सब कुछ जो आप अंग्रेजी में स्तर A1, A2 के बारे में जानना चाहते हैं। अंतरराष्ट्रीय वर्गीकरण के अनुसार अंग्रेजी भाषा का स्तर

कोई भी अनुभवी शिक्षक आपको बताएगा कि इससे पहले कि आप एक विदेशी भाषा सीखना शुरू करें, आपको अपना स्तर निर्धारित करने की आवश्यकता है।

यह आवश्यक है, सबसे पहले, पहले से ही परिचित सामग्री पर बहुत अधिक समय बर्बाद करने के लिए नहीं, बल्कि भाषा में महारत हासिल करने के लिए तुरंत आगे बढ़ने के लिए। हर कोई जानता है कि जब तक आप भाषा के माहौल में नहीं रहते तब तक अंग्रेजी दक्षता का कोई "अंतिम" स्तर नहीं है।

कोई भी भाषा एक जीवित जीव है जो समय के साथ लगातार बदल रही है, इसमें नए शब्द जुड़ते हैं, और कुछ शब्द, इसके विपरीत, अप्रचलित हो जाते हैं। व्याकरण के नियम भी बदल जाते हैं। 15-20 साल पहले जो निर्विवाद माना जाता था वह अब आधुनिक व्याकरण में प्रासंगिक नहीं हो सकता है।

इसलिए विदेशी भाषा का ज्ञान कभी भी पूर्ण नहीं होता है। किसी भी ज्ञान के लिए निरंतर अभ्यास की आवश्यकता होती है। अन्यथा, आप जिस स्तर तक पहुँच चुके हैं, वह जल्दी खो जाता है।

"अंग्रेजी भाषा के ज्ञान का स्तर" क्या है?

लेकिन यह क्या है, और अंग्रेजी भाषा के ज्ञान के स्तर क्या हैं? आइए इसका पता लगाते हैं।

ज्ञान के स्तर को भाषाओं के चार पहलुओं में प्रवीणता की डिग्री के रूप में समझा जाता है: ग्रंथों को बोलना, पढ़ना और समझना, जानकारी सुनना और लिखना। इसके अलावा, इसमें व्याकरण और शब्दावली का ज्ञान और भाषण में शाब्दिक और व्याकरणिक इकाइयों का सही उपयोग करने की क्षमता शामिल है।

अंग्रेजी दक्षता के स्तर के लिए परीक्षण आमतौर पर किसी न किसी रूप में किया जाता है, जहां भी आप भाषा का अध्ययन करने जाते हैं। किसी भी प्रशिक्षण स्थल पर, पाठ्यक्रमों में, शिक्षक के साथ निजी कक्षाओं में - हर जगह, आगे की कार्रवाई निर्धारित करने और आवश्यक प्रशिक्षण सामग्री का चयन करने से पहले, आपको ज्ञान के स्तर के लिए परीक्षण किया जाएगा। इसके अलावा, ये स्तर बहुत सशर्त हैं, उनकी सीमाएँ धुंधली हैं, विभिन्न स्रोतों में नाम और स्तरों की संख्या भिन्न है, लेकिन निश्चित रूप से, सभी प्रकार के वर्गीकरणों में सामान्य विशेषताएं हैं।

इस लेख में, हम अंग्रेजी के स्तर को अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर प्रस्तुत करेंगे, इसकी तुलना वर्गीकरण के ब्रिटिश संस्करण से करेंगे।

अंग्रेजी दक्षता स्तर

अंग्रेजी दक्षता स्तरों के दो मुख्य वर्गीकरण हैं।

पहला संबंधित है ब्रिटिश परिषदएक अंतरराष्ट्रीय संगठन है जो भाषा सीखने और अंतरसांस्कृतिक संचार स्थापित करने में सहायता प्रदान करता है। भाषा में दक्षताओं का यह वितरण कैम्ब्रिज और ऑक्सफोर्ड में निर्मित पाठ्यपुस्तकों में सबसे अधिक बार पाया जा सकता है।

दूसरा और मुख्य एक कहा जाता है सीईएफआर या भाषाओं के लिए संदर्भ का सामान्य यूरोपीय ढांचा. इसका रूसी में अनुवाद "भाषा क्षमता के सामान्य यूरोपीय पैमाने" के रूप में किया गया है। यह 90 के दशक के उत्तरार्ध में यूरोप की परिषद द्वारा बनाया गया था।

नीचे है सीईएफआर:

तालिका में अंग्रेजी स्तरों का क्रम निम्न में ब्रिटिश संस्करण से भिन्न है:

• ब्रिटिश काउंसिल के पास प्री-इंटरमीडिएट के लिए कोई पदनाम नहीं है, जैसे कि यह A2/B1 जंक्शन पर है;
• यहाँ सब कुछ है अंग्रेजी के 6 स्तर: A1, A2, B1, B2, C1, C2;
• पहले दो स्तर प्राथमिक हैं, दूसरे दो पर्याप्त हैं, अंतिम दो को भाषा में प्रवाह का स्तर माना जाता है।

विभिन्न मूल्यांकन प्रणालियों के लिए स्तरों की पत्राचार तालिका

अंतर्राष्ट्रीय परीक्षा

किसी विदेशी विश्वविद्यालय में जगह पाने के लिए, विदेश में काम करने के लिए या रूस में सफलतापूर्वक रोजगार पाने के लिए, कुछ प्रमाणपत्रों की आवश्यकता होती है। उनमें से दो सबसे लोकप्रिय और प्रसिद्ध पर विचार करें।

टीओईएफएल परीक्षा

सफल समापन पर, आप संयुक्त राज्य अमेरिका और कनाडा में शैक्षणिक संस्थानों में नामांकन कर सकते हैं। पूरा होने का प्रमाणपत्र 150 देशों में 2 साल के लिए वैध है। परीक्षण के कई संस्करण हैं - कागज, कंप्यूटर, इंटरनेट संस्करण। सभी प्रकार के कौशल का परीक्षण किया जाता है - लिखना और बोलना, पढ़ना और सुनना।

मुख्य विशेषता यह है कि इसे पास नहीं करना असंभव है, कार्य पूरा करने वाले छात्र को अभी भी कुछ अंक प्राप्त होते हैं जो एक निश्चित स्तर से मेल खाते हैं:

1. इंटरनेट संस्करण में 0-39 और पेपर संस्करण में 310-434बार A1 या "शुरुआती" पर अंग्रेजी के ज्ञान की डिग्री दिखाता है।
2. 40-56 (433-486) ​​की सीमा में परिणाम प्राप्त करते समयआप सुनिश्चित हो सकते हैं - आपके पास प्राथमिक (A2) है, जो कि मूल अंग्रेजी है।
3. इंटरमीडिएट ("मध्यवर्ती, संक्रमणकालीन" के रूप में अनुवादित) - ये 57-86 (487-566) के क्षेत्र में टीओईएफएल स्कोर हैं. क्या आप जानना चाहते हैं कि यह "इंटरमीडिएट" किस स्तर का है? यह B1 के अनुरूप है। आप परिचित विषयों पर बात कर सकते हैं और एकालाप / संवाद के सार को पकड़ सकते हैं, आप मूल में फिल्में भी देख सकते हैं, लेकिन सामग्री हमेशा पूरी तरह से कैप्चर नहीं की जाती है (कभी-कभी अर्थ का अनुमान कथानक से और व्यक्तिगत वाक्यांशों से लगाया जाता है)। आप पहले से ही भाषा में छोटे अक्षर और निबंध लिखने में सक्षम हैं।
4. अपर, प्री-इंटरमीडिएट के लिए निम्नलिखित अंकों की आवश्यकता होगी: 87-109 (567-636). अनुवाद में इसका अर्थ "मध्यम-उन्नत" है। यह कौन सा स्तर है, अपर इंटरमीडिएट? स्वामी के लिए, एक विशिष्ट या सार विषय पर एक आरामदेह, विस्तृत बातचीत उपलब्ध है, जिसमें एक देशी वक्ता भी शामिल है। मूल में फिल्में देखी जाती हैं, टॉक शो और समाचारों को भी खूब सराहा जाता है।
5. अधिक परिमाण का एक क्रम, अर्थात् इंटरनेट संस्करण के लिए 110-120 और पेपर संस्करण के लिए 637-677, यदि उन्नत अंग्रेजी की आवश्यकता है तो आवश्यक है।

आईईएलटीएस परीक्षा

इसके पारित होने का प्रमाण पत्र यूके, ऑस्ट्रेलिया, न्यूजीलैंड और कनाडा में काफी लोकप्रिय है। इन देशों में पेशेवर प्रवास के मामले में भी प्रासंगिक। परीक्षण 2 साल के लिए वैध है। परीक्षण के लिए प्राप्त किए जा सकने वाले ग्रेड की सीमा 0.0 से 9.0 तक है। पर ए 1 2.0 से 2.5 के स्कोर शामिल हैं। पर ए2- 3.0 से 3.5 तक। कदम बी 4.0 से 6.5, और स्तर के लिए स्कोर मानता है सी 1- 7.0 - 8.0। पूर्णता में भाषा - ये अंक 8.5 - 9.0 हैं।

रिज्यूमे में किस स्तर की दक्षता का संकेत दिया जाना चाहिए?

रिज्यूमे लिखते समय, आपको यह सही ढंग से इंगित करना चाहिए कि आप अभी जिस भाषा को सीख रहे हैं, वह किस स्तर पर है। मुख्य बात यह है कि अंग्रेजी के स्तर (अंग्रेजी स्तर) का सही पदनाम चुनना है। आमतौर पर निम्नलिखित का उपयोग किया जाता है: बुनियादी(बुनियादी ज्ञान), मध्यवर्ती(मध्य चरण), विकसित(उन्नत स्तर पर प्रवीणता), धाराप्रवाह (प्रवाह)।

यदि कोई परीक्षा थी, तो उसका नाम और प्राप्त अंकों की संख्या का संकेत देना सुनिश्चित करें।

युक्ति: अपने स्तर को अधिक आंकने की कोई आवश्यकता नहीं है, क्योंकि किसी भी अशुद्धि को शीघ्रता से प्रकट किया जा सकता है।

अपनी भाषा प्रवीणता के स्तर को निर्धारित करना क्यों महत्वपूर्ण है?

एक गैर-विशेषज्ञ को भाषा प्रवीणता के स्तर के बारे में जानकारी की आवश्यकता क्यों है, और क्या इसकी बिल्कुल भी आवश्यकता है? यदि आप एक विदेशी भाषा सीखना शुरू करने या फिर से शुरू करने की योजना बना रहे हैं, तो निश्चित रूप से अपने ज्ञान के स्तर को निर्धारित करना आवश्यक है, यदि आप एक पूर्ण शुरुआत नहीं कर रहे हैं और पहले अंग्रेजी का अध्ययन कर चुके हैं। केवल इस तरह से आप समझ पाएंगे कि आप किस अवस्था में रुके थे और कहाँ आगे बढ़ना है।

अध्ययन का एक कोर्स चुनना, आपको अपने स्तर पर ध्यान देने की आवश्यकता होगी। इसलिए, उदाहरण के लिए, साइट पर आप विभिन्न पाठ्यक्रम ले सकते हैं: शुरुआती के लिए एक पाठ्यक्रम से - शुरुआती, एक इंटरमीडिएट स्तर के छात्रों के लिए एक पाठ्यक्रम के लिए।

प्रशिक्षण के लिए कौन सा पाठ्यक्रम चुनना है, इसे नेविगेट करने के लिए, साइट प्रदान करती है। सिस्टम आपके भाषा प्रवीणता के स्तर को सटीक रूप से निर्धारित करेगा और सीखने को यथासंभव प्रभावी बनाने के लिए उपयुक्त पाठ्यक्रम का सुझाव देगा।

अंग्रेजी स्तर A2 आम यूरोपीय सीईएफआर प्रणाली में भाषा प्रवीणता का दूसरा स्तर है, जो विभिन्न भाषा स्तरों को निर्धारित करने के लिए एक प्रणाली है, जिसे यूरोप की परिषद द्वारा संकलित किया गया है। रोजमर्रा के भाषण में, इस स्तर को बुनियादी कहा जा सकता है (उदाहरण के लिए, "मैं बुनियादी अंग्रेजी बोलता हूं")। प्राथमिक शब्द सीईएफआर में स्तर का आधिकारिक विवरण है - यह मुख्य स्तर है। एक छात्र जिसने अंग्रेजी के बुनियादी स्तर में महारत हासिल कर ली है, वह अपनी बुनियादी संचार जरूरतों को पूरा कर सकता है।

कैसे निर्धारित करें कि आप स्तर A2 . पर अंग्रेजी जानते हैं

यह निर्धारित करने का सबसे अच्छा तरीका है कि आपका अंग्रेजी भाषा कौशल A2 स्तर पर है या नहीं, एक गुणवत्ता मानकीकृत परीक्षा देना है। नीचे मुख्य अंतरराष्ट्रीय स्तर पर मान्यता प्राप्त परीक्षणों और उनके संबंधित A2 स्कोर की सूची दी गई है:

आप अंग्रेजी के A2 स्तर के साथ क्या कर सकते हैं

अंग्रेजी बोलने वाले देश में पर्यटक यात्रा और देशी अंग्रेजी बोलने वालों के साथ संचार के लिए अंग्रेजी ए 2 का स्तर पर्याप्त है। हालाँकि, गहरी दोस्ती स्थापित करने के लिए, A2 स्तर को अपर्याप्त माना जाता है। अंग्रेजी का A2 स्तर आपको अंग्रेजी बोलने वाले सहयोगियों के साथ सहयोग करने की अनुमति देता है, लेकिन अंग्रेजी में काम करने का संचार A2 स्तर पर परिचित विषयों तक सीमित है। अंग्रेजी का A2 स्तर वैज्ञानिक अनुसंधान करने या अंग्रेजी भाषा के मीडिया (टेलीविजन, फिल्म, रेडियो, पत्रिकाएं, आदि) को समझने के लिए पर्याप्त नहीं है।

आधिकारिक सीईएफआर दिशानिर्देशों के अनुसार, एक छात्र जो ए2 स्तर पर अंग्रेजी बोलता है:

1. जीवन के मुख्य क्षेत्रों से संबंधित वाक्यों और अक्सर उपयोग किए जाने वाले भावों को समझ सकते हैं जिनसे वह सीधे जुड़े हुए हैं (जैसे, बुनियादी जानकारी और परिवार, खरीदारी, भूगोल, रोजगार)।
2. परिचित या रोजमर्रा के विषयों पर जानकारी के सरल और सीधे आदान-प्रदान की आवश्यकता वाले सरल और दैनिक कार्यों के भीतर संवाद कर सकते हैं।
3. अपने अतीत, वर्तमान के कुछ पहलुओं के साथ-साथ उन क्षेत्रों से संबंधित मुद्दों का सरल शब्दों में वर्णन कर सकता है जिनके साथ वह सीधे बातचीत करता है।

स्तर A2 . पर अंग्रेजी के ज्ञान के बारे में अधिक जानकारी

छात्र के ज्ञान के बारे में औपचारिक निष्कर्ष शैक्षिक उद्देश्यों के लिए छोटे उप-बिंदुओं में विभाजित हैं। इस तरह का विस्तृत वर्गीकरण आपको अंग्रेजी दक्षता के अपने स्तर का मूल्यांकन करने में मदद करेगा या शिक्षक को छात्रों के स्तर का आकलन करने में मदद करेगा। उदाहरण के लिए, A2 अंग्रेजी स्तर वाला छात्र यह कर सकता है:

• काम पर एक सहयोगी के काम का मूल्यांकन करें।
• अपने जीवन की घटनाओं के बारे में बात करें।
• सबसे महत्वपूर्ण मील के पत्थर का विवरण देते हुए अपने अतीत का वर्णन करें।
• घर पर मेहमानों का मनोरंजन करें या अपने घर पर किसी मित्र या सहकर्मी से मिलने जाएं।
• अपनी छुट्टियों की योजनाओं पर चर्चा करें और बाद में अपने दोस्तों और सहकर्मियों को अपनी छुट्टी के बारे में बताएं।
• प्रकृति और यात्रा के बारे में बात करें।
• अपनी पसंदीदा फिल्मों के बारे में बात करें और अपने दोस्तों के साथ देखने के लिए एक फिल्म चुनें।
• कपड़ों पर चर्चा करें और वह किस तरह के कपड़े पहनना पसंद करेगा।
• परिचित विषयों के बारे में बैठकों में बोलने सहित, काम पर महत्वपूर्ण चर्चाओं में भाग लें।
• किसी दुर्घटना या चोट का वर्णन करें, डॉक्टर से चिकित्सा सहायता प्राप्त करें और दवाओं के लिए एक नुस्खा भरें।
• साधारण व्यापार वार्ता में भाग लेना, मेहमानों का स्वागत करना और सामान्य कार्यक्रमों में भाग लेना।
• विशेषज्ञता के अपने क्षेत्र में मुख्य व्यावसायिक प्रस्तावों को समझें और व्यक्त करें।
• खेलों के नियमों पर चर्चा और व्याख्या करें।

बेशक, प्रगति पाठ्यक्रम के प्रकार और व्यक्तिगत छात्र पर निर्भर करेगी, लेकिन यह अनुमान लगाया जा सकता है कि छात्र 200 घंटे के अध्ययन (कुल) में A2 अंग्रेजी दक्षता स्तर हासिल कर लेगा।

भाषाओं के संदर्भ के यूरोपीय ढांचे (सीईएफआर) पर स्तर सी 1 "अनुभवी उपयोगकर्ता" के रूप में ऐसी अवधारणा से मेल खाता है। स्तर बी 2 "स्वतंत्र उपयोगकर्ता" है।

चूंकि सीईएफआर दक्षताओं का एक पैमाना है, यानी कौशल, इसके मानदंड इस आधार पर तैयार किए जाते हैं कि एक व्यक्ति को क्या करने में सक्षम होना चाहिए।

आइए इन कौशलों को पहलू से देखें और यह समझने की कोशिश करें कि C1 B2 से कैसे भिन्न है:

सुनना और समझना

बी 2:

मैं बोली जाने वाली भाषा और व्याख्यान के लंबे हिस्सों को समझ सकता हूं, और तर्कों में जटिल विकास का भी पालन कर सकता हूं, बशर्ते मैं संदेश के विषय से पर्याप्त रूप से परिचित हूं। मैं ज्यादातर टेलीविजन समाचार और ऑप-एड समझ सकता हूं। मैं ज्यादातर फिल्मों को मानक उच्चारण के साथ समझता हूं।

सी1:

मैं भाषण के लंबे हिस्सों को तब भी समझ सकता हूं जब यह स्पष्ट रूप से संरचित न हो, और जब किसी पाठ या उच्चारण के कुछ हिस्सों के बीच संबंध केवल निहित हो, व्यक्त न हो। मैं बिना किसी प्रयास के फिल्मों और टीवी शो को समझ सकता हूं।

हुर्रे! स्तर बी से स्तर सी तक जाने पर, हम न केवल समझ सकते हैं, बल्कि वास्तविक समय में रचनात्मक रूप से भाषण को भी बदल सकते हैं - मुख्य बात यह है कि सी 1 पर एक व्यक्ति दूसरे के भाषण को समझ सकता है, भले ही वह खुद अच्छा न बोलें।

हम पहले से ही समझ सकते हैं कि हमारा वार्ताकार क्या कहना चाहता है, भले ही उसने खुद इस पर ध्यान न दिया हो। और हां, फिल्में और टीवी शो अब हमारे लिए मुश्किल नहीं हैं, हालांकि कभी-कभी हमें अभी भी कड़ी मेहनत करनी पड़ती है।

उपयोगी लेख

पढ़ना

बी 2:

सी1:

मैं लंबे और जटिल काल्पनिक या तथ्यात्मक ग्रंथों को समझता हूं और उन्हें शैली से अलग कर सकता हूं। मैं पेशेवर विषयों पर लेखों या लंबे तकनीकी निर्देशों को समझता हूं, भले ही वे मेरे कार्यक्षेत्र से संबंधित न हों।

पढ़ने में, मुख्य सफलता विशेष पेशेवर साहित्य को पढ़ने की क्षमता है जो किसी की विशेषता में नहीं है और इसे समझती है।

बोलने का कौशल, संवाद

बी 2:

मैं देशी वक्ताओं के साथ संवाद में संलग्न हो सकता हूं, और मैं काफी धाराप्रवाह संवाद करता हूं, बिना ध्यान देने योग्य विराम के, और अनायास, बिना पूर्व तैयारी के, उस हद तक जहां तक ​​संचार संभव है। मैं परिचित विषयों की चर्चा में सक्रिय भाग ले सकता हूं, अपने विचारों को व्यक्त और उचित ठहरा सकता हूं।

सी1:

मैं बिना तैयारी के धाराप्रवाह भाषण में अपने विचार व्यक्त कर सकता हूं, और मुझे सही शब्दों की तलाश में रुकने की जरूरत नहीं है। मैं अपने निजी, दैनिक जीवन और काम में लचीले ढंग से और प्रभावी ढंग से भाषा का उपयोग कर सकता हूं।
मैं अपने विचार तैयार कर सकता हूं और अपनी राय सटीक रूप से व्यक्त कर सकता हूं और इस तरह से बातचीत में अन्य प्रतिभागी आसानी से समझ सकते हैं कि मेरे शब्द उनकी टिप्पणियों से कैसे संबंधित हैं।

मुख्य अंतर यह है कि आप संवाद के दौरान कितना फिट हो सकते हैं। C1 में, न केवल स्पष्ट रूप से बोलना महत्वपूर्ण है, बल्कि इस तरह से बोलना भी है कि बाकी सभी के लिए यह स्पष्ट है कि आप उन्हें समझते हैं, आप उन्हें कैसे समझते हैं, और अब आप जो कुछ भी कहते हैं वह इसका अनुसरण करता है।

बोलने का कौशल, एकालाप

बी 2:

मैं उन विषयों की काफी विस्तृत श्रृंखला पर स्पष्ट रूप से और विस्तार से बोल सकता हूं जो मेरी रुचि रखते हैं। मैं विभिन्न विकल्पों के फायदे और नुकसान की व्याख्या करते हुए किसी विशेष विषय पर एक दृष्टिकोण दे सकता हूं।

सी1:

मैं जटिल विषयों पर स्पष्ट रूप से और विस्तार से बोल सकता हूं, उन्हें उप-विषयों में विभाजित कर सकता हूं, कुछ पहलुओं को विकसित कर सकता हूं और अपने प्रवचनों को एक उपयुक्त निष्कर्ष के साथ समाप्त कर सकता हूं।

पिछले पहलू की तरह, C1 पर यह महत्वपूर्ण हो जाता है कि आप कितना नियंत्रित कर सकते हैं कि आपको कैसे समझा जाएगा। केवल अपनी बात व्यक्त करने के बजाय, जैसा कि B2 में है, C1 में वार्ताकार को समझाने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है। सामान्य तौर पर, B2 से C1 में संक्रमण इस बात से निर्धारित होता है कि आप अपनी स्वतंत्रता से इस बात की परवाह करने के लिए कितना आगे बढ़ सकते हैं कि आपका श्रोता आपको कैसे समझता है।

पत्र:

बी 2:

मैं अपनी रुचि के क्षेत्र से संबंधित काफी बड़ी संख्या में विषयों पर स्पष्ट और विस्तृत पाठ लिख सकता हूं। मैं एक निबंध या रिपोर्ट लिख सकता हूं जो किसी विशेष दृष्टिकोण के लिए या उसके खिलाफ जानकारी प्रदान करता है या तर्क देता है। मैं घटनाओं के व्यक्तिगत महत्व पर जोर देते हुए या अपने जीवन के अनुभव को दर्शाते हुए एक पत्र लिख सकता हूं।

सी1:

मैं अपने विचारों को स्पष्ट, अच्छी तरह से संरचित पाठ में व्यक्त कर सकता हूं, कुछ पाठ अन्य दृष्टिकोणों को दे सकता हूं। मैं एक जटिल विषय पर एक निबंध, एक रिपोर्ट या एक पत्र लिख सकता हूं, और ऐसा करने में, यह इंगित करें कि मैं किन मुद्दों को सबसे महत्वपूर्ण मानता हूं। मैं वह शैली चुन सकता हूं जो मेरे संदेश के प्राप्तकर्ता को स्वीकार्य हो।

लिखित रूप में, जब स्तर B2 से C1 की ओर बढ़ते हैं, तो यह महत्वपूर्ण है कि हम न केवल उस बारे में एक पाठ लिख सकते हैं जिसमें हम रुचि रखते हैं, बल्कि अमूर्त विषयों पर भी, और न केवल बोल सकते हैं, बल्कि पाठ की संरचना भी कर सकते हैं, इसके बारे में सोच सकते हैं। पाठक, उसे सहज बनाने के लिए ध्यान रखें।

इस प्रकार, यह कल्पना की जा सकती है कि एक भाषण व्यक्तित्व के बजाय, हम एक साथ कई विकसित करते हैं, और संदर्भ के आधार पर उनके बीच चयन करते हैं।

सामान्य तौर पर, स्तर C1 में संक्रमण का मतलब है कि एक व्यक्ति अपने व्यक्तिगत हितों के खोल से बाहर निकल जाता है और अपने आसपास की दुनिया पर और आंशिक रूप से वार्ताकार पर ध्यान केंद्रित करना शुरू कर देता है। इसलिए, कक्षा में, आपको इस संक्रमण को सुदृढ़ करने की आवश्यकता है।

B2 से C1 में जाने के लिए अध्ययन कैसे करें

मौखिक भाषण की धारणा:

विषयगत लोकप्रिय विज्ञान या पत्रकारिता कार्यक्रम सुनें, उनकी प्रतिलेख लिखें और इस प्रतिलेख के परिणामों के आधार पर अभिव्यक्ति की योजना बनाएं। मुख्य बिंदुओं और जोर पर प्रकाश डालते हुए, आपने जो सुना, उसका संक्षिप्त सारांश, संक्षिप्त सारांश और लिखें।

पढ़ना

लोकप्रिय विज्ञान और गैर-कथा लेख पढ़ें, जबकि होशपूर्वक उन लेखों का चयन करें जो आपकी रुचि के क्षेत्र से सबसे दूर हैं। इन लेखों में आने वाले शब्दों और भावों की शब्दावली बनाए रखें।

विशेष प्रयोजन के उपकरणों के कैटलॉग और विवरण इसके लिए सबसे अच्छी सामग्री हैं। अपने आस-पास की दुनिया के बारे में जानें और आपने जो सीखा है उसके बारे में अपने लिए नॉन-फिक्शन स्टाइल नोट्स लिखें।

संवाद

संवाद कौशल विकसित करने के लिए, आपको निश्चित रूप से एक प्रशिक्षित वार्ताकार की आवश्यकता होगी। एक पेशेवर शिक्षक सबसे अच्छा है। उसके साथ चर्चा का आयोजन करें, विवाद लिखें, या एक प्रश्न और उत्तर सत्र के साथ लघु प्रस्तुतियाँ तैयार करें।

एक वार्तालाप क्लब केवल तभी उपयुक्त होता है जब यह एक ऐसे समूह के साथ एक पाठ्यक्रम के भाग के रूप में आयोजित किया जाता है जिसने आपके जैसे समान विषयों का अध्ययन किया है और आपके समान स्तर पर है। अन्यथा, यह तब तक बेकार है, जब तक कि शिक्षक ने आपसी सीखने की एक सरल योजना का आयोजन नहीं किया हो, लेकिन कोई ऐसा नहीं करता है।

पत्र

लेखन में, यह महत्वपूर्ण है कि आप यह जानते हों कि आप किस शैली में लिखेंगे। इसलिए, उस विषय को लें जिसे आपने सुनने या पढ़ने का अभ्यास करते समय छुआ था और उस पर तीन पाठ लिखें -

प्रस्तुति रिपोर्ट, लेख या निबंध और आधिकारिक पत्र। तो आप सीखेंगे कि कैसे एक शैली का चयन करें और एक पत्र में विभिन्न संचार इरादों को लागू करें।

क्या उपयोग करें?

कैम्ब्रिज सीएई या सीपीई परीक्षाओं की तैयारी के लिए साहित्य का उपयोग करना सबसे अच्छा है - वहां सबसे लोकप्रिय विषयों के लिए ग्रंथों का चयन किया जाता है, और लेखन कार्य आपको विभिन्न शैलियों का अभ्यास करने के लिए मजबूर करने के लिए अच्छी तरह से तैयार किए जाते हैं।

यदि आपको पाठ्यपुस्तकें पसंद नहीं हैं, तो प्रामाणिक सामग्री लें: टेड, बीबीसी। डिस्कवरी, अर्थशास्त्र, राजनीति, चिकित्सा पर ब्लूमबर्ग विषयगत साइटें - सब कुछ मदद करेगा।

समूह, स्वयं, शिक्षक, वाहक?

इस स्तर पर, कुछ ऐसा है जो आप अपने दम पर कर सकते हैं - सुनना अभ्यास, पढ़ना, शब्दावली निर्माण, लेकिन ऐसी चीजें भी हैं जिनके लिए आपको एक योग्य साथी, एक शिक्षक की आवश्यकता होती है: अपने लिए एक प्रस्तुति बनाने के लिए या एक लेख लिखने के लिए आप खुद पढ़ेंगे - पेशा अजीब है।

मेजबान या हमारा व्यक्ति?

एक रूसी शिक्षक की पर्याप्त योग्यता के साथ, यदि वह अच्छी तरह से विद्वतापूर्ण है और आपके साथ नए विषयों की पेचीदगियों को समझने में रुचि रखता है, तो यह सबसे अच्छा विकल्प है।
एक देशी वक्ता अच्छा प्रदर्शन करेगा यदि उसे उन जटिल क्षेत्रों का गहरा ज्ञान है जिनका आपको अध्ययन करना होगा, और यदि वह भाषण के मनोवैज्ञानिक और संरचनात्मक पहलुओं से अच्छी तरह वाकिफ है। दूसरे शब्दों में, यदि यह व्यापक अनुभव वाला एक उच्च योग्य शिक्षक है। एक खोजें - आपकी खुशी। मैंने इनमें से कुछ को 18 वर्षों में देखा है।

लेख मोनोग्राफ के आधार पर तैयार किया गया था "विदेशी भाषा प्रवीणता में सामान्य यूरोपीय क्षमताएं: सीखना, शिक्षण, मूल्यांकन", जिसका रूसी अनुवाद मॉस्को स्टेट लिंग्विस्टिक यूनिवर्सिटी (http://www.linguanet.ru/) द्वारा प्रकाशित किया गया था। ) 2003 में।

भाषाओं के लिए संदर्भ का सामान्य यूरोपीय ढांचा: सीखना, शिक्षण, मूल्यांकन

"कॉमन यूरोपियन फ्रेमवर्क ऑफ़ रेफरेंस: लर्निंग, टीचिंग, असेसमेंट" नामक यूरोप की परिषद का दस्तावेज़, रूस के प्रतिनिधियों सहित, यूरोप की परिषद के देशों के विशेषज्ञों द्वारा 1971 में शुरू किए गए कार्य के परिणाम को दर्शाता है। एक विदेशी भाषा सिखाने और भाषा प्रवीणता स्तरों के आकलन के मानकीकरण के दृष्टिकोण। एक समझने योग्य रूप में "दक्षताएं" परिभाषित करती हैं कि एक भाषा सीखने वाले को संचार उद्देश्यों के लिए इसका उपयोग करने के लिए क्या मास्टर करने की आवश्यकता है, साथ ही साथ संचार के सफल होने के लिए उसे कौन से ज्ञान और कौशल की आवश्यकता है।

यूरोप की परिषद के ढांचे के भीतर इस परियोजना की मुख्य सामग्री क्या है? इस परियोजना के प्रतिभागियों ने अध्ययन के विषय का वर्णन करने के लिए एक मानक शब्दावली, इकाइयों की एक प्रणाली, या एक आम भाषा बनाने की कोशिश की, साथ ही भाषा प्रवीणता के स्तर का वर्णन करने के लिए, चाहे जिस भाषा का अध्ययन किया जा रहा हो, कौन सा शैक्षिक संदर्भ - कौन सा देश, संस्थान, स्कूल, पाठ्यक्रमों में, या निजी तौर पर, और किन विधियों का उपयोग किया जाता है। नतीजतन, इसे विकसित किया गया था भाषा प्रवीणता स्तरों की एक प्रणाली और इन स्तरों का वर्णन करने के लिए एक प्रणालीमानक श्रेणियों का उपयोग करना। ये दो परिसर अवधारणाओं का एक एकल नेटवर्क बनाते हैं जिसका उपयोग किसी भी प्रमाणन प्रणाली का वर्णन करने के लिए किया जा सकता है, और इसके परिणामस्वरूप, मानक भाषा में कोई भी प्रशिक्षण कार्यक्रम, लक्ष्य निर्धारित करने से शुरू होता है - लक्ष्य सीखने और प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप प्राप्त दक्षताओं के साथ समाप्त होता है। .

भाषा प्रवीणता स्तरों की प्रणाली

स्तरों की यूरोपीय प्रणाली को विकसित करते समय, विभिन्न देशों में व्यापक शोध किए गए, मूल्यांकन विधियों का व्यवहार में परीक्षण किया गया। नतीजतन, भाषा सीखने की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने और उसमें दक्षता की डिग्री का आकलन करने के लिए आवंटित स्तरों की संख्या के मुद्दे पर एक समझौता हुआ। क्लासिक थ्री-लेवल सिस्टम में 6 प्रमुख स्तर हैं, जो निम्न और उच्च उप-स्तरों का प्रतिनिधित्व करते हैं, जिसमें बुनियादी, मध्यवर्ती और उन्नत स्तर शामिल हैं। स्तरीय योजना अनुक्रमिक शाखाओं के सिद्धांत पर बनाई गई है। यह स्तर प्रणाली के तीन प्रमुख स्तरों - ए, बी और सी में विभाजन के साथ शुरू होता है:

भाषा प्रवीणता स्तरों की एक अखिल-यूरोपीय प्रणाली की शुरूआत विभिन्न शैक्षणिक टीमों की शिक्षा के स्तरों और मॉड्यूल की अपनी प्रणाली को विकसित करने और उसका वर्णन करने की क्षमता को सीमित नहीं करती है। हालांकि, अपने स्वयं के कार्यक्रमों के विवरण में मानकीकृत श्रेणियों का उपयोग पाठ्यक्रमों की पारदर्शिता में योगदान देता है, और भाषा प्रवीणता के स्तर का आकलन करने के लिए उद्देश्य मानदंड का विकास छात्रों द्वारा परीक्षाओं में प्राप्त योग्यता की मान्यता सुनिश्चित करेगा। यह भी उम्मीद की जा सकती है कि समय के साथ स्तरों की प्रणाली और वर्णनकर्ताओं के शब्दों में बदलाव आएगा क्योंकि परियोजना में भाग लेने वाले देशों में अनुभव जमा होता है।

एक सामान्यीकृत रूप में, भाषा प्रवीणता के स्तर निम्न तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं:

तालिका एक

स्तर पैमाने की व्याख्या करते समय, यह ध्यान रखना चाहिए कि इस तरह के पैमाने पर विभाजन समान नहीं हैं। भले ही स्तर पैमाने पर समान दूरी पर दिखाई देते हों, लेकिन उन्हें पहुंचने में अलग-अलग समय लगता है। इसलिए, भले ही वेस्टेज थ्रेशोल्ड लेवल से आधा हो, और थ्रेशोल्ड लेवल स्केल पर वेंटेज लेवल से आधा हो, इस स्केल के साथ अनुभव से पता चलता है कि "थ्रेसहोल्ड" से "थ्रेशोल्ड एडवांस्ड" तक की प्रगति में जितना समय लगता है, उससे दोगुना समय लगता है। "दहलीज" तक पहुंचें। यह इस तथ्य के कारण है कि उच्च स्तर पर गतिविधियों की सीमा का विस्तार हो रहा है और ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की बढ़ती मात्रा की आवश्यकता है।

विशिष्ट शिक्षण उद्देश्यों का चयन करने के लिए अधिक विस्तृत विवरण की आवश्यकता हो सकती है। इसे छह स्तरों पर भाषा प्रवीणता के मुख्य पहलुओं को दर्शाने वाली एक अलग तालिका के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, तालिका 2 को आपके ज्ञान और कौशल की पहचान करने के लिए एक स्व-मूल्यांकन उपकरण के रूप में डिज़ाइन किया गया है:

तालिका 2

A1 (उत्तरजीविता स्तर):

A2 (पूर्व-दहलीज स्तर):

बी1 (दहलीज स्तर):

B2 (सीमा उन्नत):

C2 (प्रवीणता स्तर):

व्यवहार में, व्यक्ति विशिष्ट लक्ष्यों के आधार पर स्तरों के एक निश्चित समूह और श्रेणियों के एक निश्चित समूह पर ध्यान केंद्रित कर सकता है। इस तरह के विवरण एक दूसरे के साथ और सामान्य यूरोपीय दक्षताओं की प्रणाली के साथ प्रशिक्षण मॉड्यूल की तुलना करना संभव बनाता है।

भाषण गतिविधि के अंतर्गत आने वाली श्रेणियों की पहचान करने के बजाय, संचार क्षमता के व्यक्तिगत पहलुओं के आधार पर भाषा व्यवहार का मूल्यांकन करना आवश्यक हो सकता है। उदाहरण के लिए, तालिका 3 को डिज़ाइन किया गया है बोलने का आकलन करने के लिए, इसलिए यह भाषा के उपयोग के गुणात्मक रूप से विभिन्न पहलुओं पर केंद्रित है:

टेबल तीन

A1 (उत्तरजीविता स्तर):

A2 (पूर्व-दहलीज स्तर):

बी1 (दहलीज स्तर):

B2 (सीमा उन्नत):

C1 (पेशेवर स्तर):

C2 (प्रवीणता स्तर):

ऊपर चर्चा किए गए स्तरों का आकलन करने के लिए टेबल बैंक पर आधारित हैं "चित्रणात्मक वर्णनकर्ता", अभ्यास में विकसित और परीक्षण किया गया, और बाद में अनुसंधान परियोजना के दौरान स्तरों द्वारा स्नातक किया गया। डिस्क्रिप्टर स्केल एक विस्तृत . पर आधारित होते हैं श्रेणी प्रणालीयह वर्णन करने के लिए कि भाषा प्रवीणता/उपयोग का क्या अर्थ है और किसे भाषा कुशल/उपयोगकर्ता कहा जा सकता है।

विवरण आधारित है गतिविधि दृष्टिकोण. यह भाषा के उपयोग और भाषा सीखने के बीच संबंध स्थापित करता है। उपयोगकर्ताओं और भाषा सीखने वालों को इस रूप में देखा जाता है विषयों सामाजिक गतिविधियां , यानी समाज के सदस्य जो निर्णय लेते हैं कार्य, (जरूरी नहीं कि भाषा से संबंधित हो) निश्चित रूप से स्थितियाँ , एक निश्चित . में स्थितियों , एक निश्चित . में गतिविधि का क्षेत्र . भाषण गतिविधि व्यापक सामाजिक संदर्भ में की जाती है, जो कथन का सही अर्थ निर्धारित करती है। गतिविधि दृष्टिकोण सामाजिक गतिविधि के विषय के रूप में किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं की पूरी श्रृंखला को ध्यान में रखना संभव बनाता है, मुख्य रूप से संज्ञानात्मक, भावनात्मक और अस्थिर संसाधन। इस तरह, किसी भी प्रकार की भाषा का प्रयोगऔर इसके अध्ययन का वर्णन निम्नलिखित में किया जा सकता है: शर्तें:

• दक्षताओंज्ञान, कौशल और व्यक्तिगत गुणों के योग का प्रतिनिधित्व करते हैं जो एक व्यक्ति को विभिन्न कार्यों को करने की अनुमति देता है।
• सामान्य दक्षताभाषाई नहीं हैं, वे संचार सहित कोई भी गतिविधि प्रदान करते हैं।
• संचारी भाषा दक्षताभाषा उपकरणों का उपयोग करके गतिविधियों को करने की अनुमति दें।
• संदर्भ- यह घटनाओं और स्थितिजन्य कारकों का एक स्पेक्ट्रम है जिसके खिलाफ संचार क्रियाएं की जाती हैं।
• भाषण गतिविधि- यह एक विशिष्ट संचार कार्य करने के उद्देश्य से मौखिक और लिखित ग्रंथों की धारणा और / या पीढ़ी की प्रक्रिया में संचार के एक निश्चित क्षेत्र में संचार क्षमता का व्यावहारिक अनुप्रयोग है।
• संचार गतिविधियों के प्रकारगतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र में संचार के संचार कार्य को हल करने के लिए एक या एक से अधिक ग्रंथों के शब्दार्थ प्रसंस्करण / निर्माण (धारणा या पीढ़ी) की प्रक्रिया में संचार क्षमता का कार्यान्वयन शामिल है।
• मूलपाठ -यह मौखिक और / या लिखित बयानों (प्रवचन) का एक सुसंगत क्रम है, जिसकी पीढ़ी और समझ संचार के एक विशिष्ट क्षेत्र में होती है और इसका उद्देश्य एक विशिष्ट समस्या को हल करना है।
• नीचे संचार का क्षेत्रसामाजिक जीवन के व्यापक स्पेक्ट्रम को संदर्भित करता है जिसमें सामाजिक संपर्क होता है। भाषा के अध्ययन के संबंध में, शैक्षिक, पेशेवर, सार्वजनिक और व्यक्तिगत क्षेत्रों को यहां प्रतिष्ठित किया गया है।
• रणनीतिकिसी समस्या को हल करने के लिए किसी व्यक्ति द्वारा चुनी गई कार्रवाई का एक कोर्स है।
• एक कार्य- यह एक विशिष्ट परिणाम (समस्या का समाधान, दायित्वों की पूर्ति या लक्ष्य की उपलब्धि) प्राप्त करने के लिए आवश्यक एक उद्देश्यपूर्ण कार्रवाई है।

बहुभाषावाद अवधारणा

भाषा सीखने की समस्या के लिए यूरोप की परिषद के दृष्टिकोण में बहुभाषावाद की अवधारणा परिभाषित कर रही है। बहुभाषावाद तब होता है जब किसी व्यक्ति का भाषाई अनुभव सांस्कृतिक पहलू में परिवार में इस्तेमाल की जाने वाली भाषा से अन्य लोगों की भाषाओं (स्कूल, कॉलेज या सीधे भाषा के माहौल में सीखा) में महारत हासिल करने के लिए फैलता है। एक व्यक्ति इन भाषाओं को एक-दूसरे से अलग "संग्रहित नहीं करता", बल्कि सभी ज्ञान और सभी भाषा के अनुभव के आधार पर संचार क्षमता बनाता है, जहां भाषाएं परस्पर जुड़ी होती हैं और परस्पर क्रिया करती हैं। स्थिति के अनुसार, व्यक्ति किसी विशेष वार्ताकार के साथ सफल संचार सुनिश्चित करने के लिए इस क्षमता के किसी भी हिस्से का स्वतंत्र रूप से उपयोग करता है। उदाहरण के लिए, भागीदार एक भाषा या बोली से दूसरी भाषा में स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ सकते हैं, प्रत्येक की एक भाषा में विचार व्यक्त करने और दूसरी भाषा में समझने की क्षमता का प्रदर्शन करते हैं। एक व्यक्ति बहुभाषावाद का उपयोग पाठ, लिखित या बोली जाने वाली भाषा को समझने के लिए कर सकता है, एक ऐसी भाषा में जिसे वे पहले नहीं जानते थे, ऐसे शब्दों को पहचानना जो ध्वनि करते हैं और "नए रूप" में कई भाषाओं में समान रूप से लिखे गए हैं।

इस दृष्टि से भाषा शिक्षा का उद्देश्य बदल रहा है। अब पूर्ण (मूल वक्ता के स्तर पर) एक या दो, या यहां तक ​​कि तीन भाषाओं की एक-दूसरे से अलग-अलग महारत हासिल करना लक्ष्य नहीं है। लक्ष्य ऐसे भाषाई प्रदर्शनों की सूची विकसित करना है, जहां सभी भाषाई कौशल के लिए जगह हो। यूरोप की परिषद के भाषा कार्यक्रम में नवीनतम विकास का उद्देश्य एक ऐसा उपकरण विकसित करना है जिसके साथ भाषा शिक्षक एक बहुभाषी व्यक्तित्व के विकास में योगदान देंगे। विशेष रूप से, यूरोपीय भाषा पोर्टफोलियो एक दस्तावेज है जिसमें भाषा सीखने और अंतरसांस्कृतिक संचार के सबसे विविध अनुभवों को रिकॉर्ड किया जा सकता है और औपचारिक रूप से पहचाना जा सकता है।

लिंक

यूरोप की परिषद की वेबसाइट पर अंग्रेजी में मोनोग्राफ का पूरा पाठ

Gemeinsamer Europaischer रेफ़रेंज़्रहमेन फर स्प्रेचेन: लर्नन, लेहरेन, बेउर्टिलेन
गोएथे जर्मन सांस्कृतिक केंद्र की वेबसाइट पर मोनोग्राफ का जर्मन पाठ

अंग्रेजी दक्षता का स्तर। A1 से C2

अंग्रेजी भाषा की परीक्षा की तैयारी

भाषा प्रवीणता के स्तर को निर्धारित करने के लिए दो विकल्प हैं। पहला ब्रिटिश काउंसिल भाषाविदों द्वारा विकसित किया गया था और केवल अंग्रेजी से संबंधित था। दूसरा (सीईएफआर) "यूरोपीय नागरिकता के लिए भाषा सीखना" परियोजना के हिस्से के रूप में विकसित किया गया था और यह किसी भी यूरोपीय भाषा में प्रवीणता के स्तर को निर्धारित करने के लिए समान है।

भाषाओं के लिए संदर्भ का सामान्य यूरोपीय ढांचा (संदर्भ का सामान्य यूरोपीय ढांचा, सीईएफआर) यूरोपीय संघ में प्रयुक्त विदेशी भाषा प्रवीणता के स्तर की एक प्रणाली है। सीईएफआर प्रणाली का मुख्य लक्ष्य सभी यूरोपीय भाषाओं पर लागू मूल्यांकन और शिक्षण पद्धति प्रदान करना है।

• एप्राथमिक कब्जा
• बीआत्मनिर्भर स्वामित्व
• सीप्रवाह

ओलंपियाड की तुलना में, यूएसई एक साधारण परीक्षा है, जिसके लिए यह उत्तीर्ण होने के लिए पर्याप्त से अधिक है, उदाहरण के लिए, गेटवे श्रृंखला की पाठ्यपुस्तकें। ओलंपियाड जीतने और विदेशी विश्वविद्यालयों में प्रवेश करने के लिए, एकीकृत राज्य परीक्षा के सफल उत्तीर्ण होने की तुलना में अंग्रेजी का स्तर काफी अधिक है, हालांकि, तैयारी के लिए पाठ्यपुस्तकें भी उपलब्ध हैं (नीचे देखें), इसलिए सब कुछ आपके हाथ में है।

बच्चों के लिए, हम ऑक्सफोर्ड बेटर स्पेलिंग (पर .) की भी अनुशंसा करते हैं 7-9 साल पुराना, पर 9-11 साल पुराना) इन लाभों की फोटो समीक्षा देखें। यह उपयोग में आसान कोर्स है रोजआधारित, साफ-सुथरी किताब जिसमें हर साल 7 से 9 साल (या 9 से 11 साल पुरानी) के लिए 3000 शब्द हों। प्रति दिन 5 शब्द और सुदृढ़ करने के लिए अतिरिक्त सामग्री (कुल मिलाकर लगभग 8-9 शब्द प्रति दिन): यह एक गाइड है आसानी से कठिन शब्दों की वर्तनी डालता है. यहां ऑक्सफोर्ड चिल्ड्रन कॉर्पस के लक्षित शब्द दिए गए हैं जिन्हें बच्चे अक्सर किसी भी पाठ्यक्रम के प्राथमिक शब्दों के साथ गलत वर्तनी देते हैं। बच्चे वे सभी शब्द सीखेंगे जो उन्हें सही ढंग से वर्तनी में सक्षम होने के लिए चाहिए। ये मैनुअल पाठ्यपुस्तकों को प्रतिस्थापित नहीं करते हैं ( आपको व्याकरण जानने और वाक्यांश बनाने, बोलने, सुनने में सक्षम होने की भी आवश्यकता है), लेकिन मदद शब्दावली का विस्तार करेंऔर शब्दों को सही ढंग से लिखना सीखें: बचपन से और जीवन भर के लिए। यह एक उत्कृष्ट आधार है जो भविष्य में एक बड़ा फायदा देगा।

• अंग्रेजी पाठ्यपुस्तक, स्तर C1
• अंग्रेजी फोकस में है। स्पॉटलाइट। ग्रेड 11। पाठयपुस्तक
• अंग्रेजी फोकस में है। स्पॉटलाइट। ग्रेड 10। पाठयपुस्तक
• अंग्रेजी में 2000 टेस्ट आइटम
• लोमोनोसोव स्कूल: कैसे तैयार करें
• स्पॉटलाइट। कार्यपुस्तिका और पाठ्यपुस्तक। 6 ठी श्रेणी
• अंग्रेजी में ओलंपियाड। ऑडियो एप्लिकेशन के साथ 5-8 ग्रेड
• पुस्तकों की श्रृंखला व्यावसायिक शिक्षा (Urayt)
• मानव शरीर रचना विज्ञान। पूर्ण कॉम्पैक्ट एटलस
• सामाजिक अध्ययन में स्कूल ओलंपियाड के कार्य
• जीवविज्ञान पाठ्यपुस्तकें और उन्हें कैसे पूरक करें
• रसायन शास्त्र पाठ्यपुस्तकें और उन्हें कैसे पूरक करें
• ओजीई-2016। अंग्रेजी भाषा
• जीव विज्ञान में Vseros: जीतने के लिए क्या पढ़ें?
• अपने हाथ की हथेली में पालना। अंग्रेजी भाषा
• विभिन्न विषयों पर आपके हाथ की हथेली में क्रिब्स, फोटो समीक्षा

और उन पाठ्य पुस्तकों का क्या जो हम विद्यालयों में प्रयोग करते हैं?.. क्या उनमें से कोई सामान्य पाठ्य-पुस्तकें हैं?

मान लीजिए कि वास्तव में अच्छी पाठ्यपुस्तकें प्रतिष्ठित ब्रिटिश प्रकाशकों से हैं: ऑक्सफोर्ड, कैम्ब्रिज, मैकमिलन, पियर्सन।
हमारे शिक्षक संघीय सूची से एक पाठ्यपुस्तक चुन सकते हैं और उस पर काम कर सकते हैं। आमतौर पर यह वीरशैचिन, बिबोलेटोवा, स्पॉटलाइट है।
स्पॉटलाइट खराब है क्योंकि इसमें बहुत खराब प्रारंभिक पाठ्यपुस्तकें हैं, यह आपको पढ़ना नहीं सिखाती है, यह सामान्य आधार प्रदान नहीं करती है। यह केवल इससे अकेले सीखने के लिए काम नहीं करेगा: आपको एक ट्यूटर या अतिरिक्त पाठ्यपुस्तकों की आवश्यकता है।
वीरशैचिन, बिबोलेटोव - दुर्भाग्य से कुछ भी अच्छा नहीं है।
मुझे वास्तव में टेर-मिनासोवा पसंद है (और पढ़ें), लेकिन वे उसके शिक्षकों को इसे लेने नहीं देते। इसे स्पॉटलाइट के साथ जोड़ा जा सकता है।
आज स्थिति यह है कि यदि माता-पिता भाषा नहीं जानते हैं और स्वयं बच्चों के साथ नहीं पढ़ सकते हैं, तो एक साधारण स्कूल में, निश्चिंत रहें, बच्चे को भाषा नहीं दी जाएगी, अर्थात यह निश्चित है। तुरंत एक ट्यूटर चाहिए, और एक अच्छा।
ट्यूटर्स के साथ परेशानी यह है कि बहुत से लोग किसी तरह पढ़ा सकते हैं, लेकिन वे बहुत बुरा बोलते हैं। उच्चारण को बाद में ठीक करना अन्धकार है। जब बच्चे "Z" को ध्वनि "वें" कहते हैं (कई ध्वनियों के साथ एक समस्या है) - शांत डरावनी। वे देशी वक्ताओं के भाषण में शब्दों को नहीं पहचान सकते हैं, यानी वे केवल भाषा नहीं समझते हैं। वे निश्चित रूप से सुनने और बोलने की परीक्षा पास नहीं करेंगे।
ओह, और वे आपको बड़े अक्षर लिखना नहीं सिखाते !! मुझे यह भी बिल्कुल समझ नहीं आ रहा है। ओजीई और यूएसई में एक निबंध है - और बच्चों को इसे कैसे लिखना चाहिए यदि उन्हें मुद्रित पत्रों को छोड़कर पत्र नहीं पढ़ाया जाता है?

खैर, और भी बहुत कुछ - हमारी किसी भी पाठ्यपुस्तक को यह नहीं मिला कि वे किस स्तर को देते हैं? बी2? यह अच्छा होगा। लेकिन मुझे इस पर बहुत संदेह है, खासकर जब से हमारी पाठ्यपुस्तकों में तैयारी के स्तर का कहीं भी उल्लेख नहीं है।
यदि कोई जानता है कि स्पॉटलाइट किस स्तर पर देता है (यदि, सैद्धांतिक रूप से, कल्पना करें कि बच्चा पूरे स्पॉटलाइट कार्यक्रम को 11 वीं कक्षा तक ले जाने में सक्षम था, जो कि एक अच्छी तरह से बोलने वाले सहायक के बिना संभव नहीं है), तो लिखें!
यही है, यह पता चला है कि वे वास्तव में हमारे स्कूलों में भाषा नहीं पढ़ाते हैं।

अक्सर शिक्षक लिखते हैं कि वीरशैचिन और बिबोलेटोव स्पॉटलाइट से बेहतर हैं। स्पॉटलाइट ग्रेड 2 के अंत में, दुर्भाग्य से, बच्चे आमतौर पर पढ़ नहीं पाते हैं। आप बिबोलेटोवा की पाठ्यपुस्तक से पढ़ना सीख सकते हैं। स्पॉटलाइट केवल एक अच्छे ट्यूटर के साथ आता है, यह स्कूल में नहीं है।

उदाहरण के लिए, 9वीं-10वीं कक्षा के ओलंपियाड की तुलना में USE पूरी तरह से बकवास है! लेकिन ओलंपियाड में - ऐसे शब्द और मुहावरे जो मैं सोच भी नहीं सकता कि किस तरह का किशोर जान सकता है। C1-C2 के स्तर पर, ऐसी भावना। यह स्पष्ट है कि ओलंपियाड स्वयं अतिरिक्त पाठ्यपुस्तकों के अनुसार तैयारी करते हैं, लेकिन यह अभी भी निषेधात्मक है। कुछ कार्य पर्याप्त हैं, और कुछ केवल "घातक" हैं।

इस स्पष्ट व्याख्या के लिए बहुत-बहुत धन्यवाद!
हम 8वीं कक्षा में हैं, हम उस वर्ष इंग्लिश ओलंपियाड में थे, स्तर बहुत आश्चर्यजनक था, स्कूली शिक्षा के बाद हमें इसकी बिल्कुल उम्मीद नहीं थी। अब यह स्पष्ट है कि तैयारी कैसे करें।

स्कूल न केवल ओलंपियाड की तैयारी करता है, बल्कि सामान्य तौर पर, ऐसी भावना भाषा नहीं देती है। शायद, केवल विशेष स्कूलों में इसे अतिरिक्त के साथ सीखा जा सकता है। पाठ्यपुस्तकें और सामग्री, और एक अच्छा शिक्षक। आज, यदि माता-पिता भाषा नहीं जानते हैं और बच्चा किसी विशेष भाषा स्कूल में नहीं है, तो अंग्रेजी औसत से नीचे स्तर पर बनी हुई है - और यह स्कूल के अंत तक है।