Методическо ръководство за дидактическата игра "Теремок". Анализ на дидактическата игра

Участник в изложбата:

Дацюк Олга Юриевна,

възпитател

MADOU CRR - d / s № 50 на град Тюмен

Дидактическа игра "Теремок"

Тази дидактическа игра е предназначена за деца в предучилищна възраст от 5 до 7 години.

Основна цел: Развитието на всички компоненти на устната реч на децата, формирането на първични идеи за обектите на света, свойствата и връзките на обектите на света.

Комплектът за игра включва пано във формата на къща с отварящи се врати, 11 джоба, комплекти карти на крака с изображение на букви, сричково деление на думи, животни, птици.

С помощта на тази игра можете да решавате задачи в образователните области „Развитие на речта“ и „Когнитивно развитие“. Препоръчва се да се използва като метод в рамките на организирани образователни дейности за развитие на речта, когнитивно развитие, запознаване с художествена литература. Особено успешно може да се използва за индивидуална работа и за работа с малки подгрупи деца по развитие на речта, корекция на нарушения в развитието на речта. Може да се използва самостоятелно от деца.

Играта включва няколко дидактически задачи.

1 задача "Запомни приказката"

Задача: развиват съгласувана реч на децата, упражняват използването на редни числа.

Учителят показва предметни снимки на героите от приказката.

Познайте от коя приказка идват героите?

Разкажете тази приказка (детето разказва приказка самостоятелно или с помощта на учител).

Кой беше първият, който намери теремок? Кой остана втори? Трети? Кой дойде последен и счупи кулата?

Задача 2 „Измислете своя собствена история на приказката„ Теремок “

Задача: развиват съгласувана реч на децата, въображение, фантазия.

Учителят предлага да измисли и разкаже собствената си история на приказката „Теремок“, използвайки други герои.

Учителят изобразява героите от приказката: мишка, жаба, зайче, лисица, вълк, мечка. Детето отгатва. След това детето и учителят си разменят ролите.

Задача 4 "Кой живее къде?"

Задача: Научете се да използвате предлози над, под, между.

Учителят поставя животните в джобните прозорци, предлага да погледнат внимателно и да познаят кой е?

Този звяр живее над вълка. Това е ... - Този звяр живее над лисицата. Това е... Този звяр живее под мишницата. Това е... Този звяр живее под жабата. Този... Този звяр живее между вълка и заека. Този ... - Този е между мишка и мечка. То …

След това детето само прави гатанки, като произнася думите над, под, между

6 задача "Уреждане на наемателите"

Задача: Фиксирайте пространствени изображения отляво, отдясно, отгоре, отдолу.

Учителят предлага да настани животните в апартаменти.

Мишката ще живее на третия етаж отляво. Фокс е на втория етаж вдясно. Мечката е на първия етаж вляво. Заекът е на третия етаж вдясно. Жабата е на втория етаж вляво. Вълкът е на първия етаж вдясно.

Задача 7 „Вземете картинки с даден звук“

Задача: развийте фонематичен слух, научете се да подчертавате даден звук в дума, автоматизирайте звуците [w], [h], [c], [l], [g], [r] [s] в думи.

Учителят поставя в горния прозорец буква, обозначаваща звука [w] (или друг фиксиран звук) и кани детето да намери снимки с този звук.

8 задача "Разделете на срички"

Задача: Практикувайте да разделяте думите на срички.

Учителят поставя сричкови схеми в прозорците от дясната страна и кани детето да настани наемателите от лявата страна в съответствие със схемата.
- Назовете всеки наемател. Пляскайте с ръце за броя на сричките във всяка дума и ще разберете кой в ​​кой апартамент живее.

Номинация "Мултимедийни технологии в педагогическия процес в предучилищните образователни институции"

Предлагам на вашето внимание интерактивна игра, базирана на приказката "Теремок".

За развиване на познавателния интерес на децата могат да се използват различни техники и методи. Методът на интерактивната игра ще бъде модерен и интересен за дете в предучилищна възраст. Създавайки тази игра за деца от втора младша група въз основа на приказката „Теремок“, възнамерявах да реша различни проблеми: развитието на вниманието, паметта, мисленето и математическото развитие.

Можете да използвате дидактическата игра "Теремок" в директно организирани образователни дейности с деца от начална предучилищна възраст, както и индивидуално от учители и родители.

Целевата аудитория: 3-5 години.

Място на използване: директно образователни и индивидуални дейности.

Цел:Подпомагане на интереса на децата към руските народни приказки. Да се ​​консолидира способността да се прави разлика между приказни герои, да се развива съгласувана реч на децата, да се упражняват в използването на редни числа. Развивайте любопитство, култивирайте любов към животните.

Задачи:развитие на вниманието, паметта, мисленето, математическото развитие.

Практическо значение:Презентацията може да се използва от учители в класната стая за формиране на елементарни математически представи, при организиране на съвместни игрови дейности, както и от грижовни родители.

Всички слайдове се превъртат с помощта на компютърна мишка или с помощта на бутони за управление.

• Слайд номер 1. Заглавна страница.
• Слайд номер 2. Съдържание.
• Слайд номер 3. Играта "Кой къде живее?"
• Слайдове 4-8. Игра "Гатанки за животни"
• Слайд номер 9. Динамично загряване
• Слайд номер 10. Играта "Кой видя кулата първи?"
• Слайд номер 11. Играта "Кой счупи кулата?"
• Слайд номер 12. Играта "Постройте кула"
• Слайд номер 13. Игра "Преброй животните"
• Слайд номер 3. Ако отговорът е верен, фонът зад фигурата променя цвета си на зелен. Ако отговорът е грешен, фигурите ще се люлеят.
• Слайдове #4-8. Ако отговорът е верен, цифрите се увеличават, маркерът не променя цвета си. Ако отговорът е неверен, фигурите на животните се люлеят, маркерът става червен.
• Слайд номер 9. Стартира се с щракване на мишката.
• Слайдове #10-11. Ако отговорът е верен, маркерът променя цвета си на зелено, цифрата се увеличава. Ако отговорът е неверен, маркерът променя цвета си на червен, фигурата се клати.
• Слайд номер 12. Уред за обучение. Когато щракнете върху геометрична фигура, тя се премества към частта от "теремката", подобна по форма.
• Слайд номер 13. Ако отговорът е верен, маркерът променя цвета си на зелен. Ако не е правилно, на червено. Животните са неподвижни.

Презентацията е настроена по такъв начин, че да можете да се спрете на всяка история по-подробно.

Дидактическа игра, базирана на приказката "Теремок"

Методическо ръководство към дидактическата игра

"Теремок"

За какво е играта:

в класната стая;

За индивидуални дейности;

За театрална дейност.

Цел:развитие на логическото мислене.

Задачи:

Развийте въображението;

Формиране на способността да се различават цветовете и да се намират в околните предмети;

Развийте фигуративно представяне, внимание, памет;

Научете децата да определят формата на обект;

Запознайте децата с противоположни признаци на обекти;

Подготовка за усвояване на темата „Антоними“;

Научете се да сравнявате предмети по размер, цвят, обем, тегло, количество;

Развийте речта на децата;

Запознайте се с числата

Въвеждане на броене в рамките на десет;

Представяне на геометрични фигури

Научете се да сравнявате числа

Да се ​​запознаят с прости типове задачи: задачи, разкриващи смисъла на събирането и изваждането, със задачи за сравнение по разлика, за увеличаване и намаляване на число с няколко единици.

Оборудване: теремок с два прозореца-джобове; комплект образователни карти с цветове за запаметяване; карти с изображение на предмети от един или друг цвят; карти с въпроси; карти с изображение на противоположни знаци на обекти; карти с числа от 1 до 10; карти с форми (кръг, квадрат, правоъгълник, овал, триъгълник); карти с изображения на предмети за броене, за разпознаване на фигури.

Вариант 1 "Какво се случва в този цвят?"

Учителят вмъква карта с изображение от произволен цвят в прозореца и кани децата да запомнят какво се случва, например червено. Децата назовават предмети и намират карта с изображение на предмет от даден цвят и я поставят във втория прозорец.

Вариант 2 "Погледни през прозореца"

В един прозорец на кулата учителят вмъква карта с изображение от произволен цвят. След това учителят кани децата да „погледнат през прозореца“ - да мечтаят и да разкажат какво виждат „извън прозореца“. (Обикновено зад бял лист децата виждат зимен пейзаж, пързалка, болница; зад жълт - пустиня, есенна поляна и др.)

Вариант 3 "Събиране по цвят"

ATУчителят предлага да събере предмети в групи по цвят. Например в първия прозорец всички зелени „живеят“, а във втория всички сини. По време на играта наблюдавайте речта на детето. Помолете ги да назоват снимката си. Например: „Това е зелена ябълка“, „Това е червена ягода“.

Вариант 4 "Изучаване на числа"

Учителят показва карта с номер 1 и я вмъква в първия прозорец, като ясно произнася името: „Едно“. След това учителят взема карта, на която е изобразен един предмет. Трябва да кажете „Тук има една играчка. Един". Помолете детето да намери друга карта, която показва един обект и да го постави във втория прозорец на кулата. Когато детето запомни числата, започнете да сдвоявате. Поставете на масата карти с числа и карти с изображение на предмети за броене. Помолете детето да преброи предметите на всяка карта и да постави карта с точния номер върху нея, като направи двойка, докато ги вкарва в прозорците на кулата.

Вариант 5 "Изучаване на фигурите"

Учителят показва карта с фигура и ясно произнася името: „Кръг“ и го вмъква в първия прозорец на кулата. След това трябва да вземете карта, на която е изобразен кръгъл предмет. Кажете: "Ето кръгъл бутон." Помолете детето да намери друга карта с кръгъл предмет и да я постави във втория прозорец на кулата.

След това ги поканете да направят двойки сами. Следвайте речта на детето, помолете го да назове какво е поставило. Например: "Това е овал, а това е овална топка."

Вариант 6 „Избери двойка“

Учителят поставя карта с един предмет в прозореца на кулата. Трябва да попитате какво вижда детето на него. Помолете да вземете чифт на обратната основа, като вземете предвид картите от двете страни и поставете във втория прозорец. Обърнете внимание на речта на детето. В случай на затруднение, помогнете със собствената си формулировка: „Това е голяма топка, а това е малка топка“, „Тук е тънка четка, а тук е дебела“. На следващия етап поканете детето сам да направи двойки и да назове противоположни знаци.

7 опция "Прости задачи"

Учителят взема карти с текстове на задачи и чете. Можете да четете бавно, като подчертавате данните в проблема и неизвестното с гласа си. Добре е, ако след като прочете или изслуша текста, детето повтори какво е известно в задачата, какво трябва да се намери. След това предложете да намерите карта с картина, която отговаря на сюжета, опишете решението и изберете карта с пример, съответстващ на това решение, и го поставете в прозореца на къщата.

Предлагам на вашето внимание играта "Геометричен теремок".

За да направя дидактическа игра за деца от начална предучилищна възраст „Геометричен теремок“, бях подтикнат от рамки и вложки на Монтесори, те са много скучни.

Производствен процес.

Играта всъщност е къща, ако е на слоеве, тогава първият е самозалепващ се филм, вторият е орнамент на покрива, третият е цветен картон с дупки-прозорци под формата на геометрични фигури, четвъртият е малък рисунки, залепени върху хартия за рисуване, а петата е хартия за рисуване, повтаряща формата на цветен картон-теремка. И отделни облицовки под формата на прозорци от същия картон в цвят, също залепени с филм.

Необходими материали.

Цветен картон, хартия за рисуване, рисунки от стар буквар, прозрачно самозалепващо се фолио, обикновен молив, ножица, лепило, канцеларско ножче и ножица за нокти и ако желаете, орнамент под формата на резби на покрива на къща, тя се продава в магазини, продаващи евтини тапети.

Да се ​​захващаме за работа. Рисуваме върху картон, поставяйки го вертикално, петоъгълни къщи, след което залепваме орнамента на покрива, докато не изрежем нищо. Залепваме върху цветна картонена къща с орнамент със самозалепващ се филм, сега изрязваме същите "кули", имам 6 цвята. След това под формата на картонена кула изрязваме същите петоъгълници от хартия за рисуване. Маркираме прозорците, за предпочитане от незалепената страна с молив, аз също имам 6, на два етажа, по 3 на всеки. С помощта на лумограф рисуваме прозорци - фигурите, от които се нуждаем. В моя случай това са равностранен и правоъгълен триъгълник, квадрат и правоъгълник, кръг и овал. Сега най-трудният процес; внимателно изрежете прозорците с чиновнически нож, бръснач и ножици за нокти. Трябваше да използвам и трите инструмента. Тук е важно краищата да са изрязани точно по линията на молива. Ако прозорецът е изрязан много внимателно, тогава той може да се използва като вложка, ако не, тогава не е страшно, след това можете да изрежете вложките от остатъците от картон.

Работим с двата долни слоя. Налагаме цветна къща върху бял петоъгълник и рисуваме прозорци, обграждайки дупките на картона. Сега знаем къде да залепим нашите животни и птици. Залепваме подготвените чертежи върху маркировките на прозорците. Друг важен момент, залепването на горния слой - цветна картонена къща и долния слой - бяла петоъгълна къща с рисунки. Използвах универсално pva лепило KAPRAL.Намазах двете части и оставих да попие още минута. Сега теремокът е готов, изпращаме го под пресата. За прозорците, или можете да ги наречете капаци или щори, искам да ви напомня, че те се изрязват върху цветен картон във формата, залепени с лента или филм.

Решаваме проблеми.

Запознаваме децата с геометричните фигури и цвят, фиксираме редното и количественото броене до 6. Развиваме вниманието, паметта и мисленето. Култивирайте интерес към математиката.

Сега нека да разгледаме случаите на употреба.

Играем в младшата и средната група през първото полугодие, тогава не е интересно да се играе. Първо играех с 3-4 деца, после всички се запалиха. В по-малкия разглеждаме къщата и наричаме нейните обитатели, кръжим прозорците с пръсти, наричаме децата формата, повтаряме. Използва различни сцени. Сложих маски, дойде мечка, ще скрием всички обитатели, или на скорост, който го скрие по-бързо, или започне да вали, скоро ще затворим всички прозорци, или вятърът обърка всички прозорци, и време е обитателите на къщата да спят. Казваме кои фигури са на 1-ви или 2-ри етаж. С фигурите работим отделно, като ги подреждаме в предложената от вас последователност. Като графична диктовка. Първо поставете кръг, след това овал, трети квадрат и т.н. Разбира се, вие ще измислите свои собствени опции за игра.

дидактическа игра
"Теремок"
(пет опции)
за деца от втора по-млада група

Най-трудно за децата в предучилищна възраст е формирането на елементарни математически представи. Създавайки дидактическа игра, базирана на руската народна приказка „Теремок“ за деца от втора младша група, възнамерявах да решавам и проблеми на математическото развитие. Децата много добре знаят и обичат да слушат тази приказка. Вярвам, че докато играят тази игра, децата ще решат и дидактическа задача.
Дидактическата игра "Теремок" може да се използва от възпитатели както в директно организирани образователни дейности с деца от начална предучилищна възраст, така и в съвместни дейности на учител с деца сутрин или вечер.
Предимства: Къща - "Теремок", герои от приказката "Теремок", "кепенци" (геометрични фигури) за затваряне на квадратни, кръгли и триъгълни прозорци с различни размери и различни цветове, високи и ниски коледни елхи, четири ленти (пътеки) кафяв цвят с различна дължина и ширина.
Игра номер 1. „Колко животни се заселиха в кулата? »
Цел: Да се ​​консолидира способността да се прави разлика между броя на приказните герои, като се използват думите "един", "много".
Подготовка за играта. Учителят поставя кула пред децата. Учителят оставя приказните герои настрана, така че децата да не ги виждат.
Напредък на играта.
Сюжет на играта, базиран на руската народна приказка "Теремок", използвайки картонен театър.
Възпитател: Деца, вижте, има кула.
Една мишка минава. Видях кулата, спрях и попитах:
Никой не отговаря. Мишката влезе в кулата и започна да живее там.
Възпитател: Колко мишки има в кулата? (един)
Една жаба скочи до кулата и попита:
- Терем-теремок! Кой живее в терема?
- Аз съм мишка! А ти кой си?
- Аз съм жаба.
- Ела да живееш при мен!
Жабата скочи в кулата.
Възпитател: Колко жаби има в кулата? (един)
Възпитател: Бягащо зайче минава покрай него. Спри и попитай:
- Терем-теремок! Кой живее в терема?
- Аз съм мишка!
- Аз съм жаба!
- А ти кой си?
- Аз съм зайче беглец.
- Ела да живееш при нас!
Заек скочи в кулата!
Възпитател: Колко зайци има в кулата? (един)
Колко животни имаше в малката къща? (много)
Възпитател: Една сестра-лисица минава покрай нея. Тя почука на прозореца и попита:
- Терем-теремок! Кой живее в терема?
- Аз съм мишка.
- Аз съм жаба.
- Аз съм зайче беглец.
- А ти кой си?
- И аз съм сестра-лисица.
- Ела да живееш при нас!
Лисицата се качи в кулата.
Възпитател: Колко лисички има в кулата? (един)
Колко животни имаше в малката къща? (много)
Възпитател: Дотича горно-сив варел, погледна през вратата и попита:
- Терем-теремок! Кой живее в терема?
- Аз съм мишка.
- Аз съм жаба.
- Аз съм зайче беглец.
- Аз съм сестра-лисица.
- А ти кой си?
- И аз съм топ-сив варел.
- Ела да живееш при нас!
Вълкът влезе в кулата.
Възпитател: Колко върха има в кулата? (един)
Колко животни имаше в малката къща? (много)
Педагог:
Тук живеят в кулата, пеят песни. Изведнъж се появява тромава мечка. Мечката видя Теремок, чу песните, спря и изрева с пълно гърло:
- Терем-теремок! Кой живее в терема?
- Аз съм мишка.
- Аз съм жаба.
- Аз съм зайче беглец.
- Аз съм сестра-лисица.
- Аз, горна сива цев.
- А ти кой си?
- Аз съм непохватна мечка.
- Ела да живееш при нас.
- И ще живея на покрива ти.
Мечката се качи в кулата. Теремок беше голям, имаше достатъчно място за мечка.
Възпитател: Колко мечки има в кулата? (един)
Възпитател: И колко животни станаха? (много)
Възпитател: Всички животни започнаха да живеят заедно.
Игра номер 2. "съседи"
Цел: Да упражнява способността да определя пространствени посоки от себе си и да ги обозначава с думите „горе-долу“, „долен - горен етаж“, „дясно-ляво“, „горе-под“, „между“.
Подготовка за играта. Учителят поставя теремок пред децата, в който „живеят“ приказни герои.
Напредък на играта.
Възпитател: Всички животни живеят в малка къща заедно, посещават се.
След това учителят задава въпроси на децата, децата отговарят.
Кой живее на долния (първи) етаж?
-Назовете животните, които са се заселили на горния (втори) етаж.
- Кой се настани на покрива?
На какви животни живее мечката?
-Кой се настани под лисицата и вълка?
Кой живее отляво на мишката?
-А кой живее вдясно от заека?
Кой живее между мишката и заека?

Игра номер 3. "Затворете прозорците през нощта с животните"
Задачи: Подобряване на способността за разграничаване и назоваване на геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник. За да се консолидира способността за разграничаване на геометрични фигури по размер, като се използват думите "голям", "малък". За фиксиране на имената на основните цветове в речта.
Подготовка за играта. Учителят поставя кула на масата пред децата. В близост до кулата има геометрични фигури: два кръга с еднакъв размер, големи и малки квадрати, големи и малки триъгълници.
Напредък на играта.
Възпитател: Животните имат голяма къща, красива. И от какви геометрични фигури се състои? (от голям червен квадрат и голям жълт триъгълник). Тогава учителят съобщава, че идва нощта, животните си лягат. Имаме нужда от помощ за затваряне на прозорците през нощта. Децата избират подходящите геометрични вложки и затварят прозорците. В същото време фигурите се сравняват по размер: „Ще затворя прозореца на мишката с малък зелен триъгълник“, „Прозорецът на вълка с голям жълт квадрат“.

Игра номер 4. "Високи и ниски коледни елхи в гората"
Цел на играта: да се упражняват децата да сравняват обекти по височина.
Подготовка за играта. Учителят поставя кула пред децата. Прозорците на кулата са отворени. Близо до кулата се поставят коледни елхи: големи и малки.
Напредък на играта.
Учителят: Сутрин е. В малката къща всички животни се събудиха и забързаха в гората по свои дела. Коледни елхи растяха в гората.
Възпитател: Деца, вижте какви дървета растат в гората? Деца: Коледни елхи растат в гората.
Възпитател: Коледните елхи еднакви ли са?
Деца: Коледните елхи са различни по височина.
Възпитател: Каква височина растат коледни елхи в гората?
Деца: Коледните елхи в гората са високи и ниски.
Възпитател: Моля, покажете ми високите (ниските) коледни елхи.
Децата сравняват коледните елхи по височина, показват и назовават високи и ниски коледни елхи, използват думите „високо-ниско“.

Игра номер 5. "Пътеки в гората"
Цел на играта: да се подобри способността за сравняване на два обекта по ширина и дължина по начин на наслагване.
Подготовка за играта. Пред децата се поставя теремок. Близо до кулата - високи и ниски коледни елхи, две ивици (тясна и широка) Ходът на играта.
Възпитател: Деца, вижте, теремок. А от кулата водят две пътеки. Мишката ще отиде в гората по тясна пътека, а мечката по широка пътека.
Педагог: Деца, покажете по коя пътека ще върви мишката (мечката) Децата намират тесни и широки пътеки, използвайки метода на наслагване.
След това учителят поставя дълги и къси ленти от кулата.
Възпитател: Жабата ще скочи по късата пътека, а лисицата и вълкът ще минат по дългата.
Възпитател: Деца, покажете кой път ще следват вълкът и лисицата (жабата?).
Децата намират начин да наслагват дълъг и къс път.