Didaktičke igre za djecu: razvoj govora, osjetila, tjelesni razvoj. Kartoteka "uradi sam" s ciljevima. Igra "Slične riječi". Gdje je čija kuća

Natalija Knurova
Didaktičke igre za djecu od 4-5 godina

Didaktički igra je igra samo za dijete. Za odraslu osobu to je način učenja. NA didaktički igra asimilacije znanja djeluje kao nuspojava. Cilj didaktičke igre, metode poučavanja igrama - olakšati prijelaz na zadatke učenja, učiniti ga postupnim.

Didaktičke igre, jedno su od učinkovitih sredstava za razvoj kognitivnog interesa za predmet. Međutim, roditelji bi trebali biti svjesni toga igre, uvijek može postići postavljeni cilj ako oni: bit će odabrano prema mogućnostima djeteta; bit će odabrani uzimajući u obzir da njihov glavni sadržaj zadovoljava cilj učenja lekcije; poslužit će kao disciplinski alat, odgajati djetetovu izdržljivost, strpljenje, (jer za djece s kršenjem socio-emocionalne interakcije karakteriziraju blaga razdražljivost, brza distraktibilnost, poteškoće u koncentraciji na glavnu stvar). Didaktičke igre pridonijeti stvaranju interesa za stečena znanja, vještine i sposobnosti.

Didaktička igra"Koje godišnje doba?"

Ciljevi: naučiti povezati opis prirode u poeziji ili prozi s određenim godišnjim dobom; razvijati slušnu pažnju, brzinu mišljenja.

potez igre: Djeca sjede u klupi. Učiteljica postavlja pitanje "Kada se to događa?" i čita tekst ili zagonetku o različitim godišnjim dobima.

Didaktička igra"Gdje možeš što?"

Ciljevi: aktivacija u govoru glagola korištenih u određenoj situaciji.

potez igre: Učiteljica postavlja pitanja, djeca odgovaraju.

Što možete raditi u šumi? (Šetnja; brati bobice, gljive; loviti; slušati pjev ptica; opustiti se).

Didaktička igra"Koja je ovo ptica?"

Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu ptica u jesen, naučiti opisati ptice prema karakterističnim značajkama; razviti pamćenje; njegovati brižan odnos prema pticama.

potez igre: Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Djeca jedne podskupine opisuju pticu, a druga moraju pogoditi o kojoj se ptici radi. Možete koristiti zagonetke. Zatim druga podskupina postavlja svoja pitanja.

"Loto"

Cilj: ovladavanje sposobnošću razlikovanja raznih oblika.

Materijal: kartice sa slikom geometrijskih oblika.

Sadržaj: Djeci se dijele kartice na kojima su u nizu prikazana 3 geometrijska oblika različitih boja i oblika. Karte se razlikuju po rasporedu geometrijskih oblika, njihovoj kombinaciji boja. Djeci se predstavljaju odgovarajući geometrijski oblici jedan po jedan. Dijete na čijoj se kartici nalazi prikazana figura uzima je i stavlja na svoju karticu tako da se figura podudara s nacrtanom. Djeca govore kojim se redoslijedom nalaze figure.

Igra "Tko ima duži rep?"

Cilj: Ovladavanje sposobnošću uspoređivanja predmeta suprotnih veličina po duljini i širini, korištenje u govoru koncepti: "dugo", "duži", "široki", "uži".

Sadržaj: Buka ispred vrata. pojaviti se životinje: slončić, zeko, medo, majmun - prijatelji Winnieja Pooha. Životinje se svađaju tko ima duži rep. Winnie the Pooh poziva djecu da pomognu životinjama. Djeca uspoređuju duljinu ušiju zeca i vuka, repove lisice i medvjeda, duljinu vrata žirafe i majmuna. Svaki put zajedno s V. utvrđuju jednakost i nejednakost po duljini i širini, služeći se odgovarajućim terminologija: dug, duži, širok, uzak itd.

Igra "Dođi igrati s nama"

Cilj. Naučiti djeca govore glasno. Razvijanje sposobnosti korištenja visokog glasa.

Pripremni rad. Pokupiti igračke: medo, zeko, lisica.

Kratki opis:

Djeca sjede u polukrugu. Odrasla jedinka na udaljenosti od 2-3 m od djece slaže igračke i On govori: “Medvjedu, zečiću i lisici dosadno je sjediti samima. Pozovimo ih da se igraju s nama. Da nas čuju, morate glasno zvati, ovdje Tako: "Miša, idi!" Djeca zajedno s učiteljicom dozivaju medu, lisicu, zeku, pa se igraju s njima.

Metodičke upute. Pobrinite se da djeca govore glasno kada zovu igračke i da ne viču.

Igra "Tko je izašao u šetnju?"

Zadatak: naučiti djece odrediti prema prirodi glazbe životinje, kretati se u skladu sa slikom.

Metodologija: djeca su podijeljena u 4 grupe, svaka uzima svoju "kuća" u jednom od 4 kuta dvorana: medvjed, lisica, zeko, konj. Čija glazba počne zvučati, ta se grupa kreće po dvorani u skladu sa slikom (motorička improvizacija).

Nakon svega "životinje" prošećite jednom, uz veselu glazbu, laganim trčanjem, djeca idu u susjednu kuću suprotno od kazaljke na satu. Tako će svako dijete biti u različitim slikama.

Sastavite fotografiju

Didaktički zadatak: Formirati kod djece pojam državnih praznika. Razviti promatranje, logično razmišljanje, koordinaciju radnji. Vježbajte djecu u orijentaciji u avionu.

Pravila igre: Slijedite red. Pokupite magnetske figurice samo one koje označavaju proslavu Nove godine.

radnja igre: Dijalog učitelja s djecom. Potražite potrebne magnetske figure.

Didaktički materijal: magnetna ploča, lutka Dunno. Magnetne figurice: Djed Mraz, božićno drvce, božićni ukrasi, svečano obučena djeca, Snježna djevojka itd.

Napredak igre

Djeca naizmjenično biraju potrebne magnetske figure sa stola i stavljaju ih na magnetnu ploču (božićno drvce, Djed Mraz, Snjeguljica, djeca svečano odjevena u karnevalske kostime itd.)

Učiteljica obavještava djecu da će novogodišnji praznici uskoro, ali Dunno ne zna što je to. I poziva djecu da fotografiraju djecu koja slave ovaj blagdan.

Mi smo fotografi

Didaktički zadatak: Formirati pojam o zanimanju fotografa. Razviti vizualnu memoriju, fine motoričke sposobnosti. Njegujte promatranje, marljivost.

Pravila igre: Postupati po znaku odgajatelja. Ne ometajte svoje vršnjake dok radite.

Radnja igre: Crtanje vlastite slike u ogledalu.

Didaktički materijal: veliko zidno ogledalo u glazbenoj sobi (možete koristiti ogledala srednje veličine za svako dijete). Markeri ili markeri. Čips.

Napredak igre

Djeca bi trebala flomasterom ili flomasterom zaokružiti svoju sliku u ogledalu. Tko prvi izvrši zadatak, dobiva žeton.

Učiteljica poziva djecu da priđu velikom ogledalu i odgovore na pitanje: "Koga vidimo u ogledalu?"

Tada učitelj nudi da postanu fotografi.

Kako su naši djedovi branili ovaj svijet?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o zanimanjima graničara, vojnog pilota, tankera itd. Popraviti generalne pojmove: voda, zrak, kopneni vojni transport.

Pravila igre: Odaberite zanimanje i odgovarajući način prijevoza.

radnja igre: Odaberite iskaznicu vojnog zanimanja ili fotografiju. Zatim pokupite odgovarajući vojni transport i stanite na granicu na za to predviđeno mjesto.

Didaktički materijal: načini prijevoza: zračni, kopneni ili vodeni (avion, helikopter, tenk, oklopni transporter, top, brod itd. - igračke) prema broju djece.

Napredak igre

Djeca naizmjenično biraju karticu na stolu sa slikom vojne profesije: vojni pilot, tenkist, topnik, mornar. Sami biraju odgovarajuću vrstu prijevoza: zrak, kopno ili voda, zrakoplov, helikopter, tenk, oklopni transporter, top, brod itd. Tada oni zauzimaju mjesto na granici naše domovine.

Saznaj i imenuj!

Didaktički zadatak: Prepoznajte svoje rođake na fotografijama. Konsolidirati znanje djece o imenu i patronimu svojih roditelja.

Pravila igre: Počnite pričati samo na znak učitelja. Pridržavajte se reda, budite sposobni strpljivo čekati.

radnja igre: Dijalog učitelja s djecom. Potražite fotografije svojih rođaka.

Didaktički materijal: slike članova obitelji svakog djeteta.

Napredak igre

Djeca gledaju fotografije i imenuju imena i patronime svojih rođaka. Učitelj, ako djetetu bude teško, postavlja sugestivna pitanja:

- Tko je na ovoj fotografiji?

- Ovo je moja mama. Njeno ime je .... (ako dijete zove samo ime, učitelj traži i nudi puno ime i patronim.)

A tko je pored mame? itd.

Tko ću ja biti?

Didaktički zadatak: Formirati pojam zanimanja fotograf, kuhar, krojačica, pilot, vozač itd. Razviti vizualnu memoriju, fine motoričke sposobnosti. Njegujte promatranje, marljivost.

Pravila igre: Postupite prema učiteljevom znaku. Ne ometajte svoje vršnjake dok radite. Odaberite samo one atribute koji odgovaraju ovoj profesiji. Započnite svoju priču riječima: "Kad porastem, ja ću..."

Radnja igre: Izbor atributa, naziv profesije i objašnjenje.

Didaktički materijal: atributi teme zanimanja: škare i češalj; volan i kapa; škare, tkanina; lonac i kapa; haljina i medicinski kovčeg, itd.

Napredak igre

Djeca moraju odabrati potrebne atribute za odabranu profesiju. Navedite zanimanje i opišite što osoba u tom zanimanju radi.

Kad narastem, bit ću vozač. Vozač prevozi teret automobilom, prevozi ljude.

Kad narastem, bit ću frizerka. Frizer izrađuje 1 frizuru za odrasle i djecu.

— Kad narastem, bit ću kuharica. Kuhar priprema ukusna jela i peče pite. itd.

Pomozite svojim šumskim prijateljima da se pripreme za zimu

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o godišnjim dobima - zimi. Utvrditi najjednostavnije odnose između godišnjih doba i ponašanja divljih životinja.

Pravila igre: Djelujte samo na znak učitelja. Pokupite samo one predmete koji su potrebni za zaplet. Slijedite red.

Radnja igre: Pronalaženje pravih predmeta.

Didaktički materijal: raspored drvca, božićnih drvaca, češera, oraha. Meke igračke: medvjed, zec, vjeverica, jež. Bijeli pokrivač, bijeli kaput od zeca itd.

Napredak igre

Djeca u tijeku učiteljeve priče izvode radnje s predmetima.

Učiteljica obavještava djecu da je zima došla i da im šumski prijatelji trebaju pomoći u pripremama za ovo doba godine.

Djeca stavljaju medvjedića u jazbinu i pokrivaju ga bijelim pokrivačem. Zeko nosi bijeli kaput. Vjeverici se pomaže da skupi češere ispod drveta i stavi ih u duplju drveta. itd.

Voda je naš pomoćnik!

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o fenomenima nežive prirode - vodi i njezinim svojstvima.

Pravila igre: Djelujte samo na znak učitelja. Odaberite samo one stavke koje su potrebne za priču i opis. Slijedite red.

radnja igre: Traženje željenih stavki.

Didaktički materijal: lavor s prljavim rubljem; sapun i četkica za zube; komplet prve pomoći s lijekovima; Kućni ljubimci; kartica s pričom sa slikom rijeke itd.

Napredak igre

Djeca biraju predmete koji im se sviđaju na stolu i daju svoja objašnjenja.

Stanovnici Cvjetnog grada trebaju vodu za pranje rublja.

Bebe i mala djeca trebaju vodu za kupanje i plivanje u rijeci.

Stanovnici Cvjetnog grada trebaju vodu za uzgoj povrća i voća.

Bebe i mala djeca trebaju vodu za napajanje svojih ljubimaca.

Voda je potrebna umjetniku Tubeu za crtanje bojama.

Dr Pilyulkin treba vodu za izradu lijekova i liječenje bolesnika.

Donut Chef treba vodu za kuhanje ručkova, doručaka i večera.

Shpuntik i Vintik trebaju vodu za pranje nakon posla.

Sve bebe i mala djeca trebaju vodu za piće kada je vruće. itd.

Pomozite Nepoznatom!

Didaktički zadatak: Konsolidirati kod djece znanje o godišnjim dobima, prihvatit će jesen, proljeće, zimu. Njegujte pažnju, znatiželju, strpljenje. Provesti elementarnu komparativnu analizu, utvrditi sličnosti i razlike.

Pravila igre: Djelujte samo na znak učitelja. Odgovorite tek nakon što nastavnik postavi pitanje. Slijedite red.

radnja igre: Djeca, s obzirom na radnju izložene slike godišnjeg doba, odaberite odgovarajuću odjeću. Dijalog između učitelja i djece.

Didaktički materijal: magnetna ploča. Magnetske figurice Za zapletne slike sezone. Model sat "Godišnja doba". Sezonska odjeća. Lutka Ne znam.

Napredak igre

Učitelj postavlja "Godišnja doba" na satu - jesen. Postavi sliku na magnetnu ploču: pada kiša, puše jak vjetar. Djeca moraju pronaći one odjevne predmete koji će odgovarati vremenu i objasniti:

- Jesen je stigla. Zapuhao je jak vjetar, počela je padati kiša. Svi su obukli gumene čizme, kabanice i jakne. Uzeli smo kišobran i otišli u vrtić ili na posao.

Možete li hodati po ovom vremenu? (razgovara se o odgovorima djece)

Što se može dogoditi ako netko hoda? (Razgovara se o odgovorima djece).

Učitelj postavlja "godišnja doba" na satu - zimu. Postavi sliku na magnetnu ploču: snijeg pada, veliki snježni nanosi leže na zemlji. Djeca moraju pronaći one odjevne predmete koji će odgovarati vremenu i objasniti:

Stigla je zima, pada snijeg. Vani su veliki snježni nanosi. Ljudi nose bunde, tople čizme, kape, šalove i rukavice.

Po kakvom vremenu možete hodati zimi? (razgovara se o odgovorima djece)

Koje se igre djeca igraju zimi? (Razgovara se o odgovorima djece: djeca uzmu sanjke, skije, klizaljke i idu se voziti.)

Dunno traži od djece da mu pomognu odabrati pravu odjeću u kojoj bi mogao hodati zimi.

Učitelj raspravlja s djecom kako pomoći Dunno.

Djeco, iz koje grane?

Didaktički zadatak: Razlikujte karakteristična svojstva sjemena drveća: hrasta, smreke, planinskog jasena, breze itd.

Pravila igre:

radnja igre: Pronađite karticu sa slikom stabla koja odgovara određenim sjemenkama.

Didaktički materijal: kartice sa slikom drveća: smreka, planinski jasen, hrast, breza. Škrinja sa sjemenkama drveća: hrast, smreka, planinski jasen, breza.

Napredak igre

Djeca naizmjenično uzimaju sjemenke iz škrinje i biraju karticu sa slikom odgovarajućeg stabla.

Kako se pile zove?

Didaktički zadatak: Vježbati predškolce u prepoznavanju i imenovanju ptičjih pilića: vrana, vrabac, čvorak, sjenica.

Pravila igre: Naizmjenično odgovorite na pitanje nastavnika. Ne prekidaj prijatelja.

radnja igre: Razmotrite figuricu ptice i njenog pilića i odgovorite na učiteljevo pitanje.

Didaktički materijal: figurice ptica i njihovih pilića: vrana - vrana; čvorak - čvorak; sjenica - sjenica; vrabac – vrabac.

Napredak igre

Učiteljica pokazuje figuricu ptice i njenog pilića. Dijete mora imenovati odraslu pticu i njezino pile.

Ovo je vrabac, a vrabac ima pile - vrapce.

- Ovo je drljača, a vrana ima pile - vranu.

Ovo je čvorak, a čvorak ima pile - čvorka.

Ovo je sjenica, a sjenica ima pile - sjenicu.

Pogodite, imenujte i ispravno stavite

Didaktički zadatak: Klasifikacija povrća i voća prema glavnim značajkama i svojstvima.

Pravila igre: Postupite prema učiteljevom znaku. Pratite redoslijed odgovora.

radnja igre: Odaberite predmet, imenujte ga i stavite na odgovarajući tanjur.

Didaktički materijal: košarica s povrćem: rajčica, krastavac, kupus, repa, krumpir. Košara s voćem: grožđe, jabuka, limun, kruška, banana, naranča.

Napredak igre

Djeca naizmjenično vade, imenuju i stavljaju predmet na odgovarajući tanjur:

Ova jabuka. Stavićemo ga na tanjur s voćem.

Ovo je mrkva. Stavićemo ga na tanjur s povrćem.

Ovo je kupus. Stavićemo ga na tanjur s povrćem. itd.

Pogodi i ime

Didaktički zadatak: Klasifikacija povrća i voća prema glavnim značajkama i svojstvima. Vježbajte predškolce u jasnom izgovoru voća: jabuke, kruške, banane, šljive, trešnje itd.

Pravila igre: Uzmite jedan po jedan predmet iz košare, prepoznajte ga i imenujte.

Radnja igre: Odaberite predmete za pogađanje.

Didaktički materijal: košarica pravog voća i nekoliko povrća za usporedbu općih riječi: povrće, voće.

Napredak igre

Djeca sjede na stolicama. Lutka Jesen im naizmjenično donosi košaru. Djeca vade predmete iz košare i imenuju ih. Nakon što su svi plodovi u rukama djece, učitelj nudi da ih stave na veliku posudu i postavlja pitanje:

Kako sve te objekte možete nazvati jednom riječju? (voće)

Koje još voće poznajete? (odgovori djece)

Pogodi i nacrtaj

Didaktički zadatak: Razvijati fine motoričke sposobnosti i proizvoljno mišljenje.

Pravila igre: Nacrtajte u pijesku odgovor na učiteljevo pitanje.

Radnja igre: Učiteljica čita pjesnički tekst, a djeca štapićima u pijesku crtaju odgovore.

Didaktički materijal:štapići prema broju djece.

Napredak igre

Učitelj zadaje djeci zagonetke. Djeca trebaju nacrtati odgovor štapićima u pijesku.

Postoji jedan takav cvijet

Nemojte ga tkati u vijenac.

Lagano puhnite u njega:

Bio cvijet - a cvijeta nema... (maslačak)

Deblo postaje bijelo

Šešir je zelen

Stoji u bijeloj odjeći

Naušnice na granama ... (breza)

Gdje je čija kuća?

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o tome gdje žive životinje i ljudi.

Pravila igre: Uzmi jednu figuricu sa stola i stavi je u odgovarajuću kućicu, objasni svoje postupke riječima. Slijedite red.

radnja igre: Potražite željenu kuću figure.

Didaktički materijal: magnetna ploča. Magnetne figure životinja, lutaka, kuća, drveća, grmlja itd.

Napredak igre

Djeca naizmjence uzimaju figurice jednog od gostiju sa stola i postavljaju ih u odgovarajuću kućicu na magnetskoj ploči.

Manechka i Vanechka žive u kući.

- Patka živi s mojom bakom u šupi.

Pilići žive u bakinoj šupi.

Zeko živi u šumi pod grmom.

Jež živi u šumi u nercu.

Gdje živi svraka? (u šumi na drvetu)

Tko živi gdje?

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o tome gdje žive kućni ljubimci.

Pravila igre: Odgovor na znak nastavnika. Poštujte red i partnerske odnose.

radnja igre: Potražite pravu kućicu za kućne ljubimce.

Didaktički materijal: meke igračke - kućni ljubimci: konj, krava, koza, pas, kokoši, praščići itd. Građevine: kokošinjac, štala, štala, štala.

Napredak igre

Učitelj pokazuje na zgrade i postavlja djeci pitanje:

Tko je od vas pogodio što je štala? (mjesto gdje žive krave)

Gdje mogu živjeti konji? (u štali)

Gdje će živjeti kokoši i pijetlovi? (u kokošinjcu)

Koja je razlika između zgrada za krave, konje, kokoši? (vrijednost)

Tko je napravio štalu, štalu, štalu? (osoba, ljudi itd.)

Zašto ljudi grade štale, staje i staje u blizini svojih domova? (razgovara se o odgovorima djece)

Čije sjemenke?

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u razlikovanju povrća, voća i njihovih sjemenki. Razvijati proizvoljno pamćenje, koncentraciju, zapažanje.

Pravila igre: Raširite sjemenke na odgovarajuće kartice sa slikom voća i povrća.

radnja igre: Djeca uzimaju sjemenke koje vole, imenuju ih i stavljaju na karticu odgovarajućeg voća ili povrća.

Didaktički materijal: tanjuri sa sjemenkama: bundeva, grašak, suncokret, rajčica, šljiva, višnja, lubenica itd.

Napredak igre

Djeci se daju zdjelice sa sjemenkama. Moraju posložiti sjemenke na kartice s odgovarajućim povrćem: tikvica, lubenica, grašak, rajčica, krastavac itd.

Pogodi okus

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u razlikovanju povrća i voća po okusu. Aktivirajte vokabular: slatko, slano, gorko itd. Razviti pamćenje, koncentraciju.

Pravila igre: Prepoznajte voće i povrće zatvorenih očiju. Nema virenja.

radnja igre: Pogađanje zatvorenih očiju. Onaj tko pogriješi dobiva drugo voće ili povrće.

Didaktički materijal: komadići voća: jabuka, kruška, naranča. Komadići povrća: krastavac, kupus.

Napredak igre

Djeca sjede na stolicama. Učitelj naizmjenično prilazi djetetu i nudi mu da zatvori oči te mu daje komad voća: jabuku, krušku, naranču. Traži da kuša voće i imenuje ga.

Učitelj može neočekivano dati komad povrća: krastavac, kupus itd., tako da djeca budu dovoljno pažljiva.

Postavite figure šumskih životinja

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje o dijelovima tijela životinja: glava, torzo, šape, uši, rep. Sistematizirati dječje znanje o geometrijskim oblicima. Klasifikacija geometrijskih oblika prema boji, obliku, veličini.

Pravila igre: Odaberite samo one geometrijske oblike koji će prenijeti karakteristične značajke odgovarajuće životinje.

Radnja igre: Tražite željene geometrijske oblike.

Didaktički materijal: skupovi geometrijskih figura Gyenesh blokova po broju djece. Slika koja prikazuje divlje životinje: lisica, vuk, zec, medvjed.

Napredak igre

Djeca sjede za stolovima. Ispred njih leže geometrijski likovi blokova Gyenes. Učitelj nudi da po želji postavi siluete šumskih životinja koje su prikazane na slici. Koristeći geometrijske oblike, djeca postavljaju siluetu medvjeda, lisice, zeca i vuka.

Kako se trebate brinuti za svog mlađeg prijatelja?

Didaktički zadatak: Formirati kod djece moralne pojmove brige za našu manju braću: njegovati, hraniti, šetati, igrati se itd.

Pravila igre: Postupati po znaku odgajatelja. Ne smetaj prijatelju.

radnja igre: Djeca biraju odgovarajuće kartice, polažu ih ispred sebe. Na znak odgajatelja odgovaraju na pitanje, dajući objašnjenja.

Didaktički materijal: kartice zapleta: djeca hrane životinje, djeca šetaju sa životinjama, djeca čiste kavez, djeca se igraju sa životinjama, dijete zamahuje štapom prema psu, prazan prljavi tanjur leži okolo, mačić je vani na kiši itd.

Napredak igre

Djeca moraju odabrati prave kartice i položiti ih ispred sebe. Zauzvrat, oni uzimaju određenu kartu i zovu akciju. Učitelj komentira:

1. Hrčka treba nahraniti.

Doista, ljudi bi trebali jesti, i sve životinje. Date li hrčku hranu, shvatit će da mi... što? (ljubazan, brižan)

Tko zna što hrčak voli? (razgovara se o odgovorima djece)

Što mislite gdje hrčak može sakriti svoje zalihe? (Razgovara se o dječjim odgovorima koji dovode do činjenice da hrčak preostala zrna prvo čuva u obrazima, a zatim svoje zalihe stavlja u smočnicu, kuću)

- Pa nahranili smo prijatelja, što ćemo dalje?

2. Potrebno je očistiti kavez

~ Zašto morate čistiti hrčkov kavez? (razgovara se o dječjim odgovorima i navodi se na činjenicu da hrčak mora živjeti čisto. Inače se može razboljeti, postati tužan, tužan itd.)

Što misliš gdje bi hrčak trebao biti kad čistimo kavez? (odgovori djece se raspravljaju i dovode do toga da hrčka prvo treba izvaditi iz kaveza)

Kako izvući hrčka iz kaveza? (razgovara se o odgovorima djece)

Učitelj pokazuje djeci kako pažljivo i pravilno uzeti hrčka kako se ne bi uvrijedio. Biti slobodan i dobro. Odgajatelj svoje postupke prati riječima:

Hamka, Hamka, hrčak!

Uvijek si naš prijatelj!

Ne brinite, nećemo vas povrijediti! Primit ćemo vas nježno, ovako! S obje ruke, vrlo pažljivo, iza dojke. Nećemo te vući za glavu i šape. Znamo da će vas to jako boljeti.

Pogledajte momci, čak se i nasmiješi. Gleda nas svojim prekrasnim očima i kao da kaže: "Da, ja vas se uopće ne bojim!"

Tko želi držati našeg Homka? (učitelj pažljivo prenosi Homku djetetu i sve prati riječima brige za životinju)

Sada je Khomka čista i lijepa. Kako drugačije možemo pokazati brigu za Homku, našeg prijatelja?

3. Morate prošetati s Khomkom.

Kako mogu organizirati šetnju s Homkom? (možete ići u šetnju i pažljivo uzeti Homku u naručje. Možete ići u šetnju s Homkom u kavezu itd.)

Razgovara se o svim opcijama i odabire se najprihvatljivija.

Što trebamo učiniti prije nego što odemo u šetnju s Khomkom? (odgovori se raspravljaju i vode do činjenice da morate znati kakvo je vrijeme vani)

Jeste li stavili još jednu kartu na stol, gdje se djeca igraju sa životinjama?

4. Mogu li se igrati s Khomkom?

Učitelj objašnjava djeci da je nepoželjno igrati se s Khomkom.

Homka je veseo i radostan kad je u kavezu. Izvade li ga iz kaveza, drhtat će, bojati se, a može i pobjeći. Khomku je najbolje gledati izdaleka. Tada možete vidjeti vrlo zanimljive priče. I sigurno ćemo ih vidjeti.

opisati sliku

Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o prilagodbi životinja zimskim uvjetima.

Pravila igre: Odgovarajte samo na znak učitelja. Budite sposobni saslušati mišljenja svojih vršnjaka.

radnja igre: Dijalog odgajatelja i djece pri gledanju slike.

Didaktički materijal: slika na magnetskoj ploči, koja prikazuje prilagodbu životinja na zimske uvjete.

Napredak igre

Učitelj postavlja pitanja djeci, a djeca odgovor pronalaze gledajući sliku na magnetskoj ploči.

Zašto su ptice tako bučne? (ptice se okupljaju u jata i odlijeću u vruće zemlje).

Zašto ptice odlučuju letjeti u vruće zemlje? (dolazi zima. Drveće je bez lišća. Insekti su se sakrili daleko ispod kore. Ptice nemaju što jesti)

Gdje je naš voljeni zeko, zašto se ne vidi? (promjenio je sivi kaput u bijeli i sakrio se iza breze. Stoga se ne vidi)

Zašto se zec sakrio iza breze? (jer je deblo breze bijelo, kao zečja dlaka zimi)

Zašto je zeko morao promijeniti bundu? (kad padne snijeg lakše će se sakriti od neprijatelja)

Pogledajte gdje se ovaj jež tako žuri i što nosi na leđima? (jež ima gljivu i jabuku na leđima. Jež to sve nosi u svoj nerc)

Zašto jež nosi ovu hranu u svoju jazbinu? (jež pravi rezerve za zimu)

Pronađi na slici onoga koji još radi zalihe za zimu? (vjeverica)

Što vjeverica sprema za zimu? (gljive, bobice i češeri)

Usporedi i reci koja je razlika?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o osobitostima ptica i životinja.

Pravila igre: Odgovarati samo na znak učitelja.

Budite sposobni saslušati mišljenja svojih vršnjaka.

radnja igre: Dijalog odgajatelja i djece pri pregledu ptica i životinja.

Didaktički materijal: životinje: lisica, vuk, medvjed i zec. Ptice: vrana, vrabac, svraka.

Napredak igre

Na učiteljevom stolu su životinje: lisica, vuk, medvjed i zec. I ptice: vrana, vrabac, svraka. Djeca moraju pronaći razlike i imenovati ih.

Po čemu su ptice i životinje slične? (ptice i životinje imaju tijelo, oči i rep)

Što ptice imaju, a životinje nemaju? (ptice imaju krila, a životinje nemaju. Ptice imaju kljun, a životinje usta. Ptice imaju dvije šape, a životinje četiri. Kod ptica je tijelo prekriveno perjem, a kod životinja vunom).

pronaći i opisati

Didaktički zadatak: Klasifikacija objekata prirodnog i umjetnog svijeta: krijesnice, stolna lampa, svjetiljka, žarulja itd.

Pravila igre: Odgovarati samo na znak učitelja. Budite sposobni saslušati mišljenja svojih vršnjaka.

Radnja igre: Dijalog odgajatelja i djece pri razmatranju predmeta prirodnog i umjetnog svijeta.

Didaktički materijal: kartice sa slikom raznih električnih, rasvjetnih uređaja, sunca, krijesnica.

Napredak igre

Na stolu su karte sa slikom raznih električnih, rasvjetnih uređaja, sunca, krijesnica. Djeca, na znak učitelja, pronalaze određene predmete.

Pronaći predmete koji sjaje, ali nisu napravljeni ljudskom rukom? (krijesnice, sunce)

Tko su krijesnice? (insekti)

Što je sunce? (najveća zvijezda)

Pronađite uređaje koje je osoba smislila da osvijetli svoj dom (stolna lampa, svjetiljka, svijeća, luster itd.)

Pronađite uređaje koji rade na struju (kuhalo za vodu, perilica rublja, hladnjak, računalo itd.)

U koje dvije skupine možemo podijeliti sve naše predmete? (o predmetima prirode i predmetima koje je osoba izradila vlastitim rukama)

Didaktičke igre za djecu od 3-4 godine u vrtiću

Odgajatelj:

Vidulina I.Yu.

Tko se zove?

Ciljevi: razvijati mišljenje, pamćenje, govor.

Oprema : lutka, igračke životinje: mačka, pas, krava, koza, itd.

* * *

Djeca sjede na stolicama postavljenim u polukrug ispred stola na kojem su poslagane igračke. Učitelj prilazi jednom od njih i pita ga kako se zove. Dijete imenuje samo sebe. Ako šuti, onda mu učitelj pomaže.

Pita još nekoliko djece da daju svoja imena, a zatim pita 2-3 djece za imena drugih beba, na primjer, djevojčica s crvenom mašnom, dječak u bijeloj košulji. Nakon toga učiteljica pokazuje lutku.

njegovatelj . Ova lutka se zove Alenka. Koje je njeno ime?

Djeca odgovaraju.

A tko je ovo?

djeca . Maca.

njegovatelj . Ova mačka se zove Murka.

Djeca ponavljaju ime mačke. Zatim im učitelj pokaže psa, kravu i druge životinje, pozove djecu da smisle nadimak za njih ili ih sam pozove i zamoli 3-4 djece da ponove. Djeca ponavljaju za učiteljem.

Učitelj pazi da djeca glasno i razgovetno zovu svoja imena, imena drugova, lutaka, imena životinja.

Što je u torbi?

Cilj: naučiti razlikovati zvuk [c] u izgovoru, razviti govor.

Oprema: vrećica; igračke i predmeti koji u nazivu imaju glas [p] (pile, kokoš, ovca, zec, tanjurić, dugme), kao i druge igračke (auto, kocka, lopta, lopta i dr.).

* * *

Odgojiteljica. Imam torbu (pokazuje), u kojoj ima puno zanimljivih stvari. Kome god priđem, neka iz ove torbe izvadi jednu igračku, imenuje je i pokaže svima.

Prozvano dijete izvršava zadatak. Učitelj uzima igračku od djeteta i traži od još nekoliko djece da kažu kako se zove, zatim je on sam naziva i traži od djece da slušaju ima li u tom imenu glas [ts].

Kada su svi predmeti izvađeni iz vreće, učitelj ostavlja na stolu samo one u čijem nazivu postoji glas [c] (pile, pile, ovca, zec, tanjurić, dugme), i poziva djecu da navesti ih.

Učitelj mora jasno izgovarati riječi, ističući zvuk [c], na primjer, sheep-tsa, tanjurić-tse. Prilikom odabira igračaka morate paziti da među njima nema predmeta koji u nazivu imaju glas [s], što može zbuniti djecu. Potrebno je osigurati da djeca pravilno imenuju riječi koje sadrže zvuk [ts], jasno ga izgovaraju.

Izaberi pravu riječ

Cilj : razvijati figurativno razmišljanje, govor.

Učitelj počinje izgovarati frazu, a djeca se pozivaju da je dopune odabirom odgovarajuće riječi.

Odgojiteljica. Plivaju u akvariju ... Tko pliva?

djeca . Riba.

Sjedi visoko na hrastu i grakće... Tko? (Vrana.)

Na livadi pase ... (krava).

U vrtu je rastao veliki zeleni ... (krastavac).

Vova je pukla crvena ... (lopta).

Dobro vozi auto ... (vozač).

Prvo učitelj ponovno pita djecu, a zatim odgovaraju bez dodatnog pitanja. Učitelj skreće pozornost na činjenicu da točno odabiru riječi, pravilno izgovaraju zvuk [p], [p "] u riječima. Odgovori trebaju biti individualni.

Nastava se izvodi brzim tempom.

Kiša

Ciljevi: naučiti razlikovati brzinu izgovaranja riječi, u ovom slučaju, onomatopeja cap-cap-cap, a također jasno izgovarati različitim tempom: polako, umjereno, brzo.

* * *

Odgojiteljica. Kapljice udaraju po krovu. (Izgovara drip-drip-drip umjerenim tempom.)

Djeca ponavljaju.

Kad kiša tek počinje, njezine kapi rijetko padaju i drugačije kucaju (izgovara kap ... kap ... polako i lagano rastežući, s pauzama).

Djeca ponavljaju.

Ako pada jaka kiša, onda kapi ovako kuckaju o krov (kaže ubrzano).

Kada djeca nauče razlikovati brzinu izgovora i izgovaraju ovu glasovnu kombinaciju zadanim tempom, učiteljica ih poziva da na sluh odrede kakva je kiša i izgovara kap-kap-kap različitim tempom. Ovo se ponavlja 3-4 puta.

Učiteljica pazi da djeca budu pažljiva i točno određuju brzinu izgovaranja glasovne kombinacije na uho, te je također pravilno izgovaraju zadanim tempom.

Izmislimo bajku o riječima

Cilj: naučiti razlikovati zvukove na uho [n], [s], [m], [o], [y].

Učiteljica poziva djecu da zajedno sastave bajku o riječima i zvukovima i čita im, na primjer, bajke koje su sastavila druga djeca.

njegovatelj . Poslušajmo priču. Bila jednom dva mačića i mama mačka. Jedan mačić dobio je ime po glasovima [m] i [r]. Kako se zvao? U redu, neka bude Moore. A drugi je u nadimku imao glas [p]. Tako je, zvao se Pooh. Išli su u ribolov, uhvatili ribu, u njenom imenu postoji zvuk [s]. Da, bio je to som. Idemo kući. Upoznali smo životinju kratkog naziva – jež. Pozdravili smo ga i krenuli dalje. Vidjeli smo puno zanimljivih stvari, a kada smo došli kući, mama mačka se oduševila ribom. Dala je Poohu autić, a Muru je dao glas [m] u imenu. Tako je, miš. Bili su sretni i zabavljali su se igrajući se.

A sada još jedna priča. Živio jednom jedan krojač. Imao je stol i stolicu, stol je bio čaroban: mogao je govoriti. Na stolu je bilo mnogo teških stvari. Kad je krojač otišao, stol kaže stolici: "Hajde da izmijenimo zvukove da ti postaneš stol, a ja postanem stolica, da se ja odmorim, a ti radi, jer te krojač ne opterećuje, nego noću ostavlja okove na meni." Razmijenili su se. Stol mu je dao glas [o], a stolica glas [y]. Stol je postao stolica i stolica je postala stol.

Bajke koje učitelj smisli s djecom, zapisuje i potom čita.

Tijekom igranja i šetnje, učitelj može provoditi ovu vježbu s pojedinom djecom.

O Mišutki - blesavo

Ciljevi: naučiti kako istaknuti naglašeni glas u riječima i odrediti u kojem se dijelu riječi nalazi.

Oprema: za učitelja - velika traka papira, pokazivač; za djecu - pojedinačne male papirnate trake, štapići za brojanje.

* * *

Vježba igre odvija se kao učiteljeva priča, prekidana pitanjima djeci i njihovim odgovorima.

Odgojiteljica. Iako je Mišutka naučio dijeliti riječi na dijelove, još uvijek nije uvijek pravilno izgovarao riječi, što je uznemirilo roditelje medvjeda, pa su odlučili naučiti svog sina da pravilno izgovara riječi. Medvjedica mu je pokazala šalicu i upitala: “Kako se zove? Kako treba reći ovu riječ? A Mišutka je odgovorio: "Šalica". Pokazali su mu čašu, a on je rekao: "Čaša." Pokazali su dekanter, a on je rekao "Dekanter". Pokazali su čajnik, a on: “Čajnik”. Tada mu je mama medvjedica dala upravo takvu traku papira i pokazivač (djeca su pripremila trake papira i štapiće za brojanje) i rekla: „Ova će traka biti s nama kao riječ. Izgovaram riječ cup i štapom vodim po traci od početka do kraja. (Učitelj pokazuje na velikoj traci, djeca ponavljaju sama.)

Obrati pažnju, dušo, kad izgovorim početak riječi cup-, onda moj glas zvuči jače.

Učitelj pazi da svako dijete, izgovarajući riječ, drži štapić u lijevoj polovici papirnate trake.

Sad ću ja reći cijelu riječ, a vi poslušajte, zvuči li zaista njen početak snažnije, uočljivije od kraja, - čaaaška. Ponavljaj, Mišenka, kao ja.

Učiteljica traži od djece da učine isto.

Ali budala tu riječ opet izgovori na svoj način, krivo: cupaaaa. “Ne”, ljuti se medvjed, “ova ​​riječ mora biti pogrešno izgovorena, poslušaj ponovo kako zvuči moj glas kad izgovorim riječ “čaša”.

Ponavljao, ponavljao Mishutka i čak naučio pravilno govoriti: chaashka, chaashka, chaashka. To je ponovio toliko puta na oduševljenje svoje majke, i svi su bili zadovoljni.

Ručka - noga

Cilj : predstaviti različita značenja riječi "ručka", "noga".

* * *

njegovatelj . Pogodi zagonetku: „S jednom rukom svakoga dočekuje, drugom ispraća, svakome ko dođe pero daje.” (Kvaka na vratima.) Koji predmeti imaju kvaku? Što ona može učiniti? Crtajte predmete koji imaju ručku. Dovršite rečenice: "Olovka je potrebna za ..." "Možete koristiti ručku ..." A koje predmete nazivamo riječju "noga"? Nacrtajte predmete koji imaju nogu.

Kako da kažem pravo

Cilj: naučiti razumjeti figurativno značenje riječi i izraza koji, ovisno o frazama, mijenjaju svoje značenje.

* * *

njegovatelj . Ja ću započeti rečenice, a vi ćete završiti.

Završite fraze:

Jastuk je mekan, a klupa ... (tvrda).

Plastelin je mekan, a kamen ... (tvrd).

Potok je plitak, a rijeka ... (duboka).

Bobice ribiza su male, a jagode ... (velike).

Kaša se kuha gusta, a juha ... (tekuća).

Šuma je gusta, a ponekad ... (rijetko).

Nakon kiše, zemlja je vlažna, a za sunčanog vremena ... (suha).

Kupujemo sirovi krumpir, a jedemo ... (kuhani).

Kupili smo svježi kruh, a sutradan je postao ... (ustajao).

Ljeti smo jeli svježe krastavce, a zimi ... (soljene).

Sada je ovratnik čist, a sutra će biti ... (prljav).

Razmislimo kako to drugačije reći: zla zima - vrlo hladno, bodljikav vjetar - oštar, lagani povjetarac - hladno, zlatne ruke - svi znaju kako se dobro radi, zlatna kosa - lijepa, sjajna. Izraz "zla zima" može se naći u bajkama. Na koga se odnosi riječ "zlo"? (Zla maćeha, Baba Yaga.)

Jedan – mnogi

Ciljevi : uvježbavati tvorbu množine i upotrebu riječi u genitivu; naučiti odabrati definicije i riječi koje označavaju radnju za riječi; naučiti pronaći prvi glas u riječima, odrediti broj slogova i odabrati riječi slične po zvuku.

Oprema : kartice sa slikama jednog predmeta i više predmeta.

* * *

odgojiteljica . Ovo je lopta. A ovo su lopte. Ovdje ima mnogo lopti. Kakve lopte? (Crvena, plava, zelena.) Kako se jednom riječju može reći da su sve kuglice različitih boja? (Više boja.) Ovo je mak. A ovo su makovi. U buketu je mnogo makova. Što su oni? (Crveno.) Što je još crveno? Kako razumiješ izraz "Red Maiden"? Gdje ste sreli takav izraz? Kakve bajke? Pogodite zagonetku: „Sjedi djed, obučen u stotinu bundi. Tko ga svlači, suze lije.” Ovo je luk. Što je on? (Žuto, sočno, gorko, zdravo.) Ima li puno u košari? (Luka.)

Ja sam mjesec, a ti si zvijezda

Cilj: razvijati asocijativno mišljenje.

* * *

Opcija za dva igrača: jedan kaže, na primjer: "Ja sam grmljavinska oluja!" Drugi bi trebao brzo odgovoriti nečim prikladnim, poput "Ja sam kiša". Prvi nastavlja temu: "Ja sam veliki oblak!" Možete mu brzo odgovoriti: "Ja sam jesen." itd.

Opcija grupne igre : svi do jednog sjede na stolicama u krugu. U sredini su tri stolice, a na jednu od njih sjedi jedno od djece. Kaže, na primjer: "Ja sam vatrogasna brigada!" Jedno od djece koje prvo smisli nešto prikladno sjedne pored slobodne stolice i kaže: "Ja sam crijevo." Drugi žuri do druge stolice i kaže: "A ja sam vatrogasac." Dijete - "vatrogasci" moraju izabrati jedno od dvoje, na primjer: "Ja uzimam crijevo." Uzima “crijevo” za ruku i sjedaju na stolice s drugom djecom. Preostalo jedno dijete mora smisliti nešto novo, na primjer: "Ja sam šivaći stroj!" i igra se nastavlja...

Reci mi riječ

Cilj: razvijati kreativno mišljenje.

* * *

Voditelj započinje frazu, a sudionici je završavaju.

Vrana grakće, a vrabac...

Sova leti a zec...

Krava jede sijeno, a miš...

Krtica kopa kune, a svraka...

Pijetao kukuriče a kokoš...

Žaba krekeće, a konj...

Krava ima tele i psa...

Medo ima mamu medvjedicu, a vjeverica ima...

Upoznajte nas

Cilj : razvijati kreativno mišljenje, pamćenje.

* * *

Odgojiteljica. Poslušajte pjesme i imenujte junake bajki.

Pomiješan s kiselim vrhnjem

Na prozoru je hladno

Okrugla strana, rumena strana,

Rolled ... (Kolobok).

Baka je jako voljela djevojčicu.

Dala joj je crvenu kapu.

Djevojka je zaboravila svoje ime.

Pa, reci mi njezino ime. (Crvenkapica.)

Nos je okrugao, mrljast,

Pogodno im je kopati zemlju,

Mali heklani rep

Umjesto cipela - kopita.

Njih troje – i na što

Braća su prijateljska.

Pogađaj bez pojma

Tko su junaci ove priče? (Tri praseta.)

Liječi malu djecu

Liječi ptice i životinje.

Gledajući kroz naočale

Dobar doktor ... (Aibolit).

U blizini šume, na rubu,

Troje ih živi u kolibi.

Postoje tri stolice i tri šalice,

Tri kreveta, tri jastuka.

Pogađaj bez pojma

Tko su junaci ove priče? (Tri medvjeda.)

Moj otac je imao čudnog dječaka

Neobično - drveno,

Ali otac je volio svog sina.

Baš čudno

Mali drveni čovjek

Na kopnu i pod vodom

Tražite zlatni ključ?

Posvuda ima dugačak nos.

Tko je ovo? .. (Pinokio.)

Debeli živi na krovu

On leti iznad svih. (Carlson.)

Lijepa je i slatka

A ime joj je od riječi "pepeo". (Pepeljuga.)

Upoznaj me

Cilj: razvijati logično razmišljanje, govor.

* * *

Djeca dobivaju predmetne slike. Moraju naznačiti karakteristike predmeta i dati njegov opis: boju, materijal, oblik, dijelove, zašto, čime se hrani, gdje živi itd., bez imenovanja. Na primjer: “Ovo je neživ predmet. Može se naći u kuhinji. Ima ručku, poklopac, izljev. U njoj kuhaju vodu." Svi su pogodili da je to čajnik.

Pogledaj kroz prozor

Cilj: razvijati maštu.

* * *

Listovi papira u boji umetnuti su u oslikani okvir - "prozor" sa kapcima na zatvaranje. Kapci se otvaraju. Učitelj poziva djecu da "gledaju kroz prozor" - sanjaju i ispričaju što vide "izvan prozora". Obično iza bijele plahte djeca "vide" zimski krajolik, klizalište, bolnicu; iza žute - pustinja, jesenja livada itd.

Što je zajedničko, a što različito?

Cilj:

* * *

njegovatelj . Što pas i stolica imaju zajedničko?

Djeca odgovaraju.

Tako je, stolica ima četiri noge, a pas ima četiri šape. A kako se razlikuju?

Djeca odgovaraju.

Da, pas je živ, ali stolica nije. Pas je životinja, a stolica je komad namještaja. Što mrkva i naranča imaju zajedničko?

Djeca odgovaraju.

Da, iste su boje - narančaste. Da, jestive su i ukusne. A kako se razlikuju?

Djeca odgovaraju.

Da, imaju različite oblike. Naranča raste na drvetu, a mrkva u zemlji. Naranča je voće, a mrkva povrće.

Parove predmeta za usporedbu, traženje zajedničkog i posebnog (različitog) prvo nudi odgajatelj, a zatim djeca.

Primjer parova za usporedbu:

Medvjed - lisica.

More je rijeka.

Drvo je cvijet.

Računalo - TV.

Veselo – tužno.

Knjiga je časopis.

Vrsta ljuta.

pogodite!

Cilj: razvijati logičko mišljenje i govor.

Odgajatelj navodi niz obilježja karakterističnih za namjeravani predmet. Djeca moraju imenovati ovaj predmet.

Ukusno, grimizno, slatko.

Žuta, crvena, jesen.

Bijela, pahuljasta, lagana.

Razgranat, zelen, bodljikav.

Smeđa, nespretna, nespretna.

Lukavi, crvenokosi, predator.

Sivi, ljuti, gladni.

Nastavite s ponudama

Cilj: razvijati maštu i govor.

Učitelj zamoli djecu da nastave sljedeće rečenice:

Ako je u sobu unesen komad leda, onda ...

Dječaci su se veselo smijali jer...

Ako je zimi jak mraz, onda ...

Djevojčica je stajala i jako plakala, jer...

Dječaku je pozlilo, imao je visoku temperaturu, jer...

Kad ti dođe rođendan...

Ako pada jaka kiša...

Postići

Cilj : razvijati maštu i govor.

Djeca sjede u polukrugu ispred stola i police s raznim igračkama.

njegovatelj . Otvorili smo novu trgovinu. Pogledaj koliko lijepih igračaka ima! Možete ih kupiti. No, da biste kupili igračku, morate slijediti pravilo: nemojte je imenovati, već je opišite, dok igračku ne možete gledati. Prema vašem opisu, prodavač će ga prepoznati i prodati vam ga.

Učitelj prvi kupuje igračku, pokazujući kako se trebaju pridržavati pravila igre.

Poštovani prodavače! Želim kupiti igračku. Okrugla je, gumena, može skakati, sva se djeca vole igrati s njom.

Prodavač prodaje loptu kupcu.

Hvala vam! Kakva lijepa lopta!

Učiteljica poziva bilo koje dijete da kupi sljedeću.

Igra se nastavlja dok sva djeca ne kupe igračke.

Tijekom igre, ulogu prodavača može obavljati nekoliko djece naizmjenično.

Tata mama

Cilj: razvijati koordinaciju, mišljenje i govor.

* * *

Sjednite s djecom u krug i pljesnite rukama po koljenima. Sada pretvaramo desnu ruku u Papu, a lijevu u Majku. „Recimo“ desnom rukom, lupnuvši po desnom koljenu: pa-pa. Isto lijevo: ma-ma. A sada naizmjenične ruke: pa-pa - ma-ma.

Svaka se ruka može potapšati 4 do 8 puta.

Sada svoje ruke pretvaramo u djeda i baku. To znači da će svaka ruka morati pljeskati tri sloga: de-dush-ka, ba-bushka (od 4 do 8 puta).

Tako da možete pljeskati svojim imenima i drugim raznim riječima.

Imena

Ciljevi: mobilizirati pažnju, volju; razvijati osjećaj za ritam.

* * *

Djeca sjede ili stoje u krugu. Učitelj postavlja neku vrstu sporog tempa s pljeskom, brojeći "jedan, dva, tri, četiri". Zatim djeca, uz neprestano pljeskanje, redom prozivaju svoja imena. Moramo pokušati da se naglasak na imenu podudara s pljeskom. Igra je uspješna ako nitko od momaka nije propustio pljesak, nije zaostajao za njim i nije ga pretekao. Kad sve ide dobro, možete ubrzati. Igrajte prvo jednu stranu kruga, zatim drugu. Igra završava kada se završi krug. Imena se mogu zamijeniti imenima boja (crvena, žuta itd.) ili životinja.

Izmišljajmo

Cilj: razvijati apstraktno mišljenje, govor.

Oprema : set predmeta različitih oblika (štapići, lopta, prsten, kutije, cilindar) i kartice koje prikazuju različite predmete određenog oblika - ogledalo, olovka, jaje, jabuka. Slike na slikama trebaju biti slične predmetima.

Na primjer : olovka, štap za pecanje, igla, nož - po obliku sličan štapu; vaza, čaša, naprstak - šuplji cilindar.

* * *

Djeca (ili dijete) sjede ispred stola, svako sa setom predmeta. Učitelj sjedi nasuprot, ima kartice sa slikama. Pokazuje karte jednu po jednu.

njegovatelj . Tko ima predmet sličan takvoj olovci?

Dijete (koji ima sličan predmet u obliku). Imam! (Daje karticu sa slikom olovke.)

Suprotna opcija : djeca imaju kartice sa slikama, a odrasli imaju različite predmete.

Što miriše?

Cilj: upoznati s osjetilima, osjetilnim organima.

* * *

Pripremite predmete sa specifičnim mirisom - sapun, krema za cipele, češnjak, limun itd. Vrijedno je unaprijed razmotriti sve predmete, razgovarati o tome što je jestivo, zajedno njuškati i pokušati odrediti miris - kiselo, gorko, slatko, ugodno - neugodan, jestiv - nejestiv. Zatim djetetu zavežite oči i ponudite mu da prepozna svaki predmet po mirisu.

ime isto

Ciljevi: naučiti korelirati predmet i znak.

* * *

Učitelj imenuje bilo koji predmet u vidnom polju djece i jedan od njegovih znakova. Djeca trebaju imenovati što više drugih predmeta oko sebe u ovom trenutku koji imaju isti atribut. Na primjer: “Džemper je pahuljast. Ovratnik je također pahuljast, šešir je pahuljast, snijeg je pahuljast. Za svaki točan odnos objekta i navedenog atributa dijete dobiva žeton. Pobjednik je onaj koji imenuje najveći broj predmeta i prikupi više žetona.

Zatim se zadatak mijenja, a djeca mogu imenovati predmete određene veličine (visoki, niski, široki, uski), oblika (trokutasti, kvadratni, pravokutni, ovalni, okrugli), izrađeni od određenog materijala (staklo, drvo, metal itd.). .) određene kvalitete itd.

leptiri

Cilj: razvijati logičko mišljenje.

Oprema: 18 kartica sa slikom leptira (približna veličina kartica 5x5 cm), koje se razlikuju po boji krila - crvena, žuta i plava, obliku mrlja na krilima - okrugle, trokutaste, ovalne i prirodi rubova krila - jednaka ili sa zubima (moraju postojati karte koje kombiniraju nekoliko značajki); tri standardna (A4 formata) lista bijelog papira ("čistine"), tri pravokutne trake - "mostovi" od sivog papira (10 x 20 cm) i jedan trokutasti "most" od sivog papira.

* * *

Sudionici trebaju pravilno postaviti leptire na "čistinu" i "most" u skladu sa zadanim uvjetima.

Vježba 1. Rasporedite sve kukce na dvije "čistine" tako da svi kukci s crvenim krilima budu na jednoj; objasniti nakon izvršenog zadatka koji se leptiri nalaze na kojem proplanku.

Zadatak 2 . Rasporedite leptire na dvije "čistine" i "most" koji ih povezuje tako da na jednoj "čistini" budu svi kukci s okruglim točkicama na krilima, a na drugoj - svi kukci sa žutim krilima. Pogodite koji bi se insekti trebali nalaziti na "mostu". Leptire koji se ne uklapaju ni u jednu čistinu treba staviti odvojeno. Nakon završetka zadatka igre, učitelj poziva djecu da komentiraju njegov rezultat.

Zadatak 3 . Razvrstajte kukce u "čistine" i mostove koji ih povezuju tako da na prvoj "čistini" budu svi kukci s crvenim krilima, na drugoj - svi kukci s glatkim rubovima krila, na trećoj - svi kukci s okruglim mrljama na krilima ( na "čistinama").» stavljaju se karte s pripadajućim simbolima). Pogodite i pronađite kukce koje treba posaditi na svakom od "mostova". Ostavite po strani insekte koji ne odgovaraju nijednoj "čistini" i "mostu". Na kraju zadatka učenici se ponovno pozivaju da što točnije i kraće kažu koji su kukci, na kojoj čistini i na kojem mostu.

Po analogiji s ovom igrom, druge se mogu igrati, na primjer, koristeći lišće drveća, cvijeće različitih nijansi, veličina i oblika.

Događa li se to ili ne?

Cilj: razvijati pažnju, apstraktno mišljenje.

* * *

U igri sudjeluje cijela skupina djece. Djeca trebaju pažljivo slušati pjesmu, a ako u njoj postoji neka netočnost (ili nešto što se zapravo ne događa), trebaju dati znak - pljesnuti rukama.

Širi krug! Širi krug!

Išla je ćurka ulicom,

Na lancu buldoga vodio

I put je bio ispisan repom.

Širi krug, širi krug

A željezo je hodalo prema,

Otišao s košarom na tržnicu,

Hodao i gladio pločnik.

Širi, širi, širi krug!

Progutao puran željezo,

Buldog - košara

Jeo kao sardinu.

Sada toplo proljeće

Grožđe nam je zrelo

Rogati konj na livadi

Ljeti skakanje po snijegu.

Kasni jesenski medvjed

Voli sjediti u rijeci.

A zimi među granama

“Ha-ha-ha” – pjevao je slavuj.

Brzo mi odgovori -

Je li istina ili nije?

Pametna udrica s metlom,

Krokodil pomeo ulicu štapom za pecanje.

Brkata patka uhvatila miša,

Mačka s pačićima zaronila je u rijeku.

Mora da nešto nije u redu.

Što je naš pjesnik zabrljao, ekscentrični?

Pas sjedne svirati harmoniku

Crvene mačke zaranjaju u akvarij

Čarape počinju plesti kanarinci,

Djeca zalijevaju cvijeće iz kante za zalijevanje,

Starac leži na prozoru, sunča se,

A unuka i baka igraju se lutkama,

A ribe čitaju smiješne knjige,

Oduzimajući ih malo po malo od bebe ...

Što igramo?

Cilj: razvijati pažnju, slušnu percepciju.

Oprema : zvono, tambura, metronom, zvečka, zviždaljka, drvene i metalne kašike i dr.

* * *

Igra se na igralištu. Za prvu igru ​​koristi se skup najjednostavnijih zvukova poznatih djeci. Sljedeći put kada budete igrali igru, morate dodati zvuk novih stavki. I sa svakim novim zvukom djecu prvo treba upoznati.

Između igrača bira se vozač, koji postaje leđima igračima na udaljenosti od 2-3 metra. Nekoliko igrača (3-4), na znak domaćina, prilaze mu bliže i uz riječi "Što igramo?" početi proizvoditi zvukove. Vozač mora odrediti koji predmeti proizvode zvukove. Ako je točno pogodio, može ići u grupu igrača, a igrači biraju novog vozača. Ako nije, onda nastavlja voziti dok ne da točan odgovor.

Tko živi u našoj staji?

Cilj : razvijati logično razmišljanje, pamćenje.

* * *

Svaki od igrača dobiva skup predmetnih slika na kojima su nacrtani kućni ljubimci.

Učitelj čita pjesmu, djeca pokazuju slike za pogađanje i postavljaju ih redom kojim su životinje opisane u pjesmi. Pobjednik je onaj koji postavi slike životinja u pravi red i zatim ih točno imenuje.

Tko živi u našoj staji?

sve ih dobro poznajem...

Ovi idu posvuda zajedno

Zajedno drijemaju na postolju.

Ustanite rano zajedno

Kljuckaju se mrvice, zrna.

I od ovoga je nebo skriveno -

Ona gleda u korito

Ili, s kukastim repom,

Kopa zemlju krpom.

I ovaj zovem

Vrlo je jednostavno, djeco.

Jede sijeno, travu

I cijelo vrijeme mrmlja: "Mu-uuu."

Evo obitelji:

majka i kćeri,

Sve pahuljaste grudice

Zajedno će gristi mrkvu -

Neće ostaviti jedno drugo.

Ovaj se krije na krovu -

Zovem, ali on ne čuje.

Pravi se da spava

On se brine za ptice.

Ovaj je crn i čupav.

On je naš čuvar, momci.

Uvijek ga hranim

Sam za ručak i večeru.

Volim ga najviše

Vrlo smo prijatelji s njim.

Sakupite vlak

Cilj: razviti logično razmišljanje.

* * *

Na ploči su slike. Na njima su razni predmeti: žlica, vaza, cvijeće itd. Slike su "automobili", potrebno ih je postaviti jednu za drugom tako da se može naznačiti neka veza između "automobila" koji stoje jedan pored drugog. Djeca "sastavljaju" vlak: iza žlice stavljaju tavu, jer je to posuđe, a iza tave - vazu, jer u njih možete sipati vodu. Sljedeća je slika s cvijećem, jer se mogu staviti u vazu. Slike na ploči su se pomaknule - vlak je spreman. Odabere se “vozač”, on provjerava kako su automobili “pričvršćeni” - ponavlja spojeve između objekata.

Čarobna četkica

Cilj: razvijati maštu.

* * *

Jedno dijete napravi nekoliko poteza "čarobnom četkom" čija je drška omotana folijom u boji. Djeca zaustavljaju četku riječima: "Jedan, dva, tri - zamrzni!" Nakon toga “shvataju” što je kist naslikao. Djeca crtaju slike na razne teme.

Što se promijenilo?

Cilj: razvijati promatranje, pamćenje.

* * *

Vozač postavlja figure na policu određenim redom (životinje, biljke, geometrijski oblici itd.). Djeca gledaju i pamte. Zatim zvuči naredba: "Hajdemo sada svi spavati na minutu." Djeca zatvaraju oči. U to vrijeme vođa mijenja redoslijed figura. Riječi su: “Probudi se! Što se promijenilo?" Djeca gledaju i odgovaraju.

Pljesnimo pjesmi

Cilj : razvijati osjećaj za ritam, koordinaciju pokreta.

* * *

Okupimo se u krug i dlanom probajmo otpjevati poznatu dječju pjesmicu. Na primjer, "Božićno drvce rođeno je u šumi." Svaka nota njezine melodije odgovara slogu u tekstu pjesme. Naš zadatak je naizmjenično se krećući u krug i imenujući svoj slog, zalupiti ovu melodiju. Prvi igrač plješće na slogu "in le-", drugi na "-su", treći - na "ro-", četvrti - na "di-", peti - na "-las", itd. Ovo se mora raditi polako. Brzina će doći tek nakon mnogo treninga. Igra završava kada se završi cijela pjesma ili jedan njezin stih. Dakle, možete pljeskati bilo koju pjesmu, glavna stvar je da ne smije biti ritmički komplicirana.

Pogodi pjesmu

Cilj : razviti sluh za glazbu.

* * *

Odaberite jednu od dječjih omiljenih pjesama. Pjevajte je u sebi i istovremeno joj pljesnite. Morate pogoditi koja je to pjesma. Zadatak nije lak, ali najčešće se djeca nose s njim. Mnogo ovisi o odrasloj osobi: koliko jasno pjeva u sebi i koliko točno prenosi pjesmu pljeskom. Možete zamijeniti uloge i pozvati djecu da pogode istu zagonetku za odrasle. Pokušajte pljeskati i pjevati pjesmu svojim uobičajenim tempom.

Gluposti

Cilj: razvijati maštu, apstraktno mišljenje.

* * *

njegovatelj . Danas za doručak imamo ribu u šeširima.

Dijete (treba odgovoriti ovako nešto). A za ručak ćemo jaja u čizmama.

njegovatelj . A za večeru ćemo jesti sendviče s peglama.

Igra tjera bebu da razmišlja o kombinaciji riječi, osim toga, ovo je komunikacijska igra koja uči razgovor, što doprinosi razvoju međusobnog razumijevanja između ljudi koji govore naizmjenično.

Gusar koji spava

Cilj : formirati vještine samokontrole.

* * *

Učitelj igra ulogu pirata, sjedi leđima okrenut slatkišu (blagu) koji leži na stolu i zatvara oči. Dijete se na prstima iskrade iz udaljenog kuta. Mora ukrasti blago, a da ga "gusar" ne primijeti ili ne čuje. Ako dijete ispusti buku, odrasla osoba se okrene i otvori oči. Ali ako se beba uspjela smrznuti i mirno stoji, postaje nevidljiva. Kada odrasla osoba zatvori oči i ponovno se okrene, dijete može nastaviti put za blagom.

Miševi u jazbinama

Ciljevi:

Oprema: listovi bijelog papira (kartona), presavijeni na pola, s knjigom (minimalni broj je 7 prema bojama spektra). Izrežite okrugli otvor na prednjoj strani svake knjige, obojite ovu stranu u određenu boju. Pripremite umetke - listove papira veličine polovice broja knjiga, obojene istim bojama. U bijelim krugovima koji djeluju na obojenoj pozadini nacrtajte miševe; slika mačke (ili druge grabežljive životinje).

* * *

Sve knjige su pred djecom. Vodi se razgovor o tome gdje miševi žive, koje su boje njihove kune.

Ali dolazi mačka. Zadatak igre je pomoći miševima da se sakriju tako da ih mačka ne pronađe. Učitelj pokazuje umetke, a djeca pogađaju da trebaju zatvoriti minke (u svaku knjigu staviti umetak odgovarajuće boje). Ako je boja pogrešno odabrana, odmah možete vidjeti gdje je mink, a mačka će odmah pronaći i pojesti miša. U procesu rada s knjigama i umetcima, dijete imenuje njihove boje.

Gdje žive olovke u boji?

Ciljevi: razvijati sposobnost razlikovanja boja; u govoru koristiti pridjeve – nazive boja.

Oprema: set kartonskih olovaka u boji; kuće (prema broju olovaka u boji), čiji su krovovi obojeni u odgovarajuće boje.

* * *

Na ploču su obješene kućice i olovke u boji. Učitelj traži da se imenuju olovke, pogodi gdje svaka olovka živi i stavi sve olovke u boji u njihove kuće.

Domino uživo

Cilj: razvijati sposobnost razlikovanja boja.

Oprema: par šarenih vrpci.

* * *

Vrpce različitih boja vezane su za ruke djece. Učitelj poziva djecu da se uhvate za ruke tako da se vrpce, kao u dominama, spajaju u boji.

Što se događa u ovoj boji?

Cilj : razvijati sposobnost razlikovanja boja.

* * *

Učitelj poziva djecu da se sjete što se događa, na primjer, crveno. Djeca imenuju predmete ili ih crtaju. Zatim se odabire druga boja.

Pokupi prozore

Cilj: formirati sposobnost uspostavljanja korespondencije elementa po elementu dviju skupina objekata prema navedenoj značajci (boji).

Oprema: set kartonskih kuća (10 x 15 cm), u svaku je umetnuta traka, podijeljena na tri jednaka raznobojna dijela - prozore; set malih karata-prozora različitih boja.

* * *

njegovatelj . Pogledajte ove kuće: graditelji su zaboravili umetnuti prozore na prvom katu. Imajte na umu da su svi prozori različitih boja, a također trebate odabrati prozore iste boje kao na vašoj kući, postaviti prozore iste boje jedan ispod drugog.

figurice putuju

Cilj: formirati sposobnost klasificiranja predmeta prema boji.

Oprema : kartonske ravnine, na čijim su repovima nacrtani raznobojni geometrijski oblici; skup geometrijskih oblika.

* * *

Odgojiteljica. Jednom su figurice letjele na putovanje. Kupili smo karte za sebe, počeli zauzimati mjesta u avionima. Da, nije sve ispalo tako jednostavno. Jedni ne smiju u prvi, a drugi u drugi avion. Obratite pozornost na znakove. Svi imamo ista pravila: ne ulazite u vlastiti avion. Pomozimo figurama da sjednu.

Djeca postavljaju figure, objašnjavajući izbor zrakoplova.

geometrijski mozaik

Cilj: formirati sposobnost sastavljanja geometrijskog lika iz dijelova (sinteza).

Oprema: rezati geometrijske oblike u boji.

* * *

Odgojiteljica. Geometrijski likovi žele nam dati zagonetku: prije nego što lažete njihove dijelove. Pokušajte ih zbrojiti. Ako figure ispadnu, tada ćete riješiti njihovu zagonetku.

Krugovi i kvadrati u boji

Ciljevi: učvrstiti znanje djece o boji, obliku, veličini; educirati dječju pažnju, brzinu reakcije, spretnost; održavati prijateljske osjećaje i želju za zajedničkim djelovanjem.

Oprema : dva velika i mala crvena kruga, gimnastičke palice od kojih su sastavljeni kvadrati - dva velika i mali plavi.

* * *

Učitelj poziva djecu da pažljivo slušaju i ispravno slijede njegove naredbe. Djecu možete podijeliti u dvije grupe – djevojčice i dječake.

Odgojiteljica. Dečki! Stanite u veliki krug i mali kvadrat. cure! Stanite u mali krug i veliki kvadrat. cure! Stanite u crvene krugove. Dečki! Uđite u plave kvadrate. cure! Stanite u crvene krugove. Dečki! Stanite u veliki krug i veliki kvadrat. cure! Stanite u mali krug i mali kvadrat. Dečki! Uđite u plave kvadrate. cure! Stanite u crvene krugove.

Za točno izvršene naredbe učitelj daje čip kapetanu ekipe. Onaj s najviše žetona pobjeđuje.

zabavni vlak

Ciljevi: razvijati glazbene sposobnosti kod djece; učvrstiti znanje o glazbenom repertoaru djece; doprinose stvaranju pozitivnih emocija; razvijati kod djece prijateljske osjećaje i želju za kolektivnim stvaralaštvom.

* * *

Učiteljica poziva djecu da naprave lokomotivu od visokih stolica. Na prednju stolicu pričvrsti lopte, zastavu, cvijet.

njegovatelj . Danas idemo na uzbudljivo putovanje, ići ćemo, a na stajalištima će nam se dogoditi nešto zabavno i zanimljivo.

Djeca sjede na stolicama, "vozač" - dijete zviždi zviždaljkom.

djeca (zajedno s učiteljem)

Idemo, idemo, idemo

U daleke krajeve.

dobri susjedi

Veseli prijatelji!

Tra-ta-ta, tra-ta-ta

Sa sobom vodimo mačku

Chizhik, pas,

Petka-svađalica,

Majmun, papagaj -

Kakvo društvo!

Odgojiteljica. Stajalište "Livada".

Djeca ustaju sa stolica, pojavljuje se učitelj u maski krave. Nudi da upozna kravu, pomazi je, zahvali joj na mlijeku i otpjeva joj pjesmu, na primjer: „Riđa krava šeta i luta livadom“.

Djeca tada ulaze u vlak i pjevaju pjesmu dok se približavaju sljedećoj stanici.

Seoska stanica.

Na „livadu“ dolazi „kokoš“. Djeca komuniciraju s njom, govore kako vole kajganu i pjevaju pjesmicu za pile.

Kokoš je izašla u šetnju

Prstohvat svježeg začinskog bilja.

A iza nje dečki -

Žuti pilići. itd.

Na sljedećoj stanici istrčava “zeko”. Djeca ih pozdravljaju, komuniciraju i nude im se za ples.

Djeca vode okrugli ples "Otišli smo na livadu."

Na sljedećoj stanici učitelj poziva djecu da zamisle da su u šumi, gdje ima puno gljiva i bobičastog voća. Djeca vode okrugli ples "Idemo u vrt po maline", a zatim pronalaze košaru s poslasticama. Učiteljica poziva sve da uđu u vlak i vrate se u vrtić.

Grana djeca

Ciljevi: učvrstiti znanje djece o drveću koje raste na području vrtića; naučiti djecu da pravilno prepoznaju lišće u obliku i veličini; razvijati pažnju i promatranje kod djece; doprinose formiranju i obogaćivanju rječnika djece; njegovati ljubav i poštovanje prema prirodi.

* * *

Učitelj u košari sadrži lišće drveća i grmlja koje raste na području vrtića.

njegovatelj . djeca! Što je u mojoj košarici?

djeca . Lišće.

njegovatelj . Našao sam ih na stazama i stazama naše stranice. Oni su kao mala djeca, vjerojatno izgubljeni. Hajdemo, djeco, zajedno pronaći sve, s koje su grane ova djeca.

Odgajateljica i djeca polako šetaju područjem vrtića. Djeca gledaju lišće u košari i pokušavaju odrediti s kojeg je drveta taj ili drugi list.

Učitelj imenuje stabla, poziva djecu da ponove ime, odrede oblik lista, njegove karakteristike, boju.

Pronađite predmet

Ciljevi: učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima; naučiti pronaći predmete određenog geometrijskog oblika; naučiti pravilno imenovati oblik, boju i sam predmet, koordinirati imenice i pridjeve u rodu, broju i padežu; snalaziti se u prostoru; nastaviti aktivirati dječji vokabular; razvijati pozornost, promatranje.

* * *

Učitelj poziva djecu da pažljivo pogledaju oko sebe i pronađu slične predmete: krug, kvadrat, trokut.

Učitelj nudi djetetu koje je pronašlo predmet da ga imenuje, odredi oblik i boju. Za svaki točan odgovor učitelj daje djetetu čip.

Na kraju igre dijete koje je sakupilo najviše žetona postaje voditelj u igri na otvorenom „Zamke“.

Tko zna što

Ciljevi : razvijati mišljenje i maštu kod djece; podučavati djecu da pažljivo slušaju, razmišljaju i daju obrazložene odgovore; razvijati pamćenje i maštovito mišljenje; raditi na oblikovanju gramatičkog ustrojstva govora.

* * *

Učitelj imenuje predmet, a djeca moraju smisliti radnju.

Stol - stojeći

Buba - leti

Čamac - plovi rijekom

Dječak navečer zaspi

Djevojka pletenica - pletenice

Kiša ujutro - kaplje

Snijeg na poljima - pada

Vrana – grakće

Jeleni trče stazom

Nađi kuću

Ciljevi : razvijati apstraktno mišljenje i maštu; učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima; razvijati maštovito mišljenje i maštu; promicati razvoj osobnih kvaliteta, osjećaj uspjeha.

Oprema : krugovi promjera 15 cm, kvadrati 15x15 cm, jednakokračni trokuti - 15 cm, slike različitih predmeta.

* * *

U igri sudjeluje 6 djece. Učitelj podijeli jedan krug, kvadrat ili trokut. To će biti kuće.

Zatim učitelj poziva djecu među slikama razbacanim po stolu da pronađu predmete koji izgledaju kao krug, kvadrat, trokut i stave ih u odgovarajuću kućicu.

Pobjednik je onaj koji brže i više okupi ukućane u jednoj kući.

Mame i djeca

Ciljevi : učvrstiti znanje o životinjama i njihovim mladuncima; naučiti ih pravilno imenovati; njegovati prijateljski odnos prema kućnim ljubimcima.

* * *

Učitelj poziva djecu da nastave rečenicu koju je on započeo.

Livadom šeta koza

Koga će nazvati? (Djeca.)

Konj "jaram-go" vrišti,

Tko će brzo k njoj dotrčati? (Ždrijebe.)

A svinja vrišti "oink-oink"

Neću te pustiti kući!

Zločesti dječaci

I zovu se ... (svinje).

Evo krave na livadi

Ispustila je zvuk: "mu" da "mu",

Gdje je moje dijete

Crvenokosa ... (tele).

Pjetao je kukurikao:

“Hen, gdje je naš sin?

Glas mu je pretanak

I zove se ... (pile).

Glazbeni loto

Ciljevi: razvijati kreativne sposobnosti; naučiti pažljivo slušati i ispravno reagirati na ono što se čuje; učvrstiti znanje o glazbenim djelima; promicati estetski odgoj i razvijanje prijateljskih odnosa.

* * *

Učitelj pokazuje djeci lijepu kutiju. Odgojiteljica. Ovo nije samo lijepa kutija, već "glazbena kutija". Sadrži zanimljive slike-zagonetke.

Gledamo sliku

I s tobom, prijatelju, pamtit ćemo

Pjesma, ples, okrugli ples,

Blagdanski svibanj i Nova godina.

Kiša, zlatna jesen,

Majko naša draga.

Učitelj poziva jedno od djece da otvori kutiju, na "čarobnu glazbu" izvadi sliku i ponudi da kaže na kakvu glazbu ta slika sliči itd.

narudžba

Cilj: učvrstiti znanje i razviti sposobnost snalaženja u prostoru i označavanja prostornih smjerova u odnosu na sebe riječima: iznad, ispod, lijevo, desno, ispred, iza. Oprema: set igračaka.

Djeca sjede na tepihu okrenuta prema učitelju. Učitelj predlaže raspored igračaka na sljedeći način: lutka u gnijezdu ispred, automobil straga, lopta lijevo, lutka desno itd. Zatim provjeravamo ispravnost zadatka.

šarene lance

Cilj: razviti pažnju, pamćenje, učvrstiti sposobnost razlikovanja glavnih boja spektra.

Oprema : zastave različitih boja (crvena, žuta, plava); kartice na kojima su različitim redoslijedom nacrtani krugovi različitih boja (na primjer, dva crvena i plava, jedan žuti).

* * *

Učitelj nudi igru ​​"šareni lanci". Da bi to učinio, igračima dijeli zastavice u boji i traži od njih da naprave raznobojni lanac, kao na slici.

Komplikacija : možete ponuditi da zapamtite i položite raznobojni lanac iz sjećanja.

Pogodi tko je rekao

Cilj: učvrstiti znanje o životinjama, zvučne imitacije životinjskih glasova.

Oprema : Slike koje prikazuju životinje.

* * *

Svako dijete dobiva nekoliko kartica sa slikama različitih životinja. Učitelj izgovara frazu, mijenjajući visinu glasa, oponašajući životinju koju djeca imaju na slici. Djeca biraju odgovarajuće slike.

Komplikacija: jedno dijete opisuje životinju (izgled, hod, glas, što radi? što jede?). Ostala djeca podižu odgovarajuće slike.

Pronađite razlike

Cilj: formirati sposobnost razlikovanja obilježja predmeta, objašnjavati sličnosti i razlike predmeta.

Oprema: slike koje prikazuju predmete istog naziva koji imaju iste i različite značajke, na primjer: lutke, medvjedići, klaunovi.

Učiteljica pokazuje slike, na primjer, lutaka, i objašnjava da su četiri lutke ispred djece i na prvi pogled su iste, ali ako bolje pogledate, možete uočiti razlike. Djeca se potiču da ih pronađu. Učitelj postavlja sugestivna pitanja u slučaju poteškoća: pogledajte lica lutaka. Jesu li isto obučeni? Što oni imaju u rukama? itd.

Opišite, ja ću pogoditi

Cilj: konsolidirati generalizirajuće pojmove "povrće" i "voće", naučiti identificirati i imenovati znakove objekta.

Oprema : povrće i voće.

Učiteljica poziva djecu da izaberu jedno od povrća i voća koje leži na stolu. Dijete mora opisati predmet koji ima, a učitelj mora pogoditi, dok može postavljati pitanja: koji je oblik? Koja boja? Ima li rupa? itd.

Komplikacija: jedno dijete opisuje, a djeca pogađaju postavljanjem pitanja.

Nadežda Morozova

Didaktički igra je igra samo za dijete.

Za odraslu osobu to je način učenja.

NA didaktički igra asimilacije znanja djeluje kao nuspojava. Cilj didaktički igre - olakšati prijelaz na zadatke učenja, učiniti ga postupnim.

Didaktičke igre jedno su od učinkovitih sredstava za razvoj kognitivnog interesa za predmet. Međutim, roditelji bi trebali biti svjesni toga igre uvijek može postići cilj, ako oni: bit će odabrani uzimajući u obzir da njihov glavni sadržaj zadovoljava cilj učenja lekcije; poslužit će kao disciplinski alat, za podizanje izdržljivosti, strpljenja djeteta.

Didaktičke igre pridonijeti stvaranju interesa za stečena znanja, vještine i sposobnosti.

"Gradska ulica"

Cilj: razjasniti i učvrstiti znanje djece o pravilima ponašanja na ulici, o pravilima na cesti, o raznim vrstama vozila.

Materijal: raspored ulica, automobili, lutke pješaci, semafori, prometni znakovi.

Opis igre: uz pomoć lutaka djeca po uputama učitelja igraju razne prometne situacije.

1 opcija. Na primjer, učitelj nudi vožnju ulicama grada, poštujući pravila ceste. Taj pobjeđuje koji je napravio ulogu "vozač" ili "pješak".

opcija 2. Učitelj s djecom pregledava igralište, postavlja broj pitanja: "Koje su kuće u našoj ulici?"(veliko malo, Gdje bi pješaci trebali hodati?(na pločniku, "Gdje trebaju voziti automobili?"(na putu do, "Što je raskrižje?", "Gdje i kako ga ispravno prijeći?", "Što znači prijelaz?", Kako je reguliran promet ulicom?, Koje semafore poznaješ?, "Mogu li se igrati vani?"

Igra "Meka edukativna knjiga"

Cilj: razvijati fine motoričke sposobnosti ruku, logično razmišljanje.

Opis igre: ovaj priručnik je zanimljiv za djeca mlađe skupine, a starija djeca mogu potrošiti igre natjecateljska priroda, razmislite, upotrijebite riječ "stvaranje", izmišljati priče, pogađati zagonetke.

Igra "Nastavi red"

Cilj: naučiti analizirati geometrijske oblike, popraviti boju, usporediti i pronaći nešto suvišno, kretati se po listu papira.

Materijal: kartice s geometrijskim oblicima.

Opis igre: predškolac je pozvan analizirati nizove geometrijskih oblika i ukazati na pogrešku, nudeći mogućnost ispravljanja s objašnjenjem. Pogreška može biti kružić u nizu kvadrata ili crvena figura među žutim.

Igra "Savladaj prepreku"

Materijal: kocka i polje za igru, žetoni.

Opis igre: Djeca su pozvana baciti kockicu i premjestiti žeton prema broju na kockici. Pobjednik je onaj koji prvi dođe na cilj.

Igra "Vrhovi i korijeni"

Cilj: naučiti od dijelova sastaviti cjelinu.

Materijal: izrezati slike povrća.

Opis igre: na stolu su izrezane slike s prikazom povrća. Djeca su podijeljena u dvije grupe, jedna - "vrhovi", ostalo - "Korijenje". Na znak svi trče na sve strane, na znak "Jedan, dva, tri, nađi svog partnera!" morate pronaći svoju srodnu dušu.

Igra "Tko što jede"

Cilj: razvijati pamćenje, razmišljanje.

Materijal: krug s vrstama životinja, slike s vrstama hrane za životinje.

Opis igre: ponudite da odredite što ova životinja jede i pričvrstite štipaljkom za određenu životinju.

"Igra "Kako drveće živi?"

Cilj: razvijati govor, pomoći u proučavanju biljnog svijeta.

materijal za igru: vizualna pomagala u obliku kartica koje prikazuju drveće i različita godišnja doba (ljeto - zeleno stablo, jesen - stablo sa žutim lišćem, zima - stablo bez lišća, proljeće - stablo s nabreklim pupoljcima)

Opis igre: saznajte koje je godišnje doba, kako drveće izgleda, kakvo lišće ima. Pitajte dijete zna li što se događa s drvećem u jesen, zimi, proljeće, ljeto. Recite djetetu da promjena godišnjih doba utječe na stanje biljaka.

"Čiji list?"

Cilj: razvijati sposobnost klasificiranja predmeta prema istaknuto: pamćenje, mišljenje, mašta, pomoć u proučavanju biljnog svijeta.

materijal za igru: kartice sa slikom hrasta, javora, breze, lišća ovih stabala, izrezanih od papira.

Opis igre: miješati lišće, ispričati bajku o tome kako je zao vjetar počupao sa drveća i pomiješao sve lišće. Potrebno je pomoći lišću da pronađe svoju majku ili oca - stablo. Ponudite da presavijete lišće u blizini odgovarajućeg stabla. “Pogledaj list, kojem drvetu pripada?”

Igra "Voćnjak"

Cilj: razvijati govor, vještinu klasifikacije, upoznati biljni svijet.

Vizualna pomagala: replike povrća, voća, slike s prikazima voćaka.

Opis igre: stavite voće i povrće ispred djeteta, objasnite da je lutka htjela skuhati kompot od voća, ali su bili pomiješani s povrćem. Ne može ih birati, jer ne zna po čemu se razlikuju. Pozovite djecu da odvoje povrće od voća, pitajte dijete zna li gdje raste voće. Kako se zovu stabla? Pogledajte slike na slikama. Što se priprema od voća, u koja jela se dodaje?

Igra "Sobno cvijeće"

Cilj: razvijati vještinu samostalnosti, upoznati biljni svijet.

Opis igre: pozovite djecu da se brinu o sobnim biljkama, dajte kantu za zalijevanje, naučite ih da olabave zemlju, obrišite lišće vlažnom spužvom. Da kažem da su biljke prešle dug put prije nego što su dospjele na prozorsku dasku, jer mnoge od njih su nam stigle iz Afrike, Meksika, Indije itd. itd. Objasnite djeci da su vremenski uvjeti ovih zemalja drugačiji od naših, pa stoga svaki cvijet zahtijeva posebnu njegu. Za zalijevanje jednog cvijeta treba više vode u kantu za zalijevanje, a ovaj jako malo voli piti. Jedan voli hlad, drugi voli sunce. Objasnite zašto se prave rupe u posudama, zašto je potrebno rahliti zemlju, obrisati prašinu s lišća itd.

Igra "Ribe, ptice, životinje"

Cilj: učvrstiti znanje djeca o životinjskom svijetu.

Opis igre: djeca stoje u krugu, u sredini - vođa s loptom u rukama. Voditelj baca loptu jednom od sudionika i On govori: "Zvijer!" Onaj tko uhvati loptu mora brzo imenovati neku životinju i baciti loptu natrag vođi. Ako vođa reći: "Riba" ili "Ptica" onaj koji je uhvatio zove ribu ili pticu. Tko ne odgovori vođi odlazi igre.

Igra "U posjetu Winnieju Poohu"

Cilj: ovladavanje sposobnošću razlikovanja dijelova dana: jutro, popodne, noć, večer, korištenje modela boja.

Materijal: modeli dijelova dana, igračka Winnie the Pooh, zagonetke o dijelovima dana, slike s prikazima dijelova dana.

potez igre: Winnie the Pooh donosi model boja dijelova dana, On govori: “Strijela, strelica, vrti se, doba dana, pokaži se! Ovo je jutro, ovo je večer, ovo je dan! Učiteljica pita kakav šareni krug ima, kako se s njim igrati? Winnie the Pooh slaže slike koje prikazuju dijelove dana, a strelica pokazuje na simbole boja, a zatim postavlja zagonetke o dijelovima dana.

Igra "Kako izgleda?"

Cilj: razvijati kreativnu maštu i fantaziju.

potez igre: za igre potreban je razni prirodni materijal koji se dijeli djeci (bolje je koristiti koru drveta koja se dobro ljušti i ima slojeve bizarnih oblika). Učiteljica pita pitanje: "Kako izgleda?" Djeca bi trebala ponuditi opcije, a zatim najzanimljivije - skicu.

Igra "Točno netočno"

Cilj: razvijati pažnju i pamćenje.

potez igre: nastavnik izgovara različite fraze, točne i netočne. Ako je izraz točan, djeca plješću, ako nije, gaze. Na primjer, "tratinčice uvijek cvjetaju zimi"- djeca gaze led je smrznuta voda- djeca plješću "zimi uvijek pada snijeg"- Djeca plješću.

Razvoj didaktičkih igara za djecu od 4-5 godina Kao što je više puta rečeno, igra je glavna aktivnost djeteta u predškolskoj dobi, igrajući se, uči svijet, ljude, igrajući se, dijete se razvija. U suvremenoj pedagogiji postoji ogroman broj edukativnih didaktičkih igara koje mogu razvijati senzorne, motoričke i intelektualne sposobnosti djeteta. Prije nego što govorimo o razvoju didaktičkih igara, treba podsjetiti da pojam "razvoj inteligencije" uključuje razvoj pamćenja, percepcije, mišljenja, odnosno svih mentalnih sposobnosti. Usredotočujući se samo na jedan pokazatelj, ne može se govoriti o razvoju dječje inteligencije u cjelini. Bilo bi korisno napomenuti da je edukativne didaktičke igre bolje provoditi sa skupinom djece, jer upravo kolektivne igre mogu puno bolje razviti ne samo intelektualne sposobnosti djeteta, već i kolektivni duh. Kako pokazuju brojna istraživanja na ovom području, djeca predškolske i osnovnoškolske dobi svako gradivo bolje uče u timu. Stoga dječji praznici, igre, natjecanja mogu postati dobra tradicija u vašem domu. Štoviše, odgojno-obrazovni proces u takvim uvjetima odvija se ne samo u skladu s razvojem različitih mentalnih i kreativnih sposobnosti djece, već iu skladu s prijateljstvom djece i odraslih. Roditelji koji žele naučiti svoje dijete pravilnom govoru uglavnom koriste jednu metodu - zamole ga da ponovi riječ koju je upravo izgovorio. Međutim, za razvoj govora ova metoda nije najuspješnija. Roditelji koji zaista žele ne samo naučiti svoje dijete da oponaša svoje roditelje, već i osigurati da percipiraju svijet oko sebe kroz ove riječi, mogu koristiti neke jednostavne vježbe u svojoj praksi. "Što se kotrlja?" Ova igra će dijete upoznati s oblicima predmeta. Organizirajte zabavnu igru-natjecanje tko će svoju figuru brzo otkotrljati do vrata igračaka poredanih na stolu ili podu, a figure koje treba otkotrljati neka budu lopta i kocka. U početku djetetu neće biti svejedno koju će figuru izabrati, ali nakon nekoliko pokušaja shvatit će da pobjeđuje onaj koji izabere loptu. Pitajte dijete zašto je izabralo loptu i zajednički zaključite da se lopta kotrlja jer je okrugla. „Zajedničko promatranje predmeta“ Odrasla osoba zajedno s djetetom promatra žive predmete ili igračke, ekspresivno opisujući sve što vidi. Na primjer: "Vidi, kakva maca, vidi kakve su joj šape, rep, oči, nos, kakav sivi kaput ima, maca mirno sjedi, zovimo je." Pozovite dijete da dodirne mačku, pomazi je, zatim pitajte koje životinje najviše voli, zamolite ga da ih opiše. Pokušajte ne potiskivati ​​djetetovu inicijativu, nemojte ga prekidati, čak i ako govori netočno, zatim recite koje životinje volite i zašto. Slušajući vas kako govorite i govorite (umjesto da ponavljate za vama), vaše će dijete značajno razviti svoj govor. "Čitanje dječjih pjesmica" Odrasla osoba više puta ponavlja jednostavnu pjesmicu ili bajku. Kad je djetetu tekst već poznat, neka dovršava nedovršene fraze i, ako to dobro radi, zamijenite uloge. Tako se dobiva svojevrsni dijalog koji može očarati dijete, takve aktivnosti će razviti bebin govor i pamćenje, što će svakako utjecati na njegovu inteligenciju. "Patters" Za razvoj djetetovog govora, vrtače jezika su od velike važnosti. Oni su u stanju naučiti bebu da pravilno i jasno izgovara riječi. Prvo polako izgovorite kratku jezičku, zamolite dijete da je ponovi, a zatim postupno povećavajte tempo. Nakon takvih predavanja, beba će postati mnogo bolja i ispravnija u govoru. „Riba, ptica, zvijer“ Poželjno je u ovu igru ​​povezati više sudionika. Voditelj (najprije mora biti odrasla osoba) pokazuje redom na svakog igrača i govori: “Riba, ptica, zvijer, riba, ptica...” Igrač na kojem se zaustavi mora brzo, dok voditelj broji do tri, pozvati u ovom slučaju, ptica. Štoviše, imena se ne smiju ponavljati. Ako je riječ točno nazvana, voditelj nastavlja igru, ako je naziv netočan ili se ponavlja, igrač napušta igru. Igra se nastavlja sve dok ne ostane samo jedan igrač - on pobjeđuje. Dijete tada može biti dodijeljeno kao voditelj. Ova se igra može igrati na različite načine, što doprinosi razvoju sposobnosti prebacivanja pažnje s jedne teme na drugu. „Usporedi predmete“ Ispred djeteta se stave dvije igračke. Zamolite dijete da vam kaže po čemu su ti predmeti slični, a po čemu se razlikuju. Na primjer, zeko i medvjed slični su jedni drugima po tome što su pahuljasti, imaju šape, oči, uši; ali se razlikuju po tome što je medo bijel, a zeko siv, medo je velik, a zeko je mali. Za djecu stariju od tri godine možete zakomplicirati zadatak: stavite dvije igračke jedna pored druge koje su sličnije jedna drugoj, na primjer, dva automobila ili dvije lopte. Svrha takvih aktivnosti je razviti dječju pozornost i razviti sposobnost djeteta da je popravi na jednom predmetu. „Obucimo lutke“ Malo dijete uspješno se upoznaje s veličinom predmeta, međusobno uspoređujući predmete iste vrste različitih veličina. Dajte mu dvije lutke - jednu veliku i jednu manju - i dva kompleta odjeće. Dijete ne bi trebalo znati koja lutka pripada kojem kompletu odjeće, neka samo riješi taj problem. Objasnite da je lutkama hladno i da se žele obući, pomiješale su odjeću, zamolite dijete da pomogne lutkama. Ako dijete isprva nepravilno raspoređuje stvari, ne biste trebali žuriti da ponovite njegov posao, pokušajte mu objasniti da je ova odjeća premala za ovu lutku, a ova je prevelika. Takva aktivnost može uvelike razviti percepciju djeteta. "Budi oprezan!" Djeca hodaju u krug uz glazbu. Na riječ "zeko" koju izgovori vođa trebaju početi skakati kao zečići, na riječ "konj" - prikazati kako konj udara kopitom o pod, na riječ "rak" - uzmaknuti, "ptice". " - trčati u svim smjerovima, raširenih ruku, "roda" stajati na jednoj nozi. Ova igra stimulira pažnju, uči vas da brzo reagirate na zvučne signale. "Trgovina" Napravite nešto poput pulta u sobi, postavljajući na njega razne predmete, male, velike, raznih oblika i dodataka. Razmotrite te stvari s djetetom, razgovarajte o tome od čega su napravljene, čije su, čemu služe, koje su boje, oblika itd. Zatim zamolite dijete da izađe iz sobe i, brojeći do deset, vratite se unutra. Dijete mora imenovati sve predmete koji se nalaze na pultu. Ova se igra može igrati na različite načine: tražite ne samo da izgovorite imena predmeta, već i da kažete čiji su, ili da imenujete znakove predmeta koji je uklonjen s prozora. Ova igra potiče razvoj pamćenja i govora. "Zapamti slike" Za ovu igru ​​morate unaprijed pripremiti 10-12 slika, svaka slika treba prikazivati ​​neki predmet. Igru možete igrati kao natjecanje više djece ili se sami s djetetom natjecati tko će zapamtiti više slika. Igrači gledaju slike nekoliko minuta, zatim se one udaljavaju, a sudionici naizmjence nazivaju slike kojih se sjećaju. Pobjednik je zadnja osoba koja imenuje sliku koja još nije spomenuta. Ova igra doprinosi razvoju djetetovog pamćenja. „Popravi igračku“ Odaberite za ovu igru ​​jednostavnu igračku s jednostavnim mehanizmom, poput autića, i pustite dijete da se s njom igra nekoliko dana, kako bi se tijekom igre dijete što bolje upoznalo s njenim mehanizmom. Zatim neprimjetno, da beba ne vidi, stavite elastičnu traku na kotač stroja kako se kotač ne bi vrtio. Sada, da bi stroj krenuo, potrebno je uložiti mnogo više napora. Svrha igre je da dijete uoči kvar i otkloni njegov uzrok. Ako je dijete starije od četiri godine, broj grešaka se može povećati, tako da se svaka nova greška dodaje nakon što dijete riješi prethodnu. Ova igra može uvelike razviti razmišljanje i maštu djeteta. "Čarobne mrlje" Prije početka igre napravi se nekoliko mrlja: na sredinu lista ulije se nekoliko kapi tinte ili tinte, pa se list presavije na pola, zatim se list razmota - i igra se može početi. Igrači naizmjence nazivaju kako mrlja izgleda. Pobjeđuje onaj tko imenuje najviše predmeta. Takve igre doprinose razvoju djetetove mašte i mašte. „Zagonetke“ Prije početka igre roditelji trebaju pripremiti nekoliko zagonetki. Ne biste trebali uzimati vrlo složene zagonetke koje zahtijevaju puno razmišljanja, puno je bolje odabrati lagane zagonetke, po mogućnosti u stihovima. Ovakvu igru ​​najbolje je igrati s više djece, u obliku natjecanja. Naizmjenično postavljajte djeci zagonetke, ostavljajući nekoliko minuta za razmišljanje. Dijete koje nije odgovorilo na tri zagonetke ispada iz igre, pobjeđuje ono koje je zadnje odgovorilo. Igre ove vrste osmišljene su za razvoj apstraktnog razmišljanja i mašte kod vaše bebe. Za razvoj intelektualnih sposobnosti djeteta četvrte ili pete godine života veliku ulogu ima obiteljski odgoj. Prema mnogim učiteljima, u obitelji se postavljaju temelji svih vještina i sposobnosti potrebnih za život. Vrlo često roditelji puštaju razvoj djeteta sam po sebi, vjerujući u svemu stranim crtićima o Supermenima i Mickeyju Mouseu, ali ništa ne može zamijeniti djetetovu roditeljsku pažnju, brigu i sudjelovanje u njegovom životu.