준비 그룹 "Visiting Dunno"에서 공개 읽기 쓰기 수업을 진행합니다. 준비 그룹에서 읽고 쓰는 능력을 가르치는 공개 수업 요약 준비 그룹에서 읽고 쓰는 능력을 가르치는 공개 수업

프로그램 내용.

1. 아이들에게 주어진 소리로 단어 이름을 지정하도록 계속 가르치십시오.
2. 단어의 건전한 분석을 수행하는 방법을 계속 배우십시오.
3. 두 단어로 구성된 문장을 구성하는 능력을 강화합니다. 주어진 단어로.
4. 제안서를 게시하는 방법을 알아보세요.

재료 및 장비.

데모 자료:

빨간색, 파란색, 녹색 칩; 판자; 장난감 트럭; 사과.

핸드 아웃:

빨간색, 파란색, 녹색 칩; 은색 직사각형; 사과 이미지를 배치하기 위한 카드; 다양한 사물을 묘사한 그림.

수업 진행 상황:

나. 관절 체조 (관절 체조- 정확한 소리 발음에 필요한 조음 기관(입술, 혀, 아래턱) 훈련을 위한 연습)

유쾌한 혀 이야기

옛날 옛적에 즐거운 혀가 살았습니다. 그는 아침 일찍 일어났습니다. 창문을 열었습니다(이가 보이도록 입을 크게 벌립니다). 왼쪽을 보고, 오른쪽을 보았습니다(혀 끝을 왼쪽과 오른쪽으로 돌립니다). 하늘을 바라보십시오 (혀끝으로 윗입술을 만지십시오). 그는 땅을 바라보았습니다(혀 끝으로 아랫입술을 만집니다). 하늘에 떠 있는 태양을 보고 활짝 웃었어요(웃음). 그는 창문을 닫았다(입술을 꽉 다물었다). 혀는 씻으러 화장실로 달려갔다. 그는 이를 닦기 시작했습니다(예: 이를 닦습니다. 미소를 짓고 입을 살짝 벌리고 이를 보여주고 넓은 혀를 윗니 바깥쪽으로 움직여 칫솔의 청소 동작을 흉내냅니다. 우리는 또한 "아래쪽 치아도 닦습니다." 이."). 그런 다음 입을 헹굽니다(입을 헹구는 것처럼 볼을 부풀립니다). 그리고 그는 아침을 먹으러 부엌으로 달려갔습니다. 나는 테이블 위에 잼이 든 파이를보고 입술을 핥았습니다 (오른쪽 윗입술을 핥은 다음 왼쪽을 핥습니다). 나는 파이 세 개를 먹고 밖으로 뛰쳐나갔다. 혀는 말을 타고 언덕을 질주했습니다 (천천히 발굽 소리를 모방). 그리고 나서 그는 자신이 가장 좋아하는 노래인 Aaaaaaaa, Oooooooo, Uuuuuu, Iiiiiii, Eeeeeee, Yyyyy(모음 목록)를 부르기 시작했습니다. 혀가 산에 도착하여 스윙을하기로 결정했습니다 (운동 : 스윙. 입을 크게 벌리고 입술은 미소를 짓습니다. 리드미컬하게 혀의 위치를 ​​​​바꿉니다. 1) 윗니 뒤의 혀 끝; 2) 아래 앞니 뒤의 혀 끝. 턱은 움직이지 않고 혀만 움직입니다!) 나는 시계를 보았다. 집에 갈 시간. 나는 말을 탔다. 나는 집으로 질주했다. 그리고 말은 언덕 아래로 빠르게 달려갑니다 (발굽 소리를 빠르게 모방).

II. 공 게임

"말해 봐"

- 여러분, 이제 “Say the Word”라는 재미있는 게임을 해보겠습니다. 나는 주제를 말해 줄 것이고, 너는 단어를 말해 줄 것이다. 동시에 내가 STOP이라고 말할 때까지 서로 공을 패스합니다! (주제: 애완동물, 과일, 야생 동물, 모자, 가구, 야채.)

- 이제 당신과 나는 또 다른 게임을 할 것입니다. 내가 너에게 소리를 말해 줄 테니 너는 이 소리로 시작하는 어떤 단어든 나에게 말해라.

III. 새로운 주제 소개

권하다

여러분, 제가 손에 들고 있는 것을 보세요(장난감 트럭을 보여줌). 이제 그녀가 무엇을 하는지 보세요(트럭이 움직이는 것을 보여줍니다).

— 트럭(자동차)이 움직이고 있습니다. 당신과 나는 제안을 했습니다. 우리 문장에는 몇 개의 단어가 있나요? 첫 번째 단어를 말해보세요. 두 번째 단어를 말해보세요.

-이제 제안서를 작성하는 방법을 가르쳐 드리겠습니다. 보세요, 은색 직사각형이 있습니다. 하나의 직사각형은 문장의 한 단어를 나타냅니다. 문장의 단어는 서로 거리를 두고 배치되어야 합니다. 우리의 제안을 함께 제시해 봅시다: THE CAR IS DRIVING.

"이제 나는 당신이 스스로 일할 것을 제안합니다." 당신은 물건의 사진을 가지고 있습니다. 모든 사람은 자신만의 그림을 가지고 있습니다. 당신의 임무는 이러한 항목으로 문장을 만드는 것입니다.

나는 아이들에게 독립적으로 활동할 수 있는 시간을 준다.

- 이제 누가 어떤 제안을 했는지 들어보자.

나는 아이들에게 제안서를 게시하도록 권유합니다.

물리적 시간

"바람"

바람이 숨을 쉬어 숨을 쉬어 (손을 들어 - 심호흡)

그리고 나무는 계속 흔들리고 (그런 다음 - 옆으로 손을 흔들며)

바람은 더 조용해, 더 조용해, (Up again - 심호흡)

그리고 나무들은 더 높아, 더 높아 (그리고 아래로, 길게 숨을 내쉬어)

앉자, 조용히 해라. (아이들은 책상에 앉아있다)

IV. 다루는 내용을 반복

단어의 소리 분석

나는 사과를 트럭 뒤에 싣고 아이들에게 트럭에 무엇을 실었는지 물어봅니다. (사과). 그런 다음 사과를 제거하고 하나를 남겨두고 트럭이 지금 무엇을 싣고 있는지 묻습니다. (사과). 나는 아이들에게 APPLE이라는 단어를 제대로 분석해 보도록 제안합니다. 나는 아이들에게 단어가 어떻게 들리는지 듣고 각 소리를 억양적으로 강조하도록 초대합니다. 다음으로, 단어에 대한 건전한 분석을 직접 수행하고 사과 그림이 있는 카드에 칩을 올려 놓을 것을 제안합니다.

다음으로, 아이는 칠판에 있는 단어를 분석하고 소리의 이름을 지정하고 특징을 지정합니다. 소리 [th`]는 우리 말에서 가장 짧고 항상 부드러운 자음이라는 규칙을 기억합시다. 아이들은 자신에게서 실수(있는 경우)를 찾아 바로잡아야 합니다.

- 한 단어에 단단한 자음이 몇 개 있는지 누가 말해 줄 수 있나요? 부드러운 자음은 몇 개입니까? 모음 소리는 몇 개입니까?

- 이 단어에는 몇 음절이 있나요? 왜 그렇게 결정했나요? 확인 해보자. 어떻게 할 수 있나요? (손을 턱에 대십시오). 어떤 음절에 강세가 있나요? 나는 아이들의 대답을 듣고 도움이 필요한 곳에서는 도움을 줍니다.

IV. 결과

- 여러분, 오늘 수업에서 무엇을 했는지 기억해 볼까요?

- 우리는 무엇을 새로 배웠나요?

- 오늘 가장 활동적인 사람은 누구였나요?

1995년 모스크바 GBOU 중등학교 교사

문해력 섹션에서는 준비 그룹 어린이를 위한 직접적인 교육 활동에 대한 요약을 제시합니다. 이 요약은 준비 그룹의 교사에게 유용할 것입니다.

교육 분야 통합:“소통”, “허구”, “인지”, “사회화”, “건강”.

수업의 목적: "문해력 교육"섹션에서 지식, 기술 및 능력을 통합합니다.

작업:

교육적인 e: 읽기 쓰기 수업을 통해 개발된 어린이가 습득한 지식, 기술 및 능력을 확인합니다.

연설: 연구한 소리를 구별하는 연습을 해보세요. 단어의 건전한 분석을 연습합니다. 문장 다이어그램을 작성하고 분석하는 능력을 강화합니다. 읽기 기술 숙달 수준을 확인합니다. 일반화 개념을 통합합니다. 어린이의 어휘력을 풍부하게 합니다.

교육적인:노트북과 이사회에서 작업하는 능력을 강화합니다.

교육적인: 서로 방해하지 않고 동료의 말을 경청하는 능력을 기릅니다.

데모 자료: ROCKET, COBRA, KOLOBOK, EDGE, DINNER 단어가 포함된 카드; 체육 카드.

핸드 아웃. "캔디" - 칩(모음, 강세, 부드러운 자음, 단단한 자음, 유성 자음, 무성 자음, 음절(강세, 무강세), 메기, 파이크, 붕어, 상어 그림이 있는 카드)이 포함된 간식입니다. 색연필, 공책 또는 빈 종이, 텅 트위스터가 있는 봉투, "잃어버린 편지" 게임이 포함된 카드

Q. 여러분, 손님이 많이 오셨습니다. 많은 손님이 찾아오셔서 인사를 드리고 있습니다. 그들은 당신이 얼마나 똑똑하고 글을 읽을 줄 아는 아이들인지 보고 싶어합니다.

B. 카펫에 앉으면 모든 관심이 나에게 집중됩니다.

Q. 문법의 나라로 여러분을 초대하고 싶습니다. 그리고 거기에 도달하려면 소리, 문자, 음절에 대해 알고 있는 모든 것을 기억하고 말해야 합니다. 준비가 된?

Q. 소리가 무엇인지 누가 알려 주나요? 그들은 무엇인가? 아이들의 답변. (모음과 자음: 단단한 것과 부드러운 것, 유성음과 무성음).

Q. 편지란 무엇인가요? 소리와 어떻게 다른가요? 아이들의 대답(소리를 듣고 발음하며, 글자를 쓰고, 보는 등)

V. 잘했어요.

V. 여기 우리는 문법의 땅에 있습니다. 이 나라의 주민들은 당신을 위해 간식을 준비했지만 간식은 간단하지 않습니다. 테이블로 가서 사탕 한 조각을 가져다가 포장을 풀면 안에 칩이 보이고 이 칩에 대해 알고 있는 것을 차례로 말하십시오. 아이들은 모음소리, 강세소리, 부드러운 자음소리, 딱딱한 자음소리, 유성자음소리, 무성자음소리, 음절(강세, 무강세)을 펼쳐서 말해줍니다.

V. 잘했어요!

B. 테이블에 앉으시기 바랍니다. 당신과 나는 이미 단어가 소리로 구성되어 있다는 것을 알고 있습니다. 단어를 나눌 수 있습니까? 이러한 단어의 소리 부분을 음절이라고 합니다. 단어가 올바르게 들리도록 하기 위해 강조를 합니다. 강조를 올바르게하는 방법은 무엇입니까? 어린이의 답변(불러야 하는 단어와 지속되고 강조되는 음절)

Q. 이 나라 주민들이 여러분을 위해 준비한 과제는 다음과 같습니다. 단어를 음절로 나누고 강조하는 것입니다. 선생님이 샘플을 보여줍니다. 강(강)

(아이들은 카드에 적힌 모든 단어를 따라합니다. 단어는 메기, 강꼬치고기, 붕어, 상어입니다.)

V. 수고했어요 여러분! 그리고, 작업한 단어를 어떻게 한 단어로 부를 수 있을까요? (물고기) 물고기를 잡는 사람, 이 사람의 이름은 무엇인가요? (어부) 이 단어를 적어보고 소리분석을 해보자. 아이들은 테이블에서 일하고, 한 명은 칠판에서 일합니다.

V. 똑똑한 소녀들. 자, 나에게로 오세요. 놀자. I. Nikolaevich의시를 바탕으로 한 체육 수업

후크에 벌레가 앉아 있습니다 (어린이는 쪼그리고 앉습니다)

그는 물고기를 겁주면서 얼굴을 찡그린다. (관절 체조 "터키")

그로부터 - 반나절 어부

아무것도 잡을 수 없습니다. (아이들이 뛰어내린다)

아이들은 카펫 위에 앉는다.

B. 단어가 적힌 칠판을 주의깊게 읽고 ROCKET(로켓)을 읽으세요. 이 말은 무엇을 의미 하는가? 아이들의 대답.(우주에서 움직이는 비행기)

이 단어에는 어떤 동물이 숨겨져 있나요? 암 어린이의 답변

코브라. 이 말은 무엇을 의미 하는가? 아이들의 대답(세상에서 가장 큰 독사)

코브라는 어떤 종류의 벽등을 가지고 다니나요? 아이들의 답변 BRA

콜로복. 이 말은 무엇을 의미 하는가? 아이들의 대답 (민화 인물)

이 단어에는 사람의 얼굴 중 어떤 부분이 숨겨져 있습니까? 아이들의 답변

가장자리. 이 말은 무엇을 의미 하는가? 아이들의 답변 (숲의 가장자리)

숲 가장자리에 어떤 대포가 숨겨져 있나요? 아이들의 답변 CANNON

저녁. 이 말은 무엇을 의미 하는가? 아이들의 답변(저녁식사)

저녁 식사를 위해 어떤 독이 없는 뱀이 기어들어왔나요? 어린이 답변 UZHI.

V. 잘했어요! 이제 테이블로 가서 어떤 종류의 메시지가 담긴 봉투를 가져 가십시오. 아이들이 책을 읽고 있습니다.

고슴도치는 저녁 식사로 딱정벌레가 필요합니다.

V. 좋아요. 말해 보세요, 무엇을 읽었나요? 제목이 무엇인가요? 아이들의 답변 제안.

Q. 이 문장에는 몇 개의 단어가 있나요? 이 문장에 대한 도표를 그려 봅시다(한 어린이는 칠판으로 가고 나머지는 종이에 글을 씁니다).

문장의 첫 번째 단어를 어떻게 철자합니까? (문장의 첫 단어는 대문자로 쓴다.) 문장의 끝에 무엇이 나오나요? 어린이 답변(마침표) 문장 끝에 추가되는 구두점은 무엇입니까? (! ?)

V. 잘했어요! 나에게로 나오세요. 이제 이 텅 트위스터를 올바르게 발음해 봅시다(조용히, 침착하게, 빠르게, 큰 소리로, 그리고 마지막에 물음표가 있는 것처럼 즐겁게). 다음으로 교사는 아이들에게 개별적으로 질문합니다.

V. 잘했어요. 여기서 흔히 들리는 소리는 무엇입니까? [F] 이 소리에 대해 뭐라고 말할 수 있나요? 그는 같은 것입니다? 아이들의 대답 (동의함, 항상 단호함, 큰 소리로) 훌륭해요!

B. 테이블에 앉으세요. 그리고 이 멋진 나라의 주민들이 작별 인사로 여러분을 위해 마지막 과제 '잃어버린 편지'를 준비했습니다.

V. 이로써 우리의 편지나라 여행은 끝났습니다. 잘했어요 여러분, 모든 과제를 완료했습니다. 오늘 수업에서 우리는 무엇을 했나요? 어떤 작업이 가장 마음에 들었나요? 수업을 어떻게 끝내나요?

문해력 훈련 준비에 관한 공개 수업 요약

예비 학교 그룹에서

MKDOU IMRSK 교사 "유치원 번호 42"p. 모스크바

2012년

프로그램 내용:

아이들에게 문자 “M”(대문자와 소문자)을 소개하세요. 마스터 음절 읽기 방법;

제안에 대한 지식을 확장하고 체계화합니다. 생생한 문장을 작성하는 능력을 향상시킵니다. 주어진 단어로 문장을 만드는 연습을 하세요. 단어에 대한 건전한 분석을 수행하는 능력을 강화합니다.

지식을 얻고 학교 준비에 대한 열망을 키우십시오.

장비:등에 배낭이 달린 곰 장난감과 꿀병; 모음 A, O, U, Y, E의 이미지가 있는 카드 조판 캔버스; 문자 "M"으로 시작하는 물체의 이미지가 있는 스탠드; 문장 다이어그램을 작성하기 위한 데모 및 유인물 카드; 단어의 소리 분석을 위해 빨간색과 파란색으로 표시된 시연 및 유인물 카드; 글자가 그려진 카드; 체크 무늬 노트; 아이들의 수에 따른 간단한 연필.

체계적인 기술: 설명, 시연, 강화, 알림, 게임, 예술적 단어 사용, 지침, 일반화, 격려.

예비 작업: "그는 털복숭이이고, 그는 크다..."라는 게임 배우기; 교훈적인 게임 “주어진 단어로 문장 만들기”; 사진 속의 알파벳을 보면서; 단어의 건전한 분석; 체육 수업 배우기; 체크 무늬 공책에 친숙한 글자를 인쇄합니다. 글자가 적힌 큐브를 가지고 놀기; 단어의 소리 분석을 개선하기 위한 개별 작업입니다.

수업 진행 상황.

1. 조직적인 순간. 야외 게임 “그는 복슬복슬하고, 크다...”

아이들은 이렇게 말합니다. “그는 털복숭이이고, 몸집이 크고, 겨울에는 굴에서 자고, 여름에는 열매를 씹고, 벌에게서 야생꿀을 채취하고,

내반족의 짐승인 곰은 위협적으로 포효할 수 있습니다."

곰이 '으르렁'하는 소리를 듣자마자 그들은 각자의 작업장으로 흩어졌습니다.

교육자: “오, 당신은 정말 장난꾸러기군요, Mishutka! 우리와 함께 수업을 들으면 새롭고 흥미로운 것들을 많이 배울 수 있을 것입니다.”

나는 보드 근처에 장난감 곰을 놓습니다.

2. 제안서 작업.

여러분, 곰이 여러분을 붙잡으면 어떻게 합니까? (곰이 으르렁거린다)

오른쪽. 그 결과 “곰이 으르렁거린다”라는 문장이 나왔습니다.

"곰이 으르렁거린다"라는 문장에 몇 개의 단어가 있는지 말해 보세요.

문장의 첫 번째 단어는 무엇입니까 " 곰으르렁거린다"?

"Mishka" 문장의 두 번째 단어는 무엇입니까? 으르렁거리다»?

이 제안의 다이어그램을 그려 봅시다.

문장의 각 단어가 그래픽으로 어떻게 표시되는지 기억하고 알려주시겠습니까? (문장의 각 단어는 ____ 줄로 표시됩니다)

문장의 첫 번째 단어는 무엇입니까? (줄의 시작 부분에 수직 막대 ____가 배치됩니다)

문장의 마지막 단어는 어떻게 표시되나요?(.)

우리는 카드를 사용하여 "곰이 으르렁거린다"라는 문장의 다이어그램을 만듭니다(모든 어린이가 직장에서 문장의 다이어그램을 만들었을 때 조판 캔버스에서 작업을 완료하도록 한 어린이를 초대합니다).

카드는 몇 장이나 사용하셨나요?

첫 번째 카드는 어떤 단어를 나타냅니까?

두 번째 카드는 어떤 단어를 의미하나요?

두 단어로 구성된 Mishka에 대한 새로운 문장을 생각해 보세요(어린이 답변)

이제 작업이 복잡해졌습니다 (새로운 계획을 세웠습니다). 조판 캔버스를보십시오.

이 문장에는 몇 개의 단어가 있나요?

우리는 세 단어로 된 문장을 만듭니다. (아이들은 자신의 예를 제시합니다.)

잘하셨습니다. 작업을 완료하셨습니다.

3. 단어의 소리 분석.

나는 Mishutka에 아이들의 관심을 끌고 있습니다.

우리 테디베어는 완전히 진정되었고 더 이상 으르렁거리지도 않습니다. 그를 정말로 행복하게 만들기 위해, 그의 이름이 어떤 소리로 시작하는지 말해 봅시다.

맞습니다, M이라는 소리로 말이죠.

많은 단어가 이 소리로 시작됩니다.

M 소리로 시작하는 단어를 기억하고 이름을 지정하세요(꿀, 우유, 라즈베리, 파리, 나방, 모스크바, 귤, 광산, 이끼, 행진, 지하철...)

세상의 모든 아이들이 가장 좋아하는 단어는 무엇입니까? 그들에게 가장 가깝고 소중한 사람은 누구일까요? (어머니)

나는 당신에게 동의합니다. '엄마'는 우리에게 가장 소중한 단어입니다.

"어머니"라는 단어를 건전하게 분석하십시오. 이를 위해 테이블 ​​위에 파란색 카드와 빨간색 카드가 있습니다.

파란색으로 표시된 소리는 무엇입니까?

빨간색으로 표시된 소리는 무엇입니까?

이제 "어머니"라는 단어의 소리 분석을 시작하겠습니다.

"어머니"라는 단어에는 몇 개의 소리가 있습니까?

첫 번째 카드는 무슨 색인가요?

그것은 어떤 소리를 나타내는가?

두 번째 카드는 무슨 색인가요?

그것은 어떤 소리를 나타내는가? 등.

아이들의 이름과 같은 순서로 카드를 갖고 있는 사람은 손을 들어주세요.

잘하셨어요.

그리고 이제 Mishutka는 즐거운 휴식을 알립니다.

체육 분.

Mishka의 배낭에는 모음이 있습니다. 아이들은 음악에 맞춰 몸을 움직입니다. 음악 재생이 멈추자마자 Mishka는 배낭에서 편지가 적힌 카드를 "꺼내고" 아이들은 편지를 알아본 후 친숙한 노래를 낭송합니다.

A-A-A - 나 혼자 집에 있어요.

U-U-U - 누군가를 위한 우유.

O-O-O - 아이스캔디 먹기.

Y-Y-Y – 우리는 책을 읽었습니다.

E-E-E - 잔디 좀 주세요.

우리는 놀고 자리에 앉았습니다.

4. 문자 "M"을 소개합니다. 독서. 큐브 작업.

우리가 연주한 소리를 나타내는 문자를 가진 아이들은요? (모음)

또 어떤 소리가 있나요? (자음)

모음 소리는 자음과 어떻게 다른가요? (모음은 부르고 뽑아내지만, 자음은 부르지 않는다)

손님의 이름은 어떤 소리로 시작되나요? (소리 M 포함)

M 소리를 어떻게 발음하나요? (입술을 사용하여 발음하면 갑자기 입 안에 장벽이 형성됨)

이건 무슨 소리야? (자음)

그렇죠, M이라는 소리는 자음입니다. 노래할 수 없어요. 다시 말해 보세요. M-M-M.

M 소리는 문자 "M"(em)으로 표시됩니다. 문자 M이 어떻게 생겼는지 주의 깊게 살펴보세요.

이 편지의 출현에 대해 많은 시가 쓰여졌습니다. 다음은 그 중 일부입니다.

막대기와 지팡이

그 사이에 진드기가 있습니다

그리고 모든 사람에게 한 번에 분명해집니다.

결과는 문자 "M"입니다(사진에 표시되어 있음).

이제 문자 "M"에 익숙해지면 읽을 수 있습니다.

4페이지의 "읽기 능력 수업" 워크북을 펴세요. 문자 "M"이 친숙한 모음 문자와 결합하여 음절을 형성하는 것을 주의 깊게 보세요. 읽어 봅시다(아이들은 음절을 읽습니다).

이제 큐브 작업을 해보겠습니다.

기억하세요, 당신은 "어머니"라는 단어를 분석했습니다.

큐브에 적힌 글자로 "엄마"라는 단어를 만들어보세요

완료되면 아이들은 블록을 사용하여 "엄마"라는 단어를 읽습니다.

5. 문자 "M"을 인쇄합니다.

문자 "M"을 인쇄하는 법을 배웁니다.

문자 "M"이 어떻게 쓰여 있는지 보세요. 대문자와 소문자도 있습니다.

대문자는 무엇입니까? (이름, 성, 동물 이름, 도시 이름이 쓰여지고 문장도 그것으로 시작됩니다)

소문자는 대문자처럼 보이지만 더 작을 뿐입니다.

먼저 대문자를 인쇄하는 법을 배웁니다.

대문자의 높이는 정사각형 두 개입니다. 먼저 두 개의 셀 높이의 수직 막대를 배치한 다음 오른쪽으로 두 개의 셀을 뒤로 물러서서 두 개의 셀 높이의 또 다른 수직 막대를 배치합니다. 그런 다음 그려진 선의 아래쪽 점 사이의 중심을 찾아 위쪽 끝점에 연결합니다.

인쇄된 문자에서 오른쪽으로 한 셀씩 이동하여 다음 문자를 인쇄합니다.

하나의 셀에 소문자를 넣습니다.

우리는 한 셀 높이에 수직 막대를 배치하고 그 옆에 두 번째 막대를 놓은 다음 셀 하단 선의 중심을 찾아 수직 막대의 위쪽 지점과 연결하여 소위 "틱"을 그립니다. ".

노트북에서 작업할 준비를 하세요. 글을 쓸 때 올바른 자세를 상기시켜 드립니다.

체크무늬 공책에 있는 아이들의 작품.

아이들이 두 줄을 쓴 후에는 쉬겠다고 제안합니다.

우리 손가락이 썼어요

손가락이 피곤해요.

우리 좀 쉴게요

그리고 다시 글을 시작해 보겠습니다.

세 번째 줄에는 대문자와 소문자를 번갈아 사용합니다.

잘하셨어요. 아주 잘 했어. 나는 과제를 더 효율적으로 완수한 아이들을 골라낸다.

6.수업 결과.

아이들의 작품이 평가됩니다.

하지만 그것은 무엇입니까? 우리 Mishutka가 이사 한 것 같습니다. 이유가 없는 것은 아닙니다. 어쩌면 그가 우리를 놀라게 할 수도 있을까요? (나는 Mishutka가 배낭에 무엇을 가져왔는지 확인하기 위해 한 아이에게 전화를 걸었습니다.)

아, 얘야!

Mishutka님, 감사합니다. 이 문자 "M"은 얼마나 훌륭하고 맛있고 건강합니까? Mishutka, 우리는 확실히 당신의 꿀을 먹을 것입니다.

중고 도서:

2. 통합 문서 "문해력 수업".

3. "놀면서 가르치세요", Tumakova. "모자이크 합성". 2006년

, 교정 교육학

수업 프레젠테이션

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주목! 슬라이드 미리보기는 정보 제공의 목적으로만 제공되며 프레젠테이션의 모든 기능을 나타내지 않을 수도 있습니다. 이 작품에 관심이 있으시면 정식 버전을 다운로드하시기 바랍니다.

표적:텍스트, 문장, 소리 및 문자에 대한 어린이의 지식을 통합하고, 음절, 단어, 문장에서 귀로 소리를 구분하고, 단어에서 소리를 분리합니다.

작업:

• 음소 인식 개발
• 사운드 분석 및 합성 기술 개발:
• 주의력, 기억력, 사고력, 공간적 방향성을 개발합니다.

장비:

• 언어 치료사 교사용: 수업을 위한 메모 및 프리젠테이션(부록 1), 편지(부록 2);
• 교육 심리학자를 위한 비디오 클립;
• 영어선생님을 위한 - 글자가 있는 영어 알파벳, 피노키오 인형, 스크린

수업의 진행

1. 조직적인 순간.읽다,

나는 그 앞에 앉아서 앉는다.
나는 그것을 본다, 나는 그것을 본다
영화, 뉴스, 경기
그리고 다른 프로그램들.

무엇을 읽었는지 말해 보세요. 텍스트. 이 텍스트에는 몇 개의 문장이 있나요? 첫 번째 문장, 두 번째 문장을 읽어보세요. 어떤 제안이 더 큰가요? 이 수수께끼는 무엇에 관한 것인가요? (TV)어떤 말이 우리에게 답을 말해주는가? (슬라이드 2)(부록 1)

2. 제목 메시지.오늘은 TV에서 시청해보겠습니다... (슬라이드 3)

나는 나무 소년이다
줄무늬 모자에.
나는 사람들의 기쁨을 위해 창조되었습니다.
행복의 열쇠는 내 손에 있습니다.
거북이가 준
이 열쇠는 나에게 마법과도 같습니다.
그러다가 나 자신을 발견했어요
좋은 동화 나라에서.

물론, "피노키오"에 대해서

피노키오- 아, 내가 어디 있지? (슬라이드 4)또 저의 부주의로 인해 어떤 상황이 발생하게 되었는데 어떻게 해야 할까요? 그래서. 나는 이미 글자를 알고 있고 편지를 쓸 수 있어요! 그리고 박쥐 여러분, 내 친구 거북이에게 편지를 전달하세요. (슬라이드 5)그리고 여기 편지가 있습니다... (슬라이드 6)거북이야, 사람들이 나를 찾을 수 있게 도와줘... (슬라이드 7) (슬라이드 8)

거북이"내가 너희들을 도와 피노키오를 구하도록 도와주겠지만, 카라바스 바라바스가 피노키오를 먼저 발견하기 전에 모든 작업을 빨리 완료하면 된다." 각 작업마다 상금인 편지를 받게 되며, 편지를 모두 모으면 피노키오가 어디에 있는지 알 수 있습니다.

3. 사고의 발달.

1. "를 찾아보세요 불필요한" 단어: 코코넛, 그물, 노트, 구슬, (모든 단어에는 소리가 있습니다 [ 와 함께], 그러나 "Notes"라는 단어에는 없습니다. 여기 당신의 첫 번째 상품이 있습니다. 한 단어에 몇 개의 단어가 있는지 말입니다. (문자 H) (슬라이드 9)

2. 이 글자는 "oak"라는 단어와 "snail"이라는 단어의 시작 부분 사이에 있습니다. 달팽이 - 편지만은 포기하지 않을게 나랑 놀자 얘들아

3. 음소 인식의 발달. 게임 "달팽이".손을 잡은 아이들은 “달팽이”라고 말하며 원을 그리며 걷는다. 달팽이야, 뿔을 내밀어라. 설탕 조금이랑 코티지 치즈 한 조각 줄게요.” 그러다가 멈춰서더니 아이들 중 한 명이 “달팽이”라고 부릅니다. (게임은 2~3번 반복됩니다.) 더 오래 플레이할 수도 있지만 피노키오를 구해야 합니다. 당신의 편지를 우리에게 주실래요? (달팽이는 문자 U를 제공합니다.) (슬라이드 11)

4. 미세 운동 능력 개발. 게임 "편지 수집"(슬라이드 12)황새 한 마리가 지나갔다. “얘들아, 나도 너를 돕고 싶어. 가방에 편지가 많이 있는데, 깨졌으니 모아보세요. (아이들은 6 부분으로 자른 편지, 즉 "퍼즐"을 수집합니다). (A,L,H)(부록 2)

5. 게임 "단어 수집"모든 문자를 모았고 이제 이 문자를 사용하여 단어를 조합하면 피노키오 N, A, L, U, C가 어디에 있는지 알 수 있습니다. (옷장) (슬라이드 14).(아이들이 어렵다고 생각하면 글자를 특정 색 구성표로 순차적으로 배치하도록 제안하십시오) (슬라이드 13).

6. 신체 운동. 공간 방향 및 휴식을 위한 운동은 심리학자가 수행합니다.(부록 3)

여러분, 우리는 많은 장애물과 도전이 있는 길고 어려운 여정을 시작하고 있습니다. 인도자는 우리에게 길을 보여줄 것이고, 우리는 그를 따라가며 그의 지시를 들을 것입니다. 서로 뒤에 서십시오. 앞 사람의 벨트 위에 손을 얹으세요. 지휘자를 제외한 모든 사람들은 눈을 감고 있습니다. 잘 들어보자! 우리는 울창한 숲 속으로 들어가 좁은 길을 따라 천천히 걸었습니다. 큰 돌이 있는데 그 주위를 오른쪽으로 가세요. 우리는 강에 갔다. 작은 단계로 통나무를 따라 건너 봅시다. 시간을 내십시오. 주의하여! 위에 가지가 있는데, 머리에 부딪히지 않도록 몸을 구부린 뒤, 이제 왼쪽으로 돌아서 눈을 떠 보세요. 우리는 아름다운 꽃밭으로 나왔습니다. 아름다운 나비가 꽃 위로 날아다니지만, 번데기가 되어 누에고치 속에서 잠을 자기 전입니다. 우리는 인형으로 변합니다. 점차적으로 고치가 열리고 번데기가 깨어나 날개를 펴고 즐겁게 회전하는 나비로 변하고 한 꽃에서 다른 꽃으로 펄럭이며 꽃 위에 앉아 달콤한 꿀을 마십니다. 저녁에는 나비들이 날개를 접고 휴식을 취합니다. (슬라이드 15)

7. 영어 선생님과의 과제. (슬라이드 16-18) 피노키오- 안녕하세요 여러분. 저를 구해 주셔서 감사합니다. 새로운 지식을 얻고 흥미로운 것들을 많이 배우기 위해 서둘러 학교에 갔지만 부주의하고 주위를 둘러 보니 이런 이야기가 일어났습니다. (부록 4)

교육자-교과서를 잃어버렸나요?

피노키오- 아니요. 교과서가 많아요. (피노키오가 교과서를 펴기 시작하고 머리에서 영문자가 날아간다.) 오오오오, 내가 무슨 짓을 한 거지?

연습 1.여러분, 편지를 모으고 알파벳 순서로 정리하는 것을 도와주세요. (아이들은 영어 알파벳을 모아 영어로 “Alphabet” 노래를 부릅니다.) 정말 멋진 친구예요! 읽는 법을 아시나요?

작업 2."그림 고르기" 게임(어린이들은 영어로 쓰여진 단어에 해당하는 그림을 선택합니다).

작업 3.움직임의 주의와 조정을 위한 노래 게임 "Freeze"(어린이들은 원을 그리며 걸으며 영어 노래를 부릅니다. 노래가 끝나면 리더인 어린이가 어떤 움직임을 보여야 하며, 모든 어린이는 이를 반복하고 일정 시간 동안 움직이지 않고 서 있어야 합니다. 몇 초 후에 가장 먼저 움직이는 아이가 게임에서 탈락합니다. 새로운 발표자와 함께 게임이 2~3회 반복됩니다.) 잘했어요 여러분. 알았어, 하지만 학교에 가려고 서둘러야 해. 학교에서 즐거운 시간 보내시기 바랍니다. 안녕히 가세요.

8. 수업 요약.오늘 여러분, 여러분은 피노키오처럼 학교에 갈 지식과 기술을 보여 주셨고 항상주의를 기울이고 비슷한 이야기가 여러분에게 일어나지 않기를 바랍니다. 행운을 비네!

준비 그룹의 읽기 쓰기 교육 공개 강의

MDOU "사바라 유치원 "레인보우"

교육자: Gomzyakova L.A.

표적: M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova가 편집한 "유치원 교육 및 훈련 프로그램"을 통해 제공되는 학생의 지식, 기술 및 능력 통합

작업 : 1. 10, 20 내에서 정방향 및 역순으로 카운트를 수정합니다.
2. 기하학적 도형에 대한 지식;

3. 숫자를 비교하는 능력; 숫자의 이웃, 이전 및 후속 숫자를 결정합니다. 구절의 수학적 문제를 해결하십시오. 두 개의 작은 숫자로 구성된 숫자 구성; 종이 위의 방향; 음절로 단어를 구성하는 능력; 단어를 음절로 나눕니다. 단어에서 강세 모음을 결정합니다. 그들을 위한 제안과 도표를 만드십시오. 자신의 작업을 분석하는 능력을 개발하고,
그녀에게 자존감을 주세요.

유인물 및 데모 자료 : 도로 3개; 숫자가 있는 돌의 실루엣, 어린이 수에 따른 기하학적 모양의 카드, 음절로 나누기 위한 단어가 있는 카드, 연필, 어린이 수에 따른 종이 시트, 피라미드 그림, 각 어린이를 위한 5개의 칩, 방울 학생이라는 단어의 소리 분석을 위한 음절, 컬러 자석, 반사, 프리젠테이션을 위한 어린이 수에 따른 햇빛과 구름.

수업 진행 상황. 조직 순간. 서클에 있는 어린이:

“아이들이 모두 둥글게 모여서

나는 당신의 친구이고 당신은 나의 친구입니다

함께 손을 잡자,

그리고 서로 웃자.”

그리고 여러분, 저는 우리 유치원 생활이 우리가 6년 동안 함께 걸어온 길과 비슷하다고 생각했습니다. 우리의 길은 지식의 벽돌로 포장되어 있습니다. 한 벽돌은 읽는 법을, 다른 벽돌은 숫자 세는 법을, 세 번째 벽돌은 친구 사귀는 법을, 네 번째 벽돌은 노래하고 춤추는 법을 가르쳤습니다. 그리고 이 마법의 길을 따라 여행하면서 우리는 친구가 되는 법, 서로 돕는 법을 배웠고, 더 친절해지고, 더 똑똑해지고, 더 성숙해졌습니다. 오늘도 우리의 길을 따라 걸으며 유치원에서 배운 것을 기억하며 또 다른 마법의 나라로 갈 준비가 되었나요? 지식의 땅?

친애하는 여러분! 여행을 떠나보시길 권합니다. 준비됐나요? 우리 앞에는 세 가지 길이 있습니다. 주의 깊게 살펴보세요. 왼쪽으로 가면 늪에 있는 개구리들이 있는 곳으로 곧장 갑니다. 누가 개구리와 함께 늪에 들어가고 싶나요? 오른쪽으로 가면 바로 바바야가로 갑니다. 여기 길 끝에 Baba Yozhka가 박격포에서 기다리고 있습니다. 직진하면 지식의 나라에 이르게 됩니다. 우리는 어떤 길을 선택하는가? (아이들은 추론하고 대답합니다). 물론이죠. 바로 지식의 나라로 가죠. 하지만 우리는 지식의 땅에 그렇게 쉽게 갈 수는 없지만 과제를 완수해야 합니다. 준비됐나요?

먼저 우리가 무엇을 여행할 것인지 알아봅시다.

1.그래픽 받아쓰기 .

오른쪽에 3개 셀, 위쪽 2개, 오른쪽 6개, 아래쪽 2개, 오른쪽 3개, 아래쪽 3개, 왼쪽 2개, 위쪽 1개, 왼쪽 2개, 아래쪽 1개, 왼쪽 4개, 위쪽 1개, 왼쪽 2개, 아래쪽 1개, 왼쪽 2개, 위쪽 3개 . 무슨 일이 일어났는지, 무엇이 빠졌는지, 어떤 기하학적 모양이 보이는지.

자동차로 여행을 떠나자.
스테이션 수학
- 보세요, 앞 길은 돌들로 가득 차 있습니다. (돌의 실루엣이 있는 보드에 아이들을 초대합니다). 통과하려면 분해해야합니다. 2. 어린이들에게 한 명씩 말을 건다.

1. 숫자 5 다음의 숫자가 표시된 돌을 가져옵니다.

2. 숫자 9 이전에 숫자를 나타내는 숫자가 있는 경우

3. 숫자 6과 8 사이의 숫자를 나타내는 숫자가 있는 경우

4. 숫자 10을 1씩 줄이고 이 숫자를 나타내는 숫자가 있는 돌을 가져옵니다.

5. 숫자 9를 1 증가시키고 이 숫자를 나타내는 숫자가 있는 돌을 가져옵니다.

6. 왼쪽 숫자 6의 이웃을 나타내는 숫자가 적힌 돌을 가져옵니다.
우리에게 길은 열려 있습니다. 계속 진행합시다.

3. 다음 작업은 독창성을 위한 것입니다.

« Tanya는 겨울, 봄, 여름 내내 유치원에 다녔고 Seryozha는 1 년 동안 유치원에 다녔습니다. 그들 중 유치원에서 더 적은 시간을 보낸 사람은 누구입니까? "(탄야)

“Galya는 5일 동안 유치원에 가지 않았고, Serezha는 일주일 동안 유치원에 가지 않았습니다. 가장 오랫동안 유치원에 다니지 않은 아이는 누구입니까? "(세료자)

감사합니다! 잘하셨어요!

작업 3: 누락된 숫자를 삽입하세요(슬라이드).

1 2 3 5 7 8 9 10 13 16 17 19 20

20 19 18 16 15 14 11 9 8. .. 4 3 .2 1.

(아이들이 과제를 완료합니다)

작업 4: 각도가 있는 기하학적 모양을 찾아 음영 처리합니다. 어떤 수치가 남았나요? 왜? 원이나 타원은 어떻게 생겼나요? 다음 항목을 완료하세요.

5개 과제 . 수학 스테이션의 다음 작업은 빈 셀을 채우는 것입니다.(슬라이드 7).

모두 감사합니다! 우리는 여행을 계속합니다.

체육 분
댄스 '비비카'

역 문법
작업 9(단어 다이어그램이 포함된 슬라이드)

게임 "단어 만들기" - 화면에 보이는 패턴에 따라 단어를 생각해 내야 합니다.

이제 화면과 또 다른 다이어그램에 주목하세요. 이를 바탕으로 누가 가장 먼저 단어를 생각해 낼까요?

잘하셨어요! 우리는 지식의 땅에 접근하고 있습니다. 남은 것이 거의 없습니다.

작업 9: 단어를 음절로 나눕니다.

아이는 손뼉을 치며 단어를 발음하여 모자, 까치, 그릇, 그림, 자동차, 무지개, 라즈베리 등 음절로 나눕니다.

게임“피라미드. (좌석).

사진 피라미드를 만들어야합니다. 피라미드의 꼭대기에는 1음절, 아래쪽에는 2음절, 아래쪽에는 3음절로 구성된 단어가 있습니다.

“말씀이 흩어졌다” 게임이 진행됩니다. 아이들은 글자를 제자리에 놓아 퍼즐을 푼다.

KIZHYO….고슴도치) 벨크….(빵) 비라(생선)

KUZH….(딱정벌레) TUAK (오리) DAOV (물)

작업 번호 10은 다이어그램에 따라 문장을 만듭니다.

– 문장은 무엇으로 구성되어 있나요?

"태양이 빛난다". "소년이 개에게 먹이를 줍니다."

문장에 있는 단어 수만큼 칩을 따로 보관하세요.

봄이왔다.

사샤는 아름다운 단풍잎을 그립니다.

할아버지는 순무를 심었습니다.

잘했어 얘들아 이제 놀자

게임 "차프키"

선생님은 팔을 쭉 뻗고 손바닥을 아래로 한 채 서 있습니다. 아이들은 집게손가락을 선생님의 손바닥 아래에 놓습니다. 마지막 단어에서 교사는 손바닥을 닫고 손가락을 손에 쥐고 질문에 답합니다.

"내 지붕 아래서

쥐들이 다 모였네

다람쥐, 산토끼, 여우, dac. »

질문: - 목요일 다음에는 무슨 요일이 오나요?
- 8부터 13까지 센다.
- 숫자 8의 이웃 이름을 말해보세요.
- 3월 다음 달의 이름을 말하세요.
- 9부터 5까지 센다.
- 계절의 이름을 지정하세요.
- 봄 달의 이름을 지정하십시오.

하루의 이름을 지정하십시오.
- 우리는 어느 나라에 살고 있나요?
- 러시아 대통령의 이름을 지정하십시오.
- 쉬는 날의 이름을 지정하세요.

봄 다음에는 언제 오나요?
오늘 다들 정말 수고하셨어요. 감사합니다. 자랑스럽습니다! 오늘 여러분은 모두 세심하고, 수완이 풍부하고, 친절했습니다. 학교에 가면 각자 뭐라고 불릴까요? 학생. (컬러 칩을 사용한 사운드 분석).

하지만 먼저 기억하고 말하세요.
어떤 소리가 있나요? (모음과 자음)
어떤 자음이 있을 수 있나요? (단단함과 부드러움, 유성음과 무성음)
모음을 표시하기 위해 어떤 색을 사용합니까? (빨간색)
단단한 자음을 표시하기 위해 어떤 색을 사용합니까? (파란색).
부드러운 자음을 표시하기 위해 어떤 색을 사용합니까? (녹색).
-우리는 어디로 왔나요? (선생님이 자석판에 붙은 글자를 차례로 펼치면 아이들이 그 단어를 읽습니다.) Land of Knowledge.

여러분, 이것이 우리 여행의 끝입니다. 당신은 우리의 길에서 학교 계단으로 나아갈 준비가 되어 있다고 생각하십니까? (예)

이제 수업 시간에 여러분의 작업을 평가해 보세요. 기분이 좋으면 수업에 관심이 있고 모든 것이 잘 풀린 다음 꽃을 가져가고 불편하다고 느끼면 뭔가 잘 풀리지 않으면 "물방울"을 가져옵니다.