A w betű bemutatása az óvodában. A GCD összefoglalása az előkészítő logopédiai csoportban. Téma: „Sh hang. Sh betűvel kezdődő közmondások és közmondások

Az ONR óvodai logopédiai csoport közvetlen nevelési tevékenységeinek összefoglalása a „Beszédfejlesztés” oktatási területen Témakör: „Az „SH” hangot ismételjük, feladatokat hajtunk végre.”

A lecke előrehaladása

2. Cél meghatározása:
Logopédus: Helyes. Ma az „SH” hanggal fogunk játszani.
Emlékezzen a „Ш” hangú szavakra ebből a versből.
Gyerekek: döcögős, koppant, suhogó, poszméh, hornet, zajos, kotyogós, zabkása, susogó, csipkebogyó, rovarok, zaj, suhogás, kunyhó.
Gyerekek ülnek a székeken.

Fő rész.

3. Logopédus: Mondd ki a Mása nevet szeretettel.
Gyermekek: Mashenka.
Beszédterapeuta: Emlékezzen és nevezze meg a csoportunkba járó gyerekek nevét, akiknek a neve tartalmazza a Ш hangot.
Gyermekek: Sasha, Lyubasha, Polyusha, Vanyusha, Nastyusha, Trosha stb.
4. Beszédterapeuta: Srácok, nem csak egy vers volt a borítékban.
Egy levél van benne, most felolvasom.
Helló srácok! Megtanultam, hogy sok hangot és betűt ismersz. És ezért készítettem nektek játékokat és feladatokat, remélem tetszeni fognak. A barátaim figyelni fognak rád. Ha minden feladatot teljesít, meglepetés vár rád.
5. Beszédterapeuta: Srácok, nekem úgy tűnik, hogy hallok valakit (a Ш hangot nyitott és zárt szótagokban ejti ki).
Ismételje meg utánam: kérdően „Sha-sho-shi?”, „ash-osh-ush?”;
a „Shu-sho-shu”, „ish-ush-ash” kéréssel;
igenlően „shta-shto-shtu”, „ashp-oshp-ushp”;
örömmel - „shva-shvo-shvy!”, „ashv-ushv-ishv!”
Senki sincs itt. Úgy tűnt! Srácok, szerintetek ki volt az?
Gyermekek: Egerek.
6. Beszédterapeuta: Valószínűleg Mása ezekről a barátokról beszélt a levelében. Vajon ki segít még Masának? Próbáljuk meg kideríteni, megfejtünk-e találós kérdéseket (találós kérdések). A találós kérdések (játékok) hősei csoportba rendeződnek.
Lúdtalpú és bozontos, melegíti a mancsát az odúban.
Nyáron nagyon szeret sétálni és állatokat védeni.
Télen pedig hóvihar üvöltése alatt egy havas kunyhóban alszik. (Medve)
A madár körbejár az udvaron, reggel felébreszti a gyerekeket,
A fejtetőn van egy fésű, ki az? (Fiatal kis kakas)
A fából készült Masenkában van egy Sasha baba.
Nyissa ki a Sashenka babát, és ott van a kis Dashenka.
És Dashenka nővérben ott van a kis Pashenka. (Matrjoska)
Legalább valaki mesél neki egy mesét, vagy énekel neki egy dalt,
Még mindig nem altat el. Minden alkalommal felkel. (pohár)
Nem engedek be idegent a házamba, szomorú vagyok a tulajdonos nélkül. (Kutya)
Hogyan nevezhetsz egy kutyát úgy, hogy a neve tartalmazza az „SH” hangot? (Labda)
Srácok, próbáljuk meg megtalálni ezeket a karaktereket a csoportunkban (a gyerekek a szemükkel néznek).
7. D/i „Számold meg”
Logopédus: Hány barátja van Masának - segítői! Emlékezzen a válaszokra (gyerekek válaszai). A válaszok megjelennek a képernyőn, és a gyerekek ellenőrzik.
Számoljuk meg őket (az első medve, a második kakas, a harmadik fészkelő baba stb.)
8. Logopédus: Milyen nagyszerű fickók vagytok! Most pihenjünk egy kicsit, és folytassuk a feladatok elvégzését.
Fizikai gyakorlat - „Egerek” játék (a csoport közepén végezve)
Egy nap kijöttek az egerek, hogy megnézzék, hány óra van.
Egy-kettő-három-négy, az egerek húzták a súlyokat.
Ekkor szörnyű csengő hang hallatszott – az egerek elszaladtak.
9. D/i „Elveszett hang”(Szavak hiányzó hangokkal)
Logopédus: Játsszunk a „Sound Lost” játékkal. A szavakat „SH” hang nélkül fogom kiejteni, javíts ki, és mondd ki a szót teljes egészében: kama., mal., .lyapa, .apka, .uba, we_ka, ko_ka, lay_ka, mo_ka, cro.ka, opu .ka.
Logopédus: Jól tetted, megcsináltad!
10. D/i „Mondd ki a mondatot helyesen”
Logopédus: Srácok, Masha írt egy történetet a húgáról, Dasháról. Figyelj, fel akarom olvasni neked:
„Dasha adj egy macskát; Dasha sétál a macskával; Bugyit vesz a macskára; Dasha egy szerető macska."
Valahogy érthetetlenre sikeredett a történet, valószínűleg Mása akar téged összezavarni, te gazember! Próbáljuk kijavítani a szöveg hibáit?
Gyerekek: igen!
A logopédus újra felolvassa a mondatokat, a gyerekek helyesen ejtik ki.
11. Beszédterapeuta: Srácok, hányan emlékeztek a Masha és barátja, a medve nyelvforgatására?
Gyerekek: Masha megmosta a nyakát és a fülét a zuhany alatt.
Puffy Mishka úgy pöfékel, mint egy pufók kis izé.
Vicces viccek Másától és Mishutkától.
Kalap és bunda - ennyi a Mishutka.
Mása keveri a kását, Misa keveri Mását.
Masha bundát, sapkát és nadrágot varrt a testvérének.
Logopédus: Jó volt!
12. Beszédterapeuta: A következő feladat Masha. Három diagram jelenik meg a képernyőn. A gyerekek emlékeznek, mit jelentenek. Meg kell határoznia a „Ш” hang helyét a szavakban. Megnevezem a szavakat, és meg kell határoznia a „Ш” hang helyét a szóban: sapka, csokoládé, bunda, táska, macska, béka, nád, baba, ceruza.
Minden helyes!
13. Most emlékezzen a szótaggal kezdődő szavakra:
SHI - gumiabroncs, csipkebogyó, csőr, tövis, tövis, ...
Szavak, amelyek végződése – SHKA: macska, egér, párna, ...
Bírság!
14. Nyújtsuk ki az ujjainkat, a következő gyakorlatnál szükség lesz rájuk.
Ujjtorna „labda”
Gyorsan fújja fel a léggömböt, mindkét kéz ujjait egy csipetben fogja össze, fokozatosan távolítsa el őket,
Nagy „sh-sh-sh” lesz belőle anélkül, hogy levenné egymásról a kezét, lassan széttárja a karját oldalra.
A léggömb hirtelen kipattant egy kézcsapással
Kijött a levegő, hogy a tenyerekre fújjon
Újra sovány lett, hogy ujjait csípésre szedje
15. Visszaverődés.
Beszédterapeuta: Most adok egy rajzot egy léggömbről.
Ha tetszett a tevékenység, színezd zöldre, ha nem, a labda legyen piros.
A szórólapot aláírhatja.
Jegyezze fel, hogyan dolgozott.
Emeld fel a golyóidat, nézzük meg őket.
16. Záró rész.
Beszédterapeuta: Milyen feladatok voltak nehézek számodra?
Nagyon igyekeztél ma, jól válaszoltál a kérdésekre, játszottál, jól sikerült!
És itt van a megígért meglepetés Masha-tól ("Első alkalommal az első osztályban" rajzfilmsorozat)

Javítási és fejlesztési feladatok:

1. Mutassa be a [Ш] hang kiejtésének artikulációs szerkezetét!

2. Tanítsa meg a [Ш] hang helyes kiejtését.

3. Mutassuk be a Ш betű képét!

4. Fejleszti a tapintási érzeteket.

5. Finommotorika fejlesztése - ujjtorna.

6. Tanítsa meg a gyermeket a szó hangsorának meghatározására, az elemző és szintetikus tevékenység készségeinek fejlesztésére, a hang-szótag reprezentáció kialakítására.

7. Erősítse a számnevek főnevekkel való koordinálásának képességét a származási esetben.

8. Ismételje meg a magánhangzó hangokat [A][O][U][Y][I][E].

9. Tanuljon meg különbséget tenni az [S] és [SH] hangok között.

10. Tanuld meg a szavak átalakítását.

Felszerelés: tárgyképek, vágott lottó képek, színes kártyák, Ш, А, О, У, И, У, E betűkkel ellátott képek; lapok feladatokkal az egyéni munkához, egyszerű ceruzák, kék és piros ceruzák, chipek a jutalomért.

A lecke menete:

1. Idő szervezése- rejtvényfejtés.

lóháton ülök

nem tudom ki.

Itt felsorakozott a sereg:

Püspökök, lovagok és bástya,

És a gyalogok – mind tisztességesen állnak!

Siess és mondd el a játékot!

(sakk)

A sarokban áll a fal mellett

Ó, de hatalmasnak tűnik!

De egyáltalán nem büntetik meg

Anya tart benne dolgokat.

Lehet keserű és tejszerű,

Nagyon gyorsan elolvad a szádban,

Mindenki szívesen megkóstolja,

Mi ez? ………. (csokoládé).

2. Bemutatkozik a Sound[ SH] .

Emlékezzünk a kitalált szavakra, azonosítjuk és megnevezzük a kitalált szavak első hangját.

Tisztázzuk a [Ш] hang artikulációját:

az ajkak lekerekítettek és kissé előrenyújtottak;

egy széles nyelv a tetején „csészét” képez;

meleg levegő áramlik át a nyelv közepén;

a nyak „néma”.

Kiejtjük a hangot [Ш], összehasonlítjuk a kígyó sziszegésével, a kilyukadt léggömb zajával stb.

Jellemezzük a [Ш] hangot: mássalhangzó, mindig kemény, süket.

Olyan szavakat találunk ki, amelyek hangja [Ш] (jutalom zsetonnal).

A szavakért tapsolunk a [Ш] hanggal.

3. A Sh betű bemutatása.

Megnézzük és megnevezzük a képeket a táblán.

Meghatározzuk, hogy ezek a szavak milyen hanggal kezdődnek ([Ш]).

Emlékezzünk arra, hogyan jelennek meg a hangok papíron (írásban) - leveleket.

Megnézzük a táblán a Ш betű képét.

Ujjával rajzolja meg a Ш betűt a kontúr mentén a papíron (1. melléklet).

Ujjával rajzolja meg a Ш betűt a szomszéd hátára.

Ujjtorna: a Ш betű „építése” az ujjakból.

Ш betű az ujjakról: kösd össze a jobb kéz hüvelyk- és kisujját, majd emeld felfelé a mutató-, középső- és gyűrűsujjat. Ugyanezt tegye a bal kezével, majd mindkettővel.

4. A szavak hang-szótag elemzése

Nevezzük a képeket: fül, darázs, ceruza (lásd 2. melléklet).

Játék "Egy - sok". Fül - fül, darázs - poszméh, ceruza - ceruza stb.

A képek nevét az 1-2-5-9 számokkal egyeztetjük. Hangosan beszélünk (kórusban vagy egyénileg).

Minden szóban meghatározzuk a szótagok számát (hangosan kimondva, szótagonként tapsolva), ívekkel megjelölve a diagramon.

Minden szóban kiemeljük a [Ш] hangot, jelöljük a diagramon (a kép alatti téglalapban): a megfelelő helyen (a szó elején, közepén vagy végén) a megfelelő színnel (kék).

Kiemeljük a „fül” szó magánhangzóit.

Kijelöljük őket a diagramon (a megfelelő helyen a megfelelő színnel - piros).

Emlékezzünk az összes magánhangzóra hangokat Orosz nyelv.

A fordított szótagokat magánhangzókkal és a [SH] hanggal ejtjük ki - ASH, OSH, USH, YSH, ISH, ESH (vizuális támogatással a táblán).

5. A hangok [С] és [Ш] megkülönböztetése.

Felidézzük a hang [S] artikulációját, és összehasonlítjuk a hang [Ш] artikulációjával. A logopédus az [S] és [SH] hangok artikulálásakor felhívja a gyerekek figyelmét a nyelv helyzetére.

Játék a figyelem felkeltésére: „nevezze el helyesen a hangot”.

A játék az [S] és [SH] hangok artikulálásakor a nyelv különböző helyzetén (alsó és felső) alapul:

Az ököl helyzete kinyújtott és felfelé emelt hüvelykujjal a hangot jelzi [Ш]; a kiálló hüvelykujj lefelé mutató ököl a [C] hangot jelenti. A logopédus ezeket a pozíciókat sokszor egymás után felváltva mutatja meg, fokozatosan növelve a tempót és megváltoztatva a váltakozás gyakoriságát. A gyerekek feladata, hogy minden pozícióhoz hangosan helyesen nevezzék el a hangot.

Játék "Felezze be a mondatot helyesen":

Egy tálba tettek... KÉSÉT,

A tűzoltó felhúzott... SIsakot.

Az író komponálta... A TORONY,

A művész festett... MESÉT.

Édesen alszik az odúban... TÁL,

Az asztalon salátával... MEDVE.

A mezőn... ELÁLLOK a földön,

A tehenek rétjein... NÖVEKEDIK.

A szavakat átalakítjuk (a szóban szereplő [Ш] hangot az [S] hangra cseréljük - milyen szót kapsz?)

SHAYKA – SAIKA

VICCEK – NAPOK

NYUGALMAS – STÍLUS

DOLOGOK – KOPOG

BAYONET – CSATLAKOZÁS

A TIÉD – TE

MI – MI

EGÉR – CAPE

6. Összegzés.

Az óra végén a logopédus feltesz egy rejtvényt:

A liba mindenkit megijeszt ezzel a hanggal,

A kígyó azt mondja,

A kilyukadt labda repül vele,

Mondjátok el nekem ezt a hangot, barátaim!

A gyerekek a hangot [Ш]-nek és főbb jellemzőinek nevezik: mássalhangzó, mindig kemény, tompa hang.

2. függelék.

Téma: Ismerkedés mindig kemény mássalhangzó hanggal[Ш] és a Ш betű A szavak hangelemzésének elsajátítása. A szavak szótagelemzése. A szavak hangösszetételének diagramjaival való munka. A számnevek megegyezése a főnevekkel a származási esetben. A hangok [Ш] és [С] hallási-kiejtési megkülönböztetése.

Házi feladat

1. Nevezze el a képet (bolond).

2. Határozza meg hangzásban, hogy van-e hang [Ш] a szóban. Határozza meg a helyét a szóban! Jelölje be a szót a megfelelő színnel a szó hangösszetételének diagramján!

3. Hangzásban határozza meg, melyik magánhangzó a hang „el van rejtve” a szóban. Nevezd el. Jelölje be a megfelelő színnel a diagram megfelelő helyén.

4. Határozza meg a szótagok számát egy szóban (taps). Jelölje meg ívvel a diagram alatt (lent). Hasonlítsa össze a mennyiséggel magánhangzók hangokat.

1. számú melléklet.

A felhasznált források listája:

1. Z.E. Agranovich „Házi feladatok gyűjteménye a logopédusok és a szülők segítésére” - rejtvények, ujjgyakorlatok.

2. Irina Lopukhina „Beszédterápia: beszédfejlesztési gyakorlatok” - gyakorlatok válogatása a hangok [Ш] és [С] megkülönböztetésére.

3. „ped-kopilka.ru” internetes oldal - találós kérdések.

4. „office.microsoft.com” internetes oldal – képek.

Téma: „Hang és betű Sh”

Gólok

1. Erősítse a Ш hang tiszta kiejtésének képességét szótagokban, szavakban, kifejezésekben.

2. Ismerje meg a főnevek jeleinek és műveleteinek kiválasztását.

3. Esetenként utasítson el egy kifejezést a melléknévtől és a főnévtől.

4. Ismerje meg a medve szóhoz kapcsolódó szavak kiválasztását.

5. A szótagok, szavak, mondatok olvasásának készségének erősítése.

1. Fejlessze a hangelemzés és szintézis készségeit.

2. Erősítse a szó elején, közepén és végén lévő hangok azonosításának képességét.

3. Határozza meg a hang helyét a szóban!

4. Fonémás hallás, memória, figyelem fejlesztése.

5. Fejleszti a nagymotorikát és a mozgáskoordinációt.

Felszerelés: egyes képek, szótagolvasó útmutató, levéldobozok, szedővászon gőzmozdony formájában, cselekményképsorozat, mondatdiagramok, játékmackó, képek szóalkotáshoz.

Idő szervezése.

Pedagógus: "Helló srácok! Örülök, hogy üdvözöllek. Kezdjük leckénket egy énekléssel:

Mindig szépen beszélünk

Tisztán és nyugodtan

Határozottan emlékszünk

Amit az órán tanítottak.

Az ül le, aki a szavakat Ш hanggal nevezi meg.

2. Az óra témájának meghirdetése.

Srácok, ma egy mackó látogatott el hozzánk. Megmutatjuk neki, amit tanultunk, és megismételjük a hangot és a Sh betűt.

3. Dolgozzon a témán.

1) Artikuláció és jellemzés.

A medve még mindig nem tudja, hogyan kell kiejteni a Ш hangot Tanítsuk meg?

Mit csinálnak az ajkaink, amikor kiejtjük ezt a hangot?

(Csővel kihúzva)

Hol van a nyelv? (Fent a felső fogak mögött)

Ő milyen? Keskeny vagy széles? (a nyelv széles, gömbölyű)

Keményen vagy lágyan hangzik? (Ő mindig kemény)

Magánhangzó vagy mássalhangzó hang Sh? (Mássalhangzó)

Mondd meg Mishkának, mi a Sh hang? (A gyerek ad egy leírást)

Milyen színű házban lakik? (A Ш hang a kék házban él.)

2) Szótagsorok, tiszta kifejezések reprodukálása.

Játék "Figyelj, emlékezz, ismételd meg"

SHA-SHO-SHA, SHU-SHI-SHO, SHI-SHE-SHA, SHA-SHO-SHI

SHA-SHA-SHA – a mi Masánk jó.

SHU-SHU-SHU - Új bunda van rajtam.

SHI-SHI-SHI - Misha és Masha babák.

3) Játék "visszhang"

Cserélje ki a szavak első hangját a Ш hangra.

Papucs-kalap

Egérbump

Ajkak - bundák

bocs - kendő

szappan - awl

mappa-kalap

4) Jelek és cselekvések kiválasztása az alanyhoz.

Srácok, szerintetek tetszettek a medvének a válaszaid?

Nézzük, milyen ő? (plüss, füles, játékos, ügyetlen, játék, fürge)

Mit csinál (sétál, tántorog, hall, siet, táncol, zajong,

5) Kapcsolódó szavak kiválasztása.

Válasszon a medve szóhoz kapcsolódó szavakat. (Mishutka, maci, maci)

6) KÉPEK VÁLASZTÁSA egy adott hanghoz

Vigyük fel a medvét a vonatra.

Nézd, képeid vannak a borítékokban. Gondolj erre úgy, mint a vonatjegyekre. Válasszon ki egy képet, amelynek címe tartalmazza a Ш hangot.

7) A hang helyének meghatározása egy szóban.

Az első kocsiba tegyen képeket, ahol a Ш hangok a szó elején élnek, a másodikban - a közepén, az utolsóban - a szó végén. Például: „Az első kocsiba kalapot teszek, mert a kalap szóban a Ш hang a szó elején él. »

(A gyerekek képeket raknak fel, és sorba állnak a vonaton.)

4. Fizikai gyakorlat.

A mozdony füttyentett

És hozta a pótkocsikat

Shu-shu-shu, shu-shu-shu

Fiúk és lányok

Gyorsan felpumpálom. (a gyerekek utánozzák a vonat mozgását)

5. Tanúsítvány

A levél bemutatása.

Mi a különbség a hang és a betű között? Az „sh” hangot „sha” betű jelzi. Hasonlítsa össze a kicsiket és a nagyokat. Hogy néz ki? Gondoljon olyan szavakra, amelyek „sh” hanggal kezdődnek.

6. Összegzés.

Jó volt fiúk!. Melyik levéllel találkoztál? Mit tanultál a „sh” hangról?

nevelési:

Anyag:

• lemez "Songs of the Fold";
• lemezjátszó;
• egyszerű ceruza;

A lecke előrehaladása

Lopushok

Lopushok: Most foglaljon helyet. (

Pedagógus:

.

Lopushok

Gyermekek: Ez a Harlequin.

Lopushok

Gyermekek: AH ah ah.

Lopushok

Gyermekek:

Lopushok

Gyermekek:

Lopushok

Gyermekek:

Lopushok

Mi más? (A gyerekek folytatják).

Lopushok

Gyermekek: ablak, felhő, karika stb.

Lopushok

Gyermekek: Csiga, mosoly, kacsa stb.

Lopushok

Gyermekek: Kotrógép, padló.

Lopushok

(A gyerekek elhagyják az asztalokat.) Testmozgás.

Hogy a hátad meghajoljon

Nagyon kell nyújtózkodni.

Kezeket fel, kezeket le,

Ne rohanj, ne rohanj!

Kezek csípőre, karok szélesebbek

Úgy döntöttünk, hogy leülünk egy fatönkre.

Semmi kender, hát semmi!

Majd kitaláljuk!

Lopushok: Folytassuk a műsort. (A gyerekek asztaloknál ülnek.)

Lopushok(A gyerekek hallgatják a dalt.)

Gyermekek: A hang "sh".

Pedagógus:

Gyermekek: mássalhangzó.

Pedagógus:

Gyermekek: Kék.

Pedagógus:

Gyermekek:Ő süket.

Pedagógus: Ez kemény vagy halk hang?

Gyermekek: Szilárd.

Pedagógus:

W, s, w, z, t, d, w.

Lopushok

Masha kását főzött,

Masha zabkásával kedveskedett nekem:

Teddy maci, macska,

Alyosha kakas,

Lopushok

Pedagógus:

Gyermekek: Sha.

Lopushok

Gyermekek: Shu.

Lopushok

Gyermekek: Shaw.

Lopushok

Gyermekek:Ő.

Lopushok (A gyerekek felállnak).

Sha-sha-sha – tészta van az asztalon.

Shu - shu - shu - megettük az összes tésztát.

Shi - shi - shi - most csendben ülünk.

Sho - sho - sho - jó a cirkuszban.

Lopushok

Lopushok: Mit kaptál?

Gyermekek: levél Sh.

Lopushok

(A gyerekek nevesítik a szavakat).

Lopushok

A dokumentum tartalmának megtekintése
„Egy felkészítő iskolai csoport beszédfejlesztési órájának összefoglalása a következő témában: „Bevezetés a [w] hangba és az Sh betűbe.” »

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény, 37. számú kombinált óvoda, Novocherkassk

Absztrakt

beszédfejlesztő órák

iskolai előkészítő csoportban a következő témában:

„Bevezetés a [w] hangba és az Sh betűbe.”

Készítette:

Kokorevich R.N., tanár.

Cél: a gyerekek megismertetése az „sh” hanggal és a Ш betűvel.

Feladatok:

nevelési

ötleteket alkotni a gyermekekben a hangról és a Ш betűről, annak jellemzőiről;

fejlesztés

fejleszti a fonémikus hallást, a figyelmet, a beszéd- és mozgáskoordinációt, a finommotorikát;

gyakorolja a gyerekeket a szótagok összeállításában és olvasásakor;

nevelési:

ápolják a kedvességet és a függetlenséget.

Anyag:

V. Voskobovich „Folds” játéka;

lemez "Songs of the Fold";

lemezjátszó;

alkalmazás a szőnyegre "Larchik" "Vicces betűk";

kártyák szótagalkotási feladattal;

egyszerű ceruza;

a „Lopushok” mesebeli karakter lapos képe

készlet „Többszínű kötelek”.

A lecke előrehaladása

Lopushok a lila szoba ajtajában találkozik a gyerekekkel.

Lopushok: Helló srácok! Nagyon örülök, hogy látlak a tündérerdőben. Ma cirkuszi előadást tartunk, és meghívlak benneteket a cirkuszba. A rendhagyó előadásra a belépőjegy egy magánhangzós dal előadása lesz. Énekeljük el mindannyian együtt.

(A gyerekek Lopushka körül állva magánhangzós dalt adnak elő).

Lopushok: Most foglaljon helyet. ( A gyerekek jönnek és leülnek az asztalokhoz.)

Pedagógus: A felvonulás hangjaira, kék reflektorfények fényében egymás után lépnek be az arénába az akrobaták és sorakoznak fel.

(Lopushok minden művészt képvisel).

Lopushok: Srácok, felismeritek ezt az akrobata művészt? Ki ez?

Gyermekek: Ez a Harlequin.

Lopushok: Mi Harlequin kedvenc dala? Segíts Harlequinnek énekelni.

Gyermekek: AH ah ah.

Lopushok: Felismerted ezt az akrobatát? Segítsünk neki elénekelni kedvenc dalát.

Gyermekek: Ez Orlekin és a kedvenc dala O-o-o.

Lopushok: Következő akrobata. Ki ez? És mi a kedvenc dala?

Gyermekek: Ez Urlequin és az ő dala, Oooh.

Lopushok: És itt a következő akrobata művész. Énekeljük vele a dalát.

Gyermekek: Ez Erlequin és az ő dala, E-uh.

Lopushok: Fanfár szólt, és varázsládák jelentek meg minden művész előtt.

Harlekin kinyitja a mellkasát, és ananászok és narancsok záporoznak a közönségre.

Mi más? (A gyerekek folytatják).

Lopushok: Mi tűnhet ki Orlekin mellkasából?

Gyermekek: ablak, felhő, karika stb.

Lopushok: Urlequin kinyitja a mellkasát. Mi jött ki a mellkasából?

Gyermekek: Csiga, mosoly, kacsa stb.

Lopushok: Figyelem figyelem! És most Erlequin kinyitja a ládáját, és különféle tárgyak esnek ki belőle a közönségre. Mi jött ki a mellkasából?

Gyermekek: Kotrógép, padló.

Lopushok: Taps művészeinknek. És most szünet van.

(A gyerekek elhagyják az asztalokat.) Testmozgás.

Hogy a hátad meghajoljon

Nagyon kell nyújtózkodni.

Kezeket fel, kezeket le,

Ne rohanj, ne rohanj!

Kezek csípőre, karok szélesebbek

Úgy döntöttünk, hogy leülünk egy fatönkre.

Semmi kender, hát semmi!

Majd kitaláljuk!

Lopushok: Folytassuk a műsort. (A gyerekek asztaloknál ülnek.)

Lopushok: A második részben egy új művész lép az arénába. És a „Skladushka” dal segít felismerni őt. Gondolj bele, melyik hang található benne gyakrabban, mint másokban? (A gyerekek hallgatják a dalt.)

Gyermekek: A hang "sh".

Pedagógus: Kiejtsük együtt a „sh” hangot. Amikor kiejtjük, a nyelv a felső fogak mögé „beszorul”, a fogak közel vannak egymáshoz, az ajkak

lekerekített. Ez azt jelenti, hogy a szájban akadály van a kiejtésében. Ön szerint az „sh” hang magánhangzó vagy mássalhangzó?

Gyermekek: mássalhangzó.

Pedagógus: Milyen színnel ábrázoljuk?

Gyermekek: Kék.

Pedagógus: Helyezze a kezét a nyakára, és adja ki ezt a hangot. Határozza meg: hangos vagy süket?

Gyermekek:Ő süket.

Pedagógus: Ez kemény vagy halk hang?

Gyermekek: Szilárd.

Pedagógus: Jobb. Ez egy mássalhangzó, tömör, tompa hang. És ez a hang sosem lágy.

Most pedig játsszuk a "Ki figyel?" A kék kört azonnal felemeli, amint meghallja a „sh” hangot.

(A gyerekek kék kört választanak a készletből).

W, s, w, z, t, d, w.

Sha, sa, shu, for, you, de, tu, sho.

Szánkó, labda, fonat, ütés, állvány, széles.

Lopushok: Figyelmes voltál és elvégezted a feladatot. Szünet.

Ujjtorna „Kása”.

Masha kását főzött,

Masha zabkásával kedveskedett nekem:

Teddy maci, macska,

Alyosha kakas,

Egy szürke nyuszi és egy kisegér.

Lopushok: Foglaljon helyet. A műsor folytatódik.

Figyelem! A harmadik részben egy rendhagyó zenei előadást láthattok. (A W betű megjelenik a szőnyegen).

Sh előadó akrobatákkal együtt vicces dalokat ad elő.

Pedagógus: Vannak kártyáid, amelyeken asztal van. Az ő segítségével hallhatjuk majd ezeket a dalokat. Vedd fel a ceruzádat, és kezdj el komponálni.

Az első előadó, Sh a Harlequinnel fog előadni egy dalt. Rajzolunk egy utat a W betűtől az A betűig. Mit kaptál?

Gyermekek: Sha.

Lopushok: És most a Ш és У hangok dala Mi történt?

Gyermekek: Shu.

Lopushok: Sh és Orlekin előadó következő dala. Mi történt?

Gyermekek: Shaw.

Lopushok: És ez egy dal Sh és E hangokkal. Mi történt?

Gyermekek:Ő.

Lopushok: Előadásunkon a nézők is részt vehetnek. Mondjuk ki és tapossuk el a tiszta mondásokat. (A gyerekek felállnak) .

Sha – sha – sha – tészta van az asztalon.

Shu - shu - shu - megettük az összes tésztát.

Shi - shi - shi - most csendben ülünk.

Sho - sho - sho - jó a cirkuszban.

Lopushok: Műsorunk a végéhez közeledik. Hagyja, hogy új művészünk, Sh portréi emlékként maradjanak, ezeket a portrékat saját kezűleg készíti el. (A W betűt többszínű szőnyegen fektetik le a szőnyegen).

Lopushok: Mit kaptál?

Gyermekek: levél Sh.

Lopushok: Most találjon ki egy szót a leveléhez, amely tartalmazza a „sh” hangot.

(A gyerekek nevesítik a szavakat).

Lopushok: A műsornak vége. Később találkozunk, barátaim!

önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

"Velszki 1. számú középiskola"

Szerkezeti egység „11. számú Óvoda „Szivárvány”

Absztrakt

oktatási tevékenységet szervezett

a műveltségről

az előkészítő csoportban

Téma: „Hang és betű Sh”

Készítette:

szerkezeti egység tanára

"Szivárvány 11-es óvoda"

MBOU "Velszki 1. középiskola"

Edemszkaja Ljubov Valerijevna

Velsk

2015

Cél: a gyerekek megismertetése a Sh hanggal és betűvel.
Feladatok:
1. Erősítse meg a Ш hang helyes kiejtését.

2. Folytassa a Ш hang elkülönítésének tanítását számos hangtól, szótagtól és szótól.

3. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy válasszanak ki szavakat egy adott hanghoz.

4. Hangbetűs szóelemzés készségének erősítése.

5. Folytassa a gyerekek tanítását, hogy egy adott szóval alkossanak mondatot.

6. Fejleszti a hallási figyelmet, a memóriát, a vizuális észlelést, a fonetikus hallást.
7. Érdeklődj anyanyelved iránt.

Felszerelés: labda, kép Dunnóval, Ш betű hangfelvétele, képek, kék kör, egyedi készlet: 4 számlálópálca, hasítottABC.

GCD lépés:
1. Szervezési pillanat:

(a gyerekek a székek mellett állnak) Labdajáték

Milyen hanggal ismerkedtél meg az utolsó órán? (megismerkedtünk a ts hanggal)

Megnevezem a szót, és te megmondod, hogy a szóban hol található ez a hang: a szó elején, közepén vagy végén:

Gém, nyúl, birka, malom, csirke, uborka, cigány, tyúk.

2. Tárgyüzenet

Ma egy új hangzással ismerkedünk meg, most pedig megtudjuk, melyikkel.

Zene szól

Srácok, egy mesehős látogatott el hozzánk. Kitalálod, ki az?

Találd ki a rejtvényt:

Kié a nagy kalap?

Ki a laza és a bunkó?

Ki a kérkedő? Csevegő, arrogáns?

Mindenki tudja, bébi... Nemtom

Dunno verseket írt, de naposvárosi barátai nem értik őket. Segítséget kér:

A barátommal játszottunk…… CSÉSZEK,

Fehér teát ittunk…… DÁMA.

Kijött a lyukból… CSONT,

.....EGY EGÉR esett rá.

Milyen hang fordul elő minden szóban7

3. Artikuláció

Adjuk ki ezt a hangot.

Hogy hangzik ez? (kígyó, liba süvít, levelek susognak, szél suhog, dörzsölt gumi, pumpáljuk fel a gumit)

Amikor kiejtjük ezt a hangot, hol vannak az ajkak, a nyelv, a fogak?

Az ajkak lekerekítettek és kissé előrenyújtottak

A felső széles nyelv „poharat” alkot

A nyelv közepén meleg levegő áramlik át

Nem zavarja valami ennek a hangnak a kiejtését?

Szóval mi ez a hang? (mássalhangzó, a nyelv akadályt képez a levegőben)

A nyak „néma”, mi ez a hang? (süket, hang nélkül ejtik)

Milyen hang ez még? (szilárd)

Ne feledje, a sh hang mindig kemény.

Ismételjük el Dunnónak, milyen hang az sh? (mássalhangzó, hangtalan, kemény)

Milyen színt használjunk? (kék) kék kört mutat.

4. Dunno azt javasolja, hogy játsszon egy játékot: „Tapsoljon, ha hallja a sh hangot.”

Sh, p k, w

Sha, pa, ka, shu

Kalap, macska, macska, varjú, ceruza

5. képekkel való munka

Dunno hozott nekünk képeket, nézzük meg őket

Egy képsorból válassza ki azokat, amelyek nevében szerepel az sh hang

Hol van a szóban a sh hang?

Gondolj egy szóra sh hanggal, és hol található?

6. testnevelés perc (a szőnyegen)

A szél az arcunkba fúj

A fa megingott.

A szél egyre csendesebb. Csendes.

A fa egyre magasabbra emelkedik.

7. Az sh betű bemutatása (asztaloknál)

S betű három tüskével

Ne ragadd meg a kezeddel.

Hogyan néz ki a w betű?

Ujjainkkal alakítsuk ki az sh betűt:

Csatlakoztassa a jobb kéz hüvelyk- és kisujját, és emelje fel a mutató-, középső- és gyűrűsujját.

Rakj ki egy betűt számlálópálcákkal, hány pálca szükséges?

Keresse meg a betűt az osztott ábécében.

8. Egy szó hang-betű elemzése

Mit lehet betűkből készíteni? (szó)

Dunno azt javasolja, hogy alkossuk meg a SZŐRME szót

Mi az első hang?

Milyen hang ez? Hogyan jelöljük meg? (kék)

Melyik 2? Ő milyen? Hogyan jelöljük (piros)

Melyik 3? Ő milyen? Hogyan jelöljük (kék)

Melyik 4? Ő milyen? Hogyan jelöljük (piros)

Hány hang van ebben a szóban? (4)

Hány mássalhangzó? (2)

Hány magánhangzó? (2)

Milyen hang a 2? 4? 1? 3?

Hány szótag? (2) honnan tudhatta meg? (taps, kéz az állig)

9. Alkossunk mondatot a bunda szóval!

Hány szó van a mondatodban?

10. Összegzés

Emlékezzünk, melyik levéllel találkoztunk?

Mondjon el nekünk mindent a hangról.

Dunno is emlékezett mindenre, és elmondja a barátainak Naposvárosban.

És hozott neked ajándékokat, ahol kiszínezheted a tanult betűt.

Milyen színre fogod festeni?

Menjünk és színezzük ki.