अनुभव "नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास। जे. पियाजे ने उसे इस रूप में चित्रित किया। बच्चों के जीवन के अनुभव को समृद्ध करें; वस्तुओं की विशिष्ट विशेषताओं, गुणों और क्रियाओं को देखना और नाम देना सीखें

यूलिया अर्तुशेंको
नाट्य गतिविधियों के माध्यम से सुसंगत भाषण का गठन

गुड़िया की रूपक कला की शक्ति,

रूपक की शक्ति बहुत महान है, और हमें न केवल

इस शक्ति को जानें, लेकिन सावधान रहें कि नहीं

लाभ कोई नुकसान नहीं करते।

वेनिस के शीशे की तरह खूबसूरत होते हैं बच्चों के दिल

लेकिन उन्हें भी सावधानी से संभालने की जरूरत है।

एस. वी. ओबराज़त्सोव

थियेट्रिकलखेल एक प्रीस्कूलर के सामाजिक - भावनात्मक, भाषण और कलात्मक - सौंदर्य विकास का एक प्रभावी साधन है, अपने अनुभव को व्यापक रूप से समृद्ध करता है, कला में रुचि को सक्रिय करता है, रचनात्मक क्षमताओं के प्रकटीकरण और विकास में योगदान देता है। प्रयोग थियेट्रिकलविकास वर्ग भाषणएक प्रीस्कूलर के बहुमुखी विकास की एक विधि के रूप में माना जाता है। धारणा की उम्र से संबंधित मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की तुलना करके इस पद्धति की प्रभावशीलता पर जोर दिया जाता है भाषणऔर बच्चों की भाषण रचनात्मकता। इस क्षेत्र में कार्य को व्यवस्थित करने का मुख्य सिद्धांत एकता है, जिसके अनुसार नाट्य गतिविधिसमग्र शैक्षणिक प्रक्रिया में शामिल।

थियेट्रिकलखेलों के लिए बच्चों को कला के विभिन्न क्षेत्रों में सक्षम होने की आवश्यकता होती है गतिविधियां(साहित्यिक, थियेट्रिकल, दृश्य, संगीत, इसलिए, इस दिशा के कार्यान्वयन का तात्पर्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक और विशेषज्ञों के काम में निरंतरता है। टुकड़े टुकड़े थियेट्रिकलखेल शारीरिक शिक्षा और संगीत कक्षाओं में शामिल हैं।

प्रक्रिया में उपयोग की जाने वाली भाषण सामग्री पर विशेष आवश्यकताएं रखी जाती हैं नाट्य खेल. यह न केवल शब्दार्थ में, बल्कि उच्चारण और भावनात्मक रूप से भी बच्चों के लिए सुलभ होना चाहिए। कक्षाओं के बाहर, भावनात्मक अभिव्यक्ति में सुधार के लिए व्यक्तिगत कार्य किया जाता है भाषण और ध्वनि.

हर बच्चे की आत्मा में स्वतंत्रता की इच्छा निहित है। नाट्य खेलजिसमें वह परिचित साहित्यिक भूखंडों का निर्माण करता है। यह वह है जो उसकी सोच को सक्रिय करता है, स्मृति और आलंकारिक धारणा को प्रशिक्षित करता है, कल्पना और कल्पना को विकसित करता है, भाषण में सुधार करता है। और मूल भाषा की भूमिका को कम करना असंभव है, जो मदद करता है, सबसे पहले, बच्चों को - अपने आसपास की दुनिया को सचेत रूप से समझने के लिए और संचार का एक साधन है, यह असंभव है। एस. हां रुबिनस्टीन लिखा था: "भाषण जितना अधिक अभिव्यंजक होता है, उतना ही वक्ता उसमें प्रकट होता है, उसका चेहरा, स्वयं।" इस भाषण में मौखिक शामिल हैं (इंटोनेशन, शब्दावली और वाक्य रचना)और गैर-मौखिक (चेहरे के भाव, हावभाव, मुद्रा)धन। शिक्षा के अवसर नाट्य गतिविधियाँ बहुत बड़ी हैं: इसका विषय सीमित नहीं है और बच्चे की किसी भी रुचि और इच्छा को पूरा कर सकता है। इसमें भाग लेने से, बच्चे अपने चारों ओर की दुनिया से उसकी सभी विविधताओं से परिचित होते हैं - छवियों, रंगों, ध्वनियों, संगीत के माध्यम से और शिक्षक द्वारा कुशलता से पूछे गए प्रश्नों के माध्यम से उन्हें सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। पात्रों की प्रतिकृतियों की अभिव्यक्ति पर काम करने की प्रक्रिया में, उनके स्वयं के बयान, बच्चे की शब्दावली सक्रिय होती है, ध्वनि संस्कृति में सुधार होता है भाषण. भूमिका निभाई जा रही है, विशेष रूप से किसी अन्य चरित्र के साथ संवाद, छोटे अभिनेता को स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से और समझने के लिए खुद को व्यक्त करने की आवश्यकता के सामने रखता है। पहले से ही 3-6 साल की उम्र में बनायाआज के समाज के लिए इस तरह के प्रमुख व्यक्तित्व लक्षण रचनात्मकता, ज्ञान की खोज करने की क्षमता के रूप में हैं। इसलिए, पूर्वस्कूली शिक्षा के आधुनिक मॉडल में कल्पना, साक्षरता और अन्य बुनियादी क्षमताओं के विकास के लिए उच्च प्रौद्योगिकियां शामिल हैं। पर थियेट्रिकलखेल, बच्चा व्यक्तिगत क्षमताओं के आधार पर विभिन्न खेल पदों पर कब्जा कर सकता है और मास्टर कर सकता है क्षमताओं: "बाल निर्देशक", "बाल कलाकार", "बाल दर्शक", "सजावटी बच्चा".

पूर्वस्कूली उम्र की अवधि की एक विशेषता सामान्य मानसिक विकास के स्तर को सुनिश्चित करना है, जो बाद में विभिन्न क्षेत्रों में ज्ञान प्राप्त करने के आधार के रूप में कार्य करता है। पूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चों की टुकड़ी में गुणात्मक परिवर्तन के साथ, शैक्षणिक स्थिति भी बदल जाती है, जो बदले में नए विचारों की खोज को प्रोत्साहित करती है, अनुमति देती है परिवर्तनऔर सामान्य को संशोधित करें फार्मनिवारक और सुधारात्मक-विकासशील कार्य, इसके तरीके और सामग्री। असाधारण महत्व को ध्यान में रखते हुए बाल विकास में भाषणबच्चों के विकास की विशिष्ट विशेषताओं को समझने और ध्यान में रखते हुए, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि विशेष रूप से शैक्षिक प्रक्रिया में खेल और अभ्यास की एक प्रणाली का उपयोग करना आवश्यक है। थियेट्रिकल.

नाट्यकरण- यह मुख्य रूप से कामचलाऊ व्यवस्था है, वस्तुओं और ध्वनियों का पुनरुद्धार। क्योंकि वह तंग है अन्य गतिविधियों से संबंधित - गायन, संगीत के लिए आंदोलन, आदि, इसे एक ही शैक्षणिक प्रक्रिया में व्यवस्थित करने की आवश्यकता स्पष्ट है।

लक्ष्य: के माध्यम से बच्चों की कलात्मक क्षमताओं का विकास नाट्य गतिविधियाँ.

कार्य और तरीके:

प्रजातियों वाले बच्चों का क्रमिक परिचय थिएटर;

आयु समूहों द्वारा रचनात्मकता के प्रकार के बच्चों द्वारा धीरे-धीरे महारत हासिल करना;

बच्चों के कलात्मक कौशल में सुधार;

बच्चे की मुक्ति;

भाषण, इंटोनेशन पर काम करें;

सामूहिक क्रियाएं, बातचीत;

बच्चों में जो कुछ हो रहा है, उसकी स्पष्ट रूप से कल्पना करने की क्षमता, सहानुभूति, सहानुभूति जगाना।

बच्चों का परिचय थियेट्रिकलगुड़िया - बिबाबो - और थियेट्रिकलखेल पहले जूनियर समूह में शुरू करना बेहतर है। बच्चे नाटकीय परियों की कहानियों और अन्य नाटकों को देखते हैं जो शिक्षक दिखाते हैं - यह एक खुशी का माहौल बनाता है।

बच्चों के दूसरे सबसे छोटे समूह से शुरू करके, उन्हें लगातार प्रकारों से परिचित कराया जाता है थियेटरअभिनय की मूल बातें। इसके लिए, एक एट्यूड सिम्युलेटर का उपयोग किया जाता है, जो ध्यान और धारणा को विकसित करने में मदद करता है; विभिन्न भावनाओं, मनोदशाओं, व्यक्तिगत चरित्र लक्षणों को प्रदर्शित करने में कौशल पैदा करना।

मध्य समूह में कठपुतली शो के साथ जोड़ा जाना चाहिए नाट्य नाटक. असुरक्षित बच्चे अक्सर कठपुतली पसंद करते हैं थियेटर, चूंकि इसकी आवश्यक विशेषता एक स्क्रीन है जिसके पीछे बच्चा दर्शक से छिपाना चाहता है। शर्मीलेपन पर काबू पाने वाले लोग आमतौर पर नाटक में भाग लेते हैं (मंचन, प्रदर्शन)नाटक अभिनेताओं की तरह थिएटर. साथ ही एक-दूसरे को देखकर अपने निजी अनुभव को समृद्ध करते हैं।

बड़े समूह में, सभी बच्चे सक्रिय रूप से भाग लेते हैं थियेट्रिकलखेल और नाटकीयता।

तैयारी समूह में थियेट्रिकलखेल पात्रों के अधिक जटिल पात्रों की विशेषता है।

ये खेल बच्चों को अपने ज्ञान को लागू करने, विभिन्न रूपों में रचनात्मकता दिखाने का अवसर देते हैं। नाट्य गतिविधियाँ.

अभिव्यक्ति के विभिन्न माध्यमों से आप कर सकते हैं अनुशंसा करना:

दूसरे जूनियर ग्रुप में - प्रपत्रसरल आलंकारिक और अभिव्यंजक कौशल (उदाहरण के लिए, शानदार जानवरों की विशिष्ट गतिविधियों की नकल करें);

मध्य समूह में - आलंकारिक अभिव्यंजक साधनों के तत्वों को सिखाने के लिए (इंटोनेशन, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम);

वरिष्ठ समूह में - आलंकारिक प्रदर्शन कौशल में सुधार करने के लिए;

तैयारी समूह में - छवि के हस्तांतरण में रचनात्मक स्वतंत्रता विकसित करने के लिए, भाषण की अभिव्यक्ति और संगीत के लिए पैंटोमाइम क्रियाएं।

कठपुतली शो देखना और उनके बारे में बात करना;

नाटकीयता का खेल;

बच्चों के सामाजिक और भावनात्मक विकास के लिए व्यायाम;

सुधारक और शैक्षिक खेल;

डिक्शन एक्सरसाइज (आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक);

भाषण की अभिव्यक्ति की अभिव्यक्ति के विकास के लिए कार्य;

परिवर्तन खेल ( "अपने शरीर को नियंत्रित करना सीखें", आलंकारिक अभ्यास;

बच्चों की प्लास्टिसिटी के विकास के लिए व्यायाम;

लयबद्ध मिनट (लघुगणक);

मुक्त कठपुतली के लिए आवश्यक हाथ मोटर कौशल के विकास के लिए फिंगर गेम प्रशिक्षण;

अभिव्यंजक चेहरे के भावों के विकास के लिए व्यायाम, पैंटोमाइम की कला के तत्व;

नाट्य रेखाचित्र;

नाट्यकरण के दौरान अलग नैतिकता अभ्यास;

प्रशिक्षण (पूर्वाभ्यास)और विभिन्न परियों की कहानियों और नाटकों का अभिनय करना;

न केवल एक परी कथा के पाठ के साथ परिचित, बल्कि इसके नाटकीयकरण के साधनों के साथ - हावभाव, चेहरे के भाव, आंदोलन, पोशाक, दृश्य, आदि।

काम में थियेट्रिकलस्टूडियो में न केवल बच्चे और शिक्षक, बल्कि माता-पिता भी शामिल होते हैं।

रचनात्मक अभ्यास

इंटोनेशन अभिव्यक्ति का विकास

1. एक परी कथा से बकरी के गीत का प्रदर्शन करें "भेड़िया और सात जवान बकरियां": पहले बकरी की आवाज में, फिर - भेड़िया।

बकरी, बच्चे,

खोलो, खोलो

तुम्हारी माँ आई है

दूध लाया...

2. परी कथा से मिखाइलो इवानोविच, नास्तास्या पेत्रोव्ना और मिशुतका की ओर से प्रश्न पूछने के लिए बच्चे को आमंत्रित करें "तीन भालू"एल एन टॉल्स्टॉय ताकि दर्शक अनुमान लगा सकें कि कौन सा भालू पूछ रहा है और वे जो पूछ रहे हैं उसके बारे में कैसा महसूस करते हैं।

छवि बनाते समय प्लास्टिक की अभिव्यक्ति का विकास

1. बच्चों की पसंद पर किसी भी पात्र की ओर से कंकड़ के साथ धारा के माध्यम से चलो।

2. किसी भी पात्र की ओर से, सोए हुए जानवर पर छींटाकशी करें (हरे, भालू, भेड़िया।)

3. विभिन्न पात्रों की ओर से तितली या मक्खी को पकड़ना।

अभिव्यक्ति और कल्पना का विकास

1. "लोमड़ी सुन रही है". चेंटरेले उस झोंपड़ी की खिड़की पर खड़ा है जिसमें कोटिक और कॉकरेल रहते हैं और वे किस बारे में बात कर रहे हैं, उस पर छिप जाते हैं।

2. "बारिश के बाद". भयानक गर्मी। अभी बारिश हुई। बच्चे सावधानी से कदम बढ़ाते हैं, एक काल्पनिक पोखर के चारों ओर घूमते हैं, कोशिश करते हैं कि उनके पैर गीले न हों। फिर, शरारतें करते हुए, वे पोखरों से इतनी जोर से कूदते हैं कि स्प्रे सभी दिशाओं में उड़ जाते हैं। उन्हें बहुत मजा आता है।

नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास।

विकास परिवर्तन की प्रक्रिया है, जो सरल से अधिक जटिल, निम्न से उच्चतर में संक्रमण है, एक ऐसी प्रक्रिया जिसमें मात्रात्मक परिवर्तनों के क्रमिक संचय से गुणात्मक परिवर्तन होते हैं। साल दर साल, भाषण ध्वनियों और इसके अन्य गुणों के उच्चारण में दोष वाले पुराने प्रीस्कूलरों की संख्या बढ़ रही है: गति, आवाज की शक्ति, भाषण संचार, खराब विकसित सुसंगत भाषण। हर बच्चा एक विस्तृत कहानी नहीं बना सकता है, अपनी परियों की कहानी के साथ आ सकता है, कविताओं को याद कर सकता है। हर कोई किसी साहित्यिक कृति को दोबारा नहीं कह सकता, लेखक के विचारों को समझ नहीं सकता और पढ़े गए पाठ की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब नहीं दे सकता, और इससे भी ज्यादा एक सवाल पूछ सकता है।

कुछ माता-पिता बच्चे के जीवन के पहले वर्षों में इस तथ्य को अधिक महत्व नहीं देते हैं कि बच्चा अपने विचार या इच्छा को सुसंगत रूप से नहीं बता सकता है। अक्सर बच्चे के विकास में भाषण की भूमिका को कम करके आंका जाता है और इसका सीधा संबंध बच्चे के बौद्धिक विकास से नहीं होता है। माँ सोचती है: "यहाँ वह बड़ा होगा और खुद सीखेगा।" वास्तव में, बच्चों के भाषण का विकास स्वयं मस्तिष्क के विकास से निकटता से संबंधित है, जो जीवन के पहले तीन वर्षों में सबसे अधिक तीव्रता से आगे बढ़ता है। प्रोफेसर एम.एम. कोल्टसोव लिखते हैं: " भाषण के लिए, विकास की "महत्वपूर्ण" अवधि बच्चे के जीवन के पहले तीन वर्ष हैं: इस समय तक, मस्तिष्क के भाषण क्षेत्रों की शारीरिक परिपक्वता मूल रूप से समाप्त हो जाती है, बच्चा मूल भाषा के मुख्य व्याकरणिक रूपों में महारत हासिल करता है, और एक बड़ी शब्दावली जमा करता है। यदि, पहले तीन वर्षों में, बच्चे के भाषण पर उचित ध्यान नहीं दिया गया, तो भविष्य में उसे पकड़ने के लिए बहुत प्रयास करना होगा।

प्रकृति द्वारा निर्धारित मस्तिष्क के विकास की प्रक्रिया का कोई मौलिक महत्व नहीं है - अर्थात, एक व्यक्ति के पास अच्छा जन्मजात डेटा हो सकता है, लेकिन यदि भाषण विकास के लिए सही ढंग से आगे बढ़ने के लिए स्थितियां नहीं बनाई जाती हैं, तो बौद्धिक और मनो-भावनात्मक विकास बच्चा हर साल मजबूत होने के मानदंड से पिछड़ जाएगा। सही भाषण कौशल और एक समृद्ध शब्दावली स्वतंत्र रूप से नहीं बनती है। यह एक वयस्क और स्वयं वयस्क का भाषण है जो बच्चों की जिज्ञासा का ट्रिगर तंत्र है।

एलएस वायगोत्स्की ने लिखा: " यह दावा करने के लिए सभी तथ्यात्मक और सैद्धांतिक आधार हैं कि न केवल बच्चे का बौद्धिक विकास, बल्कि उसके चरित्र, भावनाओं और व्यक्तित्व का निर्माण भी सीधे भाषण पर निर्भर है।

शिक्षक को यह याद रखना चाहिए कि भाषण एक बढ़ते व्यक्ति के मानस के उच्च विभागों के विकास का एक उपकरण है। एक बच्चे को उसका मूल भाषण पढ़ाना, साथ ही उसकी बुद्धि और उच्च भावनाओं के विकास में योगदान देता है, काम में उसके रचनात्मक व्यवहार के लिए सफल स्कूली शिक्षा (और यह शिक्षक के सामने सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है) के लिए जमीन तैयार करता है। पहले चरण में भाषण विकास में देरी की भरपाई बाद में नहीं की जा सकती। व्युत्क्रम संबंध के बारे में याद रखना भी आवश्यक है: मस्तिष्क विकसित होता है, यदि मौखिक संचार की प्रक्रिया में, बच्चा अपने भाषण तंत्र को प्रशिक्षित करता है, अर्थात। यदि वे किसी बच्चे से बात करते हैं, तो वे उसकी सुनते हैं।

अध्ययनों से पता चला है कि केवल भाषण के माध्यम से स्मृति, ध्यान, धारणा, कल्पना, तार्किक क्षमता जैसी महत्वपूर्ण चीजें विकसित होती हैं। इस प्रकार, बच्चे के विकास में भाषण की भूमिका बहुत बड़ी है।

प्रकृति को बोलने की क्षमता बनाने में ज्यादा समय नहीं लगा - यह जन्म से लेकर 8-9 साल तक की अवधि है। 9 साल बाद, प्रकृति सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्र को बंद करके इस अवसर को छीन लेती है। आधुनिक बच्चे सूचना के एक शक्तिशाली प्रवाह में रहते हैं, लाइव संचार कंप्यूटर और टेलीविजन की जगह लेता है, और यह प्रवृत्ति लगातार बढ़ रही है, इसलिए भाषण का विकास हमारे समाज में तेजी से जरूरी समस्या बनता जा रहा है।

सुसंगत भाषण में भाषा की सबसे समृद्ध शब्दावली की महारत, भाषाई कानूनों और मानदंडों को आत्मसात करना शामिल है, अर्थात। व्याकरणिक प्रणाली की महारत, साथ ही साथ उनके व्यावहारिक अनुप्रयोग, अधिग्रहीत भाषा सामग्री का उपयोग करने की व्यावहारिक क्षमता, अर्थात्, तैयार पाठ की सामग्री को पूरी तरह से, सुसंगत रूप से, लगातार और समझदारी से दूसरों तक पहुंचाना या स्वतंत्र रूप से एक सुसंगत पाठ की रचना करना। दूसरे शब्दों में, जुड़ा हुआ भाषण एक विस्तृत, पूर्ण, संरचनागत और व्याकरणिक रूप से डिज़ाइन किया गया, अर्थपूर्ण और भावनात्मक कथन है, जिसमें कई तार्किक रूप से जुड़े वाक्य शामिल हैं।

दो प्रकार के जुड़े हुए भाषण हैं: एकालाप और संवाद। संवाद केवल भाषण का एक रचनात्मक रूप नहीं है, बल्कि एक प्रकार का मौखिक संचार भी है जिसमें पारस्परिक संबंध प्रकट होते हैं और मौजूद होते हैं, जो बच्चे के व्यक्तिगत विकास में बहुत महत्वपूर्ण होते हैं। भाषण विकास शिक्षकों द्वारा किए गए कार्यों के बावजूद, इस खंड में समस्याएं हैं। शोधकर्ताओं ए। शखनोरोविच, के। मेंग ने दिखाया कि पुराने प्रीस्कूलर केवल संवाद के सरलतम रूपों में महारत हासिल करते हैं: कोई तर्क कौशल, खराब भाषण, कोई भाषण रचनात्मकता नहीं, कोई कल्पना नहीं है। बच्चे लंबे समय तक संवाद बनाए रखना नहीं जानते हैं, वे पर्याप्त रूप से सक्रिय नहीं होते हैं।

3-5 वर्ष की आयु से, संचार का एक स्थितिजन्य-संज्ञानात्मक रूप विकसित होता है। इस अवधि के दौरान, कल्पना तेजी से विकसित होती है, संचार संचार के लिए कल्पना उपजाऊ जमीन है। बच्चे ईमानदारी से अपनी कल्पनाओं पर विश्वास कर सकते हैं, उन्हें अपने साथियों, वयस्कों के साथ साझा कर सकते हैं। एक खिलौना, एक वस्तु के आसपास संचार के उद्भव के लिए छोटी उम्र संवेदनशील होती है। भूमिका निभाने वाले खेल में एक-दूसरे के साथ पारस्परिक संबंध बनने लगते हैं। इसका मतलब है कि कम उम्र से ही संवाद विकसित किया जाना चाहिए। संवाद भाषण का सबसे स्वाभाविक, प्राकृतिक रूप है। यह एक प्रतिक्रियाशील, स्थितिजन्य-अनैच्छिक भाषण है, जिसे अक्सर संगठित वर्गों की स्थितियों में गंभीर रूप से दबा दिया जाता है। इसलिए, बच्चों को काम करने के तरीकों की आवश्यकता होती है जिसमें संवाद विकसित करने के लिए खेल और खेल अभ्यास शामिल हैं।

कई शोधकर्ता मोनोलॉग सुसंगत भाषण के विकास में संवाद की प्राथमिक भूमिका पर जोर देते हैं (L.Leontiev, O.Ushakova, E.Strumina, A.Shakhnorovich, आदि)

सुसंगत एकालाप भाषण में महारत हासिल करना प्रीस्कूलरों की भाषण शिक्षा की सर्वोच्च उपलब्धि है। इसमें भाषा के ध्वनि पक्ष, शब्दावली, भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास शामिल है और भाषण के सभी पहलुओं के विकास के साथ निकट संबंध में होता है - शाब्दिक, व्याकरणिक, ध्वन्यात्मक।

सुसंगत भाषण का विकास बच्चों की भाषण शिक्षा का केंद्रीय कार्य है। यह, सबसे पहले, इसके सामाजिक महत्व और व्यक्तित्व के निर्माण में भूमिका के कारण है। यह सुसंगत भाषण में है कि भाषा और भाषण के मुख्य, संचारी, कार्य का एहसास होता है। सुसंगत भाषण मानसिक गतिविधि के भाषण का उच्चतम रूप है, जो बच्चे के भाषण के मानसिक विकास के स्तर को निर्धारित करता है। (एल.एस. वायगोत्स्की)

सुसंगत भाषण का विकास प्रक्रिया में किया जाता है रोजमर्रा की जिंदगीसाथ ही कक्षा में। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे में अनुभूति की प्रक्रिया भावनात्मक-व्यावहारिक तरीके से होती है। यही कारण है कि एक पूर्वस्कूली बच्चे के लिए निकटतम और सबसे प्राकृतिक गतिविधियां खेल, वयस्कों और साथियों के साथ संचार, प्रयोग, नाट्य और अन्य गतिविधियां हैं।

बच्चों के सुसंगत भाषण के स्तर को बढ़ाने के मुद्दे पर विचार करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि नाट्य गतिविधियाँ मदद कर सकती हैं। नाट्य गतिविधि बच्चों को प्रभावित करने के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक है, जिसमें सीखने का सिद्धांत पूरी तरह से और स्पष्ट रूप से प्रकट होता है: खेलते समय पढ़ाना। यह ज्ञात है कि बच्चों को खेलना पसंद है, उन्हें इसे करने के लिए मजबूर करने की आवश्यकता नहीं है। बच्चों के साथ खेलते हुए, हम उनके साथ उनके क्षेत्र में संवाद करते हैं। बचपन-खेल की दुनिया में प्रवेश करके हम खुद बहुत कुछ सीख सकते हैं और अपने बच्चों को सिखा सकते हैं।

नाट्य और खेल गतिविधि बच्चों को नए छापों, ज्ञान, कौशल के साथ समृद्ध करती है, साहित्य में रुचि विकसित करती है, शब्दावली, सुसंगत भाषण, सोच को सक्रिय करती है, प्रत्येक बच्चे की नैतिक और सौंदर्य शिक्षा में योगदान करती है।

सामाजिक-शैक्षणिक दृष्टिकोण से, नाट्यकरण बहुक्रियाशील है:

· समाजीकरण का कार्य (युवा पीढ़ी को सार्वभौमिक और जातीय अनुभव से परिचित कराना)

· रचनात्मक कार्य (व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता, उसकी आलंकारिक और अमूर्त सोच को पहचानने, बनाने, विकसित करने और महसूस करने की क्षमता)

· गैलोग्राफिक फ़ंक्शन (स्थान-अस्थायी और संवेदी सामग्री (स्थान और समय, भूखंड और छवि))

· चिकित्सीय कार्य विकसित करना (चिकित्सीय प्रभाव, परी कथा चिकित्सा)

· लेक्सिको - आलंकारिक कार्य (बच्चे की श्रवण-वाक् स्मृति को सक्रिय और विकसित करता है)

इसी समय, पूर्वस्कूली संस्थानों में नाट्य नाटक की विकासशील क्षमता का पर्याप्त उपयोग नहीं किया जाता है। अधिक बार, नाट्य खेलों का उपयोग मुख्य रूप से छुट्टियों में एक प्रकार के "तमाशा" के रूप में किया जाता है। अच्छे परिणाम प्राप्त करने की इच्छा शिक्षकों को बच्चों के साथ पाठ, स्वर, आंदोलनों को याद करने के लिए मजबूर करती है। हालांकि, इस तरह से महारत हासिल करने वाले कौशल बच्चों द्वारा मुफ्त खेलने की गतिविधियों में स्थानांतरित नहीं किए जाते हैं। या इसके विपरीत, एक वयस्क एक नाट्य खेल के संगठन में हस्तक्षेप नहीं करता है। बच्चों को खुद पर छोड़ दिया जाता है, और शिक्षक केवल "थिएटर" के लिए गुण तैयार करता है। यदि कपड़े बदलने के अवसर के कारण छोटे प्रीस्कूलर इससे आकर्षित होते हैं, लेकिन पुराने प्रीस्कूलर अब संतुष्ट नहीं हैं। 5-7 साल के बच्चों में इस गतिविधि के लिए बहुत रुचि और आवश्यकता होती है।

नाट्य खेलों की विशिष्ट विशेषताएं उनकी सामग्री का साहित्यिक या लोकगीत आधार और दर्शकों की उपस्थिति हैं। उन्हें दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

ü खेल - नाट्यकरण (बच्चा एक "कलाकार" के रूप में भूमिका निभाता है, स्वतंत्र रूप से मौखिक और गैर-मौखिक अभिव्यक्ति के साधनों के एक जटिल का उपयोग करके एक छवि बनाता है)

हे जानवरों, लोगों, साहित्यिक पात्रों की छवियों की नकल करने वाले खेल

हे पाठ आधारित भूमिका निभाने वाले संवाद

हे कार्यों का नाटकीयकरण

हे प्रदर्शन के

हे खेल - पूर्व तैयारी के बिना साजिश खेलने के साथ कामचलाऊ व्यवस्था

ü निदेशक का ( "कलाकार" खिलौने या उनके विकल्प हैं, और बच्चा "पटकथा लेखक" के रूप में गतिविधियों का आयोजन करता है और "निर्देशक" "कलाकारों" को नियंत्रित करता है)

हे टेबल थियेटर

हे प्लानर और वॉल्यूमेट्रिक थियेटर

हे कठपुतली (बिबाबो, उंगली, कठपुतली), आदि।

नाट्य गतिविधियों को विभिन्न शासन के क्षणों में खेल के रूप में, पर्यावरण के अवलोकन के दौरान, और सभी शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकृत करके प्रदर्शित किया जा सकता है। एकीकरण खंडित किया जा सकता है; छोटा खेल; एक आश्चर्यजनक क्षण के रूप में एक परी कथा चरित्र की शुरूआत।

नाट्य गतिविधियों के माध्यम से भाषण के विकास के लिए, निम्नलिखित मानदंडों का पालन करना आवश्यक है:

1. नाट्य गतिविधियों में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण (प्रदर्शन रचनात्मकता को प्रोत्साहित करना, प्रदर्शन के दौरान स्वतंत्र रूप से और स्वतंत्र रूप से धारण करने की क्षमता विकसित करना, चेहरे के भाव, अभिव्यंजक आंदोलनों, स्वर, आदि के माध्यम से आशुरचना को प्रोत्साहित करना)

2. बच्चों को नाट्य संस्कृति से परिचित कराएं (विभिन्न प्रकार के कठपुतली थिएटरों के साथ थिएटरों की संरचना, नाट्य विधाओं का परिचय दें)।

3. एकल शैक्षणिक प्रक्रिया में अन्य गतिविधियों के साथ नाट्य गतिविधियों का संबंध सुनिश्चित करना।

4. बच्चों और वयस्कों की संयुक्त नाट्य गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि बच्चे के भाषण विकास पर नाटकीय खेल का बहुत प्रभाव पड़ता है। शब्दावली का विस्तार करके सक्रिय भाषण को उत्तेजित करता है, कलात्मक तंत्र में सुधार करता है। बच्चा अपनी मूल भाषा की समृद्धि सीखता है, पात्रों की प्रकृति और उनके कार्यों के अनुरूप, उनके अभिव्यक्ति के अर्थपूर्ण माध्यम, स्पष्ट रूप से बोलने की कोशिश करता है ताकि हर कोई उसे समझ सके।

एक नाटकीय खेल में, एक सुसंगत, भावनात्मक रूप से समृद्ध भाषण बनता है। बच्चे काम की सामग्री, तर्क और घटनाओं के क्रम, उनके विकास और कार्य-कारण को बेहतर ढंग से सीखते हैं। नाट्य गतिविधि संचार के तत्वों (चेहरे के भाव, हावभाव, मुद्रा, स्वर, आवाज मॉडुलन) को आत्मसात करने में योगदान करती है।

इरिना पेल्नोवा
अनुभव "नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास"

1स्लाइड: बिज़नेस कार्ड

पेलनोवा इरिना युरेवना, MBDOU किंडरगार्टन नंबर 16 . के शिक्षक "मोती"

शैक्षणिक अनुभव:13 साल की उम्र

शिक्षा: निज़नी नोवगोरोड स्टेट यूनिवर्सिटी के व्यावसायिक माध्यमिक, द्वितीय वर्ष के छात्र "उन्हें। लोबचेव्स्की"

पुरस्कार: एमबीडीओयू का डिप्लोमा (2014) में नवीन प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के लिए काम

पेशेवर पंथ:

"मुझे अपने पेशे पर गर्व है"

कि मैं अपना बचपन कई बार जीता हूं"

2स्लाइड: विषय

« बच्चों के भाषण का विकास नाट्य गतिविधियों के माध्यम से»

3 स्लाइड:व्यक्तिगत योगदान के गठन के लिए शर्तें शिक्षा का विकास(स्लाइड से)

भाषण के विकास पर काम करेंनिम्नलिखित शामिल हैं स्थितियाँ:

1. अनुसंधान की स्थिति

2. कार्यप्रणाली की स्थिति

3. संगठनात्मक और शैक्षणिक शर्तें

मैंने क्षेत्र में दार्शनिकों, मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों के सिद्धांतों का अध्ययन किया विकासशील विकास(वायगोत्स्की एल.एस., एल्कोनिना डी.बी., तिखेवा ई.आई., फ्लेरिना ई.ए.).ज्यादातर वैज्ञानिकों के अनुसार भाषण विकासपूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे के सबसे महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है। पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि थियेट्रिकलखेल का भाषण पर बहुत प्रभाव पड़ता है बाल विकास. शब्दावली का विस्तार करके सक्रिय भाषण को उत्तेजित करता है। बच्चा मूल भाषा की समृद्धि, उसकी अभिव्यक्ति के साधन सीखता है। पात्रों के चरित्र और उनके कार्यों के अनुरूप अभिव्यंजक साधनों और स्वरों का उपयोग करते हुए, वह स्पष्ट रूप से बोलने की कोशिश करता है ताकि हर कोई उसे समझे।

4 स्लाइड:प्रासंगिकता।

GEF DO के अनुपालन के लिए समूह के RPPS के विश्लेषण से निम्नलिखित का पता चला: समस्या:

भाषण के लिए समूह स्थान की शैक्षिक क्षमता की प्राप्ति सुनिश्चित करने की अपर्याप्तता बाल विकास;

निदान द्वारा भाषण के विकास को दिखाया,क्या

कम भाषण गतिविधि बच्चे

इसके अलावा, वहाँ है संकट:

विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ बातचीत से असंतोष;

बिल्कुल थियेट्रिकलखेल सबसे उज्ज्वल भावनात्मक साधनों में से एक है जो बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण करता है। मे बया थियेट्रिकलखेल सक्रिय करता है और शब्दावली, ध्वनि उच्चारण, गति, अभिव्यक्ति में सुधार करता है भाषण. में भागीदारी थियेट्रिकलखेल बच्चों को खुशी देता है, सक्रिय रुचि का कारण बनता है।

यह ज्ञात है कि बच्चों को खेलना पसंद है, उन्हें इसे करने के लिए मजबूर करने की आवश्यकता नहीं है। खेलते समय, हम बच्चों के साथ उनके क्षेत्र में संवाद करते हैं। बचपन के खेल की दुनिया में प्रवेश करते हुए, हम खुद बहुत कुछ सीख सकते हैं और हमें सिखा सकते हैं बच्चे. और जर्मन मनोवैज्ञानिक कार्ल ग्रॉस द्वारा कहा गया विचार, जो आज भी प्रयोग किया जाता है लोकप्रियता: "हम इसलिए नहीं खेलते क्योंकि हम बच्चे हैं, बल्कि बचपन हमें इसलिए दिया जाता है ताकि हम खेलें।" उपरोक्त सभी ने के लिए विषय की मेरी अंतिम पसंद को निर्धारित किया कार्य अनुभव« बच्चों के भाषण का विकासपूर्वस्कूली उम्र नाट्य गतिविधियों के माध्यम से».

5 स्लाइड:व्यक्तिगत योगदान का सैद्धांतिक औचित्य

यह प्रभावित करने के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक है बच्चे, जिसमें सिद्धांत सबसे पूर्ण और स्पष्ट रूप से प्रकट होता है सीख रहा हूँ: खेलकर सीखो।

इसके अलावा, संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं में से एक अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण है बाल विकासउनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं और झुकाव के अनुसार, विकासप्रत्येक बच्चे की क्षमताओं और रचनात्मकता को स्वयं, अन्य बच्चों, वयस्कों और दुनिया के साथ संबंधों के विषय के रूप में।

हमारे संस्थान का शैक्षिक कार्यक्रम कार्य निर्धारित करता है मुक्त संचार का विकास ...

वायगोत्स्की ने लिखा: "यह दावा करने के लिए सभी तथ्यात्मक और सैद्धांतिक आधार हैं कि केवल बौद्धिक ही नहीं" बाल विकास, लेकिन समग्र रूप से उनके चरित्र, भावनाओं और व्यक्तित्व का निर्माण होता है सीधे भाषण से संबंधित».

पर थियेट्रिकलखेल भावनात्मक रूप से समृद्ध भाषण बनाता है। बच्चे काम की सामग्री, तर्क और घटनाओं के क्रम को बेहतर ढंग से सीखते हैं, उनके विकासऔर कारण।

6 स्लाइड। लक्ष्य और कार्य

मैंने अपने लिए निम्न लक्ष्य निर्धारित किया है।

भाषण के लिए परिस्थितियाँ बनाना बाल विकासछोटी पूर्वस्कूली उम्र नाट्य गतिविधियों के माध्यम से.

और ऐसे कार्य:

विकास करनासभी मौखिक घटक भाषण;

पढ़ने के लिए रुचि और प्रेम पैदा करें;

-साहित्यिक भाषण विकसित करें;

कला के कार्यों को सुनने की इच्छा और क्षमता विकसित करना;

-विकास करनास्वतंत्र रचनात्मकता में रुचि गतिविधियां;

जरूरतों को पूरा करें आत्म अभिव्यक्ति के लिए बच्चे;

साझेदारी में माता-पिता को शामिल करना के. संयुक्त नाट्य और गेमिंग गतिविधियाँ- एक अद्वितीय प्रकार का सहयोग।

7 स्लाइड। अग्रणी शैक्षणिक विचार कार्य अनुभव:

शिक्षा के अवसर नाट्य गतिविधियाँ बहुत बड़ी हैं: इसका विषय सीमित नहीं है और बच्चे की किसी भी रुचि और इच्छा को पूरा कर सकता है। उनका भाषण अधिक अभिव्यंजक, सक्षम हो जाता है। वे स्क्रिप्ट से नए शब्दों, कहावतों और कहावतों का उपयोग करना शुरू करते हैं, इसके अलावा, रोजमर्रा की स्थितियों में जो उनकी शब्दार्थ सामग्री के साथ मेल खाते हैं। हर बच्चे की आत्मा में है मुफ्त की चाहत नाट्य खेलजिसमें वह परिचित साहित्यिक भूखंडों का पुनरुत्पादन करता है। यह वही है जो उसकी सोच को सक्रिय करता है, स्मृति और आलंकारिक धारणा को प्रशिक्षित करता है, कल्पना विकसित करता हैभाषण में सुधार करता है।

8स्लाइड:गतिविधि पहलू

संगठन में थियेट्रिकलखेलों ने व्यावहारिक तरीकों का व्यापक उपयोग किया सीख रहा हूँ: एक खेल, खेल आशुरचना की एक विधि (रोजमर्रा की जिंदगी में एक बच्चे के खेल और एक अभिनेता की कला के बीच एक सेतु के रूप में कार्य करना, व्यायाम, प्रभावी विश्लेषण की एक विधि (एट्यूड तकनीक, मंचन और नाटकीयता।

मौखिक तरीकों से कहानी सुनाना, पढ़ना, कहानी सुनाना इस्तेमाल किया जाता है बच्चे, बातचीत, मौखिक लोक कला के कार्यों को सीखना।

परिसर में उपयोग की जाने वाली सभी विधियों और तकनीकों, विकसित ध्यान और स्मृति, कल्पना, रचनात्मक कल्पना।

9स्लाइड:व्यक्तिगत योगदान की सीमा (संयुक्त गतिविधि)

कल्पना से परिचित होने पर, बच्चे संवाद में व्याकरणिक कौशल और क्षमताओं को लागू करना सीखते हैं (सवालों के जवाब, बातचीत)और एकालाप (मौखिक रचनात्मकता) भाषण, भाषा की कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों और उसके व्याकरणिक साधनों का उपयोग करें। बच्चे की रुचि में रखें नाट्य गतिविधियाँ. जहां तक ​​हो सके बच्चों के प्रदर्शन में शामिल होने का प्रयास करें। उपलब्धियों का जश्न मनाएं और सुधार के तरीकों की पहचान करें। घर पर अपनी पसंदीदा भूमिका निभाने की पेशकश करें

10स्लाइड:व्यक्तिगत योगदान की सीमा (संयुक्त भाषण चिकित्सक के साथ गतिविधियाँ)

बहुत ज़रूरी कामएक भाषण रोगविज्ञानी के साथ। हम एक साथ विभिन्न कार्य करते हैं…।

11 स्लाइड: व्यक्तिगत योगदान सीमा (स्वतंत्र गतिविधि)

स्वयं में गतिविधियांबच्चे खुद चुनते हैं थिएटरऔर उनकी पसंदीदा भूमिकाएँ। सभी नाट्य गतिविधिमेरे समूह में इस तरह से आयोजित किया जाता है जो बढ़ावा देता है विकासमानसिक गतिविधि, विकासमानसिक प्रक्रियाओं, भाषण कौशल में सुधार, भावनात्मक गतिविधि बढ़ जाती है। स्वयं में गतिविधियांबच्चा अपने कार्यों के माध्यम से सोचना सीखता है, नायकों के कार्यों को वह खो देता है। नाट्य नाटक गतिविधिसंगठन, स्वतंत्रता की शिक्षा में योगदान देता है। अपने भूमिका निभाने वाले बयानों के माध्यम से, बच्चा शब्द का अर्थ, प्रयोग, चेहरे के भाव, हावभाव सीखता है।

12स्लाइड: व्यक्तिगत योगदान सीमा (माता-पिता के साथ काम करें)

माता-पिता की भागीदारी महत्वपूर्ण नाट्य गतिविधियों के साथ काम करें. किसी भी मामले में, संयुक्त कामशिक्षक और माता-पिता बौद्धिक और भावनात्मक योगदान देते हैं बाल विकास. माता-पिता दोनों के लिए पोशाक सिलने में बहुत प्रयास करते हैं बच्चेसाथ ही वयस्कों के लिए। मैं प्रत्येक छात्र के परिवार के साथ साझेदारी को मजबूत करता हूं, माता-पिता की क्षमता बढ़ाता हूं, अपनी क्षमताओं में विश्वास करता हूं और उन्हें विभिन्न आयोजनों में भाग लेने के लिए आकर्षित करता हूं।

13स्लाइड:शर्तें

शिक्षा की प्रक्रिया स्वाभाविक रूप से आती है। बच्चों की रुचि तब तेज होती है जब वे स्वतंत्र रूप से इस प्रकार का चयन कर सकते हैं रंगमंच और भूमिका. विभिन्न तकनीकी साधनों जैसे टेप रिकॉर्डिंग, लैपटॉप पर वीडियो देखना आदि का बहुत महत्व है।

14 स्लाइड। शर्तें नाट्य गतिविधियों में बच्चों का विकास

बच्चे विकास करनाऔर न केवल दौरान नाट्य गतिविधियाँ. बच्चे फ्री में बहुत कुछ सीखते हैं गतिविधियां. भूमिका निभाने वाले खेल के दौरान, वे स्वतंत्र रूप से कथानक की कल्पना करते हैं और उसका विचार विकसित करें. जब बच्चे बोर्ड गेम के साथ खेलते हैं तो उनके पास कल्पना विकसित होती है. बच्चे ड्राइंग...

15 स्लाइड:छोटे बच्चों को एक परी कथा दिखाना

अपने छोटे से प्रदर्शन से हमें खुशी होती है बच्चेकम उम्र में, उन्हें अपने मिनी प्रोडक्शंस दिखाते हुए।

16स्लाइड: एक परी कथा के निर्माण से परिचित

का विश्लेषण कामबच्चों के साथ, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि बच्चे एक खुला प्रदर्शन दिखा सकते हैं। मैंने रचनात्मकता के साथ एक परी कथा की पसंद से संपर्क किया, एक पुरानी परी कथा दिखाने का फैसला किया "भेड़िया और सात जवान बकरियां"लेकिन नए तरीके से। सर्वप्रथम काममैंने परियों की कहानी का पुराना संस्करण बच्चों को पढ़ा और हमने इस पर चर्चा की।

17 स्लाइड:एक साथ एक परी कथा दिखा रहा है "भेड़िया और सात जवान बकरियां"एक नए तरीके से

बहुत कुछ किया कामबच्चों और माता-पिता के साथ, हमने पूरे किंडरगार्टन के बच्चों को परियों की कहानी दिखाई।

18 स्लाइड: एक साथ एक परी कथा दिखा रहा है "भेड़िया और सात जवान बकरियां"एक नए तरीके से

एक बच्चे के जीवन में एक परी कथा मौजूद होनी चाहिए। एक कहानी जो सिखाती है मनोरंजनशांत करता है और ठीक भी करता है। इसलिए, रोजमर्रा की जिंदगी में, मैं अक्सर शिक्षा के लिए परियों की कहानियों का इस्तेमाल करता था। बच्चे.

19 स्लाइड:प्रदर्शन

पर बच्चों ने भाषण में सुधार किया. मैं अपने में हूँ काम, संयुक्त में बच्चों और शिक्षकों की गतिविधियाँ, व्यवस्थित रूप से किया गया नाट्य खेल. थियेट्रिकलखेल प्रदर्शन खेल हैं। उनमें, अभिव्यक्ति, चेहरे के भाव, हावभाव, मुद्रा और चाल जैसे अभिव्यंजक साधनों की मदद से विशिष्ट चित्र बनाए जाते हैं। करने के लिए धन्यवाद नाट्य खेल, आप बच्चों ने एक भावनात्मक क्षेत्र विकसित किया है, विस्तारित और समृद्ध बच्चों के सहयोग का अनुभववास्तविक और काल्पनिक दोनों स्थितियों में। अलावा, नाट्य गतिविधिके लिए काफी संभावनाएं रखता है बच्चों का भाषण विकास. वाणी - प्रकृति की अनुपम देन - मनुष्य को जन्म से नहीं दी जाती। बच्चे को सही और सुंदर ढंग से बोलना शुरू करने में समय लगता है। और मैं my . में हूँ काममाता-पिता के साथ मिलकर बच्चे के भाषण को सुनिश्चित करने के लिए बहुत प्रयास किया विकसितसही और समय पर।

20 स्लाइड: व्यावहारिक परिणामों की अनुवादनीयता

शिक्षकों के लिए सलाह बच्चों के भाषण का विकासकम उम्र के साथ नाट्य खेलफरवरी 2014 पूर्वस्कूली में एमओ

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, शैक्षणिक . की वेबसाइट पर परिणामों का प्रदर्शन गुल्लक:लेख "बच्चे बालवाड़ी में रहते हैं"

नेटवर्क शैक्षणिक समुदाय: साइट साइट पर प्रकाशन; परियों की कहानी की स्क्रिप्ट "भेड़िया और सात जवान बकरियां"एक नए तरीके से

21 स्लाइड: प्रदर्शन

भाषण निगरानी विकास

बच्चेदूसरा जूनियर समूह

मूल भाषा में महारत हासिल करना पूर्वस्कूली बचपन में एक बच्चे के महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है। यह अधिग्रहण है, क्योंकि किसी व्यक्ति को जन्म से भाषण नहीं दिया जाता है। बच्चे को बोलना शुरू करने के लिए समय बीतना चाहिए, और वयस्कों को बहुत प्रयास करना चाहिए ताकि बच्चे का भाषण सही ढंग से और समय पर विकसित हो सके। किसी भी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का मुख्य कार्य संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलरों का भाषण विकास है। उसके लिए धन्यवाद, बच्चे के संचार कौशल का प्रारंभिक गठन, सही बातचीत और सोच का गठन होता है। निगरानी के परिणाम बताते हैं कि हाल ही में सही ढंग से बोलने की क्षमता में महत्वपूर्ण कमी वाले प्रीस्कूलरों की संख्या में वृद्धि हुई है।

दुर्भाग्य से, हमारे समय के व्यस्त माता-पिता अक्सर इस बारे में भूल जाते हैं, और भाषण विकास की प्रक्रिया को अपना कोर्स करने देते हैं। घर पर, बच्चा वयस्कों की संगति में कम समय बिताता है (अधिक से अधिक कंप्यूटर पर, टीवी देख रहा है या अपने खिलौनों के साथ), शायद ही कभी माँ और पिताजी के होठों से कहानियाँ और परियों की कहानियाँ सुनता है, और यहाँ तक कि बच्चों के लिए व्यवस्थित विकासात्मक कक्षाएं भी। माहिर भाषण आम तौर पर दुर्लभ हैं। तो यह पता चला है कि स्कूल में प्रवेश करते समय बच्चे के भाषण के साथ बहुत सी समस्याएं उत्पन्न होती हैं:

मोनोसिलेबिक, सरल वाक्यों से मिलकर;

भाषण की गरीबी, अपर्याप्त शब्दावली;

कठबोली शब्दों के साथ भाषण देना;

खराब संवाद भाषण;

एक मोनोलॉग बनाने में असमर्थता;

भाषण संस्कृति कौशल का अभाव।

कई माता-पिता समस्याओं को हल करने के लिए किंडरगार्टन पर भरोसा करते हैं, लेकिन अभ्यास से पता चलता है कि सप्ताह में दो कक्षाएं भाषण कौशल बनाने और संचार कौशल विकसित करने के लिए पर्याप्त नहीं हैं। नाट्य गतिविधियाँ मुझे किंडरगार्टन में प्रीस्कूलरों के भाषण अभ्यास में विविधता लाने में मदद करती हैं, यह नाटकीय खेल है जिसका बच्चों के भाषण विकास पर बहुत प्रभाव पड़ता है: यह शब्दावली का विस्तार करके भाषण को उत्तेजित करता है, कलात्मक तंत्र में सुधार करता है।

पूर्वगामी के आधार पर, मैंने खुद को नाट्य गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण को विकसित करने का लक्ष्य निर्धारित किया। मेरे काम का आधार ए.एम. के तरीके थे। बोरोडिच "भाषण विकास के तरीके", एम.एम. अलेक्सेवा, बी.आई. यशिन "भाषण के विकास और मूल भाषा सिखाने के तरीके", वी.आई. लॉगिनोवा "सुसंगत भाषण का विकास"। मैं नवीनतम कार्यप्रणाली साहित्य और "बालवाड़ी में बाल", "पूर्वस्कूली शिक्षा" पत्रिकाओं पर भरोसा करता हूं।

बच्चों की खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में, मैंने प्रत्येक बच्चे के भाषण विकास के स्तर को निर्धारित किया। प्राप्त परिणाम व्यक्तिगत नैदानिक ​​चार्ट में दर्ज किए गए थे, जिससे मुझे बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर प्रभावी ढंग से काम करने की अनुमति मिली।

मेरा मानना ​​​​है कि बच्चों के भाषण के विकास में एक उचित रूप से व्यवस्थित विषय-स्थानिक वातावरण एक बड़ी भूमिका निभाता है, इसलिए हमने अपने माता-पिता के साथ मिलकर विभिन्न प्रकार के थिएटरों के साथ नाट्यकरण के कोने को फिर से भर दिया: कठपुतली, उंगली, मेज, दृश्य, विभिन्न मनोदशाओं वाले पात्र, स्थानापन्न गुण। हमने ड्रेसिंग रूम के कोने को डिजाइन किया, जहां रूसी लोक शैली में उज्ज्वल सुंड्रेस और शर्ट रखे गए थे, साथ ही परी-कथा पात्रों की वेशभूषा भी।

बच्चों को परिचित परियों की कहानियों के नाटकीयकरण में भाग लेने, परिधानों के तत्वों का चयन करने, भूमिकाओं को वितरित करने में खुशी होती है, लेकिन कुछ बच्चे ऐसे होते हैं जो चिंतित होते हैं, एक तत्काल चरण में प्रवेश करने से पहले डर की भावना महसूस करते हैं। मैंने समूह में एक "कॉर्नर ऑफ़ सॉलिट्यूड" लगाकर इस समस्या को हल किया, जिसमें बच्चा अकेला हो सकता है, उसकी भूमिका की सामग्री को याद रखें।

नाट्य गतिविधि आपको महत्वपूर्ण कार्यों में से एक को हल करने की अनुमति देती है - भाषण का विकास, इसलिए, समूह ने "स्पीच गतिविधि केंद्र" बनाया, जिसमें उन्होंने रखा: कथा, परिचित कार्यों के चित्रण के साथ एल्बम, कलात्मक जिमनास्टिक का चयन किया और उंगलियों के व्यायाम, निम्नलिखित क्षेत्रों में उपदेशात्मक खेलों की एक कार्ड फ़ाइल संकलित:

- भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाने के लिए "एक समान चित्र किसके पास है?", "हम एक कविता का चयन करते हैं", "पहेलियों-विवरण", आदि।

- सुसंगत भाषण के विकास के लिए "मुझे एक शब्द बताओ", "इन कार्यों को कौन कर सकता है?", "कौन, वह कैसे चलता है? "प्रकृति में क्या होता है?"।

- भाषण के ध्वनि पक्ष पर काम में "चरित्र किस परी कथा से है?", "घड़ी की कल के खिलौने", "फॉक्स लुका-छिपी", आदि।

तकनीकी मानचित्र, जिसमें भाषण विकसित करने के उद्देश्य से खेल शामिल हैं, मेरे काम में व्यवस्थितता प्राप्त करने में मदद करते हैं। मैं इन खेलों को सभी शासन के क्षणों में चालू करता हूं। इसके अलावा, मेरे द्वारा कार्यान्वित परियोजना "बच्चों की रचनात्मकता के स्रोत के रूप में परी कथा", जिसका उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण को विकसित करना है, ने सकारात्मक परिणाम प्राप्त करना संभव बना दिया। उसने इस परियोजना के ढांचे के भीतर एक प्रणाली में काम किया, लगातार, बच्चों और वयस्कों की गतिविधियों को सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए निर्देशित किया। परियोजना गतिविधि मुझे नाट्य गतिविधियों के माध्यम से भाषण के समय पर विकास के उद्देश्य से समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने की अनुमति देती है।

नाट्य गतिविधियों के लिए शैक्षिक अवसर बहुत बड़े हैं, इसकी विषय वस्तु सीमित नहीं है और बच्चे की किसी भी रुचि और इच्छा को पूरा कर सकती है। नाट्य गतिविधियों से भावनाओं का क्षेत्र विकसित होता है, बच्चे में करुणा जागृत होती है, खुद को दूसरे के स्थान पर रखने की क्षमता होती है, उसके साथ आनन्द और चिंता होती है।

इसलिए, नाट्य गतिविधि के माध्यम से भाषण के विकास के चरणों में से एक भाषण की अभिव्यक्ति पर काम है। पात्रों की प्रतिकृतियों की अभिव्यक्ति की प्रक्रिया में, उनके स्वयं के बयान, बच्चे की शब्दावली अगोचर रूप से सक्रिय होती है, उनके भाषण की ध्वनि संस्कृति, इसकी स्वर संरचना में सुधार होता है। इस स्तर पर, मैं निम्नलिखित क्रम में काम का निर्माण करता हूं: पहले, मैं खुद ही भूमिकाओं में इच्छित कथानक निभाता हूं, फिर मैं बच्चों को पात्रों के लिए बोलने के लिए आमंत्रित करता हूं। और बच्चों द्वारा सामग्री को याद करने के बाद ही, मैं इस प्लॉट पर एक गेम की पेशकश करता हूं। ऐसे खेलों के उदाहरण खेल हो सकते हैं "पहेली का अनुमान लगाएं", "परी कथा अंदर बाहर", "क्या ऐसा होता है या नहीं?" आदि।

मेरे काम का अगला चरण रचनात्मक कार्य है। उदाहरण के लिए, खेल "ए गिफ्ट फॉर एवरीवन" में, मैं बच्चों को एक कार्य देता हूं: "यदि आप एक जादूगर थे और चमत्कार कर सकते थे, तो आप हमें क्या देंगे?" या "आप क्या इच्छा करेंगे?" ये खेल बच्चों में दोस्त बनाने, सही चुनाव करने और साथियों के साथ सहयोग करने की क्षमता विकसित करते हैं। मैं प्रत्येक बच्चे के महत्व को बढ़ाने के लिए खेल भी आयोजित करता हूं, उदाहरण के लिए, "तारीफ" और "मिरर" खेलों में, मैं बच्चों को एक वाक्यांश कहने के लिए आमंत्रित करता हूं जो शब्दों से शुरू होता है: "मैं आपको पसंद करता हूं ...", ऐसे में खेल मैं बच्चे को उसके सकारात्मक पक्षों को देखने में मदद करता हूं और महसूस करता हूं कि यह खेल में भागीदारों द्वारा स्वीकार किया जाता है।

अपने काम में परी कथा चिकित्सा की पद्धति का उपयोग करके, मैं बच्चों की रचनात्मक पहल, बच्चों के डर को दूर करने की क्षमता, चिंता की भावना विकसित करता हूं। मैं परियों की कहानियां सुनाता हूं जो संघर्ष की स्थितियों को हल करने के तरीके दिखाती हैं, मुझे लगता है कि वे बच्चों में सामान्य ज्ञान की स्थिति और प्रतिकूल परिस्थितियों के संबंध में एक स्वस्थ हास्य की स्थिति बनाते हैं, वे पारिवारिक चाल के बारे में बात करते हैं। ऐसी परियों की कहानियों का एक उदाहरण "द अग्ली डकलिंग", "द मैजिक वर्ड", "हू स्पोक फर्स्ट?" हो सकता है।

अभिनय की प्राथमिक नींव का एक प्रकार का स्कूल - नाट्य रेखाचित्र। स्केच के लिए पूर्वाभ्यास प्रदर्शन के मंचन से कम महत्वपूर्ण नहीं हैं: प्रीस्कूलर के लगातार परिचित, कलात्मक कौशल हैं। खेल "यह मुद्रा है" में, बच्चे अवलोकन करना सीखते हैं, तार्किक सोच विकसित करते हैं, स्केच को पीटते हैं, अभिव्यंजक आंदोलनों को व्यक्त करते हैं, खुशी की अभिव्यक्ति करते हैं। परियों की कहानियों के नाटकीयकरण के बाद, मैं एक चर्चा आयोजित करता हूं, प्रश्न पूछता हूं: प्रदर्शन के दौरान आपने किन भावनाओं का अनुभव किया? आपको किसका व्यवहार, किसकी हरकतें अच्छी लगीं? आदि। घटनाओं के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण का प्रतिबिंब, बच्चे ड्राइंग, कहानी लेखन के माध्यम से व्यक्त करते हैं।

नाट्य खेल बच्चों के रचनात्मक विकास के लिए एक अनुकूल वातावरण है, और यह गतिविधि बच्चों के भाषण के विकास में मदद करती है। इसलिए, खेल गतिविधि की प्रक्रिया में मैं शामिल करता हूं: संगीत और लयबद्ध वार्म-अप, ये संगीत और व्यावहारिक खेल और अभ्यास हैं जो गतिशीलता, प्लास्टिक की अभिव्यक्ति, संगीत और लय विकसित करते हैं; श्वास और भाषण जिम्नास्टिक, जिसकी मदद से बच्चे सही, स्पष्ट अभिव्यक्ति और उच्चारण बनाते हैं। भाषण की ध्वनि संस्कृति के निर्माण पर काम में, मैं व्यापक रूप से भाषण साधनों का उपयोग करता हूं: नर्सरी राइम, राइम्स, टंग ट्विस्टर्स आदि।

मेरा मानना ​​​​है कि सही और कुशल चयन के साथ, वे न केवल ध्वनि उच्चारण के सही गठन में योगदान करते हैं, बल्कि आसपास की वास्तविकता के बारे में बच्चों के ज्ञान को भी सामान्य बनाते हैं। सुसंगत भाषण के विकास के लिए कक्षाओं में, मैं चित्रों और चित्रों की जांच पर बहुत ध्यान देता हूं, बच्चे वस्तुओं और घटनाओं का वर्णन करते हैं, विभिन्न भाषण मोड़ों का उपयोग करते हैं। बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में, मैं भाषण चिकित्सा पांच मिनट के सत्र में बिताता हूं, और शुक्रवार दोपहर, "थियेटर घंटा"। अभ्यास से पता चला है कि भाषण के विकास पर काम परिवार की भागीदारी के बिना पूरा नहीं होगा। माता-पिता के निकट संपर्क में ही सकारात्मक परिणाम प्राप्त किए जा सकते हैं। इसलिए, मेरा सारा काम इस मामले में माता-पिता की क्षमता को बढ़ाने के उद्देश्य से था, इसके लिए मैंने "बच्चों के भाषण के विकास में रंगमंच की भूमिका" पर एक कार्यशाला आयोजित की, जिसमें तीन सत्र शामिल थे:

"किंडरगार्टन में कठपुतली और खिलौना थियेटर" - व्याख्यान-चर्चा;

"नाटकीय खेल - बच्चों की रचनात्मकता का मार्ग" - एक मास्टर क्लास;

"किस्से, किस्से, किस्से ..." - कार्यशाला।

माता-पिता के साथ यह काम प्रभावी है, क्योंकि यह उन्हें न केवल सैद्धांतिक ज्ञान देने की अनुमति देता है, बल्कि व्यवहार में इसे समेकित करने की भी अनुमति देता है। माता-पिता के साथ काम करने के दौरान, बातचीत की पेशकश की गई:

"एक बच्चे के भाषण के विकास में माता-पिता की भूमिका";

"मैं एक छोटा अभिनेता हूँ";

प्रीस्कूलर के लिए डू-इट-खुद कठपुतली थिएटर।

माता-पिता भाषण के विकास में पारिवारिक शिक्षा के सकारात्मक अनुभव से परिचित हो सकते हैं, इस दिशा में बच्चों के साथ काम करने के लिए माता-पिता की बैठक "थिएटर इन द लाइफ ऑफ ए चाइल्ड" के साथ-साथ अखबार के पन्नों पर भी सिफारिशें प्राप्त कर सकते हैं। फॉन्टानेल से समाचार"।

किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, इसकी आवश्यकता 70% (वर्ष की शुरुआत में 35%) द्वारा नोट की गई थी। माता-पिता इस मामले में अधिक सक्षम हो गए हैं, वे मुझे प्रदर्शन की तैयारी में अपनी मदद की पेशकश करते हैं, कुछ माता-पिता ने नोट किया कि घर पर बच्चे परिवार की छुट्टियों में छोटे-छोटे दृश्य खेलते हैं, जबकि बहुत ही स्पष्ट रूप से पात्रों के पात्रों को व्यक्त करते हैं। यह काम संकीर्ण विशेषज्ञों के निकट संपर्क में किया गया था। संगीत निर्देशक के साथ, उन्होंने परी-कथा पात्रों की विभिन्न छवियों के लिए संगीत का चयन किया, परियों की कहानियों "शलजम", "टेरेमोक" पर आधारित नाटकीय प्रदर्शन किया। शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक ने विभिन्न आंदोलनों पर काम किया, अवकाश गतिविधियों, छुट्टियों के आयोजन में मदद की, बच्चों को सक्रिय, स्वतंत्र और रचनात्मक होने का अवसर दिया। किया गया कार्य प्रभावी है, जैसा कि पुन: परीक्षा के सकारात्मक परिणामों से संकेत मिलता है:

1. बच्चों में वाक् विकास का स्तर बढ़ा है।

2. नाटकीय गतिविधियों में रुचि बढ़ी है, बच्चे सक्रिय रूप से परिचित परियों की कहानियों के नाटकीयकरण में भाग लेते हैं, छोटे दृश्यों को खेलते हैं।

3. संचार कौशल के गठन के स्तर में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है।

संक्षेप में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि भाषण के विकास पर नाट्य गतिविधियों का प्रभाव निर्विवाद है। नाट्य कक्षाओं की मदद से, भाषण विकास कार्यक्रम के लगभग सभी कार्यों को हल करना संभव है, और बच्चों के भाषण विकास की मुख्य विधियों और तकनीकों के साथ, लोगों की मौखिक रचनात्मकता की यह सबसे समृद्ध सामग्री लोगों की मौखिक रचनात्मकता की सबसे समृद्ध सामग्री है और होनी चाहिए। इस्तेमाल किया गया।