Pravno obrazovanje i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju. Odgoj djece s teškoćama u razvoju. Popis korištenih izvora i literature

Ljudsko suosjećanje uvijek je pomagalo osobama s invaliditetom da im nekako olakšaju život. Trenutno je ta funkcija povjerena državi.

Poštovani čitatelji! U članku se govori o tipičnim načinima rješavanja pravnih pitanja, ali svaki je slučaj individualan. Ako želite znati kako riješi točno tvoj problem- obratite se konzultantu:

PRIJAVE I POZIVI SE PRIMAJU 24/7 i 7 dana u tjednu.

Brz je i JE BESPLATNO!

Donošenje novih zakona usmjerenih na potporu djeci s teškoćama u razvoju sada je vrlo relevantno.

Mogućnost školovanja djece s teškoćama u razvoju u 2020. godini država je prilagodila, donoseći nove mogućnosti ovom ranjivom segmentu društva.

Što trebaš znati

Invalid - pod ovim izrazom žalimo osobu s invaliditetom kojoj nisu dostupne sve radosti svakodnevnog života.

Suosjećamo s osobom koja se kreće u invalidskim kolicima, sa štapom ili ima neku drugu ozbiljnu patologiju. Živimo život punim plućima i vjerujemo da nas ta sudbina nikada neće dotaknuti.

Ali bolest može ući u naš život s tobom, a mi nećemo moći ništa promijeniti. Nalazimo se s druge strane života na koji smo navikli.

Obavezni termini

Osoba koja je pretrpjela tešku ozljedu ili bolest, prvo što čuje od liječnika je “Postali ste invalid”.

Razlozi za utvrđivanje invaliditeta su sljedeći:

trajni gubitak sposobnosti za rad, prisiljavajući pacijenta da napusti posao dulje vrijeme;
prisilna, značajna promjena radnih uvjeta;
ograničenje životne aktivnosti, što ne dopušta osobi da služi sebi;
potreba provođenja pojedinačnih mjera socijalne zaštite.

Osoba se nakon položenog priznaje kao invalid. ITU proučava zaključke liječnika različitih specijalizacija o fizičkom i psihičkom stanju pacijenta.

Razvrstavanje osoba s invaliditetom i kriterije za njihovo vrednovanje utvrđuje Ministarstvo zdravstva.

Stupanj disfunkcije tijela pacijenta utječe na skupinu invaliditeta, a građani mlađi od šesnaest godina klasificiraju se kao "djeca s invaliditetom". ITU se održavaju u mjestu prebivališta.

Ako pacijent iz zdravstvenih razloga ne može samostalno doći na MSE, tada se provodi pregled bolesnika i zaključak:

u kući pacijenta;
u odsutnosti na temelju dokumenata koji se dostavljaju uz pristanak pacijenta ili njegovog zastupnika;
u bolnici u kojoj se pacijent liječi.

Zakonodavni okvir

Sada u višu ustanovu bez reda za prvostupnika i specijalista unutar kvote mogu ući:

invalid od djetinjstva;
onemogućio sam i ;
djeca s invaliditetom;
osobe koje su dobile invaliditet tijekom vojne službe.

Zakonodavni akt predviđa dodjelu kvote, dok zaključak ITU-a nije potreban.

Na zakonodavnoj razini djeca s teškoćama u razvoju imaju pravo na obrazovanje. Svi subjekti Ruske Federacije potpadaju pod djelokrug ovog zakona.

Uvjeti za razvoj obrazovanja na daljinu za djecu s teškoćama u razvoju

U 2020. godini Ministarstvo obrazovanja nastavlja s promjenama koje su osmišljene za poboljšanje obrazovanja na daljinu za djecu s teškoćama u razvoju.

U Rusiji se planira postupno stvoriti uvjete za učenje na daljinu osoba s invaliditetom.

Ovim oblikom obrazovanja omogućeno je, uz opće predmete, dodatno obrazovanje djece.

Glavni cilj takve obuke je stvoriti uvjete za formiranje visokokvalitetnog obrazovanja za dijete s invaliditetom, uzimajući u obzir njegove hobije i sklonosti, koristeći Internet.

Učiti na daljinu možete:

Kuće.
na daljinu.

Mogućnosti organizacije procesa

U ovom trenutku u Rusiji, osim nedostatka odgovarajućeg obrazovanja za osobe s invaliditetom, dijete se suočava sa sljedećim problemima:

Nedostatak komunikacije s vršnjacima i odraslima.
Poremećaj komunikacije s okolinom.
Ograničenje pristupa informacijskim tehnologijama.
Nedostatak komunikacije s vrijednostima kulture i prirode.

Djeca s teškoćama u razvoju doživljavaju:

nisko samopouzdanje;
imaju sumnju u sebe;
teško im je razumjeti i odabrati svoj životni cilj.

Sve to dovodi do sporog procesa integracije djece s teškoćama u razvoju. Dostupnost obrazovanja na daljinu i učenja kod kuće pomoći će u rješavanju ovih problema.

kod kuće

Kada dijete s teškoćama u razvoju ne može redovito pohađati školu, može učiti kod kuće. Takvu odluku mogu donijeti nadležna lokalna tijela.

Da bi to učinili, roditelji trebaju dostaviti niz dokumenata:

prijava za potrebu proučavanja bebe kod kuće;
Mišljenje ITU-a o potrebi da dijete s teškoćama u razvoju uči kod kuće zbog svog zdravstvenog stanja.

Roditelji trebaju sklopiti ugovor s upravom škole ili s izvršnim organom koji obavlja poslove u oblasti obrazovanja.

Trebate znati da se ugovor o školovanju kod kuće sastavlja u određenom obliku koji odobrava zakonodavac.

Ako dijete uči kod kuće na daljinu, tada mu za vrijeme učenja treba osigurati komunikacijske uređaje i računalo na teret proračuna mjesta u kojem dijete živi.

daljinski

Postoji nekoliko vrsta učenja na daljinu:

web i chat tečajevi;
teleprisutnost;
telekonferencije;
korištenje interneta.

S učenjem na daljinu možete:

na školovanje u općeobrazovnoj ustanovi, neovisno o materijalnom stanju obitelji osobe s invaliditetom i mjestu njezina prebivališta;
slušanje predavanja u mjestu koje mu odgovara, učenje prema rasporedu dogovorenom s roditeljima studenta, uz korištenje specijalizirane računalne opreme.
dobiti dodatno obrazovanje;
koristiti i stjecati vještine timskog rada;
pripremiti se za upis na sveučilište;
razvijati kreativne sposobnosti učenika;
sudjelovati u istraživačkom radu;
dobiti priliku konzultirati se s liječnicima specijalistima (psiholog, logoped, defektolog i dr.).

Učenje na daljinu omogućava djeci s teškoćama u razvoju rehabilitaciju i razvojnu korekciju, postizanje pune integracije među vršnjacima.

Moguća kompenzacija

Dužnost je države omogućiti osobama s invaliditetom obrazovanje, za što se izdvajaju proračunska sredstva. To se radi na 2 načina:

U javnoj školi.
Kod kuće.

Roditelji koji podučavaju osobu s invaliditetom kod kuće plaćaju se nakon što dijete navrši 6 godina i 6 mjeseci.

Odnosno, od vremena kada osoba s invaliditetom može započeti školovanje u općoj školi. Naknade se isplaćuju do kraja školovanja (nakon navršenih 18 godina).

Razdoblje obrazovanja u školi može se povećati ako tinejdžer ima razne ozbiljne patologije.

Ako se dijete školuje kod kuće, tada je broj sati učenja s učiteljem iz škole puno manji nego kod redovnog pohađanja škole. Stoga dijete većinu posla mora obaviti samo.

Roditelji se mogu dogovoriti s nastavnikom obrazovne ustanove o dodatnoj nastavi, ali je broj sati te nastave zakonom ograničen na 3 sata tjedno.

Nadoknadit će se samo stvarni troškovi obuke i oni ne bi smjeli prelaziti utvrđeni standard.

Da bi obitelj osobe s invaliditetom ostvarila naknadu, roditelji moraju podnijeti zahtjev za dopunsko opće obrazovanje ravnatelju škole, koji će odobriti visinu naknade koja se isplaćuje obitelji osobe s invaliditetom.

Prilikom prijave morate navesti:

podaci o putovnici;
potvrdu iz stambenog ureda koja potvrđuje registraciju djeteta.
rodni list za dijete s invaliditetom.

Uz zahtjev je potrebno priložiti niz dokumenata:

Kada se potpiše ugovor o školovanju kod kuće, sklopljen je na 1 godinu, bit će moguće dobiti naknadu.

Ako troškovi prelaze utvrđeni limit, onda ih snose roditelji djeteta. Djeca s teškoćama u razvoju koja nisu navršila školsku dob imaju pravo pohađati dio vrtića.

Roditelji se ne naplaćuju ako je dijete bolesno od određene bolesti. Država osigurava i određene skupine stanovništva čija beba ide u vrtić.

To uključuje:

vojničke obitelji;
samohrane majke;
roditelji s djetetom s invaliditetom;
velike obitelji;
obitelji u kojima je jedan od roditelja pozvan na služenje vojnog roka;
ako su oba roditelja studenti.

Popis pogodnosti

Za djecu s teškoćama u razvoju do 7 godina postoji mogućnost rehabilitacije i dobivanja svega potrebnog za boravak u vrtiću.

Postoji niz pogodnosti za ovu kategoriju osoba s invaliditetom:

upis u predškolsku ustanovu bez reda;
Roditelji ne naplaćuju boravak i ishranu u predškolskoj ustanovi.

Ako dijete zbog zdravstvenog stanja nije u mogućnosti pohađati vrtić, tada mu se mora omogućiti upis u specijalizirani vrtić bez čekanja u redu.

Studenti imaju ista prava kao što je gore navedeno. Mogu studirati iu općim iu specijaliziranim školama.

Sredstva za uzdržavanje djece s teškoćama u razvoju u vrtićima i školama izdvajaju se iz proračuna.

Djeca i školska djeca s fiziološkim i psihičkim poremećajima, uz suglasnost roditelja, mogu se školovati u posebnim obrazovnim ustanovama.

Obrazovanje u tim ustanovama provodi se uzimajući u obzir zaključak. Roditelji mogu odlučiti školovati svoje dijete s invaliditetom kod kuće.

Država daje priliku djeci s teškoćama u razvoju da uđu u državne obrazovne ustanove bez natječaja.

Koji su problemi u Rusiji

Trenutno postoje 2 problema s kojima se suočava dijete s invaliditetom:

Dijete s poremećajima mišićno-koštanog sustava, vida, govora, sluha i manjim odstupanjima u inteligenciji može pohađati obrazovne ustanove.

No, veliki broj djece s teškoćama u razvoju ne može pohađati opće obrazovne ustanove, te su prisiljeni učiti prema individualnom programu.

Često je učitelju teško odabrati pravi individualni sustav poučavanja djeteta. Često se to odnosi na djecu s mentalnim poteškoćama.

Malo je učitelja u našoj zemlji koji su u stanju poučavati takvu djecu. Svrha škole je pripremiti dijete za život u društvu i dati mu za to potrebna znanja.

I premda se na pedagoškim zavodima predaju posebni predmeti, poput defektologije, korektivne pedagogije, specijalne psihologije, učitelji su osposobljeni za poučavanje djece koja nemaju izraženih zdravstvenih smetnji.

Odgoj djece s teškoćama u razvoju složen je proces psihičkog i tjelesnog razvoja djeteta sa osjetilnim, mentalnim, psihičkim i tjelesnim teškoćama u razvoju u cilju njegove potpune integracije u društvo. Suvremeno društvo ima paternalističke poglede na problem djece s teškoćama u razvoju, doživljavajući ih kao nesposobne, ovisne, tjelesno i mentalno ograničene, te inferiorne članove društva, postavljajući im višestruke prepreke u razvoju i formiranju. Odgoj i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju bitno se razlikuje od pristupa obrazovanju zdrave djece. Koji su glavni aspekti odgoja nenormalne djece? Koji su glavni pristupi osobnom razvoju djeteta s teškoćama u razvoju?

Uloga obitelji u odgoju djece s teškoćama u razvoju i njihovom razvoju u društvu

U organizaciji procesa odgoja djece s teškoćama u razvoju potrebno je uzeti u obzir dvije glavne komponente:

Priroda kršenja i odstupanja u razvoju djeteta;
Društveni aspekti problema.

Suvremeno društvo nespremno je za normalnu interakciju s djecom s poteškoćama u razvoju. Društveno rješenje problema djece s teškoćama u razvoju svodi se na njihovu namjernu ili neizravnu izolaciju iz društva. Takva izolacija pridonosi svijesti same djece o svojoj inferiornosti i različitosti od normalne djece, što utječe na njihovo psihoemocionalno stanje. Glavni problemi s kojima se susreću roditelji djece s teškoćama u razvoju:

Nedostatak obrazovnih institucija za stvaranje punopravnih uvjeta za razvoj djece;
Nedostatak kadrova – odgajatelja, psihologa, rehabilitatora, učitelja koji mogu pomoći djetetu da razvije vještine potrebne za samostalan život;
Zanemarivanje ispravnih pristupa odgoju djece s teškoćama u razvoju.

Odgoj djece s teškoćama u razvoju započinje u obitelji. Glavna pogreška svake obitelji u procesu odgoja nenormalnog djeteta je aktualizacija problema, drugim riječima, "fiksacija" roditelja na nedostatak ili devijaciju djeteta. Dakle, od ranog djetinjstva, sami roditelji djetetu usađuju ideju o njegovoj inferiornosti i različitosti od druge djece. U pravilu, roditelji pokušavaju na sve moguće načine zaštititi i zaštititi dijete od utjecaja društva, vršnjaka, kako mu ne bi uzrokovali psihičku ili fizičku traumu. Zadatak roditelja u procesu odgoja djece s teškoćama u razvoju je naučiti dijete samostalnosti. Dijete s bilo kojim smetnjama u tjelesnom ili mentalnom razvoju može i treba postati punopravni član društva. Odgoj i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju trebaju biti usmjereni na njihovu punu integraciju u društvo, a ne na aktualizaciju njihove izolacije koja povećava njihovu ranjivost u društvu. Dijete koje se nosi sa svojom bolešću, sposobno učiti i razvijati se zajedno s običnom djecom, dobiva više šanse za puni život u društvu. Obitelj treba imati funkciju podrške u odgoju djece s teškoćama u razvoju, učeći ih da se nose sa svakodnevnim svakodnevnim zadaćama, uzimajući u obzir njihove fizičke i mentalne karakteristike. Ovisno o odraslima, ovisno dijete s teškoćama u razvoju ima očito manje šanse za uspješan razvoj u društvu.

Za obrazovanje djece s teškoćama u razvoju potrebno je:

Stvaranje atmosfere smirenosti, međusobnog razumijevanja i uzajamne pomoći u obitelji;
Pomaganje djetetu, ne ograničavanje njegovih postupaka;
Percepcija djeteta onakvo kakvo jest, bez pretjeranih zahtjeva prema njemu. Međutim, roditelji moraju biti uporni, promatrati redovitost nastave i uključiti stručnjake u obrazovni proces.

Glavni ciljevi odgoja i obrazovanja djece s teškoćama u razvoju

Odgoj djece s teškoćama u razvoju nije ograničen na njihov smještaj u specijalizirane obrazovne ustanove. Odgoj i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju započinje u obitelji, gdje dijete mora steći osnovne vještine i sposobnosti za osiguranje egzistencije bez tuđe pomoći, uzimajući u obzir njegove mentalne i tjelesne nedostatke. U pravilu, u obiteljima s djecom s teškoćama u razvoju, dominantna metoda odgoja je hiper-skrbništvo, kada je dijete maksimalno ograničeno u radnjama, a članovi obitelji preuzimaju njegove funkcije. Dakle, djetetu se ograničava tjelesna aktivnost kako bi se izbjegle traume, ograničava se njegova društvena aktivnost kako bi se izbjegle psihičke traume uzrokovane od strane vršnjaka. Obitelji, kao i društvo u cjelini, pozicioniraju djecu s teškoćama u razvoju kao bolesnu, fokusirajući se na njihovo odstupanje u razvoju, razliku od zdrave djece. Pretjerano skrbništvo i izolacija od vršnjaka izaziva strah djeteta na podsvjesnoj razini da će biti odbačeno, odbačeno od strane punopravnog društva. Još jedna pogreška odgoja djece s teškoćama u razvoju u obitelji je ignoriranje govorno-motoričkih nedostataka i grešaka, što će se u budućnosti pretvoriti u nepremostiv problem.

Glavni cilj odgoja djece s teškoćama u razvoju u obitelji je postati punopravna neovisna osoba i član društva sposoban za samousavršavanje, samorazvoj, samoostvarenje. Pozicioniranje djeteta s teškoćama u razvoju kao bolesnog najgrublja je pogreška roditelja, koja izaziva slom djetetove psihe, kao i postavljanje pogrešnih vrijednosti, koncepcija o svijetu i društvu koje ga okružuje. Svaki roditelj mora shvatiti da je moderno društvo lišeno empatije kojom je dijete okruženo u obitelji. Oštar prijelaz s hiper-skrbništva na nerazumijevanje vršnjaka može izazvati zatvaranje u sebe, razvoj unutarnjih kompleksa i kontradikcija, nespremnost za razvoj i poboljšanje.

Mentalni i tjelesni odgoj abnormalne djece

Nenormalno dijete je dijete sa značajnim odstupanjima u mentalnom ili tjelesnom razvoju, koje zahtijeva posebne uvjete za odgoj i razvoj koji osiguravaju kompenzaciju i korekciju njegovih odstupanja. Odgoj nenormalne djece ne bi trebao biti usmjeren na njihovo odstupanje od normi tjelesnog i mentalnog razvoja. Proces odgoja djece s teškoćama u razvoju zahtijeva poseban pristup. Odgoj djece s teškoćama u razvoju u obitelji ne bi se trebao razlikovati od uobičajenog procesa, ali roditelji također trebaju obavljati pomoćnu funkciju, uzimajući u obzir odstupanja djeteta. Odgovorna faza obrazovanja je obrazovna ustanova u kojoj će dijete dobiti pomoć kvalificiranih stručnjaka. Psiholozi smatraju da dijete u prvih 7 godina života stječe osnovna znanja, zatim se osnovne sposobnosti usavršavaju i umnožavaju. Isti princip funkcionira i s djecom s poteškoćama u razvoju.

Pravilna organizacija odgojnog procesa, pozicioniranje djeteta s teškoćama u razvoju kao punopravnog člana društva značajno povećava njegove šanse za punu socijalnu integraciju.

Djeci s teškoćama u razvoju predškolske dobi osiguravaju se potrebne rehabilitacijske mjere i stvaraju uvjeti za boravak u općim predškolskim ustanovama. Za djecu s teškoćama u razvoju čije zdravstveno stanje isključuje mogućnost boravka u predškolskim ustanovama općeg tipa, stvaraju se posebne predškolske ustanove. (Savezni zakon Ruske Federacije "O socijalnoj zaštiti osoba s invaliditetom u Ruskoj Federaciji" od 24. studenog 1995., članak 18.) Prioritetni smještaj djece s invaliditetom u dječje vrtiće. (Ukaz predsjednika Ruske Federacije od 02.10.92.) Oslobođenje od plaćanja skrbi za djecu za roditelje s djecom koji su, prema zaključku zdravstvenih ustanova, utvrdili nedostatke u tjelesnom ili mentalnom razvoju. (Rezolucija Vrhovnog vijeća Ruske Federacije od 6. ožujka 1992. br. 2464-1.)

Prilika za obrazovanje i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju kod kuće iu nedržavnim obrazovnim ustanovama.

Postupak odgoja i obrazovanja djece s teškoćama u razvoju kod kuće iu nedržavnim obrazovnim ustanovama, kao i iznos naknade za troškove roditelja (zakonskih zastupnika) u te svrhe. (Odobreno Uredbom Vlade Ruske Federacije od 18. srpnja 1996. br. 861.)

Za djecu i adolescente s teškoćama u razvoju obrazovne vlasti stvaraju posebne (popravne) odgojno-obrazovne ustanove (razrede, grupe) koje im omogućuju liječenje, obrazovanje i osposobljavanje, socijalnu prilagodbu i integraciju u društvo. (Savezni zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" od 13. siječnja 1996., br. 12-FZ, čl. 10.)

Financiranje ovih obrazovnih ustanova odvija se prema povećanim standardima. Kategorije studenata, učenika koji se upućuju u te obrazovne ustanove, kao i onih koji se drže na punoj državnoj potpori, određuje Vlada Ruske Federacije. Djeca i adolescenti s teškoćama u razvoju upućuju se u te odgojno-obrazovne ustanove samo uz suglasnost roditelja (zakonskih zastupnika) uz zaključak psihološko-pedagoškog i medicinsko-pedagoškog povjerenstva. (Model pravilnika o posebnoj (popravnoj) obrazovnoj ustanovi za studente, učenike s poteškoćama u razvoju. Odobren Uredbom Vlade Ruske Federacije od 12.03.97., br. 288.)

Pogodnosti za medicinske, sanatorijske i protetske i ortopedske usluge

Besplatno izdavanje lijekova na recept. (Uredba Vlade Ruske Federacije od 30. srpnja 1994., br. 890.)

Besplatna opskrba protetskih i ortopedskih proizvoda od strane poduzeća i organizacija Ministarstva rada i socijalnog razvoja Ruske Federacije (Uredba Vlade Ruske Federacije od 10. srpnja 1995.) Besplatna opskrba bicikala i invalidskih kolica. Besplatni sanatorij za dijete s invaliditetom i osobu u pratnji. (Naredba Ministarstva zdravlja RSFSR-a od 04.07.91., br. 117.)

Izdavanje potvrde o privremenoj nesposobnosti za razdoblje sanatorijskog liječenja djeteta, uzimajući u obzir vrijeme putovanja do jednog od roditelja, ako postoji zaključak o potrebi brige za takvo dijete.

Uputa o postupku izdavanja isprava kojima se potvrđuje privremena nesposobnost za rad. (Odobreno od strane Ministarstva zdravstva i medicinske industrije Ruske Federacije i Fonda socijalnog osiguranja Ruske Federacije 19.10.94. (str. 4, 6.)

Olakšice od poreza na dohodak

Ukupan dohodak ostvaren u poreznom razdoblju umanjuje se za iznos dohotka koji ne može premašiti za svaki puni mjesec u kojem je dohodak ostvaren trostruki iznos minimalne mjesečne plaće jednog od roditelja (po njihovom izboru) utvrđene zakonom, na dan od čijeg uzdržavanja se zajednički uzdržava živeći i zahtijevajući stalnu brigu o djetetu s teškoćama u razvoju.

Naknada se dodjeljuje na temelju potvrde o mirovini, rješenja organa starateljstva i starateljstva, liječničke potvrde zdravstvenih organa kojom se potvrđuje potreba za takvom njegom i potvrde stambenog organa o izvanbračnoj zajednici. Također je potrebno predočiti potvrdu da drugi roditelj ne koristi takvu pogodnost. Ako su roditelji razvedeni - dokument koji potvrđuje ovu činjenicu. (Zakon Ruske Federacije "O porezu na dohodak fizičkih osoba", čl. 3, str. 3.)

djeca invalidno roditeljsko pravo

Osobe s invaliditetom do 18 godina posebna su kategorija djece kojoj je potrebna posebna skrb i briga najbližih ljudi i društva, te državnih tijela. Rusija je ustavno socijalna država. Stoga su uprave regija i vlada Ruske Federacije dužni poštivati prava djeteta s invaliditetom u Ruskoj Federaciji, kao i pružiti organizacijsku i materijalnu podršku djeci s invaliditetom, uključujući njihove roditelje.

Obrazovanje, osposobljavanje i tretman djece s teškoćama u razvoju

Prava djeteta s teškoćama u razvoju u školi iu ambulanti moraju biti u potpunosti osigurana. Dakle, djeca s teškoćama u razvoju predškolske dobi:

1. Stvoreni su svi uvjeti za boravak u predškolskim ustanovama standardnog tipa i osigurane potrebne rehabilitacijske mjere.

2. ako zdravstveno stanje djeteta ne dopušta boravak u općoj ustanovi, upućuje se u posebne predškolske ustanove.

Kakav je zakon za dijete s invaliditetom? Prema federalnom zakonu, djeca s teškoćama u razvoju imaju određene prednosti u odnosu na obične vršnjake. Pravo djeteta s teškoćama u razvoju na obrazovanje podrazumijeva:

1. prioritetni smještaj u predškolske ustanove;

2. oslobađanje roditelja, odnosno staratelja od naknade za čuvanje djeteta;

3. mogućnost poučavanja i obrazovanja djece s teškoćama u razvoju u nedržavnim obrazovnim ustanovama i kod kuće. Istovremeno, roditeljima je osigurana naknada za te namjene;

4. za adolescente i djecu s teškoćama u razvoju potrebno je stvoriti posebne (popravne) razrede ili skupine koji bi trebali osigurati njihov odgoj i obrazovanje, te liječenje, socijalnu prilagodbu i integraciju u društvo. To bi trebale učiniti prosvjetne vlasti.

Financiranje ovih obrazovnih ustanova odvija se prema povećanim standardima. Kategorije učenika i studenata koji se šalju u ove obrazovne ustanove, uključujući one koje u potpunosti podržava država, određuje Vlada Rusije.

Osim toga, djeca s potrebama mogu dobiti dodatne vrste socijalne pomoći:

1. besplatnu prehranu u školskim uvjetima;

2. prednost upisa u vrtiće, besplatan ulaz;

3. pomoć socijalnih službi u rehabilitaciji (psihološka, socijalna);

4. poštedni režim polaganja ispita.

Povlastice i prava obitelji s djecom s teškoćama u razvoju

Savezni zakon o djeci s teškoćama u razvoju iz 2019. kaže da obitelji s djecom s teškoćama u razvoju mogu besplatno dobiti:

1. medicinske potrepštine (specijalne cipele, invalidska kolica i sl.);

2. lijekovi propisani zakonom;

3. Sanitarno liječenje jednom godišnje, putovanje se plaća u oba smjera;

4. liječenje;

5. posebna literatura za djecu s određenim problemima vida.

Osim toga, postoje i druge pogodnosti:

1. jedan od zaposlenih roditelja dobiva 4 dodatna slobodna dana mjesečno;

3. pravo na skraćeni radni tjedan ili skraćeni radni dan ako uzdržavaju djecu do 16 godina života;

4. Zabrana smanjenja plaće ili odbijanja zapošljavanja iz razloga koji su povezani s prisutnošću djeteta s invaliditetom.

Prednosti prijevoza

1. Zakonom je osiguran besplatan prijevoz djece s teškoćama u razvoju u javnom prijevozu (osim taksi prijevoza), kao i njihovih pratitelja. To može biti roditelj, socijalni radnik ili skrbnik (potrebna je osobna iskaznica).

2. besplatno je i plaćanje putovanja do mjesta liječenja djeteta s teškoćama u razvoju. Može se izdati putna karta za dijete s invaliditetom ili se može dati novčana naknada za putovanje ako su izdani odgovarajući dokumenti;

3. Djeca s invaliditetom također mogu iskoristiti 50% popusta na međugradske autobuse, zrakoplove i vlakove od listopada do 15. svibnja. U ostalim terminima navedeni popust vrijedi samo jednom.

4. ako u obitelji postoji dijete s invaliditetom starije od 5 godina koje ima oštećene funkcije mišićno-koštanog sustava, može se koristiti za prijevoz djeteta. Ako vozilo nije osigurano, tada se roditeljima osigurava naknada za korištenje specijaliziranih vozila.

Gotovinska plaćanja

Što od države pripada djetetu s invaliditetom u 2019. godini u smislu gotovinskih isplata?

1. Do travnja 2018. iznos je 11.903,51 rublja. Osobe s invaliditetom od djetinjstva dobivaju sljedeće iznose:

1) osobe s invaliditetom III skupine - 4.215,90 rubalja;

2) u skupini II - 9 919,73 rubalja;

3) s invalidnošću I grupe - 11.903,51 rubalja.

Iznos isplata mirovine podliježe indeksaciji najmanje jednom godišnje.

Osim toga, osigurana je mjesečna isplata u gotovini, kao i niz socijalnih usluga za obitelji s djecom s invaliditetom. Veličina MU određena je željom obitelji da djelomično ili u potpunosti koristi socijalne usluge u naravi (u slučaju odbijanja izdaje se novčana naknada).

Skup socijalnih usluga može se zamijeniti novčanim ekvivalentom. Za 2019. osiguran je puni paket socijalnih usluga u iznosu od 1.048,97 rubalja mjesečno:

1. 807,94 rubalja - opskrba medicinskim uređajima, lijekovima na recept, medicinskom hranom;

2. 124,99 rubalja - bonovi za sanatorijsko liječenje;

3. 116,04 rublja - besplatno putovanje međugradskim prijevozom ili prigradskim željezničkim prijevozom do mjesta gdje se provodi liječenje i kući.

Roditelj koji ne radi i skrbi o osobi s invaliditetom ostvaruje doplatak za posebnu njegu. Za svako dijete s invaliditetom ili s invaliditetom od djetinjstva prve skupine očekuje se isplata u iznosu od:

1. 5500 rubalja pri napuštanju skrbnika, posvojitelja ili roditelja;

2. 1200 rubalja pri odlasku druge osobe.

Za skupine 2 i 3 nakon navršenih 18 godina doplatak nije dopušten. Jedan od roditelja djeteta s invaliditetom može računati na prijevremenu mirovinu.

20.03.2020

1. Odgojno-obrazovne ustanove, zajedno s organima socijalne zaštite stanovništva i zdravstvenim ustanovama, provode predškolski, izvanškolski odgoj i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju prema individualnom programu rehabilitacije invalida. osoba.

2. Invalidnoj djeci predškolske dobi osiguravaju se potrebne rehabilitacijske mjere i stvaraju uvjeti za boravak u predškolskim ustanovama općeg tipa.

3. Za djecu s invaliditetom čije zdravstveno stanje isključuje mogućnost boravka u dječjim predškolskim ustanovama općeg tipa, stvaraju se posebne predškolske ustanove.

4. U slučaju nemogućnosti odgoja i obrazovanja djece s teškoćama u razvoju u općim ili posebnim predškolskim i općim odgojno-obrazovnim ustanovama, prosvjetna tijela i obrazovne ustanove osiguravaju, uz suglasnost roditelja, obrazovanje djece s teškoćama u razvoju prema punoj općeobrazovni ili individualni program kod kuće.

5. Izvan konkurencije, uz uspješno položene prijemne ispite u državne obrazovne ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja i državne i općinske obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja, primaju se djeca s teškoćama u razvoju, osobe s invaliditetom I. i II. skupine, koji prema zaključak federalne ustanove za medicinsko i socijalno vještačenje, nisu kontraindicirani u studiranju u odgovarajućim obrazovnim ustanovama.

Postupak podučavanja djeteta s teškoćama u razvoju kod kuće

1. Osnova za organiziranje obrazovanja djeteta s teškoćama u razvoju kod kuće je zaključak zdravstvene ustanove.

2. Popis bolesti, čija prisutnost daje pravo na kućno školovanje djeteta s invaliditetom: odobrilo Ministarstvo zdravstva i socijalnog razvoja Ruske Federacije [Vidi. Pismo Ministarstva prosvjete RSFSR od 08.07.1980 N 281-M, Ministarstva zdravstva RSFSR od 28.07.1980 N 17-13-186 "O popisu bolesti za koje djeca trebaju individualnu nastavu kod kuće i oslobođeni su pohađanja masovne škole"].

3. Odgoj i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju kod kuće provodi odgojno-obrazovna ustanova koja provodi općeobrazovne programe (u pravilu najbliža mjestu stanovanja djeteta s teškoćama u razvoju)

4. Upis djeteta s teškoćama u razvoju u obrazovnu ustanovu provodi se u skladu s općim postupkom utvrđenim za prijem građana u obrazovne ustanove.

5. Obrazovna ustanova za djecu s teškoćama u razvoju koja se školuju kod kuće:

osigurava besplatne udžbenike, nastavnu, priručnu i drugu literaturu dostupnu u knjižnici obrazovne ustanove za vrijeme studija;

osigurava stručnjake iz redova nastavnog osoblja, pruža metodičku i savjetodavnu pomoć potrebnu za izradu općeobrazovnih programa;

provodi među- i završno certificiranje;

izdaje državno priznatu ispravu o odgovarajućem obrazovanju onima koji su položili završnu svjedodžbu

6. Prilikom podučavanja djeteta s teškoćama u razvoju kod kuće, roditelji (zakonski zastupnici) mogu dodatno pozvati učitelje iz drugih obrazovnih ustanova

7. Pedagoški radnici mogu, u dogovoru s odgojno-obrazovnom ustanovom, zajedno s pedagoškim radnicima ove ustanove sudjelovati u provođenju srednje i završne certifikacije djeteta s teškoćama u razvoju.

Naknada troškova roditelja za odgoj i obrazovanje djece s teškoćama u razvoju kod kuće

Roditeljima (zakonskim zastupnicima) koji imaju djecu s teškoćama u razvoju koja ih sami podižu i obrazuju kod kuće, prosvjetna vlast nadoknađuje troškove školovanja i odgoja.

Visina naknade utvrđuje se sukladno utvrđenim državnim i lokalnim standardima za financiranje troškova izobrazbe i obrazovanja u državnoj ili općinskoj obrazovnoj ustanovi odgovarajuće vrste i tipa.

Dodatne troškove školovanja i odgoja djeteta s teškoćama u razvoju kod kuće iznad utvrđenog standarda financiranja snose roditelji (zakonski zastupnici) i ne nadoknađuju se.

Uvjeti za obrazovanje i odgoj djeteta s invaliditetom u nedržavnoj obrazovnoj ustanovi

Obrazovanje i odgoj djeteta s invaliditetom u nedržavnoj obrazovnoj ustanovi koja ima državnu akreditaciju i provodi opće obrazovne programe može se provoditi samo ako ima posebne obrazovne uvjete za osposobljavanje i obrazovanje.

Obuka i obrazovanje trebaju uključivati:

posebni obrazovni programi razvijeni uzimajući u obzir individualni program rehabilitacije za osobe s invaliditetom;

korektivne metode;

tehnička sredstva;

životna sredina;

posebno obučeni učitelji;

liječnička služba;

socijalni i drugi uvjeti bez kojih je nemoguće (otežano) svladavanje općeobrazovnih programa za djecu s teškoćama u razvoju.