Moral basne o mravu. Neverovatan školski esej o Krilovoj basni „Vilini konjic i mrav. Basna Vilin konjic i mrav - analiza

Crtanje vilinog konjica i mrava

Basna Vilin konjic i mrav čitaju tekst

Jumping Dragonfly
Crveno ljeto je pjevalo,
Nisam imao vremena da se osvrnem,
Kako ti se zima okreće u oči.
Čisto polje je umrlo,
Nema vise svetlih dana,
Kao ispod svakog lista
I stol i kuća bili su spremni.

Sve je prošlo: sa hladnom zimom
Potreba, glad dolazi,
Vilin konjic više ne pjeva,
A koga briga?
Pevajte na gladan stomak!
ljuta melanholija,
Ona puzi prema Mravu:
Ne ostavljaj me, dragi kume!
Pusti me da skupim snagu
I to samo do prolećnih dana
Nahraniti i zagrijati!

Trače, ovo mi je čudno:
Da li ste radili tokom ljeta?
Mrav joj kaže.

Je li to bilo prije toga, draga moja?
U našim mekim mravima -
Pjesme, razigranost svakog sata,
Toliko da mi je okrenulo glavu.

Oh, pa ti...

Pevao sam celo leto bez duše.

Jesi li sve pjevao? Ovaj posao:
Zato dođite i plešite!

Vilin konjic i mrav - Moral basne Ivana Krilova

Jesi li sve pjevao? Ovaj posao:
Zato dođite i plešite!

Moral svojim riječima, glavna ideja i značenje basne Vilin konjic i mrav

Moral ove priče je da ako ne želite da budete beskućnici i gladujete, morate da radite. Ovdje postoji jasna osuda lijenčina i ljudi koji su voljeli da žive na račun drugih.

Dakle, suština ove basne ne odnosi se samo na insekte, već i na ljude. Uostalom, među njima ima i onih koji će živjeti ne razmišljajući ni o čemu, a onda tražiti pomoć. Ne morate da živite dan po dan, uvek treba da vodite računa o budućnosti i da mislite ne samo na sebe, već i na svoje najmilije. Možda će neko pomisliti da se mrav previše okrutno ponašao prema vretencu. Jao, takvim ljudima se ne može pomoći znajući da se nisu ni potrudili ništa učiniti.

Moramo uštedjeti vrijeme. U suprotnom biste mogli propustiti. Sve treba da se uradi na vreme.

Analiza basne Vilin konjic i mrav, junaci basne

Još jedna adaptacija poznate Ezopovske radnje bila je Krilovljeva basna "Vilini konjic i mrav". Međutim, kako primjećuje Žukovskoy, ova se bajka ne može smatrati jednostavnim prijevodom, jer je Krylov, uzimajući radnju kao osnovu, preradio klasičnu radnju i dodao nacionalni ruski okus slici vretenca i svijeta koji okružuje heroje. Glavni lik je prelijepi Dragonfly.

Krilov daje detaljan opis lika u basni, naglašavajući njegovu lakoću, živost, pokretljivost i veselje. Vilin konjic je oličenje "crvenog ljeta", lijep i vrlo kratak. Fokusirajući se na prolaznost vremena, Krilov otvara novu prekretnicu u klasičnom zapletu, jer ni Ezop ni evropski fabulisti tome ne pridaju toliku važnost.

A cijela poenta je prolaznost ruskog ljeta, u koje zima (kao Vilin konjic) dolazi neočekivano. Krylov koristi kolokvijalnu riječ "skakač" kako bi prenio moralni kvalitet Dragonfly-a, koji je suprotna strana njegove živahnosti i vedrine - neozbiljnost. I u strašnom očaju, Vilin konjic, koji nije vidio strahote pobijelih polja i zimskih mećava, trči do Mrava, koji djeluje kao antipod Vilin konjica.

Basna "Vilini konjic i mrav" jasan je primjer dvije suprotnosti. U ovom slučaju, jedan od njih je lijenost, a drugi naporan rad. Glavni likovi su vilin konjic i mrav. Radnja basne je da vilin konjic, nepripremljen za zimu, traži od mrava da živi do proljeća. Celo leto je pevala pesme i živela bezbrižno, jer je imala hranu i sklonište. Vilin konjic živi za danas, ne razmišljajući o budućnosti. Nije bila pripremljena za zimu, a zimu nije lako preživjeti čak i ako ste spremni. U isto vrijeme, mrav se pripremao za zimu i spremao hranu.

Zima dolazi, ali vilin konjic nije bio spreman za ljeto. Onda ona ode i zamoli mrava za pomoć. Njen zahtjev je da joj se obezbijedi smještaj i hrana do proljeća. Smatra da je mrav neće odbiti, jer joj je smještaj potreban samo nakratko. Mrav je bio ravnodušan prema njenom zahtjevu i dodao da ljeti treba da brine o sebi i zalihama hrane. Pitao je da li radi ljeti. Iznenadilo ju je ovo pitanje, jer ljeti ima puno ugodnih stvari koje treba raditi, uprkos tome što bi trebalo da se sprema za zimu. Verovatno je očekivao takav odgovor i zato ju je odbio. Rekao je da može da nastavi da peva i da se zabavlja. Do kakvih posljedica može dovesti nerad, autor pokazuje na primjeru vretenca. Vilin konjic nije mislio da mrav mora da radi i, možda, nije bilo lako prikupiti zalihe hrane i izgraditi dom. Samo je htjela doći spremna.

Ovdje možete vidjeti skriveno značenje, jer ne govorimo samo o insektima. Ako ovo prenesemo na ljude, onda će se desiti ista stvar. Nekima je stalo do budućnosti i trude se da rade ono što je najbolje, dok drugi ne razmišljaju ni o čemu i žive za svoje zadovoljstvo. Mnogi ljudi žele da žive ne razmišljajući ni o čemu, ali da neko sve uradi umesto njih. Ali to se ne dešava. Da biste nešto postigli, morate raditi i razmišljati ne samo o sebi.

Glavni likovi

Ant

Mrav je mali, vrijedan i smireno živi insekt. Međutim, tražeći od Mrava zaklon, „skakačica“ se ne kaje zbog svog ponašanja, ne želi da se popravi, već samo traži zaklon do „prolećnih dana“, kako bi kasnije ponovo uživala u veselim letnjim danima. Ovim Krylov naglašava nepopravljivost "skakača", njihovu stalnu žudnju za lijenošću, lakomislenošću i neradom. Život takvih ljudi je besmislen i štetan za one koji ih okružuju, a oni koji daju sklonište kao što je Dragonfly mogu naletjeti na nezahvalnost i prosjačenje. Autor osuđuje ljude koji žive samo jedan dan, ne razmišljaju o budućnosti i žele da žive na račun drugih.

Krilov u ime Anta izriče suvu presudu: „Jesi li sve pevao? Zato samo napred i pleši.”

Krilov je u basni „Vilini konjic i mrav“ prikazao mrava kao inteligentno i vrijedno stvorenje koje radi, bez obzira na doba godine, i razmišlja o sutrašnjici.

Dragonfly

Dok se vilin konjic ponaša glupo i lakomisleno, proživjevši cijelo ljeto bez brige, a s dolaskom zime traži pomoć od "mrava kuma".

Ljudima se to često dešava u životu: neki rade skoro 24 sata, razmišljajući o budućnosti i svojoj porodici, dok drugi jednostavno besposličare u potrazi za lakim novcem, a zatim traže pomoć od bliskih ljudi. Često se dešava da neki ljudi žive na račun drugih bez grižnje savjesti.
Moral: Ako želite da budete dobro uhranjeni i topli zimi, morate raditi cijelo ljeto. Svaki red basne govori o tome.

Esej na temu Krilovljeva basna Vilin konjic i mrav (5. razred)

Među velikim brojem basni koje je napisao I.A.Krylov, basne u kojima su životinje heroji zauzimaju posebno mjesto. A budući da je ovaj žanr književnosti zasnovan na alegoriji, životinje nose ne samo neke osobine, već i čitave likove. Upečatljiv primjer za to je basna “Vilini konjic i mrav”.

Krilov je zaplet o vrijednom Mravu i bezbrižnom vretencu preuzeo od francuskog pjesnika bajke La Fontainea. Međutim, Krilovljeva bajka, za razliku od svoje prethodnice, više podsjeća na bajku o životinjama, gdje je svaki junak obdaren određenom karakternom crtom. Mrav predstavlja naporan rad, a Dragonfly predstavlja neozbiljnost.
Mladi, bezbrižni Dragonfly sve ljetne dane provodi plešući i zabavljajući se. Ne treba joj ništa, ne razmišlja o sutra. Glavno joj je da skače, skače, pjeva i pleše.

Potpuna suprotnost je Mrav, koji radi cijeli dan. Vredno radi, priprema zalihe kako bi mirno prezimio.

Dolaze hladni dani, a onda Vilin konjic shvati da se nema gdje sakriti. Gladna, smrznuta, traži od Anta da je pusti da prezimi. Mrav je iznenađen, šta je Vilin konjic radio sve letnje dane? Odgovor da je "pevala i plesala" ga razbesne. „Jesi li sve pjevao? Ovo je stvar: samo idi i pleši!“ Ove riječi sadrže glavni moral basne: kazna će sigurno doći za lijenost i nemar.
To se dešava i sa ljudima: morate živjeti ne samo za danas, već i razmišljati o budućnosti.

Opcija 2 Analiza Krilovljeve basne Vilin konjic i mrav 2. razred

Vilin konjic i mrav. Jedna od najotkrivenijih, poučnih i najrelevantnijih bajki u bilo koje vrijeme. Za djecu i odrasle. Za predstavnike različitih klasa i slojeva stanovništva.

Malo ljudi zna za ovo, ali ideja same basne ne pripada Krilovu. Upravo ga je preuzeo od drugog fabuliste, La Fontainea, i prepravio ga na svoj način. A Lafontaine je zauzvrat uzeo Ezopovu priču kao osnovu za basnu. Ovo pokazuje koliko je stara ideja basne i koliko je ta tema bila precizno uočena još u doba procvata stare Grčke.

Tako funkcionira i sam život: da bi se preživjelo teška i žestoka vremena (u basni - zima), potrebno se za njih pripremiti u vremenima koja nisu tako teška (u basni - ljeto).

Nakon lakih i bezbrižnih vremena, kada se svaki čas u mravu bezdušno možete brčkati i pjevati, uvijek slijede teška vremena. I to se ne odnosi samo na promjenu godišnjih doba. Bogate godine ustupaju mjesto krizama, mir ratu, plodne godine sušnim godinama. U basni su godišnja doba uzeta kao osnova upravo radi jasnoće. Kako bi se pokazala neizbježnost promjene vremena, toliko očigledna za praktičnog mrava i koja se iz nekog razloga ispostavila kao neugodno iznenađenje za vjetrovitog vretenca.

Dakle: ljeto. U vrijeme kada se teoretski može radosno plesati, mrav se vrijedno priprema za zimu. Čuva hranu, drva za ogrjev i izoluje dom. Ko zna: možda i sam rado igra i pjeva. Ali razum ima prednost nad emocijama i mrav shvaća da ako sada zapjeva, onda će zimi "o, kako će pjevati". Mrav ima odrasli pogled na stvari. Zna izvući zaključke iz situacija, zna sagledati život u danu, sedmici, mjesecima, razumije uzročno-posljedičnu vezu između akcija sada i posljedica u budućnosti. Pripremljen za zimu - neće se smrznuti, neće umrijeti od gladi, preživjet će. Ako peva, to znači sigurnu smrt zimi. Između ostalog, on, imajući odrasli pogled na stvari, navikao je da se oslanja samo na sebe. Unatoč činjenici da mravi žive u ogromnom društvu svoje vrste (kao i ljudi) i mogu računati na pomoć voljenih, on sve radi sam, za svaki slučaj.

Šta radi vilin konjic? Vilin konjic ima infantilno razmišljanje djeteta, uprkos tome što u basni uopće nije predstavljen kao dijete. Ona živi za danas. Ne zanima je šta će biti sutra, prekosutra, a još više za nekoliko meseci. “Sad je toplo, dobro, zašto gubiti vrijeme i ograničavati se u nečemu? Zašto se zamarati poslom kad su mi pod svakim listom spremni i sto i kuća?” - tako ona misli. Osim toga, vilin konjic apsolutno nema pojma da se život može promijeniti. Danas je ljeto i svi rado slušaju kako pjeva. A sutra je zima, a ljudi nemaju vremena za pesme. Druga tačka infantilnog razmišljanja vretenca: navikao je da živi na tuđi račun. Na kraju krajeva, to se dogodilo tokom ljeta. Stoga ona mirno očekuje da će se ovaj trend nastaviti i zimi.

A mrav bi vjerovatno rado sklonio ovo odraslo dijete da je i sam veliki ljubitelj pjevanja. Na kraju krajeva, i pevanje – ako prija uhu – može postati i posao. Oni plaćaju umjetnost. Connoisseurs. Mrav nije poznavalac. Mrav je vredan radnik, a istovremeno i učitelj. I očigledno nije bogat. Glavni zadatak je opstanak. On nije bez duše. Nije pohlepan („Ja sam radio, a ti nisi! Pogledaj, našao sam!“). Odlučuje da vretenca nauči malo razuma. Kada mrav sarkastično preporučuje da vilinski konjic promijeni svoju ulogu iz pjevačice u plesača, on istovremeno preporučuje da se vilin konjic "kreće", "naporan radi", pleše, kako se ne bi smrznuo. Slično kao što izraz balerina „Ako hoćeš da živiš, znaj da se vrtiš“ ima dvostruko značenje, tako i mravljev izraz „Pa dođi i pleši“. Možda izraz “Ona će plesati za mene” ima korijene u istoj basni.

Nadam se da će zima naučiti vretenca mnogo čemu. Čak i ako bezbrižna Madame Dragonfly nađe ljubaznu dušu spremnu da je skloni za pjevanje uveče kraj kamina, prvo će morati dobiti niz odbijanja i moraliziranja od mudrih mrava.

Tema: "Basna I. A. Krilova "Vilini konjic i mrav"

Cilj: stvaranje uslova da se učenici upoznaju sa djelima I.A.Krylova i sadržajem basne „Vilini konjic i mrav“

Zadaci:

Predmet: upoznati učenike sa ličnošću Ivana Andrejeviča Krilova i njegovom bajkom „Vilini konjic i mrav“, moći analizirati basnu, naučiti istaknuti glavnu ideju djela, poboljšati vještinu pravilnog, svjesnog čitanja, razumjeti moralni sadržaj poslovica, povezati njihovo značenje sa djelom koje se proučava i životnom stvarnošću, uvesti insekte - vretenca i mrave u prirodu.

metasubjekt:

edukativni: razvijati sposobnost opažanja sluhom i svjesnog čitanja djela; usmeno konstruisati govorni iskaz; uspostaviti uzročno-posledične veze; napraviti generalizaciju; naučiti vidjeti i osjetiti duboko značenje basne iza redova djela; neguju dobre moralne kvalitete.

komunikativan: razvijati sposobnost uvažavanja različitih mišljenja i slušanja mišljenja drugova iz razreda; ući u dijalog; učestvovati u kolektivnoj raspravi;

regulatorno: naučiti postavljati zadatak učenja u saradnji sa kolegama iz razreda; planirajte svoje akcije; samostalno adekvatno procijeniti ispravnost radnji;

lični: formirati motivacionu osnovu za obrazovne aktivnosti; obrazovni i kognitivni interes za novi obrazovni materijal; razvijaju sposobnost samopoštovanja.

Oprema: multimedijalni projektor, prezentacija na temu lekcije, audio zapis basne I.A.Krylova, maske vretenca i mrava, kartice sa ličnim osobinama junaka basne, udžbenik O.V ” 3. razred, 1. dio, .

Korišćene metode i tehnike: informiranje i komunikacija, heuristički razgovor, problemsko-dijaloški, metoda nastave u parovima, grupama.

Tokom nastave.

I. Organizacioni momenat (psihološki stav).

Dobar dan momci! Pogledaj me svojim blistavim očima, duboko udahni, polako izdahni i sedi mirno.

- Pozivam vas sve u divni svijet književnosti. Da bismo stekli znanje na lekciji čitanja i mogli ga koristiti, potrebni su nam određeni lični kvaliteti. Koji?

(odgovori učenika)

U redu. Potrebna vam je pažnja, marljivost, želja za prijateljskim, aktivnim radom, uvažavajući mišljenje govornika i bez ustručavanja da izrazite svoje mišljenje o pitanjima koja se pojavljuju.

II. Postavljanje teme i ciljeva.

1) Rješavanje rebusa.

Ljudi, podsjetite nas kako se zove dio udžbenika čija djela trenutno proučavamo? ("Rad hrani čovjeka, a lijenost ga kvari")SLAJD 1.

Koja djela ste već pročitali? (R. Sef „Lopata“, E. Karganova „Lekovi bez recepta“,

K. Ušinski „Kako je izrasla košulja u polju“, E. Blaginina „Nemoj me sprečavati da radim“, S. Baruzdin „Blog“, ruski. adv. bajka "Ko treba da opere lonac", S. Marshak "Starica, zatvori vrata!", E. Shvarts "Priča o izgubljenom vremenu")

Šta je zajedničko ovim radovima? (Sve su o poslu.)

Danas ćemo čitati još jedno djelo iz ovog odjeljka. A ko je njen autor, pokušajte da pogodite. Šifrirao sam pseudonim ove nama poznate osobe. Šta je pseudonim? (fiktivno ime)

NAVI VOLYRK (Ivan Krylov) SLAJD 2.

2) Postavljanje ciljeva i zadataka za čas.

Tako je, ovo je Ivan Krilov. Upravo je tako Krylov prvi put potpisao svoja djela.

Šta znaš o njemu? Mislite li da znate dovoljno o Krilovu i njegovom radu?

Pokušajte postaviti ciljeve za današnju lekciju. Šta mislite da treba da postignemo? (Vjerovatno da naučite nešto novo o Krilovu, pročitate i analizirate djelo koje je za nas novo.)

III Učenje novog gradiva

1. Upoznavanje sa biografijom I.A. Krylova SLAJD 3.

Budući poznati pisac rođen je u siromašnoj porodici vojnog oficira, pa Vanya Krylov nije mogao dobiti dobro obrazovanje u djetinjstvu. Kasnije je imao priliku da uči “nemilost” kod dece bogatog zemljoposednika.

Kada je Ivan Krilov imao 10 godina, njegov otac je umro. Vanya je morao na posao. Šta je radio? Kopirao sam papire (uostalom, tada nije bilo kompjutera) i dostavljao pakete dokumenata. Takođe sam polako čitao knjige koje je moj otac ostavio za sobom.

Ivan Andrejevič je cijeli svoj život radio i studirao. Divno je crtao. Vrlo rano sam naučio da sviram violinu. Imao je velike sposobnosti za matematiku i jezike. Čitao je i pisao na francuskom, njemačkom, italijanskom i engleskom jeziku. A u dobi od 50 godina, Krylov je počeo učiti grčki i za dvije godine ga savršeno savladao. Smatran je jednim od najobrazovanijih i najprosvećenijih ljudi svog vremena.

Spomenici Krilovu podignuti su u različitim gradovima. A u Sankt Peterburgu spomenik se zove "Djed Krilov".

Sa ljubaznim osmehom, sa prijateljskim pogledom, SLAJD 4.
On, kao sa senilnom sporošću govora,
Govori nam iz svojih visokih stolica,
O čudnim običajima i gluposti životinja,
I svi se smiju oko njega i on sam je tiho veseo.

Šta je to što Krilov govori što nasmijava sve oko sebe? (basne)

Da li ste znali da je tokom 30 godina svog književnog rada napisao 205 basni. Prevedeni su na više od 50 jezika svijeta.

2. Ažuriranje znanja.

Šta je bajka?

(Basna je mala bajka ili pripovetka u kojoj glume životinje i ptice. One imaju ljudske kvalitete i obično umeju da govore. A pod životinjama mislimo na ljude. Nedostaci ljudi se pokazuju kroz ponašanje životinja.)

Postoji li moralna pouka u basni? Kako se zove?

U kom delu basne može biti moral? ( nalazi se ili na početku ili na kraju basne)

Šta se u moralu osuđuje? (zavist, lenjost, laži, glupi postupci...)

3. Govorno zagrijavanje

Već ste pogodili da ćemo se na lekciji susresti sa basnom I.A. Krylova? Ali koji, saznaćete tokom govornog zagrevanja. (tekst na slajdu)

Bez posla za ceo život, SLAJD 5.

Ne mogu živjeti... (mrav)

Ovdje leti iznad vode
Plavi helikopter:
Rep, krila i oči
To je samo... (Vilini konjic)

(Različiti načini čitanja u horu: 1) „zujanje čitanja“, čitanje sa iznenađenjem, ljutito, veselom intonacijom; 2) „očitavanje zujanja“, sa ubrzanjem, sa usporavanjem).

4. Izvještaj učenika o vretencu i mravu

Danas su nam u goste došli heroji za zagrijavanje. Slušajte ih pažljivo. Sasvim je moguće da će vam vilinski konjic i mrav reći informacije o sebi za koje niste znali.

Pojavljuju se kostimirani likovi Dragonfly i Ant. Svaki od njih priča o sebi (spremni učenici)

SLAJD 6.

Mravi- najstariji od svih vrsta insekata, stari su više od sto miliona godina. Uvijek se kreću u formaciji i nepogrešivo pronalaze put do svog mravinjaka. Mravi su gotovo svejedi i napast će svaki plijen s kojim se mogu nositi. U Africi i Americi postoje takozvani ratoborni mravi koji ubijaju sve što im se nađe na putu, a čak i lavovi bježe od njih. Mravi su veoma vredni. Podižu teret otprilike stotinu puta teži od sopstvene težine, stalno su angažovani na poslu: pripremaju hranu, brinu o potomstvu, pasu svoju „stoku“ - lisne uši - i nikada ne spavaju.

SLAJD 7.

Dragonfly- jedan od najstarijih letećih insekata na zemlji. Vilin konjic koji je živio prije nekoliko miliona godina bio je veličine galeba! Moderni vilin konjic nije duži od 10 cm. Ona ima tih i veoma brz let. Ona može preći put od osamdeset kilometara za jedan sat. Vilin konjic žive u blizini bara i rijeka. U njima počinje svoj život, jer ženka polaže jaja na vodene biljke iz kojih izlaze ličinke. Larva vretenca je vrlo veliki grabežljivac: lovi larve komaraca i punoglavaca, a ponekad napada riblje mlade. Odrasli vilini konjic hrani se muhama i leptirima.

Dakle, ljudi, šta vam je bilo novo u priči o našim herojima?

Što mislite zašto su ovi likovi došli na našu lekciju? (Pročitaćemo basnu “Vilini konjic i mrav.”) SLAJD 8.

Zašto su riječi Dragonfly i Ant napisane velikim slovom? (Zato što su ovo heroji

radi.)

5. Rad na basni "Vilini konjic i mrav"

1) Primarna percepcija teksta (audio snimak)

Sada vas pozivam na sesiju mašte. Slušajte i zamislite slike na osnovu ove bajke. I čitaće ga profesionalna glumica

Slušajte pažljivo; neke riječi vam mogu izgledati nerazumljive. Zatim ćemo pokušati objasniti njihovo značenje.

2) Razgovor o primarnoj percepciji

Kakva ste osećanja imali dok ste čitali basnu i nakon čitanja?

3) Rečnik - leksički rad

Da li je bilo riječi ili izraza koje niste razumjeli?

Pretpostavio sam ovo i istakao riječi i izraze koje je trebalo objasniti. SLAJD 9.

jumper- neko ko se vrti, skače i ne sedi mirno

ljetno crveno - toplo, lepo, sunčano

Nisam imao vremena da se osvrnem - vrlo brzo

zima ti se kotrlja u ocima - zima je došla neočekivano (na vretenca, mrav ga je čekao)

čisto polje je umrlo - prazan, žetva je požnjeta. Cvijeće i bilje su venuli i venuli. Insekti i životinje su se skrivali i hibernirali. Ptice su odletele. Mrtva je tišina u polju.

treba - nedostatak potrepština

depresivan zlom melanholijom - uznemiren, tužan, depresivan

kum, kuma- rođaci

do prolećnih dana - do prolećnih dana

ant- mlada trava

agilnost- pokretljivost, vedrina

okrenuo glavu - Zaboravio sam na sve

6) Čitanje basni od strane učenika

Reči su se razumele. A sada da pročitamo basnu. Zapamtite da svaki heroj ima svoj karakter, svoj način govora, svoje navike. Prilikom čitanja pokušajte imitirati likove i profesionalnog glumca.

7) Gimnastika za oči .

Nakon čitanja, uradimo neke vježbe za oči. Stajali su blizu svojih stolova.

Gore-dolje, lijevo-desno. Zatvorimo oči i širom otvorimo oči.

8) Analiza teksta basne i izborno čitanje

Dakle, koliko ste bili pažljivi dok ste čitali, možete li odgovoriti na moja pitanja?

Ko su junaci bajke? (Junaci basne su Vilin konjic i Mrav.)

-Pročitajte kako je Vilin konjic prikazan na početku basne. Šta je radila celo leto? ("Crveno ljeto je pjevalo.")

Da li je Dragonfly imao kuću? (Vilin konjic nije imao kuću.)

Zatim pročitajte gdje je Dragonfly živio. ("Kako su ispod svakog lista bili spremni i sto i kuća.")

Šta se dogodilo sa hladnom zimom za Dragonfly? (Teško je vrijeme za Dragonfly.)

Da li je za Mravom došla potreba i glad? (Ne, jer je bio spreman za hladnoću.)

Šta mislite zašto je Vilin konjic došao kod Mrava? (Zato što je Mrav vredan radnik.)

Koje je riječi koristio Dragonfly? („Ne ostavljaj me kume dragi! Daj da skupim snage i da me nahranim i ugrejem do proljetnih dana!“)

Da li je Mrav odgovorio na Vilin konjic? (Ne, nije odgovorio.)

Zašto je odbio Dragonfly pomoć?

Da li je Mrav postupio pošteno sa Vilin konjic? - Nije li ovo okrutno?

Šta bi ti uradio na njegovom mestu?

Mislite li da se Dragonfly kaje zbog svog ponašanja?

Znamo da basne nisu pisane radi vilinih konjica i mrava. Koga je Krilov imao na umu umjesto insekata? (O ljudima.)

Ivan Andrejevič Krilov u svojim basnama davao je ljudima savjete kako da žive. Želio je da ljudi koji čitaju njegove basne, a samim tim i ti i ja, postanemo pametniji, ljubazniji i bolji. Šta nas uči ova bajka? Koje ljudske kvalitete osuđuju? (osuđuje nemarnost, nespremnost da se razmišlja o sutra, neozbiljnost, hvalisavost)

Pronađite riječi koje sadrže glavnu ideju - moral djela. („Nastavio si da pevaš? To je poenta: samo napred i pleši!“) SLAJD 10.

Kako razumete ove reči?

IVFizminutka AUDIO SNIMAK "ZVUCI ŠUME".

Radili smo, vrijeme je za malu pauzu. Tokom fizičkog vježbanja, djevojčice na minut postaju vretenci, a dječaci mravi. Provedite radnje o kojima ću pričati na licu mjesta.

“Vilini konjic je leteo, leteo, pevao, igrao, umorio se, seo i ponovo poleteo.

Mrav je kopao i kopao, skupljao mrvice kruha, sagradio kuću, očistio dvorište i skupljao bobice u kutlaču. Mrav se umorio, sjeo i opet požurio na posao. »

V Konsolidacija proučenog gradiva

1. Rad na utvrđivanju karakternih osobina glavnih likova. Rad u paru.

Nastavimo razgovor o junacima Krilovljeve basne.

Na vašim stolovima imate komadiće papira sa odštampanim ličnim kvalitetima. Okrenite ga i stavite bliže sebi. Radit ćete u parovima. Morate odabrati one kvalitete koji odgovaraju karakteru vretenca i mrava i povezati ih strelicama sa slikama heroja. Čiji je par spreman, stavite ruke u kuću.

Dragonfly Ant

(Reči za referencu: lakomislenost, nemarnost, marljivost, lenjost, lakomislenost, naporan rad, bezdušnost, vedrina, razmišljanje o budućnosti)

2. Rad na poslovicama. Rad u paru.

Na časovima književnog čitanja često se prisjećamo jednog od žanrova usmene narodne umjetnosti - poslovica. Pročitajte poslovice. SLAJD 11.

Ako požurite, nasmejaćete ljude.

Dan do večeri je dosadan ako nema šta da se radi.

Ima vremena za posao, sat vremena za zabavu.

Na koju temu su ove poslovice?

Koja je najprikladnija za basnu "Vilini konjic i mrav"? Objasni.

Kome, Vilin konjicu ili Mravu, biste se obratili poslovicom: „Ima vremena za posao, ima čas za zabavu“?

Da li se uvek sećate ove poslovice? Navedite primjere.

3. Čitanje basne po ulozi.

- Sada ćemo čitati po ulogama.Koliko izvođača treba da bude za izražajno čitanje u ulogama prema basni “Vilini konjic i mrav”? (Tri: onaj ko izgovara riječi autora, Vilin konjic, Mrav)

S kojom intonacijom ćete pročitati Mravine riječi?

Koju poziciju ćete izabrati za sebe - osudu vretenca ili sažaljenje?

Da vas podsjetim da svaki učesnik u dijalogu nastupa u ime lika čiju ulogu igra, postiže ono što ovaj lik želi. Stoga morate vrlo pažljivo slušati svoje partnere, slušati ne samo njihove riječi, već i njihovu intonaciju.

V. Sažetak lekcije

Dakle, čitali smo i analizirali basnu.

Šta nam je Krilov htio reći svojom bajkom? (Primijetite prije svega svoje nedostatke, a ne nedostatke svojih drugova, poslušajte njihove komentare.)

Koji nedostaci ljudi se ovdje ismijavaju? (Nepažnja, lijenost, lakomislenost, nemarnost, lakomislenost)

Koje riječi iz basne sadrže moral? („Nastavio si da pevaš? To je poenta: samo napred i pleši!“)

Kako razumete ove redove?

Da li vam je lekcija bila korisna? - Kakav ste zaključak izveli za sebe?

Sve basne „djeda Krilova“ su zanimljive i poučne. Preporučujem da ih pročitate.

VI. Domaći zadatak (fakultativno). SLAJD 12.

Za domaći zadatak odaberite jedan od četiri zadatka (dobićete listove sa zadacima):

2) Smislite svoj završetak basne, ako je Mrav pustio vretenca da živi s njim.

4) Dramatizirajte basnu.

VII. Samopoštovanje

Današnja lekcija je bila uspješna
Nije ti to bilo uzalud.
Svi ste zaista naporno radili.
Da li vam se svidelo, prijatelji?

Zanimljivo - nije zanimljivo

Ne umoran - umoran

Zadovoljan sam sobom - ne zadovoljan sam sobom

Probala sam - nisam probala

Bio sam zabrinut na času - nisam bio zabrinut

VII. Ocjenjivanje

Toporova Alevtina Veniaminovna, učiteljica osnovne škole,

Opštinska budžetska obrazovna ustanova

Srednja škola Komarovskaya ZATO Komarovsky

Ivan Andrejevič Krilov je neke od svojih basni smatrao posuđenim. Zaplete ovih basni preuzeo je od drevnih fabulista. Ali pjesnik-kritičar Žukovski nazvao je Krilovljeve prevedene basne također originalnim.

Da bismo razumjeli na kojoj visini stoji Krilov u usporedbi sa svim svojim prethodnicima, dovoljno je uporediti svaku posuđenu bajku s originalom i imitacijama. Na primjer, Chemnitzer i Krylov imitirali su La Fontainea u basni "Vilini konjic i mrav"

Ovako izgleda ova bajka u La Fontaineu: „Vilini konjic, koji je pjevao cijelo ljeto, ostao je bez rezerve kada je došla zima. Otišla je kod komšije mrava i tražila da pozajmi nekoliko zrna da preživi do proleća, obećavajući da će vratiti dug sa kamatama. Mrav nije hteo da pozajmi vretenca i pitao je šta je radila celo leto? Pevala je dan i noć. Pevao si, a sad pleši.

Chemnitzer je napravio poetski prijevod ove basne od La Fontainea, ali nije ništa promijenio u radnji. Njegov prijevod je prilično jednostavan i naivan.

Krilov, u svojoj verziji basne, detaljno opisuje karakter likova. Najprije upoznaje čitaoce sa Dragonflyom, okretnim, razigranim, živahnog temperamenta i vedrog karaktera. Opisujući vretenca, on nije jednostavno rekao „skakanje“, već je upotrebio reč „skakanje“ i pronašao je u ruskom jeziku reč koja se ne može prevesti na svaki jezik. I, štoviše, koristio ga je kako bi Dragonflyu dao moralnu kvalitetu, da bi označio ne najbolju osobinu njenog karaktera - neozbiljnost.

U Rusiji, za razliku od toplih zemalja, ljeto je kratko, a Krilov je dva puta ocrtao ovu osobinu ruske klime: prvo, zbog ovog kratkog trajanja, nama je draže i zato ljeto ljudi nazivaju lijepim: „Crveno ljeto je pjevalo. ” Drugo, Dragonfly nije imao vremena ni da se osvrne kada je ljeto proletjelo i došla zima.

La Fontaine ne pominje prolaznost ljeta, i to je sasvim razumljivo - ljeto je u Evropi mnogo duže nego u Rusiji. Krilov dalje naglašava čar našeg ljeta kada slika zimska polja: „Čisto polje je umrlo. Za Krilova zima ne dolazi, kao u La Fontaineovoj basni i Kemnitzerovom prevodu, zima stiže na saonicama, i to na ruskom, brzo: „Nisam imao vremena da se osvrnem, Dok mi se zima kotrlja. ” La Fontaineov Dragonfly ne mijenja svoje ponašanje s početkom zime. A u Krilovu više ne može ni letjeti ni skakati: "Puzi prema Mravu."

Sa samo dvije riječi, "skakanje" i "puzanje", sjajni bajkopisac označio je početak i kraj cijele drame u životu insekta.

Vilin konjic apel Mravu "Ne ostavljaj me, dragi kume!" odražava drevni patrijarhalni običaj po kojem se Rus obraća susjedima koristeći srodna imena, pokazujući time da svoj narod gleda kao jednu porodicu. Vilin konjic Krilov se nada da će preživjeti zimu na račun Mrava u svom domu.

U La Fontaineu nema govora o bilo kakvoj besplatnoj pomoći Vilin konjic u svojoj basni samo traži zajam, obećavajući da će vratiti i kapital i kamate. Ovaj obrazac ponašanja tipičniji je za stanovnike Evrope.

Nemoguće je ne primijetiti da je Krylov ušao mnogo dublje u prirodu insekta i psihološki ispravno prikazao urođenu neozbiljnost Vilin konjica. Ona se ne kaje, ne obećava da će promeniti svoj životni stil i rad, već samo „... Depresivna je od zle melanholije“. Vilin konjic je još uvijek pod čarolijom ljetne zabave i ne može se otrgnuti od nje:

„Je li to bilo prije, draga moja?
U našim mekim mravima
Pjesme, razigranost svakog sata,
Toliko da mi se glava okrenula!”

A u riječima „I do proljetnih dana, nahrani i ugrijaj“, čuje se tajni san nepopravljivog Vilin konjica da mu, čim dođu radosni proljetni dani, neće ostati dan viška s Mravom, već odleteće na livade i cveće.

U svojoj verziji basne "Vilini konjic i mrav" Krilov je otkrio potpuno slobodnu kreativnost. Njegovo djelo se radikalno razlikuje od La Fontaineove basne i Chemnitzerovog prijevoda. U La Fontaineovoj basni, Dragonfly se ne obraća mravu na sličan način. I traži pomoć uz obećanje da će vratiti dug sa kamatama. Ova situacija je tipičnija za zapadni mentalitet. Istovremeno, Lafontaineov Dragonfly je pun kajanja i obećava da će se poboljšati. A u Krilovu je prirodna neozbiljnost vretenca prikazana pouzdanije, naglašavajući nepopravljivost skakača. A skakač iz Krilovljeve basne ni ne pomišlja ni na kakav zajam s kamatama. Ona računa na nesebičnu pomoć mrava.

U verziji Krilovljeve basne dati su karakteristični znaci naše zemlje i osobine svojstvene ruskom narodu, s porodičnim pogledom na život, s ljubavlju prema prirodi i patrijarhalnim običajima. Likovi Krilovljeve basne, za razliku od Lafontaineove, odlikuju se svojim živahnim karakterom. Sve to daje razlog da se basna I.A.Krylova „Vilin konjic i mrav“ nazove originalnom.

Ivan Andrejevič, u svojoj verziji basne "Vilini konjic i mrav", kroz usta mrava, zamjera ljudima lijenost, nemarnost, besposlenost i lakomislenost. Ljudi sa ovakvim porocima često zaboravljaju na budućnost, ne rade, ne obezbeđuju sebi ništa za kišni dan, pa često upadaju u nevolje. Vredni Mrav, koji je uspeo da sebi obezbedi zalihe za teško vreme, odnosno za zimu, čuvši govor lakomislene Vilin konjice, koja je celo leto samo pevala, a sada umire od gladi, izriče joj oštru kaznu: „Imaj pevala si sve vreme? Ovaj posao! Zato samo napred i pleši.”

I.A. napisao mnoga dela koja pamtimo. Mnogima se posebno dopao onaj o mravu i vretencu. I iako je basna poznata pod autorstvom Krilova, on je ovu zaplet posudio od Francuza La Fontainea, a on od starog Grka Ezopa. Nije izgubio na aktuelnosti u našem vremenu. Tako da s pravom možemo pretpostaviti da ova situacija ne zavisi od vremena u kojem ljudi žive.

Heroji basne "Vilini konjic i mrav" (Krylov)

Moral rada jasan je čak i djeci. Junaci ove basne su Mrav i Vilin konjic. U Aesopu i La Fontaineu, vrijedni lik se zvao i Mrav, ali se njegov neozbiljni sagovornik zvao Cikada, Buba i Skakavac. Očigledno je da je mrav u svim zemljama postao simbol napornog rada, dok je nemarnost svojstvena mnogima. Možda je Krylov od Dragonfly-a napravio drugu heroinu jer je poznatija na našim prostorima, dok malo ljudi zna ko su cikade. Ruski bajkopisac je volio jednostavan jezik i narodne izraze. Stoga su njegove basne razumljive i obrazovanim ljudima i djeci koja tek počinju da uče.

Basna "Vilini konjic i mrav" je živopisan primjer dviju suprotstavljenih karakternih osobina - lijenosti (besposlenosti) i napornog rada. Radnja kaže sledeće. Živjela je vesela Vilin konjica, dok je bilo toplo, lepršala je i pjevala. Vreme je brzo proletelo, nije imala gde da živi i šta da jede. Stiže hladna zima koju nije lako preživjeti ni onima koji su se unaprijed pobrinuli za sebe, a Dragonfly očigledno nije jedan od njih. Sada više nema vremena za pesme, jer kada si gladan, teško se zabavljati. Vilin konjic je oslabio i tužan u nadi da će pomoći, odlazi svom kumu Antu. Ona mu se obraća sa molbom da joj pruži sklonište i hranu. Gospođa vjeruje da joj kum ovo neće odbiti, jer joj pomoć ne treba dugo, samo do proljeća. Međutim, on je hladno reagovao na njen zahtev i pitao da li je trač upalio prošlog leta.

Vilin konjic je pomalo iznenađen ovim pitanjem, jer je bilo toliko drugih, ugodnijih aktivnosti. Veselila se, pjevala pjesme, hodala po mekoj travi. Vjerovatno je Mrav očekivao da će čuti nešto slično (a možda je i sam vidio bezbrižnu kumu sa prijateljima dok je šetao sa još jednom travkom da izoluje svoj dom). Stoga je šalje na put, rekavši da pošto se bavi takvom razonodom, onda mora nastaviti u istom duhu i početi plesati. U radu se sudaraju nerad i naporan rad. Ovo je priča o basni "Vilini konjic i mrav". Krylov pokazuje do kakvih tužnih posljedica može dovesti nepraktičnost Dragonfly-a - ostaje bez krova i hrane.

Zaključak

Basna je jasna: ako ne želiš da se smrzneš ili gladuješ, radi, a ne zabavljaj se. Ovdje je očito osuda freeloadera - ljudi koji su navikli živjeti na račun drugih. Neki smatraju da je Ant bio previše okrutan.

Basna "Vilini konjic i mrav". Krilov, Lafonten i Ezop. Komparativna analiza

U Ezopovoj basni, Skakavac je tražio hranu od La Fontainea, Cikada je takođe želela da pozajmi pripremljene zalihe. Ruski mrav odbijao je ne samo hranu, već i toplo sklonište. Pošto basna jasno kaže da Dragonfly nije imala stan, budući da joj je najbliži grm postao dom, postaje jasno da je osuđena na

izgladnjivanje ako se prvo ne smrzne. Takođe u grčkim i francuskim bajkama, junaci su bili istog pola: muškarci u Ezopu, žene u La Fontaineu. Ovdje muškarac otjera ženu. Ali to je tipično za naš narod, da bi preživio, moraš raditi. Mnoge izreke i poslovice su izmišljene na ovu temu. Stoga je teško okriviti Antu za njegovu odluku. Dakle, morate biti sposobni da se brinete o sebi, ne računajući na pomoć drugih, o tome uči bajka „Vilini konjic i mrav“. Krylov I.A. veoma jasno i jasno preneo moral ruskom narodu.

Tema lekcije: Analiza basne I.A.Krylova "Vilini konjic i mrav"

Razred: 4. razred

Vrsta lekcije:

· nastava nastave čitalačke aktivnosti,

· problemsko-dijaloški.

Ciljevi lekcije:

edukativni:

Nastaviti upoznavanje učenika sa djelima I.A.Krylova kroz upoznavanje sa basnom „Vilini konjic i mrav“;

Tokom lekcije osigurajte širenje ideja o basni kao jednom od književnih žanrova, učvršćivanje vještina analiziranja basne, pronalaženje glavne ideje basne, moral, sagledavanje figurativnog značenja značenja basne. fabula, umjetnost govora;

Nastaviti razvijati vještine izražajnog čitanja, monološkog govora, planiranja odgovora, vještine rada sa udžbenicima i vještine samokontrole.

edukativni:

Promovirati formiranje interesa za umjetnost govora;

Promovirati moralno obrazovanje kroz umjetničke mogućnosti basni;

Promicati interesovanje za čitanje i razvoj umjetničkog ukusa.

edukativni:

Razvijati maštovito mišljenje kod školaraca kroz sposobnost da se istaknu glavne, bitne stvari u gradivu koje se proučava, sposobnost analiziranja, poređenja, generalizacije činjenica koje se proučavaju i otkrivanja metafora basni;

Razvijati sposobnost rasuđivanja o datoj temi, logično izražavati svoje misli;

Razvijati samostalnost čitanja kod školaraca, sposobnost prevladavanja poteškoća u učenju, koristeći za to problematične situacije i kreativne zadatke.

Skinuti:

Pregled:

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Čas književnog čitanja u 4. razredu GBOU srednje škole br. 259 I.A.Krylov Basna „Vilini konjic i mrav“

Iz kojih su basni ilustracije?

Iz kojih basni nastaju ilustracije “Labud, rak i štuka” “Pijetao i zrno pasulja” “Lisica i grožđe” “Vuk i jagnje” “Vrana i lisica”

1769-1844 Ivan Andrejevič Krilov

„Volim tamo gde postoji prilika da se uštipnu poroci“ I.A. Krylov

Basna Basna je književna vrsta s kratkim oblikom pripovijedanja, u kojoj djeluju životinje, ptice, stvari, a pod njima se podrazumijevaju ljudi, ismijavaju se njihovi poroci. Basna nužno ima moral, koji se najčešće ističe kao samostalan dio basne i nalazi se ili na početku ili na kraju basne.

Bez posla, za moj život, mrav ne može da živi. Nad livadom na kojoj pasu koze vijore vilini konjici na prozirnim krilima. Zagrevanje govora

Moral basne I. A. Krilova „Vilini konjic i mrav“ PITANJE LEKCIJE:

1. Kako se zove basna? Ko je njen autor? Da li je napisano u poeziji ili prozi? 2. Koje su nepoznate riječi i izrazi pronađeni u basni? 3.Ko su glavni likovi u basni? 4. Kako su prikazani junaci basne? Pročitajte kako ih autor opisuje. 5.Šta se u basni osuđuje? 6. Pročitaj kako se autor osjeća u vezi događaja opisanih u basni? Kakav je odnos prema likovima? 7. Šta čitalac treba da razume iz ove basne? 8. Koji je izraz basne postao popularan? Podsjetnik za rad na basni

Kako je grupa rasporedila rad među sobom? Da li su članovi grupe pažljivi ili rasejani? Da li su svi završili svaki zadatak? Koliko ste zadataka uradili tokom lekcije? Da li ste tačno uradili zadatke? Kako je organizovana interakcija u grupi? Kako su predstavljeni rezultati rada? dobro ima nedostataka loše Rad će se ocjenjivati ​​prema sljedećim kriterijima

Sarađivati. Slobodno izrazite svoje mišljenje. Poštujte mišljenje drugih. Slušajte strpljivo misli drugih. Zajedno pronađite pravo rješenje. Kapetan određuje govornika. Kako raditi u grupama

Glava mi se okrenula. Mrtva je tišina u polju Zima ti se kotrlja. Zaboravio sam na sve. U našim mekim mravima. Ne želim da razmišljam. Nisam imao vremena da se osvrnem. Odjednom je došla zima. Ući će u tvoj um. Prošlo je brzo. Čisto polje je mrtvo. Tužan je. Ljutiti je depresivan. U našoj mekoj travi. Relate.

„Jesi li sve pjevao? Ovo je stvar: pa idi i pleši!” Moral priče

Pregled:

GBOU srednja škola br. 259

Čas književnog čitanja

Analiza basne I. A. Krilova "Vilini konjic i mrav"

Pripremio: nastavnik razredne nastave

Makarenkova Natalija Jurijevna

Sankt Peterburg, 2012

Tema lekcije: Analiza basne I.A.Krylova "Vilini konjic i mrav"

Razred: 4. razred

Vrsta lekcije:

1. čas nastave čitalačke aktivnosti,
2. problemsko-dijaloški.

Ciljevi lekcije:

edukativni:

Nastaviti upoznavanje učenika sa djelima I.A.Krylova kroz upoznavanje sa basnom „Vilini konjic i mrav“;

Tokom lekcije osigurajte širenje ideja o basni kao jednom od književnih žanrova, učvršćivanje vještina analiziranja basne, pronalaženje glavne ideje basne, moral, sagledavanje figurativnog značenja značenja basne. fabula, umjetnost govora;

Nastaviti razvijati vještine izražajnog čitanja, monološkog govora, planiranja odgovora, vještine rada sa udžbenicima i vještine samokontrole.

edukativni:

Promovirati formiranje interesa za umjetnost riječi;

Promovirati moralno obrazovanje kroz umjetničke mogućnosti basni;

Promicati interesovanje za čitanje i razvoj umjetničkog ukusa.

edukativni:

Razvijati maštovito mišljenje kod školaraca kroz sposobnost da se istaknu glavne, bitne stvari u gradivu koje se proučava, sposobnost analiziranja, poređenja, generalizacije činjenica koje se proučavaju i otkrivanja metafora basni;

Razvijati sposobnost rasuđivanja o datoj temi, logično izražavati svoje misli;

Razvijati samostalnost čitanja kod školaraca, sposobnost prevladavanja poteškoća u učenju, koristeći za to problematične situacije i kreativne zadatke.

Materijali i oprema:Multimedijalni projektor, interaktivna tabla, prezentacija na temu časa, tekstovi za čitanje, podsjetnici za učenike o radu sa djelima različitih žanrova, prezentacijski listovi za odgovore za učenike, žetoni za vrednovanje grupnog rada, zagonetke sa ilustracijama basne I.A "Vilini konjic" i mrav", audio zapis basne I. A. Krilova "Vilini konjic i mrav".

Korištene metode i tehnološke tehnike:Informacija i komunikacija, poređenje, heuristički razgovor, istraživačka metoda, problemsko-dijaloška, ​​grupna nastavna metoda, „Drvo predviđanja“.

Tokom nastave

1. Faza ažuriranja znanja - 10 minuta

2.Govorno zagrijavanje - 4 minute

3. Faza kreiranja problemske situacije i formulisanja problema - 9 minuta

4. Faza otkrivanja novih znanja - 10 minuta

5. Faza primjene novih znanja - 10 minuta

6. Faza sumiranja časa - 2 minuta

1. Faza ažuriranja znanja.

A) Uvod u temu lekcije.

Pogledajte ilustracije na tabli.

O čemu je današnja lekcija? (basne)

Zašto tako misliš? (scene iz bajke)

Kakve su to basne?

Na tabli se pojavljuje bilješka: Ivan Andrejevič Krilov.

B) Proširivanje znanja o radu I.A.Krylova.

Priča nastavnika: „I.A. Krilov je veliki ruski pisac. Život basnopisca kao djeteta bio je neobično siromašan. Kao devetogodišnji dječak, kada mu je otac umro, morao je ići na posao, kopirati papire i brinuti se o porodici. Mali Ivan nije morao da uči, ali je majka sama izradila plan školovanja svog sina i nadgledala njegovo učenje. Od djetinjstva je Ivan Andrejevič imao žeđ za znanjem, volio je čitati i razmišljati o onome što je pročitao. Njegovo intenzivno samostalno učenje donijelo je izvanredne rezultate: kada je postao punoljetan, smatran je jednim od najobrazovanijih i najprosvjećenijih ljudi svog vremena. Uspio je da postane različito talentovana ličnost: dramaturg, izdavač, muzičar, umjetnik. Godine 1806. pojavile su se njegove prve basne - "Hrast i trska", "Probirljiva nevesta", "Starac i tri mlada". Od tada su basne I.A.Krylova dočekane s oduševljenjem, a slava Ivana Andreeviča počela je rasti. Više od dvije stotine basni stvorio je fabulist.”

Pročitajte tekst o I.A.Krylovu koji je dat svakom od vas i recite mi ono što vam još nisam rekao (radite u paru).

« I.A. Krilov je veliki ruski pisac. Život basnopisca kao djeteta bio je neobično siromašan. Kao devetogodišnji dječak, kada mu je otac umro, morao je ići na posao, kopirati papire i brinuti se o porodici. Mali Ivan nije morao da uči, ali je majka sama izradila plan školovanja svog sina i nadgledala njegovo učenje. Od djetinjstva je Ivan Andrejevič imao žeđ za znanjem, volio je čitati i razmišljati o onome što je pročitao. Njegovo intenzivno samostalno učenje donijelo je izvanredne rezultate: kada je postao punoljetan, smatran je jednim od najobrazovanijih i najprosvjećenijih ljudi svog vremena. Uspio je da postane različito talentovana ličnost: dramaturg, izdavač, muzičar, umjetnik. Godine 1806. pojavile su se njegove prve basne. Od tada su basne I.A.Krylova dočekane s oduševljenjem, a slava Ivana Andreeviča počela je rasti. Više od dvije stotine basni stvorio je fabulist.Basna je književna vrsta kratke forme pripovijedanja, u kojoj djeluju životinje, ptice, stvari, a pod njima se podrazumijevaju ljudi, ismijavaju se njihovi poroci. Basna nužno ima moral, koji se najčešće ističe kao samostalan dio basne i nalazi se ili na početku ili na kraju basne.”

O čemu nisam govorio u svojoj priči, a vi ste mogli da pročitate u tekstu? (o tome šta je bajka)

C) ponavljanje znanja o osobinama basne.

Na karticama za individualni rad precrtajte suvišno - ono što ne pripada žanru basne:

Kratka forma naracije,

Likovi su životinje, ali se podrazumijevaju ljudi

ismijava ljudske poroke (ironija),

Postoji moral

Priča o istorijskom događaju u obliku bajke.

Zaključak odbora:

Pročitajte šta je ostalo u vašim definicijama.

bajka - je književni žanr sa kratkim oblikom pripovijedanja,

Gdje životinje, ptice, stvari djeluju, a pod njima se podrazumijevaju ljudi,

Njihovi se poroci ismijavaju.

Mora postojati moral u basni,

Koja se najčešće ističe kao samostalni dio i nalazi se ili u

Na početku ili na kraju basne.

Već ste pogodili da ćemo se na lekciji susresti sa basnama I.A. Krylova. Ali koji od njih ćete saznati tokom govornog zagrijavanja.

1. Zagrevanje govora.

A) Govorne vježbe

(Različiti načini čitanja: „užurbano čitanje“, čitanje sa iznenađenjem, ljutito, veselom intonacijom, ubrzanjem, usporavanjem).

Danas su nam u goste došli heroji za zagrijavanje.

B) Pojavljuju se kostimirani likovi Dragonfly i Ant. Svaki od njih priča o sebi.

DRAGONFLY.

Mi vilini konjici spadamo među najneobičnija stvorenja u čitavom svijetu insekata. Za vedrih sunčanih dana letimo, lovimo, lepršamo. Sve ovo radimo pred vašim očima i svi nam se vi ljudi divite. Ono što vas vjerovatno čini najimpresivnijim je naša umjetnost leta. Zaista, mogu vam nabrojati devet različitih vrsta letenja u kojima smo majstori. Nikada ne smijem zaboraviti još jednu karakterističnu osobinu - našu impresivnu šarenost. Posle leptira, bez sumnje nam je zagarantovano drugo mesto u konkurenciji lepote i bogatstva boja. Kod nas ćete pronaći sve vrste kombinacija: od nježnih tonova koji postaju metalik do zasićenih i oštrih. Nemoguće je ne diviti se našoj lepoti!

ANT.

Živim u mravinjaku. Stotine, hiljade mrava uvijek se roje u njemu. Svi se trude: neki vuku granje ili neki drugi plijen, neki žure u potrazi za hranom, neki rade na kupoli samog mravinjaka, otvarajući u njemu ulaze i izlaze ili izvlačeći bijelce na površinu kako bi uživaju na suncu larve. Impresioniramo ljude svojim napornim radom. Svako od nas može nositi teret nekoliko puta veći od njegove težine.

3. Kreiranje problemske situacije i formulisanje problema.

A) -Zašto su ovi likovi danas došli u posjetu? (pročitaćemo basnu "Vilini konjic i mrav")

Poslušajmo tekst basne, koju će izvesti pozorišni i filmski umjetnik I. Masyuk.

B) Primarna percepcija teksta. Slušanje bajki u audio snimku.

C) Formulacija problema.

Jesu li se naše pretpostavke u svemu poklopile? Je li vilin konjic koji se pojavio pred nama kakav smo vidjeli iz emisije? Šta je sa mravom? (mrav je pokazao okrutnost, vilin konjic izgleda jadno).

Dakle, ti i ja smo pogriješili i u ovoj basni Mrav je negativni junak, a simpatije autora su na strani vretenca? (slušaju se različita mišljenja djece)

Hajde da pokušamo ovo da shvatimo, hoćemo li? Ipak, koje poroke ismijava basna?

PITANJE LEKCIJE: Kakav je moral basne I. A. Krilova "Vilini konjic i mrav".

(objavljeno na tabli)

Pročitajte sami basnu i odgovorite na pitanje da li je moral formulisan u posebnom dijelu? (ne) Dakle, da bismo pronašli značenje nastave basne, morat ćemo malo istražiti prema planu koji je naznačen u našim uputstvima za rad s književnim djelima (djeca upute nalaze u svojim priručnicima):

Podsjetnik za rad na basni

2. Koje su nepoznate riječi i izrazi pronađeni u basni?

3.Ko su glavni likovi u basni?

4. Kako su prikazani junaci basne? Pročitajte kako ih autor opisuje.

5.Šta se u basni osuđuje?

7. Šta čitalac treba da razume iz ove basne?

8. Koji je izraz basne postao popularan?

Istraživanje ćemo provoditi radom u grupama.

1. Otkrivanje novih znanja.

1. dio rada: Podjela djece u 5 grupa (podjela u grupe pomoću igre „Pronađi par“) i ponavljanje pravila grupnog rada.

Rad će se ocjenjivati ​​prema sljedećim kriterijima:

1. Kako je grupa rasporedila rad među sobom?
2. Da li su članovi grupe pažljivi ili rasejani?
3. Koliko ste zadataka uradili tokom lekcije?
4. Kako je organizovana interakcija u grupi?
5. Kvalitet prezentacije rezultata rada?

Rad će se ocjenjivati ​​po svakom kriteriju na:

1. dobro (crveni žeton)
2. postoje nedostaci (žuti token)
3. loše (plavi token)

da biste dobili ocjenu “5” trebate zaraditi 5 crvenih žetona, “4” - 4 crvena žetona, “3” - 3 crvena žetona.

Prisjetimo se pravila rada u grupi:

1. Sarađivati.
2. Slobodno izrazite svoje mišljenje.
3. Poštujte mišljenje drugih.
4. Slušajte strpljivo misli drugih.
5. Zajedno pronađite pravo rješenje.
6. Kapetan određuje govornika.

2. dio rada: samostalni rad u grupama.

Prema tačkama plana, dopis za rad sa basnom.

Treći dio rada: dizajn prezentacijskog lista.

Grupa dobija listić za pisanje odgovora na pitanja.

1. Primena novih znanja.

Rezultat našeg rada bit će kviz o temama o kojima ste razgovarali u grupama. Za svaki tačan odgovor na učiteljevo pitanje, tim dobija 1 slagalicu iz isečene ilustracije koja prikazuje poslednju scenu basne. Tim može odgovoriti na 4 pitanja nastavnika i prikupiti 4 zagonetke. Timovi će odgovarati naizmjenično.

A) Razgovor - analiza teksta

Da li je basna napisana u stihu ili prozi? Pronađite rime. (Objašnjenje principa rimovanja redova i zašto je odabran “trohej”)

Koje su nepoznate riječi i izrazi pronađeni u basni?

Povežite izjave sa sličnim značenjima strelicom (flipčart na tabli):

Kako razumete ove izjave? (nakon svakog tačno utvrđenog omjera, nastavnik izvodi rad prema donjoj tabeli)

Kako je Vilin konjic prikazan u basni? Pronađi dokaze u tekstu. (Bezbrižan. Veseo. Frizerski. Graciozan. Neozbiljan. Lijen.)

Zašto je Dragonfly ostao bez krova nad glavom? Možda joj se nešto loše dogodilo? (Ljeti nije vodila računa o stanovanju: stalno je pjevala, gubila, plesala, kako kaže autor)

Pročitajte kako je Dragonfly prikazan na početku. Šta je radila celo leto?

Šta se dogodilo sa hladnom zimom za Dragonfly?

Kako je opisao I.A. Krylov Ant? Pronađi dokaze u tekstu. (Vrijedan. Mudar.)

Da li je za Mravom došla potreba i glad?

Zašto je Dragonfly došao baš kod Mrava?

Zašto je odbio Dragonfly pomoć?

Da li je Mrav postupio pošteno sa Vilin konjic?

Može li se nazvati pohlepnim?

Zašto je autor nepravedno uvrijedio vretenca u prirodi, oni uništavaju larve komaraca? (Pod insektima autor misli na ljude. Vilin konjic je ljubitelj lakog života, zabave, ne razmišlja o budućnosti, živi za danas).

Šta mislite o Dragonfly-u?

Šta mislite o Antu? Da li je u pravu u svemu kada odbije da pomogne Dragonflyju?

Zašto je Krilov pokazao Antu na ovaj način?

Znamo da basne nisu pisane radi vilinih konjica i mrava. Ivan Andrejevič Krilov u svojim basnama dao nam je savjete kako da živimo. Želio je da ljudi koji čitaju njegove basne, a samim tim i ti i ja, postanemo pametniji, ljubazniji i bolji. Šta nas uči ova bajka? (osuđuje nemarnost, nespremnost da se razmišlja o sutra, neozbiljnost, hvalisavost)

Pronađite riječi koje sadrže glavnu ideju djela.

Kako ih razumete?

Da li se to dešava u životu? Navedite primjere.

Od zagonetki koje je prikupio tim, napravite kompletnu ilustraciju. Koji trenutak basne predstavlja ilustrator? (konačno) Kako je ovo jasno? Nazovite ovu ilustraciju i napišite naslov na svom radnom listu (grupni rad).

1. Sažetak lekcije.

A) Zaključak o problemu:

1. Jesmo li uspjeli odgovoriti na glavno pitanje lekcije?
2. Koje je poroke Krilov "uštipnuo" u basni "Vilini konjic i mrav?" (lijenost, lakomislenost)
3. Da li vam je lekcija bila korisna? Kako?
4. Trebamo li proučavati basne?
5. Šta oni uče?

B) Ocjenjivanje rada na času.

B) Domaći.

1. Izražajno čitanje basni po ulozi.
2. Smislite svoj završetak bajke, ako je Mrav pustio vretenca da živi s njim.