuwa chombo muhimu kwa ajili ya utafiti, maendeleo na kuoanisha katika hali ambapo mtoto hawezi kueleza hali yake ya kihisia kwa maneno.
Watoto katika hali nyingi hupata ugumu wa kusema shida na uzoefu wao. Usemi usio wa maneno ni wa asili zaidi kwao. Hii ni muhimu hasa kwa watoto walio na matatizo ya kuzungumza, kwa sababu tabia zao ni za hiari zaidi na hawana uwezo wa kutafakari matendo na matendo yao. Uzoefu wao "hutoka" kupitia picha ya kisanii moja kwa moja. "Bidhaa" kama hiyo ni rahisi kuelewa na kuchambua.
Nini muhimu ni mwelekeo wa asili wa mtoto kucheza shughuli, utajiri wa mawazo ya watoto. Kwa kuzingatia hili, wakati wa kuandaa kazi ya kurekebisha na vipengele vya tiba ya sanaa, mazingira ya kucheza na ubunifu huundwa darasani. Ya riba ni teknolojia ya matibabu ya sanaa kwa kufanya kazi na familia. Kupitia kujieleza kwa pamoja kwa hiari, mahusiano ya familia yanapatanishwa. Kuna fursa ya kujitenga na shida ya familia na kuiangalia kutoka upande mwingine.
Matumizi ya teknolojia ya tiba ya sanaa inaruhusu mwanasaikolojia kumsaidia mtoto kukabiliana na matatizo yake, kurejesha usawa wake wa kihisia au kuondoa matatizo yake ya tabia, na kusaidia maendeleo ya kiakili.
Hivi sasa, dhana ya "tiba ya sanaa" ina maana kadhaa:
Seti ya fomu za sanaa zinazotumiwa katika matibabu na marekebisho;
Ugumu wa mbinu za matibabu ya sanaa;
Mwelekeo wa mazoezi ya kisaikolojia na kisaikolojia-marekebisho;
Mbinu za utambuzi wa makadirio.
Mandalotherapy- Mojawapo ya aina kuu za ishara ambazo huchukua nafasi muhimu katika tamaduni tofauti kama kielelezo cha umoja na uadilifu na mara nyingi hutumiwa kama sababu ya kufikia usawa wa ndani na maelewano ni duara (tufe). Picha na kutafakari kwa fomu za mviringo inaweza kuwa sehemu muhimu ya mazoezi ya kujidhibiti.
Kwa hivyo, kwa mfano, mtu anaweza kuunda picha ya mviringo inayoonyesha wazo lake la hali ya rasilimali (hali ya usawa wa ndani, faraja, kuzingatia chanzo cha nguvu ya ndani) na kutumia picha hii kama kielelezo cha kuona. ambayo, anaweza kufikia au kudumisha hali hii. Yote hii inaweza kufanyika kwa kuunda michoro katika mduara wa ukubwa tofauti na kujaza nafasi yao ya ndani na maumbo tofauti na rangi zinazohusiana na hali ya sasa au ya taka. Mbinu hii ni sawa katika kiwango cha kazi zisizo na fahamu kwa watu wazima na watoto.
Kurudiwa kwa utaratibu huu kunaweza kuchangia sio tu katika ukuzaji wa ustadi wa kujidhibiti, lakini pia kutambua sifa za mienendo ya mabadiliko ya ndani, na kufanya ishara za kuona za majimbo zionekane zaidi kwani zinabadilika ndani ya vipindi tofauti vya wakati (kwa mfano; wakati wa kozi ya tiba ya sanaa au baada ya kukamilika kwake).
matibabu ya mchanga- katika muktadha wa tiba ya sanaa, ni aina isiyo ya maneno ya urekebishaji wa kisaikolojia, ambapo msisitizo kuu ni juu ya kujieleza kwa ubunifu kwa mteja, kwa sababu ambayo, kwa kiwango cha fahamu-ishara, inatoka kwa majibu ya mkazo wa ndani na kutafuta njia za maendeleo. Hii ni mojawapo ya mbinu za kurekebisha kisaikolojia, zinazoendelea zinazolenga kutatua matatizo ya kibinafsi kupitia kazi ya fahamu ya kibinafsi na ya pamoja. Picha hizi zinaonekana kwa fomu ya mfano katika mchakato wa kuunda bidhaa ya ubunifu - muundo wa sanamu zilizojengwa kwenye sanduku la mchanga wa kisaikolojia. Njia ya matibabu ya mchanga inategemea mchanganyiko wa maneno yasiyo ya maneno na maneno. Tiba ya mchanga inafanikiwa sawa kwa watu wazima na watoto.
Katika kufanya kazi na watoto, tiba ya mchanga hutumiwa kutatua kazi zote za urekebishaji na maendeleo, didactic na hata za jumla za elimu. Uhamisho wa shughuli za maendeleo ya jadi kwa sandbox ya kisaikolojia husaidia kuongeza msukumo wa kujifunza, kufanya utafiti wa nyenzo ngumu na yenye boring kwa mtoto mchezo wa kuvutia na wa kusisimua. Programu ya mwandishi wangu, iliyoandaliwa kwa watoto wa shule ya mapema ya umri wa miaka 2-3, "Mchanga wa Uchawi", imejengwa juu ya kanuni hii.
Katika kazi yangu ninatumia quartz, rangi, kinetic, mchanga wa kuishi. Pia, kwa ajili ya kuendeleza na kwa madarasa ya marekebisho, kazi na mchanga kavu na mvua, kinetic ni muhimu sana. Mbinu nyingi zinategemea hisia za kuguswa, majimbo ya kihisia, kuendeleza mtazamo kwa msaada wa mali mbalimbali za mchanga.
Tiba ya muziki- njia ya matibabu ya kisaikolojia ambayo hutumia muziki kama suluhisho.
Athari ya matibabu ya muziki kwenye mwili wa mwanadamu imejulikana tangu nyakati za zamani. Hapo zamani na Enzi za Kati, imani katika athari ya uponyaji ya muziki ilikuwa kubwa sana.
Kuna maelekezo manne kuu ya athari ya matibabu ya tiba ya muziki:
Uanzishaji wa kihisia wakati wa matibabu ya kisaikolojia ya maneno.
Ukuzaji wa ustadi wa mawasiliano baina ya watu (kazi na uwezo wa mawasiliano);
Ushawishi wa udhibiti juu ya michakato ya kisaikolojia-mimea;
Kuongezeka kwa mahitaji ya uzuri.
Ifuatayo inaonyeshwa kama njia za athari ya matibabu ya tiba ya muziki: catharsis, kutolewa kwa kihemko, udhibiti wa hali ya kihemko, kuwezesha ufahamu wa uzoefu wako mwenyewe, kukabiliana na shida za maisha, kuongeza shughuli za kijamii, kupata njia mpya za kujieleza kihemko, kuwezesha malezi ya mahusiano mapya na mitazamo.
Tiba ya muziki huja katika aina mbili kuu. : hai na sikivu.
Tiba ya muziki inayotumika ni shughuli iliyoelekezwa kwa matibabu, inayofanya kazi ya muziki: uzazi, kufikiria, uboreshaji kwa msaada wa sauti na vyombo vya muziki vilivyochaguliwa.
Tiba ya Muziki Inayopokea inahusisha mchakato wa kutambua muziki kwa madhumuni ya matibabu. Tiba ya muziki inayopokea huja katika aina tatu:
Mawasiliano(usikilizaji wa pamoja wa muziki unaolenga kudumisha mawasiliano ya pamoja ya kuelewana na kuaminiana),
ndege(inayolenga kufikia catharsis)
Udhibiti(kuchangia kupunguza mkazo wa neuropsychic).
Aina hizi zote za matibabu ya muziki zinaweza kutumika kwa mafanikio ndani ya mfumo wa kupumzika.
Mipango ya kazi za muziki hujengwa kwa misingi ya mabadiliko ya taratibu katika hisia, mienendo na tempo, kwa kuzingatia mzigo wao wa kihisia tofauti. Kazi ya kwanza inapaswa kuunda mazingira fulani kwa somo zima, kuonyesha hali ya washiriki wa kikundi, kuanzisha mawasiliano na kuwatambulisha kwa somo la muziki, kujiandaa kwa kusikiliza zaidi. Hii ni kipande cha utulivu na athari ya kufurahi. Kazi ya pili- yenye nguvu, ya kushangaza, ya wakati, hubeba mzigo kuu, kazi yake ni kuchochea hisia kali, kumbukumbu, vyama vya asili ya projective kutoka kwa maisha ya mtu mwenyewe. Kazi ya tatu inapaswa kupunguza mkazo, kuunda mazingira ya amani. Inaweza kuwa na utulivu, kufurahi au, kinyume chake, nguvu, kutoa malipo ya vivacity, matumaini, nishati.
Tiba ya hadithi za hadithi na tiba ya hadithi ya picha- njia ambayo hutumia fomu ya hadithi kwa ujumuishaji wa mtu binafsi, ukuzaji wa uwezo wa ubunifu, na uboreshaji wa mwingiliano na ulimwengu wa nje.
Kuna sifa kadhaa kuu za kazi za hadithi za hadithi.
1. Maandishi ya hadithi za hadithi husababisha hisia kali za kihisia, kwa watoto na watu wazima. Picha za hadithi za hadithi huvutia wakati huo huo kwa viwango viwili vya akili: kwa kiwango cha fahamu na ufahamu, ambayo hujenga fursa maalum za mawasiliano.
2. Wazo la tiba ya hadithi ni msingi wa wazo la thamani ya sitiari kama mtoaji wa habari:
kuhusu matukio muhimu;
kuhusu maadili ya maisha;
3. Hadithi hiyo ina habari ya mfano juu ya jinsi ulimwengu huu unavyofanya kazi, ni nani aliyeiumba, nini kinatokea kwa mtu katika vipindi tofauti vya maisha, ni "mitego" gani, majaribu, shida zinaweza kupatikana katika maisha na jinsi ya kukabiliana nazo. , ni maadili gani yanapaswa kuongozwa katika maisha, na kadhalika.
4. Hadithi za hadithi huwarudisha mtoto na mtu mzima kwenye hali ya utambuzi kamili wa ulimwengu. Wanatoa fursa ya kuota, kuamsha ubunifu, kusaliti maarifa juu ya ulimwengu, juu ya uhusiano wa kibinadamu.
AQUAtherapy-hii ni njia ya matibabu ya kisaikolojia, ambayo hutumiwa wote katika kazi na watoto na watu wazima, ni marekebisho ya aina mbalimbali za ukiukwaji wa mahusiano ya mtoto na mzazi, ambayo maji hutumiwa.
Lengo: Shirika la aina mbalimbali za shughuli za kusisimua na wanafunzi zinazochangia urekebishaji wa utu na kazi za akili; Utangulizi wa ubunifu katika yaliyomo katika mchakato wa elimu.
Kazi: Sahihisha na kukuza kazi za kiakili, ustadi mzuri wa gari, nyanja ya kihemko, kupanua uzoefu wa hisia za wanafunzi; Kuchangia kuondolewa kwa mkazo wa kisaikolojia-kihemko, wasiwasi, uchokozi, kuoanisha uhusiano na wengine; Unda hali za shughuli za burudani zenye tija, kukidhi mahitaji ya wanafunzi katika utambuzi wa ubunifu, udhihirisho wa mawazo na hisia zao.
Umuhimu wa mada ni kwamba michezo ya motisha ndani na kwa maji ndiyo inayopendwa zaidi na watoto. Kwa msaada wa michezo ya maji ya motisha, mawasiliano kati ya watoto ni rahisi kuanzisha, vifungo vya misuli huondolewa, mzunguko wa damu kwenye viungo huboresha, taratibu za akili zinaendelea zaidi kikamilifu. Kwa msaada wa michezo ya kuhamasisha na maji, hali ya kihisia imetulia kwa kasi zaidi wakati wa kukabiliana na shule ya chekechea, mkazo wa kisaikolojia-kihisia katika mwili ni rahisi kuondoa.
Maji ndiyo yanatupa uhai sisi sote. Nini kinatupa nguvu na nguvu. Kioo wazi au chafu sana. Ni muhimu katika hali yoyote. Nani anajua maji yanatoka wapi? Labda kutoka theluji? Labda kutoka kwa barafu? Au labda hupiga kutoka kwa chemchemi za chini ya ardhi. Na yeye hutoa maisha na maua kwa kila mtu.
Teknolojia zote nilizoelezea zinafaa kwa usawa na salama katika kufanya kazi na watu wazima na watoto. Matumizi ya teknolojia hizi katika mchakato mgumu unaoendelea hutuwezesha kufikia malengo yetu.
Kazi Yangu katika mwelekeo huu inajumuisha anuwai ya aina na mbinu za kazi.
Mtu binafsi
fomu (madarasa ya mtu binafsi ya kusahihisha kisaikolojia)
Fomu ya kikundi (madarasa ya kusahihisha kisaikolojia ya kikundi)
Mazungumzo
Uchunguzi
tiba ya hadithi za hadithi
tiba ya kucheza
Tiba ya sanaa
Kazi ya maendeleo uliofanywa na mimi ili kuunda mifumo ya marekebisho ya kihemko na ya kibinafsi ya mtoto. Inajumuisha maendeleo ya nyanja ya kihisia na ya kibinafsi ya watoto, ujuzi wa mawasiliano, na kuondolewa kwa mkazo wa kihisia.
Malengo ya vipindi vya mchezo:
Kushinda hali zenye mkazo kwa watoto wakati wa kuzoea taasisi ya shule ya mapema
Kuunda hali nzuri ya kihemko katika timu ya watoto
Punguza mvutano wa kihisia na misuli
Ukuzaji wa mtazamo, ustadi wa jumla na mzuri wa gari, uratibu wa harakati, uzembe wa tabia, uwezo wa kutii sheria.
Uanzishaji wa michakato ya hotuba
Uundaji wa uhusiano wa mzazi na mtoto.
Mchanganuo wa kazi ya ukuaji unaonyesha kuwa watoto wengi wamekuza sifa nzuri za tabia (kujiamini kwao wenyewe na uwezo wao, kujiheshimu, fadhili, huruma na huruma kwa wenzao), imekuwa rahisi kwao kuwasiliana, kuelewa hisia za wengine. na kueleza wao wenyewe kwa urahisi zaidi. Kwa watoto, kutokuwa na uhakika, hofu, uchokozi, na kutengwa hupotea hatua kwa hatua.
Mienendo ya kutuliza mkazo wa kihemko kwa msaada wa AQUAtherapy:
Kutoka kwa yaliyotangulia, tunaweza kuhitimisha kuwa teknolojia za kisaikolojia na za ufundishaji zinazotumiwa na mimi katika kazi yangu zinachangia katika uundaji wa hali ya kijamii ya ukuaji wa watoto wa shule ya mapema, kufungua fursa za ujamaa mzuri wa mtoto, utu wake kamili, maadili. na ukuzaji wa utambuzi, ukuzaji wa uwezo wa ubunifu na ubunifu, ambao unalingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Shule ya Awali.
