Metoodiline arendus lugemisel (2. klass) teemal: Kirjandusliku lugemise tunni metoodiline arendus. LN Tolstoi "Filipok". Filipok (lugu)

Kirjandusliku lugemise tund

2. klass

L. N. Tolstoi "Filipok"

Sihtmärk : õpilaste haridusalaste pädevuste (teabe-, suhtlemis-, lugemis-) kujundamine nende kaasamise kaudu RCMCHP tehnoloogiasse (õppestrateegia "Peatustega lugemine")

Ülesanded: isiklikud õpitulemused:

• koostööoskuste arendamine täiskasvanute ja eakaaslastega;
• parimate isiksuseomaduste kasvatamine: tundlikkus, empaatia, lahkus, töökus, kannatlikkus, sihikindlus, soov õppida;
• suhtlemisoskuste kujunemine.

Täitmisele suunatud õpieesmärgid metasubjekt õpitulemused:

• õppeülesande vastuvõtmise ja säilitamise, õppetegevuse kavandamise, kontrollimise ja hindamise oskuse kujundamine vastavalt ülesandele ja selle täitmise tingimustele;
• määrata kindlaks kõige tõhusamad viisid tulemuste saavutamiseks;
• valmiduse kujundamine vestluspartnerit kuulata, teadvustada erinevate seisukohtade olemasolu ja igaühe õigust omada sündmustele oma seisukoht ja hinnang;
• võimete arendamine iseseisvaks analüüsi- ja hindamistegevuseks erinevat tüüpi teabega;
• kõne arendamine, mõtlemisoperatsioonid probleemsituatsioonide lahendamiseks.

Täitmisele suunatud õpieesmärgid teema õpitulemused:

• tutvustada õpilastele L. N. Tolstoi teost "Philippok";
• haridusstrateegia "Peatustega lugemine" valdamine RKChP tehnoloogias;
• arendada kirjutamisoskust;
• plaani koostamise oskuse kujunemine, kangelase verbaalne portree.

Varustus:

• õpik Kubasova O. V. "Kirjanduslik lugemine";
• L. N. Tolstoi raamatute näitus
• arvuti, projektor
• enesehinnanguleht, rühmatööde ülesannete kaardid, memod.

Aja organiseerimine.

Meie tundi tulid külalised. Naeratage neile, naeratage üksteisele.

Soovin teile tänaseks õppetunniks head tuju, õnne ja viljakat tööd! Me suudame seda teha!

Kõne etapp

Lugemistundides jätkame teekonda raamatumaailma.

Inimesed ütlevad: "Igast ajast kasvatab raamat inimest."

Mida tähendab "kasvamine"?(õpetada, harida)

Täna tutvute uue teosega ja tunni lõpus teeme avastuse: "Mida see õpetab?"

(Treenitud lapsed loevad peast L. N. Tolstoi teoseid

"Tõde on kõige kallim" ja "Kaks seltsimeest").

Lev Nikolajevitš sündis 1828. aastal suures aadliperekonnas. Ta kaotas varakult oma vanemad. Teda kasvatas üks kauge sugulane.

Tolstoi tegeles pikka aega erinevate teadustega, kuid siis mõistis ta, et tema peamine soov on kirjutada raamatuid. Oma pika elu jooksul kirjutas ta palju raamatuid täiskasvanutele ja lastele. Nende hulgas on "ABC" ja "Raamat lugemiseks". Nende raamatute järgi õpetas ta külalapsi lugema ja kirjutama.

Sel ajal oli Venemaal koole väga vähe ja külades polnud neid üldse. Vaeste lapsed ei osanud õppida. Leo Tolstoi otsustas oma Yasnaya Poljana mõisas avada kooli talupoegade lastele.

Tema koolis õppisid poisid lugema, kirjutama, arvutama, neil olid vene ajaloo, loodusõpetuse, joonistamise ja laulmise tunnid. Vahetundides ja pärast tunde rääkis Tolstoi lastele midagi huvitavat, näitas võimlemisharjutusi, mängis nendega linnakesi, käis suvel jões või metsas ning talvel kelgutas mägedest alla. Lapsed armastasid oma õpetajat ja nautisid koolis käimist.

Tolstoi töötas kogu aeg, kuigi oli aadlisuguvõsast. Lisaks raamatute kirjutamisele kündis ta maad, niitis muru, saagis küttepuid, ehitas onne, õmbles saapaid. Lev Nikolajevitš uskus, et igasugune töö on kasulik ja vajalik ning te võite austada inimest, kes töötab kogu oma elu.

Aastaid õppisid lapsed üle Venemaa tema raamatutest lugema. Ja siiani on paljudes õpikutes tema muinasjutte, lugusid ja oli ka muinasjutte.

Miks loeme tänapäeva elus L. N. Tolstoi raamatuid?

(Need räägivad sõprusest, aususest, sündsusest, armastusest, õiglusest, teadmiste poole püüdlemisest – need on igavesed väärtused.)

Meie klassiraamatukogu sisaldab Lev Tolstoi raamatuid. Soovitan teil neid lugeda.

Täna peate tutvuma Lev Tolstoi teise teosega.

Nime tunnete ära, kui paigutate need kaashäälikud õigesti vokaalide hulka. (. ja. ja. o. kuni p l F Filipok)

Kellest või millest võib sellise pealkirjaga teos rääkida?

Seame õppeeesmärgid:

1. Tutvuda L. N. Tolstoi teosega "Filipok".
2. Õppige lugema tähendusrikkalt, õigesti, ilmekalt.
3. Õppige tekstiga töötama.
4. Kirjeldage peategelast.
5. Määrake tüki põhiidee.

(näita raamatut)

Mida saate selle raamatu kohta öelda raamatu kaanelt?

Millal see poiss elas? Kuhu?

Mõistmise staadium.Lõpetage lugemine.

1 osa

Mida sa Filipka kohta kohe alguses õppisid?

(Tegelik nimi on Philip. Ta oli väike ja ema ei lubanud tal teiste lastega kooli minna.)

Miks ta koju jäi? (ema ei lubanud tal kooli minna)

Kus olid vanemad?

(Ema läks päevatööle . Mu isa läks hommikul metsa.)

Igapäevane töö - töö, mida makstakse töötatud päevadel.

Mida Filipok tegi, kui vanaema magama jäi? Lugege.

Miks ta ei otsinud oma mütsi, vaid pani isa oma?(Ma kiirustasin.)

osa 2

Sloboda kõrvaltänav. (lugedes)

Loe Kui kaugel kool oli?(küla taga kiriku juures)

Mis juhtus teel kooli?

Miks koerad haukusid?(Nad ei tundnud teda, nad ei näinud teda kunagi. Ja Filipok ei kõndinud, ta jooksis. Tal oli kiire. See on oluline!)

Kujutage end Philipi asemel ette. Rääkige meile, mida poiss koges, kui kohtus teiste inimeste koertega?

Ennustuspuu(suuliselt)

Mida sa teeksid?

Uurime, mida Filipok tegi.

osa 3

Kes aitas Philipit?(Mees ajas koerad minema.)

Mis ta Philipiks nimetas?(laskja)

Tulistaja - vallatu, tomboy.

Mida tähendab väljend: võtsin põrandad kokku ja asus täiskiirusel jooksma?

põrandad - eest avanev riiete alumine osa.

Täielikult – väga kiiresti.

Millise tunde koges Filipok kooli lävel?(hirm)

Miks? (Äkki sõidab õpetaja minema.)

Millised kahtlused olid Philipil? Lugege.

(Mine tagasi - koer võtab kinni, mine kooli - õpetaja kardab.)

Mis te arvate, millise otsuse Filipok tegi?

Ennustuspuu

osa 4

Kuidas otsustas Filipok lõpuks kooli astuda?

(Naine häbistas teda. Ta arvas, et Filipok jäi hiljaks ja tõukas teda.)

Mida ta sisse astudes tegi?(Ta võttis mütsi maha.)

Miks? (Nii aktsepteeritud.) Mida see ütleb?(Poiss kasvatati üles.)

Sensy - ruum maja elamuosa ja veranda vahel.

- Miks Filipok ei vastanud õpetaja küsimustele?(kartnud)

Rumal - Rääkimisvõimest ilma jäetud.

Otsige tekstist üles ja lugege välja väljendid, mis on tähenduselt lähedased ja selgitavad Filipko vaikimist.

(Ma olin nii hirmul, et ma ei saanud rääkida. Mu kurk oli hirmust kuiv.)

Ja miks ta nuttis?

(Oli kahju, et tal ei lastud kooli minna.)

osa 5

Kes toetas Philipit?(kutid)

Mida nad Filipka kohta ütlesid? Lugege.

Vargsi - salaja, märkamatult teiste eest.

osa 6

Millal Filipok julgemaks muutus?(Kui õpetaja teda kiitis.)

Mille eest sa kiitsid?(Tähtide tundmise ja tema nime õigekirja kirjutamise eest.)

Kuidas Filipok endast räägib?

(Olen mures, sain kõigest kohe aru. Milline kaval kirg ma olen!)

tülikas - osav, kiire taibuga.

Kirg mis - väga.

Miks ta seda õpetajale ütles?

(Tahtsin õpetajat veenda, et saaksin koolis õppida.)

Mis on Filipok?Valige selle tegelase kirjeldamiseks õiged sõnad.

Mis on Philipi elus muutunud?(sai õpilaseks)

Kas sa usud, et see lugu võib päriselt juhtuda?

Kas oli selline poiss Filipok?

Selle teose žanri nimi on tõsilugu.

tõsilugu - see juhtus päriselus.

Kas teie oletused teose kohta said tõeks?

Tutvusime L. N. Tolstoi tegeliku eluga ja saime teada, kes on Filipok.

Kuid meie ees seisab veel avastus: mida see töö õpetab?

Selle avastuse tegemiseks töötame rühmades.

refleksiooni etapp.

Teie töölaudadel on Filipoki loo illustratsioonide killud. Peate koguma illustratsioone ja ühinema rühmadesse.

Mäng "Edevus"

- Igal rühmal on ümbrik ülesandega.

Pidage meeles rühmas töötamise reegleid. Nad on teie ees.

(Räägime viisakalt; kutsume vestluskaaslast nimepidi; räägime kordamööda; kuulame tähelepanelikult; kui pole selge, küsige uuesti; väljendame selgelt oma arvamust; austame vestluskaaslase arvamust; hoiame laua taga korda.)

Rühmatöö

1 rühm

Loo pildiplaan.

Arutage rühmas ja valmistage vastus küsimusele:

Milliseid takistusi pidi Filipka kooliteel ületama?

• Ema ei lasknud
• Koerad hüppasid
• Ja mis kõige tähtsam – sai üle hirmust ja oma kahtlustest

Mis sundis Filipkot kõiki takistusi ületama?

(soov õppida)

2 rühma

Taasta deformeerunud plaan.

Nummerdage kaardid vastavalt loo sündmuste järjekorrale.

2. Filipok läheb kooli.
1. Igav kodus.
3. Ohtlik koolitee.

5. Kohtumine õpetajaga.
4. Mõtisklused kooli lävel.
7. "Sa lihtsalt ootad, et kiidelda."
6. Filipok loeb.

Valmistage ette ilmekas lugemine 6. ja 7. osa rollide kohta.

3 grupp

Kirjutage peategelasest lühike lugu.

Teie ees on tekst. Valige ja sisestage mõttekad sõnad.

Filipok on ... ... poiss. (väike, maalähedane)

Tal oli ema, ..., ..., vanem ... ... . (isa, vanaema, vend Kosciuszka)

Kosciuszka kõndis ... . (kooli)

Filipok oli ... ja tahtis ka ... . (uudishimulik, õpi)

Ta oli ... ja ... ei kartnud koera ja võõrast õpetajat. (julge ja järjekindel)

Ta on kangekaelselt … … … . (saavutas oma eesmärgi)

Õpetaja ... Filipka ... koolis. (õppida on lubatud)

4 rühma

Koostage sünkviin.

Sünkviini kirjutamise reeglid:

1. WHO? 1 sõna
2. Milline? 2 sõna
3. Millega sa tegelenud oled? 3 sõna
4. Mida arvad kangelasest? 4 sõna
5. Kes ta on? (uus mõiste) 1 sõna

1. Filipok
2. iseseisev, püsiv
3. Jookseb, tahab õppida
4. Filipok saavutab oma eesmärgi.
5. Üliõpilane

1. Grupp

Mõelge loole õhukesed ja paksud küsimused.

Valige kõige edukamad küsimused, kirjutage üles nende kroonlehed:

punasel - õhuke, kollasel - paks.

memo

Tööde esitlus(igast 2-liikmelisest rühmast)

Miks Filipok nii innukalt kooli läks?

(Tal oli suur soov õppida)

Kas usute, et Filipokist saab usin õpilane?

Miks kirjutas Tolstoi sellise tõestisündinud loo?

Mida see tükk õpetab??

(Tuleb pürgida teadmiste poole, peab olema hoolas õpilane. Tuleb hinnata seda, et sul on võimalus koolis õppida ja saada tulevikus haritud, edukaks, huvitavaks inimeseks! Lugema ja kirjutama õppida on alati kasulik. Õppimine on suurepärane!)

See on teose põhiidee!

Nii tegimegi avastuse: mida õpetab Tolstoi lugu "Filipok".

Teeme kokkuvõtte. Heidame pilgu õppeülesannetele.

(Lülita projektor sisse)

- Kas kõik ülesanded on täidetud?

Kodune ülesanne: Valmistage ette ümberjutustus ja valige loo jaoks vanasõnad.

Ja lõpuks olen teile ette valmistanud kõige huvitavama.

Kuulame seda kõnet.

Ma palun teil vaikselt istuda, et kuuleksite L.N. Tolstoi.

Mis Tolstoid kõige rohkem rõõmustas?

Ja ma väga tahaksin, et õpiksid hästi ja et soov sinult õppida ei kaoks.

Nüüd täitke enesehinnangulehed.

Mis juhtus?

Täname teid kõiki tehtud töö eest!

Tunni sisekaemus

1. Klassi tunnused.Klassis on 27 inimest. Neist 25 inimest on keskmise arengutasemega, 2 inimest on patoloogia tsoonis.2. UMK "Harmoonia".Ainevaldkond "Kirjanduslik lugemine". Teema: L. N. Tolstoi "Filipok" rubriigist "Raamatumaailmas". 3. Eesmärk: õpilaste haridusalaste pädevuste (informatiivne, kommunikatiivne, lugemine) kujundamine nende kaasamise kaudu RKCHP tehnoloogiasse (õppestrateegia "Peatustega lugemine"). 4. Ülesanded. Juurdepääs tunni ülesannetele toimus koostöös õpilastega küsimustesüsteemi kaudu.5. Peegelduse staadiumiskasutati kriitilise mõtlemise strateegiat "Lugemine peatustega". Peatused määrasin ise, kuna tekst pole tuttav. Kõik küsimused olid suunatud teksti mõistmisele ja mõistmisele.Peegelduse staadiumiskasutati interaktiivseid tegevuste korraldamise vorme (töö rühmades, mäng "Edevus"). Erineva keerukusastmega ülesanded on loova iseloomuga, vastavad tunni teemale ja eesmärkidele. Juhendaja abina juhtis ja juhendas õpilaste tegevust. ma mõtlen et tunnis osales kognitiivne, sotsiaalne ja kehaline tegevus. Õpilased olid erinevatel ametikohtadel ja täitsid erinevaid rolle. 6. Tunni kokkuvõte kokku võetud akadeemiliselt, isiklikult ja emotsionaalselt läbi enesehinnangulehtede.

Seal oli poiss, tema nimi oli Philip.

Kõik poisid läksid kooli. Philip võttis mütsi ja valmistus ka minema. Aga ema ütles talle:
- Kuhu sa lähed, Filipok?
- Kooli.
- Sa oled veel väike, ära mine.
Ja ema jättis ta koju.

Hommikul läks isa metsa, ema läks päevatööle. Filipok ja vanaema jäid onni.

Kool asus külast väljas kiriku lähedal. Kui Filipok oma asulast läbi kõndis, ei puutunud koerad teda, nad tundsid teda. Kui ta aga võõrale õue läks, hüppas välja putukas, haukus ja putuka taga suur koer Volchok. Filipok tormas jooksma, ka koer järgnes talle. Filipok hakkas karjuma, komistas ja kukkus. Välja tuli talupoeg, ajas koerad minema ja ütles: "Kuhu sa jooksed, sa väike tulistaja?"
Filipok ei öelnud midagi, korjas põrandad üles ja hakkas täiskiirusel jooksma.

Kool oli lapsi täis. Igaüks karjus oma, punase salliga õpetaja kõndis keskel.

Filipok ütleks hea meelega midagi, kuid ta kurk kuivas hirmust. Ta vaatas õpetajale otsa ja nuttis. Siis hakkas õpetajal temast kahju. Ta silitas pead ja küsis meestelt, kes see poiss on.
- See on Filipok, Kostjuškini vend, ta on juba pikka aega kooli palunud, kuid ema ei luba ja ta tuli vargsi kooli.
- Noh, istu venna kõrvale pingile ja ma palun su emal sul kooli minna.
Õpetaja hakkas Filipokile tähti näitama ja Filipok oskas neid juba veidi lugeda.
- Tule, pane oma nimi kirja.
Filipok ütles:
- Hwe-i - hvi, le-i - kas, pe-ok - pok.
Kõik naersid.
"Hästi tehtud," ütles õpetaja. - Kes sind lugema õpetas?
Filipok julges ja ütles:
- Kostjuška! Olen vaene, sain kohe kõigest aru. Milline osav kirg ma olen!
Õpetaja naeris ja ütles:
- Ootad, et uhkustada, aga õpi.

Paljude muinasjuttude seas on eriti põnev lugeda L. N. Tolstoi muinasjuttu "Filipok", selles on tunda meie rahva armastust ja tarkust. Igapäevaprobleemid on uskumatult õnnestunud viis lihtsate tavaliste näidete toel edastada lugejale kõige väärtuslikum sajanditevanune kogemus. Ja tuleb mõte ja selle taga soov sukelduda sellesse vapustavasse ja uskumatusse maailma, võita tagasihoidliku ja targa printsessi armastus. Võlu, imetlust ja kirjeldamatut sisemist rõõmu toovad selliseid teoseid lugedes meie kujutlusvõimega joonistatud pildid. Edu kroonib soov anda edasi peategelase tegudele sügav moraalne hinnang, mis julgustab end ümber mõtlema. Peategelane ei võida alati mitte pettuse ja kavalusega, vaid lahkuse, õrnuse ja armastusega - see on laste tegelaste peamine omadus. Rahvapärimus ei saa kaotada oma tähtsust selliste mõistete puutumatuse tõttu nagu sõprus, kaastunne, julgus, julgus, armastus ja ohverdus. L. N. Tolstoi muinasjuttu "Filipok" saab Internetis lugematu arv kordi tasuta lugeda, kaotamata armastust ja soovi selle loomingu vastu.

Seal oli poiss, tema nimi oli Philip. Kõik poisid läksid kooli. Philip võttis mütsi ja tahtis ka minna. Aga ema ütles talle: kuhu sa lähed, Filipok? - Kooli. "Sa oled veel väike, ära mine," ja ema jättis ta koju. Poisid läksid kooli. Isa läks hommikul metsa, ema läks päevatööle. Filipok jäi onni ja vanaema ahju peale. Filipkal hakkas üksi igav, vanaema jäi magama ja ta hakkas mütsi otsima. Ma ei leidnud enda oma, võtsin isa vana ja läksin kooli.

Kool asus külast väljas kiriku lähedal. Kui Philip oma asulast läbi kõndis, ei puutunud koerad teda, nad tundsid teda. Kui ta aga võõrale õue läks, hüppas välja putukas, haukus ja putuka taga suur koer Volchok. Filipok tormas jooksma, koerad järgnesid talle.Filipok hakkas karjuma, komistas ja kukkus. Tuli välja talupoeg, ajas koerad minema ja ütles: kuhu sa jooksed, rott, üksi?

Filipok ei öelnud midagi, võttis põrandad üles ja asus täiskiirusel teele. Ta jooksis kooli. Verandal pole kedagi ja koolis kostavad laste häält. Filipka peale tuli hirm: mis, kuidas õpetaja mind minema ajab? Ja ta hakkas mõtlema, mida teha. Mine tagasi - koer võtab jälle kinni, mine kooli - ta kardab õpetajat. Koolist kõndis mööda üks ämbriga naine ja ütles: kõik õpivad ja miks sa siin seisad? Filipok läks kooli. Eeskojas võttis ta mütsi peast ja avas ukse. Kool oli lapsi täis. Kõik karjusid oma ja punase salliga õpetaja kõndis keskele.

- Mis sa oled? karjus ta Philipile. Filipok haaras mütsist ega öelnud midagi. - Kes sa oled? Filipok vaikis. Või oled vaikne? Filipok oli nii ehmunud, et ei saanud rääkidagi. - Noh, mine koju, kui sa ei taha rääkida. - Ja Filipok ütleks hea meelega midagi, kuid ta kurk oli hirmust kuiv. Ta vaatas õpetajale otsa ja nuttis. Siis hakkas õpetajal temast kahju. Ta silitas pead ja küsis meestelt, kes see poiss on.

- See on Filipok, Kostjuškini vend, ta on juba pikka aega kooli palunud, kuid ema ei luba ja ta tuli vargsi kooli.

- No istu venna kõrvale pingile ja ma palun su emal sul kooli minna.

Õpetaja hakkas Filipokile tähti näitama, kuid Filipok tundis neid juba ja oskas natuke lugeda.

- Tule, pane oma nimi kirja. - Filipok ütles: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok. Kõik naersid.

"Hästi tehtud," ütles õpetaja. - Kes sind lugema õpetas?

Filipok julges ja ütles: Kostjuška. Olen vaene, sain kohe kõigest aru. Milline osav kirg ma olen! Õpetaja naeris ja ütles: kas sa palveid tead? - ütles Filipok; Ma tean, - ja hakkasin rääkima Jumalaemaga; aga iga sõna öeldi mitte nii. Õpetaja peatas ta ja ütles: oodake hooplemiseks, aga õppige.

Sellest ajast peale hakkas Filipok kuttidega koolis käima.

Seal oli poiss, tema nimi oli Philip. Kõik poisid läksid kooli. Philip võttis mütsi ja tahtis ka minna.
Aga ema ütles talle: kuhu sa lähed, Filipok? - Kooli. "Sa oled veel väike, ära mine," ja ema jättis ta koju.
Poisid läksid kooli. Isa läks hommikul metsa, ema läks päevatööle. Filipok jäi onni ja vanaema ahju peale.
Filipkal hakkas üksi igav, vanaema jäi magama ja ta hakkas mütsi otsima.
Ma ei leidnud enda oma, võtsin isa vana ja läksin kooli.
Kool asus külast väljas kiriku lähedal. Kui Philip oma asulast läbi kõndis, ei puutunud koerad teda, nad tundsid teda.
Kui ta aga võõrale õue läks, hüppas välja putukas, haukus ja putuka taga suur koer Volchok. Filipok hakkas jooksma, koerad selja taga. Filipok hakkas karjuma, komistas ja kukkus.
Tuli välja talupoeg, ajas koerad minema ja ütles: kuhu sa jooksed, rott, üksi? Filipok ei öelnud midagi, võttis põrandad üles ja asus täiskiirusel teele. Ta jooksis kooli. Verandal pole kedagi ja koolis kostavad laste häält. Filipka peale tuli hirm: mis, kuidas õpetaja mind minema ajab? Ja ta hakkas mõtlema, mida teha. Mine tagasi - koer võtab jälle kinni, mine kooli - ta kardab õpetajat. Koolist kõndis mööda üks ämbriga naine ja ütles: kõik õpivad ja miks sa siin seisad? Filipok läks kooli. Eeskojas võttis ta mütsi peast ja avas ukse. Kool oli lapsi täis. Kõik karjusid oma ja punase salliga õpetaja kõndis keskele.
- Mis sa oled? karjus ta Philipile. Filipok haaras mütsist ega öelnud midagi. - Kes sa oled? Filipok vaikis. Või oled vaikne? Filipok oli nii ehmunud, et ei saanud rääkidagi. - Noh, mine koju, kui sa ei taha rääkida. - Ja Filipok ütleks hea meelega midagi, kuid ta kurk oli hirmust kuiv. Ta vaatas õpetajale otsa ja nuttis. Siis hakkas õpetajal temast kahju. Ta silitas pead ja küsis meestelt, kes see poiss on.
- See on Filipok, Kostjuškini vend, ta on juba pikka aega kooli palunud, kuid ema ei luba ja ta tuli vargsi kooli.
- No istu venna kõrvale pingile ja ma palun su emal sul kooli minna.
Õpetaja hakkas Filipokile tähti näitama, kuid Filipok tundis neid juba ja oskas natuke lugeda.
- Tule, pane oma nimi kirja. - Filipok ütles: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok. Kõik naersid.
"Hästi tehtud," ütles õpetaja. - Kes sind lugema õpetas?
Filipok julges ja ütles: Kostjuška. Olen vaene, sain kohe kõigest aru. Milline osav kirg ma olen! Õpetaja naeris ja ütles: kas sa palveid tead? - ütles Filipok; Ma tean, - ja hakkasin rääkima Jumalaemaga; aga iga sõna öeldi mitte nii. Õpetaja peatas ta ja ütles: oodake hooplemiseks, aga õppige.
Sellest ajast peale hakkas Filipok kuttidega koolis käima.