S. L. Prokofjev „Téli ajándékok”, olvasási óraterv (4. osztály) a témában. Ajándék a Snow Maidennek. Téli mese (S. Prokofjev, ill. O. Fadeev) Házi feladat ellenőrzése

Az óra témája: S.L Prokofjev „Téli ajándékok”
Cél: megismerkedni a téli jelenségekkel, megtanulni megkülönböztetni a tél jeleit, megállapítani a kapcsolatot a hideg időjárás és az emberek élete között. A gyermekek olvasás- és beszédtechnikájának, kifejezőkészségének fejlesztése.
Feladatok:
1. Oktatási: új művel való megismerkedés az olvasástechnika fejlesztése érdekében; megtanulják megtalálni a tél fő jeleit;
2. Javító és fejlesztő: a koherens beszéd javítása és fejlesztése;
a találós kérdések alapján helyes mentális tevékenység;
3. Nevelés: a téli természet jelenségeinek megfigyelésének ápolása, a szépérzék fejlesztése.
Felszerelés: interaktív tábla, bemutató, képek a télről, szótagkártyák, rejtvények.
Tankönyv: tankönyv a 8-as típusú speciális (javító) oktatási intézmények 4. osztályának, szerző-összeállítók S. Yu. Ilyina, L. V. Matveeva
Az óra típusa: kombinált.
Az óra formátuma: hagyományos.
Oktatási módszerek: probléma bemutatása; magyarázó és szemléltető; reproduktív; gyakorlati; részben keressen.
Munkaformák: frontális; csoport; Egyedi.
Új anyag tanulmányozásakor használjon különféle technikákat: dolgozzon tankönyvvel, tegyen fel problémás kérdéseket.
Differenciált megközelítés: gyenge tanulók ahelyett, hogy fejből olvasnának egy verset, olvassák el a tankönyvből.
Az órák alatt
I. Szervezési mozzanat.
tanár
Megszólalt értünk a csengő
Mindenki szépen felállt az íróasztalánál
Udvariasan köszönt
A tanulók ujjaikkal köszönnek.
„Sok sikert kívánok
mindenben és mindenhol - helló!
Bemelegít.
Cél: A beszédlégzés fejlesztése.
-Ülj le rendesen.
A munka megkezdése előtt végezzünk légzési bemelegítést.
belégzés az orron keresztül, kilégzés a szájon keresztül
lélegezzen be, tartsa vissza a lélegzetét. kilégzés
belégzés, kilégzés részenként
Melegítse be a nyelvet
-Ahhoz, hogy jobban olvashassunk, ki kell nyújtanunk a nyelvünket
Aki beszélni akar
Meg kell fednie
Minden korrekt és világos
Hogy minden világos legyen
1. dia Gyakorlati bemelegítés
Kopog
- A retek ritkán nőtt a kertben,
Az ágy ritkán volt rendben
Házi feladat ellenőrzése
-Hócsomó van a kezemben.(egy vattacsomó) Hógolyót dobok rád és kérdezek, te pedig válaszolsz rá.
- Mondd, milyen munkával találkoztunk az utolsó órán?
-Ki a vers szerzője? (Sasha Cherny „A hóasszony” című versével.)
- Mi volt a házi feladatod? (Keressen vicces sorokat a versben, és olvassa el őket kifejezéssel.)
Srácok, most meg kell találnunk, milyen verset fogunk olvasni a mai órán?
Gyakorlat a reakciósebesség fejlesztésére: 2. dia
- Olvasd a szavakat
hó, hóvihar, ajándékok, havas, fagy, tél, hófúvás.
Dolgozzon az Interact számára. tábla
és húzd alá a szavakat: ajándékok, tél
A következő mű címének megtudásához mondatot kell alkotnia a szavakból.
- Ki fogja elolvasni a javaslatot?
Az óra témájának és célkitűzéseinek kommunikálása
-Ma egy másik, a télről szóló alkotással ismerkedünk meg, melynek neve....
(A tél ajándékára) kinyitottuk tankönyveinket
- Ki a szerző? (Szófia Leonidovna Prokofjeva)
S. Prokofjeva önéletrajza.
–Sofja Leonidovna Prokofjeva orosz írónő, csodálatos gyermekmesék szerzője. 1928. május 14-én született Moszkvában egy művész családjában...Slide
-A vers olvasása során számodra ismeretlen szavakkal találkozol.
Munka a tankönyvvel.
a) Szótári munka.
Cél: konkrét elképzelést adni a tanulóknak a tanult szavakról.
felhúzta – lazán öltözött
kora reggel - nagyon korán
a curlicu hullámos, ívelt vonalú minták
Testmozgás. (zenére)
Hogy vagy? - Mint ez! (Mutasd a hüvelykujját.)
Hogyan fogsz? - Mint ez! (Sétáljon két ujjal a tenyerén.)
futsz? - Mint ez! (Hajlítsa be a karjukat a könyökénél, és mutassa meg, hogyan működnek velük futás közben.)
Alszol éjjel? - Mint ez! (Tedd a kezüket az arcuk alá, és tedd rájuk a fejüket.)
hogy fogadod? Mint ez! (Tegyen megfogó mozdulatokat a kezükkel.)
Megadod? - Mint ez! (Mozgásokat végeznek a kezükkel. Mintha adnának valamit.)
Hogy vagy szemtelen? - Mint ez! (Kifújják az arcukat, és enyhén megcsapják a tenyerüket.)
Fenyegetőzik? - Mint ez! (Rázzák az ujjukat a szomszédjuk felé.)
Új anyagok tanulása
1) A vers elsődleges felolvasása a tanár által.
-Én olvasni fogok, te pedig figyelmesen figyelj.
Gyakorlat a szemnek
2) Olvassa el kifejezően a verset, közvetítse a hangulatot a hangjában.
- 1 oszloppal dolgozz.
- Meg kell találnod a szövegben, és el kell olvasnod.
-Mit hozott a tél az udvarra?
2 oszloppal dolgozik.
-Olvasd el magad, és találd meg a szövegben. Miért jelentek meg csillagok, levelek és fürtök az ablakokon? (Gyerekek válaszai)
Párokban dolgozni.
- Olvassák fel egymásnak a 3. oszlopot, és válaszoljanak a kérdésre.
-Miért érezték magukat melegnek a srácok decemberben?
-A vers mely soraihoz köthetők ezek a képek? Keresd meg a szövegben és olvasd el.
Feladat: mondatok írása elöljárószókkal. 1. számú melléklet
Óra összefoglalója.
-Mit olvastál? Miről és kiről olvastál?
- Milyen újat tanultál?
- Mit találtál ki?
Értékelés
Házi feladat
Sasha, Nikita, Yura - szívből
Vova – Olvasd. Rajzolj képet a vershez!
Gondolkodásmód a változtatáshoz
Így a lecke véget ért. Elment, remélem, későbbi felhasználásra.

Az integrált írás-olvasás óra a VIII. típusú javító szakra beiratkozott 4. osztályos tanulóknak szól. Ebben a leckében a gyerekek megismerkednek S. Prokofjeva „A tél ajándékai” című versével, megszilárdítják azt a képességet, hogy szavakat-tárgyakat találjanak a szövegben, és kérdéseket tegyenek fel nekik.

Integrált óra a "Téli ajándékok" témában (írás és olvasás)

A levél tárgya:„Elemek neve. A szavak megkülönböztetése kérdések szerint ki? Mit?". Olvasási téma: S. Prokofjev „Téli ajándékok”.

Cél:

1. Erősítse a szavak-tárgyak kérdésfeltevésének képességét;

2. Fejleszteni a helyes, kifejező, egész szavakban történő olvasás készségét;

3. Helyes gondolkodás elemzési és szintézises gyakorlatok alapján, összehasonlítás, osztályozás;

4. Fokozza a természet szeretetét és a madarak iránti tiszteletet.

Felszerelés: a „Téli erdő” festmény, a „Gyermek mulatsága” és a „Madarak ebédlője” témaképek.

Az órák alatt

1. Szervezési mozzanat

Az, aki megnevezi a szót-tárgyat, leül.

Srácok, most egy kissé szokatlan leckénk lesz. Együtt írunk és olvasunk.

2. Artikulációs gimnasztika

Készítsük fel a nyelvünket a munkára (nyelvcsavaró munka). "Egy téli reggelen a fagy hajnalban megzengeti a nyírfákat."

3. Közölje az óra témáját és céljait(A tanár verset olvas a télről.)

A keserű fagy keserű,

Sötét van odakint;

Ezüst fagy

Becsukta az ablakot. (N.S. Nikitin)

Szerinted miről fogunk beszélni az órán? (A télről.)

Az órán beszélünk a télről, a madarak téli szükségleteiről, erősítjük a szavak-tárgyak kérdésfeltevésének képességét.

4. Kalligráfia

Nevezze meg a tél szó első hangját!

Milyen betű van feltüntetve a levélben?

Írja be a füzetbe a nagy és kis „Zz” betűket és a „tél” szót.

5. Szókincsmunka az írásról

Szelektív diktálás. A tanár felolvassa a mondatokat, a gyerekek leírják belőlük a tanult szókincsszavakat.

Télen nagyon szép a falunk. A faágakon ezüstös dér van. Ma karácsonyfákat szállítottak az üzletbe. A leesett hó miatt a sofőr nagyon lassan hajtott az autóval. Télen nem fogsz látni békát és gyíkot.

Helyezzen hangsúlyt, és emelje ki a hangsúlytalan magánhangzót.

Milyen kérdésekre adnak választ ezek a szavak? (ki? és mit?)

Mi azoknak a szavaknak a neve, amelyek választ adnak a kérdésekre: ki? vagy mi? (szavak-tárgyak)

6. Szókincs olvasási munka

Elakadtam, kora reggel – a szavak jelentésének magyarázata.

7. Ismerkedés S. Prokofjeva „A tél ajándékai” című versének szövegével(A tanár verset olvas.)

8. A versszöveg érzékelésének ellenőrzése

Melyik évszak van?

Milyen tél jeleit írja le a vers?

Milyen ajándékokat hozott a tél a gyerekeknek?

Kinek nehéz télen élni?

Hogyan segítesz a madarakon télen?

9. Testnevelési perc

Testgyakorlatok, ujjtorna („hógolyó készítés”, „ujjak bemelegítése a hidegtől”)

10. Írómunka

Írjon ki szavakat-tárgyakat a vers szövegéből két, egyenként ötszavas oszlopba a kérdések szerint: 1. oszlop - Ki?, 2. oszlop - Mi? (2 fő a fórumon).

11. Munka a vers szövegével

Gyermekek olvasása négysoros láncban. Dolgozzon az olvasás kifejezőképességén.

12. Írómunka

Javaslatok készítése és rögzítése a „Téli mulatság gyerekeknek” és a „Madár ebédlő” című cselekményképek alapján. Tárgyszavak egy-egy sorának megkeresése és aláhúzása minden mondatban. (csapatmunka)

13. Olvasó munka

Vers kifejező felolvasása gyermekek által, szelektíven.

14. Házi feladat

1. Olvasás: tanuld meg fejből a verset.

2. Írás: többszintű kártyák használata.

15. Óra összefoglalása és elmélkedése

Melyik évszakról beszéltek az osztályban?

Mi tetszett a legjobban az órán?

Milyen feladatok voltak nehézek számodra?

Mely feladatok voltak könnyűek?

Mit csináltál a legjobban az órán?

Ebben a mesében semmi különös nincs. Őszintén.
És miért ragadott meg annyira? Talán csak az egyszerűsége miatt. Mesét írni tehetséggel és egyszerűséggel, ugyanakkor nem megy bele sem a primitívségbe, sem a bonyolultságba - ez még mindig tehetség, mondom. Sofia Prokofjevának pedig egyértelműen megvan.
A mese tényleg nagyon egyszerű. Dióhéjban - arról, hogyan mentették meg az állatok és a játékok Snegurochkát az őt elraboló farkastól és rókától. Arról, hogy a barátság, a törődés, az önbizalom legyőzi a ravaszságot és a hazugságot :)
Egy kis mesebeli varázslat, jó humor, fülbemászó dalok - egy csodálatos történet készen áll! Milyen vicces kis kúp a zsebeivel, amelyekből állandóan hullottak ki a diófélék, meg a bátor Bell és a nyúl Mitroska, aki bár félt, de veszélybe sétált barátja kedvéért.
Szerepjátékozhattok a gyerekekkel, lefekvés előtt olvashattok, közösen énekelhettek dalokat, amiből sok van a könyvben és nagyon aranyosak, egyszerűek, nézegethetitek a csodás illusztrációkat.
Nem mondom, hogy ez a könyv kötelező, de milyen nehéz manapság jó újévi mesekönyvet találni 2-3-4 éves olvasóknak (hozzávetőleges életkorokat adok, hiszen minden nagyon végül is egyéni), amikor „Rozsgyesztvenszkij levelei” Lehet, hogy még korai a nagypapa és a Diótörő, de az ember már egy újévi csodáról szóló mesét akar.
Ezért kétségtelenül magamnál tartom ezt a könyvet, és a kivágás alatt megadom az első fejezeteket és illusztrációkat, hogy elolvasd.

Az „Ajándék a hólánynak” című darab újévi színdarab. Miért tesszük közzé már a novemberi számban? Igen, mert azt ajánljuk, hogy ne csak olvassa el a darabot, hanem legyen ideje felkészülni és színpadra állítani az újévi bulin.

Amikor először olvasod a darabot, nehéznek tűnhet, és soha nem fogod eljátszani. Különféle varázslatok és átalakulások vannak itt! Ez a fajta játék csak igazi művészeknek való. De ne rohanjunk, ne csüggedjünk. Nem olyan bonyolult az egész. A lényeg az, hogy együtt kezdjük el az üzletet. Egyesekből színészek, másokból dekoratőrök, másokból jelmeztervezők, másokból zenészek és fénytervezők lesznek. Mindenkinek van munka. És a rendező fogja rendezni.

A rendező természetesen a darab főszereplője, bár nem ő játszik a darabban. Ki kell dolgoznia egy „tervet” az előadásra, minden jelenetére, elképzelni, hogyan fognak mozogni és beszélni a színészek, majd meg kell tanítania őket jól eljátszani a szerepüket. A rendező felügyeli az előadás előkészítésében részt vevő összes többi résztvevő munkáját is.

Hogyan készítsünk szerepeket a színészeknek? Először persze el kell osztani őket, eldöntve, hogy ki játssza jobban az egyik szerepet, és ki a másikat (mellesleg a Farkas és a Róka házában találhatunk színészeket a kapuk szerepére – készítés a kapuk „élve” sokkal könnyebb, mint dekorációkat készíteni.Ezután, mint a faji szerepek

elszántan a színészeknek meg kell tanulniuk „hangosan” felolvasni a darabot, meg kell tanulniuk egymásnak sorokat adni, és csak ezután, amikor a szerepek memorizálódnak, és a színészek habozás nélkül „beszélgetnek”, nem felejtve el, hogy kinek, mikor és mit kell mondjuk, akkor már csak el kell kezdeni a próbát a színpadon: megtanulni mozogni, gesztikulálni.

Valószínűleg az előadás megtervezése is nehéz feladat lesz. A díszletkészítéshez, a jelmezek elkészítéséhez, ahhoz, hogy kitaláljuk, hogyan fog megtörténni a varázslat a színpadon, nemcsak képzelőerőre van szükség, hanem technikai készségekre is. Tudnia kell varrni, kalapácsot használni, és értenie kell az elektrotechnikához. Természetesen egyáltalán nem szükséges pontosan követni a darabban megadott utasításokat. Az előadást egyszerűbben is rendezheti. Nézd meg a rajzokat a magazinban – hirtelen felfigyelsz ezekre a jelmezekre és dekorációkra? A mese mindig konvenció. A hóvihar készülhet gézből, amelyre papír hópelyheket ragasztottak, vagy újévi „esőből”. Válassz magadnak a varázsdalokhoz a zenét - válassz egy megfelelő gyerekdalmotívumot, hogy az októberi gyerekek ismerjék és énekelhessék...

Csak néhány tippet adunk, hogy „felébressze” képzeletét. Akkor cselekedj egyedül. Kezdeményezéssel, p. fikció, és ami a legfontosabb - együtt!

Sofia PROKOFIEVA, Irina TOKMAKOVA

AJÁNDÉK A HÓLÁNYNAK

DRÁM KÉT FELvonásban, HAT JELENETBEN

Óra témája: S.L Prokofjev „Téli ajándékok”

Cél: ismerkedjen meg a téli jelenségekkel, tanulja meg megkülönböztetni a tél jeleit, megállapítsa a kapcsolatot a hideg időjárás és az emberek élete között. A gyermekek olvasás- és beszédtechnikájának, kifejezőkészségének fejlesztése.

Feladatok:

1. Oktatási:új művel való ismerkedés és az olvasástechnika fejlesztése; megtanulják megtalálni a tél fő jeleit;

2. Korrekciós és fejlesztő: a koherens beszéd javítása és fejlesztése;

a találós kérdések alapján helyes mentális tevékenység;

3. Nevelési: fejleszteni a téli természeti jelenségek megfigyelését és fejleszteni a szépérzéket.

Letöltés:

Előnézet:

Óra témája : S.L Prokofjev „Téli ajándékok”

Cél : ismerkedjen meg a téli jelenségekkel, tanulja meg megkülönböztetni a tél jeleit, megállapítsa a kapcsolatot a hideg időjárás és az emberek élete között. A gyermekek olvasás- és beszédtechnikájának, kifejezőkészségének fejlesztése.

Feladatok:

1. Oktatási:új művel való ismerkedés és az olvasástechnika fejlesztése; megtanulják megtalálni a tél fő jeleit;

2. Korrekciós és fejlesztő:a koherens beszéd javítása és fejlesztése;

a találós kérdések alapján helyes mentális tevékenység;

3. Oktatási:fejleszteni a téli természeti jelenségek megfigyelését és fejleszteni a szépérzéket.

Felszerelés: interaktív tábla, bemutató, képek a télről, szótagkártyák, rejtvények.

Tankönyv: tankönyv a 8. típusú speciális (javító) oktatási intézmények 4. osztályának, szerző-összeállítók S. Yu. Ilyina, L. V. Matveeva

Az óra típusa: kombinált.

Az óra formátuma: hagyományos.

Tanítási módok : problematikus előadás; magyarázó és szemléltető; reproduktív; gyakorlati; részben keressen.

Munkaformák : frontális; csoport; Egyedi.

Használjon különféle technikákat új anyagok tanulása során.: tankönyvvel dolgozni, problémás kérdéseket feltenni.

Differenciált megközelítés: gyenge tanulók, ahelyett, hogy fejből olvasnák a verset, olvassák el a tankönyvből.

Az órák alatt

I. Szervezési mozzanat.

tanár

Megszólalt értünk a csengő

Mindenki szépen felállt az íróasztalánál

Udvariasan köszönt

Köszönnek a diákokujjai segítségével.

„Sok sikert kívánok

mindenben és mindenhol - helló!

Bemelegít.

Cél: A beszédlégzés fejlesztése.

Ülj le helyesen.

A munka megkezdése előtt végezzünk légzési bemelegítést.

belégzés az orron keresztül, kilégzés a szájon keresztül

lélegezzen be, tartsa vissza a lélegzetét. kilégzés

belégzés, kilégzés részenként

Melegítse be a nyelvet

Aki beszélni akar

Meg kell fednie

Minden korrekt és világos

Hogy minden világos legyen

1. dia Praktikus bemelegítés

Kopog

A retek ritkán nőtt a kertben,

Az ágy ritkán volt rendben

Házi feladat ellenőrzése

Egy hógolyó van a kezemben.(egy vattagolyó) Hógolyót dobok rád és kérdezek, te pedig válaszolsz rá.

Mondd, milyen munkával találkoztunk az utolsó órán?

Mi volt a házi feladatod?(Keressen vicces sorokat a versben, és olvassa el őket kifejezéssel.)

Srácok, most meg kell találnunk, milyen verset fogunk olvasni a mai órán?

Gyakorlat a reakciósebesség fejlesztésére: 2. dia

- Olvasd a szavakat

hó, hóvihar, ajándékok, havas, fagy, tél, hófúvás.

Dolgozzon az Interact számára. tábla

és húzd alá a szavakat: ajándékok, tél

A következő mű címének megtudásához mondatot kell alkotnia a szavakból.

Ki fogja elolvasni a javaslatot?

Az óra témájának és célkitűzéseinek kommunikálása

Ma egy újabb, a télről szóló alkotással ismerkedünk meg, melynek neve....

(A tél ajándékára) kinyitottuk tankönyveinket

S. Prokofjeva önéletrajza.

–Sofja Leonidovna Prokofjeva orosz írónő, csodálatos gyermekmesék szerzője. 1928. május 14-én született Moszkvában egy művész családjában... Csúszik

A vers olvasása közben olyan szavakra bukkansz, amelyek ismeretlenek számodra.

Munka a tankönyvvel.

a) Szótári munka.

Cél: adjon a tanulóknak konkrét elképzelést a tanult szavakról.

felhúzta – lazán öltözött

kora reggel - nagyon korán

fürtök- ezek hullámos íves vonalú minták

Testmozgás. (zenére)

Hogy vagy? - Mint ez! (Mutasd a hüvelykujját.)

Hogyan fogsz? - Mint ez! (Sétáljon két ujjal a tenyerén.)

futsz? - Mint ez! (Hajlítsa be a karjukat a könyökénél, és mutassa meg, hogyan működnek velük futás közben.)

Alszol éjjel? - Mint ez! (Tedd a kezüket az arcuk alá, és tedd rájuk a fejüket.)

hogy fogadod? Mint ez! (Tegyen megfogó mozdulatokat a kezükkel.)

Megadod? - Mint ez! (Mozgásokat végeznek a kezükkel. Mintha adnának valamit.)

Hogy vagy szemtelen? - Mint ez! (Kifújják az arcukat, és enyhén megcsapják a tenyerüket.)

Fenyegetőzik? - Mint ez! (Rázzák az ujjukat a szomszédjuk felé.)

Új anyagok tanulása

1) A vers elsődleges felolvasása a tanár által.

Gyakorlat a szemnek

2) Olvassa el kifejezően a verset, közvetítse a hangulatot a hangjában.

- 1 oszloppal dolgozik.

Mit hozott a tél az udvarra?

2 oszloppal dolgozik.

Olvasd el magad, és találd meg a szövegben. Miért jelentek meg csillagok, levelek és fürtök az ablakokon? (Gyerekek válaszai)

Párokban dolgozni.

Olvassák el egymásnak a 3. oszlopot, és válaszoljanak a kérdésre.

Miért érezték magukat melegnek a srácok decemberben?

A vers mely soraihoz köthetők ezek a képek? Keresd meg a szövegben és olvasd el.

Gyakorlat: mondatok készítése elöljárószókkal. 1. számú melléklet

Óra összefoglalója.

-Mit olvastál? Miről és kiről olvastál?

- Milyen újat tanultál?

Mit találtak ki?

Értékelés

Házi feladat

Sasha, Nikita, Yura - szívből

Gondolkodásmód a változtatáshoz

Itt a lecke vége,
Elment, remélem, későbbi használatra.