Pravna obuka i obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju. Odgajanje djece sa smetnjama u razvoju. Spisak korištenih izvora i literature

Ljudsko saosećanje je uvek pomagalo osobama sa invaliditetom da nekako olakšaju svoj život. Trenutno je ova funkcija povjerena državi.

Dragi čitaoci! Članak govori o tipičnim načinima rješavanja pravnih pitanja, ali svaki slučaj je individualan. Ako želiš znati kako reši tačno svoj problem- kontaktirajte konsultanta:

PRIJAVE I POZIVI SE PRIMAJU 24/7 i 7 dana u nedelji.

Brzo je i IS FREE!

Usvajanje novih zakona usmjerenih na podršku djeci sa smetnjama u razvoju sada je prilično aktuelno.

Mogućnost školovanja za djecu sa smetnjama u razvoju u 2020. godini prilagodila je država, donoseći nove mogućnosti ovom ranjivom segmentu društva.

Šta treba da znate

Invalid – ovaj termin nam tjera da sažalimo osobu sa invaliditetom kojoj nisu dostupne sve radosti svakodnevnog života.

Suosjećamo sa osobom koja se kreće u invalidskim kolicima, sa štapom ili ima neke druge ozbiljne patologije. Živimo punim plućima i vjerujemo da nas ova sudbina nikada neće dotaknuti.

Ali bolest može ući u naš život s vama, a mi nećemo moći ništa promijeniti. Nalazimo se s druge strane života na koji smo navikli.

Obavezni uslovi

Osoba koja je pretrpjela tešku povredu ili bolest, prvo što čuje od ljekara je „Postao si invalid“.

Razlozi za utvrđivanje invalidnosti su sljedeći:

uporni gubitak radne sposobnosti, prisiljavajući pacijenta da napusti posao na duži vremenski period;
prisilna, značajna promjena uslova rada;
ograničenje životne aktivnosti, što ne dozvoljava osobi da služi sebi;
potrebu provođenja pojedinačnih mjera socijalne zaštite.

Osoba se priznaje kao invalid nakon prolaska. ITU proučava zaključke doktora različitih specijalizacija o fizičkom i psihičkom stanju pacijenta.

Razvrstavanje osoba sa invaliditetom i kriterijume za njihovu ocjenu utvrđuje Ministarstvo zdravlja.

Stepen poremećenosti organizma pacijenta utiče na grupu invaliditeta, a građani mlađi od šesnaest godina svrstavaju se u kategoriju „dece sa smetnjama u razvoju“. ITU se održavaju u mjestu prebivališta.

Ako pacijent iz zdravstvenih razloga ne može samostalno doći na MSE, tada se vrši pregled pacijenta i zaključak:

u kući pacijenta;
u odsustvu na osnovu dokumenata koji se dostavljaju uz saglasnost pacijenta ili njegovog zastupnika;
u bolnici u kojoj se pacijent leči.

Zakonodavni okvir

Sada na višu ustanovu bez čekanja za prvostupnika i specijaliste u okviru kvote mogu ući:

invalidi od djetinjstva;
invalid I i ;
djeca s invaliditetom;
osobe koje su dobile invaliditet tokom služenja vojnog roka.

Zakonodavni akt predviđa dodjelu kvote, dok zaključak ITU-a nije potreban.

Na zakonodavnom nivou, djeca s invaliditetom imaju pravo na obrazovanje. Svi subjekti Ruske Federacije potpadaju pod djelokrug ovog zakona.

Uslovi za razvoj obrazovanja na daljinu za djecu sa smetnjama u razvoju

U 2020. godini Ministarstvo prosvjete nastavlja s promjenama koje su osmišljene da poboljšaju obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju na daljinu.

U Rusiji se planira postepeno stvaranje uslova za daljinsko učenje osoba sa invaliditetom.

Uz ovaj oblik obrazovanja moguće je, pored opštih predmeta, dodatno obrazovanje djece.

Glavni cilj takve obuke je stvaranje uslova za formiranje visokokvalitetnog obrazovanja za dijete sa invaliditetom, uzimajući u obzir njegove hobije i sklonosti, koristeći Internet.

Možete učiti na daljinu:

Kuće.
daljinski.

Opcije organizacije procesa

U ovom trenutku u Rusiji, pored nedostatka odgovarajućeg obrazovanja za osobe sa invaliditetom, dete se suočava sa sledećim problemima:

Nedostatak komunikacije sa vršnjacima i odraslima.
Poremećaj komunikacije sa okolinom.
Ograničenje pristupa informacionim tehnologijama.
Nedostatak komunikacije sa vrijednostima kulture i prirode.

Djeca sa smetnjama u razvoju doživljavaju:

nisko samopouzdanje;
sumnjaju u sebe;
teško im je da shvate i izaberu svoj životni cilj.

Sve to dovodi do usporenog procesa integracije djece sa smetnjama u razvoju. Dostupnost obrazovanja na daljinu i učenja kod kuće pomoći će u rješavanju ovih problema.

kod kuce

Kada dete sa smetnjama u razvoju ne može redovno da pohađa školu, može da uči kod kuće. Takvu odluku mogu donijeti nadležne lokalne vlasti.

Da bi to učinili, roditelji trebaju dostaviti niz dokumenata:

aplikacija za potrebu proučavanja bebe kod kuće;
Mišljenje ITU-a o potrebi da dijete sa smetnjama u razvoju uči kod kuće zbog njegovog zdravstvenog stanja.

Roditelji treba da zaključe ugovor sa upravom škole ili sa organom izvršne vlasti koji obavlja poslove u oblasti obrazovanja.

Treba imati na umu da je ugovor o školovanju kod kuće sastavljen u određenom obliku, koji odobrava zakonodavac.

Ako dijete uči kod kuće na daljinski način, onda mu za vrijeme studiranja treba obezbijediti sredstva za komunikaciju i kompjuter o trošku budžeta mjesta u kojem dijete živi.

Daljinski

Postoji nekoliko vrsta učenja na daljinu:

web i chat časovi;
teleprisutnost;
telekonferencije;
korišćenje interneta.

Uz učenje na daljinu, možete:

da se osposobljava u opšteobrazovnoj ustanovi, bez obzira na materijalne uslove porodice osobe sa invaliditetom i njenog prebivališta;
slušanje predavanja na sebi pogodnom mestu, učenje po rasporedu dogovorenom sa roditeljima učenika, korišćenjem specijalizovane računarske opreme.
dobiti dodatno obrazovanje;
koristiti i steći vještine timskog rada;
pripremiti se za upis na univerzitet;
razvijati kreativne sposobnosti učenika;
učestvuju u istraživačkom radu;
dobiti priliku da se konsultujete sa lekarima specijalistima (psihologom, logopedom, defektologom itd.).

Učenje na daljinu omogućava djeci sa smetnjama u razvoju da dobiju rehabilitaciju i razvojnu korekciju, da ostvare potpunu integraciju među svojim vršnjacima.

Moguća kompenzacija

Dužnost države je da invalidu omogući obrazovanje, za šta se izdvajaju budžetska sredstva. To se radi na 2 načina:

U državnoj školi.
Kod kuce.

Roditelji koji predaju invalidnu osobu kod kuće plaćaju se nakon što dijete navrši 6 godina i 6 mjeseci.

Odnosno od perioda kada osoba sa invaliditetom može da počne da studira u opšteobrazovnoj školi. Naknade se isplaćuju do kraja školovanja (navršenih 18 godina).

Razdoblje obrazovanja u školi može se povećati ako tinejdžer ima različite ozbiljne patologije.

Ako se dijete školuje kod kuće, onda je broj sati učenja sa nastavnikom iz škole mnogo manji nego kod redovnog pohađanja škole. Zbog toga dijete većinu posla mora obaviti samo.

Roditelji se mogu dogovoriti sa nastavnikom iz obrazovne ustanove o dopunskoj nastavi, ali je broj časova takve nastave zakonom ograničen na 3 sata sedmično.

Biće nadoknađeni samo stvarni troškovi obuke i oni ne bi trebalo da prelaze utvrđeni standard.

Da bi porodica invalida ostvarila naknadu, roditelji moraju podnijeti zahtjev o potrebi dodatnog opšteg obrazovanja kod direktora škole, koji će odobriti iznos naknade koji se isplaćuje porodici invalida.

Prilikom podnošenja prijave morate navesti:

podaci o pasošu;
potvrda stambenog ureda koja potvrđuje registraciju bebe.
izvod iz matične knjige rođenih za dijete sa invaliditetom.

Uz prijavu je potrebno priložiti niz dokumenata:

Kada se potpiše ugovor o školovanju kod kuće, zaključen je na period od 1 godine, moći će se ostvariti naknada.

Ako troškovi prelaze utvrđeni limit, onda ih snose roditelji djeteta. Djeca sa smetnjama u razvoju koja nisu navršila školsku dob imaju pravo da pohađaju neke razrede u vrtiću.

Roditelji se ne naplaćuju ako je dijete bolesno od određene bolesti. Država obezbjeđuje i određene grupe stanovništva čija beba ide u vrtić.

To uključuje:

vojne porodice;
samohrane majke;
roditelji sa djetetom sa invaliditetom;
velike porodice;
porodice u kojima je jedan od roditelja pozvan na služenje vojnog roka;
ako su oba roditelja studenti.

Lista pogodnosti

Za djecu sa invaliditetom mlađu od 7 godina postoji mogućnost da dobiju rehabilitacijske mjere i dobiju sve što je potrebno za boravak u vrtiću.

Postoje brojne pogodnosti za ovu kategoriju osoba sa invaliditetom:

upis u predškolsku ustanovu bez čekanja;
Roditeljima se ne naplaćuje boravak i ishrana u predškolskoj ustanovi.

Ako dijete zbog zdravstvenog stanja nije u mogućnosti da ide u vrtić, onda mu se mora omogućiti da se upiše u specijalizirani vrtić bez čekanja u redu.

Studenti imaju ista prava kao gore navedena. Mogu da studiraju iu opštim i u specijalizovanim školama.

Sredstva za izdržavanje djece sa invaliditetom u vrtićima i školama izdvajaju se iz budžeta.

Djeca i školarci sa fiziološkim i psihičkim patologijama, uz saglasnost roditelja, mogu se školovati u posebnim obrazovnim ustanovama.

Edukacija u ovim ustanovama se vrši uzimajući u obzir zaključak. Roditelji mogu odlučiti da svoje dijete sa invaliditetom školuju kod kuće.

Država daje mogućnost djeci sa smetnjama u razvoju da uđu u državne obrazovne ustanove bez konkursa.

Koji su problemi u Rusiji

Trenutno postoje 2 problema sa kojima se susreće dete sa invaliditetom:

Dijete sa poremećajima mišićno-koštanog sistema, vida, govora, sluha i manjim odstupanjima u inteligenciji može pohađati obrazovne ustanove.

Ali, veliki broj djece sa invaliditetom ne može pohađati opšteobrazovne ustanove, te je primoran da studira po individualnom programu.

Često je nastavniku teško izabrati pravi individualni sistem za podučavanje djeteta. Često se to odnosi na djecu sa mentalnim poteškoćama.

Malo je nastavnika u našoj zemlji koji su u stanju da podučavaju takvu djecu. Svrha škole je pripremiti dijete za život u društvu i dati mu znanja neophodna za to.

I iako se na predavanjima u pedagoškim zavodima predaju specijalni predmeti, kao što su defektologija, korektivna pedagogija, specijalna psihologija, nastavnici su obučeni da podučavaju djecu koja nemaju izražene zdravstvene smetnje.

Odgoj djece sa smetnjama u razvoju je složen proces psihičkog i fizičkog razvoja djeteta sa senzornim, mentalnim, mentalnim i fizičkim smetnjama u cilju njihove potpune integracije u društvo. Moderno društvo drži se paternalističkih pogleda na problem djece sa smetnjama u razvoju, doživljavajući ih kao onesposobljene, zavisne, fizički i mentalno ograničene, kao i inferiorne članove društva, postavljajući višestruke prepreke na putu njihovog razvoja i formiranja. Odgoj i obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju bitno se razlikuje od pristupa obrazovanju zdrave djece. Koji su glavni aspekti odgoja nenormalne djece? Koji su glavni pristupi ličnom razvoju djeteta sa smetnjama u razvoju?

Uloga porodice u odgoju djece sa smetnjama u razvoju i njihovom razvoju u društvu

U organizaciji procesa odgoja djece sa smetnjama u razvoju potrebno je voditi računa o dvije glavne komponente:

Priroda kršenja i odstupanja u razvoju djeteta;
Društveni aspekti problema.

Savremeno društvo je nespremno za normalnu interakciju sa decom sa smetnjama u razvoju. Društveno rješenje problema djece sa smetnjama u razvoju svodi se na njihovu namjernu ili indirektnu izolaciju od društva. Takva izolacija doprinosi da sama djeca uvide svoju inferiornost i različitost od normalne djece, što utiče na njihovo psihoemocionalno stanje. Glavni problemi sa kojima se suočavaju roditelji djece sa smetnjama u razvoju:

Nedostatak obrazovnih institucija za stvaranje punopravnih uslova za razvoj djece;
Nedostatak kadrova - edukatora, psihologa, rehabilitatora, nastavnika koji mogu pomoći djetetu da razvije vještine neophodne za samostalan život;
Ignoriranje pravih pristupa odgoju djece sa smetnjama u razvoju.

Odgoj djece sa smetnjama u razvoju počinje u porodici. Glavna greška svake porodice u odgajanju nenormalnog djeteta je aktualizacija problema, odnosno „fiksacija“ roditelja na defekt ili devijaciju djeteta. Dakle, od ranog djetinjstva sami roditelji usađuju djetetu ideju o njegovoj inferiornosti i različitosti od druge djece. Roditelji u pravilu pokušavaju na sve moguće načine zaštititi i zaštititi dijete od utjecaja društva, vršnjaka, kako mu ne bi nanijeli psihičku ili fizičku traumu. Zadatak roditelja u procesu vaspitanja dece sa smetnjama u razvoju jeste da nauče dete samostalnosti. Dijete sa bilo kojim smetnjama u fizičkom ili mentalnom razvoju može i treba postati punopravni član društva. Odgoj i obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju treba da bude usmjereno na njihovu punu integraciju u društvo, a ne na aktueliziranje njihove izolacije, koja povećava njihovu ranjivost u društvu. Dijete koje se nosi sa svojom bolešću, koje je sposobno da uči i razvija se zajedno sa običnom djecom, dobija više šansi za punopravan život u društvu. Porodica treba da ima pomoćnu funkciju u odgoju djece sa smetnjama u razvoju, učeći ih da se nose sa svakodnevnim svakodnevnim poslovima, vodeći računa o njihovim fizičkim i psihičkim karakteristikama. Zavisno od odraslih, zavisno dijete sa smetnjama u razvoju ima očigledno manje šanse za uspješan razvoj u društvu.

Za obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju potrebno je:

Stvaranje atmosfere smirenosti, međusobnog razumijevanja i uzajamne pomoći u porodici;
Pomaganje djetetu, ne ograničavanje njegovih postupaka;
Percepcija djeteta kakvo ono jest, bez pretjeranih zahtjeva prema njemu. Međutim, roditelji moraju biti uporni, pridržavati se redovnosti nastave i uključiti stručnjake u obrazovni proces.

Osnovni ciljevi obrazovanja i obrazovanja djece sa smetnjama u razvoju

Odgoj djece sa smetnjama u razvoju nije ograničen samo na njihov smještaj u specijalizovane obrazovne ustanove. Odgoj i obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju počinje u porodici, gdje dijete mora steći osnovne vještine i sposobnosti kako bi osiguralo egzistenciju bez vanjske pomoći, uzimajući u obzir svoje mentalne i fizičke smetnje. Po pravilu, u porodicama sa decom sa smetnjama u razvoju, preovlađujuća metoda vaspitanja je hiper-starateljstvo, kada je dete maksimalno ograničeno u postupcima, a članovi porodice preuzimaju njegove funkcije. Dakle, fizička aktivnost djeteta je ograničena kako bi se izbjegla trauma, njegova društvena aktivnost je ograničena kako bi se izbjegle psihičke traume uzrokovane vršnjacima. Porodice, kao i društvo u cjelini, djecu s invaliditetom pozicioniraju kao bolesnu, fokusirajući se na njihove razvojne devijacije, za razliku od zdrave djece. Pretjerano starateljstvo i izolacija od vršnjaka izaziva djetetov strah na podsvjesnom nivou da će biti odbačeno, odbačeno od punopravnog društva. Još jedna greška odgajanja dece sa smetnjama u razvoju u porodici je ignorisanje govornih i motoričkih mana i grešaka, koje će se u budućnosti pretvoriti u nepremostiv problem.

Osnovni cilj odgoja djece sa smetnjama u razvoju u porodici je postati punopravna samostalna osoba i član društva sposoban za samousavršavanje, samorazvoj, samoostvarenje. Pozicioniranje djeteta sa smetnjama u razvoju kao bolesnog je najveća greška roditelja, koja izaziva slom djetetove psihe, kao i postavljanje pogrešnih vrijednosti, pojmova o svijetu i društvu koje ga okružuje. Svaki roditelj mora shvatiti da je moderno društvo lišeno empatije kojom je dijete okruženo u porodici. Oštar prijelaz sa hiper-skrbništva na nerazumijevanje vršnjaka može izazvati zatvaranje u sebe, razvoj unutarnjih kompleksa i kontradikcija, nespremnost za razvoj i poboljšanje.

Psihički i fizički odgoj nenormalne djece

Nenormalno dijete je dijete sa značajnim odstupanjima u psihičkom ili fizičkom razvoju, koje zahtijeva posebne uslove za odgoj i razvoj koji obezbjeđuju kompenzaciju i korekciju njegovih odstupanja. Odgoj abnormalne djece ne smije biti usmjeren na njihovo odstupanje od normi fizičkog i psihičkog razvoja. Proces vaspitanja dece sa smetnjama u razvoju zahteva poseban pristup. Odgoj djece sa smetnjama u razvoju u porodici ne bi trebalo da se razlikuje od uobičajenog procesa, ali roditelji treba da obavljaju i pomoćnu funkciju, uzimajući u obzir devijacije djeteta. Odgovorna faza obrazovanja je obrazovna ustanova u kojoj će dijete dobiti pomoć kvalifikovanih stručnjaka. Psiholozi smatraju da dijete osnovno znanje stiče u prvih 7 godina života, a zatim se osnovne sposobnosti usavršavaju i umnožavaju. Isti princip funkcioniše i sa decom sa smetnjama u razvoju.

Pravilna organizacija odgojnog procesa, pozicioniranje djeteta sa invaliditetom kao punopravnog člana društva značajno povećava njegove šanse za punu društvenu integraciju.

Deci sa invaliditetom predškolskog uzrasta obezbeđuju se neophodne mere rehabilitacije i stvaraju uslovi za boravak u predškolskim ustanovama opšteg uzrasta. Za djecu sa invaliditetom čije zdravstveno stanje isključuje mogućnost boravka u predškolskim ustanovama opšteg tipa, stvaraju se posebne predškolske ustanove. (Savezni zakon Ruske Federacije „O socijalnoj zaštiti osoba sa invaliditetom u Ruskoj Federaciji“ od 24. novembra 1995. godine, član 18.) Prioritetno smještanje djece sa invaliditetom u vrtiće. (Uredba predsjednika Ruske Federacije od 02.10.92.) Oslobađanje od plaćanja brige o djeci za roditelje s djecom koji su, prema zaključcima zdravstvenih ustanova, utvrdili nedostatke u fizičkom ili mentalnom razvoju. (Rezolucija Vrhovnog saveta Ruske Federacije od 6. marta 1992. br. 2464-1.)

Mogućnost školovanja i školovanja djece sa smetnjama u razvoju kod kuće iu nedržavnim obrazovnim institucijama.

Postupak za vaspitanje i obrazovanje dece sa invaliditetom kod kuće iu nedržavnim obrazovnim ustanovama, kao i visina naknade troškova roditelja (zakonskih zastupnika) za ove svrhe. (Odobreno Uredbom Vlade Ruske Federacije od 18. jula 1996. br. 861.)

Za djecu i adolescente sa smetnjama u razvoju obrazovne vlasti stvaraju posebne (popravne) obrazovne ustanove (odjeljenja, grupe) koje im pružaju tretman, obrazovanje i obuku, socijalnu adaptaciju i integraciju u društvo. (Savezni zakon Ruske Federacije „O obrazovanju“ od 13. januara 1996. br. 12-FZ, član 10.)

Finansiranje ovih obrazovnih ustanova odvija se po povećanim standardima. Kategorije studenata, učenika koji se upućuju u ove obrazovne ustanove, kao i onih koji se drže na punoj državnoj podršci, utvrđuje Vlada Ruske Federacije. Djeca i adolescenti sa smetnjama u razvoju upućuju se u ove obrazovne ustanove samo uz saglasnost roditelja (zakonskih zastupnika) po zaključku psihološko-pedagoških i medicinsko-pedagoških komisija. (Model pravilnika o specijalnoj (popravnoj) obrazovnoj ustanovi za studente, učenike sa smetnjama u razvoju. Odobren Uredbom Vlade Ruske Federacije od 12.03.97. br. 288.)

Pogodnosti za medicinske, sanatorijske i protetske i ortopedske usluge

Besplatno izdavanje lijekova na recept. (Uredba Vlade Ruske Federacije od 30. jula 1994. br. 890.)

Besplatna nabavka protetskih i ortopedskih proizvoda od strane preduzeća i organizacija Ministarstva rada i socijalnog razvoja Ruske Federacije (Uredba Vlade Ruske Federacije od 10.07.95) Besplatna nabavka bicikala i invalidskih kolica. Besplatan sanatorijski vaučer za dijete sa invaliditetom i osobu u pratnji. (Naredba Ministarstva zdravlja RSFSR od 04.07.91, br. 117.)

Izdavanje potvrde o privremenim nesposobnostima za vrijeme sanatorijskog liječenja djeteta, uzimajući u obzir vrijeme putovanja jednom od roditelja, ako postoji zaključak o potrebi brige o takvom djetetu.

Uputstvo o postupku izdavanja isprava kojima se potvrđuje privremena invalidnost. (Odobreno od strane Ministarstva zdravlja i medicinske industrije Ruske Federacije i Fonda socijalnog osiguranja Ruske Federacije 19.10.94. (str. 4, 6.)

Beneficije poreza na dohodak

Ukupan prihod ostvaren u oporezivom periodu umanjuje se za iznos primanja koji ne prelazi za svaki puni mjesec u kojem se prima prihod, trostruki iznos minimalne mjesečne zarade jednog od roditelja (po njihovom izboru) utvrđenog zakonom, dana čija izdržavanje deli sa njim živi i zahteva stalnu brigu o detetu sa invaliditetom.

Naknada se dodjeljuje na osnovu uvjerenja o penziji, rješenja organa starateljstva i starateljstva, ljekarskog uvjerenja zdravstvenih organa kojim se potvrđuje potreba za takvom njegom i potvrde stambenog organa o vanbračnoj zajednici. Takođe je potrebno priložiti potvrdu da drugi roditelj ne koristi ovu pogodnost. Ako su roditelji razvedeni - dokument koji potvrđuje ovu činjenicu. (Zakon Ruske Federacije „O porezu na dohodak fizičkih lica“, čl. 3, str. 3.)

djeca invalidi roditeljsko pravo

Osobe sa invaliditetom do 18 godina posebna su kategorija djece kojoj je potrebna posebna briga i briga najbližih ljudi i društva, kao i državnih organa. Rusija je ustavno socijalna država. Stoga su uprave regiona i Vlada Ruske Federacije dužne da poštuju prava djeteta sa invaliditetom u Ruskoj Federaciji, kao i da pruže organizacionu i materijalnu podršku djeci s invaliditetom, uključujući njihove roditelje.

Obrazovanje, obuka i tretman djece sa smetnjama u razvoju

Prava djeteta sa smetnjama u razvoju u školi i na klinici moraju biti u potpunosti osigurana. Dakle, djeca sa smetnjama u razvoju predškolskog uzrasta:

1. Stvoreni su svi uslovi za boravak u predškolskim ustanovama standardnog tipa i obezbijeđene potrebne rehabilitacijske mjere.

2. ako zdravstveno stanje djeteta ne dozvoljava boravak u opštoj ustanovi, upućuje se u posebne predškolske ustanove.

Kakav je zakon za dijete sa invaliditetom? Prema saveznom zakonu, djeca sa smetnjama u razvoju imaju određene prednosti u odnosu na obične vršnjake. Pravo djeteta sa smetnjama u razvoju na obrazovanje podrazumijeva:

1. prioritetni smještaj u predškolske ustanove;

2. oslobađanje roditelja ili staratelja od naknade za čuvanje djece;

3. mogućnost podučavanja i obrazovanja djece sa smetnjama u razvoju u nedržavnim obrazovnim ustanovama i kod kuće. Istovremeno, roditeljima se obezbjeđuje naknada za ove svrhe;

4. Za adolescente i djecu sa smetnjama u razvoju treba stvoriti posebna (popravna) odjeljenja ili grupe, koja bi trebala osigurati njihov odgoj i obrazovanje, kao i tretman, socijalnu adaptaciju i integraciju u društvo. To bi trebalo da urade obrazovne vlasti.

Finansiranje ovih obrazovnih ustanova odvija se po povećanim standardima. Kategorije učenika i studenata koji se upućuju u ove obrazovne institucije, uključujući i one koje u potpunosti izdržava država, utvrđuje Vlada Rusije.

Osim toga, djeca sa potrebama mogu dobiti i dodatne vidove socijalne pomoći:

1. besplatni obroci u školskim uslovima;

2. prioritetni prijem u vrtiće, ulaz besplatan;

3. pomoć socijalnih službi u rehabilitaciji (psihološka, socijalna);

4. štedljiv režim za polaganje ispita.

Beneficije i prava porodica sa decom sa invaliditetom

Federalni zakon o djeci sa smetnjama u razvoju iz 2019. kaže da porodice sa djecom sa smetnjama u razvoju mogu besplatno dobiti:

1. medicinski materijal (specijalne cipele, invalidska kolica i sl.);

2. lekove propisane zakonom;

3. Sanitetski tretman jednom godišnje, putovanje se plaća u oba smjera;

4. medicinski tretman;

5. posebna literatura za djecu sa određenim problemima vida.

Osim toga, tu su i druge pogodnosti:

1. jedan od zaposlenih roditelja ima 4 dodatna slobodna dana mjesečno;

3. pravo na skraćenu radnu sedmicu ili skraćeni radni dan ako imaju izdržavanu djecu mlađu od 16 godina;

4. Zabrana smanjenja plata ili odbijanja zapošljavanja iz razloga koji su povezani sa prisustvom djeteta sa invaliditetom.

Prednosti transporta

1. Zakon predviđa besplatno putovanje za djecu sa smetnjama u razvoju u javnom prevozu (osim taksi putovanja), kao i za njihovo lice u pratnji. To može biti roditelj, socijalni radnik ili staratelj (potrebna je lična karta).

2. plaćanje puta do mesta lečenja deteta sa invaliditetom je takođe besplatno. Može se izdati putna karta za dijete sa invaliditetom ili se može obezbijediti novčana naknada za putovanje ako se izdaju relevantni dokumenti;

3. Djeca sa invaliditetom mogu iskoristiti i 50% popusta na međugradske autobuse, avio-kompanije i vozove od oktobra do 15. maja. U ostalim terminima, navedeni popust će važiti samo jednom.

4. ako u porodici postoji dete sa invaliditetom od 5 godina starosti sa oštećenim funkcijama mišićno-koštanog sistema, može se koristiti za prevoz deteta. Ukoliko vozilo nije obezbeđeno, roditeljima se obezbeđuje naknada za korišćenje specijalizovanih vozila.

Gotovinsko plaćanje

Šta je zaslužno dijete sa invaliditetom od države u 2019. godini u pogledu gotovinskih isplata?

1. Do aprila 2018. godine iznos je 11.903,51 rublje. Od djetinjstva invalidima se plaćaju sljedeći iznosi:

1) lica sa invaliditetom III grupe - 4.215,90 rubalja;

2) u grupi II - 9.919,73 rubalja;

3) sa invaliditetom I grupe - 11.903,51 rubalja.

Iznos penzija podliježe indeksaciji najmanje jednom godišnje.

Pored toga, obezbeđena je i mesečna gotovinska isplata, kao i set socijalnih usluga za porodice sa decom sa invaliditetom. Veličina UDV je određena željom porodice da djelimično ili u potpunosti koristi socijalne usluge u naturi (u slučaju odbijanja, izdaje se novčana naknada).

Skup socijalnih usluga može se zamijeniti novčanim ekvivalentom. Za 2019. godinu pruža se puni paket socijalnih usluga u iznosu od 1.048,97 rubalja mjesečno:

1. 807,94 rubalja - nabavka medicinskih sredstava, lijekova na recept, medicinske hrane;

2. 124,99 rubalja - vaučeri za sanatorijsko liječenje;

3. 116,04 rubalja - besplatno putovanje u međugradskom ili prigradskom željezničkom prijevozu do mjesta gdje se obavlja liječenje i kući.

Nezaposlenom roditelju koji se brine o osobi sa invaliditetom obezbjeđuje se posebna naknada za njegu. Za svako dijete sa invaliditetom ili invalida od djetinjstva prve grupe očekuje se isplata u iznosu od:

1. 5500 rubalja pri napuštanju staratelja, usvojitelja ili roditelja;

2. 1200 rubalja pri odlasku druge osobe.

Za grupe 2 i 3 nakon 18 godina starosti dodatak nije dozvoljen. Jedan od roditelja djeteta sa invaliditetom može računati na prijevremenu penziju.

20.03.2020

1. Obrazovne ustanove, zajedno sa organima socijalne zaštite stanovništva i zdravstvenim organima, obezbjeđuju predškolsko, vanškolsko obrazovanje djece s invaliditetom i obrazovanje djece s invaliditetom u skladu sa individualnim programom rehabilitacije invalida. osoba.

2. Djeci sa invaliditetom predškolskog uzrasta obezbjeđuju se potrebne mjere rehabilitacije i stvaraju uslovi za boravak u predškolskim ustanovama opšteg tipa.

3. Za djecu sa invaliditetom čije zdravstveno stanje isključuje mogućnost boravka u predškolskim ustanovama opšteg tipa, stvaraju se posebne predškolske ustanove.

4. Ako je vaspitanje i obrazovanje dece sa invaliditetom nemoguće obavljati u opštim ili specijalnim predškolskim i opšteobrazovnim ustanovama, obrazovne vlasti i obrazovne ustanove obezbeđuju, uz saglasnost roditelja, obrazovanje dece sa invaliditetom u skladu sa punim opći obrazovni ili individualni program kod kuće.

5. Van konkursa, pod uslovom uspešno položenih prijemnih ispita u državne obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja i državne i opštinske obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja, primaju se deca sa smetnjama u razvoju, osobe sa invaliditetom I i II grupe, koje prema st. zaključkom savezne ustanove medicinsko-socijalne ekspertize, nisu kontraindicirani za studiranje u relevantnim obrazovnim ustanovama.

Postupak podučavanja djeteta sa smetnjama u razvoju kod kuće

1. Osnov za organizovanje školovanja deteta sa invaliditetom kod kuće je zaključak zdravstvene ustanove.

2. Spisak bolesti čije prisustvo daje pravo na školovanje kod kuće detetu sa invaliditetom: odobreno od strane Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja Ruske Federacije [Vidi. Pismo Ministarstva prosvete RSFSR od 08.07.1980 N 281-M, Ministarstva zdravlja RSFSR od 28.07.1980 N 17-13-186 "O spisku bolesti za koje je deci potrebna individualna nastava kod kuće i oslobođeni su pohađanja masovne škole"].

3. Obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju kod kuće vrši vaspitno-obrazovna ustanova koja realizuje opšte obrazovne programe (po pravilu najbliža mjestu prebivališta djeteta sa smetnjama u razvoju)

4. Upis djeteta sa invaliditetom u obrazovnu ustanovu vrši se po opštem postupku utvrđenom za prijem građana u obrazovne ustanove.

5. Vaspitno-obrazovna ustanova za djecu sa invaliditetom koja uče kod kuće:

obezbjeđuje besplatne udžbenike, nastavnu, priručnu i drugu literaturu koja je dostupna u biblioteci obrazovne ustanove za vrijeme studiranja;

obezbjeđuje specijaliste iz nastavnog osoblja, pruža metodičku i savjetodavnu pomoć neophodnu za izradu programa opšteg obrazovanja;

vrši srednju i završnu certifikaciju;

izdaje državno priznatu ispravu o odgovarajućem obrazovanju onima koji su položili završnu ovjeru

6. Prilikom podučavanja djeteta sa smetnjama u razvoju kod kuće, roditelji (zakonski zastupnici) mogu dodatno pozvati nastavnike iz drugih obrazovnih ustanova

7. Pedagoški radnici mogu, po dogovoru sa obrazovno-vaspitnom ustanovom, učestvovati zajedno sa pedagoškim radnicima ove ustanove u sprovođenju srednjeg i završnog certificiranja djeteta sa invaliditetom.

Naknada troškova roditelja za odgoj i obrazovanje djece sa invaliditetom u kući

Roditeljima (zakonskim zastupnicima) koji imaju djecu s invaliditetom koji ih sami odgajaju i školuju kod kuće, prosvjetna vlast nadoknađuje troškove obrazovanja i odgoja.

Visina naknade utvrđuje se u skladu sa utvrđenim državnim i lokalnim standardima za finansiranje troškova obuke i obrazovanja u državnoj ili opštinskoj obrazovnoj ustanovi odgovarajuće vrste i vrste.

Dodatne troškove školovanja i odgoja djeteta sa invaliditetom kod kuće iznad utvrđenog standarda finansiranja snose roditelji (zakonski zastupnici) i ne nadoknađuju se.

Uslovi za obrazovanje i vaspitanje deteta sa invaliditetom u nedržavnoj obrazovnoj ustanovi

Obrazovanje i vaspitanje deteta sa invaliditetom u nedržavnoj obrazovnoj ustanovi koja ima državnu akreditaciju i sprovodi opšte obrazovne programe može se obavljati samo ako ima posebne obrazovne uslove za obuku i obrazovanje.

Obuka i edukacija trebaju uključivati:

posebni obrazovni programi razvijeni uzimajući u obzir individualni program rehabilitacije za osobe sa invaliditetom;

korektivne metode;

tehnička sredstva;

životno okruženje;

posebno obučeni nastavnici;

medicinska usluga;

socijalni i drugi uslovi bez kojih je nemoguće (teško) savladati opšte obrazovne programe za djecu sa smetnjama u razvoju.