Crtanje na temu jesenske mrtve prirode. Mrtva priroda s jesenskim lišćem: tri majstorske tečajeve za djecu. Primjeri u slikarstvu

Mrtva priroda nacrtana olovkom izgleda vrlo lijepo i može postati ukras gotovo svakog interijera. Razumijevanje crtanja mrtve prirode, općenito, uopće nije teško. Da biste to učinili, prije svega trebali biste se upoznati s djelima poznatih slikara koji su voljeli crtati razne mrtve prirode. Na primjer, na starim slikama možete vidjeti ne samo vaze, bukete i razno voće i povrće, već i divljač, razne kulinarske užitke i prekrasna jela.
Prije nego što nacrtate mrtvu prirodu, trebali biste pripremiti:
1. Raznobojne olovke u setu;
2. Olovka. Savršeno prikladna kao dobro naoštrena jednostavna i mehanička olovka;
3. Žvakaća guma (prikladan je i nag);
4. List papira;
5. košuljica. Preporučljivo je koristiti crni liner.

Mrtva priroda s jesenjim lišćem: tri majstorske tečajeve korak po korak za djecu, primjeri dječjih radova, kreativni zadaci.

Mrtva priroda s jesenskim lišćem: tri radionice za djecu

U ovom ćete članku pronaći tri opcije za takvu mrtvu prirodu s jesenskim lišćem s djecom predškolske dobi u različitim tehnikama, s primjerima dječjeg kreativnog rada i opisima korak po korak.

Priprema za izradu mrtve prirode s jesenskim lišćem s djecom

Jesen je prekrasno doba, doba godine najbogatije najljepšim svijetlim bojama prirode. Ako želite dobiti inspiraciju i diviti se bojama jeseni, prošećite prirodom i sakupite buket otpalog lišća. Dobro će nam doći za kreativne dječje jesenske mrtve prirode.

Vraćajući se kući, položite sakupljeno lišće na bijeli papir i pažljivo ih pregledajte s djecom. Uvjerit ćete se da niste pronašli dva apsolutno identična lista po veličini, obliku i boji. Neki su listovi izduženi, dugi, drugi okrugli, treći izrezbareni. Obratite pažnju na to da neki listovi imaju ravne rubove, drugi imaju male zube, a treći imaju veće zube. Ali javorov list ima poseban oblik. Kako to možete opisati? Razmislite i zajedno s djetetom odredite s kojeg ste drveća skupljali lišće?

I naravno, obratite posebnu pozornost na to da svaki list ima svoju boju, da je jedan list obojen jednom bojom, a drugi ima različite boje i nijanse.

Nabrojite s djetetom boje jeseni (koristit ćete ih u mrtvoj prirodi). Pjesma će vam pomoći

Jesen duga tanka četka
Ponovno boji lišće.
Crveno, žuto, zlatno -
Kako si dobar, list u boji!
I vjetar debele obraze
Napuhan, napuhan, napuhan.
I na šareno drveće
Puši, puši, puši!
Crvena, žuta, zlatna...
Obletio cijeli list boja! (I.Mikhailova)

A sada smo spremni crtati mrtvu prirodu s djecom. Nacrtat ćemo buket jesenjeg lišća u vazi.

Mrtva priroda 1: vaza s jesenskim lišćem

Materijali i alati

Za rad nam je potrebno:

- pejzažni list za crtanje,

- jednostavna olovka;

- akvarel ili gvaš boje,

- četke za crtanje;

- šablone za vaze;

— lišće različitih stabala i, naravno, dobro raspoloženje!!!

Uzorci vaza mogu biti različitih oblika(pogledajte fotografije opcija). Šablonu za vazu možete napraviti sami, bilo kojeg oblika.

Opis korak po korak

Korak 1. Nacrtajte predložak vaze na list papira i pričvrstite nekoliko letaka koje ste sakupili na nacrtani crtež. Pokušajte od njih napraviti kompoziciju mrtve prirode "Buket jesenjeg lišća u vazi".

Korak 2 Ocrtajte lišće na papiru. Obratite pažnju na smjer žilica na svakom zaokruženom listiću.

3. korak Obojite vazu i lišće bojama. Pokušajte usmjeriti četkicu u smjeru vena. Lišće se može obojiti u jednoj boji. I bolje je staviti različite boje na paletu i umočiti kist u nekoliko boja boje odjednom, a zatim crtati s njim. Ili dodajte male mrlje druge boje na obojenu površinu i lagano ih zamaglite vodom.

Pokušajte, eksperimentirajte! Sretno u radu!

Evo što se dogodilo djeci: primjeri dječjih mrtvih priroda.

Kreativni zadatak:
Nacrtajte predložak vaze drugačijeg oblika. Sastavite svoj buket od lišća u vazi i nacrtajte ga.

Mrtva priroda 2. Buket u vazi s otiscima jesenjeg lišća

Odrasla osoba se obraća djeci: „Hajdemo sad s vama maštati. Što mislite, je li moguće nacrtati buket sakupljenog lišća u vazi na drugi način? Koliko vas je već pogodilo kako to učiniti?

A možete to učiniti ovako:

Korak 1. Zaokružite vazu prema predlošku i obojite je, kao u prvoj verziji buketa.

Korak 2 Slično prvoj opciji, pokušajte stvoriti kompoziciju lišća u vazi (ne ponavljam ovaj trenutak, jer je opisan u prvoj verziji mrtve prirode s jesenskim lišćem).

3. korak Zatim na odabrani list po cijeloj površini četkom nanesite ravnomjeran sloj boje "s pogrešne strane". To je neophodno kako bi se vene jasno ispisale. Pokušajte zadržati malo vode, inače će se boja jednostavno razmazati i otisak će biti nejasan. Možete nanijeti boju kao jednu boju ili nekoliko jesenskih boja, fokusirajući se na prirodne boje. Poželjno je izvršiti ovaj rad na zasebnom listu papira ili plastičnoj salveti.

Korak 4 S obojanom stranom stavite list na pejzažni list iznad zalijepljene vaze i čvrsto ga pritisnite na papir, pokušavajući da se ne pomakne, inače će otisak biti nejasan, razmazan.

Korak 5 Uzmite list za ručku i pažljivo ga uklonite s površine lista papira.

Korak 6 Uzmite sljedeći list, obojite ga drugom bojom i otisnite na drugom mjestu u kompoziciji, ali tako da rezovi listova budu usmjereni u vazu.

Ostatak otisaka izraditi u skladu s planiranom kompozicijom.

List se može prekriti ne jednom bojom, već različitim, tada će ispis biti dvobojan ili višebojan.

Već obojeni list možete ponovno upotrijebiti nanošenjem druge boje boje na njega, a miješanjem različitih boja može se dobiti neobična nijansa.

Na ovaj način moguće je preko oslikane vaze aplicirati otiske lišća raznih oblika i boja do željenog rezultata.

Primjeri dječjih radova:

Kreativni zadatak:

1. Razmislite o tome što se još može prikazati otiscima lišća?
2. Pokušajte slikati stabla otiscima lišća.
3. Napravite ukrasnu kompoziciju od otisaka lišća u krugu, kvadratu.

Mrtva priroda 3. Mrtva priroda s jesenskim lišćem u tehnici aplikacije

U ovoj varijanti za izradu buketa može se koristiti opalo lišće osušeno pod pritiskom. Ali samo sloj ljepila na njih morat ćete nanijeti vrlo pažljivo, jer su listovi vrlo krhki i lako se lome. Pokušao sam zalijepiti sirovo lišće i napravio sam ovaj posao ovako.

Korak 1. Izrađujemo vazu. Jako volim korice od starih bilježnica za posao. Evo koje sam koristio. Izrezala sam prazninu vaze i zalijepila je na papir.

Korak 2 Prvo sam položio lišće koje prikazuje buket u vazi. Planirao sastav.

3. korak S pogrešne strane nanio sam PVA ljepilo na površinu lišća i zalijepio ih na papir, počevši lijepiti od najnižeg lista. Odrezao sam repove na donjim listovima tako da ne stvaraju izbočinu i ne usporavaju proces lijepljenja lišća na vrhu. Poželjno je da su listovi različitih boja kako se u sastavu ne bi spajali jedni s drugima u boji. Mrtva priroda je spremna.

Kreativni zadatak:

1. Sakupite lišće s raznih stabala, posložite ga u stare knjige ili ispeglajte vrućim glačalom. Razmislite o tome što se može prikazati od suhog lišća tehnikom aplikacije?
2. Pokušajte nacrtati ribu iz lišća. Napravite sastav na temu "Akvarij" ili "Morsko dno".
3. Koje se životinje mogu prikazati osušenim lišćem? Zamislite ove životinje!

Sretno u radu i kreativni uspjeh! Do ponovnog susreta na stranici "Zavičajni put".

Nabavite NOVI BESPLATNI AUDIO TEČAJ S APLIKACIJOM ZA IGRICE

"Razvoj govora od 0 do 7 godina: što je važno znati i što učiniti. Varalka za roditelje"

Kliknite na ili na naslovnicu tečaja ispod za besplatna pretplata

Margarita Akulova

Otvorena lekcija za učitelje vizualne aktivnosti u likovnom studiju dječjeg vrtića s djecom pripremne skupine.

Tema:

"Jesenja mrtva priroda"

(u tehnici obrnute grafike)

Zadaci:

1. Nastavite upoznavati djecu s jednim od žanrova slikarstva - mrtvom prirodom.

2. Upoznati vrstu likovne umjetnosti – grafiku i „obrnutu“ grafiku.

3. Pobudite kod djece želju da naprave mrtvu prirodu od predloženih predmeta, međusobno ih kombinirajući u boji i veličini.

4. Konsolidirati sposobnost prenošenja u crtežu karakterističnih značajki lišća, cvijeća, voća: oblik, struktura, veličina, položaj.

5. Nastaviti svladavati tehnike rada u netradicionalnim tehnikama – crtanje gumicom (obrnute grafike).

6. U procesu rada stvarati radosno raspoloženje kod djece, učiti ih sposobnosti uživanja u rezultatima svoga rada i uspjehu druge djece.

7. Podržavati manifestaciju mašte, hrabrosti u predstavljanju vlastitih ideja.

Napredak lekcije:

*Dogovori za sastanak u likovnom ateljeu (u grupi):

Dečki, naš prijatelj olovka čeka vas u likovnom studiju, pripremio je puno zanimljivih stvari za vas.

1.

*Djeca u likovnom ateljeu.

Danas imamo mnogo gostiju u umjetničkom studiju, poželite im dobrodošlicu.

*U čarobnom prozoru - Olovka.

Dečki, često se susrećemo s olovkom, a on je postao naš prijatelj.

*Olovka i gumica za zaslon

Danas nije došao sam, već s gumicom. A zašto ju je doveo, saznat ćete kasnije, a sada je Olovka za vas pripremila video zagonetku, želite li je pogađati?

*Video isječak: “Ako vidite na slici (mrtva priroda)

Dečki, pogodili ste o čemu ćemo danas razgovarati, a ako želite, nacrtajte (o mrtvoj prirodi).

Pozivam vas na video izložbu gdje ćemo se diviti mrtvim prirodama različitih umjetnika.

* Gledanje mrtve prirode (na TV ekranu).

Volite li mrtve prirode?

O kojem godišnjem dobu govore ove mrtve prirode? (jesen)

Kojim bojama su umjetnici dočarali darove jeseni?

Predloženi odgovori djece: svijetlo, toplo, zlatno, sunčano ...

Pogledajte kako su radovi svijetli, koliko je ovdje raznolikih boja.

Prije crtanja mrtve prirode, umjetnik je komponira.

A htjela sam nacrtati i jesensku mrtvu prirodu.

Čuvao sam hrastove grane, javorovo lišće, cvijeće. Imamo vaze, voće.

Ljudi, pokušat ću napraviti mrtvu prirodu i nadam se da mi možete pomoći.

Koja je naša pozadina? (tamno) Odaberite vazu koja najbolje pristaje (tamno ili svijetlo)

(-Tamna vaza, kao da je skrivena)

* Smislite mrtvu prirodu s djecom. Divimo se.

*Olovka za zaslon

Olovka je pripremila još nešto za vas.

Ispostavilo se da možete prikazati mrtvu prirodu koristeći samo dvije boje - crnu i bijelu, a ova vrsta likovne umjetnosti naziva se grafika.

Olovka vam želi pokazati jesenske mrtve prirode izrađene u ovoj tehnici.

* Razmatranje jesenskih mrtvih priroda (na TV ekranu).

**Komentirajte dok gledate:

Ako je slikarstvo šarena umjetnost, onda su glavne boje grafike crna i bijela. Izražajna sredstva grafike - linija, crtež, prijelazi boja i sjena, kontrast tamnog i svijetlog.

*Na ekranu Olovka i gumica (ulomak iz pjesme Big Secret ...)

I sada olovka želi otkriti tajnu zašto je danas došao s gumicom

Često, kada crtamo skicu jednostavnom olovkom, koristimo gumicu. Ali gumica ne samo da briše, već može i sama stvoriti sliku.

Ovo je obrnuta grafika ili "obrnuta grafika".

Pogledajte kroz čarobni prozor - ovo su dječji radovi u tehnici - obrnute grafike.

* Pogledajte dječji rad (na TV ekranu).

Olovka je za vas pripremila tonirane listove i poziva vas da nacrtate jesensku mrtvu prirodu za uspomenu na ovo lijepo doba godine. Smeta li ti?

2.

Dečki, pozivam vas da zauzmete mjesta u našoj likovnoj radionici.

Želio sam nacrtati takvu mrtvu prirodu u znak sjećanja na jesen.

*Prikaz moje mrtve prirode.

Ako vam se svidjela mrtva priroda koju smo zajedno napravili, možete je nacrtati.

A možete smisliti i prikazati vlastitu mrtvu prirodu.

Isti predmet može se prikazati na različite načine:

Tamno - može se prenijeti jednostavno crtanjem konture ili isticanjem konture

Svjetlo - svijetla silueta s venama nacrtanim jednostavnom olovkom

* Prikaz tri različita načina prikazivanja iste teme(list) i kako se mogu prikazati mali okrugli oblici.

* Uključite mirnu glazbu

A sada, uz glazbu, zamislite svoju jesensku mrtvu prirodu i oslikajte je tehnikom - obrnutom grafikom, gumicom i jednostavnom olovkom.

Tko je spreman - može na posao.

*U radu djece koristim:

Sugestivna pitanja:

Koje veličine trebaju biti listovi da ih svi mogu vidjeti i diviti im se;

Može li na istoj grani biti lišće s različitih stabala;

Koji dio lista može zauzeti vaza.

Kako mogu ispraviti grešku - zamagliti ovaj dio;

Za crtanje tankih linija bolje je koristiti gumicu na olovci, a za crtanje velike - gumicom.

Neizravne upute:

Ne biste li lišću dodali žilice...

Podsjetnici:

Jeste li zaboravili nacrtati stol ili policu na kojoj se nalazi mrtva priroda?

Kako si zanimljivo ukrasio vazu, bravo;

Jako mi se svidio način na koji si rasporedio predmete u svojoj mrtvoj prirodi;

Imaš rezbareno lišće, divno...

* Tijekom rada nudim tjelesni odgoj na minutu onoj djeci koja su umorna:

Gimnastika za prste "Jesenski buket"

Djeca rašire prste u stranu i savijaju ih u ritmu pjesme, redom, počevši od palca:

Jedan dva tri četiri pet,

Sakupimo lišće. (Svi prsti su skupljeni u šaku.)

Hrastovo lišće, (Povuci mali prst)

Javorovo lišće, (Povucite svoj domali prst.)

Rowan lišće, (Povucite srednji prst.)

Aspen lišće. (Povucite kažiprst.)

Skupljat ćemo lijepo lišće zajedno

(Spojite dva dlana s razdvojenim prstima.)

I nosit ćemo jesenski buket mami!

3.

Ljudi, malo zvonce sada zvoni. No, čim se oglasi veliko zvono u našem čarobnom prozoru, naša likovna radionica će se zatvoriti, a sve goste pozvati ćemo na otvorenje izložbe jesenskih mrtvih priroda.

(-A oni koji nisu stigli malo doraditi crtanje mogu to učiniti u grupi, u slobodno vrijeme).

* Na kraju - postavite dječje radove na izložbu

Dečki, danas ste na našem sastanku naučili kako prikazati mrtvu prirodu na različite načine - iu boji iu grafici, iu obrnutoj grafici.

Vaše jesenske mrtve prirode su izražajne, zanimljive i drugačije.

I pomogla vam je stvoriti ovu ljepotu - obična elastična traka i jednostavna olovka.

Danas ste bili grafičari.

Tko ima mrtvu prirodu sličnu našoj? Zašto ste ga odlučili nacrtati?

Kako si točno nacrtao vene. Što ste koristili?

Koje ste grane prorijedili i s kojeg su stabla?

I pokazalo se da su vaši listovi živi.

Vrlo lijepo si ukrasila vazu, pokupila si neobične šare.

Dečki, divimo se vašim mrtvim prirodama i pozovimo goste da nam se pridruže.

Dakle, što je mrtva priroda? Prvo što vam pada na pamet je vrč ili vaza, voće, povrće, šalice, cvijeće itd. Zapravo, mrtva priroda može sadržavati apsolutno sve nežive predmete u količini od dva ili više, obično male veličine, koji leže na površini.

U ovom vodiču ću vam pokazati kako nacrtati mrtvu prirodu cvijeta (lekcija koristi prekrasnu fotografiju Galine Chi).

Korak 1. Prilikom crtanja mrtve prirode, prvi korak je predstaviti sve predmete u obliku najjednostavnijih oblika. U ovom primjeru, košara se može prikazati kao paralelogram, a vaza kao cilindar. Vrlo je važno odmah pravilno rasporediti predmete na list papira. Imajte na umu da predmeti moraju stajati na stolu, a ne otkotrljati se s njega.

Korak 2. Savijamo linije kako bismo dobili oblik objekata koji su nam potrebni. Dodajte ručku košari.

Korak 3. Nacrtajte trešnje s krugovima i štapićima, ne zaboravljajući da se međusobno preklapaju. Ne pokušavajte ih učiniti savršeno jednakima.

Korak 4. Određujemo cvijeće i njihova središta. U ovoj fazi još ne možete nacrtati latice. Dodamo i listove.

Korak 5. Nacrtajte latice.

Korak 6. Počnite šrafirati crtež - dodajte pletenu teksturu košari, šrafirajte trešnje u krugu, ostavljajući veliku količinu svjetla kako bi bile sočnije. Na desnoj strani vaze, na vrh šrafure, dodajte traku za isticanje. Izležemo cvjetne latice i lišće od sredine prema rubovima.
Budući da svjetlost pada s lijeve strane, objektima s desne strane dodajemo vodoravne sjene.

Oprema i materijali: papir za nacrte (bilo koje veličine i kvalitete); debeli papir za slikanje A-3, (ili A-4); jednostavna olovka, pranje, šiljilo; vizualna pomagala: nekoliko dobro poznatih, jednostavnih oblika, povrća (krumpir, mrkva, luk, repa) ili njihovih lutki ili slika; gvaš najmanje 9 boja; staklenke za vodu; vjeverica kistovi (debeli - za pozadinu, srednji - za objekte, tanki - za poteze i male detalje): reprodukcije mrtvih priroda s povrćem (jednostavne, ali kompozicije), sheme negativnih primjera s tipičnim kompozicijskim pogreškama.

Ciljevi lekcije: učvrstiti pojam povrća, uvesti pojam "mrtve prirode", učvrstiti stečeno znanje o rasporedu glavnih subjekata slike, daljnje upoznavanje sa zakonima kompozicije - naučiti skladno rasporediti predmete na ravnini lista u frontalna kompozicija, vodeći računa o slobodnom prostoru i formatu, naučiti crtati jednostavne geometrijske oblike i osjetiti njihovu povezanost sa stvarnim predmetom, upoznati ih s tehnikama rada gvašem, upoznati ih s redoslijedom rada pri crtanju s boje, razvijati razmišljanje, promatranje, pažnju, pamćenje, fine motoričke sposobnosti ruku.

Napredak lekcije

1. Organizacijski trenutak: provjeravamo dostupnost materijala i njihovu spremnost za rad. (Boje su zatvorene, ne uvlači se voda. Otvorite boje i uvucite vodu neposredno prije bojanja!)

2. Poruka o temi lekcije. Dečki, što smo nacrtali u prošloj lekciji? Je li jabuka voće ili povrće? Koje povrće poznaješ? Po čemu se razlikuju od voća? Danas ćemo crtati mrtvu prirodu s povrćem, poput pravih umjetnika.

Učitelj pokazuje reprodukciju slike ili fotografije mrtve prirode s prikazom povrća.

Što je mrtva priroda? Ovo je slika neživih objekata: voća, posuđa, cvijeća, povrća ili svega odjednom. Crtat ćemo povrće. Pokazuje koje.

3. Vježbati. Kako bi slika ispala lijepa, prvo ćemo vježbati - na listovima nacrta pokušat ćemo nacrtati oblik različitog povrća. Gledajte ljudi, kakvog su oblika krumpiri? To su neravni krugovi ili ovali. Nacrtajmo krumpir u jednom pokretu (pokazuje na svom listu). Sada ga pokušajte nacrtati postupno, iz mnogo poteza (pokazuje). Dok dečki pokušavaju crtati po nacrtu, učiteljica im pomaže, podsjećajući ih da je ruka opuštena, da olovku ne treba jako pritiskati, da se crta vrati na mjesto iz koje je izašla.

Dobro napravljeno! Sada, da vidimo kakvog je oblika mrkva. Izgleda kao vrlo izduženi trokut, samo što njegovi kutovi nisu oštri, već zaobljeni. Učitelj pokazuje na svom listu, dečki treniraju - crtaju nekoliko mrkvi različitih veličina.

Napomena: za malu djecu s niskom razinom obuke dovoljne su dvije vrste povrća jednostavnog oblika. Ako se lekcija održava sa starijom djecom, s višom razinom znanja, vještina i sposobnosti koncentracije, tada možete zakomplicirati zadatak: dodati povrće, pa čak i uvesti jednostavne predmete u sastav.

4. Izvođenje radova. Učiteljica dijeli papire za rad. Za vježbanje vještina izgleda, slobodan osjećaj za prostor papira, bolje je uzeti A-3 papir za ovaj rad. Učitelj povlači ravnu crtu u sredini svog lista i, uspoređujući s reprodukcijom, pita: Dečki, koju sam liniju nacrtao? Što sam nacrtao? Zatim objašnjava da se tako označava ravnina stola kada crtamo mnogo predmeta. Nadalje, pokazuje kako rasporediti povrće na stolu u slobodnom redoslijedu, podsjećajući na zakon o položaju glavnih likova u središtu slike.

Uvodi nekoliko novih zakona: o odnosu između vodoravnog rasporeda objekata i vodoravnog rasporeda lista papira, o učinku blokiranja udaljenih objekata od strane bliskih. Budući da se u ovoj dobi vizualne sposobnosti djece tek formiraju, oni možda neće dobro osjetiti vezu između oblika, veličine i relativnog položaja predmeta sa slobodnim prostorom na listu. Zadatak nastave je postupno formiranje tog osjećaja. U tu svrhu učitelj na prvim satovima postupno objašnjava i pokazuje najjednostavnije zakone rasporeda, a zatim lagano kontrolira njihovu provedbu (podsjećajući i skrećući djetetovu pozornost na pogreške) dok ih djeca ne nauče.

Tipične greške u slikanju mrtve prirode i kako ih prevladati:

• Predmeti su nacrtani premali - ispravite njihovu veličinu kako bi bila u skladu sa slobodnim prostorom na listu.
• Predmeti su "zaglavljeni u jednoj hrpi" ili su snažno pomaknuti u bilo kojem smjeru tako da na drugim mjestima list izgleda nerazumno prazan - slobodno ih i skladno redistribuiramo po listu, s naglaskom u sredini.
• Objekti su nerazumno pomaknuti na rubove lista, "ispadaju" iz lista ili čak odsječeni rubom lista - pomičemo ih u sredinu tako da je središnja vizualna zona ispunjena, a svi objekti u potpunosti vidljivo.
• Kako bi se izbjegle ove tri tipične pogreške u rasporedu, preporučljivo je imati shematski nacrtane negativne primjere takvih pogrešnih kompozicija i pokazati ih prilikom objašnjavanja kako to učiniti pogrešno.
• Konture predmeta nisu zatvorene - uklanjamo praznine, dovodimo linije do točke iz koje su izašle.
• Neprestano se morate podsjećati na potrebu brisanja dodatnih linija na mjestima gdje bliski objekt pokriva udaljeni. (Ova bi se tema mogla obraditi u zasebnoj lekciji.)

Mogućnosti predavanja: može postaviti složeniji kompozicijski zadatak - raspored sitnog povrća po obodu većeg objekta u središtu - krumpir oko glavice kupusa.

Nakon što je mrtva priroda poredana, možete nacrtati vodu, otvoriti gvaš i početi bojati. U ovoj fazi bilježimo sljedeće značajne točke:

Kvaliteta papira, kistova i gvaš boja - papir treba biti gust, pogodan za slikanje; gvaš mora biti svjež, plastičan, najmanje 9 boja; kistovi vjeverice, mekani, više veličina za različite vrste radova. Ako je materijal za crtanje niske kvalitete (tanak papir za pisanje, sintetički kistovi i 6 staklenki starog osušenog gvaša naslijeđenog od bake), dijete će doživjeti radost kreativnosti, ali je nelogično očekivati ​​bilo kakav estetski rezultat od takvih aktivnosti .

Djeca, u pravilu, počinju bojati rad ne od velikih detalja do malih, već obrnuto - ne samu jabuku, na primjer, već rep jabuke, ne krajolik iza osobe, već oči i usta na licu osobe itd. Ovu osobinu dječje percepcije treba obnoviti. Slikovite kompozicije bilo kojeg sadržaja počinju slikati iz pozadine, uzastopno krećući se od nje. sve veći predmeti, do sitnih detalja! U ovoj temi, ovo je pozadina iza stola i ravnina stola. Glavnim "junacima" sastava, u ovom slučaju - povrću, idemo zadnji.

Odmah, od prvih satova slikanja, važno je naučiti djecu miješati boje! Da bi to učinio, učitelj poziva djecu da odaberu svoju omiljenu boju za pozadinu, zatim pokupe srodne boje (na primjer, sve plave i zelene, ili sve tople - žuta, narančasta, oker) i, miješajući ih u bilo kojem nizu , bojite preko pozadine tako da se stvori šarena vibracija, tok jedne boje u drugu, susjedstvo različitih nijansi jedne ili više boja.

Učitelj na prvim satovima sam pokazuje kako se to radi, a zatim prati i pomaže djeci da savladaju ovo slikovno pravilo. Isto se radi sa stolom: ako se radi o drvenom stolu, odabiru se sve boje koje odgovaraju stablu (sve tople, plus nijanse zelene), a tekstura stabla se prenosi zasebnim potezima različitih nijansi. Ako planirate prikazati stolnjak ili salvete, odabiremo boje na temelju pozadine i boje povrća, s elementima jednostavnog uzorka.

• Potezi bojama, poput poteza olovkom, postavljaju se u obliku predmeta!
• Nenametljivo skrećemo pažnju dečkima na prisutnost sjena, a činimo ih dodavanjem hladnih plavih tonova ili dodavanjem crne.
• Ako je dečkima teško postići kontrast tonova i boja, a predmeti su "pomiješani" i teško ih je razlikovati, možete i trebate koristiti tehniku ​​milovanja tamnim tonom tankim kistom.

5. Sažetak lekcije. Djeca bi trebala učvrstiti pojam voća i povrća, znati što je "mrtva priroda", poznavati navedena pravila rasporeda, redoslijed izvođenja slikarskih radova, pravilo miješanja boja, te savladati crtanje nekoliko povrća jednostavnih oblika. Na kraju sata priređuje se opća izložba, razgovara se o radovima. Treba pohvaliti sve koji su se trudili, bez obzira na rezultat.

6. Završetak lekcije: čišćenje radnih mjesta.