Izbor profesije: "interno siroče." Pravila za izbor profesije

Odabir profesije jedan je od najvažnijih životnih zadataka. Radno formiranje osobe u bilo kojim društveno-ekonomskim uslovima ostaje temeljni zadatak obrazovanja.

Trenutnu situaciju praktičnog profesionalnog usmjeravanja u Rusiji karakterizira činjenica da postoji sve snažnija potreba za razvojem kvalitativno novih pristupa koji se odnose na povećanje aktivnosti pojedinca u fazi profesionalnog usmjeravanja, pružajući mogućnosti za samoostvarenje pojedinca. u svijetu koji se dinamički mijenja.

Zadatak karijernog vođenja je formiranje psihološke spremnosti mlade osobe za profesionalno samoopredjeljenje, nenametljiva podrška u pripremi za izbor profesije. Danas postoji mnogo popularnih metoda za samodijagnozu pri odabiru profesije, testova, savjeta, preporuka. Za časove karijernog vođenja sa školarcima osmišljeni su razgovori, igre, takmičenja, kvizovi

Beneficije pružaju priliku da se upoznaju sa profesijama i zanimanjima koja postoje u društvu, sa problemima duhovnog rasta, društvenog sazrijevanja. Ali oni mogu u potpunosti utjecati na izbor budućeg zanimanja, pomoći u profesionalnom samoopredjeljenju, mogu mladi ljudi koji imaju određene sposobnosti, sklonosti, postignuća u određenom području obrazovne djelatnosti, podršku i pomoć roditelja.

U savremenoj školi, sa prelaskom na predprofilnu obuku i profilno obrazovanje, školarci se ciljano pripremaju za svestan izbor svog profesionalnog puta. Srž reforme obrazovnog sistema je specijalizovano obrazovanje. Općenito je prepoznata potreba za primarnim profesionalnim samoopredjeljenjem učenika u procesu profilnog obrazovanja i predprofilne obuke. Postoji formiranje sposobnosti da se donese adekvatna odluka o izboru daljeg smjera obrazovanja, načinima sticanja profesije, identificiranju interesa, provjeri sposobnosti tinejdžera

Ciljevi ovakvog osposobljavanja i edukacije su "formiranje socijalno pismene i socijalno mobilne osobe koja je svjesna svojih građanskih prava i obaveza".

Autori s pravom primjećuju da se upravo u 9. razredu, u ovom uzrasnom periodu, najintenzivnije formiraju vrijednosni stavovi, lične orijentacije, ispoljavaju se određene sposobnosti i otkriva interesovanje za izbor zanimanja.

Lično samoopredeljenje zavisi od same osobe, profesionalno samoopredeljenje više zavisi od spoljašnjih (povoljnih ili nepovoljnih uslova). Suštinu profesionalnog samoodređenja možemo definisati kao traženje i pronalaženje ličnog smisla u izabranoj i ovladanoj i već obavljenoj radnoj aktivnosti.

Karijerno vođenje je dug i složen proces i provodi se u svim fazama života osobe.

S. N. Chistyakova, N. F. Rodichev identificiraju faze razumijevanja svijeta profesija od strane djece i adolescenata, formiranja vrijednosno-semantičkih aspekata profesionalnog rada.

• Prvi je emocionalno maštovit, tipičan za djecu starijeg predškolskog uzrasta, kada dijete razvija pozitivan stav prema profesionalnom svijetu – radnim ljudima.
• Drugi - I-III (IV) razredi - propedevtički, tokom kojih se formira ljubav i savjestan odnos prema poslu, razumijevanje njegove uloge u životu osobe i društva, razvijanje interesovanja za profesiju roditelja, moralni stavovi pri izboru profesije, interesovanje za najčešća zanimanja.
• Treći - IV (V) - VII razred - pretraživanje i sondiranje - formiranje profesionalne orijentacije kod adolescenata, njihove svijesti o svojim interesima, sposobnostima, društvenim vrijednostima povezanim s izborom profesije i njihovim mjestom u društvu.
• Četvrti - VIII - IX razredi - (profilna orijentacija) - period razvoja profesionalne samospoznaje - formiranje ličnog smisla učenika u izboru smjera obrazovanja.

Kod djece lišene brige, topline i naklonosti roditelja, prva faza je potpuno „ispala“, u svijest su im se utisnule scene iz života neradnih roditelja koji vode asocijalni način života. To znači da ne postoje uslovi neophodni za uspješan završetak druge faze.

Većina djece iz sirotišta od 14-16 godina ima socio-pedagošku zapuštenost, nisku inteligenciju, medicinske i socijalne probleme. Takve negativne osobine ličnosti kao što su emocionalna nezrelost, impulsivnost, sumnja u sebe, nedostatak volje, agresivnost karakterišu mnoge maturante sirotišta. Infantilnost, sporost samoopredjeljenja, neznanje i odbacivanje sebe kao osobe, nemogućnost svjesnog odabira vlastite sudbine - sve to karakterizira djecu odgajanu u internatima.

Socijalna siročad, koja u svojoj porodici nemaju primjer kreativnog konstruktivnog djelovanja, lako se usvajaju u poziciju potrošača o čijim potrebama brine država. Uski svijet obrazovne ustanove u kojoj se odgajaju siročad i djeca ostala bez roditeljskog staranja utiče na formiranje životnih vrijednosti, načina ostvarivanja životnih ciljeva. Često učenici imaju vrlo opštu predstavu o običnom životu, uključujući ne samo domaći, društveni, već i profesionalni, što ukazuje na društvenu nezrelost. Postojeće oskudno iskustvo interakcije sa društvom, drugim ljudima i samim sobom ne može proći bez problema.

Za kvalitetno provođenje programa karijernog vođenja potrebno je u domovima za nezbrinutu djecu provoditi ciljani rad za radno osposobljavanje učenika, a za to je potrebno organizirati stolarske, šivaće i druge radionice.

Važno i značajno je formiranje motivacije učenika za obrazovanje, profesionalni izbor, izgradnju životnih perspektiva vezanih za profesiju.

Međutim, najčešće diplomci domova za nezbrinutu djecu ne samo da nemaju mogućnost da izaberu zanimanje i mjesto studiranja koji im se sviđaju, već nisu ni orijentisani na zanimanja kojima će morati da savladaju. Nedovoljno poznavanje sebe, nisko samopoštovanje, precijenjeni nivo potraživanja, kršenje emocionalno-voljne i komunikacijske sfere, nedostatak motivacije za rad tipične su poteškoće u obavljanju karijernog vođenja sa djecom iz sirotišta. Za djecu koja ne mogu objektivno procijeniti svoje profesionalne sposobnosti, čije se odrastanje odvija van porodice, u hostelu, potrebno je posebno mukotrpno formirati realan nivo potraživanja.

Učenici nemaju unutrašnju spremnost da samostalno i svjesno planiraju, prilagođavaju i realizuju perspektive svog razvoja. Teško obrazovani, socijalno i pedagoški zanemareni učenici često očajavaju, prestaju da veruju u sopstvene snage, ne vide svoju budućnost, žive dan po dan, što stvara ozbiljne pretpostavke za kriminalizaciju i desocijalizaciju ličnosti štićenika sirotišta. .

Predprofilno obrazovanje je faktor u socijalizaciji djece bez roditelja. Analizom izbornih predmeta koje su odabrali učenici 9. razreda možemo zaključiti da nisu vezani za buduću profesiju i omogućiti im pripremu za ispit. Intervjui sa maturantima potvrdili su zaključke autora da se stanje maturanata internata najčešće karakteriše kao zbunjenost pred samostalnim životom, nedostatak samopouzdanja; anksioznost zbog mogućeg neuspjeha.

Srednjoškolci su izrazili zabrinutost zbog poteškoća u komunikaciji u novoj grupi vršnjaka, mogućih nesporazuma od strane nastavnika. Strah od samostalnog života diplomaca direktno je povezan sa mogućim kršenjem njihovih prava, teškoćama u zaštiti njihovih interesa. Predstojeće stanovanje u hostelu izaziva negativne emocije i krajnje je nepoželjno za maturante. [Aplikacija. četiri]

Faktor koji određuje izbor obrazovne ustanove i budućeg zanimanja je obrazovanje po programu popravne škole. Dobijanje svedočanstva o završenom 9. razredu popravne škole pre maturanata automatski zatvara vrata mnogih stručnih obrazovnih institucija, a onemogućava sticanje niza zanimanja. Uprkos činjenici da se zaključcima PMPK-a utvrđuje dalje školovanje djece po programu VIII tipa, pored medicinske dijagnoze, razlozi za neuspjeh djece bili su pedagoško zanemarivanje, nedostatak uslova u porodici za puni razvoj. djece i roditeljske kontrole.

Mladići i djevojke, shvativši kakva im je prepreka u sticanju željenog zanimanja, školovanje u popravnoj školi, traže da se urede za perspektivnije zanimanje, iako je za to potrebno pribaviti dokument o završenoj osnovnoj školi. Tri maturanta 2008. godine primljena su kao izuzetak u stručni licej.

Analiza strukture diplomaca i njihovog sticanja zanimanja tokom 10 godina postojanja sirotišta omogućila je izradu dijagrama i izvođenje određenih zaključaka. Značajan dio učenika učio je po programu popravne škole, što je iznosilo 61% diplomirani. [App.2]

Mogućnost studiranja u stručnim školama za građevinskog radnika (zidar, gipsalac - molar) daje potvrdu o završenom 9 razreda popravne škole (39 osoba) [Aplikacija. jedan]

Nadalje, zanimanja su raspoređena na sljedeći način: krojač (11), automehaničar (6), prodavac (6), pedagoški fakultet (2) Niko od diplomiranih nije upisao visokoškolsku ustanovu. U 2009. godini jedini maturant 11. razreda planira da upiše pedagoški fakultet u okružnom centru. Od devet maturanata 9. razreda, 5 osoba studira u osnovnoj školi, samo jedan od njih namjerava da nastavi školovanje u 10. razredu. Adolescenti su svjesni nedovoljnog nivoa znanja i sposobnosti, govore o mogućim poteškoćama pri polaganju ispita.

Budući da je značajan dio đaka došao u sirotište iz Jenisejske oblasti, njihova starija braća i sestre studiraju ili rade u gradu Jenisejsku, razumljiva je njihova želja da se zovu u obrazovnim ustanovama ovog grada. Uprkos činjenici da u gradu Lesosibirsk, stručna škola broj 14 prima mladiće koji su završili 9. razred popravne škole, pruža hostel, 11 ljudi je studiralo u njemu 10 godina. [Aplikacija. 3]

U rješavanju problema daljeg školovanja diplomaca sirotišta neprihvatljiv je formalan pristup, ravnodušnost prema sudbini djece bez roditeljskog staranja i djece bez roditeljskog staranja. Veliki kontrast između uslova života u sirotištu i potom u domu obrazovne ustanove izaziva odbacivanje, nespremnost da se tamo živi, ​​a samim tim i studira.

Posebni problemi su dalje školovanje diplomaca sirotišta u stručnoj instituciji, njihovo prisustvo na obuci, poštovanje pravila života u hostelu. Potraga za lakim načinima sticanja materijalnog bogatstva dovodi do činjenja prekršaja sa svim posljedicama koje iz toga proizlaze, što otežava sticanje profesije, uspjeh u kasnijem životu.

Ekonomska i finansijska kriza pogoršala je materijalnu i socijalnu situaciju mnogih Rusa. Posljedice krize utjecat će na sudbinu mnogih maturanata škola i stručnih škola. Trenutna ekonomska situacija u zemlji posebno će se teško odraziti na sudbine, budućnost i profesionalne aktivnosti djece koja su napustila zidove sirotišta. U većini slučajeva lišeni su moralne, materijalne podrške roditelja, podrške starije braće, sestara i druge rodbine.

Njihova budućnost umnogome zavisi od socio-psihološke, pedagoške i moralne podrške onih koji su bliski maturantima, od stvorenih uslova za uspešnu adaptaciju i socijalizaciju u društvu.

Spisak korišćene literature.

1. Akulova O.V. „Informativni rad u uslovima profilnog obrazovanja: Obrazovno-metodički vodič za nastavnike / Urednik A.P. Tryapitsina, - SP b, 2005.

2. Volodina Yu. Profilna obuka kao sredstvo profesionalnog samoopredeljenja dece bez roditelja. (Program podrške u uslovima predprofilne obuke) Socijalna pedagogija, 2008. br. 4

3. Yu. Orsag, O. Panshina Vaspitno-obrazovni rad sa djecom koja su ostala bez roditeljskog staranja, adolescencija tokom njihove socijalne i profesionalne adaptacije (iz iskustva sirotišta) Socijalna pedagogija, 2006. br. 4

4. Ovchinnikov A. Profesionalno samoopredeljenje - efikasno sredstvo socijalizacije siročadi. Socijalna pedagogija. 2008 №4

5. Psihološke karakteristike karijernog vođenja sa osobama sa invaliditetom. Toolkit. Krasnojarsk 2002.

6. Pryazhnikov N.S. Karijerno vođenje u školi i na fakultetu: igre, vježbe, upitnici.

7. G. Rezapkina. Pouke o izboru profesije. Školski psiholog. 2006. br. 14

8. Zbirka igara karijernog vođenja, kvizova, takmičenja. Dio 2. Metodički priručnik iz serije "Biblioteka stručnog savjetnika". Agencija za rad i zapošljavanje Uprave Krasnojarske teritorije, Državni centar za zapošljavanje grada Jenisejska

9. Zbirka igara karijernog vođenja i scenarija događaja (Iz iskustva stručnih konsultanata Centra za zdravstvenu zaštitu) Krasnojarsk. 2005

10. Referentna publikacija "Obrazovanje i karijera. Uradi pravu stvar!" OOO IG "Krasnoyarsk Press"

11. Selevko P..K. Pronađite svoj put: Vodič za predprofesionalno obrazovanje. - m. javno obrazovanje. Istraživački institut za školske tehnologije, 2006.

12. N.V. Tutubalina. Vaša buduća profesija: zbirka sažetaka o profesionalnom usmjeravanju. / N.V. Tutubalina - Ed. 2. - Rostov n \ D: "Feniks". 2006.

13. S.N. Čistjakova, N.F. Rodichev. Materijali iz predmeta „Obrazovno i profesionalno samoopredeljenje učenika u predprofilnoj i profilnoj obuci“ Pedagoški univerzitet „Prvi septembar“. 2006.

14. Shashmuratova N. Radna socijalizacija učenika sirotišta Sermenevsky. Socijalna pedagogija. 2007, №4

Kako odabrati pravi profesionalni smjer kada imate samo 14 ili 15 godina? U ovom uzrastu se neumitno približava vrijeme kada morate odabrati univerzitet, a mnogi tinejdžeri ni ne zamišljaju čime bi konkretno željeli da se bave u budućnosti. Kako znate koja profesija je prava za vas? Koju zaustaviti? Savjeti za srednjoškolce i njihove roditelje o pravom profesionalnom vođenju - u našem članku.

Koje su poteškoće pri odabiru?

Problem profesionalnog samoopredeljenja počinje da muči tinejdžere i njihove roditelje već sa 14 ili 15 godina.

„Zanimljivo je. Godišnja istraživanja pokazuju da se samo oko 15% školaraca već odlučilo za profesionalni izbor. Isti broj učenika uopšte ne razmišlja o samoopredeljenju. A 70% na kraju krajeva nema jasnu ideju koju profesiju odabrati.”

Odabir profesije je prvi istinski ozbiljan zadatak koji srednjoškolac treba da riješi. A koliko će uspješno rješenje ovog problema biti, osjećat će se jednako ugodno i samopouzdano.

Razmislite uzroci poteškoća u izboru profesije:

1. Pojava novih profesija. Tehnološki napredak je uticao na to da su mnoge profesije nestale, ustupajući mjesto novim.
2. Nedostatak mogućnosti za upoznavanje različitih profesija. Rođaci nisu uvijek voljni da djecu iniciraju u misterije svojih profesionalnih aktivnosti, a o drugim profesijama je teško naučiti.
3. Nestanak hobi grupa. Ako je dijete ranije pokazivalo interes za tehnologiju - počelo je pohađati radiotehnički ili dizajnerski kružok, ako je znalo lijepo izraziti svoje misli - u novinarski krug, ako su ga zanimale životinje - u krug mladih prirodnjaka, itd. Ovo je bila odlična prilika da se izrazi u jednom ili drugom obliku aktivnosti, i da shvati da li želi da posveti svoj život tome. Sada su te mogućnosti ograničene.

Koji su motivi?

Odredite spoljašnje i unutrašnje motive za izbor profesije.

Spoljašnji motivi zasnivaju se na uticaju adolescentnog okruženja koji se izražava u:

• mišljenje roditelja, rodbine, prijatelja i vršnjaka
• želja za uspjehom u očima drugih
• strah od odbacivanja od strane društva, osude.

Unutrašnji motivi povezan sa:

• tinejdžerski karakter
• sklonosti
• navike.

Motivi koji potiču tinejdžera da odabere ovdje ili neko drugo zanimanje:

1. Prestiž.
2. Visok nivo plate.
3. Karijera.
4. interesovanje za profesiju.
5. Uslovi rada.
6. Obrazovne mogućnosti (dostupnost obrazovanja).

Mnogi motivi su pogrešni. Na primjer, prestiž profesije je vrlo relativan pojam, a da biste dobili visoku platu, život pokazuje da nije potrebno studirati.

Karijerno vođenje u školi

U vezi sa poteškoćama profesionalnog samoopredeljenja učenika, potrebno je posvetiti dovoljno pažnje radu karijernog vođenja. Profesionalna orijentacija se uglavnom provodi u školi.

Kako biti istinski razumijevajući roditelje i podržati dijete na putu samoopredjeljenja?

1. Slušaj. Razgovarajte sa svojim djetetom o nedoumicama koje ga muče kada razmišlja o izboru buduće profesionalne djelatnosti. Slušajte pažljivo i sa interesovanjem. Recite nam kako ste se odlučili za profesiju, kako su to uspjeli vaši prijatelji i drugovi iz razreda.
2. Pomozite svom tinejdžeru da bolje razumije sebe. Zamolite dijete da objasni svoj izbor ako već razmišlja o budućnosti. Srednjoškolci najčešće imaju površnu ili pogrešnu predstavu o profesijama. Adolescenti su skloni da procenjuju zanimanja po visini plate, a ne po sadržaju iu odnosu na sopstvene sposobnosti. Neophodno je pomoći srednjoškolcu da se snađe u izboru budućeg zanimanja. Čak i ako niste zadovoljni izborom djeteta, nemojte mu braniti da se razvija u odabranom smjeru. Pomozite tinejdžeru da ispravno procijeni svoje sposobnosti, da shvati da li će mu biti ugodno u određenoj profesiji.
3. Prebacite dio odgovornosti za odabir profesije na tinejdžera. Naravno, roditelji se moraju potruditi da dijete ima svijetlu budućnost i dobru, konkurentnu profesiju. Prenesite svoje životno iskustvo, ali ga nemojte forsirati. Pustite tinejdžera da misli svojom glavom i bude odgovoran za svoj izbor - uz vašu mudru pomoć.
4. Ponašajte se kao stručnjak. Podijelite sa svojim djetetom informacije o profesionalnom samoodređenju. Dajte što više informacija o karakteristikama određene profesionalne djelatnosti. Navedite primjere iz života.

“Znate li da se na izbor zanimanja može utjecati primjerom rodbine? Kada nekoliko generacija u porodici nastavi da se bavi istim zanimanjem, to se zove dinastija. U tom slučaju, vaše dijete može reći i: „Biću ljekar, kao tata i djed.“

Pogledajte video sa stručnim savjetima kako tinejdžer ne smije pogriješiti u odabiru profesije

Karijerno vođenje za Vaše dijete treba obaviti što je prije moguće. Identifikacija sposobnosti za određenu vrstu aktivnosti i stepena spremnosti za nju može se uraditi uz pomoć psihološkog testiranja.

Razumijevanje sebe i jačanje određenih vještina pomoći će pri čemu će tinejdžeri vidjeti svoje sklonosti, dublje upoznati sebe, naučiti postavljati ciljeve i pronaći načine da ih ostvare.

Naši savjeti će pomoći roditeljima tinejdžera da odaberu pravo zanimanje:

1. Dajte svom tinejdžeru priliku da se testira u različitim oblastima profesionalne aktivnosti. Dobro je ako srednjoškolac ne stane na jednom času, već pokuša da isproba druge aktivnosti. Tako uči karakteristike različitih profesija i kako one postižu rezultate u različitim oblastima.
2. Upoznajte svog tinejdžera sa predstavnicima različitih specijalnosti. Tako će proširiti svoje vidike i bolje predstavljati polje djelovanja raznih specijalista.
3. Pripremite svoje dijete što je više moguće za informirani izbor profesije. Biti spreman znači biti nezavisan i odgovoran za svoje misli, prosudbe i postupke; postupati prema vlastitom mišljenju; imati ideale; moći sami donositi odluke. Ovi kvaliteti se formiraju uz aktivno učešće roditelja.
4. Nemojte birati profesiju za tinejdžera. Mnogi roditelji, nametanjem profesije, unesrećuju djecu u budućnosti. Bolje je stvoriti uslove u kojima će dijete samo napraviti dobar izbor. Nemojte kritizirati tinejdžera ako ne možete pronaći zajednički jezik: bolje je kontaktirati psihologa.

Poštovani roditelji, od djetinjstva razvijajte kod djeteta spremnost za profesionalnu aktivnost, stvarajući za to povoljne uslove, pod kojima će ono više učiti o svijetu profesija. Tinejdžer bolje upoznaje sebe i svoje sposobnosti, uči da bude odgovoran za svoje želje i postupke i kao rezultat će moći izabrati profesiju.

Problem izbora profesije je težak i odgovoran korak u životu svake osobe. Izboru se mora pristupiti vrlo pažljivo. Ne biste trebali pustiti da ide svojim tokom. Neophodno je upoznati se sa informacijama profesionalaca, uzeti u obzir svoje sposobnosti, unutrašnja uvjerenja i realne mogućnosti.

Da biste dobili profesiju koja će vam se svidjeti i koja će vam se pružati cijeli život, morate se pažljivo ispitati. Prije svega, morate razumjeti svoja interesovanja, sklonosti, karakter i fizičke mogućnosti. Potrebno je odrediti glavne i sporedne kvalitete.

Nakon toga, detaljno upoznavanje sa profesijama koje odgovaraju proučavanim karakteristikama neće škoditi. I tek nakon toga potrebno je odabrati obrazovnu ustanovu. Glavna stvar koju treba zapamtiti je da je teško podučavati...

Ne možete odstupiti od svojih ciljeva. Pomoć u odabiru profesije mogu vam pružiti roditelji, rođaci, nastavnici i samo poznanici. Ali nemojte se oslanjati samo na njih. Uostalom, svaka osoba zna više o sebi od bilo koga drugog.

Nakon ulaska u obrazovnu ustanovu, počinje službeno sticanje profesije. Za bolje obrazovanje možete napraviti plan: istaknuti glavne i sporedne ciljeve, odrediti načine i sredstva za postizanje ovih ciljeva, koncentrirati svoju unutrašnju snagu da se nosite s mogućim poteškoćama i preprekama. I, naravno, moraju postojati takozvani rezervni planovi.

Najveće greške koje krše pravila izbora profesije:

• izbor zanimanja za kompaniju;
• bavljenje "prestižnim" profesijama;
• strah od lošeg odnosa prema sebi zbog profesije;
• identifikacija jednog predmeta ili kvaliteta sa profesijom;
• orijentacija odmah na visokokvalifikovana zanimanja;
• nemogućnost utvrđivanja puta sticanja profesije;
• pogrešno mišljenje u konceptu profesije.

Osim toga, sve što trebate uzeti u obzir vaš temperament. Zavisi od stila rada.

Sangvinici su pouzdani radnici, ako se ne tiče monotonog i sporog rada. Potreban im je živahan i pokretljiv rad, koji se ostvaruje od sposobnosti do domišljatosti i snalažljivosti.

Kolerici rade odličan ciklični posao. U ovom poslu uspjeh im je zagarantovan.

Flegmatik je pogodan za obrazovni i industrijski rad, koji ne zahtijeva stalno brzo izvođenje bilo kakvih radnji. Za njih nije glavna stvar brzina, već kvalitet.

Melanholik je sušta suprotnost sangviniku. Osim toga, njegov nastup u potpunosti ovisi o raspoloženju.

Također, prilikom odabira, potrebno je uzeti u obzir koji će stručnjaci biti traženi u određenom području. Nažalost, to se ne može sa sigurnošću utvrditi. Ali jedno se sa sigurnošću može reći - već sada postoji manjak kadrova u proizvodnji. Visina plata za prošlu godinu povećana je za jedan i po puta. Stoga, ako postoje sklonosti prema tehničkim specijalnostima, tada će najpouzdaniji izbor biti upravo proizvodne profesije.

Za mlade koji su tek završili školovanje odlučujuće je pitanje izbora specijalnosti po svom ukusu. Kojoj oblasti da se posvetim narednih 5 godina studija? Zadatak roditelja i nastavnika je da podrže tinejdžera u odabiru odgovarajućeg područja aktivnosti, da razumiju svoj unutrašnji svijet, da shvate šta ima sposobnost da radi.

Djeca se pripremaju za upis u obrazovne ustanove ne samo u posljednjoj godini školovanja. Ovo je dug i sistematičan proces, kao rezultat kojeg student dolazi do važne odluke o svom budućem zanimanju.

Nakon diplomiranja, tinejdžeri se suočavaju s teškim izborom budućeg zanimanja; zadatak roditelja u ovom slučaju nije da insistiraju na upisu u jedan ili drugi institut, već da slušaju želje djeteta

Sa koliko godina treba da počnete da razmišljate o profesiji?

Često roditelji od malih nogu šalju svoju djecu u različite krugove. Tako je, treba dati bebi da se okuša u raznim poljima. Samo pokušajem i greškom možete napraviti izbor i odrediti šta ga zanima, sa čime želi da poveže svoju buduću profesiju.

Što su djetetovi horizonti širi, što zanimljivije stvari pokušava, lakše će mu biti da izabere buduću specijalnost. Međutim, ni vi ne biste trebali ići predaleko. Ne možete natjerati dijete da svira muziku ili pleše, preopterećujući bebu. Ima roditelja koji preko svoje djece ostvaruju svoje neostvarene snove i planove da postanu umjetnici, muzičari ili geolozi. Rezultat će biti samo uporno odbijanje i protest, ako ne sada, onda godinama kasnije.

Svjesna razmišljanja na temu buduće specijalnosti posjećuju školarce od oko 7-8 razreda. Od ovog uzrasta možete početi proučavati informacije o različitim profesijama, možda se upoznati s njima u praksi ili promatrajući profesionalce.

Glavna pravila za izbor budućeg zanimanja

Ovaj članak govori o tipičnim načinima rješavanja vaših pitanja, ali svaki slučaj je jedinstven! Ako želite da znate od mene kako da rešite tačno svoj problem - postavite svoje pitanje. Brzo je i besplatno!

Postoje tri važna aspekta u odabiru buduće specijalnosti koja tinejdžeri moraju uzeti u obzir i razgovarati s roditeljima prilikom odabira:

• lične karakteristike, interesovanja, sklonosti djeteta, njegove sposobnosti i hobiji;
• fizički razvoj, zdravstveno stanje, ograničenja;
• potražnja za specijalnošću na tržištu rada, ne samo u ovom trenutku, već iu trenutku kada diplomira na fakultetu.

Uzimanje u obzir želja i mogućnosti djeteta

U budućoj specijalnosti, osoba bi trebala maksimizirati svoje sposobnosti i talente. Možete uživati ​​u poslu samo kada radite ono što volite i znate kako da radite. Odlazak na posao bez želje i brojanje minuta do kraja radnog dana teško da je blistava perspektiva za osobu. Samo iskreno interesovanje za posao i opipljivi rezultati rada pomoći će vam da postanete profesionalac.

Neka student krene od onoga što voli, od predmeta iz kojeg ima bolji uspjeh. Možda voli strane jezike ​​​ili književnost, ovo bi trebalo da bude polazna tačka pri odabiru.

Ne možete natjerati tinejdžera

Dijete je nastavak svojih roditelja, ali je druga osoba, sa svojim talentima i interesovanjima, pa mu je potrebno dati pravo izbora. Samo u slučaju sumnje u izbor profesije, vrijedno je zajedno s njim procijeniti prednosti i nedostatke, kako bi mu pomogli da shvati sebe.

Ako sada ode studirati za specijalnost koja mu nije po volji i čak dobije diplomu, malo je vjerovatno da će ga zanimati posao. Nakon toga, on će je ili promijeniti, ili će se baviti nevoljnim poslom i ostati nerealiziran u profesionalnom polju.

Razdvajanje stvarnosti i snova

Često na našu ideju o određenoj profesiji utiče određena osoba, film, priče drugih ljudi.

Da biste sagledali specijalitet „iznutra“, potrebno je da radite u odabranom polju ili da komunicirate sa onima koji se u njemu svakodnevno rotiraju.

Bajku o divnom životu filmskih glumaca razbija shvaćanje da je ovo težak, ponekad i prezahvalan posao. Malo ko može dugo da se zadrži u ovoj profesiji i veliča svoje ime. Po pravilu, mnogi ostaju u sporednim ulogama. Što više dijete uči o pogrešnoj strani profesije, lakše mu je razumjeti sebe i svoje želje.

Kako roditelji mogu pomoći svom djetetu da izabere buduće zanimanje?

Roditelji mogu usmjeravati, dati tinejdžeru informacije o profesiji, savjetovati, ali ni u kom slučaju autoritativno ne odlučuju čime će se njihovo dijete baviti u budućnosti. Preporučljivo je s njim razgovarati o neshvatljivim trenucima, odagnati strahove i brige.

Vrijedno je procijeniti tržište rada i potražnju za raznim specijalnostima kako biste dobili ne samo radost rada, već i materijalne nagrade. Objasnite tinejdžeru da odabir specijalnosti nije izbor sada i za cijeli život, to se može promijeniti s vremenom, ali sada morate odabrati pravi smjer.

Sastavljanje liste pogodnih specijaliteta

Neophodno je suziti krug zanimanja, na osnovu sposobnosti, interesovanja i fizičkog razvoja. Nekome je laka matematika, a nekome geografija - od ovoga treba krenuti. Procijenite mogućnosti predavanja određene profesije na nekoliko univerziteta, cijenu obuke, njeno trajanje, discipline koje se izučavaju i kvalifikacije nastavnika. Razmotrite srodne specijalitete u ovom pravcu.

Dobijanje informacija o specijalnostima

Ako se napravi izbor specijalnosti, možete razgovarati sa njenim predstavnicima kako biste imali što potpuniju sliku o tome šta tačno morate da radite i koliko je posao plaćen. Možete ići na pripremne kurseve za upis na univerzitet za određenu specijalnost. U pravilu postoje praktične nastave na kojima možete komunicirati s predstavnicima ove profesije.

Test za karijerno vođenje

Učenicima srednjih škola nudi se da polažu test stručne orijentacije kako bi im pomogli u odabiru zanimanja. Test se sastavlja uz saradnju psihologa, nastavnika i kadrovskih stručnjaka. Nakon ocjene rezultata, mladima će biti ponuđeno nekoliko opcija za specijalitete.

Najbolja opcija je ako, nakon testa za karijerno vođenje, psiholog razgovara s djetetom i pomogne mu da izabere pravu profesiju. Međutim, test se može uraditi i kod kuće, na internetu. U svakom slučaju, to će dati povoda za razmišljanje i odagnati sumnje, a nekoga iznenaditi.

Proučavanje situacije na berzi rada

Vrijedi analizirati tržište rada u ovom trenutku, procijeniti koje su specijalnosti tražene i dobro plaćene. Možete pokušati napraviti prognozu za budućnost - koje će profesije biti najtraženije za 5-10 godina, pročitajte šta o tome kažu stručnjaci za ljudske resurse. Situacija na tržištu se mijenja svake godine, a stručnjaci koji su danas traženi nakon određenog vremena postaju nepotrebni zbog prezasićenosti tržišta.

Uobičajene greške pri odabiru profesije

• Ne možete misliti da je profesija nešto trajno, doživotno. Ljudi često dramatično mijenjaju svoju profesiju ili specijalizaciju, neki čak i više puta.
• Svaka čast. Vremena se mijenjaju, a sa njima i ideje o profesijama. Ima novih specijalnosti, prestižni posao je dobro plaćen. Morate biti vođeni samo svojim unutrašnjim osjećajem i svojim sposobnostima. Ako dijete bira profesiju u kojoj je tržište rada već prezasićeno, može se uzeti u obzir srodna ili uska zanimanja koja su traženija.
• Prihvatite bezuslovno izbor roditelja, idite stopama dinastije. Samo interesovanje i ljubav prema profesiji učiniće osobu specijalistom sa velikim slovom. Izbor treba ostaviti studentu.
• Izaberite svoju profesiju "za kompaniju", "svi su otišli, i ja sam otišao". Nemojte se previše oslanjati na mišljenja drugih ljudi.
• Nepotpuno, površno razumijevanje profesije, strast samo za jednu njenu stranu. Potrebno je što je više moguće detaljnije i potpunije proučiti šta osoba radi u odabranoj specijalnosti.
• Ideju o profesiji formira specifična slika osobe. Dijete jednostavno želi biti poput popularnog lika ili osobe koja mu se sviđa, ali pritom nema potpune informacije o poslu kojim se bavi.

• Lijenost ili nespremnost da se razumijemo, nedostatak razumijevanja u kojem smjeru da se krećemo. Stav "bar negdje, samo da su zauzeli". Vrijedi podržati dijete, promatrati ga, gurati ga u pravom smjeru, sugerirati koji se talenti kriju u njemu. Da biste shvatili čime ćete se baviti u životu, morate nešto raditi od ranog djetinjstva, istraživati ​​nova područja, uključiti se u nešto.

Šta ako vam se ne sviđa nijedno zanimanje?

Malo ljudi prije ulaska u institut može nedvosmisleno reći šta želi da postane. Međutim, pogrešno je vjerovati da takvo pitanje muči samo tinejdžere. Mnogi ljudi mijenjaju profesiju tokom života, savladavaju nova područja rada.

Šta učiniti ako ne znate šta želite i ništa vam se ne sviđa:

• Razmislite: “Šta radim bolje od drugih?”, “Šta mogu dugo raditi?”, “Šta me fascinira i sviđa?”
• Položite test za plasman. Pomoći će vam da odlučite o izboru smjera i određene profesije.
• Konsultujte se sa psihologom na osnovu rezultata testa. To će vam pomoći da shvatite kakav je posao prikladan za ovu osobu.
• Razgovarajte o ovoj situaciji sa roditeljima, prijateljima, nastavnicima. Drugi ljudi često bolje uočavaju karakteristike i sposobnosti tinejdžera i mogu dati dobar savjet u odabiru specijalnosti.