एक किशोरी की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं एक तैयार उदाहरण हैं। विषय पर सामग्री: विशेषताओं के नमूने

एक मनोवैज्ञानिक चित्र किसी व्यक्ति की विशेषताओं की गुणात्मक पाठ्य व्याख्या है।

इसमें व्यक्तित्व के आंतरिक भंडार का विवरण होता है और कुछ परिस्थितियों में मानव व्यवहार के लिए विकल्प सुझा सकता है।

पेशा और साइकोपोर्ट्रेट

किसी व्यक्ति का व्यक्तित्व, उसके आंतरिक गुण और चरित्र लक्षण पेशे की पसंद, काम और सहकर्मियों के प्रति दृष्टिकोण, चुने हुए व्यवसाय में सफलता को प्रभावित करते हैं।

एक ठीक से तैयार किया गया मनोवैज्ञानिक चित्र मदद करेगा:

परिस्थितियों के अनुकूल होने की क्षमता के आधार पर, निम्नलिखित प्रकार के व्यक्तित्व को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

1. वर्तमान-उन्मुख, अत्यधिक अनुकूलनीय। ये लोग अच्छे निर्णय लेते हैं।
2. अतीत की ओर उन्मुख। अधिकारों और दायित्वों का सम्मान। ये परफेक्ट परफॉर्मर हैं।
3. भविष्योन्मुखी। विभिन्न स्थितियों में अपर्याप्तता दिखा रहा है। यह विशेषता विचार जनरेटर को अलग करती है।

एक मनोवैज्ञानिक चित्र में एक व्यक्ति का व्यक्तित्व

कितने लोग, कितने व्यक्तित्व, क्योंकि प्रत्येक व्यक्ति एक व्यक्ति है।

व्यक्तित्व के विकास के पीछे प्रेरक शक्ति, इसके प्रोग्रामिंग गुण:

1. अभिविन्यास व्यवहार और गतिविधि की प्रेरणा है।
2. बुद्धिमत्ता किसी व्यक्ति की स्थिति का आकलन करने, निर्णय लेने, अपने व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता है।
3. आत्म-जागरूकता - इसमें आत्म-सम्मान (कम करके आंका गया, पर्याप्त, अधिक आंका गया) - स्वयं के प्रति दृष्टिकोण और किसी के कार्यों का आत्म-नियंत्रण - किसी के व्यवहार, भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता शामिल है।

बुनियादी व्यक्तित्व लक्षण भी हैं: स्वभाव, चरित्र, क्षमताएं।

इसमें क्या शामिल होता है

मनोवैज्ञानिक चित्र में कई क्षेत्र होते हैं - बुद्धि, आत्म-जागरूकता, बुनियादी व्यक्तित्व लक्षण।

स्किज़ोइड व्यक्तित्व प्रकार के साथ क्या करना है? पढ़ते रहिये।

स्वभाव

यह मानसिक प्रक्रियाओं के पाठ्यक्रम की तीव्रता, उनकी लय और गति के रूप में मानव मानस की ऐसी विशेषताओं का एक संयोजन है। यह व्यक्तित्व की नींव है, जो शरीर में होने वाली जैविक प्रक्रियाओं और आनुवंशिकता के सिद्धांत पर आधारित है।

स्वभाव प्रकार:

1. Sanguine एक मजबूत, संतुलित प्रकार का तंत्रिका तंत्र है। ये लोग मानसिक और भावनात्मक तनाव का अच्छी तरह से सामना करते हैं। भावनाओं और कार्यों में पर्याप्त। आसानी से परिस्थितियों के अनुकूल हो जाते हैं। उन्हें उच्च सामाजिक गतिविधि और व्यवहार के लचीलेपन की विशेषता है।
2. कोलेरिक को बलों को ठीक से वितरित करने में असमर्थता की विशेषता है (कई चीजें समाप्त नहीं होती हैं)। ये लोग बढ़ी हुई भावुकता, परिवर्तन के प्यार, दिवास्वप्न से प्रतिष्ठित होते हैं।
3. कफयुक्त - शांत, संतुलित, यहाँ तक कि निष्क्रिय लोग। उन्हें असंतुलित करना मुश्किल है, लेकिन वे लंबे समय तक शांत भी रहते हैं। जोरदार झटके के लिए भी बहुत धीमी प्रतिक्रिया।
4. मेलानचोलिक एक कमजोर तंत्रिका तंत्र है। ये लोग अधिक भार नहीं उठा सकते हैं, जल्दी थक जाते हैं, बहुत कमजोर और संवेदनशील होते हैं। भावनात्मक अस्थिरता का उच्चारण किया जाता है। अन्य लोगों और उनके आसपास की दुनिया में होने वाले परिवर्तनों को सूक्ष्मता से महसूस करें।

चरित्र

यह व्यक्तित्व लक्षणों का एक समूह है जो बनता है और फिर संचार, कार्य में प्रकट होता है और व्यवहार के तरीकों को निर्धारित करता है।

इन लक्षणों का उल्लेख हो सकता है:

क्षमताओं

ये किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत गुण हैं, जो गतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र में उसकी सफलता के लिए शर्तें हैं। वे सामान्य (अच्छी तरह से अध्ययन करने की क्षमता) या विशेष (संकीर्ण रूप से केंद्रित विशेषताएं) हो सकते हैं।

अभिविन्यास

साइको-पोर्ट्रेट को दुनिया के संज्ञान के कुछ रूपों के प्रति व्यक्तित्व के ड्राइविंग अभिविन्यास के अनुसार संकलित किया जाता है।

बुद्धिमत्ता

कई साइको-पोर्ट्रेट डेटा आईक्यू के स्तर और व्यक्ति के सामान्य बौद्धिक स्तर दोनों पर निर्भर करते हैं।

भावावेश

भावनात्मकता बाहरी उत्तेजनाओं के लिए एक अनैच्छिक प्रतिक्रिया है। एक व्यक्ति जितना अधिक भावुक होता है, उसकी चिंता का स्तर उतना ही अधिक होता है।

सशर्त गुण

दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुण - तनाव का प्रतिरोध, कठिनाइयों से निपटने की क्षमता। ज्ञान का प्रभावशाली भण्डार भी कमजोर और दुर्बल-इच्छाशक्ति वाले व्यक्ति को स्वयं को पूर्ण रूप से जानने में सहायता नहीं करेगा।

सुजनता

संचार एक व्यक्ति की दूसरों के साथ संवाद करने की क्षमता है। प्रत्येक व्यक्ति, उसकी उम्र और स्थिति की परवाह किए बिना, बातचीत में एक सामान्य सूत्र खोजने में सक्षम होना चाहिए, अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन करने के लिए एक सकारात्मक दिशा खोजने में सक्षम होना चाहिए।

एक साथ काम करने की क्षमता

बाद के गुण एक व्यक्ति की एक साथ काम करने की क्षमता का अनुसरण करते हैं - एक टीम में काम करने की क्षमता, दूसरों की राय सुनना, दूसरों के अनुकूल होना।

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अपने व्यक्तित्व का चित्र कैसे बनाएं

किसी व्यक्ति का मनोवैज्ञानिक चित्र लिखने के कई उदाहरण हो सकते हैं। इस काम में एक अनुभवी मनोवैज्ञानिक आपकी मदद कर सकता है। आप इसे स्वयं करने का प्रयास कर सकते हैं। अब इंटरनेट व्यक्तित्व परीक्षणों के उदाहरणों से भरा है।

इससे पहले कि हम अपने चित्र को चित्रित करना शुरू करें, हमें यह तय करने की आवश्यकता है कि हम किन गुणों (मूल या प्रोग्रामिंग) को परिभाषित करने का प्रयास कर रहे हैं।

हम अपने स्वयं के व्यक्तित्व के अध्ययन में कितनी गहराई तक जाना चाहते हैं, इसके आधार पर परीक्षणों के प्रकार चुने जाते हैं।

यह एक साक्षात्कार हो सकता है (स्वतंत्र कार्य के मामले में - एक प्रश्नावली), लिखावट विश्लेषण, गैर-मौखिक संचार के लिए परीक्षण, चित्र और तार्किक पहेलियां।

किसी व्यक्ति (स्वयं या अन्य) के मनोवैज्ञानिक चित्र का सही निर्माण काम और व्यक्तिगत जीवन में मदद करेगा, अनावश्यक चीजों और अनुचित लोगों पर समय बर्बाद करने से समय बचाएगा।

वीडियो: रेखांकन द्वारा मनोवैज्ञानिक चित्र

व्यक्तित्व के मानसिक गुण

मनोविज्ञान न केवल व्यक्तिगत मानसिक प्रक्रियाओं और उनमें से उन अजीबोगरीब संयोजनों का अध्ययन करता है जो किसी व्यक्ति की जटिल गतिविधि में देखे जाते हैं, बल्कि मानसिक गुण जो प्रत्येक मानव व्यक्तित्व की विशेषता रखते हैं. उसकी रुचियां और झुकाव, उसकी क्षमताएं, उसका स्वभाव और चरित्र।

ऐसे दो लोगों को खोजना असंभव है जो अपने मानसिक गुणों में बिल्कुल समान हों। प्रत्येक व्यक्ति कई विशेषताओं में अन्य लोगों से भिन्न होता है, जिसकी समग्रता उसे बनाती है। व्यक्तित्व.

किसी व्यक्ति के मानसिक गुणों की बात करें तो हमारा मतलब है इसकी आवश्यक, कमोबेश स्थिर, स्थायी विशेषताएं. हर व्यक्ति कुछ न कुछ भूल जाता है, लेकिन विस्मृति हर व्यक्ति के लिए एक विशेषता नहीं है। हर व्यक्ति ने कभी न कभी चिड़चिड़े मिजाज का अनुभव किया है, लेकिन चिड़चिड़ापन कुछ लोगों में ही होता है।

किसी व्यक्ति के मानसिक गुण कुछ ऐसा नहीं है जो एक व्यक्ति तैयार-निर्मित प्राप्त करता है और अपने दिनों के अंत तक अपरिवर्तित रहता है। व्यक्ति के मानसिक गुण- उसकी क्षमताएं, उसका चरित्र, उसकी रुचियां और झुकाव - उत्पादित, जीवन के दौरान गठित. ये कमोबेश स्थिर विशेषताएं हैं, लेकिन अपरिवर्तनीय नहीं हैं। मानव व्यक्तित्व में बिल्कुल अपरिवर्तनीय गुण नहीं हैं।. जब तक एक व्यक्ति रहता है, वह विकसित होता है और इसलिए, किसी न किसी तरह से बदलता है।

कोई भी मानसिक लक्षण जन्मजात नहीं हो सकता. एक व्यक्ति दुनिया में पैदा नहीं हुआ है, जिसमें पहले से ही कुछ विशिष्ट क्षमताएं या चरित्र लक्षण हैं। केवल शरीर की कुछ शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं जन्मजात हो सकती हैं. तंत्रिका तंत्र की कुछ विशेषताएं, संवेदी अंग और - सबसे महत्वपूर्ण - मस्तिष्क। ये शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं जो लोगों के बीच जन्मजात अंतर बनाती हैं, कहलाती हैं उपार्जन. किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व को बनाने की प्रक्रिया में झुकाव महत्वपूर्ण होते हैं, लेकिन वे इसे कभी पूर्व निर्धारित नहीं करते हैं, अर्थात। नहीं हैं केवलऔर मुख्य स्थिति जिस पर यह व्यक्तित्व निर्भर करता है। किसी व्यक्ति की मानसिक विशेषताओं के विकास के दृष्टिकोण से, झुकाव बहुआयामी हैं, अर्थात। किसी विशिष्ट प्रवृत्ति के आधार पर किसी व्यक्ति का जीवन कैसे आगे बढ़ेगा, इसके आधार पर विभिन्न मानसिक गुणों का विकास किया जा सकता है।

I.P. Pavlov ने पाया कि महत्वपूर्ण व्यक्तिगत अंतर हैं तंत्रिका तंत्र के प्रकार. या, जो वही है, उच्च तंत्रिका गतिविधि के प्रकार. इस प्रकार, व्यक्तिगत मतभेदों के लिए प्राकृतिक पूर्वापेक्षाओं के प्रश्न, तथाकथित झुकाव, ने आई.पी. पावलोव के कार्यों में अपना वास्तविक वैज्ञानिक आधार प्राप्त किया।

विभिन्न प्रकार की उच्च तंत्रिका गतिविधि निम्नलिखित तीन तरीकों से एक दूसरे से भिन्न होती हैं:

1) ताकतमुख्य तंत्रिका प्रक्रियाएं - उत्तेजना और निषेध, यह विशेषता कॉर्टिकल कोशिकाओं के प्रदर्शन की विशेषता है

2) संतुलनउत्तेजना और निषेध के बीच

3) गतिशीलताइन प्रक्रियाओं, अर्थात्। जल्दी से बदलने की उनकी क्षमता।

ये तंत्रिका तंत्र के मूल गुण हैं। इन गुणों के विभिन्न संयोजनों में विभिन्न प्रकार की उच्च तंत्रिका गतिविधि एक दूसरे से भिन्न होती है।

< उच्च तंत्रिका गतिविधि का प्रकार किसी व्यक्ति के तंत्रिका तंत्र की व्यक्तिगत विशेषताओं की मुख्य विशेषता है।

एक जन्मजात विशेषता होने के कारण, उच्च तंत्रिका गतिविधि का प्रकार अपरिवर्तित नहीं रहता है। यह इन शब्दों के व्यापक अर्थों में निरंतर शिक्षा या प्रशिक्षण के प्रभाव में, जीवन और मानव गतिविधि की स्थितियों के प्रभाव में बदलता है ( पावलोव) और ऐसा इसलिए है क्योंकि, - उन्होंने समझाया, - कि तंत्रिका तंत्र के उपरोक्त गुणों के बगल में, इसकी सबसे महत्वपूर्ण संपत्ति - उच्चतम प्लास्टिसिटी - लगातार प्रकट होती है। तंत्रिका तंत्र की प्लास्टिसिटी. वे। बाहरी परिस्थितियों के प्रभाव में इसके गुणों को बदलने की इसकी क्षमता यही कारण है कि तंत्रिका तंत्र के गुण जो इसके प्रकार को निर्धारित करते हैं - तंत्रिका प्रक्रियाओं की ताकत, संतुलन और गतिशीलता - एक व्यक्ति के जीवन भर अपरिवर्तित नहीं रहते हैं।

इस प्रकार, किसी को जन्मजात प्रकार की उच्च तंत्रिका गतिविधि और उच्च तंत्रिका गतिविधि के प्रकार के बीच अंतर करना चाहिए जो कि रहने की स्थिति और सबसे पहले, शिक्षा के परिणामस्वरूप विकसित हुई है।

किसी व्यक्ति का व्यक्तित्व - उसका चरित्र, उसकी रुचियां और क्षमताएं - हमेशा उसे किसी न किसी हद तक प्रतिबिंबित करता है। जीवनी. वह जीवन का रास्ता. जिसे उन्होंने पास कर दिया। कठिनाइयों पर काबू पाने में, इच्छा और चरित्र का निर्माण और स्वभाव होता है, कुछ गतिविधियों में संलग्न होने पर, संबंधित रुचियों और क्षमताओं का विकास होता है। लेकिन चूंकि किसी व्यक्ति का व्यक्तिगत जीवन पथ उस सामाजिक परिस्थितियों पर निर्भर करता है जिसमें वह रहता है, तो उसमें कुछ मानसिक गुणों के बनने की संभावना इन पर निर्भर करती है। सामाजिक स्थिति. क्या राफेल जैसा व्यक्ति अपनी प्रतिभा को विकसित करने में सफल होता है, मार्क्स और एंगेल्स ने लिखा है, यह पूरी तरह से मांग पर निर्भर करता है, जो बदले में, श्रम के विभाजन और इसके द्वारा उत्पन्न लोगों के ज्ञान के लिए शर्तों पर निर्भर करता है। केवल समाजवादी व्यवस्था ही व्यक्ति के पूर्ण और सर्वांगीण विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करती है। वास्तव में, सोवियत संघ के रूप में प्रतिभाओं और प्रतिभाओं का इतना बड़ा उत्कर्ष किसी भी देश में और किसी भी युग में कभी नहीं हुआ।

किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व, उसकी रुचियों और झुकाव के निर्माण के लिए केंद्रीय महत्व का, उसका चरित्र है आउटलुक. वे। किसी व्यक्ति के आस-पास प्रकृति और समाज की सभी घटनाओं पर विचारों की एक प्रणाली। लेकिन प्रत्येक व्यक्ति का विश्वदृष्टि सामाजिक विश्वदृष्टि, सामाजिक विचारों, सिद्धांतों और विचारों की उसकी व्यक्तिगत चेतना में प्रतिबिंब है।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिनों में और शांतिपूर्ण श्रम के दिनों में सोवियत लोगों के बीच इतनी बड़ी वीरता, साहस के ऐसे कारनामे, मातृभूमि के लिए इतना निस्वार्थ प्रेम मानव जाति के इतिहास में पहले कभी नहीं देखा गया। इन सभी गुणों के विकास के लिए निर्णायक शर्त लेनिन-स्टालिन की पार्टी की विश्वदृष्टि थी, जिस भावना से प्रगतिशील सोवियत व्यक्ति की चेतना बढ़ी, विकसित हुई और विकसित हुई।

मानव चेतना सामाजिक परिस्थितियों का एक उत्पाद है। मार्क्स के उन शब्दों को याद कीजिए जिन्हें हमने पहले उद्धृत किया था। . चेतना शुरू से ही एक सामाजिक उत्पाद है और तब तक बनी रहती है जब तक लोग मौजूद हैं।

हालांकि, सामाजिक विचार और सिद्धांत अलग हैं। ऐसे पुराने विचार और सिद्धांत हैं जो अपने समय से आगे निकल चुके हैं और समाज की मरणासन्न ताकतों के हितों की सेवा करते हैं। नए, उन्नत विचार और सिद्धांत हैं जो समाज की प्रगतिशील ताकतों के हितों की सेवा करते हैं ( स्टालिन) किसी व्यक्ति द्वारा उन्नत विश्वदृष्टि, उन्नत विचारों और विचारों को आत्मसात करना अपने आप नहीं होता है। सबसे पहले, इन उन्नत विचारों को पुराने, अप्रचलित विचारों से अलग करने की क्षमता की आवश्यकता होती है जो किसी व्यक्ति को पीछे खींचती हैं और उसके व्यक्तित्व के पूर्ण विकास को रोकती हैं। और इसके अलावा, केवल उन्नत विचारों और विचारों को जानना ही पर्याप्त नहीं है। यह आवश्यक है कि वे किसी व्यक्ति द्वारा गहराई से अनुभव किए जाएं, उसके बनें विश्वासों. जिस पर उसके कार्यों और कर्मों के उद्देश्य निर्भर करते हैं।

एक व्यक्ति के व्यक्तिगत जीवन पथ द्वारा वातानुकूलित, उसके विश्वास, बदले में, इस मार्ग के पाठ्यक्रम को प्रभावित करते हैं, एक व्यक्ति के कार्यों, उसके जीवन के तरीके और गतिविधियों को निर्देशित करते हैं।

बचपन में, किसी व्यक्ति की मानसिक विशेषताओं के गठन का निर्णायक महत्व होता है। पालना पोसनातथा शिक्षा. जैसे-जैसे मानव व्यक्तित्व विकसित होता है, यह अधिक से अधिक महत्वपूर्ण होता जाता है स्वाध्याय. वे। अपने विश्वदृष्टि और उसके विश्वासों के विकास पर, अपने आप में वांछनीय मानसिक गुणों के निर्माण और अवांछनीय लोगों के उन्मूलन पर किसी व्यक्ति का सचेत कार्य। प्रत्येक व्यक्ति काफी हद तक अपने व्यक्तित्व का निर्माता है।

रुचियां और झुकाव

मानसिक पक्ष से किसी व्यक्ति की सबसे पहली विशेषता उसकी होती है रूचियाँतथा हठ. व्यक्त व्यक्तित्व अभिविन्यास.

यह तथ्य कि हमारी चेतना एक निश्चित क्षण में किसी विशेष वस्तु की ओर निर्देशित होती है, जैसा कि हम पहले से ही जानते हैं, ध्यान कहा जाता है। हितों के तहत हमारा मतलब किसी वस्तु के प्रति ऐसा रवैया है जो उस पर ध्यान देने की प्रवृत्ति पैदा करता है. यदि हम किसी व्यक्ति को चित्रित करते हैं, हम थिएटर में उसकी रुचि पर ध्यान देते हैं, तो इसका मतलब है कि वह जितनी बार संभव हो थिएटर का दौरा करने का प्रयास करता है, थिएटर के बारे में किताबें पढ़ता है, थिएटर से संबंधित संदेशों, नोट्स और लेखों को याद नहीं करता है। समाचार पत्र, जो रेडियो प्रसारण में बात करने या सुनने में भाग लेते हैं, वह हर चीज पर ध्यान देता है, एक तरह से या किसी अन्य थिएटर से संबंधित, कि, अंत में, उसके विचार अक्सर थिएटर के लिए निर्देशित होते हैं।

रुचि और झुकाव की अवधारणाओं के बीच कुछ अंतर है। नीचे रुचिनिश्चित रूप से एक निश्चित पर ध्यान दें विषय. नीचे झुकाववही - एक निश्चित के व्यवसाय पर ध्यान दें गतिविधियां. रुचि किसी विषय से परिचित होने, उसका अध्ययन करने, उसे देखने की इच्छा, उसके बारे में सोचने की प्रवृत्ति है। एक प्रवृत्ति एक विशेष गतिविधि में संलग्न होने की प्रवृत्ति है।

अक्सर, किसी विषय में रुचि प्रासंगिक गतिविधि के लिए एक प्रवृत्ति से जुड़ी होती है। शतरंज में रुचि लगभग हमेशा शतरंज खेलने के झुकाव के साथ आती है। लेकिन रुचि झुकाव से स्वतंत्र रूप से मौजूद हो सकती है। थिएटर में रुचि रखने वाले सभी लोगों में नाट्य गतिविधियों के लिए एक रुचि नहीं होती है। इतिहास में एक जीवंत और स्थायी रुचि होना संभव है और एक इतिहासकार के काम के प्रति कोई झुकाव नहीं है।

हितों और झुकावों के उद्भव के केंद्र में जरूरतें हैं। हालांकि, हर जरूरत एक स्थिर रुचि उत्पन्न नहीं करती है जो किसी व्यक्ति के उन्मुखीकरण की विशेषता होती है। भोजन की आवश्यकता प्रत्येक व्यक्ति की मूलभूत आवश्यकताओं में से एक है। जब इस आवश्यकता को पर्याप्त संतुष्टि नहीं मिलती है, अर्थात। जब कोई व्यक्ति भूखा होता है, तो उसे भोजन में रुचि होती है, उसके विचार भोजन पर केंद्रित होते हैं। लेकिन ऐसी रुचि अस्थायी होती है और जैसे ही कोई व्यक्ति तृप्त होता है, गायब हो जाता है, यह इस व्यक्ति के स्थिर अभिविन्यास को व्यक्त नहीं करता है, यह व्यक्तित्व की विशेषता नहीं है।

ज्ञान प्राप्त करने, किसी व्यक्ति के क्षितिज का विस्तार करने, उसके मानसिक जीवन की सामग्री को समृद्ध करने के लिए रुचियां सबसे महत्वपूर्ण प्रेरक शक्ति हैं। रुचियों की कमी या गरीबी, उनकी तुच्छता व्यक्ति के जीवन को धूसर और अर्थहीन बना देती है। ऐसे व्यक्ति के लिए सबसे विशिष्ट अनुभव ऊब होता है। उसे मनोरंजन और मनोरंजन के लिए लगातार कुछ बाहरी चाहिए। अपने आप को छोड़ दिया, ऐसा व्यक्ति अनिवार्य रूप से ऊबने लगता है, क्योंकि ऐसी कोई वस्तु नहीं है, ऐसा व्यवसाय, जो अपने आप में, बाहरी मनोरंजन की परवाह किए बिना, उसे आकर्षित करेगा, उसके विचारों को भर देगा, उसकी भावनाओं को प्रज्वलित करेगा। अमीर और गहरी रुचियों वाला व्यक्ति बोरियत नहीं जानता।

किसी व्यक्ति के उन्मुखीकरण का वर्णन करते हुए, हम सबसे पहले ध्यान देते हैं पिथीपनतथा उसके हितों की चौड़ाई.

यदि किसी व्यक्ति का अभिविन्यास एक अलग-थलग रुचि तक सीमित है, जिसका विश्वदृष्टि में या जीवन के सच्चे प्रेम में उसकी अभिव्यक्तियों की सभी समृद्धि में कोई समर्थन नहीं है, तो इस रुचि का विषय चाहे कितना भी महत्वपूर्ण क्यों न हो, न ही सामान्य विकास और न ही व्यक्ति का पूर्ण जीवन संभव है।

व्यक्तित्व का पूर्ण विकास हितों की एक बड़ी चौड़ाई को निर्धारित करता है, जिसके बिना आध्यात्मिक जीवन की समृद्ध सामग्री असंभव है। ज्ञान की प्रचुरता जो हमें प्रभावित करती है, जो कई उत्कृष्ट लोगों को अलग करती है, हितों की इतनी व्यापकता पर आधारित है।

जब बेटियों ने मार्क्स से अपनी पसंदीदा कहावत बताने के लिए कहा, तो उन्होंने एक पुरानी लैटिन कहावत लिखी: मेरे लिए कुछ भी इंसान अलग नहीं है।

एएम गोर्की ने युवा लेखकों के साथ अपनी बातचीत में, रुचियों और ज्ञान की सीमा का विस्तार करने के लिए अथक प्रयास किया। हमारी दुनिया में, - उन्होंने कहा, - ऐसा कुछ भी नहीं है जो शिक्षाप्रद न हो। हाल ही में, - गोर्की ने कहा, - एक नौसिखिया लेखक ने मुझे लिखा: मुझे सब कुछ बिल्कुल नहीं जानना चाहिए, और कोई भी सब कुछ नहीं जानता। मुझे विश्वास है कि इस लेखक का कुछ भी अच्छा नहीं होगा। एक व्यक्ति जो अपनी युवावस्था में भी अपने हितों और अपनी जिज्ञासा को सीमित करता है, जो खुद से पहले से कहता है: मुझे सब कुछ जानने की जरूरत नहीं है - ऐसा व्यक्ति, गोर्की के अनुसार, कुछ भी महत्वपूर्ण हासिल नहीं कर सकता है।

हितों की चौड़ाई को बाहर नहीं किया जाता है, हालांकि, किसी एक मुख्य की उपस्थिति, केंद्रीय हित. इसके अलावा, विभिन्न प्रकार के हित किसी व्यक्ति का केवल एक मूल्यवान गुण है यदि ये हित कुछ बुनियादी जीवन कोर से एकजुट होते हैं।

अपनी बेटियों को उसी जवाब में, जहां मार्क्स ने सभी मानवीय हितों के लिए असीम जवाबदेही की अपील को अपनी पसंदीदा कहावत के रूप में लिखा, उन्होंने उद्देश्य की एकता को अपनी पहचान कहा। दरअसल, उनका पूरा जीवन एक ही लक्ष्य - मजदूर वर्ग की मुक्ति के लिए निर्देशित किया गया था।

एम.आई. कलिनिन, आई.वी. स्टालिन के जीवन पथ के बारे में बोलते हुए, महान नेता के पूरे जीवन और गतिविधि की एक पंक्ति का उल्लेख करते हैं: एक सत्रह वर्षीय युवा ने अपने जीवन का कार्य उत्पीड़ितों को पूंजीवाद की जंजीरों से मुक्त करने के लिए निर्धारित किया, हर तरह के जुल्म से। और उसने बिना किसी निशान के खुद को इस विचार के लिए दे दिया। उनका सारा आगे का जीवन इस विचार के अधीन था, और केवल इसी के अधीन था। जेवी स्टालिन के शब्द सचेत उद्देश्यपूर्णता के सबसे बड़े उदाहरण के रूप में काम कर सकते हैं: यदि मजदूर वर्ग को ऊपर उठाने और इस वर्ग की समाजवादी स्थिति को मजबूत करने के मेरे काम में हर कदम का उद्देश्य मजदूर वर्ग की स्थिति को मजबूत करना और सुधारना नहीं था, तो मैं मेरे जीवन को लक्ष्यहीन समझेंगे।

जीवन के उद्देश्य की एकता, जो केंद्रीय जीवन हित में अपनी अभिव्यक्ति पाती है, वह धुरी है जिसके चारों ओर अन्य सभी मानवीय हितों को समूहीकृत किया जाता है।

हर चीज में दिलचस्पी होनी चाहिए - कम से कम कई में - लेकिन विशेष रूप से एक चीज में। सुवोरोव एक ऐसे व्यक्ति के उदाहरण के रूप में सेवा कर सकता है जिसमें हितों की एक असाधारण विस्तृत श्रृंखला है, अधीनस्थ, हालांकि, एक तीव्र रूप से व्यक्त केंद्रीय रुचि के लिए। कम उम्र से ही, उन्होंने सैन्य मामलों में रुचि और झुकाव दिखाया, जो एक सच्चे जुनून में बदल गया। एक किशोर के रूप में, गाँव में रहते हुए, अपने पिता के घर में, उन्होंने अपना पूरा जीवन सैन्य गतिविधि की तैयारी के लिए समर्पित कर दिया, सैन्य इतिहास और प्रौद्योगिकी पर उनके लिए उपलब्ध सभी पुस्तकों को पढ़ा, अपना अधिकांश समय सामरिक समस्याओं को सुलझाने में बिताया, अपने आदी हो गए। युद्ध जीवन की कठिनाइयों और कठिनाइयों को सहने के लिए शरीर।। और अपने पूरे जीवन में, सैन्य कार्यों के लिए पूरी तरह से समर्पित, सुवोरोव ने कभी भी किसी भी सैन्य विशेषता में अपने ज्ञान को समृद्ध करने का अवसर नहीं गंवाया। 60 वर्ष की आयु में, उन्होंने विशेष रूप से समुद्री मामलों का अध्ययन किया और मिडशिपमैन की परीक्षा उत्तीर्ण की।

लेकिन इसके साथ ही, सुवोरोव को ज्ञान के सभी क्षेत्रों में रुचि थी, बुढ़ापे तक अपने सभी खाली समय को पढ़ते और पढ़ते थे, और इसके परिणामस्वरूप वह अपने समय के सबसे शिक्षित लोगों में से एक थे। वह गणित, भूगोल, दर्शनशास्त्र, इतिहास को अच्छी तरह जानता था। उन्होंने भाषाओं का अध्ययन करने में बहुत समय बिताया। वह भाषाएं जानता था: जर्मन, फ्रेंच, इतालवी, पोलिश, फिनिश, तुर्की, अरबी, फारसी। साहित्य ने उनके हितों के घेरे में विशेष रूप से बड़े स्थान पर कब्जा कर लिया। उन्होंने न केवल सर्वश्रेष्ठ लेखकों के कार्यों को लगातार पढ़ा और वर्तमान साहित्य का बारीकी से पालन किया, बल्कि स्वयं कविता भी लिखी। हितों की असाधारण चौड़ाई और असीम जिज्ञासा महान रूसी कमांडर की सबसे विशिष्ट विशेषताओं में से एक थी।

उतना ही महत्वपूर्ण है स्थिरतारूचियाँ। ऐसे लोग हैं जो विभिन्न प्रकार के विषयों में रुचि रखते हैं, लेकिन लंबे समय तक नहीं, एक रुचि जल्दी से दूसरे द्वारा बदल दी जाती है। कुछ लोगों के लिए, ये क्षणभंगुर हित बहुत मजबूत और भावनात्मक रूप से रोमांचक होते हैं, ऐसे लोगों को आमतौर पर ऐसे लोग कहा जाता है जो बहक जाते हैं। किसी व्यक्ति की निरंतर और विशिष्ट विशेषता बनना, हितों की अस्थिरता और अस्थिरता एक नुकसान में बदल जाती है। एक व्यक्ति जो स्थिर हितों में सक्षम नहीं है, वह गतिविधि के किसी भी क्षेत्र में महत्वपूर्ण सफलता प्राप्त नहीं कर सकता है।

रुचियों की एक और विशेषता है - यह उनकी है प्रभावशीलता. या ताकत.

रुचि निष्क्रिय हो सकती है, केवल इस तथ्य में व्यक्त की जाती है कि कोई व्यक्ति स्वेच्छा से किसी वस्तु पर अपना ध्यान रोक देता है यदि वस्तु उसके दृष्टि क्षेत्र में आती है। पाठ में शिक्षक की कहानी को ध्यान से सुनने के लिए छात्र के लिए इस तरह की रुचि पर्याप्त है और स्वेच्छा से, यहां तक ​​​​कि आनंद के साथ, इस विषय पर एक पाठ तैयार करें, लेकिन यह छात्र को सक्रिय रूप से, अपनी पहल पर, स्रोतों की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित नहीं कर सकता है। इस क्षेत्र में ज्ञान का विस्तार करें। रुचि की निष्क्रियता की चरम डिग्री इस तथ्य में व्यक्त की जाती है कि उसके लिए रुचि के विषय के संबंध में एक व्यक्ति केवल इससे निपटने के इरादे तक सीमित है: उसे निश्चित रूप से ऐतिहासिक किताबें पढ़ना शुरू करना होगा, जाना अच्छा होगा एक संग्रहालय को। कुछ लोगों के लिए इस तरह की मंशा हमेशा के लिए अधूरी रह जाती है, भले ही कोई बाहरी बाधा न हो।

इसके विपरीत, वास्तव में प्रभावी रुचि एक व्यक्ति को सक्रिय रूप से संतुष्टि प्राप्त करने के लिए प्रेरित करती है और गतिविधि के लिए सबसे मजबूत मकसद बन जाती है। ऐसी रुचि से प्रेरित व्यक्ति किसी भी बाधा को दूर कर सकता है और कोई भी बलिदान कर सकता है।

सैन्य मामलों में रुचि, जो बचपन में भी सुवोरोव के साथ असाधारण प्रभावी ताकत तक पहुंच गई, ने शरीर की शारीरिक कमजोरी, और पिता की सैन्य सेवा के लिए लड़के को तैयार करने की स्पष्ट अनिच्छा और सैन्य कला का अध्ययन करने में किसी भी मदद की कमी को हराया। . लोमोनोसोव का जीवन एक निरंतर उपलब्धि है, जिसका मुख्य प्रेरक बल विज्ञान के लिए एक असाधारण रुचि और प्रेम था।

क्षमता और प्रतिभा

योग्यताएं ऐसे मानसिक गुण कहलाती हैं जो किसी एक या एक से अधिक गतिविधियों के सफल क्रियान्वयन की शर्तें हैं।

हम क्षमता कहते हैं, उदाहरण के लिए, अवलोकन, जिसका लेखक, वैज्ञानिक, शिक्षक की गतिविधियों में बहुत महत्व है। क्षमताओं को हम दृश्य स्मृति कहते हैं, जो सीधे तौर पर एक कलाकार-चित्रकार के काम से जुड़ी होती है, भावनात्मक स्मृति और भावनात्मक कल्पना, जो एक लेखक के काम में एक बड़ी भूमिका निभाती है, तकनीकी कल्पना, जो एक इंजीनियर या की गतिविधियों में आवश्यक है। एक संगीत कान तकनीशियन। क्षमताओं को हम मन के वे गुण कह सकते हैं जो कई प्रकार की गतिविधियों के सफल प्रदर्शन के लिए शर्त हैं।

उन झुकावों की समग्रता जो क्षमताओं के विकास के लिए प्राकृतिक पूर्वापेक्षा का निर्माण करती है, प्रतिभा कहलाती है।

झुकावों में सबसे महत्वपूर्ण वे संकेत हैं जो उच्च तंत्रिका गतिविधि के प्रकारों में अंतर को रेखांकित करते हैं: उत्तेजना और निषेध की प्रक्रियाओं की शक्ति, संतुलन और गतिशीलता। इसलिए, किसी व्यक्ति की प्रतिभा उसके जन्मजात प्रकार की उच्च तंत्रिका गतिविधि के साथ निकटता से जुड़ी हुई है।

हालांकि, जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, जन्मजात प्रकार की तंत्रिका गतिविधि अपरिवर्तित नहीं रहती है, लेकिन जीवन के दौरान विकसित और बदल जाती है, जिसके परिणामस्वरूप जन्मजात प्रकार की उच्च तंत्रिका गतिविधि और उच्च प्रकार के बीच अंतर करना आवश्यक है तंत्रिका गतिविधि जो जीवन स्थितियों में विकसित हुई है। तंत्रिका प्रक्रियाओं के गुण जो विकास के परिणामस्वरूप विकसित हुई तंत्रिका गतिविधि के प्रकार की विशेषता रखते हैं, क्षमताओं के शारीरिक आधार को समझने के लिए सर्वोपरि हैं।. अस्थायी कनेक्शन की विभिन्न प्रकार की प्रणालियों के गठन की गति और ताकत उत्तेजना और अवरोध की प्रक्रियाओं की ताकत, संतुलन और गतिशीलता पर निर्भर करती है। नतीजतन, किसी विशेष गतिविधि में किसी व्यक्ति की सफलता के लिए तंत्रिका प्रक्रियाओं के इन गुणों का बहुत महत्व है।

किसी भी गतिविधि में किसी व्यक्ति की सफलता केवल उसकी क्षमताओं पर ही निर्भर नहीं करती है। सबसे पहले, और सबसे बढ़कर, यह उचित ज्ञान, कौशल, योग्यता, यानी की उपलब्धता पर निर्भर करता है। उन्होंने अस्थायी कनेक्शन की कौन सी प्रणाली विकसित की है। इसलिए एक या दूसरे व्यवसाय में संलग्न होने के लिए किसी व्यक्ति की उपयुक्तता के लिए प्रशिक्षण का महत्व स्पष्ट है।

लेकिन खुद क्षमताओं. जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, हालांकि वे प्राकृतिक झुकाव पर निर्भर करते हैं, हमेशा विकास का परिणाम होता है. क्षमताओं का विकास उसी गतिविधि की प्रक्रिया में किया जाता है जिसके लिए ये क्षमताएं आवश्यक हैं, और सबसे बढ़कर इस गतिविधि को सीखने की प्रक्रिया में। सीखने की प्रक्रिया में, सबसे पहले, अस्थायी कनेक्शन की नई प्रणाली विकसित की जाती है, अर्थात। नए ज्ञान, कौशल और आदतों का निर्माण होता है, दूसरे, तंत्रिका प्रक्रियाओं के बुनियादी गुणों में सुधार होता है, अर्थात। उपयुक्त कौशल विकसित होते हैं। इसी समय, दूसरी प्रक्रिया - क्षमताओं का विकास - पहले की तुलना में बहुत धीमी है - ज्ञान और कौशल का निर्माण।

कुछ क्षमता विकसित करने के लिए अच्छे झुकाव के विशिष्ट लक्षणों में से एक प्रारंभिक और, इसके अलावा, स्वतंत्र, अर्थात्। विशेष शैक्षणिक उपायों की आवश्यकता नहीं है, इस क्षमता की अभिव्यक्ति। यह ज्ञात है कि कुछ बच्चे, ड्राइंग या संगीत में व्यवस्थित प्रशिक्षण की शुरुआत से बहुत पहले, इन विषयों में अपनी क्षमताओं से ध्यान आकर्षित करते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, संगीत के लिए रिमस्की-कोर्साकोव का कान चार साल की उम्र तक स्पष्ट रूप से प्रकट हो गया था। रेपिन, सुरिकोव, सेरोव ने 3-4 साल की उम्र में दृश्य गतिविधि की क्षमता दिखाना शुरू कर दिया था।

ऐसे मामलों में, कोई अक्सर जन्मजात या प्राकृतिक क्षमताओं की बात करता है। हालांकि, इन मामलों में, केवल झुकाव जन्मजात हो सकता है, अर्थात। कुछ शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं जो क्षमताओं के विकास का पक्ष लेती हैं। यहां तक ​​कि सबसे संगीत में सक्षम बच्चों को भी के लिए सीखधुनों को सही ढंग से गाने या पहचानने के लिए, यहां तक ​​​​कि ड्राइंग में सबसे प्रतिभाशाली बच्चों को भी चाहिए के लिए सीखरंग। इन बच्चों की ख़ासियत केवल इस तथ्य में निहित है कि इस सीखने की प्रक्रिया उनके लिए इतनी कम उम्र में, इतनी जल्दी और आसानी से, खेल के दौरान ज्यादातर मामलों में, माता-पिता और शिक्षकों के ध्यान से बच जाती है।

हालांकि, क्षमताओं और उपहार की इतनी शुरुआती अभिव्यक्ति का निरीक्षण करना हमेशा संभव नहीं होता है। बहुत बार वे पहले अपेक्षाकृत देर से दिखाई देने लगते हैं, लेकिन भविष्य में वे असाधारण रूप से उच्च विकास तक पहुँच जाते हैं। इन मामलों में, इस गतिविधि के व्यवस्थित अध्ययन और इसके व्यवस्थित खोज के परिणामस्वरूप ही क्षमताओं का विकास संभव हो जाता है। इसलिए, किसी भी क्षमता की प्रारंभिक अभिव्यक्ति की अनुपस्थिति को कभी भी यह निष्कर्ष निकालने के आधार के रूप में काम नहीं करना चाहिए कि इस क्षमता के लिए कोई झुकाव नहीं है। उपहार को केवल प्रशिक्षण के परिणामों से ही आंका जा सकता है।

किसी भी गतिविधि के लिए उपहार के साथ भ्रमित नहीं होना चाहिए कौशलइस गतिविधि में। योग्यता के लिए प्रतिभा एक स्वाभाविक पूर्वापेक्षा है; निपुणता ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की समग्रता है, अर्थात। शब्द के व्यापक अर्थों में सीखने के परिणामस्वरूप जीवन के दौरान मस्तिष्क में उत्पन्न होने वाले अस्थायी कनेक्शन की सबसे जटिल प्रणाली। और क्षमताएं ज्ञान, कौशल, कौशल के समान नहीं हैं। कई महत्वाकांक्षी लेखकों को महान क्षमता दिखाने के लिए कहा जा सकता है, लेकिन उन्हें अभी तक महान लेखन कौशल नहीं कहा जा सकता है।

प्रतिभा, क्षमता और कौशल के बीच अंतर करते हुए, हमें साथ ही उनके बीच घनिष्ठ संबंध पर जोर देना चाहिए। क्षमताओं का विकास और, साथ ही, महारत हासिल करने की आसानी और गति प्रतिभा पर निर्भर करती है। महारत हासिल करना, बदले में, क्षमताओं के आगे विकास में योगदान देता है, जबकि आवश्यक ज्ञान और कौशल की कमी प्रासंगिक क्षमताओं के विकास में बाधा डालती है।

कोई भी क्षमता किसी गतिविधि के सफल प्रदर्शन को सुनिश्चित नहीं कर सकती है। केवल अवलोकन, चाहे वह कितना ही परिपूर्ण क्यों न हो, या केवल भावनात्मक कल्पना, चाहे वह कितनी भी मजबूत क्यों न हो, एक अच्छा लेखक नहीं बन सकता। संगीत के लिए सबसे उत्कृष्ट कान की उपस्थिति का मतलब यह नहीं है कि इसका मालिक एक अच्छा संगीतकार बन सकता है, जैसे कि केवल तकनीकी कल्पना का मतलब यह नहीं है कि एक व्यक्ति एक अच्छा डिजाइन इंजीनियर बन सकता है। किसी भी गतिविधि की सफलता हमेशा कई क्षमताओं पर निर्भर करती है।. इसलिए, उदाहरण के लिए, एक लेखक के काम के लिए, अवलोकन, आलंकारिक स्मृति, और मन के कई गुण, और लिखित भाषण से जुड़ी क्षमताएं, और दृढ़ता से ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, और कई अन्य क्षमताएं सर्वोपरि हैं एक लेखक के काम के लिए।

योग्यताओं का वह अनोखा संयोजन, जो किसी भी गतिविधि के रचनात्मक प्रदर्शन की संभावना प्रदान करता है, इस गतिविधि के लिए प्रतिभा कहलाता है।

यदि एक स्पष्ट योग्यता की उपस्थिति अभी तक किसी क्षेत्र में उच्च प्रतिभा का संकेत नहीं देती है, तो किसी एक क्षमता की कमजोरी कभी भी इस गतिविधि के लिए खुद को अनुपयुक्त के रूप में पहचानने का कारण नहीं हो सकती है। आप अपनी युवावस्था में खराब मौखिक स्मृति के साथ एक महान लेखक या खराब दृश्य स्मृति वाले महान कलाकार बन सकते हैं। यदि इस गतिविधि के लिए आवश्यक अन्य क्षमताओं का पर्याप्त रूप से उच्चारण किया जाता है, तो एक व्यक्ति को इस गतिविधि में बहुत कुछ करने और अपेक्षाकृत सफलतापूर्वक करने का अवसर मिलता है, और यह पिछड़ी क्षमता के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है। नतीजतन, यह बाहर भी हो सकता है ताकि इसकी मूल कमजोरी का कोई निशान न रहे।

किसी व्यवसाय के लिए एक बहुत मजबूत, प्रभावी और स्थिर झुकाव, एक झुकाव जो इस व्यवसाय के लिए एक वास्तविक प्यार बन जाता है, आमतौर पर इस व्यवसाय से जुड़ी क्षमताओं की उपस्थिति का संकेत देता है। साथ ही, काम के लिए ऐसा प्यार ही प्रतिभा के विकास में सबसे महत्वपूर्ण कारक है। काम के लिए प्यार की भावना से प्रतिभा विकसित होती है, गोर्की ने लिखा, यह भी संभव है कि प्रतिभा - इसके सार में - काम की प्रक्रिया के लिए केवल काम के लिए प्यार है। बेशक, इन शब्दों को शाब्दिक रूप से नहीं लिया जाना चाहिए - प्रतिभा में काम के लिए प्यार से कहीं अधिक शामिल है - लेकिन वे बहुत गहरे और सच्चे विचार व्यक्त करते हैं। क्षमताओं के कुछ बुनियादी मूल के अभाव में, काम के लिए एक महान, भावुक प्रेम पैदा नहीं हो सकता है, और यदि ऐसा होता है, तो एक व्यक्ति हमेशा अपनी कमजोरियों को दूर करने में सक्षम होगा - पिछड़ी क्षमताओं को समायोजित करने और अपनी प्रतिभा के पूर्ण विकास को प्राप्त करने के लिए।

इस संबंध में बहुत शिक्षाप्रद पुरातनता के महानतम वक्ता, डेमोस्थनीज की जीवनी है।

छोटी उम्र में ही उन्हें एक उत्कृष्ट वक्ता का भाषण सुनने को मिला। लोगों पर वाक्पटुता का कितना बड़ा प्रभाव हो सकता है, इस पर वह हैरान था, और उसने हर कीमत पर इसमें सफलता हासिल करने का फैसला किया। सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों के मार्गदर्शन में सावधानीपूर्वक तैयारी के बाद, उन्होंने सार्वजनिक रूप से बोलने का प्रयास किया, लेकिन पूरी तरह से विफल रहे और लोगों द्वारा उनका उपहास किया गया। उन्होंने महसूस किया कि यह विफलता पूरी तरह से वैध थी और उनके पास कई कमियां थीं जो एक वक्ता के लिए अस्वीकार्य थीं: एक कमजोर आवाज, गलत उच्चारण, छोटी सांस, उन्हें बार-बार विराम देने के लिए मजबूर करना जो वाक्यांशों के अर्थ का उल्लंघन करते हैं, आंदोलनों की अजीबता, भ्रमित निर्माण भाषण आदि के अधिकांश लोगों के लिए, यह स्वीकार करने के लिए पर्याप्त होगा कि वे वक्तृत्व में असमर्थ हैं और अपने मूल इरादों को छोड़ देते हैं। डेमोस्थनीज ने अन्यथा किया। अद्वितीय ऊर्जा और दृढ़ता के साथ, उन्होंने अपनी कमियों पर काबू पाने की ठानी। अपनी आवाज को मजबूत करने और गहरी सांस लेने के लिए, उन्होंने दौड़ते या पहाड़ पर चढ़ते हुए लंबे भाषण देने का अभ्यास किया। उच्चारण की कमियों को दूर करने के लिए उन्होंने छोटे-छोटे कंकड़ मुंह में लिए और यह सुनिश्चित किया कि इस स्थिति में भी उनकी वाणी स्पष्ट और सुबोध हो। उन्होंने अपने लिए एक विशेष कालकोठरी की व्यवस्था की जिसमें अकेले और लंबे समय तक वे वक्तृत्व अभ्यास का अभ्यास कर सकते थे। कभी-कभी वह इस कालकोठरी में दो या तीन महीने तक रहता था ताकि खुद को वहाँ से बाहर न जाने दे, उसने अपने सिर के आधे हिस्से से अपने बाल मुंडवा लिए, खुद को ऐसा रूप दिया जिससे सार्वजनिक रूप से प्रकट होना असंभव हो गया।

कारण के लिए जुनूनी प्यार, उनकी प्रतिभा और असाधारण इच्छाशक्ति में विश्वास ने डेमोस्थनीज के लिए कई महत्वपूर्ण क्षमताओं की अपर्याप्तता को दूर करना संभव बना दिया। उनका नाम सभी समय के महानतम वक्ताओं में से एक की महिमा से घिरा हुआ है।

मानव मानस की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं में से एक बहुत व्यापक होने की संभावना है नुकसान भरपाईकुछ गुणों को दूसरों के द्वारा, ताकि लापता क्षमता को किसी दिए गए व्यक्ति में अत्यधिक विकसित अन्य लोगों द्वारा बहुत विस्तृत श्रृंखला में प्रतिस्थापित किया जा सके। दूसरे शब्दों में, एक ही गतिविधि का समान रूप से सफल प्रदर्शन पूरी तरह से अलग-अलग क्षमताओं के संयोजन पर आधारित हो सकता है। यह परिस्थिति मानव विकास के लिए वास्तव में असीम संभावनाओं को खोलती है।

एक उल्लेखनीय उदाहरण बहरे-अंधे-मूक ओल्गा स्कोरोखोडोवा का जीवन है। उसने उस उम्र में अपनी दृष्टि और श्रवण खो दिया जब यह जन्मजात बहरा-अंधा के समान परिणाम देता है: उसने अपना भाषण भी खो दिया। इस प्रकार, वह न केवल बाहरी दुनिया को समझने के मुख्य तरीकों से, बल्कि लोगों के साथ संवाद करने के सामान्य तरीकों से भी वंचित थी। स्कोरोखोडोवा का बाद का जीवन इस बात का एक उल्लेखनीय उदाहरण है कि सोवियत संघ में हमारे देश में प्रतिभाओं और क्षमताओं के असीमित विकास के लिए किन परिस्थितियों का निर्माण किया गया है। अपनी दृष्टि और श्रवण खोने के कुछ साल बाद, उसे एक विशेष क्लिनिक में रखा गया था; उसने न केवल बोलना, पढ़ना और लिखना सीखा, बल्कि एक उच्च विकसित व्यक्ति, कोम्सोमोल की एक सक्रिय सदस्य बन गई, जिसने सामाजिक कार्यों का नेतृत्व किया। इसके अलावा, स्कोरोखोडोवा ने खुद को एक कवि और एक वैज्ञानिक के रूप में दिखाया। प्रति स्कोरोखोडोवा के पास उत्कृष्ट रुचि की एक वैज्ञानिक पुस्तक, कई निबंध और कविताएँ हैं।

स्कोरोखोडोवा में निस्संदेह साहित्यिक क्षमता है, इसके लिए दृष्टि और श्रवण जैसी आवश्यक आवश्यक शर्तें नहीं हैं। ओला स्कोरोखोडोवा की साहित्यिक क्षमताओं को गोर्की द्वारा अत्यधिक महत्व दिया गया था, जिन्होंने कई वर्षों तक उनके साथ पत्राचार किया था। यहाँ स्कोरोखोडोवा की एक कविता के अंश दिए गए हैं, जिसमें वह इस सवाल का जवाब देती है कि किसी ऐसे व्यक्ति को कविता लिखना कैसे संभव है जो देखता या सुनता नहीं है:

दूसरे सोचते हैं - जो आवाजें सुनते हैं,

जो लोग सूर्य, तारे और चंद्रमा को देखते हैं:

बिना देखे सुंदरता का वर्णन कैसे करेगी,

वह बिना सुने ध्वनियों और वसंत को कैसे समझेगा!?

मैं गंध और ओस की शीतलता सुनूंगा,

मैं अपनी उंगलियों से पत्तों की हल्की सरसराहट पकड़ता हूं,

शाम को डूब कर मैं बगीचे में चलूँगा,

और मैं सपने देखने के लिए तैयार हूं, और मुझे कहना अच्छा लगता है।

और मैं मुक्त संसार को स्वप्न का वस्त्र पहिनूंगा।

क्या हर द्रष्टा सुंदरता का वर्णन करेगा,

क्या यह उज्ज्वल किरण पर स्पष्ट रूप से मुस्कुराएगा?

मेरी कोई सुनवाई नहीं है, मेरी कोई दृष्टि नहीं है,

लेकिन मेरे पास और भी है - रहने की जगह की भावनाएं:

लचीला और आज्ञाकारी, जलती हुई प्रेरणा

मैंने जीवन का एक रंगीन पैटर्न बुना है।

स्कोरोखोडोवा की साहित्यिक क्षमताओं का उल्लेखनीय विकास एक ओर, पार्टी और सोवियत सरकार द्वारा दिखाए गए व्यक्ति के लिए चिंता का परिणाम है, और दूसरी ओर, स्कोरोखोडोवा द्वारा खुद पर अथक परिश्रम और उसके लिए उसके भावुक प्रेम का परिणाम है। शायरी। कविता मेरी आत्मा है, वह अपने एक लेख में लिखती है। कारण और अथक परिश्रम के लिए भावुक प्रेम ने स्कोरोखोडोवा के लिए दूसरों द्वारा उसकी कमी की क्षमताओं की भरपाई करना और उसकी प्रतिभा के पूर्ण विकास को प्राप्त करना संभव बना दिया।

जो कुछ कहा गया है, उससे यह पता चलता है कि किसी विशेष क्षमता की कमी को किसी व्यक्ति को कभी नहीं रोकना चाहिए यदि झुकाव, रुचियां और अन्य क्षमताएं उसे इस गतिविधि में संलग्न होने के लिए गंभीरता से प्रेरित करती हैं।

रचनात्मक गतिविधि के प्रश्न का विश्लेषण करते हुए, हमने देखा कि रचनात्मकता हमेशा एक बड़ी और कड़ी मेहनत होती है। लेकिन जितना अधिक प्रतिभाशाली, जितना अधिक प्रतिभाशाली व्यक्ति होता है, उतनी ही अधिक रचनात्मकता वह अपने काम में लाता है और, परिणामस्वरूप, यह काम उतना ही अधिक तीव्र होना चाहिए। इसलिए, शोषणकारी व्यवस्था की स्थितियों के तहत पैदा हुए पूर्वाग्रह को दृढ़ता से खारिज कर देना चाहिए, जिसके अनुसार अच्छी क्षमताएं कथित तौर पर किसी व्यक्ति को काम करने की आवश्यकता से मुक्त करती हैं, प्रतिभा कथित तौर पर श्रम की जगह लेती है। इसके विपरीत, हम कह सकते हैं कि प्रतिभा काम की प्रक्रिया के लिए प्यार है, काम के लिए प्यार है। झुकाव और काम करने की क्षमता सच्ची प्रतिभा के सबसे महत्वपूर्ण घटक हैं।

काम के लिए रचनात्मक रवैया, जो एक उन्नत सोवियत व्यक्ति की विशेषता बन गया है, यूएसएसआर में प्रतिभाओं के बड़े पैमाने पर उत्कर्ष के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक है। हमारे साथ, कोई भी कार्य रचनात्मक कार्य बन जाता है, और इसके लिए धन्यवाद, सभी प्रकार की गतिविधियों में, हम उच्च उपहार और प्रतिभा की अभिव्यक्तियों का निरीक्षण कर सकते हैं।

होशपूर्वक अपने जीवन का निर्माण करने के लिए, अपनी क्षमताओं का सही आकलन करने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है। लेकिन इस ओर बिल्कुल भी ध्यान नहीं देना चाहिए कितने बड़े हैमेरी क्षमताएं कितना ऊंचाइस या उस गतिविधि के लिए मेरा उपहार, लेकिन उसके लिए, किसलिएमैं अधिक प्रतिभाशाली हूँ किस प्रकारमेरी क्षमताएं अधिक स्पष्ट हैं। किसी व्यक्ति के जीवन कार्य के परिणामों से ही प्रतिभा की ऊंचाई का पता चलता है, और इन परिणामों को पहले से जानना असंभव है। प्रतिभा की प्रकृति और दिशा, हालांकि, पहले खुद को प्रकट करती है: स्थिर रुचियों और झुकावों में, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को करने में तुलनात्मक सफलता में, विभिन्न विषयों में महारत हासिल करने की तुलनात्मक आसानी में।

प्रसिद्ध रूसी लेखक सर्गेई टिमोफिविच अक्साकोव ने अपनी पहली पुस्तक 56 वर्ष की आयु में लिखी थी, और जिन कार्यों में उनकी साहित्यिक प्रतिभा पूरी तरह से विकसित हुई थी - परिवार क्रॉनिकल और बगरोव के पोते का बचपन - उनके द्वारा 65-67 वर्ष की आयु में लिखे गए थे। . कम उम्र में उनकी प्रतिभा की ऊंचाई की भविष्यवाणी कौन कर सकता था? लेकिन उनकी क्षमताओं की प्रकृति बहुत पहले ही प्रकट हो गई थी: बचपन में भी, उन्हें उत्कृष्ट अवलोकन, साहित्य के लिए एक भावुक और स्थायी प्रेम और साहित्यिक खोज के लिए एक आकर्षण द्वारा प्रतिष्ठित किया गया था।

प्रतिभा और क्षमताओं के सवाल के लिए महत्वपूर्ण है आईपी पावलोव का विशेष रूप से मानव प्रकार की उच्च तंत्रिका गतिविधि का संकेत: मानव उच्च तंत्रिका गतिविधि की व्यक्तिगत अभिव्यक्तियों में पहले या दूसरे सिग्नल सिस्टम की सापेक्ष प्रबलता ने आईपी पावलोव को कलात्मक और मानसिक प्रकारों में अंतर करने का आधार दिया। . इस प्रकार के चरम प्रतिनिधियों में दो सिग्नलिंग सिस्टम की बातचीत की विशेषताएं सबसे अधिक स्पष्ट हैं। कलात्मक प्रकार को पहले सिग्नल सिस्टम के माध्यम से उत्तेजना के प्रति संवेदनशीलता में वृद्धि की विशेषता है: इंद्रियों द्वारा दिए गए प्रत्यक्ष छापों की समृद्धि और चमक इस प्रकार के प्रतिनिधियों को अलग करती है। इसके विपरीत, सोच का प्रकार अमूर्त सोच की क्षमता और झुकाव की विशेषता है। जैसा कि पहले से ही स्मृति के प्रकार के प्रश्न की प्रस्तुति में उल्लेख किया गया है, कई लोगों को एक औसत प्रकार के रूप में वर्गीकृत किया जाना चाहिए, दोनों सिग्नलिंग सिस्टम की कार्रवाई को सामंजस्यपूर्ण रूप से जोड़ना।

प्रतिभा की वह मौलिकता, जो प्रत्येक व्यक्ति को अलग करती है, समाज के लिए एक व्यक्ति के मूल्य की कुंजी है। ऐसे कोई लोग नहीं हैं जो कुछ भी करने में सक्षम नहीं हैं। प्रत्येक व्यक्ति में उसकी एक निश्चित उपहार विशेषता होती है, जो कुछ प्रकार की गतिविधियों के सफल कार्यान्वयन की संभावना प्रदान करती है। क्षमताओं के व्यापक विकास के लिए रुचियों की चौड़ाई और चिंता इस उपहार के लिए खुद को जल्द से जल्द और यथासंभव निश्चित रूप से प्रकट करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तें हैं।

हमने सोवियत संघ में युवाओं को शिक्षा प्राप्त करने और उनके झुकाव और क्षमताओं के अनुसार एक विशेषता चुनने के लिए व्यापक अवसर प्रदान किए हैं। हमारा जीवन प्रत्येक व्यक्ति के सामने अपनी शक्तियों और क्षमताओं के प्रयोग की असीम संभावनाओं के द्वार खोलता है। इन परिस्थितियों में, लोगों का सक्षम और अक्षम में विभाजन अपना अर्थ खो देता है। निकोलाई ओस्त्रोव्स्की ने ठीक ही कहा है: हमारे देश में केवल आलसी लोग ही प्रतिभाशाली नहीं हैं। वे नहीं बनना चाहते। और कुछ भी नहीं से पैदा नहीं होता, पानी झूठ पत्थर के नीचे नहीं बहता।

लेकिन यह सवाल हमारे लिए और भी अधिक सार्थक हो जाता है: यह व्यक्ति सबसे अधिक सक्षम क्या है, उसकी क्षमताएं और उसकी प्रतिभा क्या है?

स्वभाव

प्राचीन काल से, यह चार मूल स्वभावों को अलग करने के लिए प्रथागत रहा है: कोलेरिक, संगीन, उदासीन और कफयुक्त।

स्वभाव को किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं को कहा जाता है, जिसे व्यक्त किया जाता है:

1) भावनात्मक उत्तेजना में (भावनाओं के उभरने की गति और उनकी ताकत),

2) बाहरी रूप से भावनाओं की एक मजबूत अभिव्यक्ति की अधिक या कम प्रवृत्ति में (आंदोलनों, भाषण, चेहरे के भाव, आदि में),

3) आंदोलनों की गति में, किसी व्यक्ति की सामान्य गतिशीलता।

चिड़चिड़ास्वभाव त्वरित और मजबूत भावनाओं की विशेषता है, आशावादी- जल्दी उभरना लेकिन कमजोर भावनाएं, उदास- धीरे-धीरे उभर रहा है लेकिन मजबूत भावनाएं, सुस्त- धीरे-धीरे उठना और कमजोर भावनाएं। के लिये चिड़चिड़ातथा आशावादीस्वभाव की भी विशेषता है: 1) गति की गति, सामान्य गतिशीलता, और 2) बाहरी रूप से भावनाओं की एक मजबूत अभिव्यक्ति की प्रवृत्ति। के लिये उदासीतथा सुस्तस्वभाव, इसके विपरीत, इसकी विशेषता है: 1) आंदोलनों की सुस्ती और 2) भावनाओं की कमजोर अभिव्यक्ति।

प्रत्येक स्वभाव के विशिष्ट प्रतिनिधियों को निम्नानुसार चित्रित किया जा सकता है।

चिड़चिड़ा- एक व्यक्ति तेज, कभी-कभी आवेगी, मजबूत, जल्दी से प्रज्वलित करने वाली भावनाओं के साथ, भाषण, चेहरे के भाव, इशारों में स्पष्ट रूप से परिलक्षित होता है; अक्सर - तेज-तर्रार, हिंसक भावनात्मक प्रकोपों ​​​​के लिए प्रवण।

आशावादी- एक व्यक्ति तेज, मोबाइल है, सभी छापों को भावनात्मक प्रतिक्रिया देता है, उसकी भावनाएं सीधे बाहरी व्यवहार में परिलक्षित होती हैं, लेकिन वे मजबूत नहीं होती हैं और आसानी से बदल जाती हैं।

उदास- एक व्यक्ति जो अपेक्षाकृत छोटे प्रकार के भावनात्मक अनुभवों से प्रतिष्ठित है, लेकिन उनकी महान शक्ति और अवधि से, वह हर चीज का जवाब नहीं देता है, लेकिन जब वह प्रतिक्रिया करता है, तो वह दृढ़ता से अनुभव करता है, हालांकि वह अपनी भावनाओं को बाहरी रूप से व्यक्त नहीं करता है।

कफयुक्त व्यक्ति- एक व्यक्ति धीमा, संतुलित और शांत होता है, जिसे भावनात्मक रूप से चोट पहुंचाना आसान नहीं होता है और उसकी भावनाओं को पेशाब करना असंभव है, लगभग खुद को बाहरी रूप से प्रकट नहीं करता है।

चार स्वभावों के विशिष्ट प्रतिनिधि तुर्गनेव के उपन्यास ऑन द ईव में चार पात्रों के रूप में काम कर सकते हैं: इंसारोव (कोलेरिक स्वभाव), शुबिन (सैंगुइन), बेर्सनेव (उदासीन), उवर इवानोविच (कफ)। कोलेरिक स्वभाव के उज्ज्वल प्रतिनिधि पुराने राजकुमार बोल्कॉन्स्की (युद्ध और शांति) और चेरटोप-हनोव हैं, जो हंटर तुर्गनेव के नोट्स (चेरटॉप-हनोव और नेडोप्युस्किन और चेरटोप-हनोव्स एंड) से दो कहानियों के नायक हैं। तैयार प्रकार का संगीन स्टीफन अर्कादेविच ओब्लोन्स्की (अन्ना करेनिना) है।

कोचकेरेव और पॉडकोलेसिन (विवाह) की छवियों में गोगोल द्वारा संगीन और कफयुक्त स्वभाव के बीच का अंतर स्पष्ट रूप से दिखाया गया है। युद्ध और शांति में दो महिला छवियों की तुलना करते समय संगीन और उदासीन स्वभाव के बीच का अंतर स्पष्ट रूप से देखा जाता है: प्रिंस आंद्रेई (छोटी राजकुमारी) की पत्नी लीज़ा और राजकुमारी मरिया।

स्वभाव की विशिष्ट विशेषताओं को उच्च तंत्रिका गतिविधि के उन गुणों द्वारा समझाया जाता है जो उच्च तंत्रिका गतिविधि के प्रकारों के विभाजन को रेखांकित करते हैं:

1) तंत्रिका प्रक्रियाओं की ताकत,

2) उत्तेजना और निषेध की प्रक्रियाओं में संतुलन या असंतुलन,

3) तंत्रिका प्रक्रियाओं की गतिशीलता।

इसलिए, उदाहरण के लिए, एक कोलेरिक व्यक्ति की चिड़चिड़ापन, हिंसक भावात्मक विस्फोटों की उसकी प्रवृत्ति को उत्तेजना और निषेध की प्रक्रियाओं के बीच संतुलन की कमी, निषेध पर उत्तेजना की प्रबलता द्वारा समझाया गया है। इस प्रकार के तंत्रिका तंत्र को उत्तेजनीय या अनर्गल प्रकार कहा जाता है। एक ओर कामुक व्यक्ति की भावनात्मक जीवंतता और सामान्य गतिशीलता के बीच का अंतर, और दूसरी ओर कफ की भावनात्मक समानता और सामान्य सुस्ती, तंत्रिका प्रक्रियाओं की गतिशीलता की डिग्री में अंतर द्वारा समझाया गया है।

हम जानते हैं कि तंत्रिका तंत्र का प्रकार पूरी तरह से निश्चित नहीं है। स्वभाव अपरिवर्तित नहीं है। अक्सर उम्र के साथ स्वभाव बदलता है, यह जीवन शिक्षा के प्रभाव में बदल सकता है। लेकिन किसी भी मामले में, स्वभाव एक काफी स्थिर संपत्ति है, जो किसी व्यक्ति के विशिष्ट मानसिक गुणों में से एक है।

यह सोचना गलत होगा कि सभी लोगों को चार बुनियादी स्वभावों में विभाजित किया जा सकता है। केवल कुछ ही प्रकार के कोलेरिक, संगीन, उदासीन या कफ के शुद्ध प्रतिनिधि हैं; बहुमत में, हम एक स्वभाव की व्यक्तिगत विशेषताओं के संयोजन को दूसरे की कुछ विशेषताओं के साथ देखते हैं। अलग-अलग परिस्थितियों में और जीवन के विभिन्न क्षेत्रों और गतिविधियों के संबंध में एक ही व्यक्ति विभिन्न स्वभावों की विशेषताओं को प्रकट कर सकता है।

इसलिए, उदाहरण के लिए, पियरे बेजुखोव (युद्ध और शांति) में, अधिकांश रोजमर्रा की रोजमर्रा की अभिव्यक्तियों में, एक कफयुक्त स्वभाव की विशेषताएं हड़ताली हैं: धीमापन, अच्छे स्वभाव वाली शांति, समभाव। लेकिन दुर्लभ, आपातकालीन परिस्थितियों में, वह एक कोलेरिक के विशिष्ट स्वभाव को प्रकट करता है और न केवल हिंसक भावनात्मक विस्फोट करता है, बल्कि उनके प्रभाव में असाधारण कार्य भी करता है। उसी समय, हम उसमें एक उदासीन स्वभाव की विशेषताओं को देख सकते हैं: भावनाएं जो धीरे-धीरे उत्पन्न होती हैं, लेकिन मजबूत, स्थिर और लगभग बाहरी रूप से प्रकट नहीं होती हैं।

उनके प्रत्येक स्वभाव के अपने सकारात्मक और नकारात्मक पक्ष होते हैं। जुनून, गतिविधि, कोलेरिक की ऊर्जा, गतिशीलता, जीवंतता और संगीन की प्रतिक्रिया, उदासी की गहराई और स्थिरता, शांति और कफ की जल्दबाजी की कमी उन मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षणों के उदाहरण हैं, जिनका झुकाव व्यक्तिगत स्वभाव से जुड़ा हुआ है। . लेकिन हर कोलेरिक व्यक्ति ऊर्जावान नहीं होता है और हर संगीन व्यक्ति उत्तरदायी नहीं होता है। इन गुणों को अपने आप में विकसित किया जाना चाहिए, और स्वभाव केवल इस कार्य को सुविधाजनक या जटिल बनाता है। कफयुक्त व्यक्ति की तुलना में कोलेरिक व्यक्ति के लिए गति और क्रिया की ऊर्जा विकसित करना आसान होता है, जबकि कफयुक्त व्यक्ति के लिए धीरज और संयम विकसित करना आसान होता है।

अपने स्वभाव के मूल्यवान पहलुओं का उपयोग करने के लिए व्यक्ति को सीखना चाहिए अपनाउन्हें, उसे वश में करने के लिए। यदि, इसके विपरीत, स्वभाव किसी व्यक्ति का स्वामी होगा, उसके व्यवहार को नियंत्रित करेगा, तो किसी भी स्वभाव के साथ अवांछनीय व्यक्तित्व लक्षण विकसित होने का खतरा होता है। कोलेरिक स्वभाव एक व्यक्ति को अनर्गल, अचानक, लगातार फटने का खतरा बना सकता है। एक संगीन स्वभाव व्यक्ति को तुच्छता, बिखरने की प्रवृत्ति, अपर्याप्त गहराई और भावनाओं की स्थिरता की ओर ले जा सकता है। एक उदासीन स्वभाव के साथ, एक व्यक्ति अत्यधिक अलगाव विकसित कर सकता है, झुकाव पूरी तरह से अपने स्वयं के अनुभवों, अत्यधिक शर्म में डूबा हुआ है। कफयुक्त स्वभाव एक व्यक्ति को सुस्त, निष्क्रिय, अक्सर जीवन के सभी प्रभावों के प्रति उदासीन बना सकता है।

किसी के स्वभाव के सकारात्मक और नकारात्मक पहलुओं के बारे में जागरूकता और उन्हें स्वयं और प्रबंधित करने की क्षमता का विकास किसी व्यक्ति के चरित्र को शिक्षित करने के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है।

चरित्र

चरित्र शब्द किसी व्यक्ति के मूल मानसिक गुणों की समग्रता को दर्शाता है जो उसके सभी कार्यों और कर्मों पर छाप छोड़ते हैं।. वे गुण जो मुख्य रूप से यह निर्धारित करते हैं कि व्यक्ति विभिन्न जीवन स्थितियों में कैसे व्यवहार करता है। किसी व्यक्ति के चरित्र को जानकर, हम यह अनुमान लगा सकते हैं कि वह ऐसी और ऐसी परिस्थितियों में कैसे कार्य करेगा और उससे क्या अपेक्षा की जानी चाहिए। यदि किसी व्यक्ति का व्यक्तित्व आंतरिक निश्चितता से रहित है, यदि उसके कार्य बाहरी परिस्थितियों पर निर्भर नहीं हैं, तो हम एक चरित्रहीन व्यक्ति के बारे में बात कर रहे हैं।

किसी व्यक्ति के मानसिक गुण, जो चरित्र का निर्माण करते हैं और जो एक निश्चित संभावना के साथ, कुछ शर्तों के तहत किसी व्यक्ति के व्यवहार की भविष्यवाणी करने की अनुमति देते हैं, कहलाते हैं चरित्र लक्षण. साहस, ईमानदारी, पहल, परिश्रम, कर्तव्यनिष्ठा, कायरता, आलस्य, गोपनीयता विभिन्न चरित्र लक्षणों के उदाहरण हैं। यह मानते हुए कि एक व्यक्ति में साहस है, और दूसरा कायर है, हम कहते हैं कि खतरे का सामना करने पर दोनों से क्या उम्मीद की जानी चाहिए। किसी व्यक्ति की पहल की ओर इशारा करते हुए, हम इसके द्वारा यह कहना चाहते हैं कि एक नए व्यवसाय के प्रति उससे क्या दृष्टिकोण की अपेक्षा की जानी चाहिए।

स्वभाव अपने आप में बुरा या अच्छा नहीं हो सकता है, यह केवल किसी के स्वभाव को नियंत्रित करने, उसका उपयोग करने की एक अच्छी या बुरी क्षमता हो सकती है। चरित्र के संबंध में, हम लगातार अच्छे चरित्र, बुरे चरित्र के भावों का उपयोग करते हैं। इससे पता चलता है कि चरित्र शब्द किसी व्यक्ति की उन विशेषताओं को दर्शाता है जो सीधे उसके व्यवहार में परिलक्षित होते हैं, जिस पर उसके कार्य निर्भर करते हैं, जिसका प्रत्यक्ष महत्वपूर्ण महत्व है। हम हमेशा कई चरित्र लक्षणों का मूल्यांकन सकारात्मक के रूप में करते हैं - साहस, ईमानदारी, कर्तव्यनिष्ठा, विनय, अन्य - नकारात्मक के रूप में - कायरता, छल, गैरजिम्मेदारी, घमंड, आदि।

चरित्र दोनों लक्ष्यों में प्रकट होता है जो एक व्यक्ति अपने लिए निर्धारित करता है, और उन तरीकों या तरीकों से जिसमें वह इन लक्ष्यों को महसूस करता है। एंगेल्स के अनुसार व्यक्ति के व्यक्तित्व की विशेषता न केवल द्वारा होती है क्यावह करता है, लेकिन ऐसा कैसेवह करता है।

दो लोग एक ही काम कर सकते हैं और एक ही लक्ष्य का पीछा कर सकते हैं। लेकिन एक उत्साह के साथ काम करेगा, जो वह करता है उससे जलता है, जबकि दूसरा कर्तव्यनिष्ठा से काम करेगा, लेकिन उदासीनता से, केवल कर्तव्य की ठंडी भावना द्वारा निर्देशित। और यह अंतर है कैसेएक ही काम करने वाले दो लोगों का अक्सर गहरा चरित्रगत महत्व होता है, जो इन दो लोगों के व्यक्तित्व की स्थिर विशेषताओं को दर्शाता है।

व्यक्ति का स्वभाव मुख्य रूप से उसके द्वारा निर्धारित किया जाता है रवैयादुनिया को, दूसरे लोगों को, अपने काम को और अंत में खुद को। यह मनोवृत्ति किसी व्यक्ति की विश्वदृष्टि में, उसके विश्वासों और विचारों में अपनी सचेत अभिव्यक्ति पाती है, और एक व्यक्ति द्वारा उसकी भावनाओं में अनुभव किया जाता है।

इसलिए चरित्र का किसी व्यक्ति के विश्वदृष्टि और विश्वासों के साथ घनिष्ठ संबंध स्पष्ट है। दृढ़ विश्वास से, लक्ष्यों की स्पष्टता पैदा होती है जो एक व्यक्ति अपने लिए निर्धारित करता है, और लक्ष्यों की स्पष्टता कार्यों के अनुक्रम के लिए एक आवश्यक शर्त है।

दृढ़ विश्वास के बिना लोगों का कभी भी दृढ़ चरित्र नहीं हो सकता है, और उनका व्यवहार मुख्य रूप से बाहरी परिस्थितियों और यादृच्छिक प्रभावों से निर्धारित होगा। आई.वी. स्टालिन ने ऐसे लोगों का विशद विवरण दिया: ऐसे लोग हैं जिनके बारे में आप यह नहीं कह सकते कि वह कौन है, चाहे वह अच्छा है, या वह बुरा है, या साहसी, या कायर है, या वह अंत तक लोगों के लिए है, फिर चाहे वह लोगों के दुश्मनों के लिए है। महान रूसी लेखक गोगोल ने इस तरह के अनिश्चित, विकृत प्रकार के लोगों के बारे में काफी उपयुक्त कहा: लोग, वे कहते हैं, अनिश्चित हैं, न तो यह और न ही, आप समझ नहीं पाएंगे कि किस तरह के लोग, न तो बोगदान शहर में, न ही में सेलिफ़ान गांव। हमारे लोगों के बीच ऐसे अनिश्चित लोगों और आंकड़ों के बारे में भी काफी उपयुक्त कहा जाता है: एक ऐसा व्यक्ति - न तो मछली, न मांस, न ही भगवान के लिए एक मोमबत्ती, न ही नरक के लिए एक पोकर।

मुख्य आवश्यकताएं जो एक छात्र के लिए तैयार की गई विशेषता से पूरी होनी चाहिए:
छात्र की विशेषताओं को उसकी व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को प्रतिबिंबित करना चाहिए, जो उसके द्वारा सीखने की प्रक्रिया और व्यवहार में प्रकट होता है;
कुछ विशेषताओं की प्रबलता के स्तर के अनुसार छात्रों को विभाजित करें;
छात्र को शिक्षक का रवैया दिखाएं;
छात्र के लिए विशेषता मानक योजना के अनुसार संकलित की जानी चाहिए;
उन शिक्षकों के लिए आसानी से "पठनीय" और समझने योग्य होना चाहिए जो विशिष्ट छात्रों से परिचित नहीं हैं;
एक लक्षण वर्णन को संकलित करने की प्रक्रिया श्रमसाध्य नहीं होनी चाहिए।

विशेषता के पाठ में चार भाग होते हैं:

1. उस व्यक्ति का व्यक्तिगत डेटा जिस पर विशेषता बनी है (शीट के केंद्र में या दाईं ओर कॉलम में रखा गया है)।
2. गतिविधियों या अध्ययनों के बारे में जानकारी (वह किस वर्ष से काम कर रहा है या पढ़ रहा है, कहां, काम करने का रवैया, अध्ययन, व्यावसायिकता का स्तर, शैक्षिक उपलब्धियां और महारत, या शैक्षिक सामग्री का अधिकार)।
3. व्यवसाय और नैतिक गुणों का मूल्यांकन: प्रोत्साहन (वसूली) के बारे में जानकारी: टीम में संबंध।
4. निष्कर्ष: एक संकेत जहां विशेषता प्रस्तुत की जाती है।

छात्रों की विशेषताओं के उदाहरण।

इवानोव पीटर वासिलीविच के लक्षण
19.. जन्म का वर्ष
छात्र...एक क्लास, सेकेंडरी स्कूल नं..शहर.......

इवानोव पेट्र पहली कक्षा से शहर के स्कूल नंबर ... .. में पढ़ रहा है। खुद को एक (मेहनती, अनुशासित, मेहनती, चौकस) छात्र के रूप में स्थापित किया। शिक्षण सामग्री का अच्छा ज्ञान है। वह अध्ययन करता है (अपनी क्षमता के अनुसार, अपनी पूरी ताकत तक नहीं, निरंतर निगरानी की आवश्यकता है, सीखने में रुचि नहीं दिखाता है, खराब अध्ययन करता है)। एक मनमाना (दृश्य, श्रवण, यांत्रिक, मिश्रित) स्मृति है, (खूबसूरती से, अच्छी तरह से, जल्दी, धीरे-धीरे) काम करता है (शैक्षिक सामग्री को याद करता है)। (तार्किक, आलंकारिक, ठोस, रचनात्मक) सोच का पता लगाता है। अध्ययन करने की क्षमता है (विषयों को इंगित करें)। काम पर (सबक) हमेशा (चौकस, सक्रिय, उदासीन, होमवर्क करता है, साथियों की मदद करता है)। एक अच्छा सामान्य विकास है। बहुत पढ़ता है।

यह सार्वजनिक कार्यों की पूर्ति को संदर्भित करता है (अच्छे विश्वास में, सावधानी से, लापरवाही से)। (सार्वजनिक स्थिति निर्दिष्ट करें) के लिए चुना गया था। सक्रिय रूप से भाग लिया (स्कूल के सार्वजनिक जीवन में (कक्षा, छात्र स्वशासन के काम में, सांस्कृतिक कार्यक्रमों में, खेल जीवन में)। (स्कूल, शहर, क्षेत्रीय) ओलंपियाड / प्रतियोगिता / टूर्नामेंट में एक प्रतिभागी था, सम्मानित किया गया (डिप्लोमा, डिप्लोमा, मेडल)।

(विनम्र, हंसमुख, कामरेड, संयमित, संतुलित, उचित, अनुशासित, स्वतंत्र, अन्य लोगों के प्रभाव के लिए उत्तरदायी)। आचरण के नियम (हमेशा प्रदर्शन करते हैं, हमेशा प्रदर्शन नहीं करते हैं, शिक्षक के अनुरोध पर प्रदर्शन करते हैं, उपेक्षा करते हैं, अनुशासन का उल्लंघन करते हैं, गैरकानूनी व्यवहार के लिए प्रवण होते हैं)। शिक्षकों का सम्मान। उनके साथियों के बीच उनका अधिकार है। कई दोस्त हैं, कई सहयोगियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखते हैं।

माता-पिता अपने बेटे की परवरिश पर पूरा ध्यान दें (ध्यान न दें, शिक्षा की उपेक्षा करें, बुरा प्रभाव डालें)।

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पेट्रोवा इरिना अनातोलिवना के लक्षण
19.. जन्म का वर्ष,
शहर की…-ए क्लास, सेकेंडरी स्कूल नं.. की छात्राएं……

पेट्रोवा इरीना एक मेहनती, अनुशासित, मेहनती छात्र साबित हुईं।
तार्किक सोच रखता है, गणित, साहित्य, इतिहास का अध्ययन करने की क्षमता रखता है।
वह सार्वजनिक कार्यों की पूर्ति के प्रति ईमानदार है। उसने जिला गणित ओलंपियाड में भाग लिया, जहाँ उसने ... एक जगह ली, वह शतरंज की शौकीन है।
फंतासी और ऐतिहासिक साहित्य रुचि के साथ पढ़ता है।
अपने खाली समय में वह कविताएँ लिखती हैं, गाती हैं, केक बनाती हैं।
शिक्षकों के बीच इरीना का सम्मान किया जाता है।
अपने साथियों के बीच उनका अधिकार है, कई छात्रों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखता है।

स्कूल प्रिंसिपल: (हस्ताक्षर)
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विशेषता
प्रति छात्र ... एक कक्षा
समझौता ज्ञापन "माध्यमिक विद्यालय संख्या ..."
इवानोव इवान इवानोविच,
... जन्म का वर्ष,
में रहना:…

अध्ययन: अच्छी तरह से अध्ययन, औसत से थोड़ा ऊपर, शायद ही पढ़ाई में दिलचस्पी, कम पढ़ता है, कोई विशिष्ट शैक्षिक रुचि नहीं है।

व्यवहार: अनुशासन का बार-बार उल्लंघन; शिक्षकों के साथ संघर्ष बहुत कम होता है, और सहपाठियों के साथ अक्सर;

बहुत अधिक शारीरिक गतिविधि, बेचैनी में कठिनाई।

मध्यम गंभीरता की सार्वजनिक गतिविधि, साथ ही संगठनात्मक कौशल और पहल। छात्र नेताओं और अनुयायियों के बीच एक मध्यवर्ती स्थिति रखता है।

स्कूल में संचार: कक्षा में लोकप्रियता के मामले में, मध्यम स्थिति, लेकिन कोई दुश्मन नहीं हैं। बेहद मिलनसार, लगातार सार्वजनिक रूप से रहने की कोशिश करना, चीजों की मोटी में, नए अनुभवों और परिचितों की तलाश में।

शर्मीलापन का अभाव। उत्तरदायी। निर्णय की स्वतंत्रता में कठिनाइयाँ।

व्यक्तिगत विशेषताएं: चिंतित नहीं, आत्मविश्वासी, आत्म-सम्मान ऊंचा है और फुलाया नहीं, महत्वाकांक्षी, बल्कि कार्ड भरने वाले शिक्षक के प्रति सहानुभूति है।

परिवार में संचार: एक दोस्ताना परिवार में रहता है, माता-पिता के साथ रिश्ते भरोसेमंद होते हैं, वे उसे महान स्वतंत्रता प्रदान करते हैं, लेकिन वे व्यवहार पर नियंत्रण को कमजोर नहीं करने की कोशिश करते हैं। शिक्षकों और माता-पिता के बीच कोई संघर्ष नहीं है।

स्कूल प्राचार्य, (कक्षा शिक्षक) संख्या (हस्ताक्षर)

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कभी-कभी विशेषताओं के लिए एक व्यक्तिगत छात्र कार्ड को पूरा करने की आवश्यकता होती है।

छात्र का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्ड

"छात्र का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्ड", चित्रमय रूप में विशेषज्ञ मूल्यांकन की विधि का उपयोग करता है (विशेषज्ञ - कक्षा शिक्षक)। यह नक्शा आपको छात्र का "ग्राफिक" विवरण बनाने की अनुमति देता है।
छात्र को पढ़ाने और शिक्षित करने की प्रक्रिया में प्राथमिक कार्यों की पहचान करने के साथ-साथ नए शिक्षक (में) कक्षा शिक्षक के परिवर्तन की घटना) कक्षा के साथ काम करने में:
यदि कोई छात्र ग्यारह वर्षीय कार्यक्रम में नामांकित है, तो यह अनुशंसा की जाती है कि "मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक छात्र कार्ड" ग्रेड 4, 8 और 10 में तैयार किया जाए।
नक्शा इस तरह दिखता है।

मानविकी के लिए व्याटका स्टेट यूनिवर्सिटी

मनोविज्ञान विभाग

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं

7 "बी" कक्षा के छात्र के लिए

खींचा

शूराकोव अलेक्जेंडर सर्गेइविच

किरोव 2006

I. सामान्य जानकारी, शारीरिक विकास।

4 दिसंबर 1992 को पैदा हुआ था, 14 साल की उम्र (विशेषताओं को लिखने के समय)। वह सार्वजनिक संगठनों का सदस्य नहीं है। 3 साल की उम्र से उन्होंने किंडरगार्टन में भाग लिया। 1999 में मैंने इस स्कूल में प्रवेश लिया। सिकंदर ने वर्ग नहीं बदला।

अलेक्जेंडर एक हरी आंखों वाला युवक है जिसके छोटे काले बाल हैं, शांत, संयमित, हमेशा बड़े करीने से कपड़े पहने। उसका वजन - 42 किलो, ऊंचाई - 151 सेमी, शारीरिक विकास कालानुक्रमिक आयु से मेल खाता है। लड़के का स्वास्थ्य समूह III है, रीढ़ की पुरानी बीमारियां हैं। वह नियमित रूप से शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में भाग लेता है, लेकिन उसे प्रतियोगिताओं और उत्तीर्ण मानकों को बाहर करने की सिफारिश की जाती है।

नोट: हमारी वेबसाइट पर भी पढ़ें

"एक स्कूली बच्चे के व्यक्तित्व की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं *** सी है, छात्र 7 "बी" "

द्वितीय. पारिवारिक शिक्षा की स्थितियों की विशेषताएं।

जिस परिवार में सिकंदर रहता है, उसमें तीन लोग होते हैं: पिता - (37 वर्ष), माता - (36 वर्ष) और स्वयं सिकंदर। लड़के के माता-पिता की उच्च शिक्षा नहीं है।

परिवार तीन कमरों के अपार्टमेंट में रहता है, सिकंदर एक अलग कमरे में रहता है। परिवार की औसत आय है।

परिवार में सहमति का शासन है, कोई विरोध नहीं है, और संघर्ष अत्यंत दुर्लभ हैं। परिवार में लड़के को प्यार किया जाता है, उस पर भरोसा किया जाता है, उसकी पढ़ाई में मदद की जाती है, उसे स्वतंत्रता और परिश्रम में लाया जाता है। वह घर पर सुरक्षित महसूस करता है, वह जानता है कि उसकी हमेशा सुनी जाएगी, समझी जाएगी और शब्द और कर्म में मदद की जाएगी (पद्धति "मेरे रिश्तेदार")।

III. कक्षा और उसमें छात्र का संक्षिप्त विवरण।

सिकंदर माध्यमिक की 7वीं "बी" कक्षा में पढ़ रहा है यह वर्ग सामान्य शिक्षा है। कक्षा में 30 लोग हैं, उनमें से 13 लड़के हैं और 17 लड़कियां हैं। सभी छात्र अपने विषयों में अच्छा कर रहे हैं। कक्षा अनुशासित और मैत्रीपूर्ण है। टीम में छात्रों का एक समूह होता है जो कक्षा और स्कूल के जीवन में सक्रिय भाग लेते हैं।

पहली तिमाही के परिणामों के अनुसार, सिकंदर के पास 8 ट्रिपल और 4 चौके हैं, यानी। चिह्न "3" प्रबल होता है। लड़का काफी मिलनसार है, लेकिन वह वास्तव में सामाजिक गतिविधियों में शामिल होना पसंद नहीं करता है, शायद ही कभी एक सर्जक और "नेता" के रूप में कार्य करता है - वह एक नेता या विचारों के जनरेटर की तुलना में अधिक कलाकार होता है (संचार और संगठनात्मक झुकाव का अध्ययन करने की पद्धति) हाई स्कूल के छात्रों की)। लोग उसके अनुकूल हैं, कक्षा में सिकंदर के कई अच्छे, करीबी दोस्त हैं। सिकंदर उनसे एक उदाहरण लेता है, लेकिन उनकी नकल नहीं करता, बल्कि खुद बनने की कोशिश करता है। वह जरूरत पड़ने पर ही कक्षा में लड़कियों से संवाद करता है और उनसे बातचीत में संयम बरतता है।

सिकंदर अपने ग्रेड के बारे में बहुत चिंतित है और अपने काम के साथ आवश्यक परिणाम प्राप्त करता है। शिक्षकों के साथ संबंध अच्छे हैं। वह टिप्पणियों और आलोचनाओं पर पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करता है, वह असभ्य नहीं है।

चतुर्थ। छात्र के व्यक्तित्व का उन्मुखीकरण।

सिकंदर का एक सामूहिक अभिविन्यास है। छात्र के नैतिक विश्वास (ईमानदारी, न्याय, सिद्धांतों के पालन, दया के बारे में) काफी उच्च स्तर पर विकसित और बनते हैं। वह जानता है कि कैसे व्यवहार करना है और इसके बारे में कभी नहीं भूलता।

सिकंदर की शैक्षिक गतिविधि के उद्देश्यों में, व्यापक सामाजिक उद्देश्य और सामग्री प्रेरणा प्रबल होती है, अर्थात। लड़का न केवल परिणाम के लिए अध्ययन करता है - भविष्य के पेशे की तैयारी, वह सीखने की प्रक्रिया में भी रुचि रखता है, कुछ नया सीखने का अवसर (पद्धति "सीखने की गतिविधियों के लिए उद्देश्य")। कक्षा में, लड़का अच्छा काम करता है, तर्क करना जानता है, हमेशा बिंदु का उत्तर देता है। वह अपना होमवर्क ईमानदारी से करता है, खुद को पाठ के लिए तैयार नहीं होने देता है। यदि सिकंदर के पास कोई प्रश्न है, तो वह साहसपूर्वक सामग्री को समझने के लिए कहता है। खेल, सुईवर्क और शिल्प कौशल, विभिन्न यात्राओं (ब्याज प्रश्नावली) में महत्वपूर्ण रुचि दिखाता है। लड़का मेहनती होता है, वह कोई भी काम अच्छे मन से करता है। उसके स्वभाव के प्रकार के कारण (कफ के गुणों का उच्चारण किया जाता है), नीरस कार्य लंबे समय तक उत्पादक रूप से किया जा सकता है।

V. दावों और आत्मसम्मान का स्तर।

दावों का स्तर काफी ऊंचा है। यह खुद को उन लक्ष्यों में प्रकट करता है जो सिकंदर अपने लिए निर्धारित करता है और अपनी पढ़ाई में और उस स्थिति में प्राप्त करने का प्रयास करता है जो वह कक्षा टीम में रखता है।

लड़के का आत्म-सम्मान पर्याप्त है, वह वास्तविक रूप से अपनी ताकत और क्षमताओं का आकलन कर सकता है। वह असफलताओं के लिए अपने आसपास के लोगों को दोष देने की कोशिश नहीं करता, बल्कि पहले स्थिति का विश्लेषण करने की कोशिश करता है। एक बातचीत में, वह अपने बचाव में आवश्यक तर्क देते हुए अपनी बात का बचाव कर सकता है। वह अपने संबोधन में आलोचना को काफी शांति से मानता है, इसके कारण की तलाश में, सबसे पहले, अपने आप में।

VI. छात्र के बौद्धिक विकास का स्तर।

सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं के गठन का स्तर काफी अधिक है: लड़का मुख्य बात को उजागर करने, अपने काम की योजना बनाने, एक किताब के साथ स्वतंत्र रूप से काम करने, अच्छी रिपोर्ट बनाने, जल्दी से पढ़ने और सही गति से लिखने में सक्षम है।

टिप्पणियों से पता चला है कि सिकंदर का ध्यान अपेक्षाकृत स्थिर है, ध्यान की मात्रा औसत है (पद्धति "ध्यान मात्रा")। ध्यान की स्थिरता में कमी मुख्य रूप से छात्र की रुचि में कमी से जुड़ी है। ध्यान स्विच करने की उच्च गति पाठ की शुरुआत में काम में शामिल होने में आसानी, और एक प्रकार की गतिविधि से दूसरे में त्वरित स्विचिंग ("त्रिकोण बनाएं" तकनीक) से प्रमाणित होती है।

सिकंदर एक साथ कई काम नहीं कर पाता (सोचता है, लिखता है, पड़ोसी से बात करता है), इससे उसके काम की गुणवत्ता प्रभावित होती है, यानी। ध्यान का वितरण औसत है।

अवलोकन के विकास की डिग्री औसत है, आलंकारिक धारणा प्रबल होती है (पद्धति "धारणा के प्रकार का निर्धारण")। लड़के के साथ बातचीत से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि वह सामग्री को बहुत जल्दी याद नहीं करता है। कभी-कभी वह पूरी शाम के लिए एक कविता सीखता है, लेकिन वह सामग्री को लंबे समय तक याद रखता है, और एक बार सीखी गई सामग्री को आसानी से और पूरी तरह से याद किया जाता है। "कंट्रास्ट" प्रकार ("एसोसिएशन" की कार्यप्रणाली) के संघों का उपयोग करते समय संस्मरण के परिणाम सबसे सफल होते हैं। दृश्य और संयुक्त प्रकार की स्मृति में लड़के का वर्चस्व है, अल्पकालिक स्मृति की मात्रा कम है (पद्धति "अल्पकालिक स्मृति क्षमता"), शब्दार्थ संस्मरण अच्छी तरह से विकसित है, यह शैक्षिक ग्रंथों की सटीक रीटेलिंग से स्पष्ट है, जैसा कि साथ ही समस्याओं को हल करने में याद की गई जानकारी का उपयोग।

तार्किक सोच के विकास का स्तर, साथ ही अमूर्त और सामान्यीकरण के मानसिक संचालन, अलेक्जेंडर ("तर्क" और "अवधारणाओं का बहिष्करण" के तरीके) के लिए औसत है, इसके अलावा, लड़का कठिनाई के साथ हल करने के नए तरीके ढूंढता है, जो सोच की कठोरता को इंगित करता है (लचिन्स की विधि)। अलेक्जेंडर का भाषण आलंकारिक, अभिव्यंजक है, उसके पास काफी बड़ी शब्दावली है (पद्धति "शब्दों का चयन - विलोम")।

सातवीं। छात्र के भावनात्मक क्षेत्र की विशेषताएं।

सिकंदर का मिजाज अक्सर हंसमुख, हंसमुख, हंसमुख होता है। वह बहुत दुर्लभ, चिड़चिड़े और निराशावादी हैं। मूड का तेज बदलाव उसके लिए विशिष्ट नहीं है। लड़के को आश्चर्यचकित करना इतना आसान नहीं है, कृपया, अपमान करें, जो औसत भावनात्मक उत्तेजना को इंगित करता है। किसी भी स्थिति में, वह संयमित होता है, अपनी नकारात्मक भावनाओं को दूसरों पर न फेंकने की कोशिश करता है। तनावपूर्ण स्थिति के लिए अवसाद एक सामान्य प्रतिक्रिया है।

आठवीं। मजबूत इरादों वाले चरित्र लक्षण, स्वभाव की विशेषताएं।

लक्ष्यों को प्राप्त करने में, सिकंदर उद्देश्यपूर्ण, दृढ़ है, लेकिन संयमित है, अपने दम पर सब कुछ करने की कोशिश करता है, अपने काम में संगठित और लगातार है।

अलेक्जेंडर ने मध्यम रूप से कोलेरिक और सेंगुइन के गुणों को व्यक्त किया है, एक कफयुक्त व्यक्ति के स्पष्ट गुण और एक उदासी के कमजोर रूप से व्यक्त गुण (स्व-मूल्यांकन विधि द्वारा स्वभाव का निर्धारण)।

अध्ययन के परिणामों का विश्लेषण करने के बाद, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि, एक व्यक्तित्व के रूप में, सिकंदर शारीरिक और मानसिक दोनों रूप से सही ढंग से विकसित होता है। व्यक्तित्व के आगे सफल व्यापक विकास के लिए, उसे अपने और दूसरों के लिए अधिक आलोचनात्मक होने की जरूरत है, कुछ सार्वजनिक मामलों के आरंभकर्ता बनें, और जिम्मेदारी लेने से डरने की जरूरत नहीं है।

यह बहुत अच्छा है कि सिकंदर में माता-पिता स्वतंत्रता, दृढ़ संकल्प और अन्य मजबूत इरादों वाले गुण लाते हैं, लेकिन यह बुरा है कि वे उसे जीवन की समस्याओं से बचाते हैं। सिकंदर जैसे बच्चों को हमारे दैनिक जीवन और हमारे आसपास के लोगों के बारे में व्यक्तिगत बातचीत करने की जरूरत है। साथ ही लड़के के बौद्धिक विकास पर भी ध्यान देना जरूरी है।

1. छात्र का नाम।
2. जन्म की तारीख।
3. स्वास्थ्य की स्थिति।
   • एक निष्क्रिय छात्र की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं। (बढ़ी हुई घबराहट, कम प्रदर्शन, थकान, अवसाद, बढ़ी हुई उत्तेजना, अस्पष्टीकृत क्रोध का प्रकोप, साथियों के साथ व्यवहार में आक्रामकता में वृद्धि, शिक्षकों के प्रति नकारात्मकता, संपर्क करने से इनकार)।
4. माता-पिता (पूरा नाम, जन्म का वर्ष, कार्य स्थान, शिक्षा)।
5. पारिवारिक स्थितियां।
6. पारिवारिक रिश्ते।
   • एक समृद्ध परिवार (माता-पिता जीवन के सही तरीके से नेतृत्व करते हैं, वे बच्चों की परवरिश के लिए गंभीर हैं, एक छात्र के परिवार का भावनात्मक माहौल सकारात्मक है, माता-पिता बच्चे की सभी स्कूली घटनाओं से अवगत हैं)।
   • निष्क्रिय परिवार (माता-पिता बच्चों की परवरिश करने से कतराते हैं, बच्चे के साथ बुरा व्यवहार करते हैं, माता-पिता से कोई समान आवश्यकताएं नहीं हैं, माता-पिता गलत जीवन शैली का नेतृत्व करते हैं, शराब का दुरुपयोग करते हैं, बच्चों की परवरिश नहीं करते हैं, स्कूल के प्रदर्शन और बच्चे के हितों में रुचि नहीं रखते हैं। , परिवार में एक दुष्क्रियाशील भावनात्मक माहौल है)।
   • माता-पिता और बच्चे के बीच संबंधों की प्रकृति (आपसी सम्मान, माता-पिता का हुक्म, अत्यधिक संरक्षकता, बच्चे को पूर्ण स्वतंत्रता प्रदान करना)।
7. बच्चे के काम और अवकाश का संगठन (परिवार में कार्य और कर्तव्य, दैनिक दिनचर्या का पालन, गृहकार्य करने में सहायता और नियंत्रण, छुट्टी के दिन बिताना, गर्मी की छुट्टियों का आयोजन)।
8. शैक्षणिक गतिविधियां:
   • विषयों में छात्र का प्रदर्शन;
   • सीखने के प्रति दृष्टिकोण: सकारात्मक, नकारात्मक।
   • छात्र की बौद्धिक क्षमता: उच्च, मध्यम, निम्न।
9. कक्षा में स्थिति:
   • एक टीम में बुरे व्यवहार वाले छात्र की स्थिति: नेता, अनुयायी। वह कक्षा में किसके साथ मित्र है?
   • दूसरों के साथ संवाद करने का ढंग और शैली।
10. सामाजिक गतिविधि और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य के प्रति दृष्टिकोण। (स्वेच्छा से निर्देशों का पालन करता है, जिम्मेदारी से संपर्क करता है, बिना रुचि के, मना करता है, स्कूल की गतिविधियों में सक्रिय भाग लेता है, स्कूल की गतिविधियों के प्रति उदासीन है, भाग लेने से इनकार करता है)
11. शौक (खाली समय में कक्षाएं, स्कूल में और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में रुचियों पर मंडलियों और वर्गों का दौरा)।
12. बच्चे का स्वाभिमान :
    • आत्म-सम्मान का स्तर: पर्याप्त, कम करके आंका गया, कम करके आंका गया।
13. जनमत के प्रति दृष्टिकोण:
    • कमियों को ठीक करना चाहता है, टिप्पणियों को ध्यान में रखता है, बेहतर बनना चाहता है;
    • आलोचना को समझता है, इससे सहमत है, लेकिन सही नहीं करता है;
    • आलोचना पर ध्यान नहीं देता, व्यवहार नहीं बदलना चाहता;
    • टिप्पणियों का विरोध करता है, तीखी बहस करता है, निडरता से व्यवहार नहीं बदलता है।
14. विचलित व्यवहार के छात्र के पैथोलॉजिकल झुकाव: धूम्रपान, शराब पीना, मादक पदार्थों का उपयोग करना।

15. औषधालय में पंजीकृत, IDN में, हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स में और किस बारे में।

प्राथमिक विद्यालय के छात्र की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

1. बच्चे के बारे में सामान्य जानकारी।

1. पूरा नाम ___________

2. जन्म तिथि: _________

3. OSSHI SBEI "बाल्टिक कोस्ट", 09/17/2012 शैक्षणिक वर्ष से चौथी कक्षा का छात्र।

किसी की उम्र के अनुरूप भार के बाद थकान होती है; एक पर्याप्त मनोदशा प्रणाली है; उत्तेजना और निषेध संतुलित हैं;

1. उच्च मानसिक कार्यों की स्थिति.

1. सनसनी और धारणा:

ए) रंग और रंगों का विचार - गठित;

बी) अंतरिक्ष में अच्छी तरह से उन्मुख;

2. ध्यान टिकाऊ है।

3. यांत्रिक और तार्किक स्मृति के विकास का स्तर उच्च है।

4. सोच का स्तर पासपोर्ट की उम्र से मेल खाता है:

ए) समस्याओं को हल करने में, एक सामान्यीकृत विधि (सैद्धांतिक प्रकार की सोच) का पता लगाया जा सकता है: एस समस्या में पढ़ता है, समस्या की स्थिति को अलग करता है, पाठ से मात्रा का अनुपात। किसी समस्या को हल करने की प्रक्रिया हमेशा उद्देश्यपूर्ण, सार्थक और प्रबंधनीय होती है; अध्ययन की गई सामग्री में आवश्यक के चयन के साथ सफलतापूर्वक मुकाबला करता है; शिक्षक द्वारा दिए गए अधिगम कार्यों को स्वतंत्र रूप से करता है।

बी) विश्लेषण, मॉडलिंग, दिमाग में कार्य करने की क्षमता जैसी क्रियाएं अच्छी तरह से बनाई गई हैं;

ग) बुनियादी सीखने के कौशल (पढ़ना, लिखना, आदि) की गति चौथी कक्षा के छात्र के उच्च स्तर को पूरा करती है;

d) शैक्षिक सामग्री के अध्ययन में आत्म-नियंत्रण विकसित किया। एस. प्राथमिक विद्यालय की आयु से संबंधित सभी आवश्यकताओं को पूरा करता है, सीखने के सामाजिक और व्यक्तिगत महत्व से अवगत है, शिक्षकों और छात्र टीम की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करता है।

3. मूल व्यक्तित्व लक्षण।

1. भावनात्मक क्षेत्र की स्थिति शांत है। भावनात्मक रूप से स्थिर, संतुलित, दूसरों के लिए उचित सम्मान (वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत) दिखाता है, जबकि अलगाव की अपनी व्यक्तिगत दूरी बनाए रखता है। खुद के संबंध में - मामूली; एक कठिन कार्य करना, यदि आवश्यक हो तो मदद मांगना, निष्पक्ष आलोचना का सही जवाब देना; अच्छी सलाह पर ध्यान देता है।

2. विशेषता विशेषताएं:

ए) सहयोग करने की क्षमता, संचार कौशल प्रदर्शित करता है;

बी) स्वतंत्र, मैत्रीपूर्ण, कर्तव्यनिष्ठ;

ग) पहल, गंभीर, अनुशासित, संतुलित;

डी) टीम में एक नेता की स्थिति है,

ई) रिश्ते के प्रकार में समझौता करना चाहता है।

3. आत्म-सम्मान पर्याप्त है।

4. दावों का स्तर ऊंचा है।

5. सीखने में रुचि और सफलता पर ध्यान केंद्रित करने से प्रेरित।

6. अपने दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों को विकसित करने का प्रयास करता है।

7. विभिन्न सर्कल प्रकार की स्कूल गतिविधियों में सक्रिय भाग लेता है।

शिक्षक - OSShI के मनोवैज्ञानिक अब्रामोवा ए.ए.

03/20/2014

"बाल्टिक तट"

1. बच्चे के बारे में सामान्य जानकारी।

1. पूरा नाम ज़ुबोव डेनियल

2. जन्म तिथि: 08/30/2005

3. OSSH GOU "बाल्टिक कोस्ट", 09/03/2012 शैक्षणिक वर्ष से पहली कक्षा का छात्र।

2. मानसिक विकास की विशेषताएं।

1. बच्चे के तंत्रिका तंत्र के कामकाज की विशेषताएं:

कम भार के बाद थकान होती है, हमेशा किसी की उम्र के अनुरूप नहीं होती है; एक पर्याप्त मनोदशा प्रणाली है; उत्तेजना और निषेध हमेशा संतुलित नहीं होते हैं।

डेनियल जुबोव के मनोवैज्ञानिक परीक्षण की प्रक्रिया में, निम्नलिखित विशेषताएं नोट की गईं:

आसानी से संपर्क बनाता है; निषेध है, खुलापन है। संचार में रुचि दिखाता है। प्रस्तुत कार्यों में संज्ञानात्मक रुचि अस्थिर है, स्थिर कार्य क्षमता की मात्रा संकुचित है। टिप्पणियों की प्रतिक्रिया मौजूद है, लेकिन कमजोर रूप में व्यक्त की गई है। अध्ययन कौशल कम डिग्री तक विकसित होते हैं। पढ़ने की क्षमता भी बहुत खराब है। वह अक्सर अपने आस-पास की दुनिया के बारे में जागरूकता के बारे में सवालों के गलत जवाब देता है (अपने आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान की मात्रा उम्र के मानदंड के अनुरूप नहीं है; यह ज्ञान खंडित और अव्यवस्थित है)।

सत्रीय कार्यों के लिए प्रश्नों और निर्देशों के सरलीकरण की आवश्यकता है। संवाद भाषण खराब विकसित है। वैचारिक शब्दावली खराब है; अमूर्त अवधारणाओं को समझाने में कठिनाई होती है। सामान्य दृष्टिकोण सीमित है, आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान खंडित और व्यवस्थित है। सरल गणना संचालन करने की क्षमता खराब विकसित है, जोड़ और घटाव के लिए अंकगणितीय कार्यों को करना मुश्किल है।

3. भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र: सक्रिय, सक्रिय, मोटर विघटन मनाया जाता है।

6. सोच: दृश्य और प्रभावी। एक मनोवैज्ञानिक परीक्षा में मौखिक-तार्किक और दृश्य-आलंकारिक सोच के निम्न स्तर का पता चला। तार्किक संबंध बनाने में कठिनाई होती है।

7. गतिविधि की प्रकृति: गतिविधि अस्थिर है। परीक्षा की स्थिति में, सुस्ती का उल्लेख किया जाता है (धीमापन, मानसिक प्रक्रियाओं की कठोरता; कुछ कार्यों को कठिनाई से करता है, बार-बार संकेत देने के बाद या धीरे-धीरे प्रदर्शन करता है, लंबे समय तक सोचता है, चुप रहता है। अन्य व्यक्तिगत स्थितियों में (शैक्षिक प्रक्रिया और पर) टूट जाता है), निषेध मनाया जाता है (बच्चा सक्रिय है)।

8. कक्षा शिक्षक की शिकायतें: शैक्षिक सामग्री हमेशा आत्मसात नहीं होती है, कक्षा की सामान्य गति के साथ नहीं रहती है, सीखने में कठिनाई होती है।

9. सीखने की क्षमता: उच्च नहीं, सहायता का पर्याप्त उपयोग नहीं किया जाता है, निरंतर व्यवस्थित अतिरिक्त, बच्चे के साथ व्यक्तिगत कार्य की आवश्यकता होती है।

सेंट पीटर्सबर्ग सरकार शिक्षा समिति

बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा का राज्य शैक्षणिक संस्थान सेंट पीटर्सबर्ग का बच्चों का स्वास्थ्य और शैक्षिक पर्यटन केंद्र

"बाल्टिक तट"

मनोवैज्ञानिक विशेषता

1. बच्चे के बारे में सामान्य जानकारी।

1. पूरा नाम बोखानोवा विटाली

2. जन्म तिथि: 18.05. 2005

3. OSSH GOU "बाल्टिक कोस्ट", 24.09.2012 शैक्षणिक वर्ष से पहली कक्षा का छात्र।

2. मानसिक विकास की विशेषताएं।

1. बच्चे के तंत्रिका तंत्र के कामकाज की विशेषताएं:

कम भार के बाद थकान होती है, एक अपर्याप्त मूड सिस्टम होता है - उत्तेजना और अवरोध हमेशा संतुलित नहीं होते हैं।

स्वास्थ्य स्थिति: सामान्य

विटाली बोखानोव की मनोवैज्ञानिक परीक्षा के दौरान, निम्नलिखित विशेषताएं नोट की गईं:

आसानी से संपर्क बनाता है; निषेध है, खुलापन है। संचार में रुचि दिखाता है, लेकिन केवल खेल के स्तर पर। प्रस्तुत कार्यों में संज्ञानात्मक रुचि बेहद अस्थिर है, स्थिर कार्य क्षमता की मात्रा संकुचित है। जब फिर से "नौकरी करने" के लिए कहा जाता है, तो बच्चा इसे करने से इंकार कर देता है, कहता है कि वह बहुत थक गया है, खेलना चाहता है, और रोना शुरू कर देता है। टिप्पणियों की प्रतिक्रिया मौजूद है, लेकिन कमजोर रूप में व्यक्त की गई है। शैक्षिक कौशल बेहद कम डिग्री तक विकसित होते हैं। पढ़ने की क्षमता भी बहुत खराब है। वह अपने आस-पास की दुनिया के बारे में जागरूकता के बारे में सवालों के गलत जवाब देता है (अपने आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान की मात्रा उम्र के मानदंड के अनुरूप नहीं है; यह ज्ञान खंडित और अव्यवस्थित है)।

2. मौखिक बुद्धि के लक्षण:

सत्रीय कार्यों के लिए प्रश्नों और निर्देशों के सरलीकरण की आवश्यकता है। संवाद भाषण खराब विकसित है। वैचारिक शब्दावली खराब है; अमूर्त अवधारणाओं को समझाने में कठिनाई होती है। सामान्य दृष्टिकोण सीमित है, आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान खंडित और व्यवस्थित है। सरल गणना संचालन करने का कौशल विकसित नहीं हुआ है (पासपोर्ट की उम्र के अनुरूप नहीं है), वह जोड़ और घटाव के लिए सरलतम अंकगणितीय कार्यों को पूरा नहीं कर सका।

3. भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र: सक्रिय, सक्रिय, मोटर विघटन देखा जाता है, लेकिन केवल तभी जब यह सब गेमिंग क्षेत्र के लिए निर्देशित हो। स्कूल प्रेरणा पूरी तरह से अनुपस्थित है। बच्चा अक्सर कहता था कि उसे स्कूल पसंद नहीं है, और वह वास्तव में फिर से बालवाड़ी लौटना चाहता है, जहाँ आप बहुत खेल सकते हैं, आपको अध्ययन करने की आवश्यकता नहीं है।

4. ध्यान: अस्थिर, सतही, जल्दी समाप्त हो गया।

5. मेमोरी: स्मृति विकास का स्तर कम है (अल्पकालिक ऑपरेटिव मेमोरी की मात्रा संकुचित है), हालांकि, कोई सकल स्मृति हानि की पहचान नहीं की गई है।

6. सोच: दृश्य और प्रभावी। एक मनोवैज्ञानिक परीक्षा में मौखिक-तार्किक और दृश्य-आलंकारिक सोच के निम्न स्तर का पता चला। तार्किक संबंध स्थापित करने में बड़ी कठिनाई का अनुभव करना।

7. गतिविधि की प्रकृति: गतिविधि अस्थिर है: कुछ कार्यों को कठिनाई से करता है, बार-बार संकेत देने के बाद या धीरे-धीरे करता है, लंबे समय तक सोचता है, चुप है, स्पष्ट रूप से अन्य कार्यों को करने से इनकार करता है और यह कहते हुए रोना शुरू कर देता है कि "वह मूर्ख है। "

8. कक्षा शिक्षक की शिकायतें: शैक्षिक सामग्री आत्मसात नहीं करती है, कक्षा की सामान्य गति के साथ नहीं रहती है।

9. सीखने की क्षमता: कमजोर, पर्याप्त सहायता का उपयोग नहीं करता है, बच्चे के साथ निरंतर व्यवस्थित अतिरिक्त व्यक्तिगत कार्य की आवश्यकता होती है।

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक अब्रामोवा ए.ए.