शैक्षिक स्थान में आभासी भ्रमण। "शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के प्रभावी रूपों में से एक के रूप में आभासी दौरा

प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास की समस्या बाल मनोविज्ञान में सबसे अधिक प्रासंगिक है, क्योंकि बाहरी दुनिया के साथ मानव संपर्क उसकी गतिविधि और गतिविधि के कारण संभव है, और यह भी कि मानसिक गुणों के गठन के लिए गतिविधि एक अनिवार्य शर्त है। एक व्यक्ति की, उसकी स्वतंत्रता और पहल।

गतिशील रूप से बदलती दुनिया, निरंतर सुधार और प्रौद्योगिकियों के परिष्कार में शिक्षा क्षेत्र का सूचनाकरण मौलिक महत्व का है। परिवर्तनों के लिए धन्यवाद, सूचना प्रौद्योगिकी की भूमिका न केवल स्कूल प्रणाली में, बल्कि पूर्वस्कूली शिक्षा में भी तेजी से प्रकट हो रही है।

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना प्रौद्योगिकियां बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने के तरीकों और साधनों में सुधार करती हैं, पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक विकास को सुनिश्चित करती हैं, साथ ही उसे सूचना समाज में जीवन के लिए तैयार करती हैं।

इसलिए, इंटरैक्टिव तकनीकों का उपयोग आधुनिक प्रीस्कूलरों के संज्ञानात्मक हितों को विकसित करने का एक प्रभावी साधन है।

इंटरैक्टिव प्रौद्योगिकियों को शुरू करने का मुख्य लक्ष्य एक शैक्षिक संस्थान की एक सूचना स्थान बनाना है, एक प्रणाली जिसमें शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागी शामिल होते हैं और सूचना स्तर पर जुड़े होते हैं: प्रशासन, शिक्षक, छात्र और उनके माता-पिता।

वर्चुअल टूर शैक्षिक गतिविधि का एक संगठनात्मक रूप है जो वास्तविक दौरे से वास्तविक जीवन की वस्तुओं के आभासी प्रदर्शन से भिन्न होता है। फायदे पहुंच, बार-बार देखने की संभावना, दृश्यता, इंटरैक्टिव कार्यों की उपस्थिति हैं।

प्रीस्कूलर के साथ काम करने में एक आभासी दौरा आपको उन स्थानों के बारे में दृश्य जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देता है जो वास्तविक यात्रा के लिए दुर्गम हैं, समय और धन की बचत करते हैं। इन भ्रमणों का लाभ यह है कि शिक्षक स्वयं अपनी जरूरत की सामग्री का चयन करता है, आवश्यक मार्ग बनाता है, बच्चों के लक्ष्यों और रुचियों के अनुसार सामग्री को बदलता है।

आभासी भ्रमण के दौरान बच्चों की गतिविधि को सक्रिय करने में एक बड़ी भूमिका खोज विधि द्वारा निभाई जाती है। बच्चे न केवल प्रदर्शनी की सामग्री से परिचित होते हैं, बल्कि सक्रिय रूप से जानकारी की खोज भी करते हैं। यह दौरे से पहले समस्याग्रस्त प्रश्न प्रस्तुत करके या कुछ रचनात्मक कार्यों को प्राप्त करके प्राप्त किया जाता है।

आभासी भ्रमण के दौरान, विद्यार्थियों के साथ शिक्षक की बातचीत बदल जाती है: उसकी गतिविधि छात्र की गतिविधि को रास्ता देती है, एक वयस्क का कार्य उनकी पहल के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है। छात्र पूर्ण प्रतिभागियों के रूप में कार्य करते हैं, उनका अनुभव किसी वयस्क के अनुभव से कम महत्वपूर्ण नहीं है, यह विद्यार्थियों को स्वतंत्र खोज, अनुसंधान के लिए प्रोत्साहित करता है।

1. कार्यक्रम का उपयोग कर मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ शक्ति बिंदु ("रूसी कलाकारों द्वारा पेंटिंग", "लोक खिलौने", "क्या एक बिल्डर (दंत चिकित्सक, ऑप्टोमेट्रिस्ट, कुक) की जरूरत है", "घड़ियों का इतिहास", "सड़क वर्णमाला", आदि);
2. वीडियो टूर (भ्रमण "कॉस्मोड्रोम", "अंडरवाटर वर्ल्ड", "अंटार्कटिका", "चॉकलेट फैक्ट्री", "कागज कहाँ बनाया जाता है?", "कैसे एक किताब, एक अखबार बनाया जाता है", "क्या रेगिस्तान में रहना संभव है?" , "ज्वालामुखी के अंदर क्या है?" , "रूसी संग्रहालय", आदि);
3. कार्यक्रम का उपयोग कर इंटरएक्टिव संचार स्काइप व्यवसायों को जानने की प्रक्रिया में पुराने प्रीस्कूलरों की खेल गतिविधियों के संवर्धन में योगदान करने वाली गतिविधियों के एक चक्र के विकास और कार्यान्वयन के लिए संभावनाओं का विस्तार करने की अनुमति दी गई है। बच्चों को अपने माता-पिता के कार्यस्थल का एक आभासी दौरा करने का अवसर मिलता है (परियोजना "मैं काम पर अपनी माँ (पिताजी) के साथ हूँ"); सुदूर उत्तर में बच्चों के जीवन से परिचित कराने के लिए (परियोजना "एक साथ रहना बहुत अच्छा है!"), स्कूल के बारे में विचार बनाने के लिए (परियोजना "हुर्रे! स्कूल!"), आदि।

1. हम एक विषय चुनकर शुरू करते हैं, दौरे के उद्देश्य और उद्देश्यों को परिभाषित करते हैं। फिर हम साहित्य का चयन करते हैं और माता-पिता के साथ सक्रिय रूप से प्रारंभिक कार्य करते हैं। इसके अलावा, प्राप्त सामग्री के आधार पर, हम भ्रमण की वस्तुओं का विस्तार से अध्ययन करते हैं, वीडियो अनुक्रम के आधार पर एक भ्रमण मार्ग तैयार करते हैं, एक आभासी भ्रमण करने की तकनीक निर्धारित करते हैं और भ्रमण का पाठ (टिप्पणी) तैयार करते हैं। साथ में दी गई टिप्पणी पाठ के रूप में या टूर गाइड की आवाज की ऑडियो रिकॉर्डिंग के रूप में प्रस्तुत की जा सकती है;
2. समस्याग्रस्त गेमिंग संज्ञानात्मक स्थितियों के निर्माण के माध्यम से प्रेरणा पैदा करके संगठित शैक्षिक गतिविधियों की साजिश में बच्चे का विसर्जन;
3. स्काइप कंप्यूटर प्रोग्राम के माध्यम से वर्चुअल टूर आयोजित करना या चर्चा के साथ वीडियो टूर देखना।
4. बच्चों के अनुरोध और रुचियों पर वीडियो क्लिप को बार-बार देखना;
5. हम आभासी दौरे को एक अंतिम चर्चा के साथ समाप्त करते हैं, जिसके दौरान, बच्चों के साथ, हम सारांशित करते हैं, जो हमने देखा और सुना है उसे व्यवस्थित करते हैं, और अपने छापों को साझा करते हैं। आभासी दौरे का आयोजन समूह या व्यक्तिगत गतिविधियों में किया जा सकता है, मुख्य बात यह है कि जानकारी बच्चों के संज्ञानात्मक हितों को संतुष्ट करती है और बच्चों की व्यावहारिक गतिविधियों में महारत हासिल सामग्री के उपयोग में योगदान करती है (प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम, दृश्य, मॉडलिंग, संगीत, संज्ञानात्मक, अनुसंधान, मोटर गतिविधियाँ)।

व्यावहारिक गतिविधि का विश्लेषण हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि आभासी भ्रमण का सक्रिय उपयोग संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करता है और पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में मानसिक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास को बढ़ावा देता है, बच्चों की बौद्धिक निष्क्रियता पर काबू पाता है, सामाजिक अनुभव को समृद्ध करता है, इसका उपयोग करना संभव बनाता है व्यावहारिक गतिविधियों में प्राप्त अनुभव, जो बच्चों की उपलब्धि और उनकी मुख्य दक्षताओं के विकास में योगदान देता है।

ग्रन्थसूची

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सौ बार सुनने से बेहतर है एक बार देखना...

लोक ज्ञान

"के संदर्भ में शिक्षा और संस्कृति के बीच संबंधों को ध्यान में रखते हुए" शिक्षा संस्कृति की शर्त है और संस्कृति शिक्षा की शर्त है”, इंटरनेट संस्कृति के अस्तित्व के तथ्य को पहचाना जाना चाहिए। उसी समय, इंटरनेट की सूचना क्षमता और दूरसंचार साधनों पर विचार किया जा सकता है, सबसे पहले, एक जटिल सामाजिक-सांस्कृतिक प्रणाली के रूप में जो समाज की सांस्कृतिक विरासत को संरक्षित करने, प्रसारित करने और अद्यतन करने का कार्य करती है, और दूसरी बात, "निवास स्थान" "विभिन्न संस्कृतियों और उपसंस्कृतियों के वाहकों ने अपने सांस्कृतिक उत्पादों को संतृप्त किया।

वास्तव में, वैश्विक इंटरनेट का सूचना स्थान आज समाज के सांस्कृतिक वातावरण के एक महत्वपूर्ण हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। यही कारण है कि स्कूली बच्चों को केवल "पारंपरिक" तरीकों से सांस्कृतिक ज्ञान की एक निश्चित मात्रा का संचरण उन्हें मुख्य रूप से अतीत के सांस्कृतिक मूल्यों की ओर उन्मुख करता है और उन्हें आज के मूल्यों से अलग कर देता है, जिससे उनके लिए यह मुश्किल हो जाता है। आधुनिक समाज में प्रवेश करें। जाहिर है, शिक्षा के सांस्कृतिक अध्ययन के बुनियादी सिद्धांतों का पालन करना बेहद जरूरी है, जो उनके संबंधों में संस्कृति और शिक्षा के मूलभूत गुणों को दर्शाता है।

नेटवर्क में छात्रों की गतिविधि को सांस्कृतिक कार्यों की एक प्रणाली प्रदान करनी चाहिए जो इंटरनेट संस्कृति, इसकी सामग्री और मुख्य घटकों (सांस्कृतिक अनुरूपता का सिद्धांत) का सार व्यक्त करती है। इंटरनेट संसाधनों और दूरसंचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने के लिए प्रोजेक्टिव कौशल बनाना, इंटरनेट सांस्कृतिक स्थान (उत्पादकता के सिद्धांत) के उत्पादक सार को ध्यान में रखते हुए, छात्रों की रचनात्मक गतिविधि के लिए स्थितियां बनाना बहुत महत्वपूर्ण है। इसके अलावा, इंटरनेट शिक्षा को बहुसंस्कृतिवाद की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए, अर्थात, इंटरनेट संस्कृति को राष्ट्रीय और उपसंस्कृतियों सहित सभी प्रकार की स्थानीय संस्कृतियों की बातचीत की एक जटिल प्रक्रिया के रूप में प्रतिबिंबित करना चाहिए।

इस समस्या के व्यावहारिक पहलुओं के बारे में बोलते हुए, विशिष्ट कार्यों और इसके कार्यान्वयन के विभिन्न चरणों के आधार पर इंटरनेट शिक्षा (साथ ही सामान्य रूप से शिक्षा) पर विचार किया जा सकता है:

• सार्वभौमिक मूल्यों और रचनात्मक अनुभव के हस्तांतरण से जुड़ी सांस्कृतिक प्रक्रिया, सांस्कृतिक आत्म-विकास और व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार के लिए अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण के साथ, आधुनिक समाज में आत्मनिर्णय और अनुकूलन;
• नई सूचना प्रौद्योगिकियों के माध्यम से आयोजित शिक्षा के विषयों की सांस्कृतिक गतिविधियाँ, और गतिविधियाँ एक प्रसारण प्रकृति की नहीं हैं, बल्कि एक रचनात्मक प्रकृति की हैं, जिसका उद्देश्य समाज की सांस्कृतिक विरासत के नए नमूने बनाना है; व्यक्ति के आत्म-पुष्टि के उद्देश्य से गतिविधियाँ।

(उच्च सीखने की प्रेरणा वाले बच्चों के लिए दूरस्थ शिक्षा के अवसरों के प्रावधान के साथ)।

समस्या उन्मुख व्याख्यान। (90 मिनट)

शैक्षिक प्रक्रिया में आधुनिक आईसीटी का उपयोग

1 स्लाइड नमस्कार प्रिय साथियों। आज की बातचीत में, मैं न केवल सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों के क्षेत्र में संचित ज्ञान को संक्षेप में बताना चाहता हूं, बल्कि उन मुख्य समस्याओं की पहचान करना भी चाहता हूं जो आधुनिक पाठ में उनके परिचय के संबंध में उत्पन्न होती हैं।

2 स्लाइड "सूरज अस्त हो रहा था, जैसा कि इस समय हमेशा होता है। एक प्रकाश मई हवा अंतहीन हरी घास के मैदानों को उतार और प्रवाह के साथ लहरदार महासागरों में बदल देती है। चारों ओर खालीपन। केवल दो सिल्हूट दूर नहीं प्राकृतिक आदर्श को तोड़ते हैं।

तुम मुझसे मिलना क्यों चाह रहे थे? सूट में एक युवक से पूछा।

- मेरे लिए आपसे व्यक्तिगत रूप से मिलना इतना महत्वपूर्ण नहीं था, बल्कि आपके पेशे के किसी प्रतिनिधि से मिलना था। आप क्या कहते हैं इसे अब कहा जाता है? एक बड़े, भूरे बालों वाले वार्ताकार ने एक विस्तृत अंगरखा में पूछा।

- शिक्षक, सुकरात ..., शिक्षक ...

- तुमने मुझे कैसे पहचाना?

युवक के मुंह के कोने थोड़े ऊपर की ओर मुड़े हुए थे, इस सवाल पर स्पष्ट रूप से खुश थे।

- आपका चेहरा हर बच्चे से परिचित है!

- सचमुच?! इतने साल बीत गए, लेकिन क्या वे अब भी मुझे याद करते हैं? बूढ़े की भौंहें ऊँची उठीं।

- सुकरात, आपके कार्यों ने सभ्य समाज के विकास में अमूल्य योगदान दिया है! लेकिन, चीजें बहुत ज्यादा बदल गई हैं। लोग अब कम से कम नौ साल तक पढ़ते हैं। और पाठ में हम एक परी कथा बना सकते हैं, सेल के अंदर देख सकते हैं, रोबोट को इकट्ठा कर सकते हैं या भौतिकी के नियम का अध्ययन कर सकते हैं। हम कक्षा को छोड़े बिना दूसरे शहर में जा सकते हैं, एक पहाड़ की चोटी पर चढ़ सकते हैं, दुनिया भर की यात्रा कर सकते हैं और यहां तक ​​कि अंतरिक्ष में भी उड़ सकते हैं। हमारे समय में, दुनिया के विभिन्न हिस्सों में स्थित तीस लोगों के साथ एक पाठ का संचालन करना संभव है, उनमें से सभी: छात्र और शिक्षक दोनों एक-दूसरे को पूरी तरह से देखेंगे, सुनेंगे और संवाद करेंगे।

- लेकिन यह असंभव है!

- शायद! इसके अलावा, हमारे समय में यह किसी को आश्चर्यचकित नहीं करेगा ... "

, कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक, निबंध

3 स्लाइड 1. आधुनिक अर्थों में आईसीटी शब्द।

शिक्षक। उसके पेशे का आधार क्या है? विषय ज्ञान? निश्चित रूप से। वक्तृत्व? बेशक। बच्चों के लिए प्यार, समझने और महसूस करने की क्षमता कि एक छात्र कैसे सीखता है और वह एक ही समय में क्या अनुभव करता है? खैर, कौन बहस करेगा। और उसे अपने काम में हमेशा जवान रहना चाहिए - समय के साथ चलते रहना चाहिए, रुकना नहीं चाहिए, हमेशा चौकस रहना चाहिए।

वर्तमान में, स्कूलों को आधुनिक कंप्यूटर, इंटरैक्टिव उपकरण, इलेक्ट्रॉनिक संसाधन, इंटरनेट तक पहुंच प्रदान की जाती है। यह स्कूल की शैक्षिक प्रक्रिया में नई शैक्षणिक तकनीकों की शुरूआत में योगदान देता है। सूचना प्रौद्योगिकी पर तेजी से निर्भर होती जा रही दुनिया में छात्रों और शिक्षकों को इससे परिचित होने की जरूरत है। और शिक्षक, अगर वह अपने छात्रों, उनके भविष्य की परवाह करता है, तो उन्हें नए महत्वपूर्ण कौशल सीखने में मदद करनी चाहिए।

कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग फैशन का प्रभाव नहीं है, बल्कि शिक्षा के विकास के वर्तमान स्तर से निर्धारित एक आवश्यकता है।

आईसीटी क्या है?

स्लाइड 4 आईसीटी सूचना और संचार प्रौद्योगिकी है।

व्यक्तिगत रूप से शिक्षक के लिए, आईसीटी की अभिव्यक्ति निम्नलिखित क्षेत्रों में की जाती है:

· कंप्यूटर साक्षरता;

इंटरनेट संसाधनों के साथ काम करें;

पाठ के लिए प्रस्तुतियों का निर्माण;

तैयार प्रशिक्षण कार्यक्रमों का उपयोग;

· स्वयं के लेखक के कार्यक्रमों का विकास और उपयोग।

लेकिन सब कुछ इतना आसान नहीं है। यदि हम शैक्षिक प्रक्रिया में एक प्रौद्योगिकी के रूप में आईसीटी के बारे में बात करते हैं, तो हम निम्नलिखित चित्र देखेंगे:

स्लाइड 5 शैक्षिक आईसीटी उपकरणों को कई मापदंडों के अनुसार वर्गीकृत किया जा सकता है:

हल किए जाने वाले शैक्षणिक कार्यों पर क्लिक करें:

बुनियादी प्रशिक्षण (इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें, प्रशिक्षण प्रणाली, ज्ञान नियंत्रण प्रणाली) प्रदान करने का मतलब है;

व्यावहारिक प्रशिक्षण के साधन (समस्या पुस्तकें, कार्यशालाएं, आभासी रचनाकार, अनुकरण कार्यक्रम, सिमुलेटर);

· एड्स (विश्वकोश, शब्दकोश, संकलन, कंप्यूटर गेम विकसित करना, मल्टीमीडिया प्रशिक्षण सत्र);

· जटिल साधन (दूरस्थ शिक्षा पाठ्यक्रम)।

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में कार्यों पर क्लिक करें:

सूचना और प्रशिक्षण (इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय, इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकें, इलेक्ट्रॉनिक पत्रिकाएं, शब्दकोश, संदर्भ पुस्तकें, शैक्षिक कंप्यूटर प्रोग्राम, सूचना प्रणाली);

इंटरएक्टिव (ई-मेल, इलेक्ट्रॉनिक टेलीकांफ्रेंस);

खोज इंजन (कैटलॉग, खोज इंजन)।

जानकारी के प्रकार के अनुसार क्लिक करें:

· पाठ्य सूचना के साथ इलेक्ट्रॉनिक और सूचना संसाधन (पाठ्यपुस्तकें, शिक्षण सहायक सामग्री, समस्या पुस्तकें, परीक्षण, शब्दकोश, संदर्भ पुस्तकें, विश्वकोश, पत्रिकाएं, संख्यात्मक डेटा, कार्यक्रम और शिक्षण सामग्री);

दृश्य जानकारी के साथ इलेक्ट्रॉनिक और सूचना संसाधन (संग्रह: तस्वीरें, चित्र, चित्र, प्रक्रियाओं और घटनाओं के वीडियो टुकड़े, प्रयोगों के प्रदर्शन, वीडियो पर्यटन; सांख्यिकीय और गतिशील मॉडल, इंटरैक्टिव मॉडल; प्रतीकात्मक वस्तुएं: आरेख, आरेख);

ऑडियो जानकारी के साथ इलेक्ट्रॉनिक और सूचना संसाधन (कविताओं की ध्वनि रिकॉर्डिंग, उपदेशात्मक भाषण सामग्री, संगीत कार्य, जीवित और निर्जीव प्रकृति की आवाज़, सिंक्रनाइज़ ऑडियो ऑब्जेक्ट);

· ऑडियो और वीडियो जानकारी के साथ इलेक्ट्रॉनिक और सूचना संसाधन (चेतन और निर्जीव प्रकृति की ऑडियो और वीडियो वस्तुएं, विषय भ्रमण);

· संयुक्त जानकारी के साथ इलेक्ट्रॉनिक और सूचना संसाधन (पाठ्यपुस्तकें, शिक्षण सहायक सामग्री, प्राथमिक स्रोत, संकलन, समस्या पुस्तकें, विश्वकोश, शब्दकोश, पत्रिकाएं)।

शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी का उपयोग करने के रूपों पर क्लिक करें:

पाठ;

पाठ्येतर

छात्र के साथ बातचीत के रूप पर क्लिक करें:

अतुल्यकालिक संचार मोड की तकनीक - "ऑफ़लाइन";

संचार के तुल्यकालिक मोड की तकनीक - "ऑनलाइन"।

6 स्लाइड 2. आधुनिक स्कूल में आईसीटी के अवसर।

"यदि आप एक ऐसी कक्षा में हैं जहाँ से एक शब्द निकालना मुश्किल है, तो शुरू करें

चित्र दिखाओ, और कक्षा बोलेगी, और सबसे महत्वपूर्ण बात, खुलकर बोलें…”।

आईसीटी क्षमताएं:

उपदेशात्मक सामग्री का निर्माण और तैयारी (कार्य विकल्प, टेबल, मेमो, आरेख, चित्र, प्रदर्शन तालिका, आदि);

प्रशिक्षण और शिक्षा के परिणामों पर नज़र रखने के लिए निगरानी का निर्माण;

पाठ कार्यों का निर्माण;

इलेक्ट्रॉनिक रूप में कार्यप्रणाली अनुभव का सामान्यीकरण, आदि।

छोटे स्कूली बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने की प्रक्रिया में आईसीटी का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया के समग्र स्तर को बढ़ाता है, छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाता है। लेकिन छोटे छात्रों को इस तरह पढ़ाने के लिए एक इच्छा ही काफी नहीं है। शिक्षक को कई कौशलों में महारत हासिल करने की आवश्यकता होती है।

मुख्य हैं:

· तकनीकी - मानक सॉफ्टवेयर के उपयोग के रूप में कंप्यूटर पर काम करने के लिए आवश्यक कौशल;

· पद्धतिगत - युवा स्कूली छात्रों के सक्षम प्रशिक्षण के लिए आवश्यक कौशल;

तकनीकी - प्राथमिक विद्यालय में आयोजित विभिन्न पाठों में सूचना शिक्षण सहायक सामग्री के सक्षम उपयोग के लिए आवश्यक कौशल।

7 स्लाइड आईसीटी का उपयोग करने का मुख्य उद्देश्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना है।

हम शिक्षा की गुणवत्ता के लिए काम करते हैं।

कंप्यूटर तकनीक की मदद से निम्नलिखित कार्यों को हल किया जा सकता है:

पाठ की तीव्रता में वृद्धि

छात्रों की प्रेरणा में वृद्धि,

उनकी प्रगति की निगरानी।

आईसीटी के उपयोग के बिना आधुनिक पाठ की कल्पना करना कठिन है।

पाठ के किसी भी चरण में 8 स्लाइड IR तकनीकों का उपयोग किया जा सकता है:

अध्ययन के तहत विषय पर प्रश्नों की सहायता से पाठ की शुरुआत में पाठ के विषय को इंगित करना, समस्या की स्थिति पैदा करना;

शिक्षक के स्पष्टीकरण (प्रस्तुतिकरण, सूत्र, आरेख, चित्र, वीडियो क्लिप, आदि) की संगत के रूप में।

· सूचना और प्रशिक्षण सहायता के रूप में;

छात्रों को नियंत्रित करने के लिए।

9 स्लाइड 3. आईसीटी से भरे वातावरण में शिक्षक की गतिविधि की विशेषताएं।

"चमत्कार कंप्यूटर द्वारा नहीं, बल्कि शिक्षकों द्वारा बनाए जाते हैं।"

क्रेग बैरेट।

आईसीटी से भरे पाठों की तैयारी के लिए सामान्य मोड की तुलना में और भी अधिक गहन तैयारी की आवश्यकता होती है। आईसीटी का उपयोग करते हुए एक पाठ की रचना करते समय, तकनीकी संचालन के अनुक्रम, रूपों और बड़ी स्क्रीन पर जानकारी प्रस्तुत करने के तरीकों पर विचार करना आवश्यक है। किसी पाठ के लिए मल्टीमीडिया समर्थन की डिग्री और समय भिन्न हो सकता है: कुछ मिनटों से लेकर पूरे चक्र तक।

हां, और आप और मैं कह सकते हैं कि एक पाठ जिसमें प्रस्तुति स्लाइड, एक इलेक्ट्रॉनिक विश्वकोश का डेटा शामिल है, बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करता है, जिसमें सबसे शिशु या असंबद्ध भी शामिल है। स्क्रीन ध्यान आकर्षित करती है, जिसे हम कभी-कभी कक्षा के सामने काम करते समय हासिल नहीं कर पाते हैं।

प्राथमिक विद्यालय में पाठ के लिए शैक्षिक सामग्री तैयार करने और प्रस्तुत करने के सबसे सफल रूपों में से एक को मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का निर्माण कहा जा सकता है।

10 स्लाइड शिक्षक अपने काम में विभिन्न शैक्षिक संग्रहों से व्यक्तिगत प्रस्तुतियों और संसाधनों दोनों का उपयोग कर सकता है।

शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी क्षमताओं के उपयोग का दायरा काफी व्यापक है।

अलग-अलग, यह इंटरैक्टिव प्रौद्योगिकियों के बारे में बात करने लायक है।

11 स्लाइड हालांकि, प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के साथ काम करते समय, हमें "कोई नुकसान न करें!" आज्ञा को याद रखना चाहिए।

कोई यह तर्क नहीं देगा कि कक्षा में किसी भी दृश्य जानकारी के उपयोग का सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। ऐसे पाठ हैं जहां टेबल दिखाना या चित्र का पुनरुत्पादन पर्याप्त है। इस मामले में, स्लाइड के अनुक्रम के रूप में एक प्रस्तुति तैयार करना शायद अनुचित है।

जिन पाठों में प्रस्तुतिकरण एक शिक्षण उपकरण नहीं है, बल्कि स्वयं लक्ष्य भी अप्रभावी हैं।

प्रस्तुतियों को बनाने और उपयोग करने के अलावा, हम इंटरनेट के संसाधनों का बहुत प्रभावी ढंग से उपयोग करते हैं। आखिरकार, यह वहाँ है कि आप वह सब कुछ पा सकते हैं जो आपका दिल चाहता है। नेटवर्क संसाधनों का अवलोकन (आईडी के साथ कार्य करना)।

आईसीटी की मदद से, दुनिया भर के पाठों में वास्तविक आभासी यात्राएं करना संभव है।

आधुनिक डिजिटल प्रयोगशालाएं कक्षा को छोड़े बिना हमारे आसपास की दुनिया का पता लगाना संभव बनाती हैं।

बच्चों की अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों में छुट्टियों की तैयारी में आईसीटी एक बड़ी मदद है।

प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम में आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी का भी उपयोग किया जाता है। अनुसंधान कार्य के विषय पर जानकारी के लिए खोजें, एक प्रस्तुति की तैयारी, नेटवर्क परियोजनाओं में भागीदारी, दूरस्थ आधार पर गहन प्रशिक्षण।

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, नई सूचना प्रौद्योगिकियों के बिना एक आधुनिक स्कूल की कल्पना करना पहले से ही असंभव है। जाहिर है, आने वाले दशकों में पर्सनल कंप्यूटर की भूमिका बढ़ेगी और इसके अनुसार प्राइमरी स्कूल के छात्रों और खुद शिक्षक की कंप्यूटर साक्षरता की जरूरतें बढ़ेंगी।

12 स्लाइड आईसीटी का उपयोग करने वाले पाठ प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए अभ्यस्त होते जा रहे हैं, और शिक्षकों के लिए वे काम का आदर्श बन रहे हैं - यह, मेरी राय में, स्कूल में अभिनव कार्य के महत्वपूर्ण परिणामों में से एक है। लेकिन यह मत भूलो कि कोई भी और कुछ भी लाइव संचार की जगह नहीं ले सकता है!

13 स्लाइड 4. आधुनिक पाठ में आईसीटी की शुरूआत से उत्पन्न होने वाली समस्याएं।

"एकमात्र अच्छा शिक्षक वह है जिसमें छात्र की मृत्यु नहीं हुई है"

बौरज़ान तोयशिबेकोव:

उपरोक्त सभी को देखते हुए, यह माना जा सकता है कि हमारे स्कूलों में सभी शिक्षक अपने पाठों में आईसीटी द्वारा पेश किए गए उपकरणों का उपयोग करते हैं। हालाँकि, ऐसा नहीं है। क्यों? आपको अपने पाठों की गुणवत्ता में सुधार करने से क्या रोकता है? समस्या क्या है?

मैं थोड़ा शोध करने का सुझाव देता हूं।

प्रस्तावित योजना के अनुसार अपनी गतिविधियों में आईसीटी की शुरूआत के लिए तत्परता की डिग्री का विश्लेषण करने का प्रयास करें। प्रत्येक आइटम को 5-बिंदु पैमाने पर रेट करने के लिए पर्याप्त है, यह देखते हुए कि 5 का अर्थ है "कोई समस्या नहीं" और 1 का अर्थ है "वस्तुतः अघुलनशील समस्या"

"विचारों के टेम्पलेट" के अनुसार समूहों में परीक्षण सर्वेक्षण, पाठ से परे आईसीटी प्रशिक्षण जारी करने के माध्यम से व्याख्यान के दूसरे भाग के लिए कार्य निर्धारित करना।

प्रस्तुति में ऐसी सामग्री होनी चाहिए जो केवल आईसीटी की मदद से शिक्षक द्वारा प्रभावी ढंग से प्रस्तुत की जा सके।

बहुत अधिक जानकारी के साथ एक स्लाइड को अव्यवस्थित न करें!

प्रत्येक स्लाइड में दो से अधिक चित्र नहीं होने चाहिए।

स्लाइड्स पर फॉन्ट साइज कम से कम 24-28 पॉइंट का होना चाहिए।

एनिमेशन हर 5 मिनट में एक बार (प्राथमिक विद्यालय में) संभव हैं।

पूरी प्रस्तुति एक ही शैली में होनी चाहिए (सभी स्लाइडों के लिए समान डिज़ाइन: पृष्ठभूमि; शीर्षक, आकार, रंग, फ़ॉन्ट शैली; विभिन्न पंक्तियों का रंग और मोटाई, आदि)।

पद्धतिगत उद्देश्य के क्षेत्र द्वारा आईसीटी उपकरणों का वर्गीकरण:

आईसीटी की मदद से हल किए गए डिडक्टिक कार्य

शिक्षण के संगठन में सुधार, शिक्षा के वैयक्तिकरण में वृद्धि;

छात्रों के स्व-प्रशिक्षण की उत्पादकता में वृद्धि;

स्वयं शिक्षक के काम का वैयक्तिकरण;

प्रतिकृति का त्वरण और शैक्षणिक अभ्यास की उपलब्धियों तक पहुंच;

सीखने के लिए प्रेरणा को मजबूत करना;

सीखने की प्रक्रिया का सक्रियण, अनुसंधान गतिविधियों में छात्रों को शामिल करने की संभावना;

सीखने की प्रक्रिया के लचीलेपन को सुनिश्चित करना।

छात्र पर आईसीटी उपकरणों के प्रभाव के नकारात्मक परिणाम

शिक्षा के सभी रूपों में आधुनिक आईसीटी उपकरणों के उपयोग से कई नकारात्मक परिणाम भी हो सकते हैं, जिनमें मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रकृति के कई नकारात्मक कारक और शारीरिक स्थिति पर आईसीटी उपकरणों के नकारात्मक प्रभाव के कई कारक शामिल हैं। छात्र का स्वास्थ्य।

विशेष रूप से, अक्सर आईसीटी उपकरणों का उपयोग करके सीखने के लाभों में से एक सीखने का वैयक्तिकरण है। हालांकि, फायदे के साथ-साथ, कुल वैयक्तिकरण से जुड़े बड़े नुकसान भी हैं। वैयक्तिकरण शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के जीवंत संवाद संचार को कम करता है, जो पहले से ही शैक्षिक प्रक्रिया में कमी है - शिक्षक और छात्र, आपस में छात्र - और उन्हें "कंप्यूटर के साथ संवाद" के रूप में संचार के लिए एक सरोगेट प्रदान करता है।

वास्तव में, एक छात्र जो भाषण के मामले में सक्रिय है, आईसीटी उपकरणों के साथ काम करते समय लंबे समय तक चुप रहता है, जो विशेष रूप से शिक्षा के खुले और दूरस्थ रूपों के छात्रों के लिए विशिष्ट है। अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान, छात्र मुख्य रूप से इस तथ्य में लगा रहता है कि वह चुपचाप सूचनाओं का उपभोग करता है। सामान्य तौर पर, मानव सोच के वस्तुकरण का अंग - भाषण बंद हो जाता है, कई वर्षों के प्रशिक्षण के लिए स्थिर हो जाता है। छात्र के पास एक पेशेवर भाषा में संवाद संचार, विचारों के निर्माण और निर्माण का पर्याप्त अभ्यास नहीं है। संवाद संचार के एक विकसित अभ्यास के बिना, जैसा कि मनोवैज्ञानिक अध्ययनों से पता चलता है, स्वयं के साथ एकालाप संचार, जिसे स्वतंत्र सोच कहा जाता है, नहीं बनता है। आखिरकार, स्वयं से पूछा गया प्रश्न स्वतंत्र सोच की उपस्थिति का सबसे विश्वसनीय संकेतक है। यदि हम पर्सनल कंप्यूटर की मदद से सीखने के सामान्य वैयक्तिकरण के मार्ग का अनुसरण करते हैं, तो हम इस निष्कर्ष पर पहुँच सकते हैं कि हम रचनात्मक सोच बनाने की संभावना को खो देंगे, जो कि अपने मूल से, संवाद पर आधारित है।

इंटरनेट पर प्रकाशित सूचना संसाधनों के उपयोग से अक्सर नकारात्मक परिणाम सामने आते हैं। सबसे अधिक बार, ऐसे आईसीटी उपकरणों का उपयोग करते समय, सभी जीवित चीजों में निहित बलों को बचाने का सिद्धांत काम करता है: इंटरनेट से उधार ली गई तैयार परियोजनाएं, सार, रिपोर्ट और समस्या समाधान आज एक परिचित तथ्य बन गया है, जो वृद्धि में योगदान नहीं देता है प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रभावशीलता।

दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियां

दूरस्थ शिक्षा के रूप में दूरस्थ शिक्षा की शुरुआत 20वीं शताब्दी के प्रारंभ में हुई। आज आप अनुपस्थिति में उच्च शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं, एक विदेशी भाषा सीख सकते हैं, किसी विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए तैयारी कर सकते हैं, आदि। हालांकि, शिक्षकों और छात्रों के बीच खराब बातचीत और परीक्षा सत्रों के बीच की अवधि में अंशकालिक छात्रों की सीखने की गतिविधियों पर नियंत्रण की कमी के कारण, ऐसे प्रशिक्षण की गुणवत्ता उससे भी बदतर है जो पूर्णकालिक शिक्षा में प्राप्त की जा सकती है।

दूरस्थ शिक्षा तकनीक (शैक्षिक प्रक्रिया) वर्तमान चरण में शैक्षिक प्रक्रियाओं को पढ़ाने और प्रशासित करने के तरीकों और साधनों का एक समूह है जो आधुनिक सूचना और दूरसंचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया के संचालन को सुनिश्चित करता है।

दूरस्थ शिक्षा को लागू करते समय, सूचना प्रौद्योगिकी को प्रदान करना चाहिए:

अध्ययन की गई सामग्री की मुख्य मात्रा के प्रशिक्षुओं को वितरण;

सीखने की प्रक्रिया में छात्रों और शिक्षकों के बीच अंतःक्रियात्मक बातचीत;

छात्रों को अध्ययन की गई सामग्री को आत्मसात करने पर स्वतंत्र कार्य की संभावना प्रदान करना;

सीखने की प्रक्रिया में उनके द्वारा अर्जित ज्ञान और कौशल का आकलन।

इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग किया जाता है:

पाठ्यपुस्तकों और अन्य मुद्रित सामग्री का प्रावधान;

कंप्यूटर दूरसंचार के माध्यम से अध्ययन सामग्री का अग्रेषण;

कंप्यूटर दूरसंचार के माध्यम से आयोजित चर्चा और सेमिनार;

वीडियो टेप;

राष्ट्रीय और क्षेत्रीय टेलीविजन और रेडियो स्टेशनों पर शैक्षिक कार्यक्रमों का प्रसारण;

केबल टीवी;

दो-तरफा वीडियो टेलीकांफ्रेंसिंग;

फोन द्वारा फीडबैक के साथ एकतरफा वीडियो प्रसारण;

इलेक्ट्रॉनिक (कंप्यूटर) शैक्षिक संसाधन।

दूरस्थ शिक्षा प्रणाली का एक आवश्यक हिस्सा स्व-शिक्षा है। स्व-अध्ययन की प्रक्रिया में, एक छात्र मुद्रित प्रकाशनों, वीडियो टेप, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों और सीडी-रोम पाठ्यपुस्तकों और संदर्भ पुस्तकों का उपयोग करके सामग्री का अध्ययन कर सकता है। इसके अलावा, छात्र के पास इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालयों और विभिन्न सूचनाओं की एक बड़ी मात्रा वाले डेटाबेस तक पहुंच होनी चाहिए।