Otvorena lekcija u pripremnoj grupi o razvoju govora. Sveobuhvatna lekcija o razvoju govora u pripremnoj grupi

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Vrtić br. 27 "Charoit"

Sinopsis OOD o razvoju govora u pripremnoj grupi

edukator:

Štol Natalija Aleksejevna

april 2017

Krasnogorsk

Moskva region

Sažetak lekcije o razvoju govora u pripremnoj grupi

Ciljevi lekcije:

1. Naučite odabrati i koristiti riječi s generalizirajućim značenjem u govoru.

2. Obogatiti vokabular djece sinonimima i antonimima, znati odabrati primjere.

3. Prisjetite se i imenujte bajke po likovima iz bajki, razvijajte maštu i govornu kreativnost djece.

Zadaci:

1. Razvijati sposobnost tvorbe deminutivnih riječi od imenica koje je dao vaspitač. Igra "Nazovi to od milja."

2. Didaktička igra "Imenuj svoju kuću" - nauči te da pravilno imenuješ stan (kuću) životinje.

3. Naučite tvoriti pridjeve od imenica (lisica - lisica).

4. Naučite koristiti komparativne riječi i fraze u svom govoru.

5. Razvijati sposobnost prepoznavanja životinje po opisu (krzno, nos, oči) – metoda poređenja.

6. Ponavljanje kućne adrese i broja telefona.

Vrsta lekcije:

Učvršćivanje prethodno stečenog znanja.

Forma lekcije:

Direktne obrazovne aktivnosti

Trajanje:

30 minuta

Članovi:

Učenici grupe

Uzrast učenika:

6-7 godina

Oprema i materijali:

mala lopta,

Pripremni radovi:

Metode i tehnike rada sa decom:

Vizuelno: demonstriranje ilustracija, pokazivanje metode radnje, pokazivanje uzorka; verbalno: priča učitelja, objašnjenje djece; praktično: izvršavanje zadataka.

Struktura lekcije:

Didaktička igra "Nazovi svoju kuću" - nauči vas da pravilno imenujete stan (kuću) životinje.

Naučite tvoriti pridjeve od imenica (lisica - lisica).

Naučite da koristite komparativne riječi i fraze u svom govoru.

Razviti sposobnost prepoznavanja životinje po opisu (dlaka, nos, oči) - metoda poređenja.

Ponavljanje kućne adrese i broja telefona.

20 minuta

Kraj časa

Sumiranje časa, provjera stečenog znanja.

5 minuta

Napredak lekcije:

Momci stoje u polukrugu. Učitelj je u centru sa malom loptom u rukama.

Učitelj: Momci! Zamolio sam vas da stanete u polukrug, rame uz rame, da se osjećate kao jedna organizovana, zbijena grupa i da, u slučaju neuspjeha, uvijek možete osjetiti rame svog prijatelja, druga, koji će uvijek doći tvoja pomoć.

Hajde da razmislimo kako biste voleli da vas zovu u grupi i kako vas majka od milja zove. Dok dodajete loptu, izgovorite svoje ime glasno i jasno.

Djeca dodaju loptu jedno drugom i s ljubavlju dozivaju svoja imena (Sveta - Svetochka).

Učitelj: Momci! Ali možete s ljubavlju zvati ne samo sebe, već i objekte oko nas. Pokušajmo formirati umanjene riječi, odnosno, igrajmo igru ​​"Nazovi to od milja".

Učitelj doziva riječ i dodaje loptu djetetu, koje od nje formira umanjeni oblik. Na primjer, cvijet je cvijet, nos je nos, haljina je haljina, itd. Zatim djeca tiho sjede na stolicama za stolovima.

Učitelj provjerava dalju spremnost djece za nastavu (leđa su ravna, noge ravne, ruke sklopljene - desna je na vrhu).

Vaspitač: Na prošlom času smo se prisjećali riječi koje se nazivaju sinonimi, odnosno birali smo riječi koje su bliske po značenju.

Zamoli jedno od djece da podsjeti i navede primjere. Djeca biraju sinonime za riječi "neprijatelj", "rad", "lijenja".

Vaspitač: Danas ćemo raditi na riječima raditi – zezati se. Koje su, ljudi, ove riječi po značenju, po značenju? Kako se zovu takve riječi?

Pita jedno od djece da definira antonime, navede primjere.

Vaspitač: Hajde, momci, da pokušamo da pokupimo antonime, odnosno riječi koje su po značenju suprotne ovim riječima: dan - noć; kind angry; naprijed-nazad; pristojan - nepristojan; marljiv - lijen; visoko - nisko; uredan - neuredan; usko - široko; vrh - dolje; desno lijevo; prijatelj - neprijatelj; hrabar je kukavica.

Radi boljeg razumijevanja i pamćenja, nastavnik se poziva na poetsku formu.

Vaspitač: „Reći ću riječ“ visoko“, a vi ćete odgovoriti ... (nisko).

Ja ću reći riječ "daleko", a ti ćeš odgovoriti ... (blizu).

Reći ću ti riječ "kukavica", ti ćeš odgovoriti... (hrabro).

Sada ću reći "početak" -

Pa, odgovori... (kraj!)

Učitelj na kraju igre antonima hvali djecu.

Vaspitač: Pogledajte sada, momci, štafelaj. Prisjetimo se pjesme I. Tokmakove "Ribo, ribo, gdje spavaš?"

Stavite dvije demonstracije na štafelaj.

Učitelj: Momci! Ko od vas može da nam pročita ovu pesmu? Molim te, Anya. Anju nisam slučajno pozvao za štafelaj. Odlično je pročitala ovu pjesmu i svojim glasom istakla sve završetke riječi. Ponovimo zajedno: lisica ima trag lisice. (Glas podvuci završetak pridjeva).

Učitelj uz pomoć lopte vodi igru ​​"Čiji trag?" Djeca dodaju loptu jedno drugom, kažu odgovor:

krava - krava

zec - zec

Ovca - ovca

konj - konjski

mačka - mačka

Jarac - koza

Prase - prase

Jež - jež

Vjeverica - vjeverica

vuk - vuk

lisica - lisica

Vaspitač: Iz pjesme smo naučili da životinje žive u kućama. Kako se zovu njihove kuće?

Uz pomoć lopte igra se igra „Ko gdje živi?“: mrav je u mravinjaku, ptica je u gnijezdu, medvjed u jazbini, morski pas u moru, štuka u reka, pčele su u košnici, lisica je u rupi, veverica je u duplji, vuk - u jazbini, dabar - u kolibi, na brani, pas - u odgajivačnici, kokoška - u kokošinjcu, ovca - u toru, konj - u štali.

Vaspitač: Gdje žive moja djeca? Ko može dati svoju kućnu adresu?

Poslušajte odgovore 3 - 4 djece.

Na kraju utakmice treba pohvaliti momke. Tada djeca tiho stoje blizu svojih mjesta, učitelj vodi minut fizičkog vaspitanja:

"Napravili smo grudvu snijega,

Uši su napravljene kasnije.

I samo umesto očiju

Imamo ugalj.

Zeko je izašao živ

Ima rep i glavu.

Ne vuci brkove -

Od slamke oni

tanak, sjajan,

kao one prave"

A sada, momci, da vidimo kako znate bajke. Ja ću imenovati likove iz bajki, a vi mi recite ime bajke. Slušajte pažljivo:

1. Kralj, tri sina, Sivka-burka, princeza - "Sivka-burka".

2. Zla maćeha, dve ćerke, Deda Mraz - "Morozko".

3. Car, tri sina, Ivanuška, grbavi konj, princeza - “Grbavi konj”.

4. Kralj, tri sina, strela, močvara, žaba - "Princeza je žaba."

5. “Otac, maćeha, tri ćerke, kralj, princ, vila – “Pepeljuga”.

Stavite sliku sa likom šumskih bajkovitih životinja na štafelaj. (Aplikacija)

Zadatak za djecu: pažljivo pogledajte sliku, odaberite životinju koja vam se sviđa, opišite je, istovremeno recite po čemu se razlikuje od drugih životinja. Kako se to zove u bajkama i u kojim se bajkama nalazi? Djeca izlaze i pričaju o životinjama koje su odabrali.

Na primjer, lisica je lukava, lažljiva, crvena, pahuljasta, vrlo lijep rep, uši na vrhu. Zovu je lisica-sestra, lisica-Patrikejevna. Nalazi se u bajkama: "Lisica-sestra i sivi vuk", "Lisica sa oklagijom"; miš je mali, siv, sa dugim repom, oči - kao perle. Mouse-norushka. Priče: "Teremok", "Repa", "Ryaba Hen"; vuk - sivi vuk, škljocaju zubi, kad je gladan, zavija na mjesec, ljute su mu oči. Sivi vuk. Bajke: "Teremok", "Sestra Lisica i sivi vuk", "Crvenkapa".

Učiteljica: Bravo momci. Uradili su dobar posao. Šta smo danas radili? Šta ste novo naučili?

književnost:
1. Agapova I., Davidova M. Književne igre za djecu; Lada - Moskva, 2010. - 192 str.

2. Bondareva L. Yu. Podučavanje pismenosti predškolaca i mlađih školaraca. Vježbe za svaki dan; Akademija razvoja - , 2008. - 288 str.

3. Buneev R. N., Buneeva E. V., Kislova T. R. Na putu za ABC. Udžbenik-bilježnica za predškolce 4-6 godina u 4 dijela. Dio 2; Balass - Moskva, 2008. - 450 str.
4. Varentsova N. S. Učenje predškolske djece da čitaju i pišu. Za razrede sa djecom od 3-7 godina; Mozaik-sinteza - Moskva, 2009. - 112 str.

5. Razvoj govora. Dodatni materijali. Povrće, voće, bobice; Corypheus - Moskva, 2010. - 112 str.

Natalia Medvedeva
Sveobuhvatna lekcija o razvoju govora u pripremnoj grupi

Sažetak obrazovnih aktivnosti u pripremna grupa za razvoj govora

Ciljevi lekcije:

1. Naučite odabrati i koristiti u govori reči sa opštim značenjem.

2. Obogatiti vokabular djece sinonimima i antonimima, znati odabrati primjere.

3. Prisjetite se i imenujte bajke prema bajkovitim junacima, razvijati fantazijsko i govorno stvaralaštvo djece.

4. Razvijati sposobnost formiranja umanjenih riječi od imenica koje je naveo nastavnik. Igra "ja sam lasica".

5. Didaktička igra "Imenuj svoju kuću"- naučite da pravilno imenujete kuću (kuća)životinja.

6. Naučite tvoriti pridjeve od imenica (lisica - lisica).

7. Naučite koristiti u svom govori komparativne riječi i fraze.

8. Develop sposobnost prepoznavanja životinje po opisu (kosa, nos, oči)- metoda poređenja.

9. Ponavljanje kućne adrese i broja telefona.

Tok obrazovnih aktivnosti

Momci stoje u polukrugu. Učitelj je u centru sa malom loptom u rukama.

negovatelj: „Momci! Zamolio sam te da staneš u polukrug, rame uz rame, da se osjećaš kao jedno organizovano, ujedinjeno grupa a u slučaju tvog neuspeha uvek možeš da osetiš rame svog druga, drugara, koji će ti uvek priskočiti u pomoć. Danas počinjemo jutro kao i obično - prisjećamo se kako biste željeli da vas pozovu grupa i kako te tvoja majka od milja zove. Dok dodajete loptu, izgovorite svoje ime glasno i jasno.

Djeca jedni drugima dodaju loptu i s ljubavlju dozivaju svoja imena. (Sveta - Svetochka).

negovatelj: „Momci! Ali možete s ljubavlju zvati ne samo sebe, već i objekte oko nas. Pokušajmo formirati umanjene riječi, tj. hajde da se igramo "ja sam lasica".

Učitelj doziva riječ i dodaje loptu djetetu, koje od nje formira umanjeni oblik. Na primjer, cvijet je cvijet, nos je nos, haljina je haljina, itd. Zatim djeca tiho sjede na stolicama za stolovima. Učitelj provjerava dalju spremnost djece za zanimanje(leđa ravna, noge ravne, ruke sklopljene - desna je na vrhu).

Učiteljica pita djeca: „Možemo nastaviti naše zanimanje, spreman si?"

Djeca klimaju glavom.

negovatelj: „O prošlosti lekcija ti i ja smo zapamtili riječi koje se zovu sinonimi, odnosno odabrali smo riječi koje su bliske po značenju.

Zamoli jedno od djece da podsjeti i navede primjere. Djeca biraju sinonime za riječi: neprijatelj, naporan rad, lijen.

negovatelj: “Danas ćemo raditi na riječima raditi – zezati se. Koje su, ljudi, ove riječi po značenju, po značenju? Kako se zovu ove riječi?

Pita jedno od djece da definira antonime, navede primjere.

negovatelj: "Hajde da pokušamo pokupiti antonime, odnosno riječi koje su po značenju suprotne podacima riječi: dan Noć; kind angry; naprijed-nazad; pristojan - nepristojan; marljiv - lijen; visoko - nisko; uredan - neuredan; usko - široko; vrh - dolje; desno lijevo; prijatelj - neprijatelj; hrabar je kukavica.

Radi boljeg razumijevanja i pamćenja, nastavnik se poziva na poetsku formu.

negovatelj: „Reći ću koju riječ "visoko" a ti odgovori... (nisko).

Reći ću reč "daleko" a ti odgovori... (blizu).

Reći ću ti jednu reč "kukavica" ti odgovori... (hrabro).

Sad "počni" Reći ću,-

Pa, odgovori... (kraj!)

Učiteljica na kraju igre antonima hvali i zahvaljuje se djeci.

negovatelj: „Pogledajte sad, momci, štafelaj. Prisjetimo se pjesme I. Tokmakove "Ribo, ribo, gdje spavaš?"

Stavite dvije demonstracije na štafelaj.

negovatelj: „Momci! Ko od vas može da nam pročita ovu pesmu? Molim te, Dasha. Nisam slučajno pozvao Dašu za štafelaj. Odlično je pročitala ovu pjesmu i svojim glasom istakla sve završetke riječi. Uradimo to zajedno ponovi: lisica ima trag lisice. (glas podvuci završetak pridjeva).

Učitelj se igra sa loptom "Čiji trag?" Djeca, recimo, dodaju loptu jedno drugom odgovori:

krava - krava

zec - zec

Ovca - ovca

konj - konjski

mačka - mačka

Jarac - koza

Prase - prase

Jež - jež

Vjeverica - vjeverica

vuk - vuk

lisica - lisica

negovatelj: „Iz pjesme smo naučili da životinje žive u kućama. Kako se zovu njihove kuće?

Igranje sa loptom "Ko gdje živi?": mrav je u mravinjaku, ptica je u gnijezdu, medvjed je u jazbini, ajkula je u moru, štuka je u rijeci, pčele su u košnici, lisica je u rupi, a vjeverica je u duplji, vuk je u jazbini, dabar je u kolibi, na brani, pas je u odgajivačnici, kokoška je u kokošinjcu, ovca je u toru, konj je u štalu.

negovatelj: “Gdje žive moja djeca? Ko može dati svoju kućnu adresu?

Poslušajte odgovore 3 - 4 djece.

Na kraju utakmice treba pohvaliti momke. Tada djeca tiho stoje blizu svojih mjesta, nastavnik provodi minuta fizičkog vaspitanja:

"Napravili smo grudvu snijega,

Uši su napravljene kasnije.

I samo umesto očiju

Imamo ugalj.

Zeko je izašao živ

Ima rep i glavu.

Ne vuci brkove -

Od slamke oni

tanak, sjajan,

Kao pravi

A sada, momci, da vidimo kako znate bajke. Ja ću imenovati likove iz bajki, a vi mi recite ime bajke. Slušaj pažljivo:

1. Kralj, tri sina, Sivka-burka, princeza - "Sivka-burka".

2. Zla maćeha, dve ćerke, Deda Mraz - "Morozko".

3. Car, tri sina, Ivanuško, grbavi konj, princeza - "Mali grbavi konj".

4. Kralj, tri sina, strijela, močvara, žaba - "princeza žaba".

5. „Otac, maćeha, tri ćerke, kralj, princ, vila - "Pepeljuga".

Stavite sliku sa likom šumskih bajkovitih životinja na štafelaj. Vježbajte djeca: pažljivo pogledajte sliku, odaberite životinju koja vam se sviđa, opišite je, istovremeno recite po čemu se razlikuje od drugih životinja. Kako se to zove u bajkama i u kojim se bajkama nalazi? Djeca izlaze i pričaju o životinjama koje su odabrali. Na primjer, lisica je lukava, lažljiva, crvena, pahuljasta, vrlo lijep rep, uši na vrhu. Zovu je lisica-sestra, lisica-Patrikejevna. Pronađeno u bajke: "Kolobok", "Sestra Lisičarka i sivi vuk", "Lisica sa kamenom"; miš je mali, siv, sa dugim repom, oči - kao perle. Miš je gavčica. Bajke: "teremok", "repa", "Ryaba Hen"; vuk - sivi vuk, škljocaju zubi, kad je gladan, zavija na mjesec, ljute su mu oči. Sivi vuk. Bajke: "teremok", "Sestra Lisica i sivi vuk", "Crvenkapa".

negovatelj: „Bravo momci. Uradili su dobar posao. Na ovom našem završavamo posao. Na kraju lekcijeŽelim da se zahvalim najaktivnijim momcima i onima koji su pokušali. Hvala svim momcima."

Integracija obrazovnih oblasti: "Socijalni i komunikativni razvoj"; "Kognitivni razvoj"; "Razvoj govora".

Vrste dečijih aktivnosti: razigran, komunikativan.

Ciljevi : formirati sposobnost djece za rad u mini grupama i pronalaženje rješenja na postavljena pitanja.

Zadaci:

Edukativni zadaci:

formiraju figurativni govor.

sposobnost odabira figurativnih izraza.

naučiti odgovarati na pitanja, izražavati svoje mišljenje.

ažuriranje rječnika na temu;

poboljšanje gramatičke strukture (vježbati u odabiru definicija za datu riječ, naučiti tvoriti prisvojne prideve, proširiti vokabular);

Razvojni zadaci:

razvijaju govor, pamćenje.

maštovitog razmišljanja, mašte i kreativnosti.

Edukativni zadaci:

neguju estetske kvalitete.

nauči da slušaš reči drugova.

Razvijati sposobnost rada u timu.

GCD napredak

Educator. Ljudi, kakvo je vrijeme u jesen najčešće?

Djeca. Hladno, kišno, oblačno.

Educator. Kakvo je raspoloženje osoba po oblačnom vremenu?

Djeca. Tužno, tužno, tužno...

Educator. Kako se u našoj grupi ne bi smirilo oblačno raspoloženje, predlažem da se uhvatite za ruke, nasmiješite jedni drugima i kažete ljubazne i nježne riječi.(gotovo). Ljudi, šta sada osećate?

Djeca. Nežnost, radost....

Educator. A u grupi je postalo lagano, radosno, ugodno i toplo od tvojih osmijeha. Kako drugačije možete reći o dobrom raspoloženju?

Djeca. Ljubazni, veseli, topli, privrženi, radosni...

Čuje se kucanje na vratima. (učitelj otvara vrata, a ispod vrata je koverta).

Educator. Vidite, ovo sam sada našao na pragu naše grupe. Ovo je koverat. Hajde da vidimo šta je u njemu. Pismo i kartica. Sad ću vam pročitati, momci, sjedite na stolicama.

Svi sede u krug, učitelj čita.

Učitelj čita : „Zdravo momci! Donio sam ovo pismo, ali ne znam: jesam li stigao ili nisam? Nosio sam ga u pripremnu grupu br.5. Ako ste duhoviti, pametni, snalažljivi, pročitajte pismo, i prvo odgonetnite zagonetku i saznajte moje ime.

Djeca rješavaju zagonetku. Ovaj heroj iz bajke

Sa konjskim repom, brkati,

Ima pero u šeširu

sva prugasta,

Hoda na dvije noge

U jarko crvenim čizmama.

Ljudi, Markiz od Karabasa, moj dobar prijatelj, rekao mi je da volite da se igrate, rešavate zagonetke, rešavate probleme, čitate knjige. I pametni i vrijedni, ne plaše se poteškoća i općenito - hrabri i prijateljski raspoloženi momci. Stoga sam odlučio da vam poklonim "najvrednije blago na svijetu", a da ga divovski kanibal ne bi dobio, sakrio sam ga u vašoj grupi. Šaljem vam mapu lova na blago. Budite oprezni: očekuju vas poteškoće. Ako odgovorite na moja pitanja koja sam sakrio u grupi, naći ćete blago. Sretno ".

Educator. Ljudi, šta ste odlučili, tražićemo blago?

Djeca. Da!

Educator. I tako, samo naprijed. Prvi zadatak potražite na karti. Trebalo bi da postoji broj 1 i napomena.

Djeca odlaze u potragu za zadatkom. Nađi poruku i loptu.

Educator. Poslušajte zadatak: „Nudim vam igru ​​loptom „Odgovori brzo“Djeca stoje u krugu; Učitelj naizmjence baca loptu i postavlja pitanja.

Svrha: Učvrstiti sposobnost djece da klasifikuju predmete (po boji, obliku, kvalitetu), razviti sposobnost djece da brzo odgovaraju na pitanja.

Napredak igre. Učitelj, držeći loptu u rukama, objašnjava pravila igre. Ako imenujem boju, onaj ko uhvati loptu mora nazvati predmet ove boje (na primjer, zeleno-zelena trava). i ponudite svoju boju sljedećem igraču. Slično s kvalitetom predmeta i oblikom (kamen - kuća, okruglo - sunce).

Educator. Dobro urađeno! Momci, uz prvi zadatak, kartica sa slovomTO. Idemo dalje i saznamo. Drugi zadatak, gdje se nalazimo? Pogledajmo kartu. Evo, našli smo. Poslušajte sljedeći zadatak - igru ​​"Reci mi drugačije" Svrha. Ojačati sposobnost djece da biraju riječi sinonime (Veliki, veliki, veliki... )

Educator. I u ovom zadatku smo uspjeli. Možete ići dalje, ali i ovdje postoji slovo - ovo je "H", sa brojem 2, nosimo ga sa sobom. Pogledajmo mapu ispod. Jeste li našli mjesto sa trećim zadatkom? Pronađen.

Ljudi, mislim da treba da napravimo pauzu i da se malo zagrejemo.

Hej! Skočili smo na licu mesta.(skokovi)

Eh! Zajedno mašemo rukama ("Makaze")

Ehehe! Savijena leđa (nagib naprijed, pojas za ruke, savijanje nazad)

Pogledao slike.

(sagnuvši se, podignite glavu što je više moguće)

Ege-ge se sagnuo niže. (duboki nagib naprijed, ruke na pojasu)

Eee! Kakva lijena osoba (uspravi se i mahnu prstom jedno na drugo)

Istegnite se i ne zijevajte (ruke se podižu, dižu se na prste)

Okrenite se na mjestu spretno (okrenite se)

U ovome nam je potrebna vještina.

Educator. Da vidimo šta je u našem zadatku. “Živeli su – bili su, a pogodite ko:

Imam jednu naviku

Od jutra nosim jaja.

Mislite li da je ovo lako?

Ko-ko-ko. (piletina)

On luta vazno po livadi,

Izlazi suh iz vode

Nosi crvene cipele

Daje meko perje. (guska)

Educator. Kakve su to ptice?

Djeca. Dom.

Educator. Poslušajte još misterija:

Ona je mala ptica

I njeno ime je ... .. (sisa)

Crvenoprsi, crnokrili,

Voli da kljuca zrna.

Sa prvim snijegom na planinskom pepelu

On će se ponovo pojaviti. (sved)

Educator. A kakve su to ptice? Ovdje ste završili treći zadatak. I našao slovo "I" pod brojem 3. Ne zaboravi.

Educator. Tražite četvrti zadatak? Pogledajmo kartu. Evo mjesta sa četvrtim zadatkom. Ova napomena sadrži pitanja na koja treba odgovoriti.

Ko zna gdje živi vjeverica? (u udubini.) A gdje je udubljenje? (na drvetu.) A gdje vjeverica skuplja orahe? (ispod drveta.) Gdje se krije? (iza drveta.) Kako vjeverica skače? (od grane do grane.)

Educator. Bravo, odgovorila na sva pitanja. I dobijamo karticu sa slovom "G" pod brojem 4. Žurimo dalje. Čekamo posljednji zadatak. Gdje je skriveno? Pogledajmo našu mapu. Hajde da proverimo. Evo napomene, a u njoj je igra "Naprotiv". Znamo li ovu igru?

Djeca. Da!

Educator. Hajde da se igramo, stani u krug.

Učitelj baca loptu djeci i izgovara riječi:visoko - nisko, široko - usko, lijevo - desno, naprijed - pozadi, veliko - malo, odozdo - gore, itd.

Educator. Tako smo završili sve zadatke Mačka u čizmama. I uz zadnji zadatak dobili su slovo “A” sa brojem 5. Ali zašto su nam potrebna ova slova sa brojevima? Ljudi, pogledajte, u koverti je još jedno pismo. Odajmo mu čast.

„Čestitam! Odgovorili ste na sva moja pitanja i izvršili zadatke, možete pokupiti "blago". Ali da biste saznali o čemu se radi, potrebno je izložiti riječ od slova s ​​brojevima od 1 do 5. A pripremio sam za vas i medalje „Za izvršenje posebno važnog zadatka“. Vidimo se. Tvoj mačak u čizmama.

Odraz:Da li ste uživali u današnjoj lekciji? šta ti se svidjelo? Šta je bilo teško u vezi sa zadacima? Koji su zadaci izgledali laki?

Sadržaj programa:

• Prepričajte sadržaj priče.
• Ojačati sposobnost djece da koriste prijedloge u govoru (za, u, na, prije, između).
• Ojačati sposobnost navigacije u prostoru. Učvrstiti sposobnost određivanja prostornog smjera u odnosu na drugu osobu: lijevo, desno, ispred, iza, iznad, ispod.
• Učvršćivanje sposobnosti brojanja po sluhu u okviru 10.
• Učvrstiti znanje o narodnim zanatima, sposobnost djece da vide i istaknu karakteristične elemente slikarstva Khokhloma i Gzhel, da razviju logičko razmišljanje.
• Učvrstiti sposobnost pogađanja i pogađanja zagonetki na osnovu vizualno percipiranih informacija.
• Pomoći da deca budu sudionici bajkovitih događaja, da im pružimo priliku da osete neobičan algoritam bajke, logiku i međusobnu povezanost događaja.
• Formiranje kod djece ideja o moralnim normama odnosa s drugima: dobronamjernost, uzajamna pomoć, odzivnost.
• Negovati sposobnost sagledavanja i razumevanja, empatije i saosećanja.

1. Organizacioni momenat.

Pozdravljam goste.

Dobar dan!

djeca:

Počnimo u krug
Koliko radosti okolo!
Svi ćemo se uhvatiti za ruke
I smiješimo se jedno drugom.

Spremni smo za igru
Možemo započeti sastanak!

2. Uvod u temu.

Okrenuli smo se, kružili i našli smo se u bajci.

Crtani film. Živjeli su muškarac i žena. Imali su kćerku i malog sina.

Ćerko, - reče majka, - idemo na posao, čuvaj brata. Ne izlazite iz dvorišta, budite pametni - kupićemo vam maramicu.

Otac i majka su otišli, a ćerka je zaboravila šta joj je naređeno: stavila je brata na travu ispod prozora, a ona je otrčala na ulicu da se prošeta. Guske-labudovi su doletjeli, pokupili dječaka, odnijeli ih na krilima.

Djevojka se vratila, gleda - a brata nema! Dahnuo, pojurio da ga tražim, napred-nazad - nigde! Zvala ga je, briznula u plač, jadikovala se da će biti loše od njenog oca i majke, - brat nije odgovorio.

Istrčala je na otvoreno polje i samo vidjela: guske-labudovi su jurnuli u daljinu i nestali iza mračne šume.

Vaspitač: Ljudi, znate li ovu bajku, kako se zove?

Djeca: Da, znamo - ovo je ruska narodna bajka "guske labudovi" .

Čuješ li nekoga kako plače? Vidi, ko je ova devojka? Zašto plačeš?

Maša: Izgubila sam brata. Ne znate šta da radite, gde da idem?

edukator:

Pomozimo Maši, momci,
Da li treba da vrati brata?
Moramo hitno pronaći Ivanushku,
Ali postoje prepreke na našem putu.

Vaspitačica: A kako možemo pomoći Maši?

Djeca: 1. Trebate ići u pravcu gdje su letjele guske labudove.

2. Možda usput sretnemo nekoga ko je vidio gdje su letjeli.

3. Možda neko zna gdje guske labudove vode djecu.

Vaspitačica: - Onda idemo.

Hajde da prvo malo bolje pogledamo okolo, šta nas okružuje?

3. Fizičko vaspitanje za oči "Oči vide sve oko sebe"

Oči vide sve oko sebe
Ja ću ih zaokružiti.
Oko da se vidi sve je dato -
Gdje je prozor, a gdje bioskop.

Ja ću ih zaokružiti
Gledam svijet oko sebe.

Pogodite preko kojeg puta su preletjele guske? Gdje bi Maša trebala otići?

Djeca: Guske su preletjele cestu koja se nalazi u centru.

Učitelj: Zašto ste se tako odlučili?

Djeca: Jer kad su guske labudovi proletjele, ispustile su svoje perje na cestu.

Vaspitač: - Ljudi, šta mislite da ćemo se sresti dalje na putu?

Djeca: Mislimo da ćemo sresti peć.

Maša:

* Peć, golubice, reci nam
Gdje su Guske otišle?
Gde si se usudio da odvedeš Vanju?
I peć kao odgovor:

Pomoći ću vam djeco
I pokazaću ti put.
Ali ti mi pomozi
Ukrasite moje čarobne kolače, pa ću vam reći.

Vaspitač: - Sedite za stolove. (Obojite pite gvašom).

Zvuci muzike.

produktivnu aktivnost.

"Četvrti ekstra"

Grupa je podijeljena u 4 podgrupe po 3 djece. U ponudi su 4 pite, od kojih su 3 iste (Khokhloma slika, 4. pita je drugačija (slika Gzhel). Zadatak: pronaći drugačiji obrazac (murali) nacrtaj pitu i njegov crtež na tvojoj piti.

Vaspitač: A kakvi smo mi to druželjubivi momci?

4. Gimnastika prstiju "Prijateljski momci"

Prsti ispruženi zajedno
A sada ih trebate vezati.
Koji od prstiju je jači?
Ko će još brže stisnuti?

(Sklopiti ispravljene prste obe ruke (bez palca) i, bez savijanja, snažno ih pritiskaju jedno na drugo, štipajući svaki prst između druga dva. Zatim spuštaju ruke i lagano ih protresu.)

Stave svoj rad na poslužavnik i pokažu ga peći.

Pečka: Bravo, završio zadatak! Peć kaže da morate ići pravo.

Djeca: Maša je srela drvo.

Vaspitač: - Ljudi, kakvo je ovo drvo, ko zna?

Djeca: Ovo je drvo jabuke.

Maša:

Jabuka - draga,
Budi nam prijatelj
Reci mi gde su letele guske?
Gde si se usudio da odvedeš Vanju?

Odgajatelj: Ljudi, stablo jabuke će nam pomoći ako izvršite njegov zadatak.

Pogodite ko želi da proba šumsku jabuku? Ko se sakrio na šumskoj čistini?

Djeca: - Na slici su se sakrili vjeverica, jelen, sova, medvjed, zec.

U grmlju se sakrio zec.

Medvjed se sakrio iza grmlja ili malog drveća.

Sova sjedi u duplji na drvetu.

Vjeverica se sakrila iza velikog drveta

Jelen vreba između drveća.

Vaspitač: Momci, bravo! Uradili su odličan posao.

Vaspitač: - Pa, hajde da nastavimo da tražimo Ivanušku?

Djeca: Mislimo - rijeka.

Vaspitač: - Hajde da je pitamo gde su letele guske labudovi?

Maša: - Reka, reka, reci mi gde su letele guske labudovi?

River: - Drago mi je da vam mogu pomoći, ali je naišao vjetar i srušio most.

Vaspitač: - Samoj rijeci je potrebna naša pomoć. Kako možemo pomoći rijeci?

Djeca: Moramo popraviti most.

Učitelj: Kako se to može uraditi?

Djeca: Pravilno položite daske mosta tako da se poklapaju jedna s drugom.

(svira muzika)

Rad u 4 podgrupe po 3 djece.

Djeca sklapaju most preko rijeke u obliku slagalice.

Zvuk ptičjeg jata (guska).

Vaspitač: Ljudi, čujete li neke zvukove?

Djeca: Slušajte.

Učitelj: Odakle dolaze?

Djeca: Čini se ispod oblaka.

Učitelj: Hajde da pogledamo u nebo. Visoko na nebu pojavilo se nekoliko jata ptica koje su letele da prenoće. Gde da idemo? Za koje stado? Znate li šta su ove ptice?

Na prozorskom staklu su siluete tri jata ptica.

Djeca: Znamo. Prvo jato su ždralovi, drugo golubovi, treće guske. Moramo pratiti jato gusaka labudova - lete dolje desno.

Maša: U međuvremenu me je jato gusaka labudova odvelo na ivicu šume, tamo je koliba na kokošjoj nozi, oko jednog prozora, okreće se oko sebe. Stara Baba Jaga živi u kolibi. Pa, konačno smo stigli do mog brata Ivanuške.

Baba Yaga: - Znam mnogo o vama, djeco, ali znate li išta o meni?

Djeca: - Da, znamo.

Vaspitačica: - Hajde da kažemo Baba Yagi šta znamo o njoj.

5. Fizičko vaspitanje

U mračnoj šumi je koliba (šetamo)

Stojeći unazad (okreni)

U toj kolibi je starica (nagibi)

Baka Yaga živi (Okrenuti nazad)

heklani nos (pokaži nos)

Velike oči (pokaži oči)

Kao što ugalj gori

Vau, kakav ljut! (baciti prst)

Kosa se diže na glavi.

Baba Yaga: Ali neću tako lako odustati od Ivanuške. Moraš riješiti moje zeznute zagonetke. Znate li kako riješiti zagonetke?

Djeca: Da! Volimo da rešavamo zagonetke.

Vaspitač: - I naći ćete odgovore na zagonetke u mojoj kolibi.

zagonetke:

1. Stajao je u šumi,

Niko ga nije uzeo

U modernom crvenom šeširu

Dobro za nigde. (Amanita)

2. Preko vode, preko rijeke,

Stoji sa crvenom bradom. (Kalina)

3. Puno ljubaznih momaka

Sjede na istom stupu.

Kako počinju da se vesele -

Samo se prašina vrti okolo. (metla)

4. Naše tijesto je pogodilo,

Na toplo mesto.

Dobio - nije izgubljen

Postala je crvena punđa. (Peći)

5. Vrtim, vrtim - ne znojim se,

Samo postajem deblji. (vreteno)

6. Malo ličim na sto,

Ima ih u kuhinji i u hodniku,

Retko idem u spavaću sobu

i zovem se... (stolica)

Baba Yaga: - To je sve što znaš!

Sada želim da vam ponudim jedan teži zadatak.

Pogodi koliko je srebrnih jabuka na mojoj peći?

Djeca: Na šporetu je 7 jabuka. Možete brojati njihov broj duž konture slike.

Vaspitač: - Momci, znate li zagonetke, znate li da ih pogađate!

Djeca: - Da, znamo zagonetke i možemo ih pogoditi.

Dječije zagonetke:

1. Ja sam u svakom lošem vremenu,

Veoma poštujem vodu.

Držim se dalje od prljavštine

čista siva (guska)

2. Ne more, ne reka,

A brige? (uši)

3. Šešir na jednoj strani,

Sakrio se iza panja.

Ko se približi

Nisko se nakloni. (pečurke)

4. škrgućući zubima,

Pokreće nos

A ruski duh ne podnosi.

Stara žena sa koštanom nogom

To se zove... (Baboy-Yaga)

5. Lete svuda,

Djeca su odabrana.

Odvedeni su u mračnu šumu. (guske labudovi)

6. Beli labudovi plutaju nebom. (oblaci)

Vaspitač: - Bravo, momci! Odradili ste odličan posao sa svim zadacima Baba Yage i stoga ona, kao što je obećala, pušta Ivanušku kući.

Vaspitač: Ljudi, Baba Yaga je dobro prošla, zar ne?

Djeca: Da, obećanja se moraju ispuniti, a ako niste sigurni da ne možete ispuniti obećanje, onda je bolje da ne obećavate.

Maša: - Ljudi, zahvalna sam vam na pomoći.

Vaspitač: - Pošto je vreme da Mašenka ide kući roditeljima, pustićemo je i reći joj "Zbogom!"

6. Refleksija:

Misliš li da smo pomogli Maši?

Je li Maši bilo teško pomoći?

Ljudi, šta je bilo najzanimljivije? Merry?

A koji je bio najlakši?

Koji vam je zadatak bio najteži?

Zašto mislite da ste izvršili sve zadatke?

Djeca: - Zato što smo jako druželjubivi, možemo rješavati teške zadatke, pomažemo jedni drugima. Radili smo u timu.

Zahvaljujem svima na aktivnom učešću.

A sad svako od vas sebe hvali, reci ja - Bravo! (djeca se tapšu po glavi).

Sažetak OD o razvoju govora u pripremnoj grupi "Pronađi svoju kuću za svaku riječ."

Cilj: Ponavljanje i konsolidacija dječijih vještina podjele riječi na slogove, proširenje vokabulara.

Zadaci:
Edukativni zadaci:
1. Formirati bogat i aktivan vokabular kod djece;
2. Naučite odgovarati na pitanja, izražavati svoje mišljenje;
3. Ohrabrite djecu da aktivno učestvuju.

Razvojni zadaci:
1. Razvijati govor, pažnju, maštu;
2. Razvijati vizuelnu percepciju;
3. Razviti fonemski sluh.

Edukativni zadaci:
1. Negujte estetske kvalitete.

Atributi: Na interaktivnoj tabli nalazi se slika sa šumom i zalutalim slovima na njoj i slika sa praznom šumom, slike 3-sobne kuće - sa otvorenim prozorom, dve kapke i tri kapke, kartice sa rečima - sa jednim slogom, dva, tri sloga i jedna reč sa četiri sloga (za stvaranje poteškoća)

Integracija obrazovnih oblasti:"Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija".
Tok edukativnih aktivnosti:

edukator: O momci, šta je ovo? Odakle dolazi ovaj zvuk? (Učitelj skreće pažnju na kutiju na stolu. Prinosi kutiju uhu, sluša. Otvara kutiju.) Da, to su riječi, izgubljeni su u šumi i žele ući u svoje kuće. Ko im može pomoći?

djeca: odgovori djece

edukator: Naravno da ćemo im pomoći. Da bi riječi ušle u njihove kuće, potrebno je izvršiti sljedeće zadatke:
1. Riječi koje sadrže jedan slog žive u kući s otvorenim prozorom;
2. Riječi koje sadrže 2 sloga žive u kući sa dvije kapke;
3. A u kući sa tri kapke žive riječi koje sadrže 3 sloga.
Ljudi, koje ćemo riječi staviti u prvu kuću?

djeca: odgovori djece

edukator: Tako je, ali koje su riječi u drugoj kući?

djeca: odgovori djece

edukator: Dobro urađeno! A šta je sa trećom kućom?

djeca: odgovori djece.

edukator: A evo i naših kuća (učiteljica dijeli kućice djeci, pa riječi). A sada idemo na zadatak! (djeca izvršavaju zadatak, nastavnik pruža pomoć u slučaju poteškoća). Jesu li svi završili?

edukator: Hajde, hajde svi zajedno da proverimo da li su reči ušle u naše kuće? Ljudi, gdje ste stavili riječ kornjača?

djeca: nigde

edukator: Zašto?

djeca: Jer riječ kornjača ima 4 sloga, a mi nemamo takvu kuću sa 4 kapke.

edukator: Odlično, hajde da razmislimo kako možemo pomoći ovoj riječi?

djeca: Možete napraviti kućicu sa 4 kapke (i raznim dječjim odgovorima)

edukator: Koji dobri ljudi niste ostavili riječ od 4 sloga u nevolji. (Učitelj poziva jedno od djece koja su imala poteškoća tokom zadatka)

edukator: Dakle, Tanja je stavila riječ kuća u prvu kuću.Tanja, reci mi zašto riječ kuća "živi" u tvojoj prvoj kući?

djeca: Tanjini odgovori

edukator: Ispravno! Momci, imate li riječ kuća nastanjena u prvoj kući?

djeca: odgovori djece

edukator: Zašto je riječ kuća u Sašinoj prvoj kući?

djeca: jer je to jedan slog.

edukator: Momci koji su imali poteškoća tokom zadatka? Zašto?

djeca: odgovori djece

Učitelj pomaže razumjeti djecu koja imaju poteškoća.

edukator: Kako ste vi dobri momci, koji ste se nosili sa ovim zadatkom. Pogledajte sve riječi koje su ušle u njihove kuće (pokazujući sliku prazne šume)

Kao opcija: