Diary ya mazoezi ya kufundisha majira ya joto katika kambi. Je, kazi ya majira ya joto (mazoezi) ni halali shuleni? Kuhusu mazoezi ya kazi ya majira ya joto shuleni. Je, ni lazima au la

WIZARA YA ELIMU YA SHIRIKISHO LA URUSI

Taasisi ya serikali inayojitegemea

elimu ya sekondari ya ufundi

Chuo cha Amur Pedagogical

Tawi nambari 1

SHAJARA

MAFUNZO

"Mazoezi ya majira ya joto"

Blagoveshchensk 20 15 / 2015 G.

Zamu moja tu ya kambi, siku 21 tu. Na kwa wavulana - maisha yote, na kwa washauri - enzi. Enzi ya maarifa, majaribio, idhini. Ujuzi wa utoto na mawasiliano nayo, kujijaribu mwenyewe na ujuzi wako, wajibu wako na upendo wako kwa watoto

Shajara ndio hati kuu ya kuripoti ufundishaji kwa mshauri. Kila mshauri lazima aweke diary, fomu ambayo imeunganishwa.

Baraza la ufundishaji wa kambi ya afya ya watoto hujiweka kazi kuu - uboreshaji wa watoto. Ili kukamilisha kazi hii, kila mshauri anasoma kikosi cha watoto katika kikosi chake, data zao za kibinafsi na za matibabu; inaelezea aina na mbinu za ushawishi wa elimu.

Baada ya kuchagua mali ya kikosi, mshauri hutengeneza mpango wa muda mrefu wa maandalizi na uendeshaji wa masuala ya kikosi na kambi ya jumla. Kwa kuongeza, mpango wa kazi wa kikosi kwa kila siku umeandaliwa. Mwishoni mwa siku, mshauri anapaswa kuchambua utekelezaji wake, akizingatia uhusiano wa watoto kwa matukio yaliyoishi pamoja. Tathmini shughuli za watoto, ukizingatia mambo yake mazuri na hasi.

Katika shajara ya ufundishaji, ni muhimu kutafakari kwa njia ya kuvutia na yenye uwezo tabia ya watoto katika timu, mwingiliano wao na kila mmoja, mtazamo wao kwa mshauri, kuelekea mwalimu.

Madhumuni ya mazoezi "Shirika la likizo ya majira ya joto kwa watoto":kuboresha ustadi wa kitaaluma wa wanafunzi katika mchakato wa kuandaa shughuli za kijamii na ufundishaji katika timu ya watoto wa rika tofauti wakati wa kampeni ya kiafya ya kiangazi.

Kazi:

Kusoma sifa za kuzoea watoto kwa hali ya kambi ya kiafya ya kiangazi;

Anzisha uhusiano wa ufundishaji, unaofaa na watoto, wazazi na wenzake;

Kuunganisha ujuzi wa wanafunzi katika kupanga maisha ya watoto na vijana katika kambi ya afya ya majira ya joto;

Kukuza kwa wanafunzi mpango na uwezo wa kujitambua kwa ubunifu katika aina anuwai za shughuli za ufundishaji.

Majukumu ya mshauri wakati wa mazoezi ya majira ya joto:

• kutii sheria za ndani za utaratibu wa DOL;
• kuwa na watoto kila wakati na kuwajibika kwa maisha na afya zao;
• kuhudhuria mabaraza ya walimu na mikutano ya kupanga;
• kuboresha ujuzi wa ufundishaji katika hali ya likizo ya majira ya joto ya watoto;
• kufanya kazi ya ubunifu na inayofaa ya ufundishaji na watoto na kupanga kikamilifu maisha yote ya timu ya watoto;
• weka shajara ya ufundishaji kwa wakati na sahihi na utoe taarifa zote zinazohitajika kuhusu mazoezi.

Haki za Kiongozi:

• kushiriki kikamilifu katika shughuli za waalimu wa kambi;
• kuwa na siku ya kupumzika kwa kila siku 6;
• tafuta msaada kutoka kwa utawala wa taasisi yako ya elimu;
• kufahamiana na maamuzi ya rasimu ya usimamizi wa DOL kuhusu shughuli zake.
• kuwasilisha mapendekezo ya usimamizi wa kambi ili kuboresha shughuli za kambi na kuboresha mbinu za kazi, juu ya masuala yaliyo ndani ya uwezo wake; kutoa mapendekezo ya kuondoa mapungufu katika shughuli za kambi.
• ombi kibinafsi au kwa niaba ya wasimamizi kutoka kwa wataalam wa habari au hati muhimu kwa utekelezaji wa majukumu rasmi ya taasisi.

Ukurasa wa habari wa mwanafunzi wa mwaka wa 3

Mwanafunzi (ka) Kruglova Tatyana Evgenievna

Umaalumu 44.02.02 Kufundisha katika madarasa ya msingi

_______________________________________________

Kikundi cha Utafiti 132

Mahali pa mafunzoUstawi wa Nchi

Kambi "Spark"

Hifadhi za Olimpiki za Ogonyok_________

(jina la kubadilisha)

Kiongozi wa mazoeziBurlakov Henrietta Nikolaevna

Mkurugenzi wa kambi Plashinova Irina Semyonovna

Naibu wakurugenzi

mshauri mkuu Volkova Svetlana Alexandrovna

mlezi mkuuDolgopolova Natalya Viktorovna

mfanyakazi wa matibabuUstyugova Tatyana Viktorovna

Mwalimu wa mazoezi Popova Ludmila Alekseevna

Walimu wa ziada elimuChernikova Elena Vladimirovna, Malysheva Natalia Sergeevna, Kukhovar Svetlana Yurievna. Mordvinova Alevtina Vladimirovna

Kikosi USSR-Umoja wa wavulana wa riadha zaidi

Kauli mbiu ya kikosi Nguvu yetu iko kwenye urafiki wetu, tutakuja kushinda pamoja, tunahitaji bahati moja tu kwa njia hii na si vinginevyo.

Kiongozi wa timuArtemov Ekaterina Andreevna

Muundo wa Kikosi

PLAN-GRID YA KAZI YA TIMU

Matukio hayo yalifanyika katika mada ya michezo, yakipishana na ya kiakili. Kuzingatia sifa za umri wa watoto na maslahi yao.

RATIBA

RATIBA YA KIKOSI CHANGU

Tuma kazi yako nzuri katika msingi wa maarifa ni rahisi. Tumia fomu iliyo hapa chini

Wanafunzi, wanafunzi waliohitimu, wanasayansi wachanga wanaotumia msingi wa maarifa katika masomo na kazi zao watakushukuru sana.

Diary

mazoezi ya majira ya joto

wanafunzi wa kikundi cha 3 "D" cha tata ya kijeshi-viwanda

Artyushina Larisa.

Kona ya habari

Jina: MOU "Shule ya Sekondari Na. 26"

Simu: 51-26-00

Mkurugenzi: Khvatov Anatoly Konstantinovich

Mkuu wa kambi: Kuvaeva Lidia Evgenievna

Muziki

mfanyakazi: Slavnova Irina Genadievna

Fizruk: Larionova Ekaterina Vasilievna

Tarehe ya mazoezi: 06/02/2005 - 06/28/2005

Kikosi nambari 4 "Genge"

Kauli mbiu: Kuna watu wengi wazuri kwenye kikosi chetu

Wasichana na wavulana, jasiri na watu wazima.

Pamoja - sisi ni nguvu! Pamoja sisi ni timu!

Kwa sababu sisi ni genge!

Nembo:

Orodha ya watoto:

Mpango wa gridi ya kambi

Ratiba

9 00 - Mtawala, malipo

9 30 - Kiamsha kinywa

10 00 - Matukio, michezo

13 00 - Chakula cha mchana

13 30 - Michezo ya nje

15 00 - Chai ya juu

16 00 - Mtawala

Asubuhi: Asubuhi kulikuwa na mstari mzito wa ufunguzi wa kambi, ambapo nilikutana na waelimishaji, washauri na watoto. Baada ya kifungua kinywa, nilifanya michezo na shughuli katika kikosi changu ili kuwafahamu watoto. Na ingawa watoto wote (na washauri) wanasoma katika shule moja na wanafahamiana, iligeuka kuwa sio bure, kwani viongozi na viongozi wa vikundi waliibuka, watoto kutoka tabaka tofauti walifahamiana zaidi na kukusanyika katika vikundi vya masilahi. Mwanzoni, watoto hawakushiriki katika michezo hiyo, hasa wavulana, lakini baadaye walihusika na kuanza kutoa michezo yao. Inaonekana kwangu kwamba watoto walipenda michezo niliyopendekeza, na nikagundua ni michezo gani watoto wenyewe wanapenda.

Siku: Baada ya chakula cha mchana, wanafunzi wa darasa la 10 walifanya tukio lililotayarishwa awali na mashindano na zawadi tamu. Niliwahimiza watoto kushiriki katika mashindano na nilishiriki nao. Mashindano mengine yalikuwa ya kuvutia sana, nadhani nitayatumia katika siku zijazo.

Matokeo ya siku: Siku ya kwanza ilikuwa rahisi na ya kufurahisha bila kutarajiwa. Watoto walinipenda haraka na kufanya kila kitu nilichowapa. Nilifanikiwa kufanya urafiki na kikosi na kufurahi pamoja nao.

Asubuhi: Baada ya kifungua kinywa, vikosi vyote vinne vilikusanyika kwenye ua kwenda kwenye sinema ya Salyut. Nilihakikisha kwamba njiani watoto hawakukimbia popote na hawakusimama kwenye maduka, na pia hawakujiingiza kwenye basi.

Kabla ya chakula cha jioni, wahudumu wa kila kikosi huenda kwenye chumba cha kulia ili kuweka meza. Kazi yangu ni kuhakikisha kwamba wahudumu hufunika kila mtu, kwamba kila mtu anafika kwenye chumba cha kulia, na hajisikii wakati wa chakula cha mchana. Kawaida hakukuwa na shida na wasichana, lakini wavulana wanahitaji jicho na jicho.

Mchana: Wavulana walikwenda kwenye uwanja wa kucheza mpira wa miguu, na nikawafundisha wasichana mchezo mpya "Labyrinth". Kwa mshangao wangu mkubwa, wasichana wa kikosi changu na wale waliojiunga nasi kwenye uwanja walipenda mchezo huu sana. Kwa siku kumi zilizofuata tuliicheza kwa saa mbili au tatu kwa siku.

Matokeo ya siku: Niligundua kwangu kwamba watoto hawapendi michezo ya nje tu. Wanavutiwa kwenye mchezo mpya kwa shauku na wanaweza kucheza kwa muda mrefu (tayari nimechoka, lakini bado wanataka kuendelea).

Asubuhi: Nilitayarisha chemsha bongo ya kiakili kwa kikosi changu, iliyokuwa na mafumbo, mafumbo, matatizo ya hesabu ya kufurahisha na maswali kutoka nyanja mbalimbali za maarifa. Wavulana, isipokuwa baadhi, hawakuonyesha kupendezwa sana, hivyo ushindani kati ya wavulana na wasichana haukufanikiwa, lakini kazi zingine zilifanywa kwa hiari na wavulana na mwishowe kila mtu alishiriki katika jaribio. Zhanna Zataluyeva alishinda nafasi ya kwanza na taji la "mwenye akili zaidi" kwenye ubingwa wa mtu binafsi.

Siku: Baada ya chakula cha mchana, michezo ya bodi, mipira, badminton ililetwa kambini na kutolewa, na kikosi na mimi tukaenda kucheza "Hot Potato", "Bouncer" na kitu sawa na mpira wa wavu wa pwani, wahamasishaji ambao walikuwa wavulana. ya kikosi cha 4 na 3 (mitaani mara nyingi watoto kutoka kwa vikundi tofauti waliungana).

Muhtasari wa siku: Siku ilikuwa ya kufurahisha na ya kusisimua. Kikosi hicho kilionekana kuwa timu iliyounganishwa kwa karibu, ikishiriki katika michezo yote pamoja. Baadhi ya matatizo katika kuandaa jaribio yalisababishwa na ukosefu wangu wa ufahamu wa kiwango cha ujuzi wa watoto, kwa sababu. katika utaalam wetu, hawaanzishi mtaala wa shule ya msingi.

Asubuhi: Safari ya Theatre ya Vijana kwa ajili ya kucheza "furaha ya Emelino".

Ilibadilika kuwa watoto wanapenda sinema zaidi kuliko ukumbi wa michezo. Leo walizungumza na kufanya kelele zaidi, mara nyingi zaidi ilibidi niwaite ili kuagiza.

Alasiri: Watoto walinifundisha kucheza michezo isiyo ya kawaida, kwa maoni yangu, kama vile: "Bullet, mgodi, bomu", "Batili", "Familia" na wengine. Kwa hiyo, kabla ya chakula cha mchana, nilichunguza mapendezi ya watoto kwa kucheza nao michezo wanayopenda. Ilinibidi pia kuwa chama cha upatanisho, kwa sababu watoto mara nyingi hugombana kwa mambo madogo, hawawezi kugawanya majukumu katika mchezo na kuamua ni nani aliye sawa na nani asiyefaa.

Muhtasari wa siku: Siku hii ilikuwa ya kuvutia kwa watoto na yenye taarifa kwangu. Niligundua ni michezo gani watoto wanapenda na wanaweza kuitumia katika siku zijazo.Juni 8

Asubuhi: tembea kwenye bwawa "Laguna"

Siku: Toka kwa kambi nzima hadi asili katika bustani karibu na uwanja wa Vityaz. Watoto walichukua kila kitu walichohitaji kwa picnic, mipira, badminton, crayons, na walitumia siku nzima katika bustani. Mimi na washauri wengine tulifanya michezo ya pamoja kwa watoto ili hakuna mtu aliyekuwa na kuchoka, kwa mfano: kikundi kimoja kinacheza na mpira, mwingine katika aina fulani ya mchezo wa nje, na wa tatu wanasema hadithi za kuchekesha au utani. Mtoto yeyote anaweza kujiunga na moja ya vikundi au kitu kingine peke yake au pamoja.

Muhtasari wa siku: Kwa kutumia hali mpya ya mazingira, iliwezekana kuhusisha watoto wote katika shughuli za pamoja, hata wale ambao kwa kawaida wanapendelea kucheza kimya peke yao. Inavyoonekana, mabwawa, vichaka vya acacia, vitanda vya nyasi na sandwichi vina athari nzuri kwa hali ya watoto (kushirikiana na picnic ya familia). Katika suala hili, kambi za nchi zinashinda - bado ni ya kupendeza zaidi kucheza kwa asili kuliko shuleni.

Asubuhi: Safari ya sinema "Lenkom" kwenye katuni "Madagascar". Filamu pekee ambayo watoto walipenda, kwa sababu walikuwa watulivu sana na walitazama katuni kwa uangalifu.

Alasiri: Saa ya muziki - somo na mfanyakazi wa muziki.

Muhtasari wa siku: Leo nilivuruga kwa uwazi, shughuli zote zilifanywa na wengine, na niliwachukua watoto kutoka sehemu moja hadi nyingine. Juni 10

Asubuhi: Mashindano ya wavulana "Mashindano ya Knight". Aliwaruhusu wavulana kujieleza kutoka pande tofauti. Vijana wa knights walishindana katika akili, nguvu, wepesi, na uwezo wa kutunza wasichana. Mashindano yalikuwa ya kufurahisha sana, lakini majengo hayakufaa kabisa. Wasikilizaji waliokuwa ukumbini hawakuweza kuona kinachoendelea jukwaani, kwa hiyo walikuwa na kelele, na washiriki hawakuweza kusikia kwa sababu yao, kwa hiyo hawakuelewa masharti. Kwa ujumla, mashindano hayo yalikuwa yamevurugika.

Siku: Kupanda kwa bwawa "Laguna". Nikiwa njiani, kila mtu aliyekuwa na simu za mkononi aliharakisha kuniwekea, kwa hiyo kwa saa moja nilitembea huku nikiwa na simu za mkononi.

Matokeo ya siku: Nilijaribu kufanya mashindano yawe ya kufurahisha na ya kuvutia kwa watoto, na kwa ujumla nilifaulu. Lakini sikuzingatia kwamba katika kikosi cha 4 wavulana ni wakubwa na wenye nguvu zaidi kuliko wengine wote, kwa hivyo ushindani uligeuka kuwa sio sawa. Hii inaweza kuepukwa ikiwa mimi mwenyewe ningewateua washiriki kutoka kwa kikosi cha 4, lakini haikutokea kwangu. Ikiwa bado nitalazimika kufanya hafla kama hizi, nitajaribu kuzingatia hili. Juni 11

Safari ya ukumbi wa michezo ya Vijana kwa mchezo wa "Annie kutoka Milima ya Kijani". Wakati huu watoto walitenda kwa utulivu zaidi, labda walipenda utendaji zaidi.

Siku: Nilitumia mzunguko wa choreography na watoto. Nilijifunza nao ngoma rahisi zaidi kama zile tulizopewa kwenye maagizo. Watoto walijifunza ngoma mbili rahisi na walikuwa na wakati mzuri tu na kucheza.

Muhtasari wa siku: Watoto walionyesha tamasha dogo lisilotarajiwa la yale tuliyojifunza wakati wa mchana, ambayo kwayo walipata sifa za ulimwengu wote na walijivunia sana. Mimi, kwa upande wake, nilijaribu kama mwandishi wa chore na nadhani nilichagua taaluma sahihi. Nilijuta kidogo kwamba nilienda kufanya mazoezi kama mshauri, na sio kama mwandishi wa chore. Kwangu itakuwa rahisi zaidi. Juni 15

Asubuhi: Kupanda kwa Philharmonic. Nilileta watoto tu kwa Philharmonic na kuwachukua kutoka hapo, lakini sikuenda kwenye tamasha pamoja nao.

Siku: Kikosi kizima kilianza kucheza karata kwa wingi. Wanakusanyika kwenye miduara mikubwa karibu na meza na "kujikata kuwa mjinga" kwenye staha mbili. Kwa hivyo hata nilipanga aina ya mashindano nje yake.

Muhtasari wa siku: Siku ilienda vizuri sana. Kwa mara ya kwanza, watoto hawakunikokota nje na kunifanya nikimbie, niruke, na nicheze mpira. Kati ya michezo, tulibadilishana nambari za simu, na, ambayo ilikuwa ya kushangaza sana na ya kupendeza, watoto waliniuliza autograph kama kumbukumbu.

Asubuhi: Mchezo wa Dodgeball kati ya kikosi cha 3 na cha 4. Kwa kuongezeka, vikosi viwili au zaidi vinaungana katika michezo ya nje.

Siku: Mashindano "Njoo, wasichana!" iliruhusu wasichana kujieleza kutoka pande tofauti. Washindi waliamuliwa katika uteuzi tano: anayevutia zaidi, aliye makini zaidi, anayejali zaidi, sahihi zaidi, mhudumu bora zaidi. Kwa bahati mbaya, mashindano hayo yalifanyika katika ukumbi mkubwa wa michezo na watazamaji hawakuweza kusikia kile washiriki walikuwa wakisema, na hata mtangazaji (ingawa karibu nilipiga kelele), kwa hivyo hawakupendezwa na walipiga kelele zaidi.

Matokeo ya siku: Nadhani haikuwa sahihi kwangu kukabidhi shindano la kwanza la haiba ya washiriki kwa uamuzi wa watazamaji. Watoto katika umri huu ni wakatili, wanaweza kumkosea mwingine bila kusita, na utamaduni wao wa tabia bado haujaendelezwa vya kutosha. Kwa sababu hiyo, makofi yaliwaendea wale ambao ni maarufu zaidi shuleni, huku wengine wakipata papati haba au hata kupiga kelele zenye viingilio visivyofaa katika sauti zao.

Asubuhi: Panda Teremok kwa hadithi ya hadithi "Tembo". Niliwaleta tu watoto mlangoni na kuwatoa pale, lakini sikuenda kwenye maonyesho pamoja nao.

Siku: Miongoni mwa wasichana walifanya mashindano ya kuchora kwenye mada ya bure. Wengine walibebwa na kuchora kazi kadhaa, wengine walitoka kucheza mpira bila kumaliza hata sare moja. Kwa hali yoyote, kazi bora zaidi zilipachikwa kwenye ukuta.

Matokeo ya siku: Siku ilienda vizuri na kwa mafanikio. Hasa alijitokeza katika shindano la kuchora Nastya Shimina (hii haishangazi - anasoma katika shule ya sanaa).

Asubuhi: Nenda kwenye bwawa.

Katika bwawa, nilihakikisha kwamba watoto hawakupiga na kupiga kelele sana na kwamba hawakuzamishana, kama wanapenda kufanya, na pia kwamba walisahau kuchukua chochote.

Alasiri: Kufundisha watoto kucheza na mipira kadhaa mara moja. Inahitaji umakini mkubwa kufuatilia ni nani unamrusha na nani anakurusha. Wachezaji zaidi na mipira ndivyo inavyovutia zaidi. Watoto walipenda sana mchezo huu, hawakutaka hata kuondoka kwa vitafunio vya mchana. Pengine itakuwa burudani yao ya kupenda kwa siku chache.

Matokeo ya siku: Siku hiyo ilikuwa ya kufurahisha na ya kufurahisha, watoto walinunua vya kutosha, walicheza vya kutosha na pia walijifunza mchezo mpya. Inaonekana kwangu kuwa mchezo huu ni muhimu zaidi kuliko ule ambao wamecheza hadi sasa, kwa kuwa unalenga kukuza umakini.Juni 21

Asubuhi: Safari ya kwenda kituo cha zima moto. Niliwaleta tu watoto mlangoni na kuwatoa pale, lakini sikuenda matembezi pamoja nao.

Siku: Tulicheza mpira wa wavu wa pwani na wasichana kwenye duara, kisha Artem akaja na kuanza kuchukua mpira, kama matokeo ambayo moja kwa moja akawa "mbwa". Siku zote zilizobaki aligeuza mchezo wowote wa mpira kuwa "Doggy" na, kwa kanuni, yeye na wasichana walipenda.

Matokeo ya siku: Siku ilikuwa ya kufurahisha kutokana na juhudi za Artem. Kwa ujumla, niliona kwamba ni yeye pekee kutoka kwenye kikosi chetu ambaye angeweza kucheza kwa urahisi na wasichana kwa usawa.

Asubuhi: Nilikuwa na mazungumzo na watoto, nikawauliza wanachojua kuhusu Vita Kuu ya Uzalendo, nikawaambia kuhusu Juni 22, 1941.

Siku: Mashindano ya kuchora chaki kwenye mada ya kijeshi. Wote waliotaka kuacha alama zao walipewa kalamu za rangi na sehemu ya yadi ya shule. Baada ya watoto kuchora picha zao, walimu walizitazama na kuchagua kikosi 1 kama mshindi, kutathmini idadi ya michoro na umuhimu wake kwa mada ya kijeshi.

Muhtasari wa siku: Kwa ujumla, siku ilienda vizuri. Iliwezekana kuvutia watoto katika mada ya vita na kuelekeza nguvu zao kwa shughuli za kawaida katika mwelekeo sahihi. Ukweli, wavulana wengi walikataa kushiriki katika shindano hilo, wakisema kwamba hawakuwa wadogo vya kutosha kuchora na kalamu za rangi. Na ingawa wasichana na mimi tulijaribu kwa mbili, kikosi cha 4 kilichukua nafasi ya 3 tu kwa suala la idadi ya michoro.

Asubuhi: Mchezo "Tafuta hazina."

Mchezo una vituo kadhaa ambapo watoto hupokea vidokezo vya kuwasaidia kupata hazina. Vituo vilijumuisha nguvu, mantiki, kiakili, mashindano ya ubunifu. Katika kila kituo, watoto walipata pointi na, kulingana na idadi yao, walipokea kidokezo cha uzito zaidi au kidogo. Pia wakati wa mchana, watoto wanaweza kupata dalili za mshangao zilizowekwa chini ya meza na viti, katika michezo na vitabu.

Alasiri: Baada ya chakula cha mchana, hatua ya mwisho ya mchezo ilifanyika. Kikosi cha 4 kilikuwa cha kwanza kupata hazina, ambayo ilipokea tuzo yake inayostahili. Washiriki wengine walipokea zawadi za faraja.

Muhtasari wa siku: Siku hii ilikuwa siku yenye shughuli nyingi kuliko zote. Ilinibidi kuwasaidia watoto sana katika kukamilisha kazi, na pia mara kwa mara kuhakikisha kwamba hawakupanda mahali fulani kutafuta dalili na hawakutawanyika kuzunguka eneo hilo, na muhimu zaidi zaidi yake. Lakini bado ilikuwa ya kufurahisha sana kutazama bidii ambayo watoto wanamaliza kazi wakati mshangao unawangojea. Nilitambua kwamba hata kipindi cha mazoezi kingekuwa na matokeo zaidi ikiwa watoto waliahidiwa kwamba kitu cha kuvutia kilikuwa kinawangojea mwishoni.

Asubuhi: Mashindano ya michezo "Mapenzi yanaanza".

Hii ni pamoja na mashindano katika riadha, risasi, kuruka. Ushindani haujajengwa kutoka kwa michezo rahisi, lakini kwa kuingizwa kwa burudani. Kwanza, nilifanya maandalizi ya joto kwa washiriki, ambayo tayari wamepata pointi. Washiriki saba wa kila timu walijipanga katika mistari minne sambamba na kutulia kwa mpangilio. Katika mchakato wa kufanya mazoezi, niliita nambari, kwa mfano, ya 4, na washiriki wote wa 4 wanapaswa kukimbia karibu na mstari wao na kusimama mahali. Yeyote anayekuja wa kwanza anapata alama 1. Baada ya joto-up, shughuli kuu zilianza. Kwanza kulikuwa na mbio za relay na vizuizi, kisha kuruka kwa jozi (ya pili inaruka kutoka kwa wimbo wa kwanza), na kukamilika kwa risasi kutoka kwa bunduki ya toy na risasi kwenye puto.

Siku: Baada ya asubuhi ya kazi, watoto waliketi darasani na kucheza michezo ya ubao, kadi, kuchora na kutazama TV.

Muhtasari wa siku: Wakati huu nilizingatia makosa ya matukio ya zamani na kuyarekebisha. Mimi mwenyewe niliteua washiriki kutoka miongoni mwa wale ambao bado hawajashiriki popote na kujaribu kuhakikisha kwamba kila mtu alikuwa na umri sawa. Matokeo yake, mashindano yalikuwa ya haki na kila mtu aliridhika kwamba walikuwa na furaha.

Asubuhi: Kadi zilizocheza na michezo ya bodi.

Mchana: Disco la sherehe na mashindano ya burudani. Waigizaji walialikwa na programu maalum ya burudani iliyoandaliwa na mashindano anuwai: muziki, densi, michezo. Mchezo uliandaliwa kwa hiari kwa timu mbili za wavulana na wasichana. Bila shaka, urafiki ulishinda. Baada ya hapo kulikuwa na ngoma kwa muziki maarufu wa spring na majira ya joto. Kitu kibaya tu ni kidogo sana - watoto wamepata ladha tu, na yote yamekwisha.

Matokeo ya siku: Siku ya mwisho ilikuwa ya huzuni na furaha. Watoto walifurahiya kwenye disco, na kisha kila mtu alipewa zawadi kwenye mstari. Lakini wengi wao walilazimika kusema kwaheri kwa wema. Kwa hiyo kwa kweli ilikuwa tayari siku ya kufunga kambi.

(Siku fupi)

Asubuhi: Siku ya mwisho, ofisi zilisafishwa, vikosi vilikabidhiwa kwa mkuu wa kambi hesabu iliyotolewa mwanzoni mwa mabadiliko: michezo ya bodi, seti za kuchora, mipira, badminton. Muda uliobaki walicheza na mpira mmoja kwa kambi nzima.

Matokeo ya siku: Watu 6 tu walitoka katika kikosi kizima. Tulisafisha ofisi pamoja na kucheza hadi chakula cha jioni. Baada ya chakula cha jioni, kila mtu aliruhusiwa kwenda nyumbani, na pia nilikusanya habari muhimu kwa diary.

Matokeo ya ushiriki wa kikosi katika maswala.

Wavulana Markus Artem, Rogozin Vladislav, Drobov Ivan alishinda shindano la timu "Mashindano ya Knight" na kupokea jina la "1st Knight".

Stoyushko Ksyusha alikua mshiriki wa "Makini Zaidi" katika shindano "Njoo, wasichana!"

Katika "Merry Starts" timu ya kikosi cha 4 ilichukua nafasi ya 2.

Kwa bahati mbaya, tu nafasi ya 3. Nilichukua kikosi cha 4 katika mashindano ya michoro kwenye mandhari ya kijeshi.

Michoro mbili za Nastya Shimina zilionekana kwenye ukuta wa heshima.

Pamoja, kikosi cha 4 kilipata "hazina".

Zhanna Zataluyeva alishinda jaribio la kiakili.

Utambuzi wa mwisho

Kwa ujumla, mazoezi hayo yalifanikiwa bila kushindwa, lakini bila kazi bora. Ninaamini kwamba nilikabiliana na kazi yangu: Nilipanga tafrija ya watoto, nilitumia wakati wao kwa manufaa. Ilikuwa ngumu kwa maana kwamba walinidai nifanye sio sana kikosi kama matukio ya kambi ya jumla. Ilikuwa vigumu kwangu kucheza mbele ya jozi 80 za macho, kwa sababu nina haya kwa asili na sipendi kuongea mbele ya watu. Na kwa ujumla, sikuweza kuhusisha watoto katika hafla mbali mbali, wakati wote ilibidi nijipite na kuzoea. Hata kama mtoto sikupenda michezo ya watu wengi, na sasa ni ngumu zaidi kujifanya kuwa haipendezi kwangu. Lakini watoto kwa hakika wanataka nishiriki nao kila mahali.

Kusema kweli, sikupenda mazoezi hayo. Kwa ujumla, nina mtazamo mbaya sana kuelekea kambi za watoto na kuzichukulia kama upotezaji wa wakati na pesa, na kambi za shule mara mbili. Hata nilipokuwa mtoto, sikuweza kufukuzwa hadi kambini, na hata zaidi sikutaka kufanya kazi. Sipendi kuambiwa wakati wa kuamka, kulala, kula, kucheza, nini cha kufanya na kuwasiliana na nani. Ndiyo maana nilijaribu kutomlazimisha mtu yeyote kufanya jambo fulani.

Kwa kweli, sio mbaya sana. Nilipenda tu kuzungumza na watoto, nilijifunza kupata lugha ya kawaida nao, kuwaelewa. Pia nilijifunza mbinu na mbinu kadhaa za jinsi ya kuelekeza shughuli za watoto katika mwelekeo sahihi. Kwa hivyo mazoezi yalikuwa hatua muhimu na ya lazima ya kujifunza.

Mazoezi yameonyesha kuwa nilichagua taaluma inayofaa, kwa sababu napenda kuwasiliana na watoto, lakini siendi tena kwenye kambi ya watoto.

Hali ya shindano "Mashindano ya Knight"

Utangulizi:

Leo tumekutana kuvuka panga zetu katika mashindano ya jousting.

Sasa wazo la "knight" limetoweka kutoka kwa maisha yetu ya kila siku. Na ni nani anayejua ni nani walioitwa knights zamani?

(Sikiliza majibu ya watoto)

Knight katika tafsiri kutoka kwa Kijerumani ni mpanda farasi. Katika Zama za Kati, wapiganaji wenye ujasiri na wenye ujasiri waliitwa knights, ambao walithamini urafiki, walijua jinsi ya kuweka neno lao, wakainama kwa wanawake wa moyo na mashairi ya kujitolea kwao.

Na sasa tutaona ikiwa wewe ni mashujaa wa kweli. Ibada ya kwanza ya lazima ni kiapo cha knight:

Sisi, knights bila hofu au aibu, tunaapa kuwa waaminifu na wema, kuwa na nguvu na jasiri, kulinda wanyonge na kuweka neno letu! Tunaapa!

Sehemu kuu:

1. Uwasilishaji wa jury.

2. Pasha joto:

a. Onyesha jinsi knight hupanda farasi, mapigano na panga.

b. Eleza maana ya misemo:

Knight bila hofu na aibu

Nguo na dagger knight

Knight kwa saa moja

3. Mashindano ya nguvu na uvumilivu: "Kupambana na jogoo." Mshiriki mmoja kutoka kwa kila timu amesimama kwenye duara kwenye mguu mmoja, mikono nyuma ya migongo yao. Kazi yao ni kusukuma mpinzani nje ya mduara au kumfanya asimame kwa miguu yote miwili.

4. Mashindano ya ustadi "Strongmen". Kazi ya washiriki ni kupiga mpira wa tenisi kutoka pande tofauti na kuupeleka kwenye eneo la mpinzani.

5. Mashindano ya uvumilivu: ni nani atakunywa glasi ya maji yenye kung'aa haraka.

6. Kualika mwanamke wa moyo kucheza: kwa ujasiri na kwa heshima mwalike msichana kucheza.

7. Mnada wa ujuzi.

Muhtasari:

Juri linahitimisha, kutangaza alama za kila timu, kutaja timu iliyoshinda.

Washiriki wote hupokea zawadi tamu, ikifuatiwa na sherehe ya kuwatunuku washindi diploma.

Kichwa cha "First Knight" kwa ushindi katika mashindano ya knightly kinapewa Markus Artem

Mfano wa shindano "Njoo, wasichana."

Leo tutafanya mashindano na wewe "Njoo, wasichana."

1. Kwanza, washiriki wanapaswa kupanda jukwaani na kujitambulisha, waeleze machache kuhusu wao wenyewe. Baada ya kila mtu kusimulia hadithi, shindano la kwanza "la kupendeza zaidi" litaanza. Wasichana hutembea kwenye mduara, wakionyesha matembezi yao, nguo, kwa kuonekana kwa ujumla.

2. Mashindano ya pili yataamua kujali zaidi washiriki. Wasichana lazima swaddle doll.

3. Mashindano ya tatu ya usikivu. Kila mshiriki hupewa maua yaliyokatwa vipande vipande, baada ya kuangalia sampuli kwa sekunde chache, lazima wakusanye kutoka kwa kumbukumbu.

4. Ushindani unaofuata utaamua bidii ya wasichana: unahitaji haraka na kwa ufanisi kushona kwenye kifungo.

5. Ushindani wa mwisho kwa jina la "mhudumu bora" lina sehemu mbili. Kwanza, wasichana wanadhani vitendawili kuhusu mboga, kisha wanapika sahani kutoka kwao, yaani, wanachagua vipande vya karatasi na mboga zilizoandikwa juu yao ambazo zinahitajika kwa sahani fulani.

Wasichana hutoa matokeo ya kazi yao kwa jury, ambayo itaamua ni nani anayestahili cheo gani.

Medali zilizo na uteuzi zimefungwa kwenye shingo ya wasichana walioshinda na zawadi hutolewa.

Nyaraka Zinazofanana

Maelezo ya jumla kuhusu kambi. Msingi wa nyenzo wa taasisi. Mfumo wa kufanya kazi na watoto katika msimu wa joto. Muda wa utawala wa siku. Shirika la mazoezi ya kisaikolojia na ya ufundishaji katika kambi ya burudani ya majira ya joto na kukaa siku kwa watoto kwa msingi wa shule ya sekondari ya MBOU Talitskaya.

ripoti ya mazoezi, imeongezwa 06/25/2015


Mpango wa gridi ya zamu ya kambi. Uchambuzi wa kipindi cha shirika. Kukamilika kwa kazi ulizopewa. Kazi ya ubunifu ya pamoja. Njia za kuhamasisha watoto kushiriki katika shughuli za pamoja. Kazi za msingi za mchezo. Kazi kwa watoto kuchagua.

ripoti ya mazoezi, imeongezwa 08/18/2010


Maelezo ya jumla kuhusu kambi: eneo na maelezo ya majengo. Siku za kwanza kambini: kujua timu na maoni ya jumla, hadithi. Shughuli ya ufundishaji na mawasiliano katika wakati wa bure. Tathmini ya kibinafsi ya kujiandaa kwa mazoezi na mpango wa utekelezaji.

ripoti ya mazoezi, imeongezwa 10/30/2008


Shirika la burudani ya ziada kwa watoto wa umri wa shule ya upili kupitia madarasa ya KVN. Kuwatambulisha wanafunzi kwa mchezo wa kiakili. Ukuzaji na ujumuishaji wa uwezo wa ubunifu, uhamasishaji wa shughuli za ubunifu za watoto wakubwa.

kazi ya vitendo, imeongezwa 06/30/2014


Malengo ya elimu ya kijamii, jukumu la sekta ya burudani katika maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa watoto. Shida za kisasa za mfumo wa elimu shuleni. Utekelezaji wa uwezo wa ufundishaji wa kambi ya majira ya joto ya watoto kupitia shirika la kazi za kijamii na kitamaduni.

karatasi ya muda, imeongezwa 02/20/2012


Tabia ya kambi, eneo lake na muundo, wafanyakazi wa kufundisha, hali ya kisaikolojia. Ratiba ya kazi ya mtu binafsi na shajara ya kibinafsi ya mwalimu. Picha za kijamii na kisaikolojia: utoto, ujana, ujana.

ripoti ya mazoezi, imeongezwa 11/24/2009


Vipengele vya kisaikolojia na kisaikolojia vya shughuli za kazi za watoto wa shule. Maoni ya kifalsafa juu ya elimu ya kazi. Maoni ya ufundishaji ya John Locke. Aina za shirika la shughuli za kazi katika kambi. Mapendekezo ya kufanya subbotnik ya shule.

karatasi ya muda, imeongezwa 12/18/2015


Aina za kambi za afya za watoto na uzoefu wa shirika lao. Uwezekano wa kuandaa elimu ya muziki ya watoto wa shule. Kazi ya ubunifu ya walimu wa muziki wa baadaye katika kambi ya afya ya watoto. Uchambuzi wa elimu ya muziki katika kambi za watoto huko Adygea.

tasnifu, imeongezwa 03/03/2011


Utafiti wa yaliyomo na njia za kupanga maisha ya watoto na vijana katika hali ya likizo ya majira ya joto. Kusoma mbinu ya kupanga na kufanya aina kuu za shughuli za kielimu katika kambi ya afya. Mwingiliano wa ufundishaji na watoto.

ripoti ya mazoezi, imeongezwa 03/16/2015


Vipengele vya kisaikolojia na kisaikolojia vya watoto wa umri wa shule ya upili. Utambuzi wa utafiti wa uwezo wa ubunifu na mahitaji ya umri wa shule ya upili. Maendeleo ya script kwa ajili ya mpango wa ushindani "Mheshimiwa X" kwa watoto wa umri wa shule ya juu.

Kwa mfano, shirika la umma la watoto na mfumo wa kujitawala shuleni ulifufuliwa. Mawazo mazuri yalirudi, na yakawa ya kuangazia.
Katika shule ya Soviet, mazoezi ya kazi pia yalikuwa mila, ambayo, kwa mapungufu yake yote, ilitumika kama moja ya njia za kuboresha ubora wa elimu, kwani kupitia hiyo kanuni ya kuunganisha elimu na maisha iligunduliwa, ilikuwa njia. ya elimu ya uzalendo. Sasa mila hii imefutwa katika ngazi ya kutunga sheria na kusahaulika. Na maneno "mazoezi ya shule", kama matokeo ya majadiliano ya kina, yanatambuliwa na kizazi cha kisasa cha wazazi kama alama mbaya ya siku za nyuma za Soviet, ambayo haikuwa na maana.
Walakini, kila kitu hakikuwa wazi sana. Kwa watoto wengine wa enzi ya Soviet, mazoezi ya shule ya majira ya joto kwa kweli yalikuwa hitaji lisilo la kufurahisha. Lakini kwa wengine, shughuli hii ilikuwa ya kuvutia - mawasiliano yasiyo rasmi na wanafunzi wenzako, kuridhika kutoka kwa shughuli za pamoja, mwishowe, utimilifu wa maana wa wajibu. Ndiyo, na malengo ya mazoezi ya kazi yalikuwa ya busara kabisa: elimu ya mazingira na kazi ya wanafunzi, kuingiza maslahi katika shughuli muhimu za kijamii, kukuza uraia na wajibu ... Lakini mazoezi ya kazi kama mojawapo ya njia za kutekeleza kanuni ya kujifunza na maisha ilibakia. zamani.
Ni wazi, shule imebadilika sana katika miongo miwili iliyopita. Walakini, kanuni za kimsingi: uhusiano wa nadharia na mazoezi, kujifunza na maisha, kutekelezwa kupitia ujifunzaji unaozingatia mazoezi, mbinu ya shughuli, hubaki kuwa muhimu na huwekwa mbele kama vipaumbele katika utekelezaji wa jukumu la kuboresha ubora wa elimu. shule ya kisasa. Na tukizingatia kwamba mojawapo ya vigezo muhimu vya ubora wa elimu ni uwezo wa kutumia ujuzi uliopatikana ili kutatua matatizo ya kiutendaji, inaweza kuwa na maana ya kubadilisha na kuboresha elimu inayozingatia mazoezi kwa kuzingatia upya mila za zamani na kuzijaza na mpya. maudhui.
Hatuzungumzii juu ya kurudi kwa mazoea ya kazi ya nyakati za shule ya Soviet. Hii inapaswa kuwa mazoezi tofauti - ya kielimu, kuwa na yaliyomo katika ukuzaji na utumiaji wa maarifa na njia za shughuli. Mazoezi kama haya yanapaswa kuelekezwa kwa taaluma, kutumikia kufikia uzoefu unaohitajika katika mwelekeo wa wasifu na kumsaidia mwanafunzi kupunguza hatari ya makosa katika kuchagua upeo wa uwezo wao.
Kwa maoni yetu, upande mwingine wa kufikiria upya mila hiyo ni kwamba mazoezi kama haya yanapaswa kupangwa nje ya kuta za shule. Ili shule isiwe "kisiwa kilichotengwa na ulimwengu wote na kutoka kwa maisha ya haraka, ambayo watoto wetu husafirishwa kila siku kwa nguvu na furaha, na kutoka ambapo wanarudi wamechoka na uchovu" (G. Kershensteiner), ni muhimu kuondokana na kutengwa kwa mazingira ya shule na kutoa fursa kwa watoto wa shule kupenya zaidi katika uzoefu wa shughuli za vitendo.
Kama uzoefu wa kuandaa mafunzo kwa wanafunzi wa madarasa ya wasifu wa shule Na. 2098 umeonyesha, vyuo vikuu na makampuni ya biashara yako tayari kushirikiana na shule, kwa kuwa nia yao kwa wahitimu wenye motisha wenye ujuzi wa kabla ya kitaaluma na wataalam waliohitimu imeongezeka. Mazoezi ya kielimu kwa watoto wa shule yaliwezekana shukrani kwa njia ya kupendezwa ya washirika wetu wa kijamii ambao wana rasilimali zinazohitajika kutekeleza shughuli za kielimu zinazotolewa na mipango ya kielimu iliyoandaliwa kwa pamoja: Chuo Kikuu cha Uchumi cha Plekhanov cha Urusi, Chuo Kikuu cha Ufundi cha Moscow, Kituo cha Sayansi cha Jimbo. Shirikisho la Urusi, Taasisi ya Utafiti wa Magari na Taasisi ya Magari "NAMI", Kituo cha Uandishi wa Habari za Multimedia cha Chuo Kikuu cha Ufundishaji cha Jimbo la Moscow, Kituo cha Ubunifu wa Mradi START-PRO wa Taasisi ya Elimu ya Ziada ya Chuo Kikuu cha Ufundishaji cha Jimbo la Moscow.
Kwa mbinu kama hizi, mazoezi ya kielimu hayawezi kuwa rasmi. Kwa kweli itaruhusu kufikia uhamisho wa wanafunzi katika ukweli, ambayo watapata uzoefu katika kutumia ujuzi, mbinu zilizojifunza katika mchakato wa kujifunza, katika hali maalum. Watoto watapata uzoefu mkubwa wa kijamii katika mchakato wa mawasiliano na shughuli za pamoja za wanafunzi na wawakilishi wa fani tofauti, walimu wa chuo kikuu, wanafunzi, uwezekano wa shughuli za utambuzi, ujuzi wa ujuzi wa kabla ya kitaaluma, ambayo itawezesha mchakato wa kukabiliana na mazoezi- masharti ya kujifunza katika taasisi za elimu ya ufundi.
Hebu tusifiche ukweli kwamba mazoezi ya kwanza mwanzoni yalisababisha msisimko na mvutano kati ya watoto wa shule. Wageni, mazingira yasiyo ya kawaida, muundo mpya wa madarasa, ambapo ilikuwa ni lazima kuonyesha uwezo wa kufanya kazi zisizo za kawaida za vitendo, kuunda bidhaa ya shughuli, wakati wa kuonyesha ujuzi wa kutoa mawazo, kuweka malengo, kupanga, kuonyesha mpango na ubunifu. Baada ya muda, mtazamo ulianza kubadilika: kuvutia, curious, mtaalamu, maana.
Je, mbinu kama hizo za kujifunza zinaweza kuboresha ubora wa elimu? Jibu ni dhahiri, mradi maudhui ya mazoezi ni muhimu na ya kuvutia katika suala la matarajio ya elimu na maisha ya baadaye.

Olga KHARITONOVA,
Naibu Mkurugenzi wa Shule Nambari 2098 iliyopewa jina la Shujaa wa Umoja wa Kisovyeti L.M. Dovator, Mgombea wa Sayansi ya Ufundishaji,
Larisa CHERKASHENA,
mwalimu wa historia na masomo ya kijamii katika shule No. 2098 jina lake baada ya shujaa wa Umoja wa Kisovyeti L.M. Dovator, mgombea wa sayansi ya ufundishaji.

Shule nyingi za Kirusi bado zinafanya kazi ya majira ya joto, na kuwalazimisha watoto wa shule kuja kwenye matukio mbalimbali kufanya kazi kwa manufaa ya taasisi hiyo. Mara nyingi huchukua kama wiki mbili. Hata hivyo, wazazi wengi wana swali kuhusu tukio hili. Hii sio maana, kwa sababu maendeleo hayo yalitakiwa hata wakati wa kuwepo kwa USSR, ambayo haifai kwa sasa. Hata hivyo, taasisi nyingi za elimu zinaendelea kutumia ajira ya watoto.

Msingi wa kisheria wa kazi ya majira ya joto shuleni

Kulingana na aya ya 14 ya Sanaa. 50 ya Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu", ushiriki wa watoto wa shule au wanafunzi wa mashirika yanayohusika katika elimu yao katika majukumu ya kazi ambayo hayajajumuishwa katika mtaala wa shule hairuhusiwi. Sheria kama hiyo ilikuwa inatumika katika eneo la USSR hadi 1992, wakati ilikomeshwa katika kiwango cha sheria.

Kumbuka

Utekelezaji wa shughuli za kazi za majira ya joto kwenye eneo la shule inawezekana tu kwa idhini ya mwanafunzi na wazazi wake.

Shughuli zifuatazo zinajumuishwa katika mazoezi ya majira ya joto: kusafisha madarasa na eneo la karibu la shule, kazi inayowezekana kwenye viwanja vya ardhi vinavyohusiana na shule, na kadhalika.

Kwa hivyo, taasisi ya elimu haina haki ya kulazimisha mwanafunzi na walezi wake rasmi kufanya kazi, katika kesi wakati haijawekwa katika mtaala katika muktadha wa mazoezi ya somo. Mazoezi katika somo yanaweza kuonyeshwa katika shughuli zifuatazo: kufanya kazi na vifaa vya kutengeneza, kushona kazi, kuweka mahali pa kazi katika darasani iliyopangwa kwa masomo ya kazi, na kadhalika.

Wakati huo huo, mtaala wa shule hautoi masaa maalum yaliyotengwa kwa ajili ya kufanya kazi baada ya mwisho wa mwaka wa shule. Inafuata kutoka kwa hili kwamba mazoezi ya majira ya joto ni jambo la hiari kwa mwanafunzi na wazazi wake, ambao wanapaswa kuthibitisha kwa maandishi idhini yao kwa utendaji wa kazi za mtoto wao. Pia ni muhimu kuelewa kwamba mafunzo hayo haipaswi kupingana na viashiria vya matibabu ya mwanafunzi na kuzingatia viwango vyote vya usalama, kulingana na mahitaji ya kitaaluma ya mafunzo.

Ni nini kinatishia kukataa kufanya mazoezi ya majira ya joto shuleni

Sio kisheria kukulazimisha kuchukua mafunzo ya majira ya joto shuleni. Kwa hiyo, adhabu ya kushindwa kufanya aina hii ya shughuli pia ni kinyume cha sheria. Hii inamaanisha kuwa katika kesi ya kukataa kutekeleza majukumu fulani ya kazi, mwanafunzi na wazazi wake hawako hatarini.

Hata hivyo, katika taasisi nyingi za elimu, matumizi ya kazi ya kazi ya watoto wa shule bado ni ya kawaida. Njia rasmi ya kuleta shule katika hali safi ni kuajiri wataalamu ambao watafanya kazi iliyokubaliwa kwa malipo yanayofaa.

Mara nyingi tumia njia kama hizi za ushawishi kupata idhini ya kufanya kazi baada ya mwisho wa mwaka wa masomo:

• tishio la kutothibitisha mpito wa mtoto kwa darasa linalofuata;
• tishio la kutotoa nyenzo za kuchapishwa bure kwa mtoto kwa mwaka;
• tishio la kumwacha mtoto baada ya darasa kwa kazi. Mara nyingi wanamaanisha kusafisha madarasa katika mwaka wa masomo baada ya kumalizika kwa masomo;
• kuhalalisha kwamba mtoto atakuwa katika mgongano na wanafunzi wenzake ambao wamemaliza mazoezi ya majira ya joto.

Licha ya ukweli kwamba hitaji la kukamilika kwa kazi ya majira ya joto ni kinyume cha sheria, taasisi zingine za elimu hutumia aina zifuatazo za udanganyifu:

• kuanzishwa kwa kifungu juu ya tukio la lazima la kazi ya majira ya joto katika Mkataba wa shule. Hata hivyo, hatua hiyo inapingana moja kwa moja na sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu". Kwa ukweli huu pekee, unaweza kushtaki shule;
• kuanzishwa kwa kifungu juu ya kifungu cha lazima cha kazi ya majira ya joto kwenye mtaala wa shule. Mara nyingi, tukio kama hilo hurejelewa kama biolojia, ikibishana juu ya hili kwa kuwapa watoto wa shule maarifa ya kina juu ya ukuaji wa mmea. Hata hivyo, kusafisha madarasa na viwanja vya shule haviwezi kujumuishwa hapa;
• njia isiyopendwa ni kuundwa kwa kikosi maalum cha kazi kutoka kwa watoto wa shule. Katika kesi hii, malipo ya kazi iliyofanywa inachukuliwa.

Shughuli zote hizi ni kinyume cha sheria. Hakuna kitu kinachopaswa kutishia mtu yeyote kwa kukataa kuchukua kazi ya majira ya joto. Katika tukio ambalo shinikizo linatolewa kwa mwanafunzi au wazazi wake, wanaweza kwenda mahakamani kabisa na malalamiko dhidi ya shule na kulazimishwa kufanya shughuli zisizo halali.

Maagizo ya jinsi ya kutochukua kazi ya majira ya joto shuleni

Ili usifanye kazi rasmi katika msimu wa joto, ni muhimu kujizatiti na Katiba, Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu", ikiwa ipo, cheti ambacho kinaweza kudhibitisha marufuku ya utendaji wa kazi fulani, na vile vile. taarifa kwa polisi.

Kwanza kabisa, ni muhimu kuwasilisha kwa shule nukuu kutoka kwa Sanaa. 50, aya ya 14 ya Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu", ambayo inasema kuwa ushiriki wa watoto wa shule katika kazi ni kinyume cha sheria. Kifungu cha 16 cha kifungu hicho pia kinasema kwamba wanafunzi wote wana haki ya kutohudhuria hafla yoyote ambayo haijatangazwa katika mtaala wa shule.

Njia ya ufanisi zaidi ya kupambana na kulazimishwa kwa kazi hiyo itakuwa kumbukumbu ya sheria. Ikiwa utawala wa shule unaendelea kusisitiza na, mara chache zaidi, hutoa adhabu kwa namna ya faini au karipio la maandishi, ni muhimu kuwasilisha malalamiko kwa polisi kudai kuchunguza kazi ya kulazimishwa.

Njia nyingine ya kawaida ni kutatua suala hilo kwa usaidizi wa kifedha kutoka shuleni. Ikiwa usimamizi utawapa wazazi wa mwanafunzi chaguo hili, wanahitaji kufafanua ni wapi wanaweza kupata risiti ya malipo. Utoaji wa risiti juu ya suala hili haujatolewa na uhasibu wa shule. Ikiwa idara ya uhasibu bado ilitoa cheti cha kuweka pesa kwenye akaunti ya shule, hati kama hiyo itakuwa ushahidi mkuu wa vitendo haramu vya shule.

Pia, msamaha kamili kutoka kwa kazi ya majira ya joto itakuwa cheti cha afya ya mwanafunzi. Katika kesi hii, hakuna mtu ana haki ya kumshirikisha katika kazi hiyo.

Je, mafunzo ya majira ya joto ni halali shuleni? Je, wanafunzi wanatakiwa kuichukua? Mazoezi huchukua siku 10, masaa 3 kila moja. na kupata jibu bora zaidi

Jibu kutoka kwa Ekaterina Ekaterina[guru]
Tulijaribu kufanya kitu kama hicho, lakini hatukuenda)))
hii hapa nyingine:
Leo hali imebadilika. Hivi sasa, mazoezi ya kazi ya majira ya joto hayajajumuishwa kwenye mitaala ya shule za elimu ya jumla. Kulingana na sheria ya sasa ya shirikisho "Juu ya Elimu", Kifungu cha 50 - Haki na ulinzi wa kijamii wa wanafunzi, wanafunzi - inasema:
14. Kushirikisha wanafunzi, wanafunzi wa taasisi za elimu ya kiraia bila idhini ya wanafunzi, wanafunzi na wazazi wao (wawakilishi wa kisheria) kufanya kazi isiyotolewa na mpango wa elimu ni marufuku.
16. Wanafunzi, wanafunzi wa taasisi za elimu ya kiraia wana haki ya kuhudhuria bila malipo katika matukio ambayo hayajatolewa na mtaala.
Kwa hivyo, kujitolea kunapaswa kuwa kanuni ya msingi katika kuamua ikiwa itahusisha wanafunzi katika kazi. Wakati huo huo, idhini ya wanafunzi wengine haitoshi: idhini ya wazazi wao (wawakilishi wa kisheria) ni muhimu. Kuwashirikisha watoto kufanya kazi bila ridhaa yao na ridhaa ya wazazi wao ni kazi ya kulazimishwa, na kwa mujibu wa Ch. 2 tbsp. 37 ya Katiba ya Shirikisho la Urusi, kazi ya kulazimishwa katika Shirikisho la Urusi iko chini ya marufuku kali zaidi. Kanuni maalum ya Katiba ya Shirikisho la Urusi inategemea sheria ya kimataifa: Sanaa. 8 - kazi ya kulazimishwa na ya lazima imepigwa marufuku na Mkataba wa Kimataifa wa Haki za Kiraia na Kisiasa.
Chanzo: usiende popote :P

Jibu kutoka Ila[guru]
kisheria. Daima imekuwa na itakuwa daima.

Jibu kutoka Vladimir Sakhnenko[guru]
siku kumi sio nyingi. Na kisha katika majira ya joto una kuchoka, lakini unafanya yote

Jibu kutoka Denis Denis[mpya]
Shit ndio kila kitu. Tuna mazoezi nchini Ujerumani kwa wiki 3, saa 7 kwa siku, badala ya shule. Popote unapotaka, unaweza kufanya kazi. Nilikuwa na mafunzo katika hospitali. Ilikuwa ni darasa la 9 na 11

Jibu kutoka Yergey Moiseich[amilifu]
Waziri wa zamani wa Elimu wa Shirikisho la Urusi Vladimir Filippov pia alisema kuwa mazoezi ya majira ya shule ni kinyume cha sheria. Alisema kuwa kazi yoyote ya shule bila ridhaa ya wanafunzi na wazazi wao inaweza kuwekwa kama jeuri safi ya utawala wa taasisi ya elimu. Zaidi ya hayo, ukigeuka kwa mwanasheria yeyote aliyestahili, atathibitisha maneno hapo juu kwamba majukumu hayo yanapingana tu na Katiba ya Shirikisho la Urusi. Kwa hiyo, mwanafunzi yeyote hawezi kuwa na wasiwasi na kukataa mafunzo hayo. Kwa hivyo, mazoezi ya shule ya majira ya joto hayawezi kuwa ya lazima (ikiwa hayatolewa na mpango wa elimu) na ni jambo la hiari la wazazi na watoto wao.

Jibu kutoka Yaisiya Konovalova[guru]
Lakini ni nini, ni vigumu kwa mtoto wa miaka 12 kufuta njia au maua ya maji kwenye kitanda cha maua? Je, si mapema sana kujiunga na wazee?

Jibu kutoka Kostya sapado[amilifu]
Saa 3 sio nyingi. Mazoezi ni shuleni, chuo kikuu, shule ya ufundi, taasisi. Ni halali.

Jibu kutoka OLga Solomon[guru]
Wakati mmoja, katika shule yetu, katika daraja la 9, tulikuwa na masomo ya biashara ya gari - kama vile masaa 5 kwa wiki siku za Jumanne. Sisi wasichana hatukupendezwa, na mara nyingi tulikimbia. Kisha, mwezi wa Juni, mazoezi ya mwezi mzima katika biashara ya gari ilianza: Nilipaswa kwenda shuleni kila siku na fujo karibu na kila aina ya vipande vya chuma katika karakana. Kulikuwa na watu ambao walifanya hivyo kwa raha, lakini nilitangaza kususia, nikasema: Sitaenda! Nilipata kazi katika kiwanda cha ngozi, nilifanya kazi kwa mwezi mmoja, nikapata pesa. Nilipewa deuce kwa mazoezi, lakini nilisoma vizuri - bila mara tatu. Mama anatoka kwenye mkutano na anasema: - wewe ni mpotevu! LAKINI hakuna kitu, walihamishia hadi ya 10

Jibu kutoka Alexander[guru]
kulazimishwa kufanya kazi sio halali, kwa idhini yako tu, lakini usiudhike ikiwa wanadharau alama, pia ni halali.

Jibu kutoka elvira ilyushina[amilifu]
Katika shule yetu, mazoezi pia hudumu katika msimu wa joto kwa 1.5 au wakati mwingine masaa 2, siku 11 hukasirisha lakini sio kutembea sana, oh, mimi hutoka darasa la 5 kila wakati kutoka Juni 1 ili kushuka mara moja.
na kisha miezi 3 ambayo haitaenda popote

Jibu kutoka Nastya Tolkacheva[mpya]
Mwalimu mkuu wa shule aliniambia: Unapaswa kwenda kufanya mazoezi kwa sababu haukuenda majira ya joto. Kwa kujibu, nilisema: utalipa kiasi gani kwa kazi yangu, karne ya 21. watu mazoezi gani? Wana wafanyakazi, waache wasafishe, yaani wafanye kazi zao moja kwa moja. Naenda shule kupata maarifa na sio kusafisha maeneo ya shule!