Съществителните имена имат граматично значение. По числа конкретните съществителни се променят. Промяната в числата се предава с помощта на окончанията: месец-месеци. истински - наричат ​​различни вещества: въздух, вода, капрон, масло

В случаите, когато зависимото граматично значение причинява промяна на значението на формата, то е една от причините за варианти на основното граматично значение, т.е. така нареченият инвариант. Възможно е да се определи основното граматично значение чрез изследване на формата в много широк контекст или без никакъв контекст. С други думи, инвариантът е граматично значение, което не подлежи на промяна под влиянието на зависимо граматично значение или някакви допълнителни условия.

1.0.5. Морфологични средства за предаване на граматично значение.Морфологичните средства за предаване на граматично значение се съдържат във формата на думата, с други думи, в комплекса от нейните словоформи. За флективните езици това са следните средства:

1) Флексия, т.е. флективен формант; флексията може да бъде външна, т.е. това е наставка, която носи граматично натоварване: street-s, approach-ed;флексията може да бъде вътрешна, това е редуване на гласни: крак- крака; намирам- намерени.В съвременния английски има специален тип флексия, способна да образува единици, по-големи от една словоформа, т.е. фрази: че пристигането на леля и чичо.Това е така нареченият монофлекс. Редовната флексия се присъединява към основите: пристигането на чичо.Монофлексията образува комбинация от думи, а не от основи, което ни позволява да я разглеждаме като синтактичен формант (1.2.6).

2) словоформиграматическите серии могат да бъдат допълващи; в съвременните езици, по-специално в английския, това са оцелели форми, но много устойчиви: да бъде- съм - беше; добре- писмо- най-доброто.

3) Аналитични форми. Аналитичните форми са възникнали по-късно от флексията. Те включват поне една услуга и една лексикално изпълнена, но е възможно повече сервизни компоненти: идва, поискано е, строи се.

Аналитичните форми са външно подобни на фразите и затова е важно да се посочат някои критерии за тяхното разпознаване:

1) Общото граматично значение се състои от комбинация от всички компоненти, които съставляват тази форма; спомагателният глагол предава по-конкретни интрапарадигматични значения на лицето и числото (ако тези значения са отразени във формата), но общото време, глас и модално значение се добавят само от всички компоненти заедно. В същото време всеки компонент, взет поотделно, не носи информация за общото значение на формата. Така, имаи даденоне информирайте за значението на перфекта, точно както беше, беше, изпратен.

2) Аналитичните форми исторически са се развили от синтактични комбинации, главно от някои видове съставно сказуемо. Те се превърнаха в аналитични форми едва когато граматическата им връзка стана толкова близка, че синтактичната връзка между тях изчезна. От това следва много важно заключение: не може да има синтактични отношения между компонентите на аналитична форма.

3) Синтактичните връзки с околната среда в текста са възможни само за цялата форма като цяло; компонентите на формата поотделно не могат да имат синтактични връзки поотделно. Да, комбинирано управлявал колатаелемент колатае допълнение към цялата глаголна форма; в често си спомняшеелемент честое обстоятелство към сказуемото, изразено от аналитичната форма като цяло.

1. ЧАСТИ НА РЕЧТА
1.1. ТЕОРИЯ НА ЧАСТИТЕ НА РЕЧТА

1.1.1. Теория на класификацията на частите на речта.Целият речник на английския език, подобно на всички индоевропейски езици, е разделен на определени лексикални и граматически класове, традиционно наричани части на речта. Съществуването на такива класове не се съмнява сред нито един от лингвистите, въпреки че, както ще видим по-долу, тълкуването им не е еднакво за различните учени.

Основните принципи на това разделение на категории, което съществува от древни времена, са изрично формулирани от L. V. Shcherba: това е лексикално значение, морфологична форма и синтактично функциониране. Подразделенията, приети в различните училища, не съвпадат - както по броя на разграничените части на речта, така и по тяхното групиране - но изброените принципи наистина са в основата на разпределението на класовете думи. Имплицитно обаче в редица случаи (и в най-приетите класификации) разпределението на класовете не се основава на всички тези три характеристики едновременно.

Това е особено ясно по отношение на английския, но е вярно и по отношение на флективните езици. По-долу, когато описваме отделните части на речта, всеки път ще се спираме на този въпрос. Тук споменаваме само онези примери, които са дадени в статията по тази тема от М. И. Стеблин-Каменски. Числителните се обединяват от лексикалното си значение - стойността на точната сума. В противен случай те се държат като съществителни или прилагателни, със същата парадигма и синтактични позиции. Местоименията се различават по това, че имайки изключително обобщено значение, те сочат към всякакви предмети, същества, абстрактни понятия, без да ги назовават; в противен случай те се държат като съществителни или прилагателни. Този вид кръстосване, несъвместимо със строгата логика, не трябва да бъде изненадващо: не всичко в езика се вписва в логическите правила.

В лингвистиката има редица опити за изграждане на такава класификация на частите на речта (лексико-граматически категории), която да отговаря на основното изискване на логическата класификация, а именно да се основава на един единствен принцип. Както ще видим по-долу, тези опити не се оправдаха. Класификацията на частите на речта продължава да бъде спорен въпрос; има различия между лингвистите по отношение на броя и номенклатурата на частите на речта.

Г. Суит, авторът на първата научна граматика на английския език, разделя частите на речта на две основни групи – изменяеми и неизменяеми. По този начин той смята морфологичните свойства за основен принцип на класификацията. В групата на деклинабилите той се придържа към традиционното деление - съществителни, прилагателни, глаголи. Наречията, предлозите, съюзите и междуметията се обединяват в група непроменливи („несклоними“).

Наред с тази класификация обаче Sweet предлага групиране, базирано на синтактичното функциониране на определени класове думи. И така, групата номинални думи (съществителни думи) включва, в допълнение към съществителните, подобни по функциониране "номинални" местоимения (съществителни местоимения), "номинални" числителни (съществителни числа), инфинитив и герундий; в групата на прилагателните думи освен прилагателните влизат и „прилагателни“ местоимения (прилагателни-местоимения), „прилагателни“ числителни (прилагателни-числителни) причастия. Глаголната група включва лични форми и глаголи; тук отново морфологичният принцип се оказва водещ; всички нелични форми, както и личните, имат глаголни категории време и залог.

По този начин глаголите - инфинитив и герундий - се оказват класифицирани като номинални думи въз основа на тяхното синтактично функциониране и според техните морфологични свойства те също се появяват в глаголната група.

Както виждаме, Sweet видя несъответствието на морфологичните и синтактичните свойства на частите на речта; но опитът му да създаде кохерентно групиране доведе до факта, че лексикално и морфологично обединени цифри бяха фрагментирани според синтактични характеристики и, от друга страна, фрагменти от лексикално и морфологично различни цифри бяха комбинирани. Що се отнася до „непроменливата“ група, в нея се комбинират напълно разнородни елементи: наречия, които са членове на изречението, и съюзи, предлози и междуметия, които не са; предлози, които функционират в рамките на предикативни единици, и съюзи, които свързват предикативни единици.

О. Йесперсен, датски лингвист, автор на "Философия на граматиката", многотомната "Граматика на съвременния английски език" и редица други трудове, е бил напълно наясно с трудността да се съчетаят два основни принципа - форма и функция, т.е. морфология и синтаксис, без дори да се съобразява с лексикалното значение. Той правилно отбелязва, че ако за основа на класификацията се вземе морфологията (вариативност и неизменност), то думи като напр. трябва, тогава, за, достатъчнотрябва да бъдат причислени към същия клас; както е показано по-горе, това наистина е най-слабата страна на класификацията на Sweet.

Jespersen предложи двойна система: заедно с записването на традиционните части на речта, които той разглежда в техния морфологичен дизайн и концептуално съдържание, същите тези класове се анализират от гледна точка на тяхното функциониране в синтактични комбинации (изречения и фрази). Тази или онази дума може да бъде първична (първична), т.е. да бъде сърцевината на фраза или предмет на изречение; вторичен (вторичен), т.е. директно определяне на първичния, и третичен (третичен), т.е. подчинен на второстепенния. Да, във фразата яростно лаещо кучесъществително куче- първичен, лай,пряко определящи го е вторичен, а нар яростно- третостепенно. Това е така наречената тристепенна теория; Йесперсен разработва по-нататък отношенията, предавани от тези рангове, както е обсъдено по-долу в раздела за синтаксиса (2.2.6). Йесперсен обаче не отхвърля нито традиционното разделение на части на речта, нито традиционните синтактични позиции. По този начин теорията за трите ранга е в някаква междинна позиция, между морфологията и синтаксиса, въпреки че, както се вижда от горното, тя е по-близо до синтаксиса. Вероятно е справедливо да се каже, че теорията за трите ранга е един от първите опити да се даде унифицирана класификация въз основа на позицията (функцията) на думата в единици, по-големи от думата; обаче морфологичната класификация, синтактичните функции и трите ранга се припокриват през цялото време, преплитат се и създават излишни, ненужни единици за анализ. Сред произведенията, чиито автори се опитват да намерят единен принцип за класифициране на частите на речта, книгата на Ч. К. Фрис „Структурата на английския език“ заслужава специално внимание. Фриз отхвърля традиционната класификация и се опитва да изгради класова система, базирана на позицията на думата в изречението. С помощта на заместващи таблици Фриз идентифицира четири класа думи, традиционно наричани съществителни, глаголи, прилагателни и наречия. По този начин клас 1 включва всички думи, които могат да заемат позицията на дума концертв изречение Концертът беше добъри думи данък воферта Чиновникът си спомни данъка;думите от клас 2 заемат позиция на думата е/беше, запомненв същите изречения; клас 3 думи са в позиция добър вмодели (Добрият) концерт беше добър,и ляво кл. 4 - на поз тамв модела

Е/беше там

Тези модели са разделени на подвидове, които не представяме тук. Freese е в съответствие с позиционния принцип и по този начин не само съществителните принадлежат към клас 1, както може да се заключи на пръв поглед от горната диаграма. Всяка дума, която може да заеме позиция концертв дадения пример принадлежи към клас 1; както посочва Фрийз, клас 1 включва всички думи, които могат да заемат позиция преди думите от клас 2, т.е. пред глагола в лична форма; да, думи човек, той, другите, другпринадлежат към клас 1, тъй като те могат да заемат позиция пред думата от втория клас дойде.

Крем от четири класа, Freese разграничава 15 групи. Те също така използват последователен позиционен принцип и думи от най-разнообразни типове попадат в тези групи."Фрайс нарича тези групи "функционални думи" и наистина някои от думите, включени в тези групи, като цяло са много близки до онези категории, които наричаме официални части на речта (1.11-15).

Да, в група НОса всички думи, способни да заемат позиция на,т.е. да бъде определение или детерминанта. Ето списък с думи от една групова колона НО,дадено от Фриз: the, no, your, their, two, little, much, John "s, our, four, twenty ...

Фриз посочва, че някои от тези думи може да се появят в позицията на думи от клас 1 в други изказвания, но това не трябва да обърква читателя; важното е, че всички могат да заемат позиция на. Ние не сметук ще изброим всички групи; само отбелязваме, че има групи, които включват една или две думи (групи C, H, Nвключват думи не, има - има, молясъответно). Морфологичните свойства, както виждаме, са напълно игнорирани, но синтактичните функции, строго погледнато, не са взети под внимание: по този начин модалните глаголи са отделени от клас 2 (глаголи с пълна стойност); група ко-модални глаголи ATдействат в същата предикативна функция, както и лексикално пълноценни глаголи.

От изложеното по-горе може да се види, че опитът на Фрийз да класифицира, макар и интересен като концепция, не достига целта си; той всъщност не създава класификация и предложеното подразделение се оказва много объркващо, класове и групи взаимно се припокриват, една и съща дума се появява в няколко цифри. В същото време материалът на Фриз съдържа интересни данни за разпределението на категориите думи и тяхната синтактична валентност. Интересно е и изчисляването на относителната честота на класовете и групите: групите, съдържащи предимно служебни части на речта, имат висока честота.

Фриз е единственият структуралист, който се опита да създаде класификация на лексико-граматическите категории въз основа на един последователно прилаган признак. J. Trager и G. Smith предлагат двойна класификация – според морфологичната парадигматика и според синтактичните функции. Този двоен анализ не е абсолютно паралелен, но затова пък не създава ясна картина.

По-долу ще се спрем на класификациите, предложени от структуралистите G. Gleason и J. Sledd.

G. Gleason правилно критикува обичайните училищни дефиниции на части от речта въз основа на тяхното семантично съдържание; като прави това обаче, той пренебрегва факта, че самата класификация имплицитно се основава не на тези дефиниции, а на трите характеристики, обсъдени в началото на този раздел. Глийсън предлага класификация, основана на два формални признака – морфологична форма и словоред. Той разделя целия речник на две големи групи: група, която има формални признаци на флексия, и група, която няма такива признаци. Първата група естествено включва съществителни, прилагателни, глаголи и наречия. Въпреки това, следвайки стриктно знака за наличие на парадигма, Глийсън изключва от тази група всички онези думи, които по една или друга причина нямат тази парадигма. Да, прилагателно красивне принадлежи към тази група, защото няма форма *по-красив, *най-красив.Втората група включва класове, отличаващи се с позиционни характеристики, но включва и думите на парадигматични групи, изключени от тях, както е описано по-горе. Така, красив,който заема същите позиции като прилагателното глоба,принадлежи към втората група; той принадлежи към по-широк клас, наречен "прилагателни", който включва собствените прилагателни ("прилагателни"). По същия принцип „местоименията“ са по-широк клас от „местоименията“. Класовете, които се срещат на едни и същи позиции, образуват "съставни" класове. Глийсън обаче не ги дефинира или изброява точно; също така не е ясно дали той включва спомагателни части на речта в тези групи, въпреки че, очевидно, той смята предлозите за специален клас.

Лесно е да се види, че класификацията, предложена от Gleason, е дори по-малко систематизирана от класификацията на Frieze: една и съща дума може едновременно да принадлежи към два класа, други към един; класовете не са в системна връзка един с друг.

Класификацията на J. Sledd е много близка до принципите на Gleason. Той също така прави разлика между "флективни" и "позиционни" класове. Основни позиционни класове: номинални, глаголни, прилагателни, наречни; към тях се присъединяват осем по-малки класа: спомагателни глаголи, определители, предлози, съюзи, различни категории местоимения. Тук откриваме същите неясни критерии като тези на Глийсън; някои местоимения заемат същите позиции като съществителните, но са разпределени в специален клас; въпросителни местоимения не се различават позиционно от другите (например демонстративни), но са ясно разграничени в специален клас въз основа на тяхното лексикално значение и т.н. Класификацията на Sledd е толкова неубедителна, колкото и предишните.

В същото време не можем да пренебрегнем две много положителни точки в теориите на Глисън и След. Първо, и двамата отбелязват значението на деривационните афикси като индикатори за части на речта; второ, и най-важното, и двамата лингвисти обърнаха внимание на разнородността на свойствата на определени единици в определени лексико-граматически категории. Именно на това се основава предложеното от тях разделение на по-тесни групи, включващи онези единици, които по всички свои характеристики имат право да бъдат приписани на дадена част от речта, и по-широки, които включват единици, които имат само част от необходимите функции.

По този начин всички опити да се създаде класификация на езиковите единици въз основа на един принцип се провалиха. Традиционната класификация е толкова добра, колкото (макар и може би не по-добра от) всичко, което се е опитвало да я замени, и има предимството да бъде широко известна. Следователно ще продължим да изхождаме от традиционната класификация, с една значителна промяна в третирането на частите на речта във всяка група.

1.1.2. Теория на полевата структура на частите на речта.Сложността на съотношението на единиците във всяка част на речта, която беше спомената по-горе и която беше забелязана от Gleason и Sledd, се вписва добре в теорията на граматическото поле, разработена от V. G. Admoni върху материала на немския език и изложена в книгата на Г. С. Шур „Теория на полето в лингвистиката“ (М., 1974) 1 . Теорията на морфологичното поле е следната. Във всяка част на речта има единици, които напълно притежават всички характеристики на тази част на речта; това е, така да се каже, нейното ядро. Но има и единици, които не притежават всички признаци на дадена част от речта, въпреки че принадлежат към нея. Следователно полето включва централни и периферни елементи, то е нееднородно по състав. Задачата на лингвиста е да определи състава на полето, да идентифицира централните и периферните елементи и да определи по какъв начин те са близки до други части на речта.

1.1.3. Значителни и служебни части на речта.Най-голямото подразделение на частите на речта са две големи групи: значими и спомагателни части на речта. значителни части

1 Теорията на семантичното поле е разработена преди това от I. Trier, L. Weisgerber и други западни лингвисти. Теорията на функционалното лексико-граматично поле се свързва главно с имената на съветските лингвисти (Е. В. Гулига и Е. И. Шенделс, А. В. Бондарко, М. М. Гухман), V, G, Admoni разглежда правилните морфологични полета, речите включват такива единици, които имат лексикална значение, т.е. понятията се наричат: маса, куче, радост, сила; донасям, плача, изброявам; голям, труден; скоро, добре.С други думи, те обозначават постоянни обозначения. Имайки лексикално значение, думите на значимите части на речта могат да заемат една или друга синтактична позиция в изречение, т.е. функционират като членове на изречение и също така са ядрото на фраза. По този начин, когато се разграничават значимите части на речта от служебните, лексикалните и синтактичните критерии съвпадат. Морфологичните свойства също до известна степен се присъединяват към тях: само значимите части на речта имат флексия. Въпреки това, сред значимите части на речта, не всички имат флективна парадигма; следователно морфологичният признак не е ограничителен във всички случаи.

Служебните части на речта нямат свойството да бъдат предмет на мисълта, т.е. нямат самостоятелно лексикално значение. По този начин такива единици като на и, тъй като,тъй като те не назовават отделни понятия (вж. такива думи като отношение, значениеи т.н., които назовават тези понятия). Предназначението на служебните части на речта в езика е да посочат определени отношения между думите на значимите части на речта, между изречения или фрази или да изяснят граматическото значение на значимите части на речта: цветът на небето, кучета и котки, кучето, куче.

Разпределението на някои части на речта, както значими, така и официални, е спорно; има такива „основни“ части на речта, съществуването на които никой лингвист не се съмнява (например съществително, глагол, прилагателно, наречие); сред служебните части на речта без съмнение съществуват такива категории като предлози, съюзи. От друга страна, много остава съмнително по отношение на легитимността на отделянето на думи от категорията на състоянието и отчасти на модалните думи в значителни части на речта; границите на частиците в групата на спомагателните части на речта не са съвсем ясни. Не всички лингвисти са съгласни с разпределението на членовете като служебна част на речта; може да е съмнително да се класифицира постпозитивът като служебна част на речта.

Необходимо е ясно да се прави разлика между служебните части на речта и служебните думи. Функционалните думи принадлежат към значимите части на речта, но при определени условия те губят своето лексикално съдържание и запазват само своята граматична функция. Спомагателните глаголи са най-типичният случай от този вид. Това са глаголи, способни да изпълняват със собствено лексикално съдържание, например глаголът иматв изречение Имам нов телевизор.Въпреки това, във формата на перфекта, същият глагол губи своето лексикално значение, действайки като спомагателен : Загубих си ръкавиците.В същото време тя не се превръща в служебна част на речта, а функционира като служебна дума.

СЪЩЕСТВИТЕЛНО

Граматическото значение на съществителното име.

Съществителното име е значима част от речта, която има значение на предметност. Предметността е граматично значение, поради което словесните единици - имената както на собствените предмети, така и на непредметите (абстрактни понятия, действия, свойства и др.) - функционират в езика по начин, подобен на имената на собствените предмети. Производните средства на отглаголните, прилагателните съществителни създават възможност за синтактично функциониране на имената на състояния, свойства, качества и др., наред с имената на предмети: движение, странност, дейност.Тези образувания се наричат ​​синтактични производни. Тяхното морфологично функциониране в много случаи е ограничено: не всички синтактични производни могат да участват в морфологичните категории на името. Това е една от най-важните характеристики на полевата структура на съществителното.

1.2.2. Словообразуване на съществително име.Флективният апарат на съществителните е много беден. Що се отнася до неговата морфемна структура, тук трябва да се отбележи, че много често се среща едносрична структура, в която коренът, основата и думата съвпадат в звуковия дизайн (въпреки че се различават функционално). В същото време съществителното има словообразуващ апарат, който е много по-разнообразен от апарата на флексия. В граматически план това е важно, тъй като суфиксите, освен семантичната си функция, са индикатори, че дадена дума принадлежи към съществителните имена.

Суфиксалната структура се наблюдава главно в две големи групи: при съществителните имена и при абстрактните съществителни.

Най-характерни са следните лицеви наставки: -er, -ist, -ess, -her- певица, натуралист, писателка, наследница.От наставките на абстрактните съществителни най-характерни са: -ness, -ion, (-ation, -ition), -ity, -ism, -ance, -ment- закъснение, ротация, запалване, сигурност, социализъм, елегантност, движение.

Забележка: Тук са изброени само най-често срещаните суфикси. Честотата е определена според книгата "Структурата на английското съществително" (М., 1975).

1.2.3. Подкласове съществителни.Съществителните се делят на общи и собствени. Общите съществителни са обобщено име за всеки обект, обозначен с тях: рекаможе да се отнася за всяка река, куче-на всяко куче удоволствие- до всяко чувство на удоволствие. Собствените имена, за разлика от тях, нямат обобщаващо концептуално съдържание; те са име, псевдоним на отделни индивидуални същества или предмети, те се приписват конкретно на този индивид, но не се отнасят за други подобни явления. Така, Джон- най-вероятно името на човек от мъжки пол, но всъщност може да бъде присвоено и на куче, слон и др .; мястоможе да бъде име на куче, котка, кон и др.; Къти Сарк- името на известния английски клипер (високоскоростен океански кораб), но не съдържа указание за тази препратка и може да бъде име на кафене, кино, вила. Собствените имена не са лишени от граматически категории, присъщи на общите съществителни; Въпреки това, граматиката се занимава предимно с общи съществителни, които имат обобщаващо значение.

Тъй като съществителните имена обективно назовават всякакви явления от езиковата реалност, те са представени от голямо разнообразие от лексикални групи. Взаимодействайки с граматическите категории, тези групи създават разклонена полева структура на съществителното.

Наборът от морфологични граматични категории на съществителното е много беден. Несъмнено има категория брой. Съществуването на категорията случай е изключително спорно. Граматическата категория род не съществува в английския език.

1.2.4. Проблемът за категорията на рода.Категорията род в английския език изчезна напълно в края на средноанглийския период. Обозначението на биологичния пол съществува в езика, но се използват чисто лексикални или словообразуващи средства: момче- момиче, петел- кокошка, бик- крава; сервитьор- сервитьорка, лъв- лъвица; козел- коза.Същото се наблюдава в редица индоевропейски езици при обозначаване на половите различия: учител-ница, доктор-ша, тигър-ица;Немски Лоу- Ловин, Лерер- Лерерин.

B. Strang, автор на Modern English Structure, и няколко други автори твърдят, че английският има категория род на съществителното на основание, че е възможно да се замени име с местоимение, указващо биологичен пол или неодушевено: той Тя То.Подобна гледна точка изглежда напълно неприемлива, тъй като говорим за заместването на името с друга част от речта и прехвърлянето на характеристиката на тази друга част на речта към съществително, което няма тази характеристика. А при местоименията посоченото значение е чисто лексикално и няма нищо общо с граматическото значение.

1.2.5. Номер категория.Основното значение на категорията число е противопоставянето на единичност и множественост на обектите. Множеството означава повече от едно. Единственото число се предава в основна форма, т.е. форма, която няма окончания и съвпада с основата (1.0.1.) Множественото число се обозначава писмено с форманта -с,който се реализира като поредица от аломорфи - /z/, /s/, /iz/ в зависимост от характера на крайния звук на основата (кучета/z/, картофи /z/; книги, котки/с/; класове, храсти/iz/). Такъв е продуктивният флективен модел на формата за множествено число; може да се нарече "отворен модел", тъй като новите думи, които се появяват в езика, се образуват в множествено число по този начин.

Авторите, които се стремят да формализират максимално описанието на езика, по-специално структуралистите, обикновено считат липсата на окончание в единствено число като наличие на нулев суфикс. Въпреки това, нулевият суфикс не е морфема, т.е. линейно различим сегмент със звукова форма (1.0.1). Изглежда обаче възможно да се говори за нулев експонент (1.0.1), без да се изписва като морфема.

Наред с отворения модел има редица затворени групи; съществителните, включени в тях, образуват форми за множествено число с помощта на непродуктивни средства, присвоени само на тези съществителни. Това са суфикси, които функционират само в рамките на тези групи: а) суфикс -ep,прикрепен към две съществителни - волове, деца;б) наставки на латински форми за множествено число, заети заедно с тези съществителни, които са образували на латински : -i (ядро- ядра); -a (слой- слоеве); -ae (антена- антени).Списъкът с тези съществителни е малък и, което е много важно, съществителните, които са в широка употреба, се появяват в правилните английски форми: заедно с крайни точки- формата крайни точки;заедно с антени- антени.Дескриптивистите Харис, Хокет и други разглеждат суфикса -епкато аломорф (вариант) на морфема s/zвъз основа на една и съща функция; Очевидно, ако приемем тази гледна точка, горните окончания на латинските заемки също трябва да бъдат включени тук. Подобна гледна точка е възможна само ако морфемата се определи като чисто функционален елемент, независимо от нейното звуково оформление. Междувременно аломорфът се установява на базата на звуковата и семантична общност (1.0.1). От друга страна, не може да се отрече функционалната общност на различните суфикси за множествено число. Ние предлагаме термина "функционални синоними", който ще означава определени граматични средства, които са функционално сходни, но не са аломорфи.

Думитедействат като градивни елементи на езика. За да предадем мисли, използваме изречения, които се състоят от комбинации от думи. За да бъдат свързани в комбинации и изречения, много думи променят формата си.

Разделът от лингвистиката, който изучава формите на думите, видовете фрази и изречения, се нарича граматика.

Граматиката има две части: морфология и синтаксис.

Морфология- раздел от граматиката, който изучава думата и нейната промяна.

Синтаксис- раздел от граматиката, който изучава словосъчетания и изречения.

По този начин, думае обект на изследване по лексикология и граматика.Лексикологията се интересува повече от лексикалното значение на думата - нейната корелация с определени явления от реалността, тоест, когато дефинираме понятие, ние се опитваме да намерим неговата отличителна черта.

Граматиката, от друга страна, изучава думата от гледна точка на обобщаване на нейните признаци и свойства. Ако разликата между думите е важна за лексиката къщаи дим, масаи Председател, тогава за граматиката всички тези четири думи са абсолютно еднакви: образуват едни и същи форми на падежи и числа, имат едни и същи граматически значения.

Граматично значение e е характеристика на дума от гледна точка на принадлежност към определена част от речта, най-общото значение, присъщо на редица думи, независимо от тяхното реално материално съдържание.

Например думи дими къщаимат различни лексикални значения: къща- това е жилищна сграда, както и (събрани) хора, живеещи в нея; дим- аерозол, образуван от продукти на непълно изгаряне на вещества (материали). И граматическите значения на тези думи са еднакви: съществително, общо съществително, неодушевено, мъжко, II склонение, всяка от тези думи може да се определи с прилагателно, да се променя по случаи и числа, да действа като член на изречение.

Граматически значенияса характерни не само за думите, но и за по-големите граматични единици: фрази, компоненти на сложно изречение.

Материален израз на граматичното значениее граматически инструмент.Най-често граматичното значение се изразява в афикси. Може да се изрази с помощта на служебни думи, редуване на звуци, промени в мястото на ударението и реда на думите, интонация.

Всяко граматично значение намира своя израз в съотв граматична форма.

Граматични формидумите могат да бъдат прости (синтетични) и сложни (аналитични).

Проста (синтетична) граматична формавключва изразяване на лексикални и граматически значения в една и съща дума, в рамките на една дума (състои се от една дума): четеше- глаголът е в минало време.

Когато граматическото значение е изразено извън лексемата, сложна (аналитична) форма(комбинация от значима дума със служебно): Аз ще чета, Хайде да четем! На руски аналитичните форми включват формата на бъдеще време от несвършени глаголи: ще пиша.

Индивидуалните граматични значения се комбинират в системи. Например стойностите в единствено и множествено число се комбинират в система от числови стойности. В такива случаи говорим за граматическа категориячисла. Така можем да говорим за граматическата категория време, граматическата категория род, граматическата категория настроение, граматическата категория вид и т.н.

всеки граматическа категорияима редица граматически форми. Съвкупността от всички възможни форми на дадена дума се нарича парадигма на думата. Например, парадигмата на съществителните обикновено се състои от 12 форми, на прилагателните - от 24.

Парадигмата е:

универсален– всички форми (пълни);

непълна- няма формуляри;

частенспоред определена граматична категория: парадигма за склонение, парадигма за наклонение.

Лексикалните и граматическите значения са във взаимодействие:промяната в лексикалното значение на думата води до промяна както в нейното граматично значение, така и във формата. Например прилагателното озвученвъв фразата звънлив гласе качествен (има форми на степени на сравнение: гласен, по-силен, най-гласен). Това е същото прилагателно във фразата медиие относително прилагателно (звучно, т.е. образувано с участието на гласа). В този случай това прилагателно няма степени на сравнение.

И обратно граматично значениенякои думи може пряко да зависи от тяхното лексикално значение.Например глаголът избягалв значението на "движи се бързо" се използва само като глагол от несвършен вид: Тичаше доста време, докато не рухна напълно изтощен.Лексикалното значение („да избяга“) определя и друго граматично значение - значението на перфектната форма: Затворникът избяга от затвора.

Имате ли някакви въпроси? Искате ли да научите повече за граматическото значение на дадена дума?
За да получите помощта на преподавател - регистрирайте се.
Първият урок е безплатен!

сайт, с пълно или частично копиране на материала, връзката към източника е задължителна.

Лекция 19 Съществително име

В тази лекция съществителното се разглежда системно като част на речта.

Съществително

В тази лекция съществителното се разглежда системно като част на речта.

План на лекцията

19.1. Общото значение на съществителното.

19.2. Лексико-граматически категории съществителни имена.

19.3. Граматически значения за род, число, падеж на съществителните имена.

19.4. Склонение на съществителните имена.

19.5. Преходът на думи от други части на речта в съществително.

19.1. Общо значение на съществителното име

Съществителното име е част от речта, която обозначава предмет и отговаря на въпросите кой? или какво?, има знаци за род, число и падеж, в изречението най-често е подлог или допълнение.

19.2. Лексико-граматически категории съществителни имена

Принципите за подчертаване на лексикалните и граматическите категории на съществителните са различни, така че едно съществително принадлежи към няколко категории едновременно. Например:

19.3. Граматически значения за род, число и падеж на съществителните имена

Определяне на рода на съществителните имена

Сред думите на -а (-я) има съществителни, които в зависимост от рода могат да бъдат причислени към мъжки или към женски род: Той е толкова чувствителен - Тя е толкова чувствителна.Такива думи се наричат ​​думи от общ род (плачливо бебе, самоук, мърляч, разин, лисица, неподвижен, побойник, невеж, докачлив, добър, сладък и др.).

Числото е флективна граматична категория на съществително име, която показва броя на одушевените и неодушевените предмети. Категорията на числото се формира от граматическите значения на единствено и множествено число.

Определяне значението на числото при съществителните имена

Падежът е флективна граматична категория, която изразява синтактичните отношения на съществителното с други думи във фраза и изречение.

19.4. Съществително склонение

Таблица 1 разкрива съдържанието на понятието деклинацияв първата стойност, таблица 2 - във втората.

маса 1

таблица 2

19.5. Преход на думи от други части на речта в съществително

Преходът към категорията на съществителните от други части на речта се нарича обосновка.

Сравнете: детски дрехи - оборудвани детски

дежурен лекар - трапезария

дете, което учи в училище - ученик

Съществително. Лексикално и граматично значение

Основната семантична характеристика на съществителното е предметността. Но обективността не винаги се свежда до конкретност: маса, дърво, човек- тези съществителни имат обозначение, което е ясно за разбиране на децата, докато бягане, търпение, собственост,изразяващи обективност, но въпреки това детето не се възприема като обекти. Това са абстракции. Следователно първоначалното запознаване със съществителните имена става върху определен материал. Това е първата стъпка в усвояването на съществителното като част на речта.

В механизма на това осъзнаване ролята на въпросите кой? Какво?. Първоначално това са въпроси на именителния падеж, но в бъдеще те се променят според случаите - кого? Какво? и т.н. По-късно механизмът на задаване на въпроси се разширява и става универсален.

Въпреки това А.М. Пешковски обърна внимание на факта, че когато задава въпрос към дума или словоформа, човек трябва по някакъв вътрешен инстинкт да улови и обобщи някои свойства на думата, за която се отнася въпросът. Очевидно въпросът се основава на способността, досега малко проучена, наречена езиков инстинкт или езикова интуиция.

Умението да се задават въпроси към думите е преход от морфология към синтактични отношения, към връзки в изречението. Това умение изисква най-малко познаване на основните му членове. И това е вторият етап на осъзнаване на отличителните черти на частта от речта. Такава логика предполага познаване на субекта и предиката в ранните етапи на формирането на понятия за части на речта. Вторият етап е функционален; той изучава функцията на съществително в речева конструкция, която предава мисълта на говорещия.

Третият етап е свързан с постоянните свойства на съществителното: това е по-специално граматическият род на съществителните, функция, която на руски език не винаги е оправдана денотативно. Дъщеряи син- родът на тези съществителни не предизвиква съмнения у децата, но им е трудно да разберат защо таванмъжки, стена -женски, тези знаци са граматически по природа, изразени с окончания: нула и -а.Но случаят е още по-сложен: думата мишкаобозначава както женски, така и мъжки пол. Неслучайно има опити за навлизане на думата мишка: Веднъж котка хвана мишка(С. Михалков).

Четвъртият етап е промяна във формата на думата, т.е. образуването на формата за множествено число не създава затруднения. Смяна на падежите, т.е. склонението е много по-трудно за разбиране от децата: значенията на падежите, правописът на неударените окончания и отчасти предлозите с падежни форми създават големи трудности.

Усвояването на склонението се улеснява от падежни въпроси и особено от включването на падежната форма в изречението, дори и да е малка: Какво нямаме? Ние нямаме вода.

Всички тези четири стъпки са само подготвителни, тъй като формирането на понятието „съществително като част от речта“ продължава, понятието се обогатява с нови функции. И все пак, до края на началния етап на обучение, много видове съществителни все още не са включени в системата на граматическата работа: съществителни от общ род, несклоними, съществителни в - аз,на - да, - да,субстантивирани прилагателни от вид столова, студентска,отглаголни съществителни от вид ускорение, зависимости т.н. Склонението на съществителните в множествено число се въвежда само в сложни програми.

Тема "Род на съществителните имена"

Учениците от началното училище се обръщат към тази тема два пъти: при въвеждане на общо понятие за род като граматична категория и при разграничаване на видовете склонение - 1-во, 2-ро и 3-то. А също и по-късно, когато изучаваме имената на прилагателните, тъй като родовата форма на прилагателните зависи от рода на съществителното, към което се отнася прилагателното, с което се съгласува.

Както вече беше отбелязано, родът на съществителните е слабо свързан с понятията "мъж/жена". Следователно и тук трябва да се разчита на езиковия инстинкт, на интуицията. Според методическата традиция родът на съществителното се определя от местоимението: това, това, това (мое, мое, мое).Но не трябва да забравяме, че такава техника е подходяща само за работа с темпови деца, за които руският е техен роден език, или с ранни билингви.

Следователно семантичната основа за работа върху рода на съществителните е неефективна; трябва да се работи върху граматически характеристики, синтактични комбинации (въз основа на езикова интуиция) или върху морфологични характеристики: съществителните от мъжки род, като правило, имат нулево окончание в номинативно единствено число, среден род - окончания -за нея,женски - дипломиране -и азили нула, а основата завършва на мека съгласна с буква b.

Децата, за които руският език не е техен роден език, много трудно усвояват рода на съществителните, особено ако в родния им език изобщо няма такава категория (такива са тюркските езици).

В работата върху родовите характеристики на съществителните имена, освен езиковия анализ и определянето на рода на съществителните имена в неговия ход, се препоръчват следните упражнения (устни и писмени):

а) образуване на двойки съществителни от мъжки и женски род по вид майстор- домакиня, тъкач - тъкач, англичанин-англичанка.По време на изпълнение може да има случаи, когато не се получават двойки: шофьор, космонавт;

б) съставяне на фрази като споразумението „съществително + прилагателно“ при изучаване на темата „Склонение на имена на прилагателни“ в различни падежни форми;

в) съставяне на речници с разпределение на съществителните по род, по родови признаци и др.;

г) съставяне на изречения и кратки текстове на антонимна основа, например: Брат и сестра не си приличаха: той беше рус, тя беше брюнетка;

д) изследователска задача: докажете какъв вид съществителни: степ, Ваня, говедаи добитък, мишка, болка, Казан, пингвин, сираче;

е) изследователска задача: да се проследи кои части на речта се характеризират с категорията род и как тя се изразява в тях. Какви части на речта могат да се променят по пол? как?

На примера на пола на съществителните имена се формира понятието езикова (лексико-граматична) категория, тъй като знакът на пола присъства във всички значими части на речта, с изключение на наречието.

Тема "Числото на съществителните имена"

За разлика от категорията род, числото на съществителните отразява действителността, т.е. обозначава повече от един елемент. Следователно абстрактните (абстрактни) съществителни имат само едно число - търпение, миризма.Ако от някои от тях е възможно да се образува форма за множествено число, тогава обобщеното значение изчезва, възникват специфични значения: Вятърът носеше миризмата на сено- Лесно различавам миризмите на различни дървета: смърч, бор, миризмата на череша.Тези семантични тънкости могат да бъдат обект на изследване.

В традиционните учебници обаче се приема сдържано, предпазливо отношение към такива лексико-семантични групи от съществителни като абстрактни. Но децата лесно разбират невъзможността да се променят много собствени имена с числа: Байкал(езеро), Парис, Палечка, Кошчей Безсмъртният, Венера(планета) и др. Характеристиките на такива съществителни могат да бъдат обект на изследователска работа на учениците.

Практическите упражнения по образуване на форми за множествено число започват в 1. клас, в системата на граматическата пропедевтика въз основа на наблюдения върху прочетения и изговорен текст: първо значението, а след това формата за изразяване на значението на множествеността. Концепцията за "завършек" е все още напред, но децата различават формата за множествено число от формата за единствено число.

Във втори клас децата вече различават формалните знаци. Няма много теоретичен материал по тази тема: това е понятието "множествено число", начинът (формата) на изразяване на множественото число, връзката между понятията "един" и "много". Частни случаи от тази форма се разглеждат практически, по-специално в писмени упражнения.

Най-често срещаните упражнения, в допълнение към фиксирането на множествено число съществителни в хода на езиковия анализ:

а) образуване на форми за множествено число на съществителни, дадени в единствено число. Различни варианти: с ударени и неударени окончания; с твърда или мека основа; думи от различни тематични групи; двойки антоними и др.;

б) образуването на единствено число от формата за множествено число: дървета, коне, шейна(конфликтна дума) имена, снимки, случаии др.;

в) образуването на фрази в единствено и множествено число: тухлена къща - тухлени къщи;малки предложения: Момчетата ловиха риба в реката Момчето лови риба...;

г) изграждане на изречения и фрагменти от текст с промяна не само в броя на съществителното, но и в съдържанието, причинено от промяна в числото: Момчето ... донесе два костура; Момчетата ... донесоха цяла кофа каракуди;

д) изследователски задачи: подбор на думи за съществителни, които нямат единствено число - само множествено число (напр. шейна, люлка)нямат множествено число (студено, пространство)с обосновка.

Обобщение по темата "Множествено число" - в края на IV клас, под формата на таблица, отразяваща особеностите на формите за множествено число във всички изучавани части на речта.

Тема "Склонение на съществителни имена"

Темата е трудна, но много богата на възможности. Разкрива механизмите за включване на съществителни в речеви конструкции: във фрази, изречения, в текста.

Той е богат и на правопис, защото дава теоретична основа за проверка на правописа на неударените падежни окончания.

Склонението на съществителните имена може да се даде на учениците догматично, под формата на готови таблици за склонение, с подчертани падежи и падежни окончания (имайте предвид, че това беше направено преди). Но съвременната методика избира функционален подход, който помага на децата да разберат функциите на всички падежни форми при изразяване на мисли, при най-добро изпълнение на комуникативна задача.

Още в началните класове склонението се разглежда като промяна във формата, т.е. окончания на съществителни, изразяващи различни варианти на отношение към други думи, връзки с тях в изречение. Освен това всеки случай може да изразява не един тип от тези връзки, а няколко: това са значенията на случаите.

В руския език има шест падежа, а косвените падежи могат да имат предлози (децата трябва да знаят предлозите за всеки падеж).

Теоретичният материал в тази тема са понятията „склонение на имената“, „самите падежи с техните въпроси и предлози“, „падежни форми, т.е. окончания”, „значения на падежите” (поне някои, за да разберат децата функциите на падежите), „ударени и неударени окончания”.

Към значенията на падежите трябва да се тръгне от текста, от неговия смисъл, ОТ изречението и неговите вътрешни връзки. Въпросите за казуси играят второстепенна роля, но за учениците те са удобни и - въз основа на езиковата интуиция - безпогрешни.

Въз основа на анализа на текста се изгражда таблица на случаите:

Съществителните също са наклонени извън текста: по този начин се развива бързина, яснота в способността да се променят думите в случаите.

Заключение: формите на случай ви позволяват да изразите различни значения, различни връзки в изречение, в реч, в текст.

Формите на падежите се образуват с помощта на окончания: децата назовават окончанията на различни случаи. В записа окончанията са подчертани или обозначени със символа - .

На този етап започва работата по правописа: ненапрегнатите падежни окончания се проверяват с подчертани (фонематичен метод: слабата позиция на фонемите се проверява със силна позиция). Окончания на думи с ударение Пролетнеударени окончания на съществителни имена от същия вид могат да бъдат проверени Книга. круша, риза.

В темата „Деклинация на съществителните имена“ основната трудност все още предстои: това са три вида склонение (други видове не са дадени в началните класове). Тези типове се различават по две основания, които са доста достъпни: на обща основа и на окончанията на падежните форми в номинативно единствено число.

Таблицата с родови окончания за съществителни вече е известна на учениците: мъжки род - нулево окончание, женски род - окончания -и азили нулево окончание с мека основа, среден род -за нея(съществителни в -и аз,-ние, - азне се дават в началните класове на традиционното ниво).

Редът за изучаване на трите склонения се избира според целите на обучението и според готовността на учениците: изследователски или догматичен.

В първия случай учениците избират примери за съществителни според таблицата на пола, отклоняват ги писмено и отделят окончания; за да няма грешки, те вземат такива примери, в които няма неударени окончания.

След това сравняват, разглеждат окончанията и се уверяват, че съдейки по окончанията, падежните форми се подреждат съвсем ясно в три групи:

Организиращата роля на учителя е главно да гарантира, че няма такива съществителни, които представляват отклонение от общото правило. Случаи с меки и твърди основи не могат да бъдат дадени веднага, оставени на второ място. Случаят с одушевени съществителни също не трябва да се дава веднага, той може да бъде прехвърлен на етапите на задълбочаване на темата.

Предимството на изследователския вариант е, че склонението на съществителните веднага се явява на учениците като система.

Догматичният метод също има своите предимства, тъй като ви позволява постепенно да въведете 1-во, 2-ро, 3-то склонение; Що се отнася до процеса на склонение, писане, подчертаване на окончания, тогава всичко това се извършва във втората версия. Тук не е трудно да се забележат и изследователски моменти, наблюдения, изводи, обобщения.

След пояснения трите склонения са обобщени в една таблица:

За да спестите място, тук е дадена съкратена таблица. Но когато работите с деца, препоръчително е да възпроизвеждате въпроси, да включвате форми на случаи във фрази и изречения, за да разберете и обясните значенията на случаите в достъпни случаи. По пътя функциите на предлозите, опциите относнои относно,обръща се внимание на твърдите и меките основи на склонените съществителни и на факта, че по същество окончанията -относнои -е- това е едно окончание: [акно], . За да се задълбочи разбирането на значенията на падежните форми, е препоръчително да се въведат (формите) в различни комбинации: родителен случай: какво или кой не е там, какво не виждаме, какво не знаем? - Няма стена: не виждаме коня, вижда се ъгълът на прозореца; нямаме сол; Коля се върна от град Иркутск...

Ролята на предлозите при образуването на падежни форми може да бъде изучавана от ученици по метода на лингвистичния експеримент: всъщност без предлог формата на родителния падеж може да не се получи: се завърна- където? От града. Скучно ми е.Защо?- Без книга. Без теб...

Винителен падеж: какво виждаме, кого извикаха? В далечината виждаме гора. Поканете съсед.Възниква друг проблем - съчетаемостта на думите: тя не се изучава теоретично, но на практика комбинациите са във всяко изречение.

Все повече наблюдения. Оказва се, че предложният падеж се нарича предложен, защото формата на този падеж се използва с предлози (о, в, на).

Съставена е таблица на предлозите, използвани с падежни форми на съществителни.

Задълбочаването на темата "Склонение на съществителните" е възможно чрез въвеждане на опции, усложняващи системата: несклоними съществителни от типа кафе, палто;множествено склонение на съществителните имена; съществителни типове склонения студент;Тип чудо - чудесаи много други. други

Теоретична работа:

обобщаване на всички граматически промени на съществителните;

Съотношение на формално и семантично в системата на промените във формите на съществителните;

връзки на формите за склонение и синтактични връзки в словосъчетание и изречение.

Най-важните видове ученически упражнения

§едно. Обща характеристика на съществителното

Съществителното е самостоятелна значима част на речта.

1. граматично значение- "предмет".
Съществителните са думи, които отговарят на въпросите:
СЗО? , Какво?

2. Морфологични характеристики:

• константи - общо име / собствено, одушевено / неодушевено, род, вид склонение;
• изменяем - число, падеж.

3. Синтактична роля в изречениетовсеки, особено често: субект и обект.

Децата обичат празниците.

Като обръщение и уводни думи съществителното не е член на изречението:

- Сергей!- вика ме майка ми от двора.

(Сергей- адрес)

За жалост,време е да си напишеш домашното.

(за жалост- уводна дума)

§2. Морфологични особености на съществителните имена

Съществителните имена имат набор от морфологични признаци. Някои от тях са постоянни (или неизменни). Други, напротив, са непостоянни (или променливи). Непроменяемите знаци се отнасят за цялата дума като цяло, а променливите - за формите на думата. Така че съществително Наталия- анимационен, собствен, женски, 1 кл. Под каквато и форма да е, тези знаци ще бъдат запазени. Съществително Наталияможе да бъде под формата на и много други. числа, в различни случаи. Числото и падежът са непостоянни знаци на съществителните. В илюстрацията пунктираните линии водят до такива непостоянни или променливи морфологични характеристики. Необходимо е да се научим да различаваме кои признаци са постоянни и кои са непостоянни.

§3. Общи имена - собствени имена

Това е разделението на съществителните според особеностите на значението. Общите имена обозначават еднородни предмети, т.е. всеки обект от тяхната серия, а собствените имена наричат ​​отделен конкретен обект.
Сравнете съществителните:

• дете, страна, река, езеро, приказка, ряпа - общи съществителни
• Алексей, Русия, Волга, Байкал, "Репка" - собствен

Общите съществителни са разнообразни. Техните класации по стойност:

• специфични: маса, компютър, документ, мишка, тетрадка, въдица
• абстрактно (абстрактно): изненада, радост, страх, щастие, чудо
• истински: желязо, злато, вода, кислород, мляко, кафе
• колектив: младост, зеленина, благородство, зрител

Собствените имена включват имена на хора, прякори на животни, географски имена, имена на произведения на литературата и изкуството и др.: Александър, Саша, Сашенка, Жучка, Об, Урал, "Тийнейджър", "Натруфен човек"и т.н.

§ четири. Анимация - неживост

Одушевените съществителни наричат ​​"живи" предмети, а неодушевените - не "живи".

• Анимирани: майка, баща, дете, куче, мравка, Колобок (герой от приказка, действащ като жив човек)
• Неодушевени: портокал, океан, война, люляк, програма, играчка, наслада, смях

За морфологията е важно, че

• в множествено число при одушевени съществителни
  Близо до училището видях познати момичета и момчета (вин. пад. = роден. пад.) и при неодушевени съществителнивинена форма. подложка. съвпада с формата. pad.: Обичам книги и филми (вин. pad. = im. pad.)
• в единствено число за одушевени съществителни от мъжки родвинена форма. подложка. отговаря на формата. падане:
  Лисицата видя Колобок (вин. есен. = род. есен.), и за неодушевени съществителни от мъжки родвинена форма. подложка. съвпада с формата. пад.: Изпекох джинджифилово човече (вин. под. = им. под.)

Останалите съществителни имат формата im., vin. и род. случаите са различни.

означава, знак за неодушевлениеможе да се определи не само въз основа на значението, но и на набора от окончания на думите.

§5. Род

род на съществителните именае постоянен морфологичен признак. Съществителните не се променят по род.

В руския език има три рода: Мъж Женаи средно аритметично. Наборите от окончания за съществителни от различни родове се различават.
При одушевените съществителни препратката към мъжки или женски род е мотивирана от пола, тъй като думите обозначават лица от мъжки или женски пол: баща - майка, брат - сестра, съпруг - съпруга, мъж - жена, момче - момичеи т.н. Граматическият знак на пола корелира с пола.
При неодушевените съществителни принадлежността на думата към един от трите рода не е мотивирана. Думите океан, море, река, езеро, езеро- различен род, като родът не се определя от значението на думите.

Морфологичният показател на рода са окончанията.
Ако крайната дума има:

а, фили а, о, дв единствено число и s, ov, am, sили ой, ах, ахв множествено число , тогава е съществително от мъжки род

a, s, e, y, oh, eв единствено число и s, am или s, ами, ахв множествено число е съществително от женски род

о, а, ф, о, ом, дв единствено число и ах, ах, ах, ах, ахв множествено число е съществително от среден род.

Всички съществителни принадлежат ли към един от трите рода?

Не. Има малка група невероятни съществителни. Те са интересни с това, че могат да се отнасят както за мъже, така и за жени. Това са думите: умно момиче, чревоугодник, сънливец, алчен, плачливец, невежа, невежа, нечестив, побойник, мърляч, нечестив, бъркотия, лигавец, смелчагаи т.н. Формата на такива думи съвпада с формата на думите от женски род: те имат еднакъв набор от окончания. Но синтактичната съвместимост е различна.
На руски можете да кажете:
Тя е толкова умна!И: Той е толкова умен!Значението на пола на одушевено лице може да се разбере по формата на местоимение (както в нашия пример) или прилагателно, или глагол в минало време: Соня се събуди. И: Соня се събуди.Такива съществителни се наричат общи съществителни.

В общите съществителни не се включват думите, които назовават професии. Може би вече знаете, че много от тях са съществителни от мъжки род: лекар, шофьор, инженер, икономист, геолог, филологи т.н. Но те могат да обозначават както мъже, така и жени. Майка ми е добър лекар. Баща ми е добър лекар.Дори ако думата назовава лице от женски пол, тогава прилагателните и глаголите в минало време могат да се използват както в мъжки, така и в женски род: Докторът дойде.И: Докторът дойде.

Как да определим рода на неизменните думи?

В езика има неизменни съществителни. Всички те са заети от други езици. На руски имат пол. Как да определим рода? Лесно е, ако разбирате какво означава думата. Нека да разгледаме примери:

Мосю - мадам- с думи, обозначаващи оживено лице, полът съответства на пола.

Кенгуру, шимпанзе- думи за животни мъжки.

Тбилиси, Сухуми- думи - имена на градове - мъжки.

Конго, Зимбабве- думи - имена на държави - среден род.

Мисисипи, Яндзъ- думи - имена на реки - женски пол.

Палто, ауспух- по-чести са думите, обозначаващи неодушевени предмети среден род.

Има ли изключения? Има. Затова се препоръчва да се обърне внимание на непроменяемите думи и да се помни как се използват. Родът се изразява не чрез окончание (несклонимите думи нямат окончания), а чрез формата на други думи, които са свързани с непроменяемото съществително по смисъл и граматика. Това могат да бъдат прилагателни, местоимения или глаголи в минало време. Например:

Мисисипиширок и пълен.

Кратки прилагателни във формата на ф.р. показват, че думата Мисисипиж.р.

§6. деклинация

деклинацияе вид словопромяна. Съществителните се променят по число и падеж. Числото и падежът са променливи морфологични характеристики. В зависимост от това какви форми има думата в различни числа и падежи, в съвкупността от всички възможни форми, съществителните принадлежат към едно от склоненията.

Съществителните имена имат три склонения: 1-во, 2-ро и 3-то.По-голямата част от руските съществителни са съществителни от 1-во, 2-ро или 3-то склонение. Видът на склонението е постоянен, неизменен морфологичен признак на съществителните.

1-вото склонение включва думи от женски и мъжки род с окончания а,азв оригиналния си вид.
Примери: мама, татко, дядо, вода, земя, Анна, Аня, лекция -окончание [a].

2-ро склонение включва думи от мъжки род с нулево окончание и среден род с окончания относно, д в оригиналния си вид.
Примери: баща, брат, къща, Александър, море, езеро, сграда -край [e] , гений, Алексей.

3-то склонение включва думи от женски род с нулеви окончанияв оригиналния си вид.
Примери: майка, мишка, нощ, новини, ръж, лъжи.

начална форма- това е формата на думата, в която обикновено се фиксира в речниците. За съществителните имена това е именителен падеж единствено число.

Обърнете внимание на думите, които традиционно се наричат съществителни на ia, т.е, uy : лекция, сграда, гений.

Какъв е правилният край на тези думи?

Помните ли, че буквите ази д, които се пишат в края на такива съществителни от женски и среден род след гласни и буквата и -гласната представлява два звука? Лекция- [i'a], сграда- [i’e], а звукът [i’] е последната съгласна на основата. И така, с думи като лекциязавършващ [a], в думи като сграда- [e] и в думи като гений- нулево окончание.

И така съществителните от женски род са: лекция, станция, демонстрацияпринадлежат към 1-во склонение и мъжки род: генийи средно: сграда- до 2-ри.

Друга група думи изисква коментар. Това са така наречените съществителни от среден род аз , думите път и дете. Това са склоняеми съществителни.

Склоняеми съществителни- това са думи, които имат окончания, характерни за форми на различни склонения.
Малко са тези думи. Всички те са много древни. Някои от тях са често срещани в днешната реч.

Списък на съществителните на аз: стреме, племе, семе, товар, виме, корона, време, име, пламък, знаме.

За техния правопис вж Всички правописни. Правопис на съществителните имена

§7. Номер

Номер- това е морфологичен признак, който е променлив за някои съществителни и непроменен, постоянен за други.
По-голямата част от руските съществителни се променят по число. Например: дом - у дома, момиче - момичета, слон - слонове, нощ - нощи. Съществителните, които се променят по число, имат форми както за единствено, така и за множествено число и окончания, съответстващи на тези форми. За редица съществителни, формите за единствено и множествено число се различават не само по окончания, но и по основа. Например: мъж - хора, дете - деца, коте - котенца.

По-малка част от руските съществителни не се променят по числа, но имат формата само на едно число: единствено или множествено число.

Съществителни в единствено число:

• колектив: благородство, деца
• истински: злато, мляко, подквасено мляко
• абстрактно (или абстрактно): алчност, гняв, доброта
• някои от тях, а именно: географски имена: Русия, Суздал, Петербург

Съществителни в множествено число:

• колектив: издънки
• истински: сметана, зелева чорба
• абстрактно (или абстрактно): домакинска работа, избори, здрач
• някои собствени, а именно географски имена: Карпати, Хималаи
• някои специфични (обективни), часовници, шейни, както и група съществителни, обозначаващи предмети, които се състоят от две части: ски, кънки, очила, порти

Помня:

Повечето неща, обозначени със съществителни, които имат само формата на единствено или множествено число, не могат да бъдат преброени.
За такива съществителни числото е неизменен морфологичен признак.

§осем. случай

случай- това е непостоянен, изменяем морфологичен признак на съществителните. Има шест случая на руски език:

1. Именителен падеж
2. Родителен падеж
3. дателен падеж
4. Винителен падеж
5. Инструментал
6. Предложни

Трябва твърдо да знаете падежните въпроси, с помощта на които се определя в кой падеж е съществителното. Тъй като, както знаете, съществителните са одушевени и неодушевени, има два въпроса за всеки случай:

• I.p. - кой какво?
• R.p. - кой какво?
• Д.п. - на кого; на какво?
• В.п. - кой какво?
• и т.н. - кой какво?
• П.п. - (За кого за какво?

Виждате, че за одушевените съществителни въпросите на win.p. и род. и др., а за неодушевените – към тях. стр. и вино. П.
За да не сбъркате и да определите правилно случая, винаги използвайте и двата въпроса.

Например: Виждам стар парк, сенчеста алея и по нея се разхождат момиче и младеж.
Виждам (кой?, какво?) парк(вин. стр.), алея(вин. стр.), момиче(вин. стр.), човек(вин. стр.).

Всички съществителни имена ли се променят по падеж?

Не, не всички. Съществителните, които се наричат ​​неизменни, не се променят.

Какаду (1) седи в клетка в магазин. Приближавам се до какадуто (2) . Това е голям красив папагал. Гледам какадуто (3) с интерес и си мисля: - Какво знам за какадуто (4)? Нямам какаду (5) . С какаду (6) интересно.

Слово какадусе срещна в този контекст 6 пъти:

• (1) кой?, какво? - какаду- I.p.
• (2) Приближавам се (към) кого?, какво? - к) какаду- Д.п.
• (3) поглед (на) кого?, какво? - (на) какаду- В.п.
• (4) знам (за) кого?, какво? -( о) какаду- П.п.
• (5) никой?, какво? - какаду- R.p.
• (6) чудя се (с) кого?, какво? - (с какаду)- и т.н.

В различните случаи формата на неизменяемите съществителни е една и съща. Но случаят се определя лесно. Въпросите за казуси, както и други членове на изречението, помагат за това. Ако такова съществително има определение, изразено с прилагателно, местоимение, числително или причастие, т.е. дума, която се променя по падежи, тогава тя ще бъде във формата на същия падеж като самото неизменно съществително.

Пример: Колко можете да говорите за това какаду?- (за) кого?. как - П.п.

§9. Синтактичната роля на съществителните в изречението

Майката седи до прозореца. Разлиства списание, разглежда снимки на хора и природа. Майка ми е учителка по география. „Мамо“, викам я.

майка -предмет

близо до прозореца -обстоятелство

Списание- допълнение

снимка- допълнение

От хора- определение

природа- определение

Майка- предмет

Учител- предикат

География- определение

Майка- обръщенията, както и уводните думи, предлозите, съюзите, частиците не са членове на изречението.

тест за сила

Проверете вашето разбиране на съдържанието на тази глава.

Последен тест

1. Кои съществителни обозначават отделни конкретни предмети, а не групи от еднородни предмети?

   • собствени имена
   • Общи съществителни

2. Коя група съществителни има най-голямо разнообразие от значения?

   • собствени имена
   • Общи съществителни

3. Изразява ли се одушевеността-неживостта граматически: чрез набор от окончания?

4. Как можете да разберете рода на съществително?

   • По стойност
   • По съвместимост с други думи (прилагателни, местоимения, глаголи в минало време) и по окончания

5. Как се наричат ​​съществителните, които имат окончания, характерни за различни склонения?

   • Несклонен
   • Различни

6. Какъв е признакът за число на съществителните имена добро, зло, завист?

   • Постоянно (неизменно)
   • непостоянен (променлив)