Kumbuka viwango vya elimu ya jumla. Wazo na kiwango cha elimu katika Shirikisho la Urusi

Mnamo Septemba 1, 2013, sheria mpya "Juu ya Elimu" ilianza kutumika nchini Urusi (Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" ilipitishwa na Jimbo la Duma mnamo Desemba 21, 2012, iliyoidhinishwa na Baraza la Shirikisho mnamo Desemba 26. , 2012). Kulingana na sheria hii, viwango vipya vya elimu vinaanzishwa nchini Urusi. Kiwango cha elimu kinaeleweka kama mzunguko kamili wa elimu, unaojulikana na seti fulani ya mahitaji.

Tangu Septemba 1, 2013, viwango vifuatavyo vya elimu ya jumla vimeanzishwa katika Shirikisho la Urusi:

elimu ya shule ya mapema;
elimu ya msingi;
elimu ya msingi ya jumla;
elimu ya sekondari ya jumla.

Elimu ya ufundi imegawanywa katika viwango vifuatavyo:

elimu ya sekondari ya ufundi;
elimu ya juu - shahada ya bachelor;
elimu ya juu - maalum, magistracy;
elimu ya juu - mafunzo ya wafanyikazi waliohitimu sana.

Wacha tukae kwa undani zaidi juu ya sifa za kila ngazi.

Viwango vya elimu ya jumla

Elimu ya shule ya mapema inalenga uundaji wa tamaduni ya kawaida, ukuzaji wa sifa za mwili, kiakili, maadili, uzuri na kibinafsi, malezi ya sharti la shughuli za kielimu, uhifadhi na uimarishaji wa afya ya watoto wa shule ya mapema. Mipango ya kielimu ya elimu ya shule ya mapema inalenga ukuaji wa usawa wa watoto wa shule ya mapema, kwa kuzingatia umri wao na sifa za mtu binafsi, pamoja na kufanikiwa kwa watoto wa shule ya mapema ya kiwango cha maendeleo muhimu na ya kutosha kwa usimamiaji wao wa mafanikio wa programu za elimu ya jumla. elimu, kwa kuzingatia mbinu ya mtu binafsi kwa watoto wa umri wa shule ya mapema na shughuli maalum kwa watoto wa shule ya mapema. Ukuzaji wa programu za elimu ya shule ya mapema hauambatani na udhibitisho wa kati na udhibitisho wa mwisho wa wanafunzi.

Elimu ya msingi ya jumla inakusudia kuunda utu wa mwanafunzi, kukuza uwezo wake wa kibinafsi, motisha chanya na ustadi katika shughuli za kielimu (ustadi wa kusoma, kuandika, kuhesabu, ustadi wa kimsingi wa shughuli za kielimu, mambo ya fikira za kinadharia, ustadi rahisi zaidi wa kujidhibiti; utamaduni wa tabia na hotuba, misingi ya usafi wa kibinafsi na maisha ya picha yenye afya). Kupata elimu ya shule ya mapema katika mashirika ya elimu inaweza kuanza wakati watoto wanafikia umri wa miezi miwili. Kupata elimu ya msingi katika taasisi za elimu huanza wakati watoto wanafikia umri wa miaka sita na miezi sita bila kukosekana kwa contraindication kwa sababu za kiafya, lakini sio baadaye kuliko wakati wanafikia umri wa miaka minane.

Elimu ya msingi ya jumla inalenga malezi na malezi ya utu wa mwanafunzi (malezi ya imani za kimaadili, ladha ya uzuri na maisha ya afya, utamaduni wa juu wa mawasiliano ya kibinafsi na ya kikabila, kusimamia misingi ya sayansi, lugha ya Kirusi, ujuzi wa akili na akili. kazi ya mwili, ukuzaji wa mwelekeo, masilahi, uwezo wa kujiamulia kijamii).

Elimu ya sekondari ya jumla inalenga malezi zaidi na malezi ya utu wa mwanafunzi, ukuzaji wa shauku katika ujifunzaji na uwezo wa ubunifu wa mwanafunzi, malezi ya ustadi wa shughuli za ujifunzaji wa kujitegemea kulingana na ubinafsishaji na mwelekeo wa kitaalam wa yaliyomo katika elimu ya sekondari, kuandaa mwanafunzi wa maisha katika jamii, chaguo la maisha huru, elimu ya kuendelea na kuanza taaluma.

Elimu ya msingi, elimu ya msingi, elimu ya sekondari ni viwango vya lazima vya elimu. Watoto ambao hawajastahimili mipango ya mojawapo ya viwango hivi hawaruhusiwi kusoma katika ngazi zinazofuata za elimu ya jumla.

Viwango vya elimu ya ufundi

Elimu ya sekondari ya ufundi inalenga kutatua matatizo ya maendeleo ya kiakili, kitamaduni na kitaaluma ya mtu na ina lengo la kutoa mafunzo kwa wafanyakazi waliohitimu au wafanyakazi na wataalam wa ngazi ya kati katika maeneo yote kuu ya shughuli za kijamii kwa mujibu wa mahitaji ya jamii na serikali, pamoja na kukidhi mahitaji ya mtu binafsi katika kuimarisha na kupanua elimu. Watu wenye elimu isiyo chini ya elimu ya msingi ya jumla au ya sekondari wanaruhusiwa kupata elimu ya ufundi ya sekondari. Ikiwa mwanafunzi chini ya mpango wa elimu ya sekondari ya ufundi ana elimu ya msingi tu, basi wakati huo huo na taaluma, anasimamia mpango wa elimu ya sekondari katika mchakato wa kujifunza.

Elimu ya ufundi ya sekondari inaweza kupatikana katika shule za ufundi na vyuo. Udhibiti wa mfano "Kwenye taasisi ya elimu ya elimu ya sekondari ya ufundi (taasisi ya elimu ya sekondari maalum)" inatoa ufafanuzi ufuatao: a) shule ya ufundi ni taasisi ya elimu ya sekondari ambayo inatekeleza mipango ya msingi ya elimu ya kitaaluma ya elimu ya ufundi ya sekondari ya mafunzo ya msingi; b) chuo kikuu - taasisi ya elimu ya sekondari ambayo inatekeleza mipango kuu ya kitaaluma ya elimu ya ufundi wa sekondari ya mafunzo ya msingi na mipango ya elimu ya sekondari ya ufundi wa mafunzo ya juu.

Elimu ya Juu inakusudia kuhakikisha mafunzo ya wafanyikazi waliohitimu sana katika maeneo yote makuu ya shughuli muhimu za kijamii kulingana na mahitaji ya jamii na serikali, kukidhi mahitaji ya mtu binafsi katika maendeleo ya kiakili, kitamaduni na maadili, kukuza na kupanua elimu, kisayansi na ufundishaji. sifa. Watu walio na elimu ya jumla ya sekondari wanaruhusiwa kusoma masomo ya shahada ya kwanza au programu maalum. Watu wenye elimu ya juu ya ngazi yoyote wanaruhusiwa kusimamia programu za bwana.

Watu wenye elimu ya angalau elimu ya juu (mtaalamu au shahada ya uzamili) wanaruhusiwa kusimamia programu za mafunzo kwa wafanyakazi wenye ujuzi wa juu (uhitimu (adjuncture), programu za ukaazi, programu za usaidizi-internship). Watu walio na elimu ya juu ya matibabu au elimu ya juu ya dawa wanaruhusiwa kusimamia mipango ya ukaaji. Watu walio na elimu ya juu katika uwanja wa sanaa wanaruhusiwa kusimamia programu za msaidizi wa mafunzo.

Uandikishaji wa kusoma katika programu za elimu ya juu hufanywa kando kwa programu za bachelor, programu za wataalamu, programu za bwana, programu za mafunzo kwa wafanyikazi wa kisayansi na wa ufundishaji wa sifa za juu zaidi hufanywa kwa msingi wa ushindani.

Uandikishaji wa kusoma chini ya programu za bwana, programu za mafunzo ya wafanyikazi waliohitimu sana hufanywa kulingana na matokeo ya mitihani ya kuingia iliyofanywa na shirika la elimu kwa kujitegemea.

Shahada ya kwanza- Hii ni kiwango cha elimu ya msingi ya juu, ambayo huchukua miaka 4 na ina tabia inayozingatia mazoezi. Baada ya kukamilika kwa programu hii, mhitimu wa chuo kikuu anapewa diploma ya elimu ya juu ya kitaaluma na shahada ya bachelor. Ipasavyo, bachelor ni mhitimu wa chuo kikuu ambaye amepata mafunzo ya kimsingi bila utaalam wowote mdogo, ana haki ya kuchukua nafasi zote ambazo mahitaji yao ya kufuzu hutoa kwa elimu ya juu. Mitihani hutolewa kama vipimo vya kufuzu kwa kupata digrii ya bachelor.

Shahada ya uzamili- hii ni kiwango cha juu cha elimu ya juu, ambayo hupatikana katika miaka 2 ya ziada baada ya kuhitimu kutoka digrii ya bachelor na inahusisha ustadi wa kina wa nyanja za kinadharia za uwanja wa masomo, huelekeza mwanafunzi kutafiti shughuli katika eneo hili. Baada ya kukamilika kwa programu hii, mhitimu anatunukiwa diploma ya elimu ya juu ya kitaaluma na shahada ya uzamili. Lengo kuu la programu ya Mwalimu ni kuandaa wataalamu kwa kazi yenye mafanikio katika makampuni ya kimataifa na Kirusi, pamoja na shughuli za uchambuzi, ushauri na utafiti. Ili kupata digrii ya bwana katika utaalam uliochaguliwa, sio lazima kuwa na digrii ya bachelor katika utaalam sawa. Katika kesi hii, kupata digrii ya bwana inazingatiwa kama elimu ya pili ya juu. Kama vipimo vya kufuzu kwa kupata digrii ya bwana, mitihani na utetezi wa kazi ya mwisho ya kufuzu - thesis ya bwana hutolewa.

Pamoja na viwango vipya vya elimu ya juu, kuna aina ya jadi - maalum, mpango ambao hutoa utafiti wa miaka 5 katika chuo kikuu, baada ya hapo mhitimu hutolewa diploma ya elimu ya juu ya kitaaluma na anapewa shahada ya mtaalamu aliyeidhinishwa. Orodha ya wataalam ambao wataalam wanafunzwa iliidhinishwa na Amri ya Rais wa Shirikisho la Urusi nambari 1136 la tarehe 30 Desemba 2009.

Elimu katika Shirikisho la Urusi ni mchakato mmoja unaolenga kuelimisha na kuelimisha kizazi kijacho. Katika kipindi cha 2003-2010. mfumo wa elimu ya nyumbani umefanyiwa mageuzi makubwa kwa mujibu wa masharti yaliyomo katika Azimio la Bologna. Mbali na masomo maalum na ya uzamili, viwango hivyo vya RF vilianzishwa kama

Mnamo 2012, Urusi ilipitisha sheria "Juu ya Elimu ya Shirikisho la Urusi". Viwango elimu, sawa na mataifa ya Ulaya, kutoa fursa kwa ajili ya harakati ya bure kwa wanafunzi na walimu kati ya vyuo vikuu. Nyingine ya ziada isiyo na shaka ni uwezekano wa ajira katika nchi yoyote ambayo imetia saini Azimio la Bologna.

madhumuni, kazi

Elimu ni mchakato na matokeo ya uhamisho wa ujuzi na uzoefu ambao umekusanywa na vizazi vyote vilivyotangulia. Lengo kuu la elimu ni kufahamisha wanajamii wapya na imani zilizowekwa na maadili ya thamani.

Kazi kuu za mafunzo ni:

Elimu ya wanajamii wanaostahili.
Ujamaa na ujamaa wa kizazi kipya kwa maadili ambayo yamekua katika jamii hii.
Kuhakikisha mafunzo yaliyohitimu ya wataalam wa vijana.
Uhamisho wa ujuzi kuhusiana na kazi, kwa msaada wa teknolojia za kisasa.

Vigezo vya elimu

Mtu aliyeelimika ni yule ambaye amekusanya kiasi fulani cha ujuzi, ana uwezo wa kuamua wazi sababu na matokeo ya tukio, na anaweza kufikiri kimantiki kwa wakati mmoja. Kigezo kuu cha elimu kinaweza kuitwa uthabiti wa maarifa na mawazo, ambayo yanaonyeshwa katika uwezo wa mtu, kufikiria kimantiki, kurejesha mapengo katika mfumo wa maarifa.

Thamani ya kujifunza katika maisha ya mwanadamu

Ni kwa msaada wa elimu kwamba utamaduni wa jamii hupitishwa kutoka kizazi kimoja hadi kingine. Elimu inaathiri maeneo yote ya jamii. Mfano wa athari hizo unaweza kuwa uboreshaji wa mfumo wa elimu. Viwango vipya vya elimu ya ufundi katika Shirikisho la Urusi kwa ujumla vitasababisha uboreshaji wa ubora wa rasilimali za kazi za serikali, ambayo, kwa upande wake, itakuwa na athari kubwa katika maendeleo ya uchumi wa ndani. Kwa mfano, kuwa mwanasheria itasaidia kuimarisha utamaduni wa kisheria wa idadi ya watu, kwa kuwa kila raia lazima kujua haki zao za kisheria na wajibu.

Elimu ya hali ya juu na ya kimfumo, ambayo inashughulikia nyanja zote za maisha ya mwanadamu, hukuruhusu kuelimisha utu wenye usawa. Elimu pia ina athari kubwa kwa mtu binafsi. Kwa kuwa katika hali ya sasa, mtu aliyeelimika tu ndiye anayeweza kupanda ngazi ya kijamii na kufikia hali ya juu katika jamii. Hiyo ni, kujitambua kunaunganishwa moja kwa moja na kupokea mafunzo ya hali ya juu katika kiwango cha juu.

Mfumo wa elimu

Mfumo wa elimu nchini Urusi unajumuisha idadi ya mashirika. Hizi ni pamoja na taasisi:

Elimu ya shule ya awali (vituo vya maendeleo, kindergartens).
Elimu ya jumla (shule, gymnasiums, lyceums).
Taasisi za elimu ya juu (vyuo vikuu, taasisi za utafiti, taaluma, taasisi).
Sekondari maalum (shule za ufundi, vyuo).
Isiyo ya serikali.
Elimu ya ziada.

Kanuni za mfumo wa elimu

Kipaumbele cha maadili ya kibinadamu ya ulimwengu wote.
Msingi ni kanuni za kitamaduni na kitaifa.
Kisayansi.
Mwelekeo wa sifa na kiwango cha elimu duniani.
tabia ya kibinadamu.
Kuzingatia ulinzi wa mazingira.
Mwendelezo wa elimu, asili thabiti na inayoendelea.
Elimu inapaswa kuwa mfumo wa elimu ya kimwili na kiroho.
Kuhimiza udhihirisho wa talanta na sifa za kibinafsi.
Uwepo wa lazima wa elimu ya msingi (ya msingi).

Aina za elimu

Kulingana na kiwango cha mawazo ya kujitegemea yaliyopatikana, aina zifuatazo za mafunzo zinajulikana:

Shule ya mapema - katika familia na katika taasisi za shule ya mapema (umri wa watoto ni hadi miaka 7).
Msingi - unaofanywa katika shule na ukumbi wa michezo, kuanzia umri wa miaka 6 au 7, hudumu kutoka darasa la kwanza hadi la nne. Mtoto hufundishwa ujuzi wa msingi wa kusoma, kuandika na kuhesabu, tahadhari nyingi hulipwa kwa maendeleo ya utu na upatikanaji wa ujuzi muhimu kuhusu ulimwengu unaozunguka.
Sekondari - inajumuisha msingi (darasa 4-9) na sekondari ya jumla (darasa 10-11). Inafanywa katika shule, gymnasiums na lyceums. Inaisha kwa kupata cheti cha kuhitimu elimu ya sekondari ya jumla. Wanafunzi katika hatua hii hupata maarifa na ujuzi ambao huunda raia kamili.
Elimu ya juu ni moja ya hatua za elimu ya kitaaluma. Kusudi kuu ni kutoa mafunzo kwa wafanyikazi waliohitimu katika maeneo muhimu ya shughuli. Inafanywa katika chuo kikuu, academy au taasisi.

Kulingana na asili na mwelekeo wa elimu ni:

Mkuu. Husaidia kupata maarifa ya misingi ya sayansi, haswa juu ya maumbile, mwanadamu, jamii. Humpa mtu maarifa ya kimsingi juu ya ulimwengu unaomzunguka, husaidia kupata ujuzi muhimu wa vitendo.
Mtaalamu. Katika hatua hii, maarifa na ujuzi ambao ni muhimu kwa mwanafunzi kufanya kazi na kazi za huduma hupatikana.
Polytechnic. Kufundisha kanuni za msingi za uzalishaji wa kisasa. Upatikanaji wa ujuzi katika matumizi ya zana rahisi.

Viwango vya Elimu

Shirika la mafunzo ni msingi wa dhana kama "kiwango cha elimu katika Shirikisho la Urusi". Inaonyesha mgawanyiko wa programu ya mafunzo kulingana na kiashirio cha takwimu cha utafiti na idadi ya watu kwa ujumla na kwa kila raia mmoja mmoja. Kiwango cha elimu katika Shirikisho la Urusi ni mzunguko wa elimu uliokamilishwa, ambao una sifa ya mahitaji fulani. Sheria ya shirikisho "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" hutoa viwango vifuatavyo vya elimu ya jumla katika Shirikisho la Urusi:

Shule ya awali.
Awali.
Kuu.
Wastani.

Kwa kuongezea, viwango vifuatavyo vya elimu ya juu katika Shirikisho la Urusi vinajulikana:

Shahada ya kwanza. Uandikishaji unafanywa kwa misingi ya ushindani baada ya kupita mtihani. Mwanafunzi hupokea shahada ya kwanza baada ya kupata na kuthibitisha ujuzi wa kimsingi katika taaluma aliyochagua. Mafunzo huchukua miaka 4. Baada ya kumaliza kiwango hiki, mhitimu anaweza kufaulu mitihani maalum na kuendelea na masomo yake kama mtaalamu au bwana.
Umaalumu. Hatua hii inajumuisha elimu ya msingi, pamoja na mafunzo katika utaalam uliochaguliwa. Kwa wakati wote, muda wa kujifunza ni miaka 5, na kwa kozi ya mawasiliano - 6. Baada ya kupokea diploma ya mtaalamu, unaweza kuendelea na masomo yako kwa shahada ya bwana au kujiandikisha katika shule ya kuhitimu. Kijadi, ngazi hii ya elimu katika Shirikisho la Urusi inachukuliwa kuwa ya kifahari na haina tofauti sana na shahada ya bwana. Hata hivyo, wakati wa kutafuta kazi nje ya nchi, itasababisha matatizo kadhaa.
Shahada ya uzamili. Hatua hii inazalisha wataalamu walio na utaalam wa kina. Unaweza kujiandikisha katika programu ya bwana baada ya kumaliza shahada ya kwanza na ya utaalam.
Mafunzo ya wafanyikazi waliohitimu sana. Inachukua masomo ya uzamili. Hii ni maandalizi ya lazima kwa ajili ya kupata shahada ya kisayansi Elimu ya muda kamili huchukua miaka 3, sehemu ya muda - 4. Shahada hiyo inatolewa baada ya kukamilika kwa mafunzo, ulinzi wa tasnifu na mitihani ya mwisho.

Kwa mujibu wa sheria mpya, viwango vya elimu katika Shirikisho la Urusi vinachangia kupokea na wanafunzi wa ndani wa diploma na virutubisho kwao, ambazo zimenukuliwa na taasisi za elimu za juu za majimbo mengine, ambayo ina maana kwamba hufanya iwezekanavyo kuendelea na elimu yao. nje ya nchi.

Fomu za elimu

Elimu nchini Urusi inaweza kufanywa kwa njia mbili:

katika taasisi maalum za elimu. Inaweza kufanywa kwa muda kamili, wakati wa muda, wa muda, wa nje na wa mbali.
Nje ya taasisi za elimu. Inamaanisha elimu ya kibinafsi na elimu ya familia. Inakusudiwa kupitisha kati na ya mwisho

Mifumo midogo ya elimu

Mchakato wa kujifunza unachanganya mifumo midogo miwili inayohusiana: mafunzo na elimu. Wanasaidia kufikia lengo kuu la mchakato wa elimu - ujamaa wa mtu.

Tofauti kuu kati ya aina hizi mbili ni kwamba elimu inalenga hasa maendeleo ya upande wa kiakili wa mtu, wakati elimu, kinyume chake, inalenga mwelekeo wa thamani. Kuna uhusiano wa karibu kati ya michakato hii miwili. Kwa kuongeza, wanakamilishana.

Ubora wa elimu ya juu

Licha ya ukweli kwamba sio muda mrefu uliopita marekebisho yalifanyika katika mfumo wa elimu wa Shirikisho la Urusi, hakuna uboreshaji fulani katika ubora wa elimu ya ndani. Miongoni mwa sababu kuu za kukosekana kwa maendeleo katika kuboresha ubora wa huduma za elimu ni hizi zifuatazo:

Mfumo wa usimamizi wa kizamani katika taasisi za elimu ya juu.
Idadi ndogo ya walimu wa kigeni wenye shahada ya juu ya kufuzu.
Ukadiriaji wa chini wa taasisi za elimu za ndani katika jamii ya ulimwengu, kwa sababu ya utaifa dhaifu.

Matatizo yanayohusiana na usimamizi wa mfumo wa elimu

Mshahara mdogo kwa wafanyikazi wa elimu.
Ukosefu wa wafanyikazi waliohitimu sana.
Kiwango cha kutosha cha vifaa na vifaa vya kiufundi vya taasisi na mashirika.
Elimu ya chini katika RF.
Kiwango cha chini cha maendeleo ya kitamaduni ya idadi ya watu kwa ujumla.

Wajibu wa kutatua matatizo haya hupewa sio tu kwa serikali kwa ujumla, lakini pia kwa ngazi za manispaa ya Shirikisho la Urusi.

Mwenendo wa maendeleo ya huduma za elimu

Kimataifa ya elimu ya juu, kuhakikisha uhamaji wa walimu na wanafunzi ili kubadilishana mazoea bora ya kimataifa.
Kuimarisha mwelekeo wa elimu ya kitaifa katika mwelekeo wa vitendo, ambayo ina maana ya kuanzishwa kwa taaluma za vitendo, ongezeko la idadi ya walimu wa mazoezi.
Utangulizi hai wa teknolojia za media titika na mifumo mingine ya taswira katika mchakato wa elimu.
Kukuza kujifunza kwa umbali.

Kwa hivyo, elimu ni msingi wa hali ya kitamaduni, kiakili na maadili ya jamii ya kisasa. Hii ni sababu ya kuamua katika maendeleo ya kijamii na kiuchumi ya serikali ya Urusi. Kurekebisha mfumo wa elimu hadi sasa haujaleta matokeo ya kimataifa. Hata hivyo, kuna uboreshaji kidogo. Viwango vya elimu katika Shirikisho la Urusi chini ya sheria mpya vilichangia kuibuka kwa fursa za harakati za bure za walimu na wanafunzi kati ya vyuo vikuu, ambayo inaonyesha kuwa mchakato wa elimu ya Kirusi umechukua kozi kuelekea kimataifa.

Mfumo wa elimu katika Shirikisho la Urusi

Kwa mujibu wa Sheria ya Shirikisho ya Desemba 29, 2012 No 273-FZ "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi", mfumo wa elimu unajumuisha aina 2 kuu - jumla na mtaalamu elimu ambayo kwa upande wake imegawanywa katika viwango vifuatavyo:

Elimu ya jumlalina ngazi nne:

shule ya awali elimu hutolewa na taasisi zenye leseni kwa watoto hadi umri wa miaka 6 - 7, yaani, kabla ya kwenda shule rasmi.

Jenerali mkuu elimu kwa watoto wenye umri wa miaka 7 hadi 10 inajumuisha darasa la 1-4.

Mkuu wa msingi elimu ya sekondari isiyokamilika kwa watoto wenye umri wa miaka 11 hadi 15 huchukua miaka 5 na inajumuisha darasa la 5-9.

Jumla ya wastani wanafunzi wa elimu (kamili ya sekondari) hupokea katika darasa la juu la shule ya sekondari kwa miaka 2 ya masomo - darasa la 10-11 - na kuimaliza wakiwa na umri wa miaka 17-18.

Programu ya elimu ya jumla ya sekondari ni ya lazima na inachukuliwa kuwa ya ustadi baada ya kumaliza elimu katika darasa la 11 na kufaulu kwa kila mwanafunzi wa udhibitisho wa mwisho wa serikali. Uthibitisho unafanywa kwa fomu mtihani wa serikali ya umoja (TUMIA) katika lugha ya Kirusi na hisabati (mitihani ya lazima), na pia katika masomo ya ziada kutoka kwenye orodha iliyoanzishwa na sheria (kutoka 1 au zaidi) kwa uchaguzi wa mhitimu. Matokeo ya kufaulu yanakubaliwa kama majaribio ya kiingilio cha kuingia chuo kikuu. Wahitimu ambao wamefaulu mtihani hupokea cheti cha elimu ya sekondari ya jumla , na kupata cheti, inatosha kupitisha mtihani katika lugha ya Kirusi na hisabati. Hii inampa mmiliki haki ya kuendelea na elimu katika ngazi ya elimu ya ufundi ya sekondari. Upatikanaji wa elimu ya juu hutolewa kulingana na matokeo ya Uchunguzi wa Jimbo la Umoja na mitihani ya kuchaguliwa - idadi na masomo huamua na mwombaji, kulingana na mahitaji ya chuo kikuu katika mwelekeo uliochaguliwa.

Elimu ya kitaaluma inajumuisha viwango 5:

Elimu ya sekondari ya ufundi inaweza kupatikana kupitia aina mbili za programu:

Programu za mafunzo kwa wafanyikazi na wafanyikazi waliohitimu;

Programu za mafunzo kwa wataalam wa kiwango cha kati.

Wahitimu wa mashirika ya elimu ya ufundi wa sekondari baada ya kuhitimu kupokea diploma ya elimu ya sekondari ya ufundi.

Baada ya kukamilisha mpango wa elimu wa aina ya kwanza, wahitimu wanapewa fursa ya kupata soko la ajira, pamoja na haki ya kuendelea na masomo yao katika programu za aina ya pili na elimu ya juu (chini ya kupata elimu ya sekondari ya jumla).

Mashirika ya elimu ambayo yanatekeleza programu za aina ya pili yanaweza kuwa mashirika huru ya elimu na mgawanyiko wa kimuundo wa chuo kikuu. Kama sheria, katika kesi hii, programu zinaratibiwa vizuri na programu za vyuo vikuu katika maeneo husika.

Hivi sasa nchini Urusi kuna mfumo wa hatua nyingi elimu ya Juu , kama spishi ndogo za elimu ya ufundi, inayojumuisha viwango vifuatavyo:

Elimu ya juu - shahada ya bachelor (Mikopo 240). Shahada ya kwanza hutolewa baada ya kumaliza programu ya masomo ya miaka 4. Programu za Shahada hutengenezwa katika maeneo mbalimbali. Shahada ya kwanza hutoa elimu iliyotumika, kwani mmiliki hupokea kiasi cha kutosha cha maarifa ya kitaalam, ustadi na uwezo wa kuajiriwa katika nafasi zinazohitaji elimu ya juu (bila kutaja kiwango). Walakini, digrii ya bachelor ni sharti la kuandikishwa kwa programu za bwana. Udhibitisho wa mwisho wa serikali ni pamoja na utetezi wa thesis na kufaulu kwa mitihani ya mwisho ya serikali. Baada ya kupitisha cheti kwa mafanikio, digrii ya bachelor hutolewa.

Elimu ya juu - maalum (Mikopo 300-360). Uhitimu wa mtaalamu nchini Urusi ni urithi wa mfumo wa zamani wa hatua moja ya elimu ya juu na kimsingi ni sawa na shahada ya bwana. Wamiliki hupata fursa ya shughuli za kitaalam zinazohitaji kiwango cha juu cha elimu ya juu kuliko digrii ya bachelor. Na pia wanapewa ufikiaji wa programu za bwana katika maeneo mengine isipokuwa yale ambayo tayari yamepokelewa katika utaalam, na kwa programu za mafunzo kwa wafanyikazi waliohitimu sana (elimu ya Uzamili). Muda wa masomo ili kupata sifa ya mtaalamu ni angalau miaka 5. Udhibitisho wa mwisho wa serikali kwa kupata sifa ya mtaalamu ni pamoja na utetezi wa mradi au thesis na kupita kwa mitihani ya mwisho ya serikali. Kupata sifa ya mtaalamu inathibitishwa na diploma ya mtaalamu. Kiwango cha elimu ya juu - maalum ni sawa na kiwango cha elimu ya juu - magistracy.

Elimu ya juu - magistracy (Mikopo 120) ni kozi ya masomo ya miaka miwili, inayolenga zaidi shughuli za utafiti (hadi 50% ya mzigo wa kazi wa mwanafunzi) ikilinganishwa na programu za mtaalamu. Lakini, kwanza kabisa, magistracy ni mafunzo ya kina katika shughuli za uchambuzi na kitaaluma-vitendo katika eneo maalum, ikiwa ni pamoja na maendeleo ya vipengele vya kazi za kisayansi na za ufundishaji. Kiwango cha Elimu cha Jimbo hufafanua tu mahitaji ya jumla ya programu za shahada ya uzamili, bila kuweka mahitaji ya maudhui ya elimu. Vyuo vikuu vina haki ya kujitegemea kufanya maamuzi juu ya yaliyomo kwenye programu za bwana kulingana na utaalam, na pia kuanzisha kwa uhuru utaratibu wa uandikishaji kwa waombaji (kufanya mitihani, mahojiano, nk). Upatikanaji wa programu za bwana unapatikana kwa wamiliki wa shahada ya kwanza, pamoja na sifa za kitaaluma. Wamiliki wa digrii za elimu ya juu ambao wanataka kuingia katika programu ya bwana katika utaalam mwingine lazima wapitishe mitihani ya ziada inayoonyesha mahitaji ya kufaulu programu ya bwana aliyechaguliwa. Udhibitisho wa mwisho wa serikali kwa kupata digrii ya uzamili ni pamoja na utetezi wa thesis ya bwana na kufaulu kwa mitihani ya mwisho ya serikali, ambayo matokeo yake hutolewa digrii ya uzamili.

Elimu ya juu - mafunzo ya wafanyikazi waliohitimu sana (elimu ya Uzamili) inafanywa kwa kuzingatia matokeo ya kusimamia mipango ya mafunzo ya wafanyikazi wa kisayansi na wa ufundishaji katika shule ya kuhitimu (adjuncture), programu za ukaazi, usaidizi-internship. Muda wa mafunzo umedhamiriwa na programu husika na ni miaka 3-4. Mafunzo hayo yanaisha kwa kufaulu kwa mitihani ya watahiniwa na kuandaa tasnifu ya mtahiniwa. Wamiliki hupokea diploma inayofaa. Kupata kiwango hiki cha elimu hakuongoi kiatomati tuzo ya digrii ya Mgombea wa Sayansi, lakini huongeza tu kiwango cha maarifa, ustadi na uwezo wa mmiliki na hutoa fursa ya mbinu ya kina na yenye sifa zaidi ya kuunda kazi ya kufuzu kisayansi (tasnifu) kwa shahada ya Mgombea wa Sayansi. Pia, maendeleo ya kiwango hiki cha elimu ya juu hutoa fursa ya kufanya kazi katika nafasi ambazo sheria ya Kirusi inafafanua mahitaji ya lazima (mwalimu wa shule ya sekondari, mtafiti, nk).

Digrii

Ugawaji wa digrii za kitaaluma umewekwa na Sheria ya Shirikisho ya Agosti 23, 1996 No. 127-FZ "Katika Sayansi na Sera ya Kisayansi na Kiufundi ya Jimbo" na sheria nyingine ndogo. Digrii za kitaaluma hazijumuishwa katika mfumo wa elimu, kwa sababu ni matokeo ya kutambuliwa rasmi na serikali na jamii ya mafanikio ya mmiliki katika nyanja za kisayansi na utafiti wa shughuli. Wakati huo huo, hali ya kupata digrii ya kisayansi ni uwepo wa elimu ya juu ya hapo awali, kwa hivyo hufanya kama mwendelezo wa kimantiki wa kuongeza kiwango cha elimu ya mmiliki na wanahusiana kwa karibu na mfumo wa elimu wa Urusi.

Kijadi, kuna viwango viwili vya digrii za kitaaluma nchini Urusi: PhD na PhD . Shahada ya kisayansi hutolewa kwa watu ambao wametetea kazi ya kufuzu kisayansi (tasnifu). Kulingana na matokeo ya utetezi uliofanikiwa wa tasnifu, diploma hutolewa inayopeana digrii ya mgombea wa sayansi au daktari wa sayansi.

Kwa shahada PhD kawaida inahitaji miaka 3-4 ya masomo ya Uzamili (adjuncture, nk) baada ya kupata mtaalamu au shahada ya uzamili, kuandaa tasnifu, na kisha kuitetea na kutoa shahada. Walakini, kupata digrii ya PhD inawezekana bila masomo ya uzamili. Ili kufanya hivyo, mwenye elimu ya juu (mtaalamu au shahada ya uzamili) anaweza kuhamishiwa kwa nafasi zinazofaa za kisayansi na lazima aandae tasnifu ndani ya si zaidi ya miaka 3. Baada ya kutetea tasnifu yake, anatunukiwa shahada ya Mtahiniwa wa Sayansi.

Shahada ya kitaaluma PhD hutunukiwa baada ya kupata shahada ya Mtahiniwa wa Sayansi na inaweza kupatikana kwa njia mbili, na pia shahada ya Mtahiniwa wa Sayansi - kwa kuendelea na masomo ya udaktari hadi miaka 3 na kuandaa tasnifu ya udaktari, na kisha kuitetea na kuipatia. shahada ya kisayansi, au bila kumaliza mafunzo, ilitoa ajira katika nafasi husika za kisayansi kwa ajili ya kuandaa tasnifu ya udaktari kwa muda usiozidi miaka 2, utetezi wake uliofuata na tuzo ya shahada ya udaktari.

Kifungu cha 10. Muundo wa mfumo wa elimu

1. Mfumo wa elimu unajumuisha:

1) viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho na mahitaji ya serikali ya shirikisho, viwango vya elimu, mipango ya elimu ya aina mbalimbali, viwango na (au) maelekezo;

2) mashirika yanayohusika katika shughuli za elimu, walimu, wanafunzi na wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa wanafunzi wa chini;

3) miili ya serikali ya shirikisho na mamlaka ya serikali ya vyombo vya Shirikisho la Urusi vinavyotumia usimamizi wa serikali katika uwanja wa elimu, na miili ya serikali za mitaa inayotumia usimamizi katika uwanja wa elimu, ushauri, ushauri na miili mingine iliyoundwa nao;

4) mashirika ya kutoa shughuli za elimu, kutathmini ubora wa elimu;

5) vyama vya vyombo vya kisheria, waajiri na vyama vyao, vyama vya umma vinavyofanya kazi katika uwanja wa elimu.

2. Elimu imegawanywa katika elimu ya jumla, elimu ya ufundi, elimu ya ziada na mafunzo ya ufundi, ambayo inahakikisha uwezekano wa kutumia haki ya elimu katika maisha yote (elimu ya maisha).

3. Elimu ya jumla na elimu ya ufundi inatekelezwa kulingana na viwango vya elimu.

ConsultantPlus: kumbuka.

Juu ya mawasiliano ya viwango vya sifa za elimu na elimu katika Jamhuri ya Crimea na jiji la shirikisho la Sevastopol, ona Sanaa. 2 ya Sheria ya Shirikisho ya 05.05.2014 N 84-FZ.

4. Viwango vifuatavyo vya elimu ya jumla vinaanzishwa katika Shirikisho la Urusi:

1) elimu ya shule ya mapema;

2) elimu ya msingi;

3) elimu ya msingi;

4) elimu ya sekondari.

5. Viwango vifuatavyo vya elimu ya ufundi vinaanzishwa katika Shirikisho la Urusi:

1) elimu ya sekondari ya ufundi;

2) elimu ya juu - shahada ya bachelor;

3) elimu ya juu - maalum, magistracy;

4) elimu ya juu - mafunzo ya wafanyikazi waliohitimu sana.

6. Elimu ya ziada inajumuisha spishi ndogo kama vile elimu ya ziada kwa watoto na watu wazima na elimu ya ziada ya ufundi.

7. Mfumo wa elimu unaunda hali ya elimu ya kuendelea kupitia utekelezaji wa programu za msingi za elimu na programu mbalimbali za ziada za elimu, kutoa fursa kwa ajili ya maendeleo ya wakati huo huo wa programu kadhaa za elimu, pamoja na kuzingatia elimu iliyopo, sifa na uzoefu wa vitendo. kupata elimu.

Mfumo wa elimu katika Shirikisho la Urusi ni seti ya miundo inayoingiliana, ambayo ni pamoja na:

MFUMO WA ELIMU: DHANA NA VIPENGELE

Ufafanuzi wa dhana ya mfumo wa elimu hutolewa katika Sanaa. 8 ya Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu". Ni seti ya mifumo ndogo na vipengele vinavyoingiliana:

1) hali ya viwango vya elimu ya viwango mbalimbali na maelekezo na mipango ya mfululizo ya elimu;

2) mitandao ya taasisi za elimu inayotekeleza; 3)

vyombo vinavyotumia usimamizi katika uwanja wa elimu, na taasisi na mashirika yaliyo chini yao; nne)

vyama vya vyombo vya kisheria, vyama vya umma na vya umma vinavyofanya shughuli katika uwanja wa elimu.

Sababu ya kuunda mfumo katika kesi hii ni lengo, ambalo ni kuhakikisha haki ya binadamu ya elimu. Mfumo unaozingatiwa ni uadilifu fulani, mpangilio na muunganisho wa sehemu mbali mbali za muundo wa jambo ngumu kama elimu. Ikiwa elimu inaeleweka kama mchakato wa elimu na mafunzo kwa masilahi ya mtu, jamii na serikali, basi mfumo wa elimu katika hali yake ya jumla unaweza kuwakilishwa kama seti iliyoamriwa ya uhusiano kati ya masomo ya mchakato wa elimu. Somo kuu la mchakato wa elimu ni mwanafunzi. Sio bahati mbaya kwamba katika ufafanuzi wa elimu iliyotolewa katika utangulizi wa sheria hii ya Shirikisho la Urusi, maslahi ya kibinadamu yanawekwa mahali pa kwanza. Vipengele hivi vyote vya mfumo wa elimu vimeundwa ili kuhakikisha utekelezaji wao.

Kuna mifumo midogo mitatu katika mfumo wa elimu:-

kazi; -

shirika na usimamizi.

Mfumo mdogo wa maudhui huakisi kiini cha elimu, pamoja na maudhui mahususi ya elimu katika ngazi fulani. Huamua kwa kiasi kikubwa asili ya uhusiano kati ya mifumo midogo mingine na vipengele vya mfumo wa elimu. Vipengele vya mfumo huu mdogo ni viwango vya elimu vya serikali na programu za elimu. Mfumo mdogo wa kazi unashughulikia taasisi za elimu za aina na aina mbalimbali zinazotekeleza programu za elimu na kuhakikisha moja kwa moja haki na maslahi ya wanafunzi. Mfumo mdogo wa tatu ni pamoja na mamlaka ya elimu na taasisi na mashirika yaliyo chini yao, pamoja na vyama vya vyombo vya kisheria, vyama vya elimu vya umma na vya serikali. Ni wazi, katika muktadha wa kanuni hii ya kisheria, tunamaanisha sio elimu, lakini taasisi zingine ambazo ziko chini ya mamlaka ya mamlaka ya elimu (wataalamu hutumia neno "miundombinu ya chini ya elimu" kuwateua). Hizi zinaweza kuwa taasisi za kisayansi na utafiti, kampuni za uchapishaji, vituo vya uchapishaji, bohari za jumla, n.k. Wanachukua jukumu muhimu sana katika mfumo wa elimu, kuhakikisha shirika linafanya kazi kwa ufanisi.

Kuingizwa katika mfumo wa elimu wa aina anuwai za vyama vinavyofanya kazi katika eneo hili kunaonyesha hali ya serikali na umma ya usimamizi wa elimu, ukuzaji wa taasisi za kidemokrasia na kanuni za mwingiliano kati ya serikali, manispaa, vyama vya umma na miundo mingine katika uwanja wa elimu. elimu ili kutekeleza kwa ufanisi haki ya mtu binafsi ya maendeleo kwa kuinua kiwango cha elimu.

2. Fomu, aina, viwango vya elimu (Ibara ya 10 na 17)

2. Dhana ya "elimu".

Neno "elimu" linaweza kuzingatiwa kwa maana tofauti. Elimu ni moja ya maeneo muhimu ya maisha ya umma. Elimu ni tawi la nyanja ya kijamii na tawi la uchumi. Mara nyingi huzungumza juu ya elimu kama hitaji la kufuzu wakati wa kujaza nafasi fulani, wakati wa kuhitimisha mkataba wa ajira.

Elimu inaeleweka kama mchakato wa kusudi la malezi na elimu kwa masilahi ya mtu, jamii, serikali, ikifuatana na taarifa ya kufaulu kwa raia (mwanafunzi) wa viwango vya elimu (sifa za kielimu) zilizoanzishwa na serikali.

Kwa hivyo, elimu ni mchakato unaokidhi vigezo vifuatavyo:

1) kusudi;

2) shirika na usimamizi;

3) ukamilifu na kufuata mahitaji ya ubora.

3. Viwango vya elimu.

Katika sheria ya elimu, dhana ya "ngazi" hutumiwa kuashiria programu za elimu (Kifungu cha 9 cha Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu"), sifa za elimu (Kifungu cha 27). Katika Sanaa. 46 hutoa kwamba mkataba wa utoaji wa huduma za kulipwa za elimu unapaswa, kati ya masharti mengine, pia kuamua kiwango cha elimu.

Kiwango cha elimu (kuhitimu kielimu) ni kiwango cha chini kinachohitajika cha yaliyomo katika elimu, iliyoamuliwa na kiwango cha elimu cha serikali, na kikomo kinachoruhusiwa cha kiwango cha chini cha kusimamia kiasi hiki cha yaliyomo.

Shirikisho la Urusi lina viwango sita vya elimu (sifa za kielimu):

1. elimu ya msingi ya jumla;

2. elimu ya sekondari (kamili) ya jumla;

3. elimu ya awali ya ufundi;

4. elimu ya ufundi wa sekondari;

5. elimu ya juu ya kitaaluma;

6. elimu ya kitaaluma ya shahada ya kwanza (kifungu cha 5, kifungu cha 27 cha Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu").

7. elimu ya ziada.

Mafanikio ya sifa moja au nyingine ya elimu ni lazima kuthibitishwa na nyaraka husika. Kujua kiwango fulani cha elimu ni sharti la kuendelea na elimu katika taasisi ya elimu ya serikali na manispaa ya kiwango cha elimu kinachofuata. Uwepo wa sifa za kitaaluma za kielimu ni hali ya kuandikishwa kwa aina fulani za shughuli, kuchukua nafasi fulani.

Inaweza kuhitimishwa kuwa kiwango cha elimu imedhamiriwa na kiwango cha programu ya elimu iliyotekelezwa. Programu za jumla za elimu hutekelezwa katika viwango vya elimu kama shule ya mapema, shule ya msingi, jumla ya msingi, sekondari (kamili) ya jumla, na mipango ya elimu ya kitaaluma - katika viwango vya elimu ya msingi, sekondari, elimu ya juu na ya uzamili. Programu za ziada za elimu (Kifungu cha 26 cha Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu") hufanyika ndani ya kila ngazi ya elimu ya kitaaluma.

Elimu ya shule ya mapema (Kifungu cha 18 cha Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu") hufuata malengo ya kuelimisha watoto wadogo, kulinda na kuimarisha afya zao, kuendeleza uwezo wa mtu binafsi wa watoto na kuwaandaa kwa ajili ya shule.

Elimu ya jumla inajumuisha viwango vitatu vinavyolingana na viwango vya programu za elimu: elimu ya msingi ya jumla, elimu ya msingi ya jumla na ya sekondari (kamili). Kazi za elimu ya msingi ni malezi na ukuzaji wa wanafunzi, kuwafundisha kusoma, kuandika, kuhesabu, ustadi wa kimsingi wa shughuli za kielimu, mambo ya fikra za kinadharia, ustadi rahisi zaidi wa kujidhibiti, utamaduni wa tabia na hotuba. pamoja na misingi ya usafi wa kibinafsi na maisha ya afya. Elimu ya msingi ni msingi wa kupata elimu ya msingi ya jumla, ambayo inapaswa kuunda hali ya malezi, malezi na malezi ya utu wa mwanafunzi, kwa maendeleo ya mwelekeo wake, masilahi na uwezo wa kujitawala kijamii. Ni msingi wa kupata elimu ya sekondari (kamili) ya jumla, na vile vile elimu ya ufundi ya msingi na sekondari. Elimu ya jumla ya sekondari (kamili) inapaswa kukuza kwa wanafunzi shauku ya kujua ulimwengu unaowazunguka, uwezo wao wa ubunifu, na kuunda ujuzi wa shughuli za kujitegemea za kujifunza kulingana na utofautishaji wa kujifunza. Katika hatua hii ya elimu, masomo ya ziada huletwa kwa chaguo la mwanafunzi mwenyewe ili kutambua masilahi yake, uwezo na fursa zake. Kwa hivyo, mwelekeo wa kitaalam wa msingi wa watoto wa shule unafanywa.

Elimu ya msingi ya ufundi (Kifungu cha 22 cha Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu") hutoa mafunzo kwa wafanyakazi wenye ujuzi (wafanyakazi na wafanyakazi) katika maeneo yote makubwa ya shughuli za kijamii kwa misingi ya elimu ya msingi au kamili ya jumla.

Elimu ya ufundi ya sekondari (Kifungu cha 23 cha Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu") inalenga kutoa mafunzo kwa wataalam wa ngazi ya kati, kukidhi mahitaji ya mtu binafsi katika kuimarisha na kupanua elimu. Msingi wa kuipata inaweza kuwa elimu ya msingi au kamili ya jumla na ya msingi ya ufundi. Elimu ya ufundi ya sekondari inaweza kufanywa katika viwango viwili vya elimu - msingi na juu. Ya msingi inatekelezwa kulingana na programu kuu ya kielimu ya kitaalam ambayo hutoa mafunzo kwa wataalam wa kiwango cha kati, ambayo inapaswa kujumuisha jumla ya kibinadamu, kijamii na kiuchumi, hisabati, sayansi ya asili ya jumla, taaluma ya jumla na taaluma maalum, na vile vile viwanda (mtaalamu) mazoezi.

Muda wa masomo kwa msingi wa elimu ya msingi ya jumla ni angalau miaka mitatu. Kuongezeka kwa kiwango cha elimu ya ufundi ya sekondari huhakikisha mafunzo ya wataalam wa kiwango cha kati na kiwango cha juu cha kufuzu. Programu kuu ya elimu ya kitaaluma katika ngazi hii ina vipengele viwili: programu ya mafunzo kwa mtaalamu wa ngazi ya kati katika utaalam husika na programu ya ziada ya mafunzo ambayo hutoa mafunzo ya kina na (au) ya kinadharia na (au) ya vitendo kwa mtu binafsi. taaluma za kitaaluma (mizunguko ya taaluma). Muda wa masomo katika kesi hii ni angalau miaka minne. Katika hati juu ya elimu, rekodi inafanywa ya kifungu cha mafunzo ya kina katika utaalam.

Elimu ya juu ya kitaaluma (Kifungu cha 24 cha Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu") inalenga kutoa mafunzo na kurejesha wataalam wa ngazi inayofaa. Inaweza kupatikana kwa misingi ya elimu ya sekondari (kamili) au elimu ya ufundi ya sekondari.

Mipango kuu ya elimu ya elimu ya juu inaweza kutekelezwa kwa kuendelea na kwa hatua.

Viwango vifuatavyo vya elimu ya juu vimeanzishwa:

Elimu ya juu isiyokamilika;

Shahada ya kwanza;

Mafunzo ya wahitimu;

Shahada ya uzamili.

Masharti ya chini ya masomo katika viwango hivi ni miaka miwili, minne, mitano na sita kwa mtiririko huo. Ngazi ya kwanza ni elimu ya juu isiyokamilika, ambayo lazima ifanyike kama sehemu ya programu kuu ya elimu. Kukamilika kwa sehemu hii ya programu inakuwezesha kuendelea na elimu ya juu au, kwa ombi la mwanafunzi, kupokea diploma ya elimu ya juu isiyo kamili bila vyeti vya mwisho. Ngazi ya pili hutoa mafunzo ya wataalam walio na digrii ya bachelor. Inaisha na udhibitisho wa mwisho na utoaji wa diploma inayofaa. Kiwango cha tatu cha elimu ya juu kinaweza kufanywa kulingana na mipango ya elimu ya aina mbili. Ya kwanza yao ina mpango wa digrii ya bachelor katika uwanja maalum na utafiti maalum au mafunzo ya kisayansi na ufundishaji ya angalau miaka miwili na kuishia na udhibitisho wa mwisho, ambao ni pamoja na kazi ya mwisho (thesis ya bwana), na sifa ya "bwana" , diploma iliyothibitishwa. Toleo la pili la mpango wa elimu linahusisha maandalizi na vyeti vya mwisho vya serikali na sifa ya mtaalamu (mhandisi, mwalimu, mwanasheria, nk), ambayo pia imethibitishwa na diploma.

Elimu ya kitaaluma ya Uzamili (Kifungu cha 25 cha Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu") hutoa ongezeko la kiwango cha elimu, pamoja na sifa za kisayansi na za ufundishaji kwa misingi ya elimu ya juu. Inaweza kupatikana katika masomo ya shahada ya kwanza, shahada ya kwanza na ya udaktari, iliyoundwa katika taasisi za elimu ya elimu ya juu ya kitaaluma na mashirika ya kisayansi. Inaweza pia kugawanywa kwa masharti katika hatua mbili: maandalizi na utetezi wa tasnifu kwa kiwango cha mgombea wa sayansi na daktari wa sayansi katika utaalam.

Mafunzo ya ufundi yanapaswa kutofautishwa na elimu ya ufundi (Kifungu cha 21 cha Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu"), ambayo ina lengo la kuharakisha upatikanaji wa ujuzi muhimu kwa mwanafunzi kufanya kazi fulani. Haiambatani na ongezeko la kiwango cha elimu ya mwanafunzi na inaweza kupatikana katika taasisi za elimu ya elimu ya msingi ya ufundi na taasisi nyingine za elimu: katika maeneo ya elimu ya shule, warsha za mafunzo na uzalishaji, maeneo ya mafunzo ( warsha), na vile vile idara za elimu za mashirika ambayo yana leseni zinazofaa, na kwa utaratibu wa mafunzo ya mtu binafsi kutoka kwa wataalam ambao wamepitisha uthibitisho na wana leseni zinazofaa.

Elimu ya ziada huunda mfumo maalum, lakini haijajumuishwa katika muundo wa viwango vya elimu, kwani imeundwa kutoa mahitaji ya ziada ya kielimu ya raia, jamii na serikali.

4. Fomu za elimu.

Kufafanua elimu kama mchakato wenye kusudi wa mafunzo na elimu kwa maslahi ya raia, jamii na serikali, ni muhimu kuzingatia kwamba inaweza kupatikana kwa aina mbalimbali zinazokidhi mahitaji na uwezo wa masomo ya elimu. mchakato, kimsingi mwanafunzi. Njia ya elimu kwa maana ya jumla inaweza kufafanuliwa kama njia ya kuandaa mchakato wa elimu. Uainishaji wa aina za elimu unafanywa kwa misingi kadhaa. Kwanza kabisa, kulingana na njia ya ushiriki wa taasisi ya elimu katika shirika la mchakato wa elimu, elimu inajulikana katika taasisi ya elimu na nje yake.

Katika taasisi ya elimu, mafunzo yanaweza kupangwa kwa muda kamili, wakati wa jioni (jioni), fomu za muda. Tofauti kati yao ni hasa katika kiasi cha mzigo wa darasani, kwa usahihi zaidi, katika uwiano kati ya mzigo wa darasani na kazi ya kujitegemea ya mwanafunzi. Kwa mfano, ikiwa katika elimu ya wakati wote, kazi ya darasani inapaswa kuhesabu angalau asilimia 50 ya jumla ya masaa yaliyotengwa kwa ajili ya kusimamia programu ya elimu, kisha kwa wanafunzi wa wakati wote - 20, na kwa wanafunzi wa muda - asilimia 10. . Hii pia huamua vipengele vingine vya shirika la mchakato wa elimu katika aina tofauti za elimu (hasa, kuamua idadi ya mashauriano, msaada wa mbinu, nk).

Katika miaka ya hivi karibuni, kuhusiana na maendeleo ya teknolojia ya habari (kompyuta, rasilimali za mtandao, nk), teknolojia za kujifunza umbali zinazidi kuenea. Teknolojia za elimu zinazotekelezwa hasa na matumizi ya teknolojia ya habari na mawasiliano ya simu na mawasiliano ya moja kwa moja (kwa mbali) au mwingiliano usio kamili kati ya mwanafunzi na mwalimu huitwa kijijini (Kifungu cha 32 cha Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu"). Inatoa upatikanaji wa elimu kwa wale wananchi ambao, kwa sababu fulani, hawana fursa ya kupata elimu katika aina za jadi (wale wanaoishi katika maeneo ya mbali, wanaosumbuliwa na magonjwa fulani, nk). Teknolojia za elimu ya masafa zinaweza kutumika katika aina zote za elimu. Utaratibu wa kutumia teknolojia za kujifunza umbali uliidhinishwa na agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi la Mei 6, 2005 No. 137. Pamoja na rasilimali za habari za jadi, vitabu maalum vya msaada wa multimedia, video za elimu, rekodi za sauti, nk. .hutumika kusaidia mchakato wa kujifunza umbali Udhibiti wa sasa na uthibitishaji wa kati unaweza kufanywa kwa mbinu za kitamaduni au kwa kutumia njia za kielektroniki zinazotoa kitambulisho cha kibinafsi (saini ya kielektroniki ya dijitali). Udhibitisho wa mwisho wa lazima unafanywa kwa njia ya mtihani wa jadi au utetezi wa thesis. Wanafunzi hupitia mazoezi ya uzalishaji kama kawaida, wakati mafunzo yanaweza kupangwa kwa kutumia teknolojia za mbali. Uwiano wa kiasi cha madarasa ya elimu, maabara na vitendo yaliyofanywa kwa kutumia teknolojia za umbali au kwa njia ya mwingiliano wa moja kwa moja kati ya mwalimu na mwanafunzi imedhamiriwa na taasisi ya elimu.

Nje ya taasisi ya elimu, elimu ya familia, elimu ya kujitegemea na masomo ya nje yanapangwa. Katika mfumo wa elimu ya familia, mipango ya elimu ya jumla tu inaweza kusimamiwa. Aina hii ya elimu inafaa kwa aina fulani za wanafunzi ambao wanaweza kupata shida katika kusimamia programu za elimu chini ya hali ya kawaida. Pia inawezekana kupokea usaidizi wa walimu wanaofanya kazi kwa misingi ya kimkataba au wazazi. Kwa hali yoyote, mwanafunzi hupitisha cheti cha mwisho cha kati na cha serikali katika taasisi ya elimu.

Ili kuandaa elimu ya familia, wazazi (wawakilishi wengine wa kisheria) wa mwanafunzi huhitimisha makubaliano sahihi na taasisi ya elimu ya jumla, ambayo inaweza kutoa mwongozo juu ya maendeleo ya mpango wa elimu ya jumla na walimu wa taasisi hiyo, mwenendo wa mtu binafsi. masomo katika masomo yote au kadhaa na walimu wa taasisi hii au maendeleo yao ya kujitegemea. Kulingana na mkataba, taasisi ya elimu inampa mwanafunzi vitabu vya bure na fasihi nyingine muhimu kwa muda wa masomo, inampa msaada wa mbinu na ushauri, inatoa fursa ya kufanya kazi ya vitendo na ya maabara kwenye vifaa vinavyopatikana na hufanya kazi ya kati ( robo mwaka au trimester, kila mwaka) na udhibitisho wa serikali. Kazi ya walimu, ambao taasisi ya elimu inajihusisha kufanya kazi na mwanafunzi chini ya fomu hii, hulipwa kwa kila saa kulingana na kiwango cha ushuru wa mwalimu. Utaratibu wa uhasibu kwa madarasa yaliyofanywa imedhamiriwa na taasisi ya elimu yenyewe.

Wazazi pamoja na taasisi ya elimu wanawajibika kikamilifu kwa maendeleo ya mpango wa elimu na mwanafunzi. Wazazi wanapaswa kulipwa fedha za ziada kwa kiasi cha gharama ya elimu ya kila mwanafunzi katika hatua sahihi ya elimu katika taasisi ya serikali au manispaa. Kiasi mahususi huamuliwa kulingana na viwango vya ufadhili wa ndani. Malipo yanafanywa kwa mujibu wa makubaliano kutoka kwa mfuko wa akiba wa taasisi ya elimu. Gharama za ziada za wazazi kwa shirika la elimu ya familia,

zaidi ya viwango vilivyowekwa vinafunikwa na wao kwa gharama zao wenyewe. Wazazi wana haki ya kukomesha mkataba katika hatua yoyote ya elimu na kuhamisha mtoto kwa aina nyingine ya maendeleo ya mpango wa elimu. Taasisi ya elimu pia ina haki ya kusitisha mkataba ikiwa mwanafunzi atafeli mwishoni mwa robo mbili au zaidi katika masomo mawili au zaidi, na pia katika kesi ya kutofaulu mwishoni mwa mwaka katika somo moja au zaidi. Wakati huo huo, kusimamia upya programu katika fomu hii hairuhusiwi.

Elimu ya kujitegemea ni maendeleo ya kujitegemea ya programu ya elimu na mwanafunzi. Inapata umuhimu wa kisheria tu kwa kuchanganya na nje. Utafiti wa nje unarejelea uidhinishaji wa watu wanaosimamia programu ya elimu kwa uhuru. Utafiti wa nje unaruhusiwa katika mfumo wa jumla na katika mfumo wa elimu ya ufundi. Kanuni ya kupokea elimu ya jumla kwa namna ya utafiti wa nje iliidhinishwa na amri ya Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi tarehe 23 Juni 2000 No. 1884. Mwanafunzi yeyote ana haki ya kuchagua utafiti wa nje kama aina ya elimu. . Kuomba utafiti wa nje, lazima uwasilishe maombi kwa mkuu wa taasisi ya elimu kabla ya miezi mitatu kabla ya vyeti na kuwasilisha vyeti vya kutosha vya vyeti vya kati au hati juu ya elimu. Mwanafunzi wa nje hutolewa na mashauriano muhimu juu ya masomo ya kitaaluma (ikiwa ni pamoja na uchunguzi wa awali) kwa kiasi cha angalau saa mbili, fasihi kutoka kwa mfuko wa maktaba ya taasisi, fursa ya kutumia vyumba vya somo kwa ajili ya kazi ya maabara na ya vitendo. Wanafunzi wa nje hupitisha udhibitisho wa kati kwa njia iliyoamuliwa na taasisi. Ikiwa walipitisha vyeti kwa kozi kamili ya darasa la uhamisho, wanahamishiwa kwenye darasa linalofuata, na mwisho wa hatua fulani ya elimu wanaruhusiwa kwenye vyeti vya mwisho.

Kulingana na mpango kama huo (pamoja na upekee fulani), programu za kitaalam za elimu zinatekelezwa kwa njia ya mwanafunzi wa nje. Kwa mfano, Udhibiti wa masomo ya nje katika serikali, taasisi za elimu ya juu ya manispaa ya Shirikisho la Urusi, iliyoidhinishwa na amri ya Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi ya Oktoba 14, 1997 No. 2033, inatoa haki ya kupata elimu ya juu katika hili. fomu kwa watu wenye elimu ya ufundi ya sekondari (kamili) ya jumla au ya sekondari. Uandikishaji na uandikishaji katika vyuo vikuu hufanywa kwa njia ya jumla. Mbali na kadi ya mwanafunzi na kitabu cha rekodi, mwanafunzi wa nje anapewa mpango wa uthibitisho. Inatolewa bila malipo na programu za mfano za taaluma za kitaaluma, kazi za udhibiti na karatasi za muda, na vifaa vingine vya elimu na mbinu. Udhibitisho wa sasa wa wanafunzi wa nje ni pamoja na kuchukua mitihani na majaribio katika taaluma zinazotolewa na programu kuu ya elimu katika uwanja uliochaguliwa wa masomo au utaalam; kukagua udhibiti na karatasi za muda, ripoti juu ya uzalishaji na mazoezi ya shahada ya kwanza; kukubalika kwa maabara, udhibiti, karatasi za muda na ripoti za mazoezi. Mitihani hiyo inasimamiwa na tume ya maprofesa watatu wa wakati wote au maprofesa washirika, walioteuliwa kwa agizo la mkuu wa kitivo. Kufaulu kwa mtihani kunarekodiwa na wanachama wa tume. Majibu yaliyoandikwa na maandishi mengine yanayoambatana na majibu ya mdomo yataambatishwa kwenye itifaki. Aina zingine za udhibitisho wa sasa hufanywa kwa mdomo. Tathmini hiyo imewekwa katika karatasi maalum ya uthibitisho, ambayo imesainiwa na wajumbe wa tume na kuidhinishwa na mkuu wa idara. Tathmini chanya basi huwekwa chini na mwenyekiti wa tume kwenye kitabu cha kumbukumbu. Udhibitisho wa mwisho wa wanafunzi wa nje unafanywa kwa mujibu wa utaratibu ulioanzishwa kwa ujumla na hutoa kwa kupitisha mitihani ya serikali na ulinzi wa mradi wa kuhitimu (kazi). Udhibitishaji unaweza kufanywa katika moja na katika vyuo vikuu kadhaa.

Katika mfumo wa elimu ya ufundi, haki ya wanafunzi kuchagua aina za elimu ya mtu binafsi inaweza kuwa mdogo, kwa kuzingatia maalum ya mafunzo katika utaalam fulani. Kwa mfano, Amri ya Serikali ya Shirikisho la Urusi ya Aprili 22, 1997 No. 463 iliidhinisha Orodha ya utaalam, kupokea ambayo kwa muda (jioni) fomu na kwa namna ya masomo ya nje katika taasisi za elimu ya ufundi wa sekondari. elimu hairuhusiwi; Amri ya Serikali ya Shirikisho la Urusi ya Novemba 22, 1997 No. 1473 iliidhinisha Orodha ya maeneo ya mafunzo na utaalam ambayo hairuhusiwi kupokea elimu ya juu ya kitaaluma katika fomu ya mawasiliano na kwa namna ya masomo ya nje. Hasa, orodha kama hizo ni pamoja na utaalam fulani katika uwanja wa huduma ya afya, uendeshaji wa usafirishaji, ujenzi na usanifu, nk.

Sheria ya elimu inaruhusu mchanganyiko wa aina mbalimbali za elimu. Wakati huo huo, kwa aina zake zote, ndani ya mfumo wa mpango maalum wa elimu ya msingi, kuna kiwango kimoja cha elimu cha serikali.

5. Hitimisho.

Kwa hivyo, elimu kama mfumo inaweza kuzingatiwa katika nyanja tatu, ambazo ni:

- kiwango cha kuzingatia kijamii, i.e. f) elimu duniani, nchi, jamii, eneo na shirika, serikali, elimu ya umma na ya kibinafsi, elimu ya kilimwengu na ya ukasisi, n.k.;

- kiwango cha elimu (shule ya mapema, shule, ufundi wa sekondari, ufundi wa juu na viwango tofauti, taasisi za mafunzo ya hali ya juu, shahada ya kwanza, masomo ya udaktari);

- wasifu wa elimu: jumla, maalum, kitaaluma, ziada.