Kui peres on puudega laps

Alustame artiklite sarja puuetega lastega perede probleemidest. Esimene artikkel räägib raskustest, millega probleemse lapse vanemad kokku puutuvad. Usume, et mis tahes probleemi edukaks lahendamiseks peate sellest hästi aru saama. Seetõttu peaksid vanemad teadma erivajadustega lapsi kasvatavate perede psühholoogilisi ja pedagoogilisi iseärasusi, mis võimaldavad neil eluraskustest tõhusalt üle saada.

Lapse puue põhjustab enamasti kogu pere sügavat ja pikaajalist sotsiaalset väärarengut. Tõepoolest, arengupuudega lapse sünd, sõltumata tema haiguse või vigastuse iseloomust ja ajast, muudab ja sageli segab kogu pereelu. Lapsel arenguvea avastamine ja puude kinnitamine põhjustavad vanematele peaaegu alati tugeva stressiseisundi, pere satub psühholoogiliselt raskesse olukorda. Vanemad langevad meeleheitesse, keegi nutab, keegi kannab endas valu, nad võivad muutuda agressiivseks ja kibestunud, eemalduda täielikult sõpradest, tuttavatest ja sageli ka sugulastest. See on valu aeg, mida tuleb taluda, kurbuse aeg, mis tuleb välja valada. Alles pärast leina kogemist suudab inimene olukorda rahulikult läbi mõelda, konstruktiivsemalt läheneda oma probleemi lahendamisele.

Ameerika psühhiaater Rebecca Woulis peab tüüpilisteks reaktsioonideks eitamist, kurbust ja viha. Esimene reaktsioon on šokk ja eitamine. Raske on uskuda, mis juhtus päevi, nädalaid, kuid ja isegi aastaid. Siis tuleb sügav kurbus ja lõpuks abitustundest, mis on tingitud suutmatusest haigust ennast mõjutada, sünnib viha ja pettumus. Psühholoogid eristavad oma positsiooni kujundamisel puudega lapse suhtes nelja psühholoogilise seisundi faasi. Esimest faasi – "šokk" iseloomustab segadusseisund, abitus, hirm, enda alaväärsustunde tekkimine. Teine faas - "ebapiisav suhtumine defekti", mida iseloomustab negativism ja diagnoosi eitamine, mis on omamoodi kaitsereaktsioon. Kolmas faas on "lapse defekti osaline teadvustamine", millega kaasneb "kroonilise kurbuse" tunne. See on depressiivne seisund, mis on "vanemate pideva sõltuvuse tagajärg lapse vajadustest, positiivsete muutuste puudumise tagajärg temas". Neljas faas on kõigi pereliikmete sotsiaal-psühholoogilise kohanemise algus, mis on tingitud defekti aktsepteerimisest, asjakohaste suhete loomisest spetsialistidega ja nende soovituste üsna mõistlikust järgimisest.

Kahjuks ei jõua kõik probleemsete laste emad-isad õige otsuseni, omandades eluperspektiivi ja elu mõtte.
Paljud inimesed ei saa seda ise teha. Selle tulemusena halveneb võime kohaneda sotsiaalsete elutingimustega. Puudega lapse peres on meditsiinilisi, majanduslikke ja sotsiaalpsühholoogilisi probleeme, mis põhjustavad tema elukvaliteedi halvenemist, perekondlike ja isiklike probleemide teket. Suutmata kuhjunud raskustele vastu seista, võivad puudega lastega pered isoleerida ja kaotada elu mõtte.

Näib, et sel juhul peaks sugulaste ja sõprade abi olema eriti käegakatsutav. Kuid kui sugulased ja sõbrad saavad teada lapse vigastusest või haigusest, kogevad nad ka omaenda kriisi. Igaüks peab mõtlema oma suhtele lapsega, tema vanematega. Keegi hakkab kohtumisi vältima, kuna kardab enda ja oma vanemate tundeid. Eriti raske on see abikaasade vanematel. Teadmata, kuidas aidata ja karta olla taktitundetu, eelistavad lähedased-tuttavad mõnikord vaikida, justkui ei märkaks probleeme, mis muudab probleemse lapse vanemate olukorra veelgi keerulisemaks.

Ei ole harvad juhud, kui vanavanemad keelduvad häbist puudega lapselast või tütretütart tunnustamast.
Eelkõige puudutab see vaimselt tugevalt alaarenenud lapsi, kes oma välimuse, ebaadekvaatse käitumisega äratavad tuttavate ja võõraste inimeste ebatervet uudishimu ning muutumatuid küsimusi. See kõik paneb suure koormuse vanematele ja ennekõike emale, kes tunneb end sellise lapse sünni pärast süüdi. Raske on harjuda mõttega, et teie laps "ei ole nagu kõik teised". Hirm oma lapse tuleviku ees, segadus, teadmatus kasvatuse iseärasustest, häbitunne "alaväärtuslikuma lapse sünnitamise pärast" viivad selleni, et vanemad tarastavad end sugulaste, sõprade ja tuttavate ees, eelistades taluda. nende leina üksi. Elu puudega lapsega on alati raske, kuid on perioode, mis on psühholoogiliselt kõige raskemad.

Psühholoogiliselt raskemad hetked puuetega lastega perede elus:

1 Lapse arengu rikkumise fakti tuvastamine.Hirmude tekkimine, ebakindlus lapse kasvatamisel. Kurbus lootusetusest.
2 Vanem koolieelik Arusaam, et laps ei saa õppida üldhariduskoolis.
3 Noorukieas Lapse puude teadvustamine põhjustab raskusi kontaktide loomisel eakaaslastega ja eriti vastassooga. Isolatsioon ühiskonnast.
4 Vanem kooliiga Raskused kutse määramisel ja omandamisel ning edasisel töötamisel. Intrapersonaalne häire.

Mitte iga pere ei ela läbi kõiki nelja kriisi. Mõni "peatub" teise kriisi juures – kui lapsel on väga keeruline arengupatoloogia (sügav vaimne alaareng, raske ajuhalvatus, hulgihäired jne). Sel juhul ei õpi laps üldse ja vanemate jaoks jääb ta igavesti "väikeseks". Teistes peredes (näiteks kui lapsel on somaatiline haigus) möödub teine ​​kriis ilma eriliste tüsistusteta, s.t. laps astub kooli ja õpib selles, kuid hiljem võivad ilmneda teiste perioodide (kolmanda ja neljanda) raskused. Vaatame iga kriisiperioodi lähemalt.

Esimene on see, kui vanemad saavad teada, et nende laps on puudega. See võib juhtuda esimestel tundidel või päevadel pärast lapse sündi (geneetiline haigus või kaasasündinud defekt) ja siis ootab vanemate rõõmu asemel korraga suur lein kokkukukkunud lootustest.

Teine kriis. Lapse ebatüüpilisusest saavad vanemad teada esimesel kolmel eluaastal või psühholoogilisel läbivaatusel meditsiini-pedagoogilises komisjonis kooli astudes (see puudutab peamiselt intellektuaalseid hälbeid). See uudis sugulastele ja sõpradele on nagu "löök tagumikuga". Vanemad "ei märganud" ilmseid mahajäämusi lapse arengus, kinnitades endale, et "kõik saab korda", "kasva suureks, saa targemaks" ja siin on otsus, et laps ei saa üldiselt õppida. hariduskoolis ja mõnikord ka abikoolis.

Kolmandas, noorukieas kogetakse psühhofüsioloogilist ja psühhosotsiaalset vanusekriisi, mis on seotud luu-lihaskonna, südame-veresoonkonna ja reproduktiivsüsteemi kiirenenud ja ebaühtlase küpsemisega, sooviga suhelda eakaaslastega ning enesejaatuse, enesehinnangu ja eneseteadvusega. moodustatud. Sellel tema jaoks keerulisel perioodil taipab laps järk-järgult, et ta on puudega inimene. Noorukieaga kaasnevale perekriisile lisandub vanemate "keskelu" kriis, abikaasade neljakümneaastase eluea kriis. Lastepsühhiaatri E. Vrono sõnul "ei ole see vähem äge ja valus kui noorukieas." Selleks vanuseks saavutavad inimesed oma sotsiaalse ja tööalase staatuse teatud stabiilsuse, omandavad kindlustunde tuleviku suhtes, võtavad oma elu kokku, jõuavad küpsusikka, toimuvad muutused füsioloogias.

Neljas kriisiperiood on noorukiea periood, mil on teravad küsimused hilisema elu kujunemise ja sellega seonduva elukutse saamise, tööle asumise ja pere loomise küsimustes. Vanemad mõtlevad üha enam sellele, mis saab lapsest, kui teda enam pole.
Peredega töötavad spetsialistid peavad teadma puudega lapse pere nende kriiside eripärasid ja suutma neid tuvastada, et õigeaegselt osutada vajalikku abi.

Kriisiolukorras tuleb abivajajale tähelepanu pöörata, mitte üksi jätta. Isegi kui ta ei taha või ei saa kontakti luua, on vaja, et keegi oleks läheduses ja parem on, kui selline inimene osutub lähisugulaseks. Kuid nagu me juba märkisime, ei suuda sugulased, sõbrad alati mõista vanemate olukorda, kellel on olnud raske katsumus. Sel juhul saavad vanemaid raskest perioodist üle aidata sotsiaaltöötaja või need vanemad, kellel on sarnase arengupuudega laps ja nad on raskest perioodist edukalt üle saanud.
Vanemate ühendamine vastastikuse abistamise ringidesse on nende jaoks väga oluline, kuna see aitab vabaneda üksindustundest, lootusetusest. Vastastikuse tugirühma liikmete abiks on anda perele "tõuge" iseseisvusele, kindlustada soov uuesti elu alustada ning aidata aktiivselt kaasa oma lapse sotsiaalse rehabilitatsiooni protsessile. Üksteist aidates unustavad vanemad oma leina, ei sulgu sellesse, nii leiavad nad oma probleemile konstruktiivsema lahenduse. Mõned vanemad kipuvad pidama ebanormaalset last suureks õnnetuseks, mis on pattude eest saadetud ülalt, ja usuvad, et nad peaksid end haigele lapsele ohverdama.
Seda saab vaadata ka teisest küljest: võimalus oma elu ümber mõelda, koguda kogu jõud, tahe ja armastada last sellisena, nagu ta on; ela temaga koos, naudi elu ja aita teistel samade probleemidega emadel meelerahu leida. Siinkohal on paslik meenutada tähendamissõna Buddhast.

sinepi seeme

Ühel päeval kohtus Buddha vana naisega. Ta nuttis kibedasti oma raske elu pärast ja palus Buddhal end aidata. Ta lubas teda aidata, kui too toob talle sinepiseemne majast, mis ei tundnud kunagi leina. Tema sõnadest julgustatuna asus naine otsima ja Buddha läks oma teed. Palju hiljem kohtus ta temaga uuesti – naine loputas jões riideid ja laulis. Buddha astus tema juurde ja küsis, kas ta on leidnud kodu, kus elu on õnnelik ja rahulik. Mille peale ta vastas eitavalt ja lisas, et vaatab veel hiljem, aga praegu on tal vaja aidata pesu pesta inimestele, kelle lein on tema omast raskem.

Vanemad peaksid mõistma, et elu ei peatu puudega lapse sünniga, see jätkub ja me peame edasi elama, last kasvatama, armastama teda sellisena, nagu ta on, ilma liigset haletsust üles näitamata.

Ameerika varajase sekkumise keskus annab puuetega laste vanematele järgmisi nõuandeid:
1. Ära kunagi haletse lapsest, sest ta pole nagu kõik teised.
2. Kingi oma lapsele oma armastust ja tähelepanu, kuid ära unusta, et on ka teisi pereliikmeid, kes neid vajavad.
3. Korraldage oma elu nii, et keegi peres ei tunneks end "ohvrina", loobudes oma isiklikust elust.
4. Ära kaitse last kohustuste ja probleemide eest. Tehke kõik koos temaga.
5. Andke lapsele iseseisvus tegevuses ja otsuste tegemisel.
6. Jälgi oma välimust ja käitumist. Laps peaks sinu üle uhke olema.
7. Ärge kartke oma lapsele millestki keelduda, kui arvate, et tema nõudmised on liigsed.
8. Rääkige oma lapsega sagedamini. Pidage meeles, et ei teler ega raadio ei asenda teid.
9. Ära piira last eakaaslastega suhtlemisel.
10. Ära keeldu sõpradega kohtumast, kutsu nad külla.
11. Kasutage sagedamini õpetajate ja psühholoogide nõuandeid.
12. Loe rohkem ja mitte ainult erialakirjandust, vaid ka ilukirjandust.
13. Suhtle puuetega laste peredega. Jagage oma kogemusi ja õppige kellegi teise käest.
14. Ära piina end etteheidetega. Sina pole süüdi, et sul on haige laps.
15. Pea meeles, et kunagi kasvab laps suureks ja ta peab ise elama. Valmistage ta ette tulevaseks eluks, rääkige sellest.

M.N. Guslova, Ph.D., riigiasutus "Perekond"

Mis on perekond?

Igaüks meist mõistab omal moel, mis on perekond. Kuid mitte paljud inimesed ei tea, kuidas seda mõistet teadus esindab. Selgus, et terminit "perekond" polegi nii lihtne sõnadega kirjeldada. Läbi inimkonna ajaloo on väljapaistvamad teadlased ja mõtlejad esitanud oma hüpoteese "perekonna" kohta. Kuigi keegi ei saa väita, et see on see, ja ükski teine ​​​​seletus pole kõige õigem ja vaieldamatum. Nüüd pöördume tänapäevase perekonna kontseptsiooni poole. Tänapäeval tähistab mõiste "perekond" erinevast soost ja vanusest inimeste rühma, keda ühendab veresuhe või abielu, mida seob ka moraalne vastutus, ühine elu ja vastastikune abi. Sugude erinevus perekonnas eeldab seksuaalset vajadust, mis avaldub moraalsete ja vaimsete suhete kujul. Lisaks täidab perekond kasvatuslikku ja pedagoogilist rolli, rahuldab nii enesealalhoiu ehk sigimise kui ka enesejaatuse, õigemini eneseaustusvajadust. Ja see peaks puudutama mitte ainult peresid, kus kasvavad terved lapsed, vaid eriti puudega last kasvatavad pered.

Perekond on oluline esmane sotsiaalne lüli iga inimese elus. Perekond muutub sotsiaalseks põhigrupiks, tänu kellele inimene rahulikult (kui pole individuaalseid pereprobleeme) ellu ärkab. Perekond on see, kes selgitab, õpetab, ühiskonnas üldtunnustatud elureeglitega inimene. Sellest, kuidas pere last kasvatas, sõltub tema edasine käitumine. Peres on igal liikmel oma staatus ja roll, mille määravad nii üldtunnustatud reeglid kui ka inimestevahelised suhted. See on kahetsusväärne, kuid mitte alati ei avalda perekond lapsele positiivset mõju. See võib kõlada mõnevõrra absurdselt, kuid perel võib olla kaks täiesti erinevat polaarefekti. Näiteks perekonna positiivne mõju seisneb pereliikmete erilises ja ainulaadses suhtumises lapsesse. Keegi peale nende ei saa ega hakka teda armastama nii, nagu tema perekond. Aga kui vaadata teisest küljest, siis mitte ükski juhtum maailmas ei saa beebile nii palju kahju tuua kui tema perekond.

pereharidus

Perekonnakasvatus peaks hõlmama paljusid suundi. Lisaks sotsialiseerimisele peab pere arendama kõiki lapse isiksuse aspekte. Beebi suhtes peaks peres valitsema inimlik ja halastav suhtumine. Laps peaks osalema pereelus maksimaalselt. Peresuhetes on väga olulisel kohal ka usalduslikud ja avatud suhted lastega, mis aitavad kasvatusprotsessis edu saavutada. Oluline on ka kõigi pereliikmete optimism ja positiivne suhtumine.
Täiskasvanud ei tohiks kunagi lapselt liiga palju nõuda, eriti seda, mida ta praegu teha ei saa, sest laps, kes ei ole suutnud talle määratud ülesannet täita, võib muutuda ebakindlaks või loobuda, tundes "oskusmatut" jne. d . Vanemad peaksid alati olema valmis oma last aitama ja kuulama. See on äärmiselt vajalik selleks, et ta tunneks oma tähtsust ja saaks harmooniliselt areneda.

Probleemid silmitsi

Kuigi nad ütlevad, et raha pole peamine, kuid kahjuks pole ilma nendeta kusagil. Just rahaliste vahendite nappuse probleem on enamasti see, millega pered, kus kasvavad erivajadustega lapsed, kokku puutuvad. See tegur toob kaasa veel ühe - nii puudega lapse kui ka tema pere normaalse elu piiramise. Eriliste laste halvasti organiseeritud elutoetus muutub ka tema vanemate kehva eneseteostuse põhjuseks. Seoses sellega, et puuetega lapsed ja nende pered meie riigis ei saa piisavalt tähelepanu, muutub nende elu sageli halliks ja üksluiseks ning majanduslikud tõusud ja mõõnad riigi tasandil mõjutavad üsna tugevalt nende rahalist, aga ka psühholoogilist olukorda ja seisundit.

Iga perekond, kas kaudselt või mitte, elab oma haige lapse suhtes süütunde või ebaõigluse mõttega. Tugevate ja tervete moraalsete ja vaimsete põhimõtetega inimesed ei hülga oma erilisi lapsi ja hoolitsevad kõige eest. Kuid nende hulgas on palju neid, kes jätavad maha oma niigi kannatavad lapsed. Igal neist on isiklikud põhjused, kuid ükski neist ei saa sellist tegu õigustada.

Olukorraga kohanemise viisid

Sellisesse olukorda sattudes hakkavad nii laps kui ka tema vanemad kohanema. Igaüks teeb seda oma psühholoogiliste võimete tõttu. Kellelgi on jõudu olukorraga leppida ja seda parandada, samas kui keegi hakkab käituma talle mitteomaselt.

Ja jällegi, arvukate uuringute tulemuste kohaselt mängib lapse kohanemisel peamist ja juhtivat rolli tema perekond.

On olemas selline asi nagu "kaasamise kolm taset". Esimene tase hõlmab peaaegu alati ainult ühte ema. Tema on see, keda laps usaldab kõige rohkem, tema on see, kes muretseb lapse pärast nagu keegi teine. Just ema on ühenduslüli oma erilise lapse ja välismaailma vahel, eriti kui tema laps on altid autismile või agressiivsusele teiste suhtes. Tegelikult on ta üksi mures küsimuse pärast, miks patoloogia ilmnes ja kuidas selles olukorras käituda. Ema on see, kes elab pidevate mõtetega, kuidas ja mida ta järgmisel hetkel tegema peab, et oma lapse elu paremaks muuta. Tema ega keegi teine ​​ei tunne kõike, mis lapsega juhtub. Isegi vähimad muutused haiguse käigus. Üldiselt on ema puudega lapse universumi keskpunkt.

Teisel tasandil on ülejäänud pere. Niisiis puudega last kasvatav pere on jagatud mitmeks osaks. Nende roll ei ole nii oluline kui ema roll. Teise plaani roll läheb reeglina isale. Ta on erinevalt emast aktiivses tööjõus, kuid kardab väga, et perekondlik olukord sunnib teda kunagi oma ambitsioonid ja teod kõrvale jätma ning appi tulema oma naisele, kes igapäevaselt puudega lapse eest hoolitseb. . See viib selleni, et isa hakkab last vältima, ärritab, et abikaasa jätab temalt tähelepanuta, ja läheb üha sagedamini pensionile, et lõõgastuda ja peituda süütunde eest tema ees. Siis langeb tuju ja kasvab ärevus. Ema on täielikult ennastsalgav ja täielikult lapsele keskendunud, mis tekitab isas ebamugavustunde. Kui enne puudega lapse sündi ei olnud suhted peres kõige tugevamad, siis suure tõenäosusega see abielu peagi laguneb.
Kuid kui abielu põhines ühisel austusel, usaldusel ja vastastikusel abistamisel, saab iga probleemi lahendada ja isegi kõige keerulisemas olukorras saavad nad võidelda. Ja mis ma oskan öelda, eks laps näeb ja tunneb seda.

Kolmandat taset võib nimetada ka välimiseks. Kolmas tasand hõlmab lähedasi inimesi ja kaugeid sugulasi. Nad on loomulikult perioodiliselt huvitatud beebi tervisest ja seisundist, kuid nad ei võta tema eest hoolitsemisel füüsilist ega psühholoogilist osa. Ja kui küsida neilt “Miks?”, siis kummalisel kombel on igaühel neist selgitus ja nende arvates väga tõsine. Kolmanda taseme osalejatele on tavaline nõu ja põhjendus teemal “Kes on toimuvas süüdi?”. Samas arvab enamik neist, et lapse haigestumise põhjus on põhihooldajas ja tema pereliikmetes. Sellised avaldused õõnestavad sageli perekonna positsiooni, pannes selle veelgi abituma ja süüdi tundma.

Pärast puudega lapse sündi

Iga pere jaoks on erivajadusega lapse sünd šokk. Selle tulemusena võtavad naised sellest suurema osa, tundes end süüdi. Ja mehed, vastupidi, astuvad tagasi, ei taha seda koormat enda kanda võtta ega alateadlikult leppida tõsiasjaga, et just nende seeme sünnitas nii ebatavalise lapse. Selle tulemusena jätab mees oma perekonna maha ja naine hakkab lapsele kinnisideeks. Tema isiklik elu on taandatud nullini, mistõttu tekivad neuropsühhiaatrilised häired.

Püüdes ühendada hooldust ja tööd, hakkavad emad tegema mitte seda, mida nad tahaksid, vaid seda, mis on graafiku ja asukohaga mugav ja sobiv.

Käitumine puudega last kasvatavad pered, reeglina võib selle jagada askeetlikuks, kus nad pööravad lapsele väga vähe tähelepanu, ja ülemääraseks, kui vanemad hakkavad süütundest juhindudes oma "vaesele" lapsele igal võimalikul viisil meeldima. Ja harva valib üks neist õige asendi ja lihtsalt aktsepteerib last sellisena, nagu ta on, koheldes teda armastuse ja võrdse austusega.

Eriliste laste sotsialiseerimine on keeruline, kuna nende suhtlemine on peamiselt seotud ema, pere ja meditsiinitöötajatega. Puuetega laste vanemate jaoks muutub suhtlemine raviarstiga üheks põnevamaks protsessiks. Arsti põhiülesanne on hetkel vanematele orienteeritus. Ta peab näitama, millises suunas nad peaksid liikuma. Olles riiulitele tegeliku olukorra välja pannud, rahunevad vanemad veidi ja hakkavad olukorda kainemalt vaatama.

Lapse puudest teadvustamise etapid

Arusaamine, et sündis puudega laps, jaguneb tavaliselt 4 etappi. Esimesel etapil on vanemad segaduses ja hirmul. Neid hakkab võitma abitus ja ärevus lapse saatuse pärast. Teist etappi iseloomustab šokiseisund, mis muutub järk-järgult diagnoosi tagasilükkamiseks ja eitamiseks. Seda eitamist võib samastada ja seletada lootusega. Kuid teises etapis on ka äärmuslik seisund, kus vanemad keelduvad täielikult uuringutest ja lapse seisundi korrigeerimisest. Edasi tuleb kolmas etapp, diagnoosi teadvustamise ja aktsepteerimise etapp, mis viib vanemad depressiooni. Ja neljas etapp, millesse sisenedes hakkavad vanemad kohanema ja olukorda realistlikult hindama. Kuid mitte kõigil ei õnnestu neljandasse etappi jõuda. Juhtub, et ka kõige optimistlikumad vanemad lõpuks murduvad ja lagunevad.

Puudega lapse pere sotsiaalelu

Valdav osa juhtudest on pere, kus kasvab eriline laps, eraldatus paratamatu. Suhtlemise vähenemine toob kaasa asjaolu, et perekond lakkab välistest ja sisemistest pingetest karastama. Muidugi oleneb kõik isikuomadustest, kuid nagu praktika näitab, ei oska enamik peresid hästi stressiga kohaneda.

Eriti nõrk kohanemisreaktsioon on täheldatav peredes, kus vanemad valivad käitumisvormi ülekaitse näol. Esimese asjana hakkavad sellised vanemad ravimeid otsima ja ostma ning kontrollimatult arstide juurde minema. See toob kaasa asjaolu, et nad loobuvad oma ametialasest tegevusest ja hakkavad üha vähem suhtlema sugulaste ja sõpradega.
Tulemuseks on see, mida nimetatakse "teadmiseks lõpuni", see on siis, kui üksteisega üleküllastumise tõttu tekib emotsionaalne purunemine, mis väljendub ärrituvuses ja sallimatuses. Ja see agressiivsus, mis varem tuli välja professionaalse rakendamisega, hakkab perekonnas pöörlema, kasvades nagu lumepall. Ja kui see välja valgub, tuleb välja emotsionaalne apaatia, väsimus ja psühhosomaatilised häired.

Iga päev, püüdes oma haiget last positiivsesse olekusse viia, toetuvad vanemad dünaamikale. Kuid kui selles protsessis juurdub perioodiliselt stagnatsioon, langevad nad depressiooni ja muutuvad taas pettumuse, ebakindluse ja abituse pantvangideks.

Seega mõjub vanemate ja välismaailma vahelise suhtluse piiramine negatiivselt mitte ainult vanematele endile, vaid ka nende lastele.

Järeldus

Roll puudega last kasvatavad pered oma arengus on see lihtsalt hiiglaslik. Milline on mikrokliima perekonnas, milline on moraalne baas, milline on perekonna psühholoogilise ja pedagoogilise kultuuri tase, milline on vanemate elupositsioon ja suhtumine lapsesse, vastavalt tema seisundile ja vanemate osalus tema areng sõltub lapse töö edukusest. Peaasi on võrdne, lugupidav suhtumine oma erilisse last ja loomulikult armastus, ükskõik mida.


Varajase sotsiaalse rehabilitatsiooni töö põhieesmärk– puudega lapse sotsiaalse, emotsionaalse, intellektuaalse ja füüsilise arengu tagamine ning püüdmine maksimeerida tema õppimispotentsiaali.

Teine oluline eesmärk- sekundaarsete defektide vältimine, mis tekivad pärast ebaõnnestunud katset peatada progresseeruvaid esmaseid defekte meditsiinilise, terapeutilise või kasvatusliku mõju abil või lapse ja perekonna vaheliste suhete moonutamise tagajärjel, mis on tingitud eelkõige asjaolust. et vanemate (või teiste pereliikmete) ootused lapse suhtes ei ole õigustatud.

Sotsiaalse rehabilitatsioonitöö kolmas eesmärk – habiliteerida (majutada) puuetega lastega peresid lapse vajaduste võimalikult efektiivseks rahuldamiseks. Sotsiaaltöötaja peaks kohtlema vanemaid partneritena, uurima konkreetse pere toimimist ja töötama välja individuaalse programmi, mis vastab selle pere vajadustele.

Rehabilitatsioonisüsteem pakub märkimisväärset valikut teenuseid mitte ainult lastele, vaid ka nende vanematele ja peredele tervikuna. Kõik teenused on koordineeritud viisil, mis aitab kaasa individuaalsele ja perekonna arengule ning kaitseb kõigi pereliikmete õigusi. Abi tuleks anda vähimalgi võimalusel looduskeskkonnas, s.t. mitte eraldatud asutuses, vaid elukohas, perekonnas. On kindlaks tehtud, et lastel õnnestub saavutada palju paremaid tulemusi, kui vanemad ja spetsialistid saavad rehabilitatsiooniprotsessis partneriteks ning koos lahendavad ülesandeid.

Kvalitatiivsete muutuste avaldumise tasemed perekonnas, kus on "eriline" laps

Psühholoogiline tase. Puudega lapse sündi peavad tema vanemad suurimaks tragöödiaks. Lapse sünd "mitte nagu kõik teised" on tõsise stressi põhjus. Stress, millel on pikaajaline ja pidev iseloom, avaldab tugevat deformeerivat mõju vanemate psüühikale ning on algtingimuseks peres kujunenud elustereotüüpide järsule traumaatilisele muutusele. Lapse sünniga seotud lootused purunevad hetkega. Uute eluväärtuste omandamine venitatakse mõnikord pikaks ajaks. See on tingitud paljudest põhjustest:


  • Vanemate endi isiksuse psühholoogilised omadused (võime aktsepteerida või mitte aktsepteerida haiget last);

  • Häirete kompleks, mis iseloomustab üht või teist arenguanomaaliat;

  • Ühiskonna mõju kokkupuutel perekonnaga.

Tulenevalt asjaolust, et lapse sünd ja seejärel tema kasvatamine, haridus ja üldiselt temaga suhtlemine on pikaajaline patogeenne psühholoogiline tegur, mis häirib ema psüühikat, eeldatakse, et lapse psüühika tõsiduse tõttu. kogemuse tõttu võib tal olla eelsoodumus neuropsühhiaatrilise patoloogia piiripealsete vormide tekkeks. Perekond pühendub haigele lapsele, vanemad kipuvad oma probleeme eitama, keskendudes lapse probleemidele. Need lapsepõlveprobleemid võivad aidata vanematel kokku tulla, et kriisiaegadel läbi töötada ja oma erimeelsused tahaplaanile jätta. Laps jääb tähelepanu keskpunkti ja see aitab vanematel vältida oma probleemide ja abielusuhete arutamist.

sotsiaalne tase. Arengupuudega last kasvatav perekond muutub suhtlemisvõimetuks, valikuliseks. Ta kitsendab oma tutvusringkonda ja piirab suhtlemist lähedastega ebanormaalse lapse seisundi iseärasuste ja ka vanemate endi isiklike hoiakute tõttu.

Samadel põhjustel lahkuvad haigete laste emad lapse hooldamiseks enne lapse sündi valitud erialal töölt või lähevad enamasti üle kodutööle. Haige lapse sünd mõjub vanematevahelistele suhetele moonutavalt. 32% juhtudest, vastavalt V.V. Tkatšov, sellised abielud lagunevad. Siiski on juhtumeid, kui sellised raskused ühendasid perekonda.

Somaatiline tase . "Erilise" lapse emale osaks saanud kogemused ületavad sageli talutava stressi piiri, mis väljendub mitmesugustes somaatilistes haigustes, asteenilistes ja vegetatiivsetes häiretes.

Haige lapse sünnist perre tekkinud psühhotraumaatilist olukorda peab R.F. Mairamyan mõjutab "väärtusi, mis on olulised ema jaoks" ja frustreerib tema isiksust. Emade psühhopatoloogiliste häirete kliinilist pilti ja nende raskusastet iseloomustab afektiivsete häirete ülekaal.

Depressiivsete sümptomite avaldumist erinevates vormides (depressiivne neuroos, pikaajaline neurootiline depressioon, depressiivne neurootiline isiksuse areng) 60% tserebraalparalüüsiga lapsi kasvatavatel emadel on käsitletud V.A. Višnevski 1987).

Vanemliku kriisi perioodilisus

Perekond, kus kasvab arengupuudega laps, ei koge mitte ühte, vaid tervet rida kriise nii subjektiivsetel kui ka objektiivsetel põhjustel. Seda kompositsiooni kirjeldavad vanemad ise kui tõusude vaheldust veelgi sügavamate kukkumistega. Samas saavad parima psühholoogilise ja sotsiaalse toega pered neist kriisidest kergemini üle.

Allpool toodud perekriiside periodiseering lähtub haige lapse ealistest iseärasustest.

Esimene periood seotud arusaamisega, et laps on haige, täpse diagnoosi saamisega, emotsionaalse sõltuvusega, teiste pereliikmete teavitamisega juhtunust. Haiguse olemuse määrab peamiselt aeg, mil vanemad sellest teada saavad. Geneetilised kõrvalekalded (Downi sündroom) ilmnevad varsti pärast lapse sündi, samas kui teisi (kurtus, kõnepuue jne) ei saa diagnoosida enne, kui laps on neist vanem. Lisaks võib peredel tekkida õnnetuse või raske haiguse tõttu puue. Tõsise või kroonilise terviseprobleemi kohta kinnituse saamine põhjustab enamikul juhtudel kriisi ja pere hakkab olemasolevaid ressursse aktiveerima. Esimene reaktsioon võib olla šokk, pettumus, depressioon. Sellel perioodil on kontaktid arstidega väga intensiivsed. Samas on oluline teiste sugulastega, eriti vanema põlvkonna vanematega suhtlemise sisu ja iseloom.

Teiseks periood Selle määravad kindlaks lapse arengu iseärasused esimestel eluaastatel, kuna vanemad jälgivad murelikult, kui edukalt nende laps saavutab teatud taseme, normi, mis on teada enamiku teatud vanuses tervete laste jaoks. Haiguse liik ja raskusaste võivad mängida perekäitumise kujundamisel otsustavat rolli.

Kolmandaks periood testid perele - lapse kooliikka jõudmine, kasvatusvormi ja -meetodi selgitamine. Käegakatsutavaks kriisipunktiks võib kujuneda hetk, mil vanemad on veendunud, et nende laps ei saa tavakoolis õppida ja vajab eriprogrammi. See periood võib olla raske ka teistele pere lastele, sest nende klassikaaslased saavad teada puudega õe-venna kohta. Sel ajal "läheb perekond avalikkuse ette" ja vanemad hakkavad mõistma oma esialgsete lapse hariduse plaanide ebareaalsust.

Neljandaks periood algab lapse üleminekuga noorukieas. Pere harjub haiguse kroonilise vormiga: esineb probleeme seksuaalsusega, eakaaslastest eraldatuse ja võõrandumisega, lapse tulevase töökoha planeerimisega. See aeg võib olla täidetud valusate meeldetuletustega, et teismeline ei suuda edukalt lõpule viia üleminekut elutsükli järgmisse etappi – ta jääb jätkuvalt vanematest sõltuvaks. Perekond kogeb väga teravalt oma haige lapse võõrandumist ja eraldatust.

Viiendaks periood perekondlikud raskused - täiskasvanuea algus, täisealiseks saamine. See on järjekordne väärtuste ümberhindamine pessimistlike prognoosidega, võimaluste puudumise kogemus. Ebasoovitavad tööhõiveväljavaated on murettekitavad ja murettekitavad. Perekond kogeb seda kriisi kõige teravamalt.

Kuues periood peresuhete arendamine - puudega pereliikme täiskasvanuelu. Vanemad muretsevad aja pärast, mil nad ise ei saa enam oma lapse eest hoolitsemist kontrollida.

Nende kriitiliste hetkede mõju perele leevendamiseks, tasandamiseks on vaja arvestada lapse arengu ja peresuhete arengu ealisi iseärasusi neil perioodidel:


  • Oluline on meeles pidada, et pereliikmete füüsiline, sotsiaalne ja emotsionaalne "olemasolu" on omavahel seotud ning kui suhetes esineb rikkumisi või mõne sugulase tervis halveneb, põhjustab see hetkega muutusi ka teiste elus.

  • Perekonna lähedus või avatus mõjutab aktiivselt seda, kuidas ta oma probleemidega toime tuleb.

Vastavalt O.K. Agavelyani sõnul toob anomaaliatega lapse sünd kaasa paratamatult vanemliku kriisi, mille dünaamikat esindavad neli põhifaasi:


  1. Esiteks faas iseloomustab riik segadus, abitus, hirm. Järgitult otsitakse küsimust: "Miks see minuga juhtus?". Sageli ei suuda vanemad lihtsalt juhtunuga leppida. Tekib süü- ja küündimatustunne. Šokiseisund muudetakse negativismiks. Esialgu kogetud sügav šokk nõuab märkimisväärselt aega, et "ehitada üles teatud psühholoogiline kaitse ja saavutada teatud emotsionaalne stabiilsus vanemate poolt. Loomulik esimene reaktsioon – šokk – võib kesta nädalast elu lõpuni: kõik sõltub vanemate võimest toime tulla psühholoogilise traumaga. Üks ema rääkis, et pärast koduteel spetsialistidega üksikasjalikku vestlust mõtles ta mitu korda, kas visata end auto alla. Hea, et läheduses oli lähedane inimene, tema ema - ta hoidis noort naist sellisest sammust leinast häirituna.

  2. Olles šokeeritud sellisest kohutavast diagnoosist, on vanemate loomulik reaktsioon eitamine. Selliste periood negatiivsus ja eitamine peetakse teine ​​faas vanemate psühholoogiline seisund, mis mängib kaitsefunktsiooni. Selle eesmärk on säilitada teatud tase lootust ja stabiilsustunnet, pidades silmas tõsiasja, mis ähvardab hävitada tavapärast elu. See on alateadlik soov vabaneda emotsionaalsest depressioonist ja hirmust. Juhtunu võimalikkuse tagasilükkamine on esimene viis emotsionaalse tasakaalu saavutamiseks: "See ei saa olla", "See on arsti viga", "Kellegiga, aga mitte minu lapsega."
Negatiivsus ja eitamine on tavaliselt ajutised ning kui vanemad hakkavad diagnoosi leppima ja selle tähendust osaliselt mõistma, vajuvad nad sügavasse kurbusse.

  1. See tõe mõistmisega seotud depressiivne seisund iseloomustab kolmas faas nimega "krooniline kurbus". See sündroom on tingitud vanemate pidevast sõltuvusest lapse vajadustest, positiivsete muutuste puudumisest temas, tema vaimse ja füüsilise defekti "mitte-sotsialiseerumisest", valust, mis ei taandu. teadvus armastatud inimese alaväärsusest.
Vanemate, puuetega laste kasvatajatega suhtlemise kogemus võimaldas meil märgata mõningaid vanemate omadusi. Niisiis ütles Ksyusha ema, et kui nad hakkavad lastest rääkima, ei saa ta muud üle kui nutma: igasugune meeldetuletus laste tervisest põhjustab tugeva reaktsiooni. Tüdruku isa "sulgus", ta ei taha sel teemal rääkida, suhtlemine tütre tervete eakaaslastega on talle väga raske, ta ei suuda leppida mõttega, et tütar "võib selline olla".

Tuleb märkida, et emad räägivad meelsamini oma tunnetest, isad aga püüavad oma hõivatusele viidates selliseid vestlusi vältida.

Naised tunnevad soovi laiendada oma kontakte maailmaga. Abikaasa peaksid arutama ja võimalusel ümber jagama kohustusi, mis on seotud „haige lapse kasvatamisega ja väljaspool kodu tegutsevate täiskasvanutega“.

Kui abikaasad ei suuda oma leinaga toime tulla, võib kannatada ka nende suhe. Perekond seisab silmitsi mitmete probleemidega: pidev süüdlase otsimine, raskustunne, tagasihoidlikkus ja suutmatus oma tundeid "sõnastada". Mis võib viia perekonna lahutuseni.

Sellel pereeluperioodil muutub tegelik diagnoos elu tõsiasjaks. Süütunne ei jäta vanemaid maha. Süütunne on tunne, millega iga vanem silmitsi seisab, kui tema lapsega midagi juhtub: "Ma ei vaadanud lõpuni", "Ma olen süüdi, et see juhtus." Geneetiliselt määratud haiguse olukorras tekib süütunne selle pärast, et just teie olete selle kohutava haiguse oma lapsele edasi andnud. Mõnel juhul võib süütunne muutuda nii väljakannatamatuks, et inimene nihutab süütunde teise õlule. Perekondlikus olukorras - abikaasa õlgadel. Süütunde avaldumise tulemuseks on diagnoosi kinnituse või ümberlükkamise otsimine. Algavad lõputud võidujooksud kõikidele võimalikele arstidele ja spetsialistidele. See on katse lootusetust olukorrast kõigi vahenditega üle saada.

Kinnituseks võib olla järgmine juhtum praktikast: Maximi ema eitas kõiki meditsiinilisi teateid ja pöördus erinevate ravitsejate ja tervendajate poole ning Andrei ema saadab oma pöördumised nii arstidele kui selgeltnägijatele: "Ma pean tegema kõik endast oleneva, et mitte hiljem endale etteheiteid teha: Ma saaksin, aga ei teinud." Mõned vanemad nõustuvad diagnoosiga, kuid võtavad endasse põhjendamatult optimistliku nägemuse lapse arenguvõimalustest. Nad veenduvad, et ravi võib viia lapse täieliku seisundi tagasi. Nii hakkavadki kujunema peremüüdid, mis moonutavad tegelikku olukorda ja segavad terapeutilist tööd. Pere tunneb puudust hinnalisest ajast, mis tuleb suunata nii lapse kui ka enda kohanemisele.

Psühholoog peab arvestama sellega, et kui leina, kurbuse, depressiooni reaktsiooni vanemad ära ei tunne, nad ei räägi omavahel ega teiste inimestega, muutub see piduriks olekuga leppimise protsessis. oma lapsest. Teatud tunnete kogemise keelamine ei lahenda probleemi. Lahendamata emotsionaalne stress annab varem või hiljem tunda. Siis võib tema tegevus muutuda muserdavaks.


  1. Neljas faas- faas küps kohanemine Seda iseloomustab kurbuse kogemuse vähenemine, huvi suurenemine meid ümbritseva maailma vastu ja valmisolek probleeme aktiivselt lahendada, keskendudes tulevikule. Vanemad oskavad olukorda õigesti hinnata. Selles etapis on olulised vanemate püüdlused säilitada perekonda tervikuna ja iga üksiku liikme võimeid. On väga oluline, et pereliikmed ei püüaks oma elu täielikult lapse elule ja arengule allutada. Iga täiskasvanu ja noore pereliikme isiklik areng peab jätkuma, hoolimata lapse raskest seisundist.
Kui peres on teisi terveid lapsi, ei tohiks nad tunda end täielikult hüljatuna ning neil poleks vanemlikku soojust ja armastust. Nad peavad varem suureks saama, tegema rohkem majapidamistöid, hoolitsema haige venna või õe eest. Vanemad peaksid teadma, et tervetel lastel on õigus oma privaatsusele ning oma huvidele ja kontaktidele. Nad peaksid suutma end teostada ilma haige pereliikmega julma seotuseta.

"Eriliste" laste vanemate valitsevad isiksuse kalduvused

Vastavalt vanemates valitsevatele isiklikele tendentsidele võib nad tinglikult jagada mitmeks rühmaks:

Esimene rühm. Kõige arvukam Grupp impulsiivne, mida iseloomustab sallimatus, riskikalduvus, kõrge pretensioonide tase. Selle rühma vanemad keelduvad tunnistamast haige lapse sünniga seotud olukorda traagiliseks. Stressiolukordades käituvad nad aktiivselt, nende avaldustes kõlab eredalt ja emotsionaalselt aktiivne protest olukorra enda lahendamatuse vastu. Nad võivad kuuluda nende hulka, kes otsivad ebatavalisi viise oma lapse probleemidest ülesaamiseks.

Eriti beebi esimestel eluaastatel kulutavad nad palju aega ja vaeva, otsides parimaid arste, selgeltnägijaid, erinevaid "rohuteadlasi" ja traditsioonilisi ravitsejaid. Aja jooksul nende jõud ei kuiva, vaid suunatakse teises suunas: parimate õpetajate, õpetajate, logopeedide otsimisele.

Enamasti eitavad nad oma positsiooni mõttetust, kuid koos impulsiivsusega on see ebaadekvaatsete käitumisvormide põhjus. Neid võivad ärritada lapse puudused (välised, korralikkuse puudumine, enesehooldusoskuse puudumine, obsessiivsete sõnade, liigutuste esinemine jne), mille tagajärjel võib ilmneda põhjendamatu julmus (karjumine, füüsiline karistamine). haigetele lastele.

Teine rühm. Teine rühm ühendab pessimistlikud inimesed. Selle kategooria vanemaid peetakse juhtivaks kogemuseks, mis on seotud nii oma probleemide kui ka lastega seotud probleemide lahendamatuse mõistmisega. Mis tahes olukorda teadvuses tõlgendatakse lootusetuna. Depressiivne meeleolu võib olla pikaajaline ja peaaegu lakkamatu. Suurenenud süütunne oma lapse ees halvab emade aktiivsust ja jätab nad ilma võimalusest ümberstruktureerida deformeerunud suhteid. Mikroühiskonna (perekonna) ja ühiskonna vahel on kommunikatiivne barjäär.

Kolmas rühm. Selle rühma vanemad on allutatud üle kontrolli. Nende eripäraks on kõrge kontroll oma käitumise üle, samuti võime järgida kehtestatud nõudeid ja reegleid.

Neid puudutavad probleemid on lisaks lapse tervisele seotud ka nende enda heaoluga inimestevahelistes suhetes. Oma tervislikku seisundit peetakse lapse haigusest tulenevate kogemuste tulemuseks.

Täpselt selline olukord on välja kujunenud Ksyusha emal, kes pärast lühikest katset tööalase tegevuse jätkamiseks seletab oma isiklikku passiivsust, mõningast eemaldumist aktiivsest elust sellega, et võitlus tütre tervise eest on ammendanud tema jõu.

Sellesse rühma kuuluvad ka need vanemad, kellel on hüpersotsiaalne hoiak, mis sunnib neid seostama enda oma mitte ainult beebi saatusega, vaid ka teiste patsientidega.

Neljandaks Grupp. Rühmas häiriv perekondades on juhtiv kogemuste tüüp ärevus kui pidev isiksuseomadus. Samas iseloomustab neid emasid kõrge tundlikkus ja vastuvõtlikkus keskkonnamõjudele, suurenenud ohutundlikkus. Peamine pettunud vajadus on vajadus sooja vaimse harmoonia järele lähedastega. Selle alarühma emadel on haigete lastega eriti lähedane, emotsionaalne suhe. See emotsionaalne kiindumus väljendub Ksyusha emas liigse vanemliku hoolitsuse vormina, mis jätab tüdruku iseseisvuse ilma ja kahjustab teda. Neil on eelsoodumus sisemisele emotsionaalsele pingele, madalale enesehinnangule, omaenda ebatäiuslikkuse tundele.

Domineerivad vanemad jäik suundumusi eristab positsioonide, huvide ja isiklike hoiakute stabiilsust. Neid iseloomustab väljendunud rivaalitsemise tunne inimestevahelistes suhetes, nad püüdlevad domineeriva positsiooni poole, on "domineeriva idee" tugevas emotsionaalses haardes ning mõnel juhul ka "kinni" raskustega seotud negatiivsete emotsioonide ja kogemustega. selle domineeriva idee elluviimisest. Selline olukord on kujunenud Maximi vanematega, kes on haaratud ideest oma haige poja paranemisest, kuigi tegelikult on see võimatu. Nad kulutavad oma eesmärgi saavutamiseks palju vaeva ja raha; neil on vajadus tõe otsimise järele, et teha kindlaks juhtunu tõelised süüdlased.

Vanemate ajutiste plaanide tajumine on negatiivse emotsionaalse märgiga. Minevikku tajutakse kõige negatiivsemalt, kuna just siis said nad teate beebi anomaaliast ja kogesid sel ajal kõige ägedamat emotsionaalset šokki. Kuid ka olevikku tajutakse negatiivselt. Ja see kinnitab veel kord, et vanemad on kroonilises depressioonis. Tulevikku vaadatakse optimistlikumalt.

Seega on pereliikmetel, kus laps kasvab, isiksusehäired. Selline pere vajab erilist tööd, mis on suunatud mitte ainult lapsele endale, vaid ka kogu perele tervikuna.

Perega töötamise etapid

Puuetega last kasvatava pere probleemide praktiliseks lahendamiseks on vaja välja töötada põhistrateegiad, mis on suunatud selle kategooria peredele abistamise elluviimisele. Neid strateegiaid ei saa aga kindlaks määrata ilma vanematel esinevate isiksusemuutuste kvalitatiivseid omadusi uurimata.

Soovitav on ehitada töid järgmistes valdkondades:


  1. Perekonna psühholoogilise diagnostika läbiviimine,

  2. Põhiliste töövaldkondade arendamine,

  3. Psühhokorrektsiooni ja psühhoterapeutiliste tehnikate kasutamine, mille eesmärk on abi osutamine.
Vajadusel analüüsitakse diagnostilise etapi raames vanemate isikuomadusi, sealhulgas emotsionaalseid ja kommunikatiivseid omadusi, ning määratakse ärevuse tase.

Näidistööriistade komplekt diagnoosimine perekonnad: vaatlus, intervjuud, projektiivsed meetodid, isiksusetestid (Kettelli 16-faktoriline isiksuseankeet, iseloomu rõhutamise autoidentifitseerimise meetod (E.G. Eidemiller), PARI küsimustik "Vanemate hoiakute ja reaktsioonide mõõtmised, Luscheri värvitest)

Peamised eesmärgid psühhokorrektsiooniline ja psühhoterapeutiline töö – aidata vanematel aktsepteerida ennast ja oma lapsi sellisena, nagu nad on;


  • Laske oma loovus valla

  • Muutke oma vaadet oma probleemile – tajuge seda mitte kui "risti", vaid kui "erieesmärki";

  • Varusta vanemaid erinevate suhtlusviisidega;

  • Õppige üksteist aitama ja toetama;

  • Aidake vabaneda eraldatuse ja mahajäetuse tunnetest nende leinas;

  • Abi laste psühholoogilise seisundi adekvaatse hinnangu kujundamisel;

  • Ärevuse ja tagasilükkamise hirmu eemaldamine;

  • Adekvaatse ettekujutuse kujunemine sotsiaalsetest protsessidest ja "eriliste" inimeste kohast ühiskonna struktuuris;

  • Aidake vabaneda enda ja oma pere süü- ja alaväärsuskompleksist.
Psühhoterapeutilist tööd saab läbi viia mitmel tasandil:

  • Motivatsioon - suurenenud aktiivsus, pessimistlikud pereliikmed, eneseavamisvajaduse aktualiseerumine;

  • Emotsionaalne - korrigeerimine, vanemate ja teiste pereliikmete seisund ning eneseregulatsioonioskuste kujundamine, emotsionaalse stressi leevendamine;

  • Käitumuslik - efektiivsete oskuste ja võimete kujundamine, elusituatsiooni ümberhindamine.

Perega töötamise vormid ja sisu

Selliste peredega (madala motivatsioonitasemega) on kõige produktiivsem töövorm individuaalne Töö eelkõige individuaalne nõustamine.

Individuaalne nõustamine toimub mitmes etapis. Esimese etapi ülesanne on luua usalduslikud, avameelsed suhted. Järgmine etapp on vanemate probleemide arutamine, edasiste kohtumiste planeerimine.

Terapeutiline sekkumine on kõige sobivam teha kohe pärast diagnoosi (vanemate kriisi 1. faas).

Stressi raskusaste on suurem neil pereliikmetel, kes ei ole üksteisest piisavalt eristunud. Nad ei suuda üksteist aidata, mitte leppida, sest. liiga sõltuvad ja neil pole oma "mina". Vanemad tunnevad end abituna. Psühholoogi ülesanne on aidata pereliikmetel olukorra üle kontrolli saada. Kõigepealt tuleks kutsuda vanemaid üles meenutama neid tugevusi, mis aitasid neil toime tulla raskustega, millest pere varem üle sai. Igal pereliikmel palutakse avalikult oma tundeid väljendada ja rääkida, millist mõju avaldas uudis lapse haigusest talle isiklikult. Psühholoog aitab leida vastuvõetavaid lahendusi, mis pakuvad tuge pereliikmetele, aitavad vähendada ärevustunnet.

"Erilise" lapse ravi ebaefektiivsus tekitab vanemates pettumust (perekriisi 2. faas). Pereliikmete edukuse oma eluviisi aktsepteerimisel määrab nende “mina” teistest eristumise määr. (Hea, 1980). Psühholoog peab leppima perekonna keeldumisega reaalsusega silmitsi seista ja aitama neil oma probleeme sõnastada. Igaühel palutakse välja selgitada, millist mõju avaldab lapse ravimatuse diagnoos talle isiklikult. Vajadusel aitab psühholoog pereliikmetel õppida uusi rolle ja võtta endale uusi kohustusi pere toimimise parandamiseks. Ta saab aidata lähedastel leppida lapse vähenenud võimalustega, aidata välja selgitada nende viha ja abituse põhjused.

Individuaalsed kohtumised puuetega lapsi kasvatavate perede liikmetega võimaldasid esile tuua vanemate eripärad: haavatavus, eraldatuse tunne, elust eraldatus. Moms rääkisid; et nad tunnevad end ühiskonna “heidikutena”, et mõned inimesed suhtuvad neisse ja nende lastesse kahtlustavalt, püüavad eemale hoida. Keeruliste mitmete vaimse ja füüsilise arengu defektidega lapsed käivad lasteaias “erilapse” rühmas. Tervisliku seisundi tõttu oli vanemate psüühika pikka aega (nimelt haige lapse sünnist alates) allutatud pidevatele psühhogeensetele mõjudele.

Rühmatöövormide valiku määravad mitmed üldpõhimõtted, sealhulgas:


  • Arvestades koostöövalmidust,

  • Rühmatöö muutuvate vormide arvestus.
Rühmatöö programm võib sisaldada erinevaid kaasaegse praktilise psühholoogia tehnikaid: koolitusi loovteraapia elementidega, kehakeskse teraapia elementidega, "liivateraapia" meetodeid, olukordade koolitusi psühhodraama tehnikaid kasutades, gestaltteraapiat.

Rühmatöö läbib mitu etappi. Grupiprotsessi esimese etapi eesmärk on usaldusliku suhte loomine. Kõige raskem protsess peaks olema ärevuse ja tagasilükkamise hirmu eemaldamine. Spetsiaalsed harjutused aitavad vanematel üksindustunnet teadvustada.

Eneseteadvuse täielikuks avalikustamiseks vajab sait kogu rühma toetust. Seda tuge korraldab esmalt psühholoog ja seejärel annab grupp oma osalejale positiivset tagasisidet. Vanemad, kes on "kroonilise kurbuse" staadiumis, püüdes avaldada toetust teisele rühmaliikmele, peegeldavad väga sageli oma emotsionaalset seisundit, nimelt ebakindlust, ärevust.

Järgmises tööetapis on võimalik liikuda puuetega lapsi kasvatavate vanemate seas adekvaatse arusaama kujundamisest sotsiaalsetest protsessidest ja “eriliste” laste kohast ühiskonna struktuuris. Oluline on eemaldada grupiliikmelt ja tema perekonnalt süütunne ja alaväärsuskompleks. "Selle mõistmine aitab vanematel oma ja oma "eriliste" laste elule uutmoodi vaadata." Nad ei taju perekondlikke olukordi enam lootusetuna. See omakorda hoiab ära olukorra, haige lapse psühholoogilise hülgamise ja võimaldab emal lõpuks tunda emaduse rõõme, mida ta nii väga vajab. Perekond hakkab mõistma, et haige laps, olenemata sellest, kui erilised organiseeritud isade ja vanaisade rühmad, aitavad mitte ainult neid, vaid kogu perekonda tervikuna. Ja laps omakorda oleks hästi teadlik tunnetest, mis valdavad vanemate hinge. Esiteks aitab probleemide avatud arutelu tugevdada pereliikmete vahelist usaldust.

Lapsevanemate osalemine koosolekurühmades julgustab neid ennast avastama. Enese avalikustamine on keeruline ja pikk protsess, eriti sellise "suletud" kategooria vanemate jaoks. Kuid "erilisi" lapsi kasvatavaid vanemaid ühendab üks ühine olukord, mistõttu psühholoog peab selle käigus püüdma luua rühmaliikmete vahel selliseid suhteid, mis aitaksid kaasa vastastikusele mõistmisele. Vanemad. Neil, kes on pidevalt depressioonis, on väga raske oma tundeid ja mõtteid väljendada. Grupiliikme valmisolek kogeda rõõmu samade inimestega suhtlemisest aitab teadvustada enda tundeid. Sihtmärk psühholoog- luua rühmas optimaalne emotsionaalse pinge tase. Emotsioonide teadvustamine viib vanemate lähenemiseni, rühma ühtekuuluvuseni.

Pere sugulased ja sõbrad võivad haige lapse eriseisundiga leppida või mitte – see on nende õigus. Peaasi, et perekond, kus on “eriline” laps, püüdis mitte hävitada peresidemeid, mitte katkestada sõbralikke suhteid oma vanade tuttavatega. Kes teab, võib-olla aitab südamlik jutt vana tuttavaga kaasa mõne konkreetse ootamatult tekkinud probleemi lahendamisele.

Psühholoogilise hariduse kasutamine aitab koolitada pereliikmeid suhtlemist soodustava õhkkonna loomisel. Psühholoogilise hariduse põhiülesanne on pereliikmete harimine ja neile toetava õhkkonna loomine. Pereliikmed õpivad mõistma ja aktsepteerima "erilise" lapse probleemi. Psühholoogiline haridus on grupitöö, seega on osalejatel võimalus saada üksteiselt tuge, aidata realiseerida oma võimet probleeme lahendada, omandada suhtlemisoskusi.

Töö alustamine rühmas käivate laste vanematega: "Eriline laps seisis silmitsi mitmete probleemidega:


  • grupi "Eriline laps" väike palgafond (5 inimest). Vanemad kahtlevad asjaolude tõttu (laste „eriline“ seisund, vanemate hõivatus), et suudavad regulaarselt koosolekul ja tugirühmas käia;

  • väikelinna eripära, kus „kõik teavad kõigest;

  • vanemate isoleeritus, nende eraldatus ühiskonnast.

Seetõttu tuleks tööle asudes pöörata erilist tähelepanu puuetega lapsi kasvatavate vanemate kujundamisele, motiveerimisele edasiseks ühiseks tööks koosolekute rühmas ja toetamisele. Töö on selles etapis, et vanemad teadvustavad vajadust teha koostööd, et vähendada ärevust ja kujundada vajadus uue teabe hankimiseks.

Perekond jääb alati perekonnaks, ka siis, kui kogetakse suuri raskusi või olete äärel. Lapse puue on raske katsumus mõlemale vanemale ja nende jõuproov ja ka abielu. Natuke küüniline väljend, ma ei vaidle vastu. Aga enamasti on see nii läinud. Mitte iga pere pole valmis selle raskusega toime tulema, paljud, saades teada, et nende laps on haige, keelduvad temast haiglas, keegi keeldub elu jooksul. Ja mõned, kõige julgemad ja armastavamad, lahkuvad ja hoolitsevad - ja see on minu arvates kõige õigem ja ratsionaalsem otsus. Sest vahet pole, kas inimene saab kõndida või mitte, kas tal on vigu või mitte – ennekõike on ta sinu veri ja liha, osa sinu elust, osa sinust ja su perest. Kui sa saad loobuda lapsest, kas sa saad loobuda ka perest? Siis tekib veel üks küsimus: kas suudate selle inimesega pere luua, kui olete esimese raskuse korral valmis alla andma? Aga see on hoopis teise vestluse küsimus.

Nüüd saab iga pere puudega laps saada vajalikud materjalid, ravimid ja seadmed, mis aitavad tal mitte tunda end heidikuna. Nende kohanemiseks on välja töötatud palju programme. Üks selline näide on punktkiri. Louis Braille leiutas fondi, mis võimaldab inimestel, kes ei näe üldse või näevad väga-väga halvasti, rahus lugeda. Fond on reljeefsed täpid - 6 punkti on paigutatud kolme veergu, igas kaks, igal tühjal kohal on oma tähendus. Neid raamatuid loetakse vasakult paremale. Punktkiri on avanud puuetega inimestele väravad, andes neile võimaluse olla ülejäänutega võrdne. Praegu on kõikidel mandritel ja peaaegu kõikides riikides organisatsioone erinevate rühmade ja erinevate probleemidega puuetega inimestele.

Lapsevanemate jaoks on lapse saamine kõige sagedamini stressirohke, sest korraga tuleb lahendada palju probleeme - hooldus, erikool, ravimid, rahaline probleem, aga ka tööprobleem (sageli peab üks vanematest ohverdama oma karjäär). Sageli tunnevad haige lapse pärast süüdi ka pereliikmed, kes peavad end sageli kõigis hädades süüdi, isegi kui see nii ei ole. See võib põhjustada enesehinnangu langust, psühhoosi ja närvivapustusi, aga ka peresuhete halvenemist, külmetuse ja irdumise ilmnemist (sageli püüab kumbki vanem oma leinaga toime tulla, kartes teist uuesti häirida ).

Uuringud näitavad, et suurem osa peredest, kus sünnib tõsiste terviseprobleemidega või selliste probleemide oht, on kõige tõenäolisemalt lahutatud. Samuti näitas teine ​​uuring, et sellised pered on sotsiaalselt vähem aktiivsed ja tõenäoliselt ei saa neil tulevikus paljulapselist perekonda.

Puudega laps peres: käitumisreeglid

Teiste puudega lapse pereliikmete käitumisreeglid peaksid põhinema vastastikusel austamisel üksteise õiguste ja huvide vastu. Puuetega lapsed on täpselt nagu lapsed, nad vajavad vaid veidi rohkem tähelepanu ja hoolt. Vanemate põhiülesanne on aidata lapsel võimalikult palju ühiskonda integreeruda, suhelda, õpetada ennast õigesti teenima, aidata leida elukutset, õppida ruumis navigeerima, õppida, kuidas õppida, lõpuks. Kuid see ei tähenda, et peate kogu oma aja lapsele pühendama, teda liiga palju patroneerima - see teeb asja ainult hullemaks, saate lapse, kes nõuab teilt pidevalt tuge, absoluutselt sõltuv, võib-olla isegi liiga küüniline. ja isekas. Ja ärge mingil juhul haletsege teda, ta vajab teie siirast armastust, kuid mitte haletsust. Lapsed tunnevad seda väga hästi ja hakkavad tundma end õnnetuna, ilmajäetuna, valesti ning see vähendab oluliselt nende enesehinnangut ja võimalusi edukaks tulevikuks.

Ärge mingil juhul häbenege oma lapse pärast, kuid kui selline probleem siiski ootamatult tekib, peate konsulteerima psühholoogiga, kes aitab seda probleemi lahendada. Ärge keskenduge oma probleemile, sest on erinevaid seltse ja organisatsioone, kus vanemad toetavad üksteist, annavad nõu väiksematele ning veedavad ka koos aega ja lihtsalt suhtlevad.

Ärge kaotage valvsust, tänapäeva teismelised võivad olla puuetega laste suhtes liiga julmad, rääkige sellest oma lapsega. Vajadusel võtke ühendust psühholoogiga, kuid parem on temaga lihtsalt südamest rääkida ja selgitada, et sellises olukorras nad eksivad, et ta pole neist halvem. Ta on laps nagu teisedki. Lapsed, nagu ka laps ise, vajavad lihtsalt aega harjumiseks ja uute tutvustega kohanemiseks ning siis leiab ta kindlasti sõpru õue- või koolilaste seas.

Puudega lapse isiksuse tunnused

Laps kasvab pidevalt arusaamisega, et teda hinnatakse ja arutatakse alati. Kahjuks on tänapäeva ühiskonna kultuur selline, et enamasti reageerivad ümberkaudsed ühel või teisel viisil sellise lapse ilmumisele. Sageli tõmbuvad nad endasse, lukustuvad nelja seina vahele ja keelduvad kindlalt teiste inimestega kontakti loomisest. See ähvardab sügavat depressiooni, mis võib äärmuslikumatel juhtudel viia enesetapuni. Seetõttu peaksite hoolikalt jälgima oma lapse psühholoogilist tervist ja esimesel kahtlusel konsulteerima spetsialistiga. Kuid samal ajal peaksite alati meeles pidama, et puudega lapse isiksusel on teatud tunnused.

Aja jooksul hakkavad lapsed mõistma, kui piiratud on nende võimed teiste lastega võrreldes ning see on järgmine etapp, mis võib viia eraldatuse, salatsemise, närvilisuse ja depressioonini. Aja jooksul tekib paljudel teadvus oma sõltuvusest tervetest inimestest (hüved, teenused jne), nad harjuvad sellise sõltuvusega, tekib sõltuvus - harjumus kõiges loota teistele, võimetus ise midagi teha. Reeglina toob toitja, tema eest hoolitsenud inimese kaotus ja vajadus ise elatist teenida sügava psühholoogilise trauma.

Isa kaasatus lapse kasvatamisse mõjutab ka lapse psühholoogilist mugavust. See probleem on muutunud üha teravamaks viimastel aastatel, mil sageneb puuetega laste lahutuste arv. Kuid väärib märkimist, et pole nii haruldane, et lapsed jäävad isa, mitte ema juurde.

Proovige oma lapsega sagedamini suhelda, õpetage talle uusi oskusi, näidake talle peeglit, et ta harjuks oma välimusega ega oleks selle pärast häbelik. Püüdke tagada, et laps saaks ennast võimalikult palju teenindada, näiteks võiks ta käe mõne asja järele sirutada või ilma teie abita trepist alla või üles minna jne.

Hüvitised puudega lapsega perele:

  • emade puhul arvestatakse puudega lapse hooldamine staaži hulka;
  • igakuine hüvitis last hooldavale vanemale 60% töötasu alammäärast;
  • anda lapsele täielikuks kohanemiseks vajalikud tehnilised vahendid;
  • tasuta sotsiaalteenused:
  • õigus erakorralisele vastuvõtule avalikes kohtades;
  • prioriteediseade sanatooriumis ja dispanseris;
  • 50% eluasemele ning kommunaal- ja telefoniteenustele;
  • õigus täiendavale eluruumile (eraldi tuba);
  • maa eelisõigus.

Tegelikult on puudega lapsega perele palju soodustusi, tuleb need vaid üles leida ja oskuslikult ära kasutada. Kõige tähtsam on see, et ärge unustage last armastada, ükskõik mida - see on see, mida ta vajab.

See on seotud vanemate rahulolematusega selle olukorraga. Millised muud ohud ootavad paare, kellel on arenguhäirega laps ja kuidas neid ennetada - sellest räägime selles artiklis.

Arengupuudega last kasvatavate perede sotsiaalsed probleemid

Vene Föderatsioonis on sotsiaalkaitseasutustes registreeritud üle 300 000 puudega inimese.

Lapseea puude tegelik levimus on palju suurem (umbes 1 miljon), sest see arv ei sisalda riiklikus hoolduses olevaid lapsi. Igal aastal sünnib riigis umbes 30 tuhat kaasasündinud haigustega last, neist 70-75% on puudega.

On hästi teada, et tõsise puudega inimestega, eriti intellektuaalse ja füüsilise arenguga inimestega suheldes kogevad teised hirmu, piinlikkust ja haletsust. Puudega lapse vanemad püüavad seda oma tuttavate eest varjata. Meie ühiskond varjab probleemi olemasolu hoolikalt. Vanemad, kes otsustavad arengupuudega lapse perre jätta ja kasvatada, kohtavad mõnikord arstide, õpetajate arusaamatust, tuttavate ja sugulaste hämmeldust.

Viimastel aastatel on Venemaal tehtud teatavaid jõupingutusi puuetega laste elutingimuste, arstiabi, hariduse, tööjõu ja kutseõppe kvaliteedi parandamiseks.

Föderaalseadus "Puuetega inimeste sotsiaalkaitse Vene Föderatsioonis" määratleb riikliku poliitika puuetega inimeste sotsiaalkaitse valdkonnas, mille eesmärk on pakkuda puuetega inimestele võrdseid võimalusi teiste kodanikega tsiviil- ja majandustegevuses. , poliitilised ja muud õigused ja vabadused, mis on sätestatud Vene Föderatsiooni põhiseaduses, samuti kooskõlas rahvusvahelise õiguse üldtunnustatud põhimõtete ja normidega ning Vene Föderatsiooni rahvusvaheliste lepingutega.

Vaatamata mõningatele positiivsetele ettevõtmistele osutus ülaltoodud tingimuste elluviimine praktikas aga keeruliseks mitte ainult majanduslike piiravate tegurite, vaid ka sellise abi süsteemi ebapiisava teoreetilise põhjenduse tõttu. Nii näiteks ei võeta täielikult arvesse puudega last kasvatava pere probleeme; erinevate spetsialistide suhtlemise tingimused ei ole välja töötatud; üksikute spetsialistide tegevuse sisu ei ole määratletud.

Tänaseks on sotsiaalteenuste spetsialistid tuvastanud järgmised probleemid, millega puutuvad kokku puudega last kasvatavad pered:

  1. vanemate suutmatus praeguses olukorras orienteeruda;
  2. õigus- ja õigusnormide mittetundmine;
  3. perekonna sotsiaalse staatuse rikkumine. Eelkõige üle 30% peredest (on sotsiaalselt vähekindlustatud (lapsi kasvatab üks vanem, eestkostja vms);
  4. eluaseme- ja materiaalsed probleemid;
  5. puudega lapse täielik või osaline isoleerimine ühiskonnast;
  6. psühholoogilised häired perekonnas.
Seega, kui teie peres on arenguhäiretega beebi, ärge kartke selle pärast, proovige võimalikult tihedalt suhelda sotsiaalteenustega, mis aitavad lapse sotsialiseerumisel ja kohanemisel.

Arengupuudega lapsi kasvatavate perede psühholoogilised ja pedagoogilised probleemid

Vanemate tugevaid emotsionaalseid kogemusi põhjustab füüsilise või vaimse puudega lapse ilmumine nende perre. Samal ajal hakkavad vanemate elupositsioonid väga kiiresti kardinaalselt muutuma. VV Tkacheva iseloomustab vanemate positsiooni sellises olukorras kui sisemist (psühholoogilist) ja välist (sotsiaalset) ummikseisu.

Lääne paranduspedagoogikas on puudega beebi ilmumise tagajärjel tekkinud perekriisist ülesaamisel kolm etappi:

  1. Kognitiivne (väliselt juhitav) etapp. Perekriis saab alguse kahtlustest beebi normaalses arengus. Vanemad korraldavad lapse läbivaatuse spetsialistide poolt ja teostavad meditsiinilise diagnoosi.
  2. Emotsionaalselt – kontrollimatu staadium. Vanemad hakkavad tundma frustratsiooni (puuduse ja puuduse tunne), tekib agressiivsus. Vanemad hakkavad arstide tegevuses süüd otsima. Suhtes kasvab arusaamatus. Vanematel on raske taluda teiste uudishimu. Lapse eest hoolitsemise koormust peetakse ebaõiglaseks. Kaob tavaline sõpruskond. Sotsiaalne isolatsioon hakkab mõlema vanema jaoks tekitama tugevat emotsionaalset segadust. Peres võib esineda pause.
  3. Tõhus (isehaldatav) etapp. See on lapse puude fakti mõistmise viimane etapp. See hõlmab tihedate kontaktide loomist arengupuudega laste vanematega. Perekond hakkab leppima lapse piirangutega ja hetkeolukorraga. Määrab selge strateegia edasiseks tegevuseks.
Perekriisi ületamine kulgeb igas peres erineval viisil. Mõni tuleb praeguse elusituatsiooniga toime tõsiste probleemideta. Ja mõned paarid jäävad diagnoosi mõistmise staadiumisse kinni. Nad on sotsiaalselt täiesti isoleeritud ja vajavad ise spetsialistide (eeskätt psühholoogide ja eripsühholoogide) tuge.

Kvalitatiivsed muutused arengupuudega lapsi kasvatavate perede elus avalduvad kolmel põhitasandil:

1. Psühholoogiline tase. Arengupuudega lapse ilmumine perre on vanemate jaoks tõsise emotsionaalse stressi põhjuseks. Sel perioodil langeb emale eriline psühholoogiline koormus. Ema stress kajastub ennekõike suhetes beebi isaga. Depressiivne meeleolu, ärrituvus, ema pidev ärevus moodustavad abikaasas emotsionaalse ebamugavustunde. Kui paaris oli suhe vastastikuse mõistmiseta, siis arengupuudega lapse ilmumine ainult süvendab varjatud sisemist konflikti ja näitab suhte negatiivset. Sellises olukorras on vastastikused süüdistamised arengupuudega lapse sünni puhul vältimatud ning väga sageli perekond laguneb.

Ema emotsionaalne pinge mõjutab negatiivselt ka suhteid lapsega. Tihti on arengupuudega lapse ema beebiga suheldes vaoshoitud, harva naeratav, pinges, närviline.

Laps muutub sel juhul närviliseks, kergesti erutavaks. See nõuab pidevat ja hoolikat tähelepanu. Ta ei lase emast hetkekski lahti. Ja ema juuresolekul ta ei rahune, vaid käitub veelgi erutatumalt. See toob kaasa valuliku kiindumuse ja sõltuvuse "ema – laps" kujunemise, mis on teistele pereliikmetele ja ühiskonnale kättesaamatu.

Juhul, kui lapse ema leiab endas jõudu, jääb rahulikuks, muutub beebile aktiivseks ja asendamatuks abiliseks, siis luuakse soodne perekondlik õhkkond, kus on võimalik lapse areng ja tema puuduste edukas kompenseerimine. .

Kui teil on arengupuudega laps, proovige vältida järgmisi negatiivseid käitumisviise:

  1. Ärge lükake oma last tagasi. Näidake üles tõelist huvi ja suhelge oma lapsega.
  2. Ärge kaitske oma last üle. Hinda realistlikult selle võimalusi ja anname võimaluse end tõestada.
  3. Olge pädev oma lapse hariduse, kasvatamise ja arenguga seotud küsimustes. Püüdke mõista ja uurida tekkinud defekti eripärasid.
2. Sotsiaalne tase. Perekond, kuhu ilmus arengupuudega beebi, muutub suhtlemisvõimetuks. Ta püüab nii palju kui võimalik tutvusringkonda kitsendada, seoses lapse seisundi ja vanemate isiklike hoiakutega.

Arenguprobleemidega beebi toob peresuhetesse alati teatud arusaamatusi ja pingeid. Kahjuks lagunevad 32% juhtudest sellisesse olukorda sattunud abielud (V.V. Tkatševa sõnul).

Kuid tuleb märkida, et vanemate seisukoht, kes piirab oma lapse suhtlemist täiskasvanute ja eakaaslastega, on põhimõtteliselt vale. Kuna selle eduka arengu tingimus on aktiivsete kontaktide hoidmine välismaailmaga. On väga oluline, et arengupuudega lapse perekond ei isoleeriks oma probleemides ja leinas, ei isoleeriks end välismaailmast, ei tõmbuks endasse ja mis kõige tähtsam, ei häbene oma erilist last .

3. Somaatiline tase. Kogemused, mida ema kogeb seoses ebanormaalse lapse ilmumisega perre, kurnavad sageli tema närvisüsteemi. Emal hakkavad ilmnema somaatilised haigused, vegetatiivsed ja asteenilised häired.

Peetakse tõsiasjaks, et arengupuudega lastega pered kogevad kõige tugevamat emotsionaalset ülekoormust alles esimesel korral pärast lapse sündi. Tegelikult see nii ei ole, vanemate esimesed teravad tunded (šokk, jõuetuse tunne, süütunne, kibestumine, hirm) ei kao kunagi kuhugi. Neist saab pereelu alaline osa. Need tunded lahvatavad uue jõuga ja võivad teatud peretsükli perioodidel perekonda valesti kohandada ning perekond peab ületama uue suhtekriisi.

Kuidas saavad sotsiaalteenused aidata peret, kes kasvatab arengupuudega last ja millist infot peaks beebi kohta teadma?

Sotsiaalteenistuse töövaldkonnad on mitmekesised. Peamised on:

1. Sissejuhatav. Sotsiaalteenistus peaks välja selgitama vanematevaheliste peresuhete tunnused, uurima neid ja aitama luua suhteid vanema vahel. Need aitavad luua suhteid asutusega, kuhu laps on seotud.

Sotsiaaltöötajad peavad tegema ära suure töö, et luua infopank arengupuudega lapse ja perekonna kohta, kus ta kasvab. Palun osutage kõikvõimalikku abi ja ärge keelduge sotsiaalteenustest. sest mida rohkem teavet neil on, seda edukamalt saavad nad teie perekonda aidata.

Mida sisaldab infoandmebaas arengupuudega lapse kohta? See sisaldab täielikku teavet lapse kohta: passiandmed, diagnoos, intelligentsus, iseseisvuse aste, motoorne areng, kõneoskused ja kõrvalekalded normist, vaimsed kõrvalekalded. Sotsiaalteenistus peab esitama samm-sammult lapse rehabilitatsiooniplaani.

2.Sotsiaalteenistuse info- ja nõustamissuund. See hõlmab arengupuudega lapse vanemate tutvustamist puuetega laste sotsiaalkaitset puudutavate regulatsioonidega, nõustamist toetuste ja eluaseme määramisel.

3. Peab olema organiseeritud sotsiaal-meditsiiniline abi arengupuudega pered ja lapsed. See hõlmab rehabilitatsiooniteenuste osutamist haridus- ja raviasutuste kaudu puuetega laste tervise, nende psühholoogilise seisundi taastamiseks ja säilitamiseks. Sotsiaalteenuste spetsialistid peaksid välja selgitama logopeedi, massööri, neuropatoloogi, psühholoogi, liikumisteraapia juhendaja, defektoloogi ja eripsühholoogi teenuste vajaduse.

4. Teenused tuleb korraldada sotsiaalabi mis parandab laste elutingimusi. See abi seisneb madala sissetulekuga peredele õigeaegse rahalise abi andmises haige lapse hooldamiseks vajalike asjade, toidu ja ravimitega.

5. Renderdamine sotsiaalne ja majanduslik abi. Arengupuudega lapsega pered peaksid saama toetusi, ühekordseid makseid ja sihtabi. Sotsiaalteenistus kogub ja esitab dokumendid rahvastiku sotsiaalkaitse komisjonile. Tasuta toitlustamist tuleks korraldada ka asutustes, kus käivad arengupuudega lapsed.

6. Sotsiokultuuriline suund. Arengupuudega lastele tuleks korraldada puhkust, väljasõite ja vaba aja veetmist.

Head lapsevanemad, jagage oma kogemusi, kui teil on peres probleeme, mis olid seotud erilise lapse ilmumisega. Kuidas teil õnnestus nendega toime tulla? Kas sotsiaalteenistus aitas selle olukorraga kohaneda ja siluda?

Sarnased postitused