Puuetega inimeste sotsiaalprojekt. Sotsiaalprojekt "ärge jäägem kõrvale". Fgou spo "perevozskiy ehituskolledž"

FGOU SPO "Perevozsky Ehituskolledž"

Projekt "Puuetega Inimeste Iseseisva Elu Keskus"

Projektijuht: Puzrova E.G.

Sissejuhatus……………………………………………………………………..3lk.

1. 1. peatükk Iseseisva elu keskused – uuenduslik puuetega inimeste sotsiaaltöö tehnoloogia………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………

§üks. Iseseisva elu keskuse mõiste ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

§2. Iseseisva elu keskuste tegevus……………4-5 lk.

2. Peatükk 2. Iseseisva Elu Keskus “Hallastus”………………………6 lk.

§üks. Iseseisva Elu Keskuse "Armu" teenuste liigid ...... 6-7 lk.

§2. Puuetega inimeste tugiprogrammid………………………………..8 lk.

Järeldus…………………………………………………………………………9 lk.

Rakendus. Programm “Aita nõrgemaid”……………………….10-14 lk.

Sissejuhatus

Projekti asjakohasus on see, et iseseisva elu ideoloogia kohaselt on puudega inimesed osa ühiskonnast ja peaksid ühiskonnas elama. Nad ei ole patsiendid, keda tuleb ravida, lapsed, kelle eest tuleb hoolitseda, ja hulljulged, keda imetleda. Nad on üsna võimelised valima, kuidas elada, nad võivad vabalt valida iseseisvuse ja otsida abi. Nad kannatavad eelkõige ühiskonna eelarvamuste, mitte puude tõttu.

Iseseisev elamine tähendab õigust ja võimalust valida, kuidas elada. Tõeliselt iseseisvaks saamiseks peavad puuetega inimesed seisma silmitsi paljude takistustega ja ületama neid. See on esimene samm selle poole, et elada täisväärtuslikku elu töötajate, tööandjate, abikaasade, vanemate, sportlaste, poliitikute ja maksumaksjatena ehk teisisõnu ühiskonnaelus täiel määral osalemiseks ja selle aktiivne liige. Projekti praktiline tähtsus seisneb nende probleemide lahendamise võimalikkuses.

Projekti eesmärk - abistamise korraldamine, puuetega inimeste vastastikune abi ja eneseabi.

Projekti eesmärgid:

Teha kindlaks puuetega inimesed;

Osaleda teiste organisatsioonide programmides ja viia ellu oma programme;

Suhelda puuetega inimeste huvides tegutsevate riiklike ja ühiskondlike organisatsioonide ja liikumistega;

Korraldada teaduslikke ja sotsioloogilisi uuringuid puuete küsimustes

Aidata puuetega inimestel omandada oskusi ja teadmisi, mis võimaldavad neil saada ühiskonna täisväärtuslikeks liikmeteks;

Aidake kaasa avaliku arvamuse muutmisele puuetega inimeste suhtes, stereotüüpide, füüsiliste ja vaimsete barjääride ületamisel

Peatükk 1. Iseseisva elu keskused - puuetega inimeste sotsiaaltöö uuenduslik tehnoloogia

§üks. Iseseisva elu keskuse kontseptsioon

Juba mitu aastakümmet on tegutsenud puuetega inimeste organisatsioonid, mis tegelevad spetsiaalselt iseseisva elu ideoloogia ja praktika edendamisega. Sellised keskused tegutsevad Kanadas, Belgias, USA-s ja paljudes teistes riikides.

Iseseisva Elu Keskus on puuetega inimestega tehtava sotsiaaltöö uuenduslik tehnoloogia, mis loob puuetega inimestele võrdsete võimaluste režiimi piiravates elutingimustes. Keskuste tegevus põhineb enese- ja vastastikuse abi osutamisel. Erinevate puuetega inimesed aitavad üksteist igapäevaste toimingute tegemisel, vajaliku teabe hankimisel ja juriidiliste küsimuste lahendamisel. Iseseisva elu keskuse liikmed kompenseerivad teiste keskuse liikmete sotsiaalset ebapiisavust enda välja töötatud võimalustega.

§2. Iseseisva Elu Keskuste tegevus

Iseseisva Elu Keskused teostavad järgmisi põhitegevusi:

teavitamine ja taustteabe andmine. Puudega inimene pääseb sotsiaalteenistusse pöördumata ligi iseseisva toimetuleku keskuse liikmete loodud andmebaasis olevatele teabeallikatele. Juurdepääs teabele suurendab inimese võimet oma elusituatsiooni juhtida;

kaaslaste nõustamine ja eneseabirühmade korraldamine. Konsultant on puudega inimene, kes jagab oma iseseisva elu kogemusi ja oskusi. Ta tegutseb inimesena, kes on suutnud ületada takistused, et elada täisväärtuslikku elu võrdsetel alustel teiste ühiskonnaliikmetega. Kogenumate kamraadide eeskuju julgustab uustulnukaid oma vajadusi rahuldama, võttes vastutuse oma elu eest. Toimuvad kogemuste vahetamise seminarid, tugirühmatunnid, individuaaltunnid iseseisva toimetuleku oskuste kujundamisel, tehniliste vahendite kasutamisel, stressi maandamisel, ümbritsevate inimestega suhtlemisel;

individuaalsed konsultatsioonid puuetega inimeste õiguste ja huvide kaitse alal. Nõustatakse finantsküsimustes, elamuõiguses, sotsiaalkindlustuses ja sotsiaalteenustes. Lisaks teabe edastamisele, mida sel juhul teha ja kuhu pöörduda, õpetab koordinaator inimest enda nimel rääkima, enda kaitseks rääkima ja ise oma õigusi kaitsma. Selle käsitluse aluseks on arvamus, et inimene ise teab paremini, milliseid elulisi huve tal on eelkõige vaja kaitsta;

teenuste osutamine ja teenuste vahetamine. Uuritakse iseseisva elu keskuse vabatahtlike liikmete pakutavate teenuste (nt koduabi, isiklike abistajate pakutavad saateteenused, transporditeenused, laenud tehnilise abi ostmiseks) tõhusust. Selle analüüsi põhjal töötatakse välja ja kavandatakse uusi teenuste lähenemisviise ja meetodeid. Nad viivad läbi näidisprogramme, et tutvustada uusi teenuseid ja hankida ressursse, kasutades selleks valitsuse ja heategevusorganisatsioonidega kontaktide võrgustikku.

2. peatükk. Iseseisva Elu Keskus "Mercy"

§üks. Iseseisva Elu Keskuse "Arm" teenuste tüübid

Iseseisva Elu Keskus "Halastus" on Perevozski Ehituskolledži baasil tegutsenud kaks aastat. Keskuse eesmärk on aidata iga kategooria puuetega inimesi tingimuste loomisel maksimaalseks iseseisvuseks ja täielikuks ühiskonnaelus osalemiseks.

FGOU SPO "Perevozsky Ehituskolledž" sotsiaalse ja juriidilise profiili osakonnas korraldatud iseseisva elu keskus "Mercy" pakub järgmist tüüpi teenuseid.

1. Keskuse baasil osutatavad teenused:

Varustuse demonstreerimine;

Info ja vajalike konsultatsioonide pakkumine;

Arvuti andmebaas;

Mobiilne info- ja näidisstend;

Teenused side valdkonnas;

Disainikonsultatsioonid;

Haridus ja koolitus (oskused iseseisvaks eluks, tehniliste vahendite kasutamise oskus);

Väljaanded;

Teatmeteek.

2. Isiklike abistajate teenused. Kandidaadid sellele ametikohale valitakse üliõpilaste hulgast, peamiselt erialal 040101 Sotsiaaltöö, nendega intervjueeritakse. Isiklikud abistajad aitavad oma kliente majapidamises ja hoolduses, mis võimaldab neil olla iseseisvam. Teisalt on selline tegevus hindamatu praktiline kogemus tulevaste sotsiaaltöö spetsialistide erialaste kompetentside kujundamisel.

3. Abi töö leidmisel. Pakutakse puuetega inimeste tööotsinguteenuseid, intervjuu ettevalmistamist, CV kirjutamist, tööotsingu oskuste arendamist, info- ja järelnõustamist. Seda tööd teevad abituriendid õpetajate juhendamisel pärast kutsetsükli vastavate erialade õppimist: Tööhõivestrateegia, Tööotsingu oskused, Juhtkonna dokumentatsiooni tugi, Kutsetegevuse juriidiline tugi.

4. Finantsküsimustes nõustamine. Teostatakse referentsnõustamist, puuetega inimeste koolitust rahaliste toetuste, kindlustuse ja muude sotsiaalprogrammidega.

5. Eluasemeprobleemide nõustamine. Abi taskukohase eluaseme leidmisel ja hooldamisel, teave värbamisprogrammide, kolimise, allahindluste ja soodustuste kohta. Keskuse konsultantidel on föderaalsete ja kohalike eluasemeseaduste andmebaas ning nad aitavad advokaadibüroodega ühendust võtta.

§2. Puuetega inimeste tugiprogrammid

Lisaks teenuste osutamisele on olemas mitmeid tugiprogramme puuetega inimestele, kes ei ole iseseisva elu keskuse liikmed:

Kliendiabi programm - osa tarbijakaitseprogrammist nende taastamise osana;

Programm "Aita nõrgemaid". psühhofüüsilise arengu kõrvalekalletega puuetega inimeste sotsialiseerimise programm.

Juriidiline konsultatsioon – advokaadid, sealhulgas advokaadid, kohtuvad klientidega kord kuus.

Lisaks korraldab keskus täiendava erialase ja taskukohase hariduse saamist luu- ja lihaskonna häiretega puuetega inimestele, soodustab noorte puuetega inimeste aktiivset sotsiaalset lõimumist.

Selle tegevuse ülesanded:

Puuetega inimeste organisatsioonide ja nende liikumiste toetamine puuetega inimeste võrdsete õiguste ja võimaluste nimel;

Puuetega inimeste abistamine oskuste ja teadmiste omandamisel, et võimaldada neil saada ühiskonna täisliikmeks;

Abi avaliku arvamuse muutmisel puuetega inimeste suhtes, stereotüüpide, füüsiliste ja vaimsete barjääride ületamisel.

Keskus töötab klientidega mitte ainult otse, vaid ka režiimispeal- rida, pakkudes õigusalast teavet, teavet haridus- ja töövõimaluste kohta, edendab oma koordinaatorite territoriaalse võrgustiku kaudu puuetega inimeste tööhõivet, kelleks on reeglina puuetega inimesed, viib läbi temaatilisi arutelusid ja noortele huvipakkuvaid mõttevahetusi. .

Järeldus

Kõik eelnev lubab järeldada, et Iseseisva Elu Keskuse "Halastus" tegevust on vaja veelgi täiustada, kaasata sellesse rohkem õpilasi ning kaasata vabatahtlikke teistest Perevozski rajooni õppeasutustest. Keskus peaks tegema kõik endast oleneva, et puuetega inimesed saaksid elada iseseisvat elu.

Keskuse tegevus on praktiliselt oluline nii puuetega inimestele kui ka keskuse liikmetele.

Iseseisva Elu Keskuse abiga saavad puuetega inimesed maksimaalselt kaasatud täisväärtuslikku ellu, olles juriidiliselt ja informatsiooniliselt kaitstud, tundes noorema põlvkonna toetust ja mõistmist.

Iseseisva Elu Keskuses töötavad üliõpilased omandavad praktilise kogemuse, mis on vajalik, et kujundada neist konkurentsivõimelised ja pädevad spetsialistid. Lastes kasvatatakse selliseid omadusi nagu lahkus, sallivus, kaastunne, sisendatakse moraalseid väärtusi, kujundatakse sotsiaaltöö spetsialisti kultuur.

Iseseisva Elu Keskuse "Mercy" töö kohta saab kolledž puuetega inimestelt ja sotsiaalkaitseorganisatsioonide töötajatelt palju positiivseid hinnanguid, mis võimaldab järeldada, et see töö vajab jätkamist ja loomulikult , selle parandamine.

Rakendus. Puuetega inimeste sotsiaalse habilitatsiooni programm "Aita nõrgemaid"

Sotsiaalpsühholoogilised uuringud on näidanud, et lapsepõlvest saadik puuetega inimesed erinevad teistest puuetega inimeste kategooriatest isiksuse arengu poolest, mis on seotud nende positsiooniga peredes ja eakaaslaste seas.

Need kõrvalekalded toovad kaasa selliseid käitumisrikkumisi, mis segavad tööõpet, kutsehabilitatsiooni ja integratsiooni palju suuremal määral kui puude põhjustanud kehaliste funktsioonide rikkumised.

Tavapärased meetmed puuetega inimeste meditsiiniliseks, professionaalseks ja sotsiaalseks rehabilitatsiooniks alates lapsepõlvest ei too kaasa nende sotsiaalse aktiivsuse ja konkurentsivõime arengut - tänapäeva ühiskonnas vajalikke omadusi.

Sellega seoses on vaja teatud sotsiaalsete tegevuste olemust ja järjestust, mis kaasneks puuetega laste tööõpetusega, eriti individuaalsed ja rühmatunnid sotsiaalse kontakti oskuste arendamiseks, kodanikuõpetuse ja sotsiaalse ja tööalase habilitatsiooni ning sotsiaalkultuurilise arengu teemadel.

Puuetega inimeste habilitatsiooni programm "Aita nõrgemaid"

Programmi eesmärk : psühhofüüsilise arengu kõrvalekalletega puuetega inimeste sotsialiseerimine.

Programmi eesmärgid :

puuetega noorte õpetamine teistele inimestele majapidamis- ja sotsiaalpsühholoogilist abi osutama;

harida neis tugeva inimese psühholoogiat, kes aitab nõrgemaid;

puuetega noorte sotsiaalse juhtimise ja teenuste tarbijatega suhtlemise praktiliste oskuste arendamise edendamine;

puuetega noortele mõeldud trükiste koostamine, et edendada füüsilisest isikust ettevõtjana tegutsemist ja aidata neid, kes on raskemas olukorras.

Grupi moodustamise tegevused on jagatud kolme etappi.

Lava 1. Sotsiaalne ja tööalane ettevalmistus.

Programmis töötamissoovi avaldanud puuetega inimesed jagatakse rühmadesse, igas 5-6 inimest ning 6 kuu jooksul koolitatakse neid järgmistel aladel.

Sotsiaalne ja leibkond: ruumide koristamine, kodumasinate kasutamine, territooriumi koristamine, toodete ostmine, arvete ja kviitungite tasumine, asjade tarnimine koduteenindustöökodadesse (pesu-, keemiline puhastus, jalatsi- ja kodumasinate remonditöökojad) ja nende tagastamine, pesu , pisiremont (rõivaste, jalanõude parandus, kodumasinate lihtremont).

Sotsiaalpsühholoogiline: eneseesitlus, suhtlemine erinevas vanuses ja sotsiaalse staatusega inimestega, suhtlemine depressiooni või ärritust kogevate inimestega, konfidentsiaalse vestluse algatamise ja hoidmise viisid, vestluspartneri probleemide väljaselgitamine, ärevuse ja stressi mõju leevendamine.

2. etapp.Otsige teenuste tarbijaid.

Sellesse etappi üleminek toimub neli kuud pärast rühmade loomist, kuna see tegevus ei sega õppeprotsessi, on üks koolituse efektiivsuse kriteeriume ja seega saab seda läbi viia paralleelselt koolitusega. istungid.

Lava sisu:

küsitlus majaelanike rühmade liikmete, naabermajade elanike, mikrorajoonide poolt;

kuulutuste “Aitame ligimesi” paigutamine vallalehtedesse, televisiooni;

registri koostamine naabruses elavate võimalike teenuste tarbijate kohta - üksikud vanad ja puuetega inimesed, puuetega lastega pered, puuetega inimestega pered, kes vajavad lisaks avalikele teenustele täiendavat abi.

3. etapp.Ühekordse või lühiajalise abi pakkumine.

Kuna arengupuudega inimesed ei ole kohandatud teenusekasutajatele pidevat (igapäevaselt, mitu korda nädalas) või regulaarset abi osutama, on see etapp vajalik grupiliikmete asjakohaseks kohanemiseks ja valikuks, kes on võimelised hiljem teenuseid osutama. tavakasutajad. Abi antakse heategevuslikul alusel (tasuta või tasu eest, mis katab selle osutamise kulud).

Kõigil etappidel kasutatakse koolitamiseks ja rühmade saatmiseks suure pere mudelit – nende kuraatoriteks pole mitte ainult programmitöötajad, vaid ka varem moodustatud ja koolitatud rühmade liikmed.

See mudel aitab kaasa vajalike teadmiste ja oskuste kiiremale omastamisele ning seda vajava nõrgema abistamise ideoloogia edasisele harimisele.

Programmi rakendamise mehhanismid.

Rühmade komplekteerimiseks valitakse osalejad psühholoogilise ja sotsiaalse diagnostika tulemuste põhjal, mille on läbi viinud Perevozsky Ehituskolledži sotsiaalse profiili üliõpilased ja õpetajad õppepraktikana. Gruppi kuulumise kriteeriumid on kandidaadi kavatsused, väljavaated tema sotsiaalse staatuse parandamiseks ja individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi (IPR) soovitus.

Läbimise ajal ja pärast 1. etapi läbimist (pärast 3- ja 6-kuulist koolitust) viiakse läbi kordusdiagnoos, et määrata kindlaks meetmed edasiseks individuaalseks järelevalveks ja selgitada valitud töötegevuse olemust.

Rühmades osalejad tegelevad järgneva poole aasta jooksul (2. ja 3. etapp) valitud erialal, parandades oma võimeid ja sooritust.

Kõikidel etappidel on vabatahtlikena kaasatud lapsevanemad ja õpilased, kes osalevad individuaalses saates.

Edaspidi aitavad nemad ja koolitatud puuetega vabatahtlikud programmi lõpus rühmaliikmetel toime tulla töökohustuste ja sotsiaalsete probleemidega. Rühmaliikmete ja vabatahtlike individuaal- ja grupitegevuse arendamise ja elluviimise kuraatorid ja õpetajad on sotsiaaltöö ja pedagoogika spetsialistid, kellel on sarnase kontingendiga töötamise kogemus.

Avalikkuse kaasamiseks programmi töösse on võimalik sõlmida lepinguid avaliku omavalitsuse territoriaalsete asutustega, kelle territooriumil programm ellu viiakse, programmis osalejate tegevuste katmiseks ja potentsiaalsete kasutajate teavitamiseks. .

Planeeritud tulemused.

Oskused ja töökogemuse omandanud grupid muudetakse mittetulundusühinguteks (ühe mittetulundusühingu vormina on võimalik moodustada avalik-õiguslikke organisatsioone), mis hakkavad omandatud teenuseid osutama raskes elus elavatele inimestele. loodud organisatsioonide territooriumil.

Oluline on säilitada põhimõte aidata raskemas olukorras olevaid nõrku inimesi.

Natalia Mukhamatchina
Sotsiaalprojekt "Piirideta lapsepõlv"

Omavalitsuse autonoomne koolieelne õppeasutus

Lasteaed"Star"

Sotsiaalne projekt

Projekt oli:

Mukhamatchina Natalia

Aleksandrovna

1. Infokaart

Nimi projekt« Piirideta lapsepõlv»

Asjakohasuse põhjendus ja projekti sotsiaalne tähtsus Lapse probleem millel piiratud võimalused, ei seisne selles, et ta ei saa kõndida, ei näe, kuule ega räägi, vaid selles, et ta kaotab lapsepõlves, kaotab suhtluse eakaaslaste ja teiste lastega, on tavalisest eraldatud lasteasjad, mängud, mured ja huvid. Sellised lapsed vajavad abi ja mõistmist mitte ainult oma vanematelt, vaid ka ühiskonnalt tervikuna, ainult nii saavad nad aru, et neid on tõesti vaja, et neid tõesti armastatakse ja mõistetakse. Arenguprobleemidega laste lõimumine tavaealiste keskkonda on üsna tavaline nähtus kõigis maailma kõrgelt arenenud riikides. Selline on täna sotsiaalneühiskonna ja riigi kord. MADOU juures Lasteaed"Star" avati puuetega laste kompensatsioonirühm, millest võtab osa 10 inimest. The projekt aitab lastel realiseerida oma loomingulisi võimeid väljaspool haridusprogrammi.

Sihid ja eesmärgid projekt EESMÄRK: Optimaalsete tingimuste loomine rakendamiseks

individuaalselt - laste isikuomadused

piiratud tervise võimalused.

ÜLESANDED:

1. Laste kaasamine puuded sisse

mitmesugused individuaalsed ja kollektiivsed tegevused, nende huvide ringi laiendamine, loomingulised võimalused.

2. Aktiivse, loomingulise elustiili tutvustamine.

3. Aidake last piiratud võimalused teadvustada oma tähtsust eakaaslaste rühmas, ühiskonnas.

Sisu lühikokkuvõte projekt Puuetega lapsed peavad mõistma lapse potentsiaali ja looma tingimused tema igakülgseks arenguks, mitte ainult kohandatud programmi raames. Teema disain tegevus on vaba aja tegevuste korraldamine puuetega lastele MADOU-s Lasteaed"Star" rühmas nr 1 "Päike".

Kavandatavas disain tegevuses kasutatakse kasvataja isiklikku kogemust.

Projekt Mõeldud igas vanuses lastele.

Tähtajad projektiaasta 2015

Materiaalne ja tehniline baas ning arvestuslik maksumus projekt Kulude otstarve Summa

1 Materjalide ostmine käsitöö valmistamiseks

3 Ürituste auhindade ostmine

5 Transpordikulud (reisimine) 500 hõõruda.

Kokku 2000 rubla.

2. Selle probleemi asjakohasus ja tähtsus.

"Oleme mures

milliseks inimeseks meie lapsest kasvab;

aga me unustame, et ta on juba mees"

Stashia Tauscher

Üks praegustest sotsiaalselt- kaasaegse vene keele majanduslikud ja demograafilised probleemid ühiskond on laste kaasamine piiratud võimalusi ühiskonnale.

Laste peamine probleem piiratud võimalused peituvad tema ühenduse katkemises maailmaga, sisse piiratud liikuvus, halb kontakt eakaaslaste ja täiskasvanutega, sisse piiratud kontakt loodusega, paljude kultuuriväärtuste kättesaamatus ja mõnikord ka algharidus. See probleem tuleneb valitsevast sotsiaalsest teadvusest, mis lubab puudega lapsele ligipääsmatu areneva keskkonna olemasolu. Puudega laps võib olla sama võimekas ja andekas kui tema eakaaslane, kellel pole terviseprobleeme, kuid tal on võimaluste ebavõrdsuse tõttu takistatud oma andeid avastada, neid arendada, ühiskonnale kasu tuua.

Laps ei ole passiivne objekt, vaid arenev inimene, kellel on õigus rahuldada mitmekülgseid vajadusi tunnetuses, suhtlemises ja loovuses. Puudega laps ei vaja ainult teatud hüvesid ja eeliseid, vaid tingimusi ja keskkonda igakülgseks individuaalseks arenguks.

Tõõtan koos "eriline" lapsed, ma ei saa jätta märkimata, kui oluline ja huvitav on neil elada ja rõõmustada koos oma eakaaslastega, osaleda erinevatel üritustel ja rõõmustada ümbritsevaid oma loovusega. Alates esimestest päevadest jälgisin, kuidas mu õpilased püüavad end tõestada. Kui oluline on kasvataja ja MADOU spetsialistide tähelepanu lapsevanematele. Millise heameelega osalevad lapsed erinevatel asjadel, reisidel, puhkusel. Nii sündis selle idee projekt milles esitasin oma isikliku kogemuse.

3. Valitud probleemi kohta teabe kogumine ja analüüs.

Kaasav haridus võimaldab kõigil lastel meeskonna elus täiel määral osaleda lasteaed, omab ressursse, mille eesmärk on stimuleerida õpilaste võrdõiguslikkust ja nende osalemist kõigis meeskonnaelu aspektides.

L. S. Vygotsky juhtis tähelepanu vajadusele luua selline haridussüsteem, milles laps koos piiratud võimalused ei jääks normaalse arenguga laste ühiskonnast kõrvale.

MADOU juures Lasteaed"Star" korraldati puuetega laste rühm, kus osaleb 10 last. Rõhk asetatakse sellele, et iga laps peab looma oma arenguks, kasvatamiseks ja hariduseks soodsad tingimused, rahuldama oma haridusvajadusi.

Enamik hariduslike erivajadustega laste vanemaid vajab lapsele professionaalset süstemaatilist abi. 1. rühma lastevanemate haridusvajaduste uurimine "Päike" Sain teada, et kõigil ei ole võimalust viia lapsi erinevatesse ringidesse, kunstikooli, kus puudega laps saaks näidata oma annet, loovust, mistõttu tekkis vajadus luua. projekt« Piirideta lapsepõlv» .

4. Tegevuskava elluviimine projekt.

Eesmärkide saavutamiseks projekt Oleme oma tegevused jaotanud etapid:

1. etapp – ettevalmistav (märts 2015):

Laste diagnoosimine ja vanemate küsitlus;

Kirjanduse õppimine;

Ühise tegevuskava kooskõlastamine;

Ürituste stsenaariumide koostamine, erineva tasemega võistluste valik;

Laste ja vanemate tutvustamine rakendusplaaniga projekt.

2. etapp – praktiline (aprill–november 2015)

Rakendusplaan projekt

Nr Sündmuse nimi Ajastus Interaktsioon

vanematega Suhtlemine spetsialistidega

1 Osalemine MADOU maalikonkursil "Maailm - lapsepõlves!» juuni 2015

2. Osalemine rahvusvahelisel Interneti - käsitöövõistlusel "Samm edasi" mai 2015

3. Kalender ja temaatilised pühad MADOU ja rühmad:

"Sõbrapäev"

"Tervisepäev"

"Emadepäev"

"Sügispuhkus"

"Jõululugu" Aasta jooksul

Vanemate osalemine kõigis tegevustes koos lastega

4. Reisid:

*sõjalise hiilguse monumendi juurde

* koduloomuuseumisse

*raamatukokku Aasta jooksul

5. Teatriring "Võlukast"

Aasta jooksul täiendõppe õpetaja

6. Ökoloogiline ring

"Imede maailm" Aasta jooksul

3. etapp – finaal (detsember 2015):

Rakendustöö kokkuvõte projekt;

Tulevikuplaanide kooskõlastamine.

5. Oodatavad tulemused projekt.

1. Selle tulemusena projekt iga laps saab ennast teostada,

veeta kvaliteetselt vaba aega.

2. Laps koos piiratud võimalused kaasatakse erinevat tüüpi individuaalsetesse ja kollektiivsetesse tegevustesse mitte ainult rühmas, vaid ka MADOU-s, mis aitab kaasa tema eluruumi laiendamisele, tema individuaalse ja sotsiaalse väärtuse taastamisele.

3. Puudega lapsel suureneb üldise emotsionaalse meeleolu positiivne dünaamika - erksusest ja apaatsusest kuni rõõmsa soovini luua, suhelda, jagada oma saavutusi eakaaslaste ja vanematega, laieneda. sotsiaalsed kontaktid, saab üle sotsiaalne- kultuuriline ja psühholoogiline isoleeritus, tõuseb enesehinnang, avarduvad laste ja vanemate vastastikuse mõistmise võimalused.

4. Puudega laps saab võimaluse loovuseks, loovaks maailma mõistmiseks, kellegi teise ja enda loovuse tajumiseks.

5. Vanemad ja nende "eriline" laps saab hindamatu kogemuse ühisest suhtlemisest ja üksteisemõistmisest.

MBOU 7. keskkooli 7. klassi kollektiiv

"Kui MITTE MEIE, SIIS KES?"

ME OLEME ERINEVAD, AGA OLEME KOOS!

7. klassi õpilased

MOU-OOSH nr 7

Projekti juhid:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

2. Projekti eesmärk

3. Projekti eesmärgid

4. Sihtrühm

5. Projekti geograafia

6. Asjakohasus

7. Esitlus

8. Oodatavad tulemused

9. Kasulikud ressursid

10. Pöördumine linnakogu saadikute poole

SM - 7. kooli 7. klassi õpilased ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja Klimova L.V juhendamisel. ja klassijuhataja Gerasimova N.A.

Projekti eesmärk

Projekti eesmärgid

v tolerantse suhtumise traditsioonide juurutamine koolis inimestesse, maailma kui tervikusse;

v abistamine puuetega laste rehabiliteerimisel ja võimete avalikustamisel;

v suhtluskultuuri edendamine;

v optimaalsete tingimuste loomine puuetega laste võimete täielikuks arendamiseks ja avalikustamiseks ühiste tegevusvormide kaudu;

v aidata õpilastel mõista väärtusorientatsioonide rolli iga inimese elus;

v inimestevahelise suhtluse korraldamine kooli ja RiF-i ühiskonna vahel.

v sallivate isiksuseomaduste kujundamine koolinoortes, et kasvatada tundlikke ja vastutustundlikke kodanikke, kes on võimelised väärtustama vabadust, austama inimväärikust ja teiste inimeste individuaalsust.

Sihtpublik

1.-9.klassi õpilased. Noorukieas pannakse sotsiaalsed väärtused proovile. Esitatav projekt võimaldab igal õpilasel leida ennast läbi ühiskondlikult oluliste tegevuste, äratab huvi ühiskondliku elu vastu. See võimaldab mitmekesistada kasvatustöö vorme koolis. Projekti käigus omandavad õpilased oskused, mis tulevad neile hilisemas elus kasuks ja aitavad kaasa sotsiaalsele kohanemisele.

Projekti geograafia

MOU - Saratovi oblasti Petrovski linna kool nr 7,

GU OK DYuSASH "RiF" Petrovski filiaal.

"Me oleme erinevad, aga oleme koos!"

L.N. Tolstoi

Maailm meie ümber on palju ja mitmekesine. .

Kõik- see on mikrokosmos, ainulaadne oma avaldumisvormis, kuid psühholoogilise kultuuriga vabaks inimeseks, kes on valmis vastutama oma käitumise ja tegude eest, võib pidada selleks, kes suudab oma suhteid teiste inimestega üles ehitada üldinimlike väärtuste alusel.

3. detsembril tähistatakse Venemaal ülemaailmset puuetega inimeste päeva. Inimeste seas on kõige haavatavamad lapsed, eriti puuetega lapsed.

igal aastal omandab see üha suurema meditsiinilise, sotsiaalmajandusliku, moraalse ja vaimse tähtsuse. Puude näitajat võib pidada noorema põlvkonna tervise taseme ja kvaliteedi kontsentreeritud peegelduseks. See illustreerib kõige selgemalt laste ja noorukite organismi funktsionaalsete võimete järsku langust, kohanemis- ja kaitsereaktsioone.

Praegu on Venemaal umbes 80 tuhat puudega last, mis on 2% laste ja noorukite populatsioon. Teadusuuringute kohaselt ootab Venemaa lähikümnenditel suurendama puuetega laste arv. Seetõttu on Vene Föderatsiooni presidendi sõnumis D.A. Medvedev föderaalsele assambleele 30. novembril 2010. eriline koht on puuetega laste abistamise ja rehabilitatsiooni probleemil.

Puudega lapse põhiprobleem on tema sidemed maailmaga, piiratud liikumisvõimega, kehvad kontaktid eakaaslaste ja täiskasvanutega, piiratud suhtlemine loodusega, juurdepääs kultuuriväärtustele ja mõnikord ka algharidusele.

Sel õppeaastal olid meie headeks naabriteks riigiasutuse OK DYuSASH "RiF" Petrovski filiaali lapsed (lastenoorte spordi- ja adaptiivkool "Rehabilitatsioon ja kehaline kasvatus", asutatud 15. aprillil 2003. aastal Sotsiaalarengu ja Meditsiiniministeeriumi poolt .

Teema asjakohasus

Kaasaegse maailma ilu peitub just selle mitmekesisuses ja mitmekesisuses. Mitte igaüks ei saa seda mõista ja aktsepteerida. Loomulikult on nüüdseks ühiskonna oluliseks ülesandeks saanud erinevate indiviidide ühendamine ühiseks ja mõistvaks inimkonnaks. Kõikide ühendamiseks peame näitama üles austust võõraste asjade, kultuuride, kommete, traditsioonide vastu, õppima kuulama teiste arvamusi ja tunnistama oma vigu.

Kõik see on sallivuse ilming. Tolerantsuse probleemi võib seostada haridusprobleemiga. Suhtluskultuuri probleem on koolis ja ühiskonnas tervikuna üks teravamaid. Teades suurepäraselt, et me kõik oleme erinevad ja peame teist inimest sellisena tajuma, nagu ta on, ei käitu me alati õigesti ja adekvaatselt. Oluline on olla üksteise suhtes tolerantne, mis on väga raske.

Viimastel aastatel on avaldatud arvukalt teaduslikke töid puuetega laste rehabilitatsiooni kohta (Dobrovolskaja T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Vaatamata puuetega laste taastusravi kogemusele ei ole seda tüüpi ravi korraldamise ja läbiviimise küsimusi veel täielikult lahendatud nii teoreetiliselt, organisatsiooniliselt, metoodiliselt (Zelinskaya D.I., 1995) kui ka vaimselt.

Puudega lapse peamiseks probleemiks on tema seotus maailmaga, piiratud liikumisvõime, kehvad kontaktid eakaaslaste ja täiskasvanutega, piiratud suhtlemine loodusega, juurdepääs kultuuriväärtustele, mõnikord ka algharidusele.

Sel õppeaastal olid meie headeks naabriteks lapsed GU OK DYuSASH "RiF" Petrovski filiaalist (lastenoorte spordi- ja kohanemiskool "Rehabilitatsioon ja kehaline kasvatus", mille asutas 15. aprillil 2003 Sotsiaalarengu- ja Meditsiiniministeerium).

Olles nende kuttidega tutvunud, otsustasime luua oma sotsiaalprojekti, mis aitab lahendada puuetega lapsi kõige enam puudutavaid probleeme.

Tänapäeval ei jäta riik tähelepanuta lapsepõlve ja noorukiea puude probleemi. Võetakse vastu mitmeid Vene Föderatsiooni seadusandlikke ja valitsusakte, mille eesmärk on kaitsta puuetega laste ja noorukite õigusi ning toetada neid. Selle kategooria laste ja noorukite meditsiinilist ja sotsiaalabi täiustatakse, mis eeldas uute meditsiiniliste näidustuste kasutuselevõttu laste ja noorukite puude tuvastamiseks (1991), muudatusi laste ja noorukite puude riiklikus statistikas, mis põhines kolmemõõtmelisel. terviseseisundi hindamine ja puudega lapse tervisehäirete, puude ja sotsiaalse puudulikkuse arvestamine (1996).

ÜRO andmetel on maailmas ligikaudu 450 miljonit vaimse ja füüsilise puudega inimest.

Maailma Terviseorganisatsiooni (WHO) andmed näitavad, et selliste inimeste arv maailmas ulatub 13%-ni (3% lastest sünnib vaimupuudega ja 10% muude vaimse ja füüsilise puudega lastest) maailmas on umbes 200 miljonit puuetega lapsed.

Veelgi enam, nii meie riigis kui ka kogu maailmas on suundumus

puuetega laste arvu kasv. Venemaal lapseea puude sagedus eest

kahekordistus viimasel kümnendil.

Laste puue tähendab olulist piirangut

elu, see aitab kaasa sotsiaalsele kohanemishäirele, mis

arenguhäirete tõttu, raskused eneseteenindamisel, suhtlemisel, õppimisel, erialaste oskuste omandamisel tulevikus. Puuetega laste sotsiaalse kogemuse arendamine, nende kaasamine olemasolevasse sotsiaalsete suhete süsteemi nõuab ühiskonnalt teatud lisameetmeid, rahalisi vahendeid ja jõupingutusi (need võivad olla eriprogrammid, erikeskused).

taastusravi, eriõppeasutused jne).

Lastenoorte spordi-adaptiivse kooli "RIF" Petrovski filiaal on eksisteerinud alates 2003. aastast. Alates 2010. aasta septembrist asub osakond Munitsipaalharidusasutuse - Kooli nr 7 territooriumil ja seal töötab 47 inimest. Koolis saavad käia puuetega inimesed alates 4. eluaastast, peamiselt luu- ja lihaskonna haigustega ning ajuhalvatusdiagnoosiga, aga ka kuulmis-, nägemis- ja vaimupuudega inimesed.

Kool elab kiiret elu: võistlused, ülevaated, võistlused, pühad järgnevad üksteisele, rikastavad vaba aja veetmist. Puuetega inimesed saavad oma tervist parandada treenides, ujudes ja kergejõustikus.

Selle kooli õpilaste hulgas on staare:

Barsky Aleksander - 1. koht - luulelugemine;

Puškareva Tatjana - 3. koht - luulelugemine;

Kuznetsov Ivan - 1. koht - jõutõmbed risti;

Rudykh Vladimir - lõpetas kergejõustiku CCM-i Venemaa meistrivõistlustel; lõpetas SSEU kiitusega, töötab majandusteadlasena AZCH tehases;

Kulikov Dmitri - murdmaasuusatamise 1. koht;

Tšurdin Ilja - lauatennisevõistluste 1. koht, PF SSTU õpilane.

RiF-i kooli õpilased suutsid saavutada kõrgeid tulemusi tänu hästi koordineeritud inimeste meeskonnale, kes ei ole laste saatuse suhtes ükskõiksed, eesotsas direktor Vladimir Iljitš Gutaroviga. Seoses koolimajja kolimisega on teravamaks muutunud probleem laste töökohta toimetamisel. Reisijateveo peatus asub kooli juures, kuid paljudel lastel ei kattu marsruudid elukohaga, mistõttu on laste kooli toomiseks vaja transporti.

Osakonnas puudub üldse kontoritehnika: arvuti, printer, faksiaparaat ja skanner. Samuti on vaja uuendada simulaatoreid ja spordivarustust.

Oodatud tulemused

Olles teada saanud olemasolevatest probleemidest, otsustasime heade naabritena RiF kooli aidata. Olles loonud algatusgrupi, töötasime välja tegevuskava, mis aitaks lahendada tekkinud olukorda.

Töö etapid:

I. Organisatsiooniline (september–november)

1. Õpilaste algatusrühma loomine.

2. Õppimisprobleemid.

3. Projekti eesmärkide ja eesmärkide väljatöötamine.

II. Projekti rakendamine (detsember-aprill)

1. Ühisürituste, võistluste, viktoriinide, tutvustuste, konkursside jms korraldamine ja läbiviimine.

2. Kaasamine organisatsioonide suhtlemisse: kultuur, meditsiin, sotsiaalkaitse, Saratovi ülikoolide ja tehnikakoolide filiaalide esindajad.

III. Finaal (mai)

Projekti kokkuvõte.

Pöördusime oma kooli juhtkonna poole palvega anda RiF-i seltsi lastele võimalus kasutada spordiürituste ja treeningute läbiviimiseks arvutiklassi, internetiressursse ja jõusaali koos treeningseadmete, spordivahenditega.

Meie võimalustest ei piisa transpordiprobleemi lahendamiseks. Seetõttu palume linnavolikogu saadikutelt abi ja pöördumist RiF kooli bussi saamiseks. Kutsume sotsiaalprojektide konkursil osalejaid andma oma allkirja saadikutele suunatud pöördumise alla.

Mais teeme kokkuvõtte oma projekti tulemustest. Loodame, et meie ühistegevus kõlab ka täiskasvanute südames ning puuetega lapsed kohanevad edukalt ühiskonnas ning saavad täisväärtuslikeks kodanikeks.

Meie kool ja klass on nagu väike pere. Ja me tahame, et meie peres valitseks alati LAHKUS, VASTASTIKUNE MÕISTMINE ja SÕPRUS!

APELDAMINE

Saratovi oblasti Petrovski linna linnakogu saadikutele

Meie, allakirjutanu, osaleme linnakonkursil sotsiaalvaldkonnas

olulised projektid "Kes, kui mitte meie!", esitame linnaassamblee saadikutele avalduse, et nad osutaksid riigiasutusele OK DYuSASH "RiF" igakülgset abi, nimelt sõiduki ja spordivarustuse eraldamist inimeste täielikuks arenguks. piiratud võimetega.

4. detsember 2010 ALLKIRJAD:

_________________________

Lae alla:

Eelvaade:

Munitsipaalharidusasutus
põhikool nr 7

nime saanud kindralleitnant L.V. Kozlova

SOTSIAALSELT MÄRGISTUSTE PROJEKTIDE VÕISTLUS

"Kui MITTE MEIE, SIIS KES?"

ME OLEME ERINEVAD, AGA OLEME KOOS!

7. klassi õpilased

MOU-OOSH nr 7

Projekti juhid:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

Petrovski

2010. aasta

Projekti autorid ja koordinaatorid

Projekti eesmärk

Projekti eesmärgid

Sihtpublik

Projekti geograafia

Asjakohasus

Esitlus

Oodatud tulemused

Kasulikud ressursid

Pöörduge linnakogu saadikute poole

SM - 7. kooli 7. klassi õpilased ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja Klimova L.V juhendamisel. ja klassijuhataja Gerasimova N.A.

Projekti eesmärk

avalikkuse tähelepanu tõmbamine puuetega laste probleemile.

Projekti eesmärgid

juurutada koolis salliva suhtumise traditsioone inimestesse, maailma kui tervikusse;
abistamine puuetega laste rehabiliteerimisel ja võimete avalikustamisel;
suhtluskultuuri edendamine;
optimaalsete tingimuste loomine puuetega laste võimete täielikuks arendamiseks ja avalikustamiseks ühiste tegevusvormide kaudu;
aidata õpilastel teadvustada väärtusorientatsioonide rolli iga inimese elus;
inimestevahelise suhtluse korraldamine kooli ja RiF-i ühiskonna vahel.

sallivate isiksuseomaduste arendamine koolinoortes, et kasvatada tundlikke ja vastutustundlikke kodanikke, kes on võimelised väärtustama vabadust, austama inimväärikust ja teiste inimeste individuaalsust.

Sihtpublik

Projekti geograafia

MOU - Saratovi oblasti Petrovski linna kool nr 7,

GU OK DYuSASH "RiF" Petrovski filiaal.

Ühiskondlikult oluline projekt konkursi "Kes, kui mitte meie?"

"Me oleme erinevad, aga oleme koos!"

Headusesse uskumiseks tuleb hakata seda tegema.

L.N. Tolstoi

Maailm meie ümber on palju ja mitmekesine..

Iga inimene on mikrokosmos ainulaadne oma avaldumisvormis, kuid psühholoogilise kultuuriga vabaks inimeseks, kes on valmis vastutama oma käitumise ja tegude eest, võib pidada selleks, kes suudab oma suhteid teiste inimestega üles ehitada üldinimlike väärtuste alusel.

3. detsembril tähistatakse Venemaal ülemaailmset puuetega inimeste päeva. Inimeste seas on kõige haavatavamad lapsed, eriti puuetega lapsed.

Lapse ja nooruki puueigal aastal omandab see üha suurema meditsiinilise, sotsiaalmajandusliku, moraalse ja vaimse tähtsuse. Puude näitajat võib pidada noorema põlvkonna tervise taseme ja kvaliteedi kontsentreeritud peegelduseks. See illustreerib kõige selgemalt laste ja noorukite organismi funktsionaalsete võimete järsku langust, kohanemis- ja kaitsereaktsioone.

Praegu on Venemaal umbes80 tuhat puudega last, mis on 2% laste ja noorukite populatsioon. Teadusuuringute kohaselt ootab Venemaa lähikümnenditel suurendama puuetega laste arv. Seetõttu on Vene Föderatsiooni presidendi sõnumis D.A. Medvedev föderaalsele assambleele 30. novembril 2010. eriline koht on puuetega laste abistamise ja rehabilitatsiooni probleemil.

Puudega lapse põhiprobleem on tema sidemed maailmaga , piiratud liikumisvõimega, kehvad kontaktid eakaaslaste ja täiskasvanutega, piiratud suhtlemine loodusega, juurdepääs kultuuriväärtustele ja mõnikord ka algharidusele.

Teema asjakohasus

Olles nende kuttidega tutvunud, otsustasime luua oma sotsiaalprojekti, mis aitab lahendada puuetega lapsi kõige enam puudutavaid probleeme.

ÜRO andmetel on maailmas ligikaudu 450 miljonit vaimse ja füüsilise puudega inimest.

Veelgi enam, nii meie riigis kui ka kogu maailmas on suundumus

puuetega laste arvu kasv. Venemaal lapseea puude sagedus eest

kahekordistus viimasel kümnendil.

Laste puue tähendab olulist piirangut

elu, see aitab kaasa sotsiaalsele kohanemishäirele, mis

taastusravi, eriõppeasutused jne).

Selle kooli õpilaste hulgas on staare:

Barsky Aleksander - 1. koht - luulelugemine;

Puškareva Tatjana - 3. koht - luulelugemine;

Kuznetsov Ivan - 1. koht - jõutõmbed risti;

Rudykh Vladimir - lõpetas kergejõustiku CCM-i Venemaa meistrivõistlustel; lõpetas SSEU kiitusega, töötab majandusteadlasena AZCH tehases;

Kulikov Dmitri - murdmaasuusatamise 1. koht;

Tšurdin Ilja - lauatennisevõistluste 1. koht, PF SSTU õpilane.

Osakonnas puudub üldse kontoritehnika: arvuti, printer, faksiaparaat ja skanner. Samuti on vaja uuendada simulaatoreid ja spordivarustust.

Oodatud tulemused

Olles teada saanud olemasolevatest probleemidest, otsustasime heade naabritena RiF kooli aidata. Olles loonud algatusgrupi, töötasime välja tegevuskava, mis aitaks lahendada tekkinud olukorda.

Töö etapid:

I. Organisatsiooniline (september–november)

1. Õpilaste algatusrühma loomine.

2. Õppimisprobleemid.

3. Projekti eesmärkide ja eesmärkide väljatöötamine.

Projekti rakendamine (detsember-aprill)

Ühisürituste, võistluste, viktoriinide, tutvustuste, konkursside jms korraldamine ja läbiviimine.
Kaasamine organisatsioonide suhtlemisse: kultuur, meditsiin, sotsiaalkaitse, Saratovi ülikoolide ja tehnikakoolide filiaalide esindajad.

III. Finaal (mai)

Projekti kokkuvõte.

4. detsember 2010 ALLKIRJAD:

_________________________

______ ___________________

2010. aastal osales riigiasutus "Saraatovi elanike sotsiaalse toetamise komitee" esimest korda Raskete Eluolukordade Toetamise Fondi ülevenemaalisel sotsiaalprojektide konkursil konkursi "Sotsiaal Puuetega lastega perede toetamine nende laste maksimaalse võimaliku arengu tagamiseks perekasvatuse, sotsialiseerimise, iseseisvaks eluks ettevalmistamise ja ühiskonda integreerumise tingimustes. Konkursile esitati Saratovi oblastist 2010. aastal kokku 13 projekti. Võistlusvaliku tulemuste kohaselt sai projekt "Ära seisa kõrvale" ainsaks fondi toetatud projektiks Saratovi oblastist.

Projekti eesmärk

Vabatahtliku, heategevusliku ja materiaalse abi arendamine puuetega lapsi kasvatavatele peredele puuetega laste puhke- ja rehabilitatsiooniprogrammide väljatöötamise kaudu, sealhulgas tervete eakaaslaste osalusel ja kaasaegsete tehnoloogiate kasutuselevõtul abivajavate puudega lastele ja peredele sponsorite ja heategijate leidmiseks. puuetega laste kasvatamine .

Projekti eesmärgid

1) GU KSPN ja avalike organisatsioonide juhtide koolitus uuenduslike sotsiaalsete tehnoloogiate ja (või) parimate tavade kasutuselevõtuga seotud heategevus- ja vabatahtliku tegevuse kaasaegsete meetodite alal.

2) Meelitatud vabatahtlike (vabatahtlike) koolitamine uuenduslike sotsiaalsete tehnoloogiate ja puuetega laste, nende tervete eakaaslaste ja peredega töötamise mudelite alal.

3) Puuetega laste, tervete laste ja nende perede meelelahutuse lõimumisvormide mudelite väljatöötamine ja rakendamine.

4) Sotsiaaltehnoloogia "Sotsiaalsete vajaduste kaart" väljatöötamine ja juurutamine.

Tegevused asutusse vabatahtlike meelitamiseks on uuenduslik suund, mida asutus plaanib arendada. Üheks GU KSPN-i poolt praegu seatud plaanitavaks ülesandeks on vabatahtlike ja vabatahtlike meelitamine ning vabatahtlike tehnoloogiate levitamisega seotud tegevuste korraldamine kogu piirkonnakeskuses.

1. Selle töö arendamiseks korraldatakse projekti elluviimise esimeses etapis koolitus GU KSPN ja projektis osalevate avalike organisatsioonide juhtidele.

Algstaadiumis osalesid Saratovi Riikliku Tehnikaülikooli sotsiaalsüsteemide juhtimise teaduskonna sotsiaalantropoloogia ja sotsiaaltöö osakonna üliõpilased ning N.G. nimelise Saratovi Riikliku Tehnikaülikooli pedagoogilise instituudi paranduspedagoogika osakonna üliõpilased. Tšernõševski, kellel on vabatahtliku tegevuse ja vabatahtliku tegevuse kogemus ning kes osales aktiivselt Saraatovi avalike organisatsioonide aktsioonides ja projektides puuetega lastele ja nende peredele vabatahtliku abi väljatöötamiseks ning kes soovivad osaleda konkursile esitatud projekti tegevustes. . Ühistöö lepingud sõlmitakse GU KSPN ja Saratovi avalike organisatsioonide vahel, kes töötavad aktiivselt vabatahtlikega. Hetkel on seda algatust toetanud juba kaks vabatahtlikega töötavat avalikku organisatsiooni (toetuskirjad on lisatud). Esimeses tööetapis tutvuvad vabatahtlikud GU KSPS tegevusega, jagavad oma kogemusi puuetega laste ja nende perede osavõtul ürituste, aktsioonide, puhkuste korraldamisel ja läbiviimisel, soovitavad võimalikke töövorme lastega. puuetega inimesed ja nende perekonnad, kes pöörduvad iga päev GU KSP-sse. Kuna projekti tegevus hõlmab:

Vabatahtlike osalemine uudse sotsiaaltehnoloogia väljatöötamises ja juurutamises, mille eesmärk on annetajate leidmise tegevuste läbiviimine, annetustele juurdepääsu tingimused, vahendid partnerluse loomiseks ja arendamiseks sponsoritega ning sotsiaalselt vastutustundliku ettevõtlusega;

Vabatahtlike ja vabatahtlike osalemine puuetega laste, tervete laste ja nende perede integreeritud vaba aja veetmise mudelite loomisel, on vaja koolitada vabatahtlikke (vabatahtlike meeskondade juhte) uuenduslike töövormide ja vabatahtliku töö edukaks kogemuseks puuetega inimeste abistamiseks. lapsed ja puuetega lastega pered, projekti raames on kavas koolitada vabatahtlikke spetsiaalselt korraldatud kursustel.

2. Projekti ülesande 2 elluviimise raames koolitatakse vabatahtlikke (vabatahtlikke) konkreetsete töömeetodite, -võtete ja -taktikate osas, mis põhinevad projektis kasutatavatel uuenduslikel sotsiaalsetel tehnoloogiatel. Koolituse viivad läbi 3 vabatahtlikku, vabatahtlike meeskondade juhid. Vabatahtlike valik koolitustel osalemiseks toimub mitme kriteeriumi alusel: aktiivne juhipositsioon, vabatahtliku tegevuse kogemus, soov jätkata vabatahtlikku tööd ning lähtudes avalik-õiguslike organisatsioonide juhtide tagasisidest vabatahtliku kohta.

Projekti elluviimise teine etapp hõlmab tegevuste alustamist uudsete töövormide väljatöötamiseks ja juurutamiseks puuetega lapsi ja puuetega lapsi kasvatavate peredega, kaasates vabatahtlikke vabatahtlikke.

Tänapäeval on Saratovis peredes elavate puuetega laste üheks lahendamata probleemiks nende perede eraldatus. See kehtib eriti perede kohta, kus puudega laps õpib kodus, ei käi üldhariduskoolis ja lasteaias. Sellistes peredes on vanemad, reeglina ema, sunnitud pidevalt lapsega koos olema. Veelgi hullem on olukord üksiktöötute emade puhul, kes kasvatavad kodus puudega lapsi. Selliste perede sissetulek koosneb enamasti ainult pensionist ja lastetoetustest. Nagu näitavad 2009. aastal läbi viidud puuetega lapsi kasvatavate vanemate küsitluse andmed (küsitluse viisid läbi Saratovi piirkondliku ühiskondliku organisatsiooni "Nägemispuudega laste rehabilitatsiooni- ja abistamiskeskus" töötajad, puuetega laste vanemad, kes elavad küsitleti Saratovi oblasti Engelsi linna, küsitlus viidi läbi puuetega lapsi kasvatavate vanemate tööhõive tagamise projekti raames), üle 60% vanematest on sunnitud pidevalt lapsega koos olema, kellest ca 30 % püüdis tööd leida ja töötas, kuid mõne aja pärast lahkus töölt pideva mure tõttu lapse pärast. Küsimusele lastega vaba aja ja massiürituste külastamise kohta vastas positiivse vastuse vaid 10% küsitletud lapsevanematest, reeglina selgus üksikasjaliku vestluse käigus, et selle põhjuseks on vastavate asutuste (kino, teater) asukoht. , loovuse maja) nende perede elukoha lähedal.

Puuetega laste ja tervete laste ühist puhkust korraldatakse individuaalaktsioonide, lõimumisfestivalide, spordiürituste ja loomefestivalide vormis. Suvel ja koolivaheajal käivad Saratovi linna üldharidusasutustes õppivad lapsed koolipõhistes päevalaagrites (nn "suvised mänguväljakud") ja lõõgastuvad maapiirkondade terviselaagrites. Puuetega lastel on õigus puhata ja taastuda ka maaterviselaagris, kuid enamik puuetega laste vanemaid seda teenust ei kasuta, vaid eelistavad kombineerida oma laste puhkamist ja ravi sanatooriumides ja laste rehabilitatsioonikeskustes, mis on seotud nii ligipääsetava keskkonna puudumine ja linnaväliste terviselaagrite sobimatus "erilistele" lastele ning vanemate soovimatus saata oma last koos tervete lastega laagrisse puhkama (mis on seotud enamuse ülekaitsmisega). puuetega laste vanemad seoses oma lapsega, tervete vanemate laste ettevaatlik ja kohati vaenulik suhtumine sellesse, et puudega laps on koos oma terve lapsega).

3. Projekti ülesande 3 elluviimise raames korraldatakse tööd mitmes valdkonnas:

esiteks – puuetega laste, puuetega lapsi kasvatavate perede meelitamine massilistele kultuuri- ja vabaajaüritustele: kinos käimine, tsirkus, kus puuetega lapsed suhtlevad tervete eakaaslastega;

teiseks puuetega laste, nende tervete eakaaslaste ja nende perede osavõtul massiürituste korraldamine ja läbiviimine (lõimumisfestivalid, laevareisid), kaasates nende ürituste korraldamisse ja läbiviimisse vabatahtlikke. Need meetmed on suunatud puuetega lapsi kasvatavate perede isoleerituse taseme vähendamisele, positiivse hoiaku kujundamisele ühiskonnas puuetega lastesse ja nende peredesse, puuetega lapsi kasvatavate vanemate ülekaitse vähendamisele oma laste suhtes;

kolmandaks korraldatakse GU KSPN-i alusel puuetega lastele ja nende tervetele eakaaslastele laste mängutuba, mida külastavad lapsed GU KSPN-is erinevate sotsiaaltoetusmeetmete registreerimise ajal vanemate poolt, samuti vanemad, kes soovivad jätta lapse mõneks ajaks (kuni 4 tunniks) isiklike probleemide lahendamiseks, saavad nad jätta lapse mängutuppa koos spetsialistidega. Mängutoa töösse kaasatakse vabatahtlikud, kes korraldavad lastega mängu- ja arendustegevusi. Praegu GU KSPN-is lastele sellist mängutuba ei ole ja lapsed peavad komisjoni külastuse ajal vanemaid ootama. Laste mängutuba on universaalne eelkooliealistele ja algkooliealistele lastele. Seda saab kasutada laste iseseisvate mängude, spordi meelelahutuse korraldamiseks. Pehmete moodulkonstruktorite peamine eelis on nende mitmekülgsus. Lapsed mängivad, kujundavad, kasutavad mooduleid kehalise kasvatuse vahenditena. Suurte ehitusmaterjalidega mängides arendavad lapsed oma loomingulist kujutlusvõimet. Harivad ja põnevad mängud, mis koosnevad võimlemiskeppidest, lamedast rõngastest, klotsidest. Need komplektid sobivad suurepäraselt igas vanuses lastele. Kõiki elemente saab modelleerida erineva kujuga ja nende kõrgust saab reguleerida. Täispuhutavad pallid on laste seas väga populaarsed. Ilus välimus ja erakordne vastupidavus, erinevate mängude ja tegevuste kasutusviiside varieeruvus teevad pallidest ühe lemmikuima spordi- ja mänguvarustuse tüübi. Universaalne lastemööbel on loodud ruumis mugavate tingimuste loomiseks. Spetsiaalne tootmistehnoloogia, heledus, kergus ja atraktiivsus aitavad luua tingimusi tugitoolidel ja diivanitel lõõgastumiseks. Lastele meeldib see mööbel, kuna seda on lihtne kaasas kanda ja ümber paigutada, simuleerides mängutoa keskkonda vastavalt soovile. "Kuivad basseinid" on suurepärane spordi- ja mängukompleks. Sellises basseinis "ujudes" saab laps omamoodi kehamassaaži, õpib liigutusi koordineerima, neljandaks puhkavad puudega lapsed koos tervete lastega koolivaheajal maal terviselaagrites.

Üks Saratovi linna olemasolevatest probleemidest, millele projekti järgmine ülesanne on suunatud, on ebakõla äristruktuuride (sotsiaalselt vastutustundlik ettevõtlus), puuetega lastega tegelevate asutuste ja organisatsioonide ning puuetega lapsi kasvatavate perede vahel, heategevusfondid ja vabatahtlikud (vabatahtlikud).

Esiteks on juba mitu aastat abi saanud puuetega laste ja nende peredega tegelevate teatud asutuste ja organisatsioonide äristruktuuride ja heategevusfondide poolt välja kujunenud "patronaaži" praktika, teise asutuse, organisatsiooni abistamise küsimus. ei arvestata. Samal ajal ilmuvad Saraatovi sotsiaalteenuste turule uued asutused ja avalik-õiguslikud organisatsioonid, mis tegelevad puuetega laste ja nende peredega, kes vajavad tuge arengu algfaasis. Teiseks toimub puuetega või hooldekodus elavate puuetega lapsi kasvatavate perede abistamine sponsoritelt ja filantroopidelt peamiselt taotluspõhiselt – otse taotlejad tulid omal käel, seega on rohkem peresid, kellel puudub info. olemasolevaid sponsorluse ja heategevusliku abi võimalusi sellise abiga ei pakuta. Kolmandaks on Saratovis palju töövaldkondi vabatahtlikega, vabatahtlikega töötavad noorteorganisatsioonid, vabatahtlikega töötavad sotsiaalteenistused, kes reeglina töötavad mitu aastat ka teatud asutustega ning töötavad peredega, kus kasvatatakse puuetega lapsi, hoolduses asutustes, s.o. omamoodi - kuulutasid end välja ja avaldasid soovi vabatahtlikke aidata, enamikul peredel puudub teave vabatahtliku tegevuse ja toetusvõimaluste kohta. Seega puudub puuetega lastele ja nende peredele, puuetega lapsi kasvatavate peredega tegelevatele asutustele ja organisatsioonidele, kes eelkõige vajavad vabatahtlikku abi ja materiaalset tuge, vabatahtliku abi ja materiaalse abi sihipärasust ja prioriteetsust.

4. Projekti 4. ülesande elluviimise raames korraldatakse koordineerimine ja suhtlemine, et meelitada sponsoreid, filantroope ja vabatahtlikke puuetega lapsi, puuetega lapsi kasvatavaid peresid, lastega töötavaid asutusi ja organisatsioone abistavatesse projektidesse ja programmidesse. puuetega ja puuetega lapsi kasvatavad pered) omavalitsuse tasandil "Saratovi linn". Saratovi linna omavalitsuse administratsioon toetas ideed luua "Sotsiaalsete vajaduste kaart" "Sotsiaalsete vajaduste kaart" on Saratovi linna kaart, millel on "hooldeobjektid". esile tõstetud:

1) vabatahtlikku ja (või) sponsorlust vajavad riigi-, munitsipaalasutused ja ühiskondlikud organisatsioonid, kes tegelevad puuetega laste ja puuetega lapsi kasvatavate peredega (asutuste ja organisatsioonide kontaktandmed kantakse "Sotsiaalsete vajaduste kaardi" juurde, vajaliku vabatahtliku ja (või) sponsorabi kiireloomulisus, maht ja põhjendatus);

2) vabatahtlikku ja (või) sponsorlust vajavate puuetega lapsi kasvatavate perede elukohad (Saraatovi linnaosa, majanumber) ("Sotsiaalsete vajaduste kaardi" märkuses teave pere kohta (täielik / mittetäielik) , laste arv, neist - puuetega lapsed, puudega lapse diagnoos), vajaliku vabatahtliku ja (või) sponsorluse kiireloomulisus, maht ja põhjendus.

Selle ülesande täitmise raames kogutakse teavet puuetega laste, puuetega lapsi kasvatavate perede, Saratovi linna puuetega laste ja nende peredega tegelevate asutuste ja organisatsioonide vabatahtliku ja (või) sponsorluse vajaduse kohta. Infot kogutakse esiteks kirjalike pöördumiste saatmisega puuetega lastega tegelevatele asutustele ja organisatsioonidele ning puuetega lapsi kasvatavatele peredele, näidates ära info projekti elluviimise kohta. Vastuseks taotlustele näitavad organisatsioonid ja asutused vajaliku vabatahtliku ja (või) sponsorluse kiireloomulisust, ulatust ja põhjendatust, teiseks puuetega laste vanemate (ametlike esindajate) kirjaliku küsitluse kaudu, kes pöörduvad GU KSPN-i erinevate küsimustega. sotsiaaltoetusmeetmete ja riiklike sotsiaalteenuste osutamise küsimustes paigutatakse kolmandaks Saratovi oblasti Sotsiaalarengu Ministeeriumi kodulehele bänner "Sotsiaalvajaduste kaart", kuhu on märgitud ministeeriumi eest vastutava spetsialisti e-posti aadress. suhtlemine meediaga (pressisekretär), mille kaudu kogutakse ka ettepanekuid huvitatud isikutelt ja organisatsioonidelt ("tagasiside" kaudu, saidi igapäevased külastused - umbes kaks tuhat külastust).

"Sotsiaalsete vajaduste kaarti" uuendatakse kord kvartalis ja see saadetakse aadressile:

1. Äristruktuurid (Saratovi linna organisatsioonid ja ettevõtted tööstussektoris, transpordis, naftakompleksis, infotehnoloogias ja kommunikatsioonis, mis on end tõestanud linna sotsiaalselt vastutustundliku ettevõttena), et kaasata potentsiaalseid sponsorraha osutada materiaalset abi puuetega lastele, puuetega lapsi kasvatavatele peredele, puuetega lastega tegelevatele organisatsioonidele ja asutustele ning puuetega lapsi kasvatavatele peredele.

2. Saratovi linnas asuvad heategevusfondid, et meelitada ligi võimalikku heategevuslikku abi ning kaasata abivajavaid asutusi ja organisatsioone, perekondi ja lapsi olemasolevate ja kavandatavate materiaalse abi ja vabatahtlike toetamise heategevusprogrammide elluviimisse.

3. Ülikoolidesse ja keskharidusasutustesse, et meelitada vabatahtlike meeskondi abistama puuetega lastega tegelevaid organisatsioone ja asutusi ning potentsiaalseid vabatahtlikke minema üksikute puuetega lapsi kasvatavate perede juurde.

Kogu projekti elluviimise perioodi jooksul tagatakse riigiasutuse "KSPN" spetsialistidele kaasatud spetsialistide - sotsiaalsete uuenduste, vabatahtlike, puuetega lastega töötamise mudelite ja praktikate kvalifitseeritud ekspertide - teabe, nõustamise ja metoodilise toetusega. ja puuetega lapsi kasvatavad pered.

Puuetega laste, tervete laste ja nende perede meelelahutuse integratsioonivormide mudelid hõlmavad puuetega laste kaasavate puhkuse- ja rehabilitatsioonivormide väljatöötamist, puuetega laste kaasamist tervete eakaaslaste keskkonda massiürituste korraldamise kaudu. puuetega laste, nende tervete eakaaslaste ja nende vanemate vabatahtlike osalemine ja organiseerimine, puuetega laste, puuetega lapsi kasvatavate perede külastused kultuuri- ja vabaajaasutustesse, arendustundide korraldamine ja läbiviimine spetsiaalses laste mängutoas.

Projekti juhtimine ja kontroll

Projekti elluviijate ja kaastäitjate tegevuste juhtimine ja koordineerimine hakkab toimuma kolmel tasandil.

Esimene tase on föderaalne, üldine projektide koordineerimine Rasketes Eluolukordades Laste Toetamise Fondi ekspertide poolt.

Teine tasand on piirkondlik, projekti elluviimise üle kontrollib Saratovi oblasti sotsiaalarengu ministeerium.

Kolmas tase on munitsipaal, projekti elluviimiseks luuakse töörühm, kuhu kuuluvad spetsialistid GU KSPN-ist, projekti tegevuste elluviimisel osalevate avalike organisatsioonide esindajad, omavalitsuse "Saratovi linn", huvilised. puuetega laste ja nende peredega tegelevad üksikisikud ja organisatsioonid (kokkuleppel), vabatahtlike rühmade aktivistid, projekti sihtrühma esindajad - puuetega laste vanemad. Töötatakse välja ühine tööplaan, sõlmitakse koostöölepingud ühiskondlike organisatsioonidega.

Kontrolli projekti edenemise ning rahaliste vahendite ja ressursside sihipärase ja tõhusa kasutamise üle teostab GU KSPN direktor.

Võimalikud riskid projekti tegevuste elluviimisel:

1. Võimalike sponsorite, filantroopide ja vabatahtlike soovimatus osaleda projektides ja programmides, mille eesmärk on aidata puuetega lapsi, puuetega lapsi kasvatavaid peresid, puuetega lastega tegelevaid asutusi ja organisatsioone ning puuetega lapsi kasvatavaid peresid „Kaardi“ raames. sotsiaalsetest vajadustest."

Võimalus sellest riskist üle saada on korraldada laiaulatuslik teabekampaania "Sotsiaalsete vajaduste kaardi" propageerimiseks. Teave kaardi kohta avaldatakse kord kuus (vähemalt kord kuus) piirkonna kõige sagedamini külastatavatel veebisaitidel (Saratovi oblasti valitsuse ametlik veebisait, piirkonna sotsiaalarengu ministeeriumi ametlik veebisait, teabeagentuuride veebisaidid "IA Sar-inform", "IA "Vzglyad -info", "Saraatovi kubermangu uudised", IA "Neljas võim", IA "SaratovBaznessConsulting", "Rossiyskaya Gazeta" veebisait), vähemalt kord kvartalis avaldatakse teave "Sotsiaalsete vajaduste kaardi" raames antava abi kohta Saratovi linna ja Saratovi oblasti trükiväljaannetes ("Saratovi piirkondlik ajaleht", ajaleht "Moskovski Komsomolets Saratovis", "Nädal"). piirkonna", "Kodulinn" jne), märkides konkreetsed läbiviidud tegevused ja konkreetsed kaasatud struktuurid sotsiaalselt vastutustundliku ettevõtluse, heategevusfondide ja vabatahtlike brigaadide (üksikvabatahtlike) tegevuse PR edendamise eesmärgil. vajadused" Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste hulgas postitatakse teave kaardi kohta kõige sagedamini külastatavatesse Interneti-ressurssidesse: Vene Föderatsiooni tervishoiu- ja sotsiaalarenguministeeriumi ametlik veebisait, Interneti-portaal "Piirideta elu" , IA "Sotsiaalteabe Agentuur" veebisait.

2. Inimfaktori riskid, mis on seotud ühiskonna muutuste vastupanu või mitteaktsepteerimisega, tervete laste ja täiskasvanute soovimatus puudega last oma keskkonda vastu võtta.

Võimalused nende negatiivsete tegurite mõjust ülesaamiseks on projekti tegevustes ette nähtud ulatusliku teabekampaania läbiviimine, mille eesmärk on luua puuetega lastest ja puuetega inimestest ühiskonnas positiivne kuvand; ühisürituste (massikultuur, vaba aja veetmine) läbiviimine tervete laste, puuetega laste ja nende vanemate osavõtul. Need tegevused on suunatud igas vanuses ja eri puuetega lastele.

3. Organisatsioonilist ja juhtimist iseloomustavad riskid, mis on seotud soovimatusega projekti tegevusi koordineerida, juhtida ja ellu viia. Võimalus seda riski ületada on vabatahtlikega töötavate avalik-õiguslike organisatsioonide valmisolek pakkuda vajalikku tuge.

6) www.microsoft.com/Rus/SocialProjects/Default.mspx – näited Microsofti sotsiaalprojektidest.

Programm "Minu perspektiiv"

Minu Perspective programmi raames aitame lastekodu lõpetajatel valmistuda teadlikuks hariduse ja elukutse valikuks vastavalt isiklikele huvidele, oskustele ja samas ka tööturu vajadustele erinevate spetsialistide ja erineva kvalifikatsioonitaseme osas. .

Programmi eesmärk- aidata rasketes elusituatsioonides lastel leida oma erialane kutsumus ja püsiv töö, arvestades nende füüsilisi ja psühholoogilisi iseärasusi. Programm on suunatud orbude haridustaseme tõstmisele ja elukutsete esmasele arendamisele meistriklasside, täiendõppeprogrammide ja lühikursuste raames.

"Minu perspektiiv" on ellu viidud 2010. aastast ja sellest sai "Andekad lapsed" programmi jätk, kuid laiendatud valdkondade, töögeograafia ja sihtrühmade arvuga.

SOTSIAALPROJEKT

"Kui MITTE MEIE, SIIS KES?"

ME OLEME ERINEVAD, AGA OLEME KOOS!

Projektijuht: Dobrochasova E.G.

2. Projekti eesmärk

3. Projekti eesmärgid

4. Sihtrühm

5. Projekti geograafia

6. Asjakohasus

7. Esitlus

8. Oodatavad tulemused

9. Kasulikud ressursid

10. Pöördumine linnakogu saadikute poole

Õpilased Borovikova Daria spetsiaalse õpetaja juhendamisel. distsipliinid Dobrochasova. E.G.

Projekti eesmärk

avalikkuse tähelepanu tõmbamine puuetega laste probleemile.

Projekti eesmärgid

juurutada koolis salliva suhtumise traditsioone inimestesse, maailma kui tervikusse;

abistamine puuetega laste rehabiliteerimisel ja võimete avalikustamisel;

suhtluskultuuri edendamine;

optimaalsete tingimuste loomine puuetega laste võimete täielikuks arendamiseks ja avalikustamiseks ühiste tegevusvormide kaudu;

aidata õpilastel teadvustada väärtusorientatsioonide rolli iga inimese elus;

Inimestevahelise suhtluse korraldamine kolledži ja ühiskonna MTÜ "Tehnoloogia" vahel.

tolerantse isiksuse kujundamine õpetamisomadustes, et kasvatada tundlikke ja vastutustundlikke kodanikke, kes on võimelised väärtustama vabadust, austama teiste inimeste inimväärikust ja individuaalsust.

Sihtpublik

1-2 kursuse õpilased. Noorukieas pannakse sotsiaalsed väärtused proovile. Esitletav projekt võimaldab igal õpilasel leida ennast läbi ühiskondlikult oluliste tegevuste, äratab huvi ühiskondliku elu vastu. See mitmekesistab õppetöö vorme kolledžis. Projekti käigus omandavad õpilased oskused, mis tulevad neile hilisemas elus kasuks ja aitavad kaasa sotsiaalsele kohanemisele.

Projekti geograafia

Riigieelarveline kutseasutus

"Šadrinski polütehniline kolledž"

Sotsiaalne projekt

Ühiskondlikult oluline projekt konkursi "Kes, kui mitte meie?"

"Me oleme erinevad, aga oleme koos!"

Headusesse uskumiseks tuleb hakata seda tegema.

L.N. Tolstoi

Maailm meie ümber on palju ja mitmekesine. .

3. detsembril tähistatakse Venemaal ülemaailmset puuetega inimeste päeva. Inimeste seas on kõige haavatavamad lapsed, eriti puuetega lapsed.

Lapse ja nooruki puue igal aastal omandab see üha suurema meditsiinilise, sotsiaalmajandusliku, moraalse ja vaimse tähtsuse. Puude näitajat võib pidada noorema põlvkonna tervise taseme ja kvaliteedi kontsentreeritud peegelduseks. See illustreerib kõige selgemalt laste ja noorukite organismi funktsionaalsete võimete järsku langust, kohanemis- ja kaitsereaktsioone.

Praegu on Venemaal umbes 80 tuhat puudega last, mis on 2% laste ja noorukite populatsioon. Teadusuuringute kohaselt on Venemaal lähikümnenditel oodata puuetega laste arvu kasvu. Seetõttu on Vene Föderatsiooni presidendi sõnumis D.A. Medvedev föderaalsele assambleele 30. novembril 2010. eriline koht on puuetega laste abistamise ja rehabilitatsiooni probleemil

Sel õppeaastal osutus meie headeks naabriteks Te

Olles nende inimestega tuttavaks saanud, otsustasime luua oma sotsiaalprojekti, mis aitab lahendada puuetega lapsi enim puudutavaid probleeme.

Teema asjakohasus

Kaasaegse maailma ilu peitub just mitmekesisuses, heterogeensuses. Mitte igaüks ei saa seda mõista ja aktsepteerida. Loomulikult on nüüdseks ühiskonna oluliseks ülesandeks saanud erinevate indiviidide ühendamine ühiseks ja mõistvaks inimkonnaks. Kõikide ühendamiseks peame näitama üles austust võõraste asjade, kultuuride, kommete, traditsioonide vastu, õppima kuulama teiste arvamusi ja tunnistama oma vigu.

Viimastel aastatel on avaldatud arvukalt teaduslikke töid puuetega laste rehabilitatsiooni kohta (Dobrovolskaja T.A., 2016, Barashnev Yu.I., 2015, Bogoyavlenskaya N.M., 2016, Bondarenko E.S., 2014). Vaatamata puuetega laste taastusravi kogemusele ei ole seda tüüpi ravi korraldamise ja läbiviimise küsimused veel täielikult lahendatud, nii teoreetiliselt, organisatsiooniliselt, metoodiliselt (Zelinskaya D.I., 2016) kui ka vaimselt.

Tänapäeval ei jäta riik tähelepanuta lapsepõlve ja noorukiea puude probleemi. Võetakse vastu mitmeid Vene Föderatsiooni seadusandlikke ja valitsusakte, mille eesmärk on kaitsta puuetega laste ja noorukite õigusi ning toetada neid. Selle kategooria laste ja noorukite meditsiinilist ja sotsiaalabi täiustatakse, mis eeldas uute meditsiiniliste näidustuste kasutuselevõttu laste ja noorukite puude tuvastamiseks (2011), muudatusi laste ja noorukite puude riiklikus statistikas, mis põhines kolmemõõtmelisel. terviseseisundi hindamine ning puudega lapse tervisehäirete, puude ja sotsiaalse puudulikkuse arvestamine (2002).

ÜRO andmetel on neid ligikaudu 450 miljonit

vaimse ja füüsilise puudega inimesed.

Veelgi enam, nii meie riigis kui ka kogu maailmas on puuetega laste arvu kasvutrend. Venemaal lapseea puude sagedus eest

kahekordistus viimasel kümnendil.

Laste puue tähendab olulist piirangut

elu, see aitab kaasa sotsiaalsele kohanemishäirele, mis on põhjustatud arenguhäiretest, raskustest sisse

iseteenindus, suhtlemine, õppimine, erialaste oskuste omandamine tulevikus. Puuetega laste sotsiaalse kogemuse arendamine, nende kaasamine olemasolevasse sotsiaalsete suhete süsteemi nõuab ühiskonnalt teatud lisameetmeid, rahalisi vahendeid ja jõupingutusi (need võivad olla eriprogrammid, spetsiaalsed rehabilitatsioonikeskused, eriõppeasutused jne).

JSC "Technokeramika" elab kiiret elu: võistlused, ülevaated, võistlused, puhkused järgnevad üksteisele, rikastades vaba aega. Puuetega inimesed saavad oma tervist parandada treenides, ujudes ja kergejõustikus.

Selle kolledži üliõpilaste hulgas on staare:

Barsky Aleksander - 1. koht - luulelugemine;

Puškareva Tatjana - 3. koht - luulelugemine;

Kuznetsov Ivan - 1. koht - jõutõmbed risti;

Rudykh Vladimir - lõpetas kergejõustiku CCM-i Venemaa meistrivõistlustel; lõpetas SSEU kiitusega, töötab majandusteadlasena AZCH tehases;

Kulikov Dmitri - murdmaasuusatamise 1. koht;

Tšurdin Ilja - lauatennisevõistluste 1. koht

Treeningseadmete ja spordivahendite uuendamist osakonnas üldse ei toimu.

Oodatud tulemused

Olles teada saanud olemasolevatest probleemidest, otsustasid meie head naabrid meid aidata.Luues JSC "Tekhnokeramika" mitteaktiivse grupi, töötasime välja tegevuskava, mis aitab praeguse olukorra lahendamisel kaasa aidata.

Töö etapid:

I. Organisatsiooniline (september - november käime jõusaalis, kehalise kasvatuse tundides)

1. Õpilaste algatusrühma loomine.

2. Õppimisprobleemid.

3. Projekti eesmärkide ja eesmärkide väljatöötamine.

II. Projekti rakendamine (detsember-aprill)

1. Ühisürituste, võistluste, viktoriinide, tutvustuste, spordivõistluste korraldamine ja läbiviimine.

2. Kaasamine organisatsioonide interaktsiooni: kultuur, meditsiin, sotsiaalkaitse.

III. Finaal (mai)

Projekti kokkuvõte.

Pöördusime oma kolledži juhtkonna poole, et pakkuda JSC "Tekhnokeramika" seltsi lastele võimalus, jõusaal koos treeningvahenditega, spordivahendid spordiüritusteks ja treeninguteks.

Meie võimalustest ei piisa transpordiprobleemi lahendamiseks.