Test psihološke spremnosti za učenje. Da li je dijete spremno za školu: testovi, dijagnostika, definicija

Kako provjeriti da li je vaše dijete spremno za školu

Test za roditelje budućih prvačića

Ne morate da brinete o tome koliko godina da pošaljete svoje dete u školu. Naravno, možete otići na konsultaciju sa psihologom i zatražiti testiranje vašeg djeteta. Ali prvo pokušajte sami odgovoriti na testna pitanja kako biste shvatili koliko je vaše dijete spremno za školu.

Jezikom psihologije, stepen spremnosti za školu naziva se školska zrelost, odnosno psihološka spremnost za školu. Tradicionalno, postoje tri aspekta školske zrelosti: intelektualni, emocionalni i društveni.

Intelektualna zrelost za uzrast od 6-7 godina je sposobnost razlikovanja figure od pozadine, sposobnost koncentriranja pažnje, uspostavljanja veza između pojava i događaja, sposobnost logičkog pamćenja, sposobnost reprodukcije šablona, kao i razvoj finih pokreta ruku i njihove koordinacije.

Emocionalna zrelost je slabljenje trenutnih, impulzivnih reakcija (sposobnost da se kontrolišemo), te sposobnost dugotrajnog obavljanja ne baš atraktivnog posla, odnosno razvoj proizvoljnosti ponašanja.

Socijalna zrelost podrazumeva potrebu za komunikacijom sa vršnjacima i sposobnost podređivanja ponašanja zakonima dečijih grupa, sposobnost prihvatanja uloge učenika, sposobnost slušanja i poštovanja uputstava nastavnika.

Tako se kao osnova za spremnost za školu uzima određeni neophodan nivo razvoja djeteta, bez kojeg ono uopće ne može uspješno učiti u školi.

Može li svako dijete ići u školu i biti uspješno u njoj? Očigledno je da to nije slučaj. Činjenica je da je razvojni put svakog djeteta individualan. Neko počinje hodati ranije od drugih, ali onda ne govori dugo, neko se, naprotiv, ne može nasmiješiti, već počinje govoriti cijelim frazama, pa čak i pamti slova. Dakle, do školskog uzrasta djeca dolaze sa različitim prtljagom iskustva – znanjem, vještinama, navikama. Nakon toga će svako od njih naučiti čitati i brojati i, možda, čak i opismeniti se, ali do ulaska u školu važnije je imati ne određene formirane vještine, već sposobnost uočavanja i usvajanja novog gradiva, tj. , sposobnost djeteta da uči.

Dakle, budući da je školska zrelost, kao i cjelokupni razvoj djeteta općenito, podložna zakonu neravnomjernog mentalnog razvoja, svako dijete ima svoje snage i područja najveće ranjivosti. Kako biste sami procijenili spremnost djeteta, nudimo vam kratak test. Da li je dijete spremno za školu?

Test za roditelje

1. Da li Vaše dijete želi da ide u školu?
2. Privlači li vaše dijete škola jer tamo puno uči i bit će mu zanimljivo učiti?
3. Može li vaše dijete samostalno raditi bilo koju aktivnost koja zahtijeva 30 minuta koncentracije (na primjer, sklapanje dizajnera)?
4. Da li je tačno da vaše dijete nije nimalo stidljivo u prisustvu nepoznatih ljudi?
5. Može li vaše dijete smišljati priče na osnovu slike koje imaju najmanje pet rečenica?
6. Može li vaše dijete recitirati nekoliko pjesama?
7. Može li mijenjati imenice po brojevima?
8. Da li vaše dijete može čitati slogovima ili, još bolje, cijelim riječima?
9. Može li Vaše dijete da broji do 10 i nazad?
10. Može li riješiti jednostavne probleme sa oduzimanjem ili sabiranjem?
11. Da li je istina da vaše dijete ima čvrstu ruku?
12. Da li voli da crta i boji slike?
13. Može li vaše dijete koristiti makaze i ljepilo (na primjer, za izradu aplikacija)?
14. Može li za jedan minut da sastavi izrezanu sliku od pet dijelova?
15. Da li dijete zna imena divljih i domaćih životinja?
16. Može li generalizirati pojmove (na primjer, nazvati paradajz, šargarepu, luk jednom riječju "povrće")?
17. Da li vaše dijete voli samo da radi stvari - crta, sklapa mozaike i sl.?
18. Može li tačno razumjeti i slijediti usmena uputstva?

Mogući rezultati testa zavise od broja potvrdnih odgovora na pitanja testa. Ako je:

* 15-18 bodova - možemo pretpostaviti da je dijete sasvim spremno za polazak u školu. Niste uzalud učili s njim, a školske poteškoće, ako se pojave, lako ćete prevladati;
* 10-14 bodova - na dobrom ste putu, dijete je puno naučilo, a sadržaj pitanja na koja ste odgovorili negativno će vam reći bodove za dalje napore;
* 9 i manje - čitajte posebnu literaturu, pokušajte da provodite više vremena sa svojim djetetom i obratite posebnu pažnju na ono što ono ne zna.

Rezultati bi vas mogli razočarati. Ali zapamtite da smo svi mi učenici u školi života. Dijete se ne rađa kao prvi razred, spremnost za školu je skup sposobnosti koje se mogu vježbati. Vježbe, zadatke, igre koje ste odabrali za razvoj djeteta možete lako i zabavno izvoditi sa mamom, tatom, bakom, starijim bratom - sa svima koji imaju slobodnog vremena i želju za učenjem. Prilikom odabira zadataka obratite pažnju na slabe tačke vašeg djeteta. Korisno je da još zna malo čitati i pisati, računati - ako je dijete ispred zahtjeva programa, bolje će se osjećati u školi.

Možete dati mašti na volju i modificirati zadatke, a možete i točno slijediti upute - u svakom slučaju vaše dijete raste i ide u školu. Ali zapamtite nekoliko jednostavnih pravila:

Nastava sa bebom treba da bude obostrano dobrovoljna.
Njihovo trajanje ne bi trebalo da prelazi 35 minuta.
Ne pokušavajte svom djetetu ponuditi zadatke ako je umorno.
Potrudite se da nastava bude redovna - "brainstorming" u pripremi za školu nije baš efikasan.

Ukoliko se plašite za uspeh svog deteta, savetujemo vam da se ne fokusirate na razvijanje određenih veština – ne treba da ga „trenirate“ da sabira i oduzima, čita po slogovima. Metode nastave u osnovnoj školi se stalno mijenjaju, postoji mnogo programa za zaštitu autorskih prava, a vaši napori mogu biti u suprotnosti s njima, što će djetetu u budućnosti samo otežati učenje. Bit će mnogo korisnije koristiti opće razvojne vježbe koje su korisne za jačanje percepcije, pamćenja, pažnje i finih motoričkih sposobnosti ruku. Naučite svoje dijete da obrati pažnju na to kako riječi zvuče - pozovite ga da jasno ponavlja riječi, ruske i strane, poznate i nepoznate ("elektrifikacija", "magistracija" itd.). Učite s njim pjesme, vrtalice jezika i sastavljajte bajke. Zamolite ih da ponove ono što su čuli napamet i prepričaju to svojim riječima. Sjetite se kolektivnih igara poput "Dama je poslala sto rubalja", "Rođen sam kao vrtlar ..." - razvijaju proizvoljnost akcija, koncentraciju, obogaćuju govornu rezervu djece.

Veoma je korisno zapamtiti različite predmete, njihovu količinu i međusobni raspored; Obratite pažnju vašeg djeteta na detalje krajolika i okoline. Ne zaboravite da ga često zamolite da uporedi različite predmete i pojave - šta im je zajedničko i po čemu se razlikuju. Neka vaše dijete zapamti niz brojeva (na primjer, telefonski brojevi). Labirint igre, u kojima trebate "tražiti" putanju lika, kao i zadatak poređenja dva gotovo identična crteža, dobro potiču razvoj koncentracije.

Nemojte zanemariti aktivnosti koje razvijaju i jačaju male pokrete ruku: modeliranje, crtanje, aplikacije, igre sa LEGO konstruktorima - sve to stvara preduvjete za formiranje dobrog rukopisa i doprinosi razvoju djetetovog mišljenja. Koristite improvizirana sredstva - možete odvojiti grašak od kukuruza ili pasulja, sortirati dugmad, raširiti šibice.

I, ma kako napredovao objektivni uspjeh vašeg djeteta, pokušajte prije škole stvoriti zdrav stav u kojem će težiti znanju, ne plašiti se loših ocjena i biti siguran da je, odličan đak ili gubitnik, i dalje vaš favorit!

U članku se koriste materijali sa stranice "Radionica za roditelje"

Oznake: priprema za školu, test
Test spremnosti za školu

Predlažem da testirate svoje dijete kako biste utvrdili njegovu spremnost za školu. Pitanja za test vam mogu izgledati prejednostavna, ali u stvari, ovaj test može otkriti vaše propuste u procesu obrazovanja vašeg djeteta.

Hoće li vaše dijete moći odmah imenovati prezime, ime i patronimiju pape? I objasni zašto pada snijeg zimi, a ne ljeti? Probajte, test je mali, ali na neki način vrlo radoznao.

Kako provesti testiranje? Pročitajte pitanje djetetu i označite da li je tačno odgovorilo ili ne. Na kraju testa prebrojite bodove.

Ako imate dovoljno strpljenja i u potpunosti položite test, vaše povratne informacije o rezultatu će biti vrlo zanimljive.

Dijete mora odgovoriti na sljedeća pitanja:

1. Navedite svoje prezime, ime, patronim.
2. Navedite prezime, ime, patronim tata, mama.
3. Jeste li djevojčica ili dječak? Šta ćeš biti kad porasteš - tetka ili ujak?
4. Imaš li brata, sestru? ko je stariji?
5. Koliko imaš godina? Koliko će to biti za godinu dana? Za dve godine?
6. Da li je jutro ili veče (poslijepodne ili jutro)?
7. Kada doručkujete - uveče ili ujutro? Kada ručate - ujutro ili popodne?
8. Šta je prvo - ručak ili večera?
9. Gdje živiš? Navedite svoju kućnu adresu.
10. Čime se bavi tvoj tata, tvoja mama?
11. Da li voliš da crtaš? Koje je boje ova traka (haljina, olovka)
12. Koje je godišnje doba - zima, proljeće, ljeto ili jesen? Zašto tako misliš?
13. Kada se mogu sankati - zimi ili ljeti?
14. Zašto snijeg pada zimi, a ne ljeti?
15. Šta radi poštar, doktor, učitelj?
16. Zašto školi treba klupa, zvono?
17. Želiš li ići u školu?
18. Pokažite desno oko, lijevo uho. Čemu služe oči i uši?
19. Koje životinje poznaješ?
20. Koje ptice poznaješ?
21. Ko je veći - krava ili koza? Ptica ili pčela? Ko ima više šapa: pijetao ili pas?
22. Što je više: 8 ili 5; 7 ili 3? Brojite od tri do šest, devet do dva.
23. Šta učiniti ako slučajno razbijete tuđu stvar?

Rezultat odgovora

Za tačan odgovor na sva potpitanja iz jednog zadatka dijete dobiva 1 bod (osim kontrolnih). Za tačne, ali nepotpune odgovore na potpitanja dijete dobiva 0,5 bodova. Na primjer, tačni odgovori su: „Tata radi kao inženjer“, „Pas ima više šapa nego pijetao“; nepotpuni odgovori: „Mama Tanja“, „Tata radi na poslu“.

Kontrolni zadaci uključuju pitanja 5, 8, 15.22. Ocjenjuju se ovako:

Br. 5 - dijete može izračunati koliko ima godina - 1 bod, imenuje godinu uzimajući u obzir mjesece - 3 boda.

br. 8 - za potpunu kućnu adresu sa nazivom grada - 2 boda, nepotpunu - 1 bod.

br. 15 - za svaku ispravno navedenu upotrebu školskog pribora - 1 bod.

Br. 22 - za tačan odgovor - 2 boda.

Broj 16 se vrednuje zajedno sa brojem 15 i br. 22. Ako je u broju 15 dete dobilo 3 boda, a u broju 16 - pozitivan odgovor, onda se smatra da ima pozitivnu motivaciju za učenje u školi. .

Vrednovanje rezultata: dijete je dobilo 24-29 bodova, smatra se školskim zrelim,
20-24 - srednje zreo, 15-20 - nizak nivo psihosocijalne zrelosti.

Kako znate da li je vaše dijete spremno za školu?
Mnogi roditelji su u nedoumici u kojoj dobi da pošalju svoje dijete u školu. Sa 6 ili 7 godina? Problem se obično lako rješava ako je u vrijeme 1. septembra dijete tek napunilo 7 godina, ili će uskoro napuniti 7 godina. Ali šta je sa "zimskom" decom koja mogu da idu u školu sa 6,5 i 7,5 godina? Po zakonu, sada dete može da ide u školu ako 1. septembra napuni 6,5 godina. Istina, ima djece koja su poslana u školu kada još nisu imala 6 godina, a ima i onih koja su išla skoro sa 8.

Situacije u životu su različite. Nekome se žuri, pa ode ranije, ili obrnuto, čeka da dođe do izabranog učitelja kada dobije prvačiće. Neko nađe druge argumente.

Koje argumente roditelji ne daju:

* Imam dečka, on je u vojsci, neka ide u 6 - biće godina da uđe u institut;
* zašto lišiti dijete djetinjstva - neka ide u 7,5;
* Da, zar je stvarno moguće ići tako kasno, on već zna da čita, biće mu dosadno u 1. razredu;
* već je visok (mali) kod mene, biće najveći (mali) u 1. razredu.

Postoji i mišljenje da je moguće dijete poslati u školu kada izraste "šestice" - kutnjake. To znači da je djetetovo koštano tkivo dovoljno čvrsto, u tijelu ima dovoljno kalcija, a kičma je spremna za povećan stres koji je neizbježan u školi.

U svim ovim argumentima ima razumnog zrna, ali prije svega treba se fokusirati na psihološku spremnost djeteta, na zrelost njegovog nervnog sistema.

Uostalom, teškoće u učenju mogu nastati ne samo zato što dijete ne razumije neki predmet, to je loš učitelj, već zbog nemira i nepažnje. I to nije njegova šala, već psihička nezrelost koja proizlazi iz neformiranosti određenih mentalnih procesa.

Zadatak roditelja je da razvijaju ove mentalne procese za školu kako bi se dijete pripremilo za nove događaje u svom životu. I sve vrste testova pomažu da se provjeri spremnost za školu, o čemu ćemo govoriti malo kasnije.

Testovi i vježbe za buduće učenike prvog razreda.

Vježba za razvoj dobrovoljne pažnje.

Djetetu se daje list papira, olovke u boji i traži se da nacrta 10 trouglova u nizu. Kada se ovaj posao završi, dijete se upozorava da bude oprezno, jer se instrukcija izgovara samo jednom. „Pazite, treći, sedmi i deveti trougao zasenčite crvenom olovkom.“ Ako dete ponovo pita, odgovorite – neka radi kako razume. Ako se dijete snašlo s prvim zadatkom, možete nastaviti s radom, postupno komplicirajući zadatke.

Vježba za razvoj zapažanja.

Ponudite djetetu igru: "Pažljivo pogledajte po sobi i pronađite predmete koji imaju krug, krug." Dijete imenuje predmete - sat, postolje za olovku, prekidač, vazu, sto: Ovu igru možete igrati u takmičarskom obliku za grupu djece, smisliti slične zadatke.

Igra za razvoj pamćenja.

Ova igra se može igrati sa djetetom, na primjer, tokom dugih putovanja. Odrasli počinje ovu igru i kaže: "Stavio sam jabuke u vreću." Sljedeći igrač ponavlja i dodaje još nešto: "Stavio sam jabuke i banane u vreću." Treći igrač ponavlja cijelu frazu i dodaje nešto svoje. Možete jednostavno dodati jednu po jednu riječ ili možete odabrati riječi po abecednom redu.

Igra za treniranje razmišljanja i domišljatosti "Kako se ovo može koristiti?"

Ponudite djetetu igru - pronađite što više opcija za korištenje bilo kojeg predmeta. Na primjer, vi nazovete riječ "olovka", a dijete smisli kako je koristiti - pisati, crtati, koristiti je kao štap, pokazivač, termometar za lutku, štap za pecanje itd.

Jedna od najpristupačnijih i najčešćih metoda za provjeru spremnosti djeteta za školovanje je Kern-Jirasek test.
Sastoji se od tri zadatka:
- nacrtati ljudsku figuru;
- kopirati kratku frazu;
- kopirajte 10 tačaka smještenih jedna ispod druge na jednakoj udaljenosti okomito i vodoravno.
Pripremite prazan list papira, olovku, dvije kartice sa zadacima. Na jednom od njih, crnim flomasterom (ne baš debelo), treba da napišete frazu "Jeo je supu", vertikalna veličina slova je 1 cm, a veliko slovo 1,5 cm. drugu karticu, trebate nacrtati 10 tačaka, razmak između tačaka okomito i vodoravno - 1 cm, promjer tačke - 2 mm. Kada završite prvi zadatak, recite djetetu: "Nacrtaj ovdje (na prazan list) nekog čovjeka, ujaka, što bolje znaš." Djeca često postavljaju mnoga dodatna pitanja, bolje je odgovoriti na njih: "Nacrtaj što možeš". Možete ohrabriti dijete ako nije sigurno.

Nakon što dijete završi sa crtanjem, trebate okrenuti list i dati sljedeći zadatak: "Nešto je napisano na ovoj kartici, još uvijek ne znate pisati pisanim slovima, pa pokušajte što preciznije prepisati na vrhu lista" (kartica sa zadatkom mora biti postavljena ispred djeteta). Zatim ponudite da nacrtate tačke na dnu lista.

Svaki zadatak se boduje na skali od pet poena, pri čemu je 1 najbolji, a 5 najgori.
Kriterijumi za procjenu imidža osobe: 1 bod se daje kada figura ima glavu, vrat, trup, ruke i noge, kosu na glavi, oči, nos, usta na licu, ima znakove odjeće, a 5 bodova - kada je figura "nešto glavonožaca.
Prilikom ocjenjivanja fraze, 1 bod se daje kada je fraza dovoljno precizno kopirana, 2 boda - rečenica se može pročitati, 3 boda - najmanje 4 slova se može pročitati, 4 boda - najmanje dva slova su slična uzorku, vidljivost slova očuvana, 5 tačaka - škrabotina .
Prilikom ocjenjivanja crtanja bodova: 1 bod - prilično precizna reprodukcija uzorka, ali je moguće povećati ili smanjiti broj uz zadržavanje vertikalne i horizontalne simetrije; 2 boda - moguće je blago kršenje simetrije, prihvatljiva je slika krugova umjesto tačaka; 3 boda - grupa tačaka ne odgovara dobro uzorku, simetrija je narušena, moguće više ili manje bodova; 4 boda - tačke se nalaze u hrpi, ali podsjećaju na bilo koju geometrijsku figuru; 5 bodova - doodle.

Bodovi za svaki zadatak se zbrajaju. Dijete spremno za školu obično dobija od 3 do 9 bodova. Kao što vidite, raspon je prilično širok, tako da ne brinite ako mislite da ne možete precizno ocijeniti. Kern-Jirasek test daje predstavu o nivou općeg razvoja djeteta, prostornoj percepciji, sposobnosti kopiranja, kao io stupnju razvoja koordinacije ruku i očiju - sve je to neophodno kada se dijete podučava u školi.

Test kojim možete utvrditi da li beba želi da ide u školu i šta ga tamo privlači:

1. Da postoje dvije škole - jedna sa časovima ruskog, matematike, čitanja, pjevanja, crtanja i fizičkog vaspitanja, a druga samo sa časovima pjevanja, crtanja i fizičkog vaspitanja - u kojoj biste željeli učiti?
2. Da postoje dvije škole - jedna sa časovima i pauzama, a druga samo sa pauzama i bez nastave - u kojoj biste željeli učiti?
3. Da postoje dvije škole - u jednoj bi davali petice i četvorke za dobre odgovore, a u drugoj bi davali slatkiše i igračke - u kojoj bi volio da učiš?
4. Da postoje dvije škole - u jednoj možete ustati samo uz dozvolu nastavnika i podići ruku ako želite nešto pitati, a u drugoj možete raditi šta god želite na času - koju biste voliš da učiš?
5. Kada bi se učiteljica u vašem razredu razboljela i direktor ponudio da je zamijeni drugom učiteljicom ili majkom, koga biste odabrali?
6. Da postoje dvije škole - jedna bi davala domaće zadatke, a druga ne bi - u kojoj biste željeli učiti?
7. Ako bi moja majka rekla: "Još si mali, teško ti je da ustaješ, radiš domaći. Ostani u vrtiću, pa iduće godine u školu", da li bi se složio sa takvim prijedlogom?
8. Ako bi mama rekla: "Dogovorila sam se sa učiteljicom da ide kod nas i uči s tobom. Sad ne moraš ujutro u školu", da li biste se složili sa takvim prijedlogom?
9. Kada bi vas prijatelj (djevojka) pitao šta vam se najviše sviđa u školi, šta biste mu rekli?
Pregledajte djetetove odgovore. Za svaki tačan odgovor daje se 1 bod, za netačan 0 bodova. Ako je dijete postiglo 5 ili više bodova, možemo sa sigurnošću reći da je interno spremno za školu. (KRAJ)
Bilo bi lijepo gledati kako se vaše dijete igra s djecom, da li zna da se igra „po pravilima“ ne samo sa vršnjacima, već i sa odraslima.

Ako vas iz nekog razloga rezultati testa zbune, potražite pomoć od stručnjaka. Možda u vašem vrtiću postoji psiholog koji će odgovoriti na sva vaša pitanja i odagnati vaše sumnje. Sada se razvija mreža psiholoških, medicinskih i socijalnih centara u Moskvi i drugim ruskim gradovima. Ovdje će vas stručnjaci besplatno konzultirati, provesti kvalificiranu dijagnostiku i odrediti nivo pripremljenosti djeteta za školu.

Strip test za učenike prvog razreda (voditelj čita katrene, prvaci izgovaraju "i ja" gdje je prikladno.

Svi domaći
Ja ću se striktno pridržavati.
Na lekciju bez odlaganja
Trčaću ujutro.

Neću zaboraviti svoju olovku kod kuće
I sveska i olovka.
I zaboravio sam - urlaću
Za ceo razred, za ceo sprat.

Obećavam na času
Ne pravi buku i ne pričaj.
Ako ne znam odgovor
Ja ću podići ruku.

I tokom promjene
Obećavam da neću praviti buku
Ne rušite ljude i zidove
Ne guraj kao medvjed.

Biću pametan, biću hrabar
Igraću fudbal.
Tako da ću biti tu i tamo
Pucajte loptu u prozore.

Biću pametan i zabavan
Činite dobra djela
Tako da moja rodna škola
Kao domorodac, prihvaćen.

Spremnost za školu

Pojam spremnosti uključuje nekoliko karakteristika. Prvo, određeni intelektualni nivo razvoja. Dijete treba imati predstavu o svijetu oko sebe, sposobnost navigacije u njemu. Ne zaboravimo na određenu zalihu znanja, razvoj mentalnih i mentalnih procesa. Kako kažu u udžbenicima razvojne psihologije, predškolac može razumjeti opšte veze, principe i obrasce koji su u osnovi naučnih saznanja. Ali morate imati na umu da je ovo samo dijete koje će izaći iz predškolske ustanove. Logički oblici mišljenja se još uvijek formiraju, kao i formiranje raznih vrsta pamćenja. Intelektualna spremnost takođe podrazumeva da beba poseduje određene veštine. Može čuti, istaći zadatak koji mu odrasla osoba postavlja i nositi se s njim.

Osim toga, dijete mora htjeti da ide u školu. I ovdje mi, odrasli, moramo znati razlikovati unutrašnju motivaciju od vanjske. Odnosno, predškolac treba da ide u školu jer želi mnogo da zna, očekuje da će tamo biti zanimljivo, a ne zato što ćemo mu za to kupiti novi konstruktor.

Prije nego što počnemo govoriti o tome kako roditelj može provjeriti stepen pripremljenosti djeteta, potrebno je reći o određenim pravilima.

1. Svi zadaci moraju biti ponuđeni u opuštenoj atmosferi. To bi trebala biti igra, ili samo neka vrsta dnevne aktivnosti.
2. Nemojte reći svom djetetu da ćete ga testirati. On će zatvoriti. Ili će biti previše stresno.
3. Ovo je samo zapažanje, tako da se može produžiti u vremenu. Nemojte žuriti ni njega ni sebe. Sačuvaj svoje živce s njim.

Pa počnimo da posmatramo. Prilikom polaska u školu, predškolac mora imati određeni nivo razvoja govora. Prije svega, to je vokabular. Razgovarajte sa svojim djetetom. Koje dijelove govora koristi? Koliko često su prisutni glagoli, pridjevi, gerundi? Kakve rečenice kaže: jednostavne ili složene? Da li je njegov govor ekspresivan? Da biste to učinili, samo trebate pronaći sliku bilo koje priče i postaviti pitanja djetetu. Poželjno je da je parcela nepoznata. Pitajte svoje dijete ko je na slici. Šta on radi? Šta je on? Zašto on to radi? Zašto on to tačno radi? Odlično je ako odgovori nisu jednosložni, govor ekspresivan, pismen.

Zanimljivo je vidjeti kako se predškolac nosi s takvim zadatkom. Ispred njega je crtež. Prikazuje dva dječaka kako hodaju ulicom. Jedan od njih drži loptu. Obojica izgledaju uznemireno. Neka vaše dijete smisli priču na osnovu slike. Pomozite mu ako ima poteškoća. Najteže je započeti! Postavite mu pitanja na koja mora odgovoriti:
- šta se desilo sa dečacima?
Zašto neko od njih ima loptu?
- zašto su tako uznemireni?
- šta se sada dešava?
- o čemu svako od njih misli, šta želi, šta oseća, šta vidi, šta čuje?
- šta će se dalje dogoditi?

Ovo je lak zadatak. Štaviše, zanimljivo. Dijete će početi maštati, komponovati, a vi ćete ga slušati.

Drugo, čitanje. Svaki roditelj se pita da li dete treba da bude sposobno da čita pre škole. Ako vaša beba pokaže želju da ovo nauči, možete je sami naučiti slovima ili povjeriti obuku profesionalcu. Sada to nije tako teško: postoje tutori, često vaspitači u vrtiću to rade privatno. Bićete veoma srećni ako vaša dečija ustanova ima redovnu nastavu sa decom. Pa ipak, kada dođete u školu, dijete će sigurno biti pitano da li zna da čita. Zapamtite da ne provjeravaju brzinu, već način čitanja (riječ, slog, slovo) i njegovu svijest. Da li dijete razumije ono što je upravo pročitalo, da li je u stanju da odgovori na pitanja. Stoga, ako je predškolcu dostupno čitanje, zamolite ga da vam čita, a zatim postavite nekoliko pitanja o zapletu, pitajte ga da li mu se svidjelo ono o čemu je čitao, neka iznese svoje mišljenje.

Razumije se čitanjem. Zatim planiramo testirati matematičke sposobnosti djeteta. Počnimo, naravno, sa računom. Pitajte svoje dijete:
- broji od 1 do 10;
- od 3 do 8;
- imenovati broj koji dolazi ispred 5;
- imenovati broj koji dolazi iza 4;
- navedite broj koji je između 5 i 7.

Sljedeća pitanja mogu biti korisna: od kojih brojeva se sastoji broj 5; koji je broj za 1 veći od 6; Koliko je više 5 od 3? Šema je jasna, samo se igramo brojevima. Ponudite da riješite najjednostavniji problem: Olya ima lutku, a Sasha auto. Koliko ukupno djeca imaju igračaka? Katya je pojela narandžu, krušku i jabuku. Koliko je voća djevojka pojela?

Ovo su elementarni zadaci, možete ih iskomplikovati. Bit će zanimljivi i sljedeći zadaci:
- koliko je medveda Maša srela u šumi?
Koliko je patuljaka Snježana srela?
- koliko životinja je živjelo u rukavicama?

Sjetite se bajki, crtanih filmova. Izmislite pitanja sa riječju "koliko". I također ne zaboravite da se beba može uhvatiti sa zagonetkama i šalama:
Na drvetu su bila tri gnijezda. Svako gnijezdo ima štene. Koliko je štenaca bilo u gnijezdima?
Jedna vrana ima tri krila, a druga još jedno krilo. Koliko krila ima druga vrana?

Pozovite predškolca da sam riješi problem. U početku će mu biti teško. Možda to možete zajedno. I onda možete samo postaviti broj. Zadatak djeteta će biti da mu osmisli priču uz pitanje. Ako ne razumije riječ "problem", onda upotrijebi izraz "matematička priča".

Testirajte logičko razmišljanje vašeg djeteta. Primjeri zadataka mogu biti takvog plana da nazovu jednom riječju:
- vjeverica, jež, medvjed;
- Januar, jul, jun.

Sada pokušajte odgovoriti na ova pitanja:
- Da li dijete pažljivo sluša upute?
- Da li razume uslove zadatka?
- Da li je fokusiran u svom poslu?
- Može li raditi prema modelu?
- Jesi li zabrinut?
- Kada se suoči sa poteškoćama, da li ih savladava ili napušta ono što je započeo?

Odgovori na ova pitanja govorit će o psihičkoj spremnosti za školu.

Postoje i standardni testovi za određivanje stepena spremnosti.

1. Zamolite da nacrtate malog čovjeka: "Uzmite komad papira i nacrtajte malog čovjeka. Odlučite ko će to biti: dječak, djevojčica, ujak, tetka." U idealnom slučaju, ovo bi trebala biti slika ljudske figure, koja ima sve dijelove: uši, oči, usta, trup, vrat, ruke sa prstima, noge, donji torzo je odvojen od gornjeg. Što je manje detalja, to je crtež primitivniji.

2. Napišite na neliniranom listu pisanim slovima frazu: "Čaj joj se daje." Uputa može biti sljedeća: "Pogledajte pažljivo kako su ovdje nacrtana slova, pokušajte ih napisati na isti način." Najviša ocjena se može dati kada vidite potpunu sličnost slova i uzorka. Naravno, slova se mogu razlikovati od originala, ali ne više od dva puta. I također dijete mora pokazati da je vidjelo veliko slovo koje će biti veće od ostalih.

3. Na listu šestarom nacrtajte krug prečnika oko 2,5 cm.Zamolite dijete da ga pažljivo kruži po konturi bez podizanja ruke. Ako je ovaj zadatak uspješno obavljen, tada ćete vidjeti točnu reprodukciju uzorka. Posmatrajte kako se prave grube greške u ovom radu.

Vaša beba ide u školu. Ako vidite da mu se mnogo teško daje, a još više nema želju, ne treba ga prisiljavati. Uostalom, on jednostavno nije spreman. To je ono što smo htjeli saznati. Ali o tome šta treba da se uradi da bi bio spreman, pričaćemo malo kasnije.

I nemojte zaboraviti da vaše dijete možda nije spremno za školu iz čisto fizioloških razloga. Mnogi pokušavaju da pošalju bebu u školu kada napuni šest godina. Ali razmislite, može li izdržati opterećenje treninga? Ali za njega će to biti sjajno. Zdrava djeca se ne nose uvijek s tim. Odgovorite sebi na ovo pitanje: da li dijete ima hronične bolesti, da li je ove godine pretrpjelo ozbiljne bolesti. Da li se uopšte često razboli? Ako odgovorite potvrdno, nemojte žuriti. Provjerite sa svojim pedijatrom. Sačekaj još godinu dana, imaš je.

Prvi put u prvoj klasi

Ako će to uskoro utjecati na vašu bebu, onda neće biti suvišno vježbati s njim. Kako? Na primjer, testirajte da li dijete od 5-6 godina može odgovoriti na sljedeća pitanja?

U koje doba godine pada snijeg?
Koje je godišnje doba opadanja lišća?
U koje doba godine dolazi led?
U koje doba godine je glavna sezona?
U koje doba godine pada kiša?
U koje doba godine je oluja?
U koje doba godine se pojavljuje lišće na drveću?
U koje doba godine se ptice gnijezde?
U koje doba godine se pojavljuju pilići?
U koje doba godine je dan jednak noći?
U koje doba godine možete vidjeti rosu?
U koje doba godine dolazi do grada?
U koje doba godine se javlja mraz?
U koje doba godine rastu snježne kapljice?
U koje doba godine su sanke spremne?
U koje doba godine je kolica spremna?
U koje doba godine se rijeka ledi?
U koje doba godine se životinje linjaju?
U koje doba godine se seju ozimi usevi?
U koje doba godine se bere?

od čega su napravljeni?
(Mogući tačni odgovori dati su u zagradama.)
Šta se pravi od brašna? (hljeb,...)
Šta se pravi od mlijeka? (svježi sir,...)
Šta se pravi od vune ovaca i koza? (vuneni konac,...)
Šta se pravi od vunenih niti? (čarape,...)
Šta se pravi od peska? (staklo,...)
Šta se pravi od gline? (cigla,...)
Šta je napravljeno od metala? (alati,...)
Šta se pravi od ulja? (benzin,...)
Šta se pravi od pamuka? (platno,...)
Šta se pravi od drveta? (nameštaj,...)
Šta se pravi od sjemenki suncokreta? (suncokretovo ulje,...)

Šta rade sa čime?
Pijesak se sipa, a voda ...
Sto je postavljen, a krevet...
Kotleti su prženi, a supa...
Cveće se zaliva, a vatra...
Uvuku iglu u iglu, a ekser u zid...
Voda se može proliti, a grašak...
Sto se može razbiti, ali staklo...
Seno se kosi, a kosa...
Konci su ispredeni, a platno...
Haljina je sašivena, a šal...

Igrajte se sa svojim djetetom u igrici "Govori ispravno". Koja je riječ u rečenici suvišna, nepotrebna? Kako ispraviti rečenicu da postane pismena?
U selu su živjeli stari ljudi.
(U selu su živjeli stari ljudi. U selu su živjeli stari.)

Tepih je bio prašnjav.
(Tepih je prekriven prašinom. Tepih je prašnjav.)

Petya je dizajnirao dizajn aviona.

Mama je posolila supu.

Mala djeca šetaju vrtom.

Do proljeća je zelenilo postalo zeleno.

Jura je imao mlado mače.

Baka je topila salo.

Lipa miriše na med.

Vojnici su noć proveli u zemunici.

Tolya je postavio pitanje učiteljici.

Dunno je bio lijen propalica.

Imam komad drveta.

Anton je probao kiselu limunsku kiselinu.

U prostoriji je zasjalo svjetlo.

Sasha ima rođendan u julu.

Drugovi su pritrčali u pomoć hrabrom hrabrom čovjeku.

Svojim očima sam vidio ovaj stan.

Valera je ispričao zanimljivu priču.

Djevojčica je zadrhtala i šapatom prošaputala.

Djed je bio mrzovoljni gunđalo.

Moj brat i ja volimo da slavimo praznike.

Prodavnica je prodavala slatkiše.

Vrana je kljucala kljunom drske mačke.

Na livadi su cvjetale bijele tratinčice.

Okrugla lopta se otkotrljala po sobi.

Nakon mačke, na ruci je ostala izgrebana ogrebotina.

Olya je nacrtala šumu na crtežu.

Kakva lepa lepota!

Volim vidjeti jutarnji izlazak sunca.

Na polju su bili plavi različak.

Turisti uvijek imaju rezervnu zalihu vode.

Kamile su lutale po pustoj pustinji.

Vova Vladimirov je bio pospani puh.

Jučer smo kupili dosta kupovina.

Učenik je za godinu dana naučio mnogo znanja.

Mačka ima plave oči.

Starac je vezao zavežljaj drva.

Svi su se divili herojskom djelu heroja.

Odjednom se začuo signal.

Jabuke visile na razgranatim granama.

Žuti pilići su požutjeli u blizini kokoške.

Poslali smo pismeno pismo.

Klovn je bio veseo veseljak.

Ako je dijete u gubitku, pokušajte zajedno potražiti odgovore. I za nekoliko dana ponovo postavite neka od ovih pitanja.
Ova aktivnost proširuje vidike i trenira pamćenje.

Da li je dijete spremno za školu?

Širok raspon individualnih varijanti stope razvoja djece dovodi do činjenice da se kalendarska (pasoška) dob djeteta i razina njegovog morfofunkcionalnog razvoja (biološka dob) mogu prilično značajno razlikovati. U međuvremenu, za provođenje socijalnih, pedagoških i terapijskih mjera s djetetom često je mnogo važnije fokusirati se na njegov individualni nivo morfofunkcionalne zrelosti nego na kalendarsku dob. Biološki zrelije dijete lakše se nosi sa fizičkim i psihičkim stresom, lakše se prilagođava novim uvjetima, uključujući školu, manje je osjetljivo na stres, uzročnike dječjih infekcija itd.

Poznavanje stepena biološke zrelosti organizma neophodno je za mnoge praktične svrhe. Stoga su razvijeni jednostavni kriterijumi koji, sa određenim stepenom verovatnoće, mogu okarakterisati biološku starost deteta.

Skok u pola visine - morfološki kriteriji

1. Proporcije tijela i stope rasta

Najjednostavniji, ali i najgrublji način za procjenu biološke starosti su proporcije tijela. Istovremeno, treba naglasiti da se zasebno dužina ili težina tijela, kao i veličina bilo kojeg dijela tijela, ne mogu koristiti kao kriteriji za biološku starost. Tako, na primjer, visok rast djeteta može značiti ne samo da se razvija brže od drugih (upravo to moramo saznati) ili da će postati visoka odrasla osoba i već sada prestiže svoje vršnjake. Druga stvar su proporcije tijela, uzimajući u obzir omjer stepena razvoja njegovih pojedinačnih dijelova: glave, trupa, udova. Istovremeno, takva procjena može dati samo vrlo grub, približan rezultat. Stoga, prema proporcijama tijela, dijete se može pripisati samo jednoj ili drugoj starosnoj skupini, a raspon mu je prilično širok.

Najlakši način za procjenu stepena biološkog sazrijevanja tijela je promjena proporcija tijela tokom perioda naglog rasta. Dakle, u predškolskom uzrastu (obično u dobi od 5-6 godina) djeca doživljavaju takozvani „nalet u pola visine“. Da biste saznali da li je skok u pola visine već prošao ili ne, morate provesti filipinski test (prvi su ga koristili antropolozi prilikom ispitivanja velike grupe djece na Filipinima). Potrebno je zamoliti dijete da desnom rukom dodirne lijevo uho, držeći ruku iznad glave. Za odraslu osobu to ne stvara poteškoće, za školarce također, ali dijete od 4-5 godina, pokazalo se, ne može učiniti tako jednostavnu stvar: ruke su mu još uvijek prekratke. Skok u pola visine sastoji se od značajnog produženja ruku i nogu. Rezultat filipinskog testa prilično precizno karakterizira biološku dob djeteta, jer odražava ne samo karakteristiku razvoja skeleta, već i nešto mnogo važnije - stupanj morfološke i funkcionalne zrelosti tijela. Prije svega, to je zbog nivoa sazrijevanja nervnog sistema i sposobnosti mozga da percipira i obrađuje informacije. Nije ni čudo da se filipinski test često smatra jednim od glavnih kriterijuma za „školsku zrelost“, odnosno spremnost djetetovog organizma za težak proces školovanja. Fiziolozi i higijeničari su apsolutno čvrsto utvrdili da ako dijete krene u školu prije nego što je preskočilo pola visine, to se oštro negativno odražava na njegovo zdravlje, prvenstveno psihičko, i rijetko donosi uspjeh u učenju.

Starost pasoša u kojoj se izvodi ovaj skok u pola visine može značajno varirati. Kod neke djece se završava do 5. godine, kod druge - tek nakon 7. godine. Jasno je da je u ovom uzrastu razlika od dvije godine velika. Ali takva raznolikost je normalna, ubrzanje ili usporavanje tempa fizičkog razvoja samo po sebi ne daje razloga za zabrinutost, važno je da taj razvoj bude skladan. Takođe je važno da roditelji shvate stepen zrelosti svog djeteta i ne postavljaju mu zahtjeve sa kojima ono ne može izaći na kraj zbog stepena biološke zrelosti. Žurba u pitanju obrazovanja i obuke je fatalna. Proći će vrlo malo vremena - i dijete će doći do sljedeće faze u razvoju, na kojoj će, možda, brzo sustići i nakratko prestići svoje vršnjake koji su ispred njega. Ako koristite nasilje i tjerate dijete da učini nešto za što njegovo tijelo još nije spremno, možete nanijeti nepopravljivu štetu tijelu i psihi.

Skok u pola visine - fiziološke posljedice

Skok u pola visine jedan je od važnih kritičnih perioda u životu djeteta, tokom kojeg se mnoge tjelesne funkcije kvalitativno mijenjaju. Istovremeno, fiziološke posljedice skoka u pola visine su vrlo jednostavne: tijelo postaje pouzdanije u biološkom smislu, a samim tim i efikasnije. Sa stanovišta fiziologije, općenito se o radnoj sposobnosti može govoriti tek nakon završenog skoka u pola visine. Prije toga dijete još nije imalo istinsku radnu sposobnost (ni psihičku ni fizičku). Uostalom, osnova radne sposobnosti je takva organizacija nervnih, energetskih i drugih procesa koja je sposobna osigurati rad u „održivom režimu“. Ne treba govoriti o bilo kakvom stabilnom režimu do skoka od pola visine - ćelije djetetovog tijela mlađeg od 6 godina jednostavno nisu prikladne za to. Ali nakon što je skok u pola visine završen, dijete ima stvarne funkcionalne sposobnosti za marljiv, prilično dug rad ujednačenim tempom (naravno, još uvijek mali - brzo će se, ali neravnomjerno povećavati kako odrastaju, ali temelj je već imao položeno).
Spremnost za školu. Šta je to sa fiziološke tačke gledišta?

Dakle, spremnost za školu ima biološki, psihološki i socijalni aspekt. Razmatramo samo biološke, posebno - morfološke i fiziološke.

Morfološki, dijete treba biti dovoljno veličine da stane za radni sto (stol). Njegove proporcije bi trebale odgovarati motoričkim zadacima koje će morati rješavati u procesu učenja, a treba da odražavaju i činjenicu da je skok u pola visine već prošao.

Fiziološki sistemi organizma moraju steći svojstva koja obezbeđuju neophodan nivo pouzdanosti, odnosno sposobnosti deteta u režimu umerenog psihičkog i fizičkog stresa. Nervni centri koji upravljaju raznim aktivnostima moraju sazreti. Posebno, sposobnost dovoljno fine koordinacije pokreta je svojstvo nervnog sistema, koje se ostvaruje tek na određenom nivou njegove zrelosti. Upravo je s tim sposobnostima povezano učenje pisanja. I konačno, moraju doći do kvalitativnih promjena u metaboličkim procesima, zahvaljujući kojima se dijete približava odrasloj osobi u smislu unutrašnjeg osjećaja za vrijeme. Činjenica je da naš „unutrašnji sat“ ne radi od opruge ili baterije, već od onih biohemijskih reakcija koje se kontinuirano odvijaju u ćelijama našeg tijela. Dakle, kod djece prije skoka u pola visine brzina ovih reakcija je mnogo veća nego kod odraslih. Dakle, ne mogu dugo da rade isto, teško im je da sjede na času, čak i ako se skrati na 30-35 minuta. Novi kvalitet u tom pogledu djeca stiču upravo u dobi od 6-7 godina, a to je veoma važno za uspješno organizovanje zajedničkih aktivnosti odraslih i djece.
Kriterijumi za spremnost djeteta za školu

morfološki:
apsolutne dimenzije tijela (težina ne manja od 23 kg);
proporcije tijela (filipinski test);
promena zuba.

fiziološki:
motoričke sposobnosti (prisustvo faze leta pri trčanju; sposobnost skakanja; sposobnost bacanja);
performanse (upornost; sposobnost da se ne ometa obavljanje određenog zadatka najmanje 15 minuta);
osjećaj za vrijeme (ovisno o brzini metaboličkih procesa) treba da se približi odrasloj osobi - inače dijete i vaspitač žive, takoreći, u različitim dimenzijama.

Šta učiniti ako dijete sa 6 godina fiziološki nije spremno za školu?

Odgovor je jednostavan i jedinstven: čekajte! Ali nemojte sjediti skrštenih ruku, već se bavite djetetom, stimulirajte razvoj onih njegovih sistema i funkcija koji su već sazreli ili su počeli da sazrijevaju. Ali ni u kom slučaju ne trčite naprijed, ne pokušavajte formirati nešto što još nije funkcionalno spremno. Nema smisla saditi nezrelo sjeme u zemlju - iz njega ništa neće izrasti. Dijete je isti biološki objekat i poštuje iste zakone prirode. On je sposoban samo za ono za šta je zreo!

Da li je škola spremna da primi dijete od 6 godina?

Da li je škola spremna da učeniku ponudi takve uslove koji ne bi ometali njegov razvoj? Da li ste stvarali kontinuirani stres? Jeste li ga preopteretili fizički, emocionalno, psihički? Ne bi li postavili povećane zahtjeve na još uvijek krhke sisteme imuniteta, probave, izlučivanja, na dječju psihu?

Masovna škola očigledno još nije spremna za ovo. Uključujući i zato što nastavnici po pravilu ne poznaju (i ne razumiju da se od njih traži) fiziologiju vezanu za uzrast. Smatraju da je dijete mala i slaba odrasla osoba, ali to apsolutno nije tako. Dijete je suštinski drugačiji organizam koji treba našu brigu, ali ima vlastita sredstva za prevladavanje poteškoća u svom životu. Dijete se ne „priprema za punoljetstvo“, dijete već živi punim životom svakog dana, svake sekunde i prema tome se mora odnositi s punim razumijevanjem i poštovanjem.

Šta nastavnik treba da zna

Učitelj mora znati da dijete ne raste zato što je odgajano, već zato što je takva njegova priroda. Rast je uvijek promjena, a kvantitativne promjene neminovno prelaze u kvalitativne. Razvoj je proces koji je izuzetno teško ubrzati, ali se može usporiti, posebno ako je dijete preopterećeno zadacima koji su neprimjereni njegovom uzrastu. U svakoj fazi razvoja dijete ima svoje prioritete i oni se možda neće poklapati s onim što je predstavljeno glavnom učitelju. I u ovom slučaju je dijete u pravu, a ne učitelj, jer je učitelj sam izmislio svoju istinu, a dijete je instinktivno zna. Dete od rođenja je uvek vredno najvećeg poštovanja, samo zato što živi u ovom svetu koji mu je tako slabo prilagođen, i pokušava da mu se prilagodi, i na to troši svu svoju skromnu rezervu bioloških i mentalnih snaga.

Šta reći roditeljima

Ako se dijete razvija sporije od drugih, onda to može značiti da će ići dalje od drugih: „tiši ćeš, ići ćeš dalje“. Mnogi velikani su bili infantilni u djetinjstvu, a samo su rijetki štreberi postigli nešto vrijedno truda u odrasloj dobi. Brz razvoj uopšte ne znači da je sve u telu dobro. To samo znači da je takva priroda ovog mladog bića. Brzi razvoj stvara mnoge probleme, a samo rijetki se mogu adekvatno nositi s njima. Naprotiv, spori razvoj je mekši, delikatniji, štedljiviji režim, ali se u oba slučaja od roditelja traži poštovanje i briga. I (nužno!) Morate poniziti svoj ponos u odnosu na dijete: dijete ne duguje ništa svojim roditeljima, ono živi svoj život i niko se u njega nema pravo miješati zarad bilo kakvih ciljeva i ambicija . Život djeteta u porodici treba biti organiziran dostojanstveno - a to je glavna stvar koja se traži od roditelja.

Naravno, za svakog roditelja dolazi najvažniji trenutak u životu – prijem djeteta u školu. Svaka majka je zabrinuta za stepen razvoja budućeg učenika i željela bi znati koliko je njeno dijete psihički, psihički i fizički spremno za obrazovnu ustanovu. Postoje određeni standardi za uzrast djeteta o spremnosti za školu.

Dijete mora jasno znati imena svojih roditelja, kao i svoje puno ime.
Odredite godišnja doba sa slika, znajte ih povezati (zima je hladna, ljeto je vruće).
Pročitajte jednostavan tekst na slogove i napišite lagane riječi velikim slovima, recitujte pjesmu.
Brojite do dvadeset, oduzimajte i sabirajte brojeve do deset.
Odredite razlike i sličnosti predmeta sa slika, isključite suvišno uz objašnjenje zašto.
Znati geometrijske oblike i znati ih nacrtati.
Znati primarne boje.
Odredite vrijeme (ranije - kasnije), veličinu predmeta (veliki - mali), težinu (lagani - teški).
Budite sposobni razlikovati dobro djelo od lošeg.

Ovo su osnovni zahtjevi da djeca od 6-7 godina trebaju biti erudirana.

Sposobnost djeteta da koristi govorne okrete u ispravnom obliku glavni je pokazatelj njegovog mentalnog razvoja. Vokabular predškolskog djeteta obično iznosi oko 3500 riječi. Da biste utvrdili nivo razvoja govora, koji direktno zavisi od psihičkog razvoja vašeg djeteta, potrebno je kontaktirati stručne stručnjake koji mogu dati tačnu procjenu razvoja vašeg djeteta.

Šestogodišnje dijete bi trebalo biti u stanju

Sastavite rečenice od jednostavnih riječi različitih padeža i deklinacije.
Formirajte nove fraze. Na primjer, paprikaš od povrća je paprikaš od povrća.
Objasnite značenje poslovica. Na primjer, "Kako on odgovori, tako će se i vratiti."
Znati sastaviti logičnu priču na osnovu slika.
Izvodite stihove izražajne intonacije, izraza lica koji u potpunosti prenose sadržaj teksta.
Biti u stanju riješiti zagonetke.

Kako biste utvrdili stepen razvoja govora vašeg djeteta, možete koristiti metodičku literaturu sa živopisnim ilustracijama, namijenjenu nastavi sa djetetom u provjerenom obliku zadataka. Na osnovu rezultata testova moguće je dijagnosticirati stepen razvoja djeteta i njegovu spremnost za školu. Rezultati testova će pokazati koja znanja treba korigovati da bi se poboljšale mentalne sposobnosti djeteta. Primjeri nastavnih sredstava:

“Testovi nisu spremnost djeteta za školu. Dijete od šest i sedam godina ”autorica Julia Sokolova
„Jesam li spreman za školu? Dijagnoza djece od šest do sedam godina ”autori S.V. Pjatak, I.M. Maltseva
Ovakvi i slični interaktivni materijali se lako mogu pronaći na internetu i odštampati radi lakšeg podučavanja djeteta.

Priprema za školu, priprema djece za školu, priprema djeteta za školu

Nivo sluha

Dobro pripremiti dijete za školu, naučiti ga osnovama pisanja i čitanja, zadatak je i odgovornost svakog roditelja. Nivo fonemskog sluha direktno je povezan s razvojem govora predškolskog djeteta. Uz normalan razvoj sluha, dijete može razlikovati riječi sa istim fonemom (medvjed - miš, tačka - kćer, pletenica - koza), razlikovati riječi slične po zvuku, ali imaju različito semantičko značenje (napomena - društvo, vrućina - lopta).

Test za određivanje nivoa razvoja fonemskog sluha.

Ponudite djetetu slike sa slikama drugačijim redoslijedom. Dijete mora prikupiti slike u ispravnom omjeru.

Patka je štap za pecanje, bure je tačka, tata je žena, olovka je oblak.
Pokušajte na razigran način pokupiti rimu za riječi planina, zeko, krov.
Pozovite dijete da ponovi govornicu "kukavica je sašila kukuljicu za kukavicu, kako je smiješno u kapuljači". Pitajte dijete koji zvuk najčešće čuje.
Pronađite predmete na slikama koji počinju istim zvukom. Pronađite riječi koje se završavaju na isti zvuk.

Pronađite dodatnu riječ. Prilikom izgovaranja riječi zamolite dijete da pljesne rukama ako čuje riječ koja se jasno razlikuje:

- som, som, som, kuća, som;
- bure, bure, kći, bure, bure;
- gomila, gomila, hrpa, oblak, hrpa.

Rezultati testa

- Dijete je samostalno identifikovalo sve slike i izgovorilo glasove u riječima 3 boda
– Sve slike sam pronašao, ali ne izgovara 1 govorni zvuk 2 boda
– pronađene slike pomoću tragova, izgovoriti riječi nerazumljivo 1 bod
– zbunjuje crteže i nerazumljivo izgovara riječi 0 bodova
- Sam sam pokupio rime 3 boda
– Uz pomoć savjeta 2 boda
- uz pomoć savjeta za sve riječi 1 bod
– Nisam mogao pronaći rime 0 bodova
- Ponovio vrtalicu prvi put 3 boda
- Ponovljena zverkalica sa nepreciznostima 2 boda
- Ponavlja se od 2-3 puta memorisanje 1 bod
– Nije moguće ponoviti nakon 3 puta. 0 bodova
– Pronašao i pokupio oko 5 riječi za svaki glas 3 boda
– Našao sam 3 riječi na svoja 2 boda
– Pronađene 2-3 riječi ali sa nagoveštajima 1 bod
- Nisam našao riječi 0 bodova
- Pljeskao 3 boda odjednom
– Pljeskao nakon pauze 2 poena
– Bilo je potrebno ponoviti zadatak 1 bod
- Nisam mogao odabrati dodatnu riječ 0 bodova.

Od 0 do 4 Fonetski sluh nije razvijen. Morate potražiti pomoć logopeda.

Od 5 do 8 Nizak nivo razvoja fonemskog sluha i izgovora.

Od 9 do 12 Normalan nivo razvoja fonemskog sluha i izgovora.

Od 13 dr 15 Visok nivo razvijenosti fonemskog sluha i izgovora.Procena fizičkog razvoja.

Za utvrđivanje fizičkog razvoja djece, pedijatri koriste posebne tablice i na osnovu omjera visine i starosti određuju karakteristike fizičkih podataka. Na internetu možete lako pronaći interaktivne tablice i izračunati standardne pokazatelje fizičkog razvoja vašeg djeteta. Normom fizičkih podataka djeteta od 6-7 godina smatra se visina 114-128 cm, težina 20-30 kg.

Test psihološke spremnosti djeteta za školu Psihološki razvoj djeteta je sposobnost da na pozitivan način percipira svijet oko sebe u skladu sa ponašanjem vezanim za uzrast. Zadatak svakog roditelja je da razvije pozitivnu motivaciju djeteta za učenje u školi.

Sa 6-7 godina dijete treba da ima jasnu predstavu o školi. Međutim, teorijsko znanje koje je stekao vašim trudom nije dovoljno. Predškolac će morati da nauči da komunicira, popušta i zauzima vodeću poziciju u različitim situacijama.

Test psihološke spremnosti djeteta za školu

Dajte djetetu prazan list papira i olovku i tražite potvrdan odgovor da stavi broj 1, a za negativan odgovor 0 navedite 10 rečenica;

Uskoro ću ići u školu i steći ću mnoga nova poznanstva.
Veoma je interesantno koje ću predmete učiti.
Vjerovatno ću pozvati više od pola razreda na svoj rođendan.
Želim da lekcija bude duža od pauze.
Mislim da ću dobro učiti.
Pitam se kakva je hrana za ručak u školi.
Voleo bih da su praznici duži.
Čini mi se da je škola bolja od vrtića.
Svi moji prijatelji idu u školu i ja to želim.
Išla bih u školu i sa 5 godina.

Rezultati testa

Od 7 do 10 bodova - stav prema školi je pozitivan, dijete je spremno za primanje novih znanja i komunikaciju sa vršnjacima.

Od 4 do 6 bodova - dijete želi u školu, ali ne pokazuje interesovanje za znanje, već ga privlači komunikacija.

Od 0 do 3 boda - dijete nema jasnu predstavu o školi, nije zainteresirano za učenje.

Kern Jirasek test

Kern Jirasek test općenito određuje školsku zrelost djeteta i modifikacija je A. Kern testa. Kern Jirasek test se može izvoditi individualno i kolektivno u grupama. J. Iyrasek je predložio test kao modifikaciju metodologije A. Kerna 1978. godine. I objavljen je 5 godina kasnije na ruskom jeziku. Kern Jirasek test je posebno popularan u osnovnim razredima škole, a psihička spremnost djeteta na ovaj način se vrlo jednostavno otkriva.

Test se sastoji od tri zadatka, pomoć u izvođenju Kern testa nije dozvoljena.

Vježba 1

Od djeteta se traži da nacrta mušku figuru (ujak, tata). Odraslim osobama nije dozvoljeno davati nikakva pojašnjenja.

1 bod - lik je nacrtan u potpunosti, na licu oka, nosa, usta. Ruke završavaju šakom s pet prstiju. Prisustvo odeće, kose na glavi, eventualno pokrivala za glavu.

2 boda - sve stavke su završene, kao kod ocjene od 1 boda. Nedostaju tri dijela - kosa, vrat, prst na ruci, ali su svi dijelovi prisutni na licu.

3 boda - figura ima sve komponente. Odsustvo kose, ušiju, odeće, prstiju i stopala.

4 tačke - ruke i noge figure su povezane sa tijelom samo jednom tankom linijom.

5 bodova - žvrljanje.

Zadatak 2

Od djeteta se traži da kopira sliku u obliku kratke fraze velikim slovima "pojeo je supu".
1 bod - kopirana fraza se može pročitati, slova čine tri riječi, slova su veća od pasusa.

4 boda - grupa slova liči na skriptu, možete pročitati najmanje 2 znaka.

5 bodova - žvrljanje.

Zadatak 3. Djetetu se nudi da kopira nacrtane tačke u horizontalnom i okomitom položaju na jednakoj udaljenosti.

1 bod - tačna kopija uzorka.

2 boda - mali prekršaji u udaljenosti bodova.

3 boda - grubi prekršaji u broju poena i njihovoj udaljenosti.

4 boda - nedosljednost u proporcijama uzorka, haotična grupa bodova.

5 bodova - žvrljanje.

Evaluacija rezultata

Od 3 do 5 bodova - formiran, zreo, psihomotorni razvoj prilagođen uzrastu.

Od 6 do 7 bodova - prosječan nivo razvoja djeteta, ukazuje na pozitivnu prognozu za dalji razvoj.

Od 8 do 9 bodova - nivo je ispod prosjeka. Dijete treba ojačati

10 bodova ili više - zaostaje u psihomotornom razvoju, potrebno ga je ispraviti od strane stručnjaka.

Rezultati Kern Jirasek testa za djecu od 6-7 godina su netačni zaključci i definicije spremnosti za školu. Visoki rezultati na Kern Jirasek testu razlog su da se posveti posebna pažnja i ojača psihološka i emocionalna podrška u osnovnom obrazovanju djeteta u školi.

Psihološka spremnost predškolaca na 6-7 godina testovi koji procjenjuju nivo razvoja djeteta, pokazatelji fizičkih podataka su glavne metode za određivanje sposobnosti vašeg djeteta, utvrđivanje njegovih talenata, ali rezultati koje daju testovi kao što su Kern Jirasek test "opće psihološke spremnosti", testovi Julije Sokolove, Nesterove i sličnih ne daju tačne rezultate, svakom djetetu je potreban individualni pristup. Najvažnije je da volite svoju djecu i prihvatite ih onakvima kakva jesu.

Priprema djece za školu

Testovi spremnosti za školu

Kada se govori o „spremnosti za školu“, ne misli se na individualne vještine i znanja, već na njihov specifičan skup u kojem su prisutne sve glavne komponente.

Mora se priznati da nastava može biti efikasna samo ako đak prvog razreda posjeduje potrebne i dovoljne kvalitete za učenje.

Spremnost za školovanje sastoji se od više komponenti:

1. Fizička spremnost do škole određuje fizički razvoj djeteta i njegova usklađenost sa starosnim normama.

2. Psihološka spremnost u školu podrazumijeva određeni nivo formiranosti: opšte svijesti i društvene orijentacije; znanje i ideje o svijetu oko sebe; mentalne operacije, radnje i vještine; proizvoljno regulisanje aktivnosti i ponašanja; kognitivna aktivnost; razvoj govora.

3.emocionalna zrelost je sposobnost regulacije nečijeg ponašanja, uključujući i sposobnost obavljanja zadatka koji nije previše privlačan dovoljno dugo.

4.Socijalna i komunikativna spremnost u školu sastoji se od sposobnosti djeteta da gradi odnose u timu vršnjaka: da zauzme vodeću poziciju, da bude sposoban da radi u timu i da podrži vođu - i da bude sposoban da komunicira sa odraslim sagovornikom.

osim toga, dijete mora da želi da ide u školu. I tu mi, odrasli, moramo znati razlikovati unutrašnju motivaciju djeteta od vanjske. Predškolac treba da ide u školu jer želi mnogo da zna, očekuje da će tamo biti zanimljivo, a ne zato što ćemo mu za to kupiti novog dizajnera ili robota koji hoda.

S obzirom na to da se dete često prvi put susreće sa psihologom tek neposredno po ulasku u školu, roditeljima je moguće ponuditi posebnu dijagnostičku tehniku koji će uz pomoć jednostavnih zapažanja i odgovora na pitanja moći da utvrde za sami da li je njihovo dijete spremno za školovanje. Međutim, prije nego što direktno govorimo o dijagnostičkoj tehnici, potrebno je reći o određenim pravilima.

1. Svi zadaci moraju biti ponuđeni u opuštenoj atmosferi. To bi trebala biti igra ili neka dnevna aktivnost.
2. Nemojte reći svom djetetu da ćete ga testirati. On će zatvoriti. Ili će biti previše stresno.
3. Ovo je samo zapažanje, tako da se može produžiti u vremenu. Nemojte žuriti ni njega ni sebe.

Dijagnostička tehnika - modificirani upitnik koji je razvio američki psiholog J. Chapey

1. Procjena osnovnog iskustva djeteta
Da li je vaše dijete moralo da vas prati u poštu, u štedionicu, u trgovinu?
Da li je beba bila u biblioteci?
Da li je dijete moralo posjetiti selo, zoološki vrt, muzej?
Jeste li imali priliku redovno čitati svojoj bebi ili mu pričati priče?
Pokazuje li dijete pojačano interesovanje za nešto, ima li hobi?

2. Procjena fizičkog razvoja
Da li dijete dobro čuje?
Da li dobro vidi?
Može li neko vrijeme mirno sjediti?
Da li ima dobre motoričke koordinacije, kao što je igranje loptom, skakanje, spuštanje i penjanje po stepenicama?
Da li dijete izgleda zdravo, živahno, odmorno?

3. Procjena emocionalnog razvoja
Da li dijete izgleda veselo (kod kuće i među prijateljima)?
Da li je dijete stvorilo sliku o sebi kao o osobi koja može mnogo?
Da li je bebi lako prebaciti se s promjenama u uobičajenoj dnevnoj rutini, preći na rješavanje novog zadatka?
Da li je dijete sposobno da radi samostalno, da se takmiči sa drugom djecom?

4. Procjena razvoja govora
Može li dijete imenovati i označiti glavne predmete oko sebe?
Da li je djetetu lako odgovarati na pitanja odraslih?
Može li dijete objasniti čemu služe razne stvari: četka, usisivač, frižider?
Može li dijete objasniti gdje se predmeti nalaze: na stolu, ispod stola?
Da li beba može ispričati priču, opisati bilo koji incident koji mu se dogodio?
Da li dijete jasno izgovara riječi?
Da li je djetetov govor ispravan u smislu gramatike?

5. Procjena komunikacijskih vještina
Da li se dijete uključuje u igru druge djece?
Smjenjuje li se kad situacija to zahtijeva?
Da li dijete može slušati druge bez prekidanja?
Da li je dete u stanju da učestvuje u opštem razgovoru, da odigra bilo koju scenu u kućnoj predstavi?

6. Procjena kognitivnog razvoja
Može li dijete prepoznati slične i različite oblike. Na primjer, pronaći sliku koja nije kao ostale?
Može li dijete razlikovati slova od kratkih riječi b/p, mačka/godina?
Da li dijete može složiti po redu (u datom nizu) niz slika?
Može li dijete samostalno, bez vanjske pomoći, složiti slagalicu od petnaest elemenata?
Može li dijete rimovati riječi?
Može li dijete ponoviti nekoliko riječi ili brojeva za odraslim?
Da li dijete može prepričati priču, zadržavajući glavnu ideju i redoslijed radnji?

Ako su svi vaši odgovori bili potvrdni, možete vam čestitati. Vaše dijete je očigledno spremno za školu i sa lakoćom će proći sve testove i intervjue.

Ako su vaši odgovori dvadeset i više posto negativni, onda je to ozbiljan razlog za razmišljanje: žurite li da pošaljete bebu u školu?

Test psihološke i socijalne spremnosti djeteta za školu

Upute: Pročitaću vam nekoliko rečenica. Ako se slažete, stavite + na komad papira.

1. Kada krenem u školu, imaću mnogo novih prijatelja.
2. Pitam se koje ću lekcije imati.
3. Mislim da ću pozvati cijeli razred na rođendansku zabavu.
4. Želim da čas bude duži od odmora.
5. Kad krenem u školu, dobro ću učiti.
6. Pitam se šta škola nudi za doručak.
7. Najbolja stvar u školskom životu su raspusti.
8. Čini se da je škola mnogo zanimljivija od vrtića.
9. Zaista želim da idem u školu. moji drugari takođe idu u školu.
10. Da je moguće, prošle godine bih išao u školu.

Evaluacija rezultata:
Visok nivo - ako je dijete stavilo najmanje 8 pluseva
Prosječan nivo je od 4 do 8 plusa, dijete želi da ide u školu, ali ga ona privlači svojim vannastavnim aspektima. Ako je veći broj +sova na prvih 5 bodova, onda dijete sanja o novim prijateljima i igricama, ali ako se na bodovima od 6 do 10 formira ideja o školi, stav je pozitivan.
Nizak nivo - od 0 do 3x plusa. Reb nema pojma o školi, ne teži učenju.

Test za stepen razvijenosti za školu značajnih mentalnih i fizioloških funkcija

Kratka studija o razvoju govornog sluha

Uputstvo: Izgovaraću parove reči, a vi podignite ruku ako čujete iste reči: dan-senka, štap-štap, greda-štap, greda-greda, medved-zdela, činija-zdela.

Upute: Ja ću reći par slogova, a vi pljesnite rukama kada čujete različite slogove:
PA-BA, PA-PA, BA-PA, BA-BA, TI-TI, TI-TI, TI-TI, TI-TI, SU-ŠU, SU-SU, ŠU-ŠU, ŠU-SU.

Uputstvo: Ja ću izgovoriti slogove, a vi ih pažljivo slušajte i ponavljajte:
PA-PO-PO, PO-PO-PA, PA-PA-PO, PA-TA-KA, TA-KA-PA, TA-PA-KA, TA-DA-TA, TA-TA-DA, TA- DA-DA, BA-PA-BA, PA-PA-BA.

A sada ću reći riječi, ti ćeš ih zapamtiti i ponoviti (redoslijed riječi se mijenja nekoliko puta):
DOM-TOM-COM
BAREL-POINT-KĆERKA-DUGME.

Evaluacija rezultata:
visok nivo - dijete precizno razlikuje riječi, slogove koji su bliski po zvučnom sastavu, razlikuje riječi sa sličnim zvukovima.
Srednji nivo - dete pravi manje greške, sporim ponavljanjem može samostalno da ih ispravi.
Nizak nivo - dijete ne razlikuje slogove i riječi koje zvuče slično, ne primjećuje greške kada se ponavlja više puta.

Test za nivo razvijenosti kognitivne aktivnosti

Test rječnika

Nudi vam se 5 setova riječi. Odaberite 1 od njih (ili postupno radite sa svakim kompletom u različite dane) i dajte djetetu upute:
Zamislite da ste upoznali stranca, on ne razume dobro ruski. Traži od vas da objasnite šta ove riječi znače. Kako ćeš odgovoriti? Zatim naizmjenično nudite riječi iz skupa koji ste odabrali.

Skupovi riječi:
1. Bicikl, nokat, pismo, kišobran, krzno, heroj, zamah, spoj, ugriz, oštar.
2. Avion, čekić, knjiga, kabanica, perje, prijatelj, skok, rascjep, udarac, tup.
3. Auto, metla, notes, čizme, vaga, kukavica, trčanje, kravata, štipanje, bodljikava.
4. Autobus, lopata, album, šešir, paperje, šunjati se, vrtjeti, ogrebati, mekano, bježati.
5. Motocikl, četka, notebook, čizme, sakriti, neprijatelj, spotaknuti, prikupiti, udariti, grubo.

U slučaju poteškoća, dijete može nacrtati ovaj predmet ili ga prikazati pokretom.

Vrednovanje rezultata: za svaku tačno objašnjenu reč moguće je staviti najviše 2 boda (za definiciju blisku naučnoj).

1 bod - razumije značenje riječi, ali ga ne može izraziti verbalno.

1,5 boda - može usmeno opisati temu.

0 bodova - nema razumijevanja riječi.

Za šestogodišnjake, nizak nivo je 0 - 6,5 poena
Prosječan nivo - 7-12 bodova
Visok nivo - 12,5 - 20 bodova

Test "Krugozor"

Procjena stepena razvijenosti kognitivne aktivnosti

Svrha testa: utvrditi količinu informacija o sebi, svojoj porodici, svijetu oko sebe, kao i sposobnost analize i prosuđivanja.

1. Navedite svoje ime, prezime, patronim.
2. Navedite prezime, patronimiju roditelja.
3. Jeste li djevojčica ili dječak? Šta ćeš biti kad porasteš: muškarac ili žena?
4. Da li imate brata, sestru, koji je stariji?
5. Koliko imaš godina? Koliko će to biti za godinu ili dvije?
6. Jutro je, veče (popodne ili jutro?)
7. Kada doručkujete (ujutro ili uveče?), da li ručate? Šta dolazi prije ručka ili večere, dan ili noć?
8. Gdje živiš, koja je tvoja kućna adresa?
9. Kako rade tvoji roditelji?
10. Da li voliš da crtaš? Koje je boje ova olovka (haljina, knjiga?)
11. Koje je godišnje doba, zašto tako mislite?
12. Kada se mogu sankati - zimi ili ljeti?
13. Zašto snijeg pada zimi, a ne ljeti?
14. Šta poštar (doktor, učitelj?)
15. Zašto je školi potrebno zvono, klupa?
16. Da li i sam želiš da ideš u školu?
17. Pokaži mi svoje desno oko, lijevo uho? Zašto su nam potrebne oči, uši?
18. Koje životinje poznaješ?
19. Koje ptice poznaješ?
20. Ko je veći, krava ili koza?
21. Što je veće od 8 ili 5? Brojite od 3 do 6, 9 do 2.
22. Šta treba da uradite ako razbijete tuđu stvar?

INFORMACIJE O SEBI, PORODICI - 1,2,3,4,5,8,9,17
POGLED NA SVIJET - 6.7, 10.11, 12.14, 18.19
SPOSOBNOST ZA ANALIZU, RASUĐIVANJE - 13, 20, 21.22
ŠKOLSKA MOTIVACIJA - 15.16.

OCENA:

Svaki tačan odgovor je 1 bod, tačan, ali nepotpun odgovor je 0,5 bodova.

Zasebno se ocjenjuju sljedeća pitanja:
Pitanje 5 - dijete je izračunalo koliko će imati godina - 1 bod, imenuje godinu uzimajući u obzir mjesece - 3 boda (npr. imam 6 godina osam mjeseci, za godinu dana će biti 7 godina i osam mjeseci)
8 pitanje - kompletna kućna adresa - 3 boda
15 pitanje - pravilna upotreba školskog pribora - 1 bod
16 pitanje - pozitivan odgovor - 1 bod
17 pitanje - tačan odgovor - 3 boda
22 pitanje - tačan, adekvatan odgovor - 2 boda

Evaluacija rezultata:

Visok nivo - 24-29 bodova
Prosječan nivo - 20-23,5 bodova
Nizak nivo - od 19,5 i niže

Test "Nacrtaj osobu"

Zamolite dijete da nacrta osobu: „Uzmite komad papira i nacrtajte malog čovjeka. Odlučite ko će to biti: dečko, devojčica, ujak, tetka.”

U idealnom slučaju, ovo bi trebala biti slika ljudske figure, koja ima sve dijelove: uši, oči, usta, trup, vrat, ruke sa prstima, noge, donji torzo je odvojen od gornjeg.

Što je manje detalja, to je crtež primitivniji.

Test "ponovi"

Napišite na neobloženom listu papira rečenicu pisanim slovima: "Dali su joj čaj."

Uputa može biti sljedeća: "Pogledajte pažljivo kako su ovdje nacrtana slova, pokušajte ih napisati na isti način."

Najviša ocjena se može dati kada vidite potpunu sličnost slova i uzorka. Naravno, slova se mogu razlikovati od originala, ali ne više od dva puta.

I također dijete mora pokazati da je vidjelo veliko slovo koje će biti veće od ostalih.

Kružni test

Na papiru šestarom nacrtajte krug prečnika oko 2,5 cm.

Zamolite dijete da ga pažljivo kruži duž konture, ne skidajući ruke.

Ako je ovaj zadatak uspješno obavljen, tada ćete vidjeti točnu reprodukciju uzorka.

Posmatrajte kako se prave grube greške u ovom radu.

Ako vidite da se djetetu mnogo daje s mukom, a još više, nema želju, ne treba ga prisiljavati. Uostalom, on jednostavno nije spreman.

Test za roditelje

1. Da li Vaše dijete želi da ide u školu?
2. Privlači li vaše dijete u školi to što tamo puno uči i da će mu biti zanimljivo učiti tamo?
3. Može li vaše dijete samostalno raditi bilo koju aktivnost koja zahtijeva koncentraciju u trajanju od 30 minuta (na primjer, sklapanje dizajnera)?
4. Da li je tačno da vaše dijete nije nimalo stidljivo u prisustvu nepoznatih ljudi?
5. Zna li vaše dijete smišljati priče od slike ne kraće od pet rečenica?
6. Može li Vaše dijete recitovati nekoliko pjesama napamet?
7. Može li mijenjati imenice po brojevima?
8. Da li vaše dijete može čitati slogovima ili, još bolje, cijelim riječima?
9. Može li Vaše dijete da broji do 10 i nazad?
10. Može li riješiti jednostavne probleme sa oduzimanjem ili sabiranjem?
11. Da li je istina da vaše dijete ima čvrstu ruku?
12. Da li voli da crta i boji slike?
13. Može li vaše dijete koristiti makaze i ljepilo (na primjer, za izradu aplikacija)?
14. Može li u jednoj minuti da sastavi izrezanu sliku od pet dijelova?
15. Da li dijete zna imena divljih i domaćih životinja?
16. Može li generalizirati pojmove (na primjer, nazvati paradajz, šargarepu, luk jednom riječju "povrće")?
17. Da li vaše dijete voli samo da radi stvari - crta, sklapa mozaike i sl.?
18. Može li tačno razumjeti i slijediti usmena uputstva?

Mogući rezultati testa zavise od broja potvrdnih odgovora na pitanja testa.

15-18 bodova - možemo pretpostaviti da je dijete sasvim spremno za polazak u školu. Niste uzalud učili s njim, a školske poteškoće, ako se pojave, lako ćete prevladati;
10-14 bodova - na dobrom ste putu, dijete je puno naučilo, a sadržaj pitanja na koja ste odgovorili negativno će vam reći bodove za dalje napore;
9 ili manje - čitajte posebnu literaturu, pokušajte da provodite više vremena sa svojim djetetom i obratite posebnu pažnju na ono što ono ne umije.

----
Psiholozi su utvrdili da je mentalna i emocionalna spremnost djeteta za školu: za djevojčicu 7-8 godina; za dječaka od 8-9 godina. Naravno, malo ljudi, s obzirom na ovu važnu tačku, šalje sina u školu sa 8-9 godina. Aprieri, običaj je da se dete u školu šalje sa 6-7 godina i ne kasnije - bolje je i ranije, ali ovo je zabluda, ne - bolje kasnije. Iz tog razloga dječaci znatno zaostaju za djevojčicama u učenju i disciplini. Iz tog razloga, nije dozvoljeno porediti performanse dječaka sa performansama djevojčice. Iz tog razloga dječaku je potrebno više pažnje, podrške i razumijevanja roditelja i nastavnika. U suprotnom, dijete će potpuno izgubiti želju za učenjem i učenjem novih stvari.

Uz socijalnu spremnost, teže je onoj djeci koja se nisu igrala sa svojom majkom u dvorišnom pješčaniku, okupljajući svu djecu oko sebe u igru; nije pohađao vrtić niti ga je pohađao, već samo pripremnu matursku grupu, jer djeca uče socijalizaciju od malih nogu (od trenutka kada dijete napravi prve samostalne korake), pješčanik u dvorištu i vrtić od jaslenog ili mlađeg grupa su divna školska socijalizacija prije škole.

Svi roditelji se suočavaju sa pitanjem: da li je dijete spremno za školu i da li je njihovo dijete zrelo za učenje? Po pravilu, i roditelji i nastavnici gledaju samo na sposobnost budućeg učenika da čita i broji. I odjednom se može ispostaviti da učenik prvog razreda, koji je savršeno obavio sve zadatke na pripremnim kursevima i zna sve što je potrebno, ne želi ići u školu i ima problema s disciplinom. Roditelji ne shvataju šta se dešava, jer su svoje dete vredno pripremali za školu, ponekad beba pohađa i nekoliko pripremnih kurseva, a sa njim su dosta radili u vrtiću.

Po pravilu, nakon pripremnih kurseva, dijete zna program prvog časa, a ponavljanje već dugo poznatih istina može izazvati samo dosadu kod djeteta. Skoro svako dete odgovarajućeg uzrasta imaće dovoljno znanja za nastavu u prvom razredu, jer školski program treba da bude osmišljen za decu koja ne znaju ni da čitaju. Naravno, vrijedi odraditi edukaciju prije škole, ali to treba učiniti kako bi dijete imalo interes za znanje. Ni u kom slučaju ne treba tjerati dijete da uči i vršiti pritisak na njega, možete početi sa učenjem u igrivom okruženju.

Nije svako dijete psihički spremno da postane prvašić. Ispod su kriterijumi po kojima možete utvrditi da li je vaša beba dovoljno mentalno zrela.

Učenik prvog razreda treba da bude u stanju da počne da komunicira sa drugovima iz razreda i nastavnikom. Čak i ako je dijete pohađalo vrtić, novo društvo mu i dalje može postati poteškoća.
Učenik će morati da radi ne samo ono što želi, a ponekad će morati i da se prisiljava. Dijete bi trebalo biti u stanju postaviti cilj, izraditi plan akcije i postići ga. Takođe mora shvatiti važnost određenih stvari. Na primjer, da bi naučilo pjesmu, dijete će moći napustiti igru koja ga zanima.
Dijete mora biti sposobno da apsorbira informacije i iz njih izvuče logične zaključke. Na primjer, po obliku predmeta moći će pogoditi njegovu svrhu.

Roditelji mogu procijeniti nivo "zrelosti" posmatranjem i odgovaranjem na pitanja.

Pitanja je razvila psihologinja Geraldine Cheney.

Evaluacija razvoja kognicije

Da li dijete ima osnovne koncepte (npr. desno/lijevo, veliko/malo, gore/dolje, unutra/napolje, itd.)?
Zna li dijete klasificirati, na primjer: imenovati stvari koje se mogu kotrljati; nazvati grupu predmeta jednom riječju (stolica, stol, ormar, krevet - namještaj)?
Može li dijete pogoditi kraj jednostavne priče?
Može li dijete zapamtiti i slijediti barem 3 uputstva (obuti čarape, otići u kadu, oprati se tamo, pa mi donijeti peškir)?
Može li dijete imenovati većinu velikih i malih slova abecede?

Procjena osnovnog iskustva

Da li je dijete moralo pratiti odrasle u poštu, u prodavnicu, u štedionicu?
Da li je beba bila u biblioteci?
Da li je dijete bilo na selu, u zoološkom vrtu, u muzeju?
Jeste li imali priliku redovno čitati svojoj bebi, pričati mu priče?
Pokazuje li dijete povećano interesovanje za nešto. Ima li hobi?

Procjena jezičkog razvoja

Može li dijete imenovati i označiti glavne predmete oko sebe?
Da li mu je lako odgovarati na pitanja odraslih?
Može li dijete objasniti koje razne stvari se koriste, na primjer, usisivač, četka, frižider?
Može li dijete objasniti gdje se predmeti nalaze: na stolu, ispod stolice itd.?
Da li beba može ispričati priču, opisati neki događaj iz prošlosti s njim?
Da li dijete jasno izgovara riječi?
Da li je njegov govor gramatički ispravan?
Da li je dete u stanju da učestvuje u opštem razgovoru, da odigra bilo koju situaciju, da učestvuje u kućnoj predstavi?

Procjena nivoa emocionalnog razvoja

Da li je dijete veselo kod kuće i među vršnjacima?
Da li je dijete stvorilo sliku o sebi kao o osobi koja može mnogo?
Da li je bebi lako da se „prebaci“ sa promenama u dnevnoj rutini, pređe na nove aktivnosti?
Da li je dijete sposobno da samostalno radi (igra se, uči), da se takmiči u izvršavanju zadataka sa drugom djecom?

Procjena sposobnosti komunikacije

Da li se dijete uključuje u igru druge djece, dijeli li s njima?
Smjenjuje li se kad situacija to zahtijeva?
Da li dijete može slušati druge bez prekidanja?

Procjena fizičkog razvoja

Da li dijete dobro čuje?
Da li dobro vidi?
Može li neko vrijeme mirno sjediti?
Da li ima razvijenu motoričku koordinaciju (može li igrati loptom, skakati, silaziti i penjati se stepenicama bez pomoći odrasle osobe, bez držanja za ogradu,...)
Čini li se dijete budno i angažirano?
Da li izgleda zdravo, sito, odmorno (veći dio dana)?

vizuelna diskriminacija

Može li dijete prepoznati slične i različite oblike (pronaći sliku koja se razlikuje od ostalih)?
Može li dijete razlikovati slova od kratkih riječi (mačka/godina, b/n…)?

Vizuelna memorija

Može li dijete primijetiti izostanak slike ako mu se prvo pokaže niz od 3 slike, a zatim se jedna ukloni?
Da li dijete zna svoje ime i nazive predmeta koji se nalaze u njegovom svakodnevnom životu?

vizuelna percepcija

Može li dijete da posloži niz slika?
Da li razumije da čitaju s lijeva na desno?
Može li sam da sastavi slagalicu od 15 dijelova, bez vanjske pomoći?
Može li protumačiti sliku, sastaviti kratku priču na osnovu nje.

Nivo sposobnosti sluha

Može li dijete rimovati riječi?
Da li razlikuje riječi koje počinju različitim glasovima, kao što je šuma/težina?
Može li za odraslom osobom ponoviti nekoliko riječi ili brojeva?
Da li dijete može prepričati priču, zadržavajući glavnu ideju i redoslijed radnji?

Evaluacija odnosa prema knjigama

Da li dijete ima želju da samostalno gleda knjige?
Sluša li pažljivo i sa zadovoljstvom kada mu ljudi čitaju naglas?
Postavlja li pitanja o riječima i njihovom značenju?

Nakon što ste odgovorili na gornja pitanja i analizirali rezultate, možete provesti niz testova koje dječiji psiholozi koriste u utvrđivanju spremnosti djeteta za školu.

Testovi se ne rade odjednom, u različito vrijeme kada je dijete dobro raspoloženo. Nije potrebno provesti sve predložene testove, odaberite nekoliko.

1 test spremnosti djeteta za školu - Stepen psihosocijalne zrelosti (izgled)

Probni razgovor koji je predložio S. A. Bankov.

Dijete mora odgovoriti na sljedeća pitanja:

Navedite svoje prezime, ime, patronim.
Navedite prezime, ime, patronim oca, majke.
Jeste li djevojka ili dječak? Šta ćeš biti kad porasteš - tetka ili ujak?
Imaš li brata, sestru? ko je stariji?
Koliko imaš godina? Koliko će to biti za godinu dana? Za dve godine?
Da li je jutro ili veče (poslijepodne ili jutro)?
Kada doručkujete - uveče ili ujutro? Kada ručate - ujutro ili popodne?
Šta je prvo, ručak ili večera?
Gdje živiš? Navedite svoju kućnu adresu.
Šta je posao vašeg oca, vaše majke?
Volite li crtati? Koje je boje ova traka (haljina, olovka)
Koje je sada godišnje doba - zima, proljeće, ljeto ili jesen? Zašto tako misliš?
Kada možete ići na sankanje - zimi ili ljeti?
Zašto snijeg pada zimi, a ne ljeti?
Šta radi poštar, doktor, učitelj?
Zašto je školi potrebna klupa, zvono?
Želiš li ići u školu?
Pokažite desno oko, lijevo uho. Čemu služe oči i uši?
Koje životinje poznaješ?
Koje ptice poznajete?
Ko je veći - krava ili koza? Ptica ili pčela? Ko ima više šapa: pijetao ili pas?
Što je više: 8 ili 5; 7 ili 3? Brojite od tri do šest, devet do dva.
Šta učiniti ako slučajno razbijete tuđi predmet?

Evaluacija odgovora na test spremnosti za školu

Za tačan odgovor na sva potpitanja iz jedne stavke, dijete dobiva 1 bod (osim kontrolnih pitanja). Za tačne, ali nepotpune odgovore na potpitanja dijete dobiva 0,5 bodova. Na primjer, tačni odgovori su: „Tata radi kao inženjer“, „Pas ima više šapa nego pijetao“; nepotpuni odgovori: „Mama Tanja“, „Tata radi na poslu“.

Kontrolni zadaci uključuju pitanja 5, 8, 15.22. Ocjenjuju se ovako:

Br. 5 - dijete može izračunati koliko ima godina -1 bod, imenuje godinu uzimajući u obzir mjesece - 3 boda.
br. 8 - za potpunu kućnu adresu sa nazivom grada - 2 boda, nepotpunu - 1 bod.
br. 15 - za svaku ispravno navedenu upotrebu školskog pribora - 1 bod.
Br. 22 - za tačan odgovor -2 boda.
Broj 16 se vrednuje zajedno sa brojem 15 i br. 22. Ako je u broju 15 dete dobilo 3 boda, a u broju 16 - pozitivan odgovor, onda se smatra da ima pozitivnu motivaciju za učenje u školi. .

Procjena rezultata: dijete je dobilo 24-29 bodova, smatra se školskim zrelim, 20-24 - srednje zrelim, 15-20 - nizak nivo psihosocijalne zrelosti.

2 test spremnosti deteta za školu - Orijentacioni test školske zrelosti Kern - Jirasika

Otkriva opšti nivo mentalnog razvoja, stepen razvoja mišljenja, sposobnost slušanja, izvršavanja zadataka prema modelu, proizvoljnost mentalne aktivnosti.

Test se sastoji od 4 dijela:

test “Crtanje muškarca” (muška figura);
kopiranje fraze iz pisanih slova;
crtanje tačaka;
upitnik.

Test "Crtanje osobe"
Vježbajte“Ovdje (pokazano je gdje) nacrtaj nekog ujaka, kako možeš.” Dok crtate, neprihvatljivo je ispravljati dijete („zaboravili ste nacrtati uši“), odrasla osoba nijemo promatra. Evaluacija
1 bod: nacrtana je muška figura (elementi muške odjeće), ima glava, trup, udovi; glava je vratom povezana s tijelom, ne smije biti veća od tijela; glava je manja od tijela; na glavi - moguće su kose, pokrivala za glavu, uši; na licu - oči, nos, usta; ruke imaju ruke sa pet prstiju; noge su savijene (postoji stopalo ili čizma); figura je nacrtana na sintetički način (kontura je čvrsta, noge i ruke kao da rastu iz tijela, a nisu pričvršćene za njega.
2 boda: ispunjenje svih uslova, osim za sintetičku metodu crtanja, ili ako postoji sintetička metoda, ali se ne crtaju 3 detalja: vrat, kosa, prsti; lice je potpuno nacrtano.

3 boda: figura ima glavu, trup, udove (ruke i noge su nacrtane sa dvije linije); možda nedostaju: vrat, uši, kosa, odjeća, prsti, stopala.

4 boda: primitivni crtež s glavom i trupom, ruke i noge nisu nacrtane, mogu biti u obliku jedne linije.

5 bodova: nedostatak jasne slike trupa, nema udova; scribble.
Prepisivanje fraze iz pisanih slova
Vježbajte“Vidi, ovdje nešto piše. Pokušajte da je prepišete na isti način ovdje (prikažite ispod napisane fraze) što bolje možete. ”Na listu napišite frazu velikim slovima, prvo slovo je veliko:
Jeo je supu.
Evaluacija 1 bod: dobro i potpuno kopiran uzorak; slova mogu biti nešto veća od uzorka, ali ne 2 puta; prvo slovo je veliko; fraza se sastoji od tri riječi, njihova lokacija na listu je horizontalna (možda blago odstupanje od horizontale) 2 boda: uzorak je čitko kopiran; veličina slova i horizontalni položaj se ne uzimaju u obzir (slovo može biti veće, linija može ići gore ili dolje).

3 boda: natpis je podijeljen na tri dijela, najmanje 4 slova se mogu razumjeti.

4 boda: najmanje 2 slova odgovaraju uzorku, vidljiv je niz.

5 bodova: nečitke škrabotine, grebanje.
Tačke crtanjaVježbajte“Ovdje su povučene tačke. Pokušajte iste nacrtati jednu do druge.” U uzorku je 10 tačaka na ravnoj udaljenosti jedna od druge vertikalno i horizontalno. Evaluacija 1 bod: tačno kopiranje uzorka, mala odstupanja od linije ili kolone su dozvoljena, smanjenje uzorka, povećanje je neprihvatljivo 2 boda: broj i lokacija tačaka odgovaraju uzorku, odstupanje do tri bodovi su dozvoljeni za polovinu udaljenosti između njih; tačke se mogu zamijeniti kružićima.
3 boda: crtež u cjelini odgovara uzorku, po visini ili širini ga ne prelazi više od 2 puta; broj bodova ne može odgovarati uzorku, ali ne smije biti veći od 20 i manji od 7; zarotirajmo sliku čak za 180 stepeni.

4 boda: crtež se sastoji od tačaka, ali ne odgovara uzorku.

5 bodova: žvrlja, žvrlja.

Nakon evaluacije svakog zadatka, sve bodove se zbrajaju. Ako je dijete dobilo ukupan rezultat za sva tri zadatka:
3-6 bodova - ima visok nivo spremnosti za školu;
7-12 bodova - prosječan nivo;
13 -15 bodova - nizak stepen pripremljenosti, djetetu je potrebno dodatno ispitivanje inteligencije i mentalnog razvoja.
UPITNIK
Otkriva opšti nivo razmišljanja, pogleda, razvoja društvenih kvaliteta, vodi se u formi razgovora pitanja i odgovora.
Vježbajte može zvučati ovako:
“Sada ću ja postavljati pitanja, a ti pokušavaj da odgovoriš na njih.” Ako je djetetu teško odmah odgovoriti na pitanje, možete mu pomoći s nekoliko sugestivnih pitanja. Odgovori se bilježe u bodovima, a zatim se sumiraju.
Hajde da sumiramo tačke.
Zbir + 24 i više - visoka verbalna inteligencija (perspektiva).
Zbir od +14 do 23 je iznad prosjeka.
Zbir od 0 do +13 je prosječan pokazatelj verbalne inteligencije.
Od -1 do -10 - ispod prosjeka.
Od - 11 i manje - nizak pokazatelj.

Ukoliko je pokazatelj verbalne inteligencije nizak ili ispod prosjeka, potrebno je dodatno ispitivanje neuropsihičkog razvoja djeteta.

3 test spremnosti djeteta za školu - Grafički diktat, razvio D. B. Elkonin.

Otkriva sposobnost pažljivog slušanja, preciznog praćenja instrukcija odrasle osobe, navigacije po listu papira, samostalnog djelovanja prema uputama odrasle osobe.

Za izvođenje će vam trebati list papira u kavezu (iz bilježnice) na kojem su nacrtane četiri tačke, smještene jedna ispod druge. Udaljenost između tačaka duž vertikale je približno 8 ćelija.

Vježbajte
Prije učenja odrasla osoba objašnjava: „Sada ćemo nacrtati uzorke, moramo se potruditi da budu lijepi i uredni. Da biste to učinili, morate me pažljivo slušati i crtati dok govorim. Reći ću koliko ćelija i u kom smjeru treba povući liniju. Sljedeću liniju nacrtate tamo gdje je prethodna završila. Sjećate li se gdje vam je desna ruka? Povući je na stranu na koju je pokazala? (na vratima, na prozoru, itd.) Kada kažem da trebate povući liniju udesno, povucite je do vrata (odaberite bilo koji vizualni orijentir). Gdje je lijeva ruka? Kada kažem da nacrtate liniju lijevo, zapamtite ruku (ili bilo koji orijentir s lijeve strane). Sada pokušajmo da nacrtamo.

Prvi obrazac je trening, ne ocjenjuje se, provjerava se kako je dijete shvatilo zadatak.

Stavite olovku na prvu tačku. Nacrtajte bez podizanja olovke sa papira: jednu ćeliju dolje, jednu ćeliju udesno, jednu ćeliju gore, jednu ćeliju udesno, jednu ćeliju dolje, a zatim nastavite sami crtati isti uzorak.

Tokom diktata, morate napraviti pauzu kako bi dijete imalo vremena da završi prethodni zadatak. Uzorak ne mora da se nastavlja po celoj širini stranice.

U procesu izvođenja možete navijati, ali se ne daju dodatne upute za izvođenje šablona.

Crtamo sljedeći uzorak. Pronađite sljedeću tačku, stavite olovku na nju. Spreman? Jedna ćelija gore, jedna ćelija desno, jedna ćelija gore, jedna ćelija desno, jedna ćelija dole, jedna ćelija desno, jedna ćelija dole, jedna ćelija desno. Sada nastavite sami crtati isti uzorak.

Nakon 2 minute počinjemo izvršavati sljedeći zadatak od sljedeće tačke.

Pažnja! Tri ćelije gore, jedna ćelija desno, dve ćelije dole, jedna ćelija desno, dve ćelije gore, jedna ćelija desno, tri ćelije dole, jedna ćelija desno, dve ćelije gore, jedna ćelija desno, dvije ćelije dolje, jedna ćelija desno. Sada sami nastavite sa šablonom.

Nakon 2 minute - sljedeći zadatak:

Stavite olovku na donju tačku. Pažnja! Tri polja desno, jedan kvadrat gore, jedan kvadrat lijevo, dva polja gore, tri kvadrata desno, dva polja dolje, jedan kvadrat lijevo, jedan kvadrat dolje, tri polja desno, jedan kvadrat gore, jedan kvadrat lijevo, dva kvadrata gore. Sada sami nastavite sa šablonom.

Trebali biste dobiti sljedeće uzorke:

Evaluacija rezultata

Obrazac treninga se ne boduje. U svakom sljedećem uzorku razmatra se točnost reprodukcije zadatka i sposobnost djeteta da samostalno nastavi obrazac. Zadatak se smatra dobro obavljenim ako postoji tačna reprodukcija (hrapavost linija, „drhtava“ linija, „prljavština“ ne umanjuju rezultat). Ako se tokom reprodukcije naprave 1-2 greške - prosječan nivo. Nizak rezultat ako tokom reprodukcije postoji samo sličnost pojedinačnih elemenata ili nema nikakve sličnosti. Ako je dijete moglo samostalno, bez dodatnih pitanja, zadatak je dobro obavljen. Neizvjesnost djeteta, greške koje je napravio dok je nastavio obrazac - prosječan nivo. Ako je dijete odbilo nastaviti uzorak ili nije moglo nacrtati ni jednu ispravnu liniju - nizak nivo performansi.

Takvi se diktati mogu pretvoriti u edukativnu igru, uz njihovu pomoć dijete razvija mišljenje, pažnju, sposobnost slušanja instrukcija, logiku.

4 test za dijagnosticiranje spremnosti djeteta za školu - Labirint

Slični zadaci se često nalaze u dječijim časopisima, u radnim sveskama za djecu predškolskog uzrasta. Otkriva (i trenira) nivo vizuelno-šematskog mišljenja (sposobnost korišćenja dijagrama, simbola), razvoj pažnje. Nudimo nekoliko opcija za takve lavirinte:

Evaluacija rezultata

10 bodova (veoma visok nivo) - dijete je imenovalo svih 7 netačnosti za manje od 25 sekundi.
8-9 bodova (visok) - vrijeme za traženje svih nepreciznosti trajalo je 26-30 sekundi.
4-7 poena (prosjek) - vrijeme pretrage je trajalo od 31 do 40 sekundi.
2-3 boda (nisko) - vrijeme pretrage je bilo 41-45 sekundi.
0-1 bod (veoma nisko) - vrijeme pretrage je više od 45 sekundi.

6 Test spremnosti za školu - Uočite razliku

Otkriva nivo razvijenosti zapažanja.

Pripremite dvije identične slike koje se međusobno razlikuju u 5-10 detalja (takvi zadaci se nalaze u časopisima za djecu, u sveskama za izradu).

Dijete gleda slike 1-2 minute, a zatim priča o razlikama koje je pronašlo. Predškolsko dijete sa visokim nivoom zapažanja mora pronaći sve razlike.

7 Test psihološke spremnosti za školu - "Deset riječi".

Proučavanje voljnog pamćenja i slušnog pamćenja, kao i stabilnosti pažnje i sposobnosti koncentracije.

Pripremite skup jednosložnih ili dvosložnih riječi koje nisu povezane po značenju. Na primjer: stol, viburnum, kreda, ruka, slon, park, kapija, prozor, rezervoar, pas.

Ispitno stanje- potpuna tišina.

Na početku reci:

Sada želim provjeriti kako možete zapamtiti riječi. Ja ću reći riječi, a vi pažljivo slušajte i pokušajte ih zapamtiti. Kada završim, ponovite onoliko riječi koliko se možete sjetiti bilo kojim redoslijedom.

Ukupno se izvodi 5 setova riječi, tj. nakon prvog nabrajanja i ponavljanja od strane djeteta naučenih riječi, opet izgovarate istih 10 riječi:

Sada ću ponovo ponoviti riječi. Ponovo ćete ih zapamtiti i ponoviti one kojih se sećate. Navedite riječi koje ste izgovorili prošli put i nove kojih se sećate.

Prije petog izlaganja recite:

Sada ću ja izgovoriti riječi posljednji put, a vi pokušajte da zapamtite više.

Osim instrukcija, ne treba ništa drugo reći, možete samo navijati.

Dobar rezultat je kada nakon prvog izlaganja dijete reproducira 5-6 riječi, nakon petog - 8-10 (za stariji predškolski uzrast)

8 Test spremnosti – „Šta nedostaje?“

Ovo je i testni zadatak i jednostavna, ali vrlo korisna igra koja razvija vizualnu memoriju.

Koriste se igračke, razni predmeti ili slike.

Slike (ili igračke) se postavljaju ispred djeteta - do deset komada. Gleda ih 1-2 minute, pa se okrene, a vi nešto promijenite, uklonite ili preuredite, nakon čega dijete treba pogledati i reći šta se promijenilo. Uz dobro vizualno pamćenje, dijete lako primjećuje nestanak 1-3 igračke, premještajući ih na drugo mjesto.

9 Test “Četvrti je suvišan”

Otkriva se sposobnost generalizacije, logičkog, maštovitog mišljenja.

Za djecu starijeg predškolskog uzrasta možete koristiti i slike i verbalnu seriju.
Važno je ne samo da dijete izabere višak, već i kako obrazlaže svoj izbor.

Pripremite slike ili riječi, na primjer:
slika bijele gljive, vrganja, cvijeta i mušice;
tava, šolja, kašika, orman;
sto, stolica, krevet, lutka.

Moguće verbalne opcije:
pas, vjetar, tornado, uragan;
hrabar, hrabar, odlučan, zao;
smijati se, sjediti, mrštiti se, plakati;
mlijeko, sir, mast, kiselo mlijeko;
kreda, olovka, bašta, olovka;
štene, mače, konj, prase;
papuče, cipele, čarape, čizme itd.

Ako ovu tehniku koristite kao razvojnu, možete početi sa 3-5 slika ili riječi, postepeno komplicirajući logički niz tako da postoji nekoliko tačnih odgovora, na primjer: mačka, lav, pas - i pas (nije iz porodice mačaka) i lav (nije kućni ljubimac ) može biti suvišno.

10 Test “Klasifikacija”

Proučavanje logičkog mišljenja.

Pripremite set čučnjeva koji uključuje različite grupe: odjeću, posuđe, igračke, namještaj, domaće i divlje životinje, hranu itd.

Dijete je pozvano da razgradi kretine (prethodno pomiješane) u grupe, nakon čega se pruža potpuna sloboda. Nakon završetka, dijete mora objasniti zašto će na ovaj način složiti slike (često djeca slažu životinje ili sliku kuhinjskog namještaja i pribora, ili odjeće i obuće, u tom slučaju ponudite da odvojite ove kartice)

Visok nivo ispunjenosti zadatka: dijete je pravilno rasporedilo kartice u grupe, znalo je objasniti zašto i nazvati ove grupe („kućni ljubimci“, odjeća“, „hrana“, „povrće“ itd.)

11 Test “Sastavljanje priče od slika”

Psiholozi ga često koriste za identifikaciju nivoa razvoja govora, logičkog mišljenja.

Pokupite slike iz serije "priče u slikama", isecite ih. Za stariju predškolsku dob dovoljno je 4-5 slika, ujedinjenih jednim zapletom.

Slike se mešaju i nude detetu: „Ako ove slike poređate po redosledu, dobijate priču, a da biste pravilno rastavili, treba da pogodite šta je bilo na početku, šta na kraju, a šta bio u sredini.” Podsjetite da trebate položiti s lijeva na desno, redom, jedan pored drugog, u dugačku traku.

Visok nivo ispunjenosti zadatka: dijete je pravilno presavijalo slike, znalo je da sastavi priču na osnovu njih, koristeći uobičajene rečenice.

Još jednom vas podsećamo da:

sve predložene metode mogu se koristiti kao edukativne igre;
kada dijete krene u školu nije potrebno koristiti sve navedene testove, psiholozi biraju najinformativniji i najjednostavniji za izvođenje;
nije potrebno izvršiti sve zadatke odjednom, možete ponuditi da ih izvršite nekoliko dana;
sada su se u prodaji pojavili paketi sličnih metoda, uključujući ne samo opis, već i vizualni materijal, približne norme. Prilikom kupovine takvog paketa obratite pažnju na skup tehnika, kvalitet crteža i izdavača.

Korišteni su materijali sa stranice solnet.ee.

Da li je dijete spremno za školu?
Ovo pitanje neminovno se postavlja pred roditeljima budućih prvačića. Da bi se utvrdila spremnost, sastavljeni su sljedeći testovi:

Test spremnosti za 1. razred

Takvi zadaci se često nude u pripremnoj grupi vrtića ili na pripremnim kursevima u školi. Njegova svrha je identificirati zajedničko socijalna i intelektualna spremnost za školu.

Dijete mora odgovoriti na sljedeća pitanja:
1. Navedite svoje prezime, ime, patronim.
2. Navedite prezime, ime, patronim tata, mama.
3. Jeste li djevojčica ili dječak? Šta ćeš biti kad porasteš - tetka ili ujak?
4. Imaš li brata, sestru? ko je stariji?
5. Koliko imaš godina? Koliko će to biti za godinu dana? Za dve godine?
6. Da li je jutro ili veče (poslijepodne ili jutro)?
7. Kada doručkujete - uveče ili ujutro? Kada ručate - ujutro ili popodne?
8. Šta se prvo dogodi - ručak ili večera?
9. Gdje živiš? Navedite svoju kućnu adresu.
10. Čime se bavi tvoj tata, tvoja mama?
11. Da li voliš da crtaš? Koje je boje ova traka (haljina, olovka)
12. Koje je godišnje doba - zima, proljeće, ljeto ili jesen? Zašto tako misliš?
13. Kada se mogu sankati - zimi ili ljeti?
14. Zašto snijeg pada zimi, a ne ljeti?
15. Šta radi poštar, doktor, učitelj?
16. Zašto školi treba klupa, zvono?
17. Želiš li ići u školu?
18. Pokažite desno oko, lijevo uho. Čemu služe oči i uši?
19. Koje životinje poznaješ?
20. Koje ptice poznaješ?
21. Ko je veći - krava ili koza? Ptica ili pčela? Ko ima više šapa: pijetao ili pas?
22. Što je više: 8 ili 5; 7 ili 3? Brojite od tri do šest, devet do dva.
23. Šta učiniti ako slučajno razbijete tuđu stvar?

Test za roditelje.

Također je vrijedno položiti test kako bi se procijenila trenutna situacija i naznačio način za prevazilaženje „praznina“ u predškolskoj ustanovi e.

Mogući rezultati testa zavise od broja potvrdnih odgovora na pitanja testa.
Provjera spremnosti:
15-18 bodova - možemo pretpostaviti da je dijete sasvim spremno za polazak u školu. Niste uzalud učili s njim, a školske poteškoće, ako se pojave, lako ćete prevladati;
10-14 bodova - na dobrom ste putu, dijete je puno naučilo, a sadržaj pitanja na koja ste odgovorili negativno će vam reći gdje uložiti dalje napore kako bi se spremnost za školu povećala
9 i manje - čitajte posebnu literaturu, pokušajte da više vremena posvetite aktivnostima sa djetetom i obratite posebnu pažnju na ono što ono ne zna, češće nudite zadatke za samostalan rad kod kuće.

Test "Šta nedostaje?", R. S. Nemov

Evaluacija rezultata:

10 bodova (veoma visok nivo) - dijete je imenovalo svih 7 netačnosti za manje od 25 sekundi.

8-9 bodova (visok) - vrijeme za traženje svih nepreciznosti trajalo je 26-30 sekundi.

4-7 poena (prosjek) - vrijeme pretrage je trajalo od 31 do 40 sekundi.

2-3 boda (nisko) - vrijeme pretrage je bilo 41-45 sekundi.

0-1 bod (veoma nisko) - vrijeme pretrage je više od 45 sekundi.

Upitnik za 1 razred.

Otkriva opšti nivo razmišljanja učenika prvog razreda, njegov pogled, razvoj društvenih kvaliteta.

Vodi se u obliku razgovora pitanja i odgovora. Zadatak može zvučati ovako: "Sada ću ja postavljati pitanja, a ti ćeš pokušati odgovoriti na njih." Ako je djetetu teško odmah odgovoriti na pitanje, možete mu pomoći s nekoliko sugestivnih pitanja. Odgovori se bilježe u bodovima, a zatim se sumiraju.

1. Koja životinja je veća - konj ili pas?

(konj = 0 bodova;
pogrešan odgovor = -5 bodova)

2. Ujutro doručkujemo, a popodne...

(ručati, jesti supu, meso = 0;
večera, spavanje i ostali netačni odgovori = -3 boda)

3. Danju je svetlo, a noću...

(tamno = 0;
pogrešan odgovor = -4)

4. Nebo je plavo, a trava...

(zeleno = 0;
pogrešan odgovor = -4)

5. Trešnje, kruške, šljive, jabuke - šta je to?

(voće = 1;
pogrešan odgovor = -1)

6. Zašto se barijera spušta prije nego što prođe voz?

(da se voz ne sudari sa vagonom; da niko ne strada, itd. = 0;
pogrešan odgovor = -1)

7. Šta je Moskva, Odesa, Sankt Peterburg? (imenuj sve gradove)

(gradovi = 1; stanice = 0;
pogrešan odgovor = -1)

8. Koliko je sati? (prikaži na satu, pravom ili igračkom)

(tačno prikazano = 4;
prikazan samo cijeli sat ili četvrt sata = 3;
ne zna sati = 0)

9. Mala krava je tele, mali pas je ..., mala ovca je ...?

(štene, janje = 4;
samo jedan tačan odgovor = 0;
pogrešan odgovor = -1)

10. Da li pas više liči na kokošku ili mačku? Kako? Šta im je zajedničko?

(po mački, jer imaju 4 noge, dlaku, rep, kandže (dovoljna je jedna sličnost) = 0;
po mački bez objašnjenja = -1
po piletini = -3)

11. Zašto svi automobili imaju kočnice?

(navedena su dva razloga: kočenje nizbrdo, zaustavljanje, izbjegavanje sudara, itd. = 1;
jedan razlog = 0;
pogrešan odgovor = -1)

12. Po čemu su čekić i sjekira slični jedni drugima?

(dva zajednička svojstva: napravljeni su od drveta i gvožđa, alati su, mogu da zabijaju eksere, imaju ručke, itd. = 3;
jedna sličnost = 2;
pogrešan odgovor = 0)

13. Kako su mačka i vjeverica slične?

(određivanje da su to životinje ili davanje dvije zajedničke karakteristike: imaju 4 noge, rep, kosu, mogu se penjati na drveće, itd. = 3;
jedna sličnost = 2;
pogrešan odgovor = 0)

14. Koja je razlika između eksera i šrafa? Kako biste ih prepoznali da su na stolu ispred vas?

(šraf ima navoj (navoj, takva uvrnuta linija) = 3;
vijak je uvrnut i ekser je zabijen ili vijak ima maticu = 2;
pogrešan odgovor = 0)

15. Fudbal, skok u vis, tenis, plivanje su…

(sport (fizičko vaspitanje) = 3;
igre (vježbe, gimnastika, takmičenja) = 2;
pogrešan odgovor = 0)

16. Koja vozila poznajete?

(tri kopnena vozila + avion ili brod = 4;
samo tri kopnena vozila ili kompletan spisak sa avionom, brodom, ali tek nakon objašnjenja da su vozila ono čime se može putovati = 2;
pogrešan odgovor = 0)

17. Koja je razlika između starog i mladog? Koja je razlika između njih?

(tri znaka (sijeda kosa, nedostatak kose, bore, slab vid, često bolestan, itd.) = 4;
jedna ili dvije razlike = 2;
pogrešan odgovor (ima štap, puši...) = 0

18. Zašto se ljudi bave sportom?

(iz dva razloga (da bude zdrav, prekaljen, da ne bude debeo, itd.) = 4;
jedan razlog = 2;
pogrešan odgovor (da bi mogao nešto učiniti, zaraditi novac, itd.) = 0)

19. Zašto je loše kada neko odstupi od posla?

(ostalo mora raditi za njega (ili neki drugi izraz činjenice da neko zbog toga trpi štetu) = 4;
on je lijen, zarađuje malo, ne može ništa kupiti = 2;
pogrešan odgovor = 0)

20. Zašto je potrebno pismo opečatiti?

(pa oni plaćaju za prosleđivanje ovog pisma = 5;
drugi, onaj koji primi, morao bi da plati kaznu = 2;
pogrešan odgovor = 0)

Hajde da sumiramo tačke.
Zbir + 24 i više - visoka verbalna inteligencija (perspektiva).
Zbir od +14 do 23 je iznad prosjeka.
Zbir od 0 do +13 je prosječan pokazatelj verbalne inteligencije.
Od -1 do -10 - ispod prosjeka.
Od - 11 i manje - nizak pokazatelj.