Chaguo la taaluma: "yatima wa ndani." Sheria za kuchagua taaluma

Kuchagua taaluma ni mojawapo ya kazi muhimu zaidi za maisha. Uundaji wa kazi ya mtu katika hali yoyote ya kijamii na kiuchumi inabaki kuwa jukumu la msingi la elimu.

Hali ya sasa ya mwongozo wa ufundi wa vitendo nchini Urusi inaonyeshwa na ukweli kwamba kuna hitaji kubwa la kukuza mbinu mpya za ubora zinazohusiana na kuongeza shughuli za mtu binafsi katika hatua ya mwongozo wa ufundi, kutoa fursa za kujitambua kwa mtu binafsi. katika ulimwengu unaobadilika kwa kasi.

Kazi ya uongozi wa kazi ni malezi ya utayari wa kisaikolojia wa kijana kwa kujitegemea kitaaluma, usaidizi wa unobtrusive katika kuandaa kwa kuchagua taaluma. Leo, kuna njia nyingi maarufu za kujitambua wakati wa kuchagua taaluma, vipimo, vidokezo, mapendekezo. Mazungumzo, michezo, mashindano, maswali yameandaliwa kwa madarasa ya mwongozo wa taaluma na watoto wa shule

Faida hutoa fursa ya kufahamiana na taaluma na kazi zilizopo katika jamii, na shida za ukuaji wa kiroho, ukomavu wa kijamii. Lakini wanaweza kushawishi kikamilifu uchaguzi wa taaluma ya siku zijazo, kusaidia katika kujitolea kitaalam, wanaweza vijana ambao wana uwezo fulani, mwelekeo, mafanikio katika eneo fulani la shughuli za kielimu, msaada na msaada kutoka kwa wazazi wao.

Katika shule ya kisasa, na mpito kwa mafunzo ya wasifu na elimu ya wasifu, watoto wa shule wameandaliwa kwa makusudi kwa uchaguzi wa uangalifu wa njia yao ya kitaaluma. Msingi wa mageuzi ya mfumo wa elimu ni elimu maalum. Haja ya kujiamulia kitaalamu ya msingi ya wanafunzi katika mchakato wa elimu ya wasifu na mafunzo ya kabla ya wasifu inatambuliwa kwa ujumla. Kuna malezi ya uwezo wa kufanya uamuzi wa kutosha juu ya kuchagua mwelekeo zaidi wa elimu, njia za kupata taaluma, kutambua masilahi, kuangalia uwezo wa kijana.

Malengo ya mafunzo na elimu kama haya ni "kuundwa kwa mtu anayejua kusoma na kuandika kijamii na anayetembea kijamii ambaye anafahamu haki na wajibu wake wa kiraia" .

Waandishi wanaona kuwa ni katika daraja la 9, katika kipindi hiki cha umri, kwamba mitizamo ya thamani, mwelekeo wa kibinafsi huundwa sana, uwezo fulani unaonyeshwa, na hamu ya kuchagua taaluma inafunuliwa.

Uamuzi wa kibinafsi unategemea mtu mwenyewe, uamuzi wa kitaaluma hutegemea zaidi nje (hali nzuri au mbaya). Kiini cha uamuzi wa kitaalam kinaweza kufafanuliwa kama utaftaji na upataji wa maana ya kibinafsi katika shughuli iliyochaguliwa na iliyoboreshwa na iliyofanywa tayari.

Mwongozo wa kazi ni mchakato mrefu na mgumu na unafanywa katika hatua zote za maisha ya mtu.

S. N. Chistyakova, N. F. Rodichev kutambua hatua za ufahamu wa watoto na vijana wa ulimwengu wa fani, uundaji wa vipengele vya thamani-semantic ya kazi ya kitaaluma.

• Ya kwanza ni ya kufikiria kihemko, ya kawaida kwa watoto wa umri wa shule ya mapema, wakati mtoto anakua na mtazamo mzuri kuelekea ulimwengu wa kitaalam - watu wanaofanya kazi.
• Darasa la pili - I-III (IV) - propaedeutic, wakati ambapo malezi ya upendo na mtazamo wa uangalifu wa kufanya kazi, uelewa wa jukumu lake katika maisha ya mtu na jamii, maendeleo ya shauku katika taaluma ya wazazi; mitazamo ya maadili ya kuchagua taaluma, riba katika taaluma za kawaida.
• Madarasa ya tatu - IV (V) - VII - utaftaji na uchunguzi - malezi ya mwelekeo wa kitaalam kwa vijana, ufahamu wao wa masilahi yao, uwezo, maadili ya kijamii yanayohusiana na uchaguzi wa taaluma na nafasi yao katika jamii.
• Nne - VIII - IX darasa - (mwelekeo wa wasifu) - kipindi cha maendeleo ya ujuzi wa kitaaluma - malezi ya maana ya kibinafsi ya mwanafunzi ya kuchagua mwelekeo wa elimu.

Katika watoto walionyimwa huduma, joto na upendo kutoka kwa wazazi wao, hatua ya kwanza "ilianguka" kabisa, matukio kutoka kwa maisha ya wazazi wao wasio na kazi wanaoongoza maisha ya kijamii yaliwekwa katika akili zao. Hii ina maana kwamba hakuna masharti muhimu kwa kukamilika kwa mafanikio ya hatua ya pili.

Watoto wengi kutoka katika vituo vya watoto yatima wenye umri wa miaka 14-16 wana kupuuzwa kijamii na kialimu, akili duni, matatizo ya kimatibabu na kijamii. Tabia mbaya kama vile kutokomaa kihisia, msukumo, kujiona, ukosefu wa utashi, uchokozi ni tabia ya wahitimu wengi wa vituo vya watoto yatima. Utoto wachanga, wepesi wa kujiamulia, ujinga na kujikataa mwenyewe kama mtu, kutokuwa na uwezo wa kuchagua hatima ya mtu mwenyewe - yote haya ni tabia ya watoto waliolelewa katika shule za bweni.

Mayatima wa kijamii, ambao hawana mfano wa shughuli za ubunifu katika familia zao, huchukua kwa urahisi nafasi ya mlaji ambaye mahitaji yake yanatunzwa na serikali. Ulimwengu mwembamba wa taasisi ya elimu ambapo yatima na watoto walioachwa bila utunzaji wa wazazi wanalelewa huathiri malezi ya maadili ya maisha, njia za kufikia malengo ya maisha. Mara nyingi wanafunzi wana wazo la jumla la maisha ya kawaida, pamoja na sio tu ya nyumbani, kijamii, lakini pia kitaaluma, ambayo inaonyesha ukomavu wa kijamii. Uzoefu mdogo uliopo wa mwingiliano na jamii, watu wengine na wewe mwenyewe hauwezi kutokea bila shida.

Kwa utekelezaji wa ubora wa programu ya mwongozo wa kazi, ni muhimu kufanya kazi iliyolengwa katika vituo vya watoto yatima kwa ajili ya mafunzo ya kazi ya wanafunzi, na kwa hili ni muhimu kuandaa useremala, kushona na warsha nyingine.

Muhimu na muhimu ni malezi ya motisha ya wanafunzi kupata elimu, chaguo la kitaaluma, kujenga matarajio ya maisha yanayohusiana na taaluma wanayopokea.

Walakini, mara nyingi, wahitimu wa vituo vya watoto yatima sio tu hawana nafasi ya kuchagua taaluma na mahali pa kusoma wanayopenda, lakini pia hawana mwelekeo wa fani ambazo watalazimika kuzisimamia. Ujuzi wa kutosha juu yako mwenyewe, kujistahi chini, kiwango cha juu cha madai, ukiukaji wa nyanja ya kihemko-ya hiari na ya mawasiliano, ukosefu wa motisha ya kufanya kazi ni shida za kawaida katika kutekeleza kazi ya mwongozo wa kazi na watoto kutoka kwa kituo cha watoto yatima. Kwa watoto ambao hawawezi kutathmini uwezo wao wa kitaaluma, ambao kukua kwao hufanyika nje ya familia, katika hosteli, ni muhimu kuunda kiwango cha kweli cha madai hasa kwa uchungu.

Wanafunzi hawana utayari wa ndani wa kupanga kwa kujitegemea na kwa uangalifu, kurekebisha na kutekeleza matarajio ya maendeleo yao. Wanafunzi wagumu wa kuelimika, kijamii na kialimu mara nyingi hukata tamaa, huacha kuamini kwa nguvu zao wenyewe, hawaoni maisha yao ya baadaye, wanaishi siku moja kwa wakati, ambayo inaunda sharti kubwa la kuharamishwa na kutengwa kwa utu wa wodi ya watoto yatima. .

Elimu ya awali ni kigezo katika ujamaa wa yatima. Uchambuzi wa kozi za kuchagua zilizochaguliwa na wanafunzi wa darasa la 9 huturuhusu kuhitimisha kuwa hazihusiani na taaluma ya siku zijazo, na kuwaruhusu kujiandaa kwa mtihani. Mahojiano na wahitimu yalithibitisha hitimisho la waandishi kwamba hali ya wahitimu wa shule za bweni mara nyingi hujulikana kama machafuko kabla ya maisha ya kujitegemea, kutojiamini; wasiwasi juu ya kushindwa iwezekanavyo.

Wanafunzi wa shule ya upili walionyesha wasiwasi juu ya ugumu wa mawasiliano katika kundi jipya la wenzao, kutoelewana kunawezekana kwa upande wa walimu. Hofu ya kuishi kwa kujitegemea kwa wahitimu inahusiana moja kwa moja na ukiukwaji unaowezekana wa haki zao, shida katika kulinda masilahi yao. Makao yanayokuja katika hosteli husababisha hisia hasi na haifai sana kwa wahitimu. [Programu. nne]

Jambo ambalo huamua uchaguzi wa taasisi ya elimu na taaluma ya siku zijazo ni elimu chini ya mpango wa shule ya urekebishaji. Kupata cheti cha kumaliza darasa la 9 la shule ya urekebishaji kabla ya wahitimu kufunga moja kwa moja milango ya taasisi nyingi za kitaaluma za elimu, na inafanya kuwa haiwezekani kupata idadi ya taaluma. Licha ya ukweli kwamba hitimisho la PMPK huamua elimu zaidi ya watoto chini ya mpango wa aina ya VIII, pamoja na utambuzi wa matibabu, sababu za kutofaulu kwa watoto zilikuwa kupuuzwa kwa ufundishaji, ukosefu wa hali katika familia kwa maendeleo kamili. ya watoto, na udhibiti wa wazazi.

Vijana wa kiume na wa kike, wakigundua ni kikwazo gani kwao katika kupata taaluma inayotakikana, wanasoma katika shule ya urekebishaji, wanaomba kupangwa kwa taaluma ya kuahidi zaidi, ingawa hii inahitaji kupata hati ya kuhitimu kutoka shule ya msingi. Wahitimu watatu wa 2008 walikubaliwa kama ubaguzi kwa lyceum ya kitaaluma.

Uchambuzi wa muundo wa wahitimu na upatikanaji wao wa taaluma zaidi ya miaka 10 ya kuwepo kwa kituo cha watoto yatima ilifanya iwezekanavyo kuteka michoro na kufikia hitimisho fulani. Sehemu kubwa ya wanafunzi walisoma kulingana na mpango wa shule ya urekebishaji, ambayo ilifikia 61% wahitimu. [Programu.2]

Fursa ya kusoma katika shule za ufundi kama bwana wa kazi za ujenzi (mason, plasterer - molar) inatoa cheti cha kukamilika kwa madarasa 9 ya shule ya urekebishaji (watu 39) [Programu. moja]

Zaidi ya hayo, fani hizo ziligawanywa kama ifuatavyo: fundi cherehani (11), fundi magari (6), muuzaji (6), chuo cha ualimu (2) Hakuna mhitimu hata mmoja aliyeingia katika taasisi ya elimu ya juu. Mnamo 2009, mhitimu pekee wa darasa la 11 anapanga kuingia chuo cha ualimu katika kituo cha wilaya. Kati ya wahitimu tisa wa darasa la 9, watu 5 wanasoma katika shule ya msingi, ni mmoja tu kati yao anayetarajia kuendelea na masomo yake katika daraja la 10. Vijana wanajua kiwango cha kutosha cha maarifa na uwezo wao, wanazungumza juu ya shida zinazowezekana za kufaulu mtihani.

Kwa kuwa sehemu kubwa ya wanafunzi walikuja kwenye kituo cha watoto yatima kutoka mkoa wa Yenisei, kaka na dada zao wakubwa wanasoma au kufanya kazi katika jiji la Yeniseisk, hamu yao ya kupata taaluma katika taasisi za elimu za jiji hili inaeleweka. Licha ya ukweli kwamba katika jiji la Lesosibirsk, shule ya ufundi Nambari 14 inakubali vijana ambao wamemaliza darasa la 9 la shule ya urekebishaji, hutoa hosteli, watu 11 walisoma ndani yake kwa miaka 10. [Programu. 3]

Katika kutatua matatizo ya elimu zaidi ya wahitimu wa vituo vya watoto yatima, mbinu rasmi, kutojali kwa hatima ya yatima na watoto walioachwa bila huduma ya wazazi haikubaliki. Tofauti kubwa kati ya hali ya maisha katika nyumba ya watoto yatima na kisha katika mabweni ya taasisi ya elimu husababisha kukataliwa, kutokuwa na nia ya kuishi huko, na kwa hiyo kujifunza.

Matatizo tofauti ni elimu zaidi ya wahitimu wa nyumba za watoto yatima katika taasisi ya kitaaluma, mahudhurio yao katika madarasa, kufuata sheria za kuishi katika hosteli. Utafutaji wa njia rahisi za kupata utajiri wa nyenzo husababisha utendakazi wa makosa na matokeo yote yanayofuata, ambayo yanachanganya kupatikana kwa taaluma, mafanikio katika maisha ya baadaye.

Mgogoro wa kiuchumi na kifedha umezidisha hali ya nyenzo na kijamii ya Warusi wengi. Matokeo ya mgogoro yataathiri hatima ya wahitimu wengi wa shule na shule za ufundi. Hali ya sasa ya kiuchumi nchini itakuwa na athari ngumu kwa hatima, siku zijazo, na shughuli za kitaaluma za watoto ambao wameacha kuta za vituo vya watoto yatima. Mara nyingi, wananyimwa maadili, msaada wa kimwili wa wazazi wao, msaada kutoka kwa ndugu wakubwa, dada na jamaa wengine.

Mustakabali wao kwa kiasi kikubwa unategemea usaidizi wa kijamii na kisaikolojia, kielimu na kiadili wa wale walio karibu na wahitimu, kwa hali iliyoundwa kwa ajili ya kukabiliana na mafanikio na ujamaa katika jamii.

Orodha ya fasihi iliyotumika.

1. Akulova O.V. "Habari kazi katika hali ya elimu ya wasifu: Msaada wa kufundishia kwa walimu / Ilihaririwa na A.P. tryapitsina, - SP b, 2005

2. Volodina Yu. Mafunzo ya wasifu kama njia ya kujiamulia kitaaluma ya watoto yatima. (Programu ya usaidizi katika masharti ya mafunzo ya awali) Ufundishaji wa Jamii, 2008 No. 4

3. Yu. Orsag, O. Panshina Kazi ya kielimu na watoto walioachwa bila malezi ya wazazi, ujana wakati wa mazoea yao ya kijamii na kitaaluma (kutoka kwa uzoefu wa kituo cha watoto yatima) Ufundishaji wa Jamii, 2006 No.

4. Ovchinnikov A. Mtaalamu wa kujitegemea - njia bora ya kijamii ya yatima. Ufundishaji wa Jamii. 2008 №4

5. Vipengele vya kisaikolojia vya mwongozo wa kazi hufanya kazi na watu wenye ulemavu. Zana. Krasnoyarsk 2002.

6. Pryazhnikov N.S. Mwongozo wa kazi shuleni na chuo kikuu: michezo, mazoezi, dodoso.

7. G. Rezapkina. Mafunzo katika kuchagua taaluma. Mwanasaikolojia wa shule. 2006 Nambari 14

8. Mkusanyiko wa michezo ya mwongozo wa kazi, maswali, mashindano. Sehemu ya 2. Mwongozo wa mbinu kutoka kwa mfululizo "Maktaba ya mshauri wa kitaaluma". Wakala wa Kazi na Ajira wa Utawala wa Wilaya ya Krasnoyarsk, Kituo cha Ajira cha Jimbo la jiji la Yeniseisk.

9. Mkusanyiko wa michezo ya mwongozo wa kazi na matukio ya matukio (Kutoka kwa uzoefu wa washauri wa kitaaluma wa Kituo cha Huduma ya Afya) Krasnoyarsk. 2005

10. Uchapishaji wa marejeleo "Elimu na kazi. Fanya jambo sahihi!" OOO IG "Vyombo vya habari vya Krasnoyarsk"

11. Selevko P..K. Tafuta Njia Yako: Mwongozo wa Mafunzo ya Elimu ya Awali. - m. elimu ya umma. Taasisi ya Utafiti ya Teknolojia ya Shule, 2006.

12. N.V. Tutubalina. Taaluma yako ya baadaye: mkusanyiko wa muhtasari wa mwongozo wa ufundi. / N.V. Tutubalina - Mh. 2 - Rostov n \ D: "Phoenix". 2006.

13. S.N. Chistyakova, N.F. Rodichev. Nyenzo za kozi "Kujiamua kwa kielimu na kitaaluma kwa watoto wa shule katika mafunzo ya kabla ya wasifu na mafunzo ya wasifu" Chuo Kikuu cha Pedagogical "Kwanza ya Septemba". 2006.

14. Shashmuratova N. Ujamaa wa wafanyikazi wa wanafunzi wa kituo cha watoto yatima cha Sermenevsky. Ufundishaji wa Jamii. 2007, №4

Jinsi ya kuchagua mwelekeo sahihi wa kitaaluma wakati una umri wa miaka 14 au 15 tu? Katika umri huu, wakati unakaribia sana wakati unapaswa kuchagua chuo kikuu, na vijana wengi hawafikiri hata nini wangependa kufanya katika siku zijazo. Unajuaje ni taaluma ipi inayofaa kwako? Ambayo moja kuacha? Vidokezo kwa wanafunzi wa shule ya upili na wazazi wao juu ya mwongozo sahihi wa kazi - katika nakala yetu.

Ugumu wa kuchagua ni nini?

Tatizo la kujitegemea kitaaluma huanza kuwasumbua vijana na wazazi wao mapema kama miaka 14 au 15.

"Inavutia. Uchunguzi wa kila mwaka unaonyesha kuwa ni karibu 15% tu ya watoto wa shule tayari wameamua juu ya uchaguzi wa kitaaluma. Idadi sawa ya wanafunzi hawafikirii juu ya kujitawala hata kidogo. Na 70% hawana wazo wazi la taaluma gani ya kuchagua.

Kuchagua taaluma ni kazi ya kwanza nzito ambayo mwanafunzi wa shule ya upili anapaswa kutatua. Na jinsi suluhisho la tatizo hili litakavyofanikiwa, watajisikia vizuri na kujiamini.

Fikiria sababu za ugumu katika kuchagua taaluma:

1. Kuibuka kwa taaluma mpya. Maendeleo ya kiteknolojia yameathiri ukweli kwamba taaluma nyingi zimetoweka, na kutoa nafasi kwa mpya.
2. Ukosefu wa fursa za kufahamiana na fani tofauti. Jamaa si mara zote tayari kuanzisha watoto katika siri za shughuli zao za kitaaluma, na ni vigumu kujifunza kuhusu fani nyingine.
3. Kutoweka kwa vikundi vya hobby. Ikiwa mapema mtoto alionyesha kupendezwa na teknolojia - alianza kuhudhuria uhandisi wa redio au mduara wa kubuni, ikiwa alijua jinsi ya kueleza mawazo yake kwa uzuri - kwa mduara katika uandishi wa habari, ikiwa alikuwa na nia ya wanyama - kwa mzunguko wa vijana wa asili, nk Hii ilikuwa fursa nzuri ya kujieleza kwa namna moja au nyingine shughuli, na kuelewa kama anataka kujitolea maisha yake kwa hili. Sasa fursa hizi ni chache.

Nia gani?

Tenga nia za nje na za ndani za kuchagua taaluma.

Nia za nje inategemea ushawishi wa mazingira ya kijana, ambayo yanaonyeshwa katika:

• maoni ya wazazi, jamaa, marafiki na wenzao
• hamu ya kufanikiwa machoni pa wengine
• hofu ya kukataliwa na jamii, kulaaniwa.

Nia za ndani kushikamana na:

• tabia ya kijana
• mielekeo
• mazoea.

Nia zinazomhimiza kijana kuchagua hapa au taaluma nyingine:

1. Utukufu.
2. Kiwango cha juu cha mshahara.
3. Kazi.
4. maslahi katika taaluma.
5. Mazingira ya kazi.
6. Fursa za elimu (upatikanaji wa elimu).

Nia nyingi si sahihi. Kwa mfano, ufahari wa taaluma ni dhana ya jamaa sana, na ili kupokea mshahara mkubwa, maisha yanaonyesha kuwa sio lazima kusoma.

Mwongozo wa taaluma shuleni

Kuhusiana na ugumu wa uamuzi wa kitaaluma wa wanafunzi, ni muhimu kulipa kipaumbele cha kutosha kwa kazi ya uongozi wa kazi. Mwelekeo wa ufundi unafanywa hasa shuleni.

Jinsi ya kuwa wazazi wanaoelewa kweli na kumsaidia mtoto kwenye njia ya kujiamulia?

1. Sikiliza. Ongea na mtoto wako kuhusu mashaka ambayo yanamtesa wakati wa kufikiria kuchagua shughuli za kitaaluma za baadaye. Sikiliza kwa makini na kwa shauku. Tuambie jinsi ulivyoamua juu ya taaluma, jinsi marafiki zako na wanafunzi wenzako walifanya hivyo.
2. Msaidie kijana wako ajielewe vyema. Mwambie mtoto aeleze chaguo lake ikiwa tayari ana mawazo kuhusu siku zijazo. Mara nyingi, wanafunzi wa shule ya upili wana wazo la juu juu au potovu juu ya taaluma. Vijana huwa na kutathmini taaluma kwa kiwango cha mshahara, na si kwa maudhui na kuhusiana na uwezo wao wenyewe. Inahitajika kumsaidia mwanafunzi wa shule ya upili kusogeza katika uchaguzi wa taaluma ya siku zijazo. Hata kama huna furaha na uchaguzi wa mtoto, usimkataze kuendeleza katika mwelekeo uliochaguliwa. Msaidie kijana kutathmini kwa usahihi uwezo wake, kutambua kama atakuwa vizuri katika taaluma fulani.
3. Weka baadhi ya jukumu la kuchagua taaluma kwa kijana. Bila shaka, wazazi wanahitaji kufanya jitihada ili mtoto awe na wakati ujao mkali na taaluma nzuri, yenye ushindani. Pitia uzoefu wako wa maisha, lakini usilazimishe. Hebu kijana afikirie mwenyewe na kuwajibika kwa uchaguzi wake - kwa msaada wako wa busara.
4. Tenda kama mtaalam. Shiriki maelezo na mtoto wako kuhusu kujitawala kitaaluma. Toa habari nyingi iwezekanavyo kuhusu vipengele vya shughuli fulani ya kitaaluma. Toa mifano kutoka kwa maisha.

"Je! unajua kuwa uchaguzi wa taaluma unaweza kuathiriwa na mfano wa jamaa? Wakati vizazi kadhaa katika familia vinaendelea kujishughulisha na taaluma hiyo hiyo, hii inaitwa nasaba. Katika kesi hii, mtoto wako pia anaweza kusema: "Nitakuwa daktari, kama baba na babu."

Tazama video yenye ushauri wa kitaalamu kuhusu jinsi kijana asifanye makosa katika kuchagua taaluma

Mwongozo wa kazi kwa mtoto wako unapaswa kufanywa mapema iwezekanavyo. Kutambua uwezo wa aina fulani ya shughuli na kiwango cha utayari kwa ajili yake inaweza kufanyika kwa msaada wa kupima kisaikolojia.

Kujielewa na kuimarisha ujuzi fulani itasaidia, wakati ambapo vijana wataona mwelekeo wao, wanajua wenyewe kwa undani zaidi, kujifunza kuweka malengo na kutafuta njia za kufikia.

Ushauri wetu utasaidia wazazi wa vijana kuchagua taaluma inayofaa:

1. Mpe kijana wako fursa ya kujijaribu katika maeneo mbalimbali ya shughuli za kitaaluma. Ni vizuri ikiwa mwanafunzi wa shule ya upili haachi kwenye somo moja, lakini anajaribu kujaribu shughuli zingine. Kwa hivyo anajifunza sifa za fani tofauti na jinsi zinavyopata matokeo katika maeneo tofauti.
2. Mtambulishe kijana wako kwa wawakilishi wa taaluma mbalimbali. Kwa hivyo atapanua upeo wake na atawakilisha vyema uwanja wa shughuli za wataalam mbalimbali.
3. Andaa mtoto wako iwezekanavyo kwa chaguo sahihi la taaluma. Kuwa tayari maana yake ni kuwa huru na kuwajibika kwa mawazo, hukumu na matendo yako; tenda kulingana na maoni ya mtu mwenyewe; kuwa na maadili; kuwa na uwezo wa kufanya maamuzi yako mwenyewe. Sifa hizi huundwa na ushiriki hai wa wazazi.
4. Usichague taaluma kwa kijana. Wazazi wengi, kwa kulazimisha taaluma, huwafanya watoto wasiwe na furaha katika siku zijazo. Ni bora kuunda hali ambayo mtoto mwenyewe atafanya chaguo nzuri. Usimkosoe kijana ikiwa huwezi kupata lugha ya kawaida: ni bora kuwasiliana na mwanasaikolojia.

Wazazi wapendwa, kukuza utayari wa shughuli za kitaalam kwa mtoto tangu utoto, na kuunda hali nzuri kwa hii, ambayo atajifunza zaidi juu ya ulimwengu wa fani. Kijana anajijua mwenyewe na uwezo wake bora, anajifunza kuwajibika kwa tamaa na matendo yake, na matokeo yake atakuwa na uwezo wa kuchagua taaluma.

Shida ya kuchagua taaluma ni hatua ngumu na inayowajibika katika maisha ya kila mtu. Chaguo lazima lifikiwe kwa uangalifu sana. Haupaswi kuiruhusu iendeshe mkondo wake. Inahitajika kujijulisha na habari za wataalamu, kuzingatia uwezo wako, imani za ndani na fursa za kweli.

Ili kupata taaluma ambayo utapenda na kutoa kwa maisha yako yote, unahitaji kujichunguza kwa uangalifu. Kwanza kabisa, unahitaji kuelewa maslahi yako, mwelekeo, tabia na uwezo wa kimwili. Inahitajika kuamua sifa kuu na za sekondari.

Baada ya hayo, kufahamiana kwa kina na fani zinazolingana na sifa zilizosomwa hazitaumiza. Na tu baada ya hayo ni muhimu kuchagua taasisi ya elimu. Jambo kuu la kukumbuka ni kwamba ni ngumu kufundisha ...

Huwezi kupotoka kutoka kwa malengo yako. Msaada katika kuchagua taaluma inaweza kutolewa na wazazi, jamaa, walimu na marafiki tu. Lakini usiwategemee tu. Baada ya yote, kila mtu anajua zaidi juu yake mwenyewe kuliko mtu mwingine yeyote.

Baada ya kuingia katika taasisi ya elimu, upatikanaji rasmi wa taaluma huanza. Kwa elimu bora, unaweza kuunda mpango: onyesha malengo kuu na ya sekondari, amua njia na njia za kufikia malengo haya, zingatia nguvu zako za ndani ili kukabiliana na shida na vikwazo vinavyowezekana. Na, kwa kweli, lazima kuwe na kinachojulikana kama mipango ya kurudi nyuma.

Makosa makubwa ambayo yanakiuka sheria za kuchagua taaluma:

• uchaguzi wa taaluma kwa kampuni;
• harakati za fani "za kifahari";
• hofu ya mtazamo mbaya kwa mtu mwenyewe kwa sababu ya taaluma;
• kitambulisho cha somo moja au ubora na taaluma;
• mwelekeo mara moja kwa fani zilizohitimu sana;
• kutokuwa na uwezo wa kuamua njia ya kupata taaluma;
• maoni potofu katika dhana ya taaluma.

Kwa kuongeza, wote unahitaji kuzingatia temperament yako. Inategemea mtindo wa kazi.

Watu wa Sanguine ni wafanyikazi wa kutegemewa, ikiwa haijali kazi ya ujinga na polepole. Wanahitaji kazi ya kusisimua na ya rununu, ambayo inatambua kutoka kwa uwezo hadi ustadi na ustadi.

Watu wa Choleric hufanya kazi nzuri ya mzunguko. Katika kazi hii, wamehakikishiwa mafanikio.

Phlegmatic inafaa kwa ajili ya kazi ya elimu na viwanda, ambayo hauhitaji utendaji wa mara kwa mara wa haraka wa vitendo vyovyote. Kwao, jambo kuu sio kasi, lakini ubora.

Melancholic ni kinyume kabisa cha sanguine. Kwa kuongeza, utendaji wake unategemea kabisa hisia.

Pia, wakati wa kuchagua, ni muhimu kuzingatia ambayo wataalamu watakuwa katika mahitaji katika eneo fulani. Kwa bahati mbaya, hii haiwezi kuamua kwa uhakika. Lakini jambo moja linaweza kusema kwa uhakika - tayari sasa kuna uhaba wa wafanyakazi katika uzalishaji. Kiwango cha mishahara kwa mwaka jana kimeongezeka kwa mara moja na nusu. Kwa hivyo, ikiwa kuna mwelekeo kuelekea utaalam wa kiufundi, basi chaguo la kuaminika zaidi litakuwa fani za uzalishaji.

Kwa vijana ambao wamemaliza shule, swali la kuchagua maalum kwa kupenda kwao ni maamuzi. Je, miaka 5 ijayo ninapaswa kutumia eneo gani katika masomo? Kazi ya wazazi na waalimu ni kusaidia kijana katika kuchagua uwanja unaofaa wa shughuli, kuelewa ulimwengu wake wa ndani, kuelewa kile anachoweza kufanya.

Watoto hujiandaa kuingia katika taasisi za elimu sio tu katika mwaka wa mwisho wa shule. Huu ni mchakato mrefu na wa kimfumo, kama matokeo ambayo mwanafunzi anakuja kwa uamuzi muhimu juu ya taaluma yake ya baadaye.

Baada ya kuhitimu, vijana wanakabiliwa na uchaguzi mgumu wa taaluma ya baadaye; Kazi ya wazazi katika kesi hii sio kusisitiza kuingia katika taasisi moja au nyingine, lakini kusikiliza matakwa ya mtoto.

Unapaswa kuanza kufikiria juu ya taaluma katika umri gani?

Mara nyingi wazazi kutoka umri mdogo huwapeleka watoto wao kwenye miduara tofauti. Hiyo ni kweli, unahitaji kumpa mtoto kujaribu mwenyewe katika nyanja mbalimbali. Ni kwa jaribio na kosa tu unaweza kufanya chaguo na kuamua ni nini anachopenda, ni nini anataka kuunganisha taaluma yake ya baadaye.

Upana wa upeo wa mtoto, mambo ya kuvutia zaidi anajaribu, itakuwa rahisi kwake kuchagua maalum ya baadaye. Walakini, haupaswi kwenda mbali sana pia. Huwezi kumlazimisha mtoto kucheza muziki au kucheza, kumpakia mtoto kupita kiasi. Wapo wazazi ambao kupitia watoto wao, wanatambua ndoto zao ambazo hazijatimizwa na mipango yao ya kuwa msanii, mwanamuziki au mwanajiolojia. Matokeo yake yatakuwa tu kukataa na kupinga kuendelea, ikiwa sio sasa, basi miaka baadaye.

Tafakari za ufahamu juu ya mada ya utaalam wa baadaye wa kutembelea watoto wa shule kutoka darasa la 7-8. Kuanzia umri huu, unaweza kuanza kusoma habari kuhusu fani tofauti, labda kufahamiana nao kwa mazoezi au wakati wa kuangalia wataalamu.

Sheria kuu za kuchagua taaluma ya siku zijazo

Nakala hii inazungumza juu ya njia za kawaida za kutatua maswali yako, lakini kila kesi ni ya kipekee! Ikiwa unataka kujua kutoka kwangu jinsi ya kutatua shida yako haswa - uliza swali lako. Ni haraka na bure!

Kuna vipengele vitatu muhimu katika kuchagua taaluma ya baadaye ambayo vijana wanahitaji kuzingatia na kujadiliana na wazazi wakati wa kufanya uchaguzi:

• sifa za kibinafsi, masilahi, mwelekeo wa mtoto, uwezo wake na vitu vya kupumzika;
• maendeleo ya kimwili, hali ya afya, mapungufu;
• mahitaji ya utaalam katika soko la ajira, sio tu kwa sasa, lakini pia wakati anahitimu kutoka chuo kikuu.

Kuzingatia matamanio na uwezo wa mtoto

Katika utaalam wa siku zijazo, mtu anapaswa kuongeza uwezo na talanta zake. Unaweza kufurahia kazi tu wakati unafanya kile unachopenda na kujua jinsi ya kufanya. Kwenda kufanya kazi bila hamu, na kuhesabu dakika hadi mwisho wa siku ya kufanya kazi sio matarajio mazuri kwa mtu. Nia ya dhati tu katika biashara na matokeo yanayoonekana ya kazi itakusaidia kuwa mtaalamu.

Mwache mwanafunzi aanze kutoka kwa kile anachopenda, kutoka kwa somo ambalo ana ufaulu bora wa masomo. Labda anapenda lugha za kigeni au fasihi, hii inapaswa kuwa mahali pa kuanzia wakati wa kuchagua.

Huwezi kumlazimisha kijana

Mtoto ni mwendelezo wa wazazi wake, lakini yeye ni mtu tofauti, na vipaji na maslahi yake mwenyewe, hivyo ni muhimu kumpa haki ya kuchagua. Tu katika kesi ya mashaka juu ya uchaguzi wa taaluma, ni vyema kutathmini faida na hasara pamoja naye, ili kumsaidia kuelewa mwenyewe.

Ikiwa sasa anaenda kusoma kwa utaalam ambao haupendi na hata kupokea diploma, hakuna uwezekano wa kupendezwa na kazi. Baadaye, atambadilisha, au atajishughulisha na biashara isiyopendwa na kubaki bila kutekelezwa katika uwanja wa kitaalam.

Mgawanyiko wa ukweli na ndoto

Mara nyingi wazo letu la taaluma fulani huathiriwa na mtu fulani, filamu, hadithi za watu wengine.

Ili kuona maalum "kutoka ndani", unahitaji kufanya kazi katika uwanja uliochaguliwa au kuwasiliana na wale wanaozunguka ndani yake kila siku.

Hadithi juu ya maisha ya ajabu ya waigizaji wa filamu inavunjwa na ufahamu kwamba hii ni kazi ngumu, wakati mwingine nzito. Wachache wanaweza kukaa kwa muda mrefu katika taaluma hii, na kutukuza jina lao. Kama sheria, wengi hubaki katika majukumu ya sekondari. Mtoto anapojifunza zaidi kuhusu upande mbaya wa taaluma, ni rahisi zaidi kwake kuelewa mwenyewe na tamaa zake.

Wazazi wanaweza kumsaidiaje mtoto wao kuchagua taaluma ya wakati ujao?

Wazazi wanaweza kuelekeza, kumpa kijana habari kuhusu taaluma, kushauri, lakini hakuna kesi kuamua kwa mamlaka kile mtoto wao atafanya katika siku zijazo. Inashauriwa kujadili wakati usioeleweka naye, kuondoa hofu na wasiwasi.

Inafaa kutathmini soko la wafanyikazi na mahitaji ya utaalam anuwai ili kupokea sio furaha ya kazi tu, bali pia thawabu za nyenzo. Eleza kwa kijana kwamba kuchagua maalum sio chaguo sasa na kwa maisha, inaweza kubadilishwa kwa muda, lakini sasa unahitaji kuchagua mwelekeo sahihi.

Kuandaa orodha ya taaluma zinazofaa

Inahitajika kupunguza mduara wa fani, kwa kuzingatia uwezo, masilahi na ukuaji wa mwili. Hisabati ni rahisi kwa mtu, na jiografia ni rahisi kwa mtu - unahitaji kuanza kutoka kwa hili. Tathmini fursa za kufundisha taaluma fulani katika vyuo vikuu kadhaa, gharama ya mafunzo, muda wake, taaluma zilizosomwa na sifa za walimu. Fikiria taaluma zinazohusiana katika mwelekeo huu.

Kupata habari kuhusu utaalam

Ikiwa uchaguzi wa utaalam unafanywa, unaweza kuzungumza na wawakilishi wake ili kuwa na picha kamili zaidi ya nini hasa unapaswa kufanya na jinsi kazi inavyolipwa vizuri. Unaweza kwenda kwa kozi za maandalizi ya kuingia chuo kikuu kwa utaalam fulani. Kama sheria, kuna madarasa ya vitendo ambapo unaweza kuwasiliana na wawakilishi wa taaluma hii.

Mtihani wa Mwongozo wa Kazi

Wanafunzi wa shule za upili hutolewa kufanya mtihani wa mwelekeo wa ufundi ili kuwasaidia kuchagua taaluma. Mtihani huo unafanywa kwa ushirikiano wa wanasaikolojia, walimu na wataalamu wa wafanyakazi. Baada ya kutathmini matokeo, vijana watapewa chaguzi kadhaa kwa utaalam.

Chaguo bora ni ikiwa, baada ya mtihani kwa uongozi wa kazi, mwanasaikolojia atazungumza na mtoto na kumsaidia kuchagua taaluma sahihi. Hata hivyo, mtihani unaweza pia kuchukuliwa nyumbani, kwenye mtandao. Kwa hali yoyote, itatoa chakula kwa mawazo na kuondokana na mashaka, na kumshangaza mtu.

Kusoma hali kwenye ubadilishaji wa wafanyikazi

Inafaa kuchambua soko la ajira kwa sasa, kutathmini ni utaalam gani unaohitajika na kulipwa vizuri. Unaweza kujaribu kufanya utabiri wa siku zijazo - ni fani gani zitahitajika zaidi katika miaka 5-10, soma kile wataalamu wa HR wanasema kuhusu hili. Hali kwenye soko inabadilika kila mwaka, na wataalam ambao wanahitajika leo huwa sio lazima baada ya muda fulani kwa sababu ya kuzidisha kwa soko.

Makosa ya kawaida wakati wa kuchagua taaluma

• Huwezi kufikiria kuwa taaluma ni kitu cha kudumu, kwa maisha. Mara nyingi watu hubadilisha taaluma au utaalam wao kwa kiasi kikubwa, wengine hata zaidi ya mara moja.
• Hongera. Nyakati hubadilika, na pamoja nao mawazo kuhusu taaluma. Kuna utaalam mpya, kazi ya kifahari inalipwa vizuri. Unahitaji kuongozwa tu na hisia zako za ndani na uwezo wako. Ikiwa mtoto anachagua taaluma ambayo soko la ajira tayari limejaa, mtu anaweza kuzingatia fani zinazohusiana au nyembamba ambazo zinahitajika zaidi.
• Kubali bila masharti chaguo la wazazi, fuata nyayo za nasaba. Nia tu na upendo kwa taaluma ndio utamfanya mtu kuwa mtaalamu na herufi kubwa. Chaguo linapaswa kuachwa kwa mwanafunzi.
• Chagua taaluma yako "kwa kampuni", "kila mtu alikwenda, na nilikwenda." Usitegemee sana maoni ya watu wengine.
• Uelewa usio kamili, wa juu juu wa taaluma, shauku kwa upande mmoja tu wa taaluma hiyo. Inahitajika kusoma iwezekanavyo kwa undani zaidi na kikamilifu zaidi kile mtu hufanya katika utaalam uliochaguliwa.
• Wazo la taaluma huundwa na picha maalum ya mtu. Mtoto anataka tu kuwa kama mhusika maarufu au mtu anayempenda, lakini wakati huo huo hana habari kamili juu ya kazi anayofanya.

• Uvivu au kutokuwa na nia ya kujielewa, ukosefu wa ufahamu ni mwelekeo gani wa kuhamia. Msimamo wa "angalau mahali fulani, ikiwa tu walichukua." Inafaa kumsaidia mtoto, kumtazama, kumsukuma kwa mwelekeo sahihi, akionyesha ni talanta gani zilizofichwa ndani yake. Ili kuelewa utafanya nini katika maisha, unahitaji kufanya kitu kutoka utoto wa mapema, kuchunguza maeneo mapya, kushiriki katika kitu.

Je, ikiwa hupendi taaluma yoyote?

Watu wachache kabla ya kuingia katika taasisi wanaweza kusema bila shaka kile wanachotaka kuwa. Hata hivyo, ni makosa kuamini kwamba swali kama hilo huwatesa tu vijana. Watu wengi hubadilisha taaluma katika maisha yao yote, hutawala maeneo mapya ya kazi.

Nini cha kufanya ikiwa hujui unachotaka na hupendi chochote:

• Fikiria: "Ninafanya nini bora zaidi kuliko wengine?", "Nifanye nini kwa muda mrefu?", "Ni nini kinachonivutia na kunipenda?"
• Kupitisha mtihani wa uwekaji. Itakusaidia kuamua juu ya uchaguzi wa mwelekeo na taaluma maalum.
• Pata mashauriano na mwanasaikolojia kulingana na matokeo ya mtihani. Itasaidia kuelewa ni aina gani ya kazi inayofaa kwa mtu huyu.
• Jadili hali hii na wazazi, marafiki, walimu. Watu wengine mara nyingi huona sifa na uwezo wa kijana bora na wanaweza kutoa ushauri mzuri katika kuchagua utaalam.