Sve što ste željeli znati o razinama A1, A2 u engleskom jeziku. Razine znanja engleskog jezika. Određivanje razine engleskog jezika

Želite li znati odgovara li vaše znanje srednjoj razini? Pohađajte naš tečaj i dobijte preporuke koje će vam pomoći da poboljšate svoj engleski.

Srednja je razina koju zahtijeva većina poslodavaca

Srednji - koja je to razina? Kako utvrditi je li vaše znanje primjereno ovoj razini?

Razina engleskog srednjeg nivoa, koja je prema Zajedničkom europskom referentnom okviru za jezike označena kao B1, slijedi nakon srednjeg nivoa. Naziv ovog koraka dolazi od riječi intermediate čiji je prijevod “srednji”. Dakle, Intermediate je takozvana "prosječna" razina poznavanja jezika, koja vam omogućuje prilično tečno govoriti engleski, razgovarati o mnogim profesionalnim i svakodnevnim temama i razumjeti na sluh gotovo sve što je izgovoreno na engleskom normalnim tempom. Razina znanja jezika B1 omogućuje vam polaganje prijemnih ispita na ruskim sveučilištima i pripremnim tečajevima u inozemstvu. No, najvažnije je da gotovo svi poslodavci zahtijevaju da njihovi potencijalni ili stvarni zaposlenici poznaju engleski jezik na razini ne nižoj od Intermediate.

Preporučujemo da počnete učiti engleski na srednjoj razini ako:

• govorite tečno, možete održati razgovor, ali birajte riječi tako da želite "razgovarati";
• imate dobar vokabular, ali nije uvijek lako njime upravljati, često morate provjeravati rječnik;
• ispravno razumjeti pitanja stranog sugovornika i engleski govor u snimci, ali samo ako govornik govori jasno i odmjereno;
• razumijete osnovnu gramatiku engleskog jezika i operirate s različitim vremenima engleskog jezika, ali se osjećate nesigurno u složenijoj gramatici;
• dugo ste učili engleski na ovoj razini, puno toga zapamtili i sada želite obnoviti svoje znanje;
• nedavno je završio tečaj engleskog na razini Pre-Intermediate.

Materijal koji bi osobe sa znanjem engleskog na srednjoj razini trebale poznavati

Kako utvrditi da engleski jezik poznajete na razini B1? Tablica pokazuje koja znanja treba imati osoba sa srednjom razinom.

Ukoliko niste sigurni da imate sva potrebna znanja na ovoj razini, preporučamo da provjerite imate li znanje engleskog jezika na razini.

Program srednje razine uključuje proučavanje takvih tema u kurikulumu

Kako će se vaše govorne vještine razvijati na srednjem tečaju?

Srednja razina je neka vrsta ključne faze u kojoj učenik stvarno počinje "uzlijetati". govorne vještine (Govorne vještine). U ovoj fazi postajete "govoreći" učenik. Ako želite govoriti tečno, pokušajte govoriti što je više moguće u razredu. Nemojte se bojati raspravljati i izraziti svoje stajalište, pokušajte koristiti složene kolokvijalne klišeje.

O vokabular (Rječnik), osim općeg vokabulara, na srednjoj razini učite tzv. "general business" engleski - široko korištene riječi koje se povezuju s komunikacijom u poslovnoj sferi. Osim toga, "srednja" razina je bogata raznim frazama, idiomima, okretima govora i ustaljenim izrazima. Ne pamtite samo riječi, već cijele fraze u kontekstu, naučite graditi nove riječi pomoću prefiksa i sufiksa. Mnogo se pažnje posvećuje sposobnosti objašnjavanja značenja riječi na engleskom jeziku, imenovanju njezinih sinonima i antonima.

slušanje(slušanje) još uvijek predstavlja problem za mnoge učenike koji počinju na srednjoj razini. Zvučni tekstovi ove razine znatno su duži od tekstova za pretsrednju razinu, no dugački su zapisi podijeljeni u dijelove, kojima se nude različite vrste zadataka. Učenik srednje razine može razumjeti činjenične informacije vezane uz posao, učenje i svakodnevni život, razlikujući i opće značenje i pojedinačne detalje; dok govor može biti s blagim naglaskom.

O čitanje(Čitanje), srednja razina omogućuje vam razumijevanje prilično složenih, iako još uvijek prilagođenih tekstova, ali možete pokušati čitati neprilagođenu literaturu. Na razini B1 više nije dovoljno jednostavno prepričavanje pročitanog teksta, potrebno je znati dati svoju ocjenu, izraziti mišljenje za ili protiv, zamisliti se na mjestu junaka itd. Svi tekstovi za čitanje Srednja razina svojevrsni su „kontekst“ za učvršćivanje i automatiziranje uporabe proučavanog vokabulara i gramatike.

Još jedan aspekt koji dobiva puno pozornosti je pismo (Pisanje). Naučit ćete kako pisati engleske rečenice ne samo u kolokvijalnom nego iu službenom stilu. Razina B1 obično uključuje sljedeće pismene zadatke:

• Opisivanje osobe
• Pričanje priče
• Neformalno pismo
• Opisivanje kuće ili stana
• Službeno pismo i CV
• Prikaz filma
• Članak za časopis

Po završetku Intermediate razine, polaznik će biti sposoban prilično uspješno koristiti engleski jezik u raznim standardnim situacijama, jasno izraziti svoje mišljenje. Osim toga, naučit će pisati pisma, ispunjavati izjave, upitnike i druge dokumente koji zahtijevaju davanje osnovnih podataka o sebi, sudjelovati u pregovorima, održavati prezentacije i dopisivati ​​se s izvornim govornicima. Poznavanje engleskog na srednjoj razini dobro je postignuće i pruža niz mogućnosti, poput prednosti pri zapošljavanju. Od ove razine možete započeti s pripremama za ispite i.

Trajanje studija na srednjoj razini

Termin za učenje engleskog jezika na srednjoj razini može varirati, ovisi o početnom znanju i osobnim karakteristikama učenika. U prosjeku, razdoblje obuke je 6-9 mjeseci. Upravo se srednja razina smatra jakom bazom, posljednjom fazom u formiranju vokabulara i gramatičkog znanja. Daljnje razine su produbljivanje i širenje aktivnog i pasivnog vokabulara, uranjanje u suptilnosti i nijanse jezika.

Kako biste konačno bili sigurni da je ovaj studij pravi za vas, preporučujemo da pohađate naš tečaj koji provjerava osnovno znanje engleskog jezika. A ako želite ne samo točno znati svoju razinu znanja engleskog jezika, već ga i poboljšati, predlažemo da se upišete u našu školu. Učitelj će odrediti vašu razinu, slabosti i prednosti te vam pomoći da poboljšate svoje znanje.

Sigurno su mnogi čuli za međunarodni sustav razina engleskog jezika, ali ne znaju svi što to znači i kako ga klasificirati. Potreba da znate svoju razinu znanja engleskog jezika može se pojaviti u nekim životnim situacijama. Na primjer, ako trebate proći intervju na poslu ili u veleposlanstvu, ako trebate položiti neki međunarodni ispit (IELTS, TOEFL, FCE, CPE, BEC itd.), prilikom ulaska u inozemnu obrazovnu ustanovu, kada dobivanje posla u drugoj državi, a također i za osobne potrebe.

Međunarodni sustav utvrđivanja znanja engleskog jezika može se podijeliti u 7 razina:

1. Početnik - početni (nula). Na ovoj razini učenik ne zna gotovo ništa na engleskom i počinje proučavati predmet od nule, uključujući abecedu, osnovna pravila čitanja, dežurne pozdravne fraze i druge zadatke ove faze. Do kraja početničke razine učenici obično mogu lako odgovoriti na pitanja kada upoznaju nove ljude. Na primjer: Kako se zoveš? Koliko si star? Imaš li braće i sestara? Odakle si i gdje živiš? itd. A znaju i brojati do sto, sricati svoje ime i osobne podatke. Potonji se na engleskom zove spelling.

2. Elementary – Elementary. Ova razina slijedi odmah nakon nule i podrazumijeva poznavanje nekih osnova engleskog jezika. Osnovna razina daje učenicima mogućnost korištenja prethodno naučenih fraza u slobodnijem obliku, a također usađuje cijeli niz novih znanja. U ovoj fazi učenici uče ukratko govoriti o sebi, svojim omiljenim bojama, jelima i godišnjim dobima, vremenu i vremenu, dnevnoj rutini, zemljama i običajima itd. Što se tiče gramatike, na ovoj razini postoji početno upoznavanje sa sljedećim vremenima: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Future Simple (will, to be going to) i Present Perfect. Razmatraju se i neki modalni glagoli (can, must), različite vrste zamjenica, pridjevi i njihovi stupnjevi usporedbe, kategorije imenica, oblici jednostavnih pitanja. Nakon što ste čvrsto savladali osnovnu razinu, već možete sudjelovati u KET (Key English test) testiranju.

3. Pre-Intermediate - Ispod srednjeg. Razina koja slijedi nakon Elementary naziva se Pre-Intermediate, doslovno prevedeno kao Pre-Intermediate. Nakon što su dosegli ovu razinu, učenici već imaju predodžbu o tome koliko je rečenica i fraza izgrađeno, mogu kratko govoriti o mnogim temama. Razina Pre-Intermediate dodaje samopouzdanje i proširuje potencijal učenja. Ima dužih tekstova, više vježbi, novih gramatičkih tema i složenijih rečeničnih struktura. Teme koje se susreću na ovoj razini mogu uključivati ​​složena pitanja, Past Continuous, različite oblike budućeg vremena, uvjetne rečenice, modalne glagole, infinitive i gerunde, ponavljanje i pojačavanje Past Simple vremena (pravilni i nepravilni glagoli) i Present Perfect, i neki drugi. Što se tiče usmenih vještina, nakon što položite razinu Pre-Intermediate, možete sa sigurnošću krenuti na putovanje i tražiti bilo koju priliku da svoje znanje iskoristite u praksi. Također, solidno poznavanje engleskog jezika na razini Pre-Intermediate omogućuje sudjelovanje u PET (Preliminary English Test) testu i BEC (Business English Certificate) preliminarnom ispitu.

4. srednji. Na srednjoj razini konsolidira se znanje stečeno na prethodnom stupnju i dodaje se mnogo novog vokabulara, uključujući i one složene. Na primjer, osobne karakteristike ljudi, znanstveni pojmovi, stručni vokabular, pa čak i sleng. Predmet proučavanja su aktivni i pasivni glasovi, izravni i neizravni govor, participske i participne fraze, frazni glagoli i prijedlozi, red riječi u složenim rečenicama, varijante članova itd. Od gramatičkih vremena pobliže se razmatra razlika između Present Simple i Present Continuous, Past Simple i Present Perfect, Past Simple i Past Continuous, kao i između različitih oblika izražavanja budućeg vremena. Tekstovi na srednjoj razini postaju duži i sadržajniji, a komunikacija lakša i slobodnija. Prednost ove faze je što se u mnogim modernim tvrtkama visoko cijene zaposlenici sa znanjem srednje razine. Također, ova je razina idealna za strastvene putnike, jer vam omogućuje slobodno razumijevanje sugovornika i izražavanje u odgovoru. Od međunarodnih ispita, nakon uspješno položene srednje razine, možete pristupiti sljedećim ispitima i testovima: FCE (First Certificate in English) za B/C, PET Level 3, BULATS (Business Language Testing Service), BEC Vantage, TOEIC (Test engleskog za međunarodnu komunikaciju), IELTS (International English Language Testing System) za 4,5-5,5 bodova i TOEFL (Test of English as a Foreign Language) za 80-85 bodova.

5. Viši srednji - Iznad prosjeka. Ako učenici napreduju do ove razine, to znači da mogu tečno razumjeti tečni engleski i lako komunicirati koristeći vokabular koji su već usvojili. Na razini Upper-Intermediate postaje moguće puno više koristiti engleski u praksi, budući da ima malo manje teorije, a ako je ima, ona u osnovi ponavlja i učvršćuje razinu Intermediate. Od inovacija mogu se primijetiti narativna vremena (narativna vremena), koja uključuju tako teška vremena kao što su Past Continuous, Past Perfect i Past Perfect Continuous. Također pokriva Future Continuous i Future Perfect, upotrebu članova, modalne konjekturalne glagole, glagole neizravnog govora, hipotetske rečenice, apstraktne imenice, uzročni glas i još mnogo toga. Viša srednja razina jedna je od najpopularnijih u poslovanju i obrazovanju. Ljudi koji tečno govore engleski na ovoj razini mogu lako proći sve intervjue, pa čak i upisati strana sveučilišta. Na kraju tečaja Upper-Intermediate možete polagati ispite kao što su FCE za A/B, BEC (certifikat poslovnog engleskog) Vantage ili viši, TOEFL za 100 bodova i IELTS za 5,5-6,5 bodova.

6. Napredno 1 - Napredno. Razina Advanced 1 potrebna je za profesionalce i studente koji žele postići visoku tečnost engleskog jezika. Za razliku od razine Upper-Intermediate, ovdje se pojavljuje mnogo zanimljivih obrata, uključujući idiome. Poznavanje vremena i drugih gramatičkih aspekata koji su ranije proučavani samo se produbljuje i razmatra iz drugih neočekivanih kutova. Teme rasprave postaju specifičnije i stručnije, na primjer: okoliš i prirodne katastrofe, pravni procesi, žanrovi književnosti, računalni pojmovi itd. Nakon napredne razine možete polagati poseban akademski ispit CAE (Cambridge Advanced English), kao i IELTS za 7 i TOEFL za 110 bodova, te se možete prijaviti za prestižan posao u stranim kompanijama ili mjesto na zapadnim sveučilištima.

7. Napredno 2 - Super napredno (razina izvornog govornika). Ime govori samo za sebe. Možemo reći da nema ništa više od Advanced 2, jer je to razina izvornog govornika, tj. osoba rođena i odrasla u engleskom govornom okruženju. S ovom razinom možete proći sve intervjue, uključujući visoko specijalizirane, i položiti sve ispite. Konkretno, najviši test znanja engleskog jezika je CPE (Cambridge Proficiency Exam) akademski ispit, a što se tiče IELTS testa, može se položiti na najvišu ocjenu od 8,5-9 s ovom razinom.
Ova gradacija naziva se ESL (Engleski kao drugi jezik) ili EFL (Engleski kao strani jezik) klasifikacija razine i koristi je ALTE (Udruženje jezičnih testera u Europi). Sustav razina može varirati, mijenjati se ovisno o zemlji, školi ili organizaciji. Na primjer, neke organizacije smanjuju predstavljenih 7 razina na 5 i nazivaju ih malo drugačije: Beginner (Elementary), Lower Intermediate, Upper Intermediate, Lower Advanced, Upper Advanced. Međutim, značenje i sadržaj razina se time ne mijenja.

Drugi sličan sustav međunarodnih ispita pod kraticom CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) dijeli razine na 6 i ima druge nazive:

1. A1 (proboj)=početnik
2. A2 (Waystage)=Pre-Intermediate - Ispod srednjeg
3. B1 (Prag)=Srednje
4. B2 (Vantage)=Viši srednji
5. C1 (Proficiency)=Napredni 1 - Napredni
6. C2 (Mastery)=Napredno 2 - Super napredno

Razina engleskog jezika C2 je šesta i posljednja razina engleskog jezika u zajedničkom europskom sustavu CEFR, sustavu za identifikaciju različitih jezičnih razina koji je sastavilo Vijeće Europe. U svakodnevnom govoru ovu razinu možemo nazvati "dvojezičnom", na primjer u "govorim dva jezika: engleski i francuski." Teoretski, dobro obrazovan izvorni govornik engleskog jezika govori ga na razini C2. Relativno mali broj onih kojima engleski nije materinji jezik dosegne ovu razinu jer to obično ne zahtijevaju profesionalni ili akademski ciljevi.

Kako znati znate li engleski na razini C2

Najbolji način da utvrdite je li vaše znanje engleskog jezika na razini C2 je polaganje kvalitetnog standardiziranog testa. Dolje je popis glavnih međunarodno priznatih testova i njihovih odgovarajućih C2 rezultata:

Što možete s engleskim na razini C2

Razina engleskog jezika C2 odgovara razini izvornog govornika. Omogućuje vam čitanje i pisanje tekstova bilo koje vrste o bilo kojoj temi, uzimajući u obzir nijanse izražavanja emocija i mišljenja, kao i aktivno sudjelovanje u bilo kojoj akademskoj ili stručnoj raspravi.

Prema službenim smjernicama CEFR-a, osoba koja govori engleski na razini C2:

1. Može lako razumjeti gotovo sve što čuje ili pročita.
2. Može analizirati informacije iz različitih usmenih i pisanih izvora, reproducirajući argumente i praveći koherentne prezentacije.
3. Može spontano izraziti svoje misli, tečno i vrlo precizno, razlikujući nijanse značenja čak iu najtežim situacijama.

Više o poznavanju engleskog jezika na razini C2

Formalni zaključci o znanju studenata raščlanjeni su na manje podtočke u obrazovne svrhe. Takve detaljne klasifikacije pomoći će vam da procijenite vlastitu razinu znanja engleskog ili pomoći učitelju da procijeni razinu učenika. Na primjer, učenik koji govori engleski na razini C2 moći će učiniti sve što i učenik na razini C1, plus sljedeće:

• raspravljati o pitanjima koja se odnose na znanost i tehnologiju, uključujući robotiku i nove izume.
• pričaju o slavnima, njihovim životima i tračevima posvećenim slavnima.
• koristiti različite metode kreativnog pristupa u usmenom i pisanom govoru.
• razgovarati o financijskom planiranju, davati i tražiti savjete o osobnim financijama.
• Razgovarajte o ulozi stresa u vašem životu i životima prijatelja i kolega.
• raspravljati o metodama istraživanja o širokom rasponu tema.

Naravno, napredak će ovisiti o vrsti tečaja i pojedinom studentu, ali može se predvidjeti da će student postići C2 razinu znanja engleskog jezika tijekom 1000 sati nastave (kumulativno).

Članak je pripremljen na temelju monografije "Common European Competences in Foreign Language Proficiency: Learning, Teaching, Assessment", čiji je ruski prijevod objavilo Moskovsko državno lingvističko sveučilište (http://www.linguanet.ru/ ) 2003. godine.

Zajednički europski referentni okvir za jezike: učenje, poučavanje, ocjenjivanje

Dokument Vijeća Europe pod nazivom "Zajednički europski referentni okvir: učenje, poučavanje, ocjenjivanje" odražava rezultat rada koji su 1971. godine započeli stručnjaci iz zemalja Vijeća Europe, uključujući i predstavnike Rusije, na sistematizaciji pristupi poučavanju stranog jezika i standardizacija ocjenjivanja razine znanja jezika. „Kompetencije“ na razumljiv način definiraju što učenik jezika treba savladati da bi se njime služio u komunikacijske svrhe, kao i koja znanja i vještine treba savladati da bi komunikacija bila uspješna.

Koji je glavni sadržaj ovog projekta koji se provodi u okviru Vijeća Europe? Sudionici ovog projekta nastojali su stvoriti standardnu ​​terminologiju, sustav jedinica ili zajednički jezik kojim bi opisali što čini predmet proučavanja, kao i opisali razine jezične kompetencije, neovisno o tome koji se jezik uči, u koji obrazovni kontekst - koja država, institut, škola, na tečajevima ili privatno, i koje se metode koriste. Kao rezultat toga, razvijen je sustav razina znanja jezika i sustav za opisivanje tih razina koristeći standardne kategorije. Ova dva kompleksa stvaraju jedinstvenu mrežu koncepata koji se mogu koristiti za opis bilo kojeg sustava certificiranja, a time i bilo kojeg programa osposobljavanja, u standardnom jeziku, počevši od postavljanja ciljeva - ciljeva učenja do kompetencija postignutih kao rezultat osposobljavanja. .

Sustav razina znanja jezika

Prilikom razvoja sustava europskih razina provedena su opsežna istraživanja u različite zemlje ah, metode ocjenjivanja testirane su u praksi. Kao rezultat toga, postignut je dogovor oko pitanja broja razina dodijeljenih za organiziranje procesa učenja jezika i ocjenjivanje stupnja znanja u njemu. Postoji 6 glavnih razina, koje predstavljaju niže i više podrazine u klasičnom trostupanjskom sustavu koji uključuje osnovnu, srednju i naprednu razinu. Shema razina izgrađena je na principu sekvencijalnog grananja. Počinje podjelom sustava razina na tri glavne razine - A, B i C:

Uvođenje paneuropskog sustava razina znanja jezika ne ograničava mogućnost različitih pedagoških timova da razviju i opišu vlastiti sustav razina i modula obrazovanja. No, korištenje standardiziranih kategorija u opisu vlastitih programa pridonosi transparentnosti kolegija, a razvojem objektivnih kriterija za procjenu razine znanja jezika osigurat će se priznavanje kvalifikacija koje su studenti stekli na ispitima. Također se može očekivati ​​da će se s vremenom sustav razina i formulacija deskriptora promijeniti kako se iskustvo akumulira u zemljama koje sudjeluju u projektu.

U generaliziranom obliku razine znanja jezika prikazane su u sljedećoj tablici:

stol 1

Pri tumačenju ljestvice razina valja imati na umu da podjeli na takvoj ljestvici nisu isti. Čak i ako se čini da su razine jednako udaljene na ljestvici, potrebno im je različito vrijeme da se dosegnu. Dakle, čak i ako je Waystage na pola puta do Threshold Level, a Threshold je na ljestvici razine na pola puta do Vantage Level, iskustvo s ovom ljestvicom pokazuje da je potrebno dva puta više vremena za napredak od "Threshold" do "Threshold Advanced" nego što je potrebno za doći do "Praga". To je zbog činjenice da se na višim razinama širi spektar aktivnosti i zahtijeva sve veća količina znanja, vještina i sposobnosti.

Za odabir specifičnih ciljeva učenja može biti potreban detaljniji opis. Može se predstaviti kao zasebna tablica koja prikazuje glavne aspekte znanja jezika na šest razina. Na primjer, tablica 2 osmišljena je kao alat za samoprocjenu za utvrđivanje vašeg znanja i vještina u smislu:

tablica 2

A1 (Razina preživljavanja):

A2 (razina prije praga):

B1 (Razina praga):

B2 (Napredni prag):

C2 (razina znanja):

U praksi se može usredotočiti na određeni skup razina i određeni skup kategorija, ovisno o specifičnim ciljevima. Takvo detaljiziranje omogućuje usporedbu modula osposobljavanja međusobno i sa sustavom zajedničkih europskih kompetencija.

Umjesto identificiranja kategorija koje su u osnovi govorne aktivnosti, možda će biti potrebno procijeniti jezično ponašanje na temelju pojedinačnih aspekata komunikacijske kompetencije. Na primjer, dizajnirana je tablica 3 procijeniti govorenje, stoga se usredotočuje na kvalitativno različite aspekte upotrebe jezika:

Tablica 3

A1 (Razina preživljavanja):

A2 (razina prije praga):

B1 (Razina praga):

B2 (Napredni prag):

C1 (profesionalna razina):

C2 (razina znanja):

Gore navedene tablice za procjenu razina temelje se na banci "ilustrativni deskriptori", razvijen i testiran u praksi, te naknadno stupnjevan po razinama tijekom istraživačkog projekta. Ljestvice deskriptora temelje se na detaljnim sustav kategorija opisati što znači poznavanje/uporaba jezika i tko se može nazvati poznavateljem/korisnikom jezika.

Opis se temelji pristup aktivnostima. Uspostavlja odnos između upotrebe jezika i učenja jezika. Na korisnike i učenike jezika gleda se kao predmeta društveni aktivnosti , odnosno članovi društva koji odlučuju zadaci, (ne nužno povezano s jezikom) u određenim Uvjeti , u određenom situacije , u određenom polje djelovanja . Govorna aktivnost odvija se u širem društvenom kontekstu, koji određuje pravo značenje iskaza. Djelatnostni pristup omogućuje uzimanje u obzir cjelokupnog spektra osobnih karakteristika osobe kao subjekta društvene aktivnosti, prvenstveno kognitivnih, emocionalnih i voljnih resursa. Na ovaj način, bilo koji oblik upotrebe jezika a njegovo proučavanje može se opisati u nastavku Pojmovi:

• Kompetencije predstavljaju zbroj znanja, vještina i osobnih kvaliteta koje omogućuju osobi obavljanje različitih radnji.
• Opće kompetencije nisu lingvistički, oni pružaju bilo kakvu aktivnost, uključujući komunikacijsku.
• Komunikativne jezične kompetencije omogućiti izvođenje aktivnosti pomoću jezičnih alata.
• Kontekst- ovo je spektar događaja i situacijskih čimbenika protiv kojih se provode komunikacijske radnje.
• Govorna aktivnost- ovo je praktičnu upotrebu komunikacijska kompetencija u određenom području komunikacije u procesu percepcije i/ili generiranja usmenih i pisanih tekstova, usmjerenih na izvršavanje određene komunikacijske zadaće.
• Vrste komunikacijskih aktivnosti uključuju implementaciju komunikacijske kompetencije u procesu semantičke obrade/kreacije (percepcije ili generiranja) jednog ili više tekstova radi rješavanja komunikacijske zadaće komunikacije u određenom području djelovanja.
• Tekst - to je koherentan slijed usmenih i/ili pisanih iskaza (diskursa), čije se generiranje i razumijevanje događa u određenom području komunikacije i usmjereno je na rješavanje određenog problema.
• Pod, ispod sfera komunikacije odnosi se na široki spektar društvenog života u kojem se odvija društvena interakcija. U odnosu na učenje jezika, ovdje se razlikuju obrazovna, profesionalna, društvena i osobna sfera.
• Strategija je postupak koji je osoba odabrala za rješavanje problema.
• Zadatak- ovo je svrhovito djelovanje potrebno za postizanje određenog rezultata (rješenje problema, ispunjavanje obveza ili postizanje cilja).

Koncept višejezičnosti

Koncept višejezičnosti odlučujući je u pristupu Vijeća Europe problemu učenja jezika. Višejezičnost se javlja tako što se čovjekovo jezično iskustvo proširuje u kulturološkom aspektu s jezika koji se koristi u obitelji na ovladavanje jezicima drugih naroda (naučenih u školi, na fakultetu ili neposredno u jezičnom okruženju). Čovjek te jezike “ne skladišti” odvojeno jedan od drugoga, već formira komunikacijsku kompetenciju na temelju cjelokupnog znanja i cjelokupnog jezičnog iskustva, gdje su jezici međusobno povezani i međusobno djeluju. Ovisno o situaciji, pojedinac slobodno koristi bilo koji dio te kompetencije kako bi osigurao uspješnu komunikaciju s određenim sugovornikom. Na primjer, partneri se mogu slobodno kretati s jednog jezika ili dijalekta na drugi, pokazujući sposobnost da oboje izraze misao na jednom jeziku i razumiju na drugom. Osoba može koristiti višejezičnost za razumijevanje teksta, pisanog ili izgovorenog, na jeziku koji prethodno nije poznavala, prepoznajući riječi koje zvuče i pišu se slično na više jezika u "novom obliku".

S ove točke gledišta, svrha jezičnog obrazovanja se mijenja. Sada savršeno (na razini izvornog govornika) vladanje jednim ili dvama, pa čak i trima jezicima, odvojeno jedan od drugoga, nije cilj. Cilj je razviti takav jezični repertoar u kojemu ima mjesta svim jezičnim vještinama. Najnovija dostignuća u jezičnom programu Vijeća Europe usmjerena su na razvoj alata pomoću kojeg će učitelji jezika pridonijeti razvoju višejezične osobnosti. Konkretno, Europski jezični portfelj je dokument u kojem se mogu zabilježiti i formalno priznati najrazličitija iskustva učenja jezika i međukulturalne komunikacije.

LINKOVI

Puni tekst monografije na engleskom jeziku na web stranici Vijeća Europe

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Njemački tekst monografije na web stranici Goethe njemačkog kulturnog centra