Didaktičke igre za djecu: razvoj govora, senzorni, fizički razvoj. Uradi sam kartoteka sa ciljevima. Igra "Slične riječi". Gdje je čija kuća

Natalia Knurova
Didaktičke igre za djecu od 4-5 godina

Didaktički igra je igra samo za dijete. Za odraslu osobu, to je način učenja. AT didaktički igra asimilacije znanja djeluje kao nuspojava. Target didaktičke igre, metode nastave igre - da bi se olakšao prelazak na zadatke učenja, da bi bio postepen.

Didaktičke igre, su jedno od efikasnih sredstava za razvijanje kognitivnog interesovanja za predmet. Međutim, roditelji bi toga trebali biti svjesni igrice, uvijek može postići postavljeni cilj ako oni: biće odabrano prema mogućnostima djeteta; biće odabrani uzimajući u obzir da njihov glavni sadržaj zadovoljava cilj učenja lekcije; služiće kao disciplinsko sredstvo, vaspitavati djetetovu izdržljivost, strpljenje, (jer za djeca s kršenjem socio-emocionalne interakcije karakteriziraju blaga razdražljivost, brza rastresenost, poteškoće u koncentraciji na glavnu stvar). Didaktičke igre doprinose stvaranju interesovanja za stečena znanja, veštine i sposobnosti.

Didaktička igra"Koje godišnje doba?"

Ciljevi: naučiti povezivati ​​opis prirode u poeziji ili prozi sa određenim doba godine; razviti slušnu pažnju, brzinu razmišljanja.

pokret igrice: Djeca sjede na klupi. Nastavnik postavlja pitanje "Kada se to dogodi?" i čita tekst ili zagonetku o različitim godišnjim dobima.

Didaktička igra"Gdje možete učiniti šta?"

Ciljevi: aktivacija u govoru glagola upotrijebljenih u određenoj situaciji.

pokret igrice: Učitelj postavlja pitanja, djeca na njih odgovaraju.

Šta možete raditi u šumi? (šetajte; berite bobice, gljive; lovite; slušajte pjev ptica; opustite se).

Didaktička igra"Šta je ovo ptica?"

Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu ptica u jesen, naučiti opisati ptice prema karakterističnim osobinama; razviti pamćenje; negovati brižan odnos prema pticama.

pokret igrice: Djeca su podijeljena u 2 podgrupe. Djeca jedne podgrupe opisuju pticu, a druga mora pogoditi o kakvoj se ptici radi. Možete koristiti zagonetke. Zatim druga podgrupa postavlja svoja pitanja.

"loto"

Target: ovladavanje sposobnošću razlikovanja različitih oblika.

Materijal: kartice sa likom geometrijskih oblika.

Sadržaj: Djeci se daju kartice na kojima su u nizu prikazana 3 geometrijska oblika različitih boja i oblika. Karte se razlikuju po rasporedu geometrijskih oblika, njihovoj kombinaciji u boji. Djeci se predstavljaju jedan po jedan odgovarajući geometrijski oblici. Dijete, na čijoj se kartici nalazi prikazana figura, uzima je i stavlja na svoju kartu tako da se ta figura poklapa sa izvučenom. Djeca kažu kojim se redoslijedom nalaze figure.

Igra "Ko ima duži rep?"

Target: Ovladavanje sposobnošću poređenja predmeta kontrastnih veličina po dužini i širini, upotreba u govoru koncepti: "dugo", "duži", "široki", "uski.

Sadržaj: Buka izvan vrata. pojavi se životinje: slončić, zeko, medo, majmun - Winnie the Poohovi prijatelji. Životinje se svađaju ko ima najduži rep. Winnie the Pooh poziva djecu da pomognu životinjama. Djeca upoređuju dužinu ušiju zeca i vuka, repove lisice i medvjeda, dužinu vrata žirafe i majmuna. Svaki put, zajedno sa V., određuju jednakost i nejednakost po dužini i širini, koristeći odgovarajuće terminologiju: duga, duža, široka, uska, itd.

Igra "Dođi da se igraš sa nama"

Target. Naučite djeca govore glasno. Razvijanje sposobnosti korištenja glasnog glasa.

Pripremni radovi. Pokupiti igračke: medvjed, zeko, lisica.

Kratki opis:

Djeca sjede u polukrugu. Odrasla osoba na udaljenosti od 2-3 m od djeca sređuje igračke i On prica: “Medvedu, zečiću i lisici je dosadno da sede sami. Pozovimo ih da se igraju sa nama. Da bi nas čuli, morate glasno zvati ovdje Dakle: "Miša, idi!" Djeca zajedno sa učiteljicom dozivaju medvjeda, lisicu, zeca, pa se igraju s njima.

Metodička uputstva. Pobrinite se da djeca glasno govore kada zovu igračke i da ne viču.

Igra "Ko je izašao u šetnju?"

Zadatak: naučiti djeca odrediti po prirodi muzike životinje, kretati se u skladu sa slikom.

Metodologija: djeca su podijeljena u 4 grupe, svaka uzima svoje "kuća" u jednom od 4 ugla hall: medvjed, lisica, zeko, konj. Čija muzika počne da zvuči, ta grupa se kreće po sali u skladu sa slikom (motorička improvizacija).

Posle svega "životinje" prošetajte jednom, uz veselu muziku, uz lagano trčanje, djeca idu u susjednu kuću u smjeru suprotnom od kazaljke na satu. Tako će svako dijete biti u različitim slikama.

Sastavite fotografiju

Didaktički zadatak: Formirati kod djece koncept državnih praznika. Razvijati zapažanje, logičko razmišljanje, koordinaciju akcija. Vježbajte djecu u orijentaciji u avionu.

Pravila igre: Pratite redosled. Pokupite magnetne figurice samo one koje ukazuju na proslavu Nove godine.

radnja igre: Dijalog nastavnika sa djecom. Potražite potrebne magnetne figure.

Didaktički materijal Dodatna oprema: magnetna ploča, lutka Dunno. Magnetne figurice: Djed Mraz, božićno drvce, božićni ukrasi, svečano odjevena djeca, Snjeguljica itd.

Napredak igre

Djeca naizmjenično biraju potrebne magnetne figure sa stola i stavljaju ih na magnetnu ploču (božićno drvce, Djed Mraz, Snjeguljica, djeca svečano obučena u karnevalske kostime itd.)

Učiteljica obavještava djecu da uskoro dolazi novogodišnji praznik, ali neznalica ne zna šta je to. I poziva djecu da fotografišu djecu koja slave ovaj praznik.

Mi smo fotografi

Didaktički zadatak: Formirati koncept profesije fotografa. Razvijati vizuelnu memoriju, fine motoričke sposobnosti. Negujte zapažanje, marljivost.

Pravila igre: Postupite po znaku vaspitača. Ne ometajte svoje vršnjake dok radite.

Akcija igre: Crtanje vlastite slike u ogledalu.

Didaktički materijal: veliko zidno ogledalo u muzičkoj sobi (možete koristiti ogledala srednje veličine za svako dijete). Markeri ili markeri. Čips.

Napredak igre

Djeca treba da zaokruže svoju sliku u ogledalu markerom ili flomasterom. Ko prvi izvrši zadatak dobija žeton.

Učitelj poziva djecu da odu do velikog ogledala i odgovore na pitanje: „Koga vidimo u ogledalu?“

Tada učitelj nudi da postane fotograf.

Kako su naši djedovi branili ovaj svijet?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o zanimanjima graničara, vojnog pilota, tankera itd. Popraviti generalizirajuće koncepte: voda, zrak, kopneni vojni transport.

Pravila igre: Odaberite zanimanje i odgovarajući način prevoza.

radnja igre: Odaberite vojnu iskaznicu ili fotografiju. Zatim pokupite odgovarajući vojni transport i stanite na granicu na za to određeno mjesto.

Didaktički materijal: vidovi transporta: vazdušni, kopneni ili vodeni (avion, helikopter, tenk, oklopni transporter, top, brod, itd. - igračke) prema broju dece.

Napredak igre

Djeca naizmjenično biraju kartu na stolu sa likom vojnog zanimanja: vojni pilot, tanker, artiljerac, mornar. Za sebe biraju odgovarajuću vrstu transporta: vazdušni, kopneni ili vodeni, avion, helikopter, tenk, oklopni transporter, top, brod, itd. Tada zauzimaju mjesto na granici naše domovine.

Saznajte i imenujte!

Didaktički zadatak: Prepoznajte svoje rođake na fotografijama. Učvrstiti znanje djece o imenu i patronimu njihovih roditelja.

Pravila igre: Počnite da pričate samo na znak nastavnika. Pridržavajte se reda, budite sposobni strpljivo čekati.

radnja igre: Dijalog nastavnika sa djecom. Potražite fotografije svojih rođaka.

Didaktički materijal: slike članova porodice svakog djeteta.

Napredak igre

Djeca gledaju fotografije i imenuju imena i prezimena svojih rođaka. Učitelj, ako je djetetu teško, postavlja sugestivna pitanja:

- Ko je na ovoj fotografiji?

- Ovo je moja mama. Zove se .... (ako dijete nazove samo ime, učiteljica traži i nudi puno ime i prezime.)

A ko je pored mame? itd.

ko ću ja biti?

Didaktički zadatak: Formirati pojam zanimanja fotograf, kuhar, krojačica, pilot, vozač itd. Razvijati vizuelnu memoriju, fine motoričke sposobnosti. Negujte zapažanje, marljivost.

Pravila igre: Postupite po signalu nastavnika. Ne ometajte svoje vršnjake dok radite. Odaberite samo one atribute koji odgovaraju ovoj profesiji. Započnite svoju priču riječima: "Kad porastem, ja ću..."

Akcija igre: Izbor atributa, naziv profesije i objašnjenje.

Didaktički materijal: atributi temi struke: makaze i češalj; volan i kapa; makaze, tkanina; lonac i čep; haljina i medicinski sanduk itd.

Napredak igre

Djeca moraju odabrati potrebne atribute za odabrano zanimanje. Imenujte profesiju i opišite čime se osoba u ovoj profesiji bavi.

Kad porastem, biću vozač. Vozač prevozi teret automobilom, prevozi ljude.

Kad porastem, biću frizer. Frizer izrađuje 1 frizuru za odrasle i djecu.

— Kad porastem, biću kuvar. Kuvar priprema ukusna jela i peče pite. itd.

Pomozite svojim šumskim prijateljima da se pripreme za zimu

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima - zimi. Uspostavite najjednostavnije odnose između godišnjih doba i ponašanja divljih životinja.

Pravila igre: Postupajte samo na signal nastavnika. Pokupite samo one predmete koji su neophodni za parcelu. Pratite redosled.

Akcija igre: Pronalaženje pravih stvari.

Didaktički materijal: raspored jelki, jelki, šišarki, orašastih plodova. Meke igračke: medvjed, zec, vjeverica, jež. Bijelo ćebe, bijeli kaput za zeku, itd.

Napredak igre

Djeca u toku učiteljeve priče izvode radnje sa predmetima.

Učiteljica obavještava djecu da je došla zima i da šumski prijatelji trebaju pomoći u pripremi za ovo doba godine.

Djeca stavljaju medvjedića u jazbinu i pokrivaju ga bijelim ćebetom. Zeko nosi bijeli mantil. Veverici se pomaže da skupi češere ispod drveta i stavi ih u udubljenje drveta. itd.

Voda je naš pomoćnik!

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o pojavama nežive prirode - vodi i njenim svojstvima.

Pravila igre: Postupajte samo na signal nastavnika. Odaberite samo one stavke koje su neophodne za priču i opis. Pratite redosled.

radnja igre: Potražite željene stavke.

Didaktički materijal: umivaonik sa prljavim vešom; sapun i četkica za zube; komplet prve pomoći s lijekovima; Kućni ljubimci; kartica priče sa slikom rijeke itd.

Napredak igre

Djeca biraju na stolu predmete koji im se sviđaju i daju svoja objašnjenja.

Stanovnicima Cvjetnog grada potrebna je voda za pranje rublja.

Bebama i mališanima je potrebna voda da bi se kupali i plivali u rijeci.

Stanovnicima Cvjetnog grada potrebna je voda za uzgoj povrća i voća.

Bebama i mališanima je potrebna voda da bi napojili svoje ljubimce.

Voda je potrebna umjetniku Tube za crtanje bojama.

Doktoru Piljulkinu je potrebna voda da bi napravio lek i lečio bolesne.

Donut Chef-u je potrebna voda za pripremu ručkova, doručka i večere.

Špuntiku i Vintiku je potrebna voda za pranje nakon posla.

Sve bebe i mala deca trebaju vodu za piće kada je vruća. itd.

Pomozite Nepoznatom!

Didaktički zadatak: Učvrstiti kod dece znanje o godišnjim dobima, prihvatiće jesen, proleće, zimu. Negujte pažnju, radoznalost, strpljenje. Provesti elementarnu komparativnu analizu, identifikovati sličnosti i razlike.

Pravila igre: Postupajte samo na signal nastavnika. Odgovorite tek nakon što nastavnik postavi pitanje. Pratite redosled.

radnja igre: Djeca, s obzirom na zaplet izložene slike sezone, biraju odgovarajuću odjeću. Dijalog između nastavnika i djece.

Didaktički materijal: magnetna tabla. Magnetne figurice Za slike sezone. Model sata "Seasons". Sezonski odjevni predmeti. Doll Dunno.

Napredak igre

Učitelj postavlja "Godišnja doba" na satu - jesen. Stavlja sliku na magnetnu tablu: pada kiša, duva jak vjetar. Djeca moraju pronaći one odjevne predmete koji će odgovarati vremenu i objasniti:

- Jesen je stigla. Duvao je jak vjetar, počela je kiša. Svi su obukli gumene čizme, kabanice i jakne. Uzeli smo kišobran i otišli u vrtić ili na posao.

Možete li hodati po ovom vremenu? (razgovara se o odgovorima djece)

Šta se može dogoditi ako neko hoda? (Razgovaraju se o odgovorima djece).

Učitelj postavlja „Godišnja doba“ na satu - zima. Stavlja sliku na magnetnu tablu: snijeg pada, veliki snježni nanosi leže na zemlji. Djeca moraju pronaći one odjevne predmete koji će odgovarati vremenu i objasniti:

Došla je zima, pada snijeg. Napolju su veliki snežni nanosi. Ljudi oblače bunde, tople čizme, kape, šalove i rukavice.

Po kom vremenu možete šetati zimi? (razgovara se o odgovorima djece)

Koje igre deca igraju zimi? (razgovara se o odgovorima djece: djeca uzimaju sanke, skije, klizaljke i idu na vožnju.)

Neznalica traži od djece da mu pomognu da izabere pravu odjeću u kojoj bi mogao hodati zimi.

Učiteljica razgovara s djecom kako pomoći Neznalici.

Djeco, iz koje grane?

Didaktički zadatak: Razlikujte karakteristična svojstva sjemena drveća: hrasta, smreke, planinskog jasena, breze itd.

Pravila igre:

radnja igre: Pronađite karticu sa slikom drveta koje odgovara određenim sjemenkama.

Didaktički materijal: kartice sa likom drveća: smreka, planinski jasen, hrast, breza. Škrinja sa sjemenkama drveća: hrast, smreka, planinski jasen, breza.

Napredak igre

Djeca naizmjence uzimaju sjemenke iz škrinje i biraju karticu sa slikom odgovarajućeg drveta.

Kako se zove cura?

Didaktički zadatak: Vježbajte predškolce u prepoznavanju i imenovanju pilića ptica: vrana, vrabac, čvorak, sjenica.

Pravila igre: Naizmenično odgovarajte na pitanje nastavnika. Ne prekidaj prijatelja.

radnja igre: Razmotrite figuricu ptice i njenog pilića i odgovorite na pitanje nastavnika.

Didaktički materijal: figurice ptica i njihovih pilića: vrana - vrana; čvorak - čvorak; titmouse - titmouse; vrabac - vrabac.

Napredak igre

Učitelj pokazuje figuricu ptice i njenog pilića. Dijete mora imenovati odraslu pticu i njeno pile.

Ovo je vrabac, a vrabac ima pile - vrapce.

- Ovo je Harrow, a vrana ima pile - vranu.

Ovo je čvorak, a čvorak ima pile - čvorak.

Ovo je sjenica, a sjenica ima pile - sjenicu.

Pogodi, imenuj i upiši ispravno

Didaktički zadatak: Klasifikacija povrća i voća prema njihovim glavnim karakteristikama i svojstvima.

Pravila igre: Postupite po signalu nastavnika. Pratite redoslijed odgovora.

radnja igre: Odaberite predmet, imenujte ga i stavite na odgovarajuću ploču.

Didaktički materijal: korpa sa povrćem: paradajz, krastavac, kupus, cvekla, krompir. Korpa s voćem: grožđe, jabuka, limun, kruška, banana, narandža.

Napredak igre

Djeca naizmenično vade, imenuju i stavljaju predmet na odgovarajuću ploču:

Ova Apple. Stavićemo ga na tanjir sa voćem.

Ovo je šargarepa. Stavićemo ga na tanjir sa povrćem.

Ovo je kupus. Stavićemo ga na tanjir sa povrćem. itd.

Pogodi i ime

Didaktički zadatak: Klasifikacija povrća i voća prema njihovim glavnim karakteristikama i svojstvima. Vježbajte predškolce u jasnom izgovoru voća: jabuka, kruška, banana, šljiva, trešnja itd.

Pravila igre: Jedan po jedan, uzimajte predmet iz korpe, prepoznajte ga i imenujte ga.

Akcija igre: Odaberite stavke za pogađanje.

Didaktički materijal: korpa pravog voća i nekoliko povrća za poređenje opštih reči: povrće, voće.

Napredak igre

Djeca sjede na stolicama. Lutka Jesen im naizmjenično donosi korpu. Djeca vade predmete iz korpe i imenuju ih. Nakon što su svi plodovi u rukama djece, učitelj nudi da ih stavi na veliku posudu i postavlja pitanje:

Kako možete nazvati sve ove objekte jednom riječju? (voće)

Koje još voće znaš? (odgovori djece)

Pogodi i nacrtaj

Didaktički zadatak: Razvijati fine motoričke sposobnosti i proizvoljno razmišljanje.

Pravila igre: Nacrtajte u pijesak odgovor na pitanje nastavnika.

Akcija igre: Učitelj čita poetski tekst, a djeca štapićima u pijesku crtaju odgovore.

Didaktički materijal:štapići prema broju djece.

Napredak igre

Učiteljica zadaje deci zagonetke. Djeca treba da nacrtaju odgovor štapićima u pijesku.

Postoji jedan takav cvijet

Nemojte ga upletati u vijenac.

Lagano dunite na njega:

Bio je cvijet - a nema cvijeta ... (maslačak)

Deblo postaje bijelo

Šešir je zelen

Stoji u bijeloj odjeći

Naušnice na granama ... (breza)

Gdje je čija kuća?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o tome gdje žive životinje i ljudi.

Pravila igre: Uzmite jednu figuricu sa stola i stavite je u odgovarajuću kućicu, objasnite svoje postupke riječima. Pratite redosled.

radnja igre: Potražite željenu kuću za figuru.

Didaktički materijal: magnetna ploča. Magnetne figure životinja, lutaka, kuća, drveća, grmlja itd.

Napredak igre

Djeca naizmjence uzimaju figurice jednog od gostiju sa stola i stavljaju ih u odgovarajuću kućicu na magnetnu ploču.

Manečka i Vanečka žive u kući.

- Patka živi sa mojom bakom u šupi.

Pilići žive u bakinoj šupi.

Zeko živi u šumi ispod grmlja.

Jež živi u šumi u kuci.

Gdje živi svraka? (u šumi na drvetu)

Ko gde živi?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o tome gdje žive kućni ljubimci.

Pravila igre: Odgovorite na znak nastavnika. Poštujte red i partnerstva.

radnja igre: Potražite pravu kuću za kućne ljubimce.

Didaktički materijal: mekane igračke - kućni ljubimci: konj, krava, koza, pas, kokoši, prasad, itd. Zgrade: kokošinjac, štala, štala, štala.

Napredak igre

Učitelj pokazuje na zgrade i postavlja djeci pitanje:

Ko je od vas pogodio šta je štala? (mesto gde žive krave)

Gdje konji mogu živjeti? (u štali)

Gdje će živjeti kokoške i pijetlovi? (u kokošinjcu)

Koja je razlika između zgrada za krave, konje, kokoši? (vrijednost)

Ko je napravio štalu, štalu, štalu? (osoba, ljudi, itd.)

Zašto ljudi grade štale, štale i štale u blizini svojih domova? (razgovara se o odgovorima djece)

Čije seme?

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u razlikovanju povrća, voća i njihovih sjemenki. Razvijati proizvoljno pamćenje, koncentraciju, zapažanje.

Pravila igre: Rasporedite sjemenke na odgovarajuće kartice sa likom voća i povrća.

radnja igre: Djeca uzimaju sjemenke koje im se sviđaju, imenuju ih i stavljaju na kartu odgovarajućeg voća ili povrća.

Didaktički materijal: tanjiri sa sjemenkama: bundeva, grašak, sjemenke suncokreta, paradajz, šljiva, trešnja, lubenica itd.

Napredak igre

Djeci se daju činije sa sjemenkama. Sjemenke moraju rasporediti na kartice sa odgovarajućim povrćem: tikvicama, lubenicama, graškom, paradajzom, krastavcem itd.

Pogodi ukus

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu da razlikuju povrće i voće po ukusu. Aktivirajte vokabular: slatko, slano, gorko, itd. Razvijajte pamćenje, koncentraciju.

Pravila igre: Prepoznajte voće i povrće zatvorenih očiju. Nema virenja.

radnja igre: Pogađanje zatvorenih očiju. Onaj ko pogreši dobija drugo voće ili povrće.

Didaktički materijal: komadi voća: jabuka, kruška, narandža. Komadi povrća: krastavac, kupus.

Napredak igre

Djeca sjede na stolicama. Učitelj naizmjenično prilazi djetetu i nudi mu da zatvori oči i daje komad voća: jabuku, krušku, narandžu. Traži da kuša voće i imenuje ga.

Učitelj može neočekivano dati komad povrća: krastavac, kupus, itd., kako bi djeca bila dovoljno pažljiva.

Postavite figure šumskih životinja

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje o dijelovima tijela životinja: glava, trup, šape, uši, rep. Sistematizirati znanje djece o geometrijskim oblicima. Klasifikacija geometrijskih oblika prema boji, obliku, veličini.

Pravila igre: Odaberite samo one geometrijske oblike koji će prenijeti karakteristične osobine odgovarajuće životinje.

Akcija igre: Potražite željene geometrijske oblike.

Didaktički materijal: skupovi geometrijskih figura Gyenesh blokova po broju djece. Slika koja prikazuje divlje životinje: lisica, vuk, zec, medvjed.

Napredak igre

Djeca sjede za stolovima. Ispred njih leže geometrijski likovi Gyenesovih blokova. Učitelj nudi da, po želji, postavi siluete šumskih životinja koje su prikazane na slici. Koristeći geometrijske oblike, djeca postavljaju siluetu medvjeda, lisice, zeca i vuka.

Kako se treba brinuti o svom mlađem prijatelju?

Didaktički zadatak: Formirati kod djece moralne koncepte brige za našu manju braću: njegu, hranu, šetnju, igru ​​itd.

Pravila igre: Postupite po znaku vaspitača. Ne uznemiravaj svog prijatelja.

radnja igre: Djeca biraju odgovarajuće karte, polažu ih ispred sebe. Na znak vaspitača odgovaraju na pitanje, dajući objašnjenja.

Didaktički materijal: zaplet: djeca hrane životinje, djeca šetaju sa životinjama, djeca čiste kavez, djeca se igraju sa životinjama, dijete zamahuje štapom prema psu, prazan prljavi tanjir leži uokolo, mače je vani na kiši itd.

Napredak igre

Djeca moraju odabrati prave karte i položiti ih ispred sebe. Zauzvrat, oni uzimaju određenu kartu i pozivaju na akciju. Učiteljica komentariše:

1. Hrčka treba nahraniti.

Zaista, ljudi bi trebali jesti, i sve životinje. Ako hrčku date hranu, on će shvatiti da mi... šta? (ljubazan, brižan)

Ko zna šta hrčak voli? (razgovara se o odgovorima djece)

Šta mislite gdje hrčak može sakriti svoje zalihe? (odgovori djece se diskutuju i dovode do toga da hrčak prvo zadrži preostala zrna u svojim obrazima. A onda svoje zalihe stavlja u ostavu, kuću)

- Pa nahranili smo prijatelja, šta ćemo dalje?

2. Potrebno je očistiti kavez

~ Zašto morate čistiti kavez hrčka? (odgovori djece se diskutuju i dovode do toga da hrčak mora živjeti čisto. U suprotnom može se razboljeti, postati tužan, tužan itd.)

Šta mislite gdje bi hrčak trebao biti kada čistimo kavez? (odgovori djece se raspravljaju i dovode do činjenice da se hrčak prvo mora izvaditi iz kaveza)

Kako možete izbaciti hrčka iz kaveza? (razgovara se o odgovorima djece)

Učitelj pokazuje djeci kako pažljivo i pravilno uzeti hrčka da se ne uvrijedi. Da budem slobodan i dobro. Vaspitač svoje postupke prati riječima:

Hamka, Hamka, hrčak!

Ti si uvek naš prijatelj!

Ne brinite, nećemo vas povrijediti! Ovako ćemo vas primiti s ljubavlju! Sa obe ruke, veoma pažljivo, iza grudi. Nećemo te vući za glavu i šape. Znamo da će te to jako povrijediti.

Gledajte momci, čak se i smiješi. Gleda nas svojim prelepim očima i kao da kaže: „Da, uopšte te se ne bojim!“

Ko želi da drži našu Homku? (učiteljica pažljivo dodaje Homku djetetu i sve prati riječima brige za životinju)

Sada je Khomka čist i lijep. Kako drugačije možemo pokazati brigu za Homku, našeg prijatelja?

3. Morate prošetati sa Khomkom.

Kako da organizujem šetnju sa Homkom? (možete ići u šetnju i pažljivo uzeti Homku u naručje. Možete ići u šetnju sa Homkom u kavezu. itd.)

Razgovaraju se o svim opcijama i odabire se najprihvatljivija.

Šta treba da uradimo pre nego što krenemo u šetnju sa Khomkom? (odgovori se diskutuju i dovode do toga da morate znati kakvo je vrijeme vani)

Da li ste stavili još jednu kartu na sto, gde se deca igraju sa životinjama?

4. Mogu li da igram sa Khomkom?

Učitelj objašnjava djeci da je nepoželjno igrati se sa Khomkom.

Homka je veseo i radostan kad je u kavezu. Ako ga izvedu iz kaveza, on će drhtati, plašiti se, pa čak može i pobjeći. Homku je najbolje gledati izdaleka. Tada možete vidjeti vrlo zanimljive priče. I sigurno ćemo ih vidjeti.

opiši sliku

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o adaptaciji životinja na zimske uslove.

Pravila igre: Odgovarajte samo na znak nastavnika. Budite u mogućnosti da saslušate mišljenja svojih vršnjaka.

radnja igre: Dijalog vaspitača i dece pri gledanju slike.

Didaktički materijal: slika na magnetnoj tabli koja prikazuje prilagođavanje životinja zimskim uslovima.

Napredak igre

Učitelj djeci postavlja pitanja, a djeca odgovor pronalaze gledajući sliku na magnetnoj tabli.

Zašto su ptice tako bučne? (ptice se okupljaju u jata i odlete u vruće zemlje).

Zašto se ptice odlučuju da lete u vruće zemlje? (zima dolazi. Drveće je bez lišća. Insekti su se sakrili daleko ispod kore. Ptice nemaju šta da jedu)

Gdje je naš voljeni zeko, zašto se ne vidi? (promijenio je sivi kaput u bijeli i sakrio se iza breze. Dakle, nije vidljiv)

Zašto se zec sakrio iza breze? (jer je deblo breze bijelo, kao zeca zimi)

Zašto je zeko morao da promeni bundu? (kada padne snijeg, lakše će mu se sakriti od neprijatelja)

Pogledajte kuda se ovaj jež toliko žuri i šta nosi na leđima? (jež ima pečurku i jabuku na leđima. Jež sve to nosi u svoj mink)

Zašto jež nosi ovu hranu u svoju jazbinu? (jež pravi rezerve za zimu)

Pronađite na slici onoga koji još sprema zalihe za zimu? (vjeverica)

Šta vjeverica sprema za zimu? (pečurke, bobice i češeri)

Uporedite i reci u čemu je razlika?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o karakterističnim osobinama ptica i životinja.

Pravila igre: Odgovarajte samo na znak nastavnika.

Budite u mogućnosti da saslušate mišljenja svojih vršnjaka.

radnja igre: Dijalog vaspitača i dece pri ispitivanju ptica i životinja.

Didaktički materijal: životinje: lisica, vuk, medvjed i zec. Ptice: vrana, vrabac, svraka.

Napredak igre

Na stolu učitelja su životinje: lisica, vuk, medvjed i zec. I ptice: vrana, vrabac, svraka. Djeca moraju pronaći razlike i imenovati ih.

Po čemu su ptice i životinje slične? (ptice i životinje imaju tijelo, oči i rep)

Šta ptice imaju, a životinje nemaju? (ptice imaju krila, a životinje nemaju. Ptice imaju kljun, a životinje imaju usta. Ptice imaju dvije šape, a životinje četiri. Kod ptica je tijelo prekriveno perjem, a kod životinja vunom).

pronađite i opišite

Didaktički zadatak: Klasifikacija objekata prirodnog i umjetnog svijeta: krijesnice, stolna lampa, baterijska lampa, sijalica itd.

Pravila igre: Odgovarajte samo na znak nastavnika. Budite u mogućnosti da saslušate mišljenja svojih vršnjaka.

Akcija igre: Dijalog odgajatelja i djece pri razmatranju objekata prirodnog i umjetnog svijeta.

Didaktički materijal: kartice sa likom raznih električnih, rasvjetnih uređaja, sunca, krijesnica.

Napredak igre

Na stolu su kartice sa likom raznih električnih, rasvjetnih uređaja, sunca, krijesnica. Djeca, na znak učitelja, pronalaze određene predmete.

Pronaći predmete koji sijaju, a nisu napravljeni ljudskim rukama? (krijesnice, sunce)

Ko su krijesnice? (insekti)

šta je sunce? (najveća zvijezda)

Pronađite uređaje koje je osoba smislila da osvijetli svoj dom (stolna lampa, baterijska lampa, svijeća, luster, itd.)

Pronađite uređaje koji rade na struju (električni kuhalo za vodu, perilica rublja, hladnjak, kompjuter, itd.)

U koje dvije grupe možemo podijeliti sve naše subjekte? (o predmetima prirode i predmetima koje je osoba napravila vlastitim rukama)

Didaktičke igre za djecu od 3-4 godine u vrtiću

edukator:

Vidulina I.Yu.

ko se zove?

Ciljevi: razvijati mišljenje, pamćenje, govor.

Oprema : lutka, igračke: mačka, pas, krava, koza, itd.

* * *

Djeca sjede na stolicama postavljenim u polukrug ispred stola na kojem su položene igračke. Učiteljica prilazi jednom od njih i pita kako se zove. Dijete se imenuje. Ako ćuti, onda mu učitelj pomaže.

Zamoli još nekoliko djece da se zovu, a zatim pita 2-3 djece kako se zovu druge bebe, na primjer, djevojčica sa crvenom mašnom, dječak u bijeloj košulji. Nakon toga, učitelj pokazuje lutku.

negovatelj . Ova lutka se zove Alenka. Kako se ona zove?

Djeca odgovaraju.

A ko je ovo?

Djeca . Pussy.

negovatelj . Ova mačka se zove Murka.

Djeca ponavljaju ime mačke. Zatim im učitelj pokazuje psa, kravu i druge životinje, poziva djecu da im smisle nadimak ili ih sam zove i traži od 3-4 djece da ponove. Djeca ponavljaju za učiteljem.

Učitelj se brine da djeca glasno i jasno nazivaju svoja imena, imena drugova, lutke, imena životinja.

Šta je u torbi?

Cilj: naučiti razlikovati glas [c] u izgovoru, razviti govor.

Oprema: torbica; igračke i predmeti koji u nazivu imaju glas [p] (kokoška, ​​kokoška, ​​ovca, zec, tanjir, dugme), kao i druge igračke (automobil, kocka, lopta, lopta itd.).

* * *

Educator. Imam torbu (emisije), u kojoj se nalazi mnogo zanimljivih stvari. Kome god priđem, neka izvadi jednu igračku iz ove torbe, nazove je i pokaže je svima.

Pozvano dijete izvršava zadatak. Učitelj uzima igračku od djeteta i traži od još nekoliko djece da kažu kako se zove, a zatim je sam zove i traži od djece da slušaju ima li u ovom imenu glas [ts].

Kada se iz torbe izvade svi predmeti, učiteljica ostavlja na stolu samo one u čijem nazivu stoji glas [c] (kokoška, ​​piletina, ovca, zec, tanjirić, dugme) i poziva decu da navedite ih.

Učitelj mora jasno izgovoriti riječi, naglašavajući glas [c], na primjer, ovca-tsa, tanjir-tse. Prilikom odabira igračaka, morate paziti da među njima nema predmeta koji imaju zvuk [s] u nazivu, što može zbuniti djecu. Potrebno je osigurati da djeca pravilno imenuju riječi koje sadrže glas [ts], da ga jasno izgovaraju.

Odaberite pravu riječ

Target : razvijati figurativno mišljenje, govor.

Učitelj počinje da izgovara frazu, a djeca se pozivaju da je dopune odabirom odgovarajuće riječi.

Educator. Oni plivaju u akvarijumu... Ko pliva?

Djeca . Riba.

Sjedi visoko na hrastu i grakće... Ko? (Vrana.)

Pase na livadi ... (krava).

U bašti je rastao veliki zeleni ... (krastavac).

Vova je pukla crveno ... (lopta).

On dobro vozi auto... (vozač).

Prvo, učiteljica ponovo pita djecu, a zatim odgovaraju bez dodatnog pitanja. Nastavnik skreće pažnju na to da tačno biraju riječi, pravilno izgovaraju glas [p], [p"] u riječima. Odgovori trebaju biti individualni.

Nastava se izvodi brzim tempom.

Kiša

Ciljevi: naučite razlikovati brzinu izgovaranja riječi, u ovom slučaju, onomatopeju cap-cap-cap, a također jasno izgovarati različitim tempom: polako, umjereno, brzo.

* * *

Educator. Kapljice su udarile u krov. (Izgovara drip-drip-drip umjerenim tempom.)

Djeca ponavljaju.

Kada kiša tek počinje, njene kapi retko padaju i različito kucaju (izgovara kap...kapa...polako i lagano rastežući, sa pauzama).

Djeca ponavljaju.

Ako pada jaka kiša, onda kapi kucaju na krov ovako (kaže ubrzanim tempom).

Kada djeca nauče razlikovati brzinu izgovora i izgovarati ovu zvučnu kombinaciju određenim tempom, učitelj ih poziva da na sluh odrede kakva je kiša i izgovara kap-kap-kap drugim tempom. Ovo se ponavlja 3-4 puta.

Učitelj se stara da djeca budu pažljiva i da tačno odrede brzinu izgovora zvučne kombinacije na sluh, te da je pravilno izgovaraju zadatim tempom.

Hajde da smislimo bajku o rečima

Cilj: naučiti razlikovati zvukove po sluhu [n], [s], [m], [o], [y].

Učitelj poziva djecu da zajedno sastave bajku o riječima i zvukovima i čita im, na primjer, bajke koje su sastavila druga djeca.

negovatelj . Poslušajmo priču. Nekada davno bila su dva mačića i majka mačka. Jedno mače je dobilo ime po glasovima [m] i [r]. kako se on zvao? Ok, neka bude Moore. A drugi u nadimku imao je zvuk [p]. Tako je, zvao se Pooh. Otišli su na pecanje, ulovili ribu, u njenom imenu je glas [s]. Da, bio je som. Idemo kući. Upoznali smo životinju kratkog imena - jež. Pozdravili smo ga i krenuli dalje. Vidjeli smo mnogo zanimljivosti, a kada smo došli kući, mama mačka je bila oduševljena ribom. Dala je Poohu automobil igračku, a Muru je dao zvuk [m] u imenu. Tako je, miš. Bili su sretni i zabavljali se igrajući.

A sada još jedna priča. Živeo jednom davno jedan krojač. Imao je sto i stolicu, sto je bio magičan: mogao je da govori. Bilo je mnogo teških stvari na stolu. Kad krojač ode, stol kaže stolici: „Hajde da razmijenimo zvukove da ti postaneš sto, a ja postanem stolica, da se ja odmorim, a ti radiš, jer ti krojač ne opterećuje, već ostavlja pegle na meni noću." Razmijenili su se. Sto mu je dao zvuk [o], a stolica mu je dala zvuk [y]. Sto je postao stolica, a stolica stol.

Bajke koje učitelj smišlja sa djecom, on zapisuje i zatim čita.

U satima igre i u šetnji, učitelj može ovu vježbu izvoditi sa pojedinačnom djecom.

O Mishutki-ludo

Ciljevi: naučiti kako istaknuti naglašeni glas u riječima i odrediti u kojem dijelu riječi se nalazi.

Oprema: za nastavnika - velika traka papira, pokazivač; za djecu - pojedinačne male papirne trake, štapići za brojanje.

* * *

Vježba igre se izvodi kao priča nastavnika, prekinuta pitanjima djeci i njihovim odgovorima.

Educator. Iako je Mishutka naučio da dijeli riječi na dijelove, on i dalje nije uvijek pravilno izgovarao riječi, što je uznemirilo roditelje medvjeda, pa su odlučili naučiti svog sina da pravilno izgovara riječi. Majka medvedica mu je pokazala šolju i upitala: „Kako se zove? Kako treba reći ovu riječ? A Mišutka je odgovorio: "Šolja". Pokazali su mu čašu, a on je rekao: "Čaša". Pokazali su dekanter, a on je rekao "Dekanter". Pokazali su čajnik, a on: “Čajnik”. Tada mu je majka medvjed dala upravo takvu traku papira i pokazivač (djeca su pripremila trake papira i štapiće za brojanje) i rekla: „Ova traka će biti s nama kao riječ. Izgovaram riječ šolja i štapom vodim duž trake od početka do kraja. (Učitelj pokazuje na velikoj traci, djeca ponavljaju sami.)

Obratite pažnju, dušo, kada izgovorim početak riječi cup-, onda moj glas zvuči jače.

Učitelj pazi da svako dijete, izgovarajući riječ, drži štap u lijevoj polovini papirne trake.

Sad ću reći cijelu riječ, a vi slušajte, da li njen početak zaista zvuči jače, uočljivije od kraja, - čaaaška. Ponavljam, Mishenka, kao ja.

Učitelj traži od djece da učine isto.

Ali budala opet izgovara riječ na svoj način, pogrešno: cupaaaa. “Ne”, ljuti se medvjed, “ova ​​riječ mora biti pogrešno izgovorena, slušaj ponovo kako mi zvuči glas kad izgovorim riječ “šolja”.

Ponavljao, ponavljao Mishutka i čak naučio pravilno govoriti: chaashka, chaashka, chaashka. To je toliko puta ponovio na radost svoje majke i svi su bili zadovoljni.

Ručka - noga

Target : uvesti različita značenja riječi "ručka", "noga".

* * *

negovatelj . Pogodi zagonetku: „Jednom rukom svakoga sretne, drugom isprati, svakom ko dođe olovku daje.” (Kvaka vrata.) Koji predmeti imaju kvaku? Šta ona može? Nacrtajte objekte koji imaju ručku. Dopuni rečenice: „Olovka je potrebna za...“ „Možeš koristiti dršku...“ A koje predmete nazivamo riječju „noga“? Nacrtajte objekte koji imaju nogu.

Kako reći ispravno

Cilj: naučiti razumjeti figurativno značenje riječi i izraza, koji u zavisnosti od fraza mijenjaju svoje značenje.

* * *

negovatelj . Ja ću započeti rečenice, a ti ćeš završiti.

Završi fraze:

Jastuk je mekan, a klupa... (tvrda).

Plastelin je mekan, a kamen... (tvrd).

Potok je plitak, a rijeka ... (duboka).

Bobice ribizle su male, a jagode ... (velike).

Kaša se skuva gusta, a supa ... (tečna).

Šuma je gusta, a ponekad ... (rijetka).

Poslije kiše zemlja je vlažna, a po sunčanom vremenu ... (suvo).

Kupujemo sirov krompir, i jedemo... (kuvan).

Kupili smo svježi kruh, a sutradan je postao ... (ustajao).

Ljeti smo jeli svježe krastavce, a zimi ... (soljene).

Sada je kragna čista, a sutra će biti ... (prljavo).

Razmislimo o tome kako to drugačije reći: zla zima - vrlo hladna, bodljikav vjetar - oštar, lagani povjetarac - hladne, zlatne ruke - svi znaju dobro, zlatna kosa - lijepa, sjajna. Izraz "zla zima" može se naći u bajkama. Na koga se odnosi riječ "zlo"? (Zla maćeha, Baba Yaga.)

Jedan - mnogo

Ciljevi : trenirati tvorbu množine i upotrebu riječi u genitivu; naučiti birati definicije i riječi koje označavaju radnju za riječi; naučite pronaći prvi glas u riječima, odrediti broj slogova i odabrati riječi koje su slične po zvuku.

Oprema : kartice sa slikama jednog predmeta i više objekata.

* * *

edukator . Ovo je lopta. A ovo su lopte. Ovde ima mnogo lopti. Koje lopte? (Crvena, plava, zelena.) Kako se može jednom riječju reći da su sve lopte različitih boja? (Višebojno.) Ovo je mak. A ovo su makovi. U buketu ima mnogo maka. Šta su oni? (Crveno.) Šta je još crveno? Kako razumete izraz "Red Maiden"? Gde ste sreli takav izraz? Kakve bajke? Pogodi zagonetku: „Sjedi djed, obučen u sto bundi. Ko ga skine, suze liju.” Ovo je luk. Šta je on? (Žuta, sočna, gorka, zdrava.) Ima li mnogo u korpi? (Luka.)

Ja sam mjesec, a ti si zvijezda

Cilj: razvijaju asocijativno mišljenje.

* * *

Mogućnost za dva igrača: jedan kaže, na primjer: "Ja sam grmljavina!" Drugi treba brzo da odgovori nečim odgovarajućim, kao što je "Ja sam kiša". Prvi nastavlja temu: "Ja sam veliki oblak!" Možete mu brzo odgovoriti: "Ja sam jesen." itd.

Opcija grupne igre : svi osim jednog sjede na stolicama u krugu. U sredini su tri stolice, a jedno od djece sjedi na jednoj od njih. Kaže, na primjer: "Ja sam vatrogasna brigada!" Jedno od djece koje prvo smisli nešto prikladno sjedne pored slobodne stolice i kaže: „Ja sam crijevo“. Drugi požuri do druge stolice i kaže: "A ja sam vatrogasac." Dijete - "vatrogasna brigada" mora izabrati jedno od dva, na primjer: "Ja uzimam crijevo". Uzima “crevo” za ruku i oni sjede na stolicama s drugom djecom. Preostalo jedno dijete mora smisliti nešto novo, na primjer: "Ja sam šivaća mašina!" a igra se nastavlja...

Reci mi koju reč

Cilj: razvijati kreativno razmišljanje.

* * *

Facilitator započinje frazu, a učesnici je završavaju.

Vrana grakće, a vrabac...

Sova leti a zec...

Krava jede sijeno, a miš...

Krtica kopa kune, a svraka...

Petao kukuriče i kokoška...

Žaba grakće, a konj...

Krava ima tele i psa...

Medo ima majku medvedicu, a veverica ima...

Upoznajte nas

Target : razvijati kreativno mišljenje, pamćenje.

* * *

Educator. Poslušajte pjesme i imenujte junake bajki.

Pomešano sa pavlakom

Hladno je na prozoru

Okrugla strana, crvena strana,

Valjano ... (Kolobok).

Baka je veoma volela devojčicu.

Dala joj je crveni šešir.

Djevojka je zaboravila ime.

Pa, reci mi njeno ime. (Crvenkapa.)

Nos je okrugao, mrljav,

Zgodno im je kopati po zemlji,

Mali heklani rep

Umjesto cipela - kopita.

Njih tri - i čemu

Braća su prijateljski raspoložena.

Pogodi bez pojma

Ko su junaci ove priče? (Tri svinje.)

Liječi malu djecu

Liječi ptice i životinje.

Gledajući kroz naočare

Dobar doktor... (Aibolit).

Blizu šume, na ivici,

Troje njih živi u kolibi.

Postoje tri stolice i tri šolje,

Tri kreveta, tri jastuka.

Pogodi bez pojma

Ko su junaci ove priče? (Tri medveda.)

Moj otac je imao čudnog dječaka

Neobično - drveno,

Ali otac je volio svog sina.

Kakvo čudno

Mali drveni čovjek

Na kopnu i pod vodom

Tražite zlatni ključ?

Ima dugačak nos svuda.

Ko je ovo? .. (Pinokio.)

Debeli čovek živi na krovu

On leti iznad svih. (Carlson.)

Prelepa je i slatka

A njeno ime je od riječi "pepeo". (Pepeljuga.)

upoznaj me

Cilj: razvijati logičko mišljenje, govor.

* * *

Djeca dobijaju slike predmeta. Moraju naznačiti karakteristike predmeta i dati njegov opis: boju, materijal, oblik, dijelove, zašto, čime se hrani, gdje živi itd., bez imenovanja. Na primjer: „Ovo je neživi predmet. Može se naći u kuhinji. Ima ručku, poklopac, izljev. U njemu kuvaju vodu." Svi su pretpostavili da je to čajnik.

Pogledaj kroz prozor

Cilj: razvijati maštu.

* * *

Listovi obojenog papira umetnuti su u oslikani okvir - "prozor" sa kapcima za zatvaranje. Kapci se otvaraju. Učitelj poziva djecu da “pogledaju kroz prozor” - sanjaju i ispričaju šta vide “izvan prozora”. Obično iza belog čaršava deca „vide“ zimski pejzaž, klizalište, bolnicu; iza žute - pustinja, jesenja livada itd.

Šta je zajedničko, a šta različito?

Cilj:

* * *

negovatelj . Šta pas i stolica imaju zajedničko?

Djeca odgovaraju.

Tako je, stolica ima četiri noge, a pas četiri šape. I po čemu se razlikuju?

Djeca odgovaraju.

Da, pas je živ, ali stolica nije. Pas je životinja, a stolica je komad namještaja. Šta je zajedničko šargarepi i narandži?

Djeca odgovaraju.

Da, imaju istu boju - narandžastu. Da, jestive su i ukusne. I po čemu se razlikuju?

Djeca odgovaraju.

Da, imaju različite oblike. Narandža raste na drvetu, a šargarepa u zemlji. Narandža je voće, a šargarepa povrće.

Parove objekata za poređenje, traženje zajedničkog i posebnog (različitog) nudi prvo vaspitač, a potom i deca.

Primjeri uporednih parova:

Medvjed - lisica.

More je rijeka.

Drvo je cvijet.

Računar - TV.

Veselo - tužno.

Knjiga je časopis.

Ljubazno ljut.

Guess!

Cilj: razvijati logičko mišljenje i govor.

Vaspitač navodi niz karakteristika karakterističnih za predmet koji se namjerava. Djeca moraju dati ime ovom objektu.

Ukusno, grimizno, zašećereno.

Žuta, crvena, jesen.

Bijela, pahuljasta, lagana.

Razgranata, zelena, bodljikava.

Smeđe, nespretno, nespretno.

Lukavi, crvenokosi, grabežljivac.

Siva, ljuta, gladna.

Nastavite sa ponudama

Cilj: razvijaju maštu i govor.

Učitelj traži od djece da nastave sljedeće rečenice:

Ako je komad leda unesen u prostoriju, onda ...

Momci su se veselo smijali jer...

Ako zimi bude jak mraz, onda ...

Djevojka je stajala i jako plakala, jer...

Dečaku je pozlilo, imao je visoku temperaturu, jer...

Kad ti dođe rođendan...

Ako pada jaka kiša...

Rezultat

Target : razvijati maštu i govor.

Djeca sjede u polukrugu ispred stola i police sa raznim igračkama.

negovatelj . Otvorili smo novu radnju. Pogledajte koliko lijepih igračaka ima! Možete ih kupiti. Ali da biste kupili igračku, morate se pridržavati pravila: ne imenovati je, već je opisati, a igračku ne možete gledati. Prema vašem opisu, prodavac će ga prepoznati i prodati vam.

Učitelj prvi kupuje igračku, pokazujući kako se pridržavaju pravila igre.

Poštovani prodavaču! Želim da kupim igračku. Okrugla je, gumena, može da skače, sva deca vole da se igraju sa njom.

Prodavac prodaje loptu kupcu.

Hvala ti! Kakva lepa lopta!

Učiteljica poziva bilo koje dijete da izvrši sljedeću kupovinu.

Igra se nastavlja sve dok sva djeca ne kupe igračke.

Tokom igre, ulogu prodavača može obavljati nekoliko djece naizmjence.

tata mama

Cilj: razvijaju koordinaciju, mišljenje i govor.

* * *

Sjednite s djecom u krug i pljesnite rukama o koljena. Sada okrećemo desnu ruku u Papu, a lijevu u Majku. "Recimo" desnom rukom, lupajući po desnom kolenu: pa-pa. Isto lijevo: ma-ma. A sada naizmjenične ruke: pa-pa - ma-ma.

Svaka ruka se može potapšati 4 do 8 puta.

Sada svoje ruke pretvaramo u djeda i baku. To znači da će svaka ruka morati da pljesne tri sloga: de-dush-ka, ba-bushka (od 4 do 8 puta).

Tako da možete pljeskati svojim imenima i drugim raznim riječima.

Imena

Ciljevi: mobilizirati pažnju, volju; razvijaju osećaj za ritam.

* * *

Djeca sjede ili stoje u krugu. Učitelj postavlja neku vrstu sporog tempa pljeskanjem, brojeći "jedan, dva, tri, četiri". Tada djeca, uz neprestano pljeskanje, uzastopno izgovaraju svoja imena. Moramo pokušati da se naglasak na imenu poklopi sa pljeskom. Igra je uspješna ako niko od momaka nije promašio svoj pljesak, nije zaostajao za njim i nije ga prestigao. Kada sve ide kako treba, možete ubrzati. Igrajte prvo jednu stranu kruga, a zatim drugu. Igra se završava kada se krug završi. Imena se mogu zamijeniti nazivima boja (crvena, žuta, itd.) ili životinja.

Hajde da izmislimo

Cilj: razvijati apstraktno mišljenje, govor.

Oprema : skup predmeta različitih oblika (štapići, lopta, prsten, kutije, cilindar) i kartice koje prikazuju razne predmete određenog oblika - ogledalo, olovku, jaje, jabuku. Slike na slikama trebaju biti slične stavkama.

Na primjer : olovka, štap za pecanje, igla, nož - po obliku sličan štapu; vaza, staklo, naprstak - šuplji cilindar.

* * *

Djeca (ili dijete) sjede ispred stola, svako sa skupom predmeta. Učitelj sjedi preko puta, ima kartice sa slikama. Prikazuje kartice jednu po jednu.

negovatelj . Ko ima predmet sličan takvoj olovci?

Dijete (koji ima sličan objekat u obliku). Imam! (Daje karticu sa slikom olovke.)

Suprotna opcija : djeca imaju kartice sa slikama, a odrasli imaju različite predmete.

šta miriše?

Cilj: upoznati sa senzacijama, čulnim organima.

* * *

Pripremite predmete sa specifičnim mirisom - sapun, kremu za cipele, bijeli luk, limun itd. Vrijedi unaprijed razmotriti sve artikle, razgovarati o tome šta je jestivo, zajedno njuškati i pokušati odrediti miris - kiselo, gorko, slatko, ugodno - neprijatan, jestiv - nejestiv. Zatim povežite djetetu oči i ponudite da prepozna svaki predmet po mirisu.

ime isto

Ciljevi: naučite da povežete predmet i znak.

* * *

Učitelj imenuje bilo koji predmet u vidnom polju djece i jedan od njegovih znakova. Djeca treba da imenuju što više drugih objekata oko sebe u ovom trenutku koji imaju isti atribut. Na primjer: „Džemper je lepršav. Kragna je isto pahuljasta, kapa je pahuljasta, snijeg je pahuljast. Za svaku ispravnu korelaciju objekta i specificiranog atributa, dijete prima token. Pobjednik je onaj koji imenuje maksimalan broj predmeta i prikupi više žetona.

Zatim se zadatak mijenja, a djeca mogu imenovati predmete određene veličine (visoki, niski, široki, uski), oblika (trokutasti, kvadratni, pravokutni, ovalni, okrugli), izrađeni od određenog materijala (staklo, drvo, metal itd. .) određene kvalitete itd.

leptiri

Cilj: razvijati logičko razmišljanje.

Oprema: 18 karata sa likom leptira (približne veličine karata 5x5 cm), koje se razlikuju po boji krila - crvene, žute i plave, obliku mrlja na krilima - okrugli, trokutasti, ovalni i prirodi ivica krila - ravnomjerna ili sa zubima (moraju postojati karte koje kombinuju nekoliko karakteristika); tri standardna (format A4) lista bijelog papira („čišćenja“), tri pravokutne trake – „mostovi“ od sivog papira (10 x 20 cm) i jedan trouglasti „most“ od sivog papira.

* * *

Učesnici treba da pravilno postave leptire na "čistini" i "most" u skladu sa zadatim uslovima.

Vježba 1. Rasporedite sve insekte na dve „čistine“ tako da svi insekti sa crvenim krilima budu na jednoj; objasni nakon obavljenog zadatka koji se leptiri nalaze na kojoj čistini.

Zadatak 2 . Leptiriće rasporedite na dvije "proplanine" i "most" koji ih povezuje tako da na jednoj "čistini" budu svi insekti sa okruglim mrljama na krilima, a na drugoj - svi insekti sa žutim krilima. Pogodite koji insekti bi trebali biti smješteni na "mostu". Leptire koji se ne uklapaju ni na jednu čistinu treba staviti posebno. Nakon završenog zadatka igre, učitelj poziva djecu da komentarišu njegov rezultat.

Zadatak 3 . Razvrstajte insekte u "proplanke" i mostove koji ih povezuju tako da prva "čistina" sadrži sve insekte sa crvenim krilima, druga - sve insekte sa glatkim rubovima krila, treća - sve insekte sa okruglim mrljama na krilima ( na "čišćenjima"). » stavljaju se kartice sa odgovarajućim simbolima). Pogodite i pronađite insekte koje treba posaditi na svakom od "mostova". Ostavite po strani insekte koji ne odgovaraju nijednoj "čistini" i nijednom "mostu". Na kraju zadatka učenici se ponovo pozivaju da što tačnije i kraće kažu koji su insekti, na kojoj čistini i na kom mostu se nalaze.

Po analogiji s ovom igrom, druge se mogu igrati, na primjer, koristeći lišće drveća, cvijeće različitih nijansi, veličina i oblika.

Da li se to dešava ili ne?

Cilj: razvijati pažnju, apstraktno razmišljanje.

* * *

U igri učestvuje cijela grupa djece. Djeca trebaju pažljivo slušati pjesmu, a ako u njoj postoji neka nepreciznost (ili nešto što se zapravo ne dešava), neka daju znak - pljesnu rukama.

Širi krug! Širi krug!

Ulicom je šetala ćurka,

Na lancu buldoga vodio

A put je bio iscrtan repom.

Širi krug, širi krug

I gvožđe je hodalo prema,

Otišao sa korpom na pijacu,

Hodao i milovao trotoar.

Širi, širi, širi krug!

ćurka je progutala gvožđe,

Buldog - korpa

Jeo sam kao sardinu.

Sada toplo proljeće

Naše grožđe je zrelo

Rogati konj na livadi

Skakanje u snijeg ljeti.

Kasni jesenji medvjed

Voli da sjedi u rijeci.

A zimi među granama

"Ha-ha-ha" - pjevao je slavuj.

Brzo mi odgovori -

Da li je to istina ili nije?

Pametan dud sa metlom,

Krokodil je pomeo ulicu štapom za pecanje.

Brkata patka uhvatila miša,

Mačka s pačićima zaronila je u rijeku.

Nešto mora da nije u redu.

Šta je naš pesnik zabrljao, ekscentriče?

Pas sjeda da svira harmoniku

Crvene mačke rone u akvarijum

Čarape počinju da pletu kanarince,

Deca zalivaju cveće iz kante za zalivanje,

Starac leži na prozoru, sunča se,

I unuka i baka se igraju sa lutkama,

I ribe čitaju smiješne knjige,

Oduzimajući ih malo po malo od bebe...

sta igramo?

Cilj: razviti pažnju, slušnu percepciju.

Oprema : zvono, tambura, metronom, zvečka, zviždaljka, drvene i metalne kašike itd.

* * *

Igra se na igralištu. Za prvu igru ​​koristi se skup najjednostavnijih zvukova poznatih djeci. Sljedeći put kada budete igrali igru, morate dodati zvuk novih stavki. I sa svakim novim zvukom prvo treba upoznati djecu.

Među igračima bira se vozač, koji postaje leđima igračima na udaljenosti od 2-3 metra. Nekoliko igrača (3-4), na znak domaćina, prilaze mu bliže i uz riječi “S čime se igramo?” početi proizvoditi zvukove. Vozač mora odrediti koji objekti proizvode zvukove. Ako je pogodio, može ići u grupu igrača, a igrači biraju novog vozača. Ako ne, onda nastavlja da vozi dok ne da tačan odgovor.

Ko živi u našoj štali?

Target : razvijati logičko mišljenje, pamćenje.

* * *

Svaki od igrača dobija set predmetnih slika na kojima su nacrtani kućni ljubimci.

Učitelj čita pjesmu, djeca pokazuju slike za pogađanje i postavljaju ih redoslijedom kojim su životinje opisane u pjesmi. Pobjednik je onaj koji postavi slike životinja u pravi red, a zatim ih pravilno imenuje.

Ko živi u našoj štali?

sve ih dobro poznajem...

Ove idu svuda zajedno

Zajedno drijemaju na smuđu.

Ustanite rano zajedno

Mrvice, zrna kljucaju.

I od ovoga je nebo skriveno -

Ona gleda u korito

Ili, sa kukastim repom,

Kopa zemlju krpom.

I ovu koju zovem

Vrlo je jednostavno, djeco.

Ona jede sijeno, travu

I stalno mrmlja: "Mu-uuu."

Evo porodice:

majka i ćerke,

Sve pahuljaste grudvice

Zajedno će grizati šargarepu -

Neće ostaviti jedno drugo.

Ovaj se krije na krovu -

Zovem, ali on ne čuje.

Pretvara se da spava

On se brine o pticama.

Ovaj je crn i čupav.

On je naš čuvar, momci.

Uvek ga hranim

Sebe za ručak i večeru.

Volim ga najvise

Veoma smo prijateljski s njim.

Pokupi voz

Cilj: razviti logičko mišljenje.

* * *

Na tabli su slike. Na sebi imaju razne predmete: kašiku, vazu, cvijeće itd. Slike su „automobili“, potrebno ih je postaviti jednu za drugom kako bi se mogla naznačiti neka veza između „automobila“ koji stoje jedan pored drugog. Djeca "sastavljaju" voz: stavljaju tiganj iza kašike, jer je posuđe, a iza tiganja - vazu, jer u njih možete sipati vodu. Slijedi slika sa cvijećem, jer se može staviti u vazu. Slike na tabli su se pomerile - voz je spreman. Odabire se "vozač", on provjerava kako su automobili "pričvršćeni" - ponavlja veze između objekata.

Čarobna četka

Cilj: razvijati maštu.

* * *

Jedno dijete pravi nekoliko poteza "magičnom četkicom" čija je drška umotana u foliju u boji. Djeca zaustavljaju četkicu riječima: "Jedan, dva, tri - stani!" Nakon toga "shvate" šta je kist naslikao. Djeca crtaju slike na različite teme.

Šta se promijenilo?

Cilj: razviti zapažanje, pamćenje.

* * *

Vozač stavlja figure na policu određenim redoslijedom (životinje, biljke, geometrijski oblici, itd.). Djeca gledaju i pamte. Tada se čuje komanda: "Sad da svi spavamo na minut." Djeca zatvaraju oči. U ovom trenutku vođa mijenja redoslijed figura. Riječi su: „Probudi se! Šta se promijenilo?" Djeca gledaju i odgovaraju.

Zapljeskajmo pjesmu

Target : razvijati osjećaj za ritam, koordinaciju pokreta.

* * *

Okupimo se u krug i pokušajmo sa dlanovima otpjevati poznatu dječiju pjesmu. Na primjer, "Božićno drvce je rođeno u šumi." Svaka nota njene melodije odgovara slogu u tekstu pesme. Naš zadatak je da se naizmjenično krećemo u krug i imenujemo svoj slog, lupamo ovu melodiju. Prvi igrač plješće na slogu "u le-", drugi na "-su", treći - na "ro-", četvrti - na "di-", peti - na "-las" itd. Ovo se mora raditi polako. Brzina će doći tek nakon mnogo treninga. Igra se završava kada se završi cijela pjesma ili jedan njen stih. Dakle, možete pljeskati bilo koju pjesmu, glavna stvar je da ne bude ritmički komplikovana.

Pogodi pjesmu

Target : razviti sluh za muziku.

* * *

Odaberite jednu od dječjih omiljenih pjesama. Pjevajte je sebi i istovremeno pljeskajte. Morate pogoditi koja je to pjesma. Zadatak nije lak, ali najčešće se djeca s njim nose. Mnogo ovisi o odrasloj osobi: koliko jasno pjeva sebi i koliko precizno prenosi pjesmu pljeskom. Možete zamijeniti uloge i pozvati djecu da pogode istu zagonetku za odrasle. Pokušajte pljeskati i pjevati pjesmu svojim uobičajenim tempom.

Gluposti

Cilj: razvijaju maštu, apstraktno razmišljanje.

* * *

negovatelj . Danas za doručak imamo ribu u šeširima.

Dijete (trebalo bi odgovoriti ovako nešto). A za ručak ćemo imati jaja u čizmama.

negovatelj . A za večeru ćemo jesti sendviče sa peglama.

Igra tjera bebu da razmišlja o kombinaciji riječi, osim toga, ovo je komunikacijska igra koja podučava razgovoru, što doprinosi razvoju međusobnog razumijevanja između ljudi koji govore redom.

Sleeping Pirate

Target : formiranje vještina samokontrole.

* * *

Učitelj igra ulogu gusara, sjedi leđima okrenut slatkišu (blagu) koji leži na stolu i zatvara oči. Dijete se iskrada iz drugog ugla na prstima. On mora ukrasti blago a da ga "pirat" ne primijeti ili ne čuje. Ako dijete pravi buku, odrasla osoba se okreće i otvara oči. Ali ako je beba uspjela da se smrzne i miruje, postaje nevidljiva. Kada odrasla osoba zatvori oči i ponovo se okrene, dijete može nastaviti svoj put za blagom.

Miševi u jazbinama

Ciljevi:

Oprema: listovi bijelog papira (kartona), presavijeni na pola, sa knjigom (minimalni broj je 7 prema bojama spektra). Izrežite okruglu rupu na prednjoj strani svake knjige, ovu stranu obojite određenom bojom. Pripremite umetke - listove papira upola manji od broja knjiga, obojene istim bojama. U bijelim krugovima koji djeluju na obojenoj pozadini nacrtajte miševe; slika mačke (ili druge grabežljive životinje).

* * *

Sve knjige su pred djecom. Vodi se razgovor o tome gdje žive miševi, koje su boje njihove kune.

Ali dolazi mačka. Zadatak igre je pomoći miševima da se sakriju tako da ih mačka ne pronađe. Učiteljica pokazuje umetke, a djeca pogađaju da treba da zatvore kune (u svaku knjigu staviti umetak odgovarajuće boje). Ako je boja pogrešno odabrana, odmah možete vidjeti gdje je mink, a mačka će odmah pronaći i pojesti miša. U procesu rada s knjigama i umetcima dijete imenuje njihove boje.

Gdje žive olovke u boji?

Ciljevi: razviti sposobnost razlikovanja boja; koristiti pridjeve u govoru - nazive boja.

Oprema: set kartonskih olovaka u boji; kuće (prema broju obojenih olovaka), čiji su krovovi ofarbani u odgovarajuće boje.

* * *

Kućice i olovke u boji su okačene na tablu. Učitelj traži da imenuje olovke, pogodi gdje koja olovka živi i stavi sve obojene olovke u njihove kuće.

Live domino

Cilj: razvijaju sposobnost razlikovanja boja.

Oprema: par traka u boji.

* * *

Za ruke djece vežu se trake različitih boja. Učiteljica poziva djecu da se udruže za ruke tako da se trake, poput domina, spoje u boji.

Šta se dešava u ovoj boji?

Target : razviti sposobnost razlikovanja boja.

* * *

Učitelj poziva djecu da se sjete šta se dešava, na primjer, crveno. Djeca imenuju predmete ili ih crtaju. Zatim se bira druga boja.

Podigni prozore

Cilj: formirati sposobnost uspostavljanja korespondencije elemenat po element dve grupe objekata prema navedenoj osobini (boji).

Oprema: set kartonskih kućica (10 x 15 cm), u svaku je umetnuta traka, podijeljena na tri jednaka raznobojna dijela - prozore; set malih kartica-prozora različitih boja.

* * *

negovatelj . Pogledajte ove kuće: graditelji su zaboravili da umetnu prozore na prvom spratu. Imajte na umu da su svi prozori različitih boja, a potrebno je i da odaberete prozore iste boje kao na vašoj kući, postavite prozore iste boje jedan ispod drugog.

figurice putuju

Cilj: formirati sposobnost klasifikacije objekata po boji.

Oprema : kartonske ravnine, na čijim su repovima nacrtani raznobojni geometrijski oblici; skup geometrijskih oblika.

* * *

Educator. Jednom su figurice odletjele na putovanje. Kupili smo karte za sebe, počeli da zauzimamo mesta u avionima. Da, nije sve ispalo tako jednostavno. Nekima nije dozvoljen ulazak u prvi avion, dok drugi nisu dozvoljeni u drugom. Obratite pažnju na znakove. Svi imamo ista pravila: ne ulazite u svoj avion. Pomozimo figurama da sjednu.

Djeca postavljaju figure, objašnjavajući izbor aviona.

geometrijski mozaik

Cilj: formirati sposobnost sastavljanja geometrijske figure od dijelova (sinteza).

Oprema: izrezati obojene geometrijske oblike.

* * *

Educator. Geometrijske figure nam žele zagonetku: prije nego što slažete njihove dijelove. Pokušajte da ih dodate zajedno. Ako se figure ispadnu, onda ćete riješiti njihovu zagonetku.

Obojeni krugovi i kvadrati

Ciljevi: konsolidovati znanje djece o boji, obliku, veličini; odgojiti dječju pažnju, brzinu reakcije, spretnost; održavati prijateljska osjećanja i želju za kolektivnim djelovanjem.

Oprema : dva velika i mala crvena kruga, gimnastički štapovi od kojih se sastavljaju kvadrati - dva velika i mala plava.

* * *

Učitelj poziva djecu da pažljivo slušaju i pravilno slijede njegove komande. Djecu možete podijeliti u dvije grupe - djevojčice i dječake.

Educator. Momci! Stanite u veliki krug i mali kvadrat. cure! Stanite u mali krug i veliki kvadrat. cure! Stanite u crvene krugove. Momci! Uđite u plave kvadrate. cure! Stanite u crvene krugove. Momci! Stanite u veliki krug i veliki kvadrat. cure! Stanite u mali krug i mali kvadrat. Momci! Uđite u plave kvadrate. cure! Stanite u crvene krugove.

Za ispravno izvršene komande, nastavnik daje čip kapitenu tima. Onaj sa najviše žetona pobjeđuje.

zabavan voz

Ciljevi: razvijati muzičke sposobnosti kod djece; konsolidovati znanje o muzičkom repertoaru djece; doprinose stvaranju pozitivnih emocija; razvijati kod djece prijateljska osjećanja i želju za kolektivnom kreativnošću.

* * *

Učiteljica poziva djecu da naprave lokomotivu od visokih stolica. Na prednju stolicu zakači lopte, zastavu, cvijet.

negovatelj . Danas idemo na uzbudljivo putovanje, ići ćemo, a na stajalištima će nam se desiti nešto zabavno i zanimljivo.

Deca sede na stolicama, "vozač" - dete zviždi zviždaljkom.

Djeca (zajedno sa nastavnikom)

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje.

dobre komšije

Srećni prijatelji!

Tra-ta-ta, tra-ta-ta

Vodimo mačku sa sobom

Čižik, pas,

petka svadja,

majmun, papagaj -

Kakva kompanija!

Educator. Stop "Livada".

Djeca ustaju sa svojih stolica, pojavljuje se učiteljica u maski krave. Ponudi se da upozna kravu, pogladi je, kaže hvala za mlijeko i otpjeva pjesmu za nju, na primjer: „Krava crvena šeta i luta livadom“.

Djeca potom ulaze u voz i pjevaju pjesmu dok se približavaju sljedećoj stanici.

Seoska stanica.

Na "livadu" dolazi "kokoška". Djeca komuniciraju s njom, pričaju kako vole kajganu i pjevaju pjesmu za kokoš.

Kokoška je izašla u šetnju

Uštipkajte svježe začinsko bilje.

A iza njenih momaka -

Žute kokoške. itd.

Na sledećoj stanici istrčava "zeko". Djeca pozdravljaju, komuniciraju i nude da plešu s njima.

Djeca vode kolo "Išli smo na livadu."

Na sljedećoj stanici učiteljica poziva djecu da zamisle da su u šumi, gdje ima puno gljiva i bobica. Djeca vode kolo „Idemo u baštu po maline“, a zatim pronalaze korpu sa poslasticama. Vaspitačica poziva sve da uđu u voz i vrate se u vrtić.

Branch deca

Ciljevi: konsolidovati znanje dece o drveću koje raste na teritoriji vrtića; naučiti djecu da pravilno prepoznaju lišće u obliku i veličini; razvijati pažnju i zapažanje kod djece; doprinose formiranju i bogaćenju vokabulara djece; negovati ljubav i poštovanje prema prirodi.

* * *

Odgajateljica u korpi sadrži listove drveća i grmlja koji rastu na teritoriji vrtića.

negovatelj . Djeco! Šta je u mojoj korpi?

Djeca . Lišće.

negovatelj . Našao sam ih na stazama i stazama našeg sajta. Oni su kao mala djeca, vjerovatno izgubljeni. Hajde, djeco, sve zajedno pronađite iz koje su grane ova djeca.

Vaspitačica i djeca polako hodaju po teritoriji vrtića. Djeca gledaju lišće u korpi i pokušavaju odrediti s kojeg je drveta ovaj ili drugi list.

Učitelj imenuje drveće, poziva djecu da ponove ime, odrede oblik lista, njegove karakteristike, boju.

Pronađite stavku

Ciljevi: konsolidovati znanje o geometrijskim oblicima; naučiti pronaći predmete određenog geometrijskog oblika; naučiti pravilno imenovati oblik, boju i sam predmet, usklađujući imenice i pridjeve u rodu, broju i padežu; navigirati u prostoru; nastaviti aktivirati dječji vokabular; razviti pažnju, zapažanje.

* * *

Učitelj poziva djecu da pažljivo pogledaju oko sebe i pronađu slične predmete: krug, kvadrat, trokut.

Učitelj nudi djetetu koje je pronašlo predmet da ga imenuje, odredi oblik i boju. Za svaki tačan odgovor, nastavnik daje djetetu čip.

Na kraju igre, dijete koje je prikupilo najviše žetona postaje vođa u igri na otvorenom "Zamke".

Ko zna sta

Ciljevi : razvijati mišljenje i maštu kod djece; naučiti djecu da pažljivo slušaju, razmišljaju i daju argumentirane odgovore; razvijati pamćenje i maštovito mišljenje; rad na formiranju gramatičke strukture govora.

* * *

Učitelj imenuje predmet, a djeca moraju smisliti radnju.

Sto - stojeći

Buba - muhe

Čamac - pluta rijekom

Dečak noću zaspi

Djevojačka pletenica - pletenice

Kiša ujutro - kaplje

Snijeg na poljima - pada

Vrana - grakće

Jelen trči duž staze

Nađi kuću

Ciljevi : razvijati apstraktno mišljenje i maštu; konsolidovati znanje o geometrijskim oblicima; razvijati maštovito mišljenje i maštu; promoviraju razvoj ličnih kvaliteta, osjećaj uspjeha.

Oprema : krugovi prečnika 15 cm, kvadrati 15x15 cm, jednakokraki trouglovi - 15 cm, slike različitih objekata.

* * *

U igri učestvuje 6 djece. Učitelj dijeli jedan krug, kvadrat ili trokut. To će biti kuće.

Zatim učitelj poziva djecu među slikama razbacanim po stolu da pronađu predmete koji izgledaju kao krug, kvadrat, trokut i stave ih u odgovarajuću kućicu.

Pobjednik je onaj koji brže i više okupi stanovnike u jednoj kući.

Mame i deca

Ciljevi : konsolidovati znanje o životinjama i njihovim mladuncima; naučite ih pravilno imenovati; negovati prijateljski odnos prema kućnim ljubimcima.

* * *

Učitelj poziva djecu da nastave frazu koju je on započeo.

Koza šeta po livadi

Koga će ona zvati? (Djeca.)

Konj "jaram-go" vrišti,

Ko će joj brzo dotrčati? (Ždrebe.)

A svinja vrišti "oink-oink"

Neću te pustiti kući!

Nevaljali momci

I zovu se ... (svinje).

Evo krave na livadi

Ona je napravila buku: "mu" da "mu",

Gdje je moje dijete

Crvenokosa ... (tele).

Petao je zapeo:

„Koko, gdje je naš sin?

Glas mu je pretanak

I zove se ... (piletina).

Music Lotto

Ciljevi: razvijati kreativne sposobnosti; naučiti pažljivo slušati i pravilno reagirati na ono što se čuje; konsolidovati znanje o muzičkim delima; promicati estetsko vaspitanje i razvoj prijateljskih odnosa.

* * *

Učiteljica pokazuje djeci prelijepu kutiju. Educator. Ovo nije samo prelepa kutija, već i "muzička kutija". Sadrži zanimljive slike-zagonetke.

Gledamo sliku

A sa tobom, prijatelju, pamtićemo

Pjesma, igra, kolo,

Praznični maj i Nova godina.

Kiša, zlatna jesen,

Majko naša draga.

Učitelj poziva jedno od djece da otvori kutiju, uz „čarobnu muziku“ vadi sliku i nudi da kaže na kakvu vrstu muzike liči ova slika, itd.

red

Cilj: da konsoliduje znanje i razvije sposobnost navigacije u prostoru i označava prostorne pravce u odnosu na sebe rečima: iznad, ispod, levo, desno, ispred, iza. Oprema: setovi igračaka.

Djeca sjede na tepihu okrenuta prema učitelju. Učitelj predlaže da se igračke rasporede na sljedeći način: sprijeda lutka gnjezdarica, pozadi automobil, lijevo lopta, lutka s desne strane itd. Zatim provjeravamo ispravnost zadatka.

šareni lanci

Cilj: razviti pažnju, pamćenje, konsolidirati sposobnost razlikovanja glavnih boja spektra.

Oprema : zastave različitih boja (crvena, žuta, plava); kartice na kojima su krugovi različitih boja nacrtani različitim redoslijedom (na primjer, dva crvena i plava, jedan žuti).

* * *

Učitelj nudi igru ​​"šareni lanci". Da bi to učinio, igračima dijeli zastavice u boji i traži od njih da naprave lanac u više boja, kao na slici.

Komplikacija : možete ponuditi da zapamtite i izložite višebojni lanac iz sjećanja.

Pogodi ko je rekao

Cilj: konsolidovati znanje o životinjama, zvučne imitacije životinjskih glasova.

Oprema : Slike koje prikazuju životinje.

* * *

Svako dijete dobiva nekoliko kartica sa likom različitih životinja. Učitelj izgovara frazu, mijenjajući visinu glasa, oponašajući životinju koju djeca imaju na slici. Djeca podižu odgovarajuće slike.

Komplikacija: jedno dijete opisuje životinju (izgled, hod, glas, šta radi? šta jede?). Ostala djeca pokupe odgovarajuće slike.

Pronađite razlike

Cilj: formirati sposobnost razlikovanja osobina predmeta, objasniti sličnosti i razlike predmeta.

Oprema: slike koje prikazuju objekte istog imena koji imaju iste i različite karakteristike, na primjer: lutke, medvjedići, klovnovi.

Učiteljica pokazuje slike, na primjer, lutki, i objašnjava da su pred djecom četiri lutke i na prvi pogled su iste, ali ako bolje pogledate, možete primijetiti razlike. Djeca se podstiču da ih pronađu. Učitelj postavlja sugestivna pitanja u slučaju poteškoća: pogledajte lica lutaka. Jesu li obučeni isto? Šta oni imaju u rukama? itd.

Opišite, pogodiću

Cilj: konsolidirati generalizirajuće pojmove "povrće" i "voće", naučiti identificirati i imenovati znakove predmeta.

Oprema : povrće i voće.

Učitelj poziva djecu da izaberu jedno od povrća i voća koje leže na stolu. Dijete mora opisati predmet koji ima, a učitelj mora pogoditi, a ono može postavljati pitanja: kakvog je oblika? Koja boja? Ima li rupa? itd.

komplikacija: jedno dijete opisuje, a djeca pogađaju postavljajući pitanja.

Nadezhda Morozova

Didaktički igra je igra samo za dijete.

Za odraslu osobu, to je način učenja.

AT didaktički igra asimilacije znanja djeluje kao nuspojava. Target didaktički igre - olakšavaju prelazak na zadatke učenja, čine ga postupnim.

Didaktičke igre su jedno od efikasnih sredstava za razvijanje kognitivnog interesovanja za predmet. Međutim, roditelji bi toga trebali biti svjesni igrice uvijek može postići cilj, ako oni: biće odabrani uzimajući u obzir da njihov glavni sadržaj zadovoljava cilj učenja lekcije; služiće kao disciplinsko sredstvo, da odgaja izdržljivost, strpljenje djeteta.

Didaktičke igre doprinose stvaranju interesovanja za stečena znanja, veštine i sposobnosti.

"Ulica grada"

Target: pojasniti i konsolidovati znanje djeca o pravilima ponašanja na ulici, o pravilima puta, o raznim vrstama vozila.

Materijal: raspored ulica, automobili, pješačke lutke, semafori, putokazi.

Opis igrice: uz pomoć lutaka djeca, po uputama učiteljice, igraju razne situacije u saobraćaju.

1 opcija. Na primjer, učitelj nudi vožnju ulicama grada, poštujući pravila puta. Taj pobjeđuje ko je odigrao ulogu "vozač" ili "pješak".

Opcija 2. Učitelj sa djecom ispituje teren za igru, postavlja broj pitanja: “Koje su kuće u našoj ulici?”(veliki, mali, Gdje bi pješaci trebali hodati?(na trotoaru, "Gdje automobili trebaju voziti?"(na putu do, "Šta je raskrsnica?", "Gdje i kako ga pravilno preći?", "Šta znači tranzicija?", Kako je regulisan saobraćaj na ulici?, Koje semafore znaš?, "Mogu li se igrati vani?"

Igra "Meka edukativna knjiga"

Target: razvijati finu motoriku ruku, logičko razmišljanje.

Opis igrice: ovaj priručnik je zanimljiv za djeca mlađe grupe, a starija djeca mogu potrošiti igrice takmičarske prirode, razmislite, upotrebite tu riječ "kreacija", izmišljati priče, pogađati zagonetke.

Igra "Nastavi red"

Target: naučite analizirati geometrijske oblike, popraviti boju, upoređivati ​​i pronaći nešto suvišno, kretati se po listu papira.

Materijal: kartice sa geometrijskim oblicima.

Opis igrice: predškolac se poziva da analizira redove geometrijskih oblika i ukaže na grešku, nudeći mogućnost ispravljanja uz objašnjenje. Greška može biti krug u nizu kvadrata ili crvena figura među žutim.

Igra "Pređi preko prepreke"

Materijal: kocka i igralište, žetoni.

Opis igrice: Djeca su pozvana da bace kockicu i pomjeraju žeton prema broju na kockici. Pobjednik je onaj koji prvi dođe na cilj.

Igra "Vrhovi i korijeni"

Target: naučite da pravite celinu od delova.

Materijal: izrezane slike povrća.

Opis igrice: na stolu su izrezane slike koje prikazuju povrće. Djeca su podijeljena u dvije grupe, jedna - "vrhovi", ostalo - "korijeni". Na znak svi trče u svim smjerovima, na znak "Jedan, dva, tri, pronađite svog partnera!" morate pronaći svoju srodnu dušu.

Igra "Ko šta jede"

Target: razvijati pamćenje, razmišljanje.

Materijal: krug sa vrstama životinja, slike sa vrstama hrane za životinje.

Opis igrice: ponudite da odredite šta ova životinja jede i pričvrstite štipaljkom za određenu životinju.

"Igra "Kako drveće živi?"

Target: razvijanje govora, pomoć u proučavanju biljnog svijeta.

materijal za igru: vizuelna pomagala u obliku kartica koje prikazuju drveće i različita godišnja doba (ljeto - zeleno drvo, jesen - drvo sa žutim lišćem, zima - drvo bez lišća, proljeće - drvo s nabujalim pupoljcima)

Opis igrice: saznajte koje je godišnje doba, kako drveće izgleda, kakvo lišće ima. Pitajte dijete da li zna šta se dešava sa drvećem u jesen, zimu, proljeće, ljeto. Recite djetetu da promjena godišnjih doba utiče na stanje biljaka.

"Čiji list?"

Target: razviti sposobnost klasifikacije objekata prema istaknuto: pamćenje, mišljenje, mašta, pomoć u proučavanju biljnog svijeta.

materijal za igru: kartice sa likom hrasta, javora, breze, listova ovih stabala, izrezanih iz papira.

Opis igrice: pomiješaj lišće, ispričaj bajku kako je zao vjetar počupao sa drveća i pomiješao sve lišće. Potrebno je pomoći lišću da pronađe svoju majku ili oca - drvo. Ponudite savijanje listova u blizini odgovarajućeg drveta. “Pogledaj list, kojem drvetu pripada?”

Igra "voćnjak"

Target: razvijati govor, vještinu klasifikacije, upoznati biljni svijet.

Vizualna pomagala: replike povrća, voća, slike voćaka.

Opis igrice: položiti voće i povrće ispred deteta, objasniti da je lutka htela da kuva voćni kompot, ali je pomešano sa povrćem. Ne može ih izabrati, jer ne zna po čemu se razlikuju. Pozovite djecu da odvoje povrće od voća, pitajte da li dijete zna gdje voće raste. Kako se zovu drveće? Pogledajte slike na slikama. Šta se priprema od voća, u koja jela se dodaju?

Igra "Sobno cveće"

Target: razviti vještinu samostalnosti, upoznati biljni svijet.

Opis igrice: pozovite djecu da se brinu o sobnim biljkama, dajte kantu za zalijevanje, naučite ih rahliti zemlju, obrišite lišće vlažnom spužvom. Da kažem da su biljke prije nego što su došle na prozorsku dasku prešle dug put, jer su mnoge od njih došle k nama iz Afrike, Meksika, Indije itd. itd. Objasnite djeci da su vremenske prilike u ovim zemljama drugačije od naših, pa stoga svaki cvijet zahtijeva posebnu brigu. Za zalijevanje jednog cvijeta potrebno je uvući više vode u kantu za zalijevanje, a ovaj vrlo malo voli da pije. Jedan voli hlad, drugi voli sunce. Objasnite zašto se prave rupe u saksijama, zašto je potrebno razrahliti zemlju, obrisati prašinu sa lišća itd.

Igra "Ribe, ptice, životinje"

Target: konsolidovati znanje djeca o životinjskom svijetu.

Opis igrice: djeca stoje u krugu, u sredini - vođa s loptom u rukama. Vođa baca loptu jednom od učesnika i On prica: "Zvijer!" Onaj koji uhvati loptu mora brzo imenovati neku životinju i vratiti loptu vođi. Ako je vođa reci: "riba" ili "ptica" onaj koji je uhvatio zove ribu ili pticu. Ko ne odgovori vođi, odlazi igrice.

Igra "U posjeti Winnie the Poohu"

Target: ovladavanje sposobnošću razlikovanja dijelova dana: jutro, popodne, noć, veče, korištenjem modela u boji.

Materijal: makete dijelova dana, igračka Winnie the Pooh, zagonetke o dijelovima dana, slike koje prikazuju dijelove dana.

pokret igrice: Winnie the Pooh donosi model u boji dijelova dana, On prica: „Strelica, strelica, okretanje, doba dana, pokaži se! Ovo je jutro, ovo je veče, ovo je dan! Učitelj pita kakav šareni krug ima, kako se igrati s njim? Winnie the Pooh postavlja slike koje prikazuju dijelove dana, a strelica pokazuje na simbole u boji, a zatim smišlja zagonetke o dijelovima dana.

Igra "Kako izgleda?"

Target: razvijati kreativnu maštu i fantaziju.

pokret igrice: for igrice potreban je raznovrstan prirodni materijal koji se dijeli djeci (bolje je koristiti koru drveta koja se dobro ljušti i ima slojeve bizarnih oblika). Učiteljica pita pitanje: "Kako izgleda?" Djeca bi trebala ponuditi opcije, a zatim najzanimljiviju - skicu.

Igra "tačno netačno"

Target: razvijaju pažnju i pamćenje.

pokret igrice: nastavnik govori različite fraze, tačne i netačne. Ako je fraza tačna, djeca plješću, ako ne, gaze. Na primjer, "tratinčice uvek cvetaju zimi"- djeca gaze led je smrznuta voda- djeca plješću "uvek pada sneg zimi"- Djeca plješću.

Razvijanje didaktičkih igara za djecu 4-5 godina Kao što je više puta rečeno, igra je osnovna aktivnost djeteta u predškolskom uzrastu, igrajući se uči svijet, ljude, igrajući se, dijete se razvija. U savremenoj pedagogiji postoji ogroman broj edukativnih didaktičkih igara koje mogu razviti senzorne, motoričke i intelektualne sposobnosti djeteta. Prije nego što govorimo o razvoju didaktičkih igara, treba podsjetiti da koncept "razvoja inteligencije" uključuje razvoj pamćenja, percepcije, mišljenja, odnosno svih mentalnih sposobnosti. Fokusirajući se na samo jedan pokazatelj, ne može se govoriti o razvoju dječije inteligencije u cjelini. Korisno bi bilo napomenuti da je edukativne didaktičke igre bolje voditi sa grupom djece, jer se radi o kolektivnim igrama koje mnogo bolje mogu razviti ne samo intelektualne sposobnosti djeteta, već i kolektivni duh. Kako pokazuju brojna istraživanja iz ove oblasti, djeca predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta bolje uče svako gradivo u timu. Stoga dječji praznici, igre, takmičenja mogu postati dobra tradicija u vašem domu. Štaviše, obrazovni proces u ovakvim uslovima teče ne samo u skladu sa razvojem različitih mentalnih i kreativnih sposobnosti dece, već iu skladu sa dečijim i odraslim prijateljstvom. Roditelji koji žele da nauče svoje dete pravilno govore uglavnom koriste jedan metod – traže od njih da ponove reč koju su upravo izgovorili. Međutim, za razvoj govora ova metoda nije najuspješnija. Roditelji koji zaista žele ne samo da nauče svoje dijete da oponaša svoje roditelje, već i da kroz ove riječi osiguraju da svijet oko sebe percipira, mogu koristiti neke jednostavne vježbe u svojoj praksi. "Šta se kotrlja?" Ova igra će upoznati dijete s oblicima predmeta. Organizujte zabavnu igru-takmičenje ko će svoju figuru brzo otkotrljati do kapija igračaka poredanih na stolu ili na podu, a figure koje treba zakotrljati neka budu lopta i kocka. Djetetu u početku neće biti svejedno koju će figuru odabrati, ali će nakon nekoliko pokušaja shvatiti da pobjeđuje onaj ko odabere loptu. Pitajte dijete zašto je odabralo loptu i donesite zajednički zaključak da se lopta kotrlja jer je okrugla. "Zajedničko posmatranje predmeta" Odrasla osoba zajedno sa djetetom pregledava žive ili igračke predmete, ekspresivno opisuju sve što vide. Na primjer: "Vidi kakva maca, vidi kakve su joj šape, rep, oči, nos, kakav sivi kaput ima, maca mirno sjedi, da je zovemo." Pozovite dijete da dodirne mačku, pogladi je, zatim pitajte koje životinje mu se najviše sviđaju, zamolite ga da ih opiše. Pokušajte da ne potisnete djetetovu inicijativu, nemojte ga prekidati, čak i ako govori pogrešno, a zatim recite koje životinje volite i zašto. Slušajući vas kako govorite i govorite (a ne ponavljajući za vama), vaše dijete će primjetno razviti svoj govor. "Čitanje dječjih pjesmica" Odrasla osoba više puta ponavlja jednostavnu pjesmicu ili bajku. Kada je tekst djetetu već poznat, napravite ga tako da ono završi nedovršene fraze i, ako to dobro uradi, zamijenite uloge. Tako se dobija neka vrsta dijaloga koji dete može zaokupiti, takve aktivnosti će razviti govor i pamćenje bebe, što će svakako uticati na njegovu inteligenciju. "Šablone" Za razvoj djetetovog govora, vrtalice su od velike važnosti. Oni su u stanju da nauče bebu da pravilno i jasno izgovara riječi. Prvo polako izgovorite kratku govornicu, zamolite dijete da je ponovi, a zatim postepeno povećavajte tempo. Nakon ovakvih časova beba će postati mnogo bolje i pravilnije govoriti. "Riba, ptica, zvijer" Poželjno je povezati nekoliko učesnika u ovu igru. Voditelj (u početku mora biti odrasla osoba) pokazuje na svakog igrača redom i kaže: “Riba, ptica, zvijer, riba, ptica...” Igrač na kojem stane mora brzo stati, dok vođa broji do tri, zovi u ovom slučaju pticu. Štaviše, imena ne bi trebalo da se ponavljaju. Ako je riječ ispravno imenovana, domaćin nastavlja igru, ako je naziv netačan ili se ponavlja, igrač napušta igru. Igra se nastavlja sve dok ne ostane samo jedan igrač - on pobjeđuje. Dijete se tada može dodijeliti kao vođa. Ova igra se može igrati na različite načine, što doprinosi razvoju sposobnosti prebacivanja pažnje s jednog predmeta na drugi. "Uporedi predmete" Dvije igračke se stavljaju ispred djeteta. Zamolite dijete da vam kaže u čemu su ovi predmeti slični i po čemu se razlikuju. Na primjer, zeko i medvjed su slični jedni drugima po tome što su pahuljasti, imaju šape, oči, uši; ali se razlikuju po tome što je medvjed bijeli, a zeko siv, medvjed je velik, a zeka mali. Za djecu stariju od tri godine možete zakomplicirati zadatak: stavite dvije igračke jednu pored druge koje su sličnije jedna drugoj, na primjer, dva autića ili dvije lopte. Svrha ovakvih aktivnosti je razviti dječju pažnju i razviti sposobnost djeteta da je fiksira na jednu temu. "Obucimo lutke" Malo dijete se uspješno upoznaje sa veličinom predmeta, upoređujući predmete iste vrste različitih veličina jedan s drugim. Dajte mu dvije lutke - jednu veliku i manju - i dva kompleta odjeće. Klinac ne bi trebao znati koja lutka pripada kojem kompletu odjeće, neka sam riješi ovaj problem. Objasnite da su lutke hladne i žele da se oblače, da su pomešale odeću, zamolite dete da pomogne lutkama. Ako dijete isprva pogrešno raspoređuje stvari, ne biste trebali žuriti da prepravite njegov posao, pokušajte mu objasniti da je ova odjeća premala za ovu lutku, a ova prevelika. Takva aktivnost može uvelike razviti percepciju djeteta. "Budi pazljiv!" Djeca hodaju u krugu uz muziku. Na riječ "zeko" koju izgovori vođa, treba da počnu skačući kao zečići, na riječ "konj" - da prikaže kako konj kopitom udara o pod, na riječ "rak" - da ustuknu, "ptice “ – trčati u svim smjerovima, raširenih ruku, “roda” stati na jednu nogu. Ova igra stimuliše pažnju, uči vas da brzo reagujete na zvučne signale. "Prodavnica" Napravite u prostoriji nešto poput pulta, slažući na njega razne predmete, male, velike, raznih oblika i dodataka. Pregledajte ove stvari sa svojim djetetom, razgovarajte od čega su napravljene, čije su, čemu služe, njihovoj boji, obliku itd. Zatim zamolite dijete da izađe iz sobe i brojeći do deset se vrati unutra. Dijete mora imenovati sve predmete koji se nalaze na tezgi. Ova igra se može igrati na različite načine: zamolite ne samo da izgovorite nazive predmeta, već i da kažete čiji su, ili da imenujete znakove predmeta koji je uklonjen sa prozora. Ova igra pospješuje razvoj pamćenja i govora. "Pamti slike" Za ovu igru ​​potrebno je unaprijed pripremiti 10-12 slika, svaka slika treba da prikazuje neki predmet. Igrica se može igrati kao nadmetanje između više djece, a možete se i sami takmičiti s djetetom ko će zapamtiti najviše slika. Igrači nekoliko minuta gledaju slike, zatim ih uklanjaju, a učesnici naizmjenično pozivaju slike koje se sjećaju. Pobjednik je posljednja osoba koja imenuje sliku koja još nije spomenuta. Ova igra doprinosi razvoju djetetove memorije. "Popravi igračku" Odaberite za ovu igru ​​jednostavnu igračku sa jednostavnim mehanizmom, kao što je automobil, i pustite dete da se igra sa njom nekoliko dana, kako bi tokom igre dete što bolje upoznalo njen mehanizam. Zatim, neprimjetno, da beba ne vidi, stavite elastičnu traku na točak mašine kako se točak ne bi okretao. Sada, da bi mašina krenula, potrebno je uložiti mnogo više napora. Svrha igre je da dijete uoči kvar i otkloni njegov uzrok. Ako je dijete starije od četiri godine, broj grešaka se može povećati, pri čemu se svaka nova greška dodaje nakon što dijete riješi prethodnu. Ova igra može uvelike razviti razmišljanje i maštu djeteta. "Čarobne mrlje" Prije početka igre napravi se nekoliko mrlja: nekoliko kapi mastila ili tinte se sipa u sredinu lista, a list se presavije na pola, zatim se list rasklopi - i igra se može početi. Igrači se naizmjence nazivaju kako mrlja izgleda. Ko nazove najviše predmeta pobjeđuje. Takve igre doprinose razvoju djetetove mašte i mašte. "Zagonetke" Prije nego što igra počne, roditelji treba da pripreme određeni broj zagonetki. Ne treba uzimati vrlo složene koje zahtijevaju puno razmišljanja, mnogo je bolje odabrati lake zagonetke, po mogućnosti u stihovima. Ovakvu igru ​​je najbolje igrati sa više djece, u obliku takmičenja. Naizmjence postavljajte djeci zagonetke, ostavljajući nekoliko minuta za razmišljanje. Dijete koje nije odgovorilo na tri zagonetke ispada iz igre, pobjeđuje ono koje je posljednje odgovorilo. Igre ove vrste su dizajnirane da razviju apstraktno razmišljanje i maštu kod vaše bebe. Za razvoj intelektualnih sposobnosti djeteta četvrte ili pete godine života veliku ulogu igra porodično obrazovanje. Prema mišljenju mnogih nastavnika, u porodici se postavljaju temelji svih vještina i sposobnosti neophodnih za život. Vrlo često roditelji puštaju razvoj djeteta sam od sebe, vjerujući stranim crtanim filmovima o Supermenima i Mikiju Mausu u svemu, ali ništa ne može zamijeniti djetetovu roditeljsku pažnju, brigu i sudjelovanje u njegovom životu.