A pedagógus önképzési terve színházi. Egyéni munkaterv az önképzéshez Témakör: "Óvodás korú gyermekek összefüggő beszédének fejlesztése a színházi foglalkozásokon"

„TERV A PEDAGÓGUS ÖNKÉPZÉSÉRE”

Belousova Olga Ivanovna

gondozó

A tervezett tanúsítás dátuma

201 5 -201 6

tanév

középső csoport

A témával kapcsolatos munka kezdő időpontja: 2015. szeptember

A befejezés várható időpontja: 2016. május

Téma: "A színházi tevékenységek alkalmazása a 4-5 éves gyermekek beszédének fejlesztésében (középső csoport)

A munka céljai és célkitűzései: 1. Teremtsen feltételeket a gyermekek kreatív tevékenységének fejlesztéséhez a színházi tevékenységekben (előadó kreativitás ösztönzése, előadás közbeni szabad és felszabadult kapaszkodás képességének fejlesztése, improvizáció ösztönzése arckifejezésekkel, kifejező mozdulatokkal, intonációval stb.). A gyermekek személyiségének kommunikációs tulajdonságainak fejlesztése a verbális és non-verbális kommunikációs formák tanításával.

2. Az óvodások beszédtevékenységének fejlesztése. Nyelvcsavarók és versek olvasásán alapuló szóhasználat fejlesztése. Gyakorold a mássalhangzók tiszta kiejtését a szó végén. Töltsd fel a szókincset. Tanulj meg párbeszédet építeni. Tanuld meg használni az alapvető érzéseket kifejező intonációkat. A beszédlégzés és a helyes artikuláció fejlesztése Aktivizálódik, fejlődik a szókincs, a beszéd nyelvtani szerkezete, a hangkiejtés, a koherens beszédkészség, a beszéd dallam-intonációs oldala, tempója, kifejezőképessége.

3. Biztosítson kapcsolatot különféle tevékenységekkel: vizuális művészetek, zene, testnevelés, szépirodalom, design ...

4. A gyermekek bevonása a színházi, előadói tevékenységbe.Hozzájáruljon minden gyermek önmegvalósításához, a kedvező mikroklíma kialakításához, a kis ember személyiségének tiszteletben tartásához.

5. Építsenek bizalmi kapcsolatokat egymással.

6. Ismertesse meg a gyerekekkel a színházi kultúrát (bemutassa a színház eszközét, a színházi műfajokat, különböző típusú

- Tanulmányozza az oktatási, referencia, tudományos és módszertani szakirodalmat; Rendszerezze a tanulmányozott irodalmat!

holding

Események

Munka gyerekekkel

Munka a szülőkkel

Munka a pedagógusokkal

szeptember

1. A munka szervezése. Színházi játékok kartotékának készítése.

2. A "Mézeskalács ember" mese bemutatása a gyerekeknek

Konzultáció szülőknek: "A színházi játékok szerepe az óvodáskorú gyermekek beszédének fejlesztésében."

A mesére épülő színházi játékok alkalmazása a képzelet, a memória és a beszéd fejlesztésében

október

1.​ Színházi játék "Állatok".

2.​ Megmutatjuk a gyerekeknek a „A nyúl és a róka” című mesét

Útmutató a szülőknek a színházi játékokhoz szükséges attribútumok készítéséhez.

Konzultáció pedagógusoknak: "A színházi játékok szerepe az óvodáskorú gyermekek beszédének fejlesztésében."

november

1.​ Színházi játék "Bújócska".

2.​ A gyerekeknek a „Réparépa” című mese bemutatása.

Utasítások a szülőknek az ujjszínházak gyártásához.

december

1.​ Színházi játék "Hol voltunk, nem mondjuk ...".

2.​ Az újévi ünnep megszervezése.

Szülők meghívása az újévi partira.

január

1.​ Népi színházi játék „Király”.

2.​ A Teremok mese bemutatása a gyerekeknek

Különféle színházi nézetek otthon a gyerekekkel

február

1.​ Színházi játék "Nagymama-Malanya"

2.​ Megmutatjuk a gyerekeknek a "Kesztyű" mesét

Konzultáció szülőknek; "Színházi játékok – út a gyerekek kreativitásához."

Konzultáció pedagógusoknak "A színház használata a bizonytalan gyerekekkel való munkában"

március

1.​ Színházi játék "A hangulatom"

2.​ Anyák ünnepének szervezése.

Tanácsok szülőknek "Hogyan lehet fenntartani az érdeklődést a színház iránt"

Bevonás anyák ünnepének megszervezésébe

április

1. Színházi játék képzeletbeli tárggyal (Cica, kutya stb.).

2. Mutassuk meg a gyerekeknek a Mása és a Medve című mesét

A szülők megkérdezése a következő témában: "Színház és gyerekek"

Konzultáció pedagógusoknak

"A gyermek kreatív személyiségének formálása színházi tevékenységekkel."

Lehet

1. Színházi játék "Születésnap"

2. Ünnep szervezése "Siet a nyár hozzánk"

Szülők bevonása az ünnepen való részvételre: "Hozzánk rohan a nyár"

Kérlek várj

Használt könyvek:

Alyabyeva E.A. 4-7 éves gyermekek képzeletének és beszédének fejlesztése: Játéktechnológiák. - M., 2005

Antipina E.A. Színházi tevékenység az óvodában.-M., 2003.

Artemova L. V. Óvodások színházi játékai. - M., 1990.

Belousova L. „Fejlesztjük az intonáció képességét” „Óvodai nevelés” folyóirat 2007. 6. sz.

Borisenko M.G., I.A. Lukin "Az ujjaink játszanak" Szentpétervári "Paritás", 2002

Vasziljeva N.N. Oktató játékok óvodásoknak. - Jaroszlavl, 1996.

Vygodsky L.S. Képzelet és kreativitás gyermekkorban. - M., 1991.

Doronova T.N., E.G. Doronova "Gyermekek fejlesztése a színházi tevékenységekben"; Moszkva -1997.;

Doronova T.N. „Színházat játszunk”; Moszkva „Felvilágosodás” 2004.

Erofeeva T.I. Játék-dramatizálás // Gyermekek játékra nevelése. - M., 1994.

Zavorygina E A gyerekek képzeletének jellemzői a játékban // Doshk. feltámadás – 1986. -#12.

Zatsepina M.B. „A gyermek fejlődése a színházi tevékenységekben”; Moszkva, Kreatív központ "szféra" 2010.

Zimina I. Színház és színházi játékok az óvodában//Doshk.vosp., 2005.-№4.

Kozlova S.A., Kulikova T.A. Óvodapedagógia.-M.: Akadémia, 2000..

Krupenchuk O.I. "Versek a beszéd fejlesztésére", Szentpétervár "Litera", 2004.

Makhaneva M.D. Színházi foglalkozások az óvodában.-M .: Gömb, 2003

Tatyana Shu
Önképzési terv "Színházi tevékenységek, mint a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése"

Kedves vendégeink, kollégák! helyezem TANÁRI TERV AZ ÖNKÉPZÉSRE Várok néhány tanácsot, javaslatot.

Téma: ""

Szakmai fejlesztési terv(önképzés) tanár az interminősítési időszakban.

Cél: Feltételek megteremtése a a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése különböző színháztípusokon keresztül.

Feladatok:

1. Biztosítsd fejlődő környezet, telített változatos játékanyagokkal, dekorációkkal, különféle típusú színházak, hozzájárulva a színházi és játéktevékenység kialakításához és fejlesztéséhezóvodások összefüggő beszéde.

2. Interakciót folytatni a szülőkkel a játékélmény, a gyermek beszédtevékenységének gazdagítása érdekében.

3. A gyermekek beszédének, mint kommunikációs eszközének fejlesztése. A párbeszédes és monológ beszédformák fejlesztése.

4. Fejleszteni artikuláció és finommotorika.

5. Pozitív attitűd kialakítása a gyerekeket a színházi játékokra.

Az óvodai nevelés gyakorlatának elemzése azt mutatja, hogy jelenleg a pedagógia kialakulásának minden szakaszában a probléma a gyermekek kreativitásának fejlesztése, amely nagy pedagógiai és társadalmi jelentőségű, nem veszíti el relevanciáját, ezért az egyik legfontosabb feladat egy olyan közoktatási és köznevelési rendszer kialakítása, amely a formáláson alapul. kreatív típusú gondolkodás, kreatív személyiségjegyek fejlesztése. Az egyik módja annak, hogy fejlődik a gyerekek kreativitása, a művészet világa, és a művészet genetikai alapja kreativitás – gyerekjáték. Színházi a játék, mint egyik fajtája hatékony eszközök az óvodás korú gyermek szocializációja egy irodalmi vagy folklórmű erkölcsi vonatkozásainak megértésének folyamatában. A színházi tevékenységek, mint a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztésének eszközei. színpadra állítom (1 év)- előkészítő. 1. Elemezze a téma pszichológiai és pedagógiai szakirodalmát!

Kodzhaspirova G. M. A professzionális pedagógiai oktatás elmélete és gyakorlata. M. Felvilágosodás 1993

L. V. Artemova Színházi játékok óvodásoknak.

Berezkin V. I. Az előadás művészete-M-1986.

Vigotszkij L. S. Képzelet és Teremtés gyermekkorban - M. 1991

Churilova E. T. Módszertan és szervezés színházi tevékenységekóvodások és kisiskolások M-2001.

Gritsenko Z. A. Mesét mesélsz a gyerekeknek ... A beavatás módszere gyerekek olvasni. M. Linka-Press, 2003

Mikhailenko N. Ya., Korotkova N. A. "Mesejáték szervezése gyermekeknél kert: útmutató a pedagógusnak. - M: Kiadó "Gnome és D", 2001-96.

Olifirova L. A. A nap merész tsya: nyaralási forgatókönyvek, színházi előadások óvodásoknak. Moszkva: kiadó "Óvodás gyermek nevelése", 2003.

Shchetkin A. V. « Színházi tevékenység az óvodában. 3-4 éves gyerekekkel való foglalkozásokhoz.

V.N. Volcskova,

N. Z. Stepanova "Az óvodások egyéniségére nevelés rendszere".

2. Vizsgálat, kiválasztás és diagnosztika (kérdőívek) ebben a témában " Színházi tevékenység a kisgyermekek fejlesztésében".

3. Előkészítés a kör terve és programja"Kis művészek"

4. Holding színházi játékok: "Állatok", "Ujjjáték", "Találd ki a hang alapján", "Utazás a világ körül".

5. Fejlődés alany-térbeli csoportos környezetek:

Origami babák készítése színház,

Verseny „Játék a csináld magad színház";

Képernyő készítése színház.

Jelmezek gyártása a „Teremok”, „Réparépa”, „Zayushkina kunyhó” színdarabok színpadra állításához.

6. Diamappa készítése szülőknek " A gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése színházi foglalkozásokon keresztül".

7. Az év munkájának összegzése. A darab bemutatása szülőknek "Teremok".

II szakasz (2-3 év)- alap.

1. Az óvodapedagógusok tapasztalatainak tanulmányozása, 2. A pedagógusok módszereinek és technológiáinak tanulmányozása az Interneten.

2. Előkészítés 2 éves munkaterv.

Munka gyerekekkel:

1. A módszertan használata a tanórán, szabadon tevékenységek, játékban, gyermekekkel végzett egyéni munkában, színpadi játékokban, színházi játékok, művészi tevékenységek.

2. Felszereltség pótlása a művészeti és esztétikai központban fejlődés a gyerekek színházi tevékenységei.

színházak hulladékanyagból.

Munka a szülőkkel.

1. Mesterkurzus. " Színházi játékok otthon".

2. Szülők részvétele a projektben (bögre).

3. Szülői értekezlet "A játék nem szórakoztató."

4. Konzultációk előkészítése a témákat: ""., "Beszéd és ujj színház", "Ujj házimozi". "Színház óvodáskori fejlesztés", "Fejlődés gyermekeknél

Munka gyerekekkel:

1. Színházi mesék alapján készült előadás az óvodai matinékon.

2. Kiállítás tervezése (fotóalbum) az eseményekről, fotóanyag gyűjtés.

3. Nyílt rendezvény előkészítése a beszámolóhoz.

Munka a szülőkkel:

1. Konzultációk előkészítése a témákat: "Színházi tevékenységek a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány keretein belül, mint az óvodások kreatív képességeinek fejlesztésének eszköze"., "Beszéd és ujj színház", "Ujj házimozi". "Színház hulladékanyagból", "Babák-képek. Jelentésük benne óvodáskori fejlesztés", "Fejlődés gyermekeknél előadóművészet", "Baráti kapcsolatok nevelése a játékban" stb.

2. Tematikus standok tervezése.

3. A beszámolási időszak munkájának összegzése. 1. Nyitott rendezvény. 2. Fotóriport.

3. Mesterkurzus « Színházi játékok otthon» .

III szakasz (4 év)- végső.

A megteremtett pedagógiai feltételek elemzése ahhoz fejlődés.

Önmegvalósítás:

1. Előkészítés évi munkatervet.

2. Workshop for tanárok: A színházi tevékenységek, mint a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztésének eszközei.

3. Nyílt óra a témában, az óra önvizsgálata.

4. Projekt anyagok elhelyezése az interneten, cikkek publikálása stb.

5. A beszámolási időszak munkaeredményeinek bemutatása.

Munka gyerekekkel.

1. Diagnosztikai térképek összeállítása gyermekekóvodás korú. Diagnosztika.

2. Előadások dramatizálásainak készítése, báb színházi előadások.

3. Matinek készítése.

4. Részvétel más csoportok matinéiben.

Munka a szülőkkel.

1. Jelmez készítés előadásokhoz.

2. Közös matiné lebonyolítása. Az ízület feltételeinek megteremtése színházi tevékenységek gyerekeknek és felnőtteknek(közös előadások rendezése tanulók, szülők, dolgozók részvételével).

3. Az esztétikai központ eszközparkjának pótlása fejlődés szükséges anyagokat és segédanyagokat színházi foglalkozások középkorú gyerekeknek.

4. Különféle dekoráció színház hulladékanyagból.

5. Tematikus tervezés áll: Konzultációk készítése szülők számára az alábbiakról témákat:

« Fejlődés gyermekeknél előadóművészet",

"Barátságok ápolása játékban".

1. Nyílt óra.

2. Bemutató.

3. Különféle dekoráció színház, az esztétikai központ feltöltése fejlődés.

Kapcsolódó publikációk:

A díszítő- és iparművészet, mint a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztésének eszköze A személyes fejlődés feltétele a kiegészítő oktatás, amely tudásrendszert alkot, teljesebb képet alkot a világról, segít.

A gyurmázás, mint az óvodáskorú gyermekek kreatív képességeinek fejlesztésének eszköze Az óvoda fontos időszak a gyermek életében. Ebben az időszakban valósul meg a gyermek sokoldalú fejlődése, valósul meg a benne rejlő lehetőségek.

Kedves kollégák. Beható munkámról készült fényképes beszámolót ajánlom figyelmükbe. A „Színházi tevékenység eszköz.

A játék, mint az idősebb óvodás korú gyermekek kreatív képességeinek fejlesztésének eszköze A játékot „gyermekkori társnak” szokás nevezni. Az óvodáskorú gyermekeknél ez az élet fő tartalma, vezetőként működik.

Konzultáció szülőknek "Színházi tevékenység, mint az óvodások kreatív képességeinek fejlesztésének eszköze" A színházi tevékenység a gyermekek kreativitásának egyik legfontosabb formája. Saját találmánya és benyomása a környező életből a gyermekre.

A gyerekek és a kreativitás önkifejezés. Kreatív munkájuk során a gyerekek igyekeznek átadni hangulatukat, mindazt, amit a gyermek maga lát.

Modellezés és tervezés papírból, mint a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztésének eszköze A gyermek világa különféle vizuális, hallási, tapintási érzetek és érzelmek komplex komplexuma. A világ érzéki érzékelése megragad.

Relevancia.
A pedagógia kialakulásának minden szakaszában nem veszített aktualitásából a gyermeki kreativitás fejlesztésének problémája, amely pedagógiai és társadalmi jelentőséggel bír. A színházi tevékenység jelentőségét a gyermek fejlődésében nehéz túlbecsülni. A színház örömet okoz, szórakoztat, fejleszti a gyerekeket, szeretnek kommunikálni, megtanulnak kreatívan gondolkodni, elemezni, egy másik világban érezni magukat.
Ezért szeretik annyira a gyerekek a színházi tevékenységeket. A színházi játékban érzelmi fejlesztés történik: a gyerekek megismerkednek a szereplők érzéseivel, hangulataival, elsajátítják külső kifejezésmódjaikat. A színházi játék jelentősége a beszédfejlesztés szempontjából is nagy (a párbeszédek, monológok fejlesztése, a beszéd kifejezőképességének elsajátítása). Végül a színházi játék a gyermek önkifejezésének és önmegvalósításának eszköze. A színházi tevékenység lehetővé teszi a gyermek számára, hogy sok problémahelyzetet oldjon meg közvetetten egy karakter nevében. Ez segít leküzdeni a félénkséget, az önbizalomhiányt, a félénkséget, lehetővé teszi a memória, a figyelem, a képzelet, a kezdeményezőkészség, a függetlenség és a beszéd fejlesztését.
Így a színházi tevékenység hozzájárul a kreatív gondolkodásra, önálló döntéshozatalra és az aktuális helyzetekből kiutat kereső ember átfogó fejlődéséhez; a tehetség megnyilvánulása, a kortársakkal és az idősekkel szembeni erkölcsi pozíciók kialakítása, ezért megkönnyíti a gyermek belépését egy összetett társadalmi világba.
A tervezett fejlesztés idősebb óvodás korú gyermekek számára készült. Az 5-6 éves gyerekek már kialakították az alapvető beszéd-, viselkedés-, zenei és motoros készségeket. Ebben a korban a gyermek könnyen elfordulhat a pillanatnyi vágytól, és aláveti magát a vállalt szerep teljesítésének követelményének.

A cél a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése a színházművészet segítségével.

Feladatok:
Kedvező feltételek megteremtése a színházi tevékenységekben résztvevő gyermekek kreatív tevékenységének fejlesztéséhez.
Különféle színháztípusok megismertetése a gyerekekkel (báb-, dráma-, musical-, gyermek-, állatszínház stb.).
Kíváncsiság, kezdeményezőkészség, kreatív önkifejezési képesség fejlesztése.
Fejleszteni a gyermekek művészi képességeit a kép átélése és megtestesítése terén, valamint előadói képességeiket.
A gyerekek megismertetése a színházi kultúrával, színházi élményük gazdagítása: a gyerekek ismerete a színházról, annak történetéről, felépítéséről, színházi szakmákról, jelmezekről, attribútumokról, színházi terminológiáról.
Fejleszteni a gyerekekben a színházi és játéktevékenységek iránti érdeklődést.
A munka szakaszai:
1. Tanulmányozza M.D. „Színházi órák az óvodában” című könyvét. Makhanev.
2. Tanulmányozza a „Pedagógus az óvodai nevelési intézményben” című magazint a tapasztalat témájában.
3. Tanulmányi cikkek az interneten a "Színházi tevékenységek óvodáskorban" témában.
4. Tantárgyi-téri környezet készítése a gyermekek életkori sajátosságainak figyelembevételével.
5. Készítsen hosszú távú munkatervet.

Várható eredmény:
- egy színházi játék során a gyermekek tudása a körülöttük lévő világról feltöltődik;
- a mentális folyamatok fejlődnek: figyelem, memória, észlelés, képzelet;
- Aktiválódik és fejlődik a szókincs, a beszéd nyelvtani szerkezete, a hang kiejtése, a tempó, a beszéd kifejezőképessége;
- javult a motoros készségek, a koordináció, a simaság, a kapcsolhatóság, a mozgások céltudatossága;
- serkenti a kreatív, kereső tevékenység, önállóság fejlődését;
- A színházi játékokban való részvétel örömet okoz a gyerekeknek, felkelti az aktív érdeklődést, magával ragadja őket.

A gyerekekkel végzett munka formái:
a játék
improvizáció
előadások és dramatizálás
magyarázat
gyerekmese
tanár olvasás
beszélgetések
videókat nézni
szóbeli népművészeti alkotások tanulása
vita
megfigyelések
verbális, társas- és szabadtéri játékok.
pantomimikus tanulmányok és gyakorlatok.
Felszerelés:
1. Színház képernyő
2. Különféle típusú bábszínházak:
- ujj
- kúpos
- árnyék
- flanelgráf
- mágneses
- maszk
- ujjatlan
- játék (gumi, fa, puha babák)
3. Laptop, hangszórók.
4. Öltönyök

A témával kapcsolatos munka során felhasznált irodalom:
1. Vigotszkij L.S. "Oktatás és fejlesztés óvodás korban"
2. E.G. Churilov "Óvodások és fiatalabb iskolások színházi tevékenységének módszertana és szervezése" Moszkva: "Vlados" 2001.
3. A.V. Shchetkin "Színházi tevékenység az óvodában" Moszkva: "Mozaik - Szintézis" 2007.
4. N.F. Sorokin "Bábszínházat játszunk" A "Színház-Kreativitás-Gyerekek" program. Moszkva 2002.
5. I.P. Posashkov "3-7 éves gyermekek kreatív tevékenységének megszervezése". Volgograd 2009
6. 1. Doronova, T.N. Színházat játszunk / T.N. Doronova, - M.: Felvilágosodás. 2005
7. 2. Makhaneva, M.D. Színházi foglalkozások az óvodában. / M.D. Makhaneva, - M .: Elhivatottság. 2005
8. 3. Scsetkin, A.V. Színházi foglalkozások az óvodában. / A.V. Shchetkin, - M .: Oktatás 2007.
9. M.D. Makhanev "Színházi órák az óvodában".
"Pedagógus az óvodai nevelési intézményben" folyóirat:
„Színházi tevékenység kisgyermekekkel végzett munkában” (2010/6.)
„Kisgyerekekkel játszunk” (2013/3. sz.)
„Színházi foglalkozások az óvodában” (6/2009)
„Drámai játékok a fiatalabb óvodások szépirodalmi felfogásának fejlesztésében” (2013/1. sz.)
„Színházi játékok és gyakorlatok óvodások számára” (2009/4. sz.)
„Színházi játékok középiskolás korban” (2010/9. sz.)
„Az óvodások kreatív tevékenységének fejlesztése színházi és játéktevékenység segítségével” (2010/9. sz.)
"A kreativitás fejlesztése a színházi játékokban" (2012/11. sz.)
Cikkek az interneten:
"Színházi játékok az óvodai oktatási intézményben" O.V. Akulova. (portal-slovo.ru/Preschool education/36458.php)
A "Kommunikációs készségek fejlesztése óvodáskorú gyermekekben színházi tevékenységek segítségével" című projekt. (ozreksosh.ru).
4-7 éves gyerekek színházi tevékenységének projektje "Az óvodáskorú gyermekek kreatív képességeinek formálása színházi tevékenységekkel". (Zernova E.N., Churina O.I.) - "Színházi játékok az óvodában". (nashideto4ki.ru›…teatralizovannye…v_detskom_sadu…)

Hónap Téma, óra Módszertani ajánlások Célok és célkitűzések
Szeptember A színház világa. Előadás „A színház története” A gyermekek színházművészet iránti érdeklődésének fejlesztése.
Ismertesse meg a gyerekekkel a színház különböző típusait.
Megismertetni a gyerekekkel a színházi magatartás szabályait, a bábokat irányító színész szakmát. Bővíteni a gyermekek érdeklődését a színházi játékokban való aktív részvétel iránt.
"A kulisszák mögött" Ismerkedés a színházi szakmákkal és azok fontosságával.
Színházi játékok Szerepjáték „Színház”.
A színház sokszínű világa Különféle színházak bemutatása (árnyék, asztal, báb stb.)
Október Arckifejezések Gesztusok Gyakorlatok: „Érzelem ábrázolása” („Öröm”; „Gyászol”; „Harag”)
"Mozgás által hívás"
„Meghívás táncolni” Ismertesse meg a színészet alapjait.
Tanuld meg ábrázolni a karakter érzelmi állapotát.
Ismerje meg a tempót és a ritmust. Tanuljon tisztán, ejtse ki a szavakat és mondatokat különböző hanglejtéssel (kérdés, kérés, meglepetés, szomorúság, félelem stb.).
A mozgás, a beszéd, a logikus gondolkodás, a képzelet plaszticitásának fejlesztése.
Fokozza az érdeklődést a színházi tevékenységek iránt.
Fejlesztjük azt a képességet, hogy a témára koncentráljunk és azt mozdulatokkal másoljuk;
színpadi felszabadulást fejlesztünk.
A gyermekek hallásának és ritmusérzékének fejlesztése.
A hang- és beszédlégzés ereje A légzést támogató játékok és gyakorlatok: „Madárudvar”, „Visszhang”
Légző gyakorlatok:
"Inga"; "Fújd el a gyertyát";
Pantomim
a "Blizzard" játék;
gyakorlatok a szenzomotoros készségek fejlesztésére;
Hallás és ritmusérzék. játék "Fox and Wolf";
játék "Elkapni szúnyogokat";
játék "Mágikus szék";
November Stage műanyag
játék "Ne hibázz";
játék "Ha a vendégek kopogtatnak";
ujjjátékok "Mókusok"; Fejlesztjük az állatok jellemének testmozdulatokkal történő közvetítésének képességét. Fejlesztjük a saját testünk irányításának képességét; irányítsd a saját izmaidat. Ismerkedés az érzések és érzelmek világával;
Fejlesztjük az állatok jellemének testmozdulatokkal történő közvetítésének képességét.
Ismerkedés az érzések és érzelmek világával;
fejlesztjük az érzések és érzelmek közvetítésének képességét, megtanuljuk elsajátítani azokat.
Megalkotjuk a helyes tiszta kiejtést (légzés, artikuláció, dikció); fejleszteni a képzelőerőt; szókincs bővítése
Izomlazítás
etűd az izomlazításhoz "Rúzó";
játék "Farkas és bárány";
Érzések, érzelmek vázlat „Esszük le a kezünket”;
tanulmány "kedvenc játék";
"Görbe tükör" etűd
A beszéd kultúrája és technikája Játékok "Kifejezés egy körben", "Fantázia a ..."
December Apró poénok dramatizálása Artikulációs torna;
játék "Madárfogó";
ujjjátékok
Munka a beszéd, az intonáció, a logikai stressz fejlesztésén.
Megalkotjuk a helyes tiszta kiejtést (légzés, artikuláció, dikció);
Fejlesztjük a képzelőerőt; szókincs bővítése.
Játékok és gyakorlatok játékmotiváció létrehozására.
Ismerkedés az orosz népviselettel.
Hé srácok! Asztali színház készítése Kinder Surprise játékok segítségével
"Csodálatos reinkarnáció" Beszélgetés gyerekekkel. Jelmezekbe öltözés. Imitációs tanulmányok. Rejtvények megfejtése.
"Érts meg" Találós rejtvények. Beszélgetés. Játék gyakorlatok. Találós kérdések, játékok
január "Nos, álljunk körbe mindannyian..." improvizációs játékok Továbbra is tanítsa a gyerekeket zenére improvizálni; fejleszti a képzeletet, az asszociatív gondolkodást; a természet esztétikai felfogásának kialakítása; fejleszti a fizikai érzések memóriáját.
Mutassuk meg a gyerekeknek, hogy minden ember egyéni, és megvannak a saját érdeklődési körei és preferenciái.
Összefüggően és logikusan tanítani a gondolatok közvetítésére.

Egy egyszerű mesét akarunk… Mesélj kedvenc játékaidról és meséidről
"A farkas és a hét kölyök" "A farkas és a hét kölyök" olvasás, újramesélés.
Február „Képzeld csak…” Menj fel egy székre, és vizsgáld meg, mintha királyi trón, virág, máglya lenne… Adj át egymásnak egy könyvet, mintha bomba lenne, tégla, kristályváza… Vegyél egy cérna az asztalról, mintha lenne – kígyó, forró krumpli, sütemény; Örömteli érzelmi hangulat kiváltása a gyermekekben; alapvető arckifejezések és gesztusok fejlesztése; tanítsa meg a gyerekeket a kifejezések intonációjának kiejtésére; fejleszteni a képzelőerőt.
A kiállítás szervezése, valamint a verseny győzteseinek oklevelek és díjak átadása;
A megfelelő beszédlégzés fejlesztése;
A figyelem irányításának képességének fejlesztése, a gyermekek fantáziájának és képzelőerejének fejlesztése.
Dramatizálás A farkas és a hét kölyök című mese bemutatója a fiatalabb csoportnak.
Színházat rajzolunk Gyermekek és szülők közös tevékenységei ("Színházban" rajzpályázat)
"Est a nagymamával Rejtvény" Találós rejtvények. Kifejezések tanulása.
Március Önálló színházi tevékenység, Mesék dramatizálása, asztal- és bábszínház. Fejleszti a gyerekek fantáziáját, fantáziáját, lehetőséget adjon a gyerekeknek, hogy kifejezzék magukat egyedül a babával és a barátokkal együtt.
Fejlesztjük a játékmagatartást, a kreativitásra való felkészültséget; fejlesztjük a kommunikációs készséget, a kreativitást, az önbizalmat.
Megtanítani a jellegzetes képátvitelt a kéz, az ujjak mozgásával.
A "pantomim" fogalmának megszilárdítása a gyermekek beszédében
Ösztönözze a gyerekeket, hogy improvizáljanak, és maguk találjanak ki egy cselekményt a színház számára.
Az ilyen típusú színházi tevékenység birtoklásához szükséges készségek elsajátítása.

Színházi játékok "Mi változott?"
"Fogd el a gyapotot"
"Árnyék"
"Vicces majmok"
"Super Fingers" "Pogácsák, pogácsák", "Fingers walk" stb.
Megírjuk a saját történetünket. Színház bemutatója a flanelen.
Április Előkészületek A "Liba-hattyúk" mese olvasása és újramondása Tanulja meg gondolatait koherensen és logikusan közölni.
Az arckifejezések, gesztusok, hang kifejezőképességének javítása mese dramatizálása során.
Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a légzést; ápolják a jóindulatot és a kapcsolatot a társaikkal való kapcsolatokban.

Felkészítő Jelmezek, díszletek, plakátok, jegyek készítése
Próba Felkészülés az előadásra. Utolsó próba.
Színházi produkció "Liba-hattyúk" előadás. Kijelző a szülők számára.
Május Színházi játékok Színházi játékok „Vicces majmok”, „Tűzhelyek”, „Én is!”, „Találd ki, mit csinálok?”. A szóhasználat fejlesztése; új nyelvcsavarók tanulása; a "rím" fogalmának bevezetése, gyakorlás a szavakhoz való rímek kitalálására.
Fejleszteni a gyermekek azon képességét, hogy megértsék egy másik személy érzelmi állapotát, és képesek legyenek megfelelően kifejezni a sajátjukat.

"A szemüvegen keresztül" Egy másik személy érzelmi állapotának közvetítése
A félelemnek nagy szeme van Tündérmesét olvasni, újramesélni.
Egy, kettő, három, négy, öt - verseket fogunk alkotni Mondókák kitalálása szavakhoz.

Egyéni munkaterv az önképzéshez
Vezető tanár Ptashkina O.N.,
MBDOU d / s No. 1 "Berezka", o. Krasnoarmeysk MO, 2015 Téma: "Az óvodáskorú gyermekek koherens beszédének fejlesztése a színházi tevékenységekben."
TELJES NÉV. tanár Szaktanár
Oktatás Pedagógiai munka tapasztalata A témában végzett munka megkezdésének időpontja A munka befejezésének becsült időpontja Cél: A gyermekek beszédének sikeres fejlesztésének feltételei megteremtése színházi tevékenységgel.
Feladatok:
1. Növelje saját tudásszintjét (módszertani szakirodalom tanulmányozásával, konzultációk, workshopok segítségével) az óvodás korú gyermekek szociális és beszédfejlesztése terén.
2. Kapcsolja be a színházi tevékenységet az oktatási folyamatba dramatizáló játékok, minijelenetek, szimulációs gyakorlatok, mimikai tanulmányok, valamint projekttevékenységek és egyéb munkaformák megvalósítása révén.
3. Megfelelő feltételek megteremtése a csoportszobában a színházi tevékenységek hatékony felhasználásához a gyermekek beszédfejlesztésében: a csoportban színházi tevékenység sarkának kialakítása a szülők segítségével, a csoportban az öltözősarok felszerelése, felhalmozás módszertani alap (irodalom, forgatókönyv-fejlesztés, jegyzetek, hang- és videótár) .
4. Keltsd fel a gyermekek érdeklődését a színházi és játéktevékenységek iránt, alakítsd ki a gyerekek érdeklődését és tiszteletét a játékok, a színházi bábok iránt.
5. Bábszínház segítségével a gyermekek beszédének fejlesztése: a szókincs gazdagítása, a mondatalkotás képességének fejlesztése, a szavak helyes és világos kiejtésének elérése.
6. A fő érzelmek arckifejezéssel, testtartással, gesztussal, mozgással történő közvetítésének képességének kialakítása.
7. A gyermekek önbizalmának és szociális viselkedési készségeinek fejlesztése, kreatív légkör, pszichológiai kényelem, érzelmi fellendülés kialakítása, összpontosítás minden típusú memória, fantázia, képzelet, művészi beszéd, játék, színpadi kreativitás fejlesztésére.
8. A gyermekekben a kezdeményezőkészség és önállóság fejlesztése a színházi bábokkal való játékokban.
9. A szülők bevonása a közös munkába.
A feladatok végrehajtásának módjai:
A megfelelő fejlődési környezet feltételeinek megteremtése - a színházi tevékenységhez megfelelő eszközök rendelkezésre állása;
A gyermekekkel végzett munka tartalmának, formáinak, módszereinek aktualizálása a témának megfelelően;
Didaktikai, módszertani anyag felhalmozása/;
A gyermekek egyéni érdekeinek, hajlamainak, szükségleteinek és preferenciáinak figyelembe vétele;
Minden gyermek részvétele a színházi tevékenységek különféle típusaiban, formáiban;
A szülők aktív pozíciója.
A téma aktualitása:
Az óvodai nevelési intézmény az első és legfelelősebb láncszem az általános oktatási rendszerben. Az anyanyelv elsajátítása az óvodáskorban a gyermek egyik fontos elsajátítása. A játék ebben az életkorban a vezető tevékenység, amely a legkedvezőbb feltételeket teremti meg a gyermek szellemi és személyes fejlődéséhez, hiszen a játék során ő maga igyekszik megtanulni azt, amit még nem tud. A játék nem csak szórakozás, ez a gyermek kreatív, ihletett munkája, ez az ő élete. A játék során a gyermek nemcsak az őt körülvevő világot, hanem önmagát is, a helyét ebben a világban ismeri meg. A gyerek játék közben tudást gyűjt, fejleszti a gondolkodást és a képzeletet, elsajátítja anyanyelvét, és természetesen megtanul kommunikálni.
A beszéd a maga sokféleségében a kommunikáció szükséges összetevője, amelynek során valójában kialakul. Az óvodások beszédtevékenységének javításának legfontosabb előfeltétele az érzelmileg kedvező helyzet megteremtése, amely hozzájárul a beszédkommunikációban való aktív részvétel iránti vágyhoz. A színházi játék pedig az, ami segít olyan helyzetek kialakításában, amelyekben a legkommunikatívabb és legkorlátozottabb gyerekek is verbális kommunikációba lépnek és megnyílnak.
A kreatív játékok közül a gyerekek különösen kedvelik a „színházi” játékokat, a dramatizálásokat, amelyek cselekményei közismert mesék, történetek, színházi előadások.
A színházi tevékenység nagyon fontos a gyermekek beszédének fejlesztésében. Lehetővé teszi számos pedagógiai probléma megoldását a gyermek beszédének kifejezőképességének kialakításával, az értelmi, művészi és esztétikai neveléssel. Az érzések, élmények és érzelmi felfedezések kimeríthetetlen forrása, a lelki gazdagság megismerésének módja.
A színházi tevékenységben a gyermek felszabadult, kreatív ötleteit közvetíti, elégedettséget kap a tevékenységtől. A színházi tevékenység hozzájárul a gyermek személyiségének, egyéniségének, kreativitásának feltárásához. A gyermeknek lehetősége nyílik érzései, élményei, érzelmei kifejezésére, belső konfliktusainak megoldására.
Ezért úgy gondolom, hogy ez a munka lehetővé teszi számunkra, hogy tanulóink ​​életét érdekessé és tartalmassá tegyük, tele legyen élénk benyomásokkal, érdekességekkel és a kreativitás örömével.
Az önképzés hosszú távú terve a 2015-2016-os tanévre. G.

Term Munkaformák
(független tanulmány)
Szeptember Válogatás különböző színházi játékokból gyerekeknek az adaptációs időszakban. A gyerekek és a szülők megismertetése ezekkel a játékokkal.
Október-november Kiegészítő irodalom tanulmányozása a kis- és fiatalabb óvodás korú gyermekek beszédfejlődésének sajátosságairól, a kisgyermekekkel való színházi foglalkozások megszervezéséről, a színházi foglalkozások hatásáról a gyermekek sikeres óvodai adaptációjára.
Csoportban megfelelő tantárgyfejlesztő környezet kialakítása a gyermekekkel való színházi foglalkozások szervezéséhez.
December Gyerekek megismertetése különféle színházfajtákkal: kesztyű, asztal, ujj. Akciók bemutatása asztali színházi bábokkal. Felkészülés az újévi ünnepre. Egyéni munka az ünnepre való felkészülésben.
Attribútumok készítése az újévi ünnephez (maszkok, hangszerek).
Konzultáció szülőknek a "Hogyan támogassuk a gyerekek színház iránti érdeklődését" című információs sarokba. Hívd meg a szülőket a színházba. Forgatókönyv-választás, próbák a zenei vezetővel.
január Gyerekek megismertetése a folklór kisformáival. Mondókák tanulása „Kakas”, „Vodichka”, „Cat”.
Gyermekjátékok szervezése és irányítása különféle színháztípusokban. Szülői értekezlet mesterkurzussal "Színház otthon" Felkészülés zenéből. a szülőknek szóló konzultáció vezetője "Zenei kreativitás fejlesztése kiskortól."
Február Színházi óra a Teremok című orosz népmese alapján.
O. S. Ushakova 55. oldal,
M.D. Makhanev 42. oldal.
Egyéni munka gyerekekkel az ünnepre való felkészülés során. Egyéni interjúk a szülőkkel.
Szülők bevonása a csoportban az álcázó sarok felszerelésébe.
Ismerkedés a szülőkkel annak érdekében, hogy azonosítsák színházi képességeiket a közös szabadidő eltöltésére. Közös felkészülés a tavaszi matinéra: forgatókönyv kiválasztása, próba a zenei vezetővel, jelmezek, attribútumok elkészítése.
március
Gyermekekkel színházi játékok, játékok - dramatizálások lebonyolítása.
A gyerekek bevonása kedvenc meséik kis cselekményeinek eljátszásába.
Ünnep "Anyák napja". Szülők bevonása a gyermekekkel és szülőkkel közös szabadidős tevékenységek előkészítésébe „Ébredj a nap!”: szereposztás, jelmezek, attribútumok előkészítése a játékhoz, szülői zenei foglalkozások látogatása. Közös fejlesztés a zeneigazgatóval, pedagógusokkal, a szabadidős forgatókönyv vezető nevelőjével a gyerekekkel és a szülőkkel „Napos, ébredj!”.
Április Színházi szabadidő közös felkészítése és megtartása gyerekekkel és szülőkkel „Napos, ébredj!”.
Zenei és ritmikus gyakorlatok "Megtanultunk járni"
Ujjtorna "Az egér mos"
Versek és dalok tanulása.
Közös színházi szabadidő lebonyolítása "Nap, ébredj!"
Lehet
Gyermekek felkészítése az „Oroszország az én szülőföldem!” versmondó versenyen való részvételre. Szülői értekezlet „A mi sikereink. Helyes szokások tanítása gyermekeknél. Fiatalabb csoportok oktatóinak GMO-kkal kapcsolatos munkatapasztalatainak bemutatása "Színházi tevékenységek alkalmazása a sikeres alkalmazkodás érdekében a gyermekekkel és szülőkkel való együttműködésben."
A gyerekekkel folytatott állandó tevékenységek tartalma:
Artikulációs gimnasztika
Tisztaság és nyelvcsavarások
Mimikai tanulmányok
Rejtvények
Képzelet gyakorlatok
Izomfeszítő és relaxációs gyakorlatok
Szókincs aktiváló gyakorlatok
Gyakorlatok az intonációs kifejezőkészségre
Gyakorlatok a köznyelvi beszéd kialakítására
Ritmusgyakorlatok
Beszédlégzési gyakorlatok
Játékok szavakkal és szavak nélkül
körtáncos játékok
Mobil játékok hősökkel
Epizódok lejátszása
Mesék, mondókák, versek színrevitele.
Az önálló tanuláshoz szükséges irodalom listája:
E. V. Migunova "Színházi tevékenységek szervezése az óvodában", Novgorodi Állami Egyetem. Bölcs Jaroszlav, 2006;
M.D. Makhanev "Színházi órák az óvodában", A "Sphere" bevásárlóközpont kiadója, 2001;
O.S. Ushakov "Az óvodások bemutatása az irodalomba és a beszéd fejlesztése", A "Sphere" bevásárlóközpont kiadója, 2011;
Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A., „Születéstől az iskoláig”, hozzávetőleges alapszintű általános oktatási program az óvodai neveléshez, M, „Mozaik-szintézis” 2015;
A.V. Shchetkin "Színházi tevékenység az óvodában", M., "Mozaik-szintézis", 2010;
Anischenkova E.S. Ujjtorna az óvodások beszédének fejlesztésére. - AST, 2011;
Anischenkova E.S. Beszédgimnasztika az óvodások beszédének fejlesztésére. – Profizdat, 2007.
Borodics A.M. Az óvodáskorú gyermekek beszédfejlesztésének módszertana. - M.: Felvilágosodás, 2004.
Lyamina G. M. Az óvodáskorú gyermekek beszédfejlődésének jellemzői. Olvasó az óvodáskorú gyermekek beszédfejlődésének elméletéről és módszertanáról: Proc. juttatás diákoknak. magasabb és átl. ped. tankönyv létesítmények /. Összeg. M. M. Alekseeva, V. I. Yashin. - M.: "Akadémia" Kiadói Központ, 2009.
Az önképzés távlati terve a 2016-2017-es tanévre. G.
Term Munkaformák
Gyerekekkel Szülőkkel Tanárokkal
(független tanulmány)
Szeptember Mappa készítése - váltók: „Szülők magatartási szabályai gyermekünnepeken.
A 3-4 éves gyermekek beszédaktivitásának fokozását célzó módszertani fejlesztések független tanulmányozása.
Október Versek, dalok, mondókák, minivázlatok, mesék, mesék eljátszása.
Az "Arany Ősz" ünnep előkészítése és megtartása.
Konzultáció a szülősarokban "Hogyan tanítsunk verset a gyerekekkel játékosan."
Szülők bevonása az őszi matiné előkészítésébe, részvételébe.
Órajegyzetek, szabadidős forgatókönyvek fejlesztése pedagógiai technológiák elemeivel: egészségkímélő technológiák;
személyiség-orientált interakció a tanár és a gyerekek között,
az egyéni képességekre épülő differenciált tanulás;
játéktechnológiák;
integrált tanulás;
családi interakció.
Játékok és gyakorlatok kartotékának elkészítése: „Beszédlégzés fejlesztése”, „Logoritmikus gyakorlatok”, „Patogások és nyelvcsavarások”, „Ujjal játszunk és fejlesztjük a beszédet”, „A mesék életre kelnek”, „Folklórművek” ”, „Színházi mesék”, „Színházi játékok”.
november A "Répás" orosz népmese olvasása, drámajáték -
tizálás egy mese szerint. Mesejáték a gyerekekkel otthon.
Egyéni interjúk a szülőkkel.
Javaslatok otthoni meseolvasáshoz gyerekeknek. December Közös projekt a szülők részvételével "Tündérmese saját kezűleg".
Szülők meghívása közös projektben való részvételre, foglalkozásokon való részvétel a szülőkkel. január Gyermekmese hangfelvételek hallgatása
Színházi játék "Állatok"
Ujjjáték "A mi Grishenkánknak cseresznye van az ablak alatt." Szülői értekezlet „A gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése”. Február A "Mézeskalács ember" című mese dramatizálása gyerekekkel Konzultáció szülőknek "A szülők hatása a gyermekek beszédének fejlődésére." március
Mondókák tanulása "Kisonka Murysonka", "A róka átment az erdőn." Mesterkurzus szülőknek a "Nyitott Ajtók Napján" "Egészségtakarékos technológiák a fiatalabb óvodásokkal a beszédzavarok megelőzésében": artikulációs torna, légzőgyakorlatok, ujjtorna stb. Közös felkészülés és tartás múzsákkal. a tavaszi matiné vezetője a szülők bevonásával vegyen részt.
Április Gyermekjátékok szervezése, lebonyolítása asztali színházakkal. Asztalszínházak készítése orosz népmese alapján szülőkkel. Közös edzés zenével. a gyerekek vezetője a „Crystal Springs” festői kreativitás városi versenyére.
Lehet
Gyermekek felkészítése az „Oroszország az én szülőföldem!” versmondó versenyen való részvételre. Szülői értekezlet nyílt színházi óra műsorával. Az önképzési munka eredményeinek bemutatása a záró pedagógustanácson, beszámoló írása.

Csatolt fájlok

Megjelenés dátuma: 09/11/17

Egyéni munkaterv az önképzéshez.

TELJES NÉV. tanár _Maslova Nadezhda Gennadievna

Oktatás _magasabb

Különlegesség _pedagógus

Pedagógiai tapasztalat _12 év

Felújító tanfolyamok ________________________________________________________________________

Téma: Az óvodások összefüggő beszédének fejlesztése színházi tevékenységgel

A téma kezdő dátuma2017

Becsült befejezési dátum2018 .

Cél: feltételek megteremtése a gyermekek beszédének sikeres fejlesztéséhez színházi tevékenységgel.

_______________________________________________________________________________________________________

Feladatok:

azonosítsa és jellemezze az óvodások összefüggő beszédének fejlesztésének feltételeit a színházi játékokban

- a felnőttekkel való szabad kommunikáció fejlesztése;

Javítani kell a párbeszédes beszédformát;

Monológ beszédforma kialakítása;

Emelje fel saját tudásszintjét

Magyarázó jegyzet

Az óvodai nevelési intézmény a közoktatás általános rendszerének első és legfelelősebb láncszeme. Az anyanyelv elsajátítása az óvodáskorban a gyermek egyik legfontosabb elsajátítása. . A játék ebben a korban a vezető tevékenység, amely a legkedvezőbb feltételeket teremti meg a gyermek mentális és személyes fejlődéséhez, mivel a játék során ő maga igyekszik megtanulni azt, amit még nem tud. A játék nem csak szórakozás, ez a gyermek kreatív, ihletett munkája, ez az ő élete. A játék során a gyermek nemcsak az őt körülvevő világot, hanem önmagát is, a helyét ebben a világban ismeri meg. A gyerek játék közben tudást gyűjt, fejleszti a gondolkodást és a képzeletet, elsajátítja anyanyelvét, és természetesen megtanul kommunikálni.

A színházi tevékenység nagyon fontos a gyermekek beszédének fejlesztésében. Lehetővé teszi számos pedagógiai probléma megoldását a gyermek beszédének kifejezőképességének kialakításával, az értelmi, művészi és esztétikai neveléssel. Az érzések, élmények és érzelmi felfedezések kimeríthetetlen forrása, a lelki gazdagság megismerésének módja.

A gyerekekkel és a szülőkkel való munkavégzés alábbi formáit és módszereit alkalmazták:

- órák;

- kirándulások;

- beszélgetések;

- játékok - dramatizálások;

- szabadidős játékok;

- szabadtéri Játékok;

- zenés körtáncos játékok;

- vizuális - információs módszer;

- szülők felmérése;

- szülői értekezlet tartása;

- a "Neked, szülők" sarok kialakítása;

- a szülők részvétele az ünnepekre való felkészülésben, szórakozásban.

gyakorlati eredmények:

1. Tekintse meg közvetlenül az oktatási tevékenységeket.

Téma: A "Mézeskalács ember" című mese bemutatása a fiatalabb csoport gyermekeinek.

2. Mappa-csúszka készítése. Téma:

- "A beszédlégzés fejlesztése."

- Összefüggő beszéd.

- "Milyen készen áll a gyermek az iskolai tanulásra?".

- "Hogyan kerüljük el az iskolai kudarcokat".

A gyermekek beszédfejlesztő központjának kialakítása.

3. Művek kiállítása. Téma: _ Olvasóverseny.

4. Tanácsgyűjtemény készítése szülőknek. Téma: "Mi és a szülők

5. Projekt. Téma:ÓVODÁSI GYERMEKEK BESZÉDFEJLESZTÉSE SZÍNHÁZI TEVÉKENYSÉGEK KERESZTÜL "A színház varázslatos világa"

6. Beszámoló a tanévben végzett munkáról.

Kilépés: Folytassa a gyerekek koherens beszédének fejlesztését az iskolai előkészítő csoportban: végezzen légzési és artikulációs gyakorlatokat. Játsszon didaktikus, mobil, zenés körtáncos, színházi játékokat, amelyek az előző hónapokban zajlottak. Folytasd a történetek és mesék újramesélését és komponálását. Folytassa a konzultációkat és egyéni beszélgetéseket a szülők számára.