A gyermek súlyosan retardált. Hogyan lehet megérteni, hogy a gyermek lemaradt a fejlődésben

21.02.2008, 23:29

2 év 1 hónapos fiam érezhetően lemaradt társaitól a fejlődésben. A vizsgálat eredményei szerint (lásd alább) a kerületi klinikán egy neuropatológus azt mondta, hogy három éves koráig jobb, ha nem kezelik, hanem csak megfigyelik; talán a lemaradás a jellemzője, és később utoléri. Edas-306-ot írt fel, hogy javítsa az alvást és az encephabolt "az általános fejlődés érdekében".

Néhány nappal később logopédus, pszichológus és neurológus vizsgálta meg a gyereket egy logopédiai óvodából. Megerősítették, hogy a fiú fejlődése nem volt megfelelő az életkorának. A neurológus szidott minket, azt mondta, hogy a gyereket nem kezelték, és a mentális retardáció veszélye fenyegeti. Felírt egy kúrát 20 cerebrolizin injekcióból, 1-1 kocka, 10 B6-vitamin injekcióból, 1-1 kocka, és logopédusos órákat. A cél a gyermek fejlődésének ösztönzése.

Miután elolvastuk az encephabolról és a cerebrolysinről szóló témákat itt a fórumon, a férjemmel úgy döntöttünk, hogy nem adjuk őket, hanem logopédusos órákra korlátozzuk magunkat. Emellett szeretnénk alaposabban megvizsgálni a gyermeket, és megpróbálni feltárni a fejlődési elmaradás okát. Talán tényleg kezelni kell, és egyszerűen csak az időt vesztegetjük. Hol kezdjük? A gyermeket egy tapasztalt neurológusnak szeretnénk megmutatni. Hová a legjobb menni? Talán van értelme meghatározni a kariotípusát? Minden esetre mellékelünk fotókat a gyermekről: [Csak a regisztrált és aktivált felhasználók láthatják a linkeket] Mit lehet még tenni a helyzetünkben?
Nagyon hálásak leszünk a fórumozók tanácsaiért!

INFORMÁCIÓK A GYERMEKRŐL:
Terhesség és szülés:
terhesség 1., 40 évesen következett be ("öreglány"), férje 48 éves, toxikózis nem volt, dexametazont kapott (vegyes eredetű hiperandrogenizmus), a TORCH fertőzés vizsgálata IgG-t mutatott ki HSV-re és toxoplazmára (Viferon) 23 hetesen), 29 évesen egy hétig raktárban volt (a méh jó állapotban volt, IUGR-re gyanakodtak, actovegint és magnéziát adtak intravénásan, CTG normális volt). 39. hetesen szülés, nincs stimuláció, éjfélkor kezdődtek a kontrakciók, 10 órakor szült. Egyszerű lapos medence. Epiziotómia. A gyerek felsikoltott, miután a szülésznő elfenekelte, 8/9 az Apgar-skála szerint. Az 5. napon hazaengedték a kórházból.

Antropometriai adatok:
Születéskor: 3250 g, 50 cm, OG 35, OG 34
3 hónapos: 5820 g, 61 cm, OG 41, OG 39
9 hónap: 9300 g, 70 cm, OG 44, OG 46
1 éves: 9570 g, 77 cm, OG 46, OG 48
1 év 9 hónap: 11200 g, 86 cm

Gyermek fejlődését:
8 hónaposan tanult meg ülni, 11 hónaposan kúszni, 1 évesen állni, 1 évesen 5 hónaposan járni, 2 évesen futni. Szemét a fényes játékokra kezdte rögzíteni - 5 hónapos korában, sétálni - 6 hónapos korában, reagálni a névre - 1,5 évesen. A gyerek vidám, huncut, szereti a csínytevést, a szemébe néz, mosolyra válaszolva mosolyog. Sokat babrál a saját nyelvén, de nagyon ritkán fordul "beszéddel" felnőtthez. Kivétel – odajön hozzám, megrántja a ruhaujjamat, és felkiált: „Mamamama”. Ha inni akar, ad egy üveget, ha hintázik, a hintához húzza a lábát. Nagyon érdeklődő, aktív, mindenben részt vesz. Felnőttek egyes cselekedeteit másolja (megpróbálja lemosni a padlót felmosóval, fűrészeléssel), nemrég ismételgetni kezdte a hallott szavakat (ritkán). Sok kérést teljesít (gyere ide, adj, nem tudsz stb.), de sok mindent nem ért: például ha ujjal mutogatsz valamire, akkor az ujjra néz, nem a tárgyra. Kockára tesz egy kockát, tálba tálat, fedővel lezárja az üveget, ceruzát tesz a pohárba, kis tárgyakat vesz két ujjal, megnyomja a gombokat, kinyitja a csavaros kupakokat. Élénkül reagál saját fényképeire és tükörképére, de közömbös a könyvek képei iránt. Nem mutatja az orrát-szemét-fülét, nem integet a kezével "viszulátásra", nem gyűjt piramist. Izgatott állapotban gyakran lábujjhegyen "táncol" és körkörös mozdulatokat végez a kezével. Rosszul alszik (betegség). 1,8 éves koráig egész éjjel aludt, most pedig háromkor ébred, bemászik az ágyunkba és még 2-3 órát pörög félálomban megállás nélkül. Néha magától elalszik, de gyakrabban eltér, nevet, sír; majd ringatjuk őt. Napközben másfél órát alszik. Naponta 1 csepp aquadetrimet adunk neki.

A klinikán végzett vizsgálat eredménye:
ENT: a hallás normális. Minden esetre elküldött egy audiológushoz.
Optometrista: időszakos strabismus, a szemfenék normális.
Ortopéd: X-alakú lábszár, lapos-valgus láb.
Neurológus: késleltetett pszichofizikai fejlődés.
EchoEG eredmények: A medián struktúrák elmozdulását nem észlelték, enyhe hydrocephalicus-hipertóniás jelek, a harmadik kamra szélessége 4,38 mm, pulzáció nem több, mint 50%.

22.02.2008, 20:55

Az Ön által felsorolt készítmények közül egyetlen gyermek sem szükséges - "nem stimulálnak és nem kezelnek". Aktív foglalkozások logopédussal szükségesek.
Ésszerű egy tapasztalt neurológus bemutatása. Ráadásul Moszkvában ezzel nincs is probléma.
Üdvözlettel: Cherebillo V.Yu.

22.02.2008, 22:19

22.02.2008, 23:01

Köszönöm szépen a válaszokat. Nem adunk rosszat a gyereknek. És mi a helyzet a B6-vitaminnal, amit szintén orvos írt fel? Van értelme szúrni vagy sem?

Sajnos nekem gondot okoz a neurológus felkeresése. Talán a tisztelt fórumozók tanácsot adnak, hogy hova, sőt kihez forduljunk Moszkvában?

Van értelme a genetikához is fordulni és meghatározni a gyermek kariotípusát? Vagy ez már felesleges információ?

22.02.2008, 23:05

Nem kell szúrni a gyereket. Ez fáj.

22.02.2008, 23:26

Egyébként a férjem szerint a fiunk kevésbé érzékeny a fájdalomra.

22.02.2008, 23:30

Nincs ok arra, hogy a gyermeket fecskendővel fecskendezzék be felesleges gyógyszerekkel.

23.02.2008, 00:14

Persze semmi ok. Így van, egy megfigyelés. Szóval szerinted a B6 is haszontalan? Oké, most már legalább tudjuk, mit ne tegyünk: adjunk a gyermeknek Cerebrolysin és B6 injekciót, és adjunk neki Encephabolt inni. Azt is tudjuk, hogy mit tegyünk: aktívan lépjen kapcsolatba egy logopédussal (már megbeszélve), és mutassa meg egy tapasztalt neurológusnak (remélem, a fórum résztvevői segítenek). Köszönöm szépen ezeket a tippeket! De vajon elegendőek ezek az intézkedések, vagy lehet most mást tenni? Általában hogyan kezdik az ilyen nem világos, hogy miért a fejlődésben lemaradt gyerekek vizsgálatát?

23.02.2008, 01:23

Olga, nem témában, de mellesleg - ne feledje, általában - csak azokat a gyógyszereket kell beadnia, amelyek nem léteznek tablettákban (és csak egy, kettő és számolva van).
Kivételt képeznek azok a helyzetek, amikor a beteg objektíve nem tudja bevenni a gyógyszereket szájon át.
De a B-vitamin...

A fájdalmas nem jelent jót.

23.02.2008, 12:13

Elegendők ezek az intézkedések, vagy lehet most mást tenni? Elég. Az esetleges pontosításokat és kiegészítéseket a recepción kell megbeszélni, és közérthető módon elmagyarázni. A szülőknek meg kell érteniük az orvos cselekedeteinek logikáját.

23.02.2008, 12:32

Más források szerint Moszkvában probléma van a gyermekneurológusokkal, akik nem írnak fel semmilyen kellemetlen dolgot, mint például az actovegin és a cerebrolizin. :(Ismersz ilyeneket? Sok ilyen ember van Szentpéterváron?
A legfontosabb dolog az, hogy ne essen a "Prognoz" központ "neurológusainak" karmai közé.

Moszkvában és Szentpéterváron is sok hozzáértő neurológus van, és ha akarja, nem probléma megtalálni őket. Persze ha a Központi Kerületi Kórházban először találkozik az emberrel, szerencséje lehet, de lehet, hogy nem. Jobb, ha világos elképzelése van arról, hogy kihez fog menni.

23.02.2008, 12:33

Szentpéterváron a poliklinikai neuropatológusokat Prognozba küldik. :(

23.02.2008, 12:35

Először is, még a járóbeteg-klinikák is egyáltalán nem minden, és nem mindig. Másodszor pedig azt mondom - jobb, ha világosan megérted, hová és kihez mész.

23.02.2008, 12:41

És hogyan jut a beteg a helyes ötlethez?

23.02.2008, 13:25

23.02.2008, 13:40

A neuropatológusok egyáltalán nem küldenek minket sehova. A klinikán azt mondják, hogy mivel az EchoEG és a szemfenék többé-kevésbé normális, így a gyerek egészséges. És az óvodában - mit kell sürgősen kezelni, de nem mondják meg, hogy pontosan mit. Nos, mi van a szegény beteggel? (költői kérdés)

23.02.2008, 13:44

Sajnos nálunk ez nem fog működni, csak a kollégákon keresztül és ajánlásra. Részben publikációkon, műveken lehetséges. Minden egyéb kritérium - név, beosztás, jel stb. nem fog menni. Minden nagyon relatív.
Ezért indítottam ezt a topikot! Talán a fórum résztvevői tanácsot adnak egy moszkvai orvosnak, aki ilyen gyerekekkel foglalkozik?

23.02.2008, 13:51

Egyáltalán nem vagyok benne biztos, hogy neurológusra van szüksége. A fejlesztési lemaradás korrekciót igényelhet, Moszkvában sok olyan központ van, ahol ezzel foglalkoznak. Lásd: [Csak regisztrált és aktivált felhasználók láthatják a linkeket]

23.02.2008, 15:56

Nagyon köszönöm!

12.03.2008, 18:47

Neurológussal (Dr. W.N.) személyes konzultáción vettünk részt. Arra a következtetésre jutott, hogy a neurológiai státuszban gócos rendellenességek nincsenek, és javasolta a gyermek hallásvizsgálatát (audiogram készítése), folyamatosan logopédus/defektológussal való együttműködést, valamint genetikus konzultációt az Orvosi Genetikai Központban. . Már mindenhol bejelentkeztünk, amíg várunk...

12.03.2008, 19:34

A neurológus neve Vaszilij Jurijevics!

12.12.2008, 19:09

A gyerek már 2 éves 11 hónapos. Megnéztük a hallást a Vernadsky-i audiológiai központban (normál). Részt veszünk a Gyógypedagógiai Központban.

Legutóbbi bejegyzésem óta a fiú felnőtt, megerősödött, sokkal jobban megértette a megszólított beszédet, teljesítette a kéréseket, megtanult ujjal mutogatni és általában kérdezni (mozdulatokkal, arckifejezéssel és hanggal), kinyitni a cipzárt, gombokat és Tépőzáras, ujjatlan / zokni / szandál / sapka levétele, szemüveg felhelyezése, szandál rögzítése tépőzárral... Könnyen felmászik egy székre, mozgatja a székeket, hogy elérje a fali szekrényeket. Be/kikapcsolja a TV-t, vizet, lámpát. Gyakrabban kezdte utánozni a felnőttek cselekedeteit. Szerettem rajzfilmeket nézni (15-20 percet kibír), zenét hallgatni. Lefekszik egy játékkal. Szalmából iszik, kanállal próbál enni. Nem kér bilit.
Mi a rossz: Sok sztereotip mozdulat (amikor aggódik, lábujjhegyen táncol és hadonászik), nincs beszéd (sokat babrál és nehéz, de szinte nincsenek szavak: anya, apa, nő, adj, na , hello), nehezen alszik el (1 -2 órát ringatjuk). És ami a legfontosabb: szellemi fejlődésben nagyon le van maradva.

A kérdés most az: Angelman-szindrómára gyanakodnak egy gyereknél. Mint tudod, gyakran vannak görcsrohamai. Tudván, milyen nehéz felismerni az epilepszia megnyilvánulásait, elkezdtem alaposabban megfigyelni a gyermeket. És tegnap este zokogva ébredtem. A fiú mellette feküdt a hátán, mozdulatlanul, keze a takarón, szeme nyitva, szája zárójelben, szeméből könnyek folytak, halkan zokogott. Elkezdtem nyugtatni, egy kicsit megnyugodott, anélkül, hogy a pozícióját változtatta volna, de körülbelül három perc múlva ismét - zárójel, könnyek és zokogás. Elkezdtem rázni, majd hangosan sírni kezdett, felém fordult, összebújt, egy darabig megfordult és elaludt. Aztán eszembe jutott, hogy néhány hónappal ezelőtt láttam ugyanezt a jelenetet. Reggel úgy ébredtem, mintha mi sem történt volna. Ez lehet az epilepszia megnyilvánulása? Ha igen, milyen kutatást végezzünk?

22.01.2009, 13:39

Senki nem válaszolt. Úgy tűnik, a gyerek általam leírt furcsa viselkedés nem hasonlít semmiféle rohamhoz. Hát, hálistennek! Azóta nem fordult elő többet, pá-pá-pá.

22.01.2009, 15:00

A kashirkai orvosi genetikai központban vért vettek a gyermektől kariotípus és Angelman-szindróma miatt. A kariotípust nem figyelték meg (46XY), és nem találtak kóros metilációt 15q11.2-nél Angelman-szindrómában. Igaz, az UBE3A gén mutációját nem határozták meg. Ha jól értem, ilyen eredménnyel nem valószínű, hogy a fiamban Angelman-szindróma alakul ki. EEG-t és MRI-t szeretnénk végezni, hogy kizárjuk ezt a diagnózist (a normál MRI és a kóros EEG az SA fontos kritériuma [Csak regisztrált és aktivált felhasználók láthatják a hivatkozásokat]).

De csak ezért nem szeretném a gyereket gyötörni. A lényeg az, hogy megértsük, mi a baj a gyerekkel. Hirtelen kezelik az IT-t! Ezért szeretnénk EEG-t és MRI-t csinálni, majd elmenni egy neurológushoz személyes konzultációra. Vagy először neurológushoz, majd EEG/MRI-hez? Tavaly tavasszal meglátogattuk Vaszilij Jurjevics Nogovicsint, és azt írta, hogy "nincs gócos tünet a neurológiai állapotban".

22.01.2009, 18:46

Nem értem a lényeget. Bármi is volt az EEG-n és az MRI-n, az nem befolyásolja a további taktikát. Az elmulasztott üzenetben az állapot nem görcsösnek tűnik.

22.01.2009, 19:06

Köszönöm, Vaszilij Jurijevics! Egy Angelman-szindróma miatt nem csinálunk EEG-t – legalábbis egyelőre. Akkor mit tegyünk ezután? eljön hozzád konzultációra? Ha igen, mit kell hoznod magaddal?

09.02.2009, 20:39

Megpróbálom újrafogalmazni a kérdést. Gyermekünk (most 3 éves) jelentősen le van maradva a szellemi fejlődésben, nem beszél. Egyetlen orvos, akihez okot keresve fordultunk (gyerekorvos, neurológus, pszichiáter, genetikus), nem talált nála nyilvánvaló patológiákat. A hallás normális, a látás normális. A fizikai fejlődésben - enyhe motoros ügyetlenség. Mit tehetünk még a diagnózis felállítása érdekében? Ki tud nekünk segíteni a felmérési taktika meghatározásában?

És még egy kérdés. A gyerek ezentúl heti négy alkalommal 40 percet jár egyéni foglalkozásokra a logopédiai óvodában pszichológushoz és logopédushoz. Az a baj, hogy a fiú nem tudja sokáig lekötni a figyelmét, hamar eltereli a figyelmét. Ha valami nem megy, azonnal felmondanak. Amennyire az irodalomból megértettem, Nyugaton ebben az esetben olyan stimulánsokat használnak, mint a metilfenidát. Ezek közül a mi gyógyszertárainkban csak klonidint (klofelint) találtam. Itt olvastam róla: [Csak regisztrált és aktivált felhasználók láthatják a linkeket] Ugyanezen az oldalon ([Csak regisztrált és aktivált felhasználók láthatják a linkeket]) a folsav azonos célú használatáról beszélnek. Orvosainknak van tapasztalata a klonidin és a folsav figyelemzavarok kezelésében?

11.02.2009, 15:34

Senki nem fog válaszolni?

11.02.2009, 21:10

Meg kell értenie, hogy a fórumon konzultáló orvosok még mindig dolgoznak. Családjuk van és sok más gondjuk van. A tanácsadás egyfajta önkéntes hobbi. Ezért válaszolnak, ha van szabad ideje, és nem helyes gyors választ követelni.
Most valójában fejlesztő órákat mutatnak be a gyereknek, logopédusos órákat. És a szülők türelme. Lehetetlen "nagy piros Kreml pirulát" adni a gyereknek és azonnal mindent meggyógyítani. Ha lehetséges lenne, mindannyian boldogok lennénk. Szóval légy türelmes és legyen elfoglalva.

11.02.2009, 21:29

11.02.2009, 22:15

A fejlődési késés pontos okát nem mindig lehet megállapítani.
Mindenesetre a kezelés logopédus, osztályok fejlesztése. Szerintem nem szabad "pihenni" a lehetséges magyarázatok hosszú távú keresésében.

P.S. Ha tévedek, szerintem kijavítanak.

11.02.2009, 22:38

Köszönöm válaszát Babulya! Tisztában vagyok vele, hogy nem mindig lehet meghatározni a fejlődési elmaradás okát. De gyakran még mindig sikerül, és néha ez lehetővé teszi, hogy meggyógyítsa a gyermeket, vagy legalább megértse a kilátásait. Mi van, ha ez csak a mi esetünk? Itt dőlök...

08.03.2009, 15:49

Jó napot! Fiacskánkat (3 éves, 1 hónapos) beíratjuk a lekotékába. A neurológus a regisztráció során felhívta a figyelmemet, hogy 11 hónapos korában a gyermeknél NSG miatt a bal oldali plexus érhártya cisztáját találták. A ciszta mérete nem szerepel a jelentésben. Mondja, kérem, a plexus érhártya ciszta okozhat fejlődési késést? Nagyon sok témát olvastam itt a fórumon az ilyen cisztákról. Mindenhol azt mondják: ha a gyerek normálisan fejlődik, akkor hagyd figyelmen kívül. Mi van, ha nem normális? Előre is köszönöm.

08.03.2009, 16:38

Fejlődési késleltetést okozhat a choroid plexus ciszta? ....

Nem, nem tehette.

08.09.2009, 19:44

Ismét vannak kérdéseim, ha szabad. A fiam most 3 éves 7 hónapos, még mindig nem beszél és jelentősen le van maradva a fejlődésben. Lekotékkal foglalkozunk. Nincs diagnózis.

1. Barátom hasonló problémáival küzdő négyéves fiát egy Semashko-i pszichoneurológus beutalta a nyaki gerinc ultrahangos vizsgálatára. A vertebralis artériák szűkületét találták. A pszichoneurológus szerint ez a fő oka a gyermek fejlődési elmaradásának, beszédhiányának. Elküldött egy őrülten drága neurológushoz a Gútai Klinikán. Kérem, mondja meg, okozhat-e/súlyosbíthatja-e a vertebralis artéria szűkület a ZPRR-t? Van értelme ugyanazt az utat járni, vagy ez egy újabb "becsületes pénzszerzés"?

2. Van értelme a nyakzóna masszázsnak? "Felírtunk" neki ... pszichológust!

2. Talán nem a megfelelő címen: nagyon szeretnék egy ABA-terápia (Alkalmazott viselkedéselemzés) szakembert találni Moszkvában. Igyekszem magam is alkalmazni az elemeit - nagyon tetszik! Gyakoroljuk ezt a módszert valahol? Vagy legalábbis az elfogadott orosz neve.

Előre is nagyon köszönöm!

08.09.2009, 20:04

1. Nem. Pénzt venni.
2. Nem.
3. Nem tudok erről. Talán valamelyik kollégám tud tanácsot adni.

23.09.2009, 18:10

Jó napot, kedves tanácsadók! Ismét hozzád kell fordulnunk segítségért. Iljusa (3 év, 8 hónap, ZPRR, autista tulajdonságok, szótlan) a tanév kezdetével és a közelmúltban tett klinikai látogatás után (körül-körül sikoltozó gyerekek) hangérzékenyebbé vált. Már egy hete eltakarja a fülét a kezével, minden zajtól sír. Korábban érzékeny volt a hangokra, de mostanra csak hisztizik. Nekem úgy tűnik, hogy nem annyira fél a hangoktól, mint inkább a számára kellemetlenek, elviselhetetlenek. Az ilyen reakciót nem feltétlenül hangos hangok váltják ki, hanem többnyire magasak: gyerekek, sőt gyerekhangok csikorgása, ragasztószalag letekerésekor recsegés, szekerek dübörgése egy bútorboltban. A hangoktól fél, például nem az emberektől. Nyugodtan viselkedik a nagy üzletekben, metróban, buszon, vonaton, repülőn... egészen addig, amíg gyerekek nyikorognak a közelben.

A kérdések a következők:
1. A "hangfóbiát" lehet pusztán mentális problémának tekinteni? Vagy valami fülbetegség okozhatja? Vagy neurológiai betegség? Kihez kell fordulni ezzel a problémával?
2. Ha ez mentális probléma, javítható? Ez a félelem nagymértékben akadályozza abban, hogy alkalmazkodjon a gyerekcsapathoz, bár szívesen felveszi a kapcsolatot a felnőttekkel. Nyugaton, ha jól értem, Auditory Integration Training-et használnak. Vannak hasonló módszereink? Tomatis?
3. A nyugtató segít a gyermeknek ilyen helyzetben? Ha igen mit lehet adni?
4. Ellenőriztük a meghallgatást a Vernadsky sugárúti állami audiológiai központban. Azt mondták, ez a norma. De egy barátomtól hallottam, hogy ott csak durva patológiát határoznak meg, és ez állítólag nem elég. Van értelme a hallásvizsgálatnak, például a Leninsky Prospekt 123. szám alatti Audiológiai és Hallásprotézis Központban? Van egy olyan érzésem, hogy Iljusa nem mindig érti a kimondott szót (néha bólint egy kérdésre, aztán kiderül, hogy egészen mást akart). Talán ez akadályozza meg abban, hogy beszéljen?

Előre is nagyon köszönöm!

24.09.2009, 11:42

Gyermekpszichiáterhez kell fordulni. Neurológiai problémák és halláskárosodás nem valószínű.

30.09.2009, 12:09

Jó napot, kedves tanácsadók! Ma elmentünk egy gyermekpszichiáterhez a Pszichológiai, Orvosi és Szociális Támogatási Központban az utcán. Boltív. Vlaszov. Az orvos megerősítette a diagnózisunkat (ZPRR, autista vonások), azt mondta, hogy a gyermek nagyon szorong, és ennek enyhítésére teraligen 1/2 tablettát írt fel reggel és este. Miután elolvasta a gyógyszer leírását otthon, az ellenjavallatok között „7 év alatti gyermekeket” találtam, Ilyusha most 3 év 8 hónapos! Ezen túlmenően a mellékhatások közé tartozik a görcsös aktivitás fokozódása gyermekeknél, és még soha nem végeztünk EEG-t.

Nagyon nem szeretném a saját fiamon tesztelni az antipszichotikumot, ezért a kérdés az: mit tegyünk? Megtagadja ezt a kezelési rendet? De a pszichiáter azt mondta, hogy a kisgyermekek szorongását és hiperakusiáját csak gyógyszeres kezeléssel lehet csökkenteni. Ez igaz? Mielőtt pszichiáterhez mentünk, gondolkodtunk azon, hogy elmegyünk egy audio-integratív tréningre (Tomatis), mert úgy tűnik, Iljusin minden félelme a túlérzékenységéből fakad: fél a bizonyos hangokhoz kapcsolódó kellemetlen érzésektől.

És még egy kérdés. Egész terhességem alatt dexametazont szedtem (napi 1 tabletta). Sajnos túl későn tudtam meg, hogy értelmetlen, sőt káros is, mivel a dexametazon átjut a placentán. A dexametazon megzavarhatja a magzat mellékveséjét, és szorongáshoz és hiperakusishoz vezethet? Terhesség alatt is olvastam erről, ha nem tévedek, a CIR honlapján. Igaz, a cikk nagyon érzelmes volt, és egyetlen utalás nélkül a szakirodalomra. Szóval nem tudom, hogyan bánjak vele. Talán mégis konzultáljunk endokrinológussal?

14.11.2009, 15:14

Kedves moderátorok, lehet ebbe a témába gyermekpszichiátereket hívni? Vagy megismételjem az utolsó bejegyzésemet a Pszichiátria rovatban? Köszönöm!

14.11.2009, 23:59

Jó estét!
A kezelésről: formálisan egyet kell értenem Önnel - egyszer 7 évig lehetetlen, tehát lehetetlen. A probléma az, hogy sok neuroleptikum, főleg a legújabb, modern, úgynevezett "atipikus" (a teraligen egyébként nem tartozik közéjük) a kutatás hiánya miatt hazánkban nem engedélyezett gyermekkori használatra. Külföldön ugyanezek a gyógyszerek széles körben alkalmazhatók felnőtteknél és gyermekeknél, objektíve jobban tolerálhatóak, ezért érthető módon elsősorban gyermekkorban kell őket alkalmazni, de az orosz megjegyzésekben azt írják, hogy „15 éves kor alatt nem ajánlott” időszak. . Valamilyen klórpromazin (az első feltalált antipszichotikum, gyakran rosszul tolerálható) 6 hónapos kortól lehetséges, és egy biztonságosabb új, csak 15 éves kortól... Erről szól, amit az életkorról írnak.
Magáról a teraligénről. A benne lévő hatóanyag az Alimemazin. A gyógyszer ezen a néven 1 éves kortól engedélyezett. Úgy gondolják, hogy ennek a gyógyszernek jó szorongásoldó hatása van. Ezt a gyógyszert külföldön széles körben alkalmazzák alvászavarok kezelésére.

Az egyik topikban azt írtad, hogy a Gyógypedagógiai Központba vitted a gyerekedet. Most folytatod?
Tisztelettel,
Osin Elisey

15.11.2009, 16:59

Köszönöm szépen válaszát! A kor körül érthető.

Most nem megyünk a CLP-hez, mert Hetente csak egy szabad napunk van. Ilyusha egyszerűen nem fog ilyen terhet húzni. A logopédiai óvoda lekotékába járunk (pszichológus, defektológus, játékterapeuta és szociálpedagógus foglalkozások), külön-külön logopédussal dolgozunk. Ezen kívül elkezdték vinni a fiamat a Sunny Dogba kaniszterápiára (nagyon érdeklik az állatok). De tervezzük, hogy visszatérünk a CLP-hez, mert. Csak csoportos órák állnak rendelkezésünkre.

És még néhány kérdés, ha szabad:

1. Könyvtárunkból a nagyobb gyerekek anyukái egyöntetűen állítják, hogy gyermekeik „kinőtték” az ilyen félelmeket. A pszichiáter azonban elmondta, hogy kisgyermekeknél a szorongást csak gyógyszeres kezeléssel lehet "kezelni". Hol van az igazság?

2. Valóban használják az antipszichotikumokat a szorongás csökkentésére? Például az American National Fragile X Foundation honlapján antidepresszánsokat, elsősorban Prozac-ot kínálnak a gyermekek szorongásának csökkentésére. Az antipszichotikumokat (risperidon) pedig a viselkedés korrekciójára használják súlyos agresszió, dühkitörés, pszichózis esetén. De Iljusának ebből semmi! Mi szülők még egy kicsit aggódunk is az agresszió teljes hiánya miatt.

3. És ami a legfontosabb: a teraligén a kognitív aktivitás csökkenését okozza? Nem túl jó velünk.

Előre is nagyon köszönöm!

15.11.2009, 17:55

A mi lekotékánk nagyobb gyermekeinek anyukái egybehangzóan azt mondják, hogy gyermekeik „túlnőttek” az ilyen félelmeken. A pszichiáter azonban elmondta, hogy kisgyermekeknél a szorongást csak gyógyszeres kezeléssel lehet "kezelni".

Az egyik nem mond ellent a másiknak. Nézd, a fiad által felállított diagnózisok valójában nem beszélnek a betegségről, annak kezdetével, lefolyásával és végével. Ez egy megváltozott, zavart, szokatlan fejlemény, de fejlődés. Ezzel a fejlődéssel bizonyos jelenségek figyelhetők meg, amelyek egyrészt a normális életkorral összefüggő változások, másrészt a fejlődési zavarok megnyilvánulásai lehetnek.
Ezért a gyógyszeres kezelés ebben az esetben nem a probléma gyökerének kezelése (mint például a tüdőgyulladásra antibiotikum felírása), hanem a külső nemkívánatos megnyilvánulások, tünetek kezelése.
Mint minden fejlesztésnél, valami új jelenik meg és fog megjelenni, és valami távozik. Például a szülőktől való elváláskor fellépő szorongás az első életévben normális életkorral összefüggő jelenség, a harmadikban már megszűnik. Az elválás vágya, a szülőktől eltérő cselekvés és gondolkodás a serdülőkor normális jelensége. Felnőtteknél ez elmúlik, azt mondják, hogy felnőtt az, aki akkor is csinál valamit, ha az anyja akarja.

Ez a gyermekek speciális fejlődése esetén is megfigyelhető. Tehát például a tevékenységben a sztereotípiák, a beszédben a másikhoz való "nem megszólítás", a szorongás gyakran jelentősen csökken az életkorral, és ha megnyilvánulnak, akkor más módon, egyáltalán nem úgy, mint gyermekkorban.

És itt már felmerül egy másik kérdés - adják-e vagy sem ezt a tüneti kezelést? A válasz csak a tünet súlyosságától függ. Ha például egy gyermek szorongás, félénkség miatt nem tud elmenni az órákra, nem tud új szobába belépni, és minden óra a gyermek megnyugtatására irányuló kísérletté válik, akkor igen.
Ha a tünet nem fejeződik ki, ha pontosan egy bizonyos tulajdonságként nyilvánul meg, akkor gondolkodnia kell.
Más szóval, ha egy tulajdonság nagymértékben zavarja a gyermeket és másokat, akkor van értelme befolyásolni, ha nem, akkor nem. Abból ítélve, amit írsz, zavar.

Valóban használják az antipszichotikumokat a szorongás csökkentésére? Például az American National Fragile X Foundation honlapján antidepresszánsokat, elsősorban Prozac-ot kínálnak a gyermekek szorongásának csökkentésére.

És a neuroleptikumok is. A fluoxetint (Prozac) általában nem írják fel Oroszországban, kisgyermekeknek sem szabad adni (az utasítások szerint).

És ami a legfontosabb, a teraligén a kognitív aktivitás csökkenését okozza? Nem túl jó velünk.

Elméletileg lehet. Erősen dózisfüggő. Gyermekkorban nem tanácsos gyorsan növelni a gyógyszer adagját.

15.11.2009, 17:59

A logopédiai óvoda lekotékába járunk (pszichológus, defektológus, játékterapeuta és szociálpedagógus foglalkozások), külön-külön logopédussal dolgozunk. Ezen kívül elkezdték vinni a fiamat a Sunny Dogba kaniszterápiára (nagyon érdeklik az állatok). De tervezzük, hogy visszatérünk a CLP-hez, mert. Csak csoportos órák állnak rendelkezésünkre.
Úgy gondolom, hogy a pszichiáternek oka volt arra, hogy gyógyszeres terápiát javasoljon gyermekének.
Ez nem nehéztüzérség, ne ijedjen meg. Ezek gyógyszerek.

17.11.2009, 15:03

Nagyon köszönöm! Nem valószínű, hogy egy pszichiáternek ilyen okai lehetnek. Legfeljebb öt percig látta a gyereket, ebből négyet beszélt velem. Csak azt mondta nekem, hogy a kisgyermekek szorongásának megszüntetésének egyetlen módja a gyógyszeres kezelés. Kételkedtem ebben, és elkezdtem itt kérdéseket feltenni. Most ezzel a csomaggal megyek hozzá tisztázni :)

Köszönöm mégegyszer!

Kedves olvasók, ez a cikk akkor fog érdekelni, ha meg szeretné tudni, hogy egy gyermek le van-e maradva a fejlődésben. Megvizsgáljuk a lehetséges okokat és a korrekciós módszereket, valamint a problémák azonosításának módjait.

A fejlődési késleltetés típusai

A megnyilvánulások okai és jellege alapján a fejlődési késleltetésnek négy fő típusát különböztetjük meg.

Pszichés infantilizmus. A kölyök gyakran sír, gyors indulatú, érezhető hangulati ingadozások vannak.
Szomatogén eredetű késés. Ez a késés jellemző a túlzott védelemben szenvedő vagy gyakori krónikus patológiákban szenvedő gyermekekre, különösen a megfázásra.
Neurogén fejlődési késés. Figyelem hiányával vagy túlzott nyomással, valamint traumával alakul ki. Egy ilyen baba számára nehéz helyesen viselkedni bizonyos jelenségekkel vagy más emberekkel kapcsolatban.
Szervesen - agyi. A baba testének eltéréseivel figyelhető meg, amelyek hatással vannak az agyra és az egész idegrendszerre. Ez a típus a legsúlyosabb és sokkal nehezebb, és hosszabb ideig tart a gyógyulása.

Az okok

A gyermek akkor kezd lemaradni a fejlődésben, amikor a szülők nem foglalkoznak vele, nem figyelnek rá

Valójában több tényező is befolyásolhatja a készségek időbeni fejlesztésének késését. És nem mindig az, ami a normától való eltérésnek tűnik, valóban az. Ezért nagyon fontos azonosítani azokat az okokat, amelyek hozzájárulnak a fejlődési késleltetéshez, hogy megbizonyosodjunk arról, van-e ok az aggodalomra vagy sem.

Rossz oktatási rendszer. Vannak esetek, amikor a lemaradás annak a ténynek köszönhető, hogy senki nem fordít időt a babára, nem dolgozik vele. Természetesen egy ilyen gyermek lassabban fejlődik, mint azok a társaik, akikre a szülők sok időt fordítanak. Ha figyelemtől megfosztott gyermekkel kezd el gyakorolni, akkor minden gyorsan visszatér a normális kerékvágásba.
A társadalmi környezet tényezői. Talán, ahogy a baba nőtt, olyan helyzetek adódtak a környezetében, amelyek traumatizálták a pszichéjét. Lehetséges, hogy a szülei nagyon vigyáztak rá, nem engedték, hogy önálló legyen. Egy ilyen gyermek 3 éves korában teljesen képtelen egyszerű műveleteket végrehajtani szerettei segítsége nélkül.
biológiai okokból. Lehetséges, hogy a baba agyfejlődési patológiákkal született, amelyek befolyásolhatják értelmi fejlődését. Ilyen okok lehetnek:

a szervek helytelen embrionális lerakása;
örökletes patológiák;
a terhesség alatt kábítószert vagy alkoholt szedő nő;
az idegrendszer szerveit érintő átvitt fertőzések;
erős nyugtatók használata a baba anyja által a terhesség alatt;
a has sérülése a terhesség alatti esés során;
súlyos toxikózis;
születési trauma, különösen a fej, hipoxia.

Hogyan határozzuk meg a lemaradást

Normális esetben a babának képesnek kell lennie a témára koncentrálni. Ha nem, ez a fejlődési késés figyelmeztető jele.

Annak érdekében, hogy a szülők megértsék, hogy a gyermek lemaradt a fejlődésben, figyelni kell jellemének, cselekedeteinek, beszédének és érzelmi állapotának megnyilvánulásaira. Valójában már a kisgyermek életének első néhány hónapjában észreveszi a figyelmeztető jeleket.

A gyermek két hónapos kora után nem tudja koncentrálni a figyelmét.
Nincs válasz a hangokra.
A szívóreflex a három hónaposnál idősebb gyermekeknél megmarad (a gyermek szivacsot, ujjat vagy ruhát szop).
A baba nem képes megfigyelni a mozgó tárgyakat.
Egy három hónaposnál idősebb kisgyermek nem mosolyog.
A négy hónapos baba nem ad ki különös hangokat, nincs „búgás”.
A három évnél idősebb gyermeknek nincs beszéde, legalábbis bizonyos megnyilvánulásaiban.
A kicsi nem tud betűket tanulni,.
Egy óvodásnak diszgráfia, diszkalkulia van.

Kezelés

A sikeres terápia fontos eleme a megfelelő táplálkozás

A gyermek segítése érdekében a szakember előírhatja:

szabadidős tevékenység;
osztályok bizonyos készségek javítására;
drog terápia.

Általános wellness tevékenységek a következők:

Az egészséges táplálkozás;
normalizált fizikai aktivitás.

Az ilyen gyermekeknek többet kell aludniuk, és az alvás, az orvosi tevékenységek és az étkezések közötti intervallumokat aktív tevékenységekkel kell kitölteni.

A gyógyszeres terápiát általában logopédiai vagy pedagógiai órákkal együtt írják elő. Más szűk szakemberek, például pszichiáter, szemész, neuropatológus, logopédus, logopédus vagy ortopéd is bevonhatók a kezelésbe.

A korrekciós gyakorlatok olyan gyakorlatok, amelyek fejlesztik a megfelelő mozgáskoordinációt, befolyásolják az egyensúlyfejlesztést, fejlesztik a járás- és térbeli tájékozódási készségeket. A gyakorlatok a reakciósebességre, a mozgékonyságra és az erőre, valamint az állóképességre összpontosítottak.

Melyik orvoshoz kell fordulni

Egyes szülők akkor kezdenek pánikba esni, amikor rájönnek, hogy a gyermek lemaradt a fejlődésben, mi a teendő ilyen helyzetben, az a fő kérdés számukra.

Fontos, hogy ne legyen inaktív, időben forduljon orvoshoz. Az orvos képes lesz meghatározni az eltérés okát, és szakemberhez irányítani.

Gyermekpszichológushoz fordul, ha a babának szomatikus infantilizmusa van. Ezzel a patológiával a gyermek fizikailag egészséges, lemaradását az oktatás során a figyelem hiánya befolyásolja. Ez a diagnózis négy éves kor felett lesz releváns.
Pszichiáterre lesz szüksége, ha a mentális tevékenységben eltérés mutatkozik, antiszociális viselkedést észlelnek, a baba nehezen szocializálódik. Az ilyen gyermek leggyakrabban meglehetősen agresszív, a szülők képtelenek megbirkózni vele. Ilyen helyzetekben nem nélkülözheti a speciális gyógyszeres terápiát.
Ha a csecsemőnél enyhe lemaradást diagnosztizálnak, különösen a koncentrációval, a beszédkésleltetéssel, a memóriával kapcsolatos problémák vannak, akkor a defektológus segít.
Neurológushoz fog menni, ha a fejlődési lemaradás oka neurológiai probléma. Általában az ebbe a kategóriába tartozó patológiákat még az egyéves kor kezdete előtt diagnosztizálják. Az ilyen babák nem nélkülözhetik a speciális terápia, a gyógyszeres kezelés és a fizioterápiás gyakorlatokat.

Speciális óvoda

Ha a baba fejlődése késik, ne essen kétségbe. Az esetleges kúra mellett javasolni fogják, hogy a babát külön programra küldjék tanulni, vagy javítóintézetbe kerüljenek, ahol a legtöbb gyermek képes lesz felzárkózni társaihoz a fejlődésben, ill. nyugodtan menj iskolába. Az ilyen óvodai intézményekben kiscsoportokat toboroznak, ráadásul több nevelő, védőnő, beszédpatológus van, mint egy átlagos óvodában.
Most már tudja, hogyan nyilvánulhat meg a fejlődési késés, és mit kell tenni ellene. Látja, hogy egy gyermeknél már 2 éves kortól félreérthetetlenül fel lehet állítani egy ilyen diagnózist. Ne feledje, hogy ilyen helyzetben nem habozhat, időben szakképzett segítséget kell kérnie.

Ebben a cikkben:

Néha a "fejlődési lemaradás" diagnózisa meglehetősen hirtelen jelenik meg a baba tervezett orvosi vizsgálata során. Különféle okok miatt akár 1 éves kor alatt is szállítható. Az orvos felhívja a figyelmet a feltétel nélküli reflexek jelenlétére vagy hiányára a morzsákban.

A fejlődési késleltetés minden problémája felosztható fizikai és mentális. Ha fizikai késés van, az értelem gyakran megmarad. A legnehezebbeket szervesnek tekintik agyi és központi idegrendszeri károsodás ami az intelligencia csökkenéséhez vezet. Ha ismert, hogy a gyermek lemaradt a fejlődésben, akkor nem szabad elhalasztani a szakember látogatását. Neurológusok, pszichológusok, defektológusok és pszichiáterek különféle problémákkal dolgoznak. Segítenek létrehozni egy tervet a baba fejlesztésére és oktatására. Aztán minden a szülőkön és az ő segítségükön múlik.

fejlesztési késedelem

A szülőknek emlékezniük kell arra, hogy a fejlődési késleltetés diagnózisa nem jelenti azt, hogy a gyermek soha nem lesz képes semmire. A lemaradás némelyike könnyű, a baba óvodába, iskolába járhat, továbbtanulhat. Csak több időre és odafigyelésre van szüksége. Az ilyen gyerekek számára speciális programokat dolgoztak ki, vannak óvodák, javítóintézetek. A kölyök nagyon fejlődhet és szocializálódik. A lemaradás egyáltalán nem jelenti azt, hogy nem tudja majd a gyerek normális életét élni.

Nehézekhez
a testi vagy szellemi fejlődés retardációjának formái sokkal bonyolultabbak. Az orvosoknak és a defektológusoknak segíteniük kell a szülőknek abban, hogy mit tegyenek. Tanácsot adnak programok, képzési központok kialakításához. Az ilyen gyerekeket nem szabad sorsukra hagyni. Megtanítják az egyszerű viselkedési szabályokat, a személyes higiéniát. Itt az oktatás feladata, hogy a babának minél nagyobb függetlenséget biztosítson.

Legfeljebb 1 éves korig könnyen azonosíthatóak a súlyos lemaradások, különösen a testi fejlődésben. Iskolába lépés előtt (5-7 év) észlelik a mentális fejlődési zavarokat. Sok megfigyelést maguk a szülők is megtehetnek. Ha kétségei vannak az „ellenőrző jelekkel” kapcsolatban, azonnal forduljon orvoshoz. A lemaradás egyes formái megfelelő pedagógiai megközelítéssel korrigálhatók.

Fizikai retardáció

A fő antropometriai paraméterek jelentős lemaradásáról beszélünk. Például egy gyermek teljesen normális magassággal és súllyal születik, de idővel ezek a mutatók gyakorlatilag nem változnak. A baba jól eszik, de nem nő a magassága és a súlya. Ennek a helyzetnek két oka lehet:

A probléma fő megnyilvánulásai:

növekedési késés, súly;
a végtagok fejletlensége;
elégtelen mennyiségű izom vagy zsírszövet;
kopaszság.

A koraszülöttek gyakran szenvednek ezektől a problémáktól. Aztán úgy gondolják, hogy 1-2 év múlva még mindig nem lehet lemaradás veszélyének mértékéről beszélni. A gyerekek csak lassabban fejlődnek és híznak. Ha 2 éves kor után a probléma továbbra is fennáll, akkor a fejlődési késleltetést diagnosztizálják.

Vannak esetek
amikor a testi és szellemi fejlődés egyszerre késik. Ez egy nagyon súlyos helyzet. Gyakran előfordul, hogy a gyermek megőrzi normális értelmi szintjét. Hasonlóan fejlődik, mint társai, tud óvodába, iskolába járni, normálisan kommunikálni. A fizikai lemaradás mértéke itt döntő szerepet játszik.

Az ilyen gyerekeket nem szabad odafigyelés, oktatás nélkül hagyni. Az agy normálisan működik, ami azt jelenti, hogy a gyermeknek van kognitív érdeklődése. Tanulnia kell, különben személyi változások lesznek. A babában van potenciál, ami azt jelenti, hogy tenni kell valamit a megfelelő mentális és érzelmi fejlődése érdekében.

Mentális lemaradás

Sok lehetőség van arra, hogy a morzsák mentális fejlődésének elmaradása hogyan fog megnyilvánulni. Három fő irány:

Az ilyen gyerekek viselkedése éretlen, nagyon "gyerekes": például egy 10-12 éves gyerek, de még mindig nem mutat kellő önállóságot, érdeklődést. A szellemi retardációban szenvedő gyermekek fejlődése 1-1,5 éves kornak felel meg, mintha ott megállt volna. Súlyos agyműködési zavarban szenvednek. Nagyon sok oka lehet – a helytelen méhen belüli fejlődéstől a kora gyermekkorban tapasztalt fertőzésekig.

Fő ok

Tekintsük részletesebben a gyermekek mentális retardációjának fő okait. Legtöbbjük az idegrendszer működését befolyásolja. Általában a jogsértéseket még a gyermek 1 éves kora előtt észlelik. Mások 3-4 év után észrevehetőbbek lesznek.

Rossz megközelítés a tanuláshoz

Sajnos elég gyakori a rossz pedagógiai megközelítés. Ez nemcsak a pedagógusokra és a tanárokra vonatkozik, hanem a gyermek szüleire is. Senki nem vett részt a képzésében, nem alkalmazott fejlesztő technikákat. Előfordul, hogy a baba nem is tud játszani, mert senki sem tanította meg neki.

A gyerek marad felnőttek figyelme nélkül sétálnak vele egy keveset, vagy általában állandóan a lakásban van. Ekkor nincs ösztönzés a kognitív érdeklődés megjelenésére. A psziché normális fejlődésnek indult, de egy fontos időszak alatt (akár 1 év) stagnálásba került. A psziché és az értelem fejlődése már nem követheti a helyes utat.

Ha időben elkezd foglalkozni a babával, a psziché ismét aktív fázisba kerül. Természetesen, ha nincs más előfeltétele a szellemi retardációnak. Az ilyen problémákat egy pszichológus azonosítja, elemzi a baba viselkedési reakcióit, történetét és lakókörnyezetét.

Szociális környezet

Itt a lemaradás okai a psziché traumatikus tényezői. Tehát a szülők túl sokat tehetnek gondoskodni a gyermekről, nem engedve, hogy megmutassa személyiségét, korlátozva a függetlenséget. Beindul az infantilizmus. 5-6 éves korában a baba még mindig nem tud önállóan enni, és betartani a személyes higiéniát.

Az agresszív viselkedésre mentális reakciók lehetségesek. A gyermek megfélemlítve van, bezárul, abbahagyja a külvilággal való kommunikációt. Ez évről évre megtörténhet – a gyermeknek szakember segítségére van szüksége a probléma megoldásához.

Biológiai tényezők

Sok értelmi fogyatékos gyermek született már agyfejlődési rendellenességekkel. Nagyban befolyásolták a baba intelligenciáját és reakcióit. Az okok eltérőek lehetnek.

Neuro-agyi karakter (a szervek helytelen elhelyezése az embrió kialakulása során)

Ezek erős eltérések. az idegrendszer működése, az agy kóros fejlődése. Ez a típus a legnehezebb a további munkához. Minden gondolkodási és viselkedési folyamat menj a másik irányba.

Patológiák a terhesség alatt

Itt az okok az anyától függenek és függetlenek. Például örökletes patológiák. Előfordulhat, hogy egy nő nem tudja, hogy kóros gén hordozója. Vagy tudja, de tudatosan vállalja a kockázatot.

Egyéb a magzat rendellenes fejlődésének okai terhesség alatt:

az anya alkohol- és kábítószer-használata;
átvitt fertőzések;
gyógyszerek, antibiotikumok, erős nyugtatók szedése (nagy listája van azoknak a gyógyszereknek, amelyeket nem szabad terhesség alatt szedni);
terhes nő sérülései, esések;
súlyos toxicitás.

Orgonák könyvjelzője ebben az esetben rosszul sül el. Az agyat és az idegrendszert leginkább a vegyi anyagok (kábítószer, alkohol, drog) érintik.

Ezek tartalmazzák:

nehéz szülés;
fej sérülés;
hypoxia.

Néha egy kezdetben egészséges baba súlyosan megsérülhet a szülés során (lelkileg és fizikailag egyaránt). Fejlődési késleltetést okoz.

Hogyan lehet felismerni a fejlődési késést

A lemaradásnak számos olyan mutatója van, amelyeket a szülők maguk is észrevehetnek. Vagy talán
talán az óvónő azonosítja a problémát. Általában a legfényesebb megnyilvánulások 2 év után kezdeni. Mit kell tenni ilyen helyzetben, a gyermekorvos elmondja a szülőknek.

Néhány megnyilvánulás még több hónapos korban is észrevehető lesz. Rájuk fog mutatni gyermekorvos vagy nővér ami próbára teszi a gyermek reflexeit.

Több (3 jelből) egyszerre jelenléte a mentális tevékenység súlyos megsértését és az intellektuális fejlődés elmaradását jelzi.

Hogyan lehet segíteni egy gyereknek

A szülőknek mindenképpen szakemberhez kell fordulniuk. Csak ő tud egyéni kezelési tervet összeállítani a gyermek számára. Néha a fejlődési lemaradás „csillapítható”, és részben felzárkózhat az iskolai tantervhez.

Menj el szakemberhez

Különböző orvosok dolgoznak fejlődési késleltetéssel. Minden a probléma típusától függ., szerves elváltozások jelenléte. Nagyon veszélyes a szakember látogatásának elhalasztása, mert a legegyszerűbb módja a lemaradás korrekciója vagy kezelése a kezdeti szakaszban.

Gyermekpszichológus

szomatikus infantilizmus. Ez fejlődési késés
ami nem szerves jellegű - élettani szempontból a baba egészséges. Talán a gyereket rosszul nevelték, nem fordított kellő figyelmet a nevelésére. Ez függővé teszi, nem érdekli a tanulás, az élet. Az ilyen diagnózisokat legkorábban 3-4 éves korban állapítják meg.

Pszichiáter

Mentális tevékenység megsértése, antiszociális viselkedés. A kölyök nagy nehezen szocializálódik, nem lehet a társadalomban. Az ilyen gyerekek gyakran agresszívek, nem alkalmazkodnak a hagyományos oktatási módszerekhez. Gyakran gyógyszeres kezelést és terápiát igényelnek.

Defektológus

A fejlődési késés enyhe formái. Például késleltetett beszédfejlődés, memória, koncentráció. Ezek a problémák részben vagy egészben kijavíthatók. A gyerekek kóros szociális-viselkedési reakcióival is foglalkozik..

Neurológus

Ez a szakember neurológiai problémákkal foglalkozik. Komplex kezelést ír elő,
fenntartó terápia. A neurológiai problémák a legsúlyosabbak ezen a listán. Szinte lehetetlen hatásukat semlegesíteni. Leggyakrabban már 1 év előtt, a születés után néhány hónappal kerül neurológushoz a problémás baba. Az ilyen gyerekeknek speciális terápiára, gyógyszerekre, fizioterápiás gyakorlatokra lesz szükségük..

Javító óvoda

A szülők gyakran nem tudják, mit tegyenek, miután fejlődési késleltetést diagnosztizálnak. A szakértők bármelyike tanácsot adhat a további teendőkről. Ha lehetséges, a csecsemőt speciális program szerint oktatják. Ha az eltérést korán észlelik, akkor ez egy defektológiai vagy korrekciós torzítású óvoda.

Javítási osztály
segít a gyerekeknek felzárkózni a programhoz – megmutatják, hogyan kell tanulni. Ha van egy kis lemaradás, akkor nagyon valószínű, hogy 2-4 év korrekciós óvoda után a baba más gyerekekkel járhat iskolába.

Itt az órák nem ugyanazok, mint egy hagyományos kertben. A csoportok kicsiben alakulnak, és több a pedagógus. Tehát egy átlagos óvodában 10-15 főre csak 1 tanár és 2 dada jut. Itt minden gyereknek odafigyelésre van szüksége. A személyzet sokkal szélesebb: pedagógusok, defektológusok, dadák és ápolónők.

Speciális iskolák fejlődési problémákkal küzdő gyermekek számára

Ha súlyos fejlődési rendellenességeket észlelnek, az óvoda után a gyermeket speciális oktatási intézményekbe küldik. A gyerekekkel végzett munka fő területei:

szocializációs kísérletek;
öngondoskodási tréning.

A súlyos idegrendszeri és agyi károsodásban szenvedő gyerekek közül sokan nem tud majd tanulni. Megadják nekik a világról való ismeretek alapjait, de nagyobb hangsúlyt fektetnek a szocializációra, mert az ilyen gyerekek jól játszhatnak együtt, társaságban lehetnek. Gyerekeknek súlyos pszichiátriai problémák ez fontos, különben nem megfelelően bánnak az emberekkel.

A gyermekeket megtanítják a személyes higiénia szabályaira, hogy legalább minimális mértékben tudjanak magukról gondoskodni. Sajnos a felnőttek folyamatos odafigyelésére és segítségére van szükségük. Egy rendes iskola nem biztosíthat számukra ilyen lehetőséget.

Minden gyerek a saját egyéni sebességével fejlődik, valaki 8 hónapos korában már járni kezd, valaki pedig szinte nem, van aki már másfél évesen beszél, van aki három évig vagy még tovább hallgat.

Ennek ellenére az orvosoknak számos szabványa van, és ha a gyermek nem felel meg ezeknek, akkor diagnózist lehet felállítani - fejlődési késés.

Az ilyen gyermekek szüleinek meg kell érteniük, hogy a diagnózis felállítása egyáltalán nem mondat.

A késések gyengék lehetnek, és nem befolyásolják a gyermek intelligenciáját. Ezek a gyerekek ugyanúgy járhatnak majd iskolába, óvodába, csak több munkára, segítségre van szükségük a nehézségek leküzdésében.

A gyermek a normának megfelelően fejlődik, ha:

a fejlettség szintje megfelel legtöbb társa szintjének;
viselkedése megfelel a társadalom követelményeinek: a gyermek nem aszociális, nem agresszív;
egyéni hajlamok szerint alakul.

A gyermekek fejlődésének normáiról beszélve meg kell értenie, hogy különböző típusúak.

Az átlagos norma az egészséges gyermekek megfigyelésének eredményeként kapott átlagos mutató, számtani átlaggal. Vagyis az azonos mutatókkal rendelkező gyermekek számát elosztjuk az összes vizsgált gyermek számával. Ez a norma csak iránymutató, a gyermek eredményei nagyon eltérőek lehetnek, felfelé és lefelé egyaránt. Például a gyerekek egy éves korukban kezdenek járni.

A dinamikus fejlődési ütem meghatározásához ugyanazokat az adatokat használjuk, de nem egy konkrét értéket kapunk, hanem azt a tartományt, amelyen belül a gyermek fejlődése megfelel a normának. Például a gyerekek 9-15 hónapos korukban kezdenek járni.

A megfelelő norma a gyermek fejlődésének ideális normája, figyelembe véve egyéni jellemzőit, öröklődését, átlagos statisztikai és dinamikus normáit. Csak egy orvos tudja kiszámítani a megfelelő arányt, átfogó vizsgálatok alapján.

Eltérések a gyermek fejlődésében

Fizikai. Ebbe a csoportba tartoznak a hallás- és mozgásszervi megbetegedésekkel, mozgási nehézségekkel és különféle cselekvések végrehajtásával küzdő gyermekek.
Szellemi. Ebbe a csoportba tartoznak a beszéd-, mentális és értelmi fejlődési zavarokkal küzdő gyerekek.
Pedagógiai. Valószínűleg a legritkább gyermekcsoport, akik valamilyen okból nem kaptak középfokú végzettséget.
Társadalmi. Ebbe a csoportba azok a gyermekek tartoznak, akik a nevelés során nem kapták meg a megfelelő szociális funkciót, amely befolyásolja a gyermek társadalmi viselkedését. Az ilyen eltérések összetettsége abban rejlik, hogy nagyon nehéz megkülönböztetni a társadalmi eltérést (félelmeket, gyengeséget) a jellem megnyilvánulásaitól.

Érdemes megjegyezni, hogy a normától való eltérések nem mindig hordoznak negatív értéket. Így a tehetséges gyermekek a fogyatékkal élő gyermekek külön csoportját alkotják.

Az alulfejlettség okai

A szellemi és fizikai fejlődés késése több oka is lehet:

Először Ez rossz pedagógiai megközelítés. Itt a normától való eltérések nem az agy munkájától és a fizikai jellemzőktől függenek, hanem a szülők / tanárok helytelen viselkedésében rejlenek ebben a folyamatban. Ez a probléma könnyen kiküszöbölhető rendszeres órákkal olyan tanárral, aki meg tudja választani a megfelelő megközelítést a gyermekhez. A szülők részéről nagyobb figyelmet kell fordítani gyermekükre, motiválni a tanulásra, dicsérni a gyermek eredményeit, ösztönözni szellemi tevékenységre.
Másodszor, a biológiai tényezők is vezethetnek a gyermek fejlődési elmaradásához. Ide tartoznak a szervezet működésének zavarai, alkoholfogyasztás, dohányzás, az anya terhesség alatti fertőző betegségei, születési trauma, csecsemőkori fertőző betegségek, öröklődés, endokrin rendszeri problémák, hormonális elégtelenség.
Harmadszor, ne feledkezzünk meg a társadalmi tényezőkről. A szülők teljes kontrollja, a figyelem hiánya, a kommunikáció hiánya, az agresszív kapcsolatok és a családon belüli erőszak, a korai életkorban elszenvedett lelki trauma súlyos eltérésekhez vezethet a gyermek fejlődésében.

Milyen szakemberekhez kell fordulni?

Először is, ha gyermeke fejlődésének késését gyanítja, átfogó vizsgálaton kell átesnie.

Számos orvost kell felkeresnie:

A neonatológus olyan orvos, aki a kontrollal foglalkozik.
A neurológus segít azonosítani és gyógyítani a központi idegrendszer patológiáit, ellenőrizni a gyermek reflex jellemzőit.
Az endokrinológus ellenőrzi a gyermek általános állapotát, a hormonális hátteret és a pajzsmirigy működését.
A pszichológus korrigálja a gyermek nemkívánatos viselkedését, azonosítja annak okait, és segít növelni a tanulás szintjét.
A defektológus két éven felüli gyerekekkel foglalkozik, segíti a figyelem, a memória, a gondolkodás és a finommotorika fejlesztését.
Logopédus 4 éves kortól foglalkozik a gyerekekkel. Nemcsak a nehezen kiejthető hangokat dolgozza ki, hanem a beszédizmok logopédiai masszázsát is végzi a dikció javítása érdekében, megtanítja a helyes mondatalkotást.

Mit kell tenni?

A fennálló tünetekre vonatkozó következtetések levonása és a gyermek fejlettségi szintjének meghatározása érdekében pszichológiai, orvosi és pedagógiai konzultációkat (PMPC) hoznak létre minden gyermekgyógyászati intézményben, ahol a gyermekfejlesztés területén magasan képzett orvosok dolgoznak, akik megvizsgálják a gyermeket, elmagyarázzák a helyzetet a szülőknek, és közösen korrekciós tervet készítenek.

Ha gyermekénél még mindig fejlődési lemaradást diagnosztizálnak, nincs ok a kétségbeesésre és a pánikra. A kezelést a lehető legkorábban el kell kezdeni, és átfogóan kell fellépni, vagyis a kezelésben a szakemberek széles körét kell alkalmazni, a szülők állandó munkájával együtt.

A fejlődési késleltetés gyakori kezelése:

Mikroáramú reflexológia- minimális elektromos impulzusok hatása a biológiailag aktív pontokra. Ezek az impulzusok helyreállítják a központi idegrendszer működését ott, ahol megzavarták. Az ilyen terápia 6 hónapos kortól engedélyezett gyermekek számára.
Órák defektológussal és logopédussal. Munkájuk célja a memória, a finommotorika, a gondolkodás, a helyes artikuláció fejlesztése, az arc- és nyaki arc- és rágóizmok stimulálása.
Drog terápia. A fejlődési késleltetésre szánt gyógyszereket csak neurológus vagy neurológus írhatja fel. Vizsgálatok (MRI, CT vagy EEG) segítségével észleli a központi idegrendszer munkájában fellépő patológiákat, és egyéni kezelési tervet választ ki. Nincs önkezelés!

További módszereket is alkalmaznak a fejlődési késések korrigálására:

Együttműködés gyermekpszichológussal Rendkívül szükséges, ha a késés társadalmi tényezőkkel, pszichés traumával jár.
A kezelés alternatív módjai, mint a hippoterápia, delfinterápia, művészetterápia és zeneterápia, motoros készségek fejlesztése - kicsi és nagy, különféle fejlesztő gyakorlatok.
Osteopátia. Ez egy alternatív terápia módszere, de ennek ellenére jó eredményeket mutat. Az oszteopata manuálisan befolyásolja a gyermek biológiailag aktív pontjait, szabályozza az idegrendszer működését.

Időben történő kezeléssel és szakképzett segítséggel jó eredményeket és jelentős előrehaladást érhet el a fejlődésben, a legfontosabb az, hogy a tünetek első megnyilvánulásainál segítséget kérjen a szakemberektől.

Kapcsolódó videó

„A gyereked alkalmatlan. Egyértelműen le van maradva a fejlődésben. Ha azt szeretné, hogy legalább valamit megtanuljon, vegyen fel oktatókat. Ellenkező esetben bizonyítvánnyal fejezi be az iskolát ”- döbbent meg a tanár egy ilyen kijelentéssel, és iskolába hívott.

Ma a fiam nagyon büszkén jött haza az iskolából – van egy ötös a naplójában. Ráadásul nem egyedül jött - egy iskolai barátja látogatta meg. A fiúk vidáman játszottak és bolondoztak, a saját nyelvükön beszéltek, amit nem egészen értettem. Megvitattak néhány "bakugant", az erejüket, valami mást ...

A fiúkra nézve éreztem, hogy egyetlen könnycsepp legördül az arcomon...

Egy évvel ezelőtt…

„A gyereked alkalmatlan. Egyértelműen le van maradva a fejlődésben. Ha azt szeretné, hogy legalább valamit megtanuljon, vegyen fel oktatókat. Ellenkező esetben bizonyítvánnyal fejezi be az iskolát., – egy ilyen kijelentéssel a tanárnő meglepett, behívott az iskolába. Megdöbbentem, ez nem állítás arról, hogy miért csökevényes a gyerek.

Abban az időben a fiúnak sikerült tanulnia az első osztályban két hét.

„A fia nem hallgat rám az órán, bármikor felkelhet, és hülyén bámulhat ki az ablakon, ahelyett, hogy tanulna. Egyáltalán nem tudja, hogyan kommunikáljon társaival, távol tartja a gyerekeket, a szünetekben a pálya szélén ül, nem játszik senkivel. Tegnap pedig majdnem letépte a vonalzót: a himnusz előadása közben bedugta a fülét, és vad hangon ordítani kezdett. Nem tudtam vele mit kezdeni. És ellenőrizze a hallását - folyamatosan újra kérdez ... "

Ha azt mondják, hogy ideges vagyok, az enyhe kifejezés. A világot a hideg ragadós borzalom fekete fátyla borította. Ez azt jelenti, hogy a gyerekem nem normális?

Miért? Végül is ötévesen megtanulta magát olvasni. És hat évesen már jobban értett a számítógéphez, mint én. És most - lemaradva a fejlődésben?

Orvosi múlttal rendelkező anyaként reméltem, hogy az orvostudomány választ ad kérdéseimre. Próbáltam kideríteni, hogy a gyerek miért nem tud alkalmazkodni az iskolában, miért nem hajlandó az osztályteremben dolgozni, neurológusokhoz, pszichológusokhoz és más szakemberekhez vittem.

Az összes lehetséges vizsgálat átesése után a kezembe kaptam egy orvosi jelentést, amiben az szerepelt, hogy a gyereknek nincs fiziológiai rendellenessége, de "viselkedési zavarok" figyelhetők meg. A hallás normális. Az orvos még viccelődött is, hogy a fiam túl jól hall. Nem tulajdonítottam ennek semmi jelentőséget.

Ez volt az első alkalom, hogy hallottam az „autismus spektrum zavar” kifejezést.

Természetesen azon töprengtem, hogy miért alakultak ki ezek a rendellenességek, és mit kezdjek velük. A kérdés első felére nem kaptam egyértelmű választ. A neuropatológus azt mondta, hogy a gyermek koponyán belüli nyomása megnövekedett, mivel a fej térfogata meghaladja az életkorára vonatkozó normát. A patológia vizsgálata azonban nem tárt fel.

A pszichológus megjegyezte, hogy az ilyen viselkedésbeli eltérések születési trauma következményei lehetnek, de nem mindig jelennek meg azonnal. Azt is megkért, hogy rajzoljak egy portrét a fiáról. A rajzot elnézve (és a fiát öltönyben, sapkában ábrázoltam) finoman megjegyezte, hogy szeretném, ha gyermekem mielőbb felnőtté válna, és túlzott nyomást gyakorolok rá.

Ami a teendőket illeti, lenyűgöző listát kaptam az agy vérellátását javító gyógyszerekről, amelyeket tabletták és injekciók formájában kellett bevenni. Emellett a gallérzóna masszázsát és számos fizikai eljárást is előírtak.

Probléma volt a masszázzsal: a legkisebb érintésre a gyerek annyira összezsugorodott, hogy az eljárás teljes hatékonysága semmivé lett.

A pszichológus azt javasolta, hogy vegyen részt a „viselkedéskorrekciós” tanfolyamon.

Lelkiismeretesen teljesítettem minden feladatot, ugyanakkor a fiammal együtt tanultam - be kellett pótolnom azt, amit az iskolában nem sajátított el. Legnagyobb megdöbbenésemre az egy hónapos iskolai órákra tervezett programot egy hét alatt otthon sajátítottuk el. Nagy erőfeszítés nélkül...

A problémák azonban nem szűntek meg. A tanár továbbra is panaszkodott, hogy a fiú megtagadta a feladatok elvégzését, nem engedelmeskedik az órán, és nem tud kapcsolatot létesíteni osztálytársaival. Rájöttem, hogy más megoldást kell keresnem, hogyan kezeljem a fejlődésben lemaradt gyereket.

Egyszer, amikor a fiamért jöttem az iskolába, láttam, hogy az íróasztal, amelynél egyedül ült, el van távolítva a többi gyerektől, "mert zavarja a tanulást". A fiam számkivetett lett...

Hangvektor és autista megnyilvánulások

A fejemben hemzsegõ kérdésekre ott találtam a választ, ahol egyáltalán nem számítottam. Véletlenül eljutottam a rendszer-vektorpszichológiai képzésre, és megtanultam, hogyan segíthetek gyermekemnek.

A tréningen, aminek a témája a hangvektor volt, eszembe jutott: leírják a gyerekemet!

„A gyerekek körülbelül 5%-a születik. Erogén zónájuk a túlérzékeny fül. A faj szerepe a nyáj éjszakai őrzője...

A hangvektor gyermekkorban többféleképpen nyilvánulhat meg.

A kis hangmérnököt a külseje különbözteti meg társaitól - korához nem illő, komoly, figyelmes. Rámész hozzá, és a baba az anyja karjában ülve, figyelmes tekintettel, felnőttes komolysággal válaszol...

Felnőve ezek a hallgatag gyerekek gyakrabban szeretik szobájuk csendjét, mint társaik zajos társaságát. Gyorsan belefáradnak az aktív játékokba, de nyugodtan játszanak egyedül. Az ilyen gyerekek szeretnek a szekrényekbe bújni - szeretnek csendben és félhomályban ülni ...

A hangmérnökök gyakran későn kezdenek beszélni, bár más kép is lehetséges - korán és azonnal, koherens kifejezésekkel kezdenek beszélni ...

A hangvektorral rendelkező gyermekeknél gyakran megfigyelhető az úgynevezett alvászavar - összekeverik a nappalt az éjszakával. A probléma gyökerét tekintve azonban megérthetjük, hogy ez semmiképpen sem szabálysértés – ezeket a gyerekeket a természet arra programozta, hogy éjszaka ébren maradjanak. Ez lehetővé teszi számukra, hogy betöltsék faji szerepüket.

Nem szabad megfeledkezni arról, hogy egy ilyen gyermek nyugodtan aludhat hangos zene mellett, ugyanakkor azonnal felébred, amint a szomszéd szobában lévő macska egy papírlappal zörög.Az ilyen reakció könnyen megmagyarázható: a zene nem jelent veszélyt, de a sötétben érthetetlen susogás azonnal felébreszti a falka éjszakai őrének ösztöneit a gyermek tudatalattijának mélyén ...

A hangvektorral rendelkező gyerekek gyakran szinte filozófiai kérdéseket tesznek fel: „Anya, honnan van mindez? Miért vagyok ott? Mik azok a csillagok? Anya, mi az élet? Kora gyermekkoruktól kezdve érdekli őket az élet értelme ... "

Az előadást hallgatva próbáltam megszabadulni attól a megszállott gondolattól, hogy a vezető tisztánlátó. Különben hogyan tud ilyen pontosan leírni egy gyereket, akit életében nem látott?

Szinte születésünk óta gondunk volt az alvással, csak isten tudja, hány kilométert tekertem, éjjel a szobában szopogattam, babával a karomon. Nem érdekelte, hogy a kiságyban feküdjön, de mi kíváncsian tanulmányoztuk a környezetet. De a reggeli felkelés továbbra is gondot okoz számunkra.

Egy bizonyos időszakban egy új probléma utolért bennünket - este „kiáltóóránk” volt. Egy órán keresztül a gyerek sikoltozni kezdett, hiába próbáltam megnyugtatni. Szakemberekhez fordultam - de eltérést nem találtak. A probléma megoldását véletlenül találták meg: érdemes volt lekapcsolni a villanyt és teljes csendet teremteni, hiszen a baba megnyugodott és megnyugodott.

Amikor a fiam felnőtt, még egy furcsaságra lettem figyelmes: rendkívül takarékosan fejezte ki érzelmeit. Ahol már hisztérikusan verekedtem volna vagy nevettem volna, ott legjobb esetben is összerezzent vagy mosolyogni tudott.

Egyszer az óvodából hazafelé összevesztünk, és azt mondtam, hogy "mivel nem engedelmeskedik nekem, ez azt jelenti, hogy már nem a fiam, és elhagyom." Könnyekre, bocsánatkérésekre számítottam... De nyomasztó csend telepedett mögöttem. Tucatnyi lépés után megfordultam – a fiú mozdulatlanul állt és csak nézett utánam. Fájdalmasan összeszorult a szívem – na, mi az? Még egy könnyet sem ejtett...

Ha tudnám, hogy az én kis hanglejátszómból mit hozna egy ilyen "oktatás"...

Gyermekem öt évesen tanult meg olvasni, és véletlenül fedezték fel. Észrevettem, hogy könnyen navigál a szabályok elolvasását igénylő számítógépes játékokban. Ugyanakkor kizárólag enciklopédiákat olvas. Más könyvek egyszerűen nem érdekesek számára. Megölt egy óvónőt azzal a kijelentéssel, hogy a téglát úgy lehet életre kelteni, ha szénatomokat adnak az összetételéhez. A fizika szempontjából teljesen igaza van.

És az iskolában lemarad a fejlődésben ...

Az edzésen megértettem, mi az oka a fiam iskolai problémáinak. A fül a hang gyermekének különösen érzékeny (erogén) zónája. A csendes, harmonikus hangok örömet okoznak a hangmérnököknek. Az igazi örömet azonban csak az abszolút csend hallgatásával képesek megtapasztalni.

A természetes hangvektorral rendelkező gyermekek potenciálisan a legnagyobb intellektussal rendelkeznek. Csendben koncentrálva a zavaró hangokat keresve belső világuk "hangjaira", a kis hangadók fejlesztik elméjüket, hogy a jövőben zseniális ötletek merüljenek fel a fejükben.

Az iskola ennek a gyereknek való. Zaj, sikolyok, hangos zene – mindez arra kényszerítette, hogy szűkítse hallási észlelését. Ez pedig oda vezetett, hogy nem tudta befogadni az információkat. Minél inkább próbált reakciót kivenni belőle a tanár, a fiú annál mélyebbre süllyedt "burkába".

Ahhoz, hogy megértse, mit él át egy hangvektorral rendelkező gyermek, amelyre az iskolában rejlő kakofónia naponta esik, próbálja meg elképzelni egy pillanatra, hogy a legfinomabb selyemből készült ruhákra van szüksége. De selyem helyett azt ajánlják, hogy öltözz szúrós zsákvászonba, vérig tépve a bőrödet. Kellemetlen érzések – azonnal le akarja dobni a zsákruhát.

Kakofónia, sikolyok, botrányok – mindez ugyanabba a szuperstresszbe sodorja a hangmérnököt, mint amit egy szúrós rongyba öltözött, finom bőrű ember átél.

A hangmérnök azonban nem tud megszabadulni a "rongyoktól" - szuperérzékeny hallása mindig őrködik. Hangos sikolyok, botrányok a családban, a szomszéd építkezésről érkező javítások hangjai – állandó zaj harapja forró körömként a hangmérnök érzékeny fülét.

A gyermek, aki megpróbálja megvédeni magát a pszichéjét traumatizáló hangoktól, öntudatlanul csökkenti a külső ingerekre való fogékonyságát, fokozatosan visszahúzódik önmagába, és elveszíti a külvilággal való kapcsolatfelvétel képességét. Ha egy kis hangmérnök állandóan ilyen környezetben van, akkor kezdődik a legrosszabb: a szervezet bekapcsolja az önvédelmi rendszert, és az agy idegi kapcsolatai fokozatosan elhalnak. Ennek eredményeként a pszichológusok ismét meg tudják oldani az autizmus diagnózisát.

De a hangos hangok és sikolyok csak az egyik oka annak, hogy egy egészséges gyermekben ilyen rendellenességek alakulhatnak ki. Ne felejtse el, hogy érzékelője nemcsak magát a hangot, hanem az intonációt is érzékenyen rögzíti.

Néhány szó, még suttogva is, káros hatással van a gyermek pszichére.

A hangvektorral rendelkező gyermekeket a világtól való némi leválás különbözteti meg. Megfontoltak, néha lassúnak és még gátlásnak is tűnnek. Az anya, mivel nem érti ennek a viselkedésnek az okait, ingerültté válik, és sürgetni kezdi a gyermeket. Ebben az állapotban szörnyű szavak hangzanak el a hangmérnök pszichéje számára: „Fék! Idióta! Miért szültelek téged..."

És a gyermek, aki megpróbál elrejtőzni előlük, egyre kevésbé kezd „kint” járni, a dobhártya túloldalára bújva - a külvilág egyre illuzórikusabbá válik számára. Nem csoda, ha azt mondják, nincs rosszabb az anyai átoknál. Az anyák azok, akik a legjobb szándékból néha tönkreteszik saját gyermekeiket.

Nem tudom, nem. Tudatlanságból

Minél szörnyűbbek a számok - az elmúlt évtizedben az autisták száma négyszeresére nőtt ...

Yuri Burlant hallgatva belül elhidegültem: amikor az iskolában elkezdődtek a problémák, nagyon kemény álláspontot foglaltam el, és folyamatosan nyomtam a gyereket. Néha összetörik és sikít...

Anya türelmetlensége, az otthoni környezetből az iskola zajos nyüzsgésébe való átállás, az osztálytársak aktivitása, a tanárnő végérvényes hozzáállása, a hangos zene az uralkodókon – mindez arra késztette a fiamat, hogy mélyen elbújjon magában.

És ahelyett, hogy csendes, nyugodt környezetet teremtettem volna a gyereknek, amelyben tökéletesen fejlődhet, helikopterként lebegtem felette, és türelmetlenül sürgettem: "Nos, miért vagy lefagyva? Ez egy egyszerű feladat – oldja meg gyorsan! Hogy írod? Nem tudsz egyenes pálcát fogni? Írd át!

Ma…

Meg tudtam szabadítani a gyerekemet a "fejlődési késleltetés" címkétől.

Sok probléma megoldásában segített annak megértése, hogy fiam jellemének számos megnyilvánulása nem betegség vagy patológia tünete, ahogy a modern pszichológia állítja, hanem sajátos tulajdonságok, amelyek csak rá jellemzőek, és hiányoznak a különböző vektorokkal rendelkező gyermekeknél.

Egyvalamiben szilárdan meg vagyok győződve, bárhogy is kérdezed magadtól, hogy miért van csökevényes a gyerek, vagy miért vannak alkalmazkodási problémák, az emberi természet ismerete bármilyen problémára rávilágít.

Jurij Burlan egy szigorú követelményt támaszt hallgatóival szemben: „Ne higgyetek! Ne higgy el a képzés egyetlen szavát sem. Ellenőrizze az életben mindent!”

ellenőriztem

Jóindulatú suttogással kezdtem beszélni a gyerekkel – és ő hall engem! De nem is olyan régen nem kiabálhattam neki, és a világot fekete fátyol borította be saját tehetetlenségem felismerésétől. Éjszaka csendes zenét kapcsolok be – és a fiam nyugodtan alszik, anélkül, hogy felugrálna az éjszaka közepén.

Csendben készítjük el a házi feladatot, alig hallható komolyzene hátterében - a tanárnő pedig csodálkozva konstatálja, hogy gyermekem magabiztosan utoléri az osztály legjobb tanulóit, sőt néha felülmúlja őket.

Elmagyaráztam a háztartásnak, mit él meg a kis hangszondánk a hangos hangokkal, és hogyan reagál a szülők veszekedéseire - és most szigorúan betartjuk a hangzás ökológiáját, és minden leszámolás átkerül arra az időre, amikor a fia nincs otthon. .

Ennek a szabálynak volt egy nagyon vicces mellékhatása: kiderült, hogy az ellentmondásos kérdéseket felemelés nélkül is meg lehet oldani. Fokozatosan a veszekedések szinte megszűntek.

Beszéltem a tanárnővel, elmagyaráztam neki, hogy a gyereknek szuperérzékeny a hallása, és a hangos hangok bántják. Emellett azt a gondolatot is átadtam neki, hogy letargiáját nagyon egyszerűen magyarázzák – időre van szüksége, hogy belső világából a mi valóságunkba kerüljön. Most a fiú az első íróasztalon ül, és Liza lánnyal barátkozik, a tanár pedig egészen másképp bánik vele. Szó sincs többé tutorokról.

Rájuk nézve éreztem, hogy elakad a lélegzetem a boldogságtól.

Gyermekem boldogsága az edzés eredménye. És azt gondolom, hogy minden anya számára ez a legnagyobb dolog, ami az életben történhet... És nem vagyok egyedül. Több mint 600 szülő osztja meg egyedi alkotásait. Ezért meghívlak Jurij Burlan ingyenes online előadásaira – a tudatos megközelítés mérhetetlenül jobb, mint a vakoktatás. Regisztrálni lehet

A cikket Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiával foglalkozó tananyagai felhasználásával írta.

A cikk a képzés anyagai alapján készült " Rendszer-vektor pszichológia»