Obuka individualne oralne higijene za djecu. Obuka individualne oralne higijene. Naučite da perete mlečne zube

Da bi oralna higijena urodila plodom u očuvanju organa i tkiva u zdravom stanju, neophodna je pažljiva higijenska edukacija stanovništva i poštovanje svih osnovnih pravila. U ovom slučaju, stomatolog u svom radu mora se rukovoditi tri osnovna principa:

1. Prilično efikasna oralna higijena može biti
samo uz redovno pranje zuba uz poštovanje potrebnih pravila
broj pokreta četke i vrijeme utrošeno na čišćenje svih površina
zubi.

2. Obuka o vještinama i pravilima oralne njege je uključena
odgovornost medicinskog osoblja. U većini slučajeva bez


Pravilna obuka ne može osigurati potreban nivo oralne higijene.

3. Nivo oralne higijene i poštovanje pravila pranja zuba treba da prati medicinsko osoblje. Samo kontrola i korekcija higijene u određenim intervalima može konsolidirati stečene vještine i osigurati njen visok nivo.

Uvođenje efikasne oralne higijene zahtijeva ozbiljan i temeljan pristup edukaciji stanovništva, prije svega djece. Obuci oralne higijene nužno mora prethoditi i biti praćeno zdravstvenim obrazovanjem (Suntsov V.G. et al., 1982; Leontyev V.K. et al., 1986).

Podučavanje djece individualnoj oralnoj higijeni treba započeti u dobi od 2-3 godine. U ovom slučaju potrebno je uzeti u obzir dobne psihološke karakteristike ove grupe djece. One se sastoje u sklonosti oponašanju, prednosti u kolektivnim aktivnostima i na početku rada sa smirenom djecom kao primjerom za slijediti. U ovom uzrastu sugestibilnost je velika, što se mora iskoristiti na pozitivan način.

Osnova rada sa djecom treba da bude razgovor, neposredna komunikacija, koja se ničim drugim ne može zamijeniti. Podizanje higijenskih vještina kod djece je vrlo neophodan zadatak, ali ne i lak. U ovom uzrastu djeca su premlada da shvate potrebu za oralnom njegom. U isto vrijeme, vještine stečene u ovom uzrastu postaju posebno jake i naučene tokom života. Osnova za njihovo formiranje kod djece trebaju biti situacije igre. To se postiže lijepim četkicama za zube, čašama za ispiranje, bojom i oblikom edukativnih predmeta, prisustvom omiljenih igračaka, crtanih likova itd.

Preporučljivo je započeti učenje djece od 5-7 godina razgovorom o ulozi zuba za zdravlje i potrebi brige o njima. U ovom uzrastu djeca su već sposobna da percipiraju takvo znanje. Naredni časovi također moraju biti izgrađeni u obliku zanimljive, zabavne kompozicije igre.

Časove pranja zuba izvodi medicinski stručnjak koji demonstrira sve faze na velikim modelima ili igračkama uz obavezno objašnjenje značenja i postupka higijenskih postupaka. Obično je prikazano 7 uzastopnih faza u obliku prilagođenom djeci:

1. Operite ruke.

2. Isperite usta vodom.

3. Operite četkicu za zube sapunom i vodom.

4. Nanesite pastu za zube cijelom dužinom radnog dijela četkice.

5. Pravilno operite zube.

6. Isperite usta vodom.

7. Isperite četkicu za zube, sapunite je i ostavite u čaši.
Postoje preporuke (Somova K.T., Dubensky Yu.F., 1983) o

izvođenje obuke iz oralne higijene za predškolce u vidu 7 časova u dječjem centru, po 15 minuta, u sljedećem slijedu:

1 - pregled usne šupljine djece pomoću zubnog ogledala
izmet i lopatica;

2 - učenje djeteta da isprati usta nakon čega slijedi
konsolidacija vještine i njena kontrola nakon jela;

3 - priča o četkici za zube, njenoj nameni, demonstraciji njenih prednosti
na modelima;

4 - podučavanje djece kako da koriste četkicu koristeći modele
i kontrolu ove vještine;

5 - učenje djece da direktno peru zube bez paste za zube
naknadno pranje četke vodom, sušenje i skladištenje u sto
kane. Učvršćivanje ove vještine;

6 - pranje zuba od strane dece bez upotrebe paste za zube 2 puta dnevno
dan pod kontrolom i korekcijom vještina od strane vaspitača, medicinskih radnika
nadimci, roditelji;

7 - djeca ujutro i uveče peru zube pastom za zube,
briga o četkici za zube i ispiranje usta.

Smatramo da je posebno važno istaći da je uz bilo koju metodu podučavanja djece principima i pravilima oralne higijene, ista obuka apsolutno neophodna za roditelje, nastavnike i zdravstvene radnike u dječjim ustanovama, odnosno obuka mora biti sveobuhvatna, tek tada daje značajne preventivne rezultate.

Za predškolce uzrasta 5-7 godina može se koristiti slična nastavna metoda (7 lekcija), ali se više pažnje posvećuje objašnjavanju pravila pranja zuba, izvođenju ove manipulacije na igračkama, i što je najvažnije, praćenju usvajanja ovih pravila od strane određivanje i pokazivanje higijenskog indeksa prije i poslije pranja zuba svakom djetetu. Djeci je potrebno jasno objasniti ulogu bojenja plaka i važnost njegovog uklanjanja u oralnoj higijeni.

Za djecu osnovnoškolskog uzrasta (od 1. do 4. razreda) preporučljivo je organizirati edukaciju o oralnoj higijeni u vidu nekoliko časova zdravlja, koristeći za to školski program. U ovom dobu

Više pažnje treba posvetiti razgovorima o ulozi zuba u životu ljudi, njihovim oboljenjima i posljedicama, mogućnostima prevencije patologije i mjerama za prevenciju bolesti usne šupljine. Mlađi školarci upoznaju se sa širim asortimanom proizvoda i predmeta za oralnu njegu – četkice za zube, paste, puderi, eliksiri.

Najprikladnije je podučavati djecu praktičnim vještinama njege usne šupljine u prostoriji (času) higijene i prevencije, a to je prostorija (ili njen dio) opremljena umivaonicima i ogledalima namijenjenima za ovladavanje tehnikom pranja zuba i praćenje ovog procesa. . U prostoriji se može ugraditi 5-10 umivaonika sa ogledalima, a 1-2 umivaonika sa ogledalima u higijenski kutak. Ćelije za odlaganje pojedinačnih predmeta i sredstava za higijenu postavljaju se uz jedan od zidova ili u poseban ormar. Četke se mogu skladištiti u odgovarajuće označenim hemijskim policama. U ormaru se nalaze i pješčani satovi, paste za zube i drugi proizvodi.

Kancelarija treba da bude opremljena platnom, dijaprojektorom, blackout zavesama, vizuelnom promocijom za oralnu negu, štandovima, stolovima, vitražima itd. Ako veličina sobe dopušta, u nju treba postaviti stolove za učenje.

U metodi podučavanja oralne higijene potrebno je posvetiti veliku pažnju praćenju kvaliteta pranja zuba, ispravljanju higijenskih vještina, te ponovnom praćenju radi učvršćivanja navika. Ovom postupku treba dati veliku ulogu, jer su dobiveni podaci jasan pokazatelj kvalitete i vještine oralne njege, omogućavaju otkrivanje određenih propusta i razvijanje mjera za ispravljanje nedostataka.

Osposobljavanje odraslih pacijenata u pranju zuba treba da se sprovodi u prostoriji za higijenu ili higijenskim kutovima u klinikama, u preduzećima prema opisanoj metodi, vodeći računa o njihovom svesnom odnosu prema higijeni. Međutim, ne treba zaboraviti da je restrukturiranje već uspostavljenih vještina (često neoptimalna opcija) mnogo teže nego njihovo formiranje kod djece u ranom uzrastu. Veliku pomoć u ovom procesu pruža praćenje kvaliteta higijene uz obaveznu demonstraciju rezultata pranja zuba nakon bojenja plaka.


b FAKTORI OKOLIŠA, ISHRANA, PRETHODNI,

PRENOŠENO I PRATNO

PATOLOGIJE U PREVENCIJI

BASIC DENTAL

BOLESTI

Dodano: 2015-02-05 | Pregledi: 2321 | Kršenje autorskih prava


| | | | | | | | | | | |

Zubi su prva stvar na koju ljudi obraćaju pažnju kada komuniciraju.

Lavovski udio svih slučajeva zubnih bolesti u usnoj šupljini ovisi o nepoštivanju higijenskih zahtjeva od najranije dobi.

Šta bi odrasli trebali učiniti kao preventivne mjere za djecu?

Zašto je važno održavati oralnu higijenu od ranog djetinjstva?

Caklina se mineralizira tokom prvih nekoliko mjeseci nakon toga. Slaba mineralizacija čini ga osjetljivim na patogene bakterije. Djeca mogu patiti ne samo od, već i od žarišta infekcije u parodontalnom području.

Do uništenja zrele cakline dolazi zbog ispiranja kalcijuma. Zbog endokrinih i hormonalnih promjena u djetetovom tijelu, tokom procesa rasta, aktivno se formira, pretvara u.

Od čega zavisi oralno zdravlje bebe?

Zdravlje zuba bebe se uspostavlja mnogo prije nego što se rodi. Genetsko naslijeđe pojedinca je najvažnije, ali greške u korištenju nutrijenata od strane buduće majke mogu uzrokovati manifestaciju patologija.

Čak i tokom trudnoće majke, fetus treba da dobija kalcijum u dovoljnim količinama. Hemijski element učestvuje u formiranju zuba. Njihovo formiranje počinje u 5. sedmici intrauterinog razvoja. Do 12. nastupa kritična faza. U ovom periodu i tokom trudnoće važna je ishrana majke.

Ishrana trudnice i deteta u rastu treba da sadrži namirnice bogate:

  • vitamini;
  • mikroelementi;
  • proteina.

Kako odabrati prave proizvode za higijenu?

Upotreba proizvoda za ličnu oralnu higijenu (POH) za djecu treba biti ispravna, ciljana i redovna. - jednostavan događaj koji pomaže:

  • nositi se s patogenom mikroflorom;
  • eliminisati postojeći;
  • stvaraju potrebnu koncentraciju fluora u pljuvački.

Svako dete zna da treba da pere zube. Oralna higijena kod dece se razlikuje od one kod odraslih. Uređaji za kvalitetno čišćenje usne šupljine:

  • zubni konac (), uzeti, konci;

Prva bebina četka, koju će mu odrasli pomoći da koristi, treba da bude sa dugačkom drškom, tvrdoće tipa 2. Na svom zaobljenom i dobro uglačanom kraju, čekinje treba da budu raspoređene u 2 reda. Kada dijete samo uzme četkicu, njena drška treba da bude obimna, udobna za hvatanje i držanje, bez oštrih uglova.

Odrasli brišu bebina usta slabom otopinom sode bikarbone, noseći poseban vrh prsta ili naoružani sterilnom salvetom. Korišćenje ovih uređaja iz frižidera (hladna temperatura) olakšava vašim desnima tokom.

Postupak se izvodi svaki dan u trajanju od jedne minute. Po potrebi pregled i konsultacija sa pedijatrom.

Program očuvanja dječjih zuba uključuje sljedeće glavne tačke:

  • Koristite samo paste za zube sa fluorom:
  • obrazovanje ;
  • redovni stručni pregled (dva puta godišnje).

U nekim zemljama oralno zdravlje je u središtu nacionalne politike. Postoji iskustvo u stvaranju cijele generacije djece koja nemaju karijes.

Odgovornosti stomatologa i medicinskog osoblja stomatoloških zdravstvenih ustanova, posebno sa principom lokalne službe, obuhvataju kompetentnu obuku djece, njihovih roditelja, nastavnog i medicinskog osoblja škola i vrtića o osnovnim pravilima stomatološke zaštite. Ovo je efikasna i rasprostranjena metoda moderne prevencije i.

Zanimljivo iskustvo je akumulirano po ovom pitanju u DDR-u. U školama u DDR-u uveden je poseban sat higijene koji se održava jednom sedmično. Tokom ovog sata uči školarce 1-2 razreda jedinstvenoj metodologiji u posebno opremljenoj prostoriji (niski umivaonici, police za čaše i četkice za zube, ogledala). Prilikom čišćenja djeca prate svoje postupke ispred ogledala. Higijenski sat je uključen u nastavni plan i program i obavezan je.

Nastava ove vrste održava se do 5. razreda, u 1.-2. razredu - jednom sedmično, u 3. razredu jednom u 2 sedmice, u 4. razredu - jednom mjesečno.

Roditelji i nastavno osoblje često su pozvani da održe sat higijene.

Prema riječima profesora Künzela, ova mjera daje dobar preventivni učinak, nakon 3 - 3,5 godine smanjuje se učestalost karijesa i bolesti kod djece.

Svrsishodnost redovnog, dvostrukog pranja zuba je nesumnjiva, a pravi rezultat ovog događaja zavisi od kompetentne zdravstveno vaspitne propagande, ispravnih saveta i preporuka za oralnu njegu. Prosječan medicinski radnik stomatološke ustanove to mora znati i provoditi.

Kvaliteta oralne njege kod posmatranih pacijenata provjerava se pomoću Fedorov-Volodkina higijenskog indeksa. Da biste to učinili, koristite bojenje labijalne površine šest donjih frontalnih zuba rastvorom joda-jodida-kalijuma (Kalii jodati pulv. 2.0; Jodi puri crist. 1.0: Aquae destill. 40.0). Kvantitativna procjena se vrši po sistemu od pet tačaka:
Normalno, higijenski indeks ne prelazi 1,1 - 1,3 poena. Za detaljnije proučavanje usne šupljine kod jednog ili grupe pacijenata, može se koristiti njena kvalitativna procjena pomoću sistema od tri tačke:
Koristeći preporučeni higijenski indeks, možete odrediti ne samo kvalitetu čišćenja zuba određenom pastom, već i učinak čišćenja različitih higijenskih proizvoda, kao i individualni stepen i kvalitetu čišćenja zuba za određenog pacijenta.

Predloženi higijenski indeks za čišćenje zuba je jednostavan i pristupačan, jer je njegovo izračunavanje vrlo brzo. Istovremeno, to je potpuno objektivan kriterijum na osnovu kojeg se može suditi o stepenu i prirodi higijenske njege zuba kod različitih pojedinaca i grupa ljudi. Ova metoda može poslužiti i za ilustraciju kvaliteta pranja zuba prilikom podučavanja higijenskih vještina.

Preporučljivo je započeti lekciju prije uklanjanja mekih zubnih naslaga.

Pacijentu se daje ručno ogledalo kako bi mogao pratiti oralni pregled. Najprije mu pokažu bijeli plak, sastrugajući dio njega radi uvjeravanja, a ujedno odraslima objašnjavaju njegov bakterijski sadržaj i štetno djelovanje na parodontalno tkivo i zubnu caklinu.

Svoj razgovor treba da gradite u zavisnosti od ličnosti pacijenta i njegovog kulturnog nivoa. Međutim, u svim slučajevima potrebno je u razgovoru naglasiti da je bijeli plak gotovo nevidljiv. Zatim, kao ilustracija, vrši se bojenje zubnog plaka pomoću jod-kalij jodida ili 6% rastvora bazičnog fuksina. Dakle, 4 kapi 6% rastvora bazičnog fuksina dodaju se u čašu sa 10-12 ml vode i od pacijenta se traži da se intenzivno ispire 30 sekundi. Zatim se pacijentu dozvoljava da isprati usta običnom vodom kako bi uklonio višak boje. Plak i kamenac su obojeni crvenom bojom i jasno su vidljivi.

Otopina jod-kalij jodida koristi se za bojenje zubnog plaka pomoću malog pamučnog štapića, kao i za određivanje standardnog higijenskog indeksa. Zamrljani plak se ponovo pokazuje pacijentu kako bi se uvjerio u nezadovoljavajući kvalitet oralne njege.

Prilikom prve posjete od pacijenta se traži da ponese četkicu i pastu za zube, uz preporuku najprikladnijeg dizajna četkice. Prilikom sljedeće posjete od pacijenta se traži da opere četkanje na svoj uobičajeni način za vrijeme koje je uobičajeno za to, kako bi naknadno imao priliku da ukaže na očigledne greške i nedostatke. Tada se pacijentu mora ukazati na njegove pogrešne radnje i pokazati na modelu i crtežima najracionalnije metode pranja zuba.

Kako biste lakše naučili kako čistiti usta, svaka polovica zubnog dijela može se podijeliti na tri dijela: prednji, srednji i stražnji. Četkanje treba početi od pozadi, postavljajući četkicu u nivo okluzalne (grizne) površine zuba. Preporučljivo je pomicati četkicu po osovini zuba strugajućim pokretima ili je lagano rotirati poput pokretnih pokreta. Trebalo bi biti 6-8 takvih pokreta u području istih zuba na bukalnoj strani i 6-8 na lingvalnoj strani. Četkica se postupno pomiče anteriorno s jednog područja denticije na drugo. Preporučljivo je čistiti prednje nepčano i lingvalno područje držeći četkicu u okomitom položaju. U početku ih možete prebrojati, a onda vam ritam i trajanje čišćenja postaje navika i to se dešava automatski. Nakon završetka čišćenja, učenik treba dobro isprati usta. Na kraju uputstva od pacijenta se traži da koristi četkicu za zube prema uputstvu i pušta se tek kada je u stanju da efikasno izvede proceduru.

Praksa pokazuje da su neophodni ponovljeni razgovori i časovi koje takođe vodi medicinska sestra. U tu svrhu, od pacijenta se traži da se vrati za 2 sedmice sa četkicom za zube na kontrolni pregled. Tokom ovog pregleda, plak se ponovo boji. Preporučljivo je da pacijent promatra rezultat koristeći ručno ogledalo. Ako je efikasnost čišćenja nedovoljna, uputstva treba ponoviti.

Moramo imati na umu da većina ljudi ne savlada higijenske vještine nakon prve instrukcije ili razgovora. Zbog toga je preporučljivo da pacijent prilikom narednih posjeta sa sobom ima četkicu za zube. Uputu treba nastaviti sve dok se ne postignu dobri rezultati oralnog čišćenja. Preporučljivo je individualno provoditi obuku za pacijente sa parodontalnom bolešću. Nastava u razredu ili grupi ljudi može biti samo u obliku općih instrukcija i ne postiže cilj koji je moguć individualnim časovima.

I u klinici iu klinici, da bi se postigli dobri rezultati u oralnoj njezi, potrebno je s vremena na vrijeme pratiti korištenjem posebnih indeksa opisanih gore.

Individualna oralna higijena je, naravno, glavna metoda primarne prevencije parodontalnih bolesti.
Međutim, koncept visokokvalitetna individualna oralna higijena» pretpostavlja ispravnu implementaciju sljedećih tačaka:
redovno i pravilno pranje zuba;
korištenjem visokokvalitetnih četkica i pasta za zube;
upotreba dodatnih sredstava za prevenciju (konac, interdentalne četkice, irigatori, uređaji za čišćenje jezika itd.).

Međutim, sa bezuslovnim prioritetom individualna oralna higijena, kao što je gore spomenuto, veliku pažnju treba posvetiti uklanjanju onih kliničkih situacija koje ili naglo smanjuju njegovu učinkovitost ili ne dopuštaju postizanje željenog učinka. To posebno uključuje:
dentalne anomalije;
defekti u ispunama, protetici, ortodontskom liječenju;
kršenje arhitektonike vezivanja mekih tkiva predvorja usne šupljine;
prisutnost suprakontakata i odsutnost fiziološke abrazije caklinskih tuberkula nakon 25 godina.

Zato lista mjere primarne prevencije i uključuje intervencije koje imaju za cilj otklanjanje (ili značajno smanjenje stepena uticaja) navedenih situacija.

Naše vlastito istraživanje su pokazali da nakon detaljne instrukcije velika većina pacijenata može savladati tehniku ​​kvalitetnog pranja zuba. Međutim, gotovo sve odrasle osobe to stalno rade 1,5 do 3 mjeseca. Nakon toga, po pravilu, gube motivaciju i vraćaju se svom uobičajenom (nekvalitetnom) čišćenju. Ova realnost (uprkos tome što riječima svi pacijenti detaljno iznose sve najfinije informacije o pravilima čišćenja i najnovijim higijenskim proizvodima i uvjeravaju ih da to čine) daje osnovu za vrlo skromnu procjenu prognoze individualnog treninga odraslih. i traženje načina koji će vam omogućiti da ostvarite istinski veliki potencijal lične higijene. Još jedna činjenica nas je uvjerila u opravdanost ove potrebe: pokazalo se da samo učenici prvog razreda tačno slijede sva uputstva instruktora. Kako odrastaju, već u drugom razredu sve vedrije izlažu pravila čišćenja i sve lošije ih provode. Dakle, dva zadatka su relevantna odjednom.
1. U kojoj dobi treba započeti obuku o higijeni kako bi se osiguralo da časovi obuke pružaju maksimalnu motivaciju tokom života?
2. Koliko često treba ponavljati proces individualne obuke i supervizije kako bi pojedinac zaista dosljedno ispunjavao tražene zahtjeve?

Na osnovu naših vlastitih podataka, što je vrlo konzistentno sa mišljenje higijeničara, smatramo da je potrebno učiti djecu pravilima oralne higijene i pratiti njen kvalitet već od 2-3 godine. Štaviše, od prve godine roditelji moraju sami da peru zube svom detetu, a čim dete savlada prihvatljive manuelne veštine, važno je naučiti dete ne samo tehnikama oralne nege, već i usaditi u njega svest o važnosti striktnog pridržavanja istog (tj. motivacije). Međutim, zaista možete računati na rezultate samo ako to učine i odrasli oko djeteta, prvenstveno roditelji. U suprotnom, učinak truda će biti nula, jer djeca kopiraju ponašanje odraslih.

Šta tiče odraslih(ovdje se naši rezultati opet poklapaju sa podacima drugih specijalista), zatim nakon treninga i sedmičnog praćenja 1 mjesec. Nakon toga, ponovljeni pregledi koji pokazuju higijensko stanje pomoću boje (u suprotnom pacijent neće biti uvjeren u potrebu poboljšanja higijenske njege) treba obaviti najmanje jednom u 3 mjeseca. dok se ne postigne kvalitetna oralna njega.

Inače, upravo su stvarne poteškoće usađivanja naizgled najelementarnijeg pojma nužnosti redovno čišćenje zuba i pokazati da je rješavanje ovog problema u odgovarajućem obimu moguće (opet, u stvarnosti će se ove mogućnosti pokazati mnogo skromnijim nego hipotetičkim) samo pod uslovom da će pojedinačni napori stručnjaka naći podršku u najširim medijima: televiziji , radiju i u programima koji su posebno fokusirani na različite starosne grupe stanovništva.

Dakle, individualna edukacija i motivacija u odnosu na higijenska oralna njega može dati maksimalni mogući rezultat samo u slučaju jednako intenzivnog i ciljanog treninga – individualnog, kolektivnog, masovnog.

Tek posle uspješno rješenje Uz navedene zadatke prve etape, ostaje nada da se dobije očekivani efekat specifičnih sredstava i metoda prevencije, koji su takođe individualne, kolektivne i masovne prirode.

Savremene ideje o uzrocima i razvoju bolesti zuba i parodontalnog tkiva, kao i oprema i sredstva za prevenciju bolesti koja stoje na raspolaganju stomatologu, omogućavaju prelazak na najviši nivo organizacije nege - na uvođenje metoda. primarne prevencije dentalne patologije. Glavne metode prevencije uključuju: opći racionalni režim, uravnoteženu ishranu, racionalnu oralnu higijenu, aktivan sanitarno-obrazovni rad metodom medicinsko-pedagoškog uvjeravanja.

Osnovni princip sistema prevencije stomatoloških bolesti je princip dobnog pristupa u realizaciji svih aktivnosti.

Rad u školi počinje 1. septembra. Medicinska sestra zajedno sa školskim stomatologom bira individualne higijenske proizvode za svakog učenika (četkicu za zube, pastu za zube, naočare) i sastavlja raspored časova higijene, koji zatim odobrava direktor škole (direktor).


Program higijenske obuke i edukacije osmišljen je za obuku 3 starosne grupe: 7-9 godina (1-3 razred), 10-14 godina (4-7 razred), 15-17 godina (8-11 razred).

U 1. i 2. razredu za ove časove je predviđeno 8 časova. U 3. razredu 16 časova. U višim razredima preporučuje se da se nastava izvodi odvojeno za dječake i djevojčice.

Oko 3. časa predviđena je obuka za oralnu negu. Za pretvaranje znanja u sposobnosti, sposobnosti u vještine potrebno je: ispitivanje, ponavljanje, vježbe u radnjama, kontrola upotrebe vještina, poticanje znanja i radnji.

U zavisnosti od sanitarno-higijenske situacije u školi, lokacija i plan praktične nastave higijene će se razlikovati.

Ukoliko u školi postoji prostorija za higijenu, u njoj se izvodi i opšti dio časa i praktična obuka djece u pranju zuba.

Ukoliko u školi ne postoji prostorija za higijenu, koristi se stomatološka ordinacija. Teorijski dio časa sa obukom djece na simulatorima treba provesti u učionici, a individualni trening na lavabou - u ordinaciji.

U nepovoljnim sanitarno-higijenskim uslovima (ako su umivaonici samo u blizini trpezarije), nastava je ograničena na učenje dece kako da neguju zube na simulatorima, a kod lavaboa se to radi pre stomatološkog tretmana u procesu planirane sanitacije. ili prije posebnih preventivnih postupaka.

Formiranje vještina njege usne šupljine odvija se istovremeno s podučavanjem elemenata radnji koje čine vještinu.

Postoji šest elemenata veštine oralne nege:

1. Prije pranja zuba potrebno je oprati ruke.

2. Isperite usta vodom.

3. Temeljno isperite četkicu za zube vodom iz slavine.

4. Iscijedite pastu za zube na četkicu do dužine njene glave.

5. Operite zube prema shemi: svaka polovina vilice treba oprati
trljajte 1-2 minute i napravite 100-150 pokreta četkom.

6. Isperite usta nakon svakog obroka (u školi - poz.
le ručak).

Tehnologija čišćenja zuba podrazumijeva čišćenje cijele površine zubne cakline, posebno aktivno na mjestima nakupljanja plaka (u cervikalnom dijelu krunice, na kontaktnim površinama i direktno na rubu desni).

1. Kretanje četkice za zube duž denticije treba da ide s lijeva na desno.


2. Pranje gornjih zuba prethodi pranju donjih zuba.

3. Čišćenje prednje površine prethodi čišćenju zadnje površine.
površine.

4. Prilikom ugradnje četkice na denticiju, najvažnije je da je to najviše
teško čistiva područja, kao što su međuzubni prostori
potpuno prekriven četkom.

5. Zbog opasnosti od oštećenja dna gingivalnog sulkusa čekinjama
četkica za zube, njeni vertikalni pokreti trebaju imati samo jednu
smjer: od desni do linije zatvaranja zuba i treba početi s
površina desni.

Vrste pokreta četkice za zube

1. Vertikalno duž prednje i stražnje površine zuba. On
Na bukalnoj strani denticije čekinje su ugrađene tako da rade
dio je vodoravno uz zube, zahvaćajući nekoliko zuba.
Na zadnju površinu zuba moguće je samo ispod ugraditi četkicu
ugao 45-90 stepeni.

2. Horizontalni pokreti duž površine zatvarača zuba
Dov V uzdužni i poprečni smjer.

Čišćenje zuba završava se „zamašnim“ pokretima duž površine zuba.

Denticija je podijeljena na nekoliko segmenata. Čišćenje počinje od gornjih desnih kutnjaka. Preporučljivo je napraviti 10 pokreta četkom na svakom kvadrantu čeljusti sa vanjske strane I unutrašnjoj površini, kao i na površini za žvakanje. Mora se napraviti najmanje 300 pokreta na dva reda zuba.

Za konsolidaciju i unapređenje vještine potrebno je sistematski testirati tehniku ​​pranja zuba kod školaraca.

Nakon demonstracije tehnike pranja zuba, djeca se jednom podvrgavaju kontrolisanom pranju zuba (sa bojenjem plaka) V sedmicu pod nadzorom medicinske sestre.

Pranje zuba se prati pomoću Schiller-Pisarev testa. Postoje dva moguća pristupa bojenju plaka:

a) prije pranja zuba, ukazujući djeci na područja retencije zuba
plak i naknadno pranje zuba;

b) nakon temeljnog pranja zuba, bojenja i ponovnog bojenja zuba
čišćenje.

Potom se tokom preventivnih mera sprovodi kontrolisano pranje zuba kod predškolaca. Svaka provjera, pak, treba da bude popraćena individualnom korekcijom tehnike pranja zuba za svakog učenika.


LITERATURA

/. Bukreeva N.M., Gakkel L.V. Higijenska obuka i edukacija djece i adolescenata o prevenciji stomatoloških bolesti u školskom okruženju. - Lenjingrad. 1986. - 70 str.

2. Leontyev V.K., Suntsov V.G., Distel V.A. Sistem higijenske organizacije
ko treba da edukuje stanovništvo tokom primarne prevencije karijesa
bolesti kod djece // Stomatologija, 1986. - br. 1. - str. 67-71.

3. Pakhomov G.N. Primarna prevencija u stomatologiji. - M., 1982. - 239 str.

4. Suntsov V.T., Leontyev V.K., Distel V.A. Sanitarno obrazovanje ra
bot u sistemu primarne prevencije karijesa zuba kod dece organizovan
timovi (metodološka uputstva). - Omsk, 1982. - 11 str.

5. Udovitskaya E.V., Parpaley E.A., Savchuk N.O. Organizacija škola za obuku
napomene za higijensku njegu usne šupljine. - Kijev, 1987. - 26 str.

15.1.5. Metodika provođenja zdravstvene edukacije roditelja prilikom uvođenja primarne stomatološke prevencije u djeca

Trenutačno postojeći organizacijski pristupi i metode liječenja nisu u stanju smanjiti sve veću prevalenciju i intenzitet oralnih bolesti. Stoga u rješavanju ovog problema stomatolozima treba priskočiti primarna prevencija stomatoloških bolesti, čijom primjenom će se smanjiti vjerovatnoća nastanka ovih bolesti i smanjiti potreba V njihov tretman će omogućiti stomatologu da posveti više vremena prevenciji bolesti.

Njihovi roditelji mogu imati značajnu ulogu u provođenju primarne stomatološke prevencije kod djece. Razvijanje uvjerenja kod roditelja o potrebi pridržavanja pravila zdravog načina života svoje djece na osnovu naučnih saznanja o uzrocima bolesti, metodama njihove prevencije i održavanju tijela u zdravom stanju cilj je zdravstveno vaspitnog rada među roditelji. Sanitarno-obrazovni rad prethodi i prati nastavu oralne higijene, čiji je temelj.

Zdravstveno vaspitni rad u osnovi ima dva pravca: promicanje medicinskih znanja o zdravom načinu života, načinima i metodama očuvanja zdravlja, prevenciji bolesti, agitiranju roditelja za poštovanje pravila zdravog načina života i prevenciji bolesti kod svoje djece edukacijom i uvjeravanjem.

Radi promocije medicinskog znanja među roditeljima, preporučljivo je organizirati sastanak prije roditeljskog sastanka u učionici ili


Za grupu. Nepoželjno je ujedinjavati roditelje više odjeljenja ili grupa (u predškolskim ustanovama), jer se u tom slučaju predavanje ili razgovor slabo primaju. Istovremeno, roditelje treba brinuti o stanju zuba i organa usne šupljine kod djece i pobuditi interesovanje za provođenje i održavanje mjera prevencije stomatoloških oboljenja planiranih u dječjim grupama. Trajanje razgovora ne bi trebalo da prelazi 15-25 minuta, jer će otprilike isto toliko vremena biti potrebno da se odgovori na pitanja. Razgovor bi trebao biti živahan, s mnogo primjera, ilustracija i folija. Potrebno je koristiti projekcije filmova (na roditeljskim sastancima); izdavanje sanitarnog zidnog otiska koji odražava pitanja prevencije zubnih bolesti, kao i dijeljenje među roditeljima i učenicima letaka koji sadrže kratke osnovne higijenske informacije o problemu. Treba imati na umu da oblik prezentacije i sadržaj preporuka moraju odgovarati kulturnom nivou stanovništva i uslovima života u regionu.

Sanitarno-obrazovni rad među roditeljima, kao jednu od glavnih djelotvornih karika u obezbjeđivanju higijenskog odgoja, treba provoditi u sljedećim dijelovima:

1. Zdravlje majke, ishrana i oralno zdravlje budućeg deteta
benka.

2. Oralne bolesti i zdravlje djece.

3. Značaj opšteg zdravlja za stanje usne duplje.

4. Uloga kvalitetne ishrane u prevenciji prugastih bolesti
tvoja usta.

5. Preventivna vrijednost lične higijene.

6. Medikamentozna prevencija bolesti usne duplje i
zdravlje buduće majke i malog djeteta.

7. Higijensko obrazovanje učenika.

Za roditelje predškolske djece preporučuje se planiranje glavnog razgovora „Moguće je spriječiti bolesti usne šupljine“, koji u početku jednom u svakoj predškolskoj ustanovi i školi vodi stomatolog sa roditeljima, kao pokazatelj medicinskom osoblju i vaspitačima u vrtiću. , koji su dužni, prema planu, da ga dupliraju za sve grupe i razrede. Preporučuje se sledeći plan razgovora: a) značaj oralnog zdravlja za opšte stanje djetetovog organizma (5 min); b) važnost nutritivnog kvaliteta u osiguravanju oralnog zdravlja i pravila o unosu hrane (15 min); c) uloga opštih zdravstvenih mjera u razvoju i stanju organa i tkiva usne duplje (5 min); d) otkriveno


liječenje i uklanjanje loših navika (10 min); e) oralna higijena (10 min); f) načini prevencije oralnih bolesti (15 min).

U okviru ovog razgovora potrebno je naglasiti tačke koje odgovaraju uzrastu djece sa čijim se roditeljima radi. Osim toga, svake godine se u razgovoru ističe jedno novo pitanje: sa roditeljima djece jasličke grupe (1-2 godine) - o potrebi stomatološkog praćenja djece čije su majke imale patološku trudnoću; kod roditelja djece prve mlađe grupe - o virusnom stomatitisu, koji je najčešći u ovom uzrastu; druga mlađa grupa - o važnosti aktivnog žvakanja i načinima razvoja ove vještine; srednja grupa - o psihološkoj pripremi djece za potrebu posjete stomatologu; starija grupa - o promjeni zuba i komplikacijama ovog procesa, posebno smanjenju intenziteta žvakanja; pripremna grupa - o suštini karijesa, principima njegove prevencije i liječenja.

Teze glavnog razgovora preporučljivo je prezentirati u zidnoj štampi. Najfleksibilniji i najpopularniji oblik je roditeljski kutak, čije materijale treba planirati monotematski. Na individualnoj osnovi, roditelje treba pozvati na demonstraciju ili stalnu lekciju sa djecom o oralnoj higijeni. Navedenu temu možete predstaviti i u umjetničkom obliku kreiranjem niza filmskih traka, filmova, fonograma, organiziranjem tematskih igara, pozorišnih susreta, nastupa u štampi, na radiju i televiziji.

Preko domova zdravlja (zdravi stilovi života) moguća je kupovina umnoženog zdravstveno vaspitnog materijala (leci, letci, knjižice, itd.). Sistematičnim radom na higijenskom vaspitanju, započetom sa roditeljskim timom dece u jaslenim grupama, akcenat na individualnim pitanjima prema uzrastu može se planirati na način da se obezbedi ujednačeno ažuriranje teksta razgovora uz obavezno očuvanje svih 6 glavne tačke zbog proširene prezentacije nekih materijala. Njihov izbor je zbog potrebe da se stvori osnova higijenskog znanja kod roditelja do perioda kada počinje aktivno sistematsko obrazovanje djece.

Evo primjera teksta razgovora za roditelje predškolskih ustanova.


PREVENCIJA KARIJESA

Karijes je najčešća ljudska bolest. Do 98% stanovništva pati od bolesti zuba i desni.

Bolesti zuba dovode do reume, hroničnog tonzilitisa, bolesti srca, želuca, bubrega i pluća. Stoga su mjere za prevenciju karijesa i njegovih komplikacija veoma važne.

Odrasli bi trebali pomoći djetetu da pravilno provede mjere prevencije karijesa. Zube je potrebno prati 2 puta dnevno: ujutru i uveče pre spavanja. Četkica za zube treba da ima malu glavu napravljenu od veštačkih vlakana. Ni pod kojim okolnostima dvoje ili više ljudi ne bi trebalo da koriste istu četku. Nakon upotrebe, preporučuje se da četkicu za zube dobro operete sapunom i odložite je u čašu ili šolju. Četkica se može pohraniti u posebno zatvorenim kutijama samo privremeno, na primjer, na putovanju.

Novu četkicu treba dobro oprati prije upotrebe, a zatim ostaviti gusto sapunanu u čaši preko noći. Četkicu nije preporučljivo kuhati jer će tako izgubiti svoj izvorni oblik i čekinje mogu ispasti. Četkicu za zube morate mijenjati 4 puta godišnje.

Dete treba učiti da pere zube i ispira usta od 2 godine. Istovremeno, mora se naučiti da pravilno koristi jednu četkicu za zube i tek onda nanosi pastu za zube. Također je potrebno naučiti dijete da ispira usta nakon svakog obroka.

Najefikasniji higijenski režim bi trebalo da bude pranje zuba ujutru posle spavanja i uveče posle jela, uz obavezno ispiranje usta posle doručka, ručka, popodnevne užine i večere. Jednokratno čišćenje je manje efikasno. Neredovnom negom se ništa ne postiže, jer plak ima vremena da se zasiti solima i ne uklanja se četkanjem, ostaju štetni efekti ostataka hrane i mikroba. Učinak karijesa od čvrstih, lako probavljivih ugljikohidrata zaglavljenih u žljebovima zuba i međuzubnim prostorima je relativno visok. Uz lošu oralnu higijenu, meki plak koji sadrži mikroorganizme se akumulira u tim istim područjima, kao i u predjelu vrata zuba. Ugljikohidrati se pod utjecajem oralne mikroflore pretvaraju u kiseline koje uništavaju zubnu caklinu. Nastaje zubni karijes.

U međuvremenu, bilo bi pogrešno misliti da djeci uopće ne treba davati slatkiše ili šećer. Slatkiši služe kao specifična lagana hrana


iritant hrane koji normalizuje tonus nervnog sistema dece. Međutim, takav pozitivan učinak slatkiša na nervni sistem primjećuje se samo kada se konzumiraju umjereno - ne više od 15-20% ukupne dnevne količine ugljikohidrata dnevno. Med, džem, slatkiše i druge slatkiše koji sadrže 60% šećera preporučuje se konzumirati sa tečnošću (čaj, mleko, voda), čija količina treba da bude 10-12 puta veća od količine slatkiša. Ako se nakon uzimanja lako probavljivih ugljikohidrata usta isperu vodom, tada u ustima ostaje vrlo mala količina šećera. Uzimajući ugljikohidrate kao posljednji obrok, posebno je štetna slatka ljepljiva hrana (kolačići, ljepljive bombone), jer se ugljikohidrati posebno dugo čuvaju u usnoj šupljini. Uzimanje ugljikohidrata kao posljednjeg noćnog obroka može imati snažan učinak koji izaziva karijes, jer nastale kiseline imaju dugotrajan učinak na zube. Štaviše, visok sadržaj koji se stvara tokom unosa nije sam po sebi faktor koji uzrokuje karijes, već ostatke ugljikohidrata nakon jela stvaraju takvu opasnost. Također treba imati na umu da za nastanak karijesa nije važna apsolutna količina unesenih ugljikohidrata, već učestalost njihovog unosa. Preporučuje se unos ugljenih hidrata samo za doručak i ručak.

U trenutku kada izbiju zubi, zubna caklina i dalje ima lošiji sastav. Kada se dijete pravilno razvija, nicanje stalnih zuba poklapa se s gubitkom privremenih zuba. U dobi od 6 godina pojavljuje se prvi stalni zub. Roditelji treba da znaju da se slatkiši (posebno gumeni bomboni, kolači, kolačići i drugi konditorski proizvodi) u periodu potpunog nicanja zubića moraju isključiti iz djetetove prehrane i zamijeniti mliječnim proizvodima, voćem i povrćem. Da bi se povećala otpornost zubne cakline na djelovanje faktora koji uzrokuju karijes, svako dijete mora se pridržavati sljedećih pravila:

1. Pravilno perite zube dva puta dnevno, ujutro i uveče.

2. Ne konzumirajte puno slatkiša i proizvoda od brašna, posebno tokom praznika.
kao poslednje jelo za noć.

3. Nakon svakog obroka i slatkiša, isperite usta vodom.
(bolji od alkalnog minerala).

4. Između obroka ispirati usta rastvorom
soli 2-3 puta dnevno. ■

5. Pijte mlijeko i čaj polako, držeći mlijeko i čaj u ustima.

6. Žvačite energično i puno, ne odustajte od tvrdog povrća
i voće.


7. Izvodite vježbe za treniranje zuba i vilica, posebno
retko slabo i čvrsto stiska zube, lako i s lakoćom zatvara i otvara usta
velika snaga.

8. Temperirajte svoje tijelo i radite gimnastiku.

9. Posjetite stomatologa 2 puta godišnje čak i ako nema pritužbi.
Trebalo bi da perete zube najmanje 3-5 minuta po satu, dijeljenjem

svaka polovina vilice na tri dela. Pokreti četkice trebaju ići od desni do zuba okomito. Prvo očistite površinu zuba sa usne, zatim sa jezika i na kraju površinu za žvakanje. Žvakaće površine zuba moraju se četkati horizontalnim pokretima; lingvalno i bukalno - odozdo prema gore na donjoj vilici i odozgo prema dolje na gornjoj vilici. Centralne zube treba četkati sa zatvorenim čeljustima vertikalnim pokretima.

Za djecu sa zdravom sluznicom desni, za njegu se mogu preporučiti posebne dječje higijenske paste "Artek", "Cheburashka", "Yagodka", "Moidodyr", "Children's" i niz drugih. Upotreba pudera za zube za njegu dječjih zuba se ne preporučuje, jer... oni troše više tvrdih tkiva zuba, koja su manje izdržljiva kod djece nego kod odraslih.

U slučaju višestrukog zubnog karijesa kod djece, preporučljivo je koristiti pastu “Pearl” koja sadrži posebne anti-karijesne supstance i paste koje sadrže fluor.

Djeca treba da znaju deset pravila za pranje zuba (tekst prilagođen starijim predškolcima):

1. Četkica treba da ima zakrivljenu dršku i kratka, 2-3 zuba,
glava sa čekinjama i rijetkim grmovima.

2. Prije pranja zuba četkicu treba oprati toplom vodom.

3. Morate naučiti da perete zube bez paste za zube, a kada naučite, koristite
poziv i pasta.

4. Bolje je ne koristiti prah za zube, jer... mogu prestati
da gurne.

5. Prvo morate pokretima oprati prednju površinu zuba
četke u jednom smjeru: odozgo - odozgo prema dolje, odozdo - odozdo
gore 5 puta na dva zuba, pomerajući četkicu od krajnjih zuba ulevo
do krajnjih zuba na desnoj strani, prvo na vrhu, zatim na dnu, a zatim nazad
donju površinu zuba istim redoslijedom.

6. Zatim morate očistiti površinu za žvakanje, prvo vrh
njih, zatim donji zubi - od krajnjih zuba lijevo do krajnjih zuba
na desnoj strani 5 puta u svakom smjeru, zatim od naprijed prema nazad 5 puta po dvoje
zubi.


7. Na kraju pranja zuba potrebno je da sve što je očišćeno do zuba “pometete”.
u redovima, hvatajući žvaku, prvo na vrhu, zatim na dnu, pa na lijevoj strani
u pravu.

8. Nakon čišćenja četku treba oprati, sapuniti i
dopuniti u čašu.

9. Potrebno je da perete zube dva puta dnevno – posle spavanja ili doručka i
prije spavanja.

10. Imajte novu četku u proljeće, jesen, ljeto i zimu.
Pravilno redovno pranje zuba treba da postane higijensko

životna navika.

Pravilna ishrana – konzumacija mlijeka, svježeg sira, sira, ribe, svježeg povrća i voća, dobro žvakanje, jedenje tvrde hrane, redovna nega zuba pomaže u prevenciji bolesti zuba i desni.

LITERATURA

1. Borovsky E.V., Kuzmina E.M., Nemetskaya T.I. Primarna prevencija osa
nove zubne bolesti. Nastavno-metodički priručnik. - M.,
1986. - 74 str.

2. Leontiev V.K., Magid E.V. Suntsov V.G. i sl. Oralna higijena i njeno liječenje
edukativna i preventivna vrijednost. - Volgograd, 1987. - 19 str.

3. Leontyev V.K., Suntsov V.G., Distel V.A. Sanitarno-obrazovni rad
da u sistemu primarne prevencije karijesa zuba kod dece u organizovan
timovi (metodološka uputstva). - Omsk, 1982. - 11 str.

4. Pakhomov G.N. Primarna prevencija u stomatologiji. - M., 1982. - 237 str.

5. Razumeeva G.I., Udovitskaya E.V., Bukreeva N.M. Primarna prevencija
bolesti zuba kod dece. - Kijev, 1987. - 152 str.

6. Sanitetski i edukativni razgovori o stomatologiji za stanovništvo (metod
Klinička uputstva za studente koju je uredio profesor V.I. Karnitsky). -
Omsk, 1982. - 116 str.

Povezane publikacije