Lokalni normativni akt "Pravilnik o individualnom učenju kod kuće". Kućni odgoj za dugotrajno bolesnu djecu

Treba napomenuti da trenutno ni obitelj ni škola ne dobivaju novac za obiteljsko obrazovanje, budući da dijete u ovom slučaju nije uključeno u školski kontingent. [link-1]

Učenje na daljinu nije rješenje za probleme vezane uz osobne vrijednosti skrbnika i/ili štićenika; to je samo metodološka vrsta obrazovanja koju pruža trenutno stanje znanosti i tehnologije, stoga će oni koji ne ispovijedaju općeprihvaćene vrijednosti skrbnika i/ili štićenika neizbježno doživjeti nemilosrdno razočaranje rezultatima utjecaja ovog vrsta obrazovanja.

Danas većina djece ide k učiteljima jer im većina profesora u školama ne može dati sve informacije. Barem će moje dijete biti mnogo mirnije dok uči kod kuće. Neće gubiti vrijeme slušajući nezaslužene uvrede. U Moskvi barem više prate proces učenja nego u Moskovskoj regiji. Ovdje u školama postoje učitelji koji kvare psihu djece, a obrazovni proces ostavlja mnogo da se poželi. A pritužbe znače samo jedno - da će vaše dijete biti tretirano samo gore. Oni to ionako neće učiniti. To znači smanjenje osoblja nastavnika. Oni će jednostavno ostati bez posla. A ne mogu svi učenici primijeniti obuku VIRTUALNO. Neki ljudi idu u školu da bi stekli znanje, drugi samo iz zabave.

Članak je pun grešaka u dijelu o obiteljskom odgoju (za druga dva - ne znam).
I tehnologija procesa i pozivanje na zakonodavni dio ne odgovaraju stvarnosti. Počevši od pisanja izjave (čisto je notifikacijske prirode, nema potrebe navoditi razloge, komisija neće), pa sve do ovjera (potrebne su samo konačne, sve među-po dogovoru i raspored; laboratorij, itd. autor je općenito od izvanrednog školovanja, očito) i završava s ukidanjem plaćanja naknade roditeljima s CO od 2013.

„Nedostatak tima, dijete ne zna raditi u timu.
Nema iskustva u javnom istupu i branjenju vlastitog mišljenja pred vršnjacima "- ista stvar) dobro, odakle ti to, ali. Postoji li ekipa samo u školi? Može li se javno govoriti samo u škola Je li doista moguće samo u školi izraziti svoje mišljenje. To je neka skučenost mišljenja koja se uvijek iznova javlja.

I prijavio sam se za CO u 2. razredu u plaćenoj školi, u Moskvi (4500 rubalja mjesečno), jer. s 3 proračunske škole bio sam umoran od "suprotstavljanja" - pregovaranja, niti jedna proračunska škola mi nije dala jasan odgovor o obliku obrazovanja i svjedodžbi mog djeteta. I rekao sam da želimo proći 1. razred kao vanjski učenik. Zašto sam odabrao CO za svoje dijete: 1. moja supruga ne radi i može posvetiti vrijeme djetetu, 2. dijete se uči samostalno učiti kod kuće svaki dan, dva sata. 3. pohađa 7 sekcija, gdje ima prijatelje-kolege u svojoj omiljenoj zabavi. 4. Nema cijepljenja i dosta mi je dokazivanja i objašnjavanja svima da je dijete zdravo, iako je po zakonu cijepljenje dobrovoljno. 5. upoznao se s programom „Škola Rusije“ – šokiran.6. Bio na otvorenim satovima u osnovnoj školi. Djeca 4. razreda u matematici "plivaju" u tablici množenja. Dojmovi: djeca nemaju jasnu osnovu, nemaju interesa za učenje i jak umor. Odlučio sam isprobati CO za svoje dijete prije srednje škole, vidjet ćemo...

Komentar na članak "Odgoj kod kuće: po potrebi i želji"

Kućno školovanje. Podijelite svoje mišljenje!. Obrazovanje na daljinu, vanjski studij. Podijelite svoje mišljenje! Cure, imamo li mi one čija djeca uče kod kuće? Ne zbog lošeg zdravlja, na primjer, već je to upravo stav roditelja i želja djeteta.

Rasprava

Kći je učila svih 11 godina u obiteljskoj školi. Dva glazbena, plesna, umjetnička, medalja u školi, visoki USE rezultati, najstroža disciplina, vedar pogled na svijet - sve je to naše. Uvjeti: Imam dva visoka obrazovanja (tehničko i humanitarno) + puno financiranje (i osobno sudjelovanje) od supruga. Ako ovo nije - sranje i psovke.

Moja obitelj je u 4. godini. Za nas je to zgodno. Ispostavilo se da je ove godine najpovoljnije upisati lojalnu Internet školu. Ali sam podučavam, osim engleskog. Dijete je teško, uči i ne želi, i ne može. Sada učimo sa zadovoljstvom, na internetu ima puno videa, na bilo koju temu. Ima vremena za teretanu i glazbu.

Kućni odgoj, nijanse. Vodim djecu kući na učenje, ravnateljica je predložila da ništa ne formaliziramo i da tobože ostanemo. Možda je sve u naknadi za kuću. obrazovanje i gubitak školarine za dijete u slučaju napuštanja redovnog školovanja...

Rasprava

Prešli smo na honorarno u MShZD, također privatni. Tamo su jednom mjesečno testovi iz svih predmeta online, a dolaze tek na kraju godine na završne ocjene.

Ovisno o tome kako se dogovorite.
Sada je i moje dijete registrirano kao IEP. Dio predmeta u odsutnosti, dio osobno.
Škola dobiva novac. Mislim da je to točno, jer. učitelje treba platiti. S druge strane, možete zatražiti savjet ako je potrebno.

Kada sam tražio svoju školu za certifikaciju, svidjele su mi se škole na fakultetima, male TK 21 i 26. Uprava školskih odjela je vrlo ljubazna. Na kraju nas je bilo 21. Bio sam ugodno iznenađen razinom nastavnika.

Oh kući. učenje, sin odgovara kritički, rekao je da mu je nedostajalo komunikacije. Samo što je to samo život roditelja koji imaju hobije, obrazovanje s djecom. Svako dijete dobiva obiteljski predškolski odgoj. a koliko takve edukacije za sada...

Rasprava

Moje dijete je "prošlo ovaj put od A do Ž", odnosno sada u fazi Z-a-a..., jer. 11 stanica - konačno. 10 godina na obitelj. O tome sam već dosta napisao. Ako nekoga zanima - pitajte. U našem slučaju - stvar stoji. Preduvjet (iz moje perspektive): mama je stručna učiteljica, tata je lovac na mamute i honorarni učitelj.

Koliko ja znam, u Rusiji ima neadekvatnih, auta i "geekova" od hiperaktivnih kojima su svi umorni, uključujući i same roditelje, koji trče iz jedne škole u drugu i posvuda se osjećaju loše.

Mogućnosti kućnog obrazovanja: kućno obrazovanje, obiteljsko obrazovanje, učenje na daljinu. Nove zakonske odredbe kojima se različiti oblici obrazovanja izjednačavaju u pravima nisu podržane ni organizacijski ni financijski, iako ...

obilježja obiteljskog oblika odgoja. Obrazovanje na daljinu, vanjski studij. Obiteljski odgoj - pitanja. Škola, srednjoškolsko obrazovanje, profesori i učenici, dom Svoja iskustva dijele roditelji koji su organizirali zajednicu djece u obiteljskom obrazovanju.

Rasprava

a ja imam kontra pitanje - da li si dugo popisan? malo tišine za mene :((

Ja sam na temi. primiti. Dapače, škola prima. Sada, u vezi s pilot projektima, oni sami nisu baš orijentirani. I općenito, nisu baš upoznati s CO. Ali obično u istim rezolucijama, gdje je iznos naknade obitelji normaliziran, postoji koeficijent (čini se da je različit za različite obrazovne ustanove), na primjer, 1,5. Odnosno, ako vam škola prenese 10 tr, tada vam se dodjeljuje 1,5 * 10 = 15 tr.
Ovdje je 5 tr. oni bi vas trebali poslužiti u knjižnici, obaviti konzultacije i ateste. A kako tu naknadu prenijeti pojedinom učitelju stvar je administracije. Naši su mislili da to mogu kompenzirati novcem ili slobodnim vremenom.

Obiteljsko obrazovanje. Ne znam plaćaju li sada ili ne. Djelomično vanjsko. Država izdvaja određeni iznos za svako dijete za obvezno (ipak) školovanje. Prešli su na obiteljski odgoj, za što od države dobivaju 5000 kuna.

Rasprava

Novac od države nije bilo moguće dobiti, sama je učila, upisana je u školu, u osobnom dosjeu nema ni bilješki o obliku školovanja - položila je sve predmete. Važno je da je u statutu škole naveden oblik obrazovanja za koji se prijavljujete - obiteljski, vanjski studij. Od meda. svjedočanstvo - uzeti u bilo kojoj školi. Može biti i dodatni slobodan dan u tjednu, i posjeta glavnim predmetima, i kućna, i individualna obuka, što će pisati u potvrdi i na što pristajete.

Da biste to učinili, morate organizirati obiteljsko obrazovanje i uvijek u nekoj javnoj školi, gdje morate polagati ispite u nastavnom planu i programu za godinu. Razmislite treba li to vama i vašem djetetu. IMHO, bolje ga ostaviti kako jest, a ako bude jako loše, bit će ga lakše prebaciti usred godine nego sada.

Mogućnosti kućnog obrazovanja: kućno obrazovanje, obiteljsko obrazovanje, učenje na daljinu. Ugovor bi trebao detaljno opisati koja je uloga dodijeljena obrazovanju djeteta u školi, koja uloga - obitelji; kada i koliko puta će se održati certifikacije, kao i na ...

Rasprava

Moj sin je bio vanjski učenik od 1. do uključivo 6. razreda, zatim je ušao u L2Sh (sada je 5. godina). Trošio sam novac za školovanje u visini cijene knjiga (moji udžbenici da u njima možete praviti bilješke + priručnici za nastavnike iz Pedagoške knjige; kupio sam dosta knjiga za opći razvoj, ali to zapravo ne vrijedi na školovanje); ponudio da studira engleski uz naknadu, ali je dan kategorički odbio. Izabrala sam školu u kojoj nije bio potreban intenzivni (26.). U svim je predmetima sama učila sa sinom kod kuće. Na jesen sam za svaki predmet (na trošak 1 besplatnog sata) pitao koji udžbenik trebaš učiti, koliko moraš znati predmet da položiš, o čemu se radi na ispitu i pažljivo zapisao (usmeno ili pismeno, koje stihove naučiti napamet, kako napisati zadatak u testu na ispitu, što će još tko reći), tražila je broj telefona za dogovor oko ispita. Dolazili su samo na ispite. Nikada nismo imali mentore, ni tijekom eksternog studija, ni kasnije.
Kod eksternih studija ima solidnih pluseva bez ijednog minusa (sve dok vam obrazovanje roditelja dopušta nadgledanje studija: npr. ako je sin išao studirati biologiju, kemiju ili medicinu, onda eksterni studij došao bih do mature, a za analizu olimpijade iz matematike i fizike viših razreda moje znanje već nije dovoljno). Mane su počele kad je sin krenuo u školu. Ispraćaj u školu (od trenutka buđenja do iznošenja na vrata) osobno mi je oduzeo jednako vremena kao i nastava po školskom planu i programu, s jedinom razlikom što smo učili u vrijeme koje je meni odgovaralo i moj sin, a ujutro mi je bilo puno manje zgodno (ili sama).posao trčati, ili mogao spavati). Dalje, problemi počinju u školi s potrebom da se (od danas do sutra ili prekosutra) nađu nenajavljeni udžbenici, knjige, bilježnice itd., pa makar puknuo, dovršio glupi dz, našao pravi obrazac (za razne aktivnosti, od treninga do čišćenja i planinarenja) + Više roditeljskih sastanaka. Pa, i vječna dilema s malo bolesnikom: zvati liječnika minus mi je radni dan radi papirića u školu, a ne zvati - tri dana nisu bila uvijek dovoljna (a nisu uvijek bili voljni prihvatiti bilješke). IMHO, škola je potpuni nered.
Nikada nisam vidio smisao u svrsishodnoj domaćoj zadaći. Recimo, kod usmenih predmeta sin je samo čitao udžbenik, a onda smo raspravljali. Ako sam vidio da nekako nije baš dobro, onda su to zajedno pročitali i odmah razgovarali o tome (a onda je naučio nešto za isporuku, datume, na primjer). Matematika se radila uglavnom usmeno, otvarajući kraj udžbenika. Ono što trebate znati ispričala je neovisno o udžbeniku i ne nužno za stolom. Zatim je sin posebno neko vrijeme pisao kontrolni iz priručnika za vježbanje. Na ruskom su također zajedno čitali pravila, potom je sin unosio potrebna slova u vježbe u udžbeniku, istovremeno mi objašnjavajući zašto, dok nije počeo sve točno raditi. Zatim prijeđite na sljedeći odlomak. Redovito je pisao diktate. Kaligrafija se proučavala odvojeno, a ne po principu spajanja s matematikom ili ruskim jezikom. IMHO, klasična domaća zadaća u nedostatku dominantne motoričke memorije samo je štetna. Što ne isključuje zadaće za samostalan rad, ali ne "dnevne, za red, da se ima što napisati" i mrske u isto vrijeme, nego smislenije: u 5. djetetu se već može objasniti količina gradiva predati za godinu (naučio rješavati zadatke i primjere u svesku udžbenika - idemo i položio, ne cilja više matematika na udžbenik i nema što sjediti u gaćama pisanje zadataka; čitati potrebnu literaturu djela, učili poeziju, slagali odgovore na tražena pitanja - idemo, prošli dijete i brkovi, debela točka; u svim predmetima Dakle). Naravno, od odrasle osobe morate pratiti raspodjelu vremena u predmetima. I to možete učiniti ne samo u okviru školskog kurikuluma. Ali za dusu - pogotovo bez dz. Kada dijete zna da je prošlo, da je izašlo iz kreveta i da je slobodno (čita što želi, hoda itd.), postoji poticaj da pokuša znati što uzeti. A kad zna ili ne zna – to je ipak domaća zadaća – koji su poticaji za rad na rezultatu?

Zato je obiteljsko obrazovanje teže izgrebati, trebate tražiti školu u kojoj je to navedeno u povelji

Moj sin je na vanjskom tečaju, nije bilo moguće organizirati obitelj, ali mi smo u Krasnodaru, a ne u Moskvi, to se ovdje događa rjeđe. Pa, plus u Moskvi (prema mamama) članovi obitelji su plaćeni oko 20 tisuća rubalja godišnje, mi imamo mnogo manje, tako da nisam previše guzio.

Ako imate pitanja - možete ovdje ili u sub

Moja kći završava 2. razred obiteljske škole. Izuzetno uvjerenje. Vrlo zadovoljan. Uspjeh je odličan, iz matematike ide razred i pol više. Zaručen sam, ali najviše sama kći. Možete pitati ovdje, moje računalo sada ne radi, ne čitam poštu.

Razvoj, obuka. Ostala djeca. Za učiteljicu je razlika ogromna, morat će tako organizirati svoj rad.Možda onda obrazovanje na daljinu Mogućnosti učenja kod kuće: kućno obrazovanje, obiteljsko obrazovanje, učenje na daljinu.

Rasprava

Možda se sada isplati baviti matematikom, književnošću i prirodom – odnosno ono što možete sami objasniti, možete čak i malo naprijed. (Kako ne biste pisali - možete raditi zadatke na prijenosnom računalu, istovremeno razraditi usmeni račun) Na ruskom - pišite malo ako je moguće. A kada budete otpušteni i kontakt sa autsajderima bude stvaran - tada pozovite učitelje na domaću zadaću. Nadoknaditi zaostatak iz tri predmeta u mjesec-dva je sasvim realno, mislim. Ili možete razgovarati s učiteljima u školi - možda će vam oni nešto savjetovati.
Zdravlje Antoshka, sretno u daljnjem liječenju!

Samo uzmi DZ u školi pa neka on radi, a ti jednom tjedno nosi bilježnice na provjeru i to je to.

POLOŽAJ

o personaliziranom učenju kod kuće

ja .Opće odredbe

1.1. Ova odredba uređuje organizaciju školovanja kod kuće Općinske državne obrazovne ustanove "Sudžanska srednja škola br. 2" (u daljnjem tekstu: Škola).

1.2. Ova je odredba razvijena na temelju:

Savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" od 29.12. 2012 br. 273-FZ;

• Pisma Ministarstva prosvjete SSSR-a od 5. svibnja 1978. br. 28 „O poboljšanju organizacije individualnog obrazovanja bolesne djece kod kuće”;

Školska povelja.

II . Organizacija obrazovnog procesa

Osnova za organiziranje individualnog obrazovanja bolesne djece u kući je:

medicinski zaključak zdravstvene ustanove;

pismena izjava roditelja

III . Popravni i obrazovni proces

Individualna nastava kod kuće - namijenjena je djeci s poteškoćama u intelektualnom razvoju, opterećenoj višestrukim kroničnim bolestima, složenostima strukture defekata, pogoršanjima psihoneuroloških stanja, djeci s teškoćama u razvoju koja zbog psihofizičkog zdravlja ne mogu pohađati nastavu u skladu s školski plan i program. Sadržaj nastavnih predmeta u individualnim planovima reduciran je u odnosu na temeljne predmete. Za ovu skupinu djece izrađuje se nastavni plan i program, radni individualni programi podrške koje odobrava pedagoško vijeće.

Korektivni i obrazovni proces usmjeren je na:

ispravljanje nedostataka psihofizičkog razvoja;

provedba individualnih obrazovnih programa;

socijalna prilagodba;

socio-psihološka rehabilitacija

Djeca koja se školuju kod kuće spadaju u različite kategorije

ja , II kategorija učenika:

jakategorije učenika koji se školuju kod kuće s lakšim intelektualnim oštećenjem planiraju se prema Temeljnom nastavnom planu i programu posebnih (popravnih) odgojno-obrazovnih ustanova.VIII vrsta, varijanta ja, “Program posebnih (popravnih) odgojno-obrazovnih ustanovaVIIIvrste” uredio V.V. Voronkova.

Za II kategorije učenika:

Odgoj i obrazovanje učenikaIIkategorije učenika koji se školuju kod kuće s intelektualnim teškoćama (umjerena i teška mentalna retardacija sa složenom i kompliciranom strukturom defekta) planiraju se u skladu s "Programima osposobljavanja za teško mentalno retardiranu djecu" - Ministarstvo za socijalna pitanja RSFSR-a, Istraživački institut za defektologiju APN-a, Moskva, 1983., "Metodološke preporuke za poučavanje djece s teškim i višestrukim poremećajima u razvoju" - Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, Moskovski institut za otvoreno obrazovanje (MIOO), Odjel za specijalnu psihologiju i korekcijsku pedagogiju, uredio I.M. Bgažnokova.

3.2. Individualni obrazovni put (osmišljen za podučavanje jednog određenog učenika) sastavlja učitelj koji provodi individualnu obuku, uzimajući u obzir karakteristike psihofizičkog razvoja i sposobnosti učenika, složenost strukture njihovog nedostatka, prirodu tijek bolesti.

3.3 Nastava se može održavati u školi, kod kuće, kombinirano: dio nastave se održava kod kuće, dio - u ustanovi. Izbor opcije ovisi o karakteristikama psihofizičkog razvoja i mogućnostima učenika, složenosti strukture njihove mane, prirodi tijeka bolesti, preporukama zdravstvene ustanove, liječničkom i pedagoškom konziliju školu, mogućnosti dostave učenika u ustanovu i nepostojanje kontraindikacija za razrednu (grupnu) nastavu.

3.4 Obrazovni materijal daje se u pristupačnom obliku, primjerenom intelektualnom razvoju učenika. Izbor predmeta i broj sati za svaki predmet ovisi o osobinama psihofizičkog razvoja i mogućnostima učenika, složenosti strukture njihove mane, prirodi tijeka bolesti. S razvijenim radnim vještinama, u iznimnim slučajevima, u dogovoru s liječničkim i pedagoškim vijećem škole, učenik se može uključiti u vježbeničke radionice samostalno ili s grupom učenika (jarazred učenika). Izbor predmeta i broj sati odobrava pedagoško vijeće.

3.5. Raspored i trajanje treninga tijekom dana ovisi o karakteristikama psihofizičkog razvoja i mogućnostima učenika, složenosti strukture njihove mane, prirodi tijeka bolesti i željama roditelja. (Pravni zastupnik).

3.6. Rezultati studija ocjenjuju se prema sustavu od pet bodova.

3.7. Tijekom školske godine na sjednici liječničko-pedagoškog vijeća škole analiziraju se rezultati pomoći u kući uz nazočnost učitelja, odgajatelja, zdravstvenih radnika i specijalista škole te se izrađuju preporuke za daljnju podršku dijete.

3.8. Prijelaz djece provodi se prema odluci pedagoškog vijeća škole.

3.9 Za djecu se utvrđuje državna (završna) svjedodžbajakategorije u skladu s regulatornim dokumentima o završnoj certifikaciji.

3.10. Način rada učenika - 3 puta (na zahtjev roditelja broj se može povećati) tjedno u skladu s predviđenim fondom sati.

IV . Sudionici popravnog obrazovnog procesa

4.1 Sudionici u obrazovnom procesu: učenici, roditelji (zakonski zastupnici), pedagoški i medicinski radnici, organi starateljstva, ODN, KDN.

4.2. Student ima pravo:

dobiti besplatno obrazovanje u skladu s državnim obrazovnim standardima;

obuka prema individualnom planu i programu, obuka kod kuće;

dobivanje dodatnih obrazovnih usluga (uključujući i plaćene), na preporuku liječničko-pedagoškog vijeća škole: podrška logopeda, psihologa, defektologa, socijalnog pedagoga, liječ. zaposlenici;

poštivanje ljudskog dostojanstva, slobode savjesti i informiranja, slobodnog izražavanja vlastitih stavova i uvjerenja;

slobodan pristup događanjima koja nisu predviđena nastavnim planom i programom;

prelazak u drugu obrazovnu ustanovu odgovarajuće vrste u slučaju reorganizacije i (ili) likvidacije škole ili na zahtjev roditelja (pravnih zastupnika);

zaštita od primjene metoda tjelesnog i psihičkog nasilja; uvjete obrazovanja koji jamče zaštitu i promicanje zdravlja.

4.3. Student je dužan:

u skladu sa zahtjevima obrazovne ustanove;

savjesno učiti;

poštivati ​​čast i dostojanstvo radnika obrazovne ustanove;

pratiti raspored nastave;

biti kod kuće tijekom sati predviđenih za učenje ili po potrebi;

voditi dnevnik.

4.4 Roditelji imaju pravo:

štiti zakonska prava djeteta;

prijaviti se za rješavanje konfliktnih situacija s upravom obrazovne ustanove, odjelom za obrazovanje, Ministarstvom obrazovanja i znanosti regije Nižnji Novgorod;

pohađati nastavu uz dopuštenje uprave obrazovne ustanove;

koordinirati i davati prijedloge za raspored nastave, za uključivanje, u okviru dodijeljenih sati, predmeta iz školskog programa koji nisu predviđeni naredbom Ministarstva prosvjete od 5. svibnja 1978. br. 28, obrazlažući potrebu, uzimajući u obzir sposobnostima i interesima djeteta.

4.5. Roditelji su dužni:

obavljaju poslove odgoja djece i stjecanja osnovnog općeg obrazovanja;

u skladu sa zahtjevima Povelje obrazovne ustanove;

stvoriti uvjete za izvođenje nastave;

pravodobno, tijekom dana, obavijestiti obrazovnu ustanovu o otkazivanju nastave zbog bolesti i nastavku nastave;

kontrolirati vođenje dnevnika, domaće zadaće, staviti svoj potpis na činjenicu nastave.

4.6. Pedagoški radnik ima prava predviđena Saveznim zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju".

4.7. Učitelj mora:

izraditi individualni obrazovni put, uzimajući u obzir psihofizičke karakteristike, sklonosti i interese djece;

poznavati specifičnosti bolesti, značajke režima i organizacije pojedine nastave;

razvijati vještine rada s udžbenikom, literaturom i fikcijom;

izbjegavajte preopterećenje treninga;

Ispunite i dostavite relevantnu dokumentaciju na vrijeme.

4.8. Administrativne odgovornosti:

kontrolirati provedbu programa osposobljavanja, metodologiju individualnog osposobljavanja, atestiranje učenika, papirologiju najmanje 1 puta u tromjesečju;

kontrolirati pravovremenost nastave, vođenje dnevnika nastave bolesne djece kod kuće;

osigurati pravovremen izbor nastavnika;

dostaviti u roku od tjedan dana Odjelu za obrazovanje dokumentaciju o organizaciji individualnog obrazovanja bolesne djece kod kuće nakon dostave potrebne dokumentacije.

V . Upravljanje zapisima.

Kod djece koja se individualno školuju kod kuće vodi se sljedeća dokumentacija - dnevnik individualnog rada.Svake godine zamjenik ravnatelja za UIO upoznaje učitelje koji rade kod kuće s uputama za vođenje dokumentacije.

Dnevnik individualnog rada. Odražava aktivnosti učenja učenika prema individualnom nastavnom planu i programu. Dnevnik sastavljaju učitelji koji provode individualni rad kod kuće, prema dobivenim uputama i uputama za vođenje razrednog dnevnika.

VI .Odgovornost

6.1. Škola je odgovorna za ostvarivanje prava učenika, učenika na javno i besplatno obrazovanje u skladu sa zakonom.

Ponekad se učenici boje zaostati za programom čak i zbog male prehlade i idu u školu unatoč temperaturi kako ne bi nešto propustili. Ali kako ići u korak s kolegama iz razreda kada se bolovanje pokaže dugim i nema prilike doći u školu?

Država svakom djetetu jamči pravo na dostupno obrazovanje. Prema Zakonu, za djecu kojoj je potrebno dugotrajno liječenje i djecu s teškoćama u razvoju, ako iz zdravstvenih razloga ne mogu pohađati školu, obuka se organizira kod kuće ili u zdravstvenim ustanovama.

Za koju se djecu smatra da je potrebno dugotrajno liječenje?

Prema definiciji Ministarstva obrazovanja i znanosti - Dugotrajno liječenje je liječenje koje traje duže od 21 kalendarskog dana.

Ako je dijete u bolnici dulje od 21 kalendarskog dana ili se oporavlja nakon liječenja i prema zaključku liječnika ne može pohađati školu, mora se školovati kod kuće ili u zdravstvenoj ustanovi.

Kako je organizirano školovanje kod kuće i tko je za to odgovoran?

Školovanje kod kuće organizira škola u koju je dijete upisano.

Vrijeme školovanja kod kuće ovisi o trajanju liječničke potvrde. Dijete ima pravo učiti kod kuće samo za vrijeme bolesti, onoliko dugo koliko je to preporučio liječnik.

Popis bolesti koje djetetu daju pravo studiranja na ovaj način odobren je Nalogom Ministarstva zdravstva Rusije od 30. lipnja 2016. N 436n.

Potrebno je razlikovati kućno školovanje od obiteljskog obrazovanja. Svi roditelji imaju pravo prebaciti dijete u obiteljski oblik obrazovanja i to nije povezano s nikakvim bolestima. To je samo izbor drugačijeg oblika obrazovanja. Obrazovanje u kući organizira se samo ako za to postoje medicinske indikacije.

Postupak organiziranja školovanja kod kuće i formaliziranja odnosa s roditeljima određen je regionalnim zakonodavstvom.

Prijelaz na školovanje kod kuće u pravilu uključuje sljedeće korake:

1. Roditelji dobivaju liječničko uvjerenje
2. Podnijeti molbu školi na propisanom obrascu
3. Škola u određenom broju dana nakon primitka dokumenata mora odlučiti o prelasku djeteta na nastavu kod kuće.
4. Škola s roditeljima sklapa ugovor kojim se utvrđuju međusobna prava i obveze.

Vrijedno je obratiti pozornost na uvjete koji su definirani u ugovoru. Na primjer, standardni ugovor može predvidjeti obvezu roditelja da obavijeste o promjenama u medicinskim preporukama, a također je zajamčeno pravo roditelja da budu prisutni na nastavi.

Škola će s roditeljima dogovoriti i individualni nastavni plan i program i raspored sati. Ovo je važan dio ugovora. Roditelji imaju priliku dogovoriti se o rasporedu i inzistirati na promjenama ako je to kategorički nepovoljno za obitelj.

Koliki može biti obujam nastavnog opterećenja kod učenja kod kuće?

Regionalni nalog može postaviti ograničenje količine opterećenja po danu. Na primjer, da takvo opterećenje ne smije biti duže od 3 - 3,5 sata dnevno, da se opterećenje određuje ovisno o psihofizičkim sposobnostima djeteta i na temelju preporuka liječnika.

Učenje na daljinu

Školovanje kod kuće moguće je dogovoriti na daljinu. Učenje na daljinu moguće je pod sljedećim uvjetima:

1. Škola mora imati odgovarajuće tehničke mogućnosti.
2. Također, takve mogućnosti treba osigurati u obitelji, barem računalo i pristup internetu.
3. Roditelji moraju dati suglasnost za učenje na daljinu.
4. Dijete ne bi trebalo imati medicinske kontraindikacije protiv učenja na računalu. Za to ćete također morati dobiti liječničku potvrdu.

Oblici srednjeg certificiranja

Ako postoje medicinske indikacije, dijete ima pravo proći srednju certifikaciju kod kuće ili na daljinu.

Koji regulatorni pravni akti reguliraju organizaciju obrazovanja kod kuće?

1. Pismo Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 31. kolovoza 2015. N VK-2101/07
2. Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Permskog teritorija od 18. srpnja 2014. N SED-26-01-04-627
3. Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 09.01.2014 N 2

Nije tajna da kvalitetno obrazovanje danas igra vrlo važnu ulogu. Ljudi s visokom razinom kvalifikacija uvijek su i svugdje traženi, potrebni su u profesijama kako u humanitarnoj tako iu čisto znanstvenoj sferi.

Školski i kućni odgoj

Jedna od početnih faza dobivanja sistematizirane baze znanja je škola. Završivši ga, osoba dobiva minimum onih vještina i kvaliteta koje su mu potrebne u životu. Dugi niz godina nije se ni postavljalo pitanje je li uopće potrebno pohađati školu i je li ona obavezna, jer se ta činjenica smatrala neospornom, to je bila dužnost svakog djeteta i adolescenta. Danas ljudi sve češće čuju izraz "kućno školovanje u školi". Što je to - mit ili stvarnost?

Pokazalo se da je ovakav vid obrazovanja sve popularniji i kod nas. Sve više djece, zajedno sa svojim roditeljima, odlučuje se za kućni odgoj.

Razlozi za odgoj kod kuće

Najviše je to zbog neusklađenosti interesa škole i učenika: mnogi smatraju da škola ne pruža stvarno potrebna znanja i korisne vještine te radije sami organiziraju svoj raspored. Drugi su talentirana djeca sportaši ili umjetnici, itd., koji ne mogu svaki dan pohađati školu i provoditi vrijeme radeći opsežne domaće zadaće jer naporno rade kako bi postigli svoj cilj. Drugi su zbog teške bolesti ili invaliditeta prisiljeni pribjeći individualnom učenju kod kuće. Ponekad se javljaju situacije kada dijete kategorički odbija pohađati obrazovnu ustanovu zbog stalnih sukoba s kolegama i učiteljima, a tada obiteljsko obrazovanje može poslužiti kao izlaz. Ali kako prijeći na kućni odgoj u školi, kakve bi mogle biti posljedice? Školovanje kod kuće u školi - što je to i kako se razlikuje od drugih, bolje je proučiti ova i druga pitanja unaprijed.

Vrste i karakteristike odgoja kod kuće

U svijetu je prihvaćeno šest vrsta kućnog školovanja:

• Obiteljsko obrazovanje. Podrazumijeva organizaciju odgojno-obrazovnog procesa od strane roditelja u ulozi nastavnika samostalno ili na poziv nastavnika. U tom slučaju učenik je pripojen školi i ima pravo pohađati je. No, prema odluci obitelji, bolje će mu biti studiranje.Studij se odvija na temelju službeno utvrđenog programa s godišnjom ovjerom. Također, kako bi dobilo pravu diplomu kojom se potvrđuje završetak škole, dijete će morati položiti ispit.
• Školovanje kod kuće s djelomičnim pohađanjem škole. Ova je opcija prikladna za djecu koja imaju određena medicinska stanja koja ograničavaju pohađanje obrazovne ustanove. Djeci s nizom bolesti dopušteno je djelomično pohađanje nastave kako ne bi puno zaostajali za svojim timom.
• Kućni odgoj u školi. Što je to: iz zdravstvenih razloga, za neku je djecu indicirano školovanje kod kuće. U ovom slučaju dijete uči općeobrazovni program škole u kojoj je upisano kod nastavnika, ali su prihvatljive i mogućnosti samostalnog učenja djeteta. Polaganje kolokvija i ispita također se provodi kod kuće. Ova je opcija osmišljena posebno za djecu s poteškoćama u razvoju. Ali čini se da je moguće dobiti dozvolu za takav oblik obrazovanja samo ako postoji odgovarajuća odluka liječničke komisije.
• Eksterni studij. Idealno za djecu s visokim stupnjem znanja, kojima je puno lakše s obzirom na prosječni školski program. Dijete ispite polaže odmah (često dvije ili tri godine unaprijed) bez ikakvih međukontrolnih i drugih testova. Može se dizajnirati za djecu bilo koje dobi.
• udaljen način. U eri visoke tehnologije, ova metoda podučavanja savršena je za učenike koji žive daleko od škole ili koji žele učiti od kvalificiranijih nastavnika. To može biti i dodatak pohađanju škole i potpuna zamjena. Edukacija i komunikacija s profesorima odvija se na daljinu. Svi potrebni materijali mogu se dobiti iz svojevrsnog online sustava. Ali dijete također može komunicirati izravno s učiteljima (na primjer, putem aplikacija kao što je Skype), a svi će se testovi održavati online. Svi detalji ove metode dogovaraju se s upravom škole.
• Neškolovanje. To je najradikalnija opcija učenja. Temelji se na potpunom isključivanju škole iz života. Roditelji svoju djecu podučavaju sami, bez fokusiranja na bilo kakav program. Zbog toga se ne zna hoće li se dijete moći u potpunosti razvijati i dalje živjeti u društvu. Iz gore navedenog razloga, ova vrsta individualnog učenja kod kuće je zabranjena u mnogim zemljama svijeta.

Pravna osnova za prelazak na školovanje kod kuće

Mogućnost prelaska na školovanje kod kuće potvrđena je na zakonodavnoj razini. Ovo je pitanje regulirano u Ruskoj Federaciji" br. 273-FZ od 21. prosinca 2012., s izmjenama i dopunama 2016.-2017.

Državna pomoć

Savez navodi da država pomaže obiteljima u kojima su djeca prešla na školovanje kod kuće.

Više o državnoj potpori za djecu koja se školuju kod kuće možete saznati proučavanjem pisma objašnjenja Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije "O organizaciji obrazovanja u obiteljskom obliku".

Prijelaz na kućni odgoj

Kako pravilno prijeći na kućno školovanje, a da ne naškodite djetetu? Ovo je jedno od prvih pitanja koje roditelji postavljaju kada se odlučuju na školovanje svoje djece kod kuće. U Rusiji postoji pristran stav prema temi kućnog obrazovanja. Na temelju ustaljenih tradicija i metoda odgoja, kulture općenito i temelja društva, to se smatra ne samo neprihvatljivim i pogrešnim, već prilično neobičnim. Iako sada postoji orijentacija prema Zapadu i oblici poučavanja "preko brda", ruski narod još nije sasvim spreman za ovaj način stjecanja elementarnih znanja. No, ako je odluka donesena, a još više ako vam je školovanje kod kuće potrebno iz zdravstvenih razloga, morate odmah djelovati.

Algoritam akcije

Obično je sve isto, osim opcije kada je za djecu s teškoćama u razvoju potrebno školovanje kod kuće:

• Morate sa sigurnošću znati kakva je vrsta školovanja kod kuće prikladna za dijete.
• Ako je razlog invaliditet, potrebno je prikupiti cijeli paket dokumenata koji to potvrđuju (potpuni popis potvrda i medicinskih indikacija može se dobiti u Odjelu za obrazovanje).
• Nakon što dobijete zadovoljavajući odgovor od komisije, napišite prijavu upućenu ravnatelju odabrane škole ili odjelu za obrazovanje, pozivajući se na Savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" br. 273-FZ od 21. prosinca 2012. i prilaganje sve medicinske dokumentacije.
• Morate pronaći školu koja ima politiku škole kod kuće.
• Nadalje, neophodno je izraditi radni program za školovanje kod kuće, koji je prikladan i potreban za određeno dijete. Odabrat će se učitelji koji će ga moći podučavati kod kuće, a roditelji će voditi evidenciju o napretku.
• Ako djeca nemaju zdravstvenih smetnji zbog kojih ne mogu pohađati školu, dovoljna je odluka roditelja i molba ravnatelju škole. Sastavit će se i komisija, gdje će najvjerojatnije biti pozvano i samo dijete kako bi saznalo njegov stav prema gornjoj ideji. Nakon sastanka će se donijeti konačan odgovor, a potom će učenik biti pridružen školi, gdje će doći na obveznu ovjeru.

Važne točke

Preporučljivo je da roditelji znaju neke suptilnosti prije organiziranja djeteta za školovanje kod kuće:

• Djeca koja su na obiteljskom školovanju, na temelju sporazuma sklopljenog s upravom odabrane škole, imaju pravo vratiti se u redovno školovanje u bilo kojem trenutku.
• Ugovor o obiteljskom obrazovanju, koji je potpisala uprava škole, može raskinuti u slučaju nezadovoljavajućih rezultata položene ovjere.
• Ako je dijete koje prelazi na školovanje kod kuće prisiljeno napustiti obrazovnu ustanovu koju je prethodno pohađalo, njegova uprava može ga prisiliti da napiše zahtjev za isključenje. Ali to nije zakonski potkrijepljeno, što znači da daje pravo da se zahtjev ne ispuni. Doista, ponekad prelazak na kućno školovanje ne daje očekivane rezultate, pa postoji potreba da se dijete vrati na redovno obrazovanje, a bivša škola je najprikladnija.

Prednosti i nedostatci

• Prikladan, fleksibilan raspored učenja.
• Nedostatak prisile od strane nastavnika i ponižavanje, nasilje od strane učenika.
• Detaljnije proučavanje omiljenih predmeta.
• Šansa za sprječavanje lošeg utjecaja vršnjaka.
• Smanjenje ukupnog rizika od lošeg zdravlja (problemi s vidom, kralježnicom, živčanim sustavom);
• Mogućnost ubrzanog razvoja školskog kurikuluma.
• „Nepripadanje“ sivoj, običnoj masi uz standardizaciju znanja.

• Nedostatak stroge discipline.
• Potpuna roditeljska kontrola, velika odgovornost.
• Mogućnost razvoja kompleksa manje vrijednosti samo zbog učenja.
• Nema stalnog druženja s vršnjacima, što dijete čini manje iskusnim u životu (iako se tome može prigovoriti, s obzirom da će dijete pohađati razne hobi grupe, aktivnosti ako se za njih organizira zabavni program, te prijateljski i obiteljski susreti).
• Znanje roditelja nije uvijek dovoljno za potpuno obrazovanje djeteta.