Mpango wa elimu ya kibinafsi ya mtaalamu wa hotuba katika kituo cha nembo ya dow. Mpango wa mtu binafsi wa elimu ya kibinafsi "Matumizi ya ICT katika kazi ya mtaalamu wa hotuba

Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa

"Chekechea nambari 17"

Kanash mji

Nyaraka

elimu binafsi

mtaalamu wa magonjwa ya hotuba

Petrova Vera Dmitrievna

Utafiti wa fasihi juu ya mada

Utekelezaji wa vitendo wa mada ya elimu ya kibinafsi

Kazi:

1. Kuamua kiwango cha maendeleo ya tatizo katika nadharia na mazoezi ya tiba ya hotuba.

2. Ongeza kiwango chako cha ujuzi kwa kujifunza maandiko muhimu, kutembelea RMO, elimu ya kujitegemea.

3. Tengeneza mpango wa muda mrefu wa kufanya kazi na watoto.

4. Tayarisha uchunguzi kwa mwanzo na mwisho wa mwaka wa shule.

5. Kuendeleza mipango ya somo kwa ajili ya malezi ya matamshi sahihi ya sauti na kufundisha kusoma na kuandika kwa watoto wenye OHP (kikundi cha maandalizi kwa mwelekeo wa fidia ya shule), mipango ya kazi ya mtu binafsi na watoto juu ya malezi ya mtazamo wa fonimu, ujuzi wa uchambuzi wa sauti-silabi na usanisi.

6. Panga masomo ya mbele juu ya malezi ya matamshi sahihi ya sauti na ufundishaji wa kusoma na kuandika wa watoto wenye OHP (fidia ya maandalizi ya kikundi shuleni) na masomo ya kibinafsi na watoto juu ya ukuzaji wa utambuzi wa fonimu, uchanganuzi wa sauti-silabi na ustadi wa usanisi.

7. Tumia ushauri kwa wazazi juu ya mada "Jukumu la kucheza katika kuandaa watoto kwa kusoma na kuandika."

8. Tumia ushauri kwa walimu juu ya mada « Michezo na mazoezi ya ukuzaji wa utambuzi wa fonimu kwa kutumia alama za kuona.

9. Tumia ushauri kwa waelimishaji juu ya mada "Matumizi ya mnemotables katika kufundisha watoto kusoma na kuandika."

10. Tengeneza michezo ya didactic na miongozo ya kufundisha watoto kusoma na kuandika.

11. Tayarisha maendeleo ya mbinu

12. Fanya mabadiliko kwa maudhui ya mazingira ya kukuza somo la kikundi.

13. Tayarisha hotuba kwa ajili ya baraza la ufundishaji juu ya mada ya elimu ya kibinafsi (ripoti ya maendeleo).

Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya serikali ya Manispaa "Kindergarten No. 29"

"Mpango wa elimu ya kibinafsi ya mtaalamu wa hotuba"

Arkhipov Elena Anatolyevna

Fasihi ya Kimethodical:

1. Sauti za Alexandrova, au Fonetiki kwa watoto wa shule ya mapema /. - St. Petersburg: Detstvo-press, 2005. - 48 p.

2. Altukhova kusikia sauti / - St. Petersburg: Nyumba ya kuchapisha "Lan", 1999. - 112 p.

3. Durova. Jinsi ya kufundisha watoto kusikia na kutamka sauti kwa usahihi. - M .: Usanifu wa Musa, - 112 p.

4. Tumakov mwanafunzi wa shule ya mapema na neno la sauti / Ed. . - M.: Musa-Synthesis, 2006. - 144 p.

5. Misingi ya kazi ya tiba ya hotuba na watoto: Kitabu cha maandishi kwa wataalamu wa hotuba, walimu wa chekechea, walimu, wanafunzi wa shule za ufundishaji / Ed. mh. d.p.n., Prof. . - Toleo la 2, Mch. - M .: ARKTI, 2003. - 240 p. 6., Filicheva akiwafundisha watoto walio na maendeleo duni ya muundo wa fonetiki wa hotuba. M., 1978.

7. Tkachenko daftari. Ukuzaji wa utambuzi wa fonimu na ujuzi wa uchanganuzi wa sauti. SPb., 1998.

8. Gorchakova ya michakato ya phonemic kwa watoto wenye matatizo ya hotuba // Mwelekeo wa kisasa katika ufundishaji maalum na saikolojia: Kazi za kisayansi za mkutano wa kisayansi na vitendo wa Kirusi-Wote "Mwelekeo wa kisasa katika ufundishaji maalum na saikolojia" - Samara, SGPU, 2003 - p. 70-83

9.Dyakova na marekebisho ya mtazamo wa fonimu kwa watoto wa shule ya mapema.

10. Seliverstov michezo na watoto - M .: VLADOS, 1994 - 344 p.

11. Tkachenko daftari. Ukuzaji wa utambuzi wa fonimu na ujuzi wa uchanganuzi wa sauti. SPb., 1998.

12. Mtazamo wa sauti wa Shvachkin wa hotuba katika umri mdogo. // Izvestia APP RSFSR, toleo la 13. 1948. - S.101-133.

13. Beltyukov analyzers katika mchakato wa mtazamo na assimilation ya hotuba ya mdomo. - M.: Pedagogy, 1977. - 176s.

Mada: "Marekebisho ya hotuba ya watoto wa shule ya mapema kwa njia ya teknolojia ya mchezo".

Mantiki kwa mada iliyochaguliwa:

Mada: "Marekebisho ya hotuba ya watoto wa shule ya mapema kwa njia ya teknolojia ya michezo ya kubahatisha" imekuwa muhimu leo.

Kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya shule ya mapema hufafanua malengo, i.e. Tabia za kijamii na kisaikolojia za utu wa mtoto katika hatua ya kukamilika kwa elimu ya shule ya mapema, kati ya ambayo hotuba inachukua moja ya sehemu kuu, kama kazi inayoundwa kwa kujitegemea, ambayo ni: mwisho wa elimu ya shule ya mapema, mtoto anaelewa hotuba ya mdomo vizuri na anaweza. kueleza mawazo na matamanio yake.

Ili kufikia malengo, kuzuia na kurekebisha matatizo ya hotuba kwa watoto ni muhimu. Lakini msongamano wa habari wa hatua ya shule ya mapema ya kufundisha watoto na kuwatayarisha shuleni ni kubwa sana hivi kwamba inaweka ugumu wa kazi ngumu kwa mtaalamu wa hotuba ya mwalimu, utaftaji wa aina kama hizo na njia za kazi kurekebisha shida za usemi ambazo zinaweza kuwa. ufanisi, lakini bila kuzidisha mtoto.

Fomu hii inaweza tu kuwa mchezo. Kwa njia ya kucheza, ngumu na, wakati mwingine, mazoezi ya tiba ya hotuba isiyovutia huwa kazi ya kusisimua kwa mtoto.

Kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho cha elimu ya shule ya mapema huainisha mchezo na mawasiliano kama shughuli kuu za watoto, kwa hivyo, mawasiliano ya mchezo ndio msingi muhimu ambao malezi na uboreshaji wa shughuli ya hotuba ya mtoto hufanyika.

mbinu ya mchezo Hii ndiyo njia kuu ya kufanya kazi na watoto. Wakati wa michezo, watoto hujua ujuzi na uwezo wa hotuba sahihi, pamoja na shughuli nyingine. Mchezo hufanya mchakato wa kujifunza yenyewe kihisia, ufanisi, kuruhusu mtoto kupata uzoefu wake mwenyewe.

Lengo: kuboresha kiwango chako cha kitaaluma

Kazi:

1. Utafiti wa mbinu za kisasa za matumizi ya teknolojia ya michezo ya kubahatisha katika urekebishaji wa hotuba ya watoto wa shule ya mapema.
2. Kazi ya kupanga juu ya matumizi ya teknolojia ya michezo ya kubahatisha.
3. Eleza fomu na mbinu za kufanya kazi na watoto na wazazi kwa kutumia teknolojia za michezo ya kubahatisha.
4. Kuanzisha mfumo wa kazi juu ya matumizi ya teknolojia ya michezo ya kubahatisha katika urekebishaji wa hotuba ya watoto wa shule ya mapema, usambazaji wa uzoefu mzuri.

1. Shughuli ya kitaaluma na ya ufundishaji.
2. Kazi ya mbinu. Kujaza tena benki ya nguruwe ya mwalimu.
3. Utafiti wa fasihi maalum.
4. Ujumla wa uzoefu wa vitendo juu ya mada, usambazaji wa uzoefu mzuri wa kazi.

1. Shughuli za kitaaluma na za ufundishaji:

2. Kazi ya mbinu. Kujaza tena benki ya nguruwe ya mwalimu.

3. Utafiti wa fasihi maalum.

4. Ujumla wa uzoefu wa vitendo juu ya mada, usambazaji wa uzoefu mzuri wa kazi.

Mpango wa mtu binafsi wa elimu ya kibinafsi

walimu - mtaalamu wa hotubaDOW

kwa mwaka wa masomo 2015-2016.

Habari kukuhusu:

JINA KAMILI. ____________________________________________________

Mwaka na mahali pa kuzaliwa : ________________________________________

Elimu: juu, ____________________________________________________-.

Mwaka wa kumalizika: ___________-G.

Utaalam wa Diploma : mwalimu hotuba mtaalamu.

Mahali pa kazi: MADOU "_____________________________________________".

Jina la kazi : mwalimu hotuba mtaalamu.

Uzoefu wa jumla : ___ miaka; uzoefu wa kufundisha: miaka _____; uzoefu katika nafasi hii: miaka _____.

Tarehe ya kazi: ___________ 20___.

Kozi za kufufua:

Kozi za upya kwa walimu wa chekechea juu ya mada: "________________________________________________________________", jina la chuo kikuu, _____ ac. h, cheti Nambari __________ cha tarehe _________________

Mandhari ya Methodical: Kuchochea kwa shughuli za hotuba kwa njia ya maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ya mkono.

Muda wa ukuzaji wa mada : kutoka 2012 hadi 2017

Kusudi la elimu ya kibinafsi :

uboreshaji wa msingi wa mbinu, kiwango cha kufuzu, ujuzi wa kitaaluma na uwezo.

Kazi:

Pandisha kiwango chako cha maarifa;

Tengeneza mpango wa muda mrefu wa kufanya kazi na watoto;

Kufanya uchunguzi mwanzoni na mwisho wa mwaka wa masomo;

Panga kazi ya mduara kwenye mada, tengeneza mtaala wa kufanya kazi;

Kupanga kituo cha shughuli za hotuba katika kikundi na ofisini;

Kuandaa na kufanya mashauriano kwa walimu na wazazi juu ya mada;

Kushiriki katika semina, mikutano, webinars za aina mbalimbali na ngazi;

Fanya darasa la bwana kwa walimu na wazazi kwenye mada.

Mantiki kwa mada iliyochaguliwa .

Idadi ya wanafunzi walio na shida ya hotuba huongezeka mwaka hadi mwaka, kiwango cha udhihirisho wa kasoro ya hotuba huzidishwa, kwa hivyo shida ya kuchochea ukuaji wa hotuba ni muhimu sana. Hotuba ya mtoto huundwa katika mchakato wa mawasiliano na wenzao na watu wazima karibu naye.

Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Shule ya Awali hufafanua malengo, ambayo hotuba inachukua moja ya sehemu kuu, kama kazi inayoundwa kwa kujitegemea, ambayo ni: mwisho wa elimu ya shule ya mapema, mtoto anaelewa lugha inayozungumzwa vizuri na anaweza kuelezea mawazo na matamanio yake.

Katika suala hili, moja ya kazi kuu za mwalimu - mtaalamu wa hotuba wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema ni shirika la mchakato mmoja wa kielimu na mwingiliano wa wataalam (mwalimu - mtaalamu wa hotuba, waalimu wa vikundi vya kila kizazi cha chekechea; mwalimu - mwanasaikolojia, wakurugenzi wa muziki, mwalimu wa elimu ya mwili) na wazazi ili kuunda hali nzuri kwa ukuaji kamili wa hotuba ya mtoto.

Chombo cha kuchochea ukuaji wa hotuba ni kazi ya kuboresha nyanja ya gari ya mtoto: jumla na faini.

Matokeo ya kazi inapaswa kuwa matokeo ya juu katika kusimamia programu ya chekechea, ubora mzuri wa mafunzo ya shule ya mapema, haswa, hotuba, uundaji wa zana za mbinu (mapendekezo, vijitabu, mashauriano, miongozo ya wazazi, waalimu, wanafunzi kwa msaada zaidi na uboreshaji. kazi ya hotuba).

elimu binafsi- moja ya aina ya mafunzo ya juu ya walimu, mafunzo ya utaratibu wa kujitegemea. Uchaguzi wa mada ya mbinu imedhamiriwa na kiwango cha umuhimu wake kwa mwalimu, taasisi ya elimu ya shule ya mapema, kiwango cha ujuzi wa mwalimu wa msingi wa kisayansi na kinadharia na ujuzi wa vitendo muhimu katika shughuli za ufundishaji, ujuzi wa masuala ya saikolojia; didactics, na nadharia ya elimu.

Mpango wa Elimu binafsi.

Shughuli ya kitaaluma na ya ufundishaji.

		Muda
	Utambulisho wa wakati wa watoto wenye mahitaji maalum ya maendeleo, kuchukua historia, ukuzaji wa dodoso na maswali, uundaji wa vikundi vya marekebisho, ukuzaji wa njia ya mtu binafsi ya kusahihisha hotuba ya kila mtoto.	Mwanzo wa mwaka wa shule
		Katika teknolojia. ya mwaka
	Uundaji wa mazingira yanayoweza kufikiwa, salama, yanayobadilika, na yenye kazi nyingi kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.	Wakati wa mwaka
	Ushauri wa mtandaoni wa wazazi juu ya maswala ya ukuzaji wa hotuba kupitia mawasiliano kwenye kurasa za wavuti ya kibinafsi ya mwalimu - mtaalamu wa hotuba, tovuti ya chekechea kwenye portal ya Elimu ya elektroniki, madarasa ya mtandaoni ya kuchaguliwa kwa mkono kwa mkono kwa watoto wenye ulemavu, kibinafsi. mawasiliano.	Wakati wa mwaka
	Msaada kwa wakurugenzi wa muziki katika kuandaa watoto kwa matinees, sherehe, mashindano.	Kulingana na mpango wa DOW
	Kuandaa watoto kwa mashindano - wasomaji, mashindano ya ubunifu, olympiads, maswali juu ya kufundisha kusoma na kuandika, lugha ya Kirusi, aina ya fasihi.	Wakati wa mwaka
	Maendeleo ya matukio na kufanya matukio pamoja na walimu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema: burudani, madarasa ya bwana, miradi ya ufundishaji, maonyesho, maswali, mashindano, mabaraza, mabaraza ya walimu.	Wakati wa mwaka
	Mashauriano kwa wazazi: kikundi na mtu binafsi: "FGOS DO juu ya ukuzaji wa hotuba", "Sheria ya elimu katika Shirikisho la Urusi", "Sababu za shida ya hotuba", "Dhibitisho za shida ya hotuba", "Masharti ya ukuzaji wa hotuba kamili", "Kaida ya ukuzaji wa hotuba: jinsi ya kufikia?", "Mazoezi ya mazoezi ya kuelezea: nayo au bila", "Maingiliano katika viwango vyote", "Mkono kwa mkono", "Hotuba na ustadi wa gari", "Jinsi ya kuanza kufanya kazi ya kusahihisha." matamshi ya sauti", "Usidhuru", "Ninachojua kuhusu mtoto wangu", "Kupumua kwa usemi: ni nini?", "Uundaji wa sauti", "Ila au hadithi", "Malengo", "Umoja wa mahitaji katika shule ya chekechea. na familia: kukuza mkakati", "Jinsi ya kufanya hotuba ya watoto kuwa ya mfano na ya kuelezea"	Wakati wa mwaka
	"Kabati la faili la pamoja" - uteuzi, utafutaji, uzalishaji, uundaji wa michezo ya didactic, miongozo ambayo inaweza kutumika katika shule ya chekechea na nyumbani. Aina za kazi: meza ya pande zote, warsha ya ubunifu, tafuta katika maduka, kwenye mtandao, miradi ya pamoja.	Wakati wa mwaka
	Semina - semina, madarasa yaliyojumuishwa kwa maendeleo ya kupumua, sauti, sauti na ustadi wa gari wa mtoto wa shule ya mapema.	Wakati wa mwaka
	Semina - warsha "Mbinu na mbinu za maendeleo ya hotuba madhubuti kwa kuboresha nyanja ya gari ya mtoto"	Septemba, Januari, Mei
		Wakati wa mwaka
	"Kuzuia dysgraphia kwa watoto wa miaka 5-7" - kuandaa mtoto kwa kuandika na kuendeleza ujuzi mzuri wa magari.	Wakati wa mwaka
	Utekelezaji wa mradi wa "Mkono kwa Mkono" - msaada wa ufundishaji kwa wazazi wa watoto wenye shida ya hotuba	Wakati wa mwaka
	Kuandaa na kufanya PMPK: kuendeleza hali na kufanya kutolewa kwa watoto kutoka kwa kikundi cha tiba ya hotuba, kuchunguza watoto katika kikundi cha kati, kuandikisha watoto katika vikundi vya tiba ya hotuba kwa mwaka ujao wa masomo.
	Ujumla wa uzoefu wa kazi juu ya mada ya mbinu: uchunguzi wa madarasa, ripoti juu ya kazi iliyofanywa, ufuatiliaji wa maendeleo ya mtoto, kudumisha kadi za uchunguzi, kuendeleza mapendekezo kwa wazazi na walimu juu ya mada, machapisho katika makusanyo, kwenye tovuti za elimu, portaler. , ushiriki katika mikutano ya wakati wote na mawasiliano, semina, wavuti, mashindano - Mercibo, VseWebinars, SC Sphere, Prodlenka.	Wakati wa mwaka
	Kushiriki katika kazi ya wataalam wa hotuba ya RMO	Kulingana na mpango wa RMO
	Upatikanaji, matengenezo, kusasisha tovuti ya kibinafsi	Mara kwa mara
	Madarasa ya kuchaguliwa mtandaoni "Mkono kwa mkono" kwa watoto wenye ulemavu katika mfumo wa elimu ya E katika Jamhuri ya Tatarstan	Mara kwa mara
	Ushirikiano wa ubunifu na walimu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema, shule ya msingi, taasisi nyingine za kijamii zinazoongozana na maendeleo ya mtoto kwenye mada.	Wakati wa mwaka

Kazi ya mbinu.

Ujazaji wa benki ya nguruwe ya mbinu, jumla na usambazaji wa uzoefu wa vitendo kwenye mada.

3. Utafiti wa fasihi maalum.

Katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema, kwa kufanya madarasa ya mtu binafsi na ya kikundi, mwalimu wa mtaalamu wa hotuba amepewa ofisi ambayo lazima ikidhi mahitaji fulani ya usafi na usafi. Ofisi ina vifaa na imeundwa kwa mujibu wa mapendekezo yaliyowekwa katika nyaraka za udhibiti.

Ili kupanga na kuhesabu vifaa vya kufundishia, fasihi, mtaalamu wa hotuba huchota pasipoti kwa chumba cha matibabu ya hotuba (pasipoti hutolewa bila kujali kama mtaalamu wa hotuba ana chumba tofauti, au anachukua sehemu ya chumba cha kikundi, au sehemu. ya chumba kingine chochote).

Pasipoti, ambayo ni daftari (albamu, gazeti), inaorodhesha vifaa vyote katika ofisi, nyenzo za kuona, misaada ya elimu na mbinu, michezo, vifaa vya kufundishia, maandiko ya elimu, nk Badala ya pasipoti ya chumba cha tiba ya hotuba, inawezekana. kuteka kabati la faili.

Mpango wa pasipoti ya chumba cha tiba ya hotuba

Haja ya uboreshaji wa mara kwa mara wa ustadi wa kitaalam wa waalimu wa taasisi maalum za elimu ni kwa sababu ya kisasa cha elimu ya urekebishaji, uboreshaji wa mbinu za kisayansi na za vitendo za utambuzi na urekebishaji wa aina anuwai za shida za usemi.

Kujielimisha, kuwa moja ya njia kuu za kuboresha ustadi wa kitaalam, hukuruhusu kutatua shida na shida kadhaa ambazo mtaalamu wa hotuba ana wakati wa shughuli za urekebishaji na ufundishaji.

Kuchagua mada kwa ajili ya kujielimisha ni wakati muhimu. Tofauti kati ya mada ya elimu ya kibinafsi ya mtaalamu wa hotuba na mahitaji ya kibinafsi yaliyopo ya kibinafsi haileti matokeo unayotaka. Kwa hiyo, mtaalamu wa hotuba anapendekezwa kuchagua mada kuu (ya msalaba) kwa ajili ya shughuli za elimu ya kibinafsi, ambayo itasuluhisha matatizo na kuondokana na matatizo yaliyotokea katika hatua fulani ya kazi ya kurekebisha na ya ufundishaji.

Utafiti wa mada iliyochaguliwa inahusisha maandalizi ya mpango, mojawapo ya chaguo ambazo hutolewa hapa chini.

Mpango wa elimu ya kibinafsi kwa mtaalamu wa hotuba

Jina kamili _ kwenye akaunti 2()0_/00_. mwaka

Mada "Dysarthria: aina zilizofutwa au ndogo za udhihirisho wake"

Mantiki kwa mada iliyochaguliwa

Hivi sasa, matatizo mengi ya hotuba katika watoto wa shule ya mapema ni ngumu na aina kali ("kufutwa") ya dysarthria.

Dysarthria iliyofutwa ni shida ya hotuba ya asili ya kati, inayoonyeshwa na usumbufu mwingi katika mchakato wa utekelezaji wa shughuli za hotuba (matamshi, diction, sauti, sura ya usoni, upande wa sauti wa sauti). Kiungo kinachoongoza katika muundo wa kasoro ya usemi ni shida za fonetiki zinazoendelea kwa sababu ya uhifadhi wa kutosha wa vikundi fulani vya misuli ya vifaa vya kuongea. Matamshi ya sauti ambayo hayajaundwa huathiri vibaya uundaji wa vipengele vingine vya hotuba. Hali ya kazi zisizo za hotuba na idadi ya michakato ya akili katika watoto hawa pia ina sifa ya uhalisi wa ubora.

Idadi ya watoto walio na dysarthria iliyofutwa huelekea kuongezeka kwa kiasi kikubwa, kwani ni vigumu kutibu kwa tiba ya hotuba, na mara nyingi ina madhara ya mabaki. Kwa hiyo, tatizo la kuzuia mapema na tata (matibabu, kisaikolojia, tiba ya hotuba) marekebisho ya aina hii ya dysarthria inaonekana kwangu muhimu sana leo.

Mpango wa kusoma mada.

Shida ya kusoma aina iliyofutwa ya dysarthria kwa watoto katika kazi za wanasayansi wa nyumbani.

Vipengele vya kliniki na kisaikolojia vya aina hii ya dysarthria.

Uchunguzi wa watoto walio na aina iliyofutwa ya dysarthria. Masuala ya utambuzi tofauti.

Njia ya kimfumo ya urekebishaji wa ugonjwa huu wa hotuba (matibabu, kisaikolojia, ufundishaji, athari ya tiba ya hotuba).

Uteuzi na uidhinishaji wa njia bora zaidi na mbinu za kurekebisha na tiba ya hotuba athari juu ya uondoaji wa dysarthria iliyofutwa.

Orodha ya fasihi ya kujisomea

Arkhipov E.F. Dysarthria iliyofutwa kwa watoto. M., 2006.

Wiesel T.G. Anomalies ya ukuaji wa hotuba ya mtoto. M., 1995.

Volkova GL. Njia za uchunguzi wa kisaikolojia na logopedic wa watoto wenye matatizo ya hotuba. Masuala ya utambuzi tofauti. SPb., 2005.

Gurovets G.V., Maevskaya SI. Juu ya suala la kugundua aina zilizofutwa za pseudobulbar dysarthria / Shida za tiba ya hotuba. M., 1978.

tiba ya hotuba. Proc. posho / Mh. L.S. Volkova. M., 1989.

Paramonova L.G. tiba ya hotuba kwa kila mtu. SPb., 1997.

Povalyaeva ML. Mwongozo wa mtaalamu wa hotuba. Rostov n/a, 2002.

Shughuli za ubunifu na za kitaaluma baada ya kukamilika kwa utafiti wa mada

Tayarisha ujumbe kwa waelimishaji na wataalam wa taasisi za elimu ya shule ya mapema, wazazi juu ya shida "Njia za kisasa za kuzuia na kusahihisha aina iliyofutwa ya dysarthria kwa watoto."

Ili kupanga nyenzo, kurekebisha na kujaribu michezo, mazoezi ya ukuzaji wa upande wa hotuba kwa mtoto aliye na aina iliyofutwa ya dysarthria.

Toa mwongozo juu ya utambuzi tofauti "Tofauti kati ya dyslalia ya kazi na dysarthria iliyofutwa."

Ushawishi wa ujuzi wa kitaaluma juu ya matokeo ya kazi ya kurekebisha na watoto

Uchambuzi wa kulinganisha wa viashiria vya kiasi na ubora wa matokeo ya kazi ya kurekebisha kwa miaka 2-3.